Materiály na prípravu na skúšky v ruskom jazyku

Ťažké prípady interpunkcie

Ponuky od homogénnych členov

Rieka sa leskne TÁ modra, TÁ zelenkavá lesk. V Jakovovom hlase bola skutočná vášeň, mladosť, sila a akýsi smutný smútok. Územie záhrady je zdobené liečivými a cennými okrasné rastliny. V nízkej, nápadne previsnutej chatrči je teplo (jednotná dohodnutá definícia a za ňou nasledujúci podielový obrat sú homogénne).

Nie sú homogénne: predikáty vyjadrené slovesami v rovnakom tvare, tvoriace jeden sémantický celok; slová vo frazeologických jednotkách.

Pozrite si najnovšie časopisy. Vyjdi von a uvidíš mesačný svit. Ani ryba, ani hydina. Daj alebo ber. Práca pokračovala dňom i nocou.

Heterogénne definície. Mladý osikový háj zvinutý na nízkom slnku (kombinácia prívlastku kvalitatívneho a relatívneho). Svetlo dlhé vlasy zdobila jej tvár (definícia charakterizuje subjekt z rôznych strán).

Séria homogénnych členov. Pod ním a pred ním dýchalo a hučalo studené more, v tme neviditeľné (homogénne okolnosti a homogénne predikáty - spojenie A sa neopakuje).

Čiarka je umiestnená pred jedným spojením AND, ak mu predchádza samostatný obrat alebo vedľajšia veta. Zavrel očiopretý chrbtom o stoličkua zadriemal. Zrazu spozornelže k brehu priplávala loďkaA schoval sa v kríkoch.

Sútok interpunkčných znamienok: A brezový háj a mohutný dub, ktorý zakrýval paseku svojím stanom, - všetko bolo svojím spôsobom krásne.

Návrhy so samostatnými členmi

Neexistuje žiadny definitívny obrat,stojaci pred podstatným menom: Pozdĺž prerastených orgovánových kríkovplotu sme išli k bráne.

Rozhodujúci obrat je zvýraznenýmajúci význam príčiny alebo ústupku:S veľkým básnikom spojený srdečným priateľstvom,Žukovského jeho smrť veľmi rozrušila (bol znepokojený, pretože ho spájalo priateľstvo – význam toho dôvodu).

Homogénne čiastkové a príčastné obraty sa neoddeľujú čiarkouspojené jediným spojovacím alebo deliacim zväzkom: Zarážajúca je nezainteresovanosť Pletneva, ktorý pracoval v mene veľkosti ruskej literatúry a pochopil jedinečnosť Puškinovho fenoménu. Kráčali, ostražito sa obzerali a nepovedali ani slovo.

Jednotlivé príslovky sa nerozlišujú, stojace za predikátom, ak sú to okolnosti spôsobu pôsobenia, ako aj funkčne blízke príslovkám: Chodil krívajúc. Čítanie v ľahu je škodlivé.

Výrazy so slovami ZAČÍNAJÚCI OD, VYCHÁDZAJÚCI OD(možno ich vynechať bez straty významu): Do práce ZAČÍNAME budúci týždeň. Frazeologické jednotky sa nerozlišujú, ktorých súčasťou sú participiálne frázy: Jeho rozprávku počúvali SO ZADRŽANÍM DYCHU.

Interpunkcia v zložitej vete

Nie je umiestnená čiarka

Bežný vedľajší výraz v SSP: Na NEBE boli hviezdy a svietil mladý mesiac. Zriedka po ceste prejde vŕzgajúci vozík alebo sa okolo prešmykne chlapec na koni s poštovou taškou.

Všeobecná podriadená časť v SSP:KEĎ VYSTUPUJEME Z AUTA, hnusne šikmo pršalo a bola zima (vyčnieva len prívesok). KEĎ SOM BOL DOLE Z HORY, mraky sa zrazu roztrhli a vyzrel chudý mesiac.

Homogénne vety v NGN sú spojené jednoduchými spojovacími alebo oddeľovacími zväzkami: Len čo sa sneh roztopí a zem vyschne, ideme ďalej. Je tu úplný pocit, že tam nie je voda sama o sebe a ryba pláva vo vzduchu.

Vedľajšia veta pozostáva iba z jedného príbuzného slova:Chcel sa niečo opýtať, no zabudol ČO. To je veľmi dôležité a vy sami rozumiete PREČO.

V zložitých vetách podraďovacie a koordinačnéalebo dve podraďovacie spojky. Čiarka sa umiestni medzi tieto zväzky, ak „odňatie“ podradeného dielu neporušuje štruktúru vety a za podradeným dielom nie je druhá časť dvojitého zväzku TO, SO alebo zväzku ALE:

Je ťažké bojovať proti všeobecnej mienke, ale v tomto boji ma inšpiruje myšlienka, ŽE, AK dosiahnem cieľ, moja práca bude ocenená neskôr. Porovnajme: Je ťažké bojovať so všeobecným názorom, ale v tomto boji ma inšpiruje myšlienka, ŽE AK dosiahnem cieľ, POTOM bude moja práca ocenená neskôr.

Oči mala mladé, trblietavé, A KEĎ si pri práci nasadila okuliare, stali sa zlomyseľnými ako tínedžerke. Porovnaj: Jej oči boli mladé, lesklé, A KEĎ si pri práci nasadila okuliare, POTOM sa stali zlomyseľnými, ako tínedžerke.

Interpunkčné znamienka vo vetách s priamou rečou

Hostiteľ už niekoľko rokov svojho hosťa zakaždým varoval slovami: „Nesadajte si na tieto stoličky, ešte nie sú pripravené.“ A: "P".

"Poznáš nejakého svojho priateľa, ktorý by potreboval duše na úteku?" spýtal sa Plyushkin a zložil list. "P?" - a.

"Povedali mi však," skromne poznamenal Čičikov, "že máš viac ako tisíc duší." "P, - a, - p."

„Zbohom, madam,“ povedal a podišiel k Manilovmu peru. - Zbohom, najdrahší priateľ! Nezabudnite sa opýtať!" "P-a. - P".

snímka 2

Vy a ja poznáme základné pravidlo interpunkcie v zložitej spojenej vete: všetky časti zložitej vety sú od seba oddelené; ak v zloženom súvetí vedľajšia veta láme hlavnú vetu, oddeľuje sa čiarkami. Existuje však množstvo syntaktických situácií, v ktorých sa toto základné pravidlo spresňuje alebo dokonca ruší. Napríklad v zloženom súvetí v jednom prípade časti nie sú od seba oddelené čiarkou. o aký prípad ide?

snímka 3

Ak časti zloženej vety majú spoločný vedľajší člen vety, potom sa medzi časti zloženej vety čiarka neumiestňuje. Napríklad: Potom sa kuchári roztopili a divadlo s oponou sa zrútilo.

snímka 4

Zvyčajne sa čiarka v zložitom súvetí dáva pred podraďovaciu spojku bez ohľadu na to, či je toto spojenie jednoduché (čo, do, kedy, kým...) alebo zložité (napriek tomu, že aby, kým, keďže, keďže, pretože, pretože ...) ale stáva sa, že časť zložitého podraďovacieho zväzku sa vyslovuje so špeciálnou intonáciou a ide do hlavnej vety, inými slovami, zložitý zväzok sa rozdelí, potom sa pred druhým vloží čiarka časť zväzu a pred prvým sa už nedáva. Nastáva rozčlenenie zväzku - Ak mu predchádza záporná častica nie, iné častice alebo úvodné slovo; Napríklad: Nemôžem odtiaľto utiecť nie preto, že je to vysoko, ale preto, že nemám kam utiecť.

snímka 5

Ak vo vete nasledujú dva zväzky: koordinačný a podriadený, potom sa medzi ne umiestni čiarka, ak nenasleduje druhá časť zväzku, potom to nevydrží a prenikavo kričí. S Wolandom sa stretla gazdiná Grunya, ktorá jej vysvetlila, že ona sama práve prišla, že prichádza, že Berlioz nie je doma a že ak chce návštevník vidieť Stepana Bogdanoviča, nech ide sám do spálne.

snímka 6

Existujú zložité vety, ktorých časti možno považovať za homogénne, pretože sú spojené koordinačnými zväzkami. Takéto vety podliehajú pravidlám interpunkcie s homogénnymi členmi vety. Napríklad: Margarita si nepamätá, kto jej ušil topánky z lupeňov bledej ruže a ako sa tieto topánky samovoľne zapínali zlatými prackami, uhlíky mäsa, kde sa z veľkých hrnčekov pilo na jej zdravie.

NA. SHAPIRO

Pokračovanie. Pozri 39, 43, 47/2003 a č. 3, 7, 11/2004.

Zložité prípady interpunkcie v zložitých príbuzných vetách

Kompaktná téma č. 7

Základné pravidlo interpunkcie v zložitej vete

Všetky časti zložitej vety sú od seba oddelené interpunkčnými znamienkami: so príbuzným spojením, zvyčajne čiarkami, so príbuzným spojením, čiarkou, bodkočiarkou, dvojbodkou alebo pomlčkou. Ak v zloženom súvetí vedľajšia veta láme hlavnú vetu, oddeľuje sa na oboch stranách čiarkami.

Mal som v úmysle ísť za úsvitu k bránam pevnosti, odkiaľ mala Marya Ivanovna odísť, a tam sa s ňou naposledy rozlúčiť.(A.S. Puškin). [ , (kde), ].

Existuje však množstvo syntaktických situácií, v ktorých sa toto základné pravidlo spresňuje alebo dokonca ruší.

Časticová alebo súradnicová spojka pred podraďovacou spojkou

Ak vedľajšia veta nasleduje za hlavnou vetou a pred vedľajšou spojkou alebo príbuzným slovom je častica nie alebo odborov a buď, alebo, ani jedno – ani jedno atď., vedľajšia veta sa neoddeľuje od hlavnej.

Nikdy sme sa nedozvedeli, kto volal pri našich dverách, alebo čo potreboval. Nie je dôležité, kedy koncert začne, ale kto bude spievať.

Ak pred podraďovacou spojkou alebo príbuzným slovom sú slová najmä, najmä, teda napríklad jednoducho atď., za týmito slovami sa nepíše čiarka.

História ľudskej duše, dokonca aj tej najmenšej duše, je takmer zaujímavejšia a užitočnejšia ako história celého ľudu, hlavne ked je výsledkom pozorovania zrelej mysle a keď je písaná bez márnej túžby vzbudiť záujem alebo prekvapenie.(M.Yu. Lermontov)

Ak predraďovacej spojke predchádzajú častice len, len, len, výlučne atď. sa pred ne dáva čiarka (aj keď pri vyslovovaní takýchto viet sa pred časticou nerobí pauza).

ja Prídem len preto, aby som sa znova presvedčil o nezmyselnosti tohto podniku.

Zložené podraďovacie spojky

Zvyčajne sa čiarka v zložitej vete umiestňuje pred podriadený zväzok, bez ohľadu na to, či je tento zväzok jednoduchý ( čo, kedy, dovidenia atď.) alebo zložité ( napriek tomu, aby, kým, odkedy, lebo, lebo atď.).

Dôkaz bol zarážajúci a ja, Napriek tomu, že vysmievali sa našim predkom a ich úslužnej astrológii, upadli nedobrovoľne do svojich koľají.(M.Yu. Lermontov) Bol špinavý a predtýmísť na pódium, umyť si tvár a ruky na dlhú dobu v kancelárii. Projekt električky, opäť predložený na posúdenie, zmietaný v najvyšších krajinských orgánoch, bol schválený, neschválený, odovzdaný centru na posúdenie, no bez ohľadu na schválenie či nesúhlas sa naň zaprášilo, pretože ani v jednom prípade nedali peniaze.(I. Ilf, E. Petrov). Faktom je, že po dohode s majstrom sme museli oberať jablká z jednej starej jablone, resp. tak, aby polovicu úrody odovzdajte kolektívnej farme a polovicu sebe.(F. Iskander)

Stáva sa však, že prvá časť zložitého podraďovacieho zväzku sa vyslovuje so špeciálnou intonáciou a prechádza k hlavnej vete, akoby znovu nadobudla význam ukazovacieho slova (inými slovami, zložitý zväzok je rozdelený); potom sa pred druhú časť zväzku umiestni čiarka (a už sa neumiestňuje pred prvou!).

Najrozumnejšie by bolo, samozrejme, kričať kým niekto nepríde a potom sa vzdá väzňovi.(I.Ilf, E.Petrov)

Zvyčajne dochádza k rozpadu zložitého zväzu,

ak mu predchádza negatívna častica nie , iné častice alebo úvodné slovo;

...A, možno práve preto, čo o šachu nevedela absolútne nič, šach nebol pre ňu len domácou hrou, príjemnou zábavou, ale bol tajomným umením, rovným všetkým uznávaným umeniam.(V.V. Nabokov); Chcel som ti niečo povedať, Po prvé, pretože menej otravné počúvať...(M.Yu. Lermontov); Pri prvom pohľade na Nikolajovu tvár videla, že prišiel len aby konaj svoju povinnosť zdvorilosti...(L.N. Tolstoj);

ak je prvá časť zahrnutá v množstve homogénnych členov alebo paralelných štruktúr;

Zároveň musel vynaložiť veľké úsilie ako nestratiť kontrolu nad hrou, ako aj s cieľom nevypadni zo stavu hry...(V.V. Nabokov) ale od intenzívneho vzrušenia resp ako iní špecifikujú, kvôli po broskyni sa mu šmýkali ruky, nemohol si odopnúť puzdro.(F. Iskander). Yashka sa ma snažila presvedčiť, aby som zostal na noc, ale odmietol som. A pretože ponáhľaj sa a pretože by urazil tých našich, do ktorých nešiel. Povedal, že mi to znova pripomína nie aby aby sme zjednodušili výkon Crooked Arm, ale aby to bolo mládež sa opäť presvedčila o výhodnosti odvážnych rozhodnutí. ale alebo preto nebol spokojný s jedným Francúzom, alebo preto prespal celú noc, cez deň vyliezol do kríkov, do samého stredu Francúzov...(L.N. Tolstoj).

Ak vedľajšia veta predchádza hlavnú vetu, pred druhú časť zväzku nemožno umiestniť čiarku.

Zatiaľ čo Bol som ponorený do riešenia tejto otázky, kľúč sa otočil v zámku môjho žalára. (L.N. Tolstoj) Od r impozantný sudca mi dal vševedúcnosť proroka, v srdciach ľudí čítam stránky zloby a neresti.(M.Yu. Lermontov)

Cvičenia

1. Ktoré číslice by sa mali nahradiť čiarkami?

Gréci verili (1), že ich zbožňovaný Homér (2) má súpera menom Hesiodos. Zachovali legendu (3) o (4), ako dvaja básnici súťažili v básnickej zručnosti. Hesiodos vyšiel ako víťaz - a nie (5), pretože (6), že Homér bol horší (7), ale (8), pretože (9), pretože jeho básne o vojne (10) a Hesiodos spievali o svete.

Odpoveď. 1, 4, 6, 7, 9, 10.

2. Ktorá veta nemá interpunkčné chyby?

1) Po odznení príbehu s anonymným listom mu príbuzný Crooked Arm opäť cez jednu osobu opatrne pripomenul jalovicu. (F. Iskander)

2) Nakoniec povedal svojmu príbuznému, aby počúval a pozorne sa díval na ľudí okolo seba, aby mu pri prvom podozrení dal, Krivej paži, signál... (F. Iskander)

Odpoveď. 3.

Spojenie dvoch odborov

Ak nasledujú dva zväzky za sebou vo vete, potom sa medzi ne zvyčajne umiestni čiarka; pričom vedľajšiu vetu, ktorá sa začína druhým zväzkom v poradí, možno vynechať alebo presunúť na iné miesto:

napadá ma čo až hľadáme ich, vrátili sa k nám a čakajú na nás.

, (čo, (zatiaľ), ...).

(Porovnaj: napadá ma čo vrátili sa k nám a čakajú na nás.) čo kedy jeden zo žiakov zabudol plniť povinnosti služobníčky, učitelia ma na súhlasný hluk triedy prinútili mazať z tabule alebo ťahať do triedy fyzické prístroje. Povedz mu, čo akČoskoro zomriem, bude možné k nemu prísť bez obety ...(F.Iskander)

Ak však nie je možné odstrániť vedľajšiu vetu, počnúc druhým zväzkom, bez toho, aby sa zmenila štruktúra celej vety, potom sa medzi zväzky neumiestňuje čiarka; zvyčajne sa to stane, ak má druhá podraďovacia spojka druhú časť ( ak... vtedy, kedy... vtedy, hoci... ale).

čo ak otec to bude vyžadovať, potom bude musieť dať.

, (čo _ (ak), potom...)

(Ak odstránite druhú vetu, získate Po chvíli ticha som mu však povedal: niečo treba odovzdať). Ale pamätajte čo ak nezabiješ ma potom nebudem chýbať...(M.Yu. Lermontov) Vorobyaninov sa ukázal ako priemerný železničný zajac, a odvtedy jeho pokusy nastúpiť do vlaku boli neúspešné, potom musel hovoriť v blízkosti „Kvetinovej záhrady“ ako bývalý správca vzdelávacieho obvodu.(I. Ilf, E. Petrov).

Ak je vedľajšia veta za spojovacou vetou (na začiatku vety za bodkou), čiarka sa za spojkou nikdy neumiestňuje a, zvyčajne sa neumiestňujú po a zvyčajne sa umiestňuje za spojkou ale a môže alebo nemusí byť umiestnený po zväzku ale.

A keď pridať k tomu, čo bolo povedané, že hlava. Bývalý priniesol do Moskvy veľký kôš božských broskýň, jemných a žltých, ako čerstvo vyliahnuté kurčatá, všetko sa stáva ešte zrozumiteľnejším a humánnejším. A hoci každý, samozrejme, vedel, že vlak sa blíži presne k Moskve, pripomenutie hlásateľa bolo príjemné.(F. Iskander) A do nikto neprišiel na jeho druhý a hlavný život, viedol žobrácku existenciu a snažil sa neprekročiť plat 46 rubľov ... Ale odvtedy býva na treťom poschodí a pracovný deň sa už skončil, rýchlo beží dole a odchádza z ústavu ...(I.Ilf, E.Petrov)

Homogénne časti zložitých viet

Existujú zložité vety, ktorých časti možno považovať za homogénne, pretože sú spojené koordinačným článkom a zároveň majú určitý druh spoločný prvok: spoločný člen vety, spoločná veta alebo spoločná hlavná veta pre dve alebo viaceré vety. Na takéto vety sa vzťahujú pravidlá interpunkcie pre homogénne členy, najmä medzi homogénne časti sa čiarka neumiestňuje, ak sú spojené jedným spojením a, alebo, buď.

Príklady zložitých viet s homogénnymi vedľajšími vetami.

Zamyslite sa nad tým, čo sa stane, keď sa turnaj skončí_ a keď odídu všetci hostia.

, (čo), (kedy) a (kedy).

Vidíme, že blondínka hrá dobre a brunetka slabo.

, (čo) a ().

Kým sa Skrjabin chystal na ďalšiu plavbu, kým kapitán hovoril do potrubia so strojovňou a ohniská plápolali, ohrievali vodu, dychovka opäť vystúpila na breh a na radosť všetkých začala tancovať.

(bye), (bye)_ a (), .

Ippolit Matvejevič sa zatúlal k prameňu, až keď hudobníci odložili stojany na noty, sviatočné publikum sa rozpŕchlo_ a v úzkych uličkách Kvetnej záhrady zhlboka dýchali len zaľúbené páry.(I.Ilf, E.Petrov)

, (kedy a ().

Príklady zložených viet s členom spoločným pre dve časti.

Vo Francúzsku vchádzali ospalé postavy a ozývali sa výkriky barana, ktorého ťahali za nohy do kuchyne. Kúpili sa lístky do Batumu a rezervovali sa miesta v druhej triede parníka Pestel.(I.Ilf, E.Petrov)

Príklad zložitej syntaktickej konštrukcie (vety so súradnicovým a podraďovacím vzťahom), kde dve časti spojené súradnicovým vzťahom majú spoločnú vedľajšiu vetu:

Ako sa britzka približovala k verande, jeho oči boli veselšie a jeho úsmev sa čoraz viac rozširoval.(N.V. Gogoľ)

(ako), _ a .

Príslovka pozostávajúca z jedného slova

Ak vedľajšiu vetu tvorí iba jedno príbuzné slovo - vzťažné zámeno alebo príslovka, neoddeľuje sa čiarkou od hlavného.

neviem pre koho ale vychoval som ťa.(A.S. Griboedov) Neviem prečo“ pokračovala a zotavovala sa. Ľudia tejto bývalej armády utiekli so svojimi vodcami, pričom sami seba nepoznali kde. (L.N. Tolstoj)

Cvičenia

1. Zadajte, ktoré číslice sa majú nahradiť čiarkami.

Keď po zvonení (1) uplynulo päť minút a nikto ešte nevstúpil (2), zavládla taká predtucha šťastia (3), že sa zdalo, že srdce to nevydrží (4), ak sa teraz sklenené dvere otvoria. (5) a zemepisec zo zvyku takmer behať vletí do triedy. (V.V. Nabokov)

Odpoveď. 2, 3, 4.

2. V ktorej vete je chyba v interpunkcii?

1. ... Poručík Gernet povedal, že keby Puškin nebol psychológ, nepostavili by mu v Moskve pomník. (A.P. Čechov)

2. ... Ivan Ivanovič ide do Petra Petroviča a každý v meste vie prečo. (I.A. Gončarov)

3. A najhoršie bolo, že keď povedal tento vtip svojich bohatých zabávačov, všimol som si, že sa usmiala do už načapovaného pohára ... (F. Iskander)

4. Mám čas prísť na to, že ak je zdesená hanbou alebo znechutením, keď ju pobozkám, pokúsim sa to vysvetliť svojím nepríčetným stavom. (F. Iskander)

5. Osud však rozhodol tak, že predtým, ako videl Ernesta Pavloviča, musel Ostap zostať dve hodiny, aby podpísal malý protokol. (I.Ilf, E.Petrov)

Odpoveď. 3.

3. Uveďte, ktoré číslice sa musia nahradiť čiarkami a kde je čiarka možná, ale nevyžaduje sa.

Tak ako (1) netrpezlivý mladý muž (2) čaká na hodinu stretnutia (3), ja som čakal na hodinu noci. Ale (4) len sprievodca potiahol lano (5) a električka sa rozbehla (6) mačka sa zachovala ako všetci (7), ktorí sú z električky (8), ale (9), ktorí ešte musia ísť. (M.A. Bulgakov)

Odpoveď. 3, 6, 7, 8; 4.

Odpovedz na otázku:

1) Je možné dať pred druhú časť zloženej podraďovacej spojky čiarku, ak vedľajšia veta predchádza hlavnej?

2) Ktoré zložité vety podliehajú pravidlám interpunkcie s homogénnymi členmi?

Hodina ruského jazyka v 11. ročníkuPozrite si „Ťažké prípady interpunkcie“. Čiarka pred zväzkom A "

Ciele lekcie:

zopakovanie a zovšeobecnenie vedomostí žiakov v oddieloch: "Syntax jednoduchej a zloženej vety", "Tvorba slov", "Slovná zásoba", "Pravopis";

upevňovanie a rozvoj zručností a schopností interpunkcie pred spojením AND v jednoduchých a zložitých vetách;

upevňovanie a rozvoj zručností súvisiacich s analýzou textu ako rečníckeho diela;

rozvoj zručností na vykonávanie kontrolných úloh súvisiacich s analýzou jazykových javov prezentovaných v texte;

príprava na písanie eseje-zdôvodnenie navrhovaného textu v súlade s formátom USE.

Cieľ lekcie:Aktivovať samostatná prácaštudentov s testovými kontrolnými úlohami na základe textu navrhnutého na analýzu.

Vybavenie: laptop, mediálny projektor, portrét S. Yesenina, Pracovný list.

Počas vyučovania

I. Komunikácia témy a účelu hodiny

1. Práca so slovnou zásobou(multimediálne využitie)

A) Vložte chýbajúce písmená a otvorte zátvorky v nasledujúcich slovách:

Patrón, nestranný, tolerancia, konsolidácia, alternatíva, (c) prekvapením, (c) sám, (za druhé, (v) zajatí, príťažlivý, inteligentný, pacifista.

B) Určte, ako sa tvoria nasledujúce slová:

Nestranný (¬ čiastočný; s predponou)

sekunda (¬sekunda; predpona-prípona)

Nedobrovoľne (¬ zajatie; predpona – prípona)

C) Pracujte s lexikálnym významom slova:

Tolerancia k názorom, názorom, správaniu iných ľudí (TOLERANCE)

Posilnenie, zhromaždenie niečoho (KONSOLIDÁCIA)

Potreba vybrať si medzi vzájomne sa vylučujúcimi možnosťami(ALTERNATÍVA)

Osoba, ktorá odsudzuje všetky vojny a požaduje mier na Zemi (PACIFIST)

PATRÓNI - (bohatý patrón vied a umenia)

D) Vytvorte frázy s týmito slovami a uveďte typ spojenia.

II. Práca na téme lekcie.

2. Otázky pre triedu:

Aké sú dva typy odborov? (Skladanie a podraďovanie)

Vymenujte hlavné typy koordinačných spojok. (spojovacie: A, ÁNO (= A), ANI ..., ANI; AJ; AJ; NIELEN ..., ALE A; AKO ..., SO; oddeľujúce: ŽE ..., ŽE; NIE TO . .., NIE TO; ALEBO; ALEBO ; BUĎ ..., ALEBO; adversive: A, ALE, ANO (= ALE); ALE; ALE; ALE; ALE; LEN častice; ROVNAKÉ vo význame adverzívnych spojení).

Aká je hlavná funkcia zväzku I. (Spája rovnorodé členy vety ako súčasť jednoduchej vety; spája predikatívne časti zložených viet)

Je pred spojkou AND vždy čiarka? (Nie nie vždy)

Zvážte prípady uvedenia čiarky pred spojenie AND a prípady neprítomnostičiarka pred týmto zväzkom.

3. Prezentácia

Pred spojením A sa umiestni čiarka

A) Jednoduchou vetou:

Medzi homogénnymi členmi pred opakujúcim sa zväzkom

Spievaš mi, pretože moja útecha -

Ktoré som nikdy nemiloval sám

A brána jesennej záhrady,

A opadané lístie z horského popola(S. Yesenin)

B) V zložitej vete:

Medzi časťami zloženej vety

Jeseň odletela a prišla zima. (S. Yesenin)

Slávik nespieva a hulvát nekričí. (S. Yesenin)

Medzi homogénnymi vetami pred opakujúcim sa spojením AND

Snažte sa žiť tak, aby ste mali čisté ruky, čisté svedomie a čisté myšlienky.

Čiarka pred zväzkom A sa nedáva

A) Jednoduchou vetou:

Medzi homogénnymi členmi s jediným zväzkom.

• Milujem šumenie búrlivých vôd

A na vlne hviezdy svieti.

• Naklonený a zvážený

Moja zlatá hlava (S. Yesenin)

B) V zložitej vete:

Medzi časťami BSC, ktoré majú spoločného vedľajšieho členaNávrhy

Je tam modrá a panvica vzdušného a svetlo-dymového závoja(S. Yesenin)

Medzi homogénnymi vetnými členmi spojenými jediným spojením AND

Keď som sem prišiel, videl som, ako záhrada rastie a ako starne dom a jeho pani. (K. Paustovský)

C) Ak spojenie And spája dve menné vety

Malé lesy. Step a vzdialenosť (S. Yesenin)

4. Cvičenie na upevnenie (3 študenti pracujú pri tabuli)

Použite interpunkčné znamienka a vytvorte vzory viet

1. Táto ulica je mi povedomá a tento nízky dom je povedomý.

[- =] a [= - ]. SSP

2. Dusno v ponurej vyhni,

A neznesiteľné teplo je ťažké,

[=] a [= - ]. SSP

3. Zelené náušnice šuštia,

A horia strieborné rosy.

[ = - ] a [= - ]. SSP

4. Túlam sa po uliciach a kalužiach,

Jesenný deň je plachý a divoký.

[ = - · - a - · -], [ - = a = ]. BSP

5. Potok s rachotiacou vlnou leje cez všetky konáre

A pod strmosťou podsúvavo spieva piesne.

[ - = a = ]. Jednoduché s homogénnymi predikátmi.

6. Srdce sníva o sladkom hrášku,

A modrá hviezda zvoní.

[ = - ] a [= - ]. SSP

Pri stretnutí vo vetách so zväzom I je potrebné byť mimoriadne opatrný.

5. Slovo učiteľa

Možno ste si všimli, že ako príklady a tréningové cvičenia sú použité citáty z básní Sergeja Alexandroviča Yesenina. A to nie je náhodné: ďalšou fázou hodiny je analýza textu, ktorého obsah priamo súvisí s prácou básnika.

Prečítajme si teda expresívne fragment článku známeho bádateľa Yeseninovho diela A. Marčenka.

6. Práca s textom.

(1) Veľký umelec Yesenin zapálil publikum sviežosťou a jasnými farbami svojej práce. (2) Básnik zaujal svojich prvých čitateľov tým, že ich previedol krásnou krajinou, na ktorú zabudli, prinútil ich cítiť hodváb tráv, spomínať na šepot a ticho prírody, nasávať jej vône celou svojou bytosťou.

(3) Yesenin naplnil ryazanskú krajinu modrou farbou, polia aj húštiny naplnil buď jemnou, alebo takmer čiernou modrou, podľa ktorej jasne rozoznávame jeho ruku. (4) V snahe dodať krajine zvukovosť ju básnik nasýtil karmínovými a červenými kvetmi, no používal ich len zriedka. (5) Uložené jarabiny a šarlátové farby urobili poetické obrazy jasnými a hmatateľnými.

(6) Veľmi charakteristická pre Yeseninovu paletu je záľuba v žlto-zlatej farbe. (7) Všetky jeho autoportréty sú zachované v tejto mierke. (8) A to nie je náhoda. (9) V obraze, zakrytom slovom svojho pohanského priezviska, obrazom, ktorý predstavoval jeseň, Yesenin cítil svoj osud vo svete. (10) Preto básnik videl svoj vlastný osud v „zlatom rozkvete“. (11) Yesenin videl nad strechou roh v žlto-pozlátenej farbe, údolie osvetlené slnkom a dokonca aj zeleň stromov.

(12) Krajina básnika bola často namaľovaná v dvoch farbách: modrý pruh neďalekej rieky a žltá škvrna vzdialeného hája, šarlátové šaty Ruska, akoby osvetlené svetlom ohňa, a šál s zelený okraj, ťava z červenej vlny a žltý hrb úsvitu.

(13) Červená, žltá, zelená a samozrejme modrá farba tvorili hlavnú farbu Yeseninových krajinárskych textov. (14) Vrodená presnosť básnikovho umeleckého videnia mu poslúžila ako estetická ladička. (15) Jeho zvuk nedovolil básnikovi nevšimnúť si úžasnú farbu pece osvetlenej zapadajúcim slnkom, intenzívnu modrú oblohu, blednúcu žltosť večera, hrubé čierne krídlo tetrova hlucháňa.

(16) Medzi touto bujnou pestrofarebnosťou sa Yeseninova verbálna chôdza stala jasnejšou a ľahšou. (A. Marčenko)

7. Otázky k navrhovanému textu.

7.1. Vyberte najvhodnejší názov pre tento text.

A) Príroda v Yeseninovej poézii

B) Spevák jari

C) Svet Yeseninových farieb

D) Posledný básnik dediny Odpoveď: B

7.2. Na ktorú otázku nemožno v texte odpovedať?

A) Čím ste si získali svojich čitateľov?Yesenin?

B) Aké sú charakteristické vlastnosti Yeseninuštýl?

C) Na aký účel Yesenin použil farbuepitetá vo vašich lyrických dielach?

D) Prečo Yesenin nikdy nezobrazoval zimné krajiny? odpoveď: G

7.3. Ktorá veta používa prirovnanie?

A) 2 B) 4 C) 9 D) 12

odpoveď: G

A) Špeciálne „mentálne zariadenie“, ktoré vám umožňuje kresliť takéto obrázky,ktoré najplnšie sprostredkúvajú myšlienky a pocity básnika.

B) Obrazné označenie povesti čitateľa, ktorého názor je vždyvedený básnikom, pracujúcim na svojich dielach.

7.5. Medzi vetami 12 - 16 nájdi vetu s úvodným slovom.Zadajte jeho číslo. Odpoveď: Nie. 13

7.6. Určte hlavnú funkciu zväzku A vo vetách č.1 - 5.Odpoveď: príbuzný homogénny člen návrhu

7.7. Označte gramaticky správne pokračovanie vety.

Čítanie Yeseninových básní,

A) Objavíte očarujúce čaro sveta, ktoré predtým nebolovšimol.

B) v duši sa rodí pocit vrúcnej lásky k rodnej zemi.

C) Do tvojho srdca príde nejaký vzrušujúci, chvenie.

D) zjavujú sa pred nami jasné obrazy pôvodnej prírody.

Vydavateľstvo Eksmo vydalo slovníkovú príručku „Obtiažne prípady ruskej interpunkcie“. Jej autormi sú zamestnanci portálu Gramota.ru Vladimir Pakhomov, Viktor Svintsov a Irina Filatova a kniha bola zostavená na základe otázok, ktoré už niekoľko rokov dostáva „Informačná kancelária“ tohto sieťového zdroja.

Medzitým v určitom okamihu táto veľmi potrebná služba prestala fungovať. Teraz to podľa Vladimíra Pakhomova opäť funguje:

— 6. júna, v Deň ruského jazyka, sme opäť spustili túto službu. Takže teraz ešte radi odpovieme na otázky.

- Aký bol dôvod tejto prestávky, ktorá rozrušila mnohých používateľov?

Dôvodov bolo viacero, vrátane technických. Chceli sme zaviesť vyhľadávanie v materiáloch portálu, pretože na mnohé otázky, ktoré sa nás pýtajú, môžu používatelia sami nájsť odpovede pomocou našich materiálov. Potom sme si však uvedomili, že všetky dostupné materiály, slovníky, príručky a vyhľadávací systém stále nenahrádzajú službu online pomoci. Každopádne, neustále sa nás pýtali, kedy je možné opäť klásť otázky personálu technickej podpory? Rozhodli sme sa, že táto služba je stále potrebná. Muselo sa to oživiť a to sa nám podarilo.

- Váš slovník je zostavený tak, aby ho čo najviac uľahčil ľuďom, ktorí nie sú príliš zbehlí v zložitosti ruskej interpunkcie.

- To naozaj je. Slovník sa od podobných publikácií líši tým, že je zostavený podľa abecedného princípu. Ako sú zostavené tradičné pravopisné príručky? Existuje napríklad časť „Interpunkčné znamienka pre izolované odbočky“. Sú to samostatné okolnosti, samostatné definície, dodatky. Existuje časť "Interpunkčné znamienka v zložitých vetách". Existuje časť "Interpunkčné znamienka v zákrutách, ktoré nie sú súčasťou komplexnej vety." Napríklad obraty s odborom „ako“. V úvodných slovách je časť o čiarkach.

- To, čo ste uviedli, už znie pre mnohých hrozivo a prinúti človeka, ktorý videl takýto obsah, zavrieť adresár.

— Samozrejme, že príručky majú zvyčajne na konci abecedný register, a aj to nie všetky. Napríklad vydanie z roku 2010 je „Príručka pravopisu, výslovnosti, literárnej úpravy“ (autori D. Rosenthal, E. Dzhandzhakova a N. Kabanova). Nie je koniec abecedný index. Ale aj keď niekde je, nie je vždy možné pomocou toho nájsť správne slovo. V zozname je napríklad uvedené, že slová „možno“, „navyše“ a podobne nie sú úvodné. A na konci zoznamu - písmená atď. Čo sa skrýva za týmito písmenami? Pre nelingvistického používateľa je to nepochopiteľné. Rovnako je pre neho nepochopiteľné, prečo napríklad odpoveď na otázku, keď je obrat oddelený slovom „namiesto“, hľadať v jednej časti referenčnej knihy (konkrétne v časti „Samostatné dodatky“). , a odpoveď na otázku, keď je čiarka umiestnená vo vnútri spojenia „namiesto aby “, musíte ju hľadať v úplne inej časti adresára na mnohých stránkach. Pre nešpecializovaného čitateľa je to veľmi ťažké, je to nepochopiteľné. Preto nemôže vždy nájsť potrebnú sekciu v adresári.

Zo všetkých týchto dôvodov sme prišli s takýmto nápadom – urobiť príručku interpunkcie zostavenú podľa abecedného princípu. Čitateľovi stačí otvoriť slovník na položke slovníka „namiesto“ a prečítať si požadované odporúčanie, alebo na položke „namiesto“ a prečítať si požadované odporúčanie. Stretli sme sa aj s tým, že odporúčania v referenčných knihách nie vždy presne zodpovedajú zaužívanej praxi písania. Napríklad v referenčnej knihe Rosenthal sa hovorí, že nejde o úvodné zákruty „podľa návrhu“, „na základe rozhodnutia“, „na objednávku“ atď. Áno, tieto odbočky nie sú úvodné, ale faktom je, že bez ako úvodné sú niektoré z týchto obratov v praxi písmen dôsledne izolované. Napríklad obrat „podľa návrhu“. Je dôsledne izolovaný, dokonca aj bez toho, aby bol úvodný. Manuály o tom nehovoria. Hovoríme aj o takýchto veciach, uvádzame príklady, dávame odporúčania, že takéto výrazy by sa mali zvyčajne oddeľovať čiarkami.

- Prečo separovať? Pretože taká je prax, alebo preto, že tu do hry vstupujú iné pravidlá?

— Tam bol nácvik písania. Po prvé, je to trochu blízko k takýmto izolovaným zákrutám - „na príkaz riaditeľa je potrebné urobiť to a to“, „podľa plánu staviteľov by mala mať budova ...“ atď. je niečo, čo má stále blízko k úvodným revolúciám. Nie je to úvodné, ale niečo im blízke. Preto ho možno nazvať jednoducho okolnostný obrat, ktorý sa zvyčajne oddeľuje čiarkami. Takýchto prípadov je veľa. Zaznamenali sme aj prípady, keď existuje nezrovnalosť v jazykových zdrojoch alebo keď odporúčania referenčných kníh sú v rozpore so zavedenou praxou písania. Napríklad referenčné knihy teraz obsahujú odporúčanie izolovať konštrukciu „namiesto odpovede“, ak nie je spojená so slovesom vo vete. Napríklad „namiesto odpovede mu dali list“. Tu príručka odporúča čiarku z dôvodu, že odpoveď nie je možné odoslať. Môžete odoslať list, ale nemôžete odoslať odpoveď - takže musíte dať čiarku. Prax však ukazuje, že čiarka sa v týchto prípadoch takmer nikdy nedáva. Uvádzame príklady z Goncharovovho románu „The Cliff“: „Namiesto odpovede presunula stoličku do raja.“ Alebo napríklad z "Dobrodružstvá Chonkina" od Voinoviča: "Namiesto odpovede položil líce na zadok." Nemôžete pohnúť odpoveďou, nemôžete na ňu položiť líce, ale stále tam nie sú žiadne čiarky. Toto odporúčanie v praxi nefunguje – čiarky sa stále nedávajú. Aj o týchto prípadoch píšeme.

Úprimne hovoríme čitateľovi, keď neexistuje jasná odpoveď. Stretávame sa s tým, že niektoré slová sa správajú tak, že v korpuse príkladov doslova cez jeden - príklad s čiarkou, príklad bez čiarky. Napríklad oddelenie slov „ako“ a „nijak“. „Ale aj tak, nech sa povie čokoľvek...“, atď. Prostredníctvom jedného príkladu – čiarky a žiadne čiarky, to znamená, že tu máme čo do činenia s nekonzistentnou izoláciou. Aj o týchto prípadoch píšeme a hovoríme, že v takýchto prípadoch rozhoduje autor. Tu nie je možné dať jednoznačné odporúčanie.