O PRIMJERIMA ULAZNICA ZA ISPIT

PO IZBORU MATURA XI(XII) RAZREDA

OPĆE OBRAZOVNE USTANOVE

RUSKOG FEDERACIJE, KOJA JE IZVRŠILA

PRELAZ NA PROFILNU OBUKU

Dopis Federalne službe za nadzor obrazovanja i nauke

Federalna služba za nadzor u oblasti obrazovanja i nauke obaveštava da su pripremljeni novi kompleti primernih karata za 20 predmeta federalnog osnovnog nastavnog plana i programa za maturante XI (XII) razreda opšteobrazovnih ustanova Ruske Federacije da polažu ispit.

Razvijeni su novi kompleti ispitnih karata za obrazovne ustanove koje su prešle na specijalističko obrazovanje . Omogućavaju konačnu ovjeru svršenih učenika XI (XII) razreda opšteobrazovnih ustanova, uzimajući u obzir nivo (osnovni ili profil) na kojem se predmet predavao.

obrazovne institucije, nije prebačen na specijalizovanu obuku , preporučene uzorne ispitne karte za usmeno završno ovjeravanje maturanata XI (XII) razreda opšteobrazovnih ustanova, objavljene prethodne godine u časopisu "Prosvetni bilten" (№ 5–6, 2005) i objavljen ove godine na web stranici časopisa www.vestnik.edu.ru.

Prema Zakonu Ruske Federacije "O obrazovanju", razvoj programa srednjeg (potpunog) opšteg obrazovanja završava se obaveznom završnom sertifikacijom. Državno (završno) certificiranje diplomaca XI (XII) razreda opšteobrazovnih ustanova Ruske Federacije provodi se na osnovu Pravilnika o državnoj (završnoj) certifikaciji diplomaca IX i XI (XII) razreda opšteobrazovnog institucije Ruske Federacije (odobreno naredbom Ministarstva obrazovanja Rusije od 3. decembra 1999. br. 1075 sa izmjenama i dopunama od 16. marta 2001. br. 1022, 25. juna 2002. br. 2398, 21. januara 2003. br. 135) .

Završna ovjera maturanata XI (XII) razreda opšteobrazovnih ustanova vrši se u obliku usmenog i pismenog ispita. Forma usmene ovjere iz svih predmeta može biti različita: ispit za ulaznicu, intervju, odbrana sažetaka, složena analiza teksta (na ruskom).

Predstavljene ispitne karte omogućavaju konačnu ovjeru maturanata XI (XII) razreda opšteobrazovnih ustanova, uzimajući u obzir nivo na kojem se predmet predavao (osnovni ili profilni). Izrađene su ispitne karte za 20 opšteobrazovnih predmeta:

1. Ruski jezik 2. Književnost 3. Strani jezik 4. Algebra i počeci analize 5. Geometrija 6. Istorija Rusije 7. Opća istorija 8. Društvene studije 9. Ekonomija 10. Tačno

11. Geografija 12. Fizika 13. Hemija 14. Biologija 15. Prirodna istorija 16. Informatika i IKT 17. Svjetska umjetnička kultura (MHK) 18. Tehnologija 19. Osnove sigurnosti života (OBZh) 20. Fizička kultura

Svaki ispitni komplet iz predmeta sadrži najmanje 25 ulaznica, svaka ulaznica uključuje tri pitanja (sa izuzetkom naučnog kompleta, gdje se po ulaznici nude dva pitanja). Za ispitne listiće iz svih predmeta izrađena su kratka objašnjenja o posebnostima izvođenja usmenog ispita iz predmeta. Oni objašnjavaju fundamentalnu razliku između skupova sastavljenih uzimajući u obzir osnovni nivo izučavanja predmeta i skupova sastavljenih uzimajući u obzir profilni nivo izučavanja predmeta, karakterišu strukturu ispitne karte u celini, komentarišu razlike između prvih , drugo i treće pitanje tiketa. U svim objašnjenjima je naznačeno okvirno vrijeme predviđeno diplomantu da se pripremi za odgovor, opisuju se pristupi ocjenjivanju diplomantovog odgovora, koji su savjetodavne prirode, daju objašnjenja o korištenju predloženog ispitnog materijala pri izradi ispitnih listića na nivou opšteobrazovna ustanova.

Ulaznice za sve predložene komplete su indikativne: obrazovna ustanova ima pravo da vrši izmjene ispitnog materijala, uzimajući u obzir regionalnu komponentu, karakteristike programa na kojem je obuka zasnovana; djelomično zamjenjuju pitanja, dopunjuju ih drugim zadacima, a također razvijaju vlastite ispitne materijale za izvođenje izbornih ispita u usmenom obliku.

Postupak ispitivanja, odobravanja i čuvanja atestnog materijala za sprovođenje izbornih ispita utvrđuje nadležni organ lokalne samouprave.

Šef V. BOLOTOV

STRANI JEZICI

Ispit iz stranog jezika u XI razredu je izborni ispit i izvodi se u dva oblika: u vidu jedinstvenog državnog ispita (iz engleskog, njemačkog, francuskog) i u tradicionalnom obliku usmenog ispita na osnovu ispitnih listića.

Približne ispitne karte za polaganje ispita iz stranih jezika od strane diplomaca XI (XII) razreda opšteobrazovnih ustanova Ruske Federacije sastavljaju se uzimajući u obzir obavezni minimalni sadržaj osnovnog opšteg i srednjeg (potpunog) opšteg obrazovanja (nalozi Ministarstva prosvete Rusije od 19.05.1998. br. 1236 i od 30.06.1999. br. 56), kao i državni standardi za osnovno opšte i srednje (potpuno) opšte obrazovanje (naredba Ministarstva prosvete Rusije od 05.03. .2004 br. 1089).

Uzimajući u obzir realnosti prelaznog perioda, ove uzorne karte u sadržajnom i tematskom smislu više su usmjerene na obavezne minimume, a u smislu postavljanja ciljeva, testiranja praktičnih vještina - na federalnu komponentu državnih obrazovnih standarda iz 2004. godine. posebno se ističe da predloženi ispitni materijali nisu fokusirani na bilo koji ili određeni obrazovni komplet/komplet i da su u tom smislu univerzalni.

Ispitne karte su indikativne i mogu se koristiti u izradi ispitnih materijala u skladu sa karakteristikama obrazovnog programa određene škole. Predloženi materijal se može mijenjati na osnovu karakteristika programa koji je nastavnik izabrao u predmetu: djelimično zamijeniti pitanja, dopuniti drugim zadacima, a također razviti vlastite opcije.

Ispit stranog jezika za srednjoškolski kurs ima za cilj kontrolu stepena formiranja vještina u vrstama govornih aktivnosti kao što su čitanje i govorenje; predmet kontrole su i sociokulturna znanja i vještine te leksičko-gramatičke vještine učenika. Takođe se preporučuje da se na kraju tromesečja uradi završni pismeni test za kontrolu čitanja i pisanja, koji može dodatno uključiti zadatke leksičke i gramatičke prirode.

Ispit se održava usmeno. Svaka karta sadrži tri zadatka. Jedan set oglednih ispitnih radova sastavlja se uzimajući u obzir osnovni nivo izučavanja predmeta, drugi - uzimajući u obzir profilni nivo izučavanja predmeta. Osnovna razlika između ova dva seta leži u višem stepenu složenosti zadataka i višem nivou zahteva za govornim veštinama maturanata specijalizovane škole (što se ogleda u preporukama za ocenjivanje odgovora), kao i u prirode predloženih tekstova. U tiketima osnovnog nivoa, dva zadatka su reproduktivne prirode i jedan zadatak je produktivan. Karte na nivou profila su više fokusirane na problemsko-produktivnu govorno-mislenu aktivnost; raspon problema o kojima se govori u trećem zadatku je nešto širi, a sami problemi zahtijevaju dublje razumijevanje i složeniju leksičko-gramatičku formulaciju.

Kako bi se normaliziralo opterećenje maturanata tokom ispitnog roka i imajući u vidu činjenicu da je ispit iz stranog jezika izborni ispit, nije preporučljivo značajno povećavati broj ispitnih karata u kompletu: trebalo bi da ih ima najmanje 15 i ne više od 25 (optimalan broj je 20). Prilikom izrade ispitnih listića na stranim jezicima na nivou opšteobrazovne ustanove treba obratiti pažnju i na to da se u okviru svake liste zadaci sadržajno ne dupliraju, već su tematski raznoliki. Na primjer, ako je u listiću br. 1 osnovnog nivoa drugi zadatak formulisan „Pričaj mi o ulozi sporta u životima ljudi“, a treći zadatak je vezan za diskusiju o temi „Putovanje“, onda tekst za prvi zadatak treba da se zasniva na nekoj drugoj, trećoj temi u okviru softverskih zahteva okvira.

Prilikom odabira teksta za prvi zadatak morate se voditi sljedećim zahtjevima:

Odabrani odlomak treba da se odlikuje kompletnošću, spoljašnjom koherentnošću i unutrašnjim smislom;

Tekst mora odgovarati žanru navedenom u opisu zadatka;

Tekst ne bi trebao biti preopterećen informativnim elementima: pojmovima, vlastitim imenima, digitalnim podacima;

Jezička složenost teksta treba da odgovara nivou pripremljenosti ispitanika (osnovni, specijalizovani).

OSNOVNI NIVO

Prvi zadatakprovjerava vještine uvodnog čitanja (čitanje uz razumijevanje glavnog sadržaja). Ispitaniku se nudi semantički kompletan tekst (iz novinarske ili naučnopopularne literature) do 1200 karaktera. Prilikom rasprave o tekstu, učenik ima pravo da ga koristi. Učenik može koristiti dvojezični rječnik kao pripremu za odgovor. Zadatak ispitanika je da sumira glavni sadržaj teksta i razgovara o njemu sa ispitivačem. Ispitivač postavlja najmanje dva pitanja kojima se provjerava da li je student zaista razumio glavni sadržaj teksta ili je jednostavno reproducirao kratke odlomke iz njega.

Drugi zadatakprovjerava vještine monološkog govora (monološko-rezonovanje): sposobnost sastavljanja poruke koja sadrži najvažnije informacije o datoj temi; razgovarati o činjenicama/događajima, navodeći primjere i argumente. Formulacija zadatka predložena u listiću orijentiše učenika na monolog-rezonovanje uz uključivanje ličnog iskustva i izražavanja ličnog odnosa.

Treći zadataktestira sposobnost dijaloškog govora. Formuliše se u obliku problematičnog pitanja ili stvarnog komunikativnog zadatka, koji se razmatra u razgovoru između nastavnika i učenika u okviru tema definisanih aktuelnim programom. Ispitivači ocjenjuju komunikacijske vještine ispitanika, izvođenje komunikacijskog zadatka, sposobnost izgovaranja formula, sposobnost održavanja razgovora, odgovaranja na izjave partnera i izražavanja vlastitog mišljenja. Komunikativni zadatak je lične prirode i uzima u obzir stvarno društveno iskustvo srednjoškolca. Od ispitivača se očekuje da bude spreman da učestvuje u dijalogu, odgovara na izjave ispitanika, pojašnjava informacije od interesa itd. Potrebna je razmjena najmanje pet replika.

Ispitaniku se daje 30 minuta da pripremi sva tri zadatka; Anketa traje 8-10 minuta.

NIVO PROFILA

Karta sadrži i tri zadatka. Prvi zadatak kompleksnog je karaktera i provjerava vještine uvodnog čitanja (uz izdvajanje osnovnih informacija) i monološkog govora na osnovu teksta (fantastičnog, publicističkog ili naučnopopularnog). Podsticaj je originalni tekst do 1500 karaktera o socio-kulturnim temama vezanim za državu/zemlje jezika koji se izučava. Nakon upoznavanja sa tekstom, ispitanik ukratko iznosi njegov glavni sadržaj i povlači paralele sa našom zemljom, govoreći o sličnim tradicijama, običajima, praznicima, dostignućima u sportu, nauci i kulturi. Ispitivači ocjenjuju sposobnost da usmeno govore u vezi sa pročitanim, da ukratko prenesu sadržaj informacija dobijenih iz pročitanog teksta, da govore o činjenicama/događajima, da opisuju odlike života i kulture svoje zemlje i zemlje. / zemlje jezika koji se izučava. Ukoliko je potrebno razjasniti ili razjasniti izjavu studenta, ispitivač postavlja pitanja, ali pitanja nisu obavezni dio ovog zadatka.

Drugi zadatakprovjerava vještine monološkog govora i bazira se na projektnom radu * koji učenici izvode u toku školske godine. Predstavljanje rezultata projektantskih i istraživačkih aktivnosti (uključujući i one usmjerene na odabrani profil) omogućava studentu da demonstrira sposobnost iznošenja činjenica, izražavanja i argumentacije svog gledišta i izvođenja zaključaka. U pripremi dizajnerski rad tokom akademske godine studenti obavljaju složene složene zadatke: biraju informacije koje su im potrebne za projekat iz različitih izvora; analizira, sistematizuje i generalizuje u skladu sa ciljem i zadacima; interpretirati ga i logički predstaviti, poštujući kulturu pisanog stranog govora. Na ispitu studenti treba da budu u stanju da usmeno ukratko iznesu ciljeve i ciljeve projekta, njegovu osnovnu ideju, probleme koji se pojavljuju u radu, rezultate rada na projektu, argumentuju izvedene zaključke i odgovore na 2–3 pitanja. komisije o sadržaju projekta.

1. Obraćanje prisutnima pozdravom.

2. Informisanje o ciljevima projekta i planu prezentacije.

3. Izjava o glavnom sadržaju projekta ili njegovim najzanimljivijim rezultatima.

4. Glavni zaključci o projektu i izgledi za rad na ovoj temi za ostale studente.

5. Izražavanje zahvalnosti publici i pozivanje na razgovor o projektu.

Treći zadatakza kontrolu vještina dijaloškog govora formuliše se u formi problematičnog pitanja ili stvarnog komunikativnog zadatka, koji se razmatra u razgovoru između nastavnika i učenika u okviru tema definisanih aktuelnim programom. Ispitivači ocjenjuju komunikacijske vještine ispitanika, izvođenje komunikativnog zadatka, upotrebu govornih formula, sposobnost da započne razgovor, održi ga, izrazi svoj stav prema izjavama partnera i vlastito mišljenje. Komunikativni zadatak je lične prirode i uzima u obzir stvarno društveno iskustvo srednjoškolca. Od ispitivača se očekuje da bude spreman da učestvuje u dijalogu, odgovara na izjave ispitanika, pojašnjava informacije od interesa itd. Potrebna je razmjena najmanje sedam replika.

Ispitaniku se daje 30 minuta da pripremi sva tri zadatka; Anketa traje 10-15 minuta.

Razlike između zahtjeva na osnovnom i profilnom nivou odražavaju se iu preporukama za ocjenu odgovora diplomiranih.

Ukupna ocjena ispita je zbir tri ocjene za izvođenje pojedinačnih zadataka i njihov je aritmetički prosjek, zaokružen prema općim pravilima (tj. 3, 5 i više daje 4 boda; 4, 5 i više daje 5 bodova).

Prilikom evaluacije pojedinačnih zadataka preporučuje se rukovođenje sljedećim shemama, koje nisu iscrpne i ne opisuju sve moguće slučajeve, ali daju neke opšte smjernice.

* Polat E.S. Metoda projekata na nastavi stranih jezika // Strani jezici u školi. - 2000. - br. 2–3.

* Safonova V.V. Program izbornog predmeta "Britanske kulturološke studije": 10-11 ćelija. profilna škola. - M.: Euroshkola, 2003. - S. 91–92.

Osnovni nivo

Zadatak 1. Pročitajte tekst i rezimirajte njegov glavni sadržaj.

Zadatak 2. Monološko rezonovanje (1,5–2 min).

Zadatak 3. Razgovor o predloženom problemu (2–2,5 minuta).

Nivo profila

Zadatak 1. Pročitajte tekst, navedite njegov glavni sadržaj i napravite poređenje/paralele sa našom zemljom, govoreći o sličnim tradicijama, običajima, praznicima, dostignućima u sportu, nauci, kulturi.

Zadatak 2. Prezentacija projektnog rada.

Zadatak 3. Razgovor o predloženom problemu (1,5–2 minuta).

OSNOVNI NIVO

Ulaznica broj 1

2. Recite nam o ulozi sporta u životima ljudi.

3. Razgovarajte u razgovoru sa nastavnikom o pitanju kojim vidom prevoza je bolje putovati: avionom, vozom ili autobusom. Pitajte instruktora za mišljenje i obrazložite svoje gledište.

Ulaznica broj 2

1. Pročitajte tekst i rezimirajte njegov glavni sadržaj.

2. Recite nam o ulozi knjiga u životima ljudi.

3. Razgovarajte u razgovoru sa nastavnikom o pitanju gdje je zanimljivije i ugodnije opustiti se ljeti: na moru, u planini ili u selu okruženom šumom. Pitajte instruktora za mišljenje i obrazložite svoje gledište.

Ulaznica broj 3

1. Pročitajte tekst i rezimirajte njegov glavni sadržaj.

2. Recite nam o svojim planovima za budućnost.

3. Razgovarajte u razgovoru sa nastavnikom o pitanju koje biste znamenitosti vašeg grada (najbliži grad/regija) pokazali strancima. Pitajte instruktora za mišljenje i obrazložite svoje gledište.

Ulaznica broj 4

1. Pročitajte tekst i rezimirajte njegov glavni sadržaj.

2. Recite nam o vašim omiljenim knjigama i obrazložite svoj izbor.

3. Razgovarajte u razgovoru sa nastavnikom o tome kako treba rasporediti kućne obaveze u porodici, koje od njih djeca mogu obavljati. Pitajte instruktora za mišljenje i obrazložite svoje gledište.

Ulaznica broj 5

1. Pročitajte tekst i rezimirajte njegov glavni sadržaj.

2. Recite nam o ulozi medija u društvu.

3. Razgovarajte sa nastavnikom da li je knjiga najbolji poklon u naše vrijeme i kakve poklone preferiraju djeca različitog uzrasta. Pitajte instruktora za mišljenje i obrazložite svoje gledište.

Ulaznica broj 6

1. Pročitajte tekst i rezimirajte njegov glavni sadržaj.

2. Recite nam o svojim omiljenim filmovima i obrazložite svoj izbor.

3. Razgovarajte sa nastavnikom o tome kako najbolje iskoristiti grant dobijen od škole: kupiti kompjutere, muzički centar ili nove knjige za školsku biblioteku. Pitajte instruktora za mišljenje i obrazložite svoje gledište.

Ulaznica broj 7

1. Pročitajte tekst i rezimirajte njegov glavni sadržaj.

2. Recite nam o svom omiljenom književnom liku i obrazložite svoj izbor.

3. Razgovarajte sa nastavnikom o pitanju da li je potrebna školska uniforma. Pitajte instruktora za mišljenje i obrazložite svoje gledište.

Ulaznica broj 8

1. Pročitajte tekst i rezimirajte njegov glavni sadržaj.

2. Recite nam o svojim rodnim mjestima i objasnite zašto su vam draga.

3. Razgovarajte u razgovoru sa nastavnikom o tome koje hobije ljudi imaju, a šta je uzbudljivije: fotografija, sport ili kolekcionarstvo. Pitajte instruktora za mišljenje i obrazložite svoje gledište.

Ulaznica broj 9

1. Pročitajte tekst i rezimirajte njegov glavni sadržaj.

2. Recite nam o odmoru koji vas zanima u zemlji jezika koji se uči.

3. Razgovarajte sa nastavnikom o pitanju da li su svi sportovi dobri za zdravlje. Pitajte instruktora za mišljenje i obrazložite svoje gledište.

Ulaznica broj 10

1. Pročitajte tekst i rezimirajte njegov glavni sadržaj.

2. Recite nam nešto o vašoj najupečatljivijoj rođendanskoj proslavi.

3. Razgovarajte u razgovoru sa nastavnikom o pitanju zašto ljudi uče strane jezike. Pitajte instruktora za mišljenje i obrazložite svoje gledište.

Ulaznica broj 11

1. Pročitajte tekst i rezimirajte njegov glavni sadržaj.

2. Recite nam o vašim omiljenim TV programima i obrazložite svoj izbor.

3. Razgovarajte u razgovoru sa nastavnikom o pitanju šta je to zdrav način života. Pitajte instruktora za mišljenje i obrazložite svoje gledište.

Ulaznica broj 12

1. Pročitajte tekst i rezimirajte njegov glavni sadržaj.

2. Recite nam nešto o svom budućem zanimanju. Šta vas je vodilo prilikom odabira?

3. Razgovarajte u razgovoru sa nastavnikom o tome šta mladi vole da gledaju na TV-u: vesti, muzički programi, TV emisije, igrani filmovi. Pitajte instruktora za mišljenje i obrazložite svoje gledište.

Ulaznica broj 13

1. Pročitajte tekst i rezimirajte njegov glavni sadržaj.

2. Recite nam o najistaknutijim dostignućima Rusije u umjetnosti i opravdajte svoj izbor.

3. Razgovarajte sa nastavnikom koje su novine i časopisi popularni među mladima. Pitajte instruktora za mišljenje i obrazložite svoje gledište.

Ulaznica broj 14

1. Pročitajte tekst i rezimirajte njegov glavni sadržaj.

2. Reci nam nešto o svom najzanimljivijem ljetovanju.

3. Razgovarajte u razgovoru sa nastavnikom o pitanju zašto su porodica, porodični odnosi važni za osobu. Pitajte instruktora za mišljenje i obrazložite svoje gledište.

Ulaznica broj 15

1. Pročitajte tekst i rezimirajte njegov glavni sadržaj.

2. Recite nam kako vaša porodica proslavlja Novu godinu. Hoćete li nastaviti ove tradicije?

3. Razgovarajte u razgovoru sa učiteljicom o pitanju koliko djece treba da bude u porodici. Pitajte instruktora za mišljenje i obrazložite svoje gledište.

Ulaznica broj 16

1. Pročitajte tekst i rezimirajte njegov glavni sadržaj.

2. Recite nam o Danu grada/Danu žetve u vašem kraju.

3. Razgovarajte u razgovoru sa učiteljicom o pitanju da li žene treba da se trude da naprave karijeru ili su im porodica i djeca važniji. Pitajte instruktora za mišljenje i obrazložite svoje gledište.

Ulaznica broj 17

1. Pročitajte tekst i rezimirajte njegov glavni sadržaj.

2. Reci nam nešto o svojim hobijima.

3. Prodiskutujte u razgovoru sa nastavnikom koje bi ruske gradove bilo zanimljivo posjetiti. Pitajte instruktora za mišljenje i obrazložite svoje gledište.

Ulaznica broj 18

1. Pročitajte tekst i rezimirajte njegov glavni sadržaj.

2. Recite nam o prirodi i ekološkim problemima u vašem regionu.

3. Razgovarajte u razgovoru sa nastavnikom o pitanju koje bi znamenitosti Velike Britanije bilo zanimljivo vidjeti vlastitim očima. Pitajte instruktora za mišljenje i obrazložite svoje gledište.

Ulaznica broj 19

1. Pročitajte tekst i rezimirajte njegov glavni sadržaj.

2. Recite nam o najistaknutijim dostignućima zemlje/zemalja ciljnog jezika u umjetnosti i obrazložite svoj izbor.

3. Razgovarajte u razgovoru sa nastavnikom o pitanju koje bi znamenitosti Sjedinjenih Država bilo zanimljivo vidjeti vlastitim očima. Pitajte instruktora za mišljenje i obrazložite svoje gledište.

Ulaznica broj 20

1. Pročitajte tekst i rezimirajte njegov glavni sadržaj.

2. Recite nam nešto o svom iskustvu putovanja.

3. Razgovarajte sa svojim učiteljem koje tri knjige biste ponijeli sa sobom na pusto ostrvo. Pitajte instruktora za mišljenje i obrazložite svoje gledište.

Ulaznica broj 21

1. Pročitajte tekst i rezimirajte njegov glavni sadržaj.

2. Recite nam kako provodite svoje slobodno vrijeme.

3. Prodiskutujte u razgovoru sa nastavnikom koja su otkrića domaćih naučnika najviše uticala na svetski napredak. Pitajte instruktora za mišljenje i obrazložite svoje gledište.

Ulaznica broj 22

1. Pročitajte tekst i rezimirajte njegov glavni sadržaj.

2. Recite nam o vašim omiljenim TV programima.

3. Razgovarajte sa nastavnikom o pitanju zašto ne postoji uvijek potpuno razumijevanje između roditelja i djece (posebno tinejdžera). Pitajte instruktora za mišljenje i obrazložite svoje gledište.

Ulaznica broj 23

1. Pročitajte tekst i rezimirajte njegov glavni sadržaj.

2. Recite nam nešto o svojoj porodici i porodičnim tradicijama.

3. Razgovarajte u razgovoru sa nastavnikom koji savjet možete dati osobi koja nema prijatelja. Pitajte instruktora za mišljenje i obrazložite svoje gledište.

Ulaznica broj 24

1. Pročitajte tekst i rezimirajte njegov glavni sadržaj.

2. Recite nam o najznačajnijim dostignućima Rusije u nauci i tehnologiji.

3. Razgovarajte sa nastavnikom koje kvalitete cijenite kod prijatelja. Pitajte instruktora za mišljenje i obrazložite svoje gledište.

Ulaznica broj 25

1. Pročitajte tekst i rezimirajte njegov glavni sadržaj.

2. Recite nam o najznačajnijim dostignućima zemlje/zemalja ciljnog jezika u nauci i tehnologiji.

3. Razgovarajte sa svojim učiteljem o tome kako provodite slobodno vrijeme. Pitajte o preferencijama nastavnika i obrazložite svoje gledište.

NIVO PROFILA

Ulaznica broj 1

3. Razgovarajte o situaciji u razgovoru sa nastavnikom: ako ste osvojili putovanje u inostranstvo, u koju zemlju i zašto biste se odlučili za putovanje? Pitajte instruktora za mišljenje i obrazložite svoje gledište.

Ulaznica broj 2

1. Pročitajte tekst, navedite njegov glavni sadržaj i napravite poređenje/paralele sa našom zemljom, govoreći o sličnim tradicijama, običajima, praznicima, dostignućima u sportu, nauci, kulturi.

2. Predstavite nastavni i istraživački projekat koji ste završili ove akademske godine i odgovorite na pitanja ispitivača.

3. Razgovarajte o problemima domaće televizije u razgovoru sa nastavnikom. Koje su po vašem mišljenju prednosti i mane ruske televizije? Kako biste to željeli vidjeti? Pitajte instruktora za mišljenje i obrazložite svoje gledište.

Ulaznica broj 3

1. Pročitajte tekst, navedite njegov glavni sadržaj i napravite poređenje/paralele sa našom zemljom, govoreći o sličnim tradicijama, običajima, praznicima, dostignućima u sportu, nauci, kulturi.

2. Predstavite nastavni i istraživački projekat koji ste završili ove akademske godine i odgovorite na pitanja ispitivača.

3. Razgovarajte sa nastavnikom o ulozi medija u modernom društvu. Pitajte instruktora za mišljenje i obrazložite svoje gledište.

Ulaznica broj 4

1. Pročitajte tekst, navedite njegov glavni sadržaj i napravite poređenje/paralele sa našom zemljom, govoreći o sličnim tradicijama, običajima, praznicima, dostignućima u sportu, nauci, kulturi.

2. Predstavite nastavni i istraživački projekat koji ste završili ove akademske godine i odgovorite na pitanja ispitivača.

3. Razgovarajte sa nastavnikom šta znači pojam "zdrav način života" i kako da vodite računa o svom zdravlju. Pitajte instruktora za mišljenje i obrazložite svoje gledište.

Ulaznica broj 5

1. Pročitajte tekst, navedite njegov glavni sadržaj i napravite poređenje/paralele sa našom zemljom, govoreći o sličnim tradicijama, običajima, praznicima, dostignućima u sportu, nauci, kulturi.

2. Predstavite nastavni i istraživački projekat koji ste završili ove akademske godine i odgovorite na pitanja ispitivača.

3. Razgovarajte u razgovoru sa nastavnikom o pitanju kako mladi provode svoje slobodno vrijeme u Rusiji i zemlji/zemljama jezika koji se izučava. Pitajte instruktora za mišljenje i obrazložite svoje gledište.

Ulaznica broj 6

1. Pročitajte tekst, navedite njegov glavni sadržaj i napravite poređenje/paralele sa našom zemljom, govoreći o sličnim tradicijama, običajima, praznicima, dostignućima u sportu, nauci, kulturi.

2. Predstavite nastavni i istraživački projekat koji ste završili ove akademske godine i odgovorite na pitanja ispitivača.

3. U razgovoru sa nastavnikom prodiskutujte sledeću situaciju: mnogi strani tinejdžeri rade posle škole u pošti, u prodavnicama itd., kako bi imali svoj džeparac. Ovo još nismo prihvatili. Pitajte instruktora za mišljenje i obrazložite svoje gledište.

Ulaznica broj 7

1. Pročitajte tekst, navedite njegov glavni sadržaj i napravite poređenje/paralele sa našom zemljom, govoreći o sličnim tradicijama, običajima, praznicima, dostignućima u sportu, nauci, kulturi.

2. Predstavite nastavni i istraživački projekat koji ste završili ove akademske godine i odgovorite na pitanja ispitivača.

3. Razgovarajte sa nastavnikom zašto sve više ljudi u našoj zemlji uči strane jezike. Pitajte instruktora za mišljenje i obrazložite svoje gledište.

Ulaznica broj 8

1. Pročitajte tekst, navedite njegov glavni sadržaj i napravite poređenje/paralele sa našom zemljom, govoreći o sličnim tradicijama, običajima, praznicima, dostignućima u sportu, nauci, kulturi.

2. Predstavite nastavni i istraživački projekat koji ste završili ove akademske godine i odgovorite na pitanja ispitivača.

3. Razgovarajte sa nastavnikom o pitanju da li država i velika industrijska preduzeća treba da vode računa o životnoj sredini ili svako od nas može učiniti nešto da zaštiti prirodu. Pitajte instruktora za mišljenje i obrazložite svoje gledište.

Ulaznica broj 9

1. Pročitajte tekst, navedite njegov glavni sadržaj i napravite poređenje/paralele sa našom zemljom, govoreći o sličnim tradicijama, običajima, praznicima, dostignućima u sportu, nauci, kulturi.

2. Predstavite nastavni i istraživački projekat koji ste završili ove akademske godine i odgovorite na pitanja ispitivača.

3. Razgovarajte o sledećoj situaciji u razgovoru sa nastavnikom: ako vam je u posetu došao vaš prijatelj iz inostranstva, šta biste želeli da mu pokažete u Rusiji. Pitajte instruktora za mišljenje i obrazložite svoje gledište.

Ulaznica broj 10

1. Pročitajte tekst, navedite njegov glavni sadržaj i napravite poređenje/paralele sa našom zemljom, govoreći o sličnim tradicijama, običajima, praznicima, dostignućima u sportu, nauci, kulturi.

2. Predstavite nastavni i istraživački projekat koji ste završili ove akademske godine i odgovorite na pitanja ispitivača.

3. Razgovarajte sa svojim učiteljem o pesimisti koji kaže da što više ljudi brine o okolišu, to više priroda pati. Pitajte instruktora za mišljenje i obrazložite svoje gledište.

Ulaznica broj 11

1. Pročitajte tekst, navedite njegov glavni sadržaj i napravite poređenje/paralele sa našom zemljom, govoreći o sličnim tradicijama, običajima, praznicima, dostignućima u sportu, nauci, kulturi.

2. Predstavite nastavni i istraživački projekat koji ste završili ove akademske godine i odgovorite na pitanja ispitivača.

3. Razgovarajte u razgovoru sa nastavnikom o mišljenju da što više osoba putuje, to više želi da se vrati u domovinu. Da li se slažete sa ovom izjavom? Pitajte instruktora za mišljenje i obrazložite svoje gledište.

Ulaznica broj 12

1. Pročitajte tekst, navedite njegov glavni sadržaj i napravite poređenje/paralele sa našom zemljom, govoreći o sličnim tradicijama, običajima, praznicima, dostignućima u sportu, nauci, kulturi.

2. Predstavite nastavni i istraživački projekat koji ste završili ove akademske godine i odgovorite na pitanja ispitivača.

3. Razgovarajte u razgovoru sa nastavnikom o pitanju gde je bolje nastaviti školovanje - u Rusiji ili inostranstvu. Pitajte instruktora za mišljenje i obrazložite svoje gledište.

Ulaznica broj 13

1. Pročitajte tekst, navedite njegov glavni sadržaj i napravite poređenje/paralele sa našom zemljom, govoreći o sličnim tradicijama, običajima, praznicima, dostignućima u sportu, nauci, kulturi.

2. Predstavite nastavni i istraživački projekat koji ste završili ove akademske godine i odgovorite na pitanja ispitivača.

3. Razgovarajte u razgovoru sa nastavnikom o tome kako napraviti pravi izbor profesije i ko može da pomogne u tome. Pitajte instruktora za mišljenje i obrazložite svoje gledište.

Ulaznica broj 14

1. Pročitajte tekst, navedite njegov glavni sadržaj i napravite poređenje/paralele sa našom zemljom, govoreći o sličnim tradicijama, običajima, praznicima, dostignućima u sportu, nauci, kulturi.

2. Predstavite nastavni i istraživački projekat koji ste završili ove akademske godine i odgovorite na pitanja ispitivača.

3. U razgovoru sa nastavnikom, prodiskutujte šta reč „praznik” znači za različite ljude: samo slobodan dan, prilika da vidite prijatelje, rodbinu ili praznik je takođe stranica u istoriji zemlje. Pitajte instruktora za mišljenje i obrazložite svoje gledište.

Ulaznica broj 15

1. Pročitajte tekst, navedite njegov glavni sadržaj i napravite poređenje/paralele sa našom zemljom, govoreći o sličnim tradicijama, običajima, praznicima, dostignućima u sportu, nauci, kulturi.

2. Predstavite nastavni i istraživački projekat koji ste završili ove akademske godine i odgovorite na pitanja ispitivača.

3. Razgovarajte sa svojim učiteljem da li će ljudi u budućnosti ići u kino i pozorište ili će ih zamijeniti kućni video. Pitajte instruktora za mišljenje i obrazložite svoje gledište.

Ulaznica broj 16

1. Pročitajte tekst, navedite njegov glavni sadržaj i napravite poređenje/paralele sa našom zemljom, govoreći o sličnim tradicijama, običajima, praznicima, dostignućima u sportu, nauci, kulturi.

2. Predstavite nastavni i istraživački projekat koji ste završili ove akademske godine i odgovorite na pitanja ispitivača.

3. Razgovarajte u razgovoru sa nastavnikom o tome kojim naučnim i tehnološkim otkrićima će biti obeležen 21. vek. Pitajte instruktora za mišljenje i obrazložite svoje gledište.

Ulaznica broj 17

1. Pročitajte tekst, navedite njegov glavni sadržaj i napravite poređenje/paralele sa našom zemljom, govoreći o sličnim tradicijama, običajima, praznicima, dostignućima u sportu, nauci, kulturi.

2. Predstavite nastavni i istraživački projekat koji ste završili ove akademske godine i odgovorite na pitanja ispitivača.

3. Razgovarajte sa nastavnikom o tome koja su tri naučna i tehnološka otkrića odigrala najvažniju ulogu u istoriji čovečanstva. Pitajte instruktora za mišljenje i obrazložite svoje gledište.

Ulaznica broj 18

1. Pročitajte tekst, navedite njegov glavni sadržaj i napravite poređenje/paralele sa našom zemljom, govoreći o sličnim tradicijama, običajima, praznicima, dostignućima u sportu, nauci, kulturi.

2. Predstavite nastavni i istraživački projekat koji ste završili ove akademske godine i odgovorite na pitanja ispitivača.

3. Razgovarajte u razgovoru sa nastavnikom o tome koja su naučna i tehnička otkrića domaćih naučnika odigrala najvažniju ulogu u istoriji čovečanstva. Pitajte instruktora za mišljenje i obrazložite svoje gledište.

Ulaznica broj 19

1. Pročitajte tekst, navedite njegov glavni sadržaj i napravite poređenje/paralele sa našom zemljom, govoreći o sličnim tradicijama, običajima, praznicima, dostignućima u sportu, nauci, kulturi.

2. Predstavite nastavni i istraživački projekat koji ste završili ove akademske godine i odgovorite na pitanja ispitivača.

3. Razgovarajte sa nastavnikom o pitanju da li je bavljenje sportom uvijek dobro za zdravlje. Pitajte instruktora za mišljenje i obrazložite svoje gledište.

Ulaznica broj 20

1. Pročitajte tekst, navedite njegov glavni sadržaj i napravite poređenje/paralele sa našom zemljom, govoreći o sličnim tradicijama, običajima, praznicima, dostignućima u sportu, nauci, kulturi.

2. Predstavite nastavni i istraživački projekat koji ste završili ove akademske godine i odgovorite na pitanja ispitivača.

3. Razgovarajte u razgovoru sa nastavnikom o pitanju da li se prijatelji poznaju samo u nevolji. Pitajte instruktora za mišljenje i obrazložite svoje gledište.

Ulaznica broj 21

1. Pročitajte tekst, navedite njegov glavni sadržaj i napravite poređenje/paralele sa našom zemljom, govoreći o sličnim tradicijama, običajima, praznicima, dostignućima u sportu, nauci, kulturi.

2. Predstavite nastavni i istraživački projekat koji ste završili ove akademske godine i odgovorite na pitanja ispitivača.

3. Razgovarajte u razgovoru sa nastavnikom koji praznici su postali međunarodni u savremenom svetu, a koji su zadržali nacionalni karakter. Pitajte instruktora za mišljenje i obrazložite svoje gledište.

Ulaznica broj 22

1. Pročitajte tekst, navedite njegov glavni sadržaj i napravite poređenje/paralele sa našom zemljom, govoreći o sličnim tradicijama, običajima, praznicima, dostignućima u sportu, nauci, kulturi.

2. Predstavite nastavni i istraživački projekat koji ste završili ove akademske godine i odgovorite na pitanja ispitivača.

3. Razgovarajte sa nastavnikom koja je vrsta muzike popularna među današnjom omladinom. Pitajte instruktora za mišljenje i obrazložite svoje gledište.

Ulaznica broj 23

1. Pročitajte tekst, navedite njegov glavni sadržaj i napravite poređenje/paralele sa našom zemljom, govoreći o sličnim tradicijama, običajima, praznicima, dostignućima u sportu, nauci, kulturi.

2. Predstavite nastavni i istraživački projekat koji ste završili ove akademske godine i odgovorite na pitanja ispitivača.

3. Razgovarajte u razgovoru sa nastavnikom da li će ljudi u budućnosti prestati da čitaju knjige, da idu u biblioteku, jer će ih zamijeniti internet. Pitajte instruktora za mišljenje i obrazložite svoje gledište.

Ulaznica broj 24

1. Pročitajte tekst, navedite njegov glavni sadržaj i napravite poređenje/paralele sa našom zemljom, govoreći o sličnim tradicijama, običajima, praznicima, dostignućima u sportu, nauci, kulturi.

2. Predstavite nastavni i istraživački projekat koji ste završili ove akademske godine i odgovorite na pitanja ispitivača.

3. Razgovarajte sa nastavnikom o prednostima i nedostacima života u njemu veliki grad i na selu. Pitajte instruktora za mišljenje i obrazložite svoje gledište.

Ulaznica broj 25

1. Pročitajte tekst, navedite njegov glavni sadržaj i napravite poređenje/paralele sa našom zemljom, govoreći o sličnim tradicijama, običajima, praznicima, dostignućima u sportu, nauci, kulturi.

2. Predstavite nastavni i istraživački projekat koji ste završili ove akademske godine i odgovorite na pitanja ispitivača.

3. Razgovarajte sa nastavnikom zašto su onlajn sastanci postali toliko popularni među mladima. Pitajte instruktora za mišljenje i obrazložite svoje gledište.

Ulaznica 1.

1. Tema "Ja sam moja biografija"

2.

moj prijatelj

Imam puno prijatelja. Većina njih su moji bivši školski drugovi. Ali moja šefica prijateljica je Lena. Ima 16 godina. Lena nije visoka, ali je na svoj način lijepa.

Ima crvenu kovrdžavu kosu i okrenut nos. Lena nosi naočare, a kada dođe proljeće ima dosta pjega na obrazima, čelu i nosu. Ali sve je to ne čini jednostavnom ili ružnom.. Sviđa mi se Lena jer je dobro odgojena, vesela i ljubazna.

U školi joj ide dobro, iako ima neraskidivo pravilo: nikad ne učiti noću, bez obzira koliko pisanih recenzija dolazi ujutro. Takođe voli da čita obične knjige, a Lena ponekad pomisli da jedna knjiga nije dovoljna za čitanje, ona ima dve o r tri knjige idu odjednom. Moja prijateljica ima puno knjiga kod kuće i kupuje ih gdje god stigne.

Lena se bavi sportom i član je naše školske košarkaške reprezentacije. Ona je užasno brz i jak.

Zadovoljstvo je gledati je kako igra košarku: dok drugi skakuću po vazduhu, ona im se uvek uvuče pod noge i uhvati loptu. Ne volim ljude kojima je sve dosadno i koji se nikada ne trude budi prijatan. Zato je moja prijateljica Lena, najzabavnija osoba na svijetu, misli da je sve smiješno - čak i da je pala na ispitu.

Lena je po prirodi sunčana duša i uvijek nađe i najmanji izgovor da se zabavi. Moja prijateljica ima maštu i svoj stil. Obično piše lijepe kompozicije, a jednom je čak i pobijedila na natjecanju za kratku priču koje naša školska tapeta održava svake godine.

Lena i ja smo dobre prijateljice. Mnogo si pomažemo i trudimo se da se ne svađamo. Ali kada je ponekad u pitanju svađa, pokušavamo je odmah namiriti.

pitanja:

Koliko godina ima Lena?

2. Nosi li naočare?
3. Da li joj ide dobro u školi?
4. Koje neraskidivo pravilo ona ima?
5. Koje knjige voli da čita?
6. Bavi li se Lena sportom?
7. Da li je član školskog košarkaškog tima?

3. Dovršite gramatičke zadatke.

“Je li ovo tvoj... prijatelj?” - „Ne, nije moja ... drugarica, to je ... moja sestra."

Ženi se svidjela priča.(Ženi se svidjela priča.)

rezultat/fudbalska utakmica

4. Nick je (srećniji, najsrećniji) dječak kojeg poznajem.

5. Ja … (učim/učim/učim) španski od decembra. (Istudiranješpanskijeziksadecembar.)

6. Rijetko se voze do(njihov/njih/njihov) ured. Žive blizu (to je/to/njego).

7. Autobus se kretao veoma... (sporo/sporo) i ja sam kasno stigao kući.

8. Moja kancelarija je … (blizu/blizu/blizu) stadiona.

9. John je bio umoran nakon posla.

10. U Sunčevom sistemu postoji 9 planeta.

Ulaznica 2.

Tema "Moja porodica"

.

moj hobi

Ukus se razlikuje. Različiti ljudi vole različite stvari, različiti ljudi imaju različite hobije.

Bavim se sportom, volim da igram tenis. Svaki dan idem da igram tenis. Sport je veoma važan deo našeg života. Mnogi se bave sportom, džogiraju, hodaju, plivaju, klizaju, skijaju, treniraju u klubovima i raznim sekcijama.

Fizičko vaspitanje je važan predmet u školi. Učenici igraju odbojku, fudbal, košarku. Tenisom se bavim 5 godina. Tenis je sada postao veoma popularan. Učestvujem na raznim takmičenjima.

Da bih bio u dobroj formi, džogiram svako jutro i radim jutarnje vježbe. Svako treba da učini sve što može da ostane zdrav i da izabere sport koji ga zanima. Ne razumijem ljude koji kažu da vole sport, ali oni gledajte sport samo na TV-u.

Ako se neko bavi sportom, oseća se mnogo bolje, izgleda mnogo bolje, mnogo bolje spava. I vaš fizički izgled će se promijeniti. Bićete vitkiji i trimerniji. I što je još važnije nećete se često razboljevati.

Zašto se bavim sportom? Jer smatram da je veoma važno da muškarac bude jak i građen. Sport nije za slabe, jer se mora naučiti gubiti, a nije lako. Moja omiljena poslovica kaže: "Zdrav duh u zdravom tijelu".

pitanja:

Šta mu je hobi?
2. Kojim se sportovima bavi?
3. Da li voli letnje ili zimske sportove?
4. Šta znači biti zdrav?
5. Zašto je odabrao tenis?
6. Koja mu je omiljena poslovica?

3. Završeno gramatički zadataka .

Imam... sestru. Moja ... sestra je ... učiteljica. Muž moje sestre je... pilot.

Bijeli miš je u kutiji.(Beli miš je u kutiji.)

auto/Mike roditelji

Od šest auta sviđa mi se srebrni (bolji, najbolji).

5. Mi... (bili/bili/jesmo) u Francuskoj mnogo puta.(Bili smo u Francuskoj mnogo puta.)

6. Pogledajte (ja/moj/moj) novi sat. Da li vam se sviđa (to/oni/njegovo)?

7. Gospođica Džons je otrčala... (brzo/brzo) do apoteke.

8. Kevin često odlazi u inostranstvo... (u/na/za) posao.

9. Živimo u malom gradu.

10. U sedmici ima 7 dana.

Ulaznica 3 .

Tema "Izgled"

Moj radni dan

Moji radni dani se nisu mnogo razlikovali jedan od drugog.Išao sam u školu šest dana u sedmici. Zato sam se svakog jutra budila u 7 sati. Ponekad sam želeo da ostanem u krevetu još neko vreme, ali je moja majka uvek insistirala da ustanem.

Obukao sam bade-mantil i papuče i nevoljno otišao u kupatilo. Hladan tuš nije mi se toliko spavao, a onda sam se osušila peškirom i požurila u spavaću sobu.Upalio sam TV, baš je bilo vrijeme za crtani film.

Možete me pitati zašto nisam radila jutarnje vežbe.S vremena na vreme, kada sam na TV-u videla nasmejane vitke devojke kako žustro rade vežbe uz muziku, zaklela sam se da treba da ustanem ranije i da radim jutarnje vežbe svaki dan, ali nije dugo trajalo i ubrzo sam zaboravio na to. Onda sam pospremio krevet, obukao se i doručkovao.

U osam i pet žurila sam u školu, obično mi je trebalo 10 minuta da stignem. Moji časovi su počinjali u 8 sati, a svaki dan sam imao sedam ili osam časova.

U 3 sata nastava je bila gotova, a ja sam otišao kući.Poslije večere sam obavio neke poslove oko kuće (oprao suđe, pomeo pod, otišao u kupovinu) i sjeo na časove. Proveo sam dosta vremena na njih.

U 8 sati svi moji udžbenici i sveske su bili stavljeni u torbu, a mogao sam da gledam TV ili čitam knjigu, listam novine i časopise. Ponekad, kada me je prijatelj pozvao, išli smo u šetnju.

U 11 sati, umorna nakon dugog radnog dana, legla sam u krevet i za nekoliko minuta zaspala.

pitanja:

Kada sam morao da se probudim kada sam krenuo u školu?

2. Kada sam otišao u toalet?
3. Kada sam požurio u spavaću sobu?
4. U koje vrijeme sam požurio u školu?
5. Koliko sam lekcija imao svaki dan?
6. Jesam li radio neke poslove oko kuće?
7. Šta sam radila uveče?
8. Kada sam otišla u krevet?

3. Dovršite gramatičke zadatke .

Ja nemam... auto.

Policajac je Amerikanac.(Policajac je Amerikanac.)

vrt/naše komšije

4. Džejnina beležnica je (jeftinija, najjeftinija) od moje

5. Jučer je na zabavi (bilo/bilo/je) previše ljudi. (JučernapartyBilo jeprevisepunoljudi.)

6. Da li tivoliš (vaš/tvoj/tvoj) novi auto? Oh, (to je/to/njegovo) me još nikad nije iznevjerio.

7. Bojim se da sam test napisao veoma... (loše/loše).

8. Sve obavijesti na ulicama bile su ... (na/po/u) francuske.

9. Ljeto je konačno počelo.

10. U godini ima 12 mjeseci.

Ulaznica 4.

tema « karakter »

Pročitaj tekst i odgovori na pitanja.

Strani jezici u našem životu

Učenje stranog jezika nije laka stvar, a danas je posebno važno znati strane jezike.

Neki ljudi uče jezike jer su im potrebni za posao, drugi putuju u inostranstvo, trećima je učenje stranih jezika hobi. Svi koji znaju strane jezike mogu razgovarati sa ljudima iz drugih zemalja, čitati strane autore u originalu, što vam širi vidike.

Ja učim engleski. To je dug i spor proces koji zahtijeva mnogo vremena i truda. Preko 300 miliona ljudi govori ga kao maternji jezik.

Izvorni govornici engleskog žive u Velikoj Britaniji, Sjedinjenim Američkim Državama, Australiji i Novom Zelandu. Engleski je jedan od službenih jezika Organizacije Ujedinjenih naroda i drugih političkih organizacija.

Veliki nemački pesnik Gete je jednom rekao: „Ko ne zna strani jezik, ne zna ni svoj.“ Zato da bi razumeo sebe i okolinu treba da uči strane jezike.

Mislim da je poznavanje engleskog jezika danas apsolutno neophodno za svakog obrazovanog čovjeka, za svakog dobrog specijaliste.

pitanja:

1 .Da li je lako naučiti strani jezik?
2. Zašto ljudi uče strane jezike?
3. Da li znate neki strani jezik?
4. Gdje žive izvorni govornici engleskog?
5. Šta možete reći o engleskom jeziku?

3. Završeno gramatički zadataka .

Ima... strašnu... glavobolju.

Njegova žena je sekretarica.(Njegova žena je sekretarica.)

thedjeca/ DoniMary

4. Ovo je (ukusniji, najukusniji) kolač sa sirom koji sam ikada jeo!

5. Paul … (pisao/pisao/napisao) dva romana prošle godine.(Paul je prošle godine napisao dva romana.)

6. Ovaj kasetofon(ona/njena/ona) uvijek nije u redu. - Ali tako je (ti/vaš/sebe).

7. Ona prilično vozi auto... (dobro/dobro).

8. Izvini. Uzeo sam ti torbu… (na/za/po) grešku.

9. Već su otišli.

10. Na jednoj ruci ima 5 prstiju.

Ulaznica 5.

Tema "Moj najbolji prijatelj"

Pročitaj tekst i odgovori na pitanja.

Moj slobodan dan

U školu idem pet dana u nedelji, tako da imam dva slobodna dana - subotu i nedelju (imam sreće, jer neki drugi učenici imaju samo jedan slobodan dan). Tokom nedelje sam veoma zauzet, pa volim da imam odmor za vikend.

Nisam ranoranilac i rijetka je subota ili nedjelja kada ustanem prije 9 sati. Uživam u krevetu, kada ne moram nigdje žuriti. Imamo kasni doručak u 10 i gledamo TV.

Obično imamo nešto ukusno: mesnu salatu, prženi krompir, piletinu, kolač ili pitu. Ako je lijepo vrijeme, obično ne ostajem u kući, ja i moj pas izlazimo napolje. Često idemo u park i igramo se tamo. Ako je kišno i tmurno vrijeme, ostajem kod kuće i gledam TV, slušam muziku, čitam, knjige.

Nakon večere idemo u posjetu baki i djedu ili rodbini, ili jednostavno odrijemamo. Ponekad kad me zovu prijatelji idemo na rolanje u blizini Opere.

Jako volim rolanje, mislim da je jako zabavno. Uveče volim da gledam video i muzičke programe. U mojoj sobi je velika fotelja pored lampe sa plavim abažurom. Ako je hladno volim da sjedim uz šoljicu kafe i čitam.

Ponekad vikendom radim nešto posebno: odem na izložbu, u pozorište, na koncert. Nedjeljom uvijek idem kasno na spavanje, a ponedjeljak ujutro je najodvratnija stvar u cijeloj sedmici.

Jako volim vikende, jer mogu da se odmorim i dobijem malo energije za sledeću nedelju.

pitanja:

Koliko slobodnih dana imate?
2. Kada ustajete u nedjelju?
3. Šta obično radite tokom vikenda?
4. Da li provodite puno vremena sa prijateljima?
5. Gledate li puno TV?
6. U koliko sati idete u krevet?

3. Završeno gramatički zadataka .

1. Imaju ... psa i dvije ... mačke.

2. Ovo je sendvič sa puterom i sirom.(To je sendvič sa puterom i sirom.)

3. oči/lutka

4. Ova polica za knjige je (ljepša, najljepša) od one.

5. Svake večeri Jane… (radi/radi/radila) u kafiću kao konobarica. (SvivečeJaneradiinCafekonobarica.)

6 . (Njihov/Njihov/Njih) znanje francuskog nije mnogo superiornije od (mi/našeg/našeg).

7. Tata me je pogledao... (bijesno/bijesno).

8. Hoćemo li... (na/na/u) šetnju?

9. Moji roditelji su se venčali u Parizu.

10. Na licu je 1 nos.

Ulaznica 6.

Tema "Moj radni dan".

Pročitaj tekst i odgovori na pitanja .

Moj engleski

Mnogi misle da je dovoljno znati jedan jezik, ali naučnici smatraju da je to premalo. Svijet se stalno mijenja, otvaraju se granice između država i država i svako od nas može posjetiti bilo koju zemlju koju želi. Ovo je jedan od argumenata u prilog izučavanju stranih jezika. Osim toga, učenje jezika razvija vašu pažnju i pamćenje, proširuje vaš um i osjećate se obrazovanijim.

Ne mislim da dobro učim jezik jer sam lijen ali jako volim engleski.Naravno, zaista je super saznati o Englezima, gradovima i događajima.Na našim časovima čitamo zanimljive knjige, prevodimo sa Engleski na ruski, nauči nove riječi. Govorimo o zanimljivim ljudima.

Razumijem da me engleski uči da razmišljam, govorim, pomaže mi da nađem prijatelje, ali učenje engleskog mi je jako teško i oduzima mi toliko vremena i strpljenja. Naš profesor engleskog je veoma dobar i ljubazan. Užasno mi je naučiti engleske pjesme i pjesme napamet, naravno, ali trudim se. Mislim da će mi engleski pomoći u budućoj profesiji.

pitanja:

Šta mnogi misle o stranim jezicima?

Svijet se stalno mijenja, granice između država i država se otvaraju, zar ne?

Šta razvija proučavanje jezika?

Šta radimo na našim časovima?

Hoće li mi engleski pomoći u budućoj profesiji?

Završeno gramatički zadataka .

Moj ... rođak kaže da će biti ... menadžer jednog ... dana.

On je moj omiljeni glumac.(On je moj omiljeni glumac.)

vrh/brdo

4. Osjećate li se (bolje, najbolje) danas nego juče?

5. Sutra je … (kiša/kiša/kiša) jako. (sutraćejakakiša.)

6. Može da živi bez njega(ja/moja/moja) pomoć, ali ne bez (njih/njih/njihovih).

7. Mr. Potter je bio... (duboko/duboko) dirnut našim pozdravima.

8. Bila je u Africi … februar. (u, na, na, za, od, tokom).

9. Lako može izgubiti živce.

10. Ne postoji mjesto kao dom.

Ulaznica 7.

Tema "Moj slobodan dan".

Pročitaj tekst i odgovori na pitanja.

Predstavljam se

Postoji izreka da ako želiš da se nešto uradi dobro, uradi to sam. Dakle, slijedim ovu mudru izreku i želio bih se predstaviti.

Moje ime je Sergej, moje prezime je Kravenko i moje drugo ime je Yurievich.

Ali u početku bih želio da predstavljam svoju porodicu i roditelje. Zapravo moja porodica nije velika, moju porodicu čine moj otac, majka, sestra i mačak Boris.

Moj otac se zove Jurij. Ima 41 godinu, ali izgleda mnogo mlađe. On je biznismen. Moj tata je obrazovana i načitana osoba, ima iskustva u mnogim oblastima. Zato je uvijek zanimljivo je komunicirati s njim, obično priča mnogo uzbudljivih priča, naravno, ako ima slobodnog vremena.

A moja majka ima 37 godina. Zove se Natalia. Ona je zgodna, plava žena. Ima velike zelene oči. Divim se njenom karakteru. Ona je optimista; puna je energije i entuzijazma. Zaista obožavam njen smisao za humor. Ona je domaćica. Potrebno joj je mnogo vremena i snage da se brine o našem domu. Ali uvjeravam, ona se odlično nosi sa svojim poslom. Osim toga, i tata i ja joj pomažemo u kućnim poslovima. Na primjer, perem suđe, tanjire, ponekad idem u kupovinu i tako dalje.

Sada je, mislim, vrijeme da progovorim o sebi. Zovem se Sergey, ali me prijatelji zovu Seriy. imam 15 godina.

Visok sam i nisam loše građe. Imam ovalno lice i velike zelene oči. Govoreći o svom karakteru, mogu reći da sam "druželjubiv, ljubazan, velikodušan i pošten. Ne volim laži. Imam svoje simpatije i antipatije. Skroman sam i ponekad stidljiv, ali ne savjetujte da me neko zavara ili zeza .Ali uprkos svim ovim likovima, mogu čuvati tajne; Nikada nisam iznevjerio svoje prijatelje. Obično kažem šta mislim, zato se ljudi oko mene često uvrijede. Za mene je jako teško izaći na kraj sa ljudima koji imaju takve osobine karaktera kao što su egoizam i nepoštenje.

pitanja:

koje je moje ime?

2. Koje je moje prezime?
3 . Je li moja porodica velika?
4 . Kako se zovu moj otac i moja majka?
5 . Koliko godina imaju moji roditelji?
6 . Šta je moj otac po profesiji?
7. Koliko imam godina?

3. Završeno gramatički zadataka .

1. …Smiths imaju …psa i …mačku.

2. Moj prijatelj je student. (Mojprijatelju- student.)

3. ime/vaša ćerka

4. Mislim da je moja mačka (ljepša, najljepša) od svih mačaka na svijetu.

5. Ona … (čeka/čeka/čekala) na autobus jedan sat. (Ona ječekanjebuscijelisat.)

6. Nije pročitala ni jedan red(ti/tvoje/tvoje), kako ona može da kritikuje (vabe/tvoje/tvoje) knjige?

7. Mi... (teško/teško) se poznajemo.

8. Dan ima svoj dizajnerski studio ... nekoliko godina. (u, na, na, za, od, tokom).

9. Zabava će početi na vrijeme.

10. Gdje je ljubav tu je i život.

Ulaznica 8 .

Tema "Hobi".

Pročitaj tekst i odgovori na pitanja.

Moj prijatelju

Moji najbolji prijatelji se zovu Miša. Stvorili smo se prijatelji prije nekoliko godina. Istih smo godina. Živimo u istoj stambenoj zgradi, tako da se viđamo skoro svaki dan.

Miša je visok, vitak dječak. Ima tamnu kosu, velike tamne oči, ravan nos i tanke usne. Nosi naočare. Misha je fin momak. Veoma je pošten i pravedan, pun razumijevanja i ljubazan.

Mnogo mu verujem, i "sigurna sam da se mogu osloniti na njega u svakoj situaciji. Nikada ne izneveri ljude. Miša ima samo 16 godina, ali imaveoma odgovoran - završava sve što počne. Ima samo jedan nedostatak. Pomalo je tvrdoglav, ali je prijatan za rad sa njim.

Miša je "jedino dijete i roditelji ga jako vole. Otac mu je advokat. On je najbriljantniji čovjek kojeg sam ikad upoznala. On zna sve što se može znati o zakonu. Njegova majka je nastavnica muzike. Nije ni čudo što je Michael tako talentovan. Ima veoma dobar sluh za muziku. Voli džez i odlično svira klavir.

Provodimo dosta vremena zajedno. Često gledamo video ili slušamo muziku. Ponekad odemo u pozorište, ili prošetamo centrom grada, posjećujući male kafiće, muzeje, umjetničke galerije i trgovine.

Satima pričamo o raznim stvarima (politici, ljubavi, učiteljicama i djevojkama). Razgovaramo o filmovima, televizijskim programima, knjigama.

Nikada se ne svađam sa Mišom. Ali ako dođe do nekog nesporazuma između nas, trudimo se da se što prije pomirimo. Ono što mi se najviše sviđa kod njega je to što je uvijek spreman pomoći i podijeliti svoje znanje, misli i osjećaje. Poštujem ga zbog njegove poštenosti, snažne volje, intelekta i skromnosti.

Nedostaje mi Misha kada se dugo ne vidimo.Bez njega bih se osecala usamljeno i neprijatno.Nase prijateljstvo mi pomaze da se osecam jakim i sigurnim u sebe.

pitanja:

Gdje živi Misha?

Koliko on ima godina?

Miša je jedino dete, zar ne?

Da li Michael voli džez i svira klavir ili rock i svira gitaru?

Šta mi se najviše sviđa kod njega?

3. Završeno gramatički zadataka .

Bila je ... prva žena koja je preplivala ... Lamanš.

U rijeci je velika riba.(U rijeci ima velikih riba.)

ime/ovaj grad

4. Steve Jobs je (poznatiji, slavniji) od Stephena Wozniaka.

5. Oh! Ja… (posjekao/rezao/posjekao) svoj prst! (Jao! Icutprst!)

6. Sat je stao. (Nešto/ Bilo šta\ Neko) možda nije u redu sa (to/to/njegova) oprugom.

7. Internet se … (široko/široko) koristi u cijelom svijetu.

8. Sezona ribolova počinje… za par sedmica. (u, na, na, za, od, tokom).

9. Psi spavaju.

10. Ne postoji loše vrijeme, postoji loša odjeća.

Ulaznica 9.

Tema "Moj engleski".

Pročitaj tekst i odgovori na pitanja.

O sebi

I prijatno je i pomalo teško govoriti o sebi. Prijatno je jer svaka osoba rado govori o svojim interesovanjima, sklonostima ili nesviđanjima. Ali istovremeno je teško jer proučavati osobu, posebno sebe, veliko je putovanje, a ne mala šetnja.

Govoreći o svom karakteru, „pre svega bih želeo da definišem šta je karakter. To su neke osobine koje čoveka čine drugačijim od drugih. Ljudi često govore o meni da nisam kao drugi. Ne mislim da sam nešto poseban. Kad su svijeće ugašene, sve mačke su sive. Ali naravno ako priđete bliže i upalite svjetlo možete vidjeti da su neke karakteristike tipične za mene.

Ali da skratim priču, mislim da sam dobro raspoložena, veoma odgovorna, vredna i emotivna osoba. Volim kreativnost i cijenim ovu osobinu kod drugih. Ne volim ga i osjećam kad drugi to rade. Trudim se da ne kasnim i mrzim kada drugi ne dođu na vrijeme. Više volim da se družim sa pametnim i pristojnim ljudima. Jako je neugodno kada se pokaže da je neko kome vjerujem nepouzdan.

Ali pokušavam da se ponašam prema drugim ljudima onako kako želim da se ponašaju prema meni. Čovjeka kojeg tražim vidim i kao osobu snažnog i zdravog tijela i duha. Osoba sa kojom je zanimljivo razgovarati, kojoj mogu vjerovati i na koju se mogu osloniti.

Što se tiče mojih interesovanja, obožavam psihologiju u sferi ophođenja sa ljudima i pitanja kako da formirate svoje misli na najpovoljniji način. Obožavam da putujem, da vidim druge ljude, njihovu tradiciju, običaje, da se upoznam sa njihovom kulturom, da idem u razgledanje. Osim što volim različite vrste muzike, volim muziku sa ritmom uz koji možete plesati.

pitanja:

Zašto je i prijatno i pomalo teško govoriti o sebi?
2. Šta možete reći o svom karakteru?
3. Šta voliš da radiš?
4. Šta mrziš što drugi ljudi rade?
5. Kako se pokušavate odnositi prema drugim ljudima?
6. Koja su vaša interesovanja i hobiji?

3.Complete gramatički zadataka .

1. Možete li mi dati ... informacije koje sam tražio u ... mom pismu?

2. Polica za knjige je između ogledala i sofe.(Polica za knjige je između ogledala i sofe.)

3. časopis/danas

4. Ove sedmice vrijeme je (toplije, toplije) nego prošle sedmice.

5. Kate … (sunča se/sunčala/sunčala se) sada. (Katiasadsunča se.)

6. (Ko\Šta\ Zašto) je majica boje? Toliko je daleko da ne mogu vidjeti (to je/njena/to) boja.

7. Požurite, djeco! Sada je … (skoro/skoro) ponoć.

8. Djeca su radila na farmi… ljetni raspust. (u, na, na, za, od, tokom).

9. Kišobran je slomljen.

10. U moru ima dosta drugih riba.

Ulaznica 10.

Tema "Učenje stranih jezika".

Pročitaj tekst i odgovori na pitanja.

Moja dnevna rutina

Po pravilu ustajem u pola sedam. Oblačim kućni ogrtač, idem u kupatilo i otvaram slavine. Dobro zdravlje je bolje od bogatstva, pa radim jutarnje vježbe. Doručujem u sedam i trideset i slušam vijesti preko radija.

Volim dobro započeti dan, pa je moj doručak uvijek dobar. Za doručak obično jedem tvrdo kuvana jaja ili jedan omlet , kruh i puter, čaj ili kafa; Čitam novine uz posljednju šoljicu kafe prije nego što odem od kuće.

Onda kažem mami "Zbogom", uzmem torbu i idem u školu. Ne živim daleko od škole, tako da mi ne treba dugo da stignem do nje. Nastava počinje u pola devet. Svaka lekcija traje 45 minuta. Nastava se završava u dva sata.

Vratim se kući, večeram, umijem se i idem u kupovinu. Kupujem namirnice za porodicu. Vraćajući se, počinjem da čistim kuću i spremam povrće za večeru. Večeramo u sedam. Radim domaći za sljedeći dan. Obično mi treba nekoliko sati da se dobro pripremim za nastavu.

Uveče se uvek trudim da bar sat vremena provedem za klavirom. U pravilu moji roditelji i ja sjedimo i razgovaramo, gledamo film na TV-u, čitamo novine i časopise. Ponekad odemo u bioskop ili u pozorište. Jednom ili dva puta mjesečno posjećujem izložbe u svom rodnom gradu.

Odlazim u krevet oko jedanaest sati, ali moji roditelji vole da sjede do kasno i pišu pisma ili čitaju.

pitanja:

Kada po pravilu ustajete?

2. Zašto radiš jutarnje vježbe?
3. Šta doručkujete?
4. Koliko traje svaka lekcija?
5. Kada počinjete čistiti kuću?

3. Dovršite gramatičke zadatke.

1. … ratje … strašnostvar.

2. Vidim ovcu u polju.(Vidim ovcu u polju.)

3. video kameru/Don

4. Naša nova kuća je (skuplja, skuplja) od stare.

5. Zaista... (uživam/uživam/uživam) svoj posljednji odmor u Veneciji.(Zaista sam uživao u svom posljednjem odmoru u Veneciji.)

6. Zašto (vi/vaš/vaš)sjedi ovdje? To nije (vi/vaš/tvoj) stol.

7. Policajac je pregledao automobil...(blizu/blizu).

8. Moj auto će biti spreman… 3 dana. (u, na, na, za, od, tokom).

9. Uvijek daje novac djeci beskućnicima.

10. Svako pitanje ima dvije strane.

Datum objave: 03.11.2015

Kratki opis:

pregled materijala

Opštinska obrazovna ustanova "Elizavetinskaya srednja škola Adamovskog okruga Orenburške oblasti"

Ispitne karte na engleskom jeziku sa preporukama

Sastavio: učitelj engleskog jezika Kuzmin Sergej Aleksandrovič

2007/2008 akademske godine

Ulaznice za engleski jezik za 11. razred…………….3-4

Ulaznica 1 (1)………………………………………………………...5

Ulaznica 1 (2)………………………………………………………...6

Ulaznica 1 (3)………………………………………………………...7

Ulaznica 2 (1)………………………………………………………...8

Ulaznica 2 (2)………………………………………………………...9

Ulaznica 2 (3)……………………………………………………… .10

Ulaznica 3 (1)………………………………………………………..11

Ulaznica 3 (2)………………………………………………………..12

Ulaznica 3 (3)………………………………………………………..13

Ulaznica 4 (1)………………………………………………………..14

Ulaznica 4 (2)………………………………………………………..15

Ulaznica 4 (3)………………………………………………………..16

Ulaznica 5 (1)………………………………………………………..17

Ulaznica 5 (2)………………………………………………………..18

Ulaznica 5(3)…………………………………………………………...19

Ulaznica 6 (1)………………………………………………………..20

Ulaznica 6 (2)………………………………………………………..21

Ulaznica 6 (3)…………………………………………………………………..22

Ulaznica 7 (1)………………………………………………………..23

Ulaznica 7 (2)………………………………………………………..24

Ulaznica 7 (3)………………………………………………………..25

Ulaznica 8 (1)………………………………………………………..26

Ulaznica 8 (2)………………………………………………………..27

Ulaznica 8 (3)…………………………………………………………………..28

Ulaznica 9 (1)………………………………………………………..29

Ulaznica 9 (2)………………………………………………………..30

Ulaznica 9 (3)…………………………………………………………………..31

Ulaznica 10 (1)………………………………………………………………………32

Ulaznica 10 (2)………………………………………………………33

Ulaznica 10 (3)…………………………………………………………34

Ulaznica 11 (1)………………………………………………………35

Ulaznica 11 (2)……………………………………………………. 36

Ulaznica 11 (3)…………………………………………………………37

Ulaznica 12 (1)………………………………………………………38

Ulaznica 12 (2)…………………………………………………………39

Ulaznica 12 (3)…………………………………………………………40

Ulaznica 13 (1)……………………………………………………………41

Ulaznica 13 (2)……………………………………………………………42

Ulaznica 13 (3)……………………………………………………………43

Ulaznica 14 (1)……………………………………………………………44

Ulaznica 14 (2)……………………………………………………………45

Ulaznica 14 (3)……………………………………………………………46

Ulaznica 15 (1)…………………………………………………………47

Ulaznica 15 (2)……………………………………………………………48

Ulaznica 15 (3)……………………………………………………………49

Literatura……………………………………………………… 50

Bibliografija

1. Žurina T.I. Engleski jezik. Tematska zbirka za pripremu ispita iz engleskog jezika za kurs osnovne škole - M .: Bustard, 2000.

2. Kuzovlev V.P. itd. engleski jezik. Udžbenik za 7. razred obrazovnih ustanova.- M.: Prosveta, 2003.

3. Kuzovlev V.P. itd. Sretan engleski. Udžbenik za 7. razred obrazovne ustanove. - M.: Prosvjeta, 2000

4. Kuzovlev V.P. itd. engleski jezik. Udžbenik za 8. razred obrazovnih ustanova.- M.: Prosveta, 2001.

5. Kuzovlev V.P. itd. engleski jezik. Udžbenik za 9. razred obrazovnih ustanova.- M .: Obrazovanje, 2000.

6. Kuzovlev V.P. itd. engleski jezik. Udžbenik za 10.-11. razred obrazovnih institucija - M.: Obrazovanje, 2003.

7. Nemykina A.I., Rakova K.I. 120 usmenih tema na engleskom jeziku. Razred 5-11.- Kirov: GIPPV, 1997

8. Ostrovsky B.S. Engleski jezik. Fakultativni kurs.- M.:

Prosvjeta, 1992

9. Oshchepkova 0.0., Shustilova I.I. O Britaniji ukratko.- M.: List,

10. Tikhonov A.A. Engleski jezik. Intenziv.-M.: VAKO, 2004

Ulaznice za ispit iz engleskog jezika za kompletnu (srednju) opštu školu

Ulaznica broj 1

Recite nam o ulozi sporta u životima ljudi.

Razgovarajte u razgovoru sa nastavnikom kojim načinom prevoza je bolje putovati: avionom, vozom ili autobusom. Pitajte instruktora za mišljenje i obrazložite svoje gledište.

Pročitajte tekst i rezimirajte njegov glavni sadržaj.

Recite nam nešto o sebi i svojim hobijima.

3. Razgovarajte u razgovoru sa nastavnikom gdje je ugodnije i zanimljivije opustiti se: na moru, u planini ili na selu. Pitajte instruktora za mišljenje i obrazložite svoje gledište.

Ulaznica broj 3

Pročitajte tekst i rezimirajte njegov glavni sadržaj.

Recite nam o zemlji jezika koji se izučava.

3. Razgovarajte sa učiteljicom da li je knjiga danas najbolji poklon i kakve poklone preferiraju djeca različitog uzrasta. Pitajte instruktora za mišljenje i obrazložite svoje gledište.

Pročitajte tekst i rezimirajte njegov glavni sadržaj.

Opišite ulogu medija u društvu.

Razgovarajte u razgovoru sa nastavnikom o tome kako najbolje iskoristiti grant dobijen od škole: kupiti kompjuter, muzički centar ili knjige za školsku biblioteku. Pitajte instruktora za mišljenje i obrazložite svoje gledište.

Pročitajte tekst i rezimirajte njegov glavni sadržaj.

Recite nam šta može privući stranca u vašoj zemlji.

Razgovarajte sa nastavnikom da li je potrebna školska uniforma. Pitajte instruktora za mišljenje i obrazložite svoje gledište.

Pročitajte tekst i rezimirajte njegov glavni sadržaj.

Recite nam nešto o poznatoj ličnosti u nauci ili umjetnosti u vašoj zemlji ili zemlji jezika koji se izučava.

Razgovarajte u razgovoru sa nastavnikom koji hobi ljudi imaju, a šta je uzbudljivije: bavljenje fotografijom, sportom ili kolekcionarstvo. Pitajte instruktora za mišljenje i obrazložite svoje gledište.

Pročitajte tekst i rezimirajte njegov glavni sadržaj.

Recite nam o prazniku zemlje izučenog jezika koja vas zanima.

Razgovarajte sa nastavnikom da li su svi sportovi dobri za zdravlje. Pitajte instruktora za mišljenje i obrazložite svoje gledište.

Pročitajte tekst i rezimirajte njegov glavni sadržaj.

Recite nam kako provodite slobodno vrijeme.

Razgovarajte sa nastavnikom zašto ljudi uče strane jezike. Pitajte instruktora za mišljenje i obrazložite svoje gledište.

Pročitajte tekst i rezimirajte njegov glavni sadržaj.

Recite nam o ekološkim problemima u svijetu i vašoj zemlji.

U razgovoru sa nastavnikom razgovarajte o tome šta mladi vole da gledaju na TV-u: vesti, muzički programi, TV emisije, igrani filmovi. Pitajte instruktora za mišljenje i obrazložite svoje gledište.

Ulaznica broj 10

Pročitajte tekst i rezimirajte njegov glavni sadržaj.

Razgovarajte o pitanjima mladih.

Ulaznica broj 11

Pročitajte tekst i rezimirajte njegov glavni sadržaj.

Recite nam o obrazovnim sistemima u vašoj zemlji i zemlji jezika koji se izučava io izboru profesije.

Razgovarajte sa nastavnikom koje su novine i časopisi popularni među mladima. Pitajte instruktora za mišljenje i obrazložite svoje gledište.

Ulaznica broj 12

Pročitajte tekst i rezimirajte njegov glavni sadržaj.

Razgovarajte o kulturi mladih.

Razgovarajte sa nastavnikom zašto su porodica i porodični odnosi važni za osobu. Pitajte instruktora za mišljenje i obrazložite svoje gledište.

Ulaznica broj 13

Pročitajte tekst i rezimirajte njegov glavni sadržaj.

Razgovarajte o zdravom načinu života.

Razgovarajte sa svojim učiteljem o tome koje biste znamenitosti SAD-a željeli vidjeti svojim očima. Pitajte instruktora za mišljenje i obrazložite svoje gledište.

Ulaznica broj 14

Pročitajte tekst i rezimirajte njegov glavni sadržaj.

Recite nam o ulozi engleskog jezika u životima ljudi.

Razgovarajte sa nastavnikom zašto ne postoji uvijek potpuno razumijevanje između roditelja i tinejdžera. Pitajte instruktora za mišljenje i obrazložite svoje gledište.

Ulaznica broj 15

Pročitajte tekst i rezimirajte njegov glavni sadržaj.

Recite nam nešto o bioskopu i pozorištu u Rusiji i zemlji jezika koji se izučava.

Razgovarajte sa nastavnikom koje kvalitete cijenite kod prijatelja. Pitajte instruktora za mišljenje i obrazložite svoje gledište.

Ulaznica 15 (3)

Šta pokazuje da ste prijatelji sa...?

sa ovim dječakom/djevojkom?

Družim se sa...jer mi...

Za potpune informacije pogledajte: Kuzovlev V.P. i dr. engleski jezik. Udžbenik za 7. razred obrazovnih ustanova.- M.: Prosveta, 2003.

Ulaznica 15 (2)

Pozorište i bioskop u Britaniji, SAD i Rusiji.

Danas su mnogi ljudi u Velikoj Britaniji, SAD-u i Rusiji veoma zaposleni, sve svoje vrijeme provode radeći, sa svojim porodicama i prijateljima. Neki od njih ne idu u bioskop, pozorište, ne čitaju knjige. Ali postoji grupa ljudi koja misli da su pozorište i bioskop veoma važni.

Istorija kinematografije započela je 1895. godine u Francuskoj kada su braća Lumiere prikazala prvi film "Dolazak voza". Ali glavni grad filmske zabave je Amerika. Godine 1911. pojavio se prvi filmski studio u Hollywoodu, Los Angeles. Prvi filmovi su bili nijemi i crno-bijeli. Prvi film u boji pojavio se 1939. ("Prohujalo s vjetrom"). U Rusiji je prvi film prikazan 1896. u Moskvi i St. Petersburg. Zvučni filmovi su se pojavili 1920-ih.

U Velikoj Britaniji filmska produkcija nije toliko popularna kao u SAD i Rusiji. Kada britanski producenti žele snimati filmove, obično odlaze u Ameriku.

3. Ima mnogo žanrova filmova: Što se mene tiče, volim... jer...

Ne volim... (B 10-11 str. 184-185).

Kino je također povezano s različitim profesijama:

Svi znamo imena poznatih B., A., R. glumaca i producenata: (B10-11 str. 1180-181, Reader str. 68-69, 75-77).

Pozorište je takođe popularan način provođenja slobodnog vremena. Postoji mnogo različitih pozorišta u A., R. i GB: Covent Garden, Narodno pozorište (GB), Boljšoj teatar, Sovremenik, Lenkom (R).

Pozorišni žanrovi su različiti: opera, opereta, balet, mjuzikl itd. Volim (ne volim) pozorište... jer... posebno preferiram... (B 10-11 str. 185,190). Ali nemam prilike da često gledam filmove i predstave u bioskopu i pozorištu, zato ih gledam na TV-u.

5 Ulaznica 1 (1) ARTHUR CONAN DOYLE

Arthur Conan Doyle rođen je u glavnom gradu Škotske, Edinburgu. Njegov otac, Charles E. Doyle, po zanimanju je bio umjetnik i arhitekta, ali je radio kao službenik u kancelariji. Otac je umro mlad, a porodica Doyle bila je veoma siromašna. Arthurova majka je bila veoma dobar pripovedač i njene fantastične priče je pamtio celog života. Talenat pripovedanja Artur je nasledio od svoje majke i to mu je pomoglo kao piscu. Tokom školskih godina je mnogo čitao i često pričao svojim školskim drugarima duge i zanimljive priče, dobijajući kolače i slatkiše.

Nakon završene škole Conan Doyle postaje student medicinskog fakulteta Univerziteta u Edinburgu, na trećoj godini studija odlazi kao brodski ljekar na Arktik, a nakon diplomiranja na Univerzitetu ponovo odlazi na brod u Zapadnu Afriku.

Svoju ljekarsku praksu započeo je u malom engleskom gradiću Southsea, gdje je proveo osam godina. Ovdje je 1887. objavio svoju prvu detektivsku priču "Studija u grimiznom". Njegovi glavni likovi bili su Sherlock Holmes i Dr. Watsona, i postali su najpopularniji likovi velikog broja priča Conana Doylea. "Skandal u Bohemiji" otvorio je zbirku detektivskih priča pod naslovom "(!LANG:The Adventures of Sherlock Holmes". The story was published in 1891 and soon after that Baker Street became the well-known address of Sherlock Holmes.!}

Čitaoci su tražili sve više priča o Sherlocku Holmesu i dvije godine ih je pisao Conan Doyle. Kada je napisao dvadesetak priča sa Sherlockom Holmesom kao glavnim detektivom, bio je toliko umoran od ovih priča da je odlučio "ubiti Sherlocka Holmesa". Napisao je priču koju je nazvao "Holmesov posljednji slučaj" (1893.). U ovoj priči Holmes je ubijen tokom borbe sa profesorom Moriartyjem. Pisac se nadao da će nakon toga moći početi pisati druge knjige.

Ali čitatelji nisu željeli izgubiti omiljeni lik, a deset godina kasnije slavni detektiv se ponovo pojavio.

1901-02 objavljena je jedna od najboljih priča Conana Doylea "Baskervilski pas".

1891. Conan Doyle je napustio svoj medicinski rad i sve svoje vrijeme posvetio svojoj književnoj djelatnosti. Takođe je mnogo putovao. Posjetio je Evropu, SAD i Egipat. U Norveškoj se može sresti Jerome K. Jerome, koji je o ovoj činjenici pisao u jednoj od svojih knjiga. Osim detektivskih priča, Conan Doyle je pisao i istorijske romane i ratne knjige. Njegove dvije fantastične priče "Izgubljeni svijet" (1912) i "Otrovni pojas" (1913) bile su prilično uspješne.

Cijeli život Conan Doyle je volio sport; skijao je, igrao golf i išao na boks.

Umro je 1930. Nakon njegove smrti, poznati detektiv Sherlock Holmes, zajedno sa svojim prijateljem dr. Watson, i dalje je među omiljenim likovima engleske književnosti, a turisti koji dolaze u London uvijek odlaze u Baker Street da vide kuću u kojoj je živio Sherlock Holmes.

6 ulaznica 1(2)

SPORT U BRITANIJI, RUSIJI I U MOOM ŽIVOTU

Sport igra veoma važnu ulogu u našem životu. Popularno je kod starih i mladih. Ljudi širom svijeta uživaju u gledanju i učešću Olimpijskih igara. Tu su i "paraolimpijske igre" - takmičenja među osobama sa invaliditetom. Ali sport može biti ne samo profesionalni već i amaterski. Svako jutro neki od nas rade vježbe, posjećuju sportske klubove, učestvuju na školskim takmičenjima. Po lijepom vremenu školarci se bave sportom na otvorenom. Dečaci uživaju u fudbalu, košarci, hokeju. Djevojke vole gimnastiku, tenis itd.

Rusija i Britanija imaju bogatu sportsku tradiciju.

Britanija je dom mnogih sportova - fudbala, tenisa, kriketa, golfa.

Britanci vole sport – da ga igraju i pričaju o njemu.

Fudbal se igra profesionalno i po školama, na stadionima. Kriket i golf su aristokratski sportovi. Svako ljeto održavaju se takmičenja u golfu.

Tenis je povezan sa Wimbledonom. Svakog juna milioni ljudi ga gledaju na Centralnom stadionu ili na TV-u.

Oxford i Cambridge su povezani sa trkama čamaca. Svakog marta dvije ekipe idu na vožnju čamcem rijekom Temzom.

Moramo se sjetiti i Highland Games u Škotskoj. Sportisti bacaju caber, stavljaju težinu itd.

Sport je takođe veoma popularan u Rusiji. Milioni ljudi idu u sportske centre. Mnogi sportovi su popularni u Rusiji: fudbal, hokej, umetničko klizanje, odbojka itd. Ruski sportisti su učestvovali na evropskim, svetskim i olimpijskim prvenstvima. Redovno osvajaju zlatne, srebrne i bronzane medalje.

Moramo biti ponosni na sportiste kao što su: Tretjak, Korbut, Fetisov, Kafeljnikov, Safin, Kabaeva, Zajcev.

I šta sa tobom? Voliš li sport? Pričajte o tome po planu:

Kojim se sportom bavite?

Gdje se bavite sportom?

Da li si dobar u tome?

Koliko često se bavite sportom?

Zašto voliš ovaj sport?

Šta je bolje – baviti se sportom ili ga gledati?

Upotreba: knjiga, 8, str. 119-120, 125, 127, 128-129, 139.142, 147;

Ulaznica 15 (1) Oksbridž Osnivanje velikih škola koje su nazvane Univerzitetima bilo je svuda širom Evrope poseban znak novog impulsa koji je hrišćanstvo dobilo iz krstaških ratova. Pojavila se nova želja za učenjem zapad iz svog kontakta sa kulturnijim Istokom. Oxford i Cambridge su najstariji univerziteti u Engleskoj. Oba ova univerziteta su veoma lepa. Imaju jednu od najboljih arhitektura u Britaniji. Neki od njihovih koledža, kapela i biblioteka stari su tri, četiri, pa čak i petsto godina, i puni su vrijednih knjiga i dragocjenih slika. O ranoj istoriji Kembridža malo se zna, ali ostaje dovoljno da nam omogući da uđemo u trag ranim koracima kojima je Oksford stekao svoju intelektualnu slavu. Vjeruje se da historija Kembridža počinje 1209. godine kada je nekoliko stotina studenata i naučnika stiglo u gradić Kembridž nakon što su prepješačili 60 milja od Oksforda. Po običaju su se udružili u "Universitas" ili društvo ljudi sa zajedničkim radom. Tek kasnije su se povezivali sa stipendijom. Kembridž je 1500. godine izborio nezavisnost od gradske vladavine. Studenti su bili različitih godina i dolazili su odasvud. Postepeno se razvijala ideja o koledžu i 1284. godine osnovan je Peter-house, najstariji koledž u Kembridžu. Godine 1440. Kralj Henri VI je osnovao King's College, a zatim su usledili i drugi koledži.Prvi koledž Oksfordskog univerziteta osnovan je 1249. U to vreme sa oživljavanjem klasičnih studija mnogi nastavnici postaju neprijatelji parlamenta, a i Crkve. Građansko pravo na Oksfordu zabranio je engleski kralj.Sada univerzitet u Oksfordu ima trideset pet koledža i oko trinaest hiljada studenata. Na Oksfordu nije bilo studenata sve do 1878. godine, kada je podignut prvi ženski koledž, Lady Margaret Hall . Sada je većina koledža otvorena za muškarce i žene. Oksford je poznat po svom prvoklasnom obrazovanju, kao i po prekrasnim zgradama. Mnogi studenti žele da studiraju tamo. Nije lako dobiti mjesto na Oksfordskom univerzitetu za diplomu. Ali van univerziteta postoji mnogo manjih privatnih koledža koji nude manje teške kurseve i na koje se lako upisati.

Ulaznica 14 (3)

Problemi tinejdžera povezani su s generacijskim problemima

(problemi mladih i odraslih). Postoji mnogo razloga za to:

Ulaznica 1 (3)

Putovanje... ima neke prednosti i nedostatke...

brzo je i udobno;

nema prašine i prljavštine;

karte možete rezervirati unaprijed;

• morate se prijaviti na aerodromu;

  možete dobiti mučninu.

možete vidjeti zanimljiva mjesta dok putujete;

moderni vozovi imaju udobna sedišta;

postoje i vagoni za spavanje;

sporiji je od aviona;

ima mnogo putnika.

• udobno je kada pada kiša;

  možete se opustiti i uživati ​​u pogledu;

  možete slušati vodiča i naučiti zanimljive stvari o mjestu (gradu);

  autobusi su zagušljivi;

  ne možete spavati u autobusu;

  ne možete stati i uživati ​​u pogledu.

ulaznica 2 (1)

Britanija je samo mala zemlja, ali svaki dio je drugačiji. Škotska je zemlja planina, jezera i romantičnih dvoraca. Zime su hladne, sa dosta snijega, ali su ljeta često topla i sunčana. U brdima žive jeleni, a rijeke su pune lososa. Edinburg, glavni grad Škotske, je veoma lep. Srce grada je zamak u kome su vekovima živeli kraljevi Škotske. Edinburg ima užurbani kulturni život. Svake godine u avgustu se održava Međunarodni festival. Muzičari, glumci i pevači dolaze iz celog sveta i hiljade posetilaca pune grad, Uveče, opera, pozorišta i koncertne sale su pune. U kafićima i kafanama male grupe pevaju, glume i čitaju poeziju. Dvorac je na svom mestu najbolje u vreme festivala. Svake večeri se održava veličanstvena vojna "Tattoo". Gorski vojnici koji nose "kiltove" sviraju gajde i marširaju uz muziku. Tartani, šare kiltova, imaju zanimljivu istoriju. Od XV veka, svaki Škotska porodica (ili "klan") je nosila svoj tartan kao neku vrstu značke. Bio je to koristan način prepoznavanja ljudi, posebno u vrijeme rata. Mnogi tartani datiraju tek iz devetnaestog vijeka, ali neki od starih uzoraka i dalje postoje. u posebnim prilikama imaju svijetle, svijetle boje. Lovački tartani su obično zelene, plave ili smeđe boje.

Vels je zemlja visokih planina i lepih dolina. Ali Wales također ima dosta industrije. Tamo ima mnogo fabrika i rudnika uglja. Ljudi u Velsu su veoma muzikalni. Svake godine imaju festival velške muzike i poezije pod nazivom "Eisteddfod".

Prije sto godina sjever Engleske je bio industrijsko srce zemlje. Stare fabrike su sada nestale i radnici moraju da traže posao u novim "visokotehnološkim" industrijama. Centar Engleske ("Midlands") je takođe važno industrijsko područje, posebno u blizini velikih gradova Coventry i Birmingham, centara automobilske industrije. Zapadna Engleska je bogata poljoprivredna zemlja. Proizvodi mlijeko, kajmak, puter, sir i jabuke. Sjeverna unutrašnjost također je lijepa. U toploj, vlažnoj klimi veliki dio zemlje se bavi poljoprivredom.

Britanija je ostrvo i nema mjesta za biti predaleko od mora. Neke obale, posebno na zapadu, su divlje i kamenite, sa malim pješčanim plažama i romantičnim lukama.

Ulaznica 14 (2)

Učenje stranih jezika

Engleski jezik je sada najpopularniji jezik na svijetu. To je drugi široko rasprostranjeni jezik nakon kineskog. 456 miliona ljudi govori engleski na planeti. To je jezik poslovanja, saobraćaja, politike, sporta, novih tehnologija, komunikacija itd.

Mnogi studenti uče engleski jezik u školama i na univerzitetima. I ja i moji drugovi iz razreda ga takođe učimo jer želimo...(kao..., to je...) / 5 ideja, Knjiga-9, str. 156, tabela 1/.

Engleski nije težak jezik za učenje, ali morate znati kako da vaše učenje učinite korisnim. Mnoge stvari vam mogu pomoći. / 4-5 ideja, Knjiga-9, str. 156, tabela 3/. Postoje i različiti načini učenja engleskog jezika. Trebalo bi…/ 5-6 ideja, knjiga-9, str. 156, tabela 2/

Dobar rezultat studiranja je dobar student. Dobar učenik jezika je osoba koja.../ 4-5 ideja, Knjiga-9, str. 156, tabela 4/.

Ulaznica 14 (1)

Sjajan KARAKTER

Život nije uvijek lak. Ponekad predstavlja ozbiljne probleme koji rastužuju ljude i izazivaju očaj. U takvim trenucima možda bi bilo dobro razmisliti o primjeru Helen Keller, rođene u Americi 1880. Ona nikada nije pokleknula.

Nije bilo ništa loše sa Helen kad se rodila. Njeni roditelji su bili veoma ponosni na svoju lepu bebu. Mogla je hodati kada je imala godinu dana i čak je mogla reći nekoliko riječi. Ali jednog dana je odbila da jede i počela je da plače. Imala je visoku temperaturu i morali su da pozovu doktora. Kada se oporavila, bilo je jasno da mala Helen više nikada neće moći ni vidjeti ni čuti. Prije nego što je Helen Keller napunila dvije godine, bila je slijepa i gluva.

Njeni roditelji su bili jako uznemireni i u početku su odlučili da je puste da odraste nenaučena. Ali ubrzo su shvatili da joj njihovo sažaljenje ne može pomoći, ali joj može nanijeti mnogo zla. Dali su sve od sebe da pronađu dobrog učitelja iz Institucije za slijepe u Bostonu. Bio je to divan dan za Helen Keller kada je Ann Sullivan došla kod njih. Ann je uz veliki trud i strpljenje naučila Helen značenju riječi.

Kada je Ann stigla, imala je samo 20, a Helen - 7. Od prvog dana postali su dobri prijatelji. Helen je ispala veoma sposobna učenica: brzo je naučila da komunicira putem znakovnog jezika, a kasnije je bila dobra u čitanju, pisanju i kucanju na Brajevom pismu. Pedeset godina su bili dobri saputnici sve do 1936. godine, kada je Ann umrla. Zahvaljujući strpljenju i vještini Ann Sullivan Helen Keller se razvila u jednu od najistaknutijih žena našeg vremena.

Gospođica Salivan je volela svog učenika koji je tako brzo učio. Živjela je sa Helen, igrala se s njom i radila s njom svaki sat u danu. Pomoću jezika ruku, Helen i njen učitelj su mogli da razgovaraju jedni s drugima. U to vrijeme je također mogla ići na odmor, plivati, jahati ponija i raditi mnoge druge stvari koje bi bilo koje drugo dijete moglo raditi.

Helen je bila odlučna da će i ona naučiti govoriti. U početku je imala poteškoća s govorom, ali Anne Sullivan je razumjela šta pokušava da kaže. Helen je vežbala da govori iz dana u dan dok na kraju nije razvila jasan glas. Kasnije je mogla da govori pred velikom gomilom koja je dolazila da je čuje kad god je predavala.

Kada je Helen Keller završila formalno školovanje, otišla je na koledž. Diplomirala je na Radcliffu sa odličnim uspjehom. Jedan od profesora Helen Roller bio je toliko zadovoljan stvarima koje je napisala za svoje časove engleskog da joj je predložio da napiše priču o svom životu. Helen je napisala "Priču mog života" dok je bila na koledžu. vesela priča o tome kako je ova mlada djevojka uspjela živjeti sretnim, korisnim životom uprkos strašnim poteškoćama.

ulaznica 2 (2)

lična informacija

Moje ime je… Rođen sam u… na…

Ja sam… živim u…

Idem u… Ja sam u… formi Moji omiljeni predmeti su…

Mislim da izgledam... Ja sam... (zgodan, sladak, visok, nizak)

Imam… oči (nos) Moja kosa (lice) je…

Volim (uživam, lajkuj)…u posebno mi se sviđa…

Smatram da je zaista zanimljivo da… Moj omiljeni… je…

Ja takođe… Posle škole više volim…

Moji hobiji su… dobar sam u…

Imam mnogo (samo jedan, malo)… Moj najbolji prijatelj je…

On/ona je veoma… Zajedno mi…

Imam problema sa… Nisam dobar u…

Volio bih da sam… Treba mi pomoć u…

Voleo bih... ja ću... ja ću...

ulaznica 2 (3)

KUĆNA ŽURKA SA ROĐACIMA:

Lepo je videti sve rođake odjednom;

Rođaci obično daju dobre poklone;

Oh? Tako je dosadno! Nikada se ne možete stvarno zabaviti

KUĆNA ŽURKA SA PRIJATELJIMA:

To je sjajno! Možemo raditi šta želimo;

Mislim da moj stan nije dovoljno velik. Osim toga, komšije su ljute na buku koju pravimo.

Sviđa mi se ideja. Svaka vrsta muzike, puno plesa;

O ne! Tako je gužva? Zagušljivo je unutra, puno se pije;

Ne možete odabrati muziku koju volite;

Može biti preskupo.

Ulaznica 13 (3)

Smatram da je ova ideja malo staromodna.

Poznajete li mnogo učenika koji su oduševljeni poezijom, posebno među dječacima?

Sviđa mi se ova ideja. Možemo organizovati veče gde će svi biti dobrodošli da pročitaju svoju omiljenu pesmu

Osim toga, možemo zapaliti svijeće kako bi atmosfera bila vrlo romantična

Izložba slika

Ne sviđa mi se ova ideja, čini mi se djetinjastim

Prvo je potrebno dosta vremena da se sakupe slike, a zatim da se postave na zid.

Mislim da svi vole da crtaju od njenog/njegovog detinjstva. Dakle, ovu ideju bi mogli podržati i drugi studenti.

Ideja nije loša, ali mnogo ljudi bi trebalo da bude uključeno; probe, muzika, kostimi će oduzeti dosta vremena.

Mogli bismo postaviti neki odlomak iz nekog od poznatih mjuzikla. Sada su veoma popularni. Mislim da će se svima svidjeti.

Mislim da nam je svima na smrt dosadno sa školskim diskotekama.

Ja sam za ovu ideju. Mogli bismo pozvati neku pop grupu i plesati uz živu muziku.

Foto konkurs

Nisam siguran da će ova ideja ohrabriti naše školske drugove.

Svježa ideja. Siguran sam da svi imaju album sa uzbudljivim slikama koje će biti zanimljivo pogledati.

Ulaznica 13 (2)

Zdravlje je veoma važna stvar za sve ljude. Neophodno je voditi računa o zdravlju. Postoji mnogo načina da budete zdravi.

jedan). Prvo morate razmisliti o svojim dnevnim rutinama. Morate…(provoditi puno vremena na otvorenom; ne spavati previše/premalo; jesti redovno; ne preskakati doručak; vježbati; raditi stvari na vrijeme);

2). Tada se morate odreći loših navika (pušenje, pijenje alkohola, droga) jer…/ 5 argumenata/;

3). Takođe morate voditi računa o hrani koju jedete. Gojaznost je ozbiljan problem. Jedite više/manje…(smanjite…/ koristite…/ pratite…);

4). Neke namirnice mogu vam pomoći da budete zdravi. (3-4 primjera);

5). Sport je takođe dobar za vaše zdravlje. igrati…;

ulaznica 3 (1)

Savremeno američko društvo U proteklih pedeset godina američko društvo se dosta promijenilo. Prije pedeset godina većina Amerikanaca živjela je u malim zajednicama. Retko su se selili sa jednog mesta na drugo. I obično su dobro poznavali svoje komšije. Život je bio toliko ličan da su se ljudi često šalili na tu temu. Bilo je teško imati privatnost u takvoj maloj zajednici. Neki ljudi su sanjali da se presele u velike gradove, ali većina ljudi je bila srećna što ceo život žive na istom mestu.

Sada se ljudi često sele s mjesta na mjesto. Rijetko je naći ljude koji su cijeli život živjeli u jednoj zajednici. Amerikanci su navikli da ostavljaju prijatelje i sklapaju nove prijatelje.

Promijenila se i američka porodica. Sve do 1960-ih razvod je bio neuobičajen. Između 1962. i 1981. godine broj razvoda je porastao. Amerikanci vjerovatno neće ostati u braku koji ima problema. Nisu prisiljeni ekonomskim, društvenim ili vjerskim pritiskom da ostanu u braku. Od 1960-ih godina broj jednoroditeljskih porodica se povećao.

Amerikanci odgajaju svoju decu da budu samostalna. To je dio američke kulture. Mala djeca uče da rade stvari sama. Uče da se brinu o sebi, čiste svoje sobe, pomažu oko suđa i pranja veša, provode vreme daleko od roditelja u vrtiću, sa dadiljom ili sami. Većina tinejdžera pokušava pronaći ljetne ili vanškolske poslove kako bi imali svoj novac. Studenti uglavnom rade na pola radnog vremena i tokom letnjih raspusta.

Mladi se vjenčaju kasnije nego prije. Žene se najčešće vjenčaju sa 24 godine, muškarci sa 26 godina. Novovjenčani parovi često odgađaju rađanje djece, dok uspostavljaju karijeru.

ulaznica 3 (2)

Šta povezujete sa Britanijom?

Kada pomislim na Britaniju, pomislim na:

službeni naziv Britanije (….);

zemlje i njihove prestonice;

najveći gradovi, jezera, rijeke;

Znam da je G.B. naseljeno je sa…

Također u mislima zamišljam britansko vrijeme.

Britanci vole da pričaju o tome.

Svaku državu vezujem za njen simbol.

Engleska sa… Velsom sa…

Škotska…Irska sa…

Naravno, mislim na ljude u Britaniji.

Zamišljam ih kao…

Iz knjiga, TV-a, novina znam da su Britanci…

…volite… …kao da pričate o…

… žive u… … povezani su sa…

…poznati su kao… …kao…

Moramo reći i o Londonu.

L. je veoma...grad.

To je centar…

Ima mnogo mjesta za posjetiti:……

L. se takođe povezuje sa... (dabl dekeri, lizalica, policajci, crvene telefonske govornice).

1. Knjiga-7, str. 227, 229-231, 240-241

Ulaznica 13 (1)

Uloga žena u Sjedinjenim Državama

Teško je generalizirati o američkim ženama. "Tipična" Amerikanka može biti slobodna. Ona također može biti razvedena ili udata. Ona može biti domaćica, doktorka ili radnica u fabrici. Imaju jedno zajedničko – stav o sebi i svojoj ulozi u životu Amerike.

Amerikanke su uvijek bile vrlo nezavisne. Prvi kolonisti koji su došli u Novu Englesku često su bili mladi parovi. Žene su bile same u novoj, nerazvijenoj zemlji sa svojim muževima. Radile su sa svojim muževima i djecom kako bi se uspostavile u ovoj novoj zemlji. Osjećali su se slobodnima jer su bili u novoj zemlji bez utjecaja drugih članova društva. Žene su postale pristalice porodice. Djeca ovih ranih Amerikanaca odrasla su uz mnogo primjera radnica oko sebe.

U industrijalizovanoj Americi 20. veka, uloga žena nije bila tako jaka i dramatična kao u ranim danima veka. Neke žene su bile aktivne van kuće; drugi nisu. Kada su američki muškarci krenuli u rat 1940-ih, žene su zakoračile na muške poslove kao tvorničke i poslovne radnice, a neke su žene ostale na tim pozicijama i nakon rata.

Kada su se muškarci vratili iz rata i poslijeratni "baby boom". Amerikanci su se počeli seliti u predgrađa. Razvio se novi model tradicionalne porodice i žene su odvojene od muškaraca. Muškarci su obično odlazili u grad na posao i postojala je jaka podjela između posla i kuće. Kuće u predgrađu bile su udaljene jedna od druge, nije bilo prodavnica ni preduzeća. Žene su morale da se voze da kupe hranu i da posete porodicu i prijatelje. Porodica je bila izolovana od vanjskog svijeta. Istovremeno je život američkim domaćicama postao lakši jer su mašine za pranje sudova, usisivači i smrznuta hrana mnogo pomogli da se uštedi vreme. Sa više vremena na raspolaganju, američke žene su počele htjeti da se više uključe. Amerikanke sada rade na tome da ponovo uspostave svoju snažnu ulogu u američkom životu.

Ulaznica 12 (3)

Vi i student razgovarate kako da provedete četiri sata koja imate prije odlaska na aerodrom. Ovo su vaše ideje o svakoj opciji:

fotografije, a zatim ih pokazati mojoj porodici i prijateljima;

Znate, volim posjećivati ​​muzeje;

Sviđa mi se atmosfera tamo, tako je opuštajuća;

Pretpostavljam da parkovi izgledaju isto skoro svuda.

Mislim da nema ništa posebno u vezi sa njima.

Šta ako se vrijeme promijeni na gore?

Englesko vrijeme je tako nepredvidivo

Zvuči sjajno! Možemo uživati ​​na suncu

vrijeme i lijepo se provedi tamo.

Tako je lijepo biti na otvorenom za promjenu.

Toliko smo muzeja već posjetili.

Ne želim da jedem.

„Radije bih da vidim više grada nego da provedem vreme u kafiću.

Bojim se da nemam dovoljno novca za kafić.

To je dobra ideja. Umoran sam i gladan.

Možda ćemo probati novu hranu.
- Šta je sa odlaskom u čajdžinicu? Lijepo su uređene.

Mogli bismo tamo popiti ukusan engleski čaj

Ulaznica 3 (3)

Može li knjiga biti dobar poklon? Argumenti:

Iz knjiga učimo mnoge stvari. Pomažu nam u samoobrazovanju.

Svoje probleme možemo riješiti uz pomoć knjiga.

Oni čine naš život bogatijim. Šta još ljudi mogu pokloniti? kojom prilikom?

Sva djeca jako vole igračke. Bebe vole smiješne igračke koje stvaraju zvukove i igračke životinje. Djevojčice se igraju sa lutkama, kućicama za lutke. Dječaci više vole automobile, modele, oružje. I dječaci i djevojčice uživaju u slagalicama, blokovima i društvenim igrama.

rođendan prijatelja

vjerska ceremonija

obrok kod njenih prijatelja"

obrok kod njenih prijatelja"

proslava ugrijavanja

dobijanje novog posla

kupovina nove kuće POZENTI

kutija čokolada knjige zapisi ukrasi za kuću foto album CD kompjuterske igrice video kaseta igračke za bebe plišane životinje vjerske knjige ili predmeti ručno rađeni pokloni parfemi

Ulaznica 4 (1) MORNAR KOJI JE PJEŠAO PO RUSIJI John Dundas Cochrane rođen je 1786. godine. Postao je kapetan britanske mornarice kao sasvim mlad i borio se u morskim bitkama protiv Francuza za vrijeme Napoleonovih ratova. nije trebao toliko oficira, a Cochrane se našao bez broda kojim bi komandovao.

Želio je da predvodi ekspediciju da otkrije izvor afričke rijeke Niger, ali je njegovu ideju odbila vlada. Tako je u februaru 1820. kapetan odlučio da krene na vlastito putovanje - "pješke.

Pješačio je od Pariza do Berlina, preko Poljske do Litvanije i dalje do Novgoroda i Moskve. Sada je bila kasna jesen.

Od Moskve, Cochrane je pješačio zimskim putevima do Kazana, a zatim preko Urala do Tobolska. Ovdje mu je, zbog velikog snijega i prostranosti teritorije, lokalni guverner dao konje i vodiča.

Na kraju je Cochrane stigao do Irkutska i, nakon kratkog odmora, otišao na sjever.

Nakon što je istražio oblast Kolima, na Istočnom Sibirskom moru, i zabilježio ono što je vidio, kapetan je započeo putovanje za Ohotsk.

U junu 1821. Cochrane je stigao do Ohotska i iz Ohotska je otišao na Kamčatku morem. Proveo je jedanaest meseci na Kamčatki, putujući i praveći beleške... i zaljubivši se u Ruskinju.

Nakon braka Cochrane i njegova supruga su se vratili u Englesku. U London su stigli 1823.

U Londonu je kapetan napisao knjigu o svom putovanju kroz Rusiju,

Tokom svog putovanja Cochrane je sreo mnogo ljudi koji su mu pomogli i nisu tražili ništa zauzvrat. Bili su neobrazovani, ali su bili ljubazni i prijateljski raspoloženi. Zato je na kraju svoje knjige napisao: „Hranu sam dobijao od ljudi koji gotovo da nemaju šta da jedu... Oni ljudi koje zovu „necivilizovani“ su najgostoljubiviji i najprijateljski raspoloženi“.

Ulaznica 12 (2)

KULTURA MLADIH

Kultura (C) ima mnogo značenja. Obično govorimo o 3 vrste C.:

Elite C. uključuje slikarstvo, skulpturu, književnost, muziku.

Folk C. je C. svakodnevnog života, tradicije i običaja.

Popularni C. je masa C. Ona ljudima, posebno mladima, daje standarde života.

Mnogi mladi ljudi su pod uticajem popularnog C. Oni…

• slijediti primjere TV-a, bioskopa, muzike;

  oponašaju svoje idole;

  ljubitelji sporta i muzike;

  posjetiti stadione i koncertne dvorane;

  prate svoje idole na turnejama;

  kao disko (rok, džez, pop, hevi metal...) muzika i ples;

  voli naučnofantastičnu književnost, ljubavne priče, detektive;

Ali neki mladi ljudi više vole…

Čitanje ozbiljnih knjiga;

slušanje ozbiljne muzike;

odlazak u pozorište;

rad na internetu itd.

zadatak: I šta sa tobom? Šta ti se sviđa?

Pored 3 tipa C. postoji i tip, veoma različit i neobičan- subkultura.

Sub C. je kultura ljudi koji se ne slažu sa društvom. Postoji mnogo S-C.: ….

Različiti su po odjeći, izgledu, muzičkim stilovima, hobijima. Ali svi imaju zajedničke karakteristike. Oni žele...

zadatak: Odaberite 1 S-C. i pričaj o tome. Koristite plan:

2. mišljenja, stavovi;

   Vaše mišljenje o tome.

Knjiga 10/11, str. 70-72, 75, 84-89;

Reader, str. 31-32.34;

Ulaznica 12 (1) Wimbledon-kao neobičan klub

Ljudi širom svijeta poznaju Wimbledon kao centar travnjaka. Ali većina ljudi ne zna da je bio poznat po još jednoj igri prije nego što je tenis izmišljen. Vimbldon je sada deo Velikog Londona. Godine 1874. to je bilo seosko selo, ali je imalo željezničku stanicu i dom All-England Croquet Cluba. Klub je postojao od 1864. godine. Mnogo ljudi je tada igralo kroket u Engleskoj i uživalo u njemu, ali nacionalna prvenstva nisu privukla mnogo gledalaca. Dakle, Klub je imao vrlo malo novca, a članovi su tražili načine da ga dobiju. Čini se da ova nova igra tenisa na travi ima puno akcije, a ljudi je vole gledati", pomislili su. "Hoćemo li dozvoliti ljudima da igraju tenis na travi na nekim od naših prekrasnih kroket travnjaka? Godine 1875. promijenili su naziv kluba u "All-England Lawn Tennis and Croquet Club", a to je ime koje ćete i dalje naći u telefonskom imeniku. Dvije godine kasnije, 1877., Wimbledon je održao prvo svjetsko prvenstvo u tenisu na travi (singl za muškarce). Pobjednik je bio S. W. Gore, Londončanin. Bilo je 22 igrača i 200 gledalaca, svaki je plaćao po jedan šiling. Oni koji su gledali bili su obučeni u sam posljednja moda - muškarci u tvrdim cilindarima i dugim kaputima, i dame u haljinama koje su sezale do temelja! "Singles Championship 1884. Ali dame su igrale dobro - čak iu dugim suknjama koje su skrivale njihove noge i stopala.

Prvenstvo u Wimbledonu počinje u ponedjeljak najbliži 22. junu, u vrijeme kada Engleska često ima najbolje vrijeme. Nije to samo zato što ljudi tamo vole da idu. Kada je lijepo vrijeme, to je vrlo ugodno mjesto za provesti popodne. Trava je svježa i zelena, igrači su u prekrasnoj bijeloj odjeći, gledaoci su obučeni po posljednjoj modi, među njima može biti i članova kraljevske porodice, a u otvorenim kafićima pored teniskih terena ima hladnih pića .

Milioni ljudi gledaju prvenstvo na televiziji.

ulaznica 4 (2)

Način na koji učimo o svijetu

Postoji mnogo izvora informacija: biblioteke, muzeji, istorijski klubovi, zoološki vrtovi, galerije, putovanja i mediji (TV, novine i časopisi, radio, internet).

istorijski klub

Muzeji i galerije

Biblioteke

čine projekte pričama ljudi, knjigama, udžbenicima,

otkrijte tajne gradova, muzičke instrumente, letke koji pomažu

prošlih mašina itd. otkriti i stvoriti;

prave istorijske kasete koje

izleti lijepe zbirke umjetnosti, pomažu u zamišljanju;

naučiti o odjeći, slikama, fotografijama, enciklopedijama o

istorija narodnih nošnji itd. sve.

Z Zoološki vrtovi i nacionalni

< helps to> < tell a lot about>

saznajte više o otkrivanju novih poznatih ljudi koji su zanimljivi

biljke, ptice i mjesta; događaji, politika, informacije za

životinje; studiranje jezika; nastava za tinejdžere;

hraniti i brinuti se sprijateljiti; problemi, ostali znaju

Od njih; opustite se; svijeta; datum činjenice;

baviti se naukom< to također> nađi ljude

eksperimenti; uči ljude da otkrivaju novo sa istim

umjetnost i kultura. stvari; interesi;

obrazovati; istražiti praksu engleskog ;

nove ideje; igra edukativna

pop i rok zvijezde,

škola, roditelji.

ulaznica 4 (3)

To je kao pisaća mašina i adresar za mene i koristi se i za provjeru mog pravopis.

Osim što mogu ići na Internet i otkriti sve o bilo čemu, to je sjajan izvor informacija.

Mogu dizajnirati svoju web stranicu i dobijam gomilu informacija za školu.

Osim što su neke web stranice prepune kvizova, igrica i takmičenja, to je sve što vam treba za sate zabave na računaru.

Možete se igrati i učiti na njemu. To je apsolutno neophodno.

otkriti nove stvari

istražite nove ideje

saznaj više o...

bijeg od svakodnevnih životnih problema knjige nam mogu puno reći o... politika života poznatih ljudi

davna vremena umjetnost i moda "tinejdžeri" problemi vrtlarstvo najnovija otkrića biljke i životinje zanimljivosti "ostatka svijeta kuhanje

Ulaznica 11 (3)

Sadrži senzacionalne priče

Ulaznica 11 (2)

OBRAZOVANJE U RUSIJI I BRITANIJI I BUDUĆA STRUKA

1. Obrazovni sistemi u Rusiji i Britaniji su različiti, ali imaju neke zajedničke karakteristike. I ruski i britanski obrazovni sistemi imaju nekoliko nivoa:

Dječije škole/Osnovne škole/Srednje škole/ Visoke škole

U B. djeca prvo idu u… školu u… U R.- u…

U… Britanska djeca idu u… Što se tiče ruskih učenika, oni idu… u…

Nakon završetka… škole britanska i ruska djeca idu u… školu u…

2. Škole u B. & R. su različite. Neki od njih jesu opciono(jaslice, visokoškolske škole), ostali su obavezno(osnovne i srednje škole), neke škole jesu besplatno(primarni, sekundarni), neki jesu plaćeno(gimnazije u Britaniji, koledži, gimnazije, privatne škole u Rusiji). U svakoj vrsti škole morate položiti ispite.

3. Po završetku škole učenici imaju nekoliko načina: …,…,…,…

Ali svi oni žele da imaju dobar posao u budućnosti.

4. Prilikom odabira buduće karijere B. & R. mladi ljudi razmišljaju o različitim faktorima: ….

Osim toga, razmišljaju o prestižu posla. Najpopularniji poslovi u R. & B. su…

5. Što se mene tiče, „voleo bih da budem… Volim ovu profesiju zato što je

uključuje nuđenje usluge drugim ljudima;

uključuje pomaganje drugim ljudima u njihovim problemima;

pomaže u korištenju mojih umjetničkih sposobnosti;

uključuje rad sa računarom/rješavanje matematičkih zadataka/figura;

uključuje pravljenje stvari vlastitim rukama/mašinama;

uključuje rad sa biljkama/životinjama/djecom;

pomaže mi da budem fizički aktivan;

uključuje putovanja oko svijeta;

je visoko plaćen posao;

ima dobre uslove za rad;

pomoći će mi da otkrijem nove stvari i ideje;

pomoći će mi da pronađem nove prijatelje.

6. Da bih stekao kvalifikacije, upisaću… Moram da polažem… ispite:… Tu ću studirati … godine.

Nadam se da ću biti sretan u svojoj profesiji.

Knjiga-9, str.128,130,132,136,137,143

Ulaznica 5 (1)

Božić Ako pokušate da uhvatite voz 24. decembra, možda ćete imati poteškoća u pronalaženju sjedišta. Ovo je dan kada mnogi ljudi putuju kući da bi bili sa svojim porodicama na Božić, 25. decembra. Za većinu britanskih porodica ovo je najvažniji festival u godini, kombinuje hrišćansku proslavu Hristovog rođenja sa tradicionalnim zimskim svečanostima.

U nedjelju prije Božića u mnogim crkvama se održavaju bogoslužja na kojima se pjevaju posebne himne. Ponekad se na ulicama mogu čuti pjevači pjesama dok prikupljaju novac u dobrotvorne svrhe. Ljudi se prisjećaju priče o Charlesu Dickensu (Božićna pjesma). Većina ukrašava svoje kuće papirom jarkih boja ili božikovinom, a obično imaju božićno drvce u uglu prednje sobe, koje blista svjetlima u boji i ukrasima. Mnogo je tradicija vezanih za Božić, ali je možda najvažnija darivanje. Članovi porodice zamotaju svoje poklone i ostave ih na dnu božićne jelke kako bi se našli na Božićno jutro. Djeca na Badnje veče, 24. decembra, ostavljaju dugačke čarape ili čarape na kraju svojih kreveta, nadajući se da će Djed Božićnjak tokom noći sići niz odžak i donijeti im male poklone, voće i orahe. Obično nisu razočarani! U neko vrijeme na Božić porodica će sjesti za veliku večeru od ćuretine nakon čega slijedi božićni puding. Vjerovatno će povući kreker sa još jednim članom porodice. Napravit će glasan prasak i ispast će šešir u boji, mala igračka i šala! ,

Kasnije popodne mogu gledati kraljicu na televiziji dok predaje svoju tradicionalnu božićnu poruku Ujedinjenom Kraljevstvu i Commonwealthu. Ako imaju mjesta za još više hrane, mogli bi uživati ​​u komadu božićnog kolača ili pojesti toplu pitu od mljevenog mesa. 26. decembar je takođe državni praznik. Boxing Day, a ovo je vrijeme za posjetu prijateljima i rodbini ili gledanje fudbala.

Ulaznica 5 (2)

Šta možete savjetovati strancima da vide u Rusiji?

1 .Prvo bih savjetovao strancima da započnu posjetu sa 2 najpoznatija ruska grada- glavnim gradom Moskvom i St. Petersburg. Mogu pronaći mnogo stvari za vidjeti i posjetiti.

Ako su zainteresovani za kulturu i umetnost Ako vole pozorište Ako uživaju u nauci i književnosti Ako žele da se odmore Ako žele da znaju rusku istoriju

Mogu vidjeti (posjetiti, uživati)...

U St. Petersburg: Letnje bašte, Ermitaž, Spomenik Petru Velikom, Ruski muzej Zimski dvorac; U Moskvi: Park Gorkog, Park Gorkog, Kremlj, Carsko zvono (Kanon), Crveni trg, Tretjakovska galerija, St. Vasilija, spomenik Mininu i Požarskom, Lenjinova biblioteka, Moskovski univerzitet, Boljšoj teatar, Puškinov muzej, Arbat, stadion Lužnjiki.

2. Onda ću im reći o ruskim tradicijama:

a) moraju znati o ruskoj tradicionalnoj odjeći (šalovi, krzneni šeširi i kaputi, sarafani itd.)

b) svideće im se ruska hrana (kavijar, supe-boršč, ši-, piroški, krompir). Ako žele, mogu probati rusku votku.

c) Naravno, moraju kupiti ruske suvenire: svijetle matrjoške, obojene kašike, samovare itd.

d) Smatraće Ruse velikodušnim, ljubaznim, prijateljskim. Vole da pevaju pesme, vole praznike, selo itd.

3. Ukoliko žele da saznaju više o Rusiji mogu posetiti najstarije ruske gradove (Suzdal, Vladimir, Jaroslavlj, Novgorod, itd.), uživati ​​u prelepim ruskim rekama (Volga, Don, Ural...), planinama, šume, simboli (državna zastava, himna, Sv. Đorđe Pobedonosac). 4. Nadam se da će im biti drago da posjete moju zemlju.

Ulaznica 11 (1)

DOKTOR KOJI JE IDENTIFIKOVAO SARS POSTAJE NJEGOVA ŽRTVA Novi virus koji je izbio u istočnoj Aziji oduzima život italijanskom doktoru koji mu je dao ime.

SARS je kao grip. To je također virus, ali je mnogo opasniji od gripa. Sada je ubio stotine ljudi u različitim dijelovima svijeta. Takođe je zarazila hiljade drugih ljudi. Nedavno je doktor koji je prvi identifikovao SARS, dr Karlo Urbani, preminuo od SARS-a. Dr Urbani je radio za Svjetsku zdravstvenu organizaciju u Vijetnamu. Američki biznismen prebačen je u bolnicu u Hanoju, glavnom gradu Vijetnama, sa čudnom bolešću. Dr Urbani je bio prva osoba na svijetu koja je primijetila da je riječ o novoj bolesti. Nazvao ga je SARS, što znači "teški akutni respiratorni sindrom".

Virus SARS-a može da se kreće veoma brzo. Osobe koje boluju od SARS-a imaju visoku temperaturu, kašalj i otežano disanje. Kolega dr Urbanfsa Pascale Brudon je rekao: "Karlo je bio prva osoba koja je uvidjela da je ovo nešto čudno. Kada su ljudi postali jako zabrinuti u bolnici, on je bio tamo svaki dan, skupljao uzorke, razgovarao sa osobljem i pokušavao da kontroliše infekciju. "

Svjetska zdravstvena organizacija je u saopštenju pohvalila dr Urbanija, stručnjaka za zarazne bolesti. "Zbog rada dr Urbanfsa sa SARS-om, uspjeli smo identificirati i izolirati mnoge nove slučajeve prije nego što su zarazili bolničke radnike", navode u saopćenju.

Virus se i dalje vrlo brzo širi istočnom Azijom. Većina slučajeva je u Kini, Hong Kongu, Singapuru i Vijetnamu.

Hong Kong je zatvorio škole za milion učenika na 10 dana, ali neki ljekari kažu da bi ih trebalo zatvoriti na mjesec dana. Normalan svakodnevni život stanovnika Hong Konga se potpuno promijenio. Ne idu u restorane ili pozorišta i ne uzimaju taksi. Nose posebne maske za lice, pa čak i odijela za hemijsku zaštitu kada izlaze.

Kineska vlada sada objavljuje dnevni izvještaj o širenju bolesti, ali neki stručnjaci u Hong Kongu kažu da kineska vlada nije pružila dovoljno informacija o SARS-u i o tome koliko brzo se bolest može proširiti.

Kada je virus stigao u Hong Kong, zarazio je mnogo bolničkih radnika. Doktor iz provincije Guandong u Kini prvi je donio SARS u Hong Kong u februaru.

Ulaznica 10 (3)

"..." su popularni časopisi/novine kod mladih ljudi jer...

Sadrži političke, industrijske i kulturne vijesti

Posvetite stranice pitanjima finansija i poslovanja

Imajte nedramatičan dizajn s dugim člancima

Sadrži senzacionalne priče

Koristite velike naslove i fotografije

Imajte više pisanja nego slika

Izvještavajte detaljno o ozbiljnim vijestima

Imajte manje za reći, a više pokazati u slikama

(ne)zainteresovane za strane vijesti

Imajte detaljne članke o umjetnosti i sportu

Imajte kratke članke o manje važnim događajima

Imajte kratke članke o privatnim životima poznatih ljudi

Dajte informacije o filmovima, koncertima

Posvetite velike dijelove biznisu i sportu

Imajte senzacionalniji stil izvještavanja

Prijavite najnoviji skandal ili tračeve u privatnom životu poznatih osoba

Pružite čitaocima članke o pozorišnim i bioskopskim predstavama

Ulaznica 5 (3)

Postoje različita mišljenja o školske uniforme.

Različita odjeća odvlači pažnju učenika od učenja.

Nemaju svi studenti dovoljno novca da kupe različitu odjeću.

Studentska odjeća je ponekad svijetla ili neuredna.

Pravila oblačenja pomažu učenicima da shvate šta je za njih važnije – odeća ili učenje.

Kroz odjeću učenici se izražavaju.

Učenici mogu da nose šta žele, ali treba da se oblače razumno: bez zlatnih stvari, poderanih farmerki, patika, šortsova, atletskih kapa, itd.

Ulaznica 6 (1) Istorija Njujorka

1605. prvi Evropljani su došli na ostrvo Manhattan iz Holandije. Godine 1626. Peter Minuit, guverner holandskih naselja u Sjevernoj Americi, poznatih kao Novi Amsterdam, kupio je ostrvo od Indijanaca za nekoliko staklenih ogrlica, danas vrijednih oko dvadeset četiri dolara. Godine 1609. Henry Hudson je ušao u rijeku planina. Godine 1613. Holanđani su izgradili samo četiri male kuće na Menhetnu kao stanicu za trgovinu krznom. Tek 1623., još deset 41 godina, to započeli su pravo naselje, grad Novi Amsterdam u čast glavnog grada svoje zemlje u Evropi. 1644. godine, kada su Englezi preuzeli ostrvo, selo New Amsterdam je preimenovano u Njujork. Danas je Menhetn srce američkog biznisa i kulture. To je najvažniji bankarski centar na svetu. Manje od dva miliona od osam miliona stanovnika grada živi na ostrvu. 1789. godine na stepeništu Federal Hall George Washington položio je zakletvu godine kada je postao prvi predsjednik Sjedinjenih Američkih Država. U periodu od 1785. do 1790. New York je bio glavni grad Sjedinjenih Država. Zbog svojih prirodnih prednosti kao luke, i rastuće plime imigracije iz svih dijelova svijeta, uloga New Yorka kao vodećeg grada se ubrzala. Sela su rasla po čitavom području. Za posjetitelja New York znači nebodere, ogroman promet, zasljepljujuće neonske reklame. Menhetn je pun paralelnih nizova zgrada, one koje se kreću od severa ka jugu nazivaju se avenijama, dok one koje se kreću od istoka ka zapadu nazivaju se ulicama. Avenije i ulice imaju samo brojeve umjesto imena. Wall Street je od samog početka postao tržište novca. Tu je podignuta ograda ograđena zidom da odbije Indijance, pa otuda i njegovo ime. Kako se grad širio, ograda je demontirana jer više nije koristila, ali je ostalo tržište za kupovinu obveznica i vrijednosnih papira. Kao i svaki veliki grad. Njujork ima sopstveni saobraćajni sistem. Saobraćajna gužva može biti strašna, a obično je brže ići podzemnom željeznicom. Ide u skoro svaki kutak Menhetna. New York je međunarodni grad, mjesto za isprobavanje nečeg novog. To može biti iskustvo koje nikada nećete zaboraviti.

Ulaznica 10 (2)

PROBLEMI MLADIH

Mladost je vrijeme kada čovjek pokušava da pronađe svoje mjesto u svijetu. I tokom ovog procesa mladi se suočavaju sa različitim problemima. Danas je vrlo moderno govoriti o problemima mladih. Možemo izabrati tri glavna problema: školski, porodični i ljubavni problemi.

Problemi porodice i škole povezani su sa generacijskim problemima (problemi mladih i odraslih). Postoji mnogo razloga za to:

1. odrasli se uvijek žale da su mladi sebični i beskorisni;

   mladi žele biti slobodni i uživati ​​u životu;

   odrasli uvijek uče mlade kako da žive;

   mladi znaju šta žele i nisu im potrebni savjeti roditelja i nastavnika;

   tinejdžeri više vole da prave sopstvene greške i da žive svoj život;

   odrasli misle da oni najbolje znaju jer su stariji;

   prema tinejdžerima se loše postupa u školi i kod kuće;

   tinejdžeri se ne shvataju ozbiljno;

   odrasli žele da tinejdžeri promijene svoj životni stil;

   odrasli zabranjuju mladima da imaju prijatelje, slobodno vrijeme, hobije itd.

Tinejdžeri i mladi takođe imaju problema sa svojim prijateljima i voljenim osobama. Idealiziraju prvu ljubav i vjeruju u nju. Ali vrlo često njihova ljubav naglo prestaje i izaziva lične probleme.

Osim ovih problema, mladi se suočavaju i sa mnogim drugim problemima – obrazovanjem, izgledom, novcem, zaposlenjem, slobodnim vremenom, komunikacijom, stanovanjem, promjenama u našem društvu.

Svi ovi problemi i sukobi imaju negativne i ponekad dramatične rezultate:

1. mnogi mladi ljudi imaju problema s pićem, uzimaju drogu i puše;

   mnogi od njih su uhapšeni zbog kriminalnih radnji;

   postaju nasilni i agresivni;

   neki od njih su uznemireni i depresivni;

   pobunili su se protiv društva;

   žive u svojim domovima i žive na ulici;

   neki tinejdžeri čak počine samoubistvo (sju:isaid).

Za rješavanje ovih problema ljudi se moraju ujediniti. Roditelji i nastavnici moraju pomoći tinejdžerima u teškim situacijama. Tinejdžeri moraju osjećati da su zbrinuti. Država im mora pomoći da nađu posao, da se dobro obrazuju. Mladi i odrasli trebaju biti strpljivi jedni prema drugima. Mladi moraju imati svoj život, upoznati prijatelje, razgovarati o svojim problemima, uživati ​​u svojim hobijima. Mora da misle da je sjajno biti mlad.

Upotreba: knjiga 10-11, jedinica 4

Ulaznica 10 (1) Za edukaciju i zabavu Američki filmovi koje možemo gledati u našim bioskopima ili na TV-u su samo oni filmovi koji su popularni. Zato, kada samo na osnovu ovih stvaramo mišljenje o američkim filmovima, mislimo da se svi sastoje samo od krvi, pornografije, tuča, eksplozija i leševa .

Proslava me takođe nije dobro dojmila, izazivajući Osnovni instinkt. Tokom celog filma, glavni lik negde ulazi, puši i pokazuje zadnjicu. Interesuje me engleski jezik, tako da više volim da gledam filmove na engleskom. West. Side Story me nije jednostavno impresionirao; to me je potreslo. Zaista sam uživao u divnoj glumi, plesu i pjesmama, iako me ovo čudi.

Nakon što sam pogledao My Fair Lady, siguran sam da su moja omiljena vrsta filmova mjuzikli. Čak i kada "gledam "običnu" sliku, čekam odgovarajuću pjesmu za trenutak.

Ne slažem se sa osobom koja je napisala: „Bilo bi bolje da vam um bude bistar, svjež i otvoren za nove utiske u stvarnom životu. "Nije zdravo kada se osoba raduje virtuelnim umjetnim utiscima (TV ili kompjuter)". U našoj zemlji postoje milioni ljudi koji nemaju pristup pozorištu, muzeju ili galeriji, često nemaju priliku da odu u inostranstvo i da steknu "utiske u stvarnom životu". Ali svi se žele opustiti, odmoriti od svakodnevice i svakodnevnih problema. Dakle, filmovi su im jednostavno neophodni.

Naravno, svi ljudi su različiti i svako ima pravo da bira. Neki ljudi više vole stare sovjetske filmove. Ali ne postoji ništa tako nerealno kao stari sovjetski filmovi. Likovi se uvek smeju i pevaju. Pokazalo se da žive u blagostanju. "Siguran sam da su takvi filmovi krivi za našu sadašnju nesposobnost da se prilagodimo stvarnim okolnostima života. Po mom mišljenju, svi filmovi moraju ispuniti dva cilja: pomoći u obrazovanju i zabaviti čovjeka. Najbolji film je onaj koji radi oboje.

Ulaznica 6 (2)

Poznati ljudi Rusije i Britanije

U Britaniji/Rusiji ima mnogo poznatih ljudi-

Naučnici: Darwin/A. Bell/I. Newton/A. Flemming/itd.

Pisci i pesnici:

Glumci i glumice:

Sportisti i sportistkinje:M. Jordan/A. Agassi/

Želeo bih da vam pričam o...

Ko je/bio on/ona?

Gdje i kada je rođen/a?

Kakva je osoba/bila on/ona?

Šta je radio/uradio/la?

Koje su/bile njegove/njene poznate knjige/drame/muzička djela/invencije/ploče?

Šta mislite o njemu/njoj?

Kako su ga/je ljudi odali počast?

Kada je on/ona umro?

Gdje on/ona sada živi?

Knjiga-7, str. 133-135,136,148-151;

Knjiga-9, teme "Čitanje", "Muzika", LCG;

Ulaznica 6 (3)

Šta je zanimljivije - fotografija, spotteri ili kolekcionarstvo?

Možete održati svoja sjećanja živima.

Možete snimiti posebne porodične trenutke, praznične događaje.

Možete snimati oštre, šarene slike.

Modemske kamere su kompaktne i jednostavne za korištenje.

To gradi karakter.

Uči vas da pobjeđujete i gubite.

Točini vas snažnim i brzim.

To je dobar način da upoznate ljude i steknete prijateljstva.

Uči vas da budete disciplinovani.

Možete skupljati razne stvari, za to nije potrebno mnogo novca.

Možete naučiti različite stvari o istoriji, životinjama, slikarstvu, poznatim ljudima.

To nije gubljenje vremena.

Možete komunicirati s ljudima dok razmjenjujete različite stvari.

Možete učestvovati na takmičenjima i izložbama.

Ulaznica 9 (3)

Mladi uživaju u gledanju...

radije gledam...

dokumentarni filmovi, igrani filmovi kreativna zabava

diskusije, intervjui informativni specijal

predstave, serije, opere pametne dječje

koncerti pop/rock muzike smiješni uživo

komedije, policijske serije ozbiljne edukativne

sport, vijesti, crtani lijepi politički

igra/kviz/tok emisije

živote poznatih ljudi

romantike i ljubavne priče

vrtlarstvo/kuhanje je o

umjetnosti i mode

ostatak svijeta

svijet poslovanja

skandali i tračevi

To je priča o/o/on ...

Priča se usredsređuje na...

Postavljen je u...

Glavni likovi... su

Linija priče je...

Gluma je (prilično) dobra...

Dobar je na nacin na koji pokazuje...

bavi se životima... ljudi.

daje vam priliku da se javite.

nudi plesna i pjevačka takmičenja i kvizove.

uz zabavu i igru ​​možemo učestvovati.

kombinuje živu muziku i intervjue sa poznatim ljudima.

domaćini su poznati TV voditelji.

sadrži sve vrste muzike.

obavještava vas o ostatku svijeta.

pomaže da se pobjegne od dosadnog školskog života/stresa/problema.

na "..." ljudi pričaju, sviraju, pjevaju uživo, osvajaju nagrade,...

to je mješavina...

30 ulaznica 9 (2)

Zaštita životne sredine O problemima životne sredine se mnogo govori na televiziji, radiju, u novinama. U 20. veku iu prvim godinama 21. veka problemi ekologije dobijaju na značaju.

1. Zašto, kako mislite?

Zbog : - nove tehnologije; - puno automobila; - pogoni i tvornice; - lov na ptice i životinje; - sječa drveća; - puno smeća;

hemikalije; - zračenje;

2. Kako štete prirodi? Rezultat je da….

Šume su posječene; - životinje su ubijene/povređene;

ptice se prodaju u prodavnicama kućnih ljubimaca; - leglo je ostavljeno; zrak/voda je zagađen; - nastaju požari; -oštećena stabla; - ljudi se razbole;

kisele padavine;

3. Kako vlade mogu/da li pomažu prirodi?

Da bi planeta bila zdrava, vlade mogu…

smanjiti proizvodnju papira; - pokrenuti čiste tehnologije;

pokrenuti organizacije u prirodi - izdavati posebne časopise

("Zeleni mir", "Prijatelji Zemlje"); o problemima prirode;

zaštiti rijetke životinje/biljke u nacionalnom - prestanite loviti rijetke životinje/

parkovi/zoološki vrtovi (jezerske ribe/ptice;

Distrikt u Engleskoj; Yellowstone - prestanite stavljati smeće

Park u SAD; Valdaj park u Rusiji); rijeke/mora;

4. Šta ljudi čine da zaštite prirodu?

Mislim da ljudi… Siguran sam da mogu… Ljudi moraju/trebaju…

Sakupite novac za pomoć životinjama; -da ne bacaju smeće u rijeke

ne krijumčariti divlje životinje/ptice; - organizovati centre prirode;

pomoć divljim životinjama/biljkama; - sakupljati leglo u parkovima;

Proslavite Dan planete Zemlje (22. april); - sadite drveće/cvijeće i zalijevajte ih;

pokrenuti ekološke programe u školi;

postati vegetarijanac (ne jesti životinjsku hranu);

5. Šta vi/vaša porodica/drugari iz razreda radite da pomognete prirodi?

Što se mene tiče, ja… ja i moji drugovi… Moji drugovi…

Čisti parkovi/vrtovi; - ponovo koristiti plastične boce - smanjiti potrošnju vode/energije; - reciklirati stare novine/limenke/papir - saditi i zalijevati drveće/cvijeće; - brinuti o životinjama; - učiti o prirodi; - posjetiti centre prirode;

Sakupiti litar; - prave hranilice za ptice - uživaju u divljim životinjama u nacionalnim parkovima; - organizovati sastanke protiv zagađenja vode/vazduha/šuma;

Ako budemo radili ove aktivnosti, "spasićemo našu planetu i održaćemo je zdravom i snažnom. Želim da živim u boljem svetu.

Ulaznica 7 (1)

Engleski u mom životu.

Moje ime je Olga Arsalan. Imam više od 80 godina. Ovo je moja slika kada sam bio otprilike tvojih godina. Želio bih da vam ispričam o velikoj ulozi koju je engleski imao u mom dugom životu.

Kada sam bio otprilike tvojih godina, ranih 1920-ih, slučajno sam naišao na englesku knjigu priča objavljenih na čudan način. Prvi red je bio napisan na engleskom, drugi red je davao izgovor ruskim slovima, a treći red je davao prevod na ruski. Bilo je zaista zabavno čitati i ubrzo sam počeo da razumem jednostavne fraze bez gledanja u prevod i čak sam naučio mnoge fraze napamet. Rezultati ove jezičke igre bili su vrlo uspješni. Sa 15 godina počeo sam da radim kao blagajnik u hotelu „Evropa“ u morskoj luci Novorosijsk. Prvo sam išao automobilom (da, autom!) do stranih brodova koji su pristajali u luci i pozivao njihovu posadu da posjete hotelski restoran i probaju njegova ukusna jela i vina, a kasno u noć plaćali su račune u valutama različitih nacija, kao što su Velika Britanija, Grčka, Turska i dr.

U isto vrijeme, zamolili su me da podučavam osnovnu englesku za posadu tankera koji je išao u Englesku. Dakle, moj prvi čas engleskog sastavljen od grupe živahnih pomoraca koji uživaju u kratkom odmoru na obali mora. Nastavu smo držali u Pomorskom klubu, nakon nekog vremena naučili su 20-ak korisnih rečenica i bili sigurni da dobro znaju engleski.

Nakon ovog zanimljivog iskustva, odlučio sam da postanem učitelj. Počeo sam da studiram u Lenjingradu. Zatim sam 1940. godine diplomirao na Moskovskom institutu za strane jezike. Od tada predajem, predajem i predajem engleski jezik. Predavao sam engleski školsku djecu, pisce, kompozitore, naučnike, pa čak i osoblje Ministarstva tokom Drugog svjetskog rata.

Tokom 1960-ih i 1970-ih, zbog mog znanja engleskog, mogao sam da radim kao prevodilac sa različitim delegacijama mirovnih aktivista iz raznih zemalja. Prevodio sam za mnoge poznate ljude iz Moskve i širom zemlje. Vjerujte mi da mi i sada nakon 30 godina plodnog rada mnogi od ovih ljudi i dalje šalju pisma i željeli bi se ponovo sresti.

Zašto trebate znati engleski? Engleski postaje globalni jezik. Najmanje pola milijarde ljudi u svijetu koristi engleski kod kuće ili na poslu. Problemi 21. veka, kao što su problemi rata i mira, ekologija, demografija i demokratija, ne mogu se rešiti ako ljudi ne govore istim jezikom. Tumačima je potrebno vrijeme i sada je vrijeme dragocjeno kao nikada prije. Dakle, dragi momci i devojke, ne gubite vreme. Nastavite da učite engleski svaki dan. I na kraju, želim da vam svima poželim dug, plodan, srećan život u miru, bratstvu i prijateljstvu.

Ulaznica 7 (2)

Praznici u Rusiji i Britaniji

Praznici... Oni čine naciju posebnom. Neki od njih su stari i mnogo ljudi. Ne sjećajte ih se. Neki od njih su i danas popularni. U Rusiji i Britaniji slavimo praznike tokom cijele godine.

U januaru slavimo Novo Godina. U R. također slavimo Božić. 14. februar Sv. valentinovo dolazi. U martu poklanjamo našim mamama. Uskrs je u aprilu. U oktobru.31 Britanci slave Noć vještica& Božić u decembru, 25.

Postoje i mnogi posebni praznici: rođendan, 1. septembar, Dan pobjede, dan Guya Fawkesa, itd.

Slavimo i vjerske dane: Uskršnja Maslenica, itd.

Odaberite 1 britanski ili 1 ruski odmor i pričajte o njemu prema planu:

1. Šta je praznik?

2. Kada se slavi?

3. Sa čime se povezuje?

4. Šta ljudi rade na ovaj praznik?

5. Postoje li neke tradicije?

Koristite ove fraze

Novo godina/božić: posjetite prijatelje/puno plesa(eatmg)/"First Foot/dajte i primajte poklone/Novogodišnja jelka/Djed Mraz/Snjegurica/ukrasite igračkama, svjetlom, zvijezdama/Sretna Nova godina/Sretan Božić!/kupite & stavite drvo u dnevnu sobu/stavite poklone ispod drveta/stavite poklone u čarapu/puretinu/puding/posjetite crkvu;

Sv. Valentinovo: praviti "valentinove" (čestitke)/šaljiti... ljudima/praznik ljubavi/ čestitke u obliku srca (kutije)/šaljiti cvijeće (slatkiše)/pisati pjesme;

Hallowe"hr: duhovi/vještice/prave lampe (Jack O"Lantern) od bundeva/zabave/odijevaju smiješne kostime/prave trikove/pjevaju pjesme/trik ili poslasticu!" Maslenica: oprostite se od zime/kuvajte palačinke/jedite palačinke sa ribom (kavijar, med)/posjetite prijatelje/proslavite početak proljeća/provedite vrijeme u parkovima/palite vatru/palite strašilo zime/stara ruska tradicija;

1. Knjiga-5, str.101-103;

2. Knjiga-8, str. 81-85,94-95,97,102-103, Lingvistički i kulturni vodič;

Ulaznica 9 (1)

Odabir karijere

Svako treba bar jedno zanimanje u životu. Dakle, kada počnete da provodite neprospavane noći razmišljajući o poslu i novcu, kada s čežnjom razmišljate o planovima za budućnost, nema sumnje da ste spremni da odaberete karijeru koja vam najviše odgovara.

Dakle, u svijetu postoji jako i jako puno različitih profesija: sa ljudima možete raditi kao ljekar, advokat, recepcionar, učitelj, itd.; o preduzeću, banci, školi, državnoj instituciji. A kakvu profesiju ćete izabrati zavisi uglavnom od vas samih. I mislim da je to veoma težak zadatak za sve.

A sada je takva situacija u životu da je vrlo teško naći neki dostojan posao posebno za vas. Dakle, ako želite nekako da se zaposlite, možete da pravite planove za budućnost još u školi. "Dobra ideja je uzeti u obzir različite faktore: zadovoljstvo poslom - budući posao mora da vas zadovolji; novac - važno je da vaša buduća profesija mora biti dobro plaćena ili morate imati visoku platu da biste izdržavali porodicu, itd. ; dobri uslovi; obuka; putovanja i tako dalje; mjesto rada -u kancelariji, od kuće, na otvorenom, u inostranstvu itd.

U prošlosti, kada sam imao 10 godina, sanjao sam da postanem advokat jer sam želeo da budem kao Mason iz Santa Barbare. Bio je veoma energičan, pričljiv, inventivan, preduzimljiv, kreativan, avanturistički raspoložen i entuzijastičan. Želeo sam da radim sa ljudima i da im pomognem. Ali sada mogu reći da sam odlučila šta da radim u budućnosti. Mislim da imam sposobnost da radim sa brojkama i rješavam finansijske probleme i zanima me kako se zarađuje. Tako da mislim da mogu da radim kao ekonomista u oblasti finansija. Mislim da je to sada traženije u bankama u kojima zaista dobar specijalista može imati mnogo novca. Uspjeh ove profesije zavisi uglavnom od mog obrazovanja. Tako da želim da upišem Državni tehnički univerzitet Vjatka na fakultet socijalne ekonomije uprkos veoma velikoj konkurenciji. Mislim da ću "moći da uđem tamo jer imam dobro znanje engleskog i matematike da položim ispite. Tako da ću kada završim fakultet raditi u očevoj kancelariji kao finansijski konsultant i specijalista za Mislim da neću razočarati svog oca ovim poslom jer sam „po prirodi energičan, komunikativan, preduzimljiv i brz.

Ulaznica 8 (3)

studirati na univerzitetu (koledžu)

komunicirati sa ljudima svijeta

razumjeti filmove i pjesme na engleskom

da dobijem bolji posao

da voli jezik

da želi da živi u zemlji engleskog govornog područja

da to učim u školi

Lakše je nego druge predmete koje možete učiti

da voli učitelja

korisno kada putujete

daje priliku za upoznavanje novih ljudi

Ulaznica 7 (3)

Razgovarate o tome kako svojoj mami napraviti prijatno iznenađenje 8. marta. Ovo mislite o svakoj opciji.

KUHANJE PRAZNIČKE VEČERE:

Nismo dobri kuvari, možemo to pokvariti.

Možda će nam trebati puno novca i vremena da se pripremimo,

To bi na kraju moglo biti prilično dosadan događaj - samo sjediti za stolom i jesti.

Mogli bismo skuvati nešto posebno, poput maminog omiljenog jela i praznične torte.

SPREMANJE STANA:

Ali to je dio naših kućnih poslova, tako da to neće iznenaditi našu mamu.

Znaš da mrzim pospremanje. Naše "iznenađenje" će trajati samo sat vremena, a onda će se stan ponovo pretvoriti u nered.

Prilikom sređivanja možemo sakriti mali poklon i ostaviti neke bilješke gdje ga pronaći.

Prilikom sređivanja možemo preurediti namještaj kako bismo stvorili poseban praznični duh.

IZRADA SAMOPRAVILNOG POSTORA:

Za to će možda trebati nešto novca i dosta vremena, a danas je 7. mart

Teško je napraviti nešto zaista vrijedno

Mrzim sve te "uradi sam" aktivnosti. Nisam dobar u njima.

Sjećaš li se maminog starog šešira?Znaš da ga jako voli nositi na našoj dači.Mogli bismo da izgleda kao nova.

Mogli bismo prefarbati zid u maminoj spavaćoj sobi i ukrasiti ga na poseban način da je svaki dan podsjeća na ovaj lijepi praznik.

Ulaznica 8 (1) Problemi mladih Problemi sa kojima se američki tinejdžeri svakodnevno suočavaju odražavaju probleme u američkom društvu: droga, oružje, nasilje, siromaštvo i depresija. Međutim, postoji nekoliko problema koji prevladavaju uglavnom među američkom omladinom. Na primjer, tinejdžerska trudnoća, maloljetnička opijanja (pijenje alkohola ispod 21 godine), članstvo u bandi i nedostatak "glasa" u današnjem društvu su među mnogim pitanjima s kojima se tinejdžeri moraju nositi. Nemaju svi Amerikanci dobru odjeću, adekvatnu hranu & vitamini & stanovanje. Dakle, neka američka djeca su odgajana u siromaštvu. Mnoga od ove djece nalaze druge načine da izdržavaju sebe ili svoje porodice. Mnogo puta su siromašna ili neprivilegirana djeca prisiljena prodavati drogu ili se pridružiti bandama. Bande, nasilje i droge su pitanja koja idu ruku pod ruku. Drugim riječima, tamo gdje se pronađe banda, najvjerovatnije će se naći i droga, oružje i nasilje. i ratovi bandi. Dok su ovi problemi siromašnih tinejdžera nemjerljivi i oštri, srednja klasa i bogati Amerikanci tinejdžeri se također suočavaju sa mnogim problemima. Droge, maloljetnička opijanja i pušenje preovlađuju među tinejdžerima. Droga uništava umove, porodične i prijateljske odnose brodovi, i ubijaju američku omladinu. Ovi lijekovi su problem koji se mora uništiti.

Nasilje u školama je sve veći problem u Americi u posljednjih nekoliko godina. Prilike kada su američki studenti pucali i ubili svoje kolege iz razreda više ne zvuče nepoznato. Oružju nije mjesto u rukama američke djece. Djeca ne treba da se plaše odlaska u školu, i ne treba da se plaše svojih drugova iz razreda.

Još jedan problem američke omladine je ubistvo vozilom. Budući da tinejdžeri voze sa 14 godina i zato što su mnogi nepažljivi ili možda pijani vozači, broj smrtnih slučajeva za volanom i dalje raste. Vozači tinejdžeri više ne moraju brinuti da li će ih roditelj voziti okolo ili parkirati nakon škole, već moraju brinuti o bezbednoj vožnji.

Tinejdžerska trudnoća je također problem relevantan za temu tinejdžerskih problema. Deca koja imaju decu – majke i očevi tinejdžeri – ne mogu da obezbede svoje bebe, jer se o njima i dalje treba brinuti. Roditelji tinejdžeri nemaju adekvatno obrazovanje i novčana sredstva da izdržavaju bebe u današnjem svetu. I dok tinejdžeri i dalje imaju seksa u ranoj dobi, potrebno je pozabaviti se i problemom spolno prenosivih bolesti (seksualno prenosivih bolesti). Polno prenosive bolesti kao što je AIDS su neizlječive i razorne su za tinejdžere koji tek počinju uživati ​​u životu. Kako bi riješili ove probleme mladih, tinejdžeri moraju razgovarati o svojim problemima. U današnjem društvu tinejdžera je teško shvatiti ozbiljno. Međutim, u narednih nekoliko godina odrasli moraju odvojiti vrijeme da čuju probleme ovih mladih Amerikanaca kako bi se pronašla rješenja za otklanjanje problema.

Ulaznica 8 (2)

moje slobodno vrijeme U slobodno vrijeme britanski i ruski tinejdžeri više vole da rade ono što vole. Ove aktivnosti su različite.

1). Neki tinejdžeri u slobodno vrijeme uživaju u slušanju muzike. I šta sa tobom? Koju muziku voliš? Zašto? (Knjiga, 9, str. 40);

2). Mnogi dječaci i djevojčice vole sport. Ako volite sport, recite o svom omiljenom sportu. Zašto vam je sport važan? (Knjiga, 8, str. 128-129);

3). Mnogi mladi ljudi vole ples. Voliš li plesati?

Zašto? Gdje plešeš?

4). Tinejdžeri takođe vole da razgovaraju sa svojim prijateljima u slobodno vreme. Govore o svojim problemima i tajnama. I ti? O čemu pričaš sa svojim prijateljima? Zašto? (Knjiga, 7, str. 206);

5). Neki mladi ljudi u Britaniji i Rusiji provode mnogo vremena gledajući TV. Da li ti? Koje programe gledate? Zašto? (Knjiga, 7, str. 207-208; Knjiga, 9, str. 76);

6). U slobodno vrijeme tinejdžeri uživaju u čitanju. Da li uživate u čitanju? Zašto? Koje knjige? (Knjiga, 9, str. 16,19,21-22);

7). U Britaniji i Rusiji dječaci i djevojčice posvećuju svoje vrijeme hobijima (kolekcionarstvo, biciklizam, kuhanje, pecanje, fotografija, itd.). Imate li hobi? Šta je? Zašto ga biraš?

8). Tinejdžeri također mogu pomoći roditeljima oko kuće. Kako pomažete roditeljima? - ici u kupovinu; - operi auto;

Operite suđe; - čišćenje; itd.

Mislim da je moje slobodno vrijeme zanimljivo i zauzeto.

Fraze/reči koje možete koristiti.

LIKE ZAŠTO?

Volim... To je opuštajuće. Zabavno je, zabavno.

Zadovoljstvo mi je... To je "promjena iz škole. To je posebno."

Volim... to je uzbudljivo. Nije dosadno.

Ljut sam (lud) za...

Više volim (volim, lajkuj, uživam)…

Nikad mi nije dosadno...

VRIJEME

Slobodno vrijeme nakon škole Uveče (ujutro)…

Slobodno vrijeme Kad sam slobodan... vikendom...

Slobodno vrijeme nedjeljom

baštovanstvo sviranje muzičkog instrumenta obično…

igrajući se sa kućnim ljubimcem pišem pjesme/pisma i ja...

Ako vam materijal ne odgovara, koristite pretragu

Hoćete li ove godine polagati završni ispit iz engleskog? Kako se ne biste uzalud brinuli i osjećali samopouzdanje tokom samog testa,govorit će o strukturi ispita, gdje pronaći karte na engleskom jeziku, te dati korisne savjete kako se ponašati u prisustvu komisije.

Ukratko o ispitu

Test je usmeni. Njegova svrha je testiranje komunikacijskih vještina na engleskom jeziku koje ste stekli tokom školovanja. Za ispit je bolje pripremiti se unaprijed: karte za engleski jezik mogu se kupiti u knjižarama ili naručiti na web stranici OZ.by. Audio dodatak ulaznicama možete preuzeti sa web stranice izdavačke kuće Aversev. Četiri osobe su pozvane u salu u kojoj se ispit održava. Ako je učeniku teško odgovoriti na kartu, može je prevući. Smanjuje li se ocjena u ovom slučaju? O ovom pitanju odlučuje komisija.

Zapamtite: ispit iz engleskog počinje od trenutka kada uđete u kancelariju. Prešao prag— zaboravite ruski jezik, zamislite sebe kao maternjeg Engleza. Pozdravite prisutne: „Dobro jutro!“. Nema "Halo!" i "Bok!" Još jedna važna stvar: ispitna karta na engleskom zvuči kao "ispitna karta", a ne "karta". I ne zaboravite dati broj svoje karte: "Moja karta za pregled je broj pet" ili "Broj moje kartice za pregled je broj pet".

Ispit iz engleskog se sastoji od tri faze

Morate proći audiciju, razgovor na osnovu pročitanog teksta i na predloženu temu. Redoslijed faza utvrđuje komisija. Svaki blok zadataka se evaluira posebno, konačna ocjena se prikazuje kao aritmetička sredina.

Čitanje tekstualnog razgovora

Prema broju karte koju izvučete, komisija predlaže tekst (popularni, novinarski ili umjetnički). Otprilike 20 minuta je dato za čitanje i razumijevanje, stoga budite oprezni. Pročitajte tekst nekoliko puta, obratite pažnju na objašnjenja (ako ih ima), zapitajte se jeste li sve razumjeli. Ako vidite nepoznatu riječ, pokušajte odrediti njeno značenje iz konteksta.

Kada krenete da odgovarate, list teksta će vam biti pred očima— pogledajte strukturu rečenice i pojedine riječi, ali ne zaboravite odvojiti pogled od napisanog. Komisija može pitati o čemu se radi u ovom tekstu, koja je njegova glavna ideja, postavljati pojašnjavajuća pitanja.

Ako ne razumijete pitanje ili jednu riječ, pitajte ponovo. Koristite sljedeće izraze: "Možete li ponoviti pitanje/to, molim?", "Možete li još jednom reći, molim vas?", "Nisam razumio/shvatio". Potrebno je bukvalno sekundu da se snađete u odgovoru - nemojte pasti u stupor! Fraze „Mogu li dobiti minut“, „Da razmislim“ pomoći će nastavnicima da shvate da ste sabrali svoje misli. Dajte detaljne odgovore na osnovu onoga što ste pročitali. Ali nemojte sjediti lica zarivenog u tekst, to će ostaviti loš utisak na komisiju.

slušanje

Pre nego što počnete da slušate snimak, dobijate list sa pitanjima na koje ćete potom odgovoriti komisiji. Audio snimak traje minutu i po i predstavlja fragment radio programa, dijaloga, priče ili intervjua. Za pripremu je predviđeno 10 minuta. Vlastita imena i riječi koje je teško prepoznati sluhom daju se u štampanom obliku.

Dvaput pažljivo poslušajte tekst: u prvom razumite suštinu teksta, u drugom pronađite odgovore na pitanja. Kako ne biste gubili vrijeme na doslovno snimanje, pravite bilješke na koje možete dati detaljan odgovor.

Razgovor na predloženu temu

Ne pripremate se unaprijed za govorni dio ispita iz engleskog. U ovoj fazi testira se sposobnost izražavanja svog gledišta, održavanja razgovora.

Nemojte koristiti riječi za koje niste sigurni u značenje ili izgovor. Zamijenite ih sinonimima ili preuredite frazu. potrudi se razgovarajte opušteno, nasmijte se. Pažljivo slušajte pitanja nastavnika, pitajte ponovo kada ne razumijete, odgovorite detaljnim rečenicama.

Na kraju ispita zahvalite se komisiji na pažnji i pozdravite se: “Hvala na pažnji”, “Hvala na izdvojenom vremenu”, “Vidimo se!”, “Ćao!”, “Prijatan dan !”. Ljubaznost će vam ići u prilog! Vježbajte na časovima engleskog kako biste se na ispitu osjećali kao riba u vodi. A ako vam je potrebna pomoć profesionalaca da podignete nivo engleskog,.

Ako vam je materijal bio koristan, ne zaboravite staviti "Sviđa mi se" na naše društvene mreže

Ruska Federacija

Ruska Federacija je najveća država na svijetu. Zauzima otprilike jednu sedminu zemljine površine. Pokriva istočni dio Evrope i sjeverni dio Azije. Ukupna površina mu je oko 17 miliona kvadratnih kilometara. Zemlju operu 12 mora 3 okeana: Pacifika, Arktik i Atlantik. Na jugu Rusija graniči sa Kinom, Mongolijom, Korejom, Kazahstanom, Gruzijom i Azerbejdžanom. Na zapadu graniči sa Norveškom, Finskom, Baltičkim državama, Belorusijom, Ukrajinom. Takođe ima morske granice sa USA.

Gotovo da ne postoji država na svijetu u kojoj se može naći tako raznolik krajolik i vegetacija. Imamo stepe na jugu, ravnice i šume u srednjem delu zemlje, tundru i tajgu na severu, visoravni i pustinje na istoku.U Rusiji postoje dve velike ravnice: Velika ruska nizija i Zapadnosibirska nizija. Na teritoriji zemlje postoji nekoliko planinskih lanaca: Ural, Kavkaz, Altaj i drugi. Najveći planinski lanac, Ural, odvaja Evropu od Azije. U Rusiji ima preko dva miliona rijeka. Najveća reka Evrope, Volga, uliva se u Kaspijsko more. Glavne sibirske reke - Ob, Jenisej i Lena - teku od juga ka severu. Amur na Dalekom istoku uliva se u Tihi okean.

Rusija je u prekrasnim jezerima. Najdublje jezero na svetu je Bajkalsko jezero. Mnogo je manje od Baltičkog mora, ali ima mnogo više vode u njemu nego u Baltičkom moru. Voda u jezeru je toliko bistra da ako pogledate dole možete izbrojati kamenje na Rusija ima jednu šestinu svjetskih šuma. Oni su koncentrisani na evropskom severu zemlje, u Sibiru i na Dalekom istoku. Na ogromnoj teritoriji zemlje postoje različiti tipovi klime, od arktičke na severu do suptropske na jugu. U srednjem dijelu zemlje klima je umjerena i kontinentalna.

Rusija je veoma dostupna u nafti, rudi gvožđa, prirodnom gasu, bakru, niklu i drugim mineralnim resursima. Rusija je parlamentarna republika. Šef države je predsjednik. Zakonodavnu vlast vrši Duma, a glavni grad Rusije je Moskva. To je njegov najveći politički, naučni, kulturni i industrijski centar. To je jedan od najstarijih ruskih gradova. Trenutno je politička i ekonomska situacija u zemlji prilično komplikovana. Mnogo je problema u nacionalnoj ekonomiji Ruske Federacije. Industrijska proizvodnja je u padu. Cijene su konstantno raste, stopa inflacije je veoma visoka. Ljudi gube posao jer mnoge fabrike i fabrike idu u stečaj. Ali uprkos problemima sa kojima se Rusija trenutno suočava, postoji mnogo prilika da ova zemlja postane jedna od vodeće zemlje u svijetu. „Siguran sam da mi, mlađa generacija, možemo učiniti mnogo da Rusija bude jaka i moćna kao što je nekada bila.

Ruska Federacija

Ruska Federacija je najveća država na svijetu. Nalazi se na prvom sedmom dijelu Zemljine površine. Pokriva istočni dio Evrope i sjeverni dio Azije. Njegova ukupna površina je oko 17 miliona kvadratnih kilometara. Državu opere 12 mora 3 okeana: Pacifika, Arktika i Atlantskog. Na jugu Rusija graniči sa Kinom, Mongolijom, Korejom, Kazahstanom, Gruzijom (Gruzija) i Azerbejdžanom. Na zapadu graniči s Norveškom, Finskom, Baltičkim državama, Bjelorusijom, Ukrajinom. Također dijeli pomorsku granicu sa SAD-om.

Jedva da postoji zemlja na svijetu u kojoj se može naći tolika raznolikost pejzaža i vegetacije. Imamo stepe na jugu, ravnice i šume u unutrašnjosti, tundru i tajgu na severu, visoravni i pustinje na istoku. U Rusiji postoje dvije velike ravnice: Velika ruska nizija i Zapadnosibirska nizija. U zemlji postoji nekoliko lanaca planina: Ural, Kavkaz, Altaj i drugi. Najveći planinski lanac, Ural, odvaja Evropu od Azije. U Rusiji ima preko dva miliona rijeka. Najveća rijeka u Evropi, Volga, uliva se u Kaspijsko more. Glavne sibirske rijeke - Ob, Jenisej i Lina Lena - teku od juga ka sjeveru. Amur na Dalekom istoku uliva se u Tihi okean.

Rusija je dosegnuta u prekrasnim jezerima. Najdublje jezero na svijetu je Bajkalsko jezero. Mnogo je manje od Baltičkog mora, ali u njemu ima mnogo više vode nego u Baltičkom moru. Voda u jezeru je toliko bistra da ako pogledate dole možete pronaći kamenje na dnu. Rusija ima prvu šestu od svjetskih šuma. Oni su koncentrisani na evropskom severu zemlje, u Sibiru i na Dalekom istoku. Na ogromnoj teritoriji zemlje postoje različiti tipovi klime, od arktičke na sjeveru do suptropske na jugu. U srednjem dijelu zemlje klima je umjerena i kontinentalna.

Rusija je veoma dostupna u nafti, rudi gvožđa, prirodnom gasu, bakru, niklu i drugim mineralnim resursima. Rusija je parlamentarna republika. Šef države je predsjednik. Zakonodavnu vlast vrši Duma. Glavni grad (glavni grad) Rusije je Moskva. To je njegov najveći politički, naučni, kulturni i industrijski centar. Ovo je jedan od najstarijih ruskih gradova. Trenutno je politička i ekonomska situacija u zemlji prilično komplikovana. Mnogo je problema u nacionalnoj ekonomiji Ruske Federacije. Industrijska proizvodnja se smanjuje. Cijene stalno rastu, stopa inflacije je veoma visoka. Ljudi gube posao jer će mnoge fabrike i fabrike ugasiti. Ali uprkos izazovima sa kojima se Rusija trenutno suočava, postoje mnoge mogućnosti da ova zemlja postane jedna od vodećih zemalja u svijetu. Siguran sam da mi, mlađa generacija, možemo mnogo učiniti da Rusija bude jaka i moćna kao što je nekada bila.

Moskva je glavni grad Rusije, njen politički, ekonomski, trgovački i kulturni centar. Osnovao ga je prije 8 stoljeća princ Jurij Dolgoruki 1147. Grad je postepeno postajao sve moćniji. Moskva je u 13. veku bila centar borbe ruskih zemalja za oslobođenje od tatarskog jarma. U 16. veku pod Ivanom Groznim Moskva je postala glavni grad nove ujedinjene države. Iako je Petar Veliki premestio prestonicu u St. Petersburg 1712; Moskva je ostala srce Rusije. Zbog toga je postao glavna meta Napoleonovog napada. Nakon Oktobarske revolucije Moskva je ponovo postala glavni grad. Sada je Moskva jedan od najvećih gradova u Evropi. Ukupna površina mu je oko devet stotina kvadratnih kilometara. Stanovništvo grada je preko 8 miliona, Moskva je jedan od najlepših gradova na svetu. Srce Moskve je Crveni trg. Kremlj i St. Vasilija Blaženija (Vasily Blazheny) su remek-dela drevne ruske arhitekture.Na teritoriji Kremlja mogu se videti stare katedrale, Palata kongresa, Car-top i Car-zvono, najveći top i zvono na svetu. Katedrala Vasilija Vasilija sagrađena je sredinom 16. veka u znak sećanja na pobedu nad Kazanom.Jedan od poznatih muzeja Kremlja je Oružna komora. Tu su izloženi čuvena zlatna kapa Monomaha, prva ruska carska kruna Katarine druge i mnogi drugi istorijski predmeti.

U Moskvi postoji više od 80 muzeja. Istorijski muzej, Puškinov muzej likovnih umjetnosti, Tretjakovska državna galerija slika su svjetski poznati i najveći. Moskva je poznata po svojim pozorištima. Najpoznatija od njih su Boljšoj, Mali i Umetničko pozorište.

Moskva je sjedište ruskog parlamenta (Dume) i centar političkog života zemlje.

Moskva je glavni grad (glavni grad) Rusije, njen politički, ekonomski, trgovački i kulturni centar. Osnovao ga je prije 8 stoljeća princ Jurij Dolgoruki 1147. Grad je postepeno postajao sve moćniji. Moskva je u 13. veku bila centar borbe ruskih zemalja za oslobođenje od kamenog jarma. U 16. veku pod Ivanom Groznim Moskva je postala glavni grad nove ujedinjene države. Iako je Petar Veliki preselio glavni grad u Sankt Peterburg 1712; Moskva je ostala srce Rusije. Zbog toga je postao glavna meta Napoleonovog napada. Nakon Oktobarske revolucije Moskva je ponovo postala glavni grad.

Sada je Moskva jedan od najvećih gradova u Evropi. Ukupna površina mu je oko devet stotina kvadratnih kilometara. Stanovništvo grada je preko 8 miliona.

Moskva je jedan od najlepših gradova na svetu. Srce Moskve je Crveni trg. Kremlj i Katedrala Vasilija Blaženog (Vasily Blazheny) su remek-dela drevne ruske arhitekture. Na teritoriji Kremlja mogu se videti stare katedrale, Palata kongresa, Carski top i Carevo zvono, najveći top i zvono na svetu. U znak sećanja na pobedu nad Kazanom podignuta je polovinom 16. veka Katedrala Vasilija Vasilija, a jedan od poznatih muzeja Kremlja je i Oružnička komora. Tu su izloženi čuvena Monomahova zlatna kapa, prva ruska carska kruna Katarina druga i mnogi drugi istorijski predmeti.U Moskvi postoji više od 80 muzeja. Istorijski muzej, Muzej umetnosti Puškina, Tretjakovska državna umetnička galerija je svetski poznata i najveća, a Moskva je poznata po svojim pozorištima. Poznat po najboljim od njih - Boljšoj, Malom i Umetničkom pozorištu. Moskva je sedište ruskog parlamenta (Dume) i centar političkog života zemlje

Ujedinjeno Kraljevstvo

Ujedinjeno Kraljevstvo Velike Britanije i Sjeverne Irske nalazi se na Britanskim otocima. Britanska ostrva se sastoje od dva velika ostrva, Velike Britanije i Irske, i oko pet hiljada malih ostrva. Njihova ukupna površina je preko 244.000 kvadratnih kilometara. Ujedinjeno Kraljevstvo je jedna od manjih država na svijetu. Njeno stanovništvo je preko 57 miliona. Oko 80 posto stanovništva je urbano. Ujedinjeno Kraljevstvo se sastoji od četiri zemlje: Engleske, Velsa, Škotske i Sjeverne Irske. Njihovi glavni gradovi su London , Cardiff, Edinburgh i Belfast redom. Velika Britanija se sastoji od Engleske , Škotske i Walesa i ne uključuje Sjevernu Irsku. Ali u svakodnevnom govoru Velika Britanija se koristi u značenju Ujedinjenog Kraljevstva Velike Britanije i Sjeverne Irske. Glavni grad Velika Britanija je London Britanska ostrva su odvojena od kontinenta Severnim morem i Britanskim kanalom. *Zapadnu obalu Velike Britanije peru Atlantski okean i Irsko more.

Površina Britanskih ostrva veoma varira. Sjever Škotske je planinski i naziva se Highlands. Jug, koji ima prekrasne doline i ravnice, naziva se nizina. Sjever i zapad Engleske su planinski, ali istočni, centralni i jugoistočni dijelovi Engleske su ogromna ravnica. Planine nisu jako visoke. Ben Nevis u Škotskoj je najviša planina (1343 m). U Velikoj Britaniji ima mnogo rijeka, ali one nisu jako dugačke. Severn je najduža rijeka?, dok je Temza najdublja i najvažnija oae. Planine, Atlantski okean i tople vode Golfske struje utiču na klimu Britanskih ostrva. Blaga je tokom cijele godine. Ujedinjeno Kraljevstvo. je visoko razvijena industrijska zemlja. Proizvodi i izvozi mašine, elektroniku, tekstil. Jedna od glavnih industrija u zemlji je brodogradnja. * Velika Britanija je ustavna monarhija sa parlamentom i kraljicom kao šefom države.

ujedinjeno kraljevstvo

Ujedinjeno Kraljevstvo Velike Britanije i Sjeverne Irske nalazi se na Britanskim otocima. Britanska ostrva se sastoje od dva velika ostrva, Velike Britanije i Irske, i otprilike pet hiljada malih ostrva. Njihova ukupna površina je preko 244.000 kvadratnih kilometara. Velika Britanija je jedna od manjih zemalja svijeta. Njegova populacija je preko 57 miliona. Otprilike 80 posto stanovništva je urbano. UK se sastoji od četiri zemlje: Engleske, Velsa, Škotske i Sjeverne Irske. Njihovi glavni gradovi su London, Cardiff, Edinburgh i Belfast. UK se sastoji od Engleske, Škotske i Velsa i ne uključuje Sjevernu Irsku. Ali u svakodnevnom govoru Velika Britanija se koristi u značenju Velika Britanija Velike Britanije i Sjeverne Irske. Glavni grad (glavni grad) UK. Je London. Britanska ostrva su od kontinenta odvojena Severnim morem i Britanskim kanalom. *zapadnu obalu Velike Britanije peru Atlantski okean i Irsko more.

Površina Britanskih ostrva uvelike varira. Sjever Škotske je ogroman i naziva se Highlands. Jug, koji ima prekrasne doline i ravnice, naziva se nizina. Sjever i zapad Engleske su prostrani, ali istočni, centralni i jugoistočni dijelovi Engleske - ogromna ravnica. Planine nisu jako visoke. Ben Nevis u Škotskoj je najviša planina (1343 m). U iri UK ima mnogo rijeka, ali one nisu jako dugačke. Severn je najduža rijeka, dok je Temza najdublja i najvažnija oae. Planine, Atlantski okean i tople vode Golfske struje utiču na klimu Britanskih ostrva. Umjereno je tokom cijele godine. UJEDINJENO KRALJEVSTVO. To je visoko razvijena industrijska zemlja. Bavi se proizvodnjom i izvozom mašina, elektronike, tekstila. Jedna od glavnih industrija u zemlji je brodogradnja. * Velika Britanija je ustavna monarhija sa parlamentom i kraljicom kao šefom države.