Ali kako istražiti arhitektonsko razmišljanje i njegove kategorije? Gore navedeni teorijski radovi su kritičke i filozofske prirode. Oni daju odraz arhitektonskog mišljenja i sami daju primjere visoko razvijene arhitektonske misli, ali se u njima teško može naći objašnjenje samog fenomena arhitektonskog mišljenja ili teorijskog modela "arhitektonske forme".
Kritički aspekt dominira teorijskom analizom. Može se posumnjati da se za modele arhitektonskog mišljenja treba obratiti ne arhitektonskoj kritici, već znanostima o mišljenju.
Ali ako se okrenemo naukama koje, kako se uobičajeno vjeruje, istražuju "razmišljanje", naime psihologiji i logici, vidjet ćemo da te nauke još nisu počele proučavati arhitektonsko mišljenje. Psihologiju, poput formalne ili dijalektičke logike, nije zanimala ni historija ni logika arhitektonskog mišljenja. Do danas je ostalo proučavanje kategorijalnog aparata arhitektonske misli, njegovih metoda, kriterija, na primjer, prisutnost u njemu vlastitih "paradigmi" (T. Kuhn) i specifičnog arhitektonskog "diskursa" (M. Foucault). izuzetno nerazvijene, iako su ove kategorije na Zapadu posljednjih decenija postale rasprostranjene. Stoga se, da tako kažemo, treba „osloniti na vlastite snage“ i vratiti se profesionalnoj refleksiji, pogotovo što se specifičnost arhitektonskog mišljenja teško može shvatiti izvana bez profesionalnog iskustva i intuicije.
Međutim, u stručnim arhitektonskim krugovima samo „razmišljanje” ostaje koncept koji nije metodološki reflektovan. Do sada se obično shvaćao kao svojevrsni sinonim za "razmišljanje", što uključuje maštu, donošenje odluka, prosuđivanje arhitekte koji rješava jedan ili drugi specifični funkcionalni ili kompozicioni problem. Rijetko se uzima u obzir činjenica da je mišljenje univerzalni oblik ljudske djelatnosti, poput jezika, koji ima svoju historijski promjenjivu logiku. Čak i etablirani teoretičari arhitekture preferiraju istorijsko-kritičke komentare nego teorijsko modeliranje.
Možda je upravo nedostatak iskustva u logičkom proučavanju profesionalnog mišljenja doveo do toga da su verbalni oblici mišljenja počeli da se potcjenjuju i suprotstavljaju razmišljanju slikama. Često se može čuti da arhitekta ne razmišlja pojmovima, već prostorom i volumenima, formama i kompozicijama, odnosno materijal i tragovi njegove misli je sama arhitektura – projekti ili građevine. Pritom se gubi iz vida da rađanju projekata i objekata prethode planovi, interna kritika opcija, rasprava i izbor rješenja i još mnogo toga što se već krije u gotovom objektu. Ako se ograničimo na analizu struktura ili projekata, teško da će biti moguće razlikovati original od kopije.
Naravno, nema ni najmanje sumnje da arhitekt rješava mentalne probleme vezane uz volumene, prostore i forme, da vizualne i taktilne slike i reprezentacije igraju ulogu u arhitektonskom mišljenju ne manje od verbalnih koncepata i kategorija. Ali mi još nemamo jezik ove vrste, uz pomoć kojeg bi se misao kao takva mogla ostvariti. Ono što imamo je, po pravilu, prevođenje sredstava neverbalnog mišljenja u verbalne forme, a moguće je da će u budućnosti neverbalne forme mišljenja ovladati logikom i filozofijom. Ali čak i u ovom slučaju teško da će biti moguće tvrditi da će mišljenje biti ograničeno na takav vizuelno-prostorni jezik. Verbalna komponenta arhitektonskog mišljenja ostaje suštinska. Zaista, govoreći o razmišljanju u terminima prostora, volumena, linija ili boje i svjetlosti, mi razumijemo ove kategorije u dva smisla. S jedne strane, to su kategorije koje označavaju određena okruženja imaginacije u kojima se arhitektonsko mišljenje slobodno transformira i izmišlja forme i konfiguracije. Dakle, prostor je onaj u kojem se nalaze svi takozvani prostorni oblici. S druge strane, razmišljati u prostoru, liniji, svjetlosti znači formirati neke specifične strukture u tim sredinama. Ali da bi se te strukture popravile, mišljenje im mora nužno dati imena, označiti ih. Ova imena su uključena u slojeve verbalnog mišljenja, ne samo zato što je takva tehnička neophodnost njihovog fiksiranja. Ako pažljivije pogledate nastanak ovih slika i oblika, možete vidjeti da je imenovanje svojstveno njima od samog početka njihovog formiranja. Tu se može govoriti o genetici slika i oblika, posebno o metaforama, kao io različite vrste asimilacije i nesličnosti, koje se stvaraju slikama oslanjajući se na verbalne znakove.
U arhitektonskom mišljenju, ako pogledate svo njegovo istorijsko iskustvo, uloga verbalnog mišljenja i, shodno tome, raznih vrsta tekstova, od prvih rasprava antike do ogromnog mora arhitektonske literature naših dana, stalno raste, u kojoj se vidi proces „intelektualizacije“ arhitekture, njena istorijska transformacija iz zanata u profesiju, kada se plodovi kreativnosti generacija prenose ne samo u vidu lične i individualne razmene iskustava, već i kroz aparat profesionalne kulture.
Indikativan je porast obostranog interesa arhitektonske i filozofske misli. Ako su u eri modernizma samo rijetki filozofi obraćali pažnju na arhitekturu, onda je u postmodernoj filozofiji arhitektura imala više sreće.
Sve do sredine 1960-ih, interes za arhitektonsko razmišljanje bio je potaknut metodološkim problemima interdisciplinarnih istraživanja arhitekture i urbanizma. U početku, kada je poslat da traga za sintetičkim sistemom znanja u duhu „jedinstvene nauke“, pojavio se projekat jedinstvene nauke o ljudskim naseljima – „ekistike“, koji nije mogao biti sproveden, iako je u toku istraživanja i razmjene mišljenja predložena je takozvana "skala ekistice".» kao sredstvo sistematizacije znanja vezanih za arhitekturu i urbanizam.
Predloženi su i programi za ponovno promišljanje arhitektonskih znanja i ideja u svjetlu novih kategorija sa snažnim integracionim potencijalom: prostor, sistem, okruženje, kultura i jezik. Bilo je pokušaja da se arhitektonsko mišljenje podredi čisto kvantitativnim metodama u tzv. "arhitektonskoj kvalimetriji", ali u svim tim teorijskim i metodološkim programima, samo po sebi, razmišljanje arhitekte nije djelovalo kao samostalan problem proučavanja. Svi napori su stalno bili usmjereni samo na zadatke arhitekture, a razmišljalo se onoliko koliko je bilo potrebno za rješavanje određenih praktičnih problema. Dakle, iskustvo analize mentalne aktivnosti arhitekata do sada nije pripadalo profesionalcima, već filozofima koji su arhitekturu razmatrali u širem kontekstu razvoja kulture i mentalne aktivnosti.
Prve pokušaje filozofske interpretacije arhitekture susrećemo u estetici G.F. Hegela i F. Šelinga, odakle su prešli u teorijske konstrukcije G. Sempera. U 20. veku kontakti između nauke, filozofije, umetnosti i arhitekture su se širili i samospoznaja arhitekture je napravila prve odlučne korake u Bauhausu i Vkhutemasu, Ulmskoj školi dizajna, među italijanskim istoričarima arhitekture, zatim u Francuskoj u krug strukturalista i poststrukturalista.
Od kraja šezdesetih godina možemo uočiti nezapamćeno interesovanje za arhitektonsku misao i promišljanje u stručnim krugovima, što samo po sebi nije ni na koji način objašnjeno. Samo se sklapa. Međutim, nije teško ponuditi objašnjenje za ovaj fenomen. Zaista, u uslovima intelektualizacije svih sfera javni život razvoj arhitekture ne može se oslanjati samo na plastične ili konstruktivne talente pojedinih arhitekata. Arhitekt je primoran da bude u složenim komunikacijskim odnosima sa društvom i da zadrži svoj kulturni status i autoritet.
Arhitektura, naravno, ostaje polje "usluge" za potrebe društva, ali sada je pred njom zadatak da tu "uslugu" ponovo pretvori u istinsku uslugu. A to je nemoguće postići upoređivanjem arhitekture s drugim kulturnim oblicima ili svođenjem arhitektonskog razmišljanja na nešto drugo (naučno ili umjetničko), jer će u tom slučaju arhitektura ostati nešto sekundarno, derivativno i stoga nemjerodavno.
Interes za dizajn razmišljanja probudio je rad na teoriji dizajna i inženjerskom dizajnu u Rusiji sredinom 60-ih. I iako ove studije nisu posvećivale veliku pažnju samom arhitektonskom razmišljanju, metodološke rasprave kasnih 60-ih i ranih 80-ih dale su poticaj i logička sredstva da se problem razmišljanja arhitekata i njegove glavne kategorije, arhitektonske forme, postavi u novi način.
Sumirajući, možemo reći da sada ulazimo u fazu razvoja arhitekture, kada problem arhitektonskog mišljenja treba postaviti kao poseban i specifičan problem, ne ukidajući, već nadopunjujući druge tradicionalne probleme arhitektonskih studija.
Pozdrav, prijatelji! Sa čime se povezujete Nova godina? Neko će odgovoriti da će mirisom ili ukusom mandarina, nekome ostati uspomena na jelku, neko na porodicu, ili možda na salatu Olivier. Udruženja su bogata i individualna. Iznenađujuće, naučnici im pridaju veliki značaj. Iako smo navikli da obično ne obraćamo pažnju na njih, ali uzalud! Asocijativno razmišljanje može biti od velike pomoći savremeni život kada nas preobilje informacija, kao i nedostatak slobodnog vremena, čine automatizmom, manje kreativnim.
Uvod u svijet asocijacija
Često izgovaramo takve fraze: "Ja vas povezujem sa ...", "Imam asocijaciju na ...". Ali vrlo rijetko razmišljamo o tome šta je to asocijacija. Ova riječ najčešće se odnosi na odnos predmeta i pojava koji je prisutan u svijesti osobe i utisnut u njegovo pamćenje.
Asocijacije se akumuliraju tokom ljudskog života i zavise od stečenog iskustva. Ne postoje zakoni koji striktno utvrđuju pravila za stvaranje asocijativnih veza. Sve je individualno. Međutim, postoji nekoliko općih principa prema kojima obično povlačimo paralele između predmeta:
- susjedstvo: Objekti su u blizini u vremenu ili prostoru. Na primjer, šolja i tanjir, ljeto i vrućina.
- sličnost: kada objekti imaju nešto zajedničko izgled. Recimo da su lopta i glava okruglog oblika.
- Kontrast: koncepti u našim umovima mogu se suprotstaviti. Na primjer, crno-bijelo, istina i laž.
- Uzrok i posljedica: jedan objekt je posljedica drugog. Najjednostavniji: grmljavina i munja.
Takođe, naša svest teži da generalizuje, da jedan koncept podredi drugom, da uporedi deo i celinu, da dopuni objekte.
Udruge se najčešće formiraju po ovim principima. Zanimljivo je pratiti formiranje vlastitih odnosa, a zatim razmišljati o tome kako ste povezivali te objekte. Ako iznenada ustanovite da nijedna od gore navedenih tačaka ne odgovara vašoj asocijaciji, to ne znači da je pogrešno. Pogrešno - ne dešava se! I ovo je njihova ljepota.
Koja je praktična vrijednost udruženja?
Sposobnost izgradnje neobičnih logičkih lanaca svakako je neophodna ljudima čije su aktivnosti vezane za kreativno traženje i stvaranje nečeg novog. Ali čak i ako ste povezani s područjem u kojem kreativnost nije ključna vještina, sposobnost povezivanja će vam dobro doći za razvoj pamćenja. Većina mnemotehničkih tehnika zasnovana je upravo na radu sa asocijacijama. Osim toga, nezavisno kritičko mišljenje je visoko cijenjeno u modernom društvu. Svijetli kreativni ljudi uvijek privlače pažnju, ističu se iz gomile. Čini se da je s njima uvijek zanimljivo. Ali to je zapravo tako.
Razmišljanje asocijacijama je izvan logike. Mnogi od njih jednostavno nastaju u glavi kao odgovor na sliku koju pažljivo sugerira mašta. Ali razvoj asocijativnog mišljenja povoljno utiče na:
- razumijevanje principa logike,
- razvoj mašte,
- percepcija semantičkih veza,
- memorija.
Nadam se da su ovi razlozi dovoljni za bliski rad sa njihovim udruženjima. Uzgred, postoji još jedna stvar: samospoznaja. Psihoanaliza je bila zasnovana na asocijativnoj metodi. Z. Freud je asocijaciju oduvijek smatrao tajnim znakom naše podsvijesti, rješavanjem kojeg možete naučiti mnogo o svijesti. Jeste li spremni naučiti nešto novo o sebi? Ako jeste, pokušajte sa sljedećim testom.
test asocijacije
Igranje asocijacijama je uvijek dubok proces, istraživanje nečije ličnosti. Pomoću ovog testa moći ćete malo zaviriti u svoju podsvijest da shvatite šta vam se trenutno dešava ili šta je važno.
- Zapišite 16 nasumičnih riječi, prve koje vam padaju na pamet.
- Da vam bude malo lakše, evo 16 slova za vas: T, D, B, M, G, A, F, O, K, R, B, N, Z, P, L, S. Neka vaše riječi počnu sa njima. Odnosno, prva riječ - sa slovom T, druga - sa D, itd.
- Razbijte rezultirajući asocijativni niz u parove (riječi koje stoje jedna pored druge) i odaberite novu asocijaciju za ovaj par. Ispostavilo se da vam je ostalo 8 riječi.
- Uradite isto za novi red. Ponovo. Prvo ćete imati 4 riječi, a zatim samo dvije.
- Poslednji je najvažniji! – operacija: uparite asocijaciju s preostalim parom. To je ono što je od posebne vrijednosti u ovom trenutku. Pogledajte ga pažljivo, razmislite čemu služi?
Kao što vidite, načini za razvoj asocijativnog razmišljanja mogu biti izuzetno uzbudljivi, ali i edukativni.
Razvojne vježbe
U slučaju asocijativnog razmišljanja, časovi će donijeti zadovoljstvo, bit će laki, ugodni. To je upravo slučaj kada možete igrati: što više - to bolje. Međutim, bolje je odabrati tematske igre: na primjer, Imaginarium je odličan društvena igra za malu kompaniju. Nije loše ako se naviknete na asocijacije na svoje voljene. Ponekad je zanimljivo pratiti zašto je takva riječ nastala kao odgovor. Tako ćete dublje upoznati ne samo sebe, već i partnera.
Igra koja oslobađa um od stereotipa i klišea može savršeno doći. Slažete se da se na protupitanje mora odgovoriti bez oklijevanja, brzo, smiješno i neumjesno. Na primjer, na pitanje: "Koliko je sati?" - možete odgovoriti: "Čitam knjigu." Ako su i odgovori smiješni, ova vježba će vam produžiti život za nekoliko minuta.
Sljedeći zadatak uvelike proširuje krug asocijacija i povećava asocijativno razmišljanje: uzmite dvije nepovezane riječi, a zatim pokušajte izgraditi semantički lanac između njih, počevši od jedne i završavajući s drugom.
Jedna od vježbi koja vodi razmišljanje bit će sljedeća: morate izgraditi lanac asocijacija, ali na osnovu određenih ograničenja. Na primjer, zamislite da ste utovarivač ili doktor, desetogodišnje dijete ili četrdesetogodišnja žena. Uđite u ulogu, ne odgovarajte u svoje, već u njihovo ime. Ovaj zadatak pomaže da bolje osjetite različite sisteme asocijacija, uči vas da izađete izvan zadanog okvira ili, obrnuto, ostanete unutar njega.
Uzmite u obzir činjenicu da ove vježbe nisu samo zabava, već pokušaj da se prođe vrijeme. Ovo su načini za razvijanje važne vještine. Dakle, morate to raditi redovno, posvećujući barem 15 minuta treningu.
Čak se i obično putovanje javnim prijevozom može pretvoriti u razvojnu aktivnost: promatrajte ljude koji stoje u blizini, zamislite koliko su stari, čime se bave, o čemu razmišljaju.
Bit će sjajno ako počnete koristiti mnemotehničke tehnike. Pogodni su za učenje i pamćenje velikih količina informacija.
Prijatna udruženja, s poštovanjem, Alexander Fadeev.
Dodaj u oznake: https://site
Zdravo. Moje ime je Aleksandar. Ja sam bloger. Više od 7 godina razvijam web stranice: blogove, odredišne stranice, online trgovine. Uvijek mi je drago upoznati nove ljude i vaša pitanja, komentare. Dodajte na društvenim mrežama. Nadam se da vam je blog od pomoći.
Razmišljanje je glavni kognitivni proces koji mnogo toga određuje u ljudskom životu. Asocijativno mišljenje je koncept koji odražava upotrebu asocijacija: sve veze akcija i ideja dolaze iz osjeta i tragova koje ostavljaju u mozgu. Asocijacija je veza između pojmova i predstava koja nastaje u procesu njihove svijesti. Jedna od ideja izaziva drugu u umu - tako se rađaju asocijacije.
asocijacije nisu iste različiti ljudi jer zavise od ličnog iskustva. Dakle, riječ "jesen" kod jedne osobe povezuje se s bljuzgavicom i lošim vremenom, u drugoj - sa jarko žutim jesenskim cvjetovima, u trećem - s nemirom boja u listopadnoj šumi, u četvrtom - s gljivama i "tihi". lov", u petom - sa samoćom, kišom koja romi i pustim sokakom koji se pruža u daljinu, posut uvelim lišćem, a za šesti - srećan rođendan, prijatelji, pokloni i zabava.
Pojam "asocijacija" uveo je engleski filozof i pedagog John Locke 1698. godine i od tada se široko koristi. Zahvaljujući asocijativnom razmišljanju, upoznajemo se s novim, otkrivamo svijet za sebe, širimo granice njegovog znanja, učimo razmišljati izvan okvira.
Tipovi asocijacija
Postoje različite klasifikacije udruženja. Na primjer, prema brojnim karakteristikama, mogu se razlikovati sljedeće vrste:
- Uzrok - posledica (kiša - kabanica, munja - grmljavina, sneg - skije).
- Blizina, blizina u vremenu i prostoru (kobasica - frižider, kompjuter - miš).
- Sličnost, sličnost pojmova (oblak - perjanica, kruška - sijalica).
- Kontrast (bijelo - crno, vatra - led, hladno - vrućina).
- Generalizacija (cvijet - buket, breza - drvo).
- Podnošenje (povrće - paradajz, grm - viburnum).
- Dodatak (boršč - pavlaka, salata - majonez).
- Cjelina i dijelovi (tijelo - ruka, kuća - ulaz).
- Podređenost jednom objektu (klešta - kliješta, stolica - klupa, šolja - staklo).
Postoje i asocijacije prema sazvučju (mačka - mušica, sjena - ograda od pletera) i tvorbi riječi, izgrađene na istom korijenu riječi (plavo - plavo, štednjak - pecivo).
U procesu izgradnje asocijacija mogu biti uključeni različiti čulni organi, pa asocijacije mogu biti gustatorne, vizuelne, slušne, olfaktorne itd.
Asocijativna teorija mišljenja
Formiranje asocijacija bilo je povezano s prvim idejama o univerzalnim obrascima ljudskog mentalnog života. U 17. veku psihologija mišljenja još nije bila izdvojena kao poseban deo, a mišljenje se nije smatralo posebnim oblikom ljudske delatnosti. Razvoj mišljenja je shvaćen kao proces akumulacije asocijacija.
Asocijativna teorija mišljenja je jedna od najranijih. Njegove pristalice vjerovale su da je mišljenje urođena sposobnost i da se svodi na asocijacije koje povezuju tragove prošlosti i utiske iz sadašnjeg iskustva. Nažalost, ova teorija nije mogla objasniti kreativnu prirodu procesa mišljenja, specifičnost njegovog sadržaja i obrasce toka.
Međutim, na osnovu procesa učenja, asocijativna teorija mišljenja izdvojila je nekoliko tačaka koje su veoma značajne za razvoj mišljenja:
– Značaj upotrebe vizuelnog materijala u procesu učenja;
— Spoznaja da je učenje moguće samo čulnom spoznajom, tj. kroz slike i predstave.
- Razumijevanje da asocijacije proširuju granice sposobnosti, kroz njih se stimuliše svijest, aktivirajući procese poređenja, analize, generalizacije.
Razvoj asocijativnog mišljenja
Ideje koje predlažu udruženja čovjek uspješno koristi već dugo vremena. Promatranja riba inspirisala su ideju stvaranja podmornice, a sistemi uspona i ronjenja inspirisani su asocijacijama na zračni mjehur ribe. Ideja eholokacije je posuđena od delfina. Čičak, pripijen za pseću dlaku, predložio je Georgesu de Menstralu, inženjeru iz Švicarske, princip stvaranja čičak trake, koji se danas široko koristi u odjeći i obući. Mnoge neostvarene ideje, potaknute asocijacijama, sačuvane su u sveskama Leonarda Da Vincija. Dakle, promatranje ptica mu je sugeriralo ideju o ornitopteru koji bi omogućio osobi da visi iznad zemlje. Njegove skice padobrana odraz su sna letećeg čovjeka, koji lebdi nebom, ne boji se pasti s bilo koje visine. A ovo je samo mali dio ideja inspiriranih asocijacijama, a što je najvažnije, ovaj proces se ne može zaustaviti.
Razvijeno asocijativno mišljenje nam daje niz prednosti:
Podstiče razvoj mašte;
Pomaže u stvaranju novih, izvanrednih ideja;
Olakšava percepciju i potiče stvaranje novih semantičkih veza;
Poboljšava prilagođavanje novim, nestandardnim situacijama i pomaže u pronalaženju rješenja za neobične probleme;
Stimuliše rad mozga;
Poboljšava kapacitet memorije.
Nemoguće je ne spomenuti da su osnova mnemotehnike, koja vam omogućava da zapamtite velike količine riječi, asocijacije. Saznajte više o asocijativnoj memoriji
Razvoj asocijativnog mišljenja bolje je započeti od ranog djetinjstva, u fazama. U početku samo trebate upoznati dijete sa svim pojmovima s kojima se susreće i radnjama koje su s njima povezane. Sljedeća faza je učenje djeteta da generalizira. Na primjer, šalice, tanjuri, tanjurići - posuđe; stolica, stol, fotelja - namještaj; mašina, lutka, kocke - igračke. Istovremeno, dijete uči da imenuje i razlikuje predmete.
Za stariju djecu potrebne su druge, složenije vježbe: sastavljanje asocijativnog niza, traženje niza u verbalnom nizu, analiziranje objekata po atributima.
Asocijativno razmišljanje djeteta može ga dovesti u psihički teške situacije. U slučaju kada dijete oštro negativno reaguje na sliku ili asocijaciju (na primjer, vakcinacija - injekcija - doktor - bijeli mantil), važno je da roditelj shvati da je otjeran "u tamni kut", potisnut. udruženja mogu izazvati razvoj raznih vrsta kompleksa u budućnosti. Važno je biti strpljiv, razgovarati s djetetom o tome šta ga plaši, objasniti, prilagoditi se pozitivnom. Treba osluškivati dijete i njegove asocijacije, pokušati razumjeti njegove potrebe, slike, težnje kako biste podržali dijete, umirili ga, vratili mu osjećaj sigurnosti.
Vježbe za razvoj asocijativnog mišljenja
Želite li isprobati asocijacije? Ovo je slučaj kada se igre razvijaju:
1. Uzmite bilo koje dvije riječi koje nisu povezane po značenju i pokušajte postepeno stvoriti semantički asocijativni lanac koji vodi od jedne do druge. Na primjer: auto i drvo. Lanac može biti ovakav: auto - put - šuma - drvo.
2. Smislite nekoliko riječi (na primjer: boca, perle, prozor). Odaberite riječi asocijacije za njih koje su slične u jednoj ili više osobina (na primjer: staklasto, čvrsto, svjetlucavo, zeleno).
3. Pokupite asocijacije koje kombiniraju sve riječi u isto vrijeme. Na primjer: hladno, sjajno - led, dijamant, metal.
4. Ako ste u šetnji ili na putu, a imate suputnika, smislite bilo koju prvu riječ i naizmjenično vodite lanac asocijacija iz nje. Kada je asocijacija nejasna, objasnite njen izgled. Zabavan je, zanimljiv i razvija asocijativno razmišljanje.
5. Smislite neobične asocijacije. Na primjer, novčanik - novac - ovo je uobičajena, očekivana asocijacija. Šta još možete držati u novčaniku? Lutrija, pramen kose, amajlija, cedulja, ključ?
6. Postoji zanimljiv test koji ne oduzima puno vremena, ali vam omogućava da se poigrate asocijacijama, zavirite u svoju podsvijest i shvatite šta vas muči. Ovo je prvi korak ka rješenju, zar ne? Možete samo smisliti 16 bilo koje riječi, ili možete koristiti pomoćna početna slova. Ali ne treba dugo razmišljati, potrebno je da napišete prvo što vam padne na pamet i da budete iskreni prema sebi (ako vam je cilj da bolje upoznate sebe i riješite svoj problem). Možete koristiti imenice, prideve, priloge, fraze. Dakle, ako odlučite koristiti slova (za početak, lakše je), uzmite komad papira i zapišite sljedeća slova okomito na lijevoj strani: t, d, b, m, d, a, f, o, k, p, c, n, s , p, l, s. Sada ispred svakog od njih napišite riječ koja počinje ovim slovom – prvom koja vam padne na pamet. Sada uzmite rezultirajuće riječi u parovima, birajući asocijaciju za svake dvije uzastopne okomite riječi. Napišite asocijacije pored svakog para riječi. Dobićete 8 reči. Zatim opet, okomito od vrha do dna, kombinirajte dvije rezultirajuće riječi i ponovo zapišite rezultirajuće asocijacije. Sada će ih biti 4. Spojite ih u parove, zapišite dvije nove asocijacije. Njihovim kombinovanjem dobijate ključnu asocijaciju, onu najvažniju. Asocijacije su pomogle u proučavanju podsvijesti, koristio ih je Z. Freud, zatim C. Jung, a do danas ih koriste mnogi psihoanalitičari (i ne samo). Koristeći kreativnu komponentu svoje ličnosti, tokom takvog testa možete pogledati u svoju podsvijest i pronaći načine da riješite problem, ako ga ima. U svakom slučaju, izlažući asocijacije i misli na papir, podvrgavamo ih analizi, zavirujemo dublje u sebe i bolje razumijemo.
Kršenje asocijativnog mišljenja
Povrede asocijativnog mišljenja izražavaju se u promjeni njegovog tempa, svrhovitosti i harmonije. Ozbiljni bolni poremećaji asocijativnog mišljenja predmet su proučavanja u literaturi iz psihijatrije i kliničke psihologije, u dijelu psihopatologije.
Identificirani su neki obrasci kršenja misaonog procesa. Na osnovu simptoma poremećaja, na primjer, poremećaji se dijele prema obliku i sadržaju. U prvom slučaju govorimo o kršenju asocijativnog procesa mišljenja (način na koji osoba razmišlja), au drugom - kršenju prosudbi (šta osoba misli, svakojakih opsesivnih stanja, zabluda, super-crnih ideja ). U nastavku ćemo razmotriti samo neke vrste kršenja asocijativnog razmišljanja:
Promjenom tempa razmišljanja:
- Ubrzanje, znatno ispred svih ostalih, tempo obrade informacija, generisanje ideja, donošenje odluka, ponekad i skakanje ideja. Takvo ubrzanje je karakteristično za manična stanja.
- Usporavanje tempa, pretjerano kašnjenje u razmišljanju i donošenju odluka.
- Nehotično upadanje misli (mentizam), ometanje misaonog procesa, zbunjivanje teme.
- Zaustavljanje razmišljanja - prekid u toku misli, njihovo nehotično zaustavljanje.
Prema pokretljivosti, živosti misaonog procesa:
- Obilje detalja, sitnih detalja koji nisu bitni za temu.
- Pretjerana temeljitost, otežavajući prethodni paragraf nepotrebnim ometajućim asocijacijama i detaljima.
- Viskoznost misli, u kojoj razmišljanje prestaje da bude produktivno, gubi se nit razgovora.
Prema gramatičkoj konstrukciji govora:
- Upotreba klišea, gotovih pečata, šablona ili pitanja prilikom konstruisanja odgovora, odnosno upotreba govornih stereotipa.
Ponavljanje besmislenih riječi, zvukova ili fraza.
- Nesuvislo ponavljanje riječi ili njihovih kombinacija, u kojima nema ni logičke ni gramatičke konstrukcije.
po namjeni:
- Pretjerana kitnjast u izražavanju jednostavne misli.
- Skretanje s teme u dugu diskusiju o apstraktnoj asocijaciji s naknadnim vraćanjem na temu.
- Mnogoglasno prazno i dugotrajno lajanje bez cilja, "ni o čemu" (rezonovanje).
- Smjer napora nije rješavanje problema, već implementacija protokola (formalizam).
– Razmatranje pitanja iz različitih uglova, sa različitim kriterijumima evaluacije, promenljivim nivoima generalizacije, što onemogućava prihvatanje konačna odluka(raznolikost).
- Nejasna, kontradiktorna upotreba pojmova, kada je gotovo nemoguće shvatiti o čemu se radi (amorfno).
- Povrede logike mišljenja, u kojima stradaju ili preduslovi, ili uzročno-posledične veze, ili dokazi.
- Simbolika, razumljiva samo samom pacijentu i nikome drugom.
- Patološko pronalaženje novih značenja u riječima, na osnovu, na primjer, broja slova ili njihovog rimovanja sa jednom ili drugom (na primjer, "srećna" ili "nesrećna") riječ.
- Autističko razmišljanje - ono koje se samo tiče unutrašnji svet pacijent zatvoren za autsajdere.
- Arhaično mišljenje - zasniva se na starim stereotipima, sudovima, pogledima koji su daleko od modernih.
- Perseveracija (upornost, upornost) - u ovom slučaju osoba uporno ponavlja riječi, fraze ili djela, čak i ako je relevantni kontekst već iscrpljen.
- Fragmentacija (nedostatak logičke veze između pojmova, sudova i zaključaka), iako gramatička struktura govora ne smije biti narušena.
Za održavanje mozga u dobroj formi važan je složen razvoj njegovih kognitivnih funkcija, kao što su pažnja, mišljenje, pamćenje i percepcija. Za njihov razvoj možete koristiti redovnu nastavu na.
Iskreno vam želimo korisnu i uzbudljivu zabavu i uspjeh u samorazvoju!
Uputstvo
Uz asocijativno razmišljanje, u sjećanju osobe nastaju različite slike, od kojih je svaka u određenoj mjeri individualna: generira je podsvijest i iskustvo. Zato slike povlače jedna drugu, a njihov lanac se ispostavlja jedinstvenim za svaku osobu, čak i ako na početku postoji nekoliko standardnih stereotipnih asocijacija.
Asocijativno razmišljanje je osnova kreativnog procesa koji se odvija u ljudskoj glavi. Ovo razmišljanje je svojstveno svima, bez obzira na godine, pol, nacionalnost, uvjerenja itd. Djeca nemaju problema s korištenjem asocijativnog razmišljanja. Primjer za to lako može biti sposobnost djeteta da se igra s bilo kojim predmetom, dajući mu imaginarna svojstva. Dječja mašta stvara mnogo zanimljivije i neobičnije igračke od bilo koje tvornice za njihovu proizvodnju.
Budući da je društvena struktura, a to je ljudsko društvo, zasnovana na određenim stereotipnim ponašanjima, u procesu odrastanja osoba ih uči. To se dešava od vrlo ranog djetinjstva, ali nije ograničeno na to. Zahvaljujući takvim procesima, asocijativno mišljenje kod ljudi počinje se zasnivati ne samo na vlastitom iskustvu, već i na onome što su naučili, odnosno pojavljuje se određeni skup asocijacija zajedničkih za sve ljude. Zovu se stereotipi. Uprkos raširenom negativnom odnosu prema stereotipima, bez njihovog postojanja bilo bi nemoguće zamisliti ljudsko društvo.
Asocijativno mišljenje je vrlo važno za funkcioniranje mozga, jer se na toj sposobnosti zasniva pamćenje i sposobnost generiranja ideja, uključujući i oblikovanje vlastitog života. Kreativnost nije samo stvaranje bilo kakvog umjetničkog djela, uspješnog ili ne, cijeli život čovjeka temelji se na kreativnosti. Možemo reći da je život glavni kreativni proces za osobu. Zato različita znanja, koja mogu pomoći u stvaranju novih slika i ideja, pomažu ljudima da na najbolji mogući način urede svoj život.
Posebnost asocijativnog razmišljanja je da se ono može kontinuirano razvijati i usavršavati, što vam omogućava da proširite svoj potencijal. Rad na tome posebno je važan za predstavnike kreativnih profesija, ali neće naškoditi ni svima ostalima. Različite vježbe doprinose razvoju asocijativnog mišljenja. Na primjer, najjednostavniji je kompilacija lanaca asocijacija. Samo uzmete bilo koju riječ ili situaciju, a onda imate vremena da zapišete koje će vam asocijacije iskočiti u glavi. Još jedan dobra vježba– traženje putanje asocijacija. Trebate uzeti dvije riječi i napisati put od asocijacija između njih. Svaka vježba u kojoj trebate raditi s asocijacijama pomaže u razvoju ove vrste razmišljanja.
Glavna uloga asocijacija u pamćenju je da povezujemo novo znanje sa informacijama koje već znamo. Da biste izgradili dobru asocijaciju, morate znati neke korisne kriterije za pronalaženje veze između stvari, kao i razviti svoje asocijativno razmišljanje i kreativnu maštu. Jednako je važno naučiti kako graditi asocijativne nizove i veze za stimulaciju figurativnog pamćenja. Ova lekcija će vam pokazati kako koristiti metodu izgradnje asocijacija za .
Šta su asocijacije?
Udruženje- ovo je veza između pojedinačnih činjenica, događaja, predmeta ili pojava koje se odražavaju u umu osobe i fiksiraju u njenom sjećanju. Asocijativna percepcija i razmišljanje osobe dovode do činjenice da pojava jednog elementa u određenim uvjetima uzrokuje sliku drugog povezanog s njim.
Osim toga, proširenje spektra udruženja može se postići ciljanom obukom. U nastavku vam nudimo nekoliko jednostavnih vježbi:
Vježbe
Vježba 2. Sastavljanje lanca asocijacija. Odaberite bilo koju riječ i počnite od nje graditi lanac asocijacija, zapisujući ih na papir. Pokušajte da zapišete asocijacije što je prije moguće, a veze učinite što neobičnijim.
Vježba 3. Potražite asocijacije koje nedostaju. Odaberite bilo koje dvije riječi ili fraze koje bi trebale imati što manje zajedničkog. Pokušajte izgraditi asocijaciju koja povezuje ove dvije riječi. Na primjer, za riječi "jutro" i "hrana", element koji nadopunjuje asocijativni niz bit će riječ "doručak". Pokušajte pronaći kariku koja nedostaje za riječi: film i san, lift i auto, cvijet i neboder.
Vježba 4. Prikladne asocijacije. Odaberite dvije riječi i pokušajte nazvati asocijacije koje su prikladne za svaku od ovih riječi u isto vrijeme. Na primjer, za riječi "bijelo" i "svjetlo" mogu se imenovati takve asocijacije: snijeg, paperje, pero itd. Da biste zakomplicirali vježbu, možete odabrati ne dvije, već tri ili čak više riječi.
Vježba 5. Neobične asocijacije. Za razvoj asocijativnog razmišljanja radi boljeg pamćenja, korisno je moći tražiti najživopisnije i nestandardne asocijacije. U tom slučaju, slika će biti bolje fiksirana u memoriji. Većina ljudi za ove riječi i izraze će imenovati sljedeće asocijacije:
- Ruski pesnik - Puškin
- Perad - piletina
- Voće - jabuka
- Dio lica - nos
Pokušajte smisliti druge, manje popularne asocijacije s istim riječima.
Vježba 6. Izrada mentalnih mapa. Mape uma su korisna vježba za razvoj asocijativnog pamćenja. Jedan od tvoraca ideje o sastavljanju ovakvih mapa, Tony Buzan, u svojoj knjizi "Supermemory" napisao je da "...ako želite zapamtiti nešto novo, samo trebate to povezati s nekom već poznatom činjenicom, tzv. na vašoj mašti da pomognete." Više o metodi sastavljanja mentalnih mapa koje se sastoje od asocijativnih serija možete pročitati u sljedećoj lekciji o razvoju pamćenja.
Ako radite barem dio ovih vježbi 10-15 minuta dnevno, onda će za nekoliko dana trening postati lakši i uzbudljiviji, a što je najvažnije, moći ćete zapamtiti bilo koju novi materijal brže.
Za razvoj asocijativnog mišljenja kako bi se poboljšalo pamćenje gradiva, korisno je koristiti i sljedeće preporuke. Udruženje mora:
- izazvati istinski interes u sebi (kako to postići pisano je u prethodnoj lekciji);
- utiču na različite organe čula;
- biti neobičan, ali za vas značajan;
- sadrže najdetaljniju sliku (veličina, boja, itd.).
I što je najvažnije, asocijacija bi trebala biti svijetla i lako pamtljiva.
Dakle, drugo osnovno pravilo glasi:
Da biste dobro zapamtili određene informacije, pronađite odgovarajuće svijetle asocijacije koje će biti nezamjenjiv pomoćnik u procesu predstavljanja (reprodukcije informacija).
Testirajte svoje znanje
Ako želite provjeriti svoje znanje o temi ove lekcije, možete položiti kratki test koji se sastoji od nekoliko pitanja. Samo 1 opcija može biti tačna za svako pitanje. Nakon što odaberete jednu od opcija, sistem automatski prelazi na sljedeće pitanje. Na bodove koje dobijete utiču tačnost vaših odgovora i vrijeme utrošeno na polaganje. Imajte na umu da su pitanja svaki put različita, a opcije se miješaju.
