บทคัดย่อการก่อสร้างโดยตรง กิจกรรมการศึกษา

วันที่

01/28/2558

เรื่อง

"สัตว์เลี้ยง"

โปรแกรม

"ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน" เรียบเรียงโดย Veraksa

อายุ

รุ่นน้องที่สอง

ทิศทาง

ขี้เล่น, การสื่อสาร, การวิจัยทางปัญญา

พื้นที่การศึกษาหลัก

การพัฒนาคำพูด

พื้นที่การศึกษาแบบบูรณาการ

การสื่อสาร

การขัดเกลาทางสังคม

คำศิลปะ

แบบฟอร์มการดำเนินการ

เกมพูดคุย

เป้า

แนะนำให้เด็กรู้จักสัตว์เลี้ยงและลูก: แมว ลูกแมว; วัวลูกวัว; ม้าลูก; สุนัขลูกสุนัข; หมู, ลูกหมู; แพะ, แพะ. เรียนรู้การตั้งชื่อและเปรียบเทียบตามขนาด

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา

เรียนรู้ที่จะฟังครูอย่างระมัดระวัง ตอบคำถาม; - กระตุ้นการตอบสนองทางอารมณ์ - ให้ความรู้ความเคารพต่อสัตว์

เกี่ยวกับการศึกษา

พัฒนาจินตนาการ ความอยากรู้ ความจำ และความคิดของเด็ก - เพิ่มกิจกรรมการพูดของเด็ก - พัฒนาความสามารถในการตอบคำถาม - พัฒนาการรับรู้ทางสายตา

เกี่ยวกับการศึกษา

สอนให้เด็กแยกแยะระหว่างสัตว์ที่โตเต็มวัยกับลูกของมัน - มีส่วนช่วยในการศึกษาความชัดเจนของเสียง: การออกเสียงคำเลียนเสียงอย่างเงียบ ๆ ด้วยเสียงที่เบาบาง ฯลฯ

ผลลัพธ์ตามแผน

เขาฟังด้วยความสนใจในเรื่องราวของครูเกี่ยวกับชาวป่า, คำตอบ คำถามง่ายๆ;

เป็นเจ้าของการเคลื่อนไหวพื้นฐานเมื่อทำแบบฝึกหัด "White Bunny Sitting" มีส่วนร่วมในเกม "Snowman for Friends"

วิธีการ

เกม

ใช้ได้จริง

วาจา-ภาพ

ค้นหาและวิจัย

ช่วงเวลาเซอร์ไพรส์

เคล็ดลับ

คำถาม

ทิศทาง

การแจ้งเตือนเพิ่มเติม

คำศิลปะ

เฉลิมพระเกียรติ

เกมคำศัพท์

โสตทัศนูปกรณ์

สไลด์

ลูกสุนัขของเล่นสัตว์เลี้ยง

องค์การเด็ก

1. ครึ่งวงกลม

2. หลวมบนเสื่อ

งานส่วนตัว

งานคำศัพท์

การตกแต่งพจนานุกรม: ใหญ่, เล็ก, สุนัข, ยุ้งฉาง, meows, bleats, mooing, neighs

การเปิดใช้งาน: เพลง "แพะ" บทกวี "ม้า" โดย A. Barto

งานเบื้องต้น

การทำงานกับเด็ก: อ่านนิทาน นิทานและบทกวีเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง

การตรวจสอบภาพวาด "สัตว์เลี้ยง"

การเตรียมสื่อการสอนและเอกสารแจก

ผลงาน คำศัพท์ทางศิลปะ ศึกษาวรรณคดีระเบียบวิธี รวบรวมสไลด์

โครงสร้าง GCD

ฉัน ส่วนหนึ่ง: : อารมณ์ทางจิตวิทยา เกริ่นนำ ช่วงเวลาขององค์กร

II ส่วนหนึ่ง: ช่วงเวลาเซอร์ไพรส์: แอนิเมชั่นสไลด์ "แมวกำลังรอแขก"

สาม ส่วนหนึ่ง: เกมสนทนาพร้อมสไลด์ "แมว", "สุนัข", "หมู", "แพะ", "วัว", "ม้า"

เพลง "แพะ".

บทกวี "ม้า" โดย A. Barto

เกม "เพื่อใคร"

IV ส่วนหนึ่ง: เกมการสอน: "ใครหายไป"

วี ส่วนหนึ่ง: : ผลลัพธ์: คำชี้แจงของเด็ก ความนับถือตนเอง

บทคัดย่อของบทเรียนเปิดในวินาที จูเนียร์กรุ๊ป"สัตว์เลี้ยง"

จุดประสงค์ของบทเรียน: การพัฒนาองค์ประกอบทั้งหมดของสุนทรพจน์ของเด็ก ความรู้ทั่วไปของเด็กเกี่ยวกับชีวิตของสัตว์เลี้ยงและลูกของพวกเขา

ภารกิจ: 1. การศึกษา: - เพื่อสอนให้เด็กแยกแยะระหว่างสัตว์ที่โตเต็มวัยกับลูกของมัน; - มีส่วนช่วยในการศึกษาความชัดเจนของเสียง: การออกเสียงคำเลียนเสียงอย่างเงียบ ๆ ด้วยเสียงที่เบาบาง ฯลฯ

2. การพัฒนา: - พัฒนาจินตนาการ, ความอยากรู้, ความจำและความคิดของเด็ก; - เพิ่มกิจกรรมการพูดของเด็ก - พัฒนาความสามารถในการตอบคำถาม - พัฒนาการรับรู้ทางสายตา

3. การศึกษา: - สอนให้ฟังครูอย่างระมัดระวังเพื่อตอบคำถาม; - ทำให้เกิดการตอบสนองทางอารมณ์ - ให้ความรู้ความเคารพต่อสัตว์

บูรณาการของพื้นที่การศึกษา: "ความรู้ความเข้าใจ" ของสัตว์เลี้ยงและลูกของพวกมัน

"การสื่อสาร" การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันของเด็ก

« วัฒนธรรมทางกายภาพ» กิจกรรมเคลื่อนไหวของเด็กในวิชาพลศึกษา

วัสดุ: เครื่องฉายภาพยนตร์, ตะกร้าอาหารสัตว์เลี้ยง, กล่องวิเศษ, ของเล่นสัตว์เลี้ยง

งานเบื้องต้น: อ่านนิทาน, นิทานและบทกวีเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง, พูดคุยเกี่ยวกับสัตว์, ดูภาพประกอบในหัวข้อ: "สัตว์เลี้ยง", เล่นเกมการสอน "ลูกใคร", "นี่ใคร", "ใครฟุ่มเฟือย"

หลักสูตรของบทเรียน: 1. ช่วงเวลาขององค์กร เด็ก ๆ เข้าไปในห้องโถงและยืนหันหน้าไปทางหน้าจอ บนหน้าจอเป็นภาพ "แมวกำลังรอแขก" - ดูสิว่าใครกำลังรอเราอยู่? (แมว) - ชื่อแมวคือ Murka มาทักทายเธอกันเถอะ สวัสดี มูร์ก้า.

Cat Murka เชิญเราไปเยี่ยมเพื่อแนะนำเพื่อนของเธอ คุณต้องการพบเพื่อนของเธอหรือไม่?

2. ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ ลูกแมวเหมียว “Meow-meow-meow” - โอ้ใครกำลัง meow? (ลูกแมว) - เขาอยู่ที่ไหน? - เรียกลูกแมวว่า: "Kis-kiss-kiss"

3. ส่วนหลัก: (สไลด์ของแมวที่มีลูกแมวปรากฏขึ้นบนหน้าจอ) -ดูสิ Murka ได้พบลูกแมวของเธอแล้ว เธอช่างฉลาดอะไรอย่างนี้! - ดูสิ Murka ตัวใหญ่แล้วลูกแมวล่ะ - Murka ร้องยังไง? (ดัง "เหมียว") - แล้วลูกแมวล่ะ? แมวใครจับ? แมวอาศัยอยู่ที่ไหน - Murka เชิญเราไปพบกับยาม เขาเดินไปรอบ ๆ ลาน ปีนเข้าไปในคอกสุนัข เขาเห่าเสียงดังเข้าไปในบ้านและไม่ปล่อยให้เขาเข้ามา - นี่ใคร? (สไลเดอร์สุนัขกับลูกสุนัข) -สุนัขแบบไหน? - ลูกสุนัขอะไร? - สุนัขเห่าอย่างไร? - ลูกสุนัขเห่าอย่างไร? สุนัขช่วยคนได้อย่างไร? - สุนัขอาศัยอยู่ที่ไหน? (ในคอกสุนัข) - ไปกันเถอะ แทนที่จะเป็นจมูก - แผ่นแปะ แทนที่จะเป็นหาง - ขอเกี่ยว ฉันชอบนอนในแอ่งน้ำ และคำราม: "Oink-oink" (สไลด์หมูกับลูกหมู) - นี่ใคร? - หมูคำรามเสียงดัง: "Oink-oink" - แล้วหมูจะบ่นว่าอย่างไร? - หมูอาศัยอยู่ที่ไหน? (ในโรงเก็บของ) - "Me-e, me-e, me-e!" ใครร้องไห้แบบนั้น? (เลื่อนแพะกับลูก) - แพะตัวใหญ่มีเครามีเขา - แล้วแพะล่ะ? (ตัวเล็กไม่มีเขาให้เห็น) - “Me-e!” แพะเรียกแพะ (ออกเสียง Bassisto เสียงดัง) - "Me-e!" - แพะตอบ (ออกเสียงว่าผอมลงและเงียบกว่า) - บุคคลได้อะไรจากแพะ? มาร้องเพลงให้แพะและลูกของเธอกัน "แพะ" (เพลงลิทัวเนีย) ฉันเป็นแพะ Me-ke-ke (พวกเขาเดินเป็นวงกลมจับมือกัน) ฉันกำลังเดินอยู่ในทุ่งหญ้า เขาแหลม (แสดง "เขา") ขาบาง (กระโดดสองขา) หูกำมะหยี่ (ทำ "หู" จากฝ่ามือ) ลิ้นลินิน (แสดงลิ้นด้วย "พลั่ว") หางป่าน (แสดง "หาง" ด้วยมือ)

Murka แมวบอกว่าเธอรักนมมาก เพื่อสุขภาพที่ดี Motley จะให้นมเรา .... (วัว) - วัวตัวใหญ่ แต่ลูกวัว? - วัวมีเขา มันสามารถชนหัวได้ ลูกวัวมีเขาหรือไม่? (ไม่มีเขาพวกเขายังไม่โต) - วัวร้องเสียงดังอย่างฉุนเฉียว: "Mmu-u-u-u" - และลูกวัวต่ำอย่างไร? - ทำซ้ำหลังจากฉัน: "Mmu-u-u-u, ดื่มนมให้ใครบางคน-u-u"

สไลด์ม้ากับลูก . ม้ามีขาที่แข็งแรง ขาเรียว แผงคอหนาทึบ หางเป็นปุย ม้าร้องอย่างไร? (“I-go-go”) - ลูกตอบเธออย่างไร? (อิ-อิ-อิ-โอ้)

พลศึกษา: - พวกมาเล่นเกม "ม้า" - ฉันรักม้าของฉัน (ลูบหัวม้าในจินตนาการด้วยฝ่ามือของฉัน) ฉันจะหวีผมของเธออย่างราบรื่น (จากนั้นทางขวามือซ้ายของฉัน) ฉันจะปรับหางด้วย หวี (ที่หาง) และฉันจะขี่ม้าไปเยี่ยม (วิ่งเป็นวงกลมยกเข่าสูง) "ว้าวว้าว!" เราจะขี่ไปไกล “ตรู! หยุด! ฉันจะบอกม้า และฉันจะหยุดมัน (หยุด)

สไลเดอร์กับสัตว์ทุกตัวและลูกของพวกมัน - ดูสิว่าแมวของเรา Murka มีเพื่อนกี่คน - มันคือใคร? - พวกเขาเป็นสัตว์เลี้ยงทั้งหมด ใครดูแลสัตว์เลี้ยง?

4 . เคาะประตู. - มีคนเคาะ ดูสิ มีลูกสุนัขมาหาเราพร้อม "กล่องวิเศษ" ลูกสุนัขพูดในหูของฉันว่ามีของเล่นสัตว์เลี้ยงอยู่ในกล่อง พวกเขาจำเป็นต้องได้รับอาหาร แต่เขาไม่รู้ว่าจะให้อะไรและขอให้คุณและฉันช่วยเขา เราสามารถช่วยพวก? ดีมาก ให้อาหารสัตว์ ลูกสุนัขต้องการเล่นกับคุณ มาเล่นกันไหมพวก? เกม: "ใครหายไป?"

5. ส่วนสุดท้าย: ทำได้ดีมาก คุณได้พบกับเพื่อนแมวของ Murka พวกเขาเรียกฉันทุกอย่างถูกต้อง เราช่วยลูกสุนัขให้อาหารสัตว์เลี้ยง นั่นเป็นความสุขของเขา เขากล่าวขอบคุณเรา คุณทำได้ดีมาก บอกลาลูกสุนัขและแมว "Murka"

โรงเรียนอนุบาลงบประมาณเทศบาล สถาบันการศึกษา « อนุบาลพัฒนาการทั่วไปหมายเลข 3 "Cheburashka" เขตเทศบาล Menzelinsky

เชิงนามธรรมเปิดบทเรียน

ในกลุ่มจูเนียร์ที่สองในหัวข้อ:

"สัตว์เลี้ยง"

นักการศึกษา: น. อิสมาจิลอฟ

Menzelinsk - 28.01.2015

วัว.

“มู่มู่มู่! - หมู่วัว - เดินเป็นวงกลมทำ "เขา" ของนิ้วชี้

ฉันขวิดคัทย่าและโวว่า - เลี้ยวเป็นวงกลม เลี้ยวสองเลี้ยวซ้ายและขวา

คุณไม่ดื่มนมเหรอ - เอามือคาดเข็มขัดทำหน้าโกรธ

หนีไป!” - วิ่งเป็นกลุ่ม

(น. นิชเชวา)

น่อง

Boo-boo กระโดดสองครั้ง

ฉันมีเขา "แตร" จากนิ้ว

Boo-boo กระโดดสองครั้ง

ผมหาง. "หาง" จากมือ-หลัง.

Boo-boo กระโดดสองครั้ง

ฉันหูหนวก "หู" จากฝ่ามือ

Boo-boo กระโดดสองครั้ง

"แตร" ที่น่ากลัวมากจากนิ้ว

Boo-boo กระโดดสองครั้ง

ฉันจะทำให้คุณกลัว พวกเขากระทืบ

Boo-boo กระโดดสองครั้ง

ฉันขวิด "บั้นท้าย"

(อ. เวเดนสกี้)

เรื่องย่อของบทเรียนเปิดในกลุ่มจูเนียร์ที่สองในหัวข้อ:

“ช่วยกระต่าย”

บูรณาการของพื้นที่การศึกษา:

1. การพัฒนาทางกายภาพ.

2. การพัฒนาองค์ความรู้

3. การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร

4. การพัฒนาคำพูด

5. การพัฒนาศิลปะและสุนทรียภาพ

งาน:
การพัฒนาทางกายภาพ:
- การรวมการก่อตัวและการปรับปรุงประเภทการเคลื่อนไหวหลัก (การกระโดด, การคลาน)
- มีส่วนร่วมในความอยู่ดีมีสุขทางอารมณ์ที่ยั่งยืนและกิจกรรมของเด็ก ๆ
- มีส่วนช่วยในการเสริมสร้างกล้ามเนื้อมัดเล็กของมือ

การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ:

เพื่อสร้างความสนใจทางปัญญาในความเป็นจริงโดยรอบ
- การรวมความรู้เรื่องสี (ขาว ส้ม เขียว)
-สร้างเงื่อนไขสำหรับการรับรู้ภาพของการเป็นตัวแทนของความหลากหลายของความสัมพันธ์เชิงสาเหตุในโลก

การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร:
-การพัฒนาความปรารถนาที่จะฟังคำพูดของครูเกี่ยวกับกรณีที่เข้าใจได้จากชีวิต (ผ่านกองหิมะคลานผ่านพุ่มไม้ ฯลฯ )
- ส่งเสริมการพัฒนาความสามารถของเด็กในการสื่อสารด้วยวาจา
- กระตุ้นการสื่อสารที่มีความหมายทางอารมณ์ของเด็กกับผู้ใหญ่

การก่อตัวของความสามารถในการใช้วัสดุก่อสร้างทำงานร่วมกับมันเมื่อสร้างสะพาน
- พัฒนาทักษะในการโต้ตอบและทำงานร่วมกันในระยะสั้น
- ปลุกความสนใจในความคิดสร้างสรรค์ของเกมในเด็กในกระบวนการโต้ตอบกับผู้ใหญ่

ปลูกฝังความปรารถนาดีการตอบสนอง

ศิลปะและสุนทรียศาสตร์:

เพื่อรวมความสามารถในการทาสีลายฉลุผักด้วยฟองน้ำอย่างแม่นยำ

เรียนรู้การผสมสี
-พัฒนา ทักษะยนต์ปรับมือ

การพัฒนาคำพูด:

เพื่อส่งเสริมการพัฒนาความสนใจในนิยาย: ปริศนา, บทกวี, เพลงกล่อมเด็ก, นิทาน, เกมนิ้ว

เรียนรู้ที่จะพูดให้ชัดเจน คำ วลี

พัฒนา เสริมสร้าง และเปิดใช้งานคำศัพท์สำหรับเด็ก

งานเบื้องต้น:

เพื่อสอนให้เด็กใส่ใจรูปร่างของวัตถุเมื่อทำการกระทำเบื้องต้นด้วยของเล่นและวัตถุใน ชีวิตประจำวัน. การตรวจสอบหนึ่งและหลายวัตถุ เกมการสอน: "ค้นหาวัตถุที่มีรูปร่างเหมือนกันในกลุ่ม", "ใครอยู่ที่ไหน", "ใครกรีดร้องอย่างไร" “ใครกินอะไร”, “ซ่อมเสื้อผ้าให้กระต่าย” ทำความคุ้นเคยกับ r.n. เทพนิยาย "กระท่อมของ Zayushkina" โรงละครหุ่นกระบอกตามเทพนิยาย "กระท่อมของ Zayushkina" ดูภาพประกอบดูภาพวาด (สัตว์ป่าในป่าในฤดูร้อน ฤดูใบไม้ร่วงและฤดูหนาว ฤดูหนาวในป่า) อ่านนิทาน "เทเรม็อก" โรงละครหุ่นกระบอกและโต๊ะตามเทพนิยาย "เทเรม็อก" การแสดงละครในเทพนิยาย "เทเรม็อก" ปริศนาเกี่ยวกับสัตว์ป่า การเรียนรู้เพลงกล่อมเด็กเกี่ยวกับสัตว์ เกมส์นิ้ว.

วัสดุและอุปกรณ์: หมายเหตุ; ใส่ห่วง; ผ้าเช็ดปาก; ฟองน้ำตามจำนวนเด็ก, กองหิมะของผ้าขาว; ลายฉลุของกะหล่ำปลีและแครอทตัดจากกระดาษ อิฐวัสดุก่อสร้าง; รถไฟของเล่นจำลองเสียงและเก้าอี้ กระต่ายและต้นคริสต์มาสตัดจากกระดาษแข็ง เกมการสอน"ซ่อนกระต่ายจากสุนัขจิ้งจอก"

ความคืบหน้าของบทเรียน:

นักการศึกษา:วันนี้เข้ากลุ่มเจอโน้ต! อ่านกันเถอะ. หากคุณเดาปริศนา คุณจะเข้าใจว่าใครส่งถึงคุณ

ปริศนากระต่าย.

ป่านี้เป็นสัตว์ชนิดใด

ฉันยืนขึ้นเหมือนเสาใต้ต้นสน

และยืนอยู่ท่ามกลางหญ้า - หูของคุณใหญ่กว่าหัวของคุณหรือไม่? (กระต่าย)

หูยาวลูกบอลปุย

กระโดดอย่างช่ำชอง รักแครอท (กระต่าย)

(ตอบเป็นภาพกระต่าย)

นักการศึกษา:ตอนนี้เรามาอ่านโน้ตกัน (ครูอ่านเนื้อหาของโน้ต) “สวัสดีครับ! กระต่ายกำลังเขียนถึงคุณ น่าเสียดายที่ฉันไม่มีเวลาเปลี่ยนเสื้อหนาวสำหรับหน้าร้อน ดังนั้นฉันจึงเป็นหวัดและป่วย พวกเขาสัญญาว่าจะไปเยี่ยมพี่น้องของฉัน - กระต่าย แต่ดูเหมือนว่าพวกเขากำลังมีปัญหา ช่วยพวกเขาด้วย!

เกมการสอน "ซ่อนกระต่ายจากสุนัขจิ้งจอก"

กระต่ายกำลังเดินอยู่ในป่า แต่ทันใดนั้นพวกเขาก็เห็นสุนัขจิ้งจอก จะทำอย่างไรคุณต้องซ่อนอย่างรวดเร็ว มีต้นไม้ขึ้นอยู่ใกล้ๆ แต่ต้นคริสต์มาสชนิดใดที่จะซ่อนไม่ให้สุนัขจิ้งจอกสังเกต? ช่วยกระต่ายเลือกต้นคริสต์มาสโดยที่ไม่มีใครเห็น (ในระหว่างการมอบหมาย ครูถามเด็กๆ ว่าทำไมพวกเขาถึงไม่เอาต้นคริสต์มาสขนาดเล็กหรือขนาดกลาง แต่เลือกต้นที่ใหญ่ที่สุด?)

นักการศึกษา:พวกกระต่ายป่วย ไปด้วยกันพี่น้องกระต่ายเราจะไปเยี่ยมเขาและบอกเขาว่าจะทำอย่างไรให้มีสุขภาพดีและเราจะทำขนมกับเราด้วย (กะหล่ำปลีและแครอท) คุณพร้อมหรือยัง? แล้วไป!

นักการศึกษา:พวกซื้อตั๋วรถไฟมาเร็ว ๆ นี้จะมาถึงเรา ในการเข้าไปในเกวียน คุณต้องตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิตของตั๋วของคุณและหาเกวียนของคุณด้วยรูปทรงเรขาคณิตเดียวกัน (เสียงครวญครางของรถจักรไอน้ำ) และที่นี่รถจักรไอน้ำวิเศษของเราก็มาถึงแล้ว ไปกันเร็ว ๆ นี้
เด็ก:ไปกันเถอะ! (ผู้ชายเรียกรูปทรงเรขาคณิตแล้วนั่งบนเก้าอี้ที่มีชื่อเดียวกัน)
รถไฟวิ่งและเป่านกหวีด

และล้อก็กำลังเคาะ

ชู ชู ชู ชู ชู ชู

ฉันจะพาทุกคนเข้าป่า ......

นักการศึกษา:ดูสิ เรามาถึงแม่น้ำที่ปกคลุมไปด้วยหิมะแล้ว หิมะที่นี่เท่าไหร่! หิมะมีสีอะไร?
เด็ก:หิมะเป็นสีขาว
ในการไปถึงกระต่ายคุณต้องข้ามแม่น้ำ และการจะข้ามแม่น้ำต้องสร้างสะพาน (เด็ก ๆ สร้างสะพานอิฐแล้วข้ามแม่น้ำในจินตนาการ)
ผู้ดูแล: เลยข้ามแม่น้ำมา ข้างหน้าเรามีพุ่มไม้หนาทึบ
เราผ่านที่นี่ไม่ได้
ที่นี่คุณต้องคลาน
(คลานผ่านห่วง)
นักการศึกษา:

โอ้ ขาเราเมื่อยล้า

มาพักผ่อนกันเถอะ! (นั่งบนตอไม้และทำยิมนาสติกนิ้ว)
เสื้อคลุมสีขาวของกระต่าย
(ลูบหน้าอกของพวกเขา)
อุ้งเท้านุ่ม
(ลูบฝ่ามือ)
หูยื่นยาว
(เอามือแตะหัว - "หูกระต่าย")
ด้านบนของหัวเป็นกระต่าย
(ย้าย "หู" ขวาแล้ว "หู" ซ้าย)

นักการศึกษา:น้องๆ และนี่คือบ้านของกระต่ายที่อยู่ไกลออกไป มาที่บ้าน . (พวกเขาเคาะประตู แต่กระต่ายไม่เปิดพวกเขาผลักแล้วเปิดออก พวกเขาถามว่า: เกิดอะไรขึ้นกับกระต่าย ปรากฎว่ากระต่ายไม่มีเวลาเปลี่ยนเสื้อโค้ตฤดูร้อนสำหรับฤดูหนาว ดังนั้นเขาจึงเป็นหวัดและป่วย

(ครูเสนอให้เลี้ยงกระต่ายด้วยกะหล่ำปลีและแครอทเพื่อให้เขาฟื้นตัว แต่เมื่อพวกเขามองเข้าไปในตะกร้าพวกเขาเห็นว่าแครอทและกะหล่ำปลีแข็งตัวในความเย็นและเปลี่ยนเป็นสีขาว)

นักการศึกษา:คุณคิดว่าเราต้องทำอะไร?

เด็ก:ระบายสี

นักการศึกษา:กะหล่ำปลีมีสีอะไร?

เด็ก:กะหล่ำปลีเขียว.

นักการศึกษา:แครอทมีสีอะไร?

เด็ก:แครอทสีส้ม.

นักการศึกษา:เรามีสีอะไรบ้าง?

เด็ก:มีสี เขียว แดง เหลือง.

นักการศึกษา:ในการทำสีส้มฉันแนะนำให้ผสมสีเหลืองและสีแดง (คุณต้องเพิ่มสีแดงหนึ่งหยดลงในสีเหลือง - ประสบการณ์)

(เด็กคละสี).

นักการศึกษา:เด็ก ๆ แครอทสีและกะหล่ำปลีสำหรับเขา เริ่ม.
(เด็ก ๆ ทำภารกิจให้เสร็จ: จุ่มฟองน้ำลงในสีและทาสีผักในวิธีรองพื้น)

นักการศึกษา:พวกใส่กะหล่ำปลีและแครอทลงในตะกร้า (กะหล่ำปลี - ในอันใหญ่, แครอท - ในอันเล็ก)

(เด็ก ๆ เลี้ยงกระต่าย, กระต่ายมีความสุข, ฟื้นตัว, ขอบคุณเด็ก ๆ )

การสะท้อนกลับ:
ครู: ถึงเวลาที่เราจะต้องกลับแล้ว (คลานผ่านพุ่มไม้เดินข้ามแม่น้ำไปตามสะพานแล้วขึ้นรถไฟ)

เมื่อกลับมาที่กลุ่ม ครูพูดถึงงานที่ทำกับเด็ก
นักการศึกษา:เด็ก ๆ วันนี้เราไปที่ไหน
เด็ก:เราไปป่า.

นักการศึกษา:เราไปหาใคร?

เด็ก:เราไปหากระต่าย

นักการศึกษา:ทำไมเราไปที่กระต่าย?

เด็ก:คำตอบของเด็ก (ช่วยกระต่าย รักษากระต่ายด้วยแครอทและกะหล่ำปลี ช่วยกระต่ายฟื้น ฯลฯ)

นักการศึกษา:เราเคยช่วยใครอีกบ้าง?

เด็ก:เราช่วยกระต่ายซ่อนตัวจากสุนัขจิ้งจอก

นักการศึกษา:เด็ก ๆ คุณชอบอะไรมากที่สุด? (คำตอบของเด็ก). ทำได้ดี. คุณเป็นเด็กที่ใจดีมากช่วยกระต่ายให้หายและเขาจะวิ่งมาหาคุณในวันหยุด)

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล "อนุบาล
ลำดับที่ 202 "เมืองแห่งปาฏิหาริย์" เมือง Cheboksary สาธารณรัฐเช็ก
สรุปแผนของบทเรียนแบบบูรณาการ
เพื่อพัฒนาการพูดในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง
"ตื่นขึ้นในฤดูใบไม้ผลิ"
เรียบเรียงโดย: ครู
1 หมวดวุฒิการศึกษา
Nikitin
Natalia Anatolievna
เชบอคซารี, 2017.

บทคัดย่อของบทเรียนบูรณาการในการพัฒนาคำพูด
ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง
"ตื่นฤดูใบไม้ผลิ".
วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักบทกวี "ฤดูใบไม้ผลิ" ของ A. Pleshcheev เพื่อสอนอย่างชัดเจนและถูกต้อง
ออกเสียงแยก ฉ.
งานของโปรแกรม:
เกี่ยวกับการศึกษา:
เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักบทกวี "ฤดูใบไม้ผลิ" ของ A. Pleshcheev;
เพื่อจัดระบบความรู้ของเด็กเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ
เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับชีวิตของสัตว์ป่าใน ฤดูใบไม้ผลิ;
เพื่อเรียนรู้ที่จะเข้าใจความหมายของปริศนาและค้นหาคำตอบ
ขยายคำศัพท์ของคำคุณศัพท์
แบบฝึกหัดจับคู่คำในประโยค
กำลังพัฒนา:
พัฒนาทักษะการสื่อสารฟรีกับผู้ใหญ่และเด็ก
พัฒนาความสามารถในการใช้ความรู้ที่สะสมในการสนทนา
สร้างการตอบสนองทางอารมณ์
พัฒนาความคิดเชิงตรรกะ
พัฒนาการสังเกต ความสนใจ ความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก
พัฒนาทักษะยนต์ปรับของเด็ก
เกี่ยวกับการศึกษา:
เพื่อปลูกฝังความรักและความเคารพต่อสิ่งมีชีวิตทั้งหมด
ปลูกฝังความรักในวรรณกรรม
พื้นที่การศึกษาแบบบูรณาการ:
1. การพัฒนาองค์ความรู้
ภารกิจ: แนะนำสัญญาณของฤดูใบไม้ผลิต่อไป
2. การพัฒนาด้านศิลปะและสุนทรียภาพ
ภารกิจ: สอนวิธีสร้างภาพของดวงอาทิตย์ด้วยนิ้วมือบนแป้งเซมะลีเนอร์ ทำความรู้จักกับงาน
P.I. Tchaikovsky“ ฤดูกาล มีนาคม"
3. การพัฒนาทางกายภาพ.
วัตถุประสงค์: เพื่อส่งเสริมการอนุรักษ์และเสริมสร้างสุขภาพเด็ก
4. การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร
ภารกิจ: สอนอย่างต่อเนื่องตอบคำถามของนักการศึกษา
กิจกรรม:
การเล่นเกม
องค์ความรู้
ดนตรี
ภาพ
วิธีการ:
วาจา - ตอบคำถาม
ภาพ - การดู
เกมส์-เกมส์.
ภาพ-การวาดภาพ.

อุปกรณ์ : ตุ๊กตา - สปริง, ของเล่น Cockerel, บันทึกเสียง PI ไชคอฟสกี ซีซั่นส์ มีนาคม",
จานกับแป้งเซมะลีเนอร์ลูกซูโจ๊กสำหรับเด็กแต่ละคน
งานเบื้องต้น: พูดคุยกับเด็กเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ สังเกตการเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติในฤดูใบไม้ผลิ
เดินอ่านกลอนเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ ท่องจำกลอน ไขปริศนา ดูภาพ
และภาพประกอบ
ความคืบหน้าของบทเรียน:
1. ช่วงเวลาขององค์กร
ครู: สวัสดีตอนเช้าพวก ฉันดีใจที่ได้พบคุณอีกครั้ง พวกคุณทุกคน
วันนี้สวยสง่ามาก ฉันดีใจมากที่ได้เห็นรอยยิ้มของคุณ
มายืนด้วยกันเป็นวงกลมด้วยกัน
เราต้องทักทายกัน
"สวัสดี!"
สวัสดีซันเพื่อน (ยกมือขึ้น "ไฟฉาย")
สวัสดีจมูก - ลูกหมู ( นิ้วชี้โชว์จมูก)
สวัสดีฟองน้ำ (โชว์ริมฝีปาก)
สวัสดีฟัน (โชว์ฟัน)
ฟองน้ำ "ตบ" ("ตบ")
ฟัน "คลิก" ("คลิก")
ยกที่จับขึ้น (ยกที่จับขึ้น)
และพวกเขาโบกมือ (เราโบกมือของเรา)
และตอนนี้ทั้งหมดเข้าด้วยกัน -
"สวัสดี!" กล่าว (ในคอรัสสวัสดี)
พวกเขานั่งลงด้วยกัน
ไม่มีใครแน่น?
ฉันจะบอกความลับให้ฟัง
มันจะน่าสนใจ
2. ส่วนหลัก
ช่วงเวลาเซอร์ไพรส์.
ครู: บอกฉันทีว่าวันนี้คุณมาโรงเรียนอนุบาลหรือไม่?
เย็นชาแต่งตัวให้อบอุ่น (คำตอบของเด็ก) ทำได้ดีมาก! ในที่สุดฤดูหนาวอันยาวนานก็สิ้นสุดลง แต่
ฤดูใบไม้ผลิไม่ได้รีบร้อนสำหรับเรา มันยังหนาวอยู่ บางทีเธออาจจะหลับหรือลืมทางมาหาเรา
เราต้องโทรหาเธอ และใครจะช่วยเรา?
พยายามเดาปริศนา:
นกเดินไปรอบ ๆ ลาน
ปลุกเด็กๆแต่เช้า
หอยเชลล์ด้านบน
นี่ใคร ... (กระทง)
นักการศึกษา: แน่นอน นี่คือกระทง และนี่คือเขา
สวัสดีค่ะ คุณ Petyapetushok
หอยเชลล์สีทองของเรา

ช่วยเราตื่นขึ้นในฤดูใบไม้ผลิ แล้วถ้าไม่มีฤดูใบไม้ผลิ เราก็ไม่เห็นดวงอาทิตย์อันอบอุ่น มันหนาว
มันเป็นความอัปยศ
ครู: (สำหรับกระทง) แน่นอนฉันจะช่วยฉันจะปลุกฤดูใบไม้ผลิและดวงอาทิตย์ให้ตื่น อีกา!
ฤดูใบไม้ผลิ ฤดูใบไม้ผลิ สีแดง!
มาฤดูใบไม้ผลิด้วยความปิติยินดี
ด้วยความยินดี ด้วยความยินดี
ด้วยพระเมตตาอย่างยิ่ง
เพลงของ พี.ไอ. ไชคอฟสกี "The Seasons. มีนาคม". ตุ๊กตาสปริงถูกนำเข้ามา อ่าน
บทกวีโดย A. Pleshcheev "ฤดูใบไม้ผลิ"
หิมะกำลังละลายแล้วกระแสน้ำไหล
ฤดูใบไม้ผลิพัดผ่านหน้าต่าง ...
นกไนติงเกลจะเป่านกหวีดในไม่ช้า
และป่าไม้ก็จะประดับประดาไปด้วยใบไม้!
นักการศึกษา:
สวัสดีฤดูใบไม้ผลิที่รัก
คุณมีกลิ่นหอมและชัดเจน
ป่าไม้และทุ่งหญ้ากลายเป็นสีเขียว ทุกสิ่งรอบตัวช่างสวยงามเหลือเกิน
ฤดูใบไม้ผลิเป็นสีแดง คุณมากับอะไร?
นักการศึกษา: เกิดอะไรขึ้นในธรรมชาติกับการถือกำเนิดของฤดูใบไม้ผลิ?
คำตอบของเด็ก
นักการศึกษา: มาฟังบทกวีของ Alexei Nikolaevich Pleshcheev อีกครั้ง
"ฤดูใบไม้ผลิ".
งานกวี:
1. คุณชอบบทกวีหรือไม่?
2. มันพูดว่าอะไร?
3. กวีเรียกสัญญาณอะไรของฤดูใบไม้ผลิ?
นักการศึกษา: พวกเขาตั้งชื่อทุกอย่างถูกต้อง และฝนยังคงตกในฤดูใบไม้ผลิ โอ้ดูเหมือนว่า
เริ่ม
ฝน
วางหนึ่งหยดสอง (ด้วยนิ้วชี้ของมือขวาเรากดฝ่ามือ
หยดช้าๆในตอนแรก
แคปแคปแคป. (ปรบมือ)
หยดเริ่มสุก
เพื่อให้ทันกับการดรอป (ด้วยนิ้วชี้ของมือขวาเราตี
บนฝ่ามือขวาด้วยความเร็วที่รวดเร็ว)
แคปแคปแคป. (ปรบมืออย่างรวดเร็ว)
มาเปิดร่มกันเถอะ
เราจะปกป้องตัวเองจากฝน (เราเชื่อมต่อปลายนิ้วที่ยกขึ้นเหนือศีรษะ)
นักการศึกษา: เอาล่ะ เรามาเล่นน้ำฝนกันไหม
เกม "ดวงอาทิตย์และฝน"

แดดออกแล้ว ไปเดินเล่นกัน ฝนเริ่มตก เราจึงวิ่งกลับบ้าน (นั่งลง
เก้าอี้)
ครู: ไม่มีใครเปียก? ดี ดี. ฝนฤดูใบไม้ผลินี้ล้างโลกทั้งใบ
ทำให้เธออบอุ่นหลังจากฤดูหนาวที่หนาวเย็น ปลุกแมลง แมงมุม และชาวป่า นี่คือเม่น
ตื่นจากความฝัน คลานออกมาจากมิงค์อันอบอุ่นของเขา (แสดงภาพเม่น)
พวกคุณก็มีเม่นน้อยด้วย (ลูกซูจก)
นักการศึกษา: บอกฉันทีว่าทำไมเม่นถึงเรียกว่าหัวหนาม?
คำตอบของเด็ก
นักการศึกษา: เม่น, ม้วนตัวเป็นลูกบอล, เปิดเข็มของมันและป้องกันตัวเองด้วยพวกมัน
Sudzhok นวดด้วยลูกเม่น
เม่น เม่น เม่นเจ้าเล่ห์
คุณดูเหมือนลูกบอล
เข็มที่ด้านหลัง
แหลมคมมาก.
แม้ว่าเม่นจะตัวเล็ก
พระองค์ทรงแสดงให้เราเห็นหนาม
และหนามด้วย
พวกเขาดูเหมือนเม่น
นักการศึกษา: นี่คือเม่นของเรา สำหรับฉันดูเหมือนว่าเม่นของเรากำลังตามหา ฤดูหนาวที่ยาวนาน
หิว. เราจะให้อาหารอะไรแก่พวกเขา?
คำตอบของเด็ก
ครู: แน่นอน นม เม่นดมกลิ่นนมพ่นด้วยความดีใจ - f
ffff พวกเขาพ่นได้อย่างไร? (กลุ่มบุคคล). เทนมใส่ถ้วย
(ปาล์ม). เม่นกินแล้วตัดสินใจที่จะอาบแดด มาวาดกันเถอะ
คุณนิ้วของดวงอาทิตย์และรังสี
วาดนิ้วบนแป้งเซมะลีเนอร์
Z. Alexandrova "แสดงความยินดีกับฤดูใบไม้ผลิ"
ฟ้าร้องตีสิบสองครั้ง
และยืนอยู่ข้างกัน
ธรรมชาติได้ออกคำสั่ง
ทักทายฤดูใบไม้ผลิ
คำสั่ง - ดอกซากุระนก
ตำแยไม่ควรชั่วร้าย
กวาดเส้นทางรับสายฝน
ไม้กวาดสีเงิน.
เพื่อให้พุ่มไม้ทุกอันไพเราะ
นกทุกตัวร้องเพลงดังขึ้น
และดวงอาทิตย์ก็ออกมาจากด้านหลังก้อนเมฆ
และอุ่นเครื่องให้สนุกยิ่งขึ้น!

นักการศึกษา: คุณมีดวงอาทิตย์ที่ยอดเยี่ยมแค่ไหน พวกคุณพยายามเต็มที่แล้ว
รุ่งโรจน์ทำได้ดี เอาล่ะ ได้เวลาบอกลากันแล้ว
3. ส่วนสุดท้าย
นักการศึกษา:
มาจับมือกัน
เราทุกคนจำเป็นต้องบอกลา
ลาก่อน ลาก่อน!
มาเยี่ยมพวกเราอีกครั้ง
ลาก่อน ลาก่อน!
มาเล่นกันให้สนุกนะครับ
นักการศึกษา: และในการจากกัน Cockerel ต้องการให้ดวงอาทิตย์ที่อบอุ่นเช่นนี้แก่คุณ
เพื่อให้คุณอบอุ่นในวันที่มีเมฆมาก
ลาก่อน.

เรื่องย่อของบทเรียนเปิดในกลุ่มจูเนียร์ที่สองในหัวข้อ: "กระต่ายป่วย"

บูรณาการของพื้นที่การศึกษา:"การสื่อสาร", "การอ่านนิยาย", "ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ", "แรงงาน", "การขัดเกลาทางสังคม", "วัฒนธรรมทางกายภาพ", "ดนตรี", "ความรู้", "สุขภาพ", "ความปลอดภัย"
ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก: การเล่น การวิจัยความรู้ความเข้าใจ การสื่อสาร ประสิทธิผล การรับรู้นิยาย
งาน:
1.ความรู้:
1.1 การรวมองค์ความรู้สีปฐมภูมิ (น้ำเงิน เหลือง แดง เขียว)
1.2 การรวมองค์ความรู้เกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิต วงกลม สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม
1.3 สร้างเงื่อนไขสำหรับการรับรู้ภาพของการเป็นตัวแทนของความหลากหลายของความสัมพันธ์เชิงสาเหตุในโลก
2.วัฒนธรรมทางกายภาพ:
2.1 การรวมการก่อตัวและการปรับปรุงประเภทการเคลื่อนไหวหลัก (การกระโดดการคลาน)
3.สุขภาพ:
3.1 มีส่วนร่วมในความผาสุกทางอารมณ์เชิงบวกที่มั่นคงและกิจกรรมของเด็ก
3.2 มีส่วนช่วยในการเสริมสร้างกล้ามเนื้อมัดเล็กของมือ
4.การสื่อสาร:
4.1 การพัฒนาความปรารถนาที่จะฟังคำพูดของครูเกี่ยวกับกรณีที่เข้าใจได้จากชีวิต (ข้ามแม่น้ำคลานผ่านพุ่มไม้ ฯลฯ )
4.2 มีส่วนช่วยในการพัฒนาความสามารถของเด็กในการสื่อสารด้วยวาจา
4.3 กระตุ้นการสื่อสารที่มีความหมายทางอารมณ์ของเด็กกับผู้ใหญ่
5. อ่านนิยาย:
5.1 การพัฒนาความสามารถโดยใช้ตัวอย่างของครูในการแสดงข้อความที่ตัดตอนมาจากเพลงพื้นบ้าน
6. การขัดเกลาทางสังคม:
6.1 การก่อตัวของความสามารถในการใช้วัสดุก่อสร้างดำเนินการกับการสร้างสะพาน
6.2 พัฒนาทักษะในการโต้ตอบและทำงานร่วมกันในระยะสั้น
6.3 เพื่อกระตุ้นความสนใจในความคิดสร้างสรรค์ของเกมในเด็กในกระบวนการโต้ตอบกับผู้ใหญ่
7. การสร้างสรรค์งานศิลปะ:
7.1 ส่งเสริมการติดแครอทอย่างระมัดระวังบนแผงรวม (เตียง)
7.2 พัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ
8.ความปลอดภัย:
8.1 กระตุ้นทัศนคติที่ระมัดระวังและรอบคอบของเด็ก ๆ เมื่อข้ามสะพานข้ามแม่น้ำในจินตนาการ
9.เพลง:
9.1 การพัฒนาการรับรู้ทางหู
9.2 การฟังเสียงรถจักร
10.แรงงาน:
๑๐.๑๐ ให้กำลังใจ นำเสนอ เสริมสิริมงคลกับผลงานที่ทำ (สวนแครอทเต็มสวน)
วัสดุและอุปกรณ์: ซองจดหมายพร้อมจดหมาย กระดาษวาดรูปด้วยดอกไม้ที่ทำจากกระดาษสี, ผีเสื้อ, แครอท, เตียงสวน, รูปทรงเรขาคณิตที่ทำจากกระดาษสี ใส่ห่วง; แปรง; กาว; ผ้าเช็ดปาก; สายน้ำและธารผืนผ้าสีฟ้า อิฐจากวัสดุก่อสร้าง รถไฟของเล่นจำลองเสียง เก้าอี้; รถจักรไอน้ำที่สร้างขึ้นจากกล่อง

ความคืบหน้าของบทเรียน:

นักการศึกษา: เด็ก ๆ ดูพวกเขาส่งจดหมายถึงเรา คิดว่ามาจากใคร?
เด็ก ๆ : นี่มาจากกระต่าย
ครู: มาอ่านกันเถอะ
เด็ก ๆ : มาเลย
(ครูอ่านเนื้อหาในจดหมายและเชิญเด็กมาช่วยกระต่าย)
เด็ก ๆ : ช่วยด้วย!
นักการศึกษา: พวกซื้อตั๋วรถไฟมาเร็ว ๆ นี้จะมาถึงเรา ในการเข้าไปในเกวียน คุณต้องตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิตของตั๋วของคุณและหาเกวียนของคุณด้วยรูปทรงเรขาคณิตเดียวกัน (เสียงครวญครางของรถจักรไอน้ำ) และที่นี่รถจักรไอน้ำวิเศษของเราก็มาถึงแล้ว ไปกันเร็ว ๆ นี้
เด็ก ๆ : ไปกันเถอะ! (ผู้ชายเรียกรูปทรงเรขาคณิตแล้วนั่งบนเก้าอี้ที่มีชื่อเดียวกัน)
รถจักรไอน้ำหึ่ง
และทรงขับเกวียน
- ชู-ชู-ชู-ชู-ชู-ชู-ชู-ชู-ชู-ชู-ชู-ชู-ชู-ชู-ชู-ชู-ชู
ฉันจะไปให้ไกล!
นักการศึกษา: พวก รถไฟของเราหยุดไม่อยู่แล้ว ดูสิ เรามาถึงทุ่งดอกไม้แล้ว ดอกไม้ที่สวยงามมากมายที่นี่! คุณสามารถบอกฉันว่าพวกเขาเป็นสีอะไร?
เด็ก ๆ : เหลือง แดง น้ำเงิน เขียว
นักการศึกษา ผีเสื้อจึงโบยบิน
พวกเขาต้องการนั่งบนดอกไม้
เลือกสีไม่ได้
มา ช่วยพวกเขา!
(แจกผีเสื้อ) คุณต้องปลูกผีเสื้อบนดอกไม้ที่มีสีเดียวกับผีเสื้อ
(เด็กทำภารกิจ)
นักการศึกษา: คุณต้องข้ามแม่น้ำเพื่อไปให้ถึงกระต่าย และการจะข้ามแม่น้ำต้องสร้างสะพาน (เด็ก ๆ สร้างสะพานอิฐแล้วข้ามแม่น้ำในจินตนาการ)
นักการศึกษา: ที่นี่เราอยู่ริมฝั่งแม่น้ำ ข้างหน้าเรามีพุ่มไม้หนาทึบ
เราผ่านที่นี่ไม่ได้
ที่นี่คุณต้องคลาน
(คลานผ่านห่วง)
และตอนนี้กระแส
กระโดดข้ามเพื่อน!
(ครูแสดงและเด็กทำซ้ำการเคลื่อนไหวทั้งหมด)
นักการศึกษา: โอ้เหนื่อยพักสักหน่อย! (นั่งบนพรมและทำยิมนาสติกนิ้ว)
เสื้อคลุมสีขาวของกระต่าย
(ลูบหน้าอกของพวกเขา)
อุ้งเท้านุ่ม
(ลูบฝ่ามือ)
หูยื่นยาว
(เอามือแตะหัว - "หูกระต่าย")
ด้านบนของหัวเป็นกระต่าย
(ย้าย "หู" ขวาแล้ว "หู" ซ้าย)
นักการศึกษา: ดูสิ มีบ้านกระต่ายด้วย ไปหาเขากันเถอะ กระต่ายล้มป่วยแต่ไม่รบกวนสวนของเขาด้วยแครอท ไปแกล้งเธอกัน คุณต้องติดแครอทด้วยกาวแล้วติดไว้ที่สวน และเมื่อกระต่ายของเรากลับมาจากโรงพยาบาล เขาจะมีความสุขกับงานของเรา เริ่ม.
(เด็กทำภารกิจ).
การสะท้อนกลับ:
นักการศึกษา: ถึงเวลาที่เราจะต้องกลับไปที่กลุ่มแล้ว มีเครื่องวิเศษมาถึงแล้ว
(พวกเขานั่งบนเก้าอี้ใต้เสียงรถจักรและเริ่มคุยกันถึงงานที่ทำเสร็จแล้ว)
นักการศึกษา: เด็ก ๆ วันนี้เราไปที่ไหน
เด็ก ๆ : ในป่า ช่วยกระต่าย
นักการศึกษา: เด็ก ๆ เราเจออุปสรรคอะไรบ้าง?
เด็ก ๆ : พวกเขาปลูกผีเสื้อบนดอกไม้ ทำสะพาน คลานข้ามพุ่มไม้ กระโดดข้ามลำธาร
นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก พวกเราอยู่ในกลุ่ม ออกไปจากตัวอย่าง ขอบคุณสำหรับการทำงานของคุณ

Bagaeva Natalya Borisovna
สถาบันการศึกษา: ChDOU "อนุบาลหมายเลข 111 ของ JSC" Russian Railways "
รายละเอียดงานโดยย่อ:การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันของเด็กการทำความคุ้นเคยกับสิ่งแวดล้อม
เพื่อสร้างความสามารถในการเอาใจใส่กับฮีโร่ในเทพนิยาย จำนิทานที่คุ้นเคย - "มนุษย์ขนมปังขิง" จากภาพสร้างความสามารถในการได้ยินและเข้าใจคำถามที่ถามเกี่ยวกับเนื้อเรื่องของเทพนิยายและตอบคำถาม เสริมสร้างคำศัพท์ของเด็ก - แยกแยะโดย รูปร่างสัตว์เรียกพวกเขาอย่างถูกต้อง พัฒนาความสนใจ, ความจำ, ความคิด, กิจกรรมการเคลื่อนไหว; ทักษะยนต์ปรับของมือ; ความสามารถในการไขปริศนาเกี่ยวกับสัตว์ป่า เพื่อกระตุ้นการพูด เพื่อปลูกฝังความสัมพันธ์ฉันมิตรความสนใจในเทพนิยายในกิจกรรมสร้างสรรค์ร่วมกัน และความปรารถนาที่จะช่วยเหลือเพื่อนที่ขัดสน
วันที่ตีพิมพ์: 2018-11-06 Bagaeva Natalya Borisovna ChDOU "อนุบาลหมายเลข 111 ของ JSC" Russian Railways " การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันของเด็กการทำความคุ้นเคยกับสิ่งแวดล้อม เพื่อสร้างความสามารถในการเอาใจใส่กับฮีโร่ในเทพนิยาย จำนิทานที่คุ้นเคย - "มนุษย์ขนมปังขิง" จากภาพสร้างความสามารถในการได้ยินและเข้าใจคำถามที่ถามเกี่ยวกับเนื้อเรื่องของเทพนิยายและตอบคำถาม เสริมสร้างคำศัพท์ของเด็ก - แยกแยะสัตว์ตามลักษณะที่ปรากฏ ตั้งชื่อให้ถูกต้อง พัฒนาความสนใจ, ความจำ, การคิด, กิจกรรมการเคลื่อนไหว; ทักษะยนต์ปรับของมือ; ความสามารถในการไขปริศนาเกี่ยวกับสัตว์ป่า เปิดใช้งานคำพูด เพื่อปลูกฝังความสัมพันธ์ฉันมิตรความสนใจในเทพนิยายในกิจกรรมสร้างสรรค์ร่วมกัน และความปรารถนาที่จะช่วยเหลือเพื่อนที่ขัดสน

ดูหนังสือรับรองการตีพิมพ์

เปิดบทเรียนในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง "Fun Journey"

เปิดบทเรียนในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง "Fun Journey"

เป้า: พัฒนาการการพูดที่สอดคล้องกันของเด็ก ทำความคุ้นเคยกับสิ่งแวดล้อม

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา : เพื่อสร้างความสามารถในการเห็นอกเห็นใจฮีโร่ในเทพนิยาย จำเรื่องราวที่คุ้นเคย « Kolobok » ตามภาพที่มองเห็นเพื่อสร้างความสามารถในการได้ยินและเข้าใจคำถามที่ถามเกี่ยวกับเนื้อเรื่องของเทพนิยายเพื่อตอบคำถาม เสริมสร้างคำศัพท์ของเด็ก ๆ - แยกแยะสัตว์ตามรูปร่างหน้าตาตั้งชื่อให้ถูกต้อง

เกี่ยวกับการศึกษา: พัฒนาความสนใจ ความจำ กิจกรรมการเคลื่อนไหวทางความคิด ทักษะยนต์ปรับของมือ; ความสามารถในการไขปริศนาเกี่ยวกับสัตว์ป่า เปิดใช้งานคำพูด

เกี่ยวกับการศึกษา: เพื่อปลูกฝังความสัมพันธ์ฉันมิตรความสนใจในเทพนิยายในกิจกรรมสร้างสรรค์ร่วมกัน และความปรารถนาที่จะช่วยเหลือเพื่อนที่ขัดสน

วัสดุและอุปกรณ์ :

โน้ตบุค

ตุ๊กตาของเล่น: บุญ, กระต่าย, หมาป่า, หมี, จิ้งจอก

บ้านหลังเล็ก

ตัวเลขทางเรขาคณิต (โมดูล)สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยม

ภาพสัตว์ป่า,

งานเบื้องต้น :

อ่านนิยาย « Kolobok » , "ไรบา เฮน", "หัวผักกาด", "กระต่ายกับจิ้งจอก", "เทเรโมก"

การดูภาพประกอบสำหรับเทพนิยาย การเรียนรู้เพลงกล่อมเด็ก ยิมนาสติกนิ้วมือ นาทีกายภาพ

ความคืบหน้าของบทเรียน:

- พวกเรามีแขกรับเชิญวันนี้

มาทักทายพวกเขากันเถอะ

เด็ก ๆ ทักทาย

ผู้ดูแล: ทำได้ดี!
(เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม) .

เรารวมตัวกันเป็นวงกลม

ฉันเป็นเพื่อนของคุณและคุณคือเพื่อนของฉัน

จับมือแน่น (ยกขึ้น)

แล้วเราก็ยิ้มให้กัน

ผู้ดูแล: พวก คุณชอบนิทานไหม?

เด็ก: ใช่

ผู้ดูแล: คุณรู้จักเทพนิยายอะไร

เด็ก: « Kolobok » , "หัวผักกาด", "มาช่าและหมี" ฯลฯ

ผู้ดูแล: ทำได้ดี. และวันนี้ฉันได้พบกับฮีโร่ในเทพนิยาย!

ผู้ดูแล: แล้วใครล่ะ คุณต้องเดา

เขาทิ้งปู่ของเขา

และทิ้งยายไว้

เขามีด้านแดงก่ำ

มันอร่อย… (โกโลบก)

ผู้ดูแล: ถูกต้องครับพี่ และนี่คือซาลาเปาที่เชิญชวนพวกเราทุกคนให้เดินทางอย่างสนุกสนาน
เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมและไปพร้อมกับ kolobok เป็นวงกลมเพื่อฟังเพลง

ผู้ดูแล: กลิ้งขนมปังกลิ้ง ... และเราทุกคนอยู่ข้างหลังเขา ...
ที่นี่เราอยู่ในป่า
และลมพัดในป่า แรกๆ เงียบๆ (เด็กๆ กับครูเลียนเสียงลม) แล้วก็แรงๆ ( เด็กและครูเป็นตัวแทนของลม )

นักการศึกษา:
ฟังนะ หูของใครบางคนโผล่ออกมาเป็นเวลานาน

เขาชอบกินแครอท
หูยื่นขึ้นไปด้านบน
จัมเปอร์ขี้อายของเรา

เด็ก ๆ นี่ใคร…..?

- คำตอบของเด็ก (กระต่าย)

ผู้ดูแล: ถูกต้อง กระต่ายน้อย
เด็ก ๆ : สวัสดีกระต่าย!

ผู้ดูแล: ทุกคน มาเล่นกับกระต่ายกันเถอะ

นาทีพลศึกษา

(พร้อมดนตรีประกอบ)

กระต่ายสีเทานั่งขยับหู ......

นักการศึกษา:ดังนั้นเราจึงเล่นและ kolobok เสนอให้เดินทางต่อไป
เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมและไปพร้อมกับ kolobok เป็นวงกลมเพื่อฟังเพลง

ผู้ดูแล: โอ้พวกฉันได้ยินมาว่ามีคนอื่นอยู่ที่นี่ ..

เขาดูเหมือนสุนัขจิ้งจอก
เขาเดินด้อม ๆ มองๆ อยู่ในป่าเป็นเวลานาน
โกรธ - "คลิกฟัน"
เขาเป็นสีเทาหิว ...... (หมาป่า)

ผู้ดูแล: โอ้ หมาป่านั่งจริงๆ และเขามองมาที่เราทั้งหมด

ผู้ดูแล: หมาป่ามีปัญหา เขารวบรวมบ้านจากร่าง และลมแรงทำให้บ้านพัง และเขาขอให้เราช่วยเขาประกอบจากร่างหลากสี
รูปร่างของหมาป่าคืออะไร?
คำตอบของเด็ก (สี่เหลี่ยมและสามเหลี่ยม)

เด็ก ๆ ประกอบบ้านจากโมดูลรูปทรงเรขาคณิต (สี่เหลี่ยมและสามเหลี่ยม สีที่ต่างกัน, ชื่อสี)

ครู: พวกทำได้ดีมากช่วยหมาป่า

ผู้ดูแล: ดูซิว่ารอยเท้าใครมันช่างใหญ่โตนัก (อุ้งเท้า)

เงอะงะ เงอะงะ
เขาดูดอุ้งเท้าของเขาในถ้ำ
นี่ใครคะ ช่วยตอบที
ใช่แน่นอน…. (หมี)

(ออกจากถ้ำ)

ผู้ดูแล: พวกบอกฉันทีว่าหมีป่าหรือสัตว์เลี้ยง?

เด็ก: ป่า.
ผู้ดูแล: บอกฉันสิ คุณรู้จักสัตว์ป่าอะไรอีกบ้าง

เด็ก: คำตอบของเด็ก

นักการศึกษา: แต่หมีมีรูปเพื่อนสัตว์ป่าของเขา ชี้ไปที่สัตว์ในภาพแล้วตั้งชื่อ
(งานเดี่ยว ลูก 4-5 คน)

ผู้ดูแล: ทำได้ดีมาก คุณแสดงและตั้งชื่อสัตว์ทั้งหมดอย่างถูกต้อง

ผู้ดูแล: ในเทพนิยาย หมาจิ้งจอกกินซาลาเปา และจิ้งจอกตัวนี้ใจดี สวย ขนฟู
เธอไม่มีอุ้งเท้า แต่นุ่ม ... (คำตอบของเด็ก) ... อุ้งเท้า
จิ้งจอกไม่มีหาง แต่มีขนปุย………..หาง
เธอไม่มีหู แต่เล็ก ..ears
และชื่อของเธอไม่ได้เป็นเพียงสุนัขจิ้งจอก แต่เป็นสุนัขจิ้งจอก
ชื่อที่น่ารักของเธอคืออะไร? (ตอบลูก 2-3 คน)

ผู้ดูแล: อืม เจ้าจิ้งจอกพอใจแล้ว เราตั้งชื่อมันอย่างเสน่หา

พวกและมีกระท่อมปู่ย่าตายายอยู่แล้ว
พวกเขากำลังรอเราอยู่ (พวกเราทุกคนจะกลับบ้านด้วยกัน)
นักการศึกษา:และนี่คือขนมปังของคุณกลับมา

และปู่ย่าตายายเตรียมขนมให้เรา (โชว์ตะกร้าขนม)

ผู้ดูแล: จบทริปสนุก ๆ กับ kolobok แล้ว

ตอนนี้ขอจำไว้กับคุณ:

วันนี้เราเจอใครบ้าง? (กระต่าย หมาป่า หมี จิ้งจอก)
คุณช่วยหมาป่าได้อย่างไร? (พับบ้าน)
และวิธีที่เราเล่นกับหมี (เดาสัตว์ป่า)
และเราอธิบายสุนัขจิ้งจอกได้อย่างไร (เรียกด้วยความรักไม่ใช่หู ฯลฯ .... )

ผู้ดูแล: วันนี้เธอสุดยอดมาก!!!
เราจะมีทริปกับฮีโร่ในเทพนิยายอีกมากมาย!