Biblio (gréčtina) - kniha, theka (gréčtina) - úložisko. Knižnica - čo to je? Priestor pre rukopisy, informácie o digitálnych médiách na súkromné alebo verejné použitie.
Príbeh
Staroveký východ je považovaný za rodisko prvých knižníc. V babylonskom mestskom chráme Nippur bola objavená zbierka hlinených tabuliek z roku 2500 pred Kristom. e. V hrobke neďaleko Théb sa našla škatuľka s papyrusmi. Počas éry Ramsesa za Novej ríše bolo 20 tisíc papyrusov. Tabule asýrskeho kráľa sú považované za najznámejšiu starovekú orientálnu knižnicu v Ninive.
Centrum starovekej zbierky kníh a papyrusov sa považuje za súčasť vzdelávacieho komplexu, ktorý zahŕňal izby na spanie, izby na štúdium, čítanie a stravovanie. Vytvoril Ptolemaios. Zahŕňalo 200 tisíc výtlačkov na čítanie a 700 tisíc dokumentov pre školu. Zničený požiarom v roku 270 n.l. e.
Všetky depozitáre starých kníh boli uložené v chrámoch. Tak ako v stredoveku boli knižnice len pri kláštoroch. Tam sa v špeciálnych suchých pivniciach kopírovali posvätné spisy a spisy veľkých cirkevných otcov. Starožitné rukopisy, latinské a grécke texty, ktoré sa dostali do rúk mníchov, museli byť tiež skopírované. Hodnota kníh bola taká vysoká, že boli dokonca pripútané reťazami na steny a police, aby sa zabránilo krádeži.
Tlač bola vyvinutá, keď bola vynájdená, a to bola nová éra v histórii knižníc. Dostupnosť informácií a primerané náklady na vedeckú a beletristickú literatúru ovplyvnili rozvoj kultúry, vzdelania a sebauvedomenia celého ľudstva.
Typy knižníc
- Štát.
- Mestský.
- Osobné.
- Rozpočet.
- Súkromné.
- Vzdelávacie.
Sociálne typy:
- Verejné.
- Detský.
- univerzite.
- Priemysel: medicínsky, technický, poľnohospodársky.
- Pre nevidiacich.
- Mladistvý.
- Akademický.
Čo je národná knižnica? Úložisko pre celú tlač v krajine. Oficiálni vydavatelia sú povinní poskytnúť archívu niekoľko kópií svojich produktov. Nielen knihy, ale aj poznámky, noviny, časopisy.
Aktivita
Služba čitateľovi a poskytovanie literatúry na čítanie alebo doplnkové vzdelávanie. Existujú dve formy interakcie s klientmi:
- Doručenie tlačených publikácií do vašich rúk (domov) na určitú dobu.
- Poskytnutie možnosti zoznámiť sa s knihou v čitárni.
Viac populárny materiál je vo verejnej sfére a návštevník si môže vybrať bez pomoci knihovníka. Ostatná literatúra je v knižnom depozitári a je k dispozícii na požiadanie. Pre kópie obzvlášť vzácnych publikácií, ktoré sú poškodené alebo obsahujú špeciálne povolenie, je potrebné získať špeciálne povolenie.
Čo je to mobilná knižnica? Úschovňa kníh na kolesách? Autobus s žiadanou literatúrou cestuje do vzdialených lokalít, kde je miestny archív skromný alebo žiadny. Ide o klasiku základnej školy alebo súčasné romány. Má funkciu prijímania objednávok od čitateľov.
„Ak v dôsledku globálnej katastrofy nezostane na Zemi nič okrem knižníc, potom sa človek bude môcť znovuzrodiť,“ napísal D. Lichačev.
Knižnica. Aké sú typy knižníc
Hlavné rozdiely medzi knižnicami sú objem fondu (počet kníh), účel, rozpočet a národný význam. Kvalifikácia personálu, kvalita skladovania a schopnosť plne slúžiť obyvateľom závisí od financovania. A tiež inovácie v získavaní informácií.
S cieľom efektívnejšie slúžiť čitateľom knižničný systém využíva katalógy. Ide o karty, ktoré sú informačnými jednotkami. Obsahuje v abecednom poradí podľa autora s názvom knihy, resumé a rokom vydania.
V súčasnosti existujú dva typy kartoték: manuálne a elektronické. Elektronická kartotéka je efektívnejšia, rýchlo nájdete potrebné informácie, je odolná a nezaberie veľa miesta v počítači. Ale nie každá knižnica má možnosť zakúpiť si výpočtovú techniku z dôvodu nízkych financií.
Detské knižnice
Čo je to detská knižnica? V depozitári sú knihy pre najmenších čitateľov, ale aj literatúra odporúčaná na školské a mimoškolské čítanie. Sú to klasické aj moderné príbehy a rozprávky o deťoch, zvieratkách, rozprávky na rozvoj fantázie.
Čo je to školská knižnica a ako sa líši od detskej knižnice? Rozdiel je predovšetkým vo financovaní. Ak sú depozitáre detských kníh mestské inštitúcie a dostávajú peniaze na rozvoj od štátu, potom sa fond školskej knižnice tvorí z rozpočtu školy. Okrem beletrie a náučných kníh obsahujú metodickú literatúru pre učiteľov.
Digitálna knižnica
Čo je elektronická knižnica? Ide o dokumenty (knihy, časopisy, noviny) v digitálnom formáte, ktoré sú usporiadané do usporiadanej kolekcie. Je vybavený vyhľadávacími a navigačnými funkciami. Mohla by to byť webová stránka, na ktorú sa pravidelne pridávajú literárne aj vedecké texty. Fond môže zahŕňať mediálne súbory, ktoré sú samy osebe sebestačné a užívatelia ich vyžadujú.
Čo je to online knižnica (alebo elektronická) a jej hlavné výhody:
- maximálne dostupné informácie;
- zachovanie národného dedičstva;
- vysoká efektívnosť pre tréning, samoštúdium, prácu.
Prvé projekty digitálnych knižníc sa objavili začiatkom 90. rokov. Neexistuje prakticky žiadna štátna podpora ani financovanie. Úspešné a obľúbené projekty však podporuje Ruská nadácia pre základný výskum a Humanitárna veda.
Popularita online knižníc každým dňom rastie, dnes existuje viac ako tisíc stránok, kde sa informácie predávajú, vymieňajú alebo jednoducho poskytujú.
Moderná knižnica
V našom veku elektronických technológií potrebuje moderný používateľ efektívne poskytovanie informácií. Ruská moderná knižnica je v súčasnosti v štádiu vývoja. Hoci model už bol vyvinutý, implementácia má svoje vlastné výzvy. Ide najmä o financovanie.
Projekt Model Library je modelom moderného informačného úložiska pre verejné použitie. Norma bola schválená na šiestej výročnej konferencii Ruskej asociácie knižníc v máji 2001. Účel: poskytnúť používateľovi akékoľvek požadované informácie. Prvý experiment sa uskutočnil vo vidieckych knižniciach regiónu Pskov.
Spôsoby obsluhy: tlačené publikácie, video a audio nahrávky, kresby, programy. Prevod osobne alebo online. Ciele: zmeniť k lepšiemu kvalitu života obyvateľov miest a vidieka, rozvoj nových, moderných intelektuálnych potrieb, uľahčenie adaptácie na zrýchľujúce sa životné tempo, pomoc pri hľadaní práce alebo doplnkovej činnosti, boj proti nízkej životnej úrovni , získavanie vedomostí.
Podmienky na vytvorenie moderných knižníc sú možné za:
- kreatívni zamestnanci;
- podpora miestnych orgánov;
- dostupnosť priestorov a vybavenia;
- rozvinutá infraštruktúra.
Čo je moderná knižnica? Tento pojem má široký význam. V prvom rade túžba splniť štandardy vysoko rozvinutých krajín. Ak chcete pracovať efektívne, musíte reštrukturalizovať všetky činnosti. Automatizovať spracovanie informácií, poskytovať zdroje na elektronických médiách.
Základné požiadavky na modernú knižnicu
Medzi hlavné požiadavky patrí maximálna dostupnosť pre obyvateľstvo. V okruhu 3 kilometrov (alebo 20 minút pešo) musí byť knižnica alebo pobočka. Mal by mať aj výhodnú polohu pre užívateľov, na križovatke peších ciest alebo v blízkosti zastávky MHD.
Priestory knižnice musia byť oddelené, v sklade musia byť dodržané teplotné a klimatické (vlhkostné) podmienky. Plocha najmenej 80-110 m2. m) Kompletné vybavenie: stoly, stoličky, regály, technické vybavenie. Protipožiarna ochrana - najmenej 1 hasiaci prístroj na 40-50 m2. m podlahy v každej izbe. A tiež požiarny alarm.
Kniha je predmet, ktorý sprevádza ľudstvo od pradávna. Preto nie je náhoda, že ľudia prišli na skladovanie kníh. Naši vzdialení predkovia sa snažili uchovať stáročia nahromadenú múdrosť a odovzdať ju nám, našim potomkom. Moderný človek pokračuje v tejto tradícii. Dnes si povieme, čo je knižnica. Aké funkcie má vykonávať? Aký je jej príbeh?
Slovo a jeho význam
Samotný pojem „knižnica“ je zložené podstatné meno a je vytvorený z dvoch gréckych slov – „biblio“, čo znamená „kniha“, a „theka“, teda „úložisko“. V súlade s tým je doslovný preklad slova „knižnica“ z helénskeho jazyka „depozitár kníh“.
V skutočnosti dnes ani dieťa nebude mať problém určiť význam slova „knižnica“. Čo je knižnica a na čo slúži? Ide o inštitúciu, v ktorej sa nachádzajú tlačené a písané zbierky diel určených na verejné použitie. Podobné depozitáre kníh sú v každom meste. Môžu byť univerzálne alebo zahŕňať diela špecifického zamerania. Klasifikácia takýchto inštitúcií je uvedená nižšie.
Knižnice vykonávajú práce referenčného a bibliografického charakteru, a to: sčítanie dostupných knižných jednotiek, systematizácia publikácií, pomoc obyvateľstvu pri výbere správnych materiálov, poradenstvo čitateľom. Takéto organizácie sú neoddeliteľnou súčasťou rozvinutého štátu. Koniec koncov, odzrkadľujú ľudskú potrebu zachovania a zdokonaľovania, hromadenia vedomostí, intelektuálneho a kultúrneho rozvoja. Týka sa to predovšetkým národnej literatúry, pretože tá je zastúpená prevažne v knižniciach každej konkrétnej krajiny.
Vznik úplne prvých knižníc
Kto a kedy prišiel s myšlienkou vytvoriť takúto pokladnicu ľudského poznania? Výskum vedcov naznačuje, že sa to prvýkrát stalo na starovekom východe. Dnes už svet vie, komu patrila najznámejšia a najrozsiahlejšia knižnica – jej tvorcom bol Ashurbanipal z Ninive. Nachádza sa v ňom zbierka klinových tabuliek z paláca posledného asýrskeho kráľa.
Najznámejšou knižnicou obdobia antiky je Alexandrijská knižnica. Bol založený začiatkom 3. storočia. pred Kristom a v helénskom svete bola centrom kultúry, vedy a vzdelania. Depozitár kníh v Alexandrii predstavoval spolu asi 750 000 zvitkov!
Žiaľ, pred viac ako 1500 rokmi bola zničená. Podľa jednej verzie sa to stalo počas dobytia Alexandrie osmanskými Turkami. Začiatkom 21. storočia bol obnovený. Dnes je Alexandrijská knižnica jednou z kľúčových inštitúcií tohto druhu v Egypte, ktorá sa nachádza na pobreží Stredozemného mora, všetko v tej istej Alexandrii.
Stredoveká knižnica
Čo je knižnica, je jasné. Odpoveď na otázku o jeho tvorcovi je tiež uvedená vyššie. Ale je potrebné povedať pár slov o stredoveku. V tomto čase sa začali presadzovať prevádzky, ktoré prevádzkovali skriptóriá alebo dielne, kde sa kopírovali rukopisy. Týmto spôsobom sa zvýšil počet výtlačkov kníh. Po tom, čo Johann Gutenberg v 15. storočí vytvoril technológiu tlače kníh, potreba skriptórií zanikla a počet knižníc začal rýchlo pribúdať. Nové časy priniesli ďalšie kolo v histórii rozvoja knižníc: široké rozšírenie gramotnosti viedlo k nárastu milovníkov kníh.
Typy knižníc
Ak je teda všetko jasné v otázkach, čo je knižnica, čo je knižný depozitár, potom téma o typoch inštitúcií tohto druhu zostáva nevyriešená. V súčasnosti sú prezentované vo veľkej rozmanitosti: existujú regionálne, národné, špeciálne, verejné a vzdelávacie (na školách, inštitútoch a univerzitách). Samozrejme, v každom z nich bude súbor materiálov iný.
Knižnice pre deti
Detská knižnica, ktorá sa v Rusku začala formovať od 19. storočia, vďaka práci bibliológa A.D.Toropova, ktorý koncom 19. storočia otvoril prvú moskovskú verejnú inštitúciu so zbierkou diel pre deti, v súčasnosti zahŕňa tri hlavné komponenty. menovite:
- Upravené vydania.
- Diela vytvorené špeciálne pre mladých čitateľov.
- Knihy, ktoré boli pôvodne určené pre dospelých, ale časom sa pevne usadili v zozname detskej literatúry.
V 20. storočí sa detské knižnice oddeľovali od verejných, s čím súvisela zvýšená pozornosť venovaná potrebe štúdia detskej duše, myšlienok, pocitov a emócií. Produktívna práca psychológov, spisovateľov a učiteľov toho obdobia vytvorila veľké množstvo článkov, poznámok, esejí a rôznych publikácií na tému detského rozvoja a v dôsledku toho viedla k uvedomeniu si potreby knižničných služieb pre mladších ľudí. generácie. Depozitáre detských kníh boli zároveň kvalitatívne novým fenoménom. Začiatkom dvadsiatych rokov bola školská knižnica takmer v každej vzdelávacej inštitúcii.
Detské knižnice sa dnes dokázali zbaviť takých prvkov, ako je prevaha ideológie nad slobodnou voľbou, autoritárstvo, prejavujúce sa vnucovaním určitých zoznamov literatúry obyvateľom zamestnancami. A predsa sa objavili nové problémy namiesto starých. Keďže 72 % rodín má príjem pod hranicou životného minima a 40 % rodín míňa peniaze len na potraviny a potreby domácnosti. V takejto situácii deti nemajú možnosť minimálneho kultúrneho rozvoja. O rodinnej knižnici (knihy, ktoré sa dedia z generácie na generáciu dnes nevidieť v každej domácnosti) a zbierke nových, práve zakúpených publikácií, môžu len snívať.
V súčasnosti sa detské knižnice snažia bojovať proti negramotnosti a „nepokoju“, pričom plnia kompenzačnú funkciu a zároveň plnia úlohu detských krúžkov, záujmových krúžkov a kín. Pre takéto inštitúcie je však stále ťažšie konať vzhľadom na pravidelné znižovanie financovania každý rok.
Elektronická knižnica: čo to je?
Relatívne novým fenoménom pre knižný svet je koncept elektronickej (alebo digitálnej) knižnice. Tento pojem nemá univerzálny, všeobecne uznávaný vedecký výklad, ale možno ho definovať ako súbor usporiadaných zbierok elektronických heterogénnych dokumentov, ktoré sú pre pohodlie používateľa vybavené vyhľadávacími a navigačnými pomôckami.
Výhodou používania takýchto knižníc je, že ak chcete použiť materiály v nich uložené, nemusíte opustiť steny svojho domova: požadovaný súbor je možné stiahnuť do počítača alebo iného elektronického média, otvoriť a prečítať. V súčasnosti sú elektronické knižnice rozdelené do 2 skupín:
- zadarmo. Napríklad „Knižnica Maxima Moshkova“, „Vojenská literatúra“, ImWerden a mnoho ďalších.
- Komerčné plnotextové databázy. Konkrétne: „Vedecká elektronická knižnica“, „Integrum-Techno“, „Verejná knižnica“ atď.
Najväčšia elektronická vedecká knižnica
Tento čestný názov patrí Svetovej digitálnej knižnici, ktorej slávnostné otvorenie sa uskutočnilo v apríli 2009. Zakladateľom tohto projektu skutočne globálneho rozsahu je Kongresová knižnica USA. Projekt zahŕňa početné poklady kultúry, vedy a vzdelávania z rôznych krajín sveta vrátane Ruska. Obsahuje archívy a materiály v siedmich jazykoch. Dnes majú do tejto knižnice prístup milióny ľudí z celej planéty.
Najväčšia knižnica v Rusku
Ruská štátna knižnica, ktorá v minulosti niesla meno Lenin, je nielen najväčším knižným depozitárom v krajine, ale aj druhým najväčším na svete po spomínanej Kongresovej knižnici. Ruská štátna knižnica, vytvorená na základe Rumjancevovho múzea, sa nachádza v Moskve, má vo svojich zbierkach 42 miliónov položiek a celková dĺžka jej políc je 275 kilometrov.
Prednáška 8.
Typotvorné funkcie: rozlišujú sa medzi odvodenými funkciami v súlade s informačnými potrebami používateľov konkrétnej knižnice. V súlade s informačnými potrebami používateľov možno rozlišovať verejné, univerzálne vedecké a špeciálne knižnice, v každom z týchto typov knižníc bude dominantná jedna spoločenská funkcia, ktorá bude pre túto knižnicu typotvorná.
Napríklad vo vzdelávacích knižniciach dominujú vzdelávacie a výchovné funkcie, preto sú typické pre vzdelávacie knižnice.
Pre špeciálnu knižnicu bude typotvornou funkciou funkcia informačnej podpory odborných a výrobných činností.
Doplnkové funkcie: Tieto funkcie vykonávajú len niektoré knižnice, ktoré to dokážu. Napríklad:
o Funkciu metodickej pomoci plnia len knižnice - metodické centrá, ktoré majú vo svojej štruktúre metodické oddelenie.
o Výskumnú funkciu plnia len veľké knižnice, ktoré majú svoje výskumné centrá.
1. Technologické funkcie knižníc (nezávisle).
Téma: Typológia knižníc.
otázky:
- Evolúcia názorov knihovníkov na typológiu knižníc.
Klasifikácia a typológia sú hlavným problémom každej vedy, pretože umožňujú organizovať a systematizovať objekty a javy, ktoré sú predmetom štúdia akejkoľvek vedy.
Problém typológie knižníc je jedným z najzložitejších a doteraz nie je úplne vyriešený.
Prvým pokusom o typológiu knižníc v Rusku bol Gennadi v roku 1864 pri zostavovaní indexu knižnice Ruska. Základ, podľa ktorého sa knižnice členili na typy, bol geografický.
Neskôr sa pokusy o typológiu vrátili až začiatkom 20. storočia. Knižnice boli klasifikované v 20-40 rokoch podľa geografie.
V roku 1924 navrhli Belgičania Tarkje a Budersten klasifikovať knižnice do 4 pozícií:
o Podľa účelu - vedecké a nevedecké knižnice.
o Podľa charakteru fondu sa rozlišovalo všeobecné a špeciálne.
o Rozsah aktivít zahŕňa komunitné a obecné knižnice.
V 50. rokoch 20. storočia Chubaryan navrhol klasifikovať knižnice podľa ich zamýšľaného použitia. Identifikoval som 2 triedy:
o Hromadné knižnice.
o Vedecké a špeciálne knižnice.
Táto teória pretrvala až do 80. rokov 20. storočia.
V 60-70 rokoch sa na stránkach časopisu NTB rozvinula diskusia o typológii knižníc. Karatygina, Dubauskass, Valyanas, Fromin, Chernyak a ďalší ponúkali svoje možnosti.
Stolyarov, Motulsky - navrhli svoje vlastné typy klasifikácie a tiež navrhli svoje predstavy o klasifikácii a typologizácii. Motulsky na základe sociálnej úlohy knižníc navrhol rozlíšiť 3 typy:
o Obecná knižnica je knižnica, ktorá na základe univerzálneho obsahu fondu uspokojuje informačné potreby celej spoločnosti. Typy zdieľaných knižníc sú:
§ Národné knižnice.
§ Regionálne univerzálne.
§ Verejné knižnice.
o Špeciálne knižnice sú knižnice, ktoré uspokojujú špeciálne informačné potreby spôsobené rôznymi oblasťami čitateľskej činnosti. Tieto knižnice majú obsahovo špecifickú zbierku dokumentov a univerzálnu (špecializovanú) zbierku dokumentov.
o Osobné knižnice sú knižnice, ktoré uspokojujú potreby jedného jednotlivca.
- Charakteristiky typológie knižníc v Bieloruskej republike.
- Verejné knižnice.
- Špeciálne knižnice.
Typológia knižníc je rozdelenie knižníc do skupín alebo typov, ktoré sa vyznačujú zhodou nasledujúcich znakov:
· Zloženie fondu.
· Kontingent čitateľov.
· Miesto knižnice v celkovej republikovej sieti knižníc.
Typ knižnice je hlavné rozdelenie knižníc do skupín podľa hlavných charakteristík.
Typ a podtyp knižnice je ďalšia, podrobnejšia typológia knižníc založená na iných charakteristikách.
Typológia je potrebná na diferenciáciu úloh a funkcií, na cieľavedomé formovanie skladby a štruktúry fondov, na vytvorenie integrovanej siete knižníc v republike, na plnohodnotnejšie uspokojovanie informačných potrieb používateľov a na efektívne riadenie knihovníctva.
V Bieloruskej republike článok 9 „zákona o knihovníctve Bieloruskej republiky“ zakotvuje typológiu knižníc republiky podľa účelu čitateľa. Na základe tejto funkcie existujú 2 typy knižníc:
· Verejné knižnice.
· Špeciálne knižnice.
Typ knižnice je určený 3 parametrami:
· Podľa zloženia knižničných fondov.
· Na princípe umiestňovania siete knižníc.
Verejné knižnice: typologické znaky verejných knižníc:
· Univerzálna povaha fondov – tieto fondy obsahujú beletriu aj odbornú literatúru o všetkých oblastiach poznania. Priemyselná literatúra môže byť vedecká aj populárna.
· Kontingentom čitateľov je každý, kto žije v oblasti služieb knižnice.
· Umiestnenie siete knižníc sa vykonáva podľa administratívno-územného členenia (v mieste bydliska).
Verejné knižnice sú zamerané na uspokojovanie samovzdelávacích, vzdelávacích, odborných a voľnočasových informačných potrieb používateľa.
Typy verejných knižníc:
o Univerzálne vedecké knižnice (UNL):
Typologické znaky UNB:
§ Univerzálne fondy, ktoré sú doplnené najmä o univerzálnu literatúru.
§ Čitatelia sú najmä špecialisti z rôznych odvetví a vedci (ale slúžia aj všetkým).
§ Knižničná sieť je rozmiestnená podľa administratívno-územného členenia.
Typy UNB:
§ Národná NSA.
§ Regionálna (územná) UNB.
o Hromadné verejné knižnice (verejné knižnice na základnej úrovni BCH).
Typologické znaky MPB:
§ Univerzálny charakter fondov, ktoré dopĺňa 50-60% beletrie, zvyšok tvorí odborová literatúra populárno-náučného charakteru.
§ Čitatelia sú všetci, ktorí žijú v oblasti služieb knižnice. Okrem toho masové knižnice uspokojujú odborné informačné potreby odborníkov, ktorí nemajú vlastnú sieť špeciálnych knižníc (pracovníci masových profesií, zamestnanci spotrebiteľskej a živnostenskej sféry).
§ Knižničná sieť sa nachádza v mieste bydliska alebo podľa administratívno-územného členenia.
Typy MPB:
§ štátnej siete MPB, ktoré sú financované a podriadené Ministerstvu kultúry Bieloruskej republiky. Patria sem mestské, okresné, vidiecke a detské knižnice.
§ MPB verejných organizácií, ktoré zahŕňajú knižnice odborových zväzov, strán, národných a kultúrnych partnerstiev, náboženské komunity, súkromné alebo komerčné knižnice.
§ MPB iných oddelení, medzi ktoré patria verejné knižnice v nemocniciach pre pacientov (nie však lekárske knižnice), knižnice vo vojenských útvaroch pre vojakov, knižnice vo väzniciach.
Špeciálne knižnice: typologická charakteristika knižníc:
· Zvláštnosťou fondov je, že sú doplnené len o odbornú odbornú literatúru.
· Čitateľskú obec tvoria špecialisti z rôznych odvetví.
· Umiestnenie siete je založené na oddelení alebo pracovisku.
Špeciálne knižnice uspokojujú potreby používateľov spôsobené rozsahom ich odbornej alebo vzdelávacej činnosti. Činnosť špeciálnych knižníc je zameraná na odborníkov, zamestnancov ministerstiev, oddelení, organizácií a podnikov, v rámci ktorých sú organizované a pôsobia.
Špeciálne knižnice sa združujú do pobočkových sietí, na čele ktorých stoja veľké republikové pobočkové knižnice.
Typy špeciálnych knižníc:
· Vedecké špeciálne knižnice (NSL).
o Knižnice Akadémie vied (Ústredná knižnica pomenovaná po Y. Kolasovi z Akadémie vied Bieloruskej republiky a jej podriadená sieť akademických knižníc; štátne a republikové veľké pobočkové knižnice (RNTL, RNMB, BelSHB, NPB).
o Knižnice výskumných ústavov a dizajnérskych kancelárií.
Hlavnou úlohou knižníc tohto typu je uspokojovať vedecké potreby používateľov a podporovať výskumnú činnosť.
· Priemyselné špeciálne knižnice (PSB).
Do tejto skupiny patria špeciálne knižnice so sektorovými zbierkami na regionálnej a miestnej úrovni. Tie obsahujú:
o Technické knižnice (regionálne vedecké a technické knižnice (STB), vedúca alebo „základná“ STB, technické knižnice pri podnikoch, inštitúciách a organizáciách).
o Lekárske knižnice (regionálne lekárske knižnice, lekárske knižnice pri klinikách a nemocniciach pre zamestnancov, lekárske knižnice liečebných a preventívnych ústavov).
o Poľnohospodárske knižnice (poľnohospodárske knižnice pri poľnohospodárskych výskumných ústavoch a poľnohospodárskych vzdelávacích inštitúciách; aj poľnohospodárske knižnice pokusných staníc).
o Vojenské knižnice (pre veliteľský personál).
Hlavnou úlohou priemyselných špeciálnych knižníc je uspokojovať potreby spojené s výrobnou činnosťou čitateľov.
· Špeciálne vzdelávacie knižnice (USL):
o Knižnice univerzít a iných vysokých škôl.
o Knižnice vysokých škôl a lýceí.
o Knižnice gymnázií a škôl.
o Knižnice mimoškolských inštitúcií.
o Knižnice inštitúcií pre ďalšie vzdelávanie a rekvalifikáciu pedagogických zamestnancov.
Hlavným spoločenským účelom vzdelávacích sociálnych knižníc je podpora vzdelávacieho procesu. Okrem požiadaviek súvisiacich so vzdelávacími aktivitami čitateľov tieto knižnice uspokojujú výrobné požiadavky súvisiace s priemyselnou praxou; vedecké prieskumy učiteľov, študentov a zamestnancov. Knižnice kultúrnych inštitútov a pedagogických univerzít vyhovujú aj požiadavkám na tenké. literatúre.
· Špeciálne knižnice vládnych a riadiacich orgánov (SBOViU):
o Knižnice miestnych zastupiteľstiev – „knižnice zákonodarných orgánov“.
o Knižnice výkonných orgánov – knižnice výkonných výborov.
o Knižnice prokuratúry a súdov
Tieto knižnice uspokojujú potreby spojené s legislatívnou a vedúcou činnosťou čitateľov. Ich fondy obsahujú kompletné súbory zákonov, vyhlášok, nariadení, príkazov orgánov na rôznych úrovniach.
Najväčšou z nich je Prezidentská knižnica.
Téma: Knižničné systémy a siete Bieloruskej republiky.
otázky:
- Pojmy „knižničný systém“ a „knižničná sieť“. Princípy tvorby knižničných sietí.
Organizácia a fungovanie knihovníctva je založené na princípe konzistentnosti (alebo „systémového prístupu“). Predpokladá, že knižnice tvoria rôzne združenia na miestnej, regionálnej alebo národnej úrovni, ktoré sú označené pojmami „knižničné systémy“ alebo „knižničné siete“.
Knižničný systém je súbor vzájomne pôsobiacich knižníc, zjednotených za určitých zmluvných podmienok za účelom lepšieho uspokojovania požiadaviek používateľov a efektívneho využívania knižničných zdrojov.
Knižničná sieť je knižničný systém, ktorý spája spoločné úlohy, organizačné riešenia a množstvo spoločných charakteristík: príslušnosť k určitému územiu, inštitúcii, odvetviu atď.
Všetky tieto knižničné systémy a siete fungujú na určitých princípoch:
· Princíp interakcie – t.j. interakcia je súbor určitých súvislostí, ktoré sú zamerané na čo najúplnejšie uspokojenie informačných potrieb, racionálne formovanie a efektívne využívanie knižničných zdrojov. Tieto prepojenia predurčujú aj získavanie nových nehnuteľností knižničným systémom, zabezpečujúce komplementárnosť a vzájomnú pomoc medzi knižnicami.
Typy interakcie knižnice:
o Koordinácia.
o Spolupráca.
o Združenie do knižničných konzorcií.
o Špecializácia.
o Centralizácia (najvyššia forma interakcie).
· Princíp integrity knižničného systému je taký, že všetky prvky systému sú vo vzájomnom súlade a ich účinky sú v súlade so záujmami ostatných.
· Istá organizačná štruktúra - na organizačnej úrovni sa rozlišujú rôzne knižničné združenia, ktoré zastrešujú vzájomne prepojené knižnice jedného alebo rôznych oddelení.
Na základe mierky územia, počtu knižníc, objemu a charakteru knižničných zdrojov možno rozlíšiť primárne, miestne, regionálne a regionálne knižničné združenia.
Primárnou úrovňou združenia je ústredná knižnica, ktorá zahŕňa knižnice rovnakého typu a jedno oddelenie na určitom území.
· Dynamika integrovaných systémov.
- Ústredná knižnica verejných knižníc: typy, ciele, ciele, štruktúra.
V Bieloruskej republike fungujú všetky verejné knižnice na báze centralizácie, t.j. integrované do centralizovaných knižničných systémov.
Centralizácia zahŕňa zjednotenie predtým samostatných knižníc do jedného systému s jednotným knižným fondom, centralizovaným získavaním a spracovaním dokumentov, jednotným personálom a manažmentom.
Ústredná knižnica = ide o jednotnú knižničnú inštitúciu, ktorá združuje štátne a verejné knižnice, fungujúcu na základe jednotného administratívneho a metodického vedenia, spoločného personálu a fondov, centralizácie procesov tvorby a využívania fondov. Všetky knižnice podliehajú rovnakému vedeniu.
Zlúčenie knižníc do Ústrednej knižnice malo niekoľko dôvodov:
· Prudký rozvoj vedy, ekonomiky a kultúry v 70. rokoch.
· Posilnenie integrácie vied, vznik zložitých problémov, ktoré spôsobili zmeny a značné komplikácie v informačných potrebách používateľov.
· Potreba zjednotiť procesy tvorby a katalogizácie fondov, aby slúžili čitateľom.
Pred procesom centralizácie fungovala každá knižnica samostatne a nevenovala pozornosť knižniciam, ktoré boli v blízkosti.
Centralizácia verejných knižníc prebehla v 3 etapách:
· Experimentálna etapa (1966-1972).
· Prechodná etapa (1973-1975).
· Hromadná (frontálna) integrácia masových knižníc do Ústrednej knižnice (1976-1988).
V Bieloruskej republike sa centralizácia uskutočnila v roku 1980.
Centralizácia bola vykonaná na základe týchto dokumentov:
· Uznesenie ÚV KSSZ o zvýšení úlohy knižníc v komunistickom vzdelávaní pracovníkov a vedecko-technickom pokroku (publikované v roku 1974).
· Nariadenia „O centralizácii štátnych verejných knižníc“, 1975.
Typická štruktúra centrálnej banky zahŕňa:
· Centrálna knižnica (CB), napríklad Central City Library, Central City Library.
· Podporujte pobočkové knižnice.
· Pobočky knižníc.
· Nestacionárne formy služby.
Štruktúra centrálnej knižnice závisí od zloženia a počtu čitateľov a počtu pobočkových knižníc zaradených do systému.
Ústredná knižnica je vedúcim útvarom Ústrednej knižnice, spravuje pobočkové knižnice, zabezpečuje centralizovaný zber, spracovanie dokumentov, referenčné, bibliografické a informačné služby na základe jednotného referenčného a bibliografického aparátu. Ústredná knižnica je zodpovedná za obsluhu čitateľov, prilákanie čo najväčšieho počtu ľudí z oblasti služieb do knižníc a riadi činnosť pobočkových knižníc.
Funkcie ústrednej knižnice v Ústrednej knižnici:
· Ústredná knižnica je právne zodpovedný subjekt, ktorý má svoju pečať a môže uzatvárať zmluvy s rôznymi inštitúciami a organizáciami.
· Centrálna banka je hlavným knižným depozitárom celej centrálnej knižnice. Svoje fondy tvorí s prihliadnutím na potreby čitateľov v celej oblasti služieb.
· Centrálna banka centrálne zhromažďuje a spracováva knižničné fondy všetkých pobočiek. Centrálna banka tvorí aj vlastný fond, pracovníci jej odboru získavania a spracovania prerozdeľujú literatúru prijatú centrálnou bankou a určujú, kam sa má poslať špeciálna alebo vedecká literatúra prijatá v jednom exemplári.
· Ústredná knižnica vedie súhrnnú a individuálnu evidenciu všetkých dokumentov prijatých Ústrednou knižnicou, vyraďuje literatúru z jednotného fondu ústrednej knižnice a odpisuje ju zo súvahy.
· Centrálna banka odráža jednotný fond centrálnej banky prostredníctvom systému katalógov a kartoték. Vytvára centrálne katalógy a kartotéky s očakávaním ich využitia čitateľmi v celej Ústrednej knižnici, vedie konsolidovaný katalóg odzrkadľujúci fondy všetkých pobočiek knižníc.
· Zjednocuje a zovšeobecňuje skúsenosti pobočkových knižníc, šíri a kontroluje implementáciu osvedčených postupov a podporuje zvyšovanie kvalifikácie personálu knižníc v systéme.
· Ústredná knižnica je zodpovedná za administratívnu a ekonomickú činnosť celého systému. Zodpovedá za vybavenie všetkých pobočkových knižníc a distribúciu všetkých finančných prostriedkov.
· Ústredná knižnica vykonáva plánovanie a výkazníctvo v rámci celej Ústrednej knižnice a včas predkladá dokumenty ohlasovaciemu orgánu.
· Ústredná knižnica koordinuje hlavné činnosti všetkých pobočkových knižníc a zároveň koordinuje činnosť celej Ústrednej knižnice s ostatnými knižnicami.
Štruktúra ústrednej knižnice.
Ústredná knižnica má tieto oddelenia:
· Administratívne a ekonomické oddelenie.
· Oddelenie akvizície a spracovania jednotného fondu.
· Informačno-bibliografické oddelenie.
· Servisné oddelenie:
o Oddelenie predplatného.
o Oddelenie čitárne.
· Oddelenie nelôžkových služieb.
· Marketingové oddelenie (metodické oddelenie).
· Oddelenie hudobných nôt.
Podporné pobočkové knižnice: sú to mestské, centrálne vidiecke, detské knižnice, ktoré pôsobia ako opora vo svojej administratívnej oblasti. Môžu vyniknúť, ak má ústredná knižnica veľký počet knižníc.
Tieto podporné pobočkové knižnice pomáhajú centrálnej knižnici vykonávať nasledujúce funkcie:
· Poskytovať metodickú pomoc pobočkovým knižniciam v oblasti ich pôsobnosti.
· Čiastočne vykonávať administratívne a ekonomické funkcie vo vzťahu k pobočkovým knižniciam.
Štruktúra hlavnej knižnice-vetvy:
· Servisné oddelenie:
o Predplatné.
o Čitáreň.
· Detské oddelenie.
Pobočkové knižnice: sú to mestské, vidiecke alebo detské knižnice, ktoré sú súčasťou Ústrednej knižnice. Sú zodpovední za knižničné a bibliografické služby a pritiahnutie obyvateľstva oblasti, v ktorej poskytujú služby, k čítaniu, ako aj za používanie a uchovávanie ich zbierky.
Hlavnou úlohou týchto knižníc je zdokonaľovať formy a metódy obsluhy čitateľov vo svojej oblasti. Pobočková knižnica sa podieľa na dopĺňaní svojho fondu (na požiadanie), systematicky vyberá a presúva nepoužitú literatúru do ústrednej knižnice a vydáva publikácie zo svojho fondu vyžiadané inými knižnicami; prijíma od ústrednej knižnice (ústrednej detskej knižnice a iných pobočiek) prostredníctvom medziknižničnej výpožičky publikácie potrebné pre čitateľov a zabezpečuje ich bezpečnosť.
Pobočková knižnica má právo podieľať sa na kolektívnom riešení otázok súvisiacich s činnosťou Ústrednej knižnice a pobočkovej knižnice. Udržiava aj technologické prepojenie s oddeleniami ústrednej knižnice a ústrednej detskej knižnice. Koordinuje prácu s knižnicami iných oddelení vo svojom okolí (rovnaké funkcie plnia aj podporné pobočkové knižnice).
Štruktúra pobočkovej knižnice:
· Servisné oddelenie:
o Predplatné.
o Čitáreň.
· Detské oddelenie.
· Multimediálne oddelenie je možné.
Nestacionárne formy služieb: toto je nižšia úroveň centrálnej banky. Ak je to potrebné, ktorákoľvek stacionárna knižnica Ústrednej knižnice môže organizovať rôzne formy nestacionárnych služieb v malých osadách alebo vo vzdialených mikrookresoch mesta, v mestských podnikoch, organizáciách a správach domov:
· Body knižnice.
To je, keď knihovník, alebo čitateľ stacionárnej knižnice, prinesie knihy odtiaľ (z knižnice) na požadované miesto, v určitom čase a vydá ich.
· Čítanie kníh.
Keď knihovník nosí knihy čitateľom v mieste ich bydliska alebo práce.
· Predplatné brigády v knižnici.
Keď pomocou jedného čitateľského formulára môže zamestnanec produkčného tímu dostávať knihy pre celý tím.
· Neprítomné predplatné.
Knihy poštou.
· Mobilné knižnice.
Bibliobusy. Ide o špeciálne vybavený autobus, ktorý slúži čitateľom v odľahlých štvrtiach mesta alebo odľahlých osadách. Prvý sa objavil v 40. rokoch 20. storočia. Knižničný autobus organizuje obslužné oddelenie ústrednej knižnice. Má širšie funkcie ako iné nestacionárne formy služby:
o Zamestnanci autobusu knižnice plnia požiadavky na dokumenty z jednotného fondu knižničného systému.
o Zamestnanci autobusu knižnice organizujú verejné akcie pre čitateľov (bibliografické recenzie novej literatúry, výstavy kníh).
o Pracovníci autobusu knižnice poskytujú metodickú pomoc zamestnancom iných nestacionárnych foriem služieb.
Stacionárna knižnica je knižnica so stálym sídlom, má vlastné priestory, vlastný fond, vlastné vybavenie a zamestnancov.
Nestacionárna knižnica - nemá stále priestory, fondy, vybavenie a zamestnancov. To všetko organizuje stacionárna knižnica.
Nestacionárne formy služby sú organizované s cieľom priblíženia dokladov k miestu bydliska, štúdia alebo práce.
Možnosti centralizácie verejných masových knižníc:
Nariadenie „O centralizácii štátnych verejných knižníc“ poskytuje tieto možnosti zlučovania knižníc v meste alebo na vidieku:
· Mestská centrálna banka.
o Ústrednou knižnicou tejto ústrednej knižnice je Ústredná mestská knižnica (CHB).
o Podporné pobočkové knižnice sú najväčšie knižnice v mikrookresoch mesta.
o Pobočkové knižnice – mestské a detské knižnice v meste.
Ak je počet obyvateľov menší ako 1 milión. osoba – organizuje sa jedno centralizované centrum kníh. V mestách nad 1 milión obyvateľov. centralizáciu je možné vykonať takto:
o Vytvorením jednotnej centrálnej knižnice, ktorá bude zahŕňať všetky mestské knižnice. Tento systém je veľmi rozsiahly a efektívnosť manažérskych rozhodnutí centrálnej knižnice v ňom je nízka.
o Organizácia nezávislých, paralelne fungujúcich celomestských systémov: knižničný systém pre dospelých a knižničný systém pre deti.
o Prostredníctvom regionálnej centralizácie, t.j. zjednotenie verejných a detských knižníc v rámci jedného správneho obvodu mesta (nevýhoda: chýbajúca celomestská politika získavania a využívania fondu).
· Vidiecka centrálna banka.
Centralizácia sa vykonáva v rámci administratívneho regiónu.
o Ústrednou knižnicou tejto ústrednej knižnice je Centrálna okresná knižnica (CRB).
o Podporné pobočkové knižnice sú centrálne vidiecke knižnice.
o Pobočkové knižnice sú vidiecke knižnice nachádzajúce sa na dedinách.
· Zmiešané CBS.
Centrálna knižnica tohto systému:
o CRB je ústredná regionálna knižnica.
o Pobočkové knižnice – vidiecke knižnice, mestské a vidiecke knižnice okresného centra.
· Ak je v meste viac ako 8 detských knižníc, vzniká Špeciálna ústredná knižnica pre detské knižnice, ktorá združuje všetky detské knižnice v meste. Túto sieť vedie Ústredná mestská detská nemocnica. V tomto prípade mestské knižnice pre dospelých neslúžia deťom. Toto je centrálna banka v Minsku.
· Ak je detských knižníc menej ako 8, zaraďujú sa do mestskej alebo zmiešanej ústrednej knižnice ako samostatné špecializované pobočky. Knižnice pre dospelých v tomto prípade slúžia aj deťom. V tejto ústrednej knižnici je oddelením ústrednej knižnice ústredná mestská detská knižnica.
Špecializácia verejných masových knižníc Bieloruskej republiky.
V súčasnosti prebieha proces špecializácie verejných hromadných knižníc, v rámci ktorého množstvo verejných hromadných knižníc, založených na univerzálnych fondoch, špecializuje svoju činnosť na určitú oblasť knižničných služieb, alebo je zameraných na obsluhu jednej kategórie čitateľov.
Možnosti špecializácie verejných knižníc:
· Podľa typov dokumentov: hudobné knižnice, umelecké knižnice, videotéky, elektronické knižnice.
· V oblastiach knižničných služieb:
o Rodinné čitateľské knižnice.
Zameriavajú sa na demografickú situáciu, študujú rodiny, udržiavajú úzky kontakt so školami, orientujú sa na záujmy rodiny pri zostavovaní a distribúcii zbierok, určovaní tém a foriem knižničných podujatí. Medzi zamestnancov knižnice patria pedagógovia, psychológovia a organizátori masovej kultúrnej práce. V Minsku sú v Ústrednej knižnici pre dospelých 3 rodinné čitateľské knižnice.
o Knižnice sú kultúrne komplexy a centrá spoločenského a voľného času, knižnice sú kluby.
Poskytujú voľný čas, preto úzko spolupracujú s kultúrnymi inštitúciami a zameriavajú sa na miestne historické témy. Typy týchto knižníc:
§ Kultúrne centrá mládeže.
§ Kluby knižníc pre deti.
§ Knižnice múzeá.
§ Informačné a vzdelávacie centrá knižníc.
o Obchodné knižnice.
Okrem univerzálneho fondu sa vytvára „podnikateľský fond“ - literatúra o ekonomike, manažmente, marketingu atď. Služby takýchto knižníc:
§ Poskytujú doklady z univerzálneho fondu aj obchodného fondu.
§ Vykonávať informačné a bibliografické vyhľadávanie informácií.
§ Organizujú štúdium cudzích jazykov, prácu s počítačom, kurzy základov obchodných vzťahov.
§ Vytvárajú obchodné kluby.
§ Poskytovať poradenské služby.
§ Poskytovať služby.
§ Vytvárajú špeciálne knižné stánky.
Predtým takáto knižnica existovala v Minsku v Centrálnej mestskej nemocnici pomenovanej po Y. Kupalovi, ale jej činnosť bola považovaná za nevhodnú.
Depozitné knižnice.
Podľa výsledkov vedeckého výskumu asi 40 % fondov univerzálnych vedeckých knižníc a špeciálnych knižníc čitatelia buď takmer nevyužívajú, alebo sa využívajú v obmedzenej miere. S cieľom očistiť knižničné fondy od málo používanej literatúry boli v niektorých vedeckých knižniciach vytvorené oddelenia depozitárov zbierok a tieto knižnice sa stali známymi ako depozitné knižnice.
Depozitné knižnice sú špeciálne a univerzálne vedecké knižnice, ktoré uchovávajú málo používané dokumenty, vytvárajú pre tieto dokumenty referenčný a bibliografický aparát a slúžia ich čitateľom a čitateľom iných knižníc.
Medzi málo používané dokumenty patria vedecké dokumenty používané v odborných a vedeckých oblastiach, ktoré boli publikované pred 10 – 15 rokmi, o ktoré sa za posledných 3 – 5 rokov nevyžiadali žiadne čitateľské požiadavky a ktoré nie sú súčasťou kmeňového fondu knižnice. Tieto dokumenty však nestratili svoj vedecký význam a odborníci ich občas potrebujú.
Funkcie depozitných knižníc:
· Depozitné knižnice prijímajú od všetkých knižníc málo používané dokumenty, ktoré sa nenachádzajú v ich fondoch.
· Knižnice neustále uchovávajú tieto dokumenty v 1-2 kópiách.
· Tieto dokumenty vydávajú svojim čitateľom aj čitateľom iných knižníc.
· Vytvárajú referenčný a bibliografický aparát, ktorý odráža depozitné fondy.
· Poskytovať metodickú pomoc knižniciam a orgánu NTI pri identifikácii a prenose málo používaných dokumentov do depozitára.
Úrovne knižníc a depozitárov:
· Republiková: zastúpená národnou knižnicou a republikovými pobočkovými vedeckými knižnicami. Každá z týchto knižníc má svoj vlastný profil depozitára.
o NLB je univerzálny a diverzifikovaný depozitár, ktorý uchováva dokumenty o spoločenských vedách, medziodvetvových a komplexných problémoch, referenčnú a encyklopedickú literatúru univerzálneho obsahu.
o Ústredná vedecká knižnica Národnej akadémie vied Bieloruskej republiky je depozitárom dokumentov o prírodných a exaktných vedách.
o RNTB je depozitár regulačných technických dokumentov a priemyselných katalógov.
o RNMB je depozitár dokumentov o medicíne a zdravotníctve.
o BelSHB je depozitár dokumentov s poľnohospodárskou tematikou.
· Regionálne (regionálne): sú to regionálne univerzálne vedecké knižnice. V Bieloruskej republike je 6 regionálnych UNB, ktoré sú depozitármi miestnej historickej literatúry.
- Siete verejných knižníc.
Všetky knižnice (verejné aj špecializované) a na základe administratívnej príslušnosti sa delia na:
· Sieť štátnych verejných knižníc.
· Sieť knižníc katedier a inštitúcií.
· Sieť knižníc verejných organizácií.
Analýza siete knižníc :
· Štruktúra siete.
· Centrálna knižnica siete, jej charakteristiky a funkcie.
· Možnosti centralizácie v tejto sieti.
· Typologické charakteristiky všetkých knižníc zaradených do siete na rôznych úrovniach.
Sieť štátnych verejných knižníc Bieloruskej republiky:
Túto sieť vytvára a financuje Ministerstvo kultúry Bieloruskej republiky.
Štruktúra siete:
· Republikánska úroveň: NBB
· Regionálna (regionálna) úroveň: regionálne univerzálne vedecké knižnice.
· Základná úroveň: knižnice zahrnuté v Ústrednej knižnici: všetky centrálne knižnice (Ústredná mestská knižnica, Ústredná okresná nemocnica, Ústredná mestská detská knižnica), mestské, vidiecke knižnice pre deti a mládež, pobočky mestskej, vidieckej a zmiešanej Ústrednej knižnice.
Možnosti centralizácie: pozri prednášku Centrálne banky, mestské, zmiešané a vidiecke centrálne banky.
Národná knižnica Bieloruska. Typologické znaky (pozri materiály v miestnosti 312 a materiály výletov).
Regionálne univerzálne vedecké knižnice Bieloruskej republiky. Ich typologický základ a funkcie. Pozrite si materiály exkurzie v miestnosti 312.
Ústredná knižnica v Ústrednej knižnici, jej funkcie (pozri príslušnú prednášku).
- Siete špeciálnych knižníc Bieloruskej republiky.
- Sieť knižníc Národnej akadémie vied Bieloruskej republiky.
Táto sieť združuje akademické knižnice na rôznych úrovniach.
Akademická knižnica je knižnica, ktorá je štrukturálnou jednotkou akademickej výskumnej inštitúcie a ústavu a organizuje knižničné služby pre svojich zamestnancov.
Fondy akademických knižníc obsahujú vedecké, referenčné publikácie a širokú škálu periodík v ruštine a cudzích jazykoch.
Akademické knižnice sú podriadené a financované Prezídiom Národnej akadémie vied Bieloruskej republiky, ktoré vykonáva všeobecné riadenie a kontrolu ich činnosti prostredníctvom knižničnej rady pod prezídiom a knižničných rád Národnej výskumnej univerzity.
Štruktúra siete akademických knižníc:
o Republikánska úroveň - Centrálna vedecká knižnica pomenovaná po. Y. Kolas NAS RB. Funkcie Ústrednej národnej knižnice:
§ Fond obsahuje najucelenejšiu zbierku prác o vedách.
§ Centrum vedenia akademických knižníc.
§ Priemyselné centrum NBA podľa profilu siete.
§ Centrum pre koordináciu s republikovými a regionálnymi knižnicami v oblastiach činnosti.
o Regionálna úroveň – knižnice výskumných ústavov, výskumných centier a pobočiek Akadémie vied. Knižnice na tejto úrovni sú špeciálne knižnice s vysoko špecializovanými zbierkami. Pracujú vo výskumných inštitúciách a zabezpečujú uspokojovanie vedeckých potrieb zamestnancov týchto inštitúcií. Na tejto úrovni existujú napríklad nasledujúce knižnice špecifické pre dané odvetvie:
§ Pre technické vedy: knižnica Ústavu techniky a kybernetiky Akadémie vied.
§ Pre filologické vedy: knižnica Ústavu bieloruského jazyka a literatúry Akadémie vied.
§ O prírodných a exaktných vedách: knižnica Ústavu aplikovanej fyziky Akadémie vied.
Centralizácia akademických knižníc: Ústredná knižnica Y. Kolasa združuje do jednej centrálnej knižnice 25 knižníc výskumných inštitúcií, ktoré sú súčasťou jej siete ako pobočky. Do tejto centrálnej knižnice je zaradených 15 pobočkových knižníc nachádzajúcich sa v Minsku na základe úplnej centralizácie, t.j. – sú štrukturálnymi oddeleniami Ústrednej vedeckej knižnice a Ústredná vedecká knižnica pre nich vykonáva sériu technologických procesov (získavanie a spracovanie fondov, organizácia referenčných, informačných a výstavných prác, obsluha predplatiteľov v celej NBA, implementácia ABIS). Knižnice, ktoré sa nachádzajú v regionálnych centrách pri výskumných ústavoch, sú do tohto Centrálneho knižničného systému zaradené na základe čiastočnej centralizácie, t.j. – zachovávajú si príslušnosť k svojim vedeckým inštitúciám a Ústredná knižnica Y. Kolasa týmto pobočkovým knižniciam poskytuje len metodickú pomoc.
- Sieť vedeckých a technických knižníc Bieloruskej republiky.
Štruktúra siete:
o Republikánska úroveň – Republikánska vedecká a technická knižnica. Je podriadený Štátnemu výboru pre vedu a techniku Bieloruskej republiky. Bola založená v roku 1977 na základe vedecko-technickej knižnice Ústavu informácií. Poskytuje knižničné, referenčné a bibliografické služby podnikom, inštitúciám a odborníkom z hospodárstva Bieloruskej republiky. Štruktúra tejto knižnice má 2 špecializované oddelenia, ktoré ju odlišujú od ostatných knižníc:
§ Oddelenie vedecko-technickej dokumentácie a priemyselných katalógov. Zamestnanci tohto oddelenia vykonávajú zmeny v regulačnej a technickej dokumentácii, udržiavajú referenčný a vyhľadávací nástroj pre nové materiály a radia čitateľom v otázkach práce s priemyselnými katalógmi a regulačnou a technickou dokumentáciou.
§ Oddelenie patentovej dokumentácie.
Funkcie RLST:
§ Hlavné úložisko domácej a zahraničnej vedeckej a technickej literatúry, patentovej a regulačnej technickej literatúry.
§ Metodické centrum pre vedecké a technické knižnice republiky, pre normalizačné služby, informačné a patentové služby pre iné inštitúcie.
§ Priemyselné centrum NBA pre tieto dokumenty.
§ Centrum pre koordináciu s veľkými univerzálnymi a špeciálnymi knižnicami republikovej úrovne v hlavných oblastiach činnosti.
o Regionálna úroveň – sem patria regionálne vedecké a technické knižnice. V Bieloruskej republike je 5 takýchto knižníc.
o Treťou úrovňou sú vedúce alebo základné vedecké a technické knižnice výrobných a výskumných a výrobných združení. Funkcie hlavových NTB:
§ Poskytovať knižnično-informačné služby riadiacim, vedeckým, inžinierskym a technickým pracovníkom a pracovníkom obsluhovaného komplexu podnikov a organizácií.
§ Poskytovať metodickú pomoc technickým knižniciam podnikov alebo inštitúcií, ktoré sú súčasťou výrobných združení.
§ Centrálne sa dokončujú fondy technických združení, organizujú sa veľké fondy a organizuje sa vnútrosystémové prerozdeľovanie vedeckej a technickej literatúry a dokumentácie.
§ Poskytujú nestacionárne služby podnikom a inštitúciám, ktoré sú členmi tohto združenia, ale nemajú vlastné technické knižnice.
o Technické knižnice podnikov, dizajnérskych kancelárií, dizajnérskych organizácií a výskumných ústavov. Tieto technické knižnice sú štrukturálnymi divíziami podniku alebo inštitúcie, v rámci ktorej pôsobia. Poskytujú zamestnancom svojho podniku dokumenty. Fondy týchto knižníc sú tvorené v súlade s plánmi výrobných, vedeckých, projektových, inžinierskych a technických prác za účelom poskytovania informačných služieb zamestnancom daného podniku.
Centralizácia technických knižníc: existujú 2 možnosti centralizácie vedeckých a technických knižníc:
o Organizačná (úplná) centralizácia - keď vedúca vedecká knižnica sústreďuje v rámci jedného združenia všetky technické knižnice, ktoré sa stávajú jej pobočkami. V tomto prípade vedúca vedecká knižnica plní pre pobočkové knižnice rovnaké funkcie ako ústredná knižnica ústrednej knižnice verejných knižníc. V Bieloruskej republike sú takto centralizované len knižnice bieloruskej železnice. Ústrednou knižnicou v tejto sieti je knižnica Centra technológie dizajnu bieloruských železníc. Sieť zahŕňa 16 pobočiek, z toho 6 regionálnych pobočiek a 10 000 pobočiek technických knižníc v regionálnych centrách.
o Funkčná (čiastočná) centralizácia – ktorá zabezpečuje centralizáciu len jednotlivých knižničných a bibliografických procesov. Napríklad: akvizícia, plánovanie. Táto možnosť je realizovateľná, keď neexistuje územná jednota knižníc.
Poskytovať komplexné služby obyvateľstvu prostredníctvom koncentrácie rôznych typov kultúrnych a vzdelávacích inštitúcií.
Vlastnosti jednej sady knižníc:
o Verejná dostupnosť knižníc, ktoré sú organizované v mieste výkonu práce alebo štúdia.
o Systematické umiestňovanie knižníc zohľadňujúce národné a regionálne charakteristiky, sociálno-ekonomické a kultúrne ciele.
o Diferencovaný prístup k organizácii knižničných služieb obyvateľstvu otváraním knižníc pre špecifické skupiny čitateľov podľa relevantných odborov vedomostí alebo druhov literatúry.
o Konsolidácia knižníc do rezortných a priemyselných sietí a podriadenie knižníc v rámci každej siete.
o Centralizácia hlavných procesov knižničnej práce, tvorba rezortných a medzirezortných centrálnych knižničných systémov.
o Fungovanie knižníc - metodické centrá poskytujúce metodické vedenie a pomoc ostatným knižniciam.
o Rozvoj interakcie medzi knižnicami a sieťami knižníc v hlavných oblastiach činnosti. Interakciu je možné uskutočniť:
§ Prostredníctvom špecializácie knižníc (verejné, hromadné knižnice).
§ Centralizáciou knižničných procesov (vytvorením centrálnej knižnice).
§ Prostredníctvom spolupráce a koordinácie hlavných oblastí činnosti vytváranie knižničných konzorcií.
Celková sieť knižníc zahŕňa:
o Systém knižníc ministerstva kultúry.
o Špeciálne knižnice iných systémov a oddelení založené na majetku štátu.
Základy organizovania a vytvárania jednotného knižničného systému v Bieloruskej republike.
Jednotná knižničná sieť funguje na nasledovnom základe:
· Na základe zjednotenia knižníc do rezortných (odvetvových) medzirezortných (medziodvetvových) ústredných knižníc a územných knižničných spolkov, knižničných konzorcií.
· Na základe centralizácie v rámci Bieloruskej republiky sú nasledovné knižničné procesy:
o Centralizované získavanie knižničných zbierok v Bieloruskej republike prostredníctvom systému zberateľov knižníc (zberateľ knižnice je organizácia obchodujúca s knihami, ktorá komunikuje medzi vydavateľstvami a knižnicami).
o Centralizované vedecko-technické spracovanie dokumentov vstupujúcich do knižničných fondov aj prostredníctvom knižničných zberateľov.
o Vytváranie jednotných referenčných a informačných fondov spolu s orgánmi NTI.
· Knižničná sieť funguje na báze koordinácie a spolupráce knižníc v hlavných oblastiach činnosti.
· Na základe interakcie knižníc s inými spoločenskými inštitúciami: vydavateľstvá, orgány NTI, médiá, múzeá, archívy atď.
Vzájomná interakcia knižníc a knižničných systémov je najdôležitejším základom pre organizáciu fungovania jednotného knižničného systému.
Rusko 3- Praktická časť 8
- Typy knižníc. Sieť knižníc Ruskej federácie. Najdôležitejšie knižnice v Rusku
1. štátna, zriadená vládnymi orgánmi;
- federálny;
subjekty Ruskej federácie;
ministerstvá a iné federálne výkonné orgány;
3. Ruská akadémia vied, iné akadémie, výskumné ústavy, vzdelávacie inštitúcie;
4. podniky, inštitúcie, organizácie;
5. verejné združenia;
6. súkromný;
7. zriadené zahraničnými právnickými a fyzickými osobami, ako aj medzinárodnými organizáciami v súlade s medzinárodnými zmluvami Ruskej federácie.
Všetky knižnice v Ruskej federácii tvoria knižničnú sieť. Vytvorenie siete knižníc je potrebné pre:
- dodržiavanie jednotných štandardov knižničnej vedy;
realizácia medziknižničnej komunikácie;
centralizované dopĺňanie knižničných fondov (prostredníctvom distribúcie legálnych kópií novovydaných kníh);
koordinácia činnosti knižnice.
Knižnice sa líšia podľa zamerania svojich zbierok:
- univerzálne (obsahujú literatúru na rôzne témy);
vedecké (špecializujú sa na určitú oblasť);
pre deti a mládež (obsahuje literatúru najmä pre deti a mládež);
špecializované (napríklad pre nevidiacich).
- federálna verejnosť (najvýznamnejšia v Rusku, je ich len 9);
ústredné subjekty Ruskej federácie (štatút centrálnej knižnice je pridelený vedúcej univerzálnej knižnici subjektu Ruskej federácie);
iní.
Ruská štátna knižnica (RSL, fond - 41 miliónov položiek);
Ruská národná (RNB, fond - 32,5 milióna skladovacích jednotiek);
Celoruská štátna zahraničná literatúra pomenovaná po. M.I. Rudomino (VGBIL, fond - 4,4 milióna jednotiek);
Štátne verejné historické (GPIB, fond - 3,2 mil. položiek);
Štátne spoločensko-politické (GOPB, fond - 2,2 milióna skladovacích jednotiek);
Ruské štátne múzeum umenia (RGBI, fond - 1,7 milióna položiek);
Štátna ruská škola mládeže (GRYUB, fond -0,9 milióna úložných jednotiek);
Štátna ruská detská nemocnica (GRDB, fond - 5 miliónov úložných jednotiek);
Ruský štát pre nevidomých (RGBS, fond - 0,9 milióna úložných jednotiek).
Najväčšie knižnice v Rusku sú dve celoruské národné knižnice, ktoré majú rovnaké postavenie.
- Ruská štátna knižnica (RSL) v Moskve,
Ruské národné (RNB) v Petrohrade.
RSL a RNE poskytujú:
- najkompletnejšie retrospektívne bibliografické účtovníctvo domácich publikácií za roky predchádzajúce začiatku vydávania aktuálnej národnej bibliografie;
- vytvorenie systému národného súborného katalógu. RSL a RNL vykonávajú tieto funkcie:
- riadenie implementácie základných funkcií knižnice v štátnom meradle prostredníctvom ich centralizácie a koordinácie;
- rozvoj a implementácia základných metodických princípov pre činnosť knižníc v krajine;
- rozvoj vedeckých základov knihovníctva;
- medzinárodná knižničná spolupráca na svetových programoch, realizovaná prostredníctvom výkonnej a organizačnej podpory národného podielu účasti.
Osobitnú úlohu v systéme ruských knižníc zohrávajú ústredné knižnice jednotlivých subjektov Ruskej federácie.
V republikách Ruskej federácie vykonávajú funkcie centrálnej knižnice:
- národný;
- Republikánska knižnica.
Medzi ústredné knižnice na okresnej úrovni patrí centrálna okresná knižnica a v meste ústredná mestská knižnica.
Ústredná knižnica je povinná:
- vytvárať, uchovávať a poskytovať používateľom knižnice najkompletnejšiu univerzálnu zbierku dokumentov v rámci územia služby;
organizovať metodickú pomoc knižniciam.
- komplexné a maximálne úplné odhalenie jedinečnosti tohto regiónu;
jeho duchovné dedičstvo;
vedeckej a kultúrnej činnosti.
- zber;
skladovanie;
šírenie dokumentov publikovaných v regióne a o regióne (regionálna pamäťová funkcia).
Spomedzi ostatných knižničných systémov v krajine je potrebné za jednu z najvýznamnejších označiť sieť knižníc Ruskej akadémie vied.
Zahŕňa 375 knižníc.
Z nich najväčšie spolu s Knižnicou RAS (fond - viac ako 20 miliónov položiek) sú:
knižnica Ústavu vedeckých informácií spoločenských vied (INION, fond - 12 mil. položiek);
Štátna verejná vedecká a technická knižnica Sibírskej pobočky Ruskej akadémie vied (SPNTB SB RAS) v Novosibirsku (10 miliónov položiek);
Knižnica prírodných vied (BENRAN) v Moskve (12,5 milióna položiek).
Osobitný systém tvoria knižnice vyšších a stredných odborných vzdelávacích inštitúcií.
Zahŕňa asi 3 000 knižníc:
univerzity;
akadémie;
inštitúcie;
vysokých škôl.
Na čele sústavy knižníc v oblasti všeobecného vzdelávania stojí Štátna vedecká a pedagogická knižnica pomenovaná po. K.D. Ushinsky (fond - 1,6 milióna položiek) a celkovo tento systém zahŕňa viac ako 63 tisíc školských knižníc.
Medzi najväčšie pobočkové knižnice patria:
Central Scientific Agricultural (TsNSKhB RASN, fond - viac ako 3 milióny skladovacích jednotiek);
Štátny ústredný vedecký a lekársky ústav (SCNMB, fond - asi 3 milióny úložných jednotiek).
Veľké centrálne pobočkové knižnice:
Centrálna vedecko-technická železničná doprava (fond - viac ako 1,5 mil. skladových jednotiek);
Ústredný vedecko-technický ústav stavebníctva a architektúry (fond - viac ako 1,2 mil. skladových jednotiek).
Spomedzi knižníc špecializujúcich sa na zhromažďovanie, uchovávanie a distribúciu určitého typu dokumentov treba vyzdvihnúť Všeruskú patentovú a technickú knižnicu (fond - cca 15 miliónov jednotiek).
Problémy, s ktorými sa knižnice stretávajú, sa do určitej miery riešia prostriedkami z charitatívnych zahraničných nadácií.
Pomocou tohto fondu majú spolkové a regionálne knižnice (ústredné knižnice krajov, knižnice univerzít a iných univerzít) prístup na internet a vykonalo sa ich technické dovybavenie.
- Praktická časť
- Kovalev, V.V. Rozbor ekonomickej činnosti podniku: učebnica / V.V. Kovalev, O.N. Volkovej. - M.: Prospekt, 2004. - 256 s.
Ketselashvili, D.V. Technológia mäsa a mäsových výrobkov: učebnica. príspevok / D.V. Ketselashvili, O.M. Myšalová - Kemerovo: KemTIPP, 2004. - 159 s.
Archangelskaja, N.M. Dizajn kurzov a diplomov v podnikoch mäsového priemyslu: učebnica / N.M. Archangelskaja. -M: Agropromizdat, 1986.- 200 s.
Prykina, L.V. Ekonomická analýza podniku: učebnica / L.V. Prykina. - M.: Yurist, 2000. - 320 s.
Protsyuk, T.B. Príručka o navrhovaní technologických procesov v mäsovom priemysle: učebnica pre vysoké školy / T.B. Protsyuk, V.I. Rudenko, V.S. Filippenková. - Kyjev, 1983.-142 s.
Rogov, I.A. Všeobecná technológia mäsa a mäsových výrobkov: učebnica / I.A. Rogov, A.G. Zabashta, G.P. Kazyulin. - M.: KolosS, 2000.-367 s.
Klobásové črevá. Prírodné, umelé, syntetické: učebnica / B.A. Lang [et al.] - M.: KolosS, 2009.-256 s.
Všeobecné pokyny na ukončenie diplomového projektu v odbore „Technológia mäsa a mäsových výrobkov“ / D.V. Ketselashvili [atď.]. – Kemerovo: KemTIPP, 2004.- 26 s.
Stav trhu s klobásami / Yu.A. Ivashkin [et al.] // Mäsový priemysel. – 2005. - č.6. – S. 6–10.
Andreev, I.A. Spôsoby varenia šunky v črievku a zmeny, ku ktorým dochádza vo výrobku počas procesu varenia /I.A. Andrejev, V.N. Ivanov, S.V. Nemchenko // Mäsový priemysel. – 2007. - č.10. – S. 13–15.
Demidov, A.A. Charakteristika črievok na salámy a klobásy, príprava črievok na plnenie / A. A. Demidov, A. G. Sokolová // Mäso a mlieko. - 2000. - č. 2. - S. 22.
Naumov, V.V. Klimatizácia vo výrobných priestoroch mäsokombinátu /V.V.Naumov // Mäso a mlieko.-2001.-č.5.-str.14.
Yakovleva, N. Automotive anonymita / N. Yakovleva // Chance.-2010.- 19. novembra.
Rukosueva, A. Vojna o Anyu / A. Rukosueva // Šanca.-2009.- 16. august.
Turchanov, V.V. Spôsoby stabilizácie a rozvoja poľnohospodárskeho trhu Khakassia / V.V. Turchanov, R.N. Murashova// Vestn.KhSU/FGOU VPO "Khakas.State University".-Abakan, 2006. – Vydanie 2. – S.1-3.
GOST R 52196-03. Mäsové polotovary a mäsové výrobky. Technické špecifikácie - Namiesto GOST R 52196-86; vstup 2004-52196-05. – Minsk: Standards Publishing House, 2003. – 17 s.
GOST R 52675-06. Varené klobásy. Technické podmienky. – Namiesto GOST R 52675-75; vstup 2007-52675-08. – Minsk: Standards Publishing House, 2006. – 10 s.
- Bibliografia
- Dimidová, G.N. Bibliografia: učebnica / G.N. Dimidovej. – SPb.: Profesia. – 2003. – 288 s.
Kalinina, G.P. Bibliografický popis: Nová štátna norma / G.P. Kalinina // Knižnica a právo. – 2005. - č.1 (číslo 18). – S. 300-321.
Kogotkov, D.Ya. Bibliografická činnosť knižnice: organizácia, manažment, technika: učebnica / D.Ya. Kogotkov; upravil O.P. Korshunova. – Petrohrad: Profesia, 2004. – 304 s.
Morgenstern, I.G. Všeobecná bibliografia: učebnica / I.G. Morgenstern. – Petrohrad: Profesia, 2005. – 208 s.
Safonová, N.M. Základy informačnej kultúry: metóda. návod / N.M. Safonová; Krasnojarsk: KrasGAU, 2005. – 35 s.
Voronko, K.L. Usporiadanie knižničných fondov a katalógov: učebnica / K.L. Voronko. – 2. vyd., prepracované. a dodatočné – M.: Kniha, 1984. – 327 s.
Odoslanie dobrej práce do databázy znalostí je jednoduché. Použite nižšie uvedený formulár
Študenti, postgraduálni študenti, mladí vedci, ktorí pri štúdiu a práci využívajú vedomostnú základňu, vám budú veľmi vďační.
Uverejnené na http://www.allbest.ru/
1. Charakteristika funkcií modernej knižnice
Pojem „funkcia“ je jedným z hlavných v terminológii akejkoľvek vedy. S jeho pomocou sa určuje význam, úloha objektov reality, vykonávané zodpovednosti, ciele a účel jednotlivých procesov a prvkov existujúcich systémov. V obsahu posudzovaného konceptu odborníci vidia, čo je spoločné pre príbuzné sociálne systémy a tie znaky, ktoré umožňujú ich diferenciáciu.
Pojem „funkcia“ zohráva osobitnú úlohu v rámci systémového prístupu, kde pôsobí v úzkom spojení s pojmom štruktúra.
Hlavnou rozlišovacou charakteristikou sociálnych a technologických funkcií je rozsah ich distribúcie.
Sociálna- to sú externé funkcie, ktoré presahujú rámec knižnice. Vznikajú pod vplyvom potrieb spoločnosti a priamo ovplyvňujú ju a jej jednotlivých členov.
Technologické- ide o interné funkcie, ktoré nepresahujú rámec knižnice. Sú prostriedkom knižnice na plnenie jej spoločenských funkcií, formujú sa pod ich vplyvom a zabezpečujú realizáciu činnosti knižnice v súlade s platnými štandardmi. Technologické funkcie sú vo vzťahu k sociálnym sekundárne a slúžia na ich realizáciu.
1 . 1 Obsah pojmu „sociálne funkcie knižnice“
Knižnica vždy existovala a neexistuje sama osebe, je súčasťou spoločnosti s vlastným rozsahom povinností. Vonkajšie funkcie knižnice sú jej odpoveďou na potreby spoločnosti, determinované spôsobom jej interakcie s vonkajším prostredím. Knižnica ako umelo vytvorený systém realizuje svoj spoločenský účel prostredníctvom vonkajších funkcií, preto sa najčastejšie nazývajú sociálne.
S ohľadom na to možno sociálne funkcie knižnice definovať ako sociálnu úlohu, ktorú plní ako sociálna inštitúcia vo vzťahu k spoločnosti.
Podstata knižnice sa prejavuje v zhromažďovaní a uchovávaní spoločensky významných dokumentov za účelom uspokojovania informačných potrieb používateľov. To bolo a je hlavným cieľom knižníc bez ohľadu na to, v ktorej krajine sa nachádzajú, akým skupinám používateľov slúžia a aké úlohy im ich zriaďovatelia stanovili. To nám umožňuje uvažovať o tom, že tieto sociálne funkcie odrážajú podstatu knižnice a nazývať ich nevyhnutnými.
Podstatné sociálne funkcie knižníc sú funkcie určené podstatou knižnice ako spoločenskej inštitúcie. Knižnica začala tieto funkcie vykonávať už od svojho vzniku.
1.2 Základné sociálne funkcie
Medzi podstatné funkcie by mali patriť tie, ktoré definujú podstatu knižnice ako osobitnej spoločenskej inštitúcie, naznačujú, prečo vznikla a existuje, čím sa odlišuje od iných inštitúcií alebo spája s príbuznými.
V prístupe k tvorbe zoznamu základných sociálnych funkcií knižníc sa pozorujú dva trendy - niektorí autori (I.M. Frumin, L.A. Shilov, A.N. Khropach a ďalší) označujú za podstatné:
vzdelávacie,
vzdelávacie,
b výrobná funkcia,
ďalší (Yu.N. Stolyarov, A.V. Sokolov, V.R. Firsov, E.T. Seliverstova,
I.K. Dzherelievskaya, N.V. Zhadko):
b kumulatívne,
pamätník,
b komunikatívny.
Základné sociálne funkcie sú určené verejným účelom knižnice. Podstatnými funkciami by preto mali byť tie, ktoré zabezpečujú zhromažďovanie, uchovávanie dokumentov a uspokojovanie potrieb používateľov, tzn komunikačné, kumulatívne a pamätné.
Komunikačná funkcia knižníc
Hlavný cieľ knižníc – uspokojovanie informačných potrieb používateľov – sa realizuje prostredníctvom komunikácie medzi dokumentom a používateľom, preto je rozumné túto funkciu nazývať komunikácia. Jeho realizáciou knižnica vystupuje ako organizátor miesta a času stretávania sa dokumentov vyrobených v rôznych časoch, od rôznych autorov a rozptýlených v rôznych bodoch priestoru, s používateľmi umiestnenými v špecifickom časopriestorovom kontinuu. Hlavnou formou implementácie tejto funkcie je priamo poskytnúť používateľovi dokumenty, ktoré potrebuje na určitý čas, a to v knižnici aj mimo nej. Komunikačná funkcia zabezpečuje prístup k dokumentom a ich rýchle prijatie všetkým zainteresovaným používateľom.
S výkonom komunikačnej funkcie knižnice súvisí aj poskytovanie informácií používateľom o poli dokumentov. V súlade s požiadavkou používateľa môžu byť obmedzené jedným alebo druhým rámcom: miesto a čas výroby dokumentu, autorstvo, predmet, účel, miesto uloženia a ďalšie parametre. Táto činnosť sa vykonáva pomocou rôznych typov dokumentov vytvorených v knižnici aj mimo nej: katalógy, kartotéky, bibliografické indexy, existujúce na papierových aj elektronických médiách. Takto získané informácie sa v budúcnosti použijú ako pomocné pri pokračovaní vyhľadávania potrebných dokumentov a ako základ pre realizáciu bibliografického skúmania.
V súlade s komunikačnou funkciou poskytuje knižnica používateľovi nielen samotný dokument alebo informácie o ňom, ale aj informácie pre neho priamo potrebné. Realizácia tohto druhu činnosti je spojená s vyššou úrovňou služieb knižnice. V tomto prípade knižnica preberá na seba zodpovednosť neposkytnúť používateľovi dokumenty obsahujúce informácie, ktoré potrebuje, ako je tomu vo väčšine prípadov, ale na základe štúdia a analýzy ich obsahu konečný výsledok – informácie má záujem. Túto prácu je možné vykonávať v tradičnom režime, keď používateľ dostane príslušný certifikát ústne alebo písomne, alebo elektronicky, keď sa pomocou určitých technických a softvérových nástrojov vykonáva vyhľadávanie v informačnom poli a používateľ sa stáva vlastníkom informácie, ktoré potrebuje, často aj bez návštevy knižníc a bez stretnutia s knihovníkom.
Knižnica plní aj komunikačnú funkciu, keď organizuje proces komunikácie priamo medzi používateľmi, pričom obchádza proces vytvárania dokumentov. Niektorí z používateľov, ktorí sú nositeľmi spoločensky významných informácií, v tomto prípade vystupujú aj ako skutoční alebo potenciálni autori dokumentov.
Tento typ komunikácie sa uskutočňuje počas rôznych podujatí (stretnutia, diskusie, okrúhle stoly, konferencie a iné) za účasti vedcov, spisovateľov, básnikov, politikov a iných vlastníkov informácií, ktoré zaujímajú používateľov knižnice. Tieto činnosti spravidla spájajú ústnu komunikáciu s využívaním rôznych typov dokumentov. Sú typické pre knižnice rôznych typov, ale formy ich implementácie sú rôznorodé a špecifické. Vo verejných knižniciach sú tieto podujatia často spojené s oboznamovaním sa s literárnymi dielami a inými druhmi umenia, stretnutiami so spisovateľmi, režisérmi, hudobnými skladateľmi, diskusiami o aktuálnych spoločenských problémoch s politikmi, ekonómami, právnikmi, organizáciou voľného času používateľov. .
Knižnica teda plní komunikačnú funkciu tým, že používateľovi poskytuje dokument, informácie o ňom, informácie v ňom obsiahnuté, organizuje ústnu komunikáciu medzi používateľmi a skutočnými alebo potenciálnymi autormi dokumentov alebo nositeľmi spoločensky významných informácií.
Kritériom efektívnosti komunikačnej funkcie knižnice by mala byť organizácia čo najúplnejšieho a najrýchlejšieho prístupu používateľov k dokumentom, ktoré potrebujú. Ideálnou možnosťou na vykonanie tejto funkcie je okamžite poskytnúť používateľovi komplexný zoznam všetkých dokumentov, ktoré potrebuje.
Kumulatívna funkcia knižníc
Na zabezpečenie komunikácie medzi používateľmi a dokumentmi, ktoré potrebujú, je potrebné tieto dokumenty najskôr zhromaždiť, čo je obsahom kumulatívnej funkcie. Vďaka jej realizácii knižnica na jednom mieste zhromažďuje dokumenty rôznej formy a obsahu, vytvorené v rôznych časoch a na rôznych miestach priestoru rôznymi autormi. Pre realizáciu tejto funkcie sú rozhodujúce informácie o pripravovaných a distribuovaných dokumentoch, ako aj absencia rôznych, predovšetkým politických, prekážok pre ich bezplatné získavanie a dostupnosť potrebných zdrojov v knižnici na doplnenie fondu. Ideálnou možnosťou na vykonávanie kumulatívnej funkcie je zvážiť zhromaždenie všetkých dokumentov vyprodukovaných ľudstvom na jednom mieste.
Pamätná funkcia knižníc
K naplneniu svojho poslania však knižnici nestačí zhromažďovať dokumenty na jednom mieste v priestore, je potrebné zabezpečiť aj ich šírenie v čase, čo sa dosahuje plnením pamiatkovej funkcie. Jeho podstata spočíva v uchovaní celku zozbieraných dokumentov za účelom ich odovzdania ďalším generáciám. Hlavné ťažkosti pri vykonávaní tejto funkcie sú spojené s prírodnými a sociálnymi otrasmi: povodne, požiare, zemetrasenia, revolúcie, vojny, v dôsledku ktorých je zničených množstvo dokumentov, čo niekedy vedie dokonca k prerušeniu kontinuity medzi obdobiami a generáciami. .
Realizácia pamätnej funkcie nám umožňuje považovať knižnicu za pamäť ľudstva. Jeho ideálna realizácia znamená „zapamätať si“ všetko, čo ľudstvo vytvorilo, t.j. večné uloženie všetkých dokumentov zhromaždených v knižnici.
Komunikačná, kumulatívna a spomienková funkcia sú v dialektickom vzťahu.
Ak kumulatívna a komunikačná funkcia zabezpečuje pohyb dokumentov v priestore, teda ich sústredenie v jednom bode v priestore a následné rozptýlenie medzi rôzne kategórie používateľov, potom pamätná funkcia určuje ich pohyb v čase, od súčasnosti do budúcnosti. Všetky tri menované funkcie vznikli súčasne so vznikom knižnice a bez napĺňania niektorej z nich nemôže existovať ako spoločenská inštitúcia.
Aby sme to zhrnuli, konštatujeme, že podstatné funkcie knižníc - komunikačná, kumulatívna, pamäťová - nemôžu podliehať transformácii, sú stabilné, nemôže ich ovplyvniť ani zmena sociálno-ekonomickej formácie. Zostávajú nezmenené, len prehlbujú svoj obsah a zdokonaľujú sa pod vplyvom zmien v spoločnosti.
Základné funkcie sú vlastné knižniciam všetkých typov a typov, ale realizujú sa rôznymi spôsobmi, čo sa prejavuje v úplnosti fondu, dobe uchovávania dokumentov, okruhu používateľov a podmienkach ich obsluhy. Snahou národných knižníc je čo najúplnejšie vytvoriť zbierku národných dokumentov a zabezpečiť ich uchovávanie čo najdlhšie. Priamej službe používateľom v režime vydávania dokumentov na dočasné použitie sa venuje oveľa menšia pozornosť ako vytváraniu národnej bibliografie, databáz a databáz a diaľkovej službe. Na druhej strane malé verejné knižnice zameriavajú svoju činnosť na priamu obsluhu používateľov. Knižnice vzdelávacích inštitúcií v mnohých krajinách sa pri vytváraní svojich zbierok nesnažia získavať široké spektrum rôznorodých dokumentov, ale naopak, obmedzujú sa na úzky okruh vzdelávacích publikácií, ale získavajú ich vo veľkých množstvách. Po strate relevantnosti pre účely vzdelávacieho procesu sú tieto benefity z fondu vylúčené a nahradené inými.
Organizovanie práce knižníc s prihliadnutím na ich špecifiká a vlastnosti základných funkcií, ako aj metódy riešenia objektívne vznikajúcich rozporov medzi nimi, umožňuje dosiahnuť rovnováhu medzi ich implementáciou a predchádzať vzniku konfliktných situácií.
1.3 Odvodené sociálne funkcie
Základné funkcie sú špecifikované vo veľkom počte derivátov, ktoré sú determinované špecifickými spoločensko-politickými a ekonomickými podmienkami a aktuálnymi úlohami, ktoré spoločnosť kladie pre knižnice. Zoznam odvodených sociálnych funkcií knižníc nie je presne definovaný. Najčastejšie medzi nimi odborníci vymenúvajú funkcie: napomáhať vzdelávaniu, sebavýchove, výchove, rozvoju vedy a výroby, výchovnej, pôžitkárskej, ideologickej, kultúrno-výchovnej, kompenzačnej, liečebnej, vedeckej a výrobnej, výchovnej, pedagogickej, kognitívnej. , vzdelávacie, rekreačné, vzdelávacie Na základe hlavných oblastí činnosti moderných knižníc možno v procese implementácie základných funkcií identifikovať tieto hlavné odvodené sociálne funkcie:
l podpora vzdelávania a výchovy,
b informačná podpora vedeckej a výrobnej činnosti, knižnica sociálna funkcia sebavzdelávanie
ь sociokultúrne.
Každý z nich môže pôsobiť ako dominantný v porovnaní s ostatnými v konkrétnej knižnici.
Najviac študovaná je skupina funkcií, ktoré možno podmienečne nazvať pedagogickými. Medzi nimi sa najčastejšie spomínajú výchovné, výchovné, výchovné, výchovné, na pomoc vzdelávaniu a sebavýchove a iné.
Oblasť činnosti súvisiacej so samovzdelávaním sa vo verejných knižniciach ďalej rozvíjala a teraz spočíva v poskytovaní dokumentov používateľom, ktoré prispievajú k ďalšiemu rozvoju ich všeobecných vzdelávacích a odborných vedomostí. Tento prejav výchovno-vzdelávacej funkcie knižníc do značnej miery súvisí s voľnočasovými aktivitami, ktoré sú zamerané na podporu rozvoja individuálnych sklonov používateľov nesúvisiacich s ich profesiou (učenie sa cudzích jazykov, technické modelovanie a dizajn, varenie, strihanie a šitie, záhradkárčenie, práca v prírode, práca v knižniciach, práca v knižniciach, práca v knižniciach atď.). zeleninové záhradníctvo atď.). d.).
Výchovno-vzdelávacia funkcia sa realizuje prostredníctvom tvorby fondu potrebných dokumentov a ich sprístupňovaním žiakom a pedagógom, prostredníctvom rôznych verejných podujatí zameraných na dosahovanie vzdelávacích cieľov. NIE. Dobrynina zahŕňa medzi hlavné funkcie vzdelávanie, „ktorého podstatou je šírenie vedomostí“. Za objekt vzdelávacích aktivít knižnice považuje N.E. Dobrynin, sú „najrozmanitejšie kategórie čitateľov a v strede je jednotlivec so svojimi slobodnými a nie obmedzenými záujmami“. Podľa jej názoru nie je možné stotožňovať výchovnú a vzdelávaciu funkciu, „pretože druhá znamená formovanie určitého typu osobnosti, vnuknutie do nej určité myšlienky, vnuknutie potrebných vlastností z pohľadu vychovávateľa“, a spája sa s „v našej krajine zdiskreditovaný pojem „návod na čítanie“.
Ďalšou, najčastejšie nazývanou odborníkmi, je funkcia podpory rozvoja vedy a výroby. V odbornej literatúre sa niekedy označuje ako: vedecké informácie, vedecká produkcia, výroba, informačná podpora vedy a výroby, zabezpečenie vedecko-technického pokroku, napomáhanie vedecko-technickému pokroku, napomáhanie odbornej výroby a vedeckej práce, pomocná výroba.
Často, aj v oficiálnych dokumentoch, sa knižnica nazýva kultúrnou inštitúciou a medzi jej hlavné funkcie patrí kultúrna, kultúrno-vzdelávacia, oddychová, rekreačná a iné.
Keďže knižnica je súčasťou univerzálnej ľudskej kultúry a zároveň predstavuje jeden z najdôležitejších faktorov jej rozvoja, šírenia, obnovy a zveľaďovania kultúrneho dedičstva, možno túto funkciu definovať ako sociokultúrnu. Kultúra je v tomto kontexte chápaná v užšom zmysle ako odvetvie činnosti na vytváranie a využívanie určitých hodnôt, realizácia tejto funkcie knižnicou prebieha v dvoch smeroch. Prvým z nich je zabezpečiť rozvoj kultúry potrebnými dokumentmi a je typický pre verejné a niektoré typy špeciálnych knižníc. Príslušným odborníkom slúžia knižnice vzdelávacích inštitúcií, výskumné a výrobné inštitúcie v oblasti kultúry, ako aj samotné kultúrne inštitúcie (divadlá, filharmónie, múzeá a pod.). Získané informácie sú podkladom pre ich odbornú činnosť zameranú na vytváranie nových kultúrnych hodnôt, ako aj na vzdelávanie personálu, vedeckovýskumnú činnosť a výrobu materiálno-technických prostriedkov kultúry. Verejné knižnice, slúžiace širokému okruhu používateľov, im poskytujú materiály o úspechoch v rôznych oblastiach kultúry, najmä beletriu z rôznych krajín a národov, čím podporujú vzdelávanie a sebavzdelávanie rôznych kategórií používateľov, amatérsku tvorivosť, rozširujú ich obzory. a formovanie určitého systému kultúrnych hodnôt.
Počas sovietskeho obdobia bola hlavnou funkciou knižníc ideologická funkcia. Jej realizácii podliehala všetka knižničná činnosť, ktorá bola zameraná predovšetkým na propagáciu „marxizmu-leninizmu, politiky a dejín Komunistickej strany Sovietskeho zväzu a sovietskeho štátu, výhod socialistického systému a sovietskeho spôsobu života; podpora ideologického a politického vzdelávania sovietskych občanov, formovanie ich marxisticko-leninského svetonázoru a ideologického presvedčenia.
V závislosti od typu a typu knižnica spravidla súčasne implementuje niekoľko odvodených funkcií, ale jedna z nich pôsobí ako dominantná. Knižnice vzdelávacích inštitúcií teda v oveľa väčšej miere ako iné plnia funkciu podpory vzdelávania a výchovy. Vedecko-technické knižnice priemyselných podnikov a vedeckých inštitúcií realizujú vo svojej činnosti funkciu informačnej podpory vedy a výroby. Verejné knižnice majú skôr kultúrnu funkciu.
Odvodené funkcie sa transformujú v súlade s aktuálnymi úlohami. Ich implementácia je založená na základoch vytvorených v procese vykonávania základných funkcií knižnicou.
1. 4 Funkciaoi socializácia a enkulturácia
Najdôležitejšou funkciou kultúry je funkcia socializácie a enkulturácie. Socializácia je proces asimilácie ľudského jedinca určitých vedomostí, noriem a hodnôt, ktoré sú potrebné pre život ako plnohodnotného člena spoločnosti. Socializácia zároveň zabezpečuje stabilitu spoločnosti. V spoločnosti, podobne ako v prírode, dochádza k neustálej výmene generácií, ľudia sa rodia a umierajú. Ale na rozdiel od zvierat, ľudia nemajú vrodené akčné programy. Tieto programy dostáva z kultúry, učí sa žiť, myslieť a konať v súlade s nimi.
Získavanie sociálnych skúseností jednotlivcom začína už v ranom detstve. Vzorce správania, ktoré rodičia prejavujú, si deti vedome alebo nevedome osvojujú, čím určujú ich správanie na mnoho rokov dopredu. Na deti majú veľký vplyv aj príklady správania, ktoré predvádzajú rovesníci, učitelia a dospelí vo všeobecnosti. Detstvo je najdôležitejším obdobím socializácie, v detstve sa formuje takmer 70 % osobnosti. Tým sa však socializácia nekončí. Je to nepretržitý proces, ktorý sa nezastaví počas celého ľudského života. Takto sa asimiluje spoločenská skúsenosť nahromadená ľuďmi, kultúrna tradícia sa zachováva a odovzdáva z generácie na generáciu, čo zabezpečuje stabilitu kultúry.
Každý človek sa vôľou okolností ocitá v určitom kultúrnom prostredí, z ktorého absorbuje a asimiluje systém vedomostí, hodnôt a noriem správania. Toto proces získavania zručností a vedomostí potrebných pre život v určitom kultehej, podľadostal názov inkulturácia.
Procesy socializácie a enkulturácie nespočívajú len vo formovaní prostredia obklopujúceho človeka, ale predpokladajú aktívnu vnútornú prácu samotného človeka, usilujúcu sa o zvládnutie informácií potrebných pre život. Preto po zvládnutí komplexu vedomostí potrebných pre danú kultúru človek začína rozvíjať svoje individuálne schopnosti - či už sú to hudobné alebo umelecké sklony, záujem o matematiku alebo techniku, slovom všetko, čo môže byť užitočné v budúcnosti - nie nezáleží na tom, či sa to stane povolaním alebo zamestnaním vo voľnom čase.
2. Typológia knižníc. všeobecné charakteristiky
Typológia je syntézou všeobecného a špecifického, podobností a rozdielov. Jedinečnosť knižnice je chápaná predovšetkým ako odraz individuálnych vlastností, pričom v skutočnosti je jedinečnosť každej knižnice prelínaním všeobecných a špeciálnych (individuálnych) vlastností. V skutočnosti existujú jedinečné črty, ale sú výsledkom čisto individuálnych (často náhodných) okolností a nemožno ich zovšeobecňovať. Typ zahŕňa nielen funkcie, ale iba tie, ktoré sú charakteristické pre množstvo knižníc. Typológia preto predstavuje zovšeobecnenie študovaných knižníc, rozdeľuje ich do skupín a tým prispieva k ich pochopeniu.
Jednotlivé črty sa zreteľnejšie prejavujú až na pozadí typologických. Pojem „jednotlivec“ odráža jeho individualitu ako súčasť celku (typ, druh), vrátane špeciálnej - individuality, ktorá odlišuje jeden typ (typ) od druhého.
Trieda je empirická kategória, zatiaľ čo typ je koncepčná kategória. Zoskupovať knižnice podľa veľkosti zbierky (podľa počtu zamestnancov, čitateľov atď.) znamená klasifikovať ich na základe kvantitatívneho kritéria, čo môže byť užitočné, ale takéto triedenie neumožňuje identifikovať dôležité koncepčné (vecné ) Kategórie. Stanovenie množstva objektívnych charakteristík, ktoré sú pre skúmané knižnice podstatné, je typológiou.
Typológia knižníc je chápaná ako metóda vedeckého poznania, ktorá je založená na rozdelení skúmaného súboru knižníc do skupín, ktoré majú určité vlastnosti.
Proces delenia je typologizácia, jeho výsledkom je typológia. Potreba typológie vzniká v súvislosti s potrebou buď usporiadaného opisu súborov veľmi heterogénnych knižníc, alebo štúdia akýchkoľvek vzorov na základe analýzy takýchto súborov. V procese typológie sa na základe obsahovej analýzy študovaných knižníc odhaľujú ich podobnosti a rozdiely a vyberajú sa spoľahlivé metódy identifikácie. Hlavnými jednotkami typológie knižníc sú pojmy „typ“ a „typ“, čo znamená vzorka, model, varieta, ktoré zodpovedajú skupinám knižníc, ktoré majú určité vlastnosti. V tomto prípade sa knižnice zoskupené podľa hlavného (hlavného) typologického znaku nazývajú typy a proces ďalšieho detailovania určuje typy a podtypy.
Predpokladá sa, že existujú tri skupiny charakteristík, podľa ktorých možno skúmané objekty (knižnice) zoskupiť – formálne, vecné a systémové charakteristiky.
b Formálne znaky určujú stav knižnice, predpokladajú charakter a charakteristiku činnosti knižnice (bez ohľadu na konkrétne prevádzkové podmienky) už pri otvorení knižnice. Tieto znaky objasňujú formu činnosti knižnice v rámci konkrétneho oddelenia alebo územia.
ь Charakteristika systému objasňuje úlohu a miesto konkrétnej knižnice v knižničnom systéme.
Z charakteristiky týchto znakov je zrejmé, že formálne a systémové znaky umožňujú vybudovať klasifikáciu knižníc, chápanú ako distribúciu, rozdelenie knižníc do vzájomne prepojených populácií (tried) podľa jedného podstatného znaku. Obsahové charakteristiky sú najvhodnejšie na zostavenie typológie knižníc.
Na záver môžeme vyvodiť nasledujúci záver. Typológia je metóda, ktorej podstatu neurčujú otázky „ako to funguje“ alebo „na aký účel sa používa“, ale otázka „ako je usporiadaná knižničná realita“. Tu sa odhaľujú všetky výhody a limity možností tohto prístupu zameraného na logickú integráciu všetkých prvkov nahromadených vedomostí pri štúdiu knižničného systému.
3. Evolúcia knižničnej vedy ako vedy
Predmetom knižničnej vedy je masová interakcia čitateľov s informáciami vo forme publikácií poskytovaných knihovníkom, individuálna obsahom a formou realizácie. Knižničná veda je teda vedná disciplína sociálneho cyklu, ktorá študuje zákony, princípy, teórie odrážajúce jej predmet. Presne v tom spočíva hlavná podstata modernej knižničnej vedy ako vedeckej a vzdelávacej disciplíny.
Počiatky knižničnej vedy, veda o knižničnej vede, ktorej podstata je dodnes diskutabilná, siaha až do staroveku. Knižničná veda, ktorá je typickým vedeckým fenoménom, sa zároveň vyznačuje vlastnou genézou a vývojom. Ich štúdium si vyžaduje historický prístup, ktorý nám umožní sledovať vznik a hlavné etapy formovania knižničnej vedy, pohyb teoretického myslenia od návrhov a dohadov k vedeckému poznaniu a vidieť sľubné smery jej vývoja. História vývoja knižničnej vedy v celosvetovom meradle ešte nie je dostatočne prebádaná. V zahraničí nie je tento aspekt knižničnej vedy v centre pozornosti. Okrem Ruska žiadna iná krajina na svete zatiaľ nevytvorila všeobecné dielo venované dejinám knižničného myslenia. História ruskej knižničnej vedy bola študovaná dosť hlboko.
3.1 Hlavné etapy vývoja knižničnej vedy ako vedy
Všeobecný popis vývoja domácej knižničnej vedy obsahuje učebnica K.I. Abramov „História knihovníctva v ZSSR“ (1980), v monografii A.N. Vaneev „Vývoj knižničného myslenia v ZSSR“ (1980) a učebnica „Vývoj knižničného myslenia v Rusku v 11.-18. storočí“ (1992), v monografii Yu.V. Grigoriev „Dejiny ruskej knižničnej vedy (1700-1860)“ (1989).
Vo svojom vývoji je knižničná veda rozdelená do dvoch hlavných etáp:
Predvedecký - etapa knižničného myslenia, prehistória knižničnej vedy, ktorá sa začína v polovici 2. tisícročia pred n. a končí v 18. - začiatkom 19. storočia;
Nvedecký, je vlastné štádium knižničnej vedy, ktoré trvá od začiatku 19. storočia. Do teraz.
Prvá etapa je charakteristická tým, že jej hlavný obsah tvorili najzačiatočnejšie a najzákladnejšie predstavy o knihovníctve a knižniciach, ktoré ešte nedosiahli úroveň vlastného vedeckého poznania, nevytvorili disciplinárny systém poznania, odrážajúci len empirické poznatky. vnímanie knižnice v ľudskej mysli. Myšlienka knižničnej vedy, na rozdiel od samotnej knižničnej vedy, je každodenným a nie striktne vedeckým poznaním o knižniciach. Prepojenie knižničného myslenia a knižničnej vedy je vyjadrené v tom, že knižničná veda slúžila ako zdroj, východisko pre vznik, formovanie a rozvoj druhej ako vednej disciplíny.
Počas druhej etapy prešli predstavy o podstate knižničnej vedy výraznými zmenami. Existujú tri hlavné koncepty podstaty knižničnej vedy, ktoré sa postupne v priebehu 19.-20.
1. Formálne a technické
2. Dokumentárny
3. Informačné.
Formálny technický koncept Podstata knižničnej vedy bola charakteristická pre 19. storočie, hoci jej ozveny sa prejavili až do polovice 20. storočia. Podstata knižničnej vedy sa zredukovala na otázky praktického usporiadania knižníc. Nemecký knihovník M. Schröttinger, ktorý ako prvý zaviedol pojem knižničná veda, napísal, že ide o „... praktické poznatky, ktoré si vyžadujú úplne samostatné štúdium a ktoré spájam pod pojem „knihovníctvo“. Určitú poctu tomuto konceptu vzdal aj L.B., aj keď na vyššej úrovni teoretického rozvoja. Khavkina, ktorý rozdelil knižničnú vedu na dve časti: „teoretickú“ a „aplikovanú“ (praktickú). Až v druhej polovici 20. stor. tento pojem úplne stratil svoj význam, no zachoval sa v „odstránenej“ podobe v následných pohľadoch na podstatu knižničnej vedy.
Dominantné postavenie v knihovníckej vede počas prvej a čiastočne aj druhej polovice 20. storočia. obsadené dokumentárnykoncepcie. Podstata knižničnej vedy spočívala v štúdiu interakcie medzi čitateľom a dokumentom (hlavne tlačeným dielom), sprostredkovaným knihovníkom, t.j. v potrebných ohľadoch. Tento koncept bol v porovnaní s formálnym technickým krokom v teórii veľkým pokrokovým krokom. Avšak od druhej polovice XX. sa začala prejavovať jeho teoretická nedostatočnosť.
Pod vplyvom informatizácie spoločnosti, špičkových technológií informačného priemyslu, komunikácie knižníc a iných objektívnych faktorov sa od 60. rokov postupne začala nahrádzať informačný koncept. Informačná koncepcia na rozdiel od dokumentárnej nestavia do popredia dokument, nie médium, ale informáciu. V súlade s posunom dôrazu na informácie sa dnes podstata knihovníckej vedy redukuje na teoretickú reflexiu interakcie človeka s informáciami (vo forme publikácií), ktoré sprostredkúva knihovník.
Prechod knižničnej vedy do novej etapy vôbec neznamená smrť dokumentárneho prístupu. Môžeme hovoriť len o znížení stavu a zúžení rozsahu aplikácie. Ak predtým dokumentárny koncept pôsobil ako všeobecná počiatočná teória knižničnej vedy, teraz by sa mal považovať za konkrétnu, dodatočnú k informačnej. Ak sa predtým rozšíril na celú oblasť knihovníctva, teraz by sa mal aplikovať len v tých prípadoch, keď je v knihovníckej analýze javov knihovníctva potrebné považovať informácie a formu ich objektivizácie za niečo celistvé, synkretické. , t.j. ako dokument (publikácia). Tento prístup je potrebný pri analýze akvizičných procesov, riešení problémov s organizovaním knižničných fondov atď.
Prechod knižničnej vedy do informačnej etapy je spojený s mnohými ďalekosiahlymi teoretickými a praktickými dôsledkami. Podľa novej koncepcie by sa mala knižničná veda považovať za špeciálny odbor základnej vedy informačnej vedy.
3. 2 Predmet a predmet štúdia knižničnej vedy
Jednou z problematických otázok knižničnej vedy je vymedzenie objektu a predmetu knižničnej vedy. Od 19. storočia vývoj týchto definícií sa začal. Až do 70-tych rokov XX storočia. objekt a predmet knižničnej vedy sa nelíšili: Predmetom knižničnej vedy je knižničná veda. Až v roku 1976 bolo navrhnuté (A.Ya. Chernyakom) oddeliť pojmy objekt a subjekt knižničnej vedy, čo sa stalo ďalším krokom v sebapoznaní knižničnej vedy. V posledných rokoch sa v dôsledku širokého využívania systémového prístupu vo vede začalo hovoriť o knižnici ako o systémovom objekte knižničnej vedy, ktorý pozostáva z množstva vzájomne súvisiacich a vzájomne závislých prvkov.
Knihovníctvo je jednou z foriem ľudskej činnosti. Preto, ako každá forma činnosti, zahŕňa tri základné zložky:
1. Predmet práce (publikácia);
2. Predmet práce (čitateľ, spotrebiteľ);
3. Sprostredkovateľ práce (knihovník);
Knižnica v systéme public relations je dôležitým a integrálnym prvkom komunikačného systému „kniha (informácie vo forme publikácie) – knihovník – čitateľ (spotrebiteľ)“. V tomto systéme sa knihovník stáva organizátorom vzťahu medzi knihou a čitateľom, čomu zodpovedá aj spoločenská úloha knižnice ako ideovej, kultúrnej, vzdelávacej, vedeckej a informačnej inštitúcie. Predmetom knižničnej vedy je teda komunikačný systém „kniha – knihovník – čitateľ“. Predmet - identifikácia a štúdium zákonitostí, princípov vzniku, vývoja, fungovania knižničného systému, interakcia knižníc v rôznych aspektoch. Predmetom knižničnej vedy je interakcia čitateľov s informáciami vo forme publikácií poskytovaných knihovníkom, fenomén masívneho rozsahu a individuálny vo forme realizácie. V centre predmetu knižničnej vedy je interakcia čitateľov s informáciami zaznamenanými vo forme publikácií. Interakcia je organizovaná a vybavená všetkým potrebným na to, aby ju knihovník efektívne realizoval.
Každý knižničný objekt nie je samoúčelný pre rozvoj, ale len prvkom takého veľkého systému, akým je knihovníctvo v odvetví, regióne, krajine, svete, kde je všetko prepojené. Zmena v jednej časti knihovníctva so sebou nevyhnutne prináša zodpovedajúce zmeny aj v jeho ostatných častiach. Vzťah medzi časťami knihovníctva sa vysvetľuje ich vzájomnou prispôsobivosťou, t.j. prepojenie medzi funkciami rôznych komponentov (subsystémov). Preto cieľom poznania knihovníctva nie je ani tak skúmať skutočnú podstatu izolovaných objektov, ale skôr nájsť, pokiaľ je to možné, súvislosti medzi rôznymi systémami knižničnej reality.
Knižničná realita je jednota jednotlivca (jediného), špeciálneho a všeobecného. Nie je možné a nemožné študovať každý knižničný objekt. Nemôžete sa tiež obmedziť na štúdium špeciálneho (špecifického) bez toho, aby ste navzájom porovnávali jednotlivé objekty knižnice. Je v zásade nemožné obmedziť sa na štúdium všeobecných vzorov a trendov, ignorujúc špecifické, špeciálne momenty. Žiadna všeobecná teória nie je implementovaná rovnako a automaticky bez zohľadnenia národných, regionálnych, sektorových a iných faktorov a podmienok. Objektívne vzorce rozvoja knihovníctva sú jednotné, nediktujú však jednotnosť foriem, metód a spôsobov ich realizácie.
Akýkoľvek objekt knižnice je potrebné študovať špecificky, t.j. v jednote všeobecného a konkrétneho. Abstraktný prístup k všeobecnému v izolácii od jednotlivého nie je dialektický prístup, ale formálno-logický.
Vo vede existuje niekoľko prístupov k zvažovaniu problému definovania predmetu knižničnej vedy. Takže V.P. Leonov navrhol považovať za objekt knižničnej vedy nie knižnicu, nie knihovníctvo, ale knižničný proces, tomu je blízke chápanie iných petrohradských vedcov, ktorí navrhujú návrat k chápaniu knižničnej činnosti ako objektu knižničnej vedy. Tieto prístupy sa zdajú byť veľmi produktívne pre rozvoj teórie knižničnej vedy, aj keď sa správne uvádza, že ani knižničný proces, ani knižničné aktivity nemôžu byť predmetom knihovníckej vedy, keďže sa vyskytujú v rámci iného objektu – knižnice. .
Problém štúdia knižnice ako celku sa javí ako mimoriadne dôležitý. Rozbitím problému na časti, štrukturálne prvky, fragmenty je možné dosiahnuť bod, v ktorom sa zložité úlohy a objekty stanú akoby lepšie poznateľnými, ale musíme za to zaplatiť stratou zmyslu pre spojenie s celku, pochopenie správania zložitých systémov v čase a priestore.
Je zaujímavé, že problém štúdia „celku“ je akútny aj v iných vedách blízkych knihovníctvu, napríklad v knižnej vede: dokonca aj M.N. Kufaev hovoril o potrebe študovať „celú knihu“. Ako možno dnes, s prihliadnutím na prudký rozvoj knižničnej praxe, definovať objekt knihovníckej vedy?
Je známe, že objektom poznania je súbor kvalitatívne definovaných javov a procesov reality, výrazne odlišných svojou vnútornou povahou, základnými znakmi a zákonitosťami fungovania a vývoja od iných objektov tejto reality.
Za objekt poznania je teda potrebné považovať určitú objektívnu realitu a za jej predmet - tie aspekty a črty objektu, ktoré sú predmetom štúdie.
Knižnica je chápaná ako komplexná multifunkčná spoločenská inštitúcia, nelineárne sa rozvíjajúca tak intenzívne (pod vplyvom širšieho spoločenského prostredia, výsledkov príbuzných vied a oblastí poznania), ako aj extenzívne (pod vplyvom vnútorných síl).
Dnes sa situácia zmenila: počet používaných metód sa zvýšil. Na prvom mieste sa začínajú presadzovať doteraz nepoužívané alebo zriedkavo používané metódy: historicko-porovnávacie, medzinárodné porovnávanie (štúdie krajín), historické analógie, genealogické a iné.
Treba tiež poznamenať, že pozornosť sa upriamuje na nárast počtu publikácií pokrývajúcich problematiku metodológie a metód knižničnej vedy, problém postavenia tejto vedy, otázky o objekte a predmete knižničnej vedy.
Zmyslom použitia všetkých nových metód je uvažovať o domácej histórii knižníc v širokom globálnom kontexte, porovnávať ju s tým, čo sa dialo v konkrétnom období v iných regiónoch a mimo krajiny. Pomocou uvedených metód bude možné objaviť veľa nového a zaujímavého, dozvedieť sa, ako naši kolegovia v zahraničí študujú históriu knižníc. To pomôže identifikovať a určiť špecifiká národnej kultúry, perspektívy rozvoja domáceho knihovníctva v novom tisícročí.
Nové pokusy zdôvodniť štruktúru knižničnej vedy sú prezentované v prácach Yu.N. Stolyarov. Knižničnú vedu diferencoval na všeobecný A špeciálne, počítajúc do toho súkromné. Špeciálna knižničná veda je podľa neho povolaná študovať rôzne špecifické aspekty knižničnej činnosti. Za špeciálne považoval špeciálne, patentové, vesmírne a iné knihovnícke vedy.
Súkromné knižničná veda Yu.N. Stolyarov to považoval za jeden zo špeciálnych typov. Do súkromnej knižničnej vedy zahrnul sekcie knižničnej vedy, ktoré považovali rôzne „časti“ knižnice za systém (riadenie zásob, čitateľská veda, katalogizácia).
Yu.N. Stolyarov sa na to neobmedzil a navrhol rozdeliť knižničnú vedu podľa iných kritérií. Na územnom základe tak rozlíšil svetovú, medzinárodnú, domácu, regionálnu, miestnu historickú knihovnícku vedu. Rozlišoval tiež „špecifickú knižničnú vedu“ podľa typov knižníc a podľa typov zbierok. Špecifická knižničná veda zahŕňa vo svojej štruktúre Yu.N. Stolyarov univerzálne, špeciálne, detské atď.
V koncepte Yu.N. Stolyarov, môžeme hovoriť skôr o smeroch činnosti knižníc a vôbec o knihovníctve, a nie o teoretických vedných disciplínach knižničnej vedy. Napríklad problém „vedy o vesmírnej knižnici“ od Yu.N. Stolyarov videl úvahy o „vytvorení a prevádzke knižníc na vesmírnych lodiach“. Je viac než zrejmé, že pod „vesmírnou knižnicou“ v tejto formulácii možno vidieť organizačné a metodologické problémy knižníc na kozmických lodiach, ale v žiadnom prípade nie teóriu „vesmírnej knižnice“, ktorá je odlišná od „pozemskej“ knižničnej vedy. .
Úzkú predstavu o štruktúre knižničnej vedy dal V.I. Tereshin. Spolu so všeobecnou knižničnou vedou vyčlenil „špecializovanú knižničnú vedu“ a navrhol zaviesť „novú všeobecnú sekciu“ do štruktúry knižničnej vedy, ktorá by integrovala všetky „špecializované podsekcie knižničnej vedy“ do jednej „špecializovanej knižničnej vedy“. . Jednotná schéma knižničnej vedy mala podľa jeho názoru vyzerať ako „Knižničná veda + všeobecná knižničná veda + špecializovaná knižničná veda“.
Zahŕňalo špecializované sekcie špecializovanej knižničnej vedy:
1. Technologická knihovnícka veda (náuka o knižničných fondoch, knižničná pedagogika a pod.).
2. Regionálna knižničná veda, štúdium miestnych dejín, regionálnych, republikových a iných knižničných systémov.
3. Priemyselná knižničná veda (knižničná podpora pre rôzne priemyselné, vedecké, priemyselné, technické, poľnohospodárske oblasti, kultúru, umenie a pod.).
4. Demografická knihovnícka veda, venovaná budovaniu optimálnych informačných systémov pre ľudí rôzneho veku.
5. Defektologická knihovnícka náuka vrátane knihovníctva, biblioterapie a pod.
6. Kognitívna knižničná veda (štúdium knižničných inžinierskych znalostí).
7. Matematická knižničná veda (tvorba a používanie jednotného matematického aparátu na rozvoj všetkých knižničných procesov).
8. Porovnávacia knižničná veda (odhalenie podstaty, výhod, nevýhod knižničných systémov vo svete).
A tu je jedna knižničná veda rozdelená do mnohých „knihovníckych vied“ podľa administratívno-teritoriálnych a typologických kritérií. Každý typ a typ knižnice má svoju vlastnú „knižničnú vedu“.
Ďalší pokus o štruktúrovanie knižničnej vedy urobil v týchto rokoch N.V. Bobyleva. Rozlišovala „všeobecnú sekciu“ knižničnej vedy (história, metodológia, teória) a špeciálne sekcie: štúdium knihy, štúdium čitateľa, štúdium knižnice, štúdium sociálnej a informačnej interakcie knižničných systémov. a ich štruktúry. Táto identifikácia „učenia“ je blízka chápaniu predmetu knižničnej vedy ako systému „kniha – knižnica – čitateľ“, keďže každý prvok tohto systému tu zodpovedá svojmu vlastnému „vyučovaniu“ a samostatné „vyučovanie“ je definované pre vzájomné vzťahy jednotlivých prvkov. Nevýhodou tejto štruktúry je nejasné vymedzenie knižničných poznatkov od iných mimoknihovníckych aspektov štúdia kníh a čitateľov.
Iný prístup k štruktúrovaniu knižničnej vedy navrhol M. Ya, Dvorkina. Identifikovala dva základné princípy formovania súkromných knižničných vedných disciplín: objektovú (knižničné fondy, katalógy knižníc) a procesnú (knižničné služby, manažment knižníc). Navrhované rozdelenie je však dosť svojvoľné. Knižničný fond teda študuje nielen svoj objekt (knižničný fond), ale aj procesy s ním spojené (získavanie, spracovanie, uchovávanie atď.). Na druhej strane procesy knižničných služieb a manažmentu knižníc majú prirodzene svoj objekt, v rámci ktorého sa tieto procesy realizujú.
Treba tiež poznamenať, že prevažná väčšina navrhovaných nových knižničných disciplín bola iba deklarovaná a nebola zverejnená ich podstata, predmet, predmet, ciele a zámery.
Výnimkou bola komparatívna knihovnícka veda, ktorej opodstatnenosti sa v sledovanom období venovala značná pozornosť.
Teoretické problémy komparatívnej knižničnej vedy dôkladne preskúmal N.S. v rokoch 1992-2000. Kartashov, ktorý dokázal, že komparatívna knižničná veda nie je metódou knižničného výskumu, ale samostatnou vednou disciplínou. Ide o „súbor systematizovaných vedomostí o všeobecných a špeciálnych v rôznych knižničných systémoch, oblastiach a aspektoch ich dynamického vzťahu“. Komparatívna knihovnícka veda analyzuje a porovnáva stav, hlavné trendy a zákonitosti vývoja knižničnej teórie a praxe v rôznych krajinách, regiónoch a v celosvetovom meradle; odhaľuje vzťah medzi všeobecnými trendmi, národnými alebo regionálnymi špecifikami; identifikuje pozitívne a negatívne aspekty medzinárodných knižničných skúseností; formy a metódy vzájomného obohacovania národných knižničných kultúr.
Predmet komparatívnej knižničnej vedy, ako ho definuje I.S. Kartashov, je „knižničná veda ako integrálny spoločenský fenomén v jednote a rozmanitosti svojich prejavov“. Porovnávacia knižničná veda využíva na vedecké účely rôzne porovnávacie metódy: porovnávacie, historicko-typologické, historicko-genetické atď.
N.S. Kartashov poukázal na to, že komparatívna knižničná veda je prepojená s regionálnou knižnicou - vednou disciplínou o územnom usporiadaní knihovníctva a s knižničnou etnológiou, ktorá študuje vznik a rôzne štádiá formovania knižničných systémov v súvislosti so špecifickým národným kultúrnym prostredím.
V súčasnosti komparatívna knižničná veda pôsobí ako veda aj ako metóda, ktorá je výsledkom dlhého pohybu knižničného myslenia a vedomostí. Porovnávacie vedy, vrátane porovnávacej knižničnej vedy, sa nestali vedami okamžite, ale trvalo to dlho. Porovnávaciu metódu a komparatívnu knihovnícku vedu však nemožno chápať ako synonymá. Pojem porovnávacia metóda, t.j. spôsob chápania knižničných fenoménov nemôže byť ekvivalentný samotnej komparatívnej knihovníckej vede. Ak by sa totiž tieto pojmy zhodovali, potom by sa komparatívna knižničná veda nemohla stať samostatnou vednou disciplínou. Na pochopenie knižničnej vedy musí komparatívna knižničná veda pokryť všetky jej aspekty (aspekty, strany) v ich časových a priestorových rozmeroch. Poznanie knihovníctva si vyžaduje nie jednu, ale mnoho špeciálnych metód, prispôsobených charakteristikám zodpovedajúceho aspektu knihovníctva alebo tej či onej zmeny v čase alebo priestore. Porovnávacia knižničná veda okrem dominantnej komparatívnej metódy využíva aj iné metódy rôzneho druhu a úrovne.
Porovnávacia knižničná veda má teda svoju vlastnú metodológiu, pretože poznanie takého zložitého, mnohostranného a rozporuplného objektu si vyžaduje seriózne a analytické úsilie. Použitie porovnávacej metódy vedie k vytvoreniu nového vedeckého obsahu.
Porovnávacia knižničná veda - tento názov veľmi presne odráža objektívny proces opísaný vyššie - sa pred nami objavuje ako súbor systematizovaných poznatkov, čo je základná charakteristika každej vedy.
3.3 Knižničná veda a iné disciplíny
knižnica pamätník sociálnej komunikácie
Asymetrické alebo prevažne asymetrické spojenia charakterizujú vzťah knižničnej vedy s takými vednými disciplínami ako filozofia, kulturológia, sociológia, pedagogika, psychológia, ekonómia, matematika atď.
b Knižničná veda a filozofia. Knižničná veda neobsahuje žiadne poznatky, ktoré by mohla v „čistej“ forme využiť taká veda, akou je filozofia. Ak sa používa, je v „odstránenej“ forme. Pre knižničnú vedu filozofia „dodáva“ najdôležitejšie filozofické a epistemologické základy v podobe zákonov, princípov, kategórií a teórií poznania, bez ktorých by sa nemohla rozvíjať. Inými slovami, prepojenie knižničnej vedy a filozofie má metodologický význam, vďaka ktorému sa rozvíja na pevnom filozoficko-gnozeologickom základe.
b Knižničná veda a pedagogika. Pre knižničnú vedu sú veľmi významné jej vzťahy s pedagogikou - náukou o zákonitostiach, formách a metódach spoločensky organizovaných výchovných vplyvov na človeka s cieľom dosiahnuť spoločensky významné zmeny v ich vedomí a správaní. Charakteristické sú najmä pre ruskú knihovnícku vedu, ktorá bola ešte pred októbrovou revolúciou klasifikovaná ako pedagogika. V domácej knihovníckej vede a následne vždy existovala silná pedagogická orientácia, ktorá naďalej viedla k jej začleňovaniu do pedagogiky, aj keď, ako ukázala analýza predmetu knihovníctvo, nie je na to dôvod. V zahraničnej knihovníckej vede je vplyv pedagogiky menej výrazný; Existujú dokonca antipedagogické nálady, aj keď nie sú rozhodujúce. Koncept knižničnej vedy ako integrálnej súčasti pedagogiky sa v súčasnosti takmer nevyskytuje v domácej ani zahraničnej knižničnej vede.
Knižničná veda absorbovala mnoho teoretických princípov, princípov a techník pedagogiky, pričom získala pomerne výrazný pedagogický nádych. V knihovníckej vede teda zásadný význam nadobudol postoj, že proces knižničnej služby je okrem iného v mnohom aj pedagogickým procesom. Dôležitú úlohu zohráva princíp diferencovanej služby čitateľom. Sekcia knižničnej vedy spojená s knižničnými službami, najmä pre deti a mládež, je najhlbšie presiaknutá myšlienkami pedagogiky, hoci jej vplyv možno vysledovať aj v iných oblastiach knižničnej vedy.
Na rozdiel od filozofie, sociológie a politickej ekonómie pedagogika nepôsobí vo vzťahu ku knihovníctvu ako metodologická alebo zovšeobecňujúca veda. Pedagogika zároveň využíva niektoré údaje získané knihovníctvom. V prvom rade ide o mimoškolské čítanie, vštepovanie kultúry čítania, využívanie knižnice ako faktora výchovy a vzdelávania mladších generácií, informatizácie ich myslenia atď.
b Knižničná veda a kulturológia. Štúdium organickej zložky univerzálnej ľudskej kultúry, ktorá je integrálnym prvkom tej istej kultúry, knižničná veda úzko súvisí s kultúrnymi štúdiami, ktoré študujú zákonitosti rozvoja duchovnej kultúry ako komplexného sociálneho javu, vzťah medzi jej rôznymi sférami, atď. Berúc do úvahy všeobecné ustanovenia vedy o kultúre, zákonitosti knižničnej teórie a praxe sa študujú ako jedna z oblastí kultúrneho života spoločnosti. Preto majú pre knižničnú vedu zásadný význam koncepcie kultúrnych vedcov o takých otázkach ako: čo je kultúra v jej minulosti, súčasnosti a budúcnosti, aký by mal byť duchovný svet človeka, čo je človek ako subjekt a objekt? kultúry, aká je stratégia kultúrnej obnovy atď. Na ich základe si knižničná veda formuje a rozvíja vlastné teórie, napr. teóriu knižnice, jej úlohy ako systémového prvku kultúry.
...Podobné dokumenty
Pojem knižnica, knižničné služby. Význam a história vývoja knižníc. Sociokultúrny prístup ku knižnici ako kultúrnemu fenoménu. Charakteristika funkcií knižnice súvisiacich so službou čitateľom. Sociálna úloha knižníc v spoločnosti.
kurzová práca, pridané 15.12.2015
Jednou z problematických otázok knižničnej vedy je vymedzenie objektu a predmetu knižničnej vedy. Objekt je niečo, čo subjekt vníma a myslí. Rozlišovanie knižničných javov od mimoknižničných. Evolúcia knižnice v čase a priestore.
test, pridané 26.03.2013
Inovácia knižníc ako nový nezávislý smer v knihovníckej vede. Hlavné funkcie knižnice ako systémovej a sociálnej inštitúcie, informatizácia jej činnosti. Automatizácia knižničných procesov, implementácia informačných technológií.
test, pridaný 14.12.2010
Knižnice vo Veľkej Británii a USA. Súčasný stav knižníc vo svete, perspektívy ich rozvoja. Vznik a rozvoj najväčších zahraničných knižníc - British Museum Library, Bostan Public Library, US Library of Congress.
správa, pridaná 10.10.2014
Definícia vedeckej knižnice, jej význam a klasifikácia. Typy vedeckých knižníc a ich charakteristika: univerzálne, špeciálne a odvetvové knižnice. Umiestnenie, rezortná príslušnosť a štruktúra Ruskej národnej knižnice.
abstrakt, pridaný 11.06.2010
Knižnica Jaroslava Múdreho. Sociálne a komunikačné funkcie moderných knižníc. Modernizácia knihovníctva, rozvoj národnej elektronickej knižnice. Úroveň automatizácie knižnice. Štatistické údaje o stave vidieckych knižníc.
abstrakt, pridaný 28.11.2009
Vznik prvých vedeckých a špeciálnych knižníc v 17. storočí. Ruské vedecké a špeciálne knižnice v 18. storočí. Aktívny rozvoj vedeckých a špeciálnych knižníc v 19. - začiatkom 20. storočia. Vlastnosti rozvoja vedeckých a špeciálnych knižníc v ZSSR.
abstrakt, pridaný 17.11.2003
História starovekých knižníc na príklade Alexandrijskej knižnice. Súčasný stav tejto knižnice v Rusku, perspektívy rozvoja. Regionálna vedecká univerzálna knižnica ako metodické centrum mestských knižníc regiónu Belgorod.
test, pridaný 16.10.2011
Organizácia bibliografickej práce v knižnici. Zloženie a funkcie referenčného a bibliografického aparátu. Všeobecné požiadavky naň. SBA špeciálnych a vedecko-technických knižníc. Zoznam hlavných podujatí vedeckej knižnice YIM na aktuálny akademický rok.
test, pridané 01.08.2015
Sociologické chápanie, podstata, miesto a zmysel kultúry. Prvky kultúry ľudu v organizácii jednotlivca a spoločnosti. Funkcie kultúry: adaptačná, komunikatívna, integračná, informačná, kognitívna, socializačná, heuristická.
