ทดสอบคำอธิบายการเปรียบเทียบที่ซับซ้อนของเทคนิคที่เสนอโดย E. ทดสอบ “การเปรียบเทียบเชิงซ้อน” ลักษณะเฉพาะของการประยุกต์ใช้เทคนิคการเปรียบเทียบเชิงซ้อน

ในการฝึกจิตวิเคราะห์การศึกษาการคิดมีบทบาทหลักอย่างหนึ่ง การวินิจฉัยกระบวนการทางจิตนี้สามารถนำไปใช้ได้ในหลายกรณี - ในงานของนักจิตวิทยาในโรงเรียน, ในการคัดเลือกวิชาชีพ, ในทางการแพทย์, การพิจารณาคดี และอื่น ๆ อีกมากมาย แบ่งตามจุดมุ่งเน้น (ลักษณะการคิดที่กำลังศึกษาอยู่) และตามอายุของวิชาที่เหมาะสม เทคนิค "การเปรียบเทียบที่ซับซ้อน" เป็นหนึ่งในเทคนิคที่ใช้มากที่สุดในคลังแสงของนักจิตวิทยาเชิงปฏิบัติเนื่องจากไม่เพียง แต่ผลการทดสอบเท่านั้นที่ให้ข้อมูล แต่ยังรวมถึงกระบวนการวิจัยด้วย

ใช้เทคนิคอะไร?

เทคนิค "การเปรียบเทียบเชิงซ้อน" มีวัตถุประสงค์เพื่อวินิจฉัยการคิด ตลอดจนองค์ประกอบทางวาจาและตรรกะ เผยให้เห็นถึงขอบเขตที่บุคคลมีความสามารถในการเข้าใจความสัมพันธ์เชิงตรรกะที่ซับซ้อนและระบุความเชื่อมโยงเชิงนามธรรมได้ แบบทดสอบวาจานี้ออกแบบมาเพื่อใช้กับวัยรุ่น ชายหนุ่ม และผู้ใหญ่ เช่น ผู้ที่มีอายุมากกว่า 14 ปี

เทคนิค "การเปรียบเทียบที่ซับซ้อน" สามารถระบุสิ่งต่างๆ เช่น การแพร่กระจาย การเลื่อนหลุดของข้อสรุป ความไร้เหตุผล และความสามารถในการแพร่กระจาย นอกจากนี้ยังมีประสิทธิภาพในการทำงานไม่เพียง แต่กับคนที่มีสุขภาพแข็งแรงเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้ที่ทุกข์ทรมานจากการใช้เหตุผลด้วย - ความผิดปกติของการคิดซึ่งแสดงออกในแนวโน้มที่จะว่างเปล่า การใช้เหตุผลอย่างผิวเผิน การใช้คำฟุ่มเฟือย และการขาดความคิดที่สอดคล้องกันในข้อความ

คำอธิบายของวัสดุกระตุ้น

เทคนิค "การเปรียบเทียบที่ซับซ้อน" มีเนื้อหากระตุ้นอยู่ในคลังแสงซึ่งประกอบด้วยคำยี่สิบคู่ซึ่งรวมกันโดยการเชื่อมโยงเชิงตรรกะบางอย่าง ผู้ทดสอบจะต้องพิจารณาและแก้ไขปัญหา มีทั้งหมดหกประเภท โดยจะแสดงในตารางการเข้ารหัสพร้อมตัวอย่างการเชื่อมต่อเชิงตรรกะ งานของบุคคลคือการกำหนดการเชื่อมต่อที่เข้ารหัสในรูปแบบและเชื่อมโยงคำ 20 คู่ที่เสนอกับคำเหล่านั้น ตัวอย่างเช่นในคู่ "vigorous-sluggish" มีความแตกต่างกัน ในตารางการเข้ารหัส คุณจะต้องค้นหาคู่เดียวกันกับแนวคิดที่ตัดกัน และทำเครื่องหมายตัวอักษรที่สอดคล้องกันของตัวเลขในแบบฟอร์มคำตอบ ในกรณีนี้ คู่สกุลเงินจะสอดคล้องกับรหัส “สว่าง-มืด”

เทคนิค “การเปรียบเทียบที่ซับซ้อน”: รูปแบบประกอบด้วยสองคอลัมน์: ทางด้านซ้ายมีคำทั้งหมด 20 คู่ทางด้านขวาคือตัวอักษร A, B, C, D, D, E ซึ่งตรงกับรหัสตัวใดตัวหนึ่ง หากต้องการแสดงความเชื่อมโยงระหว่างคำในคอลัมน์แรก คุณต้องวงกลมตัวอักษรของโค้ด

• Cipher A หมายถึงการเชื่อมต่อเชิงตรรกะ "หนึ่ง-หลาย" หรือ "หนึ่ง-ชุดของหน่วย" เช่น "บท-นวนิยาย"
• ในรหัส B คำที่สองแสดงว่าปรากฏการณ์หรือวัตถุประเภทใดเป็นของปรากฏการณ์แรก ตัวอย่างเช่น “การร้องเพลงเป็นศิลปะ”
• Cipher B หมายถึง 2 คำที่อยู่ในกลุ่มเดียวกัน แต่คำที่สองมีขนาดใหญ่กว่าคำแรก ตัวอย่างเช่น "ทะเล-มหาสมุทร"
• Cipher G นำเสนอด้วยแนวคิดที่ตรงกันข้าม เช่น "การสรรเสริญ-ดุ"
• ในรหัส D คำที่สองเป็นผลมาจากคำแรก เช่น "fright-flight"
• รหัส E - คำพ้องความหมาย เช่น "cry-roar"

ขั้นตอนการศึกษา

เทคนิค "การเปรียบเทียบที่ซับซ้อน" เกี่ยวข้องกับการสอนผู้ทดสอบก่อนเริ่มการทดสอบ: "คุณมีตารางที่มีคำ 20 คู่ที่เชื่อมโยงกันอย่างมีเหตุผลในคอลัมน์ด้านซ้ายมีตัวอักษร 6 ตัว สอดคล้องกับประเภทของการเชื่อมต่อแบบลอจิคัล คุณต้องพิจารณาว่ามีการเชื่อมต่อใดระหว่างทั้งคู่และในตาราง "การเข้ารหัส" ให้ค้นหาอันที่เหมาะสมที่สุดหลังจากนี้คุณควรวงกลมตัวอักษรจากคอลัมน์ด้านขวาซึ่ง สอดคล้องกับประเภทการเชื่อมต่อที่คุณเลือกจากตาราง "การเข้ารหัส" คุณมีเวลา 3 นาทีในการทำงานทั้งหมด

ในระหว่างขั้นตอนการทดสอบ สิ่งสำคัญคือต้องใส่ใจว่าผู้ทดสอบตอบสนองต่องานอย่างไร เหตุผลที่เขาพูดออกมาดัง ๆ หากจำเป็น คุณสามารถแจ้งให้ทำงาน 1 รายการให้เสร็จสิ้นเพื่อตรวจสอบว่าเข้าใจคำแนะนำถูกต้องหรือไม่ และบุคคลนั้นคิดไปในทิศทางใด จากนั้นเขาก็ทำทุกอย่างด้วยตัวเขาเอง

ระเบียบวิธี "การเปรียบเทียบที่ซับซ้อน": การตีความผลลัพธ์

หลังจากที่ผู้สอบทำแบบทดสอบเสร็จแล้ว ต้องนับจำนวนคำตอบที่ถูกต้องและให้คะแนน หากได้รับคำตอบที่ถูกต้องน้อยกว่า 6 ข้อ - 0, 5 คำตอบที่ถูกต้อง - 12-14, 9 ครั้ง - 19-20 คะแนน

หากบุคคลหนึ่งให้คำตอบที่ถูกต้องเป็นส่วนใหญ่ เราสามารถสรุปได้ว่าเขามีความเข้าใจในการเชื่อมโยงเชิงตรรกะและสามารถดำเนินการโดยใช้แนวคิดเชิงนามธรรมได้

หากผู้เรียนประสบปัญหาในขั้นตอนการสอนมีปัญหาในการให้เหตุผลออกเสียงว่าคู่ของคำเกี่ยวข้องกันอย่างไรทำงานส่วนใหญ่ด้วยความช่วยเหลือจากผู้เชี่ยวชาญเท่านั้นเราสามารถสรุปข้อสรุปเกี่ยวกับการพัฒนาการคิดเชิงตรรกะในระดับต่ำ ความยากลำบากในการทำความเข้าใจการเปรียบเทียบระหว่างแนวคิดเชิงนามธรรม การใช้เหตุผลแบบไร้เหตุผล

เป็นที่น่าสังเกตว่าแม้แต่ผู้ใหญ่ก็ยังพบว่าเป็นเรื่องยากที่จะรับมือกับคำบางคู่ เทคนิค "การเปรียบเทียบเชิงซ้อน" ไม่ใช่เรื่องง่ายเลย ดังนั้นคุณควรระมัดระวังเป็นพิเศษในการอธิบายคำแนะนำ ตรวจสอบให้แน่ใจว่าบุคคลนั้นเข้าใจงานอย่างถูกต้อง จากนั้นจึงเริ่มดำเนินการเท่านั้น

ระเบียบวิธี "การเปรียบเทียบที่ซับซ้อน"

เป้า: เทคนิคนี้ใช้เพื่อกำหนดว่าหัวข้อจะเข้าถึงได้อย่างไรเพื่อทำความเข้าใจความสัมพันธ์เชิงตรรกะที่ซับซ้อนและระบุการเชื่อมโยงเชิงนามธรรม มีไว้สำหรับวัยรุ่นและผู้ใหญ่

คำอธิบาย.เทคนิคประกอบด้วยคำ 20 คู่ - ปัญหาเชิงตรรกะที่ผู้เรียนถูกขอให้แก้ไข หน้าที่ของเขาคือพิจารณาว่าการเชื่อมต่อเชิงตรรกะประเภทใดในหกประเภทที่มีอยู่ในแต่ละคู่ของคำ “รหัส” จะช่วยเขาในเรื่องนี้ - ตารางที่แสดงตัวอย่างประเภทการสื่อสารที่ใช้และการกำหนดตัวอักษร: A, B, C, D, D, E

ผู้ทดสอบจะต้องกำหนดความสัมพันธ์ระหว่างคำในคู่จากนั้นค้นหา "อะนาล็อก" นั่นคือเลือกในตาราง "รหัส" - คู่คำที่มีการเชื่อมต่อเชิงตรรกะเดียวกันจากนั้นทำเครื่องหมายในแถวตัวอักษร (A, B, C, D, D, E) อันที่สอดคล้องกับอะนาล็อกที่พบจากตาราง "Cipher" เวลาเสร็จสิ้นงานจะถูกจำกัดไว้ที่สามนาที

วัสดุ- แบบฟอร์มระเบียบวิธี, แบบฟอร์มลงทะเบียนการตอบกลับ

คำแนะนำ- “บนแบบฟอร์มตรงหน้าคุณมี 20 คู่ประกอบด้วยคำที่เชื่อมโยงกันอย่างมีเหตุผล ตรงข้ามแต่ละคู่จะมีตัวอักษร 6 ตัวซึ่งระบุถึงการเชื่อมต่อแบบลอจิคัล 6 ประเภท ตัวอย่างของทั้ง 6 ประเภทและตัวอักษรที่เกี่ยวข้องมีอยู่ในตาราง "รหัส"

คุณต้องกำหนดความสัมพันธ์ระหว่างคำในคู่ก่อน จากนั้นเลือกคู่ของคำที่ใกล้เคียงที่สุดโดยการเปรียบเทียบ (การเชื่อมโยง) จากตาราง "การเข้ารหัส" และหลังจากนั้นในแถวตัวอักษร ให้วงกลมตัวอักษรที่ตรงกับอะนาล็อกที่พบในตาราง "Cipher" เวลาเสร็จสิ้นภารกิจคือ 3 นาที”

วัสดุสำหรับวิธีการ

รหัส

ก. แกะ - ฝูง
B. ราสเบอร์รี่ - เบอร์รี่
ข. ทะเล - มหาสมุทร
ง. แสงสว่าง - ความมืด
ง. พิษ - ความตาย
จ. ศัตรู - ศัตรู

1. ความหวาดกลัว - เที่ยวบิน A B C D E E
2. ฟิสิกส์ - วิทยาศาสตร์ A B C D E E
3. ถูกต้อง - ถูกต้อง A B C D E E
4. เตียง-สวนผัก A B C D E E
5. คู่ - สอง A B C D E E
6. คำ - วลี A B C D E E
7.ร่าเริง-เฉื่อยชา A B C D E E
8. อิสรภาพ - จะ A B C D E E
9. ประเทศ - เมือง A B C D E E
10. สรรเสริญ-ดุ A B C D E E
11. การแก้แค้น - การลอบวางเพลิง A B C D E E
12. สิบ คือเลข A B C D E E
13. ร้องไห้ - คำราม A B C D E E
14. บทที่ - นวนิยาย A B C D E E
15. พัก - เคลื่อนไหว A B C D E E
16. ความกล้าหาญ - ความกล้าหาญ A B C D E E
17. เย็น - น้ำค้างแข็ง A B C D E E
18. การหลอกลวง - ความหวาดระแวง A B C D E E
19. การร้องเพลงเป็นศิลปะ A B C D E E
20. โต๊ะข้างเตียง-ตู้เสื้อผ้า A B C D E E

สำคัญ

ระดับ

การวิเคราะห์ผลลัพธ์

หากผู้เรียนแก้ไขงานทั้งหมดได้อย่างถูกต้องโดยไม่ยากและอธิบายการเปรียบเทียบทั้งหมดอย่างมีเหตุผล สิ่งนี้ให้สิทธิ์ในการสรุปว่าเขาสามารถเข้าใจนามธรรมและการเชื่อมต่อเชิงตรรกะที่ซับซ้อนได้

หากผู้ทดสอบมีปัญหาในการทำความเข้าใจคำแนะนำและทำผิดพลาดเมื่อทำการเปรียบเทียบ (หลังจากวิเคราะห์ข้อผิดพลาดและการใช้เหตุผลอย่างละเอียดแล้วเท่านั้น) เราสามารถสรุปข้อสรุปเกี่ยวกับการพลาดข้อสรุป การแพร่กระจายของความคิด ความเด็ดขาด ความไร้เหตุผลของการใช้เหตุผล การแพร่กระจาย ความคลุมเครือของความคิดกับภูมิหลังของความเข้าใจในการเชื่อมโยงเชิงตรรกะ และความเข้าใจที่ผิดในการเชื่อมโยงเชิงตรรกะเชิงเปรียบเทียบ

ค่าที่ให้ข้อมูลมากที่สุดคือการใช้เหตุผลของเรื่อง โดยปกติแล้วความยากลำบากที่ยิ่งใหญ่ที่สุดเกิดจากความสัมพันธ์ระหว่างแนวคิดเรื่อง "ความเย็นและน้ำค้างแข็ง"

สัญญาณหนึ่งของความเป็นผู้ใหญ่ในการคิดคือความสามารถในการสร้างการเชื่อมโยงเชิงตรรกะระหว่างแนวคิดต่างๆ โดยจะค่อยๆ พัฒนาในคนๆ หนึ่ง รวมถึงระหว่างเรียนหนังสือด้วย งานของครูและนักจิตวิทยาคือการติดตามพัฒนาการของกระบวนการคิดของเด็กเพื่อระบุความล่าช้าของบรรทัดฐานด้านอายุ การทดสอบอย่างหนึ่งเพื่อประเมินความสามารถในการคิดอย่างมีเหตุผลคือเทคนิค "การเปรียบเทียบเชิงซ้อน"

สาระสำคัญของเทคนิค

การทดสอบ "การเปรียบเทียบที่ซับซ้อน" เป็นหนึ่งในวิธีที่ใช้กันทั่วไปในการศึกษาพลวัตของกิจกรรมทางจิต เทคนิคนี้ได้รับการพัฒนาโดยเพื่อนร่วมชาติของเรา E. A. Korobkova นักจิตวิทยาที่ทำงานร่วมกับเด็กที่มีปัญหาในการพัฒนาสติปัญญา

การทดสอบนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อศึกษาความสามารถของเด็กในการสร้างข้อสรุปเชิงตรรกะ นามธรรม และสร้างการเชื่อมโยงระหว่างแนวคิด สาระสำคัญของมันคือการค้นหาความสัมพันธ์ระหว่างแนวคิด 20 คู่และพิมพ์ตามคีย์ที่เสนอหรือ "รหัส"

รายการแนวคิดสำหรับการทดสอบโดยใช้วิธี "การเปรียบเทียบเชิงซ้อน"

1. ตกใจ - บิน;
2. ฟิสิกส์เป็นวิทยาศาสตร์
3. ขวา - ขวา;
4. เตียงสวน - สวนผัก
5. คู่ - สอง;
6. คำ - วลี;
7. ร่าเริง - เซื่องซึม;
8. อิสรภาพคือความตั้งใจ
9. เมืองประเทศ;
10. การสรรเสริญคือการดุด่า
11. การแก้แค้น - การลอบวางเพลิง;
12. สิบคือตัวเลข
13. ร้องไห้ - คำราม;
14. บทที่นวนิยาย;
15. การพักผ่อนคือการเคลื่อนไหว
16. ความกล้าหาญคือความกล้าหาญ
17. เย็น - น้ำค้างแข็ง;
18. การหลอกลวง - ความไม่ไว้วางใจ;
19. การร้องเพลงเป็นศิลปะ
20. โต๊ะข้างเตียง-ตู้เสื้อผ้า.

รหัสประกอบด้วยคำ 6 คู่ที่แสดงถึงแนวคิดที่เกี่ยวข้องกันตามหลักการบางประการ:

รหัส

1. แกะ - ฝูง (บางส่วน - ทั้งหมด);
2. ราสเบอร์รี่ - เบอร์รี่ (สกุล - สายพันธุ์);
3. ทะเล - มหาสมุทร (เล็ก - ใหญ่);
4. แสงสว่าง - ความมืด (คำตรงข้าม);
5. พิษ - ความตาย (เหตุ - ผล);
6. ศัตรู - ศัตรู (คำพ้องความหมาย)

เมื่อทำงานกับเด็กๆ วิธีที่ดีที่สุดคือทำการวิจัยเป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่มเล็กๆ จำนวน 4-5 คน เนื่องจากการอธิบายงานอาจต้องได้รับความเอาใจใส่อย่างใกล้ชิดจากผู้เข้าร่วมแต่ละคน

แนะนำให้ทำการทดสอบสำหรับเด็กอายุ 12-14 ปี เช่นเดียวกับนักเรียนมัธยมปลาย ไม่มีการจำกัดอายุสูงสุด เทคนิคนี้อาจยากเกินไปสำหรับเด็กเล็กเพราะว่า การคิดเชิงตรรกะของพวกเขายังไม่เพียงพอที่จะเข้าใจการเชื่อมโยงเชิงนามธรรมระหว่างแนวคิดต่างๆ แหล่งข้อมูลบางแห่งระบุว่าแม้แต่ผู้ใหญ่ที่มีการศึกษาก็ยังทำแบบทดสอบนี้ได้ไม่ดีเสมอไป ดังนั้นจึงไม่แนะนำให้ทำการทดสอบกับเด็กนักเรียนระดับประถมศึกษาโดยใช้โปรแกรมนี้

ดำเนินการวินิจฉัยโรคในเด็กนักเรียน (มัธยมต้น, มัธยมต้น, มัธยมปลาย)

ในการดำเนินการทดสอบ คุณจะต้อง:

• แบบฟอร์มมอบหมาย;
• นาฬิกาหรือนาฬิกาจับเวลา
• โปรโตคอลสำหรับบันทึกคำอธิบายของเรื่อง

ในขั้นแรกผู้สอบจะได้รับ "รหัส" สำหรับงาน - คำ 6 คู่ซึ่งรวมเข้าด้วยกันโดยการเชื่อมต่อเชิงตรรกะบางประเภท วัยรุ่นจำเป็นต้องสร้างความสัมพันธ์ระหว่างแนวคิดที่นำเสนอ ในกรณีที่เกิดปัญหา ผู้ทดลองจะถามคำถามนำ (ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมจึงแนะนำให้ทดสอบเป็นรายบุคคล)

หากเด็กไม่สามารถสร้างความเชื่อมโยงระหว่างแนวคิดที่นำเสนอเนื่องมาจากอายุหรือบุคลิกภาพได้ การทดสอบเพิ่มเติมก็ไม่สมเหตุสมผล อย่างไรก็ตามควรสังเกตว่าความยากลำบากในการทำงานให้เสร็จสิ้นสามารถเชื่อมโยงได้ไม่เพียง แต่กับการรบกวนในกระบวนการคิดเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความเขินอายของเด็กด้วยเมื่อเป็นเรื่องยากสำหรับเขาที่จะติดต่อกับผู้ทดลองรวมถึงการลดลง เพื่อเป็นแรงจูงใจ เมื่อผู้สอบไม่ต้องการให้ความร่วมมือหรือขี้เกียจทำงาน

หลังจากตรวจสอบให้แน่ใจว่าผู้ถูกทดสอบเข้าใจการเชื่อมโยงเชิงตรรกะระหว่างคู่แนวคิดที่เสนอแล้ว ผู้ทดลองจะเปิดส่วนที่สองของแบบฟอร์มด้วยคำ 20 คู่ที่มีความสัมพันธ์เดียวกันกับคำจากรายการแรก ขอให้เด็กสร้างความสัมพันธ์เหล่านี้และกำหนดด้วยตัวอักษรที่สอดคล้องกับประเภทของการเชื่อมต่อเชิงตรรกะหรือเพียงระบุคำคู่หนึ่งจากคีย์ที่มีการเชื่อมต่อประเภทเดียวกัน

แบบฟอร์มงานสำหรับระเบียบวิธี

• ก. แกะ - ฝูง;
• B. ราสเบอร์รี่ - เบอร์รี่;
• B. ทะเล - มหาสมุทร;
• ช. แสงสว่าง - ความมืด;
• D. พิษ - ความตาย;
• จ. ศัตรูก็คือศัตรู

ตามตัวอย่าง คุณสามารถแยกคำสองคู่แรกเข้าด้วยกันได้ แต่นักเรียนทำงานที่เหลือให้เสร็จโดยอิสระ การทดสอบจะใช้เวลา 3-5 นาที ขึ้นอยู่กับอายุของนักเรียน

เมื่อการทดสอบดำเนินไป ผู้ทดลองจะกรอกระเบียบการ: ในนั้นเขาไม่เพียงบันทึกคำตอบของผู้ทดสอบเท่านั้น แต่ยังรวมถึงข้อสรุปเชิงตรรกะที่ทำให้เขาสามารถจำแนกคู่นี้หรือคู่นั้นออกเป็นหมวดหมู่เฉพาะได้

ระเบียบปฏิบัติของผู้ทดลองสำหรับการทดสอบโดยใช้วิธี "การเปรียบเทียบเชิงซ้อน"

การใช้เหตุผลของผู้สอบจะมีประโยชน์ไม่น้อยและเป็นตัวบ่งชี้ในการประเมินการคิดเชิงตรรกะของเขามากกว่าคำตอบและความถูกต้อง การระบุเหตุผลในการเลือกคำตอบอย่างใดอย่างหนึ่งทำให้สามารถระบุความคลาดเคลื่อนและการแพร่กระจายของความคิด ซึ่งบ่งบอกถึงความยังไม่บรรลุนิติภาวะ

การตีความผลลัพธ์

ผู้ทดลองนับจำนวนคำตอบที่ถูกต้อง: จะได้รับ 1 คะแนนสำหรับคำตอบที่ถูกต้องแต่ละข้อ 0 คะแนนสำหรับคำตอบที่ไม่ถูกต้อง 9 คะแนน - บรรทัดการให้เหตุผลนั้นสมเหตุสมผล แต่บางทีผู้ทดสอบอาจเสียสมาธิในระหว่างกระบวนการทดสอบ

เทคนิค “การเปรียบเทียบเชิงซ้อน” เป็นวิธีทั่วไปในการศึกษาการคิด อย่างไรก็ตาม นักวิจารณ์บางคนตั้งข้อสังเกตว่ามันค่อนข้างยาก แม้แต่ผู้ใหญ่ที่ได้รับการศึกษาที่ไม่มีความผิดปกติทางจิตก็อาจไม่ได้ปฏิบัติอย่างถูกต้อง 100% เสมอไป ดังนั้นหากนักเรียนทำผลงานได้ไม่ดีก็ไม่สามารถตีความได้ว่าเป็นการวินิจฉัยภาวะปัญญาอ่อน แต่ควรเป็นเหตุผลในการตรวจต่อไป ข้อสรุปสุดท้ายและข้อเสนอแนะสำหรับการสำเร็จโปรแกรมการฝึกอบรมราชทัณฑ์ควรทำโดยผู้เชี่ยวชาญในสาขาจิตวิทยาพัฒนาการ

การศึกษาในโรงเรียนเกี่ยวข้องกับการฝึกฝนเนื้อหาทางทฤษฎีจำนวนมากและการประยุกต์ใช้ความรู้ที่ได้รับในทางปฏิบัติ ในเวลาเดียวกันเด็กต้องการความสนใจสูงสุดและความสามารถในการคิดอย่างมีเหตุผล แน่นอนว่าคุณสมบัติเหล่านี้ถูกสร้างขึ้นและปรับปรุงอย่างค่อยเป็นค่อยไป แต่ก่อนที่จะเริ่มการฝึกอบรม ครูจำเป็นต้องประเมินระดับการพัฒนาที่มีอยู่เพื่อทำการแก้ไขตามผลลัพธ์ ปัจจุบัน หนึ่งในวิธีที่แม่นยำ รวดเร็วที่สุด และเป็นกลางที่สุดในการวินิจฉัยความคิดของเด็กนักเรียนระดับประถมศึกษาคือเทคนิค "การเปรียบเทียบอย่างง่าย"

เกี่ยวกับผู้เขียน

ในช่วงกลางศตวรรษที่ผ่านมา นักจิตวิทยาชาวอเมริกัน วิลเลียม กอร์ดอน เสนอให้สร้างแบบทดสอบขึ้นสำหรับผู้ใหญ่ อย่างไรก็ตาม ครูและนักจิตวิทยาชอบความแม่นยำในการวินิจฉัยมากจนตัดสินใจนำเทคนิคนี้ไปใช้กับเด็ก ความพยายามร่วมกันของผู้เชี่ยวชาญจากหลายประเทศทำให้การทดสอบง่ายขึ้นอย่างมาก ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงเชิงคุณภาพที่สำคัญ

ปัจจุบันมีการใช้วิธี "การเปรียบเทียบอย่างง่าย" ในโรงเรียนรัสเซีย ผู้เขียนไม่มีชื่อชัดเจน อย่างไรก็ตาม ครูประจำบ้านปฏิบัติตามเทคนิคการทดสอบที่อธิบายไว้โดยละเอียดในหนังสือเรียนเกี่ยวกับจิตวิทยาพัฒนาการสำหรับมหาวิทยาลัยโดย I.Yu Kulagina และ V.N. คาลุตสกี้

วัตถุประสงค์ของเทคนิค

การวินิจฉัยความคิดของเด็กนักเรียนอายุน้อยมีหลายทิศทาง:

• ตรวจสอบว่าเด็กสามารถสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลระหว่างวัตถุได้รวดเร็วและแม่นยำเพียงใด
• ประเมินการรับรู้ข้อมูลที่สำคัญและระดับการเชื่อมโยงเชิงเชื่อมโยง
• กำหนดระดับความสามารถของเด็กในการปรับตัวให้เข้ากับเนื้อหาใหม่
• ประเมินความเสถียร ความเข้มข้น การกระจายตัวและ

เป้าหมายสำคัญที่ดำเนินการโดยเทคนิค "การเปรียบเทียบอย่างง่าย" คือการสร้างรูปแบบการคิดที่โดดเด่นหรือการเชื่อมโยงแนวความคิดระหว่างวัตถุที่เด็กใช้ในการแก้ปัญหา อาจขึ้นอยู่กับความคล้ายคลึงภายนอกหรือข้อสรุปจากแก่นแท้ของแนวคิด (การคิดเชิงตรรกะ)

คำอธิบาย

โดยทั่วไปแล้ว การทดสอบนี้จะนำเสนอในรูปแบบพิมพ์ซึ่งมี 32 รายการ แต่ละตำแหน่งประกอบด้วยคำสองคำที่มีความสัมพันธ์เชิงตรรกะระหว่างกัน คู่นี้ทำหน้าที่เป็นนางแบบ ถัดจากนั้นเป็นอีกคำหนึ่งซึ่งคุณต้องเลือกการเชื่อมโยงโดยการเปรียบเทียบโดยใช้ตัวอย่าง กระบวนการคัดเลือกเกิดขึ้นจากคำเสริมที่ระบุด้านล่าง ในกรณีนี้ การเชื่อมต่อทางลอจิคัลต้องได้รับการพิสูจน์โดยการเปรียบเทียบที่ให้ไว้ในตัวอย่าง

ตัวอย่างเช่น: พระอาทิตย์ - ปานามา ฝน - ... ?

คำว่า "น้ำ" "เย็น" "แอ่งน้ำ" "ร่ม" คำสุดท้ายมีความเชื่อมโยงเชิงตรรกะที่เข้มแข็ง เพราะการเปรียบเทียบในที่นี้คือ "การป้องกัน" บุคคลได้รับการปกป้องจากแสงแดดด้วยหมวกปานามา และจากฝนด้วยร่ม

เทคนิค "การเปรียบเทียบอย่างง่าย" สำหรับเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่าสามารถทำได้เป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม ในระหว่างการทดสอบกลุ่ม เด็กจะนั่งทีละคน เพื่อป้องกันการโกงจากเพื่อนบ้าน

ในส่วนของเวลา มีสองตัวเลือก: แบบจำกัดเวลา (สองถึงสามนาทีต่อคำถาม) และแบบไม่มีกำหนดเวลา ครูสามารถกำหนดกรอบเวลาโดยอ้างอิงตามลักษณะทางจิตและสรีรวิทยาของเด็กเท่านั้น

คำแนะนำ

เทคนิค “การเปรียบเทียบอย่างง่าย” มีคำแนะนำที่ชัดเจนสำหรับการทดสอบและเกี่ยวข้องกับสี่ขั้นตอน:

• การตระเตรียม.ขั้นแรก ครูต้องวางตัวอย่างสัญญาณสองตัวอย่างไว้บนกระดาน งานจะคล้ายกับงานที่อยู่ในแบบฟอร์มแต่ไม่เหมือนกัน จากนั้นให้เด็ก ๆ จะได้รับแบบฟอร์มพร้อมความคิดเห็นในลายเซ็นของแต่ละคน (นามสกุล ชื่อ)
• การฝึกอบรม.ตอนนี้ความสนใจของเด็กสลับไปที่กระดานและอธิบายงานแล้ว ขั้นแรก เด็กๆ พยายามสร้างความสัมพันธ์ด้วยวาจา
• ดำเนินการทดสอบหลังจากที่ครูแนะนำให้พวกเขาอ่านตัวอย่างในแบบฟอร์มอย่างละเอียดแล้ว เด็กๆ ก็เริ่มเขียน เพื่อชี้แจงภารกิจคุณสามารถร่วมกันวิเคราะห์ตำแหน่งแรกได้ ตัวอย่างเช่น: “หมี - หมีน้อย” ครูต้องเน้นย้ำว่าเรากำลังพูดถึงสัตว์และลูกของพวกมัน ซึ่งหมายความว่าการเชื่อมโยงคำว่า "ม้า" ในการเปรียบเทียบนี้จะเป็น "ลูก"
• การคำนวณผลลัพธ์ในขั้นตอนนี้ แบบฟอร์มจะถูกรวบรวมและตรวจสอบ งานได้รับการประเมินตามเกณฑ์การทดสอบที่แนะนำ

ประเด็นสำคัญได้แก่คำอธิบายของครูเกี่ยวกับวิธีการกรอกแบบฟอร์มให้ถูกต้อง ทำเครื่องหมายถูกข้างคำตอบที่ถูกต้องหรือขีดเส้นใต้ นี่เป็นสิ่งจำเป็นเพื่อไม่ให้เด็กสับสนและไม่เสียเวลาในการตัดสินใจ

หากมีเด็กในกลุ่มที่เดินช้า ครูควรเข้าหาเขาบ่อยขึ้นในระหว่างการทดสอบ แต่เพียงเพื่อส่งเสริมหรือชี้แจงคำถามเท่านั้น และไม่ช่วยให้เขาตอบได้อย่างถูกต้อง

การตีความ

ข้อได้เปรียบที่สำคัญคือการคำนวณที่แม่นยำและรวดเร็วโดยเทคนิค "การเปรียบเทียบอย่างง่าย" การตีความเชิงปริมาณมีลักษณะดังนี้:

• ด้วยคะแนน 31-32 คะแนน การคิดเชิงตรรกะของเด็กได้รับการพัฒนาอย่างมาก
• ด้วยคะแนน 25-30 คะแนน คุณภาพการคิดได้รับการประเมินดี แต่คุณต้องทำงานเพื่อความมั่นคงของความสนใจ
• ด้วยคะแนน 15-24 คะแนน ตรรกะและความสนใจของเด็กจำเป็นต้องได้รับการฝึกอบรมอย่างสม่ำเสมอ
• ด้วย 5-14 คะแนน เราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับกิจกรรมการพัฒนาทักษะในชีวิตประจำวันได้

หากคะแนนต่ำ จำเป็นต้องมีการแก้ไขความสนใจและการคิดเชิงตรรกะ กิจกรรมดังกล่าวจะช่วยให้เด็กเรียนรู้เพิ่มเติมซึ่งจะเป็นการเพิ่มระดับพัฒนาการของเขาอย่างมาก

การเปรียบเทียบที่ซับซ้อน

สำหรับเด็กที่ได้รับคะแนนสูงสุด สามารถทำการทดสอบโดยใช้การเปรียบเทียบที่ซับซ้อนได้ หลักการสร้างการสื่อสารยังคงเหมือนเดิม มีเพียงระบบสำหรับการทำงานให้เสร็จสิ้นเท่านั้นที่ซับซ้อนมากขึ้น ตอนนี้เด็กจะต้องกระจายประเภทของการเปรียบเทียบออกเป็นกลุ่ม ไม่จำเป็นต้องเลือกสมาคม

เทคนิค "การเปรียบเทียบแบบง่ายและซับซ้อน" เป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพและเร็วที่สุดในการทดสอบความสนใจของเด็กนักเรียนในปัจจุบันเพื่อให้แน่ใจว่ากระบวนการศึกษามีคุณภาพสูง

เครื่องชั่ง:ระดับการพัฒนาความคิด

วัตถุประสงค์ของการทดสอบ

เทคนิคนี้ใช้เพื่อกำหนดว่าหัวข้อจะเข้าถึงได้อย่างไรเพื่อทำความเข้าใจความสัมพันธ์เชิงตรรกะที่ซับซ้อนและระบุการเชื่อมโยงเชิงนามธรรม มีไว้สำหรับวัยรุ่นและผู้ใหญ่

คำอธิบายการทดสอบ

เทคนิคนี้ประกอบด้วยปัญหาคำศัพท์เชิงตรรกะ 20 คู่ที่ผู้เรียนถูกขอให้แก้ไข หน้าที่ของเขาคือพิจารณาว่าการเชื่อมต่อเชิงตรรกะประเภทใดในหกประเภทที่มีอยู่ในแต่ละคู่ของคำ "รหัส" จะช่วยเขาในเรื่องนี้ - ตารางที่แสดงตัวอย่างประเภทการสื่อสารที่ใช้และการกำหนดตัวอักษร: A, B, C, D, D, E

ผู้ทดสอบจะต้องกำหนดความสัมพันธ์ระหว่างคำในคู่ จากนั้นค้นหา "อะนาล็อก" นั่นคือเลือกคู่ของคำที่มีการเชื่อมต่อเชิงตรรกะเดียวกันในตาราง "รหัส" จากนั้นทำเครื่องหมายในแถวตัวอักษร (A , B, C, D, D, E ) อันที่สอดคล้องกับอะนาล็อกที่พบจากตาราง "รหัส" เวลาเสร็จสิ้นงานจะถูกจำกัดไว้ที่สามนาที

คำแนะนำการทดสอบ

“บนแบบฟอร์มตรงหน้าคุณมี 20 คู่ประกอบด้วยคำที่เชื่อมโยงกันอย่างมีเหตุผล ตรงข้ามแต่ละคู่จะมีตัวอักษร 6 ตัวซึ่งระบุถึงการเชื่อมต่อแบบลอจิคัล 6 ประเภท ตัวอย่างของทั้ง 6 ประเภทและตัวอักษรที่เกี่ยวข้องมีอยู่ในตาราง "รหัส"

คุณต้องกำหนดความสัมพันธ์ระหว่างคำในคู่ก่อน จากนั้นเลือกคู่ของคำที่ใกล้เคียงที่สุดโดยการเปรียบเทียบ (การเชื่อมโยง) จากตาราง "รหัส" และหลังจากนั้นในแถวตัวอักษร ให้วงกลมตัวอักษรที่ตรงกับอะนาล็อกที่พบในตาราง "รหัส" เวลาเสร็จสิ้นภารกิจคือ 3 นาที”

ทดสอบ

รหัส

ก. แกะ - ฝูง
B. ราสเบอร์รี่ - เบอร์รี่
ข. ทะเล - มหาสมุทร
ช. แสงสว่าง - ความมืด
ง. พิษ - ความตาย
จ. ศัตรู - ศัตรู

คู่คำ

1. ความหวาดกลัว - การบิน
2. ฟิสิกส์-วิทยาศาสตร์
3. ขวา-ขวา
4. เตียงในสวน
5. คู่ - สอง
6. คำ - วลี
7.ร่าเริง-เฉื่อยชา
8. อิสรภาพ - เจตจำนง
9. เมือง - ประเทศ
10. สรรเสริญ-ดุด่า
11. การแก้แค้น - การลอบวางเพลิง
12. สิบคือตัวเลข
13. ร้องไห้ - คำราม
14. บทที่ - นวนิยาย
15. พักผ่อน - เคลื่อนไหว
16. ความกล้าหาญคือความกล้าหาญ
17. เย็น - น้ำค้างแข็ง
18. การหลอกลวง - ความหวาดระแวง
19. การร้องเพลงเป็นศิลปะ
20. โต๊ะข้างเตียง-ตู้เสื้อผ้า

การประมวลผลและการตีความผลการทดสอบ

กุญแจสำคัญในการทดสอบ

คำถามที่ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ตอบ D B E A E A G E V D
คำถาม 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
ตอบ D B E A G E V D B V

การประมวลผลและการตีความผลการทดสอบ

ผลลัพธ์ได้รับการประเมินโดยใช้ตาราง:

คะแนนเป็นคะแนน จำนวนคำตอบที่ถูกต้อง
9 19
8 18
7 17
6 15
5 12-14
4 10-11
3 8-9
2 7
1 6

หากผู้เรียนแก้ไขงานทั้งหมดได้อย่างถูกต้องโดยไม่ยากและอธิบายการเปรียบเทียบทั้งหมดอย่างมีเหตุผล สิ่งนี้ให้สิทธิ์ในการสรุปว่าเขาสามารถเข้าใจนามธรรมและการเชื่อมต่อเชิงตรรกะที่ซับซ้อนได้

หากผู้ทดสอบมีปัญหาในการทำความเข้าใจคำแนะนำและทำผิดพลาดเมื่อทำการเปรียบเทียบ เฉพาะหลังจากการวิเคราะห์ข้อผิดพลาดและการให้เหตุผลอย่างละเอียดแล้วเท่านั้นจึงจะสามารถสรุปข้อสรุปเกี่ยวกับการเลื่อนหลุดของข้อสรุป การแพร่กระจายของความคิด ความเด็ดขาด ความไร้เหตุผลของการให้เหตุผล การแพร่กระจาย ความคลุมเครือของความคิดกับภูมิหลังของความเข้าใจในการเชื่อมโยงเชิงตรรกะ และความเข้าใจที่ผิดของการเชื่อมโยงเชิงตรรกะเชิงเปรียบเทียบ

การให้เหตุผลของหัวเรื่องมีคุณค่าทางข้อมูลมากที่สุด โดยปกติแล้วความยากลำบากที่ยิ่งใหญ่ที่สุดเกิดจากความสัมพันธ์ระหว่างแนวคิด "ความประหยัด - ความตระหนี่" "ความเย็น - น้ำค้างแข็ง"

แหล่งที่มา