vannastavna aktivnost

"Dan tolerancije"

Cilj:

upoznavanje djece sa pojmom "tolerancija, tolerantni stav",

negovanje poštovanja i ljubaznosti prema drugim ljudima,

razvoj komunikacijskih vještina.

Plan lekcije

Uvod:

Ima šarene djece na svijetu.

Žive na istoj šarenoj planeti.

I ova planeta za sva vremena

Sve višebojne imaju samo jednu!

Planeta se okreće, velika planeta

Greju je dlanovi sunca.

Ali oni zagrijavaju planetu mnogo toplije

Osmijesi i smijeh šarene djece.

Uostalom, istina je, prijatelji, dobro na planeti,

Kada ste na planeti, vlasnici su deca!

Zaštitimo bilo koga od nedaća

Velika i pouzdana plava lopta!

Hajde, momci, uprkos lošem vremenu,

Zagrlimo planetu našim okruglim plesom!

Hajde da raspršimo oblake i popušimo ga,

Nećemo dozvoliti da je neko povrijedi!

Koja je ovo riječ - tolerancija?

Koje osobine treba da ima tolerantna osoba?

- treba da bude pažljiv i ljubazan, da bude u stanju da komunicira sa ljudima, da dobro izrazi svoje misli. Ljudi se razlikuju jedni od drugih po nacionalnosti, navikama, odjeći, ali žive zajedno i treba poštovati mlade i stare, zdrave i bolesne, siromašne i bogate.

- potrebno je da svaka osoba razvija svoje sposobnosti, zna i zna mnogo, kako bi postala korisna i neophodna našoj zemlji.

Kako drugačije možemo nazvati danas? (Dan međusobnog razumijevanja, međusobnog prihvatanja, međusobnog povjerenja.)

Šta mislite da ste tolerantni ljudi? (Pa ne.)

Ali čini mi se da ste svi ljubazni, razumni, tolerantni.

A sada ću vam ovo pokazati, a vi ćete mi pomoći.

I. Vježba "Pohvale"

Svako od nas je zadovoljan kada ga hvale, izgovaraju dobre, lepe reči o njemu, posebno kada je to zasluženo.

Svaka osoba želi da bude voljena i poštovana, cijenjena i shvaćena, a vrlo često samo trebamo čuti lijepe riječi i želje od ljudi oko nas. Uostalom, to nam popravlja raspoloženje i spremni smo podijeliti svoju radost i pomoći drugima.

Sada svako od vas koji sjedi na magičnoj stolici i uzme čarobni štapić naučit će puno dobrih stvari o sebi, svi ostali momci će vam reći o pozitivnim osobinama ove osobe.

Nakon što su sva djeca sela u magičnu stolicu, učiteljica razgovara sa razredom šta su djeca osjećala tokom vježbe.

Koje ste nove stvari naučili jedno o drugom?

Jesu li komplimenti bili isti ili različiti?

Zašto drugačije?

Zaista, momci, svaka osoba je jedinstvena, ovo je individualnost. Osoba sa svojim karakteristikama. Da smo svi isti, život na svijetu jednostavno ne bi bio zanimljiv.

II. Vježba. "Magični mikrofon"

Djeca sjede u krugu sa učiteljicom.

Često momci koji uče u istom razredu nekoliko godina znaju jako malo jedni o drugima, ne znaju ko šta voli, ko šta voli, a šta ne voli. Kada poznajete osobu, možete obratiti pažnju na nju, uporediti njena interesovanja sa svojim. Pokušati razumjeti osobu koja je potpuno drugačija od tebe, pokazati interesovanje za nju, a po potrebi i toleranciju, toleranciju nije lako, jer treba dobro poznavati sebe, imati predstavu o sebi kao osobi. Moramo naučiti živjeti bez predrasuda kako prema vlastitim interesima tako i prema interesima drugih ljudi.

Svako ko dobije mikrofon u krugu odgovara na dva pitanja.

Vaš hobi (šta volite da radite?)

o čemu sanjaš?

Jeste li naučili nešto novo o svojim prijateljima?

Šta ste novo naučili?

Šta vas je iznenadilo, šta vam se dopalo?

III. Vježba. "Nacrtaj sebe"

Sva djeca dobijaju ljudski šablon. Na osnovu ovog šablona crtaju sami sebe, dodajući svoje individualne karakteristike.

Zatim slijedi diskusija.

Šta je zajedničko svim ljudima? (glava, ruke, noge...)

Koja je razlika? (odjeća, boja kose, frizura, boja očiju.)

Da, momci, svi smo jako različiti, svako ima svoje karakteristike, da ne spominjem unutrašnji svet svaka osoba. Moramo poštovati individualnost svake osobe, jer svi smo mi ljudi, imamo razlike, ali svako od nas se ne može ponoviti i potreban je svima.

VI. Vježba. "Zvali su, zvali, zvali će..."

Učenici sjede u krug i svi redom, počevši od vođe, kažu:

„Kad sam bila mala zvala sam se Vovočka, sada u školi se zovem Volodja, a kad porastem, zvaće me Vladimir Nikolajevič“

Za mnogu djecu njihovo ime i patronim, izgovoreni naglas, zvuče neobično, ali istovremeno povećavaju poštovanje djeteta prema sebi i roditeljima, daju putokaz u budućnost, u odrastanje.

zaključak:Želimo da se prema nama ophode s poštovanjem, da nas nežno zovu po imenu, ali za to treba da razumemo sebe, da osetimo raspoloženje ljudi, da se trudimo da nikoga ne uvredimo.

V. Kreativni rad. "Tolerantni svijet"

Potrebna oprema: flomasteri, štapići za ljepilo, papir za crtanje, novinski isječci i crteži djece sa nasmijanim licima ljudi (po mogućnosti različitih rasa i nacionalnosti).

Muzička pratnja: dječije pjesme o prijateljstvu - „Od osmeha svima će postati svetlije“, „Zabavno je hodati zajedno“, „Sunčev krug“ itd.

Djeca su pozvana da naprave kolaž od isječaka i crteža.

Nakon dizajniranja kolaž-zid novina, okači se u učionici ili rekreaciji.

VI. Sažetak lekcije:

Ljudi, danas sam naučio mnogo o vama, ali jeste li naučili nešto novo jedno o drugom?

Zašto bismo trebali nastojati da naučimo nove stvari jedni o drugima?

Hoće li vam današnja lekcija biti od koristi u budućnosti?

Mislite li da je naš odmor bio uspješan?

Nažalost, ljudi nisu uvijek tolerantni jedni prema drugima, ali nadam se da će doći vrijeme i da praznik Dan tolerancije neće biti precizniji, biće svaki dan, svi će se poštovati, niko nikoga neće uvrijediti. Svaka osoba će imati svoja uvjerenja, branit će svoja uvjerenja, i svi će ljudi naučiti da pregovaraju, a neće se svađati, psovati, sukobljavati.

Reference:

Informativno-metodološki glasnik KROO "ISTOK", knj. 1(3) "Tolerancija", 2003-2004.

Rozhkov M.I. i dr. Vaspitanje tolerancije kod školske djece. Jaroslavlj, 2003.

Rowe D., Newton D. Vi, ja, mi. Knjiga za djecu, nastavnike i roditelje. Rostov na Donu, 1998.

znanje:

sticanje vještina samostalnog mišljenja, kritičkog promišljanja i razvijanja prosudbi zasnovanih na moralnim vrijednostima.

vještine:

- sposobnost postizanja harmonije između "ja" svakog učenika i "MI", pod kojim mislimo na školsko bratstvo, uključenost u sve Ruse, ljude.

vještine:

Dijete koje uspješno komunicira u timu;

Dijete koje se opire netolerantnim odnosima;

socijalno prilagođeno dete.

Cilj: formiranje tolerantnih odnosa među djecom, razvoj želje da postanu bolji, da se usavršavaju.

Negovati poštovanje prema sebi, vršnjacima i starijima;

Negovati sposobnost tolerancije prema osobenostima ljudskog ponašanja;

Formirati želju za pružanjem pomoći i biti spremni da je prihvate;

Promovirati vaspitanje ljubaznosti i odaziva kod djece, razvijanje humanističkog, patriotskog odnosa prema narodu, prema zemlji.

znanje:

Ljubav i briga odraslih nije ograničena na ispunjenje svih želja i dopuštenosti;

Sva djeca imaju jednaka prava i moraju poštovati i poštivati ​​prava drugih;

Radnje koje poštuju i štite ljudska prava su dobre radnje i, obrnuto, radnje koje krše ljudska prava su loše.

vještine:

Ocijeniti radnju osobe sa stanovišta zakona;

Ispraviti svoje ponašanje, na osnovu koncepta „poštivanja ljudskih prava“;

Pružite pomoć i budite spremni da je prihvatite;

Budite tolerantni prema ponašanju ljudi.

vještine: pažljivo slušajte i čujte; saosećati, saosećati

Cilj: formiranje sposobnosti konstruktivnog ponašanja tokom sukoba, da se isti okonča pravedno i bez nasilja, da se proširi razumijevanje djece o ljudskim pravima.

Zadaci:

Stvoriti uslove za formiranje atmosfere prijateljstva, međusobnog razumijevanja, podrške u učionici;

Razvijati sposobnost postupanja u skladu sa stečenim moralnim znanjem u stvarnim životnim situacijama;

Formirati kvalitete od kojih zavisi kultura ponašanja;

Pomozite djeci da shvate važnost rada i odmora za osobu.

znanje:

Svi ljudi su jednaki u svojim pravima i jednaki pred zakonom;

Univerzalna deklaracija o ljudskim pravima, kada i zašto je usvojena, njen sadržaj;

Prava i obaveze su međusobno povezane;

Poštovanje prava je nemoguće bez poštovanja uslova za slobodan i potpun razvoj djeteta.

vještine:

Upravljati terminima i formulacijama;

Zaostajati za svojim mišljenjem, koristeći dokaze, pozivajući se na članove osnivačkih dokumenata;

Procijeniti različite situacije u smislu usklađenosti sa odredbama „Deklaracije i Konvencije o pravima djeteta;

Ponašajte se u skladu sa stečenim moralnim znanjem u stvarnim životnim situacijama;

Shvatite važnost rada i odmora osobe.

vještine:

Poštivanje određenih pravila u ponašanju, aktivnostima;

Poštivanje zakona u školi;

Društveno koristan rad.

Cilj: Vaspitanje kod adolescenata tolerantnog odnosa prema sebi i drugima, bez obzira na lična svojstva, uvjerenja, etničku pripadnost.

Zadaci:

Upoznati pojmove „tolerancija“, „tolerantna ličnost“; Razgovarati o ispoljavanju tolerancije i netolerancije u društvu; Razvijati samopoštovanje i sposobnost poštovanja dostojanstva drugih; Naučiti da bude svjestan raznolikosti manifestacija ličnosti svakog učesnika u grupnoj interakciji; Razvijati sposobnost introspekcije, samospoznaje, vještine vođenja pozitivnog dijaloga o sebi.

Kao rezultat, studenti stiču:

znanja: str pojam "tolerancije", osobine tolerantne i netolerantne ličnosti, poznavanje svojih sposobnosti, osobina ličnosti; uzroci i posljedice nesporazuma koji nastaju kao rezultat ljudske interakcije sa predstavnicima drugih kultura.

vještine: o razlikovati tolerantnu osobu od netolerantne; sposobnost da se pokaže kako je odnos prema sebi povezan sa tolerancijom prema drugima; Kako komunikacija može biti tolerantnija?

vještine: definicija tolerantne ličnosti; tolerantna komunikacija; uspješna interakcija sa predstavnicima drugih kultura.

Cilj: Razvoj socijalne inteligencije adolescenata, podizanje samopoštovanja kroz dobijanje pozitivne povratne informacije i podrške od grupe, razvijanje sposobnosti empatije, simpatije, empatije.

Zadaci:

Razvoj refleksije adolescenata upućivanjem na projektivne forme i povratne informacije od drugova iz razreda; Razvoj grupne kohezije; Stvaranje uslova za razvoj pozitivnog samostava učenika; Stvaranje uslova za razvoj empatije u igračkim modelima interpersonalne interakcije.

Kao rezultat, studenti stiču:

znanje: vlastita "I-image"; koristi i štete od emocija; koncept empatije.

vještine: introspekcija sopstvenih snaga i slabosti, određivanje nivoa empatije.

vještine: pažljiv odnos prema drugoj osobi, interakcija u grupi.

Cilj: Doprinijeti povećanju nivoa tolerancije među učenicima

Zadaci:

Razvoj sposobnosti slušanja i slušanja. Podizanje osjećaja za kolektivizam.

Kao rezultat, studenti stiču

znanje: koncept tolerancije komunikacije, strpljenja i tolerancije.

vještine: sposobnost da saslušate svog sagovornika, da poštujete.

vještine: analizirati različite situacije koje mogu dovesti do sukoba.

Target: Doprinijeti formiranju tolerantne ličnosti.

Zadaci:

Razvoj estetskih kvaliteta. Negovanje poštovanja prema drugima.

Kao rezultat, studenti stiču

znanje: koncepti milosrđa, saosećanja, humanizma.

vještine: sposobnost objašnjavanja moralnih pojmova. Sposobnost da objasnite i argumentujete svoj stav, svoju tačku gledišta.

vještine: učešće u sporovima, sporovima, dijalozima.

Edukativni i tematski plan za 9-10 RAZREDA

Cilj: formiranje moralnih kvaliteta ličnost učenika za praktične aktivnosti znanje, orijentacija u okolnom svijetu.

Zadaci:

Razvoj etičkih koncepata kod školaraca, formiranje kognitivnog interesovanja za etičko znanje, osnove etičke kulture. Razvijanje sposobnosti za tolerantnu komunikaciju, za konstruktivnu interakciju sa predstavnicima društva, bez obzira na njihovu pripadnost i svjetonazor.

Teme časova:

Moj um je osnova mog ponašanja, a moje srce je moj zakon. Sjajno je tamo gdje ima milosti. Život je znanje o dobru. Kako se nositi sa konfliktima. Potraga za srećom je zakon života. Početak svega je ljubav... Moralni zakon je u svakome. 9. Budući život je sutrašnjica sadašnjeg života.

Ukupno: 9 sati

Kao rezultat, studenti stiču:

Znanje: proširenje i produbljivanje moralnog znanja:

Šta je dobro i zlo, dobrota, pravda;

Šta znače čast, savjest, dužnost, sloboda;

Vještine i sposobnosti: moralni razvoj učenika, izražen u percepciji života i druge osobe kao najveće vrijednosti, ispoljavanje dobronamjernosti i poštovanja prema drugome, osjećaj empatije, kao i odgovornost za riječi i djela, samopoštovanje; težnja ka samoodređenju, samousavršavanju, samoobrazovanju.

Moj put ka sebi i drugima

Ljudska kultura. Čovek među ljudima

Tolerancija i međuetnički odnosi

"Očevi i sinovi" u modernom društvu

Ja sam odgovoran za svoje postupke

Ne odričući se ljubavi

Svi dolazimo iz djetinjstva

književnost:

Antonova školarcima o Univerzalnoj deklaraciji o ljudskim pravima. M.: Vita-Press, 1997. Knjiga razrednika 8,9,10,11 razreda - Rostov / i D: Izdavačka kuća Denix, 2002,. Sadržaj i metodologija etičkog razgovora sa mlađim učenicima. M. "Prosvjeta", 1985. . ABC prava. Volgograd. "Učitelj", 2005. , Kalinina etički razgovori sa mlađim učenicima. I., 1985. Univerzalna deklaracija o ljudskim pravima. Deklaracija o pravima djeteta iz 1948. 1959 osnovna škola od A do Ž. Rostov na Donu. "Feniks". 2006. Časopisi: Direktor. 2002. br. 4. Učenik van škole. 2002. br. 6, razrednik br. 6, 2003. br. 3, 2002. br. 6, 2005. br. Zakon Ruske Federacije "O obrazovanju". M., 1992. Zinchenko V. Kultura i duhovnost // Pitanja filozofije. 1996. br. 2. , . Abeceda moralnog vaspitanja. Moskva: Prosvetljenje. Konvencija UN o pravima djeteta, 1990, Selivanova? Obrazovanje... Obrazovanje! M., 2002, Locke D., Rousseau J., Pestalozzi nasleđe. M., 1988. . Kako odgajati pravu osobu. M. "Pedagogija", 1990. Swadkovsky obrazovanje. M., 1997. Skomorokhova M. Orijentacija mlađih školaraca o moralnim vrijednostima // Osnovna škola. 1997. br. 5, Šarova u miru sa sobom i drugima: trening tolerancije. Ed. 2nd. M., 2001 Stepanova šefu o nastavnom času. M., 2002. Stroganov časovi, razgovori za mlađe školarce i adolescente (vaspitanje tolerancije). Moskva: Pedagoško društvo Rusije. 2006. Suhomlinski moć kolektiva. M., 1975. Priručnik razrednog starešine) / Ed. - M. 2005. , . Obrazovanje prva klasa. Minsk. Interpressservice. 2002. , . Obrazovanje drugog razreda. Minsk. Interpressservice. 2003. . Organizacija obrazovanja mlađih škola. M. "Prosvjeta", 2003. \ Marčenkovljeva milost kod djece // Osnovna škola. 2000. br. 5. Shabelnik E.S. Prava djeteta. M.: Vita-Press, 2002 Shenshurina etička kultura. Knjiga za nastavnika. - M: GIC "VLADOS", 1999 Ščurkov školski život. M., 2000 Ščurkova. Novi izgled sa stanovišta kulture. M., 1997 Ščurkovljev život, dostojna osoba, i njegovo formiranje u školi. Smolensk., 1995. Filozofski rječnik. M., 1997. Moralno vaspitanje učenika. M. "Prosvjeta", 1983.

Profesorica razredne nastave : Kuzmenko A.V.

Datum:15.11.2016

Jedna lekcija na temu:

"Međunarodni dan tolerancije"»

Ljudi se rađaju različiti: različiti, jedinstveni.

Da biste razumjeli druge, morate u sebi razvijati strpljenje.

Naša zemlja je mesto gde možemo da se volimo, posmatramo

tradicije i nastavljaju istoriju Planete tolerancije.

Ciljevi:

edukativni:

uvesti koncept "tolerancije";

identificirati glavne karakteristike tolerancije;

formiraju ispravnu ideju o tolerantnom ponašanju.

edukativni:

da neguju osećaj poštovanja jednih prema drugima, prema običajima, tradiciji i kulturi različitih naroda;

negovati internacionalizam, komunikativnu kulturu komunikacije i međusobnog razumijevanja.

u razvoju:

nastaviti sa oblikovanjem tolerantan stav drugovi iz razreda među sobom;

promovirati razvoj samosvijesti kod učenika, što pomaže djeci da vide sebe i druge onakvima kakvi zaista jesu;

razvijati toleranciju na različitosti među ljudima.

Oprema:

Učitelj:

Sada ću zamoliti sve da stanu u ravnopravan krug okrenuti prema unutra veoma blizu jedan drugom. Zatim stavite ruke jedni drugima na ramena, podignite desnu nogu i ispružite je do centra kruga, a na moju komandu svi zakorači unutra, a mi složno kažemo:

Ako su svi tolerantni jedni prema drugima,

Zajedno ćemo naš svijet učiniti tolerantnim.

(podela prigodnih obeleživača „Uslovi za sprovođenje principa tolerancije“ za knjige svim učesnicima na času. (Prilog 4.)

Učitelj:

Zahvaljujem se svima na aktivnom učešću. Vidim da mi se razredni sat dopao, i nadam se da je ostavio dubok trag u duši svih, pomogao da shvatimo da će samo poštovanje jedni prema drugima, međusobno razumijevanje, tolerancija i poštovanje jednakosti zapravo spasiti svijet . Nećemo moći odjednom da učinimo tolerantnim ni svoje ponašanje ni ponašanje drugih ljudi i ne trebamo sebi zamjeriti to. Međutim, i najmanji korak u tom pravcu je važan.

Neka svako od vas, neka naš razred, naša škola, naše selo i naša Rusija uvek budu ostrva tolerancije za sve stanovnike velike planete Zemlje.

slajd 22.

Hvala vam na pažnji!

(Pjesma "Djeca sunca" ("Deti_solntsa", grupa "Fidgets", album "10 godina je najbolje", 2001.)