โครงการดีด้านนิเวศวิทยาในโรงเรียน โครงการการศึกษา (การสอน) ในหัวข้อ: การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กนักเรียน ความลับของธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต

แผ่นข้อมูล.

1. หัวข้อผลงานที่นำเสนอ

“การจัดงานวิจัยสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษา โครงการ "โลกสีเขียว"

เหตุผลของความเกี่ยวข้องของปัญหา

ปัจจุบัน การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมในโรงเรียนประถมศึกษากำลังกลายเป็นประเด็นสำคัญมากขึ้นในทฤษฎีและการปฏิบัติด้านการสอน นี่เป็นเพราะสถานการณ์สิ่งแวดล้อมที่ยากลำบากบนโลก

รูปภาพของธรรมชาติเป็นวิธีการทางสุนทรีย์ที่แข็งแกร่งที่สุดในการมีอิทธิพลต่อจิตวิญญาณของเด็ก และไม่สามารถประเมินความสำคัญของธรรมชาติสูงเกินไปได้

การส่งเสริมวัฒนธรรมทางนิเวศเป็นหนึ่งในทิศทางหลักของกลยุทธ์การศึกษาโดยรวม

วิธีการสอนที่สร้างสรรค์ควรมีบทบาทนำ ในคลังแสงของเครื่องมือและวิธีการสอนที่เป็นนวัตกรรมใหม่ กิจกรรมสร้างสรรค์การวิจัยตรงบริเวณสถานที่พิเศษ เมื่อศึกษาเนื้อหาในหัวข้อนี้แล้ว ฉันได้ข้อสรุปว่าวิธีการนี้มุ่งเป้าไปที่นักเรียนมัธยมปลายที่มีความสนใจในวิชานั้นมากกว่า และโรงเรียนประถมศึกษายังคงอยู่นอกสนามเล็กน้อย แต่เป็นในโรงเรียนประถมศึกษาที่เป็นรากฐานของทักษะ ความรู้ และทักษะของกิจกรรมที่กระตือรือร้น สร้างสรรค์ และเป็นอิสระของนักเรียน วิธีการวิเคราะห์ การสังเคราะห์ และการประเมินผลของ ควรวางกิจกรรมและงานวิจัยถือเป็นแนวทางที่สำคัญที่สุดวิธีหนึ่งในการแก้ไขปัญหานี้

ลักษณะเฉพาะของงานวิจัยในโรงเรียนประถมศึกษาอยู่ที่บทบาทการชี้แนะ การกระตุ้น และการแก้ไขอย่างเป็นระบบของครู สิ่งสำคัญสำหรับครูคือการดึงดูดและ "แพร่เชื้อ" เด็ก ๆ แสดงให้พวกเขาเห็นความสำคัญของกิจกรรมของพวกเขา และปลูกฝังความมั่นใจในความสามารถของพวกเขา รวมทั้งดึงดูดผู้ปกครองให้เข้าร่วมในกิจการโรงเรียนของลูก งานนี้กลายเป็นกิจกรรมที่น่าสนใจและน่าตื่นเต้นสำหรับผู้ปกครองหลายคน พวกเขาถ่ายรูปร่วมกับเด็กๆ ทำการวิจัยง่ายๆ เพื่อสังเกตการเจริญเติบโตของพืช ปรากฏการณ์สภาพอากาศ ช่วยเลือกข้อมูลสำหรับการพิสูจน์ทางทฤษฎีของโครงการ และช่วยเด็กเตรียมการป้องกันงานของเขา งานนี้น่าสนใจมากเพราะเป็นความสนใจร่วมกันและเป็นงานร่วมกันของเด็กและผู้ปกครอง

กิจกรรมการวิจัยบังคับและสอนเด็กๆ ให้ทำงานกับหนังสือ หนังสือพิมพ์ นิตยสาร ซึ่งมีความสำคัญมากในยุคของเรา เพราะจากประสบการณ์ของฉันเองและจากความคิดเห็นของเพื่อนร่วมงาน ฉันรู้ว่าเด็ก ๆ ที่ดีที่สุดอ่านเพียงหนังสือเรียนเท่านั้น เด็กรู้สึกถึงความสำคัญพยายามช่วยเหลือครูและมีส่วนร่วมในงานวิจัย

พื้นฐานทางทฤษฎีของประสบการณ์

เป้า:ผ่านการพัฒนาความรู้ด้านสิ่งแวดล้อม สอนเด็กๆ ให้รู้จักวิถีชีวิตที่เหมาะสมกับสิ่งแวดล้อม ส่งเสริมการสั่งสมความรู้ด้านสิ่งแวดล้อม การได้มาซึ่งทักษะและความสามารถในการสื่อสารกับธรรมชาติ และการขยายพื้นที่ระบบนิเวศส่วนบุคคล

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา:

การสร้างองค์ความรู้เกี่ยวกับความเป็นเอกภาพของธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต รูปแบบของปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ ปฏิสัมพันธ์ของธรรมชาติ สังคม และมนุษย์

การพัฒนาทักษะการวิจัย

เกี่ยวกับการศึกษา:

การพัฒนาความรู้ด้านสิ่งแวดล้อมของนักเรียน

การพัฒนากระบวนการคิดขั้นพื้นฐาน (การวิเคราะห์ การสังเคราะห์ การเปรียบเทียบ)

การพัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์และความสามารถทางปัญญาของเด็ก

การพัฒนาความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล ความน่าจะเป็น และวิเคราะห์ผลที่ตามมาของสถานการณ์สิ่งแวดล้อม

เกี่ยวกับการศึกษา:

การก่อตัวของวัฒนธรรมสิ่งแวดล้อมระดับสูงในหมู่นักเรียน

ปลูกฝังความรับผิดชอบส่วนบุคคลต่อการกระทำของตนเองและต่อสิ่งที่เกิดขึ้นรอบตัวพวกเขา

การก่อตัวของวัฒนธรรมพฤติกรรมในธรรมชาติ

ส่งเสริมการเคารพต่อสิ่งแวดล้อม

ปลูกฝังความรักต่อธรรมชาติและความปรารถนาที่จะดูแลมัน

เพื่อปลูกฝังความจำเป็นในการรักษาองค์ประกอบของสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิตอย่างมีเหตุผล

บล็อกการดำเนินโครงการ:

ข้อมูล:บทเรียน แบบทดสอบ การแข่งขัน ฯลฯ (แผนมุมมอง โปรแกรมการทำงาน)

ใช้ได้จริง: การเพาะเมล็ด การดูแลต้นไม้ (ภาพ, การนำเสนอ) ภาคผนวก 1 ภาคผนวก 2

การให้คำปรึกษา: การทำงานกับผู้ปกครอง (หัวข้อสนทนา)

วิเคราะห์:การวิเคราะห์ผลลัพธ์ที่ได้รับ การแก้ไขงาน (การวินิจฉัย รายงานการวิเคราะห์)

แผนภาพเทคโนโลยีของโครงการ

ข้อมูล (ในหนึ่งปี):

แผนระยะยาว ปีการศึกษา 2559-2560

การให้คำปรึกษา ( 1 ครั้งต่อไตรมาส):

แนะนำผู้ปกครองให้รู้จักโครงการ

ผลการวินิจฉัย โอกาสในการทำงาน

ผลลัพธ์แรก ความสำเร็จครั้งแรก

สรุปโครงงาน บทเรียนภาคปฏิบัติ “ฉันเกิดมาเป็นชาวสวน”

เชิงวิเคราะห์ (ในขณะที่โครงการดำเนินไป):

ย. ผลผลิตผลการวินิจฉัยยืนยันประสิทธิผลของนวัตกรรม

ทัศนคติต่อธุรกิจ

ใจแข็ง คุณภาพ

ทัศนคติต่อตัวเอง

ยี้.ขั้นตอนการดำเนินโครงการ

ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้

นักเรียนควรรู้:

พื้นฐานของวัฒนธรรมนิเวศน์

คุณสมบัติบางประการของธรรมชาติในภูมิภาคของคุณ

สัญญาณหลักของฤดูกาล

ความหมายของธรรมชาติสำหรับมนุษย์

กลุ่มพืชและสัตว์

พืชและสัตว์คุ้มครองบางชนิดในภูมิภาคประเทศของตน

กฎของพฤติกรรมในธรรมชาติ

คุณสมบัติของงานของคนในอาชีพที่พบบ่อยที่สุด .

นักเรียนจะต้องสามารถ:

แยกแยะระหว่างวัตถุธรรมชาติและวัตถุที่ไม่ใช่ธรรมชาติ

ปฏิบัติตามกฎสุขอนามัยส่วนบุคคล

แยกแยะระหว่างพืชและสัตว์ที่ศึกษา

สังเกตธรรมชาติภายใต้การแนะนำของผู้นำวงกลม

เลี้ยงนกด้วยเครื่องให้อาหารแบบง่ายๆ

ดูแลพืชในร่มและสัตว์เลี้ยง

ดำเนินกิจกรรมค้นหาและวิจัยภายใต้การแนะนำของผู้นำวงกลม

ใช้ได้จริง(รูปถ่าย)

การใช้ไอซีที(เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร) ในระหว่างการดำเนินโครงการ

XIY. แหล่งข้อมูล:

สำหรับครู:

Britvina L. Yu. วิธีการทำโครงงานสร้างสรรค์ในบทเรียนเทคโนโลยี // โรงเรียนประถมศึกษา. ลำดับที่ 6. – 2548.-P.44.

เอ็มวี Dubova จัดกิจกรรมโครงการสำหรับเด็กนักเรียนระดับต้น คู่มือปฏิบัติสำหรับครูโรงเรียนประถมศึกษา - เอ็ม. บัลลาส, 2008

นิตยสาร "ครูใหญ่ประถมศึกษา" 2548-2553

Mikhailova G.N. วิธีการเรียนรู้ตามโครงงานในบทเรียนแรงงาน. ลำดับที่ 4.- 2548.-C 68.

Novolodskaya E. G. , Yakovleva S. N. การดำเนินโครงการสร้างสรรค์ในการศึกษาประวัติศาสตร์ธรรมชาติ // โรงเรียนประถมศึกษาของแรงจูงใจในการเรียนรู้ของนักเรียน // โรงเรียนประถมศึกษา ฉบับที่ 9.- 2551 – หน้า 34.. ฉบับที่ 1. -2008.-ส. 94.

ซาเวนคอฟ เอ.ไอ. วิธีสอนวิจัยสำหรับเด็กนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น สำนักพิมพ์ "วรรณกรรมการศึกษา" บ้าน "Fedorov", 2551

ซาเวนคอฟ เอ.ไอ. ฉันเป็นนักวิจัย สมุดงานสำหรับเด็กนักเรียนชั้นประถมศึกษา สำนักพิมพ์ "Fedorov" 2551

Tsyvareva M.A. วิธีการโครงการในงานนอกหลักสูตรวิชาคณิตศาสตร์ // โรงเรียนประถมศึกษา ลำดับที่ 7. - 2547. – หน้า 45.

วิธีโครงการ Shlikene T. N. เป็นหนึ่งในเงื่อนไขในการเพิ่มขึ้น

สำหรับนักเรียน:

Bruce Jim, Angela Wilks, Claire Llewelyn “100 คำถามและคำตอบ” ​​Animals.-M.: JSC “Rosman”, 2549

สารานุกรมอันยิ่งใหญ่ของสัตว์โลก อ.: ZAO “ROSMAN-PRESS”, 2550

ทุกสิ่งเกี่ยวกับทุกสิ่ง แมลงและแมงมุม – อ.: Astrel Publishing House LLC: AST Publishing House LLC, 2001.

ฉันสำรวจโลก: สารานุกรมสำหรับเด็ก: พืช/รวบรวมโดย L.A. Bagrova-M.: Tko “AST”, 2005

ฉันสำรวจโลก: สารานุกรมสำหรับเด็ก: สัตว์ / เรียบเรียงโดย P.R. Lyakhov - M.: Tko “AST”, 2009

http://www.ped-sovet.ru/

http://www.school.edu.ru/

http://www.nature-home.ru/

http://www.delaysam.ru

สถาบันการศึกษาของรัฐเทศบาล

โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นด้วย โรบิน

การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กนักเรียน

โครงการการศึกษา (การสอน)

เสร็จสิ้นโดย: Zaeva A.I.

หมู่บ้าน Malinovka 2017

ความเกี่ยวข้องของปัญหา

นิเวศวิทยาศึกษาอะไร? นิเวศวิทยาเป็นส่วนพิเศษของชีววิทยาทั่วไป เธอศึกษาปฏิสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิต การปรับตัวให้เข้ากับชีวิตซึ่งกันและกัน นอกจากนี้ในนิเวศวิทยายังมีการศึกษาธรรมชาติของการเชื่อมโยงและการพึ่งพาสิ่งมีชีวิตตามเงื่อนไขการดำรงอยู่ของพวกมัน

ในประเทศของเราเป็นประจำ ประธานาธิบดีจะลงนามในเอกสารประกาศทิศทางในปีหน้า ส่วนแบ่งของเหตุการณ์สำคัญมุ่งเป้าไปที่พื้นที่เฉพาะและการแก้ปัญหาในพื้นที่นี้ และในวันที่ 1 มกราคม ปีแห่งนิเวศวิทยาเริ่มต้นขึ้น - 2560 มีการลงนามพระราชกฤษฎีกาที่เกี่ยวข้องแล้ว
และฉันหวังว่าโครงการ "การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กนักเรียน" ของฉันจะเพิ่มการคิดด้านสิ่งแวดล้อมตลอดจนความรู้ด้านสิ่งแวดล้อมและวัฒนธรรมด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กนักเรียน

ปัญหาความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับธรรมชาติไม่ใช่เรื่องใหม่ อย่างไรก็ตาม ในเวลานี้ ปัญหาสิ่งแวดล้อมจากการมีปฏิสัมพันธ์ของมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมเริ่มรุนแรงมากและกำลังแพร่หลายมากขึ้น โลกของเราจะรอดพ้นได้ด้วยการกระทำของมนุษย์ที่เกิดขึ้นบนพื้นฐานของความเข้าใจอย่างลึกซึ้งเกี่ยวกับกฎ ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ และความตระหนักรู้ว่ามนุษย์เป็นเพียงส่วนหนึ่งของโลกโดยรอบเท่านั้น

ในสภาวะที่เกิดภัยพิบัติด้านสิ่งแวดล้อม การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของประชากรโลกทั้งเด็กและผู้ใหญ่มีความสำคัญอย่างยิ่ง

โรงเรียนได้รับการออกแบบมาเพื่อให้ความรู้แก่เด็กนักเรียนด้วยจิตวิญญาณแห่งความรักต่อธรรมชาติพื้นเมืองและการปกป้องสิ่งแวดล้อม

โรงเรียนประถมศึกษาเป็นขั้นเริ่มต้นในการก่อตัวของวัฒนธรรมด้านสิ่งแวดล้อม การคิดด้านสิ่งแวดล้อม และการได้มาซึ่งความรู้ด้านสิ่งแวดล้อม

เด็กกำลังเข้าสู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เธอยังไม่มีความคิดเห็น ความเชื่อ และความสนใจที่มั่นคง ดังนั้น หน้าที่ของครูคือกำหนดรูปแบบการคิดและวัฒนธรรมทางนิเวศน์ของนักเรียนแต่ละคน สอนคนรุ่นใหม่ให้ใช้ชีวิตตามกฎของธรรมชาติ และดูแลให้มีความรู้สึกรับผิดชอบส่วนบุคคลต่อทุกชีวิตบนโลกและความห่วงใยในการอนุรักษ์ธรรมชาติ กลายเป็นลักษณะนิสัยของทุกคน

การศึกษานิเวศวิทยาควรมีความกระฉับกระเฉง น่าสนใจ มีเหตุผล ใกล้เคียงกับชีวิตมากที่สุด และไม่ควรมีข้อมูลทางจิตมากเกินไปจนเด็กสามารถรับรู้ได้อย่างเหมาะสมในสื่อการศึกษา

V. A. Sukhomlinsky แย้งว่าธรรมชาติไม่ได้พัฒนาหรือให้ความรู้ ทิ้งเด็กไว้ตามลำพังกับเธอ เราทำได้เพียงหวังว่าภายใต้อิทธิพลของสิ่งแวดล้อม เขาจะกลายเป็นคนฉลาด มีคุณธรรมที่ลึกซึ้ง และเข้ากันไม่ได้กับความชั่วร้าย การมีปฏิสัมพันธ์อย่างแข็งขันกับธรรมชาติเท่านั้นที่สามารถปลูกฝังคุณสมบัติที่ดีที่สุดของมนุษย์ได้

ทัศนคติที่มีสติและรอบคอบของทุกคนต่อธรรมชาตินั้นเป็นไปได้ก็ต่อเมื่อมีวัฒนธรรมทางนิเวศความรู้ด้านสิ่งแวดล้อมในวงกว้างซึ่งควรเกิดขึ้นตั้งแต่วัยเด็ก ความรู้เกี่ยวกับมาตรฐานสิ่งแวดล้อม รูปแบบการพัฒนาทางธรรมชาติ ความคุ้นเคยกับโลกลึกลับของสัตว์และพืช ลักษณะเฉพาะของพฤติกรรม ปัญหาที่เกิดขึ้นในชีวิตซึ่งมักเกิดจากความผิดของมนุษย์ จะทำให้ทุกคนรู้สึกถึงความรับผิดชอบส่วนบุคคลต่อ อนาคตของธรรมชาติ

ปัญหา

ผู้เชี่ยวชาญสมัยใหม่หลังจากการศึกษาและการวัดผลหลายครั้ง เผยให้เห็นสถานการณ์ด้านสิ่งแวดล้อมที่ตกต่ำ ซึ่งมีแต่จะเลวร้ายลงทุกๆ วัน เช่น มลพิษทางน้ำ ลดความหนาของชั้นโอโซน การทำลายพื้นที่สีเขียว การเสื่อมสภาพของสภาพดิน อุณหภูมิเฉลี่ยเพิ่มขึ้น ฯลฯ ปัญหาระดับโลกของผู้คนที่ยังมีชีวิตอยู่คือการอนุรักษ์ธรรมชาติ ซึ่งจำเป็นต้องดำเนินการทันที

วัตถุ

ดังนั้นเป้าหมายของกิจกรรมโครงการของเราคือธรรมชาติและนักเรียนชั้นประถมศึกษา

รายการ

หัวข้อของกิจกรรมโครงการจะถือเป็นธรรมชาติ ซึ่งไม่เพียงแต่เข้าใจว่าเป็นสภาพแวดล้อมภายนอกมนุษย์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงมนุษย์ด้วย

ทัศนคติต่อธรรมชาติมีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับความสัมพันธ์ในครอบครัว สังคม อุตสาหกรรม และความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล และครอบคลุมทุกด้านของจิตสำนึก: วิทยาศาสตร์ การเมือง อุดมการณ์ ศิลปะ คุณธรรม สุนทรียศาสตร์ กฎหมาย

ทัศนคติที่รับผิดชอบต่อธรรมชาติเป็นลักษณะบุคลิกภาพที่ซับซ้อน หมายถึงการเข้าใจกฎธรรมชาติที่กำหนดชีวิตมนุษย์ ซึ่งแสดงออกตามหลักศีลธรรมและกฎหมาย การจัดการสิ่งแวดล้อมในกิจกรรมสร้างสรรค์เชิงรุกเพื่อศึกษาและปกป้องสิ่งแวดล้อม ส่งเสริมแนวคิดในการจัดการสิ่งแวดล้อมที่เหมาะสม และในการต่อสู้กับทุกสิ่งที่ส่งผลเสียต่อสิ่งแวดล้อม

สมมติฐาน

เริ่มต้นการศึกษาเราได้เสนอสมมติฐานต่อไปนี้: การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กนักเรียนจะประสบความสำเร็จ:

1) ในบริบทของการดำเนินการโอกาสทางการศึกษาสำหรับเนื้อหาของสื่อการศึกษาโดยรวมระหว่างบทเรียนและกิจกรรมนอกหลักสูตร

2) ในการใช้วิธีการและวิธีการของครูที่มีส่วนช่วยในการสร้างความรู้และทักษะทางศีลธรรมและสิ่งแวดล้อม

วัตถุประสงค์ของโครงการ

การสร้างทัศนคติที่รับผิดชอบต่อสิ่งแวดล้อมในนักเรียนผ่านการมีส่วนร่วมในกิจกรรมเชิงรุกเพื่อศึกษาและปกป้องธรรมชาติของพื้นที่ของตน

งาน

การก่อตัวของการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมสำหรับทุกส่วนของประชากรถือว่า:

การพัฒนาความเข้าใจเกี่ยวกับปัญหาสิ่งแวดล้อมสมัยใหม่ของรัฐและโลก การตระหนักถึงความสำคัญ ความเกี่ยวข้อง และความเป็นสากล

ฟื้นฟูประเพณีที่ดีที่สุดของผู้คนของคุณในความสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อม บำรุงความรักต่อธรรมชาติพื้นเมืองของคุณ

สร้างความเข้าใจในการเอาชนะทัศนคติของผู้บริโภคที่มีต่อธรรมชาติ

การพัฒนาความรับผิดชอบส่วนบุคคลต่อสภาวะสิ่งแวดล้อม

การพัฒนาทักษะในการตัดสินใจอย่างมีความรับผิดชอบในประเด็นด้านสิ่งแวดล้อม การเรียนรู้บรรทัดฐานของพฤติกรรมการรู้หนังสือด้านสิ่งแวดล้อม

ส่งเสริมความเคารพอย่างลึกซึ้งต่อสุขภาพของตนเองและพัฒนาทักษะเพื่อรักษาสุขภาพนั้น

การปรับปรุงการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมโดยการประยุกต์ใช้ความรู้ที่ได้รับ

การพัฒนาความสามารถในการสื่อสารของนักเรียนในกระบวนการสื่อสารกับตัวแทนขององค์กรภาครัฐและสาธารณะและกลุ่มทางสังคมต่างๆ

การพัฒนาและปรับปรุงกิจกรรมการศึกษาด้วยตนเองของนักเรียนในระหว่างการจัดทำและดำเนินโครงการ

การพัฒนาศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียน

วิธีการ

เราให้ความสำคัญกับวิธีการ รูปแบบ และเทคนิคการสอน:

· ส่งเสริมให้นักเรียนขยายความรู้อย่างต่อเนื่องเกี่ยวกับสภาพแวดล้อม ซึ่งมีการนำเกมสวมบทบาท การสนทนา รายงานของนักเรียน และแบบทดสอบมาใช้ในบทเรียน

· การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ ความสามารถในการคาดการณ์ผลที่อาจเกิดขึ้นจากกิจกรรมที่สร้างธรรมชาติของมนุษย์ ซึ่งใช้วิธีการที่รับประกันการพัฒนาทักษะทางปัญญา: การวิเคราะห์ การสังเคราะห์ การเปรียบเทียบ การสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล ประสบการณ์ งานในห้องปฏิบัติการ การสนทนา การสังเกต - วิธีการดั้งเดิม

· การก่อตัวของทักษะการวิจัย ความสามารถ และความสามารถในการตัดสินใจโดยคำนึงถึงสิ่งแวดล้อมและรับความรู้ใหม่อย่างอิสระ - แนวทางที่อิงปัญหาเป็นหลักในกระบวนการเรียนรู้

· ให้นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมภาคปฏิบัติเพื่อแก้ไขปัญหาสิ่งแวดล้อมที่มีความสำคัญในท้องถิ่น (การโฆษณาชวนเชื่อความรู้ด้านสิ่งแวดล้อม: การบรรยาย การสนทนา โปสเตอร์)

ความแปลกใหม่ของการวิจัย

ความแปลกใหม่ทางวิทยาศาสตร์ของการศึกษาอยู่ที่ข้อเท็จจริงที่ว่าเงื่อนไขการสอนที่จำเป็นและเพียงพอสำหรับการปรับปรุงการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กนักเรียนบนพื้นฐานของโรงเรียนและกิจกรรมนอกหลักสูตรได้รับการระบุและพิสูจน์แล้ว ได้มีการพัฒนาโปรแกรมโครงการทดลองสำหรับเด็กนักเรียน

การสร้างสรรค์และการดำเนินโครงการนี้คือการสร้างวัฒนธรรมด้านสิ่งแวดล้อม ความรู้ด้านสิ่งแวดล้อม และการคิดด้านสิ่งแวดล้อมในหมู่เด็กนักเรียน โครงการนี้ดำเนินการผ่านงานที่ให้ความสำคัญกับสิ่งแวดล้อม งานนี้ไม่เพียงแต่เผยให้เห็นความเชื่อมโยงของสิ่งมีชีวิตกับถิ่นที่อยู่ของพวกมันเท่านั้น แต่ยังรวมถึงแง่มุมของกิจกรรมเชิงบรรทัดฐานและเชิงปฏิบัติตามคุณค่าของความสัมพันธ์ของบุคคลกับสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติทางธรรมชาติและสังคมของเขาด้วย ด้วยเหตุนี้ นักเรียนจึงมักมีส่วนร่วมในการค้นหาอย่างอิสระ เรียนรู้ที่จะทำนายผลที่ตามมาจากพฤติกรรมและกิจกรรมในสภาพแวดล้อม ฝึกฝนทักษะการปฏิบัติ และมีส่วนร่วมในกิจกรรมสร้างสรรค์ เรากำลังเตรียมการแข่งขันสำหรับภาพวาด โปสเตอร์ ภาพถ่าย บทความเล็กๆ เกี่ยวกับมุมโปรดของธรรมชาติ และงานออกแบบที่ให้ข้อมูล

แผนการดำเนินโครงการ

	เหตุการณ์		รับผิดชอบ
	กิจกรรม "การเดินทางเชิงนิเวศ" เนื่องในวันอนุรักษ์ธรรมชาติและอุทยานแห่งชาติในรัสเซีย		ซาเอวา เอ.ไอ.
	วันสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมในทะเลโลก (วันวาฬ) การแข่งขันวาดภาพ.		ครูประจำชั้น
	เป็นส่วนหนึ่งของวันหมีขั้วโลกสากล โปรแกรมเกมแสนสนุก “Somewhere in the White World”		เทเรโควา M.A. นิกิโฟโรวา แอล.ดี.
	วันสัตว์ป่าโลก นิทรรศการภาพถ่าย “มหัศจรรย์โลกแห่งธรรมชาติ”		เซอร์กีวา ที.เอฟ.
	วันโลก. การแข่งขันโปสเตอร์		ครูประจำชั้น
	วันนกสากล พบกับนักปักษีวิทยาแห่งเขตอนุรักษ์ธรรมชาติ Poronaisky Porogov N.G.		ชูลูโนวา เอส.วี.
	วันสิ่งแวดล้อมศึกษา การแข่งขัน "นักนิเวศวิทยา"		คุซมีนา วี.เอ.
	วันแห่งทะเลสาบไบคาล การประชุม "ทะเลอันรุ่งโรจน์ - ไบคาลศักดิ์สิทธิ์"		ครูประจำชั้น
	วันเสือในตะวันออกไกล การแข่งขันเรียงความขนาดจิ๋ว		ครูประจำชั้น
	วันแรงงานเขตอนุรักษ์ธรรมชาติในรัสเซีย เที่ยวชมเขตอนุรักษ์ธรรมชาติแห่งรัฐ "โพโรไนสกี้"		อัฟเดวา ที.อี. อิวาโนวา ไอ.จี.
	วันต่อต้านนิวเคลียร์สากล การประชุม “เราเลือกอนาคตที่ปราศจากรังสี!”		ครูประจำชั้น
	วันสัตว์เลี้ยงโลก ประกวดภาพถ่าย		ครูประจำชั้น
	วันภูเขาสากล กิจกรรม "วันแห่งขุนเขา"		ครูประจำชั้น
	ปริศนาอักษรไขว้ ปริศนา สุภาษิต คำพูดเกี่ยวกับธรรมชาติ	ระหว่างปี	ครูประจำชั้น

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง

เราเชื่อว่ากิจกรรมนอกหลักสูตรรูปแบบต่างๆ มีส่วนช่วยสร้างความเข้าใจแบบองค์รวมเกี่ยวกับธรรมชาติ สถานที่และบทบาทของมนุษย์ คุณค่าของวัตถุทางธรรมชาติและสังคม และความรับผิดชอบต่อสิ่งแวดล้อมของเด็กนักเรียน ด้วยเหตุนี้จึงตระหนักถึงภารกิจหลักของการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อม สำหรับเด็กนักเรียน

การมีส่วนร่วมในกิจกรรมด้านสิ่งแวดล้อม

การสาธิตกิจกรรม ความคิดริเริ่ม และความคิดสร้างสรรค์ในการจัดและดำเนินกิจกรรมด้านสิ่งแวดล้อม

การเรียนรู้รูปแบบและวิธีการต่างๆ ในการแสวงหาความรู้ ทักษะการปฏิบัติ รวมทั้งการวิจัย

เสริมสร้างความรู้เกี่ยวกับทรัพยากรธรรมชาติของดินแดนพื้นเมือง

การสำแดงวัฒนธรรมทางนิเวศซึ่งแสดงออกในการแปลความรู้ให้เป็นบรรทัดฐานของการกระทำ

สร้างความตระหนักรู้;

ความจำเป็นที่จะแสดงความสนใจในงานสร้างสรรค์

การปฏิบัติตามกฎเกณฑ์ด้านสิ่งแวดล้อมกลายเป็นนิสัย เด็กควบคุมการกระทำของเขาโดยสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อมและผลที่ตามมาที่เป็นไปได้สำหรับวัตถุสิ่งแวดล้อมบางอย่าง

จำเป็นต้องดูแลตัวแทนบางส่วนของสัตว์และพืชโลก;

เด็กสามารถเลือกวัตถุประสงค์ของกิจกรรมด้านสิ่งแวดล้อมได้อย่างอิสระ

ความเมตตา การตอบสนอง และการเอาใจใส่ผู้อื่น (ผู้คน ธรรมชาติ)

บทสรุป

ดังนั้นจากการดำเนินโครงการ “การศึกษาสิ่งแวดล้อมของเด็กนักเรียน” จะพิสูจน์ได้ว่ากิจกรรมที่เราดำเนินการอำนวยความสะดวกในการดูดซึมและรวบรวมความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติและเพิ่มแรงจูงใจในการเรียนรู้สร้างทัศนคติเชิงบวกต่อธรรมชาติ .

บรรณานุกรม

https://elhow.ru/ucheba/chto-izuchaet-ekologija

http://v-2017.com/2017-god-ekologii-v-rossii/

https://infourok.ru/ekologicheskoe -vospitanie -shkolnikov -proekt -980249.html

http://pandia.ru/text/78/472/24700.php

https://infourok.ru/formi -i -metodi -ekologicheskogo -vospitaniya -mladshih -shkolnikov -kak -odno -iz -prioritetnih -napravleniy -v -usloviyah -fgos -526864.html

การศึกษาและการอบรมด้านสิ่งแวดล้อมเป็นปัญหาเร่งด่วนอย่างยิ่งในยุคของเรา ท้ายที่สุดแล้ว ทัศนคติที่ประมาทเลินเล่อและโหดร้ายต่อธรรมชาติมักจะเริ่มต้นด้วยการขาดการศึกษาและการเลี้ยงดูด้านสิ่งแวดล้อม โครงการด้านการศึกษา การวิจัย และความคิดสร้างสรรค์ที่นำเสนอในส่วนนี้ได้รับการออกแบบมาเพื่อเติมเต็มช่องว่างเหล่านี้ สอนเด็กๆ ให้รักและเข้าใจธรรมชาติ และสร้างรากฐานของวัฒนธรรมทางนิเวศน์ในเด็ก

หัวข้อของโครงการมีความหลากหลาย: ตั้งแต่การศึกษาตัวแทนที่สดใสของพืชและสัตว์ไปจนถึงการปลูกพืชอย่างอิสระและการติดตามการเจริญเติบโตอย่างเป็นระบบ เราปลูกฝังความรู้สึกที่ดี ความอยากรู้อยากเห็น และการรับรู้ด้านสุนทรียภาพที่ดีให้กับเด็ก ๆ ที่เกี่ยวข้องกับความงามของธรรมชาติ ความสามารถในการรับรู้ถึงความประทับใจในการทำงาน

โครงการด้านสิ่งแวดล้อมเป็นแนวทางบูรณาการเพื่อให้ความรู้แก่ผู้คนที่ได้รับการเพาะเลี้ยงในระบบนิเวศ

มีอยู่ในส่วน:
รวมถึงส่วนต่างๆ:


กำลังแสดงสิ่งพิมพ์ 1-10 ของ 2911.
ทุกส่วน | โครงการด้านสิ่งแวดล้อม


โครงการสิ่งแวดล้อมศึกษา “โลกคือบ้านร่วมของเรา” สำหรับเด็กวัยอนุบาลตอนกลางและตอนปลายที่มีการพัฒนาความต้องการพิเศษ ที่พัฒนา: ครู – Makarova I.V. นักบำบัดการพูด – Smirnova S.N. ความเกี่ยวข้อง โครงการ : ในปัจจุบัน ผลกระทบจากการทำลายล้างของกิจกรรมของมนุษย์ที่มีต่อธรรมชาติได้รับความหายนะอย่างแท้จริง เหตุผลก็คือกิจกรรมของมนุษย์ในธรรมชาติ บ่อยครั้ง...

โครงการเพื่อสังคมและสิ่งแวดล้อมเพื่อลูกหลานรุ่นพี่กลุ่ม “เส้นทางแห่งน้ำใจ”ทางสังคม โครงการด้านสิ่งแวดล้อมสำหรับเด็กโต (5-6 ปี) “เส้นทางแห่งความกรุณา” https ://kuznecova-hh-egords6.edumsko.ru/folders/post/1819437 ดูแลโลก! ดูแลแผ่นดิน. ดูแลนกสนุกสนานในจุดสุดยอดสีน้ำเงิน ผีเสื้อบนใบไม้ของ dodder แสงจ้าของดวงอาทิตย์บนเส้นทาง บน...

โครงการนิเวศวิทยา - โครงการเชิงนิเวศ “นั่นคือสิ่งที่เป็นอยู่ ไม้เรียวขาว”

สิ่งตีพิมพ์ “โครงการนิเวศน์ “นี่เธอ ขาว…”การแนะนำ. ความเกี่ยวข้องของปัญหา การเลี้ยงดูคนที่มีความรู้ด้านสิ่งแวดล้อมถือเป็นปัญหาเร่งด่วนประการหนึ่งในยุคของเรา หากเราไม่สอนให้เด็กๆ รักและดูแลธรรมชาติ เมือง ประเทศของเรา และโลกของเราจะกลายเป็นอะไรได้? เข้าใจถึงคุณค่าของพืช (ในกรณีนี้...

ไลบรารีรูปภาพ "MAAM-รูปภาพ"

โครงการนิเวศวิทยา “รักษ์ธรรมชาติ” สำหรับเด็กโต PROJECT “รักษ์ธรรมชาติกันเถอะ” “ถ้าทุกคนบนผืนดินทำทุกอย่างที่ทำได้ โลกของเราก็จะสวยงามขนาดไหน” A.P. Chekhov ความเกี่ยวข้องของหัวข้อที่เลือกนั้นไม่อาจปฏิเสธได้: ความรู้ด้านสิ่งแวดล้อมในปัจจุบันเป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการรักษาสิ่งแวดล้อมและ...


บทคัดย่อกิจกรรมการศึกษาสำหรับกิจกรรมทดลองในกลุ่มกลาง “ดูแลโลก” (ภายใต้กรอบโครงการสิ่งแวดล้อม) เป้าหมาย: การสร้างเงื่อนไขสำหรับกิจกรรมทดลองของเด็ก การพัฒนากิจกรรมทางปัญญาของเด็ก วัตถุประสงค์: ทางการศึกษา: 1. แนะนำให้เด็ก ๆ...

โครงการนิเวศวิทยา “ทุกคนต้องการสิ่งที่มองไม่เห็น” นักการศึกษา: Polyakova L.A. ประเภทโครงการ : ข้อมูลและการวิจัย ระยะเวลา: 6 เดือน พฤศจิกายน-เมษายน ผู้เข้าร่วมโครงการ : ครู ผู้ปกครอง เด็กกลุ่มเตรียมอุดมศึกษา (อายุ 5-6 ปี พื้นที่การศึกษา : ความรู้ความเข้าใจ....

โครงการนิเวศวิทยา - โครงการขนาดเล็กเชิงนิเวศน์ในกลุ่มกลาง “สวนผักบนเว็บไซต์”


ธรรมชาติเป็นหนังสือที่ดีที่สุด เขียนด้วยภาษาพิเศษ ภาษานี้ต้องศึกษา (N.G. Garin-Mikhailovsky) โดยการสังเกตปรากฏการณ์และวัตถุของธรรมชาติเด็กจะเสริมสร้างประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสซึ่งเป็นรากฐานของความคิดสร้างสรรค์เพิ่มเติมของเขา ยิ่งเด็กเรียนรู้ได้ลึกซึ้ง...

การนำเสนอแบบโปสเตอร์ โครงการภาคปฏิบัติ: "เราเชื่อว่าหมู่บ้านจะสะอาด!"

สโมสรนิเวศวิทยาของเพื่อนสัตว์ป่า WWF "นักวิจัย" โรงเรียนมัธยม MAOU Molchanovskaya หมายเลข 1 ภูมิภาค Tomsk
ผู้จัดการโครงการ: Olga Vladimirovna Perkovskaya หัวหน้าศูนย์การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมและการเลี้ยงดูที่โรงเรียน

คำอธิบายของวัสดุ
สื่อในการนำเสนอโปสเตอร์สามารถใช้ได้โดยสมาคมสิ่งแวดล้อม กลุ่มอาสาสมัคร ครู-ผู้จัดงาน และใครก็ตามที่สนใจเรื่องความสะอาดของการตั้งถิ่นฐานของตน
เป้า:การปรับปรุงสภาพนิเวศวิทยาของหมู่บ้าน Molchanova
งาน:
1. วันที่ 15 กันยายน เข้าร่วม World Action “เราจะทำมัน!” และขจัดแนวชายฝั่งของแม่น้ำออบจากเศษซาก
2. วันที่ 5 มิถุนายน วันนักนิเวศวิทยา เก็บขยะข้างถนนเลียบทางหลวง
ปัญหาสิ่งแวดล้อมแนวทางแก้ไขที่ผู้เข้าร่วมโครงการทำงาน:
มลพิษขยะตามถนนชายฝั่งของแม่น้ำออบและพื้นที่พักผ่อนหย่อนใจในหมู่บ้าน Molchanovo

















































ผลลัพธ์หลักของโครงการ
เมื่อวันที่ 15 กันยายน นักนิเวศวิทยาจาก MAOU "Molchanovskaya Secondary School No. 1" ได้จัดกิจกรรม "เราจะทำมัน!" และนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 และชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 พร้อมด้วยผู้ปกครองและครูได้ไปที่ริมฝั่งแม่น้ำออบเพื่อกำจัดขยะ 31 คน. พื้นที่กำจัดเศษซาก: 150 เมตร (ภาพที่ 1 และ 2)
วันที่ 5 มิถุนายน วันนักนิเวศวิทยา ได้มีการเคลียร์ริมถนนเป็นระยะทางกว่า 900 เมตร ตามแนวทางหลวง เก็บขยะได้ 41 ถุง (ภาพที่ 3 และ 4)
ในวันคุ้มครองสิ่งแวดล้อม พวกทหารจากค่ายทหารได้นำขยะไปทิ้งตามถนนและใกล้กับทะเลสาบโทโคโว ซึ่งอยู่ห่างออกไปประมาณ 1,400 เมตร เก็บขยะได้ 50 ถุง พวกจากค่ายแรงงานของโรงเรียนแห่งแรกรวมตัวกัน
ใบไม้และขยะ 56 ถุง (ภาพที่ 5)
พันธมิตรโครงการได้แก่:
1. ฝ่ายบริหารของนิคมในชนบท Molchanovsky ได้จัดเตรียมรถเก็บขยะไปยังสถานที่ประท้วง
2. คณะทำงานของกรมทรัพยากรธรรมชาติและการคุ้มครองสิ่งแวดล้อมของภูมิภาค Tomsk เพื่อดำเนินการในวันที่ 5 มิถุนายนได้อนุมัติองค์ประกอบของผู้เข้าร่วมและอาณาเขตในการเก็บขยะออกจากหมู่บ้าน
3. การบริหารงานของ MAOU "โรงเรียนมัธยม Molchanovskaya หมายเลข 1" ได้จัดให้มีรถบัสเพื่อขนส่งผู้เข้าร่วมไปยังสถานที่ปฏิบัติงาน
4.ค่ายแรงงานโรงเรียนที่ 1
5. ตัวแทนค่ายสุขภาพภาคฤดูร้อนของโรงเรียนหมายเลข 1 และโรงเรียนหมายเลข 2
6.ค่ายทหารเพื่อเยาวชนภาค พวกเขาอยู่ในการฝึกทหารที่โรงเรียนมัธยม Molchanovskaya หมายเลข 1
}