ลิวบอฟ ชารีจิน่า
แผนการสอนการอ่านวรรณกรรม (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2)
การกำหนดเส้นทาง บทเรียน
รายการ การอ่านวรรณกรรมจากสื่อการสอน"ระบบ L. V. Zankov"
ชั้น 2
พิมพ์ บทเรียน บทเรียนการค้นพบความรู้ใหม่
1. พัฒนาความสามารถในการคาดเดาและคาดการณ์เนื้อหาของข้อความตามชื่อและภาพประกอบ
2. พัฒนาทักษะการแสดงบทบาทสมมติอย่างแสดงออก การอ่าน.
3. บรรลุความเข้าใจข้อความในระดับเนื้อหาและระดับความหมาย
4. กระตุ้นความสนใจ การอ่านและวางรากฐานสำหรับการสร้างนักอ่านที่รู้หนังสือ
กิจกรรมของครู กิจกรรมของนักเรียน UUD
1. การก่อตัวของแรงจูงใจทางการศึกษา
เพื่อมาเป็นเพื่อนกับธรรมชาติ
ค้นหาความลับทั้งหมดของเธอ
แก้ปริศนาทั้งหมด
เรียนรู้ที่จะสังเกต
มาพัฒนาสติไปด้วยกัน
และความอยากรู้อยากเห็นของเราจะช่วยให้เราค้นพบทุกสิ่ง
พวกคุณดูคำพูดแล้วอธิบายว่าพวกเขาหมายถึงอะไร
พวกคุณรู้จักศิลปะพื้นบ้านแบบปากเปล่าประเภทไหน?
ฟัง. เรากำลังพูดถึงศิลปะพื้นบ้านแบบปากเปล่าประเภทใด?
ตั้งชื่อประเภทของศิลปะพื้นบ้านแบบปากเปล่า?
มีเทพนิยายประเภทใดบ้าง?
นิทานแบ่งออกเป็นกลุ่มใดขึ้นอยู่กับว่าใครเป็นคนเขียน?
เทพนิยายสอนอะไร?
เด็กๆ เข้ามาแทนที่
คำตอบ
(คำคล้องจอง ปริศนา เพลง สุภาษิต คำพูด เทพนิยาย ฯลฯ)
(เทพนิยาย)
(มหัศจรรย์เกี่ยวกับสัตว์ในชีวิตประจำวัน)
(ความมีน้ำใจ ความซื่อสัตย์ ความเหมาะสม ฯลฯ)
เมตาหัวข้อ (อวด):
กฎระเบียบ:
ออกกำลังกายควบคุมตนเอง
ฝึกฝนความสามารถในการพยากรณ์
มีทัศนคติเชิงบวกต่ออารมณ์ บทเรียนทำให้เกิดสถานการณ์แห่งความสำเร็จและความไว้วางใจ
การสื่อสาร:
สามารถแสดงความคิดเห็นได้ครบถ้วนและถูกต้องเพียงพอ
2. คำชี้แจงภารกิจการศึกษา การดำเนินการทดลอง
บน บทเรียนการอ่านวรรณกรรม
ละทิ้งความสงสัยทั้งหมด
เราจะนำเสนอเรื่องที่แปลกมาก
มนุษย์ไม้,
บนบกและใต้น้ำ
ตามหากุญแจทอง
เขาเอาจมูกยาวไปทุกที่...
นี่คือใคร? (พินอคคิโอ)รูปภาพของพินอคคิโอ
พินอคคิโอคือใคร โปรดอธิบาย ใครรู้บ้างว่านี่คืออะไร?
เกี่ยวกับพินอคคิโอ
นี่คือบันทึกที่มีชีวิต
เมตาหัวข้อ (อวด)
กฎระเบียบ:
กำหนดและกำหนดวัตถุประสงค์ของกิจกรรม บทเรียน;
ภายใต้การแนะนำของอาจารย์ ในการวางแผนกิจกรรมของมันอยู่บน บทเรียน;
กำหนดลำดับของการดำเนินการ บทเรียน.
3."กำลังเปิด"ความรู้ใหม่
Alexey Nikolaevich Tolstoy เกิดเมื่อวันที่ 10 มกราคม (29 ธันวาคม)พ.ศ. 2426 ในเมือง Nikolaevsk จังหวัด Samara
นักเขียนในอนาคตใช้เวลาในวัยเด็กของเขาในหมู่บ้าน Sosnovka ซึ่งเป็นของพ่อเลี้ยงของเขา ที่นี่ภายใต้การแนะนำของครูผู้มาเยือน เขาได้รับการศึกษาเบื้องต้น
Alexey Nikolaevich พยายามเปิดเผยให้ผู้อ่านรุ่นเยาว์เห็นเพื่อแสดงให้พวกเขาเห็นถึงความมั่งคั่งทางอุดมการณ์คุณธรรมและสุนทรียศาสตร์อันมหาศาลที่แทรกซึมเข้าไปในผลงานศิลปะพื้นบ้านในช่องปากของรัสเซีย เขาได้คัดเลือกและกลั่นกรองผลงานนิทานพื้นบ้านต่างๆ อย่างระมัดระวัง ในที่สุดเขาก็รวมนิทานเกี่ยวกับสัตว์ต่างๆ 50 เรื่องและนิทานเด็กประมาณ 7 เรื่องไว้ในคอลเลกชันนิทานพื้นบ้านรัสเซียของเขา
แน่นอนว่าจำเป็นต้องสังเกตการมีส่วนร่วมที่ไม่สิ้นสุดของตอลสตอยเพื่อเด็กแห่งชาติ วรรณกรรม- Alexei Nikolaevich เป็นผู้แปลเสริมและเขียนเทพนิยายที่ยอดเยี่ยมในภาษารัสเซีย "กุญแจทองหรือการผจญภัยของพินอคคิโอ".
ส่วนตัว:
กำหนดกฎเกณฑ์พฤติกรรมทั่วไปสำหรับทุกคน
กำหนดกฎเกณฑ์สำหรับการทำงานเป็นคู่
ประเมินเนื้อหาของวัสดุที่ย่อยได้ (ขึ้นอยู่กับคุณค่าส่วนบุคคล).
เมตาหัวข้อ (อวด)
กฎระเบียบ:
ทำงานตาม วางแผน;
หยิบยกสมมติฐานของคุณตามสื่อการศึกษา
ออกกำลังกายควบคุมตนเอง
ฝึกฝนรูปแบบคำพูดเชิงโต้ตอบตามมาตรฐานทางไวยากรณ์และวากยสัมพันธ์ของภาษาแม่
4. ส่วนหลัก บทเรียน
ใครอยากคุย
เขาต้องตำหนิ
ทุกอย่างถูกต้องและชัดเจน
เพื่อให้ทุกคนได้ทราบอย่างชัดเจน
พวกเราจะพูด
และเราจะประณาม
ถูกต้องและชัดเจนมาก
เพื่อให้ทุกคนได้ทราบอย่างชัดเจน
พวกคุณอ่านหัวข้อแล้วบอกความคิดเห็นของคุณหน่อย
อ่านโดยลูกโซ่
พวกเขาแสดงความคิดเห็น
เสร็จสิ้นภารกิจเรื่อง:
สามารถค้นหาตัวอักษรในคำที่แทนเสียงสองเสียงได้
เมตาหัวข้อ (อวด)
กฎระเบียบ:
แยกแยะงานที่เสร็จสมบูรณ์อย่างถูกต้องจากงานที่ไม่ถูกต้อง
ออกกำลังกายควบคุมตนเอง
เกี่ยวกับการศึกษา:
วิเคราะห์สื่อการศึกษา
การสื่อสาร:
ฟังและเข้าใจคำพูดของผู้อื่น
5. ส่วนสุดท้าย บทเรียน.
นักก่อเหตุไม้จากเทพนิยายเข้ามาในชีวิตเราแล้ว
คนรักผู้ใหญ่และเด็ก
เป็นคนบ้าระห่ำและนักประดิษฐ์ความคิด
คนเล่นพิเรนทร์ คนร่าเริง และคนโกง
บอกฉันหน่อยว่าเขาชื่ออะไร?
บูราติโน่จัดการแข่งขัน ผู้เชี่ยวชาญ: "นี่คือใคร? รู้จักฮีโร่ด้วยคำอธิบาย"สไลด์
1. สวมหมวกทรงกว้างเดินไปรอบเมืองพร้อมออร์แกนถังอันสวยงามและหาเลี้ยงชีพด้วยการร้องเพลงและดนตรี (เครื่องบดออร์แกนคาร์โล.)
2. เขาแกว่งไปแกว่งมาด้วยขาเรียวเล็กของเขาก้าวหนึ่งก้าวไปอีกขั้นกระโดดกระโดดตรงไปที่ประตูผ่านธรณีประตูและเข้าสู่ถนน (พินอคคิโอ.)
5. พวกเขาสวมถุงบนศีรษะโดยมีรูสำหรับตา อันที่สั้นกว่านั้นโบกมีด อันที่สูงกว่านั้นถือปืนพก (แมวบาซิลิโอและสุนัขจิ้งจอกอลิซ)
8. “ชายร่างเล็กสวมเสื้อเชิ้ตสีขาวแขนยาว ใบหน้าของเขาเต็มไปด้วยผง ขาวราวกับผงฟัน” (เปียโรต์)
9. “สาวสวยผมหยิก จมูกโด่งมาก (มัลวิน่า)
10. “หวีขนครึ่งหน้าเป็นลอน พู่ที่ปลายหางผูกด้วยโบว์สีดำ” (พุดเดิ้ลอาตามอน)
พินอคคิโอทำแบบทดสอบ: ใครเป็นเจ้าของสินค้าเหล่านี้? สไลด์
4 บันทึก (จูเซปเป้)
3 สุทธิ (ดูเรมาร์)
1 ไม้ค้ำยัน (บาซิลิโอ)
6 เอบีซี (พินอคคิโอ)
2 แส้ (คาราบาส-บาราบาส)
5 โบว์ดำ (อาร์เทมอน)
บรรณารักษ์: ดำเนินการสำรวจอย่างรวดเร็ว "วีรบุรุษและวัตถุในเทพนิยายในปริศนา"
ไม้ซุกซน
ฉันสามารถผูกมิตรกับหนังสือได้
เขาเข้าไปในโรงละครหุ่นกระบอก
เขากลายมาเป็นเพื่อนที่ซื่อสัตย์กับตุ๊กตา (พินอคคิโอ.)
ใครคือเด็กซน
ทำจากท่อนไม้
และซื้อหนังสือให้เด็กชาย
แล้วเขาไปโรงเรียนเหรอ? (พ่อคาร์โล.)
หนังสือเรียนเล่มนั้นชื่ออะไรคะ?
ไม่ใช่เรื่องยากสำหรับเราที่จะคาดเดา:
เด็กทุกคนที่โรงเรียนต้องการมัน
นี่มันเรื่องตลกอะไรเนี่ย?
บาร์เกอร์ที่นี่และที่นั่น
และที่เครื่องคิดเงินก็มีแม่และเด็ก:
“ส่งตั๋วมาให้เราเร็วเข้า!”
นี่ไม่ใช่โรงเรียน นี่คือเกม
เด็กๆกำลังดูละครอยู่
นี่มันเรื่องตลกอะไรเนี่ย?
ตอบเราด่วน! (โรงละครหุ่นกระบอก.)
เขาเป็นกวีและนักดนตรี
เห็นได้ชัดว่ามีพรสวรรค์มาก
และเขายังคงไม่มีความสุข...
จากสิ่งที่? - เขากำลังมีความรัก! (เปียโรต์.)
ไม่มีสาวสวยกว่านี้อีกแล้ว
ผู้หญิงคนนั้นไม่ฉลาดเลย
และเปียโรต์ผู้ชื่นชมเธอ
เขาร้องเพลงเกี่ยวกับเธอตลอดทั้งวัน (มัลวิน่า.)
ตอนนี้เรามาเปิดสมุดบันทึกของเราแล้ววาดพิน็อกคิโอตามที่คุณจินตนาการ
พินอคคิโอ
เมตาหัวข้อ (อวด)
การสื่อสาร:
ฟังและเข้าใจคำพูดของผู้อื่น
ความสามารถในการแสดงความคิดของตนได้อย่างครบถ้วนและถูกต้องเพียงพอ
6. การสะท้อนกลับ บรรทัดล่าง บทเรียน.
ทำได้ดีมากทุกคน วันนี้ทุกคนทำได้ดีมาก บทเรียนและฉันคิดว่าอารมณ์ของประติมากรก็ยอดเยี่ยมเช่นกัน คุณมีหน้ายิ้มอยู่บนโต๊ะทำงานบ้างไหม ใครอารมณ์ดี แสดงหน้ายิ้มให้ฉันหน่อย ใครเศร้า และใครอารมณ์ไม่ดีเลย?
ลาก่อน!
ส่วนตัว:
สร้างการเชื่อมโยงระหว่างวัตถุประสงค์ของกิจกรรมและผลลัพธ์
บทเรียนการอ่านวรรณกรรม
เรื่อง: A. Platonov “ Still Mom” (บทที่ 2 สรุปบทเรียน)
ศูนย์การศึกษาและการศึกษา "School of Russia"
ชั้นเรียน: 3.
เป้า: สานต่องานของเอ.พี. Platonov“ ยังเป็นแม่”;การรับรู้ของเด็ก ๆ ถึงความหมายของชื่อเรื่อง "Still Mom" ความสามารถในการเข้าใจความลึกของงาน “ยัง” แปลว่าอะไร?
งาน:
1. เกี่ยวกับการศึกษา – ความสามารถในการวิเคราะห์ข้อความ กำหนดประเภทของข้อความ ควบคุมระดับความเข้าใจ ความลึกของความรู้ ขยายพื้นที่การเชื่อมโยง กล่าวคือ การเปรียบเทียบกับงานอื่น การเชื่อมโยงทางประสาทสัมผัส
2. เกี่ยวกับการศึกษา: ความสามารถในการเปรียบเทียบจัดระบบสรุปผลพัฒนาทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณทักษะการสื่อสาร พัฒนาความคิดเห็นของคุณเองตามความเข้าใจข้อความ
3. เกี่ยวกับการศึกษา - การพัฒนาทัศนคติที่เอาใจใส่และเอาใจใส่ต่อผู้ปกครองทัศนคติต่อครู
ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้:
เรื่อง : รู้ว่าบทสนทนาคืออะไรและมีการเขียนอย่างเป็นทางการอย่างไร ค้นหาบทสนทนาในข้อความแทนที่ด้วยคำพูดทางอ้อมเมื่อเล่าตอนซ้ำสร้างตอนจากข้อความรักษาแนวคิดหลักและธีมของตอน
เมตาหัวข้อ :
กฎระเบียบ: กำหนดงานการศึกษาของบทเรียน วางแผนคำสั่งของคุณ ประเมินคำพูดของคุณเองและคำพูดของเพื่อน
ความรู้ความเข้าใจ: เน้นตอนที่จำเป็นจากข้อความตามคำขอของครู เน้นแนวคิดหลักและแก่นเรื่องของตอน
การสื่อสาร: สร้างคำพูดของคุณตามแผนที่วางไว้ สร้างคำพูดที่วางแผนไว้ ถ่ายทอดความรู้สึกของตัวละครและทัศนคติของคุณต่อพวกเขา
ส่วนตัว: ตระหนักถึงความหมายของทักษะที่ได้รับ ทำความเข้าใจว่าทักษะนี้จะมีประโยชน์ตรงไหนอีก
ประเภทบทเรียน: บทเรียนรวม,โดยใช้ไอซีที
ประเภทบทเรียน: บทเรียนในการเปิดใจกว้าง บทเรียนในการสำรวจ
วิธีการและเทคนิคที่ใช้:
1. วิธีการทางวาจา: เรื่องราว คำอธิบาย การสนทนา การทำงานกับตำราเรียน
2. วิธีการมองเห็น: การสังเกต การสาธิตภาพประกอบ
3. วิธีการปฏิบัติ: แบบฝึกหัดปากเปล่า, การแสดงละครในส่วนของงานวรรณกรรม
อุปกรณ์:
1. การบันทึกเสียง
2. คอมพิวเตอร์โปรเจคเตอร์มัลติมีเดีย,หน้าจอ,การนำเสนอ,ฟิล์มสไลด์A. Platonov“ ยังเป็นแม่”
3. เครื่องแต่งกายหรือองค์ประกอบของเครื่องแต่งกายสำหรับการแสดงละคร
4. คำพูดพื้นเมือง หนังสือเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
แผนการเรียน:
ขั้นตอนบทเรียน
เวลา
สรุปเวที
อ้วก
เวทีองค์กร
1-2
นาที
ครูสนับสนุนให้นักเรียนร่วมมือและกำหนดภูมิหลังทางอารมณ์ของบทเรียน
รวมอยู่ในกระบวนการศึกษา
การสื่อสาร
ความสามารถ.
การอุ่นเครื่องข้อต่อ
2-3
นาที
นักเรียนทำแบบฝึกหัดโดยมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาการอ่านที่ปราศจากข้อผิดพลาดและการแสดงออก
กิจกรรมการเรียนรู้รายวิชา
ตรวจสอบ D/3
2-3
นาที
เปรียบเทียบภาพประกอบในตำราเรียนกับผลงานเด็ก
การก่อตัวของทักษะกิจกรรมการค้นหา
อัพเดทความรู้
5-6
นาที
กิจกรรมการค้นหาบางส่วน การปฏิบัติงานจริง
กิจกรรมการเรียนรู้รายวิชา
ฟิสิกส์ แค่นาทีเดียว
1-2
นาที
นักเรียนผ่อนคลายไปกับเสียงเพลง
กฎและวัฒนธรรมของการมีปฏิสัมพันธ์
การทำงานเกี่ยวกับเนื้อหา
8-9
นาที
นักเรียนตอบคำถามของครูเรื่องการอ่านแบบ "เลือก"
กิจกรรมการเรียนรู้รายวิชา
ละครข้อความ
8-9
นาที
เด็กๆ แบ่งเป็นกลุ่ม เตรียมบทละคร และแสดงต่อหน้าคนอื่นๆ
โดยนักเรียน
ทุกกลุ่มมีส่วนร่วมในการอภิปรายผลการดำเนินงาน
พัฒนาความสามารถในการทำงานเป็นกลุ่มและประเมินผลงานผู้อื่นตามเกณฑ์ที่กำหนด
ความสามารถทางสังคม
สรุป
5-6 นาที
นักเรียนประเมินผลลัพธ์ของกิจกรรมในชั้นเรียน
การสร้างความนับถือตนเองการวิเคราะห์งานที่ทำ
การสะท้อน
2-3 นาที
นักเรียนแสดงทัศนคติต่อบทเรียน
การสะท้อนแรงจูงใจ วิธีการสื่อสาร
การบ้าน
1-2 นาที
ครูอธิบายการบ้าน
การพยากรณ์
สรุปบทเรียน:
ช่วงเวลาขององค์กร (สไลด์เพลงหมายเลข 1)
นั่งสบาย ผ่อนคลาย ลองนึกภาพว่ามีแสงแดดกระทบหัวคุณ คุณรู้สึกถึงความอบอุ่นเหมือนฝ่ามือของคุณแม่ที่อบอุ่นลูบผมของคุณ บอกตัวเองว่า: ฉันรู้สึกอบอุ่นและสงบ
2. การอุ่นเครื่องข้อต่อ
เป็นช่วงเวลาที่ยอดเยี่ยมของปีนอก - ฤดูใบไม้ผลิ สูดกลิ่นความสดชื่นของฤดูใบไม้ผลิ ลองนึกภาพว่าฝนหยดแรกตกลงบนฝ่ามือของคุณแล้วเป่ามันออกไป
บนหน้าจอ: ...ธรรมชาติด้วยรอยยิ้มที่สดใส (สไลด์หมายเลข 2)
ทำนายฝัน ทักทายยามเช้าของปี...
อ่านอย่างชัดแจ้ง
ช่างน่าทึ่งจริงๆ ชีวิตที่ดี! เช่นเดียวกับโมเสก มันประกอบด้วยชิ้นส่วนต่างๆ ของความประทับใจ วันนี้ในชั้นเรียน เราจะยังคงทำงานของ Andrei Platonovich Platonov ต่อไป“ยังคงเป็นแม่” ซึ่งเขาอุทิศให้กับครูคนแรกของเขา
หน้าที่ของเราคือการเข้าใจว่าแม่มีความหมายต่อเราแต่ละคนอย่างไร และบทบาทของครูในชีวิตของคุณแต่ละคนเป็นอย่างไร
กำลังตรวจสอบ d\z
ดูชื่องานที่น่าสนใจ “Still Mom”
อะไรอีกที่คุณสามารถเรียกแม่ของคุณ? ลองหาคำที่มีรากเดียวกันกับคำว่าแม่กัน
แม่
แม่
แม่
แม่
มาตอบคำถามข้อ 1 หลังข้อความในตำราเรียนหน้า 143 กัน
ที่บ้านคุณเป็นศิลปินและ วาดภาพประกอบผลงาน “Still Mom” ฉันตัดสินใจตั้งชื่อภาพวาดของคุณ
“หยุดก่อนเถอะ...”
คุณพรรณนาถึงอะไรหรือใครในภาพวาดของคุณ?
ใช่แล้ว คุณเป็นผู้สังเกตการณ์ที่ดี ฉันชอบภาพวาดของคุณมาก ฉันหวังว่าคุณจะมอบให้ฉัน
นิทรรศการภาพวาดของเด็กๆบนกระดานดำ
อัพเดทความรู้.
– งานที่คุณอ่านอยู่ในประเภทใด? -เรื่องราว)
ทำไมคุณถึงตัดสินใจเช่นนั้น? พิสูจน์สิ.(เหตุการณ์ทั้งหมดตามมามีโครงเรื่อง)
เลี้ยวกันเถอะ ไปที่พจนานุกรมอธิบายของภาษารัสเซีย
S.I. Ozhegova เล่าเรื่อง - นี่คือ...(เด็กอ่าน)
คุณเห็นด้วยกับข้อความที่ว่าโรงเรียนคือบ้านหลังที่สองหรือไม่ เพราะเหตุใด ทำไม
- ฉันเสนออีกครั้ง คุณจะกลับไปสู่โลกที่ฮีโร่ของเรื่องราวที่น่าสนใจนี้อาศัยอยู่
ตัวละครหลักในเรื่องนี้ชื่ออะไร?
Artyom มีครอบครัวแบบไหน?
เด็กชายอยากไปโรงเรียนหรือไม่? ทำไม(เด็กชายรักแม่มาก ไม่อยากไปโรงเรียน เพียงเพราะกลัวทิ้งแม่ไว้ตามลำพัง กลัวว่า “เธอจะไม่รอเขาแล้วจะเบื่อตาย”)
เกิดอะไรขึ้นเมื่ออาร์เทมอายุครบเจ็ดขวบ?
(หน้า 137-138) การอ่านบทบาทสมมติของข้อความ “การสนทนาของเด็กชายกับแม่ของเขา”
เราจะอ่านด้วยน้ำเสียงแบบไหน? พยายามถ่ายทอดสภาพภายในของตัวละครด้วยเสียงของคุณ จดจำตัวเองเมื่อไปโรงเรียนเป็นครั้งแรก
เขาถามแม่อะไรก่อนออกเดินทาง? (เพื่อที่เธอจะได้รอเขาอย่างแน่นอน)(สไลด์หมายเลข 3)
“ ... การจ้องมองที่คร่ำครวญและเอาใจใส่ของเด็กหมายถึงความกลัวอย่างต่อเนื่อง
ราวกับว่าเขากำลังพูดว่า: แม่อยู่กับฉันเสมอไม่มีวันตาย”
คุณแม่สั่งอะไรมา?(ฟังครูสิ เธอจะเป็นแม่เธอที่โรงเรียน)
ทำไมอาร์เต็มถึงไม่อยากเห็นด้วยกับคำพูดของแม่?
(เขานึกภาพผู้หญิงของคนอื่นเป็นแม่ไม่ได้เลย)
Artyom และแม่ของเขามีความปรารถนาอะไรเมื่อเขาไปไกลกว่านี้ตามลำพัง?(ทั้งสองคนอยากกลับบ้าน)
ทำไมพวกเขาไม่กลับมา?(ทั้งสองเข้าใจว่าต้องไปเรียน)
(แสดงให้ฉันเห็นว่าอาร์เทมเผชิญกับการทดลองอะไรบ้าง?)
คุณคิดว่าเขาไม่เคยเดินไปตามถนนสายนี้เลยเหรอ? แล้วทำไมทุกอย่างถึงดูแปลกแยกและเป็นศัตรูกับเขา?(เขาไปหลายครั้งแต่ไม่ได้ไปคนเดียว แต่ไปกับแม่ และตอนนี้เขาไปคนเดียว ทุกอย่างดูแปลกตา อันตราย และน่ากลัวสำหรับเขา)
มาจำผลงานของ L. Tolstoy กันดีกว่า โดยที่ผู้เขียนเล่าให้เราฟังเกี่ยวกับเด็กชายตัวเล็ก ๆ ที่หนีไปโรงเรียน -ชื่องานอะไรคะ?(ฟิลิปโป )
ตัวละครหลักชื่ออะไร?(ฟิลิปโป )
ฟิสิกส์ นาที (สไลด์หมายเลข 4 เพลง)
ฉันขอแนะนำให้คุณพักผ่อนสักหน่อย นอนลงบนมือของคุณและฟังว่าใครสามารถร้องเพลงนี้ให้ใครได้บ้าง- (แอนนา เยอรมัน “เพลงกล่อมเด็ก”)
6. ทำงานกับเนื้อหา
ครูพบกับอาร์เทมที่โรงเรียนได้อย่างไร?
- ผู้เขียนใช้เทคนิคทางศิลปะอะไร?
(เปรียบเทียบ “เหมือนเล็ก”)
ทำไม Artyom ถึงรู้สึกเหมือนเป็นคนรักในตัวเธอ?(เธอได้กลิ่นขนมปังอุ่น ๆ และหญ้าแห้งเหมือนแม่ของเธอ)
ทำไมอาร์เต็มไม่ฟังอาจารย์?(เขาคิดถึงแม่ของเขา)
Apollinaria Nikolaevna ตอบสนองต่อการไม่ตั้งใจของเขาอย่างไร?(ฉันไม่ได้ดุฉันเข้าใจว่านี่เป็นครั้งแรกของเขาที่โรงเรียนฉันรู้สึกวิตกกังวลของเขา)
ครูเริ่มสอนอาร์เทมให้อ่านและเขียนด้วยคำพูดอะไร?(แม่มาตุภูมิ)
ทำไม คุณรู้สุภาษิตอะไรบ้าง??(ขนมปัง, ที่ดิน, มาตุภูมิ, แม่ - นี่คือสิ่งที่คนขาดไม่ได้) (บุคคลมีแม่หนึ่งคนบ้านเกิดหนึ่งคน)
ค้นหาและอ่านข้อความที่บรรยายว่าเด็กชายเริ่มฝึกอ่านและเขียนอย่างขยันขันแข็งอย่างไร(หน้า 142)
(สไลด์หมายเลข 5)
ครูควรมีคุณสมบัติอะไรบ้างจึงจะถือว่าเป็นแม่?ลองให้คำอธิบายของครูว่าเธอเป็นอย่างไร?
ดี
ปราดเปรื่อง
รอบคอบ
หอม
ทำงานหนัก
กำลังประสบอยู่
เอาใจใส่
จริงใจ
( อาร์เทมชอบครู เขาพบการสนับสนุนในตัวเธอ เด็กชายตระหนักว่าตอนนี้เขามีแม่สองคน คนหนึ่งที่บ้านและอีกคนที่โรงเรียน)
การทำงานเป็นกลุ่ม. การแสดงละครในส่วนของข้อความ
จำข้อความอะไรที่เราสามารถนำมาใช้เป็นละครได้? (งานวรรณกรรมต้องมีวีรบุรุษ แอ็คชั่น บทสนทนา) มีการใช้องค์ประกอบเครื่องแต่งกาย: ผ้าพันคอ หมวก ฯลฯ
เด็ก ๆ จะถูกแบ่งออกเป็นกลุ่มและแสดงละครส่วนต่าง ๆ ของข้อความ:
บทสนทนาของเด็กชายกับแม่ของเขา
พบกับสัตว์ที่ "น่ากลัว"
อาร์เทมในบทเรียนแรก
ครูและเด็กชาย
ลูกชายก็กลับบ้าน
กลุ่มดำเนินการ เด็ก ๆ อ่านข้อความ "ตามบทบาท" โดยใช้องค์ประกอบของการแสดงละคร
ฟังเรื่องราวบางส่วนที่ไม่รวมอยู่ในหนังสือเรียน
(สไลด์หมายเลข 7)
… และอาร์เต็มก็เห็นหัววัวสีดำอยู่ที่หน้าต่าง วัวมองที่ Artyom ด้วยตาที่เปื้อนเลือดแล้วเดินไปที่โรงเรียน
- แม่! – อาร์เต็มตะโกน
ครูจับเด็กชายแล้วกดเขาไปที่หน้าอกของเธอ
- อย่ากลัว! - เธอพูด. - อย่ากลัวเลยเด็กน้อยของฉัน ฉันจะไม่ให้คุณกับเขาเขาจะไม่แตะต้องคุณ
- คุณ คุณ! - วัวบูม
Artyom โอบแขนของเขารอบคอของ Apollinaria Nikolaevna และเธอก็วางมือบนศีรษะของเขา
- ฉันจะขับไล่วัวออกไป
อาร์เต็มไม่เชื่อ
- ใช่. และคุณไม่ใช่แม่!
- แม่!...ตอนนี้ฉันเป็นแม่ของคุณแล้ว!
- คุณยังเป็นแม่อยู่หรือเปล่า? แม่อยู่ที่นั่นและคุณก็อยู่ที่นี่ด้วย
- ฉันยัง. ฉันยังเป็นแม่เธอนะ!...
เหตุใดอาร์เต็มจึงไม่เชื่อว่าครูสามารถขับไล่วัวออกไปได้ (ฉันคิดว่ามีเพียงแม่เท่านั้นที่ทำได้)
ยกพื้นให้เราเลยนักวิจัย
8. สรุป
ในช่วงชีวิตที่ต่างกัน คนๆ หนึ่งจะรู้สึกรักแม่และจำเป็นต้องใกล้ชิดกับเธอในรูปแบบที่ต่างกัน
ทำไมคุณถึงต้องการความใกล้ชิดของแม่?
เพื่อนๆ ฉันประเมินคุณระหว่างบทเรียน และตอนนี้ฉันต้องการให้คุณประเมินฉัน(คำถามเขียนไว้บนกระดาน)
1. อาร์เทมอายุเท่าไหร่?
2. อาร์เทมนั่งอยู่ที่ไหนระหว่างบทเรียน?
3. คำแรกที่เด็กชายเขียนคืออะไร?
4. ครูใช้คำใดเพื่อยกย่อง Artyom สำหรับความพยายามและการเขียนที่สวยงามของเขา?
5. ทำไมอาร์เต็มถึงเริ่มเตรียมตัวไปโรงเรียนเร็ว?
การตรวจสอบ (สไลด์หมายเลข 9)
ตรวจสอบคำตอบของคุณ. ใครทำผิดพลาด?
ขอบคุณสำหรับบทเรียน ใส่คะแนนที่ได้รับลงในสมุดบันทึกของคุณ ฉันสนุกกับการทำงานร่วมกับคุณมาก คุณเป็นคนฉลาด มีเหตุผล เอาใจใส่
และถ้าเธอคิดว่าวันนี้เราได้พูดคุยกัน หากฉันสามารถเอาชนะเธอได้ เธอก็จะรู้สึกว่าฉันใช่เพื่อเธอยังคงเป็นแม่ – แสดงให้ฉันเห็นด้วยสัญญาณตามที่แสดงบนหน้าจอ(สไลด์หมายเลข 10)
9. การสะท้อนกลับ
จบประโยค.
ในบทเรียน…
ฉันเข้าใจ…
ฉันชอบมัน…
ฉันพบ…
ฉันต้องการ…
การให้เกรด
10. ดี/แซด ฉันแนะนำ มาต่อเรื่องที่บ้านต่อ
แผนการสอน - แผนการสอน
“เมื่อนักสู้ตระหนัก ศัตรูก็ถึงจุดจบ!”
แพลตฟอร์มนวัตกรรม
การขัดเกลาทางสังคมของเด็กนักเรียน"
ค่าใช้จ่าย: ครูโรงเรียนประถม
อุซาเชวา ยูเลีย ยูริเยฟนา
2558
ประเภทบทเรียน:
บทเรียนในการค้นพบความรู้ใหม่
งาน:
1 - แนะนำนักเรียนให้รู้จักกับผลงานของ L. N. Tolstoy เรื่อง The Shark;
2 - สอนการอ่านที่แสดงออกเพื่อการถ่ายทอดความคิดและความรู้สึกที่ฝังลึกโดยผู้เขียนในงาน
3 - สร้างเงื่อนไขในการปรับปรุงกิจกรรมทางศิลปะและสุนทรียศาสตร์ของนักเรียนผ่านการวิเคราะห์งานศิลปะ
4 - พัฒนาความสามารถในการอนุมาน
5 . ปลูกฝังวัฒนธรรมการสื่อสารและคุณค่าของมนุษย์ที่เป็นสากล
6 .พัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์และสร้างสรรค์
7 .หล่อเลี้ยงความรักต่อมาตุภูมิ
การก่อตัวของ UUD:
UUD ความรู้ความเข้าใจ : เพื่อพัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์และสังเคราะห์ ประเมินสิ่งที่คุณอ่านเพื่อเตรียมการเล่าเรื่อง
UUD การสื่อสาร : พัฒนาความสามารถในการแสดงความคิดของตนในการตัดสินอย่างมีคุณค่าโดยใช้วิธีการทางศิลปะที่หลากหลายตามสถานการณ์การพูดเพื่อการสื่อสารที่เฉพาะเจาะจงเพื่อสร้างคำแถลงหลักฐานที่พูดคนเดียว
UUD ส่วนตัว: empathy เป็นการเข้าใจความรู้สึกของผู้อื่นและเห็นอกเห็นใจผู้อื่น
กฎจราจรตามกฎข้อบังคับ : เพื่อสร้างความสามารถในการยอมรับเป้าหมายและงานทางการศึกษาเพื่อวางแผนการดำเนินการ
แนวคิดพื้นฐาน : พฤติกรรมและประสบการณ์ของตัวละครหลักซึ่งการกระทำถูกกำหนดโดยความรู้สึกของเขา
อุปกรณ์: หนังสือเรียน, เครื่องฉายมัลติมีเดีย (การนำเสนอ, ไฟล์วิดีโอ),ภาพเหมือนของ L.N. Tolstoy, การ์ดสัญญาณ, การ์ดช่วยเหลือ, รูปภาพสำหรับการติดปะติด, นิทรรศการหนังสือ
รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ : ส่วนรวม, บุคคล, กลุ่ม.
ระหว่างเรียน:
ฉัน- เวลาจัดงาน
- สวัสดีตอนบ่าย! ฉันดีใจมากที่ได้พบคุณในชั้นเรียน ยิ้มให้กันและนั่งลง
พบกับหนังสืออะไรกับเพื่อน
มันเหมือนเป็นวันหยุดสำหรับทุกคน
หนังสือสอนเด็กๆ
ถึงภูมิปัญญาแห่งชีวิตทั้งหมด -
จะเป็นมนุษย์ได้อย่างไร
และเป็นที่ต้องการของปิตุภูมิ
วันนี้ในบทเรียนเราจะเรียนรู้ที่จะคิด ไตร่ตรอง ใช้เหตุผล เข้าใจความหมายของสิ่งที่เราได้ยินและอ่าน และสรุปผลด้วยตัวเราเอง
1. ตรวจการบ้าน
- เราคุ้นเคยกับงานของนักเขียนคนไหนในบทเรียนที่แล้ว?
มาตรวจการบ้านของคุณกันดีกว่า
– บอกเราเกี่ยวกับชีวิตและงานของ L.N. Tolstoy ตามแผน
วางแผน:
1) วัยเด็กของ L. N. Tolstoy - (สไลด์)
2) ชีวิตและผลงานของนักเขียน(สไลด์)
2. ช่วงเวลาที่สร้างแรงบันดาลใจ
ดูกระดานดำสิ อ่านคำ.
กราฟ.
ยัสนายา โปลยานา.
โรงเรียนสำหรับเด็ก.
- คำเหล่านี้เกี่ยวข้องกับบทเรียนของวันนี้อย่างไร
วันนี้เราจะมาทำความรู้จักกับผลงานวรรณกรรมรัสเซียคลาสสิกที่ยิ่งใหญ่ที่สุดเรื่องหนึ่ง - Lev Nikolaevich Tolstoy (ครูแขวนภาพเหมือน)
มาร่วมเดินทางวรรณกรรมด้วยกันเพื่อทำความคุ้นเคยกับผลงานชิ้นหนึ่งของเขา ชื่อที่คุณจะพบโดยการเดาปริศนา
ฉันสามารถเห็นความชั่วร้ายผ่านกล้องส่องทางไกล
และฉันจะรายงานให้กัปตันทราบ
พวกเขารู้ทุกอย่างอย่างสมบูรณ์แบบ -
การเล่นกับเธอเป็นอันตราย:
ฟันคมเหมือนมีด
คุณไม่ควรแตะต้องเธอ!
(ฉลาม)
ครั้งที่สอง การเรียนรู้เนื้อหาใหม่
1 . ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับหัวข้อ การกำหนดหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน .
กำหนดหัวข้อของบทเรียน? (สไลด์)
- วันนี้เราจะได้ร่วมงานกับลีโอ ตอลสตอยจริงๆ กำหนดสิ่งที่เราจะทำในระหว่างการเดินทางโดยใช้วลีสำคัญ: (วลีสำคัญเขียนไว้บนกระดาน เด็ก ๆ อ่านตอนต้น และต่อวลีต่อไปอย่างอิสระ) (สไลด์)
- มาทำความรู้จักกับความคิดสร้างสรรค์กันต่อ...
- ต่อยอดความรู้เกี่ยวกับชีวิต...
-เราจะยังคงทำงานเพื่อพัฒนาผู้อ่านต่อไป...
ระวังให้ถูกทางและอย่าหลงทางทั้งทีมต้องร่วมมือกันและชัดเจนตลอดเส้นทาง
เพื่อเป็นบทเรียนของวันนี้ ฉันใช้สุภาษิตที่ว่า “เมื่อนักสู้ตระหนักรู้ ศัตรูย่อมมีจุดจบ!” (สไลด์)
คุณเข้าใจความหมายของมันได้อย่างไร?
พวกคุณใครคือผู้รักชาติ? -ผู้ที่รักปิตุภูมิ อุทิศตนเพื่อประชาชน พร้อมที่จะเสียสละและกระทำการอย่างกล้าหาญในนามของผลประโยชน์ของมาตุภูมิ)
ตอลสตอยสามารถเรียกได้ว่าเป็นผู้รักชาติได้หรือไม่?
(- ผลงานของเขาแสดงให้เห็นถึงความรักต่อมาตุภูมิ ผู้คน ประเพณี ความปรารถนาที่จะทำให้ประเทศของเขาสวยงามยิ่งขึ้น)
2. นิทรรศการหนังสือของตอลสตอย
– ให้ความสนใจกับนิทรรศการหนังสือ ใครคือผู้เขียนหนังสือเหล่านี้? (แอล. เอ็น. ตอลสตอย)
คุณอ่านผลงานอะไรด้วยตัวเอง? (เด็ก ๆ ออกมาแสดงหนังสือ)
– แอล. เอ็น. ตอลสตอยเขียนผลงานประเภทใด?
(นิทานเป็นเรื่องราว)
ผู้คน เด็ก ธรรมชาติ เขายังเขียนนิทาน
และพวกเขาเป็น เขาใส่ใจความรู้สึกและความสัมพันธ์ของมนุษย์)
3. การเตรียมการรับรู้ของงาน
ในโลกรอบตัวเราบทเรียนเราพูดคุยเกี่ยวกับสัตว์ทะเล คุณรู้อะไรเกี่ยวกับฉลามบ้าง?
(สไลด์)เรื่องราวของนักเรียนเกี่ยวกับฉลาม
ฉลามเป็นนักล่าในทะเลที่น่ากลัว เหล่านี้เป็นปลาโบราณมาก ปลาฉลามมีความโลภและนักล่า ปากของฉลามมีฟันแหลมคมหลายแถวเรียงรายอยู่ ผิวหนังของฉลามหลายตัวปกคลุมไปด้วยเกล็ดที่มีหนามแหลมคม ดังนั้นแม้สัมผัสเพียงเล็กน้อยจากฉลาม บางครั้งว่ายน้ำด้วยความเร็ว 40 กม./ชม. ก็ทำให้เกิดบาดแผลสาหัสได้ แต่ไม่ใช่ว่าฉลามทุกตัวจะเป็นสัตว์นักล่า หลายๆ คนกินแมงกะพรุนและปลาตัวเล็กเป็นอาหาร- ฉลามเป็นสัตว์น้ำที่อยู่ในประเภทปลา ถ้าให้เจาะจงกว่านี้คือเป็นปลากระดูกอ่อนซึ่งมีญาติใกล้ชิดที่สุดคือปลากระเบนด้วย ไม่ควรสับสนกับสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมที่อาศัยอยู่ในทะเลและมหาสมุทร เช่น ปลาวาฬ โลมา วาฬเพชฌฆาต แมวน้ำ และสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมในน้ำอื่นๆ ฉลามเป็นปลา เป็นเรื่องที่ควรชี้แจงให้ชัดเจนว่าฉลามทุกตัวเป็นปลานักล่า ฉลามทุกตัวเป็นสัตว์กินเนื้อ ไม่ว่าอาหารของพวกมันจะเป็นแพลงก์ตอนหรือเต่ายักษ์ก็ตาม โดยไม่คำนึงถึงขนาดและถิ่นที่อยู่
4. ข้อสันนิษฐาน
(สไลด์)การเดินทางบนเรือนั้นยาวนานยาวนานหลายเดือนมีการสร้างความบันเทิงต่าง ๆ บนเรือบางครั้งชาวเมืองก็พบว่าตัวเองตกอยู่ในสถานการณ์ที่น่าเหลือเชื่อที่สุด วันนี้เราจะมาดูกันว่ามีอะไรบ้าง
ลองเดาดูสิว่างานที่มีชื่อนั้นเกี่ยวกับอะไร?
เป็นไปได้ไหมที่จะตัดสินจากชื่อเรื่องว่าจะจริงจัง มีอารมณ์ขัน ตลก หรือให้ความรู้?
เราจะดูว่าสมมติฐานของคุณได้รับการยืนยันหรือไม่หลังจากฟังแล้ว
สาม. ทำความรู้จักกับข้อความ
1. ฟังหนังสไลด์ “ฉลาม” (สไลด์)
2. คำถามเกี่ยวกับการรับรู้เบื้องต้นของข้อความ
คุณชอบงานนี้ไหม? ยังไง?
คุณกลัวไหม? เมื่อไร?
คุณจำตอนไหนได้มากที่สุด?
คุณเคยเป็นห่วงใครบ้าง?
เราจัดวรรณกรรมประเภทนี้เป็นประเภทใด
ตั้งชื่อฮีโร่ของเรื่องนี้
3. งานคำศัพท์และคำศัพท์
(เลื่อนด้วยคำพูด)
ดูกระดานดำสิ ตอนนี้คุณจะทำงานเป็นคู่
มีคำยากในเรื่อง ค้นหาความหมายของคำเหล่านี้ในพจนานุกรมอธิบาย
Artilleryman แปลว่า ทหารปืนใหญ่
ดาดฟ้า - ครอบคลุมแนวนอนในตัวเรือ
ฟิวส์ - สายไฟที่ติดไฟได้สำหรับการจุดไฟ
Murmur - ความไม่พอใจที่แสดงออกมาในรูปแบบอู้อี้ด้วยเสียงเงียบ ๆ
สมอ-p อุปกรณ์สำหรับยึดเรือให้อยู่กับที่,ลอย ประภาคาร ฯลฯ เช่น
ติดอยู่กับโซ่ยาวที่เป็นแท่งโลหะซึ่งมีก้ามเกี่ยวอยู่
รองพื้น
4. อ่านซ้ำอย่างช้าๆ อย่างมีวิจารณญาณ (เป็นลูกโซ่)
ตอนนี้เราจะอ่านข้อความอีกครั้งเพื่อที่เราจะได้วิเคราะห์ต่อไป
5. การออกกำลังกาย (ว่ายน้ำ ระมัดระวัง)
เราก็รีบลงทะเลไป
พวกเขาก้มลงล้าง
ช่างเป็นความสดชื่นที่ยอดเยี่ยมจริงๆ!
และตอนนี้เราว่ายน้ำด้วยกัน:
รวมกันครั้งหนึ่งนี่คือทองเหลือง
อีกอย่างนี่คือกระต่าย
พวกเราทุกคนว่ายน้ำเป็นหนึ่งเดียวกันเหมือนปลาโลมา
เราว่ายไปไกลและกลับมาที่บทเรียน
6. การถามคำถามเกี่ยวกับงาน (เพื่อชี้แจงความเข้าใจในเนื้อหา)
ฉันขอแนะนำให้คุณตอบคำถามที่เป็นปัญหาต่อไปนี้
เรื่องนี้ทำให้ผู้อ่านรู้สึกอย่างไร? (ความวิตกกังวล ความกังวล ความกลัว ความสิ้นหวัง ความสุข)
ช่วงเวลาที่น่าตื่นเต้นที่สุดในเรื่องคืออะไร?
ใครคือตัวละครหลักของเรื่อง?
ปืนใหญ่มีปฏิกิริยาอย่างไรต่อความสนุกสนานของลูกชาย?
เขาประพฤติตนอย่างไรในยามตกอยู่ในอันตราย?
ทำไมเมื่อทุกคนพยายามช่วยเด็กๆ พ่อของหนึ่งในนั้นจึงยืนเคียงข้างและไม่ทำอะไรเลย? (เขาถูกพันธนาการด้วยความกลัวและความสิ้นหวังเพื่อเด็ก ๆ เด็กชายจวนจะตาย)
แล้วเขารู้สึกอย่างไรตลอดทั้งเรื่อง?
(ความสุขแรก จากนั้นความกังวล ความกลัว แล้วความโล่งใจ)
ปืนใหญ่เก่ามีคุณสมบัติอะไรบ้างที่ปรากฏในเรื่องนี้?
การกำหนด
ความกล้าหาญ
ความเป็นชาย
ประสบการณ์
ความมีไหวพริบ
ความกล้าหาญ
รักลูกชายของฉัน
ผลที่ตามมาของการยิงคืออะไร?
คุณคิดว่ามันง่ายสำหรับพ่อของคุณที่จะตัดสินใจเช่นนั้นหรือไม่ เพราะเหตุใด (ไม่ แต่เมื่อเขาตระหนักว่าลูกๆ ใกล้จะตาย ความรู้สึกของพ่อที่แข็งแกร่ง ความกล้าหาญ และความรับผิดชอบทำให้เขามั่นใจและมุ่งมั่น)
พวกเรามักพูดถึงความรับผิดชอบ บางครั้งอาจเป็นเรื่องยากเพียงใดในการเลือกการตัดสินใจที่ถูกต้องซึ่งชีวิตของบุคคลอาจขึ้นอยู่กับ
ทำไม Lev Nikolaevich ถึงเขียนงานของเขา?
เพื่อแสดงความรักที่ไม่เห็นแก่ตัวของพ่อแม่ต่อลูก
ความรักของพ่อช่วยให้เขาปฏิบัติตนอย่างถูกต้องในช่วงเวลาชี้ขาดได้อย่างไร
การขาดความรับผิดชอบของเด็กๆ เกือบจะนำไปสู่โศกนาฏกรรมได้อย่างไร
ใครคือตัวละครหลักของเรื่อง? ทำไม
ปืนใหญ่เป็นคนที่มีจิตใจเข้มแข็ง กล้าหาญ และกล้าหาญ เขาช่วยลูกชายของเขาและแสดงให้เห็นถึงความมีไหวพริบในช่วงเวลาที่น่าเศร้า
ในช่วงเวลาแห่งอันตราย ความกล้าหาญและความมุ่งมั่นจะช่วยคุณ เมื่อลูกจวนจะตาย ความรู้สึกของพ่อจะช่วยในการตัดสินใจอย่างเด็ดขาดและไม่สูญเสียความสงบ
ในยุคของเราจำเป็นต้องมีคนเช่นนี้หรือไม่? (ใช่เพราะในชีวิตของเรามักมีสถานการณ์เกิดขึ้นซึ่งเราต้องแสดงความมีไหวพริบและความมุ่งมั่นซึ่งความกล้าหาญและความกล้าหาญของแต่ละบุคคลจะเด็ดขาดในสถานการณ์ที่ยากลำบากสุดขีด)
แล้วแนวคิดหลักของเรื่องคืออะไร? (ในลักษณะนิสัยนั้น (ความเด็ดขาด ความมีไหวพริบ การควบคุมตนเอง) ช่วยบุคคลในสถานการณ์ที่รุนแรง)
7. ทำงานในโครงเรื่องของงาน
มาฟื้นฟูลำดับเหตุการณ์ในเรื่องอีกครั้ง (บนกระดานการ์ด)
เกิดอะไรขึ้นก่อน? แล้วไงล่ะ?
การปรากฏตัวของปลาฉลาม
ว่ายน้ำในทะเล
กรี๊ดเสียงสูง
ช่วยเหลือเด็กชาย
ยิงจากปืนใหญ่
8.ตรวจสอบงาน
ทำไมคุณถึงคิดว่าเรื่องนี้เรียกว่า "ฉลาม"? (เพราะโครงเรื่องขึ้นอยู่กับรูปลักษณ์ของเธอ
องค์ประกอบของโครงเรื่องมีอะไรบ้าง?
สไลด์(องค์ประกอบของพล็อต)
โครงเรื่องคือตอนที่การพัฒนาของแอ็คชั่นเริ่มต้นขึ้น
จุดไคลแม็กซ์เป็นช่วงเวลาที่สำคัญที่สุดและตึงเครียดในการทำงาน
ข้อไขเค้าความเรื่องคือตอนที่เสร็จสิ้นการพัฒนาแอ็คชั่น
โครงเรื่องคืออะไร (ทั้งหมดเริ่มต้นอย่างไร? (เด็กชายว่ายน้ำในทะเลเปิดและมีคนตะโกน: "ฉลาม!")
เหตุการณ์พัฒนาต่อไปอย่างไร (กะลาสีเรือว่ายไปช่วยเด็ก ๆ แต่ฉลามก็อยู่ใกล้ ๆ พวกเด็ก ๆ พวกเขาสังเกตเห็นกรีดร้องและว่ายไปในทิศทางต่าง ๆ ปืนใหญ่ก็วิ่งไปที่ปืนใหญ่)
ช่วงเวลาที่สำคัญที่สุดและเข้มข้นที่สุดคืออะไร? (ยิงปืนใหญ่)
ผลของพล็อตจะเป็นอย่างไร? (ร้องไห้อย่างสนุกสนาน)
IV. บทสนทนาสุดท้าย. งานสร้างสรรค์ในกลุ่ม
ดังนั้นพวกคุณไม่ควรหลงทางในสถานการณ์ที่แตกต่างกัน พยายามหาวิธีแก้ปัญหาที่ถูกต้องอยู่เสมอ เหมือนกับที่พ่อของเด็กชายคนหนึ่งทำ
การเดินทางของเราสิ้นสุดลงด้วยความสำเร็จ เรากลับมาที่ท่าเรือของเราอย่างมีชีวิตชีวามีความสุขที่ทุกอย่างจบลงด้วยดี
และตอนนี้ฉันขอเชิญคุณทำงานสร้างสรรค์เป็นกลุ่ม รวบรวมแอพสำหรับเรื่องราว
ฉันดีใจมากที่คุณทำงานได้อย่างยอดเยี่ยมกับงานนี้
V. สรุปบทเรียน
ดูกระดานดำสิ อ่านสุภาษิตให้ตัวเองอีกครั้ง เหตุใดฉันจึงใช้สุภาษิตนี้โดยเฉพาะ? (สไลด์)
นักสู้ในเรื่องคือใคร? ทำไม
ใครคือศัตรู?
- ถึงเวลาที่จะสรุป:
-คุณรู้สึกอย่างไรกับการกระทำของปืนใหญ่?
- อะไรกระตุ้นให้เขาทำสิ่งนี้? (รักลูกชายของฉัน)
ทุกคนมีช่วงเวลาในชีวิตที่เขาไม่รู้ว่าต้องทำอะไรจะทำอะไรต่อไป หากช่วงเวลาดังกล่าวเข้ามาในชีวิตของคุณ ฉันขอแนะนำให้คุณกล้าหาญ ตัดสินใจ คิดให้รอบคอบเกี่ยวกับสถานการณ์ และตัดสินใจให้ถูกต้องเหมือนที่ตัวละครหลักทำในเรื่อง
วี. การบ้าน(สไลด์)
ทั้งชั้นเรียน: การอ่านเรื่องราวอย่างแสดงออก
ตามที่นักเรียนเลือก:
มาต่อเรื่องกันต่อครับ
วาดภาพประกอบ
เขียนบทกวีเกี่ยวกับฉลาม
VII. การสะท้อนกลับ
งานนี้โดนใจและ “ละลาย” ใจคุณมากแค่ไหน? แสดงสีใดสีหนึ่งที่เสนอให้ฉันดู: สีเหลือง - เย็น (ไม่ส่งผลกระทบ), สีเขียว - อบอุ่น (สัมผัสเส้นประสาท), แดง - ร้อน (สร้างความประทับใจอย่างมาก)
(เพลงเงียบ ๆ โดย F. Liszt เสียง "Dreams of Love")
เลื่อนบนกระดาน: เด็กผู้หญิงกับเทียน .
ชาวรัสเซียมีประเพณี: ทุกสิ่งที่ดีและสดใสจะเป็นจริงหากคุณต้องการในขณะที่เทียนกำลังจุดอยู่ (จุดเทียน)
อธิษฐานในใจคนที่ใกล้ชิดและรักที่สุดในสิ่งที่คุณต้องการ
และฉันขอให้คุณ:
รักบ้านเกิดของคุณ
กลายเป็นสิ่งที่ดีที่สุดในหมู่ผู้คนที่ยอดเยี่ยม
เรารู้สึกยินดีเป็นอย่างยิ่งที่ได้พูดคุยกับคุณ ขอบคุณสำหรับบทเรียน
สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล
"โรงเรียนมัธยมหมายเลข 2 ใน Shchigry ภูมิภาค Kursk"
แผนการสอน - แผนการสอน
ในการอ่านวรรณกรรมในหัวข้อ:
" เมื่อนักสู้รู้ตัว ศัตรูก็พ่ายแพ้! "
(เรื่องโดย L.N. Tolstoy "Shark")
ในการประชุมเปิดของเทศบาล
แพลตฟอร์มนวัตกรรม
“การศึกษาความรักชาติเป็นแง่มุม
การขัดเกลาทางสังคมของเด็กนักเรียน"
ค่าใช้จ่าย: ครูโรงเรียนประถม
อุซาเชวา ยูเลีย ยูริเยฟนา
2558
บรรณาธิการเว็บไซต์จะไม่รับผิดชอบต่อเนื้อหาของบทความในส่วนนี้
แผนการสอนการอ่านวรรณกรรมในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 “เสียง [g], [g’], ตัวอักษร G, g, เสียง [d], [d’], ตัวอักษร D, d. ความแตกต่างคือคำ - พยางค์ ซักลิกกี"
บทเรียนปี 2013 เกี่ยวกับระบบ L.V ซานโควา.
เป้า:แนะนำเสียงและตัวอักษรที่แสดงถึงพวกเขา เรียนรู้ที่จะแยกแยะพยางค์จากคำ
งาน:
1. เรียนรู้ที่จะแยกแยะพยางค์จากคำ
2. ทำความคุ้นเคยกับบทสวด - ประเภทของศิลปะพื้นบ้านรัสเซีย
3.พัฒนาคำพูด การคิด ความจำ ความสนใจ
4. ปลูกฝังให้รักการอ่าน
อุปกรณ์:
คอมพิวเตอร์ หน้าจอ โปรเจคเตอร์
- Nechaeva N.V., Belorusets K.S. ABC: หนังสือเรียนการสอนการอ่านออกเขียนได้สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
- Nechaeva N.V., Belorusets K.S. ฉันกำลังอ่าน. สมุดบันทึกการอ่าน ABC ฉบับที่ 2
1. ทำงานในหัวข้อ
1) ทำความคุ้นเคยกับเสียง [g], [g’] และตัวอักษร G, g
วันนี้เราเดินทางต่อผ่านสวนสัตว์ (สไลด์ 2)
ความลึกลับ.ที่สำคัญเขาเดินข้ามทุ่งหญ้า ขึ้นจากน้ำแห้ง สวมรองเท้าสีแดง ให้เตียงขนนกนุ่มๆ(ห่าน)
ห่านพูดจาไร้สาระได้อย่างไร? (กา-ฮา-กา)
ตั้งชื่อเสียงแรกเป็น catches เขาชอบอะไร?
ฮิปโปโปเตมัสมองเข้าไปในกรงของห่าน ทำไม ท้ายที่สุดเราพบเขาในกรงที่มีตัวอักษร b? (สไลด์ 3)
- เสียง [g] และ [g’] คล้ายกันอย่างไร
- การแนะนำจดหมาย (สไลด์ 4)
- ตั้งชื่อคำที่มีเสียง [g] และ [g’]
- ตัวอักษร g มีลักษณะอย่างไร? (สไลด์ 5-6)
ตัวอักษร "G" สวยจัง!
นี่คือ "B" - ไม่มีพุง
การอ่านพยางค์และคำศัพท์ (สไลด์ 7)
ฮ่าภูเขา
หัว
กู กาลิน่า
เยอะมาก
เฮ้ เห็ด
การอ่านคำ การแบ่งพยางค์ ความเครียด
พยางค์แตกต่างจากคำอย่างไร คำไหนหายไป?
การพิมพ์ 2 คอลัมน์ในสมุดบันทึก คำใดที่สามารถสะกดผิดได้?
การออกกำลังกาย
สวิง, หมุน,
ยืดตัวให้ตรง
หมอบหมอบ
เดินเดิน
ยืนด้วยเท้าของคุณ บนส้นเท้าของคุณ
กระโดดขึ้นและหมอบ
หายใจเข้าลึกๆ ตอนนี้
นั่งตัวตรงอย่าส่งเสียงดัง
วางทุกอย่างตามลำดับ
2) ทำความคุ้นเคยกับเสียง [d] และ [d’] ตัวอักษร D, d
เที่ยวรอบสวนสัตว์กับเรา... (สไลด์ 8)
ความลึกลับ. เม่นโต 10 เท่าปรากฎ... (เม่น)
ใครอาศัยอยู่กับเม่น?
ความลึกลับ. ในป่าเมื่อได้ยินเสียงร้องเจี๊ยก ๆ และผิวปาก เจ้าหน้าที่โทรเลขในป่าก็เคาะ: "สวัสดีเพื่อนนักร้องหญิงอาชีพ!" และสัญญาณ...(นกหัวขวาน) (สไลด์ 9)
คำว่า เม่น และ นกหัวขวาน มีอะไรเหมือนกัน? นี่มันเสียงอะไร?
นกหัวขวานส่งโทรเลขถึงใคร? 1 เสียงคืออะไร? เสียง [d] และ [d"] คล้ายกันอย่างไร ต่างกันอย่างไร (สไลด์ 10)
แนะนำจดหมาย. (สไลด์ 11)
ตั้งชื่อคำที่มีเสียงเหล่านี้
การอ่านพยางค์และคำศัพท์ (สไลด์ 12)
ไปที่บ้าน
ใช่ ควัน
ใช่ ไม้โอ๊ก
ดูโอ้หมา
ปี
เพิ่มพยางค์ให้กับคำ คำใน 2 คอลัมน์คล้ายกันอย่างไร? คำไหนหายไป?
2. การยึด
การทำงานกับตำราเรียนหน้า 44
1) ทำความรู้จักกับชื่อเล่น (สไลด์ 13-15)
เราสอนการโทรครั้งแรกในชั้นเรียน
ขีดเส้นใต้ตัวอักษร G, g, D, d ในชื่อเล่น
2) การทำงานกับไดอะแกรม ระบายสีไดอะแกรมของคำว่าห่านเห็ดโซฟา
3) ขีดเส้นใต้คำ เติมพยางค์ให้สมบูรณ์เพื่อสร้างคำ:
ควัน dorog gu gol ในตัวคุณคือ zhu อาศัยอยู่ในฤดูหนาว
3. บรรทัดล่าง. (สไลด์ 16)
คุณเรียนรู้อะไรใหม่ในบทเรียน?
