itthon
Meleg padló
Orosz nyelvű prezentáció 3. Mi az előadás? És hogyan lehet megtanulni írni? Összefoglaló írásának megtanulása

Orosz nyelvű prezentáció 3. Mi az előadás? És hogyan lehet megtanulni írni? Összefoglaló írásának megtanulása

27.12.2021

Felháborodtam __________________________________________________________________________________________________________________________________________ Egy szép nyári napon átsétáltam az erdőn. Több szarka ült alacsonyan a fák koronájában. Amikor megláttak, fecsegtek. Itt vannak az ostoba sikoltozók! Szigorúan rájuk nézett, és továbbment. Hirtelen az egyik kutyaugatott!A közelben ülő szarkák egyáltalán nem lepődtek meg. És elcsodálkoztam. Ezek a madarak tudnak ugatni, mint egy kutya, kuncognak, mint egy csirke, és kárognak, mint egy béka. De így azonnal választ kap a szarka? Itt egy meglepetés! És nagyon meglepődtem. Vagy talán a szarka az én gondolataim miatt háborodott fel? Helyesírási előkészítés. D ... nkom-_________________________ több ... csak-______________________ Kr ... nyest-_____________________________ Nézze meg ... trill-__________________________ A ... üzlettel-_________________________ D ... reviev-_______________________________ In ... roving - _______________________________ ud ... fodros - __________________________ Bontsa ki a zárójeleket.(be) az erdő ______________________________ (be) nézett _________________________ (a) meglepetés ______________________ (be) korona _____________________
P ... repülni, p ... kipróbálni, ... úgy tűnt. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Alvás. Válassza ki a JI-SHI helyesírást Jól vagyunk, ősz hajúak _________________________________________________________________________________ Lexikai előkészítés.Válasszon szinonimákat. Derűs-______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Vedd fel az antonimákat Screamer-__________________________________________________________________________________ Finom-_________________________________________________________________________________ Magyarázd meg a szó jelentését!

Bírság-_______________________________________________________________________________

Olvasd el a szöveget. Újramondani. Bontsa be bekezdésekre. Készíts egy tervet.Keserű víz.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Tolja és Vitya az erdőből tértek vissza. Láttak egy öregasszonyt egy vödör vízzel. A nagymama nehezen élt. A fiúk észrevették. Tolja gyorsan hazasétált. Vitya rohant, hogy segítsen a nagyanyjának. Elvette a vödröt és hazavitte. Egyszer Tolja sétálni kezdett. Inni akart. A fiú bekopogott az ajtón. Az ajtót egy ismerős öregasszony nyitotta ki. Szeretettel találkozott Tolyával. Gyorsan ivott és kiszaladt. A víz keserűnek tűnt számára. Helyesírási előkészítés.Válassz tesztszavakat. Illessze be a hiányzó betűket. St..ru..ka_________________________ v..drome-mal ____________________________________________________________________ t..l..lo_________________________________Pob..sting__________________ ____________________________________Zah...tel _______________________________ zash..gal______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ .sti______________________________ o. .zag______________________________ Bontsa ki a zárójeleket.(az) az erdőből _________________________ (mentén) az út mellett _____________________ (a) kanállal __________________________ (hoz) jelölt _____________________ (bent) a kunyhóban _____________________________________ (a) az utcára ______________________________ (a) úgy tűnt _________________________ Írj ki tulajdonneveket az előadásból! _____________________________________________________________________________Magyarázza el az előtagok helyesírását! B ... visszatért, s ... sétált, s ... akart, ... kinyitott, n ... ivott, n ... úgy tűnt. Alvás. Válassza ki a CHA-SCHA helyesírást, Visszaküldve, kopogtatva __________________________________________________________________
Olvassa el a nehéz szavakat szótagonként. Esszé írásakor figyeljen rájuk. Egyszer visszatértek. _________________________________________________________________ Lexikai előkészítés.Válasszon szinonimákat. Séta-_______________________________________________________________________________________________Akar-________________________________________________________________________________________Nyitva-_______________________________________________________________________________________________ Vedd fel az antonimákat Gyorsan-_______________________________________________________________________________________ Találkozzunk-__________________________________________________________________________________ Magyarázd meg a szó jelentését! Izba-___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Olvasd el a szöveget.. Mondd újra. Oszd fel bekezdésekre. Címezze meg az egyes bekezdéseket. etető. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Galya és Sasha a páholyban laktak. Télen a gyerekek etetőt akasztottak a karácsonyfára, és ételt öntöttek. Egy nap egy mókus jelent meg az etető közelében. Óvatosan felugrott az etetőre. A baba magokat kezdett enni. A srácok asztalt készítettek a mókusnak. Bogyóval és gombával kezelték. Néha a gyerekek a hóba temették az ételt. A mókusnak jó az ösztöne. Mancsával gereblyézte a laza havat, és ennivalót vett. Egész télen az etetőhöz szaladt a mókus. Helyesírási előkészítés.Válassz tesztszavakat. Betűk beszúrása. L…snoy_____________________ st..ro..ke___________________________ To…rmu…ku______________________ __________________________________________________________ igaz..derék ____________________ By..volt ____________________ stop…káros _________________________ M..ly..ka_______________________________________________________________________________________________________________________________________. ..gála __________________________ Sj..stnoe______________________ Bontsa ki a zárójeleket.(c) erdő ____________________ (a) karácsonyfához __________________________ (be) öntött ______________________ (be) _______________________ (be) etető ________________ () mókusoknak _________________________ (c) hó ______________________________ (mikor) futott __________________________ Alvás. Válassza ki a b és b helyesírási elválasztót.Ízletes, ehető ______________________________________________________________________ Alvás. Válassza ki a Cheka helyesírását Mókus, madarak _______________________________________________________________________ Alvás. Válassza ki a ZhI és az SHA helyesírását.Élt, evett _________________________________________________________________________ Írd le a saját neveidet_____________________________________________________________________________ Ne feledje, milyen nehéz szavakat írnak Akasztott, egyszer, gereblyézett, ehető __________________________________________________
_____________________________________________________________________________Lexikai előkészítés.Válasszon szinonimákat. Takarmány-_______________________________________________________________________________________Funkció-________________________________________________________________________________________ Függő-___________________________________________________________________________
Vedd fel az antonimákat.Száraz-________________________________________________________________________________________Megjelenik-__________________________________________________________________________________ Magyarázd meg a szó jelentését! Kapuház-___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Olvasd el a szöveget. Újramondani. Bontsa be bekezdésekre. Készíts egy tervet.Medvebocs. Tél volt. Fagyok recsegtek. És a medvének szép babája született. A mackó nagyon kicsinek született. Még nem tudott kijönni az odúból. Az erdőben mindenhol hó volt. Teltek a napok. Az erdőben olvadni kezdett a hó. Brooks futott. Az egész tisztásokat megtisztították a hótól. A mackó jelentősen megnőtt. Kinyílt a szeme. Megvizsgálta a lakást. Az anyamedve tágassá tette az odút. A medvebocs még járni is tudott rajta. Egy tavaszi reggel a medvék kijöttek az odúból.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Helyesírási előkészítés.Válassz tesztszavakat. Illessze be a hiányzó betűket. R ... dil-______________________________ álom ... -___________________________________________ Kéz ... yki-________________________________ n ... lyanka-_________________________________ Gla ... ki-_____________________________________ f ... tovább-____________________________________ L ... csípés-__________________________________________ könyörög . .. csípés-________________________________ Kiszabadult ... dils - ______________________ tovább ... -_______________________________Osm ... trills-__________________________ c. .sennem-____________________________________ Bontsa ki a zárójeleket.(be) az erdőben ______________________________ (a) a hóból _____________________ (a) az odúból __________________________ (be) futott _________________________ (rá) ____________________________________ Magyarázza el az előtagok helyesírását! P ... elmenekült, ... kiszabadult, ... nézett, ... kinyitotta ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Olvassa el a nehéz szavakat szótagonként. Esszé írásakor figyeljen rájuk. Teddy maci, olvadjon végig, egy nap, a barlangból.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Lexikai előkészítés.Válasszon szinonimákat. Will-_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Lakás-_______________________________________________________________________________________________ Vedd fel az antonimákat Tágas __________________________________________________________________________________ tavaszi-____________________________________________________________________________ Magyarázd meg a szó jelentését! Folyam______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3 negyed

3. évfolyam

Kladinka.

Jegorka és anyja reggel sétálnak. Haladjon el az utcán. Aztán a barázda, a kosz. Valahogy átugrott. Anya megtisztítja a cipőt, Jegorka pedig nézi, ahogy az iskolások, a lány és a nagymama átkel a barázdán.

Másnap Jegorka vett egy kis táblát. Anya szidni kezdte, de Egor makacsul magával húzta a táblát.

Odaértünk az árokhoz. Egorka letette a deszkát, átment rajta, és hívta az anyját. Anya átment. Mosolyogva nézi a tiszta cipőt. Továbbmentünk. És mind követték. (73 szó)

Kérdések és feladatok a szöveghez.

Mivel találkozott Jegorka és édesanyja útközben?

Mit csinált Jegorka másnap?

Mit gondolsz a fiú viselkedéséről?

Mi az a trezor?

Mintaterv

Piszkos árok.

Jegorka viszi a táblát.

Kladinka.

Mindenki jól van.

Ellenőrizze a magánhangzókat a szavakban: och ... schaet, kicsi ... nagy, t ... pajzs, padló ... élt.

Emlékezzen az előtagok írására: pr ... sétált, n ... r ... ugrott, n ... r ... séta, d ... sétált, p ... hívott.

Havazik.

Tanya kinézett az ablakon. Az ég és a levegő tele volt hópelyhekkel. Hópelyhek repültek, kavarogtak, hullottak. A háztetőkön hevertek, az úton áporodott sár, fagyott tócsák, ágyások, fák.

Tanya kiment az udvarra, és nézegetni kezdte a hópelyheket. Amikor repülnek, olyanok, mint a pihe. És közelebb - a csillagok. Mind más. Az egyik széles sugarú, a másik éles, akár a nyilak.

Vacsora után Tanya nem ismerte fel a falut, teljesen fehér lett. Fehérek a tetők, az út, a konyhakertek.

A nap kisütött. A hó csillogott és szikrázott. Eljött a tél. (75 szó)

Kérdések és feladatok a szöveghez.

Gondolja át, hány részre osztható a szöveg.

Miről fog szólni az egyes részek?

Milyen szavak mondják az első részben, hogy vastag volt a hó?

Hogyan néz ki egy repülő hópehely?

Hogy néz ki a tenyerében?

Mintaterv

Repülnek a hópelyhek.

Hópelyhek a tenyerében.

Fehér falu.

Eljött a tél.

Szókincs és helyesírási előkészítés.

Keresse meg a hópelyhek cselekvéseinek szavakat-neveit. Válassza ki a sajátját, amely jelentésében közel állna a szöveg szavaihoz.

Válasszon mellékneveket a szavakhoz piszok (mi?) ...; tócsák...; sugarak…. .

Magyarázza meg a kifejezés jelentését! állott szennyeződés. Válassz olyan szavakat, amelyek jelentésükben közel állnak egymáshoz.

Pótold a hiányzó betűket a következő szavakban: nézd ... trill, sn ... hát ... nk, l ... tel, sár ... ki, nézett ... nulla, álom ..., elveszett ... sztélé, bekarikázott ... lis , tetők ..., sh ... sziklás.

Veréb.

Egész télen a veréb a kéményben lakott. A tél sokáig húzódott. Lehűtött mancsok. Fagy borította a tollakat.

Végül a nap benézett a verébbe a kéményen keresztül. Jégcsapok lógtak az ereszről. Napközben víz csöpögött a jégcsapokról. Veréb a csőrével jégcsapcseppeket fogott.

Furcsa dolgok kezdtek történni a verébrel a naptól és a jégcsapvíztől. Hirtelen megragadta régi barátját a tarkójánál fogva, úgy kezdte rángatni, mint kutyát a macskával, és kihúzott egy tollcsomót.

Este minden veréb sereglett a dalok fájára. Barátságos csiripeléssel kezdték a napot. Tavaszi! (77 szó)

Kérdések és feladatok a szöveghez.

Hol élt a veréb?

Milyen volt télen?

Milyen furcsa dolgok történtek a verébvel? Miért gondolod?

Hogyan ünneplik a verebek a tavasz beköszöntét?

Mintaterv

Télen a kéményben.

Jégcsap víz.

Furcsa dolgok.

dalfa

Szókincs és helyesírási előkészítés.

A főnév elutasítása veréb.

A szavakra megragadta a nyakszirtjénél fogva, és úgy csavargatta a macskát, mint egy kutyát válaszd a jelentésükben közel állókat.

Ellenőrizze a magánhangzókat a szavakban: n ... chnoy, tr ... elsüllyedt, nézett ... nulla, l ... vasvillával, elkapott ... til, tr ... menni, követni ..., kísért ... csíp.

Nyissa ki a zárójeleket, magyarázza el a szavak helyesírását: (c) veréb, (c) megragadott, (pro) élt, (a) verébnek, (be) pipában, (az) csöpögtetésre.

Ügyeljen az utolsó mondatra. Milyen érzéseket vált ki?

Egy nyárfa.

A fagyos télen a faágak letörtek és a hóra hullottak. Olya ágat emelt. A fagyott jégdarabok úgy csengtek, mintha üvegből lett volna a gally.

Otthon a lány egy gallyat tett a vízbe. A cérna felolvadt. A csupasz rudakon sárga bimbók váltak láthatóvá.

Sokáig ott volt egy ág egy korsó vízben. Olya megfeledkezett róla.

És hirtelen felébredt az ág! A vesék kemény héja felszakadt. A repedésekből zöld levelek sarjadtak. Ragadósak voltak, gyűröttek, de éltek. Friss tavaszi illatot árasztottak. A nyárfa illata. (73 szó)

Kérdések és feladatok a szöveghez.

Miért estek faágak a hóra?

Mit csinált Olya a gallyal?

Hogyan változott az ág a szobában?

Mi lett végül az ággal?

Mintaterv

Üvegág.

A cérna felolvadt.

Olya megfeledkezett az ágról.

A cérna felébredt.

Szókincs és helyesírási előkészítés.

Vegye ki a mellékneveket a szövegből a szavakba:tél (mi?) ...; ágak ...; rudak.... ; hámozás ....; levelek …., …., …, ….; szaga…,….

Miért mondják az ágról, hogy olyan volt, mint az üveg? Mi keltette ezt a benyomást?

Milyen szót használnak a szövegben annak hangsúlyozására, hogy az ág él?

Ellenőrizze a magánhangzókat a szavakban:k ... re, ... alsóban, ... jura, zap ... x.

Ugyanaz.

Két barát élt. Mindkettő kicsi, rózsás arcú, szőke hajú. Mindkét anya ugyanazt a ruhát viselte.

A lányok első osztályosok voltak. Mindketten csak ötöst kaptak. Sonya és Vera azt mondták, hogy mindenben egyformák.

Egy nap Sonya eldicsekedett az anyjának, hogy ő és Vera már nem egyformák: Vera hármast kapott.

Rosszabb lettél! – mondta szomorúan anya. Sonya meglepődött: végül is Vera kapott egy hármast. Anya elmagyarázta, hogy Vera beteg, ezért hármast kapott. Sonya nagyon boldog volt. Ez sokkal rosszabb. (75 szó)

Kérdések és feladatok a szöveghez.

Mit mondtak a barátaid magukról?

Miben voltak egyformák?

Miért mondta anya Sonyának, hogy rosszabb, mint Vera?

Mi a véleményed a Sony lépéséről?

Hogy hívják a lányokat a történet elején? Ez megfelel a valóságnak?

Sonya jó barát lesz?

Mintaterv

Két barátnő.

Ugyanaz.

Sonya kérkedik.

– Rosszabb lettél!

Szókincs és helyesírási előkészítés.

Válassza ki a szavak mellékneveit:barátnők…, arcok…, haj…, ruhák…

n ... barátom ... ki, a ... l ... önmagukban, plat ... én, n ... reszelek, szomorúak ... de, meglepett ... kicsavarodott, magyarázott ... tisztázott, b ... lela.

Apropó sokkal válaszd a jelentésükben közel állókat. Ne feledje, hogyan írják.

Három elvtárs.

Vitya elvesztette a reggelijét. A nagyszünetben mindenki reggelizett, Vitya pedig félreállt.

Kolja megkérdezte barátját, miért nem eszik. Victor elmagyarázta, mi történt. Kolja megsajnálta Vityát: messze volt a vacsorától.

Misha megkérdezte, hol vesztette el Vitya a reggelijét, és azt tanácsolta neki, hogy legközelebb ne a zsebébe tegye, hanem a táskájába.

De Volodya nem kérdezett semmit. Félbetört egy darab kenyeret és vajat, és átnyújtotta a barátjának. (65 szó).

Kérdések és feladatok a szöveghez.

Miért nem reggelizett Vitya?

Mondja el, hogyan reagált erre mindhárom társa. Melyik az igazi barát? Miből gondolod?

Milyen tulajdonságokkal kell elsősorban megkülönböztetni egy igazi elvtársat?

Gondolj egy másik módra ennek a történetnek a nevezésére.

Mintaterv

Vitya nem reggelizik.

Együttérzés Kolja iránt.

Misha tanácsa.

Volodya egy igazi barát.

Szókincs és helyesírási előkészítés.

Jelölje ki a gyökeret a szavakban:elveszett, megváltozott, megbánta, megmagyarázta, tanácsolta, megtörte, kérte, meghosszabbította. Magyarázd el a helyesírásukat.

Ne feledje, hogyan írják a szavakat:reggeli, ebéd, barát.

Három rugó.

A mezei tavasz az első. Az első felolvadt foltok feketévé válnak. Bástya, seregély, pacsirta érkeznek. A bástya férgeket vonszol ki a földből. A seregélyek elkapják a rovarokat. A pacsirta gyűjti a tavalyi gabonát.

A hó patakokban fut a mezőkön, meg lesz mentve a naptól a folyó erős jege alatt. Jön a folyó tavasza. Megrepedt a jég. Felébredt halak, rákfélék. A vízimadarak boldogok - kacsák, libák, hattyúk, sirályok.

A tél nem akar elmenni. Sokáig rejtegeti az utolsó havat az erdőben. De jön a tavasz. Zöld ködbe burkolja a fákat, visszahozza az énekesmadarakat.

Ez a tavasz és a nap győzelme. (76 szó)

Kérdések és feladatok a szöveghez.

Mit hoz a mezei tavasz?

Milyen események különböztetik meg a folyó tavaszát?

Hogy hívják a szövegben az erdei forrást?

Tényleg különböző rugók?

Mintaterv

A terepen.

A folyón.

Az erdőben.

Szókincs és helyesírási előkészítés.

Válasszon mellékneveket a szövegből a következő szavakhoz:tavasz (mi?) ....; felolvasztott tapaszok (mi?) ...; jég (mi?) ....; madarak (mi?) ...; hó (mi?) ...; köd (mi?) ...; gabona (mi?) …. .

Gondolja át, milyen más jeleket vehet fel ezekre a főnevekre ebben a szövegben.

Cserélje ki a kifejezést közeli értékrezöld ködbe burkolózva.

Az erdőben.

A srácok az erdőben sétálnak. Látják: egy sündisznócsalád erdei olvadáson kel át. Sünimama megtaposja Veredit. Apró sündisznók szürke kabátban vagdalkoznak mögötte.

Láttam egy sündisznót az emberekből, akik egy nagy szúrós golyóba gömbölyödtek össze. A fiúk utat törtek. A sündisznó félelem nélkül továbbment. Ő otthon van.

Ezek az emberek az erdőben látogatóba. A tulajdonosok engedélye nélkül forrásvizet iszom, gombát, bogyót szedek, diót szedek.

Az erdészek szeretik az otthonukat. Itt minden nő, virágzik, lélegzik, énekel.

Legyen jó vendég! (74 szó)

Kérdések és feladatok a szöveghez.

Kivel találkoztak a srácok az erdőben?

hogy csinálták?

Kinek az otthona az erdő?

Kik az emberek az erdőben?

Mintaterv

Erdei család.

a srácok utat engednek.

Az emberek az erdő vendégei.

Az erdő minden élőlény otthona

Szókincs és helyesírási előkészítés.

Keresse meg a cselekvéseket leíró igéket:anya-sün (mit csinál?) ...., sündisznók (mit csinálnak?) ..., emberek (mit csinálnak?) ...., mindenki az erdőben (mit csinál?) ) ....

Miért mondják a sündisznórólmegtaposodik, hanem a sündisznókról - finomkodik? Válassz olyan szavakat, amelyek jelentésükben közel állnak egymáshoz.

Pótold a hiányzó betűket, és magyarázd el a helyesírásukat:tr ... kick, ... zhina, with ... make, shu ... ka, ford ... fordítva, hogy ... kulcs, in g ... ty, p ... yut, r . .. dnik.

Gomb.

Nadia az iskolából jött, és megkérte a nagymamáját, hogy varrjon fel egy gombot.

Nagymama beleegyezett, és megkérte Nadiát, hogy hozzon egy tűt és cérnát. A lány eleget tett kérésének.

Aztán a nagymama panaszkodott, hogy a szeme nem lát jól, és megkérte az unokáját, hogy fűzze be a tűt. Nadia igen. Nagymama azt is javasolta Nadiának, hogy tegyen egy gombot a kabátjára, szúrja meg egy tűvel az egyik lyukba, majd a másikba.

Nadia úgy tett, ahogy a nagymamája mondta, és nem vette észre, hogyan varrta fel a gombot. Megköszönte a nagymamának. (71 szó)

Kérdések és feladatok a szöveghez.

Mit kért Nadia a nagymamától?

Ki varrta fel ennek hatására a gombot?

Miért történt ez?

Mit köszönt meg Nadia a nagymamának?

Mintaterv

Kérés

Nadia tűt hord.

Nadia befűz egy tűt.

Nadia tűvel dolgozik

Köszönöm nagyi.

Szókincs és helyesírási előkészítés.

Sorolja fel a Nadia által végrehajtott cselekvések nevét jelölő igéket. Emelje ki a gyökereket, és magyarázza el a magánhangzók helyesírását a lovakban és az előtagokban:kérte, teljesítette, kész, alkalmazta, szúrta, varrta, megköszönte.

Nyissa ki a zárójeleket, magyarázza el a szavak helyesírását:(rá)varrni, (cérnával), (rá)kérni, (rá)panaszkodni, (be)tűt, (k) kabátot, (nem) észrevenni

A legjobb rajz.

Anya felsöpörte a padlót, Petya pedig seprűvel a kezében rajzolta anyut. Aztán anyám verte a szőnyegeket, mosogatott, megpucolta a krumplit. Mindezt Petya is színes ceruzával rajzolta és színezte. Anya gyönyörű lett.

Az apa hazajött a munkából. Petya dicsekedett a rajzaival, és megkérdezte, melyik a legjobb.

Válaszul apa azt mondta, hogy az a legjobb rajz, amelyet nem Petya rajzolt. Ott Petya segít anyjának kitakarítani a lakást, mosogatni, krumplit pucolni. (69 szó)

Kérdések és feladatok a szöveghez.

Mit csinált anya?

Mit csinált Petya?

Apa szerint melyik rajz volt a legjobb? Miért mondta ezt?

Mintaterv

Anya dolgozik, Petya rajzol.

Petya megmutatja a rajzokat apának.

A legjobb rajz.

Szókincs és helyesírási előkészítés.

Nyissa ki a zárójeleket, és magyarázza el a szavak helyesírását:(alatt) fém, (a) seprűvel, (vy) vert, (rá) rajzolt, (ras) festett, (c) dolgozik, (c) kért, (nem) rajzolt.

seprés ... tala, válassz ... tengely, kártyák ... ku, szín ..., segítség ....

Keresse meg a szókincs szavakat a szövegben, emlékezzen a helyesírásukra.

Élő labda.

Natasha Durova a cirkusz udvarán sétált. Fehér bundát és bolyhos kalapot viselt.

A sarokban volt egy ketrec. Jegesmedvék éltek ott. A lány friss havat dobott rájuk.

Hirtelen a medve behúzta a babát a ketrecbe. Az állatok labdaként gurítani kezdték Natasát a padlón.

Az emberek sikoltoztak. Durov futva jött. Megparancsolta, hogy sok halat dobjanak a ketrecbe.

Apa belépett a ketrecbe, és megvédte a lányát az állatoktól. Így állt addig, amíg Natasha elhagyta a ketrecet.

Az emberek azt mondták, hogy Natasát egy csoda mentette meg. (72 szó)

Kérdések és feladatok a szöveghez.

És mit gondolsz? Szerinted miért van ez így?

Hogyan mentette meg Durov a lányát?

Milyen ember volt Durov?

Mi a másik neve Natasának és Durovnak a szövegben? Miért használják ezeket a neveket?

Mintaterv

Natasha hol játszott?

mit viselt?

Mit csinált a jegesmedve?

Hogyan mentette meg Durov a lányát?

Szókincs és helyesírási előkészítés.

Magyarázza el a karakterek nevének helyesírását!

Nyissa ki a zárójeleket, és magyarázza el a szavak helyesírását:(rajta), (be) a sarokban, (ben) a ketrecben, (a) padlón, (az állatoktól), (a) ketrecből, (a) bekerített, (be) járt.

Pótold a hiányzó betűket, és magyarázd el a helyesírást:c ... rka, shu ... ka, m ... kettő, sok ..., g ... in ... riley, lánya ... ku.

Keresse meg a szókincs szavakat, magyarázza el a helyesírásukat.

Egyedül az óceánban.

Sötét éjszaka volt. Hatalmas hajó hajózott el Afrika partjainál.

A tengerészek hirtelen sírást hallottak. Meggyújtották a reflektorfényt. A sugár megvilágította a csónakot. Egy néger fiú volt benne. A csónakot felhozták a fedélzetre. A fiú nagyon gyenge. Az orvos segített neki.

Mit tanultak a tengerészek a fiú történetéből? Nyolc nappal ezelőtt kiment az óceánba horgászni. A szél elvitte a parttól.

A hajó irányt változtatott, és a part felé indult. A fiú visszatért a családjához. (65 szó)

Kérdések és feladatok a szöveghez.

Miért változtattak irányt a tengerészek, és miért indultak afrikai partok felé?

Mire gondoltak, amikor meghallották a néger fiú történetét? /a családról, a fiú anyjáról/

Miért ment a fiú az óceánba?

Mintaterv

1. Hatalmas hajó. Afrika partjainál

2. Csónak. reflektorfény

3. Néger fiú. A fedélzetre

4. A fiú története. óceán

5. A hajó irányt változtat. elvégezte a tanfolyamot

Szókincs és helyesírási előkészítés.

Magyarázd meg a kifejezéseket:kiment az óceánba, részt vett egy tanfolyamon.

Keressen hím és nőnemű főneveket sziszegő magánhangzóval a végén. Magyarázd el a helyesírásukat.

Illessze be a hiányzó betűket:to ... slave, pr ... projektor, ra ... ka ..., fúj ... r, ... kean.

Jó napot, kedves olvasóim. Az általános iskolában sok feladat irányul a beszéd fejlesztésére, a hallottak közvetítésének képességeinek fejlesztésére, a stílus megtartása mellett. Ezért a 2. osztályban a gyerekek lassan elkezdenek edzeni a kreatív kifejezésre.

Annak érdekében, hogy ezt helyesen és szépen megtehesse, meg kell értenie, mi az a prezentáció, és hogyan kell megírni.

Tanterv:

Mit jelent kifejezni és hogyan kell?

Kezdjük azzal a ténnyel, hogy az előadás lényegében egy újramondás. Az orosz nyelv és irodalom ilyen típusú kreatív feladatát a tanárok nemcsak elemi osztályokban, hanem a középiskolában is használják a diákok tudásának ellenőrzésére. Röviden, jelentése: olvasni vagy hallani, elemezni az olvasottakat vagy hallottakat, és saját szavaival megfogalmazni, megtartva a fő gondolatot.

Miért kell tudnod kifejezni? Nos, először is, ez egy kiváló memóriatréning. Másodszor, a formák helyesírásának és stílusának újramondásának képessége megtanítja nemcsak helyesen megfogalmazni a jelentést, hanem ékesszólóan és gördülékenyen is.

Általában a tanárok képzőművészeti alkotásokat választanak ki az előadásokhoz, de előfordulhatnak nehezebb szövegek is, például tudományos, publicisztikai alkotásokból. Ha valaki biztos abban, hogy a további újramondás kezdeti tesztjét önállóan kell felolvasni, vagy a tanártól hallani, akkor ez egy kicsit téves. A nyilatkozatok drámai hangfelvételekről, filmszalagokról, sőt filmekről, előadásokról is készülnek. Szóval ez egy igazán kreatív munka.

Annak érdekében, hogy ne keverje össze az előadást az esszével, fontos, hogy a gyermek elmagyarázza a „kifejezés” és a „komponálás” fogalmak közötti különbséget.

Tehát elmondjuk, amit hallunk, látunk, megértünk és emlékszünk. Ezért az előadásban fontos a következetességre és a részletességre összpontosítani. Csak saját összeállítást készíthet, közvetítve gondolatait és érzéseit egy adott témában. Itt nincs más szerző véleménye, a saját ítéletei igazolódnak.

Úgy tartják, hogy az előadás kevésbé időigényes és bonyolult, hiszen semmit sem kell kitalálni, mindent készen adnak. De ez helytelen. Sok gyerek nehezen reprodukálja az idegen nyelvet és a stylistot, ezért ilyenkor hajlamos szó szerint emlékezni, anélkül, hogy megértené a jelentését, ami nem helyes.

Az előadásnak megvannak azok a követelmények, amelyeket az iskolai tudásfelmérő támaszt. Amellett, hogy nem lehetnek helyesírási vagy központozási hibák, a gyerekeknek képesnek kell lenniük a következőkre:

megérteni a szöveget, elmélyülni a fő gondolatban és felépíteni egy eseménysorozatot,
a helyes stílust és beszédet használd az újramesélés során,
megjegyezni a tényeket, és a megfelelő sorrendben megfogalmazni,
mindent elrendezni kezdettel és befejezett véggel,
javítsa újramondását, megtartva a stílust és a fő gondolatot.

Sok, igaz? Jó és csiszoló képességek!

Ezek általános követelmények az iskolában mindenki számára, függetlenül attól, hogy milyen típusú előadást tartanak, és több ilyen típus létezik.

Hogyan tudod újra elmesélni?

Az 1. évfolyamon a tanulók egyfajta előadást használnak - szóbelit. Ugyanakkor a szerző nevében vagy saját nevükben képesek a szöveghez közeli újramesélésre, összefoglaló közvetítésére.

A tanulók a 2. évfolyamon az orosz nyelvórákon kezdik el gyakorolni az írásbeli formát, amelyhez 30-45 szavas kis teszteket választanak.

A 3. osztályban új elemek kerülnek bevezetésre, és a gyerekek már "teljes terjedelmében" ismerkednek a főbb előadástípusokkal.

A részletezésnek meg kell őriznie a következetességet és a szerző stílusát, a részleteket, a tényeket, sőt a mondatokat is. Ezt a típust leggyakrabban általános iskolában használják, mert a szöveg teljes tartalmát rögzíti a memóriában.
A tömör újramondja a szöveg tartalmát röviden, csak a legfontosabbakat, részletek nélkül közvetíti a jelentést. Itt fontos megtartani a szerző fő gondolatát, néhány fontos részletet és stílust. Az összefoglaló egyébként hosszadalmas edzés eredménye, nem mindenkinek sikerül elsőre.
A szelektív a szövegnek csak egy részét, egy bizonyos témát közvetít. Például egy erdőlakókról szóló történetből az a feladat, hogy csak a rókára emlékezzünk, és csak róla, drágám, ne a nyúlról és a medvéről, hogy a műben közöljük.

De ez még nem minden!

A munkában felhasználandó beszéd szerint az előadások is több típusra oszlanak.

A narratívák megőrzik a következetességet és a fő körülményeket. Ez a legegyszerűbb írásbeli elmesélés, ahol művészi stílusban írnak emberek és állatok életéről, eseményekről. A kulcs itt az információ.
A leírók már nehezebbek, és nem csak az iskolásoknak, még a diákoknak is. Megkövetelik az ékesszólás használatát egy személy, tárgy, jelenség leírásában. A diákok számára az ilyen prezentációk unalmasnak tűnnek, mivel a leíró kreativitás nagy szókincset és szinonimák használatának képességét, a rejtett részletek megtekintését igényel, és ezt nem mindenki tudja megtenni.
Az okfejtés a fő tézisek megragadására és a kötelező saját érveléssel, elemekkel az olvasó elé terjesztésére irányul. Ilyen feladat a gimnáziumban adott, szóval minden előtted áll.
A prezentációk gyakran kombinálhatók, vagyis amikor az elbeszélésben érvelés vagy leírás szerepel, az érvelés elemei bekerülnek a leírásokba.

Döntöttünk a prezentációk típusairól és a követelményekről. Mi az, könnyű! De hogyan lehet úgy tanulni, hogy hallgat, leül egy üres lap elé, és a beszéd kalligrafikus kézírással folyjon a megfelelő irányba, részletekkel és tényekkel?

Összefoglaló írásának megtanulása

Az iskolának teljes módszertana van arra vonatkozóan, hogyan kell összefoglalót írni. Ez abból adódik, hogy a tanár az újramondásra szánt szöveget kétszer, sőt háromszor is elolvassa általános iskolában. Ezt eleinte lassan teszi, a megfelelő helyeken megállva, ami különös figyelmet igényel. Másodszor folyékonyabban olvassa el a szöveget.

Amíg a tanár olvas, a gyerekek fontos információkat jelölhetnek a piszkozaton, majd tervet készíthetnek, és a terv szerint megírhatják kreatív munkáikat. Most nézzük meg közelebbről az egyes pontokat.

Olyan egyszerűnek tűnik, de a gyakorlatban néha nem az. De ne ess kétségbe, tudod, hogy "türelem és munka ...". Tehát otthon edz, és mire megírják a záróvizsga, gyermeked ékesszólóan mutat be bármilyen bonyolultságú művet!

Ezzel kapcsolatban elbúcsúzom Öntől, várva a tanácsot, hogyan tanítsa meg gyorsan a gyermeket nyilatkozatírásra.

Iratkozzon fel a bloghírekre, hogy mindig értesüljön az iskolai eseményekről, és csatlakozzon a VKontakte csoportunkhoz)

Minden jót!

Evgenia Klimkovich.

Előadás (82 szó).

Kérdések a szöveghez.

Nyilatkozat (80 szó).

Magyarázat: medvevadász – medvevadász.

Kérdések a szöveghez.