Арга зүй: мэргэжлийн бэлэн байдлын асуулга. Мэргэжлийн бэлэн байдлыг тодорхойлох асуулга (Л.Н. Кабардова). Мэргэжлийн бэлэн байдлыг тодорхойлох асуулгын зарчмууд

Мэргэжлийн чухал чанаруудын шинж чанар

Мэргэжлийн бүлгүүд	Мэргэжлийн хувьд чухал чанарууд
Хүн бол байгаль	· Ажиглалт · Орон зайн төсөөлөл · Хөдөлгөөний үйл ажиллагааны хэрэгцээ · Биеийн тэсвэр тэвчээр · Зохион байгуулах ур чадвар · Аналитик чадвар.
Хүн - технологи	· Техникийн сэтгэлгээ · Өөрчлөлт, төвлөрөл · Орон зайн төсөөлөл · Ажлын ой тогтоолт · Хариуцлага сайтай, хөдөлгөөний зохицуулалт · Мэдрэлийн систем гадны өдөөлтөд тэсвэртэй · Нэг хэвийн байдал, нэг хэвийн байдлыг тэсвэрлэх чадвартай.
Эрэгтэй хүн	· Харилцааны болон зохион байгуулалтын ур чадвар · Эмпатик чадвар · Сэтгэл хөдлөлийн тогтвортой байдал · Анхаарал төвлөрлийн тогтвортой байдал, хуваарилалт · Тохиромжтой · Өөрийгөө хянах, тэсвэр тэвчээртэй байх
Хүн бол тэмдэг юм	· Анхаарлын тогтвортой байдал, төвлөрөл, солигдол, хуваарилалт · Хийсвэр сэтгэлгээ · Төсөөллийн ой санамж · Илэрхий экстраверси байхгүй, невротикизм нэмэгдсэн · Нарийвчлал · Тууштай байх
Хүн бол уран сайхны дүр төрх юм	· Дүрслэх сэтгэлгээ · Дүрслэх санах ой · Бүтээлч төсөөлөл · Сэтгэл хөдлөлийн чадвар · Тусгай чадвар (уран сайхны, хөгжим)
Хүн өөрөө	· Харилцааны болон зохион байгуулалтын ур чадвар · Тууштай байх · Үр ашиг, бие бялдрын тэсвэр хатуужил · Хөдөлгөөний ой тогтоолт · Дүрслэлийн сэтгэлгээ

(Л.Н. Кабардова)

Санал асуулга нь оппантуудын дунд мэргэжлийн чиг баримжаатай ур чадвар, ур чадвар байгаа эсэх, харилцан уялдаа холбоо, хэрэгжилтийн амжилт, сэтгэл хөдлөлийн байдлын талаархи мэдээллийг олж авахад чиглэгдсэн бөгөөд энэ нь тодорхой мэргэжлийн чиглэлээр амжилттай ажиллахад бэлэн байдлын түвшинг үнэлэх боломжийг олгодог. .

Зааварчилгаа:Санал асуулгын бүх 42 мэдэгдлийг анхааралтай уншаад доорх гурван асуултанд хариулж, эхлээд өөрийн чадвар (1), дараа нь хандлага (2), хүсэл (3) зэргийг үнэлнэ үү.

Хариултаа оноогоор (0-ээс 2 хүртэл) үнэлж, хариултын маягтанд оруулна уу (хүснэгт дэх нүдний дугаар нь мэдэгдлийн дугаартай тохирч байна). Хүснэгтийн нүд бүрт та бүх гурван асуултын хариулттай тохирох оноог оруулах ёстой. Хэрэв та мэдэгдэлд дурдсан зүйлийг хэзээ ч хийж байгаагүй бол хариултын оронд зураас тавьж, зөвхөн өөрийн хүслийг үнэлэхийг хичээгээрэй (3).

Мэдэгдэлийг уншихдаа "ихэнхдээ", "амархан", "системтэй" гэсэн үгсэд анхаарлаа хандуулаарай. Таны хариулт эдгээр үгсийн утгыг харгалзан үзэх ёстой.

Хэрэв та мэдэгдэлд дурдсан үйлдлүүдийн аль нэгийг хэрхэн хийхийг мэддэг бол энэ үйлдлийг гурван оноогоор үнэлэх ёстой.

1. Та мэдэгдэлд дурдсан зүйлийг хэр сайн хийдэг вэ?

Би ихэвчлэн сайн хийдэг - 2 оноо.

Би дунджаар хийдэг - 1 оноо.

Би үүнийг муу хийдэг - 0 оноо.

2. Мэдэгдэлд дурдсан зүйлийг хийхэд танд ямар мэдрэмж төрсөн бэ?

Эерэг (тааламжтай, сонирхолтой, хялбар) - 2 оноо.

Төвийг сахисан (бүгд ижил) - 1 оноо.

Сөрөг (тааламжгүй, сонирхолгүй, хэцүү) - 0 оноо.

3. Мэдэгдэлд таны цаашдын ажилд юу багтаж байгааг хармаар байна уу?

Тийм - 2 оноо.

Гэсэн хэдий ч - 1 оноо.

Үгүй - 0 оноо.

Санал асуулгын текст

1. Төрөл бүрийн зохиолоос ишлэл хийж, тодорхой шалгуурын дагуу бүлэглэх.

2. Физик үйл явц, зүй тогтлыг ойлгох.

3. Ургамлын өсөлт хөгжилтийг (услах, бордох, дахин тарих гэх мэт) хангах бүх ажлыг удаан хугацаанд (нэг жилээс дээш) бие даан, тэвчээртэйгээр гүйцэтгэх.

4. Олон хүмүүсийн сонирхлыг татахуйц, анхаарал татахуйц гэж үзсэн шүлэг, өгүүллэг, тэмдэглэл зохиох, эссэ бичих.

5. Тэвчээртэй, цочромтгой байдалгүйгээр хэн нэгэнд мэдэхийг хүссэн зүйлээ хэд хэдэн удаа давтах шаардлагатай байсан ч тайлбарла.

6. Онцгой байдлын үед хурдан шийдвэр гаргах

7. Өгөгдсөн сэдвээр зохиолуудыг дахин ярьж, түүхийг харьцуул.

8. Аливаа механизмыг дибаг хийх (унадаг дугуй, мотоцикль), цахилгаан хэрэгслийг засах (тоос сорогч, төмөр, чийдэн).

9. Хөгжиж буй ургамлыг тогтмол ажиглаж, ажиглалтын мэдээллийг тусгай өдрийн тэмдэглэлд тэмдэглэнэ.

10. Уран зураг, график, уран баримлын бэлэн бүтээл туурвих.

11. Янз бүрийн хүмүүстэй олон, байнга харилцаж, уйддаггүй.

12. Хүмүүстэй (ойр дотны хүмүүс ч гэсэн) ашигтай гэрээ, хэлцэл хий.

13. Гадаад эх бичвэртэй ямар нэгэн онцгой хүндрэлгүйгээр ажиллах.

14. Түгжээ, цорго, тавилга, тоглоомыг засах.

15. Олон тооны ургамлын төрөл зүйлийн хөгжлийн онцлог, гадаад өвөрмөц шинж чанарыг ойлгох.

16. Хүмүүст амжилтанд хүрсэн хөгжим, дуу зохио.

17. Аливаа арга хэмжээнд хүмүүсийг зохион байгуул.

18. Зөвхөн өөрийнхөө төлөө бус хамтрагч, хамтрагчдынхаа ажилд хариуцлагатай ханд.

19. Янз бүрийн томьёо, теорем, хуулиудыг ашиглан үйлдлүүдийн логик гинжин хэлхээ үүсгэх шаардлагатай даалгавруудыг гүйцэтгээрэй.

20. Хөдөлгөөний сайн зохицуулалт, гарын авлагын ур чадвар шаардсан үйлдлүүдийг хийх: машин, цахилгаан оёдлын машин дээр ажиллах, жижиг эд ангиудыг суурилуулах, угсрах ажлыг гүйцэтгэх.

21. Амьтдыг халамжлахад шаардлагатай ажлыг тогтмол хийх: тэжээх, цэвэрлэх (амьтан ба тор), эмчлэх, сургах.

22. Олон үзэгчид олон нийтийн газар дүрд тоглох, хэн нэгнийг дуурайх, дуурайх, шүлэг, зохиол унших.

23. Олон янзын хүмүүстэй заавал харилцах шаардлагатай ажлыг гүйцэтгэх.

24. Зах дээр, гудамжинд, зуучлагч компанид ямар нэгэн зүйл худалдаалах.

25. Математикийн томьёо, хуулиудын сайн мэдлэг, тэдгээрийг шийдвэрлэхдээ зөв хэрэглэх чадвар шаардсан даалгавруудыг гүйцэтгэх.

26. Тодорхой бүтээгдэхүүнийг угсрах зориулалттай стандарт хэсгүүдээс бие даан зохион бүтээсэн шинээр бий болгох.

27. Амьтны үүлдэр, төрлийг ойлгох: морь, шувуу, загас, шавьж; тэдний гадаад шинж тэмдэг, дадал зуршлыг мэдэх.

28. Зохиолч, жүжгийн зохиолч, зураач, найруулагч, жүжигчин ямар авъяастай юу хийсэн, юуг аваагүйг үргэлж тодорхой харж, үүнийгээ амаар болон бичгээр зөвтгөж чаддаг байх.

29. Хүмүүст нөлөөлөх, итгүүлэх, зөрчилдөөнөөс урьдчилан сэргийлэх, хэрүүл маргааныг шийдвэрлэх, маргааныг шийдвэрлэх.

30. Шинэ, ер бусын бүх зүйлийг сонирхож бай.

31. Тоон тооцоолол, өгөгдлийн тооцоолол хийж, үүнийхээ үндсэн дээр янз бүрийн үр дагавар, зүй тогтлыг зурах.

32. Сансар огторгуй дахь биет эсвэл дүрсийн байршлыг оюун ухаанаараа төсөөлөх шаардлагатай ажлуудыг гүйцэтгээрэй.

33. Амьтан, ургамлын ааш араншин, гадаад үзэмжийн өчүүхэн төдий өөрчлөлтийг нэн даруй анзаар.

34. Хувцас, үс засалт, гоёл чимэглэл, интерьер дизайн, дизайны шинэчлэлийн шинэ, сонирхолтой загваруудыг цаасан дээр болон эх хувилбараар бүтээх.

35. Хүмүүстэй (тэр ч байтугай нэг их ойр дотны хүмүүс биш) сэтгэлээр хандаж, тэдний асуудлыг ойлгож, боломжтой бүх тусламжийг үзүүл.

36. Бодит төлөвлөгөө, төсөл, хэрхэн мөнгө олох.

37. Бэлгэдлийн мэдээлэлтэй ажиллах: газрын зураг, зураг, диаграмм зохиох, зурах.

38. Техникийн болон логик асуудлыг шийдвэрлэх хамгийн оновчтой (энгийн, богино) аргыг сонго.

39. Ургамал, амьтантай ажиллахдаа гар ажиллагаа, цаг агаарын таагүй нөхцөл, шороо, амьтны өвөрмөц үнэрийг тэсвэрлэх.

40. Ер бусын, гайхмаар, үзэсгэлэнтэй байдлыг бусдаас илүү хурдан бөгөөд олон удаа анзаардаг.

41. Ярих, ямар нэг зүйлийг мэдээлэх, бодлоо чангаар илэрхийлэх.

42. Санхүүгийн эрсдэлтэй асуудалд оролцох.

Мэргэжлийн бэлэн байдлын асуулга (OAQ) нь тухайн хүн ямар төрлийн үйл ажиллагаа явуулахыг хамгийн их хүсдэгийг тодорхойлох гайхалтай арга юм. Энэ нь янз бүрийн боломжуудыг хэрэгжүүлэхэд хүний ​​өөрийгөө үнэлэх зарчимд суурилдаг. Кабардовагийн боловсруулсан мэргэжлийн бэлэн байдлын асуулга нь мэргэжлийн чиг баримжаа, ур чадварын тоо хэмжээ, чанарын талаар мэдэх боломжийг танд олгоно. Ийм туршилтын үр дүнгийн ачаар хүний ​​янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагаанд хандах хандлагыг тодорхойлох боломжтой.

Мэргэжлийн бэлэн байдлыг тодорхойлох асуулгын зарчмууд

Санал асуулга нь тухайн хүний ​​тодорхой төрлийн үйл ажиллагаанд хандах хандлагад үндэслэн хийсэн үнэлгээнд суурилдаг. Асуултын цэг бүр нь түүнд ойлгомжтой байх ёстой бөгөөд өөрийн туршлагаар дамжуулсан нь дээр. Санал болгож буй оноо тус бүрийн өөрийн чадвар, сэтгэл хөдлөлийн туршлага, амжилт, бүтэлгүйтэл зэргийг үнэлснээр хүн өөрөө өөртөө тодорхой хандлагыг анзаарч эхэлдэг.

Бүхэл бүтэн санал асуулга нь хамгийн нийтлэг таван зүйлийн талаархи санаатай холбоотой зүйлсийн багц юм.

1. H-Z (Хүн - тэмдэг).
2. CH-T (Хүн - технологи).
3. Ch-P (Хүн - байгаль).
4. Ch-H.o. (Хүн бол уран сайхны дүр төрх).
5. Ч-Ч (Эр хүн - эрэгтэй).

Тухайн хүн аль талбарт хамгийн их ханддаг вэ гэдгээс хамааран түүний мэргэжлийн зохистой байдлыг үнэлж болно.

Кабардовын мэргэжлийн бэлэн байдлын асуулга

Зааврын дагуу субъект нь асуултын жагсаалт, хариултын маягтыг ашиглан тест хийх шаардлагатай.

Мэргэжлийн бэлэн байдлын асуулга: үр дүн

Хариултын хуудасны багана бүр нь тодорхой төрлийн мэргэжилтэй тохирч байна. Үсгээр тэмдэглэгдсэн баганууд асуулт бүрийн гурван хариултыг үнэл.

a - өөрийн ур чадварын үнэлгээ; б - таны сэтгэл хөдлөлийн хандлагыг үнэлэх; в – таны мэргэжлийн давуу байдлын үнэлгээ.

Эхлээд та "ур чадвар" баганад "0" гэж тэмдэглэгдсэн асуултын дугаарыг тэмдэглэх хэрэгтэй. Тэдгээрийг боловсруулахаас хассан бөгөөд харгалзах масштабын хоёр зэргэлдээ хариултыг (жишээлбэл, цуврал хариултууд 0-5-11 бол) хассан болно. Тэдгээрийг зөвхөн талбар бүрийн чанарын шинжилгээнд харгалзан үздэг.

Үүний дараа проф бүрийн онооны нийлбэрийг тооцно. гурван масштабтай бөмбөрцөг. "Мэргэжлийн сонголт"-ын аль салбарт нийт оноо хамгийн өндөр байна вэ гэдгээс хамаарч үйл ажиллагааны хамгийн дуртай салбарыг тодорхойлдог. Хамгийн таатай газар бол гурван оноо ижил тэнцүү байдаг газрууд юм. Тэдгээр. "8-10-9" нь "4-12-8"-аас илүү тохиромжтой. Хамрах хүрээг багасгахын тулд бага оноотой "1-2-1" гэх мэт хариултуудад дүн шинжилгээ хийх хэрэгтэй. Энэ нь ерөнхий мэдээллээс гадна холбогдох салбаруудын мэргэжлийг үнэлэх боломжийг танд олгоно.

Ахлах ангийн сурагчдын мэргэжлийн чиг баримжааг оношлох

Ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох ажилд оролцох, оюутнуудад мэргэжлээ зөв сонгоход нь туслах нь сургуулийн сэтгэл судлаачийн ажлын хамгийн чухал талуудын нэг юм. Энэ үйл ажиллагааны агуулга нь:

а) оюутнуудын сонирхол, хандлага, хувийн чиг баримжаа, мэргэжлийн үндсэн зорилго, тэдгээрийн динамикийг тодорхойлох;

б) нийгмийн хандлагыг тодорхойлох, тэдгээрийг төлөвшүүлэхэд туслах;

в) сонгох сэдэл, түүний бүтцийг тодорхойлох;

г) өөрийгөө шинжлэх, өөрийгөө үнэлэхэд бэлэн байх, хүсэл эрмэлзлийн бодит түвшинг бий болгох;

д) чадварын илэрхийлэл, бүтцийг тодорхойлох;

е) хувь хүний ​​янз бүрийн талуудын хөгжлийн түвшин, илрэлийн динамик, хувьсах байдал, амьдралын хэв маяг, үйл ажиллагааны боломжит "үнэ" (мөргөлдөөн, хурцадмал байдал, түгшүүр, нэгэн хэвийн байдалд орох хандлага, боломжит боломжууд, тэдгээрийн хэрэгжилт, тогтвортой байдал, тэсвэр тэвчээрийг тодорхойлох; шийдэмгий байдал гэх мэт);

ж) мэргэжлийн сонгон шалгаруулалт явуулах, шаардлагатай бол мэргэжлийн анхан шатны шалгаруулалт;

з) "хувийн дүр төрх" ба мэргэжлийн шаардлагуудын нийцлийн түвшинг тодорхойлох, оюутнуудын мэргэжлийн хүсэл эрмэлзэлд тохируулга хийх;

и) "Мэргэжил сонгох үндэс" сэдвээр оюутнуудтай хичээл явуулахад оролцох.

Оюутнуудтай ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох ганцаарчилсан ярианы схем

Оюутны мэргэжлийн хүсэл эрмэлзэл

Тэр IX ангиа төгсөөд юу хийх гэж байна вэ?

X анги, мэргэжлийн сургууль, техникумд суралцах (боловсролын байгууллагын бүтэн нэрийг бичих);

ажил (аж ахуйн нэгж, цех, хэлтэс, мэргэжлийн бүтэн нэрийг бичнэ үү).

Тэр сонгосон мэргэжлийнхээ агуулга, суралцах, ажиллах нөхцөл байдлын талаар юу мэддэг вэ?

Сонгосон мэргэжлээрээ тухайн хүнд тавигдах шаардлагыг мэддэг болов уу?

IX анги төгссөний дараа эцэг эхчүүд юу хийхийг зөвлөдөг вэ? Оюутан тэдний санал бодолтой санал нийлж байна уу?

Сонирхол

Ямар эрдэм шинжилгээний сонирхол давамгайлж байна ("дуртай" болон "хамгийн дургүй" хичээл)?

Мэргэжил сонгохтой холбоотой сонирхол байдаг уу (тусгай ном унших, мэргэжлийн талаар мэргэжилтэнтэй ярилцах, боловсролын байгууллагад зочлох)?

Мэргэжил сонгохтой холбоотой сонирхлыг хэрхэн хөгжүүлэх вэ?

Мэргэжлийн үйл ажиллагаанд боловсролын сонирхол, сонирхлыг хөгжүүлэхэд эцэг эхчүүд туслалцаа үзүүлдэг үү? Энэ юу вэ?

Чиг хандлага

Оюутны ямар хандлага (сургалтын үйл ажиллагаа, клубын ажил, сургуулиас чөлөөт цагаараа) гэж нэрлэдэг вэ?

Мэргэжил сонгохтой холбоотой ямар нэгэн хандлага байдаг уу ("хүч чадлын сорил")?

Мэргэжил сонгохтой холбоотой хүсэл эрмэлзэл хэрхэн хөгждөг вэ?

Эцэг эхчүүд аливаа мэргэжлийн үйл ажиллагаанд ур чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг уу? Энэ юу вэ?

Чадвар

Оюутан өөрөөсөө ямар чадварыг олж авдаг вэ (боловсролын үйл ажиллагаанд)?

Танд мэргэжлийн ур чадвар байгаа эсэх, i.e. Сонгосон мэргэжлээ амжилттай эзэмшихэд шаардлагатай чадварууд?

Мэргэжил сонгохтой холбоотой чадварыг хэрхэн хөгжүүлдэг вэ (ой тогтоолт, анхаарал сургах, бие бялдрын чийрэгжилтийг сайжруулах, мэргэжлийн талаархи мэдлэгийг гүнзгийрүүлэх)?

Сонирхол, ур чадвар нь оюутны чадвартай давхцаж байна уу (тэдгээр нь хэсэгчлэн давхцаж байна уу эсвэл огт таарахгүй байна уу)?

Оюутан түүний чадварын талаар багш, эцэг эхчүүд юу гэж боддогийг мэддэг үү? Тэр тэдний бодолтой санал нийлж байна уу?

Оюутан хэрхэн боддог вэ, багш, эцэг эх нь түүний чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг уу?

Хувийн шинж чанар

Оюутны үзэж байгаагаар ямар хувийн шинж чанарууд түүнд хамгийн тод илэрхийлэгддэг вэ (эерэг эсвэл сөрөг)?

Түүний бодлоор сонгосон мэргэжлээ амжилттай эзэмшихийн тулд ямар чанаруудыг хөгжүүлэх шаардлагатай вэ?

Мэргэжлийн үйл ажиллагааг амжилттай явуулахад шаардлагатай чанаруудыг хэрхэн хөгжүүлэх вэ?

Тэр өөрөө боловсрол эзэмшдэг үү?

Багш, эцэг эхчүүд хувийн зан чанарыг хөгжүүлэхэд тусалдаг уу?

Мэргэжлийн замыг сонгоход бэлэн байх

Оюутан боловсролын үйл ажиллагаандаа хүрсэн амжилтыг хэрхэн үнэлдэг вэ?

Түүний бодлоор ирээдүйн мэргэжлийн үйл ажиллагаандаа ямар эрдэм шинжилгээний сэдвээр мэдлэг хэрэгтэй вэ?

Оюутан ажил мэргэжлийнхээ хүсэл мөрөөдлөө биелүүлнэ гэдэгт итгэж байна уу? Үүнээс юу урьдчилан сэргийлэх вэ?

Үндсэн төлөвлөгөөнүүд хэрэгжихгүй бол нөөц төлөвлөгөө бий юу?

Уншихад зориулсан уран зохиол.

Клуб, сонгох, бие даасан сэдвүүдийг гүнзгийрүүлэн судлах.

Анги дахь илтгэлийн сэдэв нь сонгосон мэргэжлийн тухай юм.

Мэргэжилтэнтэй уулзах.

Хувь хүний ​​​​зан чанарыг хөгжүүлэх, сайжруулах талаар зөвлөгөө өгөх.

Мэргэжлийн анхан шатны зөвлөгөө өгсөн огноо.

Ялгаатай оношлогооны асуулга (DQ; Е.А. Климов)

Жинлүүр: мэргэжлийн төрлүүд - хүн-хүн, хүн-технологи, хүн- тэмдгийн систем, хүн-урлагийн дүр төрх, хүн-байгаль Туршилтын зорилго

Туршилтын зорилго

Энэхүү аргачлал нь Э.А. Өсвөр насныхан болон насанд хүрэгчдэд зориулсан ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгоход ашиглаж болно.

Субъект санал болгож буй 20 хос үйл ажиллагаанаас зөвхөн нэг төрлийг сонгож хариултын хуудасны харгалзах нүдэнд "+" тэмдэг тавина.

Шалгалтын хугацаа хязгаарлагдахгүй. Гэсэн хэдий ч субьект асуултын талаар удаан бодох ёсгүй бөгөөд даалгаврыг гүйцэтгэхэд ихэвчлэн 20-30 минут шаардагддаг гэдгийг анхааруулах хэрэгтэй.

Техникийг дангаар нь болон бүлэгт ашиглаж болно.

Туршилтын оролцогч нь бүлэг субъектуудад асуулт уншиж болох боловч энэ тохиолдолд хариулах хугацаа хязгаарлагдмал байдаг. Энэ аргыг туршилтын ажилтан хязгаарлагдмал хугацааны интервалд ажиллах шаардлагатай үед ашигладаг.

Туршилтын заавар

“Тохирсон сургалтанд хамрагдсаны дараа та ямар ч ажлыг хийж чадна гэж бид таамаглаж байна. Гэхдээ хэрэв та хоёрхон сонголтоос сонговол алийг нь сонгох вэ?

Туршилт

1а. Амьтдыг халамжил	1б. Машин, төхөөрөмжид засвар үйлчилгээ хийх (хянах, зохицуулах)
2а. Өвчтэй хүнд тусал	2б. Компьютерт зориулсан хүснэгт, диаграмм, программ үүсгэх
Ард нь. Номын чимэглэл, зурагт хуудас, уран зургийн карт, пянзны чанарт хяналт тавих	3б. Ургамлын төлөв байдал, хөгжлийг хянах
4а. Боловсруулах материал (мод, даавуу, металл, хуванцар гэх мэт)	4б. Бүтээгдэхүүнээ хэрэглэгчдэд хүргэх, сурталчлах, борлуулах
5а. Шинжлэх ухааны алдартай ном, нийтлэлүүдийг хэлэлцэх	5 Б. Уран зохиолын ном (эсвэл жүжиг, концерт) хэлэлцэх
6а. Залуу амьтдыг өсгөх (ямар ч үүлдрийн амьтан)	6б. Нөхөрлөлийг (эсвэл бага насны хүүхдүүдийг) аливаа үйл ажиллагаанд (хөдөлмөр, боловсрол, спорт) сургах.
7а. Зураг, зураг хуулах (эсвэл хөгжмийн зэмсэг тааруулах)	7б. Аливаа ачаа (өргөх, тээвэрлэх) тээврийн хэрэгслийг ажиллуулах - кран, трактор, дизель зүтгүүр гэх мэт.
8а. Хүмүүст хэрэгтэй мэдээллээ (мэдээллийн ширээ, аялал гэх мэт) мэдээлэх, тайлбарлах.	8б. Үзэсгэлэн, үзэсгэлэн зохион бүтээх (эсвэл жүжиг, концерт бэлтгэхэд оролцох)
9а. Эд зүйлс, бүтээгдэхүүн (хувцас, тоног төхөөрөмж), орон сууцыг засах	9б. Текст, хүснэгт, зураг дээрх алдааг олж засах
10а. Амьтдыг эмчлэхийн тулд	10б. Тооцоолол, тооцоолол хийх
11а. Ургамлын шинэ сортуудыг үржүүлэх	11б. Шинэ төрлийн үйлдвэрлэлийн бүтээгдэхүүн (машин, хувцас, байшин, хоол хүнс гэх мэт) зохион бүтээх, зохион бүтээх.
12а. Хүмүүсийн хоорондох маргаан, хэрүүл маргааныг шийдвэрлэх, итгүүлэх, тайлбарлах, шийтгэх, урамшуулах	12б. Зураг, диаграмм, хүснэгтийг ойлгох (шалгах, тодруулах, эрэмбэлэх)
13а. Сонирхогчдын урлагийн бүлгүүдийн ажлыг ажиглаж, судлах	13б. Микробын амьдралыг ажиглаж, судлах
14а. Эмнэлгийн хэрэгсэл, төхөөрөмжийг засварлах, тохируулах	14б. Осол гэмтэл, хөхөрсөн, түлэгдэлт гэх мэт хүмүүст эмнэлгийн тусламж үзүүлэх.
156. Үйл явдлыг уран сайхны аргаар дүрслэх, дүрслэх (ажигласан, төсөөлсөн)	15а. Ажиглагдсан үзэгдэл, үйл явдал, хэмжсэн объект гэх мэтийн талаар үнэн зөв тайлбар, тайлан гаргах.
16а. Эмнэлэгт лабораторийн шинжилгээ хийлгэх	16б. Өвчтөнийг хүлээн авах, үзлэг хийх, тэдэнтэй ярилцах, эмчилгээ хийлгэх
17а. Байшингийн хана, бүтээгдэхүүний гадаргууг будах, будах	17б. Машин, төхөөрөмжийг суурилуулах, угсрах
18а. Үе тэнгийнхэн эсвэл залуу хүмүүст зориулж театр, музей, аялал, явган аялал гэх мэт соёлын аялал зохион байгуулах.	18б. Тайзан дээр тоглож, концертод оролцоорой
19а. Зургийн дагуу эд анги, бүтээгдэхүүн (машин, хувцас) үйлдвэрлэх, барилга байгууламж барих	19б. Зураг зурах, зураг хуулах, газрын зураг
20а. Ургамлын өвчин, ой, цэцэрлэгийн хортон шавьжтай тэмцэх	20б. Гарын машин (хэв бичгийн машин, телетайп, бичгийн машин гэх мэт) ажиллуулах.

Туршилтын үр дүнг боловсруулах, тайлбарлах

Туршилтын түлхүүр

Мэргэжлийн төрөл Асуултын дугаар

Хүн-байгаль 1а, 3б, 6а, 10а, 11а, 13б, 16а, 20а
Хүний технологи 1b, 4a, 7b, 9a, 11b, 14a, 17b, 19a
Хүн-хүн 2а, 4б, 6б, 8а, 12а, 14б, 16б, 18а
Хүний тэмдгийн систем 2b, 5a, 9b, 10b, 12b, 15a, 19b, 20b
Хүний уран сайхны дүр төрх 3a, 5b, 7a, 8b, 13a, 15b, 17a, 18b

Түлхүүртэй тоглолт бүрт нэг оноо өгдөг.

Туршилтын үр дүнгийн тайлбар

“хүн-байгаль” – газар тариалан, мал аж ахуй, ойн аж ахуйтай холбоотой бүх мэргэжил;
"хүн-технологи" - бүх техникийн мэргэжил;
"хүнээс хүнд" - хүмүүст үйлчлэх, харилцаа холбоо тогтоохтой холбоотой бүх мэргэжил;
"хүний ​​тэмдэг" - тооцоолол, тоон болон цагаан толгойн тэмдэгтэй холбоотой бүх мэргэжил, түүний дотор хөгжмийн мэргэжлүүд;
"хүн - уран сайхны дүр төрх" - бүх бүтээлч мэргэжил.

Мэргэжлийн төрлүүдийн товч тодорхойлолт

I. “Хүн-байгаль”. Хэрэв та цэцэрлэг, хүнсний ногооны талбайд ажиллах, ургамал, амьтдыг арчлах, биологийн хичээлд дуртай бол "хүн-байгаль" мэргэжлийг үзээрэй.

"Хүн-байгаль" гэх мэт ихэнх мэргэжлийн төлөөлөгчдийн хөдөлмөрийн сэдэв нь:

Амьтад, тэдний өсөлтийн нөхцөл, амьдрал;
ургамал, тэдгээрийн ургах нөхцөл.

Ургамал, амьтны нөхцөл байдал, амьдрах нөхцлийг судлах, судлах, шинжлэх (агрономич, микробиологич, мал аж ахуйн мэргэжилтэн, гидробиологич, агрохимич, фитопатологич);
ургамал тариалах, амьтдыг арчлах (ой модчин, тариаланч, цэцэгчин, ногоочин, шувууны аж ахуй эрхлэгч, мал аж ахуй эрхлэгч, цэцэрлэгч, зөгийчин);
ургамал, амьтны өвчлөлөөс урьдчилан сэргийлэх ажлыг гүйцэтгэх (мал эмч, хорио цээрийн үйлчилгээний эмч).

"Хүн-байгалийн" мэргэжлүүдийн сэтгэлзүйн шаардлага:

Хөгжүүлсэн төсөөлөл, дүрслэлийн сэтгэлгээ, харааны санах ой, ажиглалт, өөрчлөгдөж буй байгалийн хүчин зүйлийг урьдчилан харах, үнэлэх чадвар;
Үйл ажиллагааны үр дүн нэлээд удаан хугацааны дараа гарч ирдэг тул мэргэжилтэн тэвчээр, тэсвэр тэвчээртэй байх ёстой бөгөөд багаас гадуур, заримдаа цаг агаарын хүнд нөхцөлд, шавар шавхайд ажиллахад бэлэн байх ёстой.

II. "Хүн-Технологи". Хэрэв та физик, хими, цахилгааны инженерийн лабораторийн ажилд дуртай, загвар хийдэг, гэр ахуйн цахилгаан хэрэгслийг ойлгодог, машин, механизм, төхөөрөмж, машин хэрэгсэл бүтээх, ажиллуулах, засварлахыг хүсч байвал "хүн-техникийн" мэргэжлийг шалгаарай. .

"Техникийн хүмүүс" гэх мэт ихэнх мэргэжлийн төлөөлөгчдийн хөдөлмөрийн сэдэв нь:

Техникийн объект (машин, механизм);
материал, эрчим хүчний төрөл.

Энэ чиглэлээр мэргэшсэн мэргэжилтнүүд дараахь үйл ажиллагааг гүйцэтгэх ёстой.

Техникийн төхөөрөмжийг бий болгох, суурилуулах, угсрах (мэргэжилтнүүд техникийн систем, төхөөрөмжийг зохион бүтээх, бүтээх, тэдгээрийг үйлдвэрлэх процессыг боловсруулах. Машин, механизм, багаж хэрэгслийг бие даасан нэгж, эд ангиудыг угсарч, тэдгээрийг зохицуулах, тохируулах);
техникийн төхөөрөмжүүдийн үйл ажиллагаа (мэргэжилтнүүд машин, тээврийн хэрэгсэл, автомат системийг ажиллуулдаг);
техникийн төхөөрөмжийг засварлах (мэргэжилтнүүд техникийн систем, төхөөрөмж, механизмын эвдрэлийг тодорхойлж, таних, засварлах, зохицуулах, тохируулах).

"Хүн-техникийн" мэргэжлүүдэд тавигдах сэтгэлзүйн шаардлага:

Хөдөлгөөний сайн зохицуулалт;
харааны, сонсголын, чичиргээ, кинестетик ойлголтыг үнэн зөв;
хөгжсөн техникийн болон бүтээлч сэтгэлгээ, төсөөлөл;
солих, анхаарлаа төвлөрүүлэх чадвар;
ажиглалт.

III. "Хүн бол дохионы систем юм." Хэрэв та тооцоолол, зураг төсөл, диаграмм хийх, картын индекс хөтлөх, төрөл бүрийн мэдээллийг системчлэх, програмчлал, эдийн засаг, статистик гэх мэт зүйлийг хийх дуртай бол "хүн - тэмдгийн систем" гэх мэт мэргэжлүүдтэй танилцаарай. Энэ төрлийн ихэнх мэргэжлүүд мэдээлэл боловсруулахтай холбоотой байдаг.

"Хүний тэмдгийн систем" төрлийн ихэнх мэргэжлүүдийн төлөөлөгчдийн ажлын сэдэв нь:

Эх болон гадаад хэл дээрх бичвэрүүд (редактор, засварлагч, бичигч, бичиг хэргийн ажилтан, телеграфчин, бичигч);
тоо, томъёо, хүснэгт (програмист, машинист, эдийн засагч, нягтлан бодогч, статистикч);
зураг, диаграмм, газрын зураг (дизайнер, технологийн инженер, зураач, хуулбарлагч, навигатор, маркшейдер);
дуут дохио (радио оператор, стенограф, утасны оператор, дууны инженер).

"Хүн-шинжлэлийн систем" мэргэжилд тавигдах сэтгэлзүйн шаардлага:

Сайн RAM ба механик санах ой;
удаан хугацааны туршид хийсвэр (бэлэгдлийн) материалд анхаарлаа төвлөрүүлэх чадвар;
анхаарлыг сайн хуваарилах, шилжүүлэх;
ойлголтын нарийвчлал, тэмдгийн ард юу байгааг харах чадвар;
тэвчээр, тэвчээр;
логик сэтгэлгээ.

IV. "Хүн бол уран сайхны дүр төрх".

"Хүний тэмдгийн систем" төрлийн ихэнх мэргэжлүүдийн төлөөлөгчдийн ажлын сэдэв нь:

Уран сайхны дүр төрх, түүнийг бүтээх арга.

Энэ чиглэлээр мэргэшсэн мэргэжилтнүүд дараахь үйл ажиллагааг гүйцэтгэх ёстой.

Урлагийн бүтээлийг бүтээх, дизайн хийх (зохиолч, зураач, хөгжмийн зохиолч, загвар зохион бүтээгч, архитектор, уран барималч, сэтгүүлч, бүжиг дэглээч);
хуулбарлах, загварын дагуу төрөл бүрийн бүтээгдэхүүн үйлдвэрлэх (үнэт эдлэлчин, сэргээн засварлагч, сийлбэрчин, хөгжимчин, жүжигчин, кабинет үйлдвэрлэгч);
урлагийн бүтээлийг олноор үйлдвэрлэх (шаазан зураач, чулуу, болор өнгөлөгч, зураач, хэвлэгч).

"Хүн-уран сайхны дүр төрх" мэргэжлүүдэд тавигдах сэтгэлзүйн шаардлага:

Урлагийн чадвар; харааны ойлголтыг хөгжүүлэх;
ажиглалт, харааны санах ой; дүрслэлийн сэтгэлгээ; бүтээлч төсөөлөл;
хүмүүст сэтгэл хөдлөлийн нөлөөллийн сэтгэлзүйн хуулиудын талаархи мэдлэг.

V. "Хүн-хүн".
"Хүнээс хүнд" төрлийн ихэнх мэргэжлүүдийн төлөөлөгчдийн хөдөлмөрийн сэдэв нь:

Хүмүүс.
Энэ чиглэлээр мэргэшсэн мэргэжилтнүүд дараахь үйл ажиллагааг гүйцэтгэх ёстой.

Хүмүүсийн боловсрол, сургалт (сурган хүмүүжүүлэгч, багш, спортын дасгалжуулагч);
эмнэлгийн тусламж (эмч, фельдшер, сувилагч, асрагч);
хэрэглээний үйлчилгээ (худалдагч, үсчин, зөөгч, манаач);
мэдээллийн үйлчилгээ (номын санч, аяллын хөтөч, багш);
нийгэм, төрийг хамгаалах (хуульч, цагдаа, байцаагч, цэргийн хүн).
Хүнээс хүнд мэргэжлүүдийн сэтгэл зүйн шаардлага:

харилцах хүсэл, танихгүй хүмүүстэй амархан холбоо тогтоох чадвар;
хүмүүстэй ажиллахдаа тогтвортой сайн сайхан байдал;
найрсаг байдал, хариу үйлдэл үзүүлэх;
ишлэл;
сэтгэл хөдлөлийг хязгаарлах чадвар;
Бусдын болон өөрийнхөө зан үйлд дүн шинжилгээ хийх, бусад хүмүүсийн хүсэл эрмэлзэл, сэтгэл санааг ойлгох чадвар, хүмүүсийн хоорондын харилцааг ойлгох чадвар, тэдний хоорондын санал зөрөлдөөнийг шийдвэрлэх, харилцан үйлчлэлийг зохион байгуулах чадвар;
өөрийгөө өөр хүний ​​оронд оюун санааны хувьд тавих чадвар, сонсох чадвар, өөр хүний ​​санаа бодлыг харгалзан үзэх чадвар;
яриа, нүүрний хувирал, дохио зангааг эзэмших чадвар;
хөгжсөн яриа, янз бүрийн хүмүүстэй нийтлэг хэл олох чадвар; хүмүүсийг итгүүлэх чадвар;
нарийвчлал, цаг баримтлах, тайван байдал;
хүний ​​сэтгэл судлалын мэдлэг.

Сургуулийн хүүхэд ирээдүйн амьдралынхаа талаар нухацтай төсөөлөөгүй байгаа нь төлөвшөөгүйн шинж юм. Ирээдүйд нухацтай хандахгүйгээр өнөөдрийг хүртэл хариуцлагатай хандах боломжгүй юм. Ойрын болон алс холын ирээдүйн талаар гүн гүнзгий бодохгүйгээр хүн амьдралдаа амжилтанд найдаж чадахгүй. Төгсөгчдөд боломжийн, бодитой мэргэжлийн төлөвлөгөө боловсруулахад туслах оюутны хувийн мэргэжлийн төлөвлөгөөг боловсруулах схем. 1. Гол зорилго (би юу хийх, яаж байх, хаана байх, юунд хүрэх, амьдрал, үйл ажиллагааны идеал). 2. Шуурхай, илүү хол тодорхой зорилтуудын хэлхээ (юу, хаана суралцах, ур чадвараа дээшлүүлэх хэтийн төлөв). 3. Яаралтай зорилгодоо хүрэх арга зам, арга хэрэгсэл (хүмүүстэй ярилцах, хүч чадлыг шалгах, бие даан суралцах, бэлтгэл курс, боловсролын байгууллагад элсэх). 4. Зорилгодоо хүрэх гадаад нөхцөл (хүндрэл, болзошгүй саад бэрхшээл, тодорхой хүмүүсийн эсэргүүцэл). 5. Дотоод нөхцөл байдал (өөрийн чадавхийг үнэлэх: эрүүл мэндийн байдал, онолын болон практик сургалтанд хамрагдах чадвар, тэсвэр тэвчээр, тэвчээр, тухайн мэргэжлээр ажиллахад шаардлагатай хувийн чанарууд). 6. Гол зорилгодоо хүрэхэд дааж давшгүй саад бэрхшээл тулгарсан тохиолдолд зорилго, түүнд хүрэх арга замуудын нөөц хувилбарууд.

Мэргэжлийн бэлэн байдлын асуулга (OPG) зохиогч: Кабардова Л.Н.

Техникийн тодорхойлолт. Энэхүү асуулга нь оюутнууд асуулгад заасан тодорхой ур чадвар (эрдмийн, бүтээлч, хөдөлмөр, нийгэм гэх мэт) хэрэгжүүлэх чадвар, бодит, туршлагатай, төлөвшсөн чадвараа нэгэн зэрэг үнэлэх зарчимд суурилдаг. Санал асуулгад дурдсан үйл ажиллагааны төрлүүдийг гүйцэтгэх бүрт үүсдэг сэтгэл хөдлөлийн хандлага, ирээдүйн мэргэжлээрээ үнэлэгдсэн үйл ажиллагааны төрлийг илүүд үздэг эсвэл дургүй байдаг.

Зааварчилгаа: Асуултыг анхааралтай уншина уу. Та үүнд 3 хариулт өгч, оноогоор (0-ээс 2 хүртэл) үнэлэх ёстой.

1. Асуултанд бичсэн зүйлийг та хэр сайн хийж чадах вэ?

• Би ихэвчлэн сайн хийдэг - 2
• Би дунд зэрэг хийдэг - 1
• Би муу байна - 0

Үүнийг хийх үед танд ямар мэдрэмж төрсөн бэ?

• эерэг (тааламжтай, сонирхолтой, хялбар) - 2
• төвийг сахисан (бүгд ижил) - 1
• сөрөг (тааламжгүй, сонирхолгүй, хэцүү) - 0

Асуултанд тодорхойлсон үйлдлийг таны цаашдын ажилд оруулахыг хүсэж байна уу:

• тийм - 2
• ямар ч байсан - 1
• үгүй - 0

Та оноогоо хариултын хүснэгтэд оруулна (хүснэгт дэх нүдний дугаар нь асуултын дугаартай тохирч байна). Хариултын хүснэгтийн нүд бүрт та бүх 3 асуултын хариулттай тохирох оноог оруулах ёстой. Асуулт бүрт та эхлээд өөрийн "ур чадвар" (1), дараа нь "зан төлөв" (2), дараа нь "хүсэл" (3) -аа үнэлдэг. Үүнтэй ижил дарааллаар та үнэлгээний цэгүүдийг хүснэгтийн нүдэнд оруулна.

Хэрэв та асуултанд бичсэн зүйлийг хэзээ ч хийгээгүй бол онооны оронд эхний хоёр асуултын (1 ба 2) нүдэнд зураас тавьж, зөвхөн гурав дахь асуултанд хариулахыг хичээ.

Болгоомжтой ажилла, бүү яар!

Техникийн тодорхойлолт. Санал асуулга нь оюутнууд асуулгад заасан тодорхой ур чадвар (эрдмийн, бүтээлч, хөдөлмөр, нийгмийн гэх мэт) хэрэгжүүлэх, тэдний бодит, туршлагатай, төлөвшсөн чадвараа нэгэн зэрэг үнэлэх зарчимд суурилдаг. Үйл ажиллагааны төрлүүдийн талаархи санал асуулгад дурдсан зүйлийг хийх бүрт гарч ирдэг сэтгэл хөдлөлийн хандлага, ирээдүйн мэргэжлээрээ үнэлэгдсэн үйл ажиллагааны төрлийг илүүд үздэг эсвэл дургүй байдаг.

Зааварчилгаа: Асуултыг анхааралтай уншина уу. Та үүнд 3 хариулт өгч, оноогоор (0-ээс 2 хүртэл) үнэлэх ёстой.

1. Асуултанд бичсэн зүйлийг та хэр сайн хийж чадах вэ?
   • Би ихэвчлэн сайн хийдэг - 2
   • Би дунд зэрэг хийдэг - 1
   • Би муу байна - 0
2. Үүнийг хийх үед танд ямар мэдрэмж төрсөн бэ?
   • эерэг (тааламжтай, сонирхолтой, хялбар) - 2
   • төвийг сахисан (бүгд ижил) - 1
   • сөрөг (тааламжгүй, сонирхолгүй, хэцүү) - 0
3. Асуултанд тодорхойлсон үйлдлийг таны цаашдын ажилд оруулахыг хүсэж байна уу:
   • тийм - 2
   • ямар ч байсан - 1
   • үгүй - 0

Мэргэжлийн бэлэн байдлын асуулга

Энэхүү аргачлалыг сургуулийн сурагчдын мэргэжлийн чиг хандлагыг тодорхойлох зорилгоор боловсруулсан бөгөөд багш, сэтгэл судлаачид ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох ажилд ашиглаж болно.

Мэргэжлийн бэлэн байдал гэдэг нь тухайн хүний ​​мэргэжлийн үйл ажиллагаа эрхлэх хүсэл, чадварыг илэрхийлдэг субъектив төлөв байдал юм. Санал асуулга нь тухайн хүний ​​өөрийн хүсэл сонирхол, чадавхийг үнэлэхэд үндэслэсэн болно.

Зааварчилгаа. Санал асуулгын бүх 50 мэдэгдлийг анхааралтай уншина уу. Мэдэгдэл бүрийг уншсаны дараа доорх гурван асуултад хариулж, хариултаа оноо (0-ээс 2 хүртэл):

1. Та мэдэгдэлд бичсэн зүйлийг хэр сайн хийж чадах вэ?

Би ихэвчлэн сайн хийдэг - 2 оноо;

Би дунджаар хийдэг - 1 оноо;

Би үүнийг муу хийдэг, би үүнийг огт хийж чадахгүй - 0 оноо.

2. Та үүнийг хийхдээ ямар сэтгэгдэлтэй байсан бэ?

Эерэг (тааламжтай, сонирхолтой, хялбар) - 2 оноо;

Төвийг сахисан (бүгд ижил) - 1 оноо;

Сөрөг (тааламжгүй, сонирхолгүй, хэцүү) - 0 оноо.

3. Мэдэгдэлд дурдсан үйлдлийг цаашдын ажилд тань тусгах уу?

Тийм - 2 оноо;

Бүгд ижил - 1 оноо;

Үгүй - 0 оноо.

"Хариултын хүснэгт"-д оноогоо оруулна уу (хүснэгт дэх нүдний дугаар нь мэдэгдлийн дугаартай тохирч байна). Хайрцаг бүрт та бүх гурван асуултын хариулттай тохирох оноог оруулах ёстой. Мэдэгдэл бүрийн хувьд та эхлээд ур чадвараа үнэлдэг - "y", дараа нь таны хандлага - "o", дараа нь таны хүсэл - "w". Үүнтэй ижил дарааллаар та үнэлгээний оноо өгдөг.

Хэрэв та мэдэгдэлд бичсэн зүйлийг хэзээ ч хийгээгүй бол онооны оронд эхний хоёр асуултын ("y" ба "o") нүдэнд зураас тавьж, зөвхөн гурав дахь асуултад ("g") хариулахыг хичээ.

Тайлбарыг уншихдаа "байнга", "амархан", "системтэй" гэх мэт үгсэд анхаарлаа хандуулаарай. Таны хариулт эдгээр үгсийн утгыг харгалзан үзэх ёстой.

Хэрэв та асуултанд жагсаасан үйлдлүүдийн зөвхөн нэгийг нь хийж чадвал энэ үйлдлийг та үнэлнэ.

Санал асуулгын текст

1. Төрөл бүрийн зохиолоос ишлэл, хайчилбар хийж, тодорхой шалгуурын дагуу бүлэглэх.

2. Физикийн лабораторийн ажлын практик даалгавруудыг гүйцэтгэх (диаграммуудыг угсрах, зурах, алдааг олж засварлах, төхөөрөмжийн ажиллах зарчмыг ойлгох гэх мэт).

3. Урт хугацааны туршид (нэг жилээс дээш) ургамлын өсөлт, хөгжлийг хангах бүх ажлыг бие даан хийх (услах, бордох, дахин тарих гэх мэт).

4. Олон хүмүүсийн сонирхлыг татахуйц, анхаарал татахуйц гэж үзсэн шүлэг, өгүүллэг, тэмдэглэл зохиох, эссэ бичих.

5. Өөрийгөө хазаарлаж, уур уцаар, уур хилэн, дургүйцэл, муу сэтгэл санаагаа бусдад бүү “шид”.

6. Текстээс гол санаагаа тусгаарлаж, тэдгээрт тулгуурлан товч хураангуй, төлөвлөгөө эсвэл шинэ текст гарга.

7. Физик үйл явц, зүй тогтлыг ойлгох, физикийн асуудлыг шийдвэрлэх.

8. Хөгжиж буй ургамлыг тогтмол ажиглаж, ажиглалтын мэдээллийг тусгай өдрийн тэмдэглэлд тэмдэглэнэ.

9. Мод, даавуу, металл, хатаасан ургамал, утаснаас үзэсгэлэнтэй бүтээгдэхүүн хийх.

10. Хэд хэдэн удаа давтан хэлэх шаардлагатай байсан ч хэн нэгэнд үл ойлгогдох зүйлийг тэвчээртэй, бухимдалгүйгээр тайлбарла.

11. Орос хэл, уран зохиолын бичвэрийн ажилд алдаа амархан олддог.

12. Химийн процесс, химийн элементийн шинж чанарыг ойлгох, химийн бодлого бодох.

13. Олон тооны ургамлын төрөл зүйлийн хөгжлийн онцлог, гадаад өвөрмөц онцлогийг ойлгох.

14. Уран зураг, график, уран баримлын бэлэн бүтээл туурвих.

15. Янз бүрийн хүмүүстэй олон, байнга харилцаж, уйддаггүй.

16. Гадаад хэлний хичээл дээр өгөгдсөн сэдвээр асуултад хариулж, асууж, эх бичвэрийг дахин ярьж, зохиол зохио.

17. Аливаа механизмыг дибаг хийх (унадаг дугуй, мотоцикль), цахилгаан хэрэгслийг засах (тоос сорогч, төмөр, чийдэн).

18. Чөлөөт цагаа голчлон ямар нэгэн амьтныг асрах, ажиглахад зориул.

19. Үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчидтэй амжилттай хамтран ажиллах хөгжим, дуу зохио.

20. Хүмүүсийн яриаг анхааралтай, тэвчээртэй, саадгүй сонс.

21. Гадаад хэл дээрх даалгаврыг гүйцэтгэхдээ тексттэй ямар нэгэн хүндрэлгүйгээр ажилла.

22. Цахим тоног төхөөрөмж (хүлээн авагч, дуу хураагуур, телевизор, диско хийх тоног төхөөрөмж) суурилуулах, засварлах.

23. Тогтмол, насанд хүрэгчдээс гуйлгүйгээр, амьтныг халамжлах: тэжээх, цэвэрлэх (амьтан ба тор), эмчлэх, сургах.

24. Олон нийтийн газар, олон үзэгчдийн хувьд дүрд тоглох, хэн нэгний дүрд хувирах, шүлэг, зохиол унших.

25. Бага насны хүүхдийг үйл ажиллагаа, тоглоом, үлгэрт татан оролцуул.

26. Төрөл бүрийн томьёо, хууль, теоремуудыг ашиглан үйлдлүүдийн логик хэлхээ үүсгэхийг шаарддаг математик, химийн хичээлийн даалгавруудыг гүйцэтгээрэй.

27. Түгжээ, цорго, тавилга, тоглоомыг засах.

28. Амьтны үүлдэр, төрлийг (морь, шувуу, загас, шавьж гэх мэт) ойлгох, тэдгээрийн гадаад шинж тэмдэг, дадал зуршлыг мэдэх.

29. Зохиолч, жүжгийн зохиолч, зураач, найруулагч, жүжигчин авьяас чадвараараа юу хийсэн, юуг нь аваагүйг үргэлж тодорхой харж, үүнийгээ амаар болон бичгээр зөвтгөж чаддаг байх.

30. Аливаа бизнес, арга хэмжээнд хүмүүсийг зохион байгуул.

31. Томъёо, хууль тогтоомжийн талаар сайн мэдлэг, тэдгээрийг шийдвэрлэхдээ зөв хэрэглэх чадвар шаардсан математикийн даалгавруудыг гүйцэтгэнэ.

32. Хөдөлгөөний сайн зохицуулалт, гарын авлагын ур чадвар шаардсан үйлдлүүдийг хийх: машин, цахилгаан оёдлын машин дээр ажиллах, жижиг хэсгүүдээс бүтээгдэхүүн угсрах.

33. Амьтны зан араншин эсвэл ургамлын гадаад үзэмжийн хамгийн бага өөрчлөлтийг нэн даруй анзаараарай.

34. Олон нийтийн газар хөгжмийн зэмсэг тоглох, дуулах, бүжиглэх.

35. Олон янзын хүмүүстэй заавал харилцах шаардлагатай ажлыг гүйцэтгэх.

36. Тоон тооцоолол хийх, өгөгдлийг тооцоолох (томьёог ашиглах ба тэдгээргүйгээр), үүн дээр үндэслэн янз бүрийн хэв маягийг гаргаж авах, үр дагаврыг тодорхойлох.

37. Тодорхой загвар, бүтээгдэхүүнийг угсрах зориулалттай стандарт хэсгүүдээс бие даан зохион бүтээсэн шинээр бий болгох.

38. Биологи, ургамал судлал, амьтан судлалын чиглэлээр гүнзгийрүүлэн судлах (шинжлэх ухааны уран зохиол унших, лекц сонсох, эрдэм шинжилгээний илтгэл сонсох) тусгайлан эрхлэх.

39. Шинэ, сонирхолтой загвар (хувцас, үс засалт, гоёл чимэглэл), өрөөний дотоод засал, бүтээгдэхүүний дизайныг цаасан дээр болон эх хувилбараар бүтээх.

40. Хүмүүст нөлөөлөх, итгүүлэх, зөрчилдөөнөөс урьдчилан сэргийлэх, хэрүүл маргааныг шийдвэрлэх, маргааныг шийдвэрлэх.

41. Бэлгэдлийн мэдээлэлтэй ажиллах: диаграмм, газрын зураг, зураг зурах, зурах.

42. Сансар огторгуй дахь объект, дүрсийн байршлыг оюун ухаанаараа төсөөлөх шаардлагатай ажлуудыг гүйцэтгээрэй.

43. Биологийн дугуйлан, биологийн станц, амьтны хүрээлэнгийн дугуйлан, үржүүлгийн газарт удаан хугацаагаар эрдэм шинжилгээний ажил хийх.

44. Ер бусын, гайхмаар, үзэсгэлэнтэй байдлыг бусдаас илүү хурдан бөгөөд олон удаа анзаардаг.

45. Хүмүүстэй (тэр ч байтугай нэг их ойр дотны хүмүүс биш) сэтгэлээр хандаж, тэдний асуудлыг ойлгож, боломжтой бүх тусламжийг үзүүл.

46. ​​"Цаас" ажлыг үнэн зөв, үнэн зөв гүйцэтгэх: бичих, бичих, шалгах, тоолох.

47. Асуудлыг шийдвэрлэх хамгийн оновчтой (энгийн, богино) аргыг сонго: техникийн, логик, математик.

48. Ургамал, амьтантай ажиллахдаа бие махбодийн хүнд ажил хийх, цаг агаарын таагүй байдал, шороо, тодорхой үнэрийг тэсвэрлэх.

49. Бүтээж буй эсвэл хийж буй ажилдаа (бүтээлчлэлийн аль ч салбарт) төгс төгөлдөр болохын төлөө тууштай, тэвчээртэй хичээ.

50. Ярих, ямар нэг зүйлийг мэдээлэх, бодлоо чангаар илэрхийлэх.

Үр дүн, дүгнэлтийг боловсруулахАливаа мэргэжлийн чиглэлийн хандлагыг (хамгийн их давуу эрх) тодорхойлохдоо онооны нийлбэрийг (хүснэгтийн багана тус бүрд босоо байдлаар) гурван хэмжүүр (ур чадвар, хандлага, хүсэл эрмэлзэл) харьцуулах үндсэн дээр хийдэг. Тэг үзүүлэлтийг тооцохгүй бөгөөд зөвхөн чанарын шинжилгээнд тооцож болно. "o" ба "g" гэсэн асуултанд хариулах өндөр оноо нь тухайн сэдвийн бодит ур чадвартай, өөрөөр хэлбэл эхний шатлалын өндөр оноо болох "y"-тэй уялдаж байгаа хослолыг эерэгээр үнэлдэг. Жишээлбэл, 10-12-11 төрлийн гурван тооцооны харьцаа нь 3-18-12 харьцаатай харьцуулахад илүү таатай байдаг, учир нь эхний тохиолдолд тооцоолол нь энэ үйл ажиллагааны чиглэлээр холбогдох туршлагатай байх нь илүү үндэслэлтэй байдаг.

Хариултын хүснэгт

Тэмдэглэл:Ч-З - "хүн - тэмдэг", Ч-Т - "хүн - технологи", Ч-П - "хүн-байгаль", Ч-Хо - "хүн - уран сайхны дүр", Ч-Ч - "хүн - хүн" ; y - ур чадварын үнэлгээ, o - хандлагын үнэлгээ, w - хүслийн үнэлгээ. Сэдвийг 2-2-2 гэсэн хамгийн олон оноо авсан, мөн хамгийн өндөр оноо авсан хоёр оноог дунджтай нийлсэн, жишээлбэл 2-2-1 эсвэл 1-2-2 гэсэн мэдэгдлүүд байна. зайлшгүй дүн шинжилгээ хийх. Энэ нь нэгдүгээрт, мэргэжлийн салбарыг тодорхой мэргэжлээр нарийсгахад шаардлагатай (жишээлбэл, "хүн - тэмдэг" (филологич, түүхч, редактор, орчуулагч, сэтгүүлч гэх мэт) чиглэлээр ажиллах хандлага). хоёрдугаарт, нэг бөмбөрцгийн хил хязгаараас цааш завсрын байр суурь эзэлдэг мэргэжлүүд рүү шилжихийн тулд (жишээлбэл, математикийн багш бол "хүн тэмдэг", загвар зохион бүтээгч бол "хүн - уран сайхны дүр").

Биеийн хэл номноос [Бусдын бодлыг дохио зангаагаар хэрхэн унших вэ] Пиз Алан

Түрэмгийлэл ба үйлдлийн дохио Дараах тохиолдолд ямар дохио зангаа ашигладаг вэ: эцэг эхтэйгээ маргаж буй хүүхэд, тэмцээн эхлэхийг хүлээж буй тамирчин, хувцас солих өрөөнд боксчин тойрог эхлэхийг хүлээж байгаа тохиолдолд тухайн хүн зогсож байна гар ажиллагаатай байрлалд.

Мөрөөдөл ба уран зөгнөл номноос. Шинжилгээ, хэрэглээ Жонсон Роберт

Сууж буй хүний ​​бэлэн байдлын илэрхийлэл Хамгийн үнэ цэнэтэй дохио зангаа бол зогсож буй хүний ​​бэлэн байдлын илэрхийлэл юм. Бүтээгдэхүүнийг танилцуулахдаа, жишээлбэл, боломжит худалдан авагч танилцуулгын төгсгөлд ийм дохио зангаа хийвэл, мөн

"Сэтгэл зүйн аюулгүй байдал: Судалгааны гарын авлага" номноос зохиолч Соломин Валерий Павлович

"Бүрэн сонор сэрэмжтэй" байдал Магадгүй хамгийн цэвэр хэлбэрээр, Идэвхтэй төсөөлөл нь иймэрхүү харагдаж байна: та зүгээр л оюун ухаанаа цэвэрлэж, төсөөлөлдөө орж, тэнд хэн гарч ирэхийг хүлээх хэрэгтэй. Энэ аргыг фон Франц "эго-сэтгэлийг хоослох" гэж нэрлэдэг. Бид хүн бүрийн оюун ухаанаа цэвэрлэдэг

Хөдөлмөрийн сэтгэл судлал номноос зохиогч Прусова Н В

Эрсдэлд бэлэн байдлын зэрэглэлийг оношлох аргачлалыг 16-аас дээш насны хүмүүсийг шалгахад ашигладаг. Зорилго: эрсдэлд бэлэн байдлын түвшинг тодорхойлох заавар. Танаас асуусан үйлдлийг хийхэд бэлэн байгаа түвшингээ үнэл. Асуулт бүрт хариулахдаа

"Хамгийн хүчтэйгийн хүч" номноос. Супермэн Бушидо. Зарчмууд ба практик зохиолч Шлахтер Вадим Вадимович

9. Мэргэжлийн чиг баримжаа олгох тухай ойлголт. Мэргэжлийн өөрийгөө чиглүүлэх, өөрийгөө таних. Мэргэжлийн чиг баримжаа олгох хүчин зүйлүүд Мэргэжлийн чиг баримжаа нь ухамсартай үйл явцыг оновчтой болгох гол зорилго болох арга хэмжээний систем гэж ойлгогддог.

Ухамсрын гаднах номноос [Сонгодог бус сэтгэл судлалын арга зүйн асуудлууд] зохиолч Асмолов Александр Григорьевич

11. Мэргэжлийн зөвлөгөөний тухай ойлголт. Мэргэжлийн зөвлөгөөний зорилго. Төрөл бүрийн мэргэжлийн талаархи мэдээлэл Мэргэжлийн зөвлөгөө нь онцлог шинж чанарыг харгалзан мэргэжлийн чиг баримжаа олгох зорилгоор голчлон залуучуудад зориулагдсан болно.

"Багшийн зан чанарын мэргэжлийн гажуудлыг даван туулахад эргэцүүлэн бодохын үүрэг" номноос зохиолч Ноженкина Ольга Сергеевна

Бүлэг 4. Зургийн бэлэн байдал Эрхэм найзууд аа, та энэ дүр төрхийг чухал биш гэж бодож байна уу? Бусдад үлдээсэн сэтгэгдэл биш зөвхөн өөрийнхөө дотоод мэдрэмж чухал гэж үү?

Энэ номноос суралцах ёстой зохиолч Александров Александр Федорович

Жером Брунерийн ойлголтын бэлэн байдлын онол Шинэ дүрийг үүсгэн байгуулснаас хойш арав орчим жил өнгөрчээ. Анхны онолын байр суурийг нухацтай өөрчлөх шаардлагатай байв. Энэхүү засварын үр дүнд мэдрэхүйн бэлэн байдлын онол гарч ирэв

Сэтгэл судлалын өөрийгөө багш номноос зохиолч Образцова Людмила Николаевна

БҮЛЭГ I. Багшийн хувийн хэвшлийн мэргэжлийн хэв гажилтыг даван туулахад тусгалын нөлөөллийг судлах онол арга зүйн үндэс 1.1 Дотоод, гадаадын сэтгэл зүйд багшийн мэргэжлийн тусгалын асуудал.

Сэдэл ба сэдэл номноос зохиолч Ильин Евгений Павлович

Эмэгтэй хүний ​​дотно харилцаанд бэлэн байгаа шинж тэмдгүүд (Ву-шин дээр үндэслэсэн) Бид эмэгтэй хүний ​​дотно харилцаанд бэлэн байгаа шинж тэмдгүүдийн талаар аль хэдийн ярьсан, одоо бид энэ мэдлэгийг Ву-син хэмээх ойлголтыг ашиглан тайлбарлаж, нэмэлтээр тайлбарлах болно таван үндсэн энергийн төлөвийг тодорхойлох хэрэгтэй

"Ирээдүйн үйл явдлыг тодорхойлох нь" номноос. Үл мэдэгдэх зүйлийг даван туулах практик гарын авлага зохиолч Штеренберг Ирина Ирековна

Санал асуулга. Хувь хүний ​​төрөл ба мэргэжлийн үйл ажиллагааны хүрээ хоорондын хамаарал (Ж. Холланд) Америкийн сэтгэл судлаач Ж.Холланд бодит, оюунлаг, нийгмийн, уламжлалт (стандарт), санаачлагатай, сэтгэлзүйн зургаан төрлийг тодорхойлсон.

"Эдийн засгийн хямрал: хэн буруутай, юу хийх вэ" номноос зохиолч Конюхов Николай Игнатьевич

Арга зүй "Мэргэжлийн бэлэн байдлын асуулга" Асуулгын хуудсыг (арга зүй) Л.Н.Кабардова боловсруулсан. Мэргэжлийн бэлэн байдал гэдэг нь тухайн хүний ​​мэргэжлийн үйл ажиллагаа эрхлэх хүсэл, чадварыг илэрхийлдэг субъектив төлөв байдал юм.

Хэрхэн амьдрахын тулд амьдрах вэ, эсвэл оршихуйн мэдрэлийн програмчлалын үндэс номноос зохиолч Ковалев Сергей Викторович

1. Хүссэн үйл явдлыг бий болгох дотоод бэлэн байдлын үнэлгээ Хүссэн үйл явдлыг бий болгоход олж авсан дотоод бэлэн байдал нь дараах байдлаар илэрч болно.1. Үйл явдал болох хүсэл тань хүчтэй болж, үйл явдлыг хүлээж буй байдал тань нэмэгдэнэ

Зохиогчийн номноос

2. Нийгмийн шинэ бүлэгт элсэхэд бэлэн байдлыг бий болгох Таны бүрдүүлж буй үйл явдал нь таны нийгмийн хүрээлэлд өөрчлөлт оруулж болзошгүй. Энэ тохиолдолд та шинэ бүлэгт чиглүүлэх хэрэгтэй болно. Энэ бүлэг танайхаас хамаагүй өөр байж магадгүй. Чи аль хэдийн шийдвэрээ гаргасан болохоор

Зохиогчийн номноос

Зохиогчийн номноос

1.5. Зорилгодоо хүрэх хүсэл эрмэлзлийг бий болгох Зарчмууд үргэлж удаан хэрэгждэг ч хүмүүс үргэлж яарч байдаг. О.Бальзак NLP-ийн дорно дахины хувилбарыг бүтээх явцад би зорилгодоо хүрэх хамгийн ухамсаргүй бэлэн байдлыг даван туулах, даван туулахтай холбосон.