โครงการนิเวศวิทยาที่โรงเรียน โครงการสิ่งแวดล้อม หัวข้อ: “เราเป็นเพื่อนกับธรรมชาติ ไม่ต้องการขยะ! ความเกี่ยวข้องของหัวข้อที่เลือก

ความเกี่ยวข้องของหัวข้อ:ดาวเคราะห์โลกเป็นของเรา บ้านทั่วไปแต่ละคนที่อาศัยอยู่ในนั้นควรปฏิบัติต่อมันอย่างระมัดระวังและรักษาคุณค่าและความมั่งคั่งทั้งหมดไว้
คำอธิบายวัสดุ:ฉันขอนำเสนอบทเรียนสุดท้ายที่ทำให้วัฏจักรการสนทนาด้านสิ่งแวดล้อมเสร็จสมบูรณ์ ในบทเรียนนี้ เด็กๆ ได้รับข้อเสนอทางเลือก: การทดสอบหรือโครงการด้านสิ่งแวดล้อม มีการเสนอให้ทำงานในโครงการด้านสิ่งแวดล้อมเป็นกลุ่ม และหัวข้อของโครงการได้รับการคัดเลือกจากเด็กๆ ด้วยตนเองจากตัวเลือกที่มีให้ การทดสอบสามารถทำได้บนกระดาษหรือออนไลน์ เนื้อหานี้ออกแบบมาสำหรับนักเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-7 และยังเป็นประโยชน์กับครู ผู้ปกครอง และนักการศึกษาอีกด้วย
คำแนะนำ:การสนทนาจะมาพร้อมกับการนำเสนอ (การคลอมัลติมีเดีย) ซึ่งช่วยให้คุณรู้สึกถึงระดับอันตรายจากมลพิษในบ้าน-โลกของเราและมลพิษของแหล่งน้ำได้ดีขึ้น โครงการด้านสิ่งแวดล้อมได้รับการปกป้องในชั้นเรียนและประเมินโดยเด็ก ๆ ตามตารางการให้เกรดที่เสนอ
เป้า:เพื่อรวบรวมและทดสอบความรู้ของเด็กเกี่ยวกับประเภทของปัญหาสิ่งแวดล้อมและวิธีแก้ปัญหา
กระตุ้นความปรารถนาของเด็กนักเรียนในการปกป้องธรรมชาติให้การปฐมนิเทศในการดำเนินการตามมาตรการบางอย่างเพื่อการปกป้องธรรมชาติ
งาน:
- พัฒนาและปกป้องโครงการด้านสิ่งแวดล้อม
- ตอบคำถามทดสอบ คำอธิบาย:ขอเชิญน้องๆ ตอบคำถาม 4 ข้อ ในรูปแบบกระดาษหรือออนไลน์

การทดสอบหมายเลข 1 หัวข้อ: “นิเวศวิทยา. ปัญหาระดับโลกครั้งแรก

1. นิเวศวิทยาคือ:
ก) ศาสตร์แห่งผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อมของมนุษย์
ข) วิทยาศาสตร์ที่ศึกษาโครงสร้าง หน้าที่ และพัฒนาการของสิ่งมีชีวิตในระบบนิเวศ
C) ศาสตร์แห่งอิทธิพลของสิ่งแวดล้อมที่มีต่อบุคคล
ง) ศาสตร์แห่งการใช้ทรัพยากรธรรมชาติอย่างมีเหตุผล
ง) วิทยาศาสตร์ที่ศึกษาสิ่งมีชีวิตในธรรมชาติ
ให้คำตอบที่ถูกต้องหนึ่งข้อ
2. คำว่า "นิเวศวิทยา" มาจาก:
A) คำภาษากรีก b) คำภาษาเยอรมัน
C) คำภาษาอังกฤษ d) คำภาษาโปรตุเกส
เขียนคำตอบของคุณ ว.
3. คำว่า "นิเวศวิทยา" หมายถึงอะไร
4. บรรจุภัณฑ์สมัยใหม่ กับ บรรจุภัณฑ์ที่ใช้เมื่อ 10-15 ปีที่แล้ว แตกต่างกันอย่างไร?
5. สาเหตุของขยะคืออะไร
6. คำว่า "เฉื่อย" หมายถึงอะไร
7. ระบุจำนวนขยะต่อประชากรโลกต่อปี(เฉลี่ย)
8. ขยะจำแนกตามระดับอันตรายต่อสิ่งแวดล้อมอย่างไร?คลาสไหนอันตรายที่สุด?
9. ตั้งชื่อหมวดหมู่ตามเงื่อนไขหลักที่แบ่งขยะ
10. วิธีการกำจัดของเสียมีอะไรบ้าง?
11. บอกข้อดีข้อเสียของวิธีการกำจัดหนึ่งวิธี(ตัวเลือกใดก็ได้)
12. วิธีที่มีเหตุผลที่สุดคืออะไร?ทำไม
13. ขยะพิเศษคืออะไร? พวกเขาถูกทำลายได้อย่างไร?
14. ตั้งชื่อเงื่อนไขการสลายตัวตามธรรมชาติของขยะ
15. ทางเลือกในการรีไซเคิลขยะ

การทดสอบหมายเลข 2 หัวข้อ: “นิเวศวิทยา. ปัญหาโลกที่สอง

ให้คำตอบที่ถูกต้องหลายข้อ
1. อะไรคือประเด็นหลักด้านสิ่งแวดล้อม:
ก) มลพิษทางอากาศ
ข) มลพิษของมหาสมุทรโลก
ค) มลพิษทางดิน
ง) การกำจัดพืชและสัตว์
ง) น้ำแข็งละลาย
E) การสร้าง "สมุดสีแดง"
ให้คำตอบที่ถูกต้องหนึ่งข้อ
2. มลพิษของแม่น้ำนำไปสู่:
ก) การตายของไข่
ข) การตายของกบ กั้ง
ข) การตายของสาหร่าย
ง) การตายของสิ่งมีชีวิตทั้งหมด
เขียนคำตอบของคุณ
3. ระดับคุณภาพน้ำของมลพิษในแม่น้ำคืออะไร?
4.มลพิษทางน้ำเกิดจากอะไร?
5. ยาฆ่าแมลงในน้ำมาจากไหน?
6. ยกตัวอย่าง "โลหะหนัก"
7. แม่น้ำ 10 แห่งที่สกปรกที่สุดอยู่ที่ไหน?
8. อะไรทำให้เกิดมลพิษทางน้ำร้อน?
9. สาเหตุของมลพิษทางแม่เหล็กไฟฟ้าของน้ำ
10. คุณรู้อะไรเกี่ยวกับรังสีกัมมันตภาพรังสี?
11. เขียนสิ่งที่เราสามารถทำได้เพื่ออนุรักษ์ทรัพยากรน้ำของโลก
12. ยกตัวอย่างผลที่ตามมาจากมลพิษทางน้ำจากน้ำมันและผลิตภัณฑ์น้ำมัน

การทดสอบหมายเลข 3 หัวข้อ: “นิเวศวิทยา. ปัญหาโลกที่สาม"

ให้คำตอบที่ถูกต้องหลายข้อ
1.มลพิษทางอากาศคือ:
ก. เป็นการนำสารต่างด้าวมาประกอบเป็นองค์ประกอบในอากาศ
ข. การเปลี่ยนแปลงอัตราส่วนของก๊าซในอากาศ
ค. กายภาพ เคมี สารชีวภาพ
อากาศสกปรก
2. โรคที่เกิดจากสารอันตรายในอากาศที่เราหายใจในปริมาณมาก:
ปวดหัว
ข. คลื่นไส้
ค. การระคายเคืองผิวหนัง
โรคหอบหืด
ง. เนื้องอก
ง. ข้อแพลง
ให้คำตอบของคุณ
3. คุณรู้จักมลพิษทางอากาศประเภทใด?
4. ระบุแหล่งที่มาของมลพิษทางอากาศตามธรรมชาติ
ให้คำตอบที่ถูกต้องหนึ่งข้อ
5. สาเหตุของพายุฝุ่น:
ก. ความแห้งแล้ง
ข. ตัดไม้ทำลายป่า
น้ำท่วมแม่น้ำ
ง. แรงดึงดูดของดวงจันทร์
ให้คำตอบของคุณ
6. ตั้งชื่อแหล่งกำเนิดมลพิษทางอากาศ
ให้คำตอบที่ถูกต้องหนึ่งข้อ
7. ก๊าซชนิดใดที่ถูกปล่อยสู่ชั้นบรรยากาศระหว่างการเผาไหม้เชื้อเพลิง?
ก. คาร์บอนมอนอกไซด์ (CO2)
ข. ออกซิเจน (O2)
v.ไนโตรเจน (N2)
ง. กรดไนตริก (HNO3)
ให้คำตอบของคุณ
8. หมอกควันคืออะไร เป็นอันตรายต่อผู้อยู่อาศัยในมหานครอย่างไร
9. อะไรเป็นสาเหตุของการสูญเสียโอโซน?
10. การปนเปื้อนกัมมันตภาพรังสีนำไปสู่อะไร?
11. เหตุใดภาวะเรือนกระจกจึงเป็นอันตราย
ให้คำตอบที่ถูกต้องหนึ่งข้อ
12. คนเราสามารถอยู่ได้โดยปราศจากน้ำกี่วัน?
ก.7
b.1
v.30
ง.5
13. วิธีรักษาบรรยากาศ(อย่างน้อย 5)

การทดสอบหมายเลข 4 หัวข้อ: “นิเวศวิทยา. ผล"

สอบปลายภาค.
ให้คำตอบที่ถูกต้องหนึ่งข้อ
1. มลภาวะต่อสิ่งแวดล้อมเป็นที่เข้าใจกันว่า:
ก. การแนะนำองค์ประกอบทางกายภาพ เคมี และชีวภาพใหม่ที่ไม่เคยมีมาก่อนสู่สิ่งแวดล้อม
ข การนำส่วนประกอบทางกายภาพ เคมี และชีวภาพใหม่ที่ไม่เป็นไปตามลักษณะเฉพาะสู่สิ่งแวดล้อม ตลอดจนระดับธรรมชาติที่มากเกินไปของส่วนประกอบเหล่านี้
ค. เกินระดับธรรมชาติขององค์ประกอบทางธรรมชาติและมนุษย์ของสิ่งแวดล้อม
ง.การเติบโตของผลกระทบต่อระบบนิเวศธรรมชาติ
2. มลพิษทางอากาศในรัสเซียมีสาเหตุหลักมาจาก:
ก. อุตสาหกรรมเคมี
ข. วิศวกรรมพลังงานความร้อน
ค. เกษตรกรรม
การผลิตน้ำมันและปิโตรเคมี
3. มลพิษทางดินที่อันตรายที่สุดเกิดจาก:
ก. ของเสียในครัวเรือน
ข.ของเสียจากการเกษตร
ค. โลหะหนัก
น้ำเสีย
4. มลพิษทางน้ำที่ใหญ่ที่สุดเกิดจาก:
ก. การล้างปุ๋ยและยาฆ่าแมลงออกจากทุ่งนา
b.น้ำเสียในประเทศและอุตสาหกรรม
ค. มลพิษของขยะมูลฝอย
ทุ่มตลาด
5. มลพิษที่ใหญ่ที่สุดของน่านน้ำในมหาสมุทรโลกเกิดจาก:
ก.ทุ่มตลาด
ข. ฝนกรด
ค. ของเสียทางการเกษตร
น้ำมันและผลิตภัณฑ์น้ำมัน
6. มลภาวะรอบโรงงานอุตสาหกรรมเรียกว่า:
ก.ท้องถิ่น
ข.ภูมิภาค
c.global
ง. การคุ้มครองสุขอนามัย
7. มลภาวะทางเคมีไม่รวมถึง:
ก. มลพิษโลหะหนัก
ข. การนำสารกำจัดศัตรูพืชเข้าสู่แหล่งน้ำ
ค. มลพิษทางดินกับขยะมูลฝอยในครัวเรือน
d. เพิ่มความเข้มข้นของฟรีออนในบรรยากาศ
8. มลพิษของสิ่งแวดล้อมด้วยขยะมูลฝอยในครัวเรือน เกิดจาก:
ก. มลภาวะทางกายภาพ
ข. การปนเปื้อนทางชีวภาพ
ค.มลพิษทางกล
มลพิษทางกายภาพและเคมี
9. การตัดไม้ทำลายป่านำไปสู่:
ก. เพิ่มความหลากหลายของนก
ข. เพิ่มความหลากหลายของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม
ใน. ลดการระเหย;
d. การละเมิดระบอบการปกครองของออกซิเจน
10. การขาดน้ำดื่มมีสาเหตุหลักมาจาก:
ก. ปรากฏการณ์เรือนกระจก;
ข. ลดระดับเสียง น้ำบาดาล;
ใน. มลพิษทางน้ำ;
ความเค็มของดิน
11. ภาวะเรือนกระจกเกิดขึ้นจากการสะสมในบรรยากาศ:
ก. คาร์บอนมอนอกไซด์;
ข. คาร์บอนไดออกไซด์;
ใน. ไนโตรเจนไดออกไซด์
ง. ซัลเฟอร์ออกไซด์
12. จากรังสีอัลตราไวโอเลตอย่างหนัก สิ่งมีชีวิตปกป้อง:
ก. ไอน้ำ;
ข. เมฆ;
ใน. ชั้นโอโซน;
ก. ไนโตรเจน
13. โรคที่พบบ่อยที่สุดที่เกิดจากความเสื่อมโทรมของสิ่งแวดล้อม ได้แก่
ก. โรคของระบบกล้ามเนื้อและกระดูก
ข. โรคติดเชื้อ
ใน. โรคหัวใจและหลอดเลือดและโรคเนื้องอก;
ง. โรคของระบบทางเดินอาหาร
14. ชื่อของแหล่งกำเนิดของการเกิดขึ้นของอัลลีลใหม่เมื่อโครงสร้างทางพันธุกรรมของประชากรเปลี่ยนแปลงคืออะไร?
ก. การกลายพันธุ์;
ข. การโยกย้าย;
ใน. ล่องลอยทางพันธุกรรม;
ง. การข้ามแบบไม่สุ่ม
15. คนเราสามารถอยู่ได้โดยปราศจากอากาศได้กี่นาที?
ก. สามสิบ
ใน. 5
ข. หนึ่ง
ง. 10
16. ผลิตภัณฑ์หลักของการบริโภค?
ก. น้ำ
ข. อาหาร
ก. อากาศ
ใน. ขนมปัง

โครงการเชิงนิเวศน์

คุณสามารถเริ่มการสนทนาได้โดยแสดงวิดีโอ เป็นไปได้ที่จะเปิดวิดีโอเพลงของกลุ่ม Earthlings "Forgive the Earth!"

บทบรรยายของบทเรียนสามารถสื่อความหมายได้
"การอยู่ในโลกสีเขียวใบนี้
ดีในฤดูหนาวและฤดูร้อน
ชีวิตโบยบินเหมือนมอด
สัตว์ผสมพันธุ์วิ่ง
นกหมุนไปในเมฆ
ว่องไววิ่งเหมือนมอร์เทน
ชีวิตมีอยู่ทุกที่ ชีวิตอยู่รอบตัว
มนุษย์เป็นเพื่อนของธรรมชาติ!"
ที่ โลกสมัยใหม่ปัญหาสิ่งแวดล้อมมาก่อน เราจัดการเพื่อแยกแยะปัญหาสิ่งแวดล้อมเพียงเล็กน้อยเท่านั้น ในการสรุปการสนทนาด้านสิ่งแวดล้อมของเรา ฉันอยากจะเชิญคุณให้พัฒนาผลิตภัณฑ์ด้านสิ่งแวดล้อม (เรียกว่าโครงการ) ซึ่งคุณจะพูดถึงหนึ่งในปัญหาสิ่งแวดล้อมและแนวทางแก้ไข
เริ่มต้นด้วยการระลึกถึงปัญหาที่เราคุ้นเคยอยู่แล้ว
พวกเขาเรียกเด็ก ๆ
คุณสามารถเผยแพร่หนังสือพิมพ์วอลล์เป็นผลิตภัณฑ์เพื่อสิ่งแวดล้อม, วาดการ์ตูน, สร้างเทพนิยายเกี่ยวกับระบบนิเวศ, ปริศนาอักษรไขว้, ปฏิทิน .. ทางเลือกเป็นของคุณ สิ่งที่ดูเหมือนน่าสนใจสำหรับกลุ่มของคุณ โครงการนั้นดำเนินการโดย กลุ่มของคุณ
อยู่ระหว่างดำเนินการ ตามแผน:
1. กำหนดปัญหา
2. ระบุสาเหตุ
3. เสนอแนวทางแก้ไขปัญหานี้
แผนสามารถเสริมด้วยคำแนะนำของคุณ
โครงงานจะถูกประเมินโดยคณะลูกขุนที่คุณเลือกจากนักเรียนในชั้นเรียนดังต่อไปนี้ เกณฑ์:
1.ความเป็นต้นฉบับ
2. การปฏิบัติตามภารกิจ
3. การคุ้มครองผลิตภัณฑ์
4. คำตอบสำหรับคำถามที่โพสต์
5.ผลงานของสมาชิกทุกคนในกลุ่ม
ฉันขอให้คุณประสบความสำเร็จอย่างสร้างสรรค์

ตัวเลือกสำหรับงานออกแบบ:

งานโครงการ 1
เรียนรู้เรื่องเศษกระดาษ ทำงานให้เสร็จ: ออกแบบโปสเตอร์สำหรับชาวหมู่บ้าน Vakhtan เกี่ยวกับอันตรายจากการเผากระดาษและเรียกร้องให้รวบรวมเศษกระดาษเพื่อรีไซเคิล
เศษกระดาษ
วัสดุ: กระดาษ บางครั้งเคลือบด้วยขี้ผึ้งและเคลือบด้วยสีต่างๆ
ความเสียหายต่อธรรมชาติ: ตัวกระดาษเองไม่ก่อให้เกิดความเสียหาย เซลลูโลสซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของกระดาษเป็นวัสดุธรรมชาติ อย่างไรก็ตาม หมึกบนกระดาษสามารถปล่อยสารพิษได้
เป็นอันตรายต่อมนุษย์: สีสามารถปล่อยสารพิษเมื่อสลายตัว
เส้นทางการสลายตัว: ใช้เป็นอาหารของจุลินทรีย์บางชนิด
ผลิตภัณฑ์สุดท้ายจากการสลายตัว: ฮิวมัส ร่างกายของสิ่งมีชีวิตต่างๆ คาร์บอนไดออกไซด์และน้ำ
เวลาการสลายตัว: 2-3 ปี


ผลิตภัณฑ์ที่เกิดขึ้นระหว่างการทำให้เป็นกลาง: คาร์บอนไดออกไซด์ น้ำ เถ้า
ห้ามมิให้เผากระดาษในที่ที่มีอาหารโดยเด็ดขาดเนื่องจากอาจเกิดไดออกซิน

งานโครงการ2
อ่านเรื่องเศษอาหาร ทำภารกิจให้สำเร็จ: จัดทำบันทึกช่วยจำสำหรับผู้อยู่อาศัยในหมู่บ้าน Chastye เกี่ยวกับวิธีกำจัดเศษอาหารให้เป็นกลาง
เศษอาหาร
ความเสียหายต่อธรรมชาติ: ในทางปฏิบัติไม่ก่อให้เกิด ใช้สำหรับโภชนาการโดยสิ่งมีชีวิตต่างๆ
เป็นอันตรายต่อมนุษย์: เศษอาหารที่เน่าเปื่อยเป็นแหล่งเพาะพันธุ์ของเชื้อโรค ในระหว่างการเน่าเปื่อย สารที่มีกลิ่นเหม็นและเป็นพิษจะถูกปล่อยออกมาในระดับความเข้มข้นสูง
วิธีย่อยสลาย: ใช้ในอาหารโดยจุลินทรีย์ต่างๆ
ผลิตภัณฑ์สุดท้ายของการสลายตัว: ร่างกายของสิ่งมีชีวิต คาร์บอนไดออกไซด์ และน้ำ
ระยะเวลาในการสลายตัว: 1-2 สัปดาห์
วิธีการรีไซเคิล (ทุกขนาด): การทำปุ๋ยหมัก
วิธีการกำจัดที่อันตรายน้อยที่สุด (ในปริมาณเล็กน้อย): การทำปุ๋ยหมัก
ผลิตภัณฑ์ที่เกิดขึ้นระหว่างการทำให้เป็นกลาง: ฮิวมัส
ห้ามโยนลงในกองไฟโดยเด็ดขาดเนื่องจากสามารถสร้างไดออกซินได้

งานโครงการ3
เรียนรู้เรื่องผ้า. ทำภารกิจให้สำเร็จ: ออกแบบโปสเตอร์ให้กับผู้อยู่อาศัยในหมู่บ้าน มักจะโทรไปหาของใช้ใหม่โดยไม่จำเป็น
ผลิตภัณฑ์ผ้า
ผ้าเป็นผ้าใยสังเคราะห์ (ละลายเมื่อถูกความร้อน) และเป็นธรรมชาติ (ไหม้เกรียมเมื่อถูกความร้อน) ทุกสิ่งที่เขียนด้านล่างหมายถึงผ้าธรรมชาติ
ความเสียหายต่อธรรมชาติ: ไม่ก่อให้เกิด. เซลลูโลสซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของกระดาษเป็นวัสดุธรรมชาติ
เส้นทางการสลายตัว: ใช้เป็นอาหารของสิ่งมีชีวิตบางชนิด
ผลิตภัณฑ์สุดท้ายของการสลายตัว: ฮิวมัส ร่างกายของสิ่งมีชีวิต คาร์บอนไดออกไซด์ น้ำ
เวลาการสลายตัว: 2-3 ปี
วิธีการรีไซเคิล (ขนาดใหญ่): แปรรูปเป็นกระดาษห่อ
วิธีการรีไซเคิล (ขนาดเล็ก): การทำปุ๋ยหมัก
วิธีการกำจัดที่อันตรายน้อยที่สุด (ในปริมาณน้อย): การเผาภายใต้สภาวะที่ทำให้การเผาไหม้สมบูรณ์
ผลิตภัณฑ์ที่เกิดขึ้นระหว่างการทำให้เป็นกลาง: คาร์บอนไดออกไซด์ น้ำ เถ้า

งานโครงการ4
เรียนรู้เกี่ยวกับพลาสติก ทำภารกิจให้สำเร็จ: จัดทำบันทึกสำหรับผู้อยู่อาศัยในหมู่บ้าน Frequent เกี่ยวกับอันตรายจากการเผาผลิตภัณฑ์พลาสติก
ผลิตภัณฑ์พลาสติกที่ไม่ทราบองค์ประกอบ
ความเสียหายต่อธรรมชาติ: รบกวนการแลกเปลี่ยนก๊าซในดินและแหล่งน้ำ สัตว์สามารถกลืนเข้าไปได้ทำให้เสียชีวิตได้ พวกเขาสามารถปล่อยสารที่เป็นพิษต่อสิ่งมีชีวิตจำนวนมาก
อันตรายต่อมนุษย์: อาจปล่อยสารพิษเมื่อสลายตัว

เวลาในการย่อยสลาย: ขึ้นอยู่กับพลาสติก โดยปกติประมาณ 100 ปี หรืออาจนานกว่านั้น
วิธีการรีไซเคิล: ขึ้นอยู่กับพลาสติก (ปกติจะหลอมใหม่) สำหรับพลาสติกหลายชนิด ไม่มีวิธีรีไซเคิล (เนื่องจากความยากลำบากในการระบุพลาสติกชนิดใดชนิดหนึ่ง)

ผลิตภัณฑ์ที่เกิดจากการวางตัวเป็นกลาง: คาร์บอนไดออกไซด์ น้ำ ไนโตรเจน แอมโมเนีย ไฮโดรเจนคลอไรด์ กรดซัลฟิวริก สารประกอบออร์กาโนคลอรีนที่เป็นพิษ
ห้ามมิให้เผาวัสดุเหล่านี้โดยเด็ดขาด เนื่องจากอาจทำให้เกิดไดออกซินจำนวนมาก

การมอบหมายโครงการ 5
เรียนรู้เกี่ยวกับวัสดุบรรจุภัณฑ์ ทำภารกิจให้สำเร็จ: ออกแบบโปสเตอร์ให้กับผู้อยู่อาศัยในหมู่บ้าน บ่อยครั้งเรียกร้องให้ไม่กระจายวัสดุบรรจุภัณฑ์
บรรจุภัณฑ์อาหาร
วัสดุ: กระดาษและพลาสติกประเภทต่างๆ รวมทั้งที่มีคลอรีน บางครั้งอลูมิเนียมฟอยล์
ความเสียหายต่อธรรมชาติ: สัตว์ขนาดใหญ่สามารถกลืนกินได้ซึ่งทำให้สัตว์ตายได้
วิธีการสลายตัว: ออกซิไดซ์อย่างช้าๆ โดยออกซิเจนในบรรยากาศ ทำลายช้ามากโดยการกระทำของแสงแดด บางครั้งใช้ในอาหารโดยจุลินทรีย์บางชนิด
เวลาสลายตัว: ขึ้นอยู่กับผลิตภัณฑ์ โดยปกติ - สิบปีอาจจะมากกว่านั้น
วิธีการรีไซเคิล (ในปริมาณมาก): โดยปกติแล้วจะไม่มีอยู่ (เนื่องจากความยากในการแยกส่วนประกอบออก)
วิธีการกำจัดที่อันตรายน้อยที่สุด (ในทุกระดับ): การฝังศพ
ผลิตภัณฑ์ขจัดสิ่งปนเปื้อน: ขึ้นอยู่กับพลาสติก โดยปกติคาร์บอนไดออกไซด์ น้ำ ไฮโดรเจนคลอไรด์ คลอรีนเป็นพิษ อินทรียฺวัตถุ.
ห้ามมิให้เผาวัสดุเหล่านี้โดยเด็ดขาดเนื่องจากอาจเกิดไดออกซินได้

งานโครงการ6
ศึกษาเนื้อหาเกี่ยวกับกระป๋อง ทำภารกิจให้สำเร็จ: จัดทำบันทึกสำหรับผู้อยู่อาศัยในหมู่บ้าน Chastye เกี่ยวกับการกำจัดกระป๋องอย่างเหมาะสม
กระป๋อง
วัสดุ: เหล็กชุบสังกะสีหรือชุบดีบุก
ความเสียหายต่อธรรมชาติ: สารประกอบสังกะสี ดีบุก และเหล็กเป็นพิษต่อสิ่งมีชีวิตหลายชนิด ขอบคมของกระป๋องทำให้สัตว์บาดเจ็บได้
เป็นอันตรายต่อมนุษย์: สารพิษจะถูกปล่อยออกมาระหว่างการสลายตัว
วิถีการสลายตัว: ออกซิไดซ์ช้ามากโดยออกซิเจน ทำลายช้ามากโดยการกระทำของแสงแดด
ผลิตภัณฑ์สุดท้ายของการสลายตัว: คาร์บอนไดออกไซด์ น้ำ และไฮโดรเจนคลอไรด์
เวลาที่สลายตัว: บนโลกและในน้ำจืด - หลายร้อยปี ในน้ำเกลือ - หลายทศวรรษ
วิธีการรีไซเคิล (ในปริมาณมาก): ไม่มี (เนื่องจากปัญหาทางเทคโนโลยี)
วิธีการที่อันตรายน้อยที่สุดในการทำให้เป็นกลาง (ในทุกระดับ): การกำจัดไปยังหลุมฝังกลบ
ผลิตภัณฑ์ที่เกิดจากการวางตัวเป็นกลาง: คาร์บอนไดออกไซด์ น้ำ ไฮโดรเจนคลอไรด์ สารประกอบออร์กาโนคลอรีนที่เป็นพิษ
ห้ามมิให้เผาวัสดุเหล่านี้โดยเด็ดขาดเนื่องจากจะผลิตไดออกซินจำนวนมาก
โครงการเด็ก.

เทศบาล สถาบันการศึกษา

"เฉลี่ย ม.6"

โครงการสิ่งแวดล้อม

เราคือเมืองที่สะอาด

นักเรียนชั้น ป.10

Sheludyakova Anastasia

หัวหน้างาน:

ครูชีววิทยาและนิเวศวิทยา

Karyachkina T.A.

ไป. ซารันสค์

I. บทนำ……………………………………………………………………

1. ความเกี่ยวข้องของหัวข้อที่เลือก
2. เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการศึกษา
3. หัวข้อวิจัย. คำถามปัญหา
4. สมมติฐาน
5. วิธีการวิจัย
6. ขั้นตอนการทำงานในโครงการ

ครั้งที่สอง ส่วนสำคัญ. ด้านทฤษฎี……………

การจำแนกประเภทของเสีย

การจัดการของเสีย: การรวบรวม การกำจัด การใช้ การทำให้เป็นกลาง

อันตรายจากของเสีย

4. การรีไซเคิลให้อะไรกับธรรมชาติและมนุษย์

สาม. ส่วนสำคัญ. ด้านการปฏิบัติ………

วัตถุประสงค์ของการศึกษา

ระเบียบวิธีวิจัย: การตั้งคำถาม.

คำถามแบบสอบถาม

การวิเคราะห์คำตอบ ผลการวิจัย

การแยกขยะมีประโยชน์อย่างไร?

การนำระบบขยะแบบแยกส่วนไปปฏิบัติ

ในหมู่บ้านของเรามีไว้เพื่ออะไร?

การพัฒนาแผนโครงการ:

ก) การรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับการประมวลผลของเสีย บทสรุป.
ข) การทำแผน

IV. บทสรุป…………………………………………………….

V. ข้อมูลอ้างอิง…………………………………………

ฉัน.บทนำ

ความเกี่ยวข้องของหัวข้อที่เลือก

ความเกี่ยวข้องของหัวข้อไม่ต้องสงสัยเลยว่าเราแต่ละคนทิ้งขยะจำนวนมากทิ้งไป ดังนั้น ชาวเมืองโดยเฉลี่ยจะผลิตขยะประมาณ 300 กิโลกรัมหรือ 1.5 ลูกบาศก์เมตรต่อปีต่อปี ในแง่ของน้ำหนัก มันเทียบได้กับกวางทั่วไป และในแง่ของปริมาณ - ด้วยตู้เย็นขนาดใหญ่สามตู้ ลองนึกภาพว่ามีขยะเกิดขึ้นมากแค่ไหนในอาคารอพาร์ตเมนต์ ในเมืองของเรามีบ้านกี่หลัง? ตามข้อมูลอย่างเป็นทางการ ขยะในครัวเรือน 40 ล้านตันต่อปี (เช่น ขยะจากภาคที่อยู่อาศัย) ถูกทิ้งในรัสเซีย โดยรวมแล้วขยะมากกว่า 4.5 พันล้านตันเข้าสู่หลุมฝังกลบต่อปี จำไว้ว่าการทิ้งขยะในเมืองนั้นประกอบด้วยการเสียเปล่าของผู้อยู่อาศัยแต่ละคน ไม่รวมถึงของเสียจากการก่อสร้างหรืออุตสาหกรรม ยิ่งกว่านั้น เราทิ้งขยะด้วยวิธีที่เป็นระเบียบ (ในถังขยะ ถังขยะ ฯลฯ) และแบบไม่มีการรวบรวมกัน สารพิษที่ลงเอยในหลุมฝังกลบ (ในแบตเตอรี่ใช้แล้ว ตัวสะสม ตลอดจนผลิตภัณฑ์อาหารที่เน่าเปื่อยและเน่าเปื่อย) จะซึมเข้าสู่น้ำบาดาลซึ่งมักใช้เป็นแหล่งน้ำดื่มและถูกลมพัดกระจายไปทั่วบริเวณ ก่อให้เกิดความเสียหายต่อสิ่งแวดล้อม ผลิตภัณฑ์บางชนิด การเน่าเปื่อยสามารถจุดไฟได้เองตามธรรมชาติ ดังนั้น ไฟจึงมักเกิดขึ้นในหลุมฝังกลบ ซึ่งทำให้เขม่า ฟีนอล และสารพิษอื่นๆ ถูกปล่อยสู่ชั้นบรรยากาศ

จากปัญหาสิ่งแวดล้อมโลกทั้งหมดที่มนุษยชาติได้เข้ามาในศตวรรษที่ 21 ด้วย: การระเบิดของประชากร ชั้นโอโซน การตกตะกอนของกรด การเติบโตของขยะในครัวเรือน การหมดสิ้นของทรัพยากรธรรมชาติฟอสซิล การขาดแคลนน้ำจืดที่สะอาด ฯลฯ ในปัจจุบัน ปัญหาการเติบโตของขยะในครัวเรือนถือว่ามีความเกี่ยวข้อง

ประสบการณ์ของแนวปฏิบัติของโลกในการฝังปริมาณขยะในครัวเรือนและอุตสาหกรรมในหลุมฝังกลบและหลุมฝังกลบ: รัสเซียมากถึง 90%, สหรัฐอเมริกา - 73%, เยอรมนี - 70%, ญี่ปุ่น - 30% การสะสมของขยะมูลฝอยที่เพิ่มขึ้นนำไปสู่การเพิ่มขึ้นของการปล่อยก๊าซเรือนกระจกและมลพิษทางน้ำใต้ดิน ซึ่งเป็นหนึ่งในปัญหาสิ่งแวดล้อมที่ร้ายแรงที่สุด

เป้าหมายและวัตถุประสงค์.

เป้า: พิสูจน์ความจำเป็นในการแยกเก็บขยะในหมู่บ้าน

งาน

รวบรวมแบบสอบถามและดำเนินการสำรวจทางสังคมในหมู่นักเรียนของโรงเรียนหมายเลข 6

วิเคราะห์ผลการสำรวจ

สำรวจโครงการแยกขยะ

หัวข้อการศึกษา. คำถามปัญหา.

หัวข้อการศึกษา: การเก็บขยะในหมู่บ้านของการตั้งถิ่นฐาน Pushkarskie

คำถามปัญหา: จะแยกเก็บขยะส่งผลกระทบต่อสถานการณ์ทางนิเวศน์ในเมือง

สมมติฐาน

ในช่วงเริ่มต้นของการศึกษา ฉันได้ทำการสำรวจซึ่งเป็นผลมาจากการที่สมมติฐานเป็นรูปเป็นร่างขึ้นมา: หากเราจัดระเบียบการรวบรวมขยะที่แยกจากกันในหมู่บ้าน สิ่งนี้จะส่งผลดีต่อสถานการณ์ทางนิเวศวิทยาของเมือง Saransk

วิธีการวิจัย.

1. วิธีค้นหา:

การใช้ทรัพยากรอินเทอร์เน็ต
- ค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับมลพิษและการดำเนินโครงการ "แยกขยะ"

2. วิธีการตรวจสอบ:
- การซักถาม
- การวิเคราะห์สถิติอุบัติการณ์

6. ขั้นตอนการทำงานในโครงการ

1. คำจำกัดความของสาขาวิชา
2. รวบรวมข้อมูลที่จำเป็น
3. ดำเนินการสำรวจและทดสอบ
4. การกำหนดโครงสร้างของงานวิจัย
5. สรุป.
6. การลงทะเบียนของงาน

II . ส่วนสำคัญ. ด้านทฤษฎี

การจำแนกประเภทของเสีย

การแยกขยะ(การแยกขยะ การคัดแยกขยะ การแยกขยะ) และการเก็บขยะแบบคัดแยก - การดำเนินการสำหรับการคัดแยกและรวบรวมขยะ ขึ้นอยู่กับแหล่งกำเนิด มีการแยกขยะเพื่อหลีกเลี่ยงการผสมขยะประเภทต่างๆ และมลภาวะต่อสิ่งแวดล้อม กระบวนการนี้ทำให้ของเสียได้รับ "ชีวิตที่สอง" ในกรณีส่วนใหญ่เนื่องจากการใช้งานรองและการรีไซเคิล การแยกขยะช่วยป้องกันไม่ให้ย่อยสลาย เน่าเปื่อย และเผาไหม้ในหลุมฝังกลบ ผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อมจึงลดลง (วิกิพีเดีย)

ทุกวันนี้ขยะมีอันตรายและเป็นพิษมากขึ้น ไม่มีจุลินทรีย์ใดสามารถย่อยสลายได้ ทุกวันนี้ มีการค้นหาจุลินทรีย์ที่สามารถย่อยสลายพลาสติกอย่างแข็งขัน มันใช้พื้นที่จำนวนมากและไม่สลายตัวในธรรมชาติ

การจำแนกประเภทของขยะตามระดับอันตรายนั้นดำเนินการสำหรับวัสดุต่าง ๆ :

มลพิษทางน้ำ

มลพิษทางอากาศ

สารเคมี

งานทั้งหมดสามารถจำแนกได้เป็นประเภทต่อไปนี้:

ของเสียอันตรายอย่างยิ่ง

วัสดุอันตรายสูง

วัสดุของเสียอันตรายปานกลาง

การกอบกู้อันตรายต่ำ

สารที่ไม่เป็นอันตรายในทางปฏิบัติ

การจัดการของเสีย: การรวบรวม การกำจัด การใช้ การทำให้เป็นกลาง

ไม่ว่าในกรณีใด ประเทศที่มีอารยะธรรมได้ข้อสรุปมานานแล้วว่าขยะจะต้องถูกกำจัดและรีไซเคิลอย่างเหมาะสม ในรัสเซีย แม้จะมีพื้นที่กว้างใหญ่ ขยะก็กลายเป็นปัญหาร้ายแรงเช่นกัน มีการหารือเกี่ยวกับการเรียกเก็บเงินใน Russian Duma ตามที่มีการแนะนำการรวบรวมขยะแยกต่างหากและของเสียจะมีเจ้าของ - ผู้ที่ควรรับผิดชอบในทุกขั้นตอนตั้งแต่การรวบรวมไปจนถึงการประมวลผล แท้จริงแล้วในปัจจุบันพื้นที่ชานเมืองที่น่าสนใจหลายแห่งถูกฝังกลบด้วยหลุมฝังกลบ ดังนั้นเจ้าหน้าที่ของมหานครรัสเซียขนาดใหญ่จึงรู้สึกงงงวยกับปัญหานี้โดยเริ่มคุ้นเคยกับการคัดแยกขยะในครัวเรือน นี่คือวิธีพิจารณาข้อเสนอสำหรับการจัดห้องคัดแยกพิเศษในอาคารใหม่ในแต่ละชั้นซึ่งผู้อยู่อาศัยแต่ละคนสามารถแยกขยะได้ ในเวลาเดียวกัน การก่อสร้างสถานประกอบการแปรรูปของเสียกำลังอยู่ในระหว่างดำเนินการ โดยมีแผนที่จะรับและส่งวัสดุที่รีไซเคิลได้เพื่อการผลิตทางอุตสาหกรรมอีกครั้ง: เศษกระดาษ โลหะที่เป็นเหล็กและอโลหะ และอื่นๆ อีกมากมาย แต่น่าเสียดายที่ในสังคมมีทั้งการขาดการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมในหมู่ผู้คนและการไม่มีถังขยะแยกตามท้องถนนในเมือง

ควรพิจารณากลยุทธ์แห่งอนาคตประการแรกคือการศึกษาของคนรุ่นใหม่การเคารพสิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติการขยายความรู้ทักษะและความมีชีวิตชีวาในการจัดการกระบวนการทางเทคโนโลยีการค้นหาโซลูชันการออกแบบใหม่สำหรับการแยก การรวบรวมของเสียและการแปรรูป ซึ่งจะทำให้ผลประโยชน์ของคนรุ่นปัจจุบันและอนาคต และรักษาธรรมชาติของโลก หลังจากนั้น

การประมวลผลช่วยให้คุณ: 1) ประหยัดทรัพยากรธรรมชาติที่มีคุณค่าซึ่งจำเป็นสำหรับการผลิตผลิตภัณฑ์ใดๆ; 2) ประหยัดน้ำและพลังงานในการผลิตสินค้าจากวัสดุรีไซเคิล 3) ลดของเสียที่เกิดจากการสกัดทรัพยากรและการผลิตสินค้า 4) ลดจำนวนหลุมฝังกลบและอีกมากมาย แต่การแปรรูปของเสียอย่างแพร่หลายนั้นเป็นไปได้เพียงเป็นผลมาจากการแยกจากที่ที่ก่อตัวเช่น ที่บ้าน ที่ทำงาน ถนน องค์กร นี้เรียกว่าการแยกขยะ (SW)

การจัดการของเสีย

ในศตวรรษที่ 20 ปริมาณของเสียจากการผลิตและการบริโภคเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วจนการสร้างของเสียกลายเป็นปัญหาสำคัญในเมืองใหญ่และอุตสาหกรรมขนาดใหญ่ นอกจากปริมาณขยะแล้ว ปัญหาการขาดแคลนทรัพยากรธรรมชาติยังรุนแรงอีกด้วย คอลเลกชันที่เลือกและต่อมา การใช้ทรัพยากรรองบางส่วนช่วยลดภาระต่อสิ่งแวดล้อมและแก้ปัญหาการผลิตวัตถุดิบเพิ่มเติม

การกำจัดของเสีย

ของเสียบางชนิดจำเป็นต้องกำจัดทิ้งก่อนนำไปทิ้งในหลุมฝังกลบ หลุมฝังกลบ หรือที่ทิ้งขยะ

ของเสียจากอุตสาหกรรมที่ใหญ่ที่สุดชนิดหนึ่งคือของเสียที่มีถ่านหิน การพัฒนาทางวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ทำให้สามารถต่อต้านของเสียจากอุตสาหกรรมส่วนใหญ่ ลดปริมาณขยะ และรับรองความปลอดภัยสูงสุด ในปัจจุบัน การกำจัดของเสียอันตรายสามารถทำได้ด้วยวิธีการทางความร้อน เคมีกายภาพ เคมี และวิธีอื่นๆ ดังนั้นด้วยความช่วยเหลือของปฏิกิริยารีดอกซ์ ปฏิกิริยาการแทนที่ สารประกอบที่เป็นพิษและอันตรายต่างๆ จะถูกถ่ายโอนไปอยู่ในรูปแบบที่ไม่ละลายน้ำ

อันตรายจากของเสีย

อันตรายจากของเสียนั้นพิจารณาจากคุณสมบัติทางกายภาพและทางเคมีของของเสีย ตลอดจนสภาวะของการจัดเก็บหรือการจัดวางในสิ่งแวดล้อม

สำหรับของเสีย จำเป็นต้องจัดทำหนังสือเดินทางเสีย กำหนดประเภทความเป็นอันตรายและข้อจำกัดในการกำจัดของเสียในสิ่งแวดล้อม การจำกัดการสะสมในองค์กร และเอกสารอื่นๆ

แนวคิดของ "ขยะอันตราย" ใช้ในกรณีต่อไปนี้:

ของเสียก่อให้เกิดความเสี่ยงต่อสุขภาพของมนุษย์และ/หรือสภาวะปกติของสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ

ระดับอันตรายของสารอันตราย- ค่าตามเงื่อนไขที่มุ่งหมายสำหรับการจำแนกประเภทสารที่อาจเป็นอันตรายอย่างง่าย ระดับความเป็นอันตรายถูกกำหนดขึ้นตามข้อบังคับของอุตสาหกรรม สำหรับวัตถุต่างๆ - สำหรับสารเคมี สำหรับของเสีย สำหรับมลพิษทางอากาศ ฯลฯ - ได้มีการกำหนดมาตรฐานและตัวชี้วัดที่แตกต่างกัน

การรีไซเคิลให้อะไรกับธรรมชาติและมนุษย์

ในการผลิตผลิตภัณฑ์จากวัสดุรีไซเคิล การใช้ทรัพยากรที่ไม่หมุนเวียน เช่น โลหะ น้ำมัน ก๊าซธรรมชาติ ไม้ ฯลฯ จะลดลง

ซึ่งจะช่วยปกป้องพื้นที่ธรรมชาติและความหลากหลายของสิ่งมีชีวิตบนโลก

โดยทั่วไปแล้ว การผลิตผลิตภัณฑ์จากวัสดุรีไซเคิลต้องใช้พลังงานน้อยกว่าการผลิตจากวัตถุดิบบริสุทธิ์ ผลจากการลดปริมาณพลังงานที่ใช้ มลภาวะทางอากาศและทางน้ำก็ลดลง

มลภาวะประเภทอื่นๆ ก็ลดลงด้วย เช่น น้ำที่ไหลบ่าจากการทำเหมือง การพังทลายของดิน และ องค์ประกอบทางเคมีเมื่อสกัดวัตถุดิบ

ด้วยการรีไซเคิล ปริมาณของเสียที่เข้าสู่หลุมฝังกลบขยะขยะจึงลดลงอย่างมาก สิ่งนี้จะช่วยยืดอายุของหลุมฝังกลบและลดพื้นที่ที่พวกเขาครอบครอง ตัวอย่างเช่น การรีไซเคิลขวด PET หนึ่งตันช่วยประหยัดพื้นที่ฝังกลบได้ประมาณ 4 ม. 3

22. สาม. ส่วนสำคัญ. ด้านการปฏิบัติ การวิจัย.

    ในช่วงเริ่มต้นของการศึกษา ฉันได้ดำเนินการสำรวจในหมู่คนรุ่นใหม่ ซึ่งต่อมาจะเป็นประชากรหลักของหมู่บ้านของเรา เนื่องจากประเด็นสำคัญในแผนคือความคิดเห็นของสาธารณชนและความพร้อมในการเลือกเก็บขยะ เป็นการสำรวจที่กลายเป็นพื้นฐานสำหรับโครงการของฉัน

    สำหรับการสำรวจได้คัดเลือกนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ของ MAOU / อายุ 14-17 ปี /.

ระเบียบวิธีวิจัย

ก) การตั้งคำถาม

เพื่อศึกษาความพร้อมของวัยรุ่น นักเรียนได้รับแบบสอบถาม โดยตอบคำถามที่นักเรียนต้องเล่าเกี่ยวกับทัศนคติของตนต่อการเก็บขยะแยกต่างหาก

คำถามแบบสอบถาม
1. คุณซื้อสินค้าในบรรจุภัณฑ์พลาสติกบ่อยแค่ไหน?
2. คุณตกลงที่จะมอบกระดาษให้กับจุดรวบรวมเศษกระดาษหรือไม่?
3. คุณมีทัศนคติที่ดีต่อขยะที่แยกจากกันหรือไม่?
4. เป็นไปได้ไหมที่จะใช้ "ขยะแยก" ในหมู่บ้าน?
5. คุณคิดว่าควรค่าแก่การเปิดคืนขวดแก้วหรือไม่?
6. คุณรักษาถนน สวนสาธารณะ ป่าไม้ ฯลฯ ให้สะอาดหรือไม่?
7. คุณจะอาสาทำความสะอาดบ้านของคุณหรือไม่?
8. คุณพร้อมที่จะคัดแยกขยะในครัวเรือนของครอบครัวคุณแล้วหรือยัง?
9. อะไรจะกระตุ้นให้คุณแยกขยะ

ผลการสำรวจ. การวิเคราะห์คำตอบ

ข้อสรุปทั่วไป: เห็นได้ชัดว่าเป็นไปไม่ได้ที่จะรวบรวมคอลเลกชันที่แยกจากกัน 100% นั่นคือการมีส่วนร่วมของประชากรทั้งหมดในนั้น ดังนั้น ในทางปฏิบัติ สามารถใช้ตัวเลือกระดับกลางได้ โดยจัดให้มีการแปรรูปขยะที่รวบรวมแยกและของเสียผสม ในเวลาเดียวกัน ยิ่งสัดส่วนของพลเมืองมีส่วนร่วมในการคัดแยกขยะในสถานที่ก่อตัวมากขึ้นเท่าใด ค่าใช้จ่ายในการแปรรูปขยะก็จะยิ่งต่ำลงเท่านั้น

การแยกเก็บขยะมีประโยชน์อย่างไร?

ประการแรกคือการดูแลสิ่งแวดล้อม มลพิษส่งผลเสียต่อสุขภาพของมนุษย์โดยเฉพาะในโลกปัจจุบัน ในรัสเซีย ของเสียจะถูกกำจัดโดยการเผา และการปล่อยมลพิษทั้งหมดจะเข้าสู่ชั้นบรรยากาศ แต่นอกจากนี้ ขยะยังย่อยสลายเป็นเวลานาน (โดยเฉพาะพลาสติก) หากคนทิ้งไว้ในป่าจะทำให้ความอุดมสมบูรณ์ของดินแย่ลง ด้วยเหตุนี้จึงเป็นสิ่งสำคัญที่ไม่เพียงแต่เก็บขยะแยกเท่านั้น แต่ยังต้องสอนระเบียบในธรรมชาติด้วย

ประการที่สอง การรีไซเคิล ยิ่งการผลิตจะใช้วัตถุดิบรองมากเท่าไร ทรัพยากรธรรมชาติก็จะยิ่งมากขึ้นเท่านั้น ลดปริมาณการปล่อยมลพิษสู่บรรยากาศจากการเผาขยะ สภาพทางนิเวศวิทยาจะดีขึ้น การตั้งถิ่นฐาน.

Saransk พร้อมกับการตั้งถิ่นฐานที่อยู่ภายใต้การบริหารมีดัชนีสุขภาพ 35% ครองอันดับที่ 23 สุดท้ายในเขตการปกครองของสาธารณรัฐมอร์โดเวีย โดยรวมแล้วจาก 19 พารามิเตอร์ที่ศึกษา 63% ของตัวชี้วัดในอาณาเขตของ Saransk นั้นแย่ที่สุดหรือเกินกว่าค่าเฉลี่ยสำหรับสาธารณรัฐ

ที่ เทศบาลเมือง Saransk ซึ่งมีประชากร 346.4 พันคนหรือ 37% ของประชากรของสาธารณรัฐอาศัยอยู่ในปัจจุบันได้พัฒนาสถานการณ์ด้านสิ่งแวดล้อมที่ยากลำบาก อาณาเขตของเมืองตั้งอยู่ในพื้นที่ที่มีมลพิษทางน้ำเสียงและความร้อนที่รุนแรง

ประการที่สาม การลดจำนวนโรค สุขภาพของเราขึ้นอยู่กับสภาวะแวดล้อมโดยตรง การคัดเลือกและคัดแยกขยะเป็นกุญแจสำคัญในการสร้างสุขภาพที่ดี

ประการที่สี่ การลดต้นทุน เมื่อส่งขยะ เงินจำนวนมากถูกใช้ไปกับการขนส่งและการเผาขยะ การแยกเก็บขยะจะช่วยลดต้นทุนได้เพราะ บริษัทรีไซเคิลหลายแห่งเก็บขยะของตนเองจากถังขยะ

สรุป: การคัดเลือกคัดแยกขยะมีผลดีต่อสิ่งแวดล้อมและสุขภาพของมนุษย์ ลดต้นทุน ซึ่งมีความสำคัญต่อสังคม

การนำระบบเก็บขยะแบบแยกส่วนไปใช้

ระบบดังกล่าวจะทำงานอย่างไร? การศึกษาทางสังคมวิทยานำหน้าด้วยการรณรงค์ด้านสิ่งแวดล้อมที่จัดขึ้นที่โรงเรียนตั้งแต่ปี 2557-2559 โดยมีคณาจารย์และนักเรียนของโรงเรียนเข้าร่วมทั้งหมด ในช่วงหลายปีที่ผ่านมา เราได้ทำการวิจัยเกี่ยวกับขยะและการรีไซเคิล ในการรณรงค์ด้านสิ่งแวดล้อม มีการจัดกิจกรรมดังต่อไปนี้:

2. ประชาพิจารณ์;

   มีการแจกโบรชัวร์ ปฏิทิน แผ่นพับ

   จัดนิทรรศการผลงาน;

   สรุป: วิธีการเก็บขยะนี้มีประโยชน์และสะดวก แต่สิ่งสำคัญคือต้องสนใจผู้ที่จะสนับสนุนคำสั่งใหม่

ในหมู่บ้านของเรามีไว้เพื่ออะไร?

ดูเหมือนหมู่บ้านจะอยู่ใกล้ สวนพฤกษศาสตร์, เข็มขัดป่า , การผลิตภาคอุตสาหกรรมขนาดเล็ก. ทำไมเราต้องแยกขยะ?

การตั้งถิ่นฐานของปุชการ์เป็นการตั้งถิ่นฐานที่กำลังเติบโต ประการแรก หมู่บ้านตั้งอยู่ใกล้สนามบิน ชาวบ้านหลายคนมาเที่ยวเมืองค่อนข้างบ่อยและกลับมาก็อยากจะหายใจ อากาศบริสุทธิ์. ประการที่สอง ประชากรเพิ่มขึ้น และปริมาณของเสียก็เพิ่มขึ้นด้วย มีประชากร 1,300 คนโดยประมาณในหมู่บ้านผลิตได้ 1,950 กิโลกรัมต่อวัน เป็นไปไม่ได้ที่จะจินตนาการถึงจำนวนขยะที่เกิดจากประชากรของเรา (711,750 กิโลกรัม) ต่อปี ประการที่สาม พ่อแม่ต้องการให้ลูกเติบโตอย่างแข็งแรง ประการที่สี่ นอกจากการปล่อยมลพิษจากการเผาขยะแล้ว จำนวนรถยนต์ก็เพิ่มขึ้นด้วย ประการที่ห้า หมู่บ้านตั้งอยู่ใกล้ทางหลวง มีถนนเลี่ยงเมืองทั้ง 2 ข้าง ที่มีก๊าซไอเสียเข้ามาด้วย

สรุป: มีความจำเป็นต้องคัดแยกขยะ เมื่อศึกษา "ข้อดี" ของโครงการแล้ว เราเห็นว่าจะช่วยปรับปรุงสถานการณ์ทางนิเวศวิทยาของหมู่บ้านได้ เนื่องจากสถานการณ์ในเมืองจะดีขึ้น

“จ่ายเป็นล้านต่างหาก”

ฉันค้นพบโครงการนี้ขณะค้นคว้าเว็บไซต์กรีนพีซ เป้าหมายของมันคือการรวบรวมลายเซ็นนับล้านภายใต้การอุทธรณ์ไปยังนายกเทศมนตรีของเมืองและผู้ว่าราชการของภูมิภาคที่มีความต้องการที่จะบังคับให้ติดตั้งถังสำหรับการจัดเก็บขยะแยกต่างหากในทุกลานเพื่อประดิษฐานวิธีการจัดการของเสียในกฎหมายนี้และเพื่ออนุมัติ หลักเกณฑ์การเก็บขยะและการบำรุงรักษาสถานที่เก็บขยะตามปกติ

“เมื่อพูดถึงการรวบรวมที่แยกจากกัน เราหมายถึงการแก้ปัญหาเฉพาะที่เกี่ยวข้องกับเราแต่ละคน บ้าน ลานบ้าน เมืองของเรา ท้ายที่สุด การแยกเก็บต่างหากคือ อย่างแรกเลย สุขภาพของลูกหลานของเรา ที่จะไม่ต้องสูดอากาศที่เป็นพิษจากเตาเผาขยะ นี่คือลานที่สะอาดของเรา เหล่านี้เป็นสวนสาธารณะที่จะล้อมรอบเมืองของเรา” ("กรีนพีซ")

โครงการนี้เพิ่งเริ่มต้นขึ้นเมื่อเร็วๆ นี้ แต่กำลังได้รับแรงผลักดันอยู่แล้ว เราสามารถมีส่วนร่วมในเรื่องนี้และมีส่วนในการปกป้องสิ่งแวดล้อม

การพัฒนาแผนโครงการสำหรับการตั้งถิ่นฐานของหมู่บ้าน Pushkarskiye

ในการพัฒนาแผนโครงการ ฉันจำเป็นต้องค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับผลิตภัณฑ์รีไซเคิล นอกจากนี้หลังจากแต่ละรายการจะมีการระบุข้อมูลเกี่ยวกับจุดต้อนรับ

เศษกระดาษ- ของเสียจากการผลิต การแปรรูป และการใช้กระดาษและกระดาษแข็งทุกประเภท เหมาะสำหรับใช้เป็นวัตถุดิบเส้นใยต่อไป

ถนนมีจุดรวบรวมเศษกระดาษ 2 จุดในสาธารณรัฐ Promyshlennaya-1 และ CJSC Energia - เซนต์ Proletarskaya d. 132 ซึ่งยอมรับ ชนิดที่แตกต่างเศษกระดาษ: กระดาษ กระดาษแข็ง หนังสือ (มีและไม่มีปกแข็ง) เศษกระดาษจากการพิมพ์ ฯลฯ แต่ละบริษัทมีบริการจัดส่งให้ (ขั้นต่ำ - จาก 200 กก.) ตามข้อมูลในเว็บไซต์ ราคาขึ้นอยู่กับคุณภาพของกระดาษ นอกจากนี้ยังมีองค์กรที่โพสต์โฆษณาบนโซเชียลเน็ตเวิร์ก

ในเมืองของเราจึงมีจุดรวบรวมกระดาษเสียและอยู่ไม่ไกลจากหมู่บ้าน จึงสามารถดำเนินการจัดส่งกระดาษได้
ขยะในครัวเรือน- สาร (หรือของผสมของสาร) ที่รับรู้ว่าไม่เหมาะสมสำหรับการใช้ต่อไปหลังจากการใช้ผลิตภัณฑ์ในประเทศสิ้นสุดลงในหลุมฝังกลบ

พลาสติก– วัสดุอินทรีย์ที่มีพื้นฐานมาจากสารสังเคราะห์หรือสารประกอบโมเลกุลขนาดใหญ่ตามธรรมชาติ (พอลิเมอร์) พลาสติกที่ใช้โพลีเมอร์สังเคราะห์ได้รับการใช้งานอย่างกว้างขวางเป็นพิเศษ

ข้อบกพร่องใหญ่ในภูมิภาคนี้คือจุดรวบรวมพลาสติกจำนวนเล็กน้อย ตามที่แสดงโดยผลการค้นหาบนอินเทอร์เน็ต มีบริษัทหลายแห่งใน Saransk MordovVtorResurs LLC, VtorPlastmas LLC, st. Proletarskaya อายุ 130 ปี ซึ่งรับพลาสติกเพื่อการรีไซเคิล

ของเสียอันตราย- ของเสียที่มีสารอันตรายที่มีคุณสมบัติที่เป็นอันตราย (ความเป็นพิษ อันตรายจากการระเบิด อันตรายจากไฟไหม้ ปฏิกิริยาสูง) หรือมีเชื้อโรคของโรคติดเชื้อ หรือที่อาจก่อให้เกิดอันตรายต่อสิ่งแวดล้อมธรรมชาติและสุขภาพของมนุษย์ในทันทีหรือเมื่อ สัมผัสกับสารอื่น ๆ (กฎหมาย "ว่าด้วยของเสียจากการผลิตและการบริโภค") แบตเตอรีขนาดเล็กหนึ่งก้อนที่ย่อยสลายในหลุมฝังกลบทำให้น้ำเสีย 400 ลิตร

จุดรีไซเคิลในมอร์โดเวีย: Mordovian Procurement Company, st. Promyshlennaya1-aya, 41, OOO Mordovia Ecological Plant, Aleksandrovskoe shosse 30, RTO, ศูนย์รีไซเคิล, เซนต์ อาคาร 1

การรีไซเคิลแบตเตอรี่ - "RegionYugEco" st. โอซิเพนโก 8 . OOO "บริษัทรีไซเคิลชั้นนำ" st. โซเวียต, 109

กระจก- สารและวัสดุซึ่งเป็นหนึ่งในสิ่งที่เก่าแก่ที่สุดและเนื่องจากคุณสมบัติที่หลากหลายซึ่งเป็นสากลในการปฏิบัติของมนุษย์ การยอมรับภาชนะแก้วใน Saransk อาจส่งผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อสถานการณ์ทางนิเวศวิทยาในเมืองและปรับปรุงองค์ประกอบทางเศรษฐกิจ การรีไซเคิลภาชนะแก้วอย่างมีเหตุผล การนำกลับมาใช้ใหม่เป็นประโยชน์ต่อวิสาหกิจในท้องถิ่น ในหมู่พวกเขาคือผู้ผลิตเบียร์ SUN InBev, โรงบรรจุกระป๋อง Saransky และโรงงานผลิตนม Saransky

การกำจัด เครื่องใช้ในครัวเรือน - เมื่อเวลาผ่านไป สิ่งของในครัวเรือนเริ่มล้มเหลว พังทลาย และหากสามารถแก้ไขปัญหาได้ ก็ยังสามารถนำไปใช้ได้อีกระยะหนึ่ง และหากการพังทลายรุนแรงและเพียงโยนอุปกรณ์ทิ้งไป? ที่นี่ทุกคนควรจำไว้ว่าการปล่อยโดยไม่ได้รับอนุญาตคุกคามด้วยค่าปรับที่ร้ายแรง แต่ที่สำคัญที่สุดสารประกอบอันตรายที่เป็นพิษที่มีอยู่ในอุปกรณ์จะทำให้เกิดอันตรายอย่างมากซึ่งภายใต้อิทธิพลของสภาพอากาศจะตกลงสู่ดินและก่อให้เกิดความเสียหายอย่างใหญ่หลวงต่อ สิ่งแวดล้อม. ใน Saransk การรีไซเคิลเครื่องใช้ในครัวเรือนและสิ่งของต่างๆ ดำเนินการโดยบริษัท Promekotekhnologiya LLC, Rusutilit LLC, GriKontrolUtilization LLC ซึ่งมีใบอนุญาตและใบอนุญาตพิเศษในการดำเนินการเหล่านี้ นอกจากสถานประกอบการเหล่านี้แล้ว ร้านขายอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ เช่น Eldorado และ M. Video ยังให้ความช่วยเหลืออย่างมากในการรวบรวมและกำจัดอุปกรณ์จากประชากร

บทสรุป: จากวัสดุที่จัดเตรียมให้ โครงการ "แยกขยะ" สามารถมีอยู่ได้ เนื่องจากมีเงื่อนไขที่เหมาะสมและความปรารถนาของผู้คนที่จะมีส่วนร่วมในการส่งเสริมโปรแกรม

แผนโครงการ.

ตาม รวบรวมวัสดุข้าพเจ้าได้จัดทำแผนโครงการดำเนินการคัดแยกขยะในหมู่บ้าน

ขั้นตอนการเตรียมการ

การติดต่อสื่อสารกับชาวบ้านในหมู่บ้าน ในการทำเช่นนี้ จำเป็นต้องทำการสำรวจทางสังคมว่าพร้อมสำหรับการเปลี่ยนแปลงดังกล่าวหรือไม่ เป็นเรื่องสำคัญที่จะต้องให้คนหนุ่มสาวเข้ามามีส่วนร่วมซึ่งจะสามารถจัดทีมรณรงค์ในโรงเรียนและตามท้องถนน โดยพูดถึงประโยชน์ของการแยกเก็บขยะ นอกจากนี้ยังเป็นคนหนุ่มสาวเหล่านี้ซึ่งคิดเป็นครึ่งหนึ่งของประชากรในหมู่บ้าน ดังนั้นพวกเขาจะทำการคัดแยกขยะในครอบครัวของพวกเขาเป็นนิสัย

จำเป็นต้องขอความช่วยเหลือจากผู้บริหารหมู่บ้านในการสนับสนุนและช่วยเหลือในการดำเนินโครงการนี้

ติดต่อบริษัทที่พร้อมรับขยะ ดูว่าพวกเขาสามารถนำมันออกมาเองได้หรือไม่

อุปกรณ์ของไซต์และการจัดซื้อภาชนะสำหรับเก็บขยะ

การดำเนินการ -ผลลัพธ์ของโครงการ

บทสรุป: แผนนี้เป็นพื้นฐานสำหรับโครงการในอนาคต

19. IV. บทสรุป

    ดังนั้นเมื่อได้ศึกษาขนาดใหญ่ วัสดุทางทฤษฎี, จากผลการสำรวจ เรายืนยันสมมติฐานที่ว่าถ้าจัดแยกขยะในหมู่บ้านก็จะส่งผลดีต่อคนทั้งเมือง ด้วยเหตุนี้สถานการณ์ทางนิเวศวิทยาของทั้งเมืองและหมู่บ้านจะดีขึ้น จำนวนเด็กและผู้ใหญ่ที่มีสุขภาพแข็งแรงจะเพิ่มขึ้น

    เห็นได้ชัดว่าประชากรทั้งหมดจะไม่เข้าร่วมในโครงการ ในทางปฏิบัติ สามารถใช้ตัวเลือกระดับกลางได้ โดยจัดให้มีการแปรรูปของเสียที่รวบรวมแยกจากกันและของเสียผสม

42. V. การอ้างอิง

    1. www.greenpeace.org/russia/ru/

    2 www.wikipedia.org

    3. http://www.new-garbage.com/

    4. http://www.ecotec.ru/

    5.http://nizhniynovgorod.tradeis.ru/industry/cat/utilizaciya_otkhodov_vtorsyrjo

1. อิทธิพลของปัจจัยภูมิอากาศและอุตุนิยมวิทยาต่อการทำงานของร่างกายของนักเรียนวัยหนุ่มสาวในภูมิภาค Sverdlovsk วิทยาลัยการแพทย์».
2. สุนัขจรจัดในสภาพแวดล้อมในเมือง Yekaterinburg หรือเมืองต่างๆ ของภูมิภาคและเป็นอันตรายต่อสุขภาพของมนุษย์
3. ต้นไม้เก็บฝุ่น ความสำคัญในการปรับปรุงสิ่งแวดล้อมในเมือง Yekaterinburg หรือเมืองของภูมิภาค
4. การศึกษาปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมในสภาวะของ microzoning ที่ลาดเอียงของภูมิทัศน์ agrolandscapes ในตัวอย่างของเทือกเขา Uktus
5. การวิเคราะห์คุณภาพน้ำและสถานะของสิ่งอำนวยความสะดวกในการรับน้ำใน Yekaterinburg หรือเมืองต่างๆ ของภูมิภาค Sverdlovsk (กรณีศึกษา)
6. การตรวจสอบแหล่งน้ำดื่มของแหล่งน้ำที่ไม่ได้มาจากส่วนกลางในเมืองเยคาเตรินเบิร์กหรือเมืองต่างๆ ในภูมิภาค
7. การศึกษาคุณสมบัติ phytoncidal ของพืชสีเขียวในเมือง Yekaterinburg หรือเมืองในภูมิภาค
8. สำมะโนนกฤดูหนาว: ด้านนิเวศวิทยา (การมีส่วนร่วมในโครงการสำมะโนนกฤดูหนาว "สำมะโนคริสต์มาสยูเรเชียน")
9. วิธีศึกษาสภาพนิเวศวิทยาของแม่น้ำอิเซทหรือแม่น้ำปาตุรชิคา ทะเลสาบ Shartash แหล่งกักเก็บอื่น ๆ ของภูมิภาคและการใช้ในการประเมินผลกระทบต่อมนุษย์ (อ่างเก็บน้ำเฉพาะ)
10. การเปรียบเทียบความสามารถในการชำระล้างของระบบนิเวศแม่น้ำของแม่น้ำอิเสะ ปาตรุชิขา หรือแม่น้ำสายอื่นๆ ในภูมิภาค (กรณีศึกษา)
11. ดอกแดนดิไลอันสมุนไพร (Taraxacum officinale Wigg) เป็นตัวบ่งชี้มลภาวะต่อสิ่งแวดล้อมในเมือง Yekaterinburg หรือเมืองในภูมิภาค
12. การรับรู้สภาพแวดล้อมทางสายตาและอิทธิพลที่มีต่อความเป็นอยู่ของบุคคล (ในตัวอย่างเฉพาะ)
13. อนุสาวรีย์ประวัติศาสตร์วัฒนธรรมธรรมชาติ "เต็นท์หิน" หรืออนุสรณ์สถานทางธรรมชาติอื่น ๆ ของภูมิภาค Sverdlovsk (ตัวอย่างเฉพาะ)
14. ลักษณะเปรียบเทียบของพืชพรรณของอนุสาวรีย์ธรรมชาติภูมิทัศน์ "สวนป่า Shartash" และ "สวนป่า Uktus" หรือสวนป่าอื่น ๆ ของเมือง (ตัวอย่างเฉพาะ)
15. การประเมินสภาพแวดล้อมทางอากาศในเขต Yekaterinburg หรือเมืองอื่น ๆ ของภูมิภาคโดยวิธีการบ่งชี้ไลเคน (พื้นที่เฉพาะ)
16. อิทธิพลของผลกระทบต่อมนุษย์ต่อการเจริญเติบโตและการติดผลของต้นสนสก็อตในสวน Kharitonovsky Park หรือสวนสาธารณะอื่นๆ ของเมืองและภูมิภาค (อุทยานเฉพาะ)
17. บทบาทของการโฆษณาชวนเชื่อในการเพิ่มแรงจูงใจในการปกป้องสิ่งแวดล้อมตามตัวอย่างของวิทยาลัยการแพทย์ประจำภูมิภาค Sverdlovsk และผลกระทบต่อสุขภาพของมนุษย์
18. การวิจัยการเปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อม พัฒนาการทางร่างกายนักศึกษาปีแรกของวิทยาลัยการแพทย์ประจำภูมิภาค Sverdlovsk
19. ขยะในครัวเรือนและปัญหาของการกำจัดในเขต Yekaterinburg หรือเมืองของภูมิภาค (ตัวอย่างเฉพาะ)
20. การประเมินสภาพพื้นที่สีเขียวในเขตเยคาเตรินเบิร์กหรือเมืองต่างๆ ในภูมิภาคและผลกระทบต่อสุขภาพของมนุษย์ (กรณีศึกษา)
21. สัตว์ของ Lepidoptera รายวันในเขต Yekaterinburg หรือเมืองของภูมิภาค
22. ศึกษาสถานการณ์ประชากรในเมืองเยคาเตรินเบิร์กหรือเมืองต่างๆ ในภูมิภาค (ตัวอย่างเฉพาะ)
23. การประเมินความสามารถในการพักผ่อนหย่อนใจของวนอุทยานหรือพื้นที่คุ้มครองของภูมิภาค Sverdlovsk (พื้นที่เฉพาะ)
24. วิธีเอาตัวรอดจากอนุสาวรีย์ในเมือง Yekaterinburg หรือเมืองต่างๆ ในภูมิภาค (ตัวอย่างเฉพาะ)
25. Videoecology ของหุบเขา Iset หรือแม่น้ำ Patrushikha และแม่น้ำอื่น ๆ ในภูมิภาค
26. พลวัตของ avifauna ของพื้นที่ป่าบางส่วนในภูมิภาค Sverdlovsk (พื้นที่เฉพาะ) และผลกระทบของแรงกดดันจากมนุษย์
27. ด้านการปฏิบัติของการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้คนและนกในเมือง Yekaterinburg หรือเมืองต่างๆ ในภูมิภาค
28. ปัจจัยที่มีผลต่อประสิทธิภาพและความเหนื่อยล้าในกระบวนการศึกษาในวิทยาลัยการแพทย์ประจำภูมิภาค Sverdlovsk
29. การตรวจสอบการแผ่รังสีของ Yekaterinburg หรือเมืองต่างๆ ในภูมิภาค
30. ผลกระทบของปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมด้านสิ่งแวดล้อมต่อสุขภาพของนักศึกษาวิทยาลัยการแพทย์ประจำภูมิภาค Sverdlovsk
31. ปัญหาความทันสมัย ​​"วัณโรค - พรมแดนระหว่างชีวิตและความตาย"
32. ลักษณะเปรียบเทียบของสถานการณ์ทางนิเวศวิทยาในพื้นที่อาคาร 1 และ 2 ของวิทยาลัยการแพทย์ประจำภูมิภาค Sverdlovsk
33. อิทธิพลของสภาพแวดล้อมในเมืองที่มีต่อสภาพของพืช (จากตัวอย่างการศึกษาการเจริญเติบโตและการพัฒนาของยอดไลแลค)
34. องค์ประกอบของชนิดพันธุ์และความอุดมสมบูรณ์ของนกน้ำและนกใกล้น้ำในช่วงฤดูใบไม้ร่วงที่อพยพไปยังปากแม่น้ำ Patrushikha
35. องค์ประกอบของสายพันธุ์และความอุดมสมบูรณ์ของนกน้ำและนกที่อยู่ใกล้น้ำในช่วงฤดูใบไม้ร่วงอพยพในสระน้ำของอุทยาน Kharitonovsky
36. มลพิษทางเสียงในอาคารที่ 2 ของวิทยาลัยการแพทย์ประจำภูมิภาค Sverdlovsk
37. การดูแลทำความสะอาดที่เหมาะสม (กรณีศึกษา)
38. การวิเคราะห์เปรียบเทียบวิธีทางชีวภาพในการประเมินคุณภาพอากาศโดยใช้ไลเคน
39. การศึกษา Red Book และวัตถุ phytocenotic หายากของสวนป่าหรือพื้นที่คุ้มครองของภูมิภาค Sverdlovsk (ตัวอย่างเฉพาะ)
40. คุณสมบัติบางอย่างของการพัฒนาทางกายภาพและการทำงานของการไหลเวียนโลหิตของหัวใจในนักศึกษาชั้นปีที่ 1 และ 2 ของวิทยาลัยการแพทย์ประจำภูมิภาค Sverdlovsk
41. การศึกษาอาหารที่บ้านของนักศึกษาวิทยาลัยการแพทย์ประจำภูมิภาค Sverdlovsk เพื่อระบุส่วนผสมดัดแปลงพันธุกรรมในนั้น
42. การศึกษาอาหารที่บ้านของนักศึกษาวิทยาลัยการแพทย์ประจำภูมิภาค Sverdlovsk เพื่อระบุวัตถุเจือปนอาหารที่เป็นอันตราย
43. การตรวจสอบสถานะทางนิเวศวิทยาของระบบนิเวศของเมืองเยคาเตรินเบิร์กหรือเมืองในภูมิภาค (ตัวอย่างเฉพาะ)
44. ศึกษาพันธุ์ไม้หายากและได้รับการอนุรักษ์ในเมืองเยคาเตรินเบิร์กหรือเมืองต่างๆ ในภูมิภาค
45. การบริโภคสารอาหารทุกวันโดยนักศึกษาของวิทยาลัยการแพทย์ประจำภูมิภาค Sverdlovsk
46. อาหารของนักเรียน SBEI SPO "วิทยาลัยการแพทย์ประจำภูมิภาค Sverdlovsk"
47. การประเมินสภาวะทางนิเวศวิทยาของสภาพแวดล้อมทางอากาศในอาณาเขตของวิทยาลัยการแพทย์ประจำภูมิภาค Sverdlovsk
48. เหตุผลทางสิ่งแวดล้อมของวิดีโอสำหรับความไม่สะดวกสบายของอินเทอร์เฟซของระบบปฏิบัติการสมัยใหม่
49. การวิเคราะห์เปรียบเทียบ พืชในร่มห้องเรียน - หมายเลข 216, 316 เป็นปัจจัยในการปรับปรุงปากน้ำในร่ม
50. การศึกษาสภาพทางนิเวศวิทยาของอุทยาน Kharitonovsky หรืออุทยานวัฒนธรรมและนันทนาการที่ได้รับการตั้งชื่อตาม มายาคอฟสกี
51. ลักษณะทางนิเวศวิทยาของระบบน้ำของวนอุทยานชะตา (กรณีศึกษา) และผลกระทบต่อสุขภาพ
52. ลักษณะทางนิเวศวิทยาของอ่างเก็บน้ำในภูมิภาค Sverdlovsk และผลกระทบต่อสุขภาพ (กรณีศึกษา)
53. อายุของประชากรในภูมิภาค Sverdlovsk เป็นปัญหาสิ่งแวดล้อม
54. พลวัตของสภาพทางนิเวศวิทยาของอุทยานวัฒนธรรมและการพักผ่อนที่ได้รับการตั้งชื่อตาม มายาคอฟสกี
55. การใช้ปุ๋ยไมโคร วิธีที่มีประสิทธิภาพการกำจัดขยะในครัวเรือน (ในไซต์เฉพาะ)
56. การพยากรณ์ระดับมลพิษของน้ำผิวดินในภูมิภาค Sverdlovsk
57. ใช้วิธี bioindication เพื่อประเมินสถานะของอากาศในบรรยากาศในพื้นที่ของเมือง Yekaterinburg
58. การวิเคราะห์น้ำดื่มในเยคาเตรินเบิร์กและผลกระทบต่อสุขภาพ
59. หนังสือเดินทางเชิงนิเวศน์ของวนอุทยาน Yekaterinburg หรือเมืองในภูมิภาค (ตัวอย่างเฉพาะ)
60. การพึ่งพาอุบัติการณ์ของ ARVI และไข้หวัดใหญ่ในเด็กนักเรียนจากปริมาณวิตามินซี (วิตามินซี) ในอาหาร
61. มาตรการทางชีวเทคนิคสำหรับการอนุรักษ์พันธุ์พืชที่ระบุไว้ใน Red Book ในอาณาเขตของวนอุทยานหรือเขตอนุรักษ์ธรรมชาติใน Yekaterinburg หรือเมืองต่างๆ ในภูมิภาค (ตัวอย่างเฉพาะ)
62. การประเมินสภาพระบบนิเวศของทะเลสาบ Shartash หรือแม่น้ำและทะเลสาบของเมืองและเมืองต่างๆ ในภูมิภาค
63. ความลับของน้ำที่เราดื่ม
64. อิทธิพล ประเภทต่างๆการปลูกดินเพื่อคุณสมบัติทางการเกษตร
65. การศึกษาสภาพทางนิเวศวิทยาของแม่น้ำอิเซต ปาตรุชิขา หรือแม่น้ำและทะเลสาบของภูมิภาค
66. การละเมิดพฤติกรรมการกินของมนุษย์ภายใต้อิทธิพลของปัจจัยทางสังคมและจิตวิทยา
67. ปัจจัยทางสังคมและจิตวิทยาของสิ่งแวดล้อมและผลกระทบต่อสุขภาพของนักศึกษาในวิทยาลัยการแพทย์ประจำภูมิภาค Sverdlovsk
68. การหาค่าสัมประสิทธิ์ความก้าวร้าวของสภาพแวดล้อมวิดีโอโดยรอบในเยคาเตรินเบิร์กหรือเมืองต่างๆ ในภูมิภาค
69. การกำหนดลักษณะทางนิเวศวิทยาของทุ่งหญ้าของภูมิภาค Sverdlovsk โดยพืชคลุม (ตัวอย่างเฉพาะ)
70. อิทธิพลของปัจจัยมนุษย์ที่มีต่อระบบนิเวศของทุ่งหญ้าในภูมิภาค Sverdlovsk
71. การประเมินผลกระทบเสียงของเครื่องบินในพื้นที่ติดกับสนามบินโคลต์โซโว
72. ปัญหาโรคพิษสุราเรื้อรังเบียร์ในหมู่นักศึกษาวิทยาลัยการแพทย์ประจำภูมิภาค Sverdlovsk
73. โทรศัพท์มือถือ: "สำหรับ" และ "ต่อต้าน" (ตามตัวอย่างของนักศึกษาวิทยาลัยการแพทย์ประจำภูมิภาค Sverdlovsk)
74. การกำหนดมลพิษทางเสียงในอาณาเขตของวิทยาลัยการแพทย์ประจำภูมิภาค Sverdlovsk
75. อาหารเสริม"ข้อดีและข้อเสีย".
76. วัตถุเจือปนอาหารประเภท E ต่อสุขภาพของมนุษย์
77. การประเมินความเข้มของการไหลของการจราจรและผลกระทบต่อสภาวะอากาศในบรรยากาศในพื้นที่ของโรงงานคอนกรีตเสริมเหล็กหรือพื้นที่อื่น ๆ ของเมืองและภูมิภาค
78. พลวัตของประชากรและชีวมวล ไส้เดือน(Limbricus terrestris) ในระบบนิเวศทางธรรมชาติและมานุษยวิทยา (ตามตัวอย่างในเขตชานเมืองของเมือง Yekaterinburg หรือเมืองในภูมิภาค)
79. การหาปริมาณไนเตรตในสินค้าเกษตร
80. การพึ่งพาอาศัยของสายพันธุ์และองค์ประกอบเชิงปริมาณของนกในระดับภาระนันทนาการของสวนป่าธรรมชาติและสวนสาธารณะของเมืองเยคาเตรินเบิร์กในฤดูหนาว
81. ศึกษาผลกระทบของทางหลวงที่มีต่อความปลอดภัยต่อสิ่งแวดล้อมในตัวอย่างเขตสินค้าคอนกรีตหรืออำเภออื่นๆ ของเมืองและภาค
82. "ชุดสีเขียวของถนนของฉัน"
83. ผลกระทบของการขนส่งทางรถไฟต่อสุขภาพของมนุษย์ (เฉพาะตัวอย่าง)
84. ศึกษาการส่องสว่างของห้องเรียนของวิทยาลัยการแพทย์ประจำภูมิภาค Sverdlovsk
85. ศักยภาพทางนิเวศวิทยาของวิธีการถ่ายภาพสัตว์ป่าในเขตเมือง Yekaterinburg และเมืองต่างๆ ในภูมิภาค
86. ศักยภาพทางนิเวศวิทยาของวิธีการวาดวัตถุสัตว์ป่าในเขตเมือง Yekaterinburg และเมืองต่างๆในภูมิภาค
87. ทำการวิเคราะห์เปรียบเทียบสวนสาธารณะหรือสวนป่าในเขตเมือง Yekaterinburg และเมืองต่างๆ ในภูมิภาคด้วยการถ่ายภาพสัตว์ป่า
88. การจัดสวนของอาณาเขตของวิทยาลัยการแพทย์ประจำภูมิภาค Sverdlovsk
89. นิเวศวิทยาของสัตว์จรจัดในเขตเมือง Yekaterinburg และเมืองต่างๆ ในภูมิภาค
90. การศึกษาสถานะทางนิเวศวิทยาของน้ำพุของเมืองเยคาเตรินเบิร์กและเมืองในภูมิภาคและอาณาเขตที่อยู่ติดกัน (ในตัวอย่างเฉพาะ)
91. การจัดเรียงของสปริงและอาณาเขตที่อยู่ติดกับเมืองเยคาเตรินเบิร์กและเมืองในภูมิภาค (ในตัวอย่างเฉพาะ)
92. การตรวจสอบคุณภาพน้ำประปาในเมืองเยคาเตรินเบิร์ก
93. อิทธิพลของระดับมลภาวะต่อสิ่งแวดล้อมที่มีต่อพารามิเตอร์ทางสรีรวิทยาของบางส่วน พันธุ์ไม้เมืองเยคาเตรินเบิร์กและเมืองต่างๆ ในภูมิภาค
94. ไนเตรตในผลิตภัณฑ์จากผัก (เฉพาะตัวอย่าง)
95. คุณสมบัติของการรับรู้ความเสี่ยงด้านสิ่งแวดล้อมในบริบทของวิกฤตเศรษฐกิจ
96. ศึกษาปัญหามลภาวะต่อสิ่งแวดล้อมในเมืองกับขยะในครัวเรือน (ตามตัวอย่างเมืองเยคาเตรินเบิร์กและเมืองต่างๆ ในภูมิภาค)
97. การพึ่งพาอาศัยกันของโรคหอบหืดในหลอดลมโจมตีมลพิษทางอากาศในอุตสาหกรรมในเมืองเยคาเตรินเบิร์กและเมืองต่างๆในภูมิภาค
98. มุมมองของฉันเกี่ยวกับปัญหาสัตว์จรจัดในเมืองเยคาเตรินเบิร์กหรือเมืองในภูมิภาคและวิธีแก้ปัญหา
99. การประเมินสภาวะแวดล้อมที่มองเห็นได้ของเมืองเยคาเตรินเบิร์กและเมืองต่างๆ ในภูมิภาค
100. อิทธิพลของสภาพเมือง Yekaterinburg ที่มีต่อระบบหัวใจและหลอดเลือดของนักเรียน
101. สมรรถภาพทางจิตและการปรับตัวของนักเรียนให้เข้ากับระบบการฝึกอาชีพในวิทยาลัยการแพทย์ประจำภูมิภาค Sverdlovsk
102. วิตามินซีในอาหารของชาวเยคาเตรินเบิร์ก
103. การศึกษาผลกระทบของการปล่อยมลพิษจากการขนส่งทางถนนต่อการเติบโตเชิงเส้นของต้นสนในเมืองเยคาเตรินเบิร์กหรือเมืองต่างๆ ในภูมิภาค
104. ศึกษาสภาพแวดล้อมทางนิเวศวิทยาของที่อยู่อาศัย (ในตัวอย่างเฉพาะ)
105. อิทธิพลของปัจจัยภายนอกต่อการงอกของเมล็ด (ตัวอย่างเมล็ดดอก)
106. อิทธิพล ติดคอมพิวเตอร์เกี่ยวกับความก้าวหน้าของนักศึกษาในวิทยาลัยการแพทย์ประจำภูมิภาค Sverdlovsk
107. ศึกษาอิทธิพลของสภาพแวดล้อมทางสายตาต่อสุขภาพของมนุษย์ในเมืองเยคาเตรินเบิร์กหรือเมืองต่างๆ ในภูมิภาค
108. ศึกษาทัศนคติต่อการสูบบุหรี่ของนักศึกษาวิทยาลัยและผลกระทบที่เป็นอันตรายของผลิตภัณฑ์ยาสูบต่อสิ่งมีชีวิต (ที่วิทยาลัยการแพทย์ประจำภูมิภาค Sverdlovsk)
109. การประเมินความต้านทานของต้นไม้และพุ่มไม้ในพื้นที่สีเขียวในพื้นที่ที่อยู่อาศัยของเมืองเยคาเตรินเบิร์กหรือเมืองในภูมิภาค
110. ลินเดนเป็นตัวบ่งชี้ทางชีวภาพของมลภาวะต่อสิ่งแวดล้อมในเยคาเตรินเบิร์กและเมืองต่างๆ ในภูมิภาค

รายงานโปสเตอร์ โครงการปฏิบัติ: "เราเชื่อว่าหมู่บ้านจะสะอาด!"

สโมสรนิเวศวิทยาของเพื่อนจากธรรมชาติป่า WWF "นักวิจัย" โรงเรียนมัธยม MAOU Molchanovskaya หมายเลข 1 ภูมิภาค Tomsk
ผู้จัดการโครงการ: Perkovskaya Olga Vladimirovna หัวหน้าศูนย์การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมและการเลี้ยงดูที่โรงเรียน

คำอธิบายของวัสดุ
สมาคมสิ่งแวดล้อม กลุ่มอาสาสมัคร ครูผู้จัดงาน และทุกคนที่สนใจในความสะอาดของการตั้งถิ่นฐานสามารถใช้สื่อในการนำเสนอโปสเตอร์ได้
เป้า:การปรับปรุงสภาพทางนิเวศวิทยาของหมู่บ้าน Molchanova
งาน:
1. วันที่ 15 กันยายน เข้าร่วม World Action "เราจะทำมัน!" และล้างแนวชายฝั่งของแม่น้ำออบจากเศษซาก
2. วันที่ 5 มิถุนายน วันนักนิเวศวิทยา นำขยะออกจากริมถนนริมทางหลวง
ปัญหาสิ่งแวดล้อม,เกี่ยวกับวิธีการแก้ปัญหาที่ผู้เข้าร่วมโครงการทำงาน:
มลพิษทางขยะของถนน ชายฝั่งของแม่น้ำออบ และพื้นที่นันทนาการในหมู่บ้านมอลชาโนโว

ผลลัพธ์หลักของโครงการ
เมื่อวันที่ 15 กันยายนนักนิเวศวิทยาของ MAOU "โรงเรียนมัธยม Molchanovskaya No. 1" ได้จัดกิจกรรม "เราจะทำมัน!" และนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 7, 8 พร้อมด้วยผู้ปกครองและครูของพวกเขาไปที่ฝั่งของอ็อบเพื่อทำความสะอาดจากเศษซาก 31 คน. พื้นที่เก็บขยะ 150 เมตร (ภาพที่ 1 และ 2)
วันที่ 5 มิถุนายน วันนิเวศวิทยา เคลียร์พื้นที่ด้านข้างถนน 900 เมตร ตามแนวทางหลวง เก็บขยะ 41 ถุง (ภาพที่ 3 และ 4)
ในวันคุ้มครองสิ่งแวดล้อม พวกจากค่ายทหารได้ทำความสะอาดขยะตามถนนและใกล้ทะเลสาบ Tokovoe ประมาณ 1,400 เมตร เก็บขยะได้ 50 ถุง น้องๆจากค่ายแรงงานของโรงเรียนแรกรวบรวม
ใบและถังขยะ 56 ใบ (ภาพที่ 5)
พันธมิตรโครงการคือ:
1. การบริหารการตั้งถิ่นฐานในชนบทของ Molchanovsky ได้จัดเตรียมยานพาหนะสำหรับการกำจัดขยะไปยังสถานที่ดำเนินการ
2. คณะทำงานภายใต้กรมทรัพยากรธรรมชาติและการคุ้มครองสิ่งแวดล้อมของภูมิภาค Tomsk สำหรับการดำเนินการเมื่อวันที่ 5 มิถุนายนได้อนุมัติองค์ประกอบของผู้เข้าร่วมและอาณาเขตเพื่อทำความสะอาดหมู่บ้านจากขยะ
3. การบริหารงานของ MAOU "โรงเรียนมัธยม Molchanovskaya No. 1" ได้จัดเตรียมรถบัสสำหรับส่งผู้เข้าร่วมไปยังสถานที่ดำเนินการ
4.โรงเรียนค่ายแรงงานอันดับ 1
5. ตัวแทนค่ายนันทนาการภาคฤดูร้อนของโรงเรียนที่ 1 และโรงเรียนหมายเลข 2
6.ค่ายทหารสำหรับหนุ่มๆของอ. พวกเขาอยู่ที่ค่ายฝึกทหารใน MAOU "โรงเรียนมัธยม Molchanovskaya No. 1"
}