Odjeljci: Osnovna škola
Svrha ove lekcije je da se kod djece probudi kognitivni interes za hemiju, jer je u posljednje vrijeme to interesovanje počelo da opada. Ali hemija je fundamentalna nauka prirodnog ciklusa. Čovek živi u svetu supstanci, samo treba da poznaje supstance, njihova svojstva, pojave koje se javljaju pri interakciji supstanci, kako ne bi naškodio sebi, ili ljudima oko sebe, ili prirodi. Zato počinjem da učim sa momcima u osnovnoj školi, zatim u srednjoj vodim kružok „Hemija oko nas“, a do 8. razreda mnoga deca imaju interesovanje za predmet hemije.
Čuda i još mnogo toga...
Počinjemo prvi čas hemije u vašem životu.
Cilj: Naučite šta je hemija? Šta hemija može?
Živimo u materijalnom svijetu, odnosno okruženi smo stvarima. Stvari su napravljene od nečega. Na primjer, željezni ekser, aluminijska kašika, stakleno staklo, plastična drška.
Šećer koji stavljamo u čaj
Sol kojom solimo hranu
Voda koju pijemo
Kiseonik koji udišemo...
Sve ove supstance. Ove supstance proučava hemijska nauka.
Čovjek koristi supstance. Ali da biste ih koristili, morate znati šta su.
Na primjer:
- Šećer tvrdo, bijelo, slatko;
- Sol tvrda, bijela, slana;
- Voda tečnost, bezbojna, bezukusna;
- Tokiseonik gas, bez boje, bez mirisa.
Ovo su znaci ili svojstva supstanci. Proučava ih i nauka o hemiji. I to nije sve! Morate znati kako koristiti supstance i šta će iz toga proizaći.
Na primjer, ogrevno drvo gori, lišće trune, barut eksplodira, mlijeko postaje kiselo, ekseri rđaju. Sve su to transformacije supstanci.
Na ovaj način, Hemija je nauka o supstancama, njihovim svojstvima i transformaciji supstanci.
A sada ćemo prijeći na najzanimljivije. Šta hemija može?
Ali prije nego pređemo na praktični dio naše lekcije, poslušajmo razigrano sigurnosni propisi.
Šaljiva sigurnosna pravila
Tokom lekcije možete:
- Dajte nova imena prijateljima u čast elemenata iz PSHE D.I. Mendeleev;
- Budite ljubazni kako biste reakciju prijatelja usmjerili na pravi put;
- Budite pažljivi na lekcijama kada objašnjavate novo gradivo, jer povećana koncentracija pažnje istovremeno povećava brzinu percepcije novog gradiva;
- Budite aktivni prilikom anketiranja, jer to ubrzava dobijanje „petica“.
Tokom nastave zabranjeno je:
- Gurajte jedni druge, jer tokom sudara može doći do neželjene i nepredvidive reakcije;
- Vrteći se za stolom tokom lekcije, jer se time povećava brzina kretanja, dolazi do oslobađanja energije, što dovodi do negativnih nuspojava;
- Razgovor na času, jer to služi kao katalizator (akcelerator) za proces odstranjivanja učenika sa časa, a samim tim i inhibitor (usporivač) u asimilaciji nastavnog materijala;
- Budite ometani u lekciji, jer se smanjenjem koncentracije smanjuje brzina percepcije obrazovnog materijala.
Iskustvo 1. "Vulkan".
Moćna priroda je puna čuda,
A na Zemlji su samo njoj podložni
Sjajne zvijezde, zalasci i izlasci sunca,
Naleti vjetra i morski surf...
Ali mi, sada ćete se i sami uvjeriti
Ponekad imamo i čuda.
Oprema: amonijum dihromat, alkohol, šibice, poslužavnik.
Sipajte amonijum bihromat na tacnu, dodajte alkohol, zapalite.
Iskustvo 2. "Faraonske zmije." Jedna od biblijskih predaja govori kako je prorok Mojsije, nakon što je iscrpio sve druge argumente u sporu sa faraonom, učinio čudo pretvorivši štap u zmiju koja se uvija... Faraon je bio osramoćen i uplašen, Mojsije je dobio dozvolu da napusti Egipat , i svijet je dobio još jednu zagonetku.
U Egiptu postoji jedna legenda,
Pokušat ću to ponoviti.
Na nogama faraona je štap
Taj sat se pretvorio u zmiju.
Oprema: suvo gorivo, tablete norsulfazola, porculanski tanjir, šibice.
Stavite tabletu suvog goriva 2 tablete norsulfazola na porculanski tanjir, zapalite.
Iskustvo 3. "Vatrootporna maramica." Prisjetite se čarobnih predmeta iz bajki.
Naš leteći tepih je odleteo
Mi takođe nemamo samobranku,
Tu je maramica, sad će izgorjeti,
Ali, vjerujte mi, neće moći izgorjeti.
Oprema: silikatno ljepilo + voda = 1:1,5, alkohol, držač, špiritus, šibice, maramica.
Natopite maramicu u mješavinu ljepila i vode, malo osušite, a zatim navlažite alkoholom i zapalite.
Iskustvo 4. “Smrt Titanika”. Koliko vas zna priču o Titaniku?
"Titanik" slavan u okeanu dugo je plovio,
Evo šta glasine govore o tome:
"Udario je u santu leda i potonuo."
A naš "Titanik" neće potonuti, već će izgorjeti.
Oprema: kristalizator, papirni čamac, voda, natrijum.
Sipajte vodu u kristalizator, spustite papirni čamac u vodu, stavite natrijum na njega, upaliće se.
Iskustvo 5. "Dim bez vatre."
Kažu: "Nema dima bez vatre."
I uzalud - ponekad se desi.
Šta ćete sada vidjeti
Ova fraza samo potvrđuje.
Oprema: konusna tikvica (1 l) sa čepom, hlorovodonična kiselina (konc.), vodeni rastvor amonijaka (konc.).
U tikvicu sipajte malo vodenog rastvora amonijaka, stavite na zidove tikvice, zatim dodajte hlorovodoničnu kiselinu, zatvorite čep, pojavljuje se "dim".
Iskustvo 6. "Kameleon". Znate li šta je kameleon?
Odavno je svima poznat.
On poštuje uslove
I hemijski kameleon
Ne razlikuje se od njega.
Oprema: 3 konične tikvice (0,5 l), voda, fenolftalein, voda, lakmus, rastvori HCl i NaOH, CoSO 4 .
Opcija 1. U čašu sipajte 50 ml vode, dodajte lakmus, zatim lužinu, pa kiselinu.
Opcija 2. U rastvor kobalt sulfata dodati alkalni rastvor.
Opcija 3. Sipajte vodu u tikvicu, dodajte fenolftalein, a zatim lužinu. Boja će postati ljubičasta. Zatim dodajte kiselinu, otopina će promijeniti boju. Opet lužina, pa kiselina, itd.
Iskustvo 7. "Hemijsko mlijeko". Verovatno se svi sećaju fraze:
Naravno, pisanje nije lako.
"Krava daje mlijeko."
I mi to možemo, prijatelji moji
Iako ga ne možete piti.
Oprema: čaša (250ml), barijum hlorid, kalijum sulfat.
U čašu sipajte kalijum sulfat, a zatim barijum hlorid.
Iskustvo 8. “Deformacija boce”.
Sipamo sodu i dodamo vodu,
Baci nešto, požuteće,
I dodajte kiselinu, pocrvene u hodu.
Zatim se eksperiment nastavlja, a boca se smanjuje.
Oprema: plastična boca, natrijum karbonat (kristal), voda, metil narandžasta, hlorovodonična kiselina, natrijum hidroksid (kristal).
Sipajte Na 2 CO 3 u bocu, dodajte vodu, metil narandžu. Rješenje će postati žuto. Zatim dodajte HCl, otopina će postati crvena, CO 2 će se osloboditi. Zatim dodajte NaOH (čvrsti), zategnite čep, promiješajte, otopina će ponovo požutjeti, boca se skuplja.
Iskustvo 9. “Vatreni natpis”. Asistent donosi 2 koverte sa pismima. Nakon otvaranja, ispostavilo se da na papiru nema ništa. Asistent tvrdi da je natpis bio vidljiv kada su slova bila napisana. Očigledno to treba "pokazati".
Oprema: koncentrirani rastvor kalijum nitrata, baklja, šibice, papir.
Na listu papira se crta konturni crtež i priprema se koncentrirana otopina kalijevog nitrata. Za to se 20 g KNO 3 rastvori u 15 ml vrele vode uz mešanje. Zatim se pomoću četke papir impregnira duž konture uzorka ovim rješenjem, ne ostavljajući praznine ili praznine. Kada se papir osuši, potrebno je dodirnuti zapaljeni iver do neke tačke na konturi. Odmah će se pojaviti "iskra" koja će se polako kretati po konturi slike dok je potpuno ne zatvori.
Iskustvo 10. "Snop iskri."
Oprema: gvozdeni lončić, postolje sa prstenom, porculanski trougao, plamenik, list papira, staklena šipka, gvožđe i ugljen u prahu, suvi kristalni kalijum permanganat.
Na čistom listu papira pažljivo pomiješajte staklenom šipkom jednake količine (oko 3 žličice svake) praha željeza, drvenog uglja i kalijum permanganata. Dobivena smjesa se prenosi u željezni lončić, pričvršćen u porculanski trokut, koji se nalazi na prstenu stativa. Lončić zagrijemo u plamenu gorionika. Nakon nekog vremena, usijane čestice željeza počinju se raspršivati iz lončića u obliku snopa iskri.
Iskustvo 11. "Spontano sagorevanje uglja."
Prije otprilike 2 stoljeća otkrivena je slučajno.
Sad ga poznaju i stari i mladi, ni za nas nije tajna.
Poznato je da u njemu savršeno sagorevaju sumpor, fosfor, ugljenik,
Gvožđe, magnezijum. Kiseonik takođe snažno gori.
Bez ovog gasa životinje i ljudi ne bi živeli na svetu.
Čak bi ga i djeca zvala. Naravno da jeste kiseonik.
Oprema: KMnO 4 (kristal), epruveta, vata, pluto sa izlaznom cijevi za plin, kem. staklo 150 ml, alkoholna lampa, šibice, alkohol, držač, iver.
U epruvetu stavimo 1-2 g kalijevog permanganata, zatim komad vate, zatvorimo epruvetu čepom sa cijevi za odvod plina. Kraj cijevi spuštamo u čašu. Zagrijavamo epruvetu s kalijevim permanganatom na alkoholnoj lampi, prethodno je zagrijavajući. Nakon otprilike 2 minute zapalimo baklju, ugasimo plamen da dobijemo ugalj, spustimo baklju u čašu sa dobijenim kisikom, buktinja se upali. Zašto se baklja upalila?
Poznata je u svim zemljama sveta,
I postoji razlog da ovo zapamtimo:
Od zlih utjecaja ultraljubičastog zračenja
Zaštićeni smo odozgo ozona.
Iskustvo 12. "Soda".
Ona je svuda pored nas, i ponekad nas usrećuje
Hrskavi sneg pod nogama i reke sa brzim potokom...
Onaj koji kapkom oštri kamen, može biti tako jak,
Što sve može, ne želi da se rastvori - pa smrvi.
Pitanje: Šta je to?
Kažu: „Bez vode ni ovamo ni tamo.
Moje čizme su tovo - preskoči pepeo-dva-o.
Ako se plin u njemu otopi, dobiva se soda.
Oprema: tikvica od 250 ml, rastvori Na 2 CO 3 i HCl.
U tikvicu sipajte rastvor Na 2 CO 3, dodajte rastvor HCl, gas se oslobađa, kao u gaziranoj vodi.
Zaključak
Naravno, ovo nije sve što nauka hemije može. I, naravno, postoji objašnjenje za sva ta čuda. Kada dođete ovde na časove hemije u 8. razredu, tada ćete sami moći da pronađete odgovore na mnoga pitanja. A sada, ako imate pitanja, pokušaću da odgovorim na njih.
Domaći zadatak: napišite esej o svojim utiscima, nacrtajte slike. (Prilog 1).
Reference: Aleksinsky V.N. "Zabavni eksperimenti u hemiji." M: Prosvetljenje, 1995.
transkript
1 Odeljenje za obrazovanje grada Moskve GBOU Gimnazija 1504 Program dodatnog obrazovanja "Hemija za najmanje" Uvodni nivo Orijentacija: prirodne nauke Vrsta programa: modifikovan Uzrast dece: 7 10 godina Period razvoja: 1 mesec Autor programa: Magomedova L.F., nastavnik hemije godine
2 I. Obrazloženje Program vannastavnih aktivnosti namijenjen je učenicima 2-4 razreda. Program je izmijenjen, na osnovu programa Tebiyeve E.A. Hemija za mališane / Hemija u školi 5, 2008, 12 sati Program ima prirodno-naučni fokus. Sadržaj programa upoznaje učenika sa svojstvima i upotrebom supstanci i materijala koji se nalaze u našim domovima, pa se stepen razvijenosti dodatnog obrazovnog programa može definisati kao uvodni. Savladavanje sadržaja obrazovanja dodatnog obrazovnog programa odvija se na heurističkom nivou. Sadržaj programa je relevantan po tome što je dijete od rođenja okruženo raznim supstancama i mora biti sposobno da rukuje njima. Upoznavanje učenika sa supstancama koje čine svijet, omogućava vam da otkrijete najvažnije odnose između čovjeka i supstanci u njegovoj okolini. Deca ovog uzrasta su veoma radoznala i ulivanje interesovanja za predmet u ovom periodu deluje veoma privlačno. Program je osmišljen uzimajući u obzir uzrasne karakteristike i mogućnosti djeteta; istovremeno sadrži veliki razvojni potencijal. U učionici se dijete upoznaje sa laboratorijskom opremom, stječe vještine rada sa hemijskim staklenim posuđem i uči da izvodi jednostavne hemijske eksperimente u skladu sa sigurnosnim propisima. Kao hemijski reagensi koriste se materije koje su djeci poznate: kuhinjska sol, soda bikarbona, ocat, limunska kiselina, aktivni ugljen itd. Prilikom realizacije ovog obrazovnog programa obezbjeđuje se veliki broj praktičnih radova korištenjem savremene specijalizovane laboratorijske opreme. Prikupljanje podataka, obrada, metode nekih laboratorijskih radova, prezentacije se izvode pomoću opreme proizvođača PASCO. Ciljevi dodatnog obrazovnog programa: razvoj zapažanja, kreativnosti i individualnih sposobnosti učenika. Nakon izučavanja ovog predmeta dodatnog obrazovnog programa, student treba da poznaje sastav i svojstva supstanci i predmeta koji ga okružuju u svakodnevnom životu, da bude sposoban da: izvede hemijski eksperiment; pridržavati se sigurnosnih pravila pri rukovanju lijekovima, higijenskim proizvodima, kućnim hemikalijama, pri radu u laboratoriji; pripremiti rješenja, provesti jednostavnu analizu. Oblici kontrole usvajanja gradiva su izvještaji o praktičnom radu, kreativni rad, govori na seminarima, prezentacije na temu u MS Power Pointu itd. e. Priprema slajd prezentacije uključuje ovladavanje vještinama i sposobnostima rada sa ovim programom. student
3 izvršava zadatke sopstvenim tempom, u saradnji sa nastavnikom. Rad na projektima stvara situaciju koja omogućava ostvarivanje kreativnih snaga, osiguravanje razvoja ličnog znanja, vlastitog mišljenja, vlastitog stila djelovanja. Učenik se uključuje u stvarnu kreativnu aktivnost, koja privlači novitetom i neobičnošću, što postaje najjači podsticaj za saznajno interesovanje. Istovremeno se razvija sposobnost prepoznavanja problema i rješavanja novonastalih kontradikcija. Predviđeno je prezentovanje radova u vaspitno-obrazovnim aktivnostima u proučavanju relevantnih tema, korišćenje materijala u vannastavnim aktivnostima. Period realizacije programa: 1 mjesec. Oblik rada je individualan (izvođenje individualnih zadataka, laboratorijski ogledi). II. Tematski plan nastavnog plana i programa Naziv teme Ukupno Teorijska praktična p/p sati časa Nastava 1 Posmatranje i eksperiment kao metode izučavanja prirodnih nauka i hemije Kvalitativne reakcije u hemiji Hemija i geografija Hemija i fizika Hemija i biologija Hemija u svakodnevnom životu Ukupno:
4 III. Sadržaj programa Tema 1. Posmatranje i eksperiment kao metode izučavanja prirodnih nauka i hemije (2 sata). Hemija je nauka o supstancama. Upoznavanje sa laboratorijskom opremom, hemijskim staklenim posuđem. Metode rukovanja laboratorijskom opremom. Pravila ponašanja u laboratoriji. Voda, njena svojstva. Načini čišćenja u svakodnevnom životu i njegova dezinfekcija na kampovanju. Čiste supstance i smeše. Odvajanje smjesa. Papirna hromatografija Praktični rad. Najjednostavnije operacije sa materijom. Izvođenje operacija prelivanja, prelivanja, vaganja, prečišćavanja vode: filtriranje, isparavanje, taloženje. Gledanje upaljene svijeće. Uređaj i rad šporet peći.. Utvrđivanje podobnosti vode za piće (prozirnost vode, intenzitet mirisa). Prečišćavanje vode: taloženje, filtriranje, isparavanje. Odvajanje smjesa. Odvajanje smjesa papirnom hromatografijom. Tema 2. Kvalitativne reakcije u hemiji (2 sata) Fizičke pojave i hemijske reakcije. kvalitetne reakcije. Indikatori. Istorija otkrića Praktični rad. Dobijanje i prepoznavanje kiseonika. Dobivanje i prepoznavanje ugljičnog dioksida. Prepoznavanje krečne vode. Dobivanje indikatora od crvenog kupusa, cvekle, furacilina, trešanja, crne ribizle, latica ljubičice, kurkume. Ispitivanje sa indikatorima različitih medija: limunada, mineralna voda, rastvori deterdženata, sapuni, deterdženti za pranje sudova. Tema 3. Hemija i geografija (2 sata) Zemljina kora. Minerali. Kamenje. Neorganske i organske sedimentne stijene. Laboratorijsko iskustvo. Upoznavanje sa zbirkama minerala i stijena. Praktičan rad. Upoznavanje sa poludragim i ukrasnim kamenjem, izrada prezentacija. Tema 4. Hemija i fizika (2 sata) Agregatna stanja supstanci. Tri agregatna stanja na primjeru vode. tečne supstance. fizičke pojave. magnetna polja. Proučavanje atmosferskog pritiska. Ključala voda. gasovite materije. Atmosferski pritisak. Svojstva gasova. magnetna polja. Laboratorijski eksperimenti. Promatranje Brownovog kretanja čestica trupa u vodi. Proučavanje magnetnih polja koje stvaraju magneti različitih oblika.
5 Tema 5. Hemija i biologija (2 sata) Proteini, ugljeni hidrati, masti: značaj za organizam. Vitamini: A, B, C, D, njihova vrijednost. Praktični rad Detekcija škroba u brašnu, žitaricama, krompiru. Pretvaranje škroba u kruhu u glukozu kada se žvaće. Detekcija masti u semenkama suncokreta, lanu, orašastim plodovima u poređenju sa čipsom. Proučavanje sadržaja vitamina u hrani (proučavanje pakovanja). Detekcija vitamina C Tema 6. Hemija u svakodnevnom životu (2 sata) Adsorpcija. Ekstrakcija. Čišćenje zraka. Praktičan rad. Poređenje upijajućih svojstava papira za upijanje, aktivnog uglja, kukuruznih štapića. Uklanjanje mrlje od mastila kredom i kolonjskom vodom. Čišćenje vazduha sodom bikarbonom. IV. Uslovi za znanje i vještine učenika Poznavati položaj vode u prirodi, svojstva vode, metode prečišćavanja vode; prisutnost vode u proizvodima, koncepti "hromatografije", "indikatora"; sastav i svojstva organskih supstanci koje čine prehrambene proizvode; osnove higijene hrane; djelovanje enzima; vrijednost minerala, vitamina sadržanih u hrani; mere predostrožnosti za skladištenje i upotrebu kućnih hemikalija. Znati potkrepiti ulogu vode, pažljivo postupati s njom, primijeniti najjednostavnije metode prečišćavanja vode za piće, pripremiti otopine, odvojiti mješavine hromatografijom, ispitati različite otopine indikatorima, napraviti indikatore od biljaka; otkrivanje ugljikohidrata, masti, organskih kiselina u hrani; uzgajati kristale soli, držati bezalkoholna pića; otkriti minerale, vitamine u hrani, objasniti njihovu ulogu; koristite kućne hemikalije, poštujući sigurnosna pravila, uklanjajte mrlje različitog porijekla kod kuće.
6 V. Literatura: 1. Van Cleve J. "200 eksperimenata" / Per. sa engleskog. M., "John Wylie i Suns", Tebieva E.A. Hemija za djecu / Hemija u školi 5, Makeev A.F., Osogostok D.N., Tyumentseva T.S. / Valeologija u nastavi hemije u školama na sjeveru - Jakutsk, Ivchenko L.A., Makarenya A.A. Valeologija na nastavi neorganske hemije. Tjumenj, TOGIRRO, Olgin O.M. Čuda na izbor ili Hemijski eksperimenti za početnike. M.: Det. lit., Naučni eksperimenti kod kuće. Enciklopedija za djecu / Per. s njim. P. Lemeny Macedon. M.: Eksmo, Zdravlje u domu u pitanjima i odgovorima 11, 2012
Program rada vannastavnih aktivnosti "Koraci do olimpijade iz hemije" u smjeru hemije 7a razred Nastavnik: Obolashvili Elena Sergeevna Najviša kvalifikacija Sankt Peterburg 2017 Objašnjenje
OPŠTINSKI BUDŽET OPŠTA OBRAZOVNA USTANOVA GRADSKOG OKRUGA TOLJATI "ŠKOLA IMENA AKADEMIKA SERGEJA PAVLOVIČA KOROLEVA" RAZMATRANA na sastanku metodološkog udruženja prirodnih nauka
Program rada vannastavnih aktivnosti "Koraci do olimpijade iz hemije" u smjeru hemije 7b razred Nastavnik: Obolashvili Elena Sergeevna Viša kvalifikacija Sankt Peterburg 2017 Objašnjenje
Nazarbajev intelektualna škola fizike i matematike grada Aktobe Kalendar i tematski plan za školsku godinu 2017-2018 Predmet: hemija Razred: 7 Jezik nastave: ruski Godina studija: 2017-2018
Opštinska autonomna obrazovna ustanova grada Kalinjingrada srednja škola 38 RAZGOVOROVANO na sastanku Ministarstva odbrane Protokol 2018 "DOVOLJNO" predsjedavajući PS protokol 2018 "ODOBRENO"
Državna obrazovna ustanova srednja škola 538 sa detaljnim proučavanjem informacionih tehnologija u Kirovskom okrugu Sankt Peterburga "DOVOLJNO" 2010. MO nastavnici
DODATNI OPŠTI OBRAZOVNI (OPŠTI RAZVOJNI) PROGRAM "Hemija bez formula" Orijentacija: prirodne nauke Nivo programa - uvodni Uzrast učenika - 10-13 godina Period realizacije
Planirani rezultati savladavanja predmeta "Hemija" u 7. razredu Programom rada obezbjeđuje se postizanje sljedećih rezultata izučavanja hemije u 7. razredu na osnovnom nivou: Lični: Za učenika
ODELJENJE ZA OBRAZOVANJE GRADA MOSKVE Državna budžetska obrazovna ustanova grada Moskve "Škola 354 po imenu D.M. Karbyshev" PROGRAM PREDMETA AKTIVNOSTI PREDMETA Predmetna oblast: prirodne nauke,
Objašnjenje Informacije o programu Shiparyova. Ovaj program je objavljen u zborniku „Programi.
1 Program je namenjen učenicima 5-6 razreda opštinske obrazovne ustanove „OOŠ selo Klevenka“. Ovaj program je sastavljen u skladu sa uzrasnim karakteristikama učenika: 5-6 časova 10 časova, teorijski i praktični deo
Obrazloženje Program rada kruga „Mladi hemičar“ za 8. razred izrađen je na osnovu Primernog programa iz hemije srednjeg opšteg obrazovanja. Opšte karakteristike Znanja stečena u školi
ODELJENJE ZA OBRAZOVANJE GRADA MOSKVE Državna budžetska obrazovna ustanova grada Moskve "Škola 2030" "ODOBRENO" Direktor škole GBOU 2030 / N.P. Ryabkova / Naredba za 2017 DODAT.
OBJAŠNJENJE Program rada usklađen je sa državnim obrazovnim standardima, nastavnim planom i programom, ciljevima i zadacima osnovnog obrazovnog programa gimnazije 1. Opšte karakteristike predmeta
Opštinska budžetska obrazovna ustanova "Srednja škola Ust-Kyakhta" Praktični rad iz hemije 8. razred (34 sata) Halimova Natalya Nikolaevna Ust-Kyakhta 2017 Program
MAOU "Jugovskaya srednja škola" Program rada iz hemije Nastavnik 7. razreda: Martynov A.V. 2016 Datum p / n Tema časa 1 Hemija kao dio prirodnih nauka. Predmet hemije. Uvodni brifing o TB. 2 Metode proučavanja
MAOU "Gimnazija 3" Program rada "Mi smo istraživači" 4. razred Dogovoren Metodološkim vijećem Protokol 1 od 26.08.2016. Odobren Pedagoškim vijećem Protokol 281 od 29.08.2016.
Državna budžetska obrazovna ustanova grada Sevastopolja "Srednja škola 4 po imenu A.N. Kesaev" (GBOU srednja škola 4 po imenu A.N. Kesaev)
Program rada "Hemijski zašto". Objašnjenje. Program je primijenjenog usmjerenja i služi za zadovoljavanje individualnog interesovanja studenata za proučavanje i primjenu znanja na
Program rada predmeta hemija za 7. razred sastavljen je na osnovu Federalnog državnog obrazovnog standarda za osnovno opšte obrazovanje, odobrenog od strane Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije 7. decembra.
Hemijski krug "Istraživači". OBJAŠNJENJE Škola je osmišljena da obrazuje poslovne ljude sposobne da sagledavaju nove ideje, donose nestandardne odluke, sposobni da rade u timu. Rješenje
Anotaciju programa rada iz hemije (10-11. razred) Sastavila: Bezzubova T.A. Programi rada iz hemije za 10-11 razred razvijeni su na osnovu federalne komponente državnog standarda glavnog
Obrazloženje Program rada iz hemije za 8. razred sačinjen je u skladu sa sljedećim podzakonskim aktima i instruktivno-metodološkim dokumentima: 1. Federalna komponenta države
Državna budžetska obrazovna ustanova srednja škola 233 sa detaljnim proučavanjem stranih jezika u okrugu Krasnogvardeisky u Sankt Peterburgu RAZVIJENA I PRIHVAĆENA
Obrazloženje Radni plan i program iz hemije sačinjen je na osnovu „Nastavnog plana i programa za nastavu dubljeg društvenog i stručnog osposobljavanja 1. odjeljenja pomoćne škole“
1. OBJAŠNJENJE. Da bi se olakšalo učenje hemije u 8. razredu, potrebno je organizovati rano učenje osnova hemije, posebno hemijski eksperiment. Dok se djeca susreću s hemijskim predmetima
Objašnjenje Prilikom sastavljanja ovog programa rada, uzeti su u obzir zahtjevi zvaničnih regulatornih dokumenata: Federalni zakon 273 od 29. decembra 2012. godine „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji“ Naredba
Objašnjenje. Relevantnost razvoja programa određena je prelaskom obrazovnog sistema na standarde nove generacije, koji se zasnivaju na sistemsko aktivnom pristupu učenju. Need
OPŠTINSKA OBRAZOVNA USTANOVA "SREDNJA ŠKOLA NOVORŽEVSKA"
Opštinska autonomna opšteobrazovna ustanova "Srednja škola 16" sa izmenama od 16.12.2016.
OPŠTINSKI BUDŽET OPŠTA OBRAZOVNA USTANOVA SREDNJA OBRAZOVNA ŠKOLA DROKI IME DEKABRISTA M.M.SPIRIDOVA SMATRALA: na sjednici nastavničkog vijeća 1. 30.08.2018.
Obrazloženje ocjena 6-7. Trenutno, u doba ekonomskog razvoja, kompjuterizacija, hemija je prešla u kategoriju neprestižnih nauka. Međutim, svi znaju da je hemija jedan od najzahtjevnijih obrazovnih
OPŠTINSKA BUDŽETSKA OBRAZOVNA USTANOVA OPŠTI OBRAZOVNI LICEJ 67
Odeljenje za obrazovanje grada Moskve Državna budžetska obrazovna ustanova grada Moskve "Gimnazija 1529 po imenu A.S. Gribojedov" zgrada 3 I-II tip RADNI PROGRAM individualnih časova
OPŠTINSKA AUTONOMNA OPŠTA OBRAZOVNA USTANOVA LICEJ 135 PRILOG PEP doo MAOU LICEJ 135 Naredba 186 od 26.03.2017. Program rada predmeta Hemija oko nas Osnovni opšti nivo
Državna budžetska obrazovna ustanova grada Sevastopolja "Srednja škola 52 imena F.D. Bezrukova" Program rada na predmetu "Hemija" za 8. razred za školsku 2016/2017.
1 Sadržaj: 1. Planirani rezultati savladavanja predmeta 3 2. Sadržaj predmeta ... 3. Tematsko planiranje sa naznakom broja sati predviđenih za izradu svake teme ... 1. Planirano
Tema: Čiste supstance i smeše. Svrha časa: razvijanje hemijske pismenosti i širenje vidika učenika u toku izučavanja čistih supstanci, smeša i metoda za odvajanje smeša. Zadaci: - organizovati studij
NAPOMENE NA PROGRAM RADA IZ HEMIJE 8 RAZRED Program iz hemije sastavlja se na osnovu federalne komponente državnog standarda srednjeg (potpunog) opšteg obrazovanja na osnovnom nivou. Program
Kalendarsko-tematsko planiranje propedeutskog predmeta "Fizika Hemija" (Hemija) 6. razred (1 sat sedmično u toku godine, 34 sata) a Datum Tema a Vrsta a Elementi sadržaja Osnovna sredstva
Odeljenje za obrazovanje grada Moskve Državna autonomna obrazovna ustanova grada Moskve "Gimnazija 1518" Usvojen na sastanku "Odobravam" metodološko veće Direktor Državne autonomne obrazovne ustanove "Gimnazija
1 1. Obrazloženje Program rada iz hemije za 7. razred izrađen je u skladu sa zahtjevima Federalnog državnog obrazovnog standarda za osnovno opšte obrazovanje (sa izmjenama)
Opštinska budžetska obrazovna ustanova "Srednja škola fronta rada" Ikrjaninskog okruga Astrahanske oblasti RAZMATRANA na metodološkom udruženju nastavnika od 2015.
OBJAŠNJENJE Program kruga "Zabavna hemija" je prirodnonaučne orijentacije, što je važan pravac u razvoju i formiranju početnog holističkog
Obrazloženje Program rada izbornog predmeta je autorski iz 2016. godine, sastavljen uzimajući u obzir Federalni državni obrazovni standard za osnovno opšte obrazovanje iz 2010. godine,
Na prozoru je bljuzgavica i hladno, ne možete više da hodate kako treba, ali morate nekako zabaviti djecu. Možda napraviti par "naučnih eksperimenata"? I u isto vrijeme objasnite djetetu da sve tvari na svijetu imaju različite gustine: na primjer, gustoća ulja je manja od gustine vode.
Šta iz ovoga slijedi? Nikada se ne miješaju i to možete iskoristiti.
vatromet u tegli
Sve što vam je potrebno za ovaj eksperiment već je u vašoj kuhinji: tegla, voda, biljno ulje i boje za hranu. I sve izgleda spektakularno i ne zahtijeva puno vremena i truda.
Napunite teglu toplom vodom oko dve trećine.U malu posudu sipajte 3-4 kašike biljnog ulja i u nju ubacite prehrambene boje različitih boja (ako imate boju u prahu, napravite vodeni rastvor). 
Ulje i farbu miješajte viljuškom kako biste napravili manje raznobojne kapljice - voda se neće pomiješati s uljem, pa se nema čega bojati. 
Pažljivo sipajte ulje i boju u vodu i gledajte šta se dešava. 
Boja za hranu će se polako rastvoriti u vodi, formirajući obojene pruge, a zatim će se mešati da bi se stvorile nove boje.
Suština ovoga što se dešava je da će ulje uvijek plutati na površini, ali će boja potonuti, teža je od ulja. Sve to izgleda kao male eksplozije u boji - otuda i naziv: vatromet u tegli.
lava lampa
U ovom eksperimentu koristi se: visoka boca, na primjer, od vode, ili posuda za rasute tvari, biljno ulje, voda, boje za hranu i šumeće tablete: alka-seltzer, rastvorljivi aspirin, općenito one koje oslobađaju ugljični dioksid u kontaktu sa vode. Rezultat je nešto poput parafinske lampe, koja je bila popularna prije dvadesetak godina, samo bez parafina i grijanja, ali sa istim meditativnim efektom.
Treba vam puno ulja: napunite flašu sa malo više od polovine, a ostatak dolijte vodom i sačekajte da se sva šifra nađe na dnu. Sada dodajte deset kapi hrane
Ko nije verovao u čuda kao dete? Da biste se zabavili i informativno proveli sa svojom bebom, možete pokušati provesti eksperimente iz zabavne hemije. Sigurne su, zanimljive i poučne. Ovi eksperimenti dat će odgovor na mnoga dječja "zašto" i pobuditi interesovanje za nauku i poznavanje svijeta. I danas vam želim reći koje eksperimente za djecu kod kuće mogu organizirati roditelji.
faraonska zmija
Ovaj eksperiment se zasniva na povećanju zapremine mešanih reagensa. U procesu sagorijevanja, transformiraju se i, migoljajući se, podsjećaju na zmiju. Eksperiment je dobio ime zahvaljujući biblijskom čudu, kada je Mojsije, koji je došao faraonu sa molbom, pretvorio svoj štap u zmiju.
Za iskustvo će vam trebati sljedeći sastojci:
- obični pijesak;
- etanol;
- zdrobljeni šećer;
- soda bikarbona.
Pijesak impregniramo alkoholom, nakon toga od njega formiramo mali brežuljak i napravimo udubljenje na vrhu. Nakon toga pomiješajte malu kašičicu šećera u prahu i prstohvat sode, pa sve sipajte u improvizirani "krater". Zapalimo naš vulkan, alkohol u pijesku počinje da izgara i stvaraju se crne kugle. Oni su produkt raspadanja sode i karameliziranog šećera.
Nakon što sav alkohol izgori, pješčani tobogan će pocrniti i formiraće se "crna faraonova zmija" koja se uvija. Ovaj eksperiment izgleda impresivnije uz korištenje pravih reagensa i jakih kiselina, koje se mogu koristiti samo u kemijskom laboratoriju.
Možete to učiniti malo lakše i kupiti tabletu kalcijum glukonata u apoteci. Zapalite ga kod kuće, efekat će biti gotovo isti, samo će se "zmija" brzo srušiti.
Magic lamp
U trgovinama se često mogu vidjeti lampe, unutar kojih se kreće i treperi prekrasna osvijetljena tekućina. Takve lampe su izmišljene početkom 60-ih. Rade na bazi parafina i ulja. Na dnu uređaja je ugrađena konvencionalna žarulja sa žarnom niti koja zagrijava otopljeni vosak koji se spušta. Dio dođe do vrha i padne, drugi dio se zagrije i podigne, pa vidimo svojevrsni „ples“ parafina unutar posude.
Da bismo slično iskustvo izveli kod kuće sa djetetom, potrebno nam je:
- bilo koji sok;
- biljno ulje;
- tablete - pops;
- prelep kontejner.
Uzimamo posudu i punimo je sokom više od pola. Dodajte biljno ulje na vrh i bacite tu iskačuću tabletu. Počinje da „radi“, mehurići koji se dižu sa dna čaše hvataju sok u sebe i formiraju prelepo kipuće u sloju ulja. Tada mjehurići koji dođu do ruba čaše pucaju, a sok pada. Ispada neka vrsta "ciklusa" soka u čaši. Takve čarobne lampe su apsolutno bezopasne, za razliku od parafinskih lampi, koje dijete može slučajno slomiti i spaliti.
Balon i narandža: iskustvo za malu djecu
Šta će se dogoditi s balonom ako na njega ispustite sok od narandže ili limuna? Pucat će čim je dodirnu kapljice citrusa. A onda možete pojesti narandžu sa svojom bebom. Veoma je zabavno i zabavno. Za iskustvo nam treba par balona i citrusi. Naduvamo ih i pustimo bebu da kapne voćni sok na svaku i vidimo šta će se desiti.
Zašto je lopta pukla? Sve se radi o posebnoj hemikaliji - limonenu. Nalazi se u citrusnom voću i često se koristi u kozmetičkoj industriji. Kada sok dođe u kontakt sa gumom balona, dolazi do reakcije, limonen rastvara gumu i balon puca.
slatko staklo
Od karameliziranog šećera mogu se napraviti nevjerovatne stvari. U ranim danima kinematografije, većina scena borbi koristila je ovu jestivu slatku čašu. To je zato što je manje traumatično za glumce tokom snimanja i jeftino je. Njegovi fragmenti se zatim mogu prikupiti, pretopiti i napraviti rekvizite za film.
Mnogi su u djetinjstvu pravili šećerne pijetlove ili fudge, staklo bi trebalo napraviti po istom principu. Sipajte vodu u šerpu, malo zagrejte, voda ne sme da bude hladna. Nakon toga sipajte šećer i prokuhajte. Kada tečnost proključa, kuvajte dok masa ne počne da se postepeno zgušnjava i da jako mjehuri. Otopljeni šećer u posudi trebao bi se pretvoriti u viskoznu karamelu, koja će se, ako se spusti u hladnu vodu, pretvoriti u staklo.
Pripremljenu tečnost izlijte na prethodno pripremljen lim za pečenje namazan biljnim uljem, ohladite i slatka čaša je gotova.
U procesu kuhanja možete dodati boju i preliti u neki zanimljiv oblik, a zatim počastiti i iznenaditi sve oko sebe.
Filozofski nokat
Ovo zabavno iskustvo zasnovano je na principu bakrovanja gvožđa. Nazvan po analogiji sa supstancom koja je, prema legendi, mogla sve pretvoriti u zlato, a nazvana je kamenom filozofom. Za izvođenje eksperimenta trebat će nam:
- željezni ekser;
- četvrtina čaše sirćetne kiseline;
- so za hranu;
- soda;
- komad bakrene žice;
- staklena posuda.
Uzimamo staklenu teglu i u nju sipamo kiselinu, sol i dobro promiješamo. Budite oprezni, sirće ima jak neprijatan miris. Može izgorjeti osjetljive disajne puteve bebe. Zatim u dobivenu otopinu stavimo bakrenu žicu na 10-15 minuta, nakon nekog vremena spustimo željezni nokat prethodno očišćen sodom u otopinu. Nakon nekog vremena možemo vidjeti da se na njemu pojavio bakarni premaz, a žica je postala sjajna kao nova. Kako se ovo moglo dogoditi?
Bakar reaguje sa sirćetnom kiselinom, formira se bakrena so, zatim ioni bakra na površini nokta menjaju mesta sa ionima gvožđa i formiraju plak na njegovoj površini. I koncentracija željeznih soli se povećava u otopini.
Bakarni novčići nisu pogodni za eksperiment, jer je ovaj metal sam po sebi veoma mekan, a da bi novac bio jači, koriste se njegove legure sa mesingom i aluminijumom.
Bakarni proizvodi ne hrđaju s vremenom, prekriveni su posebnim zelenim premazom - patinom, koja sprječava daljnju koroziju.
DIY mehurići od sapuna
Ko nije voleo da puše mehuriće kao dete? Kako lijepo svjetlucaju i veselo pucaju. Možete ih samo kupiti u prodavnici, ali će biti mnogo zanimljivije da sa svojim djetetom kreirate vlastito rješenje, a zatim puhate mjehuriće.
Odmah treba reći da uobičajena mješavina sapuna i vode neće raditi. Proizvodi mehuriće koji brzo nestaju i slabo se izduvavaju. Najpristupačniji način pripreme takve tvari je miješanje dvije čaše vode sa čašom deterdženta za suđe. Ako se u otopinu doda šećer, tada mjehurići postaju jači. Oni će dugo letjeti i neće puknuti. A ogromni mehurići koji se mogu videti na sceni kod profesionalnih umetnika dobijaju se mešanjem glicerina, vode i deterdženta.
Za ljepotu i raspoloženje u otopinu možete umiješati boju za hranu. Tada će mjehurići lijepo sjajiti na suncu. Možete kreirati nekoliko različitih rješenja i naizmjence ih koristiti sa svojim djetetom. Zanimljivo je eksperimentirati s bojom i kreirati vlastitu novu nijansu mjehurića od sapunice.
Također možete pokušati pomiješati otopinu sapuna s drugim supstancama i vidjeti kako one djeluju na plikove. Možda ćete izmisliti i patentirati neku svoju novu vrstu.
Špijunsko mastilo
Ovo legendarno nevidljivo mastilo. Od čega su napravljeni? Sada ima toliko filmova o špijunima i zanimljivim intelektualnim istraživanjima. Možete pozvati svoje dijete da se igra malih tajnih agenata.
Značenje takvog mastila je da se ne može videti na papiru golim okom. Samo primjenom posebnog efekta, na primjer, zagrijavanjem ili kemijskim reagensima, može se vidjeti tajna poruka. Nažalost, većina recepata za njihovu izradu je neefikasna i takvo mastilo ostavlja tragove.
Napravit ćemo posebne koje je teško vidjeti bez posebne detekcije. Za ovo će vam trebati:
- voda;
- kašika;
- soda bikarbona;
- bilo koji izvor topline;
- zalijepite pamukom na kraju.
U bilo koju posudu sipajte toplu tečnost, pa u nju uz mešanje sipajte sodu bikarbonu dok ne prestane da se otapa, tj. smjesa će dostići visoku koncentraciju. Na kraj stavimo štapić s vatom i njime nešto napišemo na papir. Sačekajmo da se osuši, a zatim stavite list na upaljenu svijeću ili plinski štednjak. Nakon nekog vremena možete vidjeti kako se žuta slova napisane riječi pojavljuju na papiru. Pazite da se tokom razvoja slova list ne zapali.
Vatrootporni novac
Ovo je dobro poznat i stari eksperiment. Za to će vam trebati:
- voda;
- alkohol;
- sol.
Uzmite duboku staklenu posudu i u nju ulijte vodu, zatim dodajte alkohol i sol, dobro promiješajte da se svi sastojci otope. Za paljenje možete uzeti obične komade papira, ako vam ne smeta, onda možete uzeti račun. Uzmite samo mali apoen, inače nešto može poći po zlu u iskustvu i novac će biti pokvaren.
Stavite trake papira ili novca u rastvor vode i soli, nakon nekog vremena se mogu izvaditi iz tečnosti i zapaliti. Vidite da plamen prekriva cijelu novčanicu, ali ne svijetli. Ovaj efekat se objašnjava činjenicom da alkohol u otopini isparava, a sam mokri papir ne svijetli.
kamen ispunjenja želja
Proces uzgoja kristala je vrlo uzbudljiv, ali dugotrajan. Međutim, ono što dobijete kao rezultat bit će vrijedno utrošenog vremena. Najpopularnije je stvaranje kristala od kuhinjske soli ili šećera.
Razmislite o uzgoju "kamena želja" od rafiniranog šećera. Za ovo će vam trebati:
- pije vodu;
- granulirani šećer;
- papir;
- tanak drveni štap;
- mala posuda i staklo.
Prvo napravimo pripremu. Da bismo to učinili, moramo pripremiti mješavinu šećera. Sipajte malo vode i šećera u malu posudu. Čekamo da smjesa proključa, i kuhamo dok se ne formira sirupasto stanje. Zatim tamo spuštamo drveni štap i posipamo ga šećerom, to morate učiniti ravnomjerno, u ovom slučaju će rezultirajući kristal postati ljepši i ravnomjerniji. Ostavite bazu za kristal preko noći da se osuši i stvrdne.
Pripremimo rastvor sirupa. Sipajte vodu u veliku posudu i zaspite, polako miješajući, tamo šećer. Zatim, kada smjesa proključa, prokuvajte je do stanja viskoznog sirupa. Skinite sa vatre i ostavite da se ohladi.
Izrežite krugove od papira i pričvrstite ih na kraj drvenog štapa. Postat će poklopac na koji je pričvršćen štapić s kristalima. Staklo punimo otopinom i tamo spuštamo radni komad. Čekamo nedelju dana i "kamen želja" je spreman. Ako stavite boju u sirup prilikom kuhanja, ispast će još ljepše.
Proces stvaranja kristala od soli je nešto jednostavniji. Ovdje će biti potrebno samo pratiti smjesu i povremeno je mijenjati kako bi se povećala koncentracija.
Prije svega, kreiramo prazninu. U staklenu posudu sipajte toplu vodu, postepeno miješajte, sipajte sol dok se ne otapa. Ostavljamo kontejner jedan dan. Nakon tog vremena možete pronaći mnogo malih kristala u čaši, odabrati najveći i vezati ga za konac. Napravite novi rastvor soli i tamo stavite kristal, ne sme da dodiruje dno ili ivice čaše. To može dovesti do neželjenih deformacija.
Nakon par dana možete vidjeti da je porastao. Što češće mijenjate smjesu, povećavajući koncentraciju soli, brže možete izrasti kamen želja.
sjajni paradajz
Ovaj eksperiment se mora provoditi strogo pod nadzorom odraslih, jer se za njegovu provedbu koriste štetne tvari. Sjajni paradajz koji će se stvoriti tokom ovog eksperimenta strogo je zabranjeno jesti, može dovesti do smrti ili teškog trovanja. trebat će nam:
- obični paradajz;
- šprica;
- sumporne tvari iz šibica;
- izbjeljivač;
- vodikov peroksid.
Uzimamo malu posudu, tamo stavljamo prethodno pripremljeni sumpor i ulijemo izbjeljivač. Sve to ostavimo neko vrijeme, nakon čega smjesu skupimo u špric i unesemo u paradajz sa različitih strana, tako da ravnomjerno svijetli. Za pokretanje hemijskog procesa potreban je vodikov peroksid koji uvodimo kroz trag sa peteljke odozgo. Ugasimo svjetlo u prostoriji i možemo uživati u procesu.
Jaje u sirćetu: vrlo jednostavno iskustvo
Ovo je jednostavna i zanimljiva obična octena kiselina. Za njegovu provedbu trebat će vam kuhano pileće jaje i ocat. Uzmite prozirnu staklenu posudu i spustite u nju jaje u ljusci, a zatim ga do vrha napunite octenom kiselinom. Možete vidjeti kako se mjehurići dižu s njegove površine, ovo je hemijska reakcija. Nakon tri dana možemo primijetiti da je ljuska postala mekana, a jaje elastično, poput lopte. Ako uperite baterijsku lampu u njega, možete vidjeti da svijetli. Ne preporučuje se eksperimentiranje sa sirovim jajetom, jer se meka ljuska može slomiti kada se stisne.
Uradi sam sluz od PVA
Ovo je prilično uobičajena čudna igračka našeg djetinjstva. Trenutno ga je prilično teško pronaći. Pokušajmo napraviti sluz kod kuće. Njegova klasična boja je zelena, ali možete koristiti šta god želite. Pokušajte pomiješati nekoliko nijansi i stvoriti svoju jedinstvenu boju.
Za eksperiment nam je potrebno:
- staklena tegla;
- nekoliko malih čaša;
- boja;
- PVA ljepilo;
- običan skrob.
Pripremimo tri identične čaše sa rastvorima koje ćemo pomešati. U prvu sipajte PVA ljepilo, u drugu vodu, a u treću škrob. Prvo sipajte vodu u teglu, zatim dodajte ljepilo i boju, sve dobro promiješajte i zatim dodajte škrob. Smjesa se mora brzo izmiješati da se ne zgusne, a sa gotovim sluzom se možete igrati.
Kako brzo naduvati balon
Uskoro je praznik i treba da naduvate puno balona? sta da radim? Ovo neobično iskustvo će pomoći da se olakša zadatak. Za njega nam je potrebna gumena lopta, octena kiselina i obična soda. Mora se obaviti pažljivo u prisustvu odraslih osoba.
U balon sipajte prstohvat sode bikarbone i stavite na grlić boce sirćetne kiseline kako se soda ne bi prolila, ispravite balon i pustite da mu sadržaj padne u sirće. Vidjet ćete kako će se odvijati kemijska reakcija, ona će početi da se pjeni, oslobađajući ugljični dioksid i napuhujući balon.
To je sve za danas. Ne zaboravite da je bolje provoditi eksperimente za djecu kod kuće pod nadzorom, to će biti i sigurnije i zanimljivije. Vidimo se uskoro!
Moje lično iskustvo predavanja hemije pokazalo je da je takvu nauku kao što je hemija veoma teško izučavati bez ikakvog početnog znanja i prakse. Školarci vrlo često vode ovaj predmet. Lično sam posmatrao kako je učenik 8. razreda na reč "hemija" počeo da se mršti, kao da je pojeo limun.
Kasnije se ispostavilo da je zbog nesklonosti i nerazumijevanja predmeta tajno od roditelja preskakao školu. Naravno, školski program je koncipiran tako da nastavnik mora dati dosta teorije na prvim časovima hemije. Praksa, takoreći, odlazi u drugi plan upravo u trenutku kada učenik još ne može samostalno shvatiti da li mu je ovaj predmet potreban u budućnosti. To je prvenstveno zbog laboratorijske opremljenosti škola. U velikim gradovima stvari su sada bolje sa reagensima i instrumentima. Što se tiče pokrajine, kao i pre 10 godina, a i sada, mnoge škole nemaju mogućnost izvođenja laboratorijske nastave. Ali proces proučavanja i fascinacije hemijom, kao i drugim prirodnim naukama, obično počinje eksperimentima. I to nije slučajnost. Mnogi poznati hemičari, kao što su Lomonosov, Mendeljejev, Paracelzus, Robert Bojl, Pjer Kiri i Marija Sklodovska-Kiri (školska deca takođe uče sve ove istraživače na časovima fizike) već su počeli da eksperimentišu od detinjstva. Velika otkrića ovih velikih ljudi napravljena su u kućnim hemijskim laboratorijama, jer su časovi hemije na institutima bili dostupni samo bogatim ljudima.
I, naravno, najvažnije je zainteresirati dijete i prenijeti mu da nas hemija svuda okružuje, tako da proces njenog učenja može biti vrlo uzbudljiv. Ovdje dobro dolaze eksperimenti kućne hemije. Promatrajući takve eksperimente, dalje se može tražiti objašnjenje zašto se stvari dešavaju na ovaj način, a ne drugačije. A kada mladi istraživač na školskim časovima naiđe na takve pojmove, učiteljeva objašnjenja će mu biti razumljivija, jer će već imati vlastito iskustvo u provođenju kućnih kemijskih eksperimenata i stečeno znanje.
Veoma je važno započeti naučne studije sa uobičajenim zapažanjima i primjerima iz stvarnog života za koje mislite da će biti najbolji za vaše dijete. Evo nekih od njih. Voda je hemijska supstanca koja se sastoji od dva elementa, kao i gasova rastvorenih u njoj. Čovek takođe sadrži vodu. Znamo da tamo gde nema vode, nema ni života. Osoba može živjeti bez hrane oko mjesec dana, a bez vode - samo nekoliko dana.
Riječni pijesak nije ništa drugo do silicijum oksid i ujedno glavna sirovina za proizvodnju stakla.
Sama osoba u to ne sumnja i svake sekunde provodi kemijske reakcije. Vazduh koji udišemo je mešavina gasova - hemikalija. U procesu izdisaja oslobađa se još jedna složena tvar - ugljični dioksid. Možemo reći da smo i sami hemijski laboratorij. Detetu možete objasniti da je pranje ruku sapunom takođe hemijski proces vode i sapuna.
Starijem djetetu koje je, na primjer, već počelo da uči hemiju u školi, može se objasniti da se gotovo svi elementi periodnog sistema D. I. Mendeljejeva mogu naći u ljudskom tijelu. U živom organizmu nisu prisutni samo svi hemijski elementi, već svaki od njih obavlja neku biološku funkciju.
Hemija je također lijek, bez kojeg danas mnogi ljudi ne mogu živjeti ni dan.
Biljke sadrže i hemijski hlorofil, koji listovima daje zelenu boju.
Kuvanje je složen hemijski proces. Ovdje možete dati primjer kako se tijesto diže kada se doda kvasac.
Jedna od opcija da se dijete zainteresuje za hemiju je da uzmete pojedinačnog izuzetnog istraživača i pročitate priču o njegovom životu ili pogledate edukativni film o njemu (sada su dostupni filmovi o D.I. Mendeljejevu, Paracelzusu, M.V. Lomonosovu, Butlerovu).
Mnogi vjeruju da je prava hemija štetne tvari, opasno je eksperimentirati s njima, posebno kod kuće. Mnogo je vrlo uzbudljivih iskustava koje možete učiniti sa svojim djetetom bez štete po zdravlje. A ovi kućni kemijski eksperimenti neće biti ništa manje uzbudljivi i poučni od onih koji dolaze s eksplozijama, oštrim mirisima i oblacima dima.
Neki roditelji se također boje provoditi kemijske eksperimente kod kuće zbog njihove složenosti ili nedostatka potrebne opreme i reagensa. Ispada da se možete snaći s improviziranim sredstvima i onim supstancama koje svaka domaćica ima u kuhinji. Možete ih kupiti u najbližoj prodavnici za domaćinstvo ili ljekarni. Epruvete za kućne kemijske eksperimente mogu se zamijeniti bočicama s tabletama. Za skladištenje reagensa možete koristiti staklene tegle, na primjer, od dječje hrane ili majoneze.
Vrijedno je zapamtiti da posude s reagensima moraju imati etiketu s natpisom i biti dobro zatvorene. Ponekad je cijevi potrebno zagrijati. Kako ga ne biste držali u rukama kada se zagrije i ne biste se opekli, možete napraviti takav uređaj pomoću štipaljke ili komada žice.
Također je potrebno izdvojiti nekoliko čeličnih i drvenih kašika za miješanje.
Možete sami napraviti stalak za držanje epruveta tako što ćete izbušiti rupe na šipki.
Za filtriranje dobivenih tvari trebat će vam papirni filter. Vrlo ga je lako napraviti prema dijagramu koji je ovdje dat.
Za djecu koja još ne idu u školu ili uče u osnovnim razredima, postavljanje kućnih hemijskih eksperimenata sa roditeljima bit će svojevrsna igra. Najvjerovatnije, tako mladi istraživač još neće moći objasniti neke pojedinačne zakonitosti i reakcije. Međutim, moguće je da će upravo takav empirijski način otkrivanja okolnog svijeta, prirode, čovjeka, biljaka kroz eksperimente postaviti temelj za proučavanje prirodnih znanosti u budućnosti. Možete čak organizirati i originalna takmičenja u porodici - ko će imati najuspješnije iskustvo, a zatim ih demonstrirati na porodičnim praznicima.
Bez obzira na dob djeteta i njegovu sposobnost čitanja i pisanja, savjetujem vam da imate laboratorijski dnevnik u koji možete zapisivati eksperimente ili skicirati. Pravi hemičar mora da zapiše plan rada, listu reagensa, skice instrumenata i opiše tok rada.
Kada vi i vaše dijete tek počnete proučavati ovu nauku o supstancama i provoditi kućne kemijske eksperimente, prva stvar koju treba zapamtiti je sigurnost.
Da biste to učinili, slijedite sljedeća sigurnosna pravila:
2. Bolje je izdvojiti zasebnu tablicu za provođenje kemijskih eksperimenata kod kuće. Ako kod kuće nemate poseban stol, bolje je provesti eksperimente na čeličnom ili željeznom pladnju ili paleti.
3. Potrebno je nabaviti tanke i debele rukavice (prodaju se u ljekarni ili željezari).
4. Za hemijske eksperimente najbolje je kupiti laboratorijski mantil, ali umesto kućnog ogrtača možete koristiti i debelu kecelju.
5. Laboratorijsko stakleno posuđe ne treba koristiti za hranu.
6. U kućnim hemijskim eksperimentima ne bi trebalo biti okrutnosti prema životinjama i kršenja ekološkog sistema. Kiseli hemijski otpad treba neutralisati sodom, a alkalni sirćetnom kiselinom.
7. Ako želite da proverite miris gasa, tečnosti ili reagensa, nikada nemojte prinositi posudu direktno licu, već, držeći je na određenoj udaljenosti, usmerite, mašući rukom, vazduh iznad posude prema sebi i na istovremeno mirisati vazduh.
8. Uvijek koristite male količine reagensa u kućnim eksperimentima. Izbjegavajte ostavljanje reagensa u posudi bez odgovarajućeg natpisa (etikete) na boci, iz koje bi trebalo biti jasno šta se nalazi u boci.
Učenje hemije treba započeti jednostavnim hemijskim eksperimentima kod kuće, omogućavajući djetetu da savlada osnovne pojmove. Serija eksperimenata 1-3 omogućava vam da se upoznate s osnovnim agregatnim stanjima tvari i svojstvima vode. Za početak, možete pokazati djetetu predškolske dobi kako se šećer i sol otapaju u vodi, uz objašnjenje da je voda univerzalni rastvarač i da je tekućina. Šećer ili so su čvrste materije koje se rastvaraju u tečnostima.
Iskustvo broj 1 "Jer - bez vode i ni ovamo ni tamo"
Voda je tečna hemijska supstanca sastavljena od dva elementa kao i gasova rastvorenih u njoj. Čovek takođe sadrži vodu. Znamo da tamo gde nema vode, nema ni života. Osoba može živjeti bez hrane oko mjesec dana, a bez vode - samo nekoliko dana.
Reagensi i oprema: 2 epruvete, soda, limunska kiselina, voda
Eksperiment: Uzmite dvije epruvete. Sipajte jednake količine sode i limunske kiseline. Zatim sipajte vodu u jednu od epruveta, a ne u drugu. U epruveti u koju je ulivena voda počeo se oslobađati ugljični dioksid. U epruveti bez vode - ništa se nije promijenilo
Diskusija: Ovaj eksperiment objašnjava činjenicu da su mnoge reakcije i procesi u živim organizmima nemoguće bez vode, a voda također ubrzava mnoge kemijske reakcije. Školarcima se može objasniti da je došlo do reakcije razmjene, uslijed koje se oslobađa ugljični dioksid.
Iskustvo broj 2 "Šta je otopljeno u vodi iz slavine"
Reagensi i oprema: prozirno staklo, voda iz slavine
Eksperiment: U prozirnu čašu sipajte vodu iz slavine i stavite je na toplo mjesto na sat vremena. Nakon sat vremena videćete staložene mehuriće na zidovima čaše.
Diskusija: Mjehurići nisu ništa drugo do plinovi otopljeni u vodi. Gasovi se bolje rastvaraju u hladnoj vodi. Čim se voda zagrije, plinovi prestaju da se otapaju i talože na zidovima. Sličan kućni kemijski eksperiment također omogućava upoznavanje djeteta s plinovitim stanjem materije.
Iskustvo br. 3 “Ono što je rastvoreno u mineralnoj vodi ili vodi je univerzalni rastvarač”
Reagensi i oprema: epruveta, mineralna voda, svijeća, lupa
Eksperiment: U epruvetu sipajte mineralnu vodu i polako je isparite nad plamenom svijeće (eksperiment se može raditi na šporetu u loncu, ali će kristali biti manje vidljivi). Kako voda isparava, na zidovima epruvete će ostati mali kristali, svi različitog oblika.
Diskusija: Kristali su soli rastvorene u mineralnoj vodi. Imaju drugačiji oblik i veličinu, jer svaki kristal ima svoju hemijsku formulu. Kod djeteta koje je već počelo učiti hemiju u školi, možete pročitati etiketu na mineralnoj vodi, koja označava njen sastav i napisati formule spojeva sadržanih u mineralnoj vodi.
Eksperiment br. 4 "Filtriranje vode pomešane sa peskom"
Reagensi i oprema: 2 epruvete, lijevak, papirni filter, voda, riječni pijesak
Eksperiment: Sipajte vodu u epruvetu i umočite u nju malo riječnog pijeska, promiješajte. Zatim, prema gore opisanoj shemi, napravite filter od papira. Ubacite suvu, čistu epruvetu u stalak. Polako sipajte mješavinu pijeska i vode kroz lijevak za filter papir. Riječni pijesak će ostati na filteru, a čistu vodu ćete dobiti u cijevi za stativ.
Diskusija: Hemijsko iskustvo nam omogućava da pokažemo da postoje tvari koje se ne otapaju u vodi, na primjer riječni pijesak. Iskustvo uvodi i jednu od metoda čišćenja mješavine tvari od nečistoća. Ovdje možete upoznati pojmove čistih supstanci i smjesa koji su dati u udžbeniku hemije za 8. razred. U ovom slučaju, mješavina je pijesak sa vodom, čista tvar je filtrat, a riječni pijesak je sediment.
Proces filtracije (opisan u razredu 8) se ovdje koristi za odvajanje mješavine vode i pijeska. Da biste diverzifikovali proučavanje ovog procesa, možete malo uroniti u istoriju prečišćavanja vode za piće.
Postupci filtracije korišćeni su već u 8. i 7. veku pre nove ere. u državi Urartu (sada je to teritorija Jermenije) za prečišćavanje vode za piće. Njegovi stanovnici su izvršili izgradnju vodovoda uz korištenje filtera. Debela tkanina i drveni ugalj korišteni su kao filteri. Slični sistemi isprepletenih odvodnih cijevi, glinenih kanala, opremljenih filterima, bili su i na teritoriji starog Nila kod starih Egipćana, Grka i Rimljana. Voda je propuštana kroz takav filter više puta kroz takav filter nekoliko puta, na kraju više puta, da bi se na kraju postigla najbolja kvaliteta vode.
Jedan od najzanimljivijih eksperimenata je uzgoj kristala. Iskustvo je vrlo jasno i daje ideju o mnogim kemijskim i fizičkim konceptima.
Iskustvo broj 5 "Uzgoj kristala šećera"
Reagensi i oprema: dvije čaše vode; šećer - pet čaša; Drveni ražnjići; tanak papir; pot; prozirne čaše; boja za hranu (udio šećera i vode može se smanjiti).
Eksperiment: Eksperiment treba započeti s pripremom šećernog sirupa. Uzimamo tepsiju, u nju sipamo 2 šolje vode i 2,5 šolje šećera. Stavimo na srednju vatru i, miješajući, otopimo sav šećer. U dobijeni sirup sipajte preostalih 2,5 šolje šećera i kuvajte dok se potpuno ne otopi.
Sada pripremimo klice kristala - štapiće. Na komad papira posipajte malu količinu šećera, pa štapić umočite u dobijeni sirup i uvaljajte u šećer.
Uzimamo komadiće papira i ražnjem probušimo rupu u sredini tako da komad papira dobro pristaje uz ražanj.
Zatim vrući sirup sipamo u prozirne čaše (važno je da čaše budu prozirne – tako će proces zrenja kristala biti uzbudljiviji i vizuelniji). Sirup mora biti vruć ili kristali neće rasti.
Možete napraviti kristale šećera u boji. Da biste to učinili, u dobiveni vrući sirup dodajte malo prehrambene boje i promiješajte.
Kristali će rasti na različite načine, neki brzo, a neki mogu potrajati duže. Na kraju eksperimenta dijete može pojesti dobivene lizalice ako nije alergično na slatkiše.
Ako nemate drvene ražnjiće, onda možete eksperimentirati s običnim nitima.
Diskusija: Kristal je čvrsto stanje materije. Ima određeni oblik i određeni broj lica zbog rasporeda njegovih atoma. Kristalne tvari su tvari čiji su atomi pravilno raspoređeni, tako da formiraju pravilnu trodimenzionalnu rešetku, koja se naziva kristal. Kristali brojnih hemijskih elemenata i njihovih spojeva imaju izuzetna mehanička, električna, magnetska i optička svojstva. Na primjer, dijamant je prirodni kristal i najtvrđi i najrjeđi mineral. Zbog svoje izuzetne tvrdoće, dijamant igra veliku ulogu u tehnologiji. Dijamantske testere seku kamenje. Postoje tri načina za formiranje kristala: kristalizacija iz taline, iz rastvora i iz gasne faze. Primjer kristalizacije iz taline je stvaranje leda iz vode (na kraju krajeva, voda je rastopljeni led). Primjer kristalizacije iz otopine u prirodi je taloženje stotina miliona tona soli iz morske vode. U ovom slučaju, kod uzgoja kristala kod kuće, imamo posla s najčešćim metodama umjetnog uzgoja - kristalizacijom iz otopine. Kristali šećera rastu iz zasićene otopine polaganim isparavanjem rastvarača - vode ili polaganim snižavanjem temperature.
Sljedeće iskustvo vam omogućava da kod kuće nabavite jedan od najkorisnijih kristalnih proizvoda za ljude - kristalni jod. Prije izvođenja eksperimenta, savjetujem vam da sa svojim djetetom pogledate kratki film „Život prekrasnih ideja. Pametan jod. Film daje ideju o blagodatima joda i neobičnoj priči o njegovom otkriću, koju će mladi istraživač dugo pamtiti. A zanimljivo je jer je pronalazač joda bila obična mačka.
Francuski naučnik Bernard Courtois tokom godina Napoleonovih ratova uočio je da u proizvodima dobijenim od pepela morskih algi, koji je bačen na obalu Francuske, postoji neka supstanca koja nagriza željezne i bakrene posude. Ali ni sam Courtois ni njegovi pomoćnici nisu znali kako izolirati ovu tvar iz pepela algi. Šansa je pomogla ubrzanju otkrića.
U svojoj maloj fabrici salitre u Dijonu, Courtois je trebao provesti nekoliko eksperimenata. Na stolu su bile posude, od kojih je jedna sadržavala alkoholnu tinkturu morskih algi, a druga mješavinu sumporne kiseline i željeza. Na ramenima naučnika sjedila je njegova voljena mačka.
Začulo se kucanje na vratima, a uplašena mačka je skočila i pobjegla, češljajući repom čuturice na stolu. Posude su pukle, sadržaj se pomiješao i odjednom je počela burna hemijska reakcija. Kada se mali oblak para i gasova nataložio, iznenađeni naučnik je ugledao neku vrstu kristalnog premaza na predmetima i krhotinama. Courtois je počeo da ga istražuje. Kristali su svima prije ove nepoznate supstance nazivani "jod".
Tako je otkriven novi element, a domaća mačka Bernarda Courtoisa ušla je u istoriju.
Iskustvo br. 6 "Dobijanje kristala joda"
Reagensi i oprema: tinktura farmaceutskog joda, voda, čaša ili cilindar, ubrus.
Eksperiment: Vodu pomiješamo sa tinkturom joda u omjeru: 10 ml joda i 10 ml vode. I sve stavite u frižider na 3 sata. Tokom hlađenja, jod će se taložiti na dnu čaše. Ocijedimo tečnost, izvadimo talog joda i stavimo ga na ubrus. Stiskajte salvetama dok jod ne počne da se mrvi.
Diskusija: Ovaj hemijski eksperiment naziva se ekstrakcija ili ekstrakcija jedne komponente iz druge. U ovom slučaju, voda izvlači jod iz rastvora alkoholne lampe. Tako će mladi istraživač ponoviti iskustvo mačke Courtois bez dima i tucanja posuđa.
Vaše dijete će već iz filma naučiti o prednostima joda za dezinfekciju rana. Time pokazujete da postoji neraskidiva veza između hemije i medicine. Međutim, ispostavilo se da se jod može koristiti kao indikator ili analizator sadržaja druge korisne tvari - škroba. Sljedeće iskustvo će mladog eksperimentatora uvesti u zasebnu vrlo korisnu hemiju - analitičku.
Iskustvo br. 7 "Jod-indikator sadržaja skroba"
Reagensi i oprema: svježi krompir, komadići banane, jabuke, hljeb, čaša razrijeđenog škroba, čaša razrijeđenog joda, pipeta.
Eksperiment: Krompir prerežemo na dva dijela i na njega nakapamo razrijeđeni jod - krompir poplavi. Zatim nakapamo nekoliko kapi joda u čašu razrijeđenog škroba. Tečnost takođe postaje plava.
Kapamo pipetom jod otopljen u vodi na jabuku, bananu, kruh, redom.
Gledanje:
Jabuka uopće nije pomodrila. Banana - blago plava. Hleb - jako je poplavio. Ovaj dio iskustva pokazuje prisustvo škroba u raznim namirnicama.
Diskusija:Škrob, reagujući sa jodom, daje plavu boju. Ovo svojstvo nam daje mogućnost da otkrijemo prisustvo škroba u raznim namirnicama. Dakle, jod je, takoreći, indikator ili analizator sadržaja škroba.
Kao što znate, škrob se može pretvoriti u šećer, ako uzmete nezrelu jabuku i ispustite jod, ona će postati plava, jer jabuka još nije zrela. Čim jabuka sazri, sav sadržan škrob će se pretvoriti u šećer, a jabuka uopće ne postaje plava kada se tretira jodom.
Sljedeće iskustvo će biti korisno za djecu koja su već počela učiti hemiju u školi. Uvodi koncepte kao što su hemijska reakcija, složena reakcija i kvalitativna reakcija.
Eksperiment br. 8 "Bojenje plamena ili složena reakcija"
Reagensi i oprema: pinceta, kuhinjska so, špiritus lampa
Eksperiment: Uzmite pincetom nekoliko kristala kuhinjske soli krupne soli. Držimo ih iznad plamena plamenika. Plamen će postati žut.
Diskusija: Ovaj eksperiment omogućava izvođenje kemijske reakcije sagorijevanja, što je primjer složene reakcije. Zbog prisustva natrijuma u sastavu kuhinjske soli, tokom sagorevanja reaguje sa kiseonikom. Kao rezultat, formira se nova tvar - natrijev oksid. Pojava žutog plamena ukazuje da je reakcija prošla. Takve reakcije su kvalitativne reakcije na spojeve koji sadrže natrij, odnosno mogu se koristiti za određivanje da li je natrij prisutan u tvari ili ne.
