Universaalsed avalikud raamatukogud. Raamatukogu - mis see on? Mis tüüpi raamatukogud on olemas? On olemas järgmist tüüpi raamatukogud

Biblio (kreeka) - raamat, theka (kreeka) - hoidla. Raamatukogu - mis see on? Ruum käsikirjade, digitaalse meedia teabe jaoks isiklikuks või avalikuks kasutamiseks.

Lugu

Vana-Ida peetakse esimeste raamatukogude sünnikohaks. Babüloonia Nippuri linnatemplist avastati savitahvlite kogu, mis pärineb aastast 2500 eKr. e. Teeba lähedalt hauast leiti kast papüürustega. Ramsese ajastul uue kuningriigi ajal oli 20 tuhat papüürust. Assüüria kuninga tahvleid peetakse Niinive kuulsaimaks iidseks idamaiseks raamatukoguks.

Muistse raamatu- ja papüürusekogu keskuseks peetakse hariduskompleksi osaks, kuhu kuulusid magamis-, õppimis-, lugemis- ja söömisruumid. Loodud Ptolemaios. See sisaldas lugemiseks 200 tuhat eksemplari ja kooli jaoks 700 tuhat dokumenti. Hävis tulekahjus aastal 270 pKr. e.

Kõiki iidseid raamatuhoidlaid hoiti templites. Nii nagu keskajal, olid raamatukogud ainult kloostrite juures. Seal kopeeriti spetsiaalsetes kuivades keldrites kiriku suurte isade pühakirju ja kirjutisi. Kopeerida tuli ka munkade kätte sattunud antiikkäsikirju, ladina- ja kreekakeelseid tekste. Raamatute väärtus oli nii kõrge, et need aheldati varguste vältimiseks isegi seinte ja riiulite külge.

Trükkimine töötati välja siis, kui see leiutati ja see oli uus ajastu raamatukogude ajaloos. Teabe kättesaadavus ning teadusliku ja ilukirjanduse mõistlik hind on mõjutanud kogu inimkonna kultuuri, hariduse ja eneseteadvuse arengut.

Raamatukogude tüübid

• osariik.
• Munitsipaal.
• Isiklik.
• Eelarve.
• Privaatne.
• Hariduslik.

Sotsiaalsed tüübid:

• Avalik.
• Laste oma.
• Ülikool.
• Tööstus: meditsiin, tehnika, põllumajandus.
• Pimedate jaoks.
• Nooruslik.
• Akadeemiline.

Mis on Rahvusraamatukogu? Kogu riigi ajakirjanduse hoidla. Ametlikud väljaandjad peavad arhiivi esitama oma toodetest mitu koopiat. Mitte ainult raamatud, vaid ka memod, ajalehed, ajakirjad.

Tegevus

Lugeja teenindamine ja lugemiseks või täiendõppeks mõeldud kirjanduse tagamine. Klientidega suhtlemisel on kaks vormi:

1. Trükiväljaannete kohaletoimetamine teile teatud perioodiks koju (koju).
2. Raamatuga tutvumise võimaluse pakkumine lugemissaalis.

Populaarsem materjal on avalikus kasutuses ning külastaja saab selle ise valida ilma raamatukoguhoidja abita. Ülejäänud kirjandus on raamatuhoidlas ja soovi korral saadaval. Eriti haruldaste väljaannete kahjustatud või eriluba sisaldavate koopiate jaoks tuleb hankida eriluba.

Mis on mobiilne raamatukogu? Ratastel raamatuhoidla? Buss nõutava kirjandusega sõidab kaugetesse kohtadesse, kus kohalik arhiiv on napp või puudub üldse. Need on klassika või kaasaegsed romaanid. Sellel on lugejatelt tellimuste vastuvõtmise funktsioon.

"Kui üleilmse katastroofi tagajärjel ei jää Maal peale raamatukogude midagi alles, siis saab inimene uuesti sündida," kirjutas D. Lihhatšov.

Raamatukogu. Millised on raamatukogude tüübid

Peamised erinevused raamatukogude vahel on kogu maht (raamatute arv), eesmärk, eelarve ja riiklik tähtsus. Rahastusest sõltuvad personali kvalifikatsioon, ladustamise kvaliteet ja suutlikkus elanikkonda täielikult teenindada. Ja ka uuendused info hankimisel.

Lugejate tõhusamaks teenindamiseks kasutab raamatukogusüsteem katalooge. Need on kaardid, mis on teabeühikud. Sisaldub tähestikulises järjekorras autori järgi koos raamatu pealkirja, kokkuvõtte ja ilmumisaastaga.

Praegu on kahte tüüpi kartoteekappe: manuaalne ja elektrooniline. Elektrooniline failikapp on efektiivsem, leiad kiiresti vajaliku info, see on vastupidav ja ei võta arvutis palju ruumi. Kuid igal raamatukogul pole vähese rahastamise tõttu võimalust arvutitehnikat soetada.

Lasteraamatukogud

Mis on lasteraamatukogu? Repositooriumis on raamatud kõige pisematele lugejatele, aga ka kooli- ja klassiväliseks lugemiseks soovitav kirjandus. Need on klassikalised ja kaasaegsed lood ja jutud lastest, loomadest, muinasjutud kujutlusvõime arendamiseks.

Mis on kooliraamatukogu ja mille poolest see erineb lasteraamatukogust? Erinevus on eelkõige rahastamises. Kui lasteraamatute hoidlad on linnaasutused ja saavad arendamiseks raha riigilt, siis kooliraamatukogu fond moodustatakse kooli eelarvest. Lisaks ilukirjandusele ja õpperaamatutele on neis õpetajatele mõeldud metoodilist kirjandust.

Digitaalne raamatukogu

Mis on elektrooniline raamatukogu? Need on digitaalses formaadis dokumendid (raamatud, ajakirjad, ajalehed), mis on järjestatud tellitud kogusse. See on varustatud otsingu- ja navigeerimisfunktsioonidega. See võib olla veebisait, millele lisatakse regulaarselt nii kirjanduslikke kui ka teaduslikke tekste. Fond võib sisaldada meediafaile, mis on iseenesest piisavad ja mida kasutajad nõuavad.

Mis on veebiraamatukogu (või elektrooniline) ja selle peamised eelised:

• maksimaalne saadaolev teave;
• rahvusliku pärandi säilitamine;
• kõrge efektiivsus koolitusel, iseõppimisel, tööl.

Esimesed digitaalsete raamatukogude projektid ilmusid 90ndate alguses. Valitsuse toetus ega rahastus praktiliselt puudub. Kuid edukaid ja populaarseid projekte toetavad Venemaa alusuuringute sihtasutus ja humanitaarteaduste fond.

Interneti-raamatukogude populaarsus kasvab iga päevaga. Tänapäeval on rohkem kui tuhat saiti, kus teavet müüakse, vahetatakse või lihtsalt edastatakse.

Kaasaegne raamatukogu

Meie elektroonikatehnoloogia ajastul vajab kaasaegne kasutaja tõhusat teabe edastamist. Vene kaasaegne raamatukogu on praegu arenemisjärgus. Kuigi mudel on juba välja töötatud, on rakendamisel oma väljakutsed. See on peamiselt rahastamine.

Mudelraamatukogu projekt on avalikuks kasutamiseks mõeldud kaasaegse teabehoidla mudel. Standard kiideti heaks Venemaa Raamatukogude Ühingu kuuendal aastakonverentsil 2001. aasta mais. Eesmärk: anda kasutajale nõutud teavet. Esimene katse viidi läbi Pihkva oblasti maaraamatukogudes.

Teenindusviisid: trükised, video- ja helisalvestised, joonised, programmid. Ülekanne isiklikult või veebis. Eesmärgid: linna- ja maaelanike elukvaliteedi paremaks muutmine, uute kaasaegsete intellektuaalsete vajaduste arendamine, kiireneva elutempoga kohanemise hõlbustamine, abi töö või lisategevuse leidmisel, võitlus madala elatustasemega , omandades teadmisi.

Kaasaegsete raamatukogude loomise tingimused on võimalikud järgmistel tingimustel:

• loomingulised töötajad;
• kohalike omavalitsuste toetus;
• ruumide ja seadmete olemasolu;
• arenenud infrastruktuur.

Mis on kaasaegne raamatukogu? Sellel mõistel on lai tähendus. Esiteks soov täita kõrgelt arenenud riikide standardeid. Tõhusaks töötamiseks peate kõik tegevused ümber korraldama. Automatiseerida infotöötlust, pakkuda ressursse elektroonilisel meedial.

Põhinõuded kaasaegsele raamatukogule

Peamised nõuded hõlmavad maksimaalset ligipääsetavust elanikkonnale. 3 kilomeetri raadiuses (või 20 minuti jalutuskäigu kaugusel) peab olema raamatukogu või filiaal. Samuti peaks sellel olema kasutajatele mugav asukoht, jalakäijate teede ristumiskohas või ühistranspordipeatuse läheduses.

Raamatukogu ruumid peavad olema eraldi, hoidlas tuleb järgida temperatuuri ja klimaatilisi (niiskus)tingimusi. Pindala vähemalt 80-110 ruutmeetrit. m Täielik varustus: lauad, toolid, riiulid, tehniline varustus. Tulekaitse - vähemalt 1 tulekustuti 40-50 ruutmeetri kohta. m põrandat igas toas. Ja ka tulekahjusignalisatsioon.

Raamat on ese, mis on saatnud inimkonda iidsetest aegadest. Seetõttu pole juhus, et inimesed mõtlesid välja raamatute hoidmise. Meie kauged esivanemad püüdsid säilitada sajandite jooksul kogunenud tarkust ja anda seda edasi meile, meie järglastele. Kaasaegne inimene jätkab seda traditsiooni. Täna räägime sellest, mis on raamatukogu. Milliseid funktsioone see täitma on mõeldud? Mis on tema lugu?

Sõna ja selle tähendus

Mõiste "raamatukogu" on liitnimisõna ja see on moodustatud kahest kreeka sõnast - "biblio", mis tähendab "raamatut" ja "theka", see tähendab "hoidu". Sellest lähtuvalt on sõna "raamatukogu" kreeka keele sõnasõnaline tõlge "raamatute hoiukoht".

Tõepoolest, tänapäeval pole isegi lapsel raskusi sõna "raamatukogu" tähenduse kindlaksmääramisega. Mis on raamatukogu ja milleks see on? See on asutus, kus hoitakse avalikuks kasutamiseks mõeldud teoste trüki- ja kirjakogusid. Sarnaseid raamatuhoidlaid on igas linnas. Need võivad olla universaalsed või sisaldada kindla fookusega teoseid. Selliste asutuste klassifikatsioon on esitatud allpool.

Raamatukogudes tehakse teatme- ja bibliograafilist laadi töid, milleks on saadaolevate raamatute loendamine, trükiste süstematiseerimine, elanike abistamine õigete materjalide valikul, lugejate nõustamine. Sellised organisatsioonid on arenenud riigi lahutamatu osa. Need peegeldavad ju inimeste vajadust säilimise ja täiustamise, teadmiste kogumise, intellektuaalse ja kultuurilise arengu järele. See puudutab eelkõige rahvuskirjandust, sest see on valdavalt esindatud iga konkreetse riigi raamatukogudes.

Esimeste raamatukogude tekkimine

Kes ja millal tuli ideele luua selline inimteadmiste aare? Teadlaste uuringud näitavad, et see juhtus esmakordselt Vana-Idas. Tänapäeval teab maailm, kellele kuulus kõige kuulsam ja ulatuslikum raamatukogu – selle loojaks oli Niinivest pärit Ashurbanipal. Selles on kogu Assüüria viimase kuninga paleest pärit kiilkirjatahvlite kogu.

Antiikaja kuulsaim raamatukogu on Aleksandria raamatukogu. See asutati 3. sajandi alguses. eKr ning Kreeka maailmas oli see kultuuri, teaduse ja hariduse keskus. Alexandria raamatuhoidlas oli kokku umbes 750 000 rullraamatut!

Kahjuks hävis see rohkem kui 1500 aastat tagasi. Ühe versiooni kohaselt juhtus see Aleksandria vallutamise ajal Ottomani türklaste poolt. 21. sajandi alguses see restaureeriti. Tänapäeval on Aleksandria raamatukogu üks peamisi sedalaadi asutusi Egiptuses, mis asub Vahemere kaldal, kõik samas Aleksandrias.

Keskaegne raamatukogu

Mis on raamatukogu, on selge. Vastus küsimusele selle looja kohta on toodud ka ülal. Kuid on vaja öelda paar sõna keskaja kohta. Sel ajal hakkasid populaarseks saama asutused, mis haldasid skriptoriaid või töökodasid, kus käsikirju kopeeriti. Nii suurendati raamatute eksemplaride arvu. Pärast seda, kui Johann Gutenberg 15. sajandil trükitehnoloogia lõi, kadus vajadus scriptoria järele ja raamatukogude arv hakkas kiiresti kasvama. Uued ajad tõid raamatukogude arenguloos järjekordse ringi: kirjaoskuse laiaulatuslik levik tõi kaasa raamatusõprade kasvu.

Raamatukogude tüübid

Seega, kui küsimustes, mis on raamatukogu, mis on raamatuhoidla, on kõik selge, jääb sedalaadi asutuste tüüpide teema lahendamata. Praegu esitatakse neid väga erinevalt: on piirkondlikke, riiklikke, eri-, avalikke ja hariduslikke (koolides, instituutides ja ülikoolides). Muidugi on igaühes neist materjalide komplekt erinev.

Raamatukogud lastele

Lasteraamatukogus, mis hakkas Venemaal kujunema alates 19. sajandist tänu biblioloog A. D. Toropovi tööle, kes avas 19. sajandi lõpus esimese Moskva avaliku asutuse lastele mõeldud teoste koguga, sisaldab praegu kolme põhikomponendid. Nimelt:

1. Kohandatud väljaanded.
2. Spetsiaalselt noortele lugejatele loodud teosed.
3. Raamatud, mis olid algselt mõeldud täiskasvanutele, kuid aja jooksul on end kindlalt lastekirjanduse edetabelis sisse seadnud.

20. sajandil eraldati lasteraamatukogud avalikest raamatukogudest, millega kaasnes suurenenud tähelepanu lapse hinge, mõtete, tunnete ja emotsioonide uurimise vajadusele. Tolle perioodi psühholoogide, kirjanike ja õpetajate produktiivne töö tõi kaasa suure hulga laste arenguteemalisi artikleid, märkmeid, esseesid ja erinevaid publikatsioone ning selle tulemusel teadvustas noortele raamatukoguteenuste vajadust. põlvkond. Samal ajal olid lasteraamatute hoidlad kvalitatiivselt uus nähtus. Kahekümnendate aastate alguseks oli kooliraamatukogu peaaegu igas õppeasutuses.

Tänapäeval on lasteraamatukogudel õnnestunud vabaneda sellistest elementidest nagu ideoloogia ülekaal vaba valiku üle, autoritaarsus, mis väljendub töötajate poolt teatud kirjanduse nimekirjade pealesurumises elanikkonnale. Ja ometi on vanade probleemide asemele kerkinud uued. Kuna 72% peredest on sissetulek alla toimetulekupiiri ning 40% peredest kulutab raha ainult toidule ja majapidamisvajadustele. Sellises olukorras puudub lastel võimalus minimaalseks kultuuriliseks arenguks. Perekonna raamatukogust (põlvest põlve edasi antud raamatuid tänapäeval igas kodus ei näe) ja uute, just ostetud trükiste kogust võivad nad vaid unistada.

Tänapäeval püüavad lasteraamatukogud võidelda kirjaoskamatuse ja rahutusega, täites kompenseerivat funktsiooni ja täites samaaegselt lasteklubide, huviklubide ja kinode rolli. Sellistel asutustel on aga iga aastaga järjest raskem tegutseda regulaarse rahastamise vähendamise ees.

Elektrooniline raamatukogu: mis see on?

Raamatumaailma jaoks on suhteliselt uus nähtus elektroonilise (või digitaalse) raamatukogu kontseptsioon. Sellel terminil ei ole universaalset, üldtunnustatud teaduslikku tõlgendust, kuid seda saab määratleda kui elektrooniliste heterogeensete dokumentide järjestatud kogumite kogumit, mis kasutaja mugavuse huvides on varustatud otsingu- ja navigeerimisvahenditega.

Selliste raamatukogude kasutamise eeliseks on see, et nendesse salvestatud materjalide kasutamiseks ei pea te koduseinte vahelt lahkuma: vajaliku faili saab laadida arvutisse või mõnele muule elektroonilisele andmekandjale, avada ja lugeda. Praegu jagunevad elektroonilised raamatukogud kahte rühma:

1. Tasuta. Näiteks “Maxim Moshkov Library”, “Military Literature”, ImWerden ja paljud teised.
2. Kaubanduslikud täistekstandmebaasid. Nimelt: “Teaduslik elektrooniline raamatukogu”, “Integrum-Techno”, “Public Library” ja nii edasi.

Suurim elektrooniline teadusraamatukogu

See aunimetus kuulub Maailma digitaalraamatukogule, mille pidulik avamine toimus 2009. aasta aprillis. Selle tõeliselt ülemaailmse mastaabiga projekti asutaja on USA Kongressi raamatukogu. Projekt hõlmab arvukalt kultuuri, teaduse ja hariduse aardeid erinevatest maailma riikidest, sealhulgas Venemaalt. See sisaldab arhiive ja materjale seitsmes keeles. Tänapäeval on sellele raamatukogule juurdepääs miljonitel inimestel üle kogu planeedi.

Venemaa suurim raamatukogu

Venemaa Riiklik Raamatukogu, mis varem kandis Lenini nime, ei ole mitte ainult riigi suurim raamatuhoidla, vaid ka eespool mainitud Kongressi raamatukogu järel maailmas suuruselt teine. Rumjantsevi muuseumi baasil loodud Venemaa Riiklik Raamatukogu asub Moskvas, selle kogudes on 42 miljonit teavikut ja selle raamaturiiulite kogupikkus on 275 kilomeetrit.

8. loeng.

Tüübi moodustavad funktsioonid: eristatakse tuletatud funktsioonide hulgast vastavalt konkreetse raamatukogu kasutajate teabevajadustele. Vastavalt kasutajate teabevajadustele saab igas sellises raamatukogutüübis eristada avalikke, universaalseid teadus- ja eriraamatukogusid, domineerivaks saab üks sotsiaalne funktsioon, mis on selle raamatukogu jaoks tüüpiline.

Näiteks õpperaamatukogudes on domineerivad kasvatus- ja kasvatusfunktsioonid, seetõttu on need omased õpperaamatukogudele.

Spetsiaalse raamatukogu puhul on tüübi moodustamise funktsioon kutse- ja tootmistegevuse teabetoe funktsioon.

Lisafunktsioonid: neid funktsioone täidavad ainult mõned teegid, millel on selleks võimalus. Näiteks:

o Metoodilise abi funktsiooni täidavad ainult raamatukogud - metoodilised keskused, mille struktuuris on metoodiline osakond.

o Uurimisfunktsiooni täidavad ainult suured raamatukogud, millel on oma uurimiskeskused.

1. Raamatukogude tehnoloogilised funktsioonid (iseseisvalt).

Teema: Raamatukogude tüpoloogia.

Küsimused:

1. Raamatukoguhoidjate vaadete kujunemine raamatukogude tüpoloogia kohta.

Klassifitseerimine ja tüpoloogia on mis tahes teaduse peamised probleemid, sest võimaldab korraldada ja süstematiseerida objekte ja nähtusi, mis moodustavad mis tahes teaduse uurimisobjekti.

Raamatukogu tüpoloogia probleem on üks raskemaid ja pole veel täielikult lahendatud.

Esimene katse Venemaal raamatukogude tüpoloogiaks oli Gennadi 1864. aastal, kui koostas Venemaa raamatukogu registrit. Raamatukogude tüüpideks jagamise alus oli geograafiline.

Hiljem tulid tüpoloogiakatsed tagasi alles 20. sajandi alguses. Raamatukogud liigitati geograafia järgi 20.–40.

1924. aastal tegid belglased Tarkje ja Budersten ettepaneku liigitada raamatukogud nelja positsiooni:

o Eesmärgi järgi - teaduslikud ja mitteteaduslikud raamatukogud.

o Vastavalt fondi olemusele eristati üldist ja erilist.

o Tegevuste hulka kuuluvad kogukonna- ja vallaraamatukogud.

20. sajandi 50. aastatel tegi Chubarjan ettepaneku raamatukogud klassifitseerida nende kasutusotstarbe järgi. Tuvastasin 2 klassi:

o Massiraamatukogud.

o Teadus- ja erialaraamatukogud.

See teooria püsis kuni 20. sajandi 80. aastateni.

60-70ndatel arenes ajakirja NTB lehekülgedel arutelu raamatukogude tüpoloogia üle. Oma valikuvõimalusi pakkusid Karatygina, Dubauskass, Valyanas, Fromin, Chernyak jt.

Stolyarov, Motulsky - pakkusid välja oma klassifikatsioonitüübid ning pakkusid välja ka oma ideid klassifitseerimise ja tüpologiseerimise kohta. Raamatukogude sotsiaalse rolli põhjal tegi Motulsky ettepaneku eristada kolme tüüpi:

o Üldraamatukogu on kogu ühiskonna infovajadusi rahuldav raamatukogu, mis põhineb kogu universaalsel sisul. Jagatud teekide tüübid on järgmised:

§ Rahvusraamatukogud.

§ Regionaalne universaalne.

§ Rahvaraamatukogud.

o Eriraamatukogud on raamatukogud, mis rahuldavad lugejate erinevatest tegevusvaldkondadest tulenevaid erilisi teabevajadusi. Nendel raamatukogudel on sisult valdkonnapõhine dokumentide kogu ja universaalne (spetsiaalne) dokumentide kogu.

o Isiklikud raamatukogud on raamatukogud, mis rahuldavad ühe inimese vajadusi.

1. Valgevene Vabariigi raamatukogude tüpoloogia tunnused.
1. Rahvaraamatukogud.
2. Spetsiaalsed raamatukogud.

Raamatukogude tüpoloogia on raamatukogude jaotus rühmadeks või tüüpideks, mida iseloomustavad järgmised tunnused:

· Fondi koosseis.

· Lugejate kontingent.

· Raamatukogu koht vabariiklikus raamatukogude üldises võrgus.

Raamatukogu tüüp on raamatukogude peamine jaotus rühmadesse põhitunnuste järgi.

Teegi tüüp ja alamtüüp on edasine üksikasjalikum teekide tüpoloogia, mis põhineb muudel omadustel.

Tüpoloogiat on vaja ülesannete ja funktsioonide eristamiseks, kogude koosseisu ja struktuuri sihipäraseks kujundamiseks, tervikliku vabariigi raamatukogude võrgustiku loomiseks, kasutajate infovajaduste täielikumaks rahuldamiseks ning raamatukogunduse efektiivseks juhtimiseks.

Valgevene Vabariigis on Valgevene Vabariigi raamatukogunduse seaduse artiklis 9 sätestatud vabariigi raamatukogude tüpoloogia lugeja eesmärgi järgi. Selle funktsiooni põhjal on kahte tüüpi teeke:

· Rahvaraamatukogud.

· Spetsiaalsed raamatukogud.

Teegi tüüp määratakse 3 parameetriga:

· Vastavalt raamatukogu kogude koosseisule.

· Lähtudes raamatukogude võrgu paigutamise põhimõttest.

Rahvaraamatukogud: rahvaraamatukogude tüpoloogilised tunnused:

· Fondide universaalne olemus – need fondid sisaldavad nii ilukirjandust kui ka tööstuslikku kirjandust kõigi teadmiste harude kohta. Tööstuskirjandus võib olla nii teaduslik kui populaarteaduslik.

· Lugejate kontingendiks on kõik, kes elavad raamatukogu teeninduspiirkonnas.

· Raamatukoguvõrgu paiknemine toimub haldusterritoriaalse jaotuse järgi (elukohas).

Rahvaraamatukogud on keskendunud kasutaja eneseharimis-, haridus-, eriala- ja vaba aja teabevajaduste rahuldamisele.

Rahvaraamatukogude tüübid:

o Universaalsed teadusraamatukogud (UNL):

UNB tüpoloogilised tunnused:

§ Universaalsed fondid, mis on komplekteeritud peamiselt universaalse kirjandusega.

§ Lugejad on peamiselt erinevate tööstusharude spetsialistid ja teadlased (aga ka kõiki teenindavad).

§ Raamatukoguvõrk paikneb haldusterritoriaalse jaotuse järgi.

UNB tüübid:

§ Riiklik NSA.

§ Piirkondlik (territoriaalne) UNB.

o Rahvaraamatukogud (rahvaraamatukogud BCH rohujuure tasandil).

MPB tüpoloogilised omadused:

§ Kogude universaalne olemus, mis koosneb 50-60% ilukirjandusest, ülejäänud on populaarteaduslikku laadi tööstuskirjandus.

§ Lugejad – kõik raamatukogu teeninduspiirkonnas elavad inimesed. Lisaks rahuldavad massiraamatukogud spetsialistide erialaseid teabevajadusi, kellel puudub oma eriraamatukogude võrgustik (massierialade töötajad, tarbija- ja kaubandusvaldkonna töötajad).

§ Raamatukoguvõrk asub elukohas või haldusterritoriaalse jaotuse järgi.

MPB tüübid:

§ MPB riiklik võrgustik, mida rahastab ja allub Valgevene Vabariigi Kultuuriministeerium. Nende hulka kuuluvad linna-, rajooni-, maa- ja lasteraamatukogud.

§ Avalik-õiguslike organisatsioonide MPB, mis hõlmab ametiühingute, parteide, rahvus- ja kultuuripartnerluste, usukogukondade raamatukogusid, era- või äriraamatukogusid.

§ Muude osakondade MPB, mille hulka kuuluvad haiglate rahvaraamatukogud patsientide jaoks (kuid mitte meditsiiniraamatukogud), sõjaväeosade raamatukogud sõdurite jaoks, raamatukogud vanglates.

Spetsiaalsed raamatukogud: raamatukogude tüpoloogilised omadused:

· Kogude eripära seisneb selles, et need sisaldavad ainult erialast kirjandust.

· Lugejaskond koosneb erinevate valdkondade spetsialistidest.

· Võrgu asukoha aluseks on osakond või töökoht.

Eriraamatukogud rahuldavad kasutajate vajadusi, mis tulenevad nende kutse- või haridustegevuse ulatusest. Eriraamatukogude tegevus on suunatud spetsialistidele, ministeeriumide, osakondade, organisatsioonide ja ettevõtete töötajatele, mille raames nad on korraldatud ja tegutsevad.

Eriraamatukogud on ühendatud haruvõrkudeks, mille eesotsas on suured vabariiklikud haruraamatukogud.

Eriraamatukogude tüübid:

· Teaduslikud eriraamatukogud (NSL).

o Teaduste Akadeemia raamatukogud (Valgevene Vabariigi Teaduste Akadeemia Y. Kolase nimeline keskraamatukogu ja sellele alluv akadeemiliste raamatukogude võrgustik; riiklikud ja vabariiklikud suured haruraamatukogud (RNTL, RNMB, BelSHB, NPB).

o Uurimisinstituutide ja disainibüroode raamatukogud.

Seda tüüpi raamatukogude põhiülesanne on rahuldada kasutajate teaduslikke vajadusi ja edendada teadustegevust.

· Tööstuslikud eriraamatukogud (PSB).

Sellesse rühma kuuluvad eriraamatukogud, mille valdkondlikud kogud on piirkondlikul ja rohujuuretasandil. Need sisaldavad:

o Tehnilised raamatukogud (piirkondlikud teadus- ja tehnikaraamatukogud (STB), pea- või "baas" STB, ettevõtete, asutuste ja organisatsioonide tehnilised raamatukogud).

o Meditsiiniraamatukogud (piirkondlikud meditsiiniraamatukogud, kliinikute ja haiglate meditsiiniraamatukogud töötajatele, ravi- ja ennetusasutuste meditsiiniraamatukogud).

o Põllumajandusraamatukogud (põllumajandusuuringute instituutide ja põllumajandusõppeasutuste põllumajandusraamatukogud; ka katsejaamade põllumajandusraamatukogud).

o Sõjaväe raamatukogud (komandopersonali jaoks).

Tööstuslike eriraamatukogude põhiülesanne on rahuldada lugejate tootmistegevusega kaasnevaid vajadusi.

· Hariduslikud eriraamatukogud (USL):

o Ülikoolide ja teiste kõrgkoolide raamatukogud.

o Kolledžite ja lütseumide raamatukogud.

o Gümnaasiumide ja koolide raamatukogud.

o Kooliväliste asutuste raamatukogud.

o Õppejõudude täiend- ja ümberõppeasutuste raamatukogud.

Hariduslike sotsiaalraamatukogude peamine sotsiaalne eesmärk on toetada haridusprotsessi. Lisaks lugejate haridustegevusega seotud taotlustele rahuldavad sellised raamatukogud tööstusliku praktikaga seotud tootmissoove; õppejõudude, üliõpilaste ja töötajate teaduslikud päringud. Õhukeste taotlusi rahuldavad ka kultuuriinstituutide ja pedagoogikaülikoolide raamatukogud. kirjandust.

· Valitsus- ja juhtorganite eriraamatukogud (SBOViU):

o Kohalike saadikutekogude raamatukogud – “seadusandlike võimude raamatukogud”.

o Täitevasutuste raamatukogud - täitevkomiteede raamatukogud.

o Prokuratuuri ja kohtute raamatukogud

Need raamatukogud rahuldavad lugejate seadusandliku ja juhtimistegevusega seotud vajadusi. Nende fondid sisaldavad täielikke seadusi, määrusi, määrusi, erinevate tasandite ametiasutuste korraldusi.

Suurim neist on presidendi raamatukogu.
Teema: Valgevene Vabariigi raamatukogusüsteemid ja -võrgud.

Küsimused:

1. Mõisted "raamatukogusüsteem" ja "raamatukogude võrk". Raamatukoguvõrgustike moodustamise põhimõtted.

Raamatukogunduse korraldus ja toimimine lähtub järjepidevuse põhimõttest (ehk “süsteemsest lähenemisest”). Ta eeldab, et raamatukogud moodustavad kohalikul, piirkondlikul või riiklikul tasandil mitmesuguseid ühendusi, mida tähistatakse terminitega "raamatukogusüsteemid" või "raamatukogude võrgustikud".

Raamatukogusüsteem on interakteeruvate raamatukogude kogum, mis on teatud lepingutingimustel ühendatud, et paremini rahuldada kasutajate taotlusi ja tõhusalt kasutada raamatukogu ressursse.

Raamatukoguvõrk on raamatukogusüsteem, mida ühendab ülesannete ühisosa, organisatsioonilised lahendused ja hulk ühiseid tunnuseid: kuulumine teatud territooriumile, asutusse, tegevusalasse jne.

Kõik need raamatukogusüsteemid ja võrgud töötavad teatud põhimõtetel:

· Interaktsiooni põhimõte – s.t. interaktsioon on teatud seoste kogum, mis on suunatud teabevajaduste võimalikult täielikule rahuldamisele, raamatukogu ressursside ratsionaalsele kujundamisele ja tõhusale kasutamisele. Need seosed määravad ka ette uute varade hankimise raamatukogusüsteemi poolt, tagades raamatukogude vastastikuse täiendavuse ja vastastikuse abistamise.

Raamatukogu interaktsiooni tüübid:

o Koordineerimine.

o Koostöö.

o Ühinemine raamatukogude konsortsiumideks.

o Spetsialiseerumine.

o Tsentraliseerimine (kõrgeim suhtlusvorm).

· Raamatukogusüsteemi terviklikkuse põhimõte on see, kui kõik süsteemi elemendid on üksteisega kooskõlas;

· Teatud organisatsiooniline struktuur - organisatsiooni tasandil eristatakse erinevaid raamatukogude ühendusi, mis hõlmavad ühe või erinevate osakondade omavahel seotud raamatukogusid.

Territooriumi mastaabist lähtuvalt saab eristada raamatukogude arvu, raamatukoguressursside mahu ja iseloomu, esmaseid, kohalikke, piirkondlikke ja piirkondlikke raamatukogude ühendusi.

Esmane assotsiatsioonitasand on keskraamatukogu, mis hõlmab sama tüüpi raamatukogusid ja ühte osakonda teatud territooriumil.

· Integreeritud süsteemide dünaamika.

1. Rahvaraamatukogude keskraamatukogu: liigid, eesmärgid, eesmärgid, struktuur.

Valgevene Vabariigis tegutsevad kõik rahvaraamatukogud tsentraliseerimise põhimõttel, s.o. integreeritud tsentraliseeritud raamatukogusüsteemidesse.

Tsentraliseerimine hõlmab varem iseseisvate raamatukogude ühendamist ühtseks süsteemiks, kus on ühtne raamatukogu, dokumentide tsentraliseeritud hankimine ja töötlemine, ühtne personal ja juhtkond.

Keskraamatukogu = see on ühtne riigi- ja rahvaraamatukogusid ühendav raamatukoguasutus, mis toimib ühtse administratiivse ja metoodilise juhtimise, ühise personali ja fondide, fondide moodustamise ja kasutamise protsesside tsentraliseerimise alusel. Kõik raamatukogud alluvad samale juhtimisele.

Raamatukogude liitmisel keskraamatukoguks oli mitu põhjust:

· Teaduse, majanduse ja kultuuri kiire areng 70ndatel.

· Teaduste integratsiooni tugevnemine, keeruliste probleemide esilekerkimine, mis põhjustasid muutusi ja olulisi komplikatsioone kasutajate infovajadustes.

· Vajadus ühtlustada lugejate teenindamiseks fondide moodustamise ja kataloogimise protsesse.

Enne tsentraliseerimist töötas iga raamatukogu eraldi, ei pööranud tähelepanu läheduses asuvatele raamatukogudele.

Rahvaraamatukogude tsentraliseerimine toimus kolmes etapis:

· Eksperimentaalne etapp (1966-1972).

· Üleminekuetapp (1973-1975).

· Massiraamatukogude massiline (frontaalne) integreerimine keskraamatukogusse (1976-1988).

Valgevene Vabariigis viidi tsentraliseerimine läbi 1980. aastal.

Tsentraliseerimine viidi läbi järgmiste dokumentide alusel:

· NLKP Keskkomitee resolutsioon raamatukogude rolli suurendamise kohta töötajate kommunistlikus hariduses ning teaduse ja tehnika arengus (avaldatud 1974).

· Määrused “Riigi rahvaraamatukogude tsentraliseerimise kohta”, 1975. a.

Keskpanga tüüpiline struktuur sisaldab:

· Keskraamatukogu (CB), näiteks Kesklinna Raamatukogu, Kesklinna Raamatukogu.

· Toetage haruraamatukogusid.

· Raamatukogude filiaalid.

· Mittestatsionaarsed teenusevormid.

Keskraamatukogu struktuur sõltub lugejate koosseisust ja arvust ning süsteemi kaasatud haruraamatukogude arvust.

Keskraamatukogu on keskraamatukogu juhttalitus, mis haldab haruraamatukogusid, osutab tsentraliseeritud komplekteerimis-, dokumenditöötlus-, teatmeteos-, bibliograafilist ja teabeteenust ühtse teatme- ja bibliograafilise aparaadi alusel. Keskraamatukogu vastutab lugejate teenindamise eest, meelitab raamatukogudesse võimalikult palju inimesi teeninduspiirkonnast ning juhib haruraamatukogude tegevust.

Keskraamatukogu ülesanded Keskraamatukogus:

· Keskraamatukogu on juriidiliselt vastutav isik, millel on oma pitsat ja kes võib sõlmida lepinguid erinevate asutuste ja organisatsioonidega.

· Keskpank on kogu keskraamatukogu peamine raamatuhoidla. Moodustab oma fondid, võttes arvesse lugejate vajadusi kogu teeninduspiirkonnas.

· Keskpank kogub ja töötleb tsentraalselt kõigi filiaalide raamatukogude kogusid. Keskpank moodustab ka oma fondi, mille hankimise ja töötlemise osakonna töötajad jagavad ümber keskpangale laekunud kirjanduse ning määravad kindlaks, kuhu ühes eksemplaris saabunud eri- või teaduskirjandus saata.

· Keskraamatukogu peab kõigi Keskraamatukokku saabunud teavikute koond- ja individuaalset arvestust, jätab kirjanduse keskraamatukogu ühtsest kogust välja ja kannab selle bilansist välja.

· Keskpank kajastab keskpanga ühtset fondi kataloogide ja kaardifailide süsteemi kaudu. Loob keskkatalooge ja kartoteeke, eeldades, et lugejad saavad neid kasutada kogu Keskraamatukogus, peab kõigi haruraamatukogude fonde kajastavat koondkataloogi.

· Ühtlustab ja üldistab haruraamatukogude kogemusi, levitab ja kontrollib parimate praktikate rakendamist ning soodustab raamatukogutöötajate kvalifikatsiooni tõstmist süsteemis.

· Keskraamatukogu vastutab kogu süsteemi haldus- ja majandustegevuse eest. Vastutab kõigi haruraamatukogude varustatuse ja kõigi rahaliste vahendite jaotamise eest.

· Keskraamatukogu teostab planeerimist ja aruandlust kogu Keskraamatukogu piires ning esitab dokumendid õigeaegselt aruandvale asutusele.

· Keskraamatukogu koordineerib kõigi haruraamatukogude põhitegevusi, samuti koordineerib kogu keskraamatukogu tegevust teiste raamatukogudega.

Keskraamatukogu struktuur.

Keskraamatukogus on järgmised osakonnad:

· Haldus- ja majandusosakond.

· Ühtse fondi soetamise ja töötlemise osakond.

· Info- ja bibliograafiaosakond.

· Teenindusosakond:

o Tellimisosakond.

o Lugemissaali osakond.

· Mittestatsionaarsete teenuste osakond.

· Turundusosakond (metoodiline osakond).

· Nootide osakond.

Toetavad haruraamatukogud: need on linna-, kesk-maa- ja lasteraamatukogud, mis toimivad oma halduspiirkonnas toena. Need võivad silma paista, kui keskraamatukogus on palju raamatukogusid.

Need toetavad haruraamatukogud aitavad keskraamatukogul täita järgmisi funktsioone:

· Pakkuda metoodilist abi nende tegevusvaldkonna haruraamatukogudele.

· Osaliselt täita haruraamatukogudega seotud haldus- ja majandusfunktsioone.

Põhiraamatukogu-haru struktuur:

· Teenindusosakond:

o Tellimus.

o lugemissaal.

· Lasteosakond.

Haruraamatukogud: need on keskraamatukogu koosseisu kuuluvad linna-, maa- või lasteraamatukogud. Nad vastutavad raamatukogu- ja bibliograafiateenuste ning oma teeninduspiirkonna elanike lugemisele meelitamise, samuti oma kogu kasutamise ja säilitamise eest.

Nende raamatukogude põhiülesanne on täiustada oma piirkonna lugejate teenindamise vorme ja meetodeid. Haruraamatukogu osaleb (tellimuste alusel) oma kogu täiendamises, valib ja annab süstemaatiliselt keskraamatukogule üle kasutamata kirjanduse ning annab välja oma kogust teiste raamatukogude poolt tellitud trükiseid; võtab raamatukogudevahelise laenutuse teel vastu keskraamatukogust (keskraamatukogust lasteraamatukogu ja teised haruraamatukogud) lugejatele vajalikke trükiseid ja tagab nende turvalisuse.

Haruraamatukogul on õigus osaleda Keskraamatukogu ja haruraamatukogu tegevusega seotud küsimuste kollegiaalsel lahendamisel. Samuti hoiab tehnoloogilisi sidemeid keskraamatukogu osakondadega ja kesklasteraamatukoguga. Koordineerib tööd oma piirkonna teiste osakondade raamatukogudega (samu funktsioone täidavad ka tugiharuraamatukogud).

Haruraamatukogu struktuur:

· Teenindusosakond:

o Tellimus.

o lugemissaal.

· Lasteosakond.

· Võimalik on multimeediaosakond.

Mittestatsionaarsed teenusevormid: see on keskpanga madalam tase. Keskraamatukogu statsionaarne raamatukogu saab vajadusel korraldada erinevaid mittestatsionaarseid teenust väikeasulates või linna kaugemates mikrorajoonides, linna ettevõtetes, organisatsioonides ja majavalitsustes:

· Raamatukogu punktid.

See on siis, kui raamatukoguhoidja ehk statsionaarse raamatukogu lugeja toob sealt (raamatukogust) kindlal ajal raamatud vajalikku kohta ja väljastab.

· Raamatute lugemine.

Kui raamatukoguhoidja viib lugejatele raamatuid nende elu- või töökohas.

· Raamatukogubrigaadi tellimus.

Ühe lugejavormi kasutamisel saab tootmismeeskonna töötaja saada raamatuid kogu meeskonnale.

· Puudujate tellimus.

Raamatud posti teel.

· Mobiilsed raamatukogud.

Bibliobussid. See on spetsiaalselt varustatud buss, mis teenindab lugejaid kaugemates linnaosades või kaugemates asulates. Esimene ilmus 20. sajandi 40ndatel. Raamatukogubussi korraldab keskraamatukogu teenindusosakond. Sellel on laiemad funktsioonid kui teistel mittestatsionaarsetel teenusevormidel:

o Raamatukogubussi töötajad täidavad teavikute päringuid raamatukogusüsteemi ühtsest fondist.

o Raamatukogubussi töötajad korraldavad lugejatele avalikke üritusi (uue kirjanduse bibliograafilised ülevaated, raamatunäitused).

o Raamatukogubussi töötajad osutavad metoodilist abi muude mittestatsionaarsete teenindusvormide töötajatele.

Statsionaarne raamatukogu on püsiva asukohaga raamatukogu, millel on oma ruumid, oma kogu, oma tehnika ja töötajad.

Mittestatsionaarne raamatukogu - ei oma püsivaid ruume, fonde, seadmeid ja töötajaid. Seda kõike korraldab statsionaarne raamatukogu.

Mittestatsionaarseid teenindamisvorme korraldatakse eesmärgiga tuua dokumente elu-, õppe- või töökohale lähemale.

Avalike massiraamatukogude tsentraliseerimise võimalused:

Määrus «Riigi rahvaraamatukogude tsentraliseerimine» sätestab linna- või maapiirkonna raamatukogude liitmisel järgmised võimalused:

· Linna keskpank.

o Selle keskraamatukogu keskraamatukogu on Kesklinna Raamatukogu (CHB).

o Tugiharuraamatukogud on linna mikrorajoonide suurimad raamatukogud.

o Haruraamatukogud – linna- ja lasteraamatukogud linnas.

Kui rahvaarv on alla 1 miljoni. inimene – korraldatakse üks tsentraliseeritud raamatukeskus. Linnades, kus elab üle 1 miljoni elanikuga. tsentraliseerimist saab läbi viia järgmiselt:

o Luues ühtse keskraamatukogu, mis hõlmab kõiki linna raamatukogusid. See süsteem on väga mahukas ja keskraamatukogu juhtimisotsuste efektiivsus selles on madal.

o Iseseisvate, paralleelselt töötavate, ülelinnaliste süsteemide organiseerimine: raamatukogusüsteem täiskasvanutele ja raamatukogusüsteem lastele.

o Regionaalse tsentraliseerimise kaudu, s.o. rahva- ja lasteraamatukogude ühendamine ühe linna halduspiirkonna piires (puudus: ülelinnalise kogu komplekteerimise ja kasutamise poliitika puudumine).

· Maaelu Keskpank.

Tsentraliseerimine toimub halduspiirkonna piires.

o Selle keskraamatukogu keskraamatukogu on Central District Library (CRB).

o Toetavad haruraamatukogud on kesksed maaraamatukogud.

o Haruraamatukogud on külades asuvad maaraamatukogud.

· Segatud CBS.

Selle süsteemi keskraamatukogu:

o CRB on keskne piirkondlik raamatukogu.

o Haruraamatukogud – maaraamatukogud, rajoonikeskuse linna- ja maaraamatukogud.

· Kui linnas on üle 8 lasteraamatukogu, siis luuakse Lasteraamatukogude Keskraamatukogu, mis ühendab kõik linna lasteraamatukogud. Seda võrgustikku juhib Kesklinna Lastehaigla. Sel juhul täiskasvanutele mõeldud linnaraamatukogud lapsi ei teeninda. See on Minski keskpank.

· Kui lasteraamatukogusid on vähem kui 8, arvatakse need linna- või segakeskraamatukogu koosseisu eraldiseisvate filiaalidena. Sel juhul teenindavad täiskasvanute raamatukogud ka lapsi. Selles keskraamatukogus on kesklinna lasteraamatukogu keskraamatukogu osakond.

Valgevene Vabariigi avalike massiraamatukogude spetsialiseerumine.

Praegu on käimas avalike massiraamatukogude spetsialiseerumisprotsess, mille käigus mitmed universaalkogudel põhinevad avalikud massiraamatukogud on spetsialiseerunud oma tegevusele teatud raamatukoguteenuste valdkonnale või on keskendunud ühe lugejakategooria teenindamisele.

Rahvaraamatukogude spetsialiseerumise võimalused:

· Dokumendiliikide järgi: muusikaraamatukogud, kunstiraamatukogud, videoraamatukogud, elektroonilised raamatukogud.

· Raamatukoguteenuste valdkonnas:

o Perekonna lugemisraamatukogud.

Keskendutakse demograafilisele olukorrale, uuritakse peresid, hoitakse tihedat kontakti koolidega ning keskendutakse kogude koostamisel ja levitamisel pere huvidele, raamatukoguürituste teemade ja vormide määramisele. Raamatukogu personali kuuluvad õpetajad, psühholoogid, massikultuuritöö organisaatorid. Minskis, täiskasvanutele mõeldud keskraamatukogus, on 3 pere lugemisraamatukogu.

o Raamatukogud on kultuurikompleksid ning sotsiaal- ja vabaajakeskused, raamatukogud on klubid.

Nad pakuvad vaba aega, seetõttu teevad nad tihedat koostööd kultuuriasutustega ja keskenduvad koduloo teemadele. Nende raamatukogude tüübid:

§ Noorte kultuurikeskused.

§ Raamatukogude klubid lastele.

§ Raamatukogud muuseumid.

§ Raamatukogude teabe- ja hariduskeskused.

o Äriraamatukogud.

Lisaks universaalsele fondile on moodustamisel “ärifond” - majandus-, juhtimis-, turundusalane kirjandus jne. Selliste raamatukogude teenused:

§ Nad esitavad dokumente nii universaalfondist kui ka ärifondist.

§ Viia läbi teabe- ja bibliograafilisi teabeotsinguid.

§ Nad korraldavad võõrkeelte õpet, arvutitööd, ärisuhete aluste kursusi.

§ Nad loovad äriklubisid.

§ Pakkuda nõustamisteenuseid.

§ Pakkuda teenuseid.

§ Nad loovad spetsiaalseid raamatukioskeid.

Varem oli selline raamatukogu Minskis Y. Kupala nimelises Kesklinna haiglas olemas, kuid selle tegevust peeti kohatuks.

Hoiuraamatukogud.

Teadusliku uurimistöö tulemuste põhjal on umbes 40% universaalsete teadusraamatukogude ja erialaraamatukogude kogudest lugejate poolt kas peaaegu kasutamata või on kasutusel piiratud. Raamatukogude puhastamiseks vähekasutatud kirjandusest loodi teatud teadusraamatukogude juurde kogude hoiuosakonnad, mida hakati nimetama hoiuraamatukogudeks.

Hoiuraamatukogud on spetsiaalsed ja universaalsed teadusraamatukogud, mis säilitavad vähekasutatud teavikuid, loovad nendele teavikutele viite- ja bibliograafilise aparatuuri ning teenindavad neid oma lugejatele ja teiste raamatukogude lugejatele.

Vähekasutatud teavikute hulka kuuluvad 10-15 aastat tagasi ilmunud eriala- ja teadusvaldkonnas kasutatavad teadusdokumendid, millele pole viimase 3-5 aasta jooksul lugejasoove olnud ning mis ei kuulu raamatukogu põhikogusse. Need dokumendid pole aga kaotanud oma teaduslikku tähtsust ja neid vajavad aeg-ajalt ka spetsialistid.

Depooraamatukogude funktsioonid:

· Hoiuraamatukogud võtavad kõikidest raamatukogudest vastu vähekasutatud teavikuid, mida nende kogudes ei ole.

· Raamatukogud säilitavad neid dokumente pidevalt 1-2 eksemplaris.

· Nad väljastavad neid teavikuid nii oma lugejatele kui ka teiste raamatukogude lugejatele.

· Nad loovad viite- ja bibliograafilise aparaadi, mis kajastab depoofonde.

· Osutada raamatukogudele ja NTI asutusele metoodilist abi vähekasutatud teavikute tuvastamisel ja hoidlasse üleandmisel.

Raamatukogude ja hoidlate tasemed:

· Vabariiklik: esindavad rahvusraamatukogu ja vabariiklikud teaduslikud haruraamatukogud. Igal neist raamatukogudest on oma hoidlaprofiil.

o NLB on universaalne ja mitmekesine hoidla, mis talletab sotsiaalteadusi, valdkondadevahelisi ja keerulisi probleeme käsitlevaid dokumente, universaalse sisuga teatme- ja entsüklopeedilist kirjandust.

o Valgevene Vabariigi Riikliku Teaduste Akadeemia Teaduslik Keskraamatukogu on loodus- ja täppisteaduste dokumentide hoidla.

o RNTB on regulatiivsete tehniliste dokumentide ja tööstuskataloogide hoidla.

o RNMB on meditsiini- ja tervishoiualaste dokumentide hoidla.

o BelSHB on põllumajandusteemaliste dokumentide hoidla.

· Piirkondlikud (regionaalsed): need on piirkondlikud universaalsed teadusraamatukogud. Valgevene Vabariigis on 6 piirkondlikku UNB-d, mis on kohaliku ajalookirjanduse hoidjad.

1. Rahvaraamatukogude võrgud.

Kõik raamatukogud (nii avalikud kui ka erialaraamatukogud) jaotatakse administratiivse kuuluvuse alusel:

· Riigi rahvaraamatukogude võrgustik.

· Osakondade ja asutuste raamatukogude võrgustik.

· Avalike organisatsioonide raamatukogude võrgustik.

Raamatukoguvõrgu analüüs :

· Võrgu struktuur.

· Võrgu keskraamatukogu, selle omadused ja funktsioonid.

· Selle võrgu tsentraliseerimise võimalused.

· Kõigi erinevatel tasanditel võrku kaasatud raamatukogude tüpoloogilised omadused.

Valgevene Vabariigi riiklike avalike raamatukogude võrgustik:

Seda võrgustikku loob ja rahastab Valgevene Vabariigi Kultuuriministeerium.

Võrgu struktuur:

· Vabariiklaste tase: NBB

· Regionaalne (regionaalne) tasand: piirkondlikud universaalsed teadusraamatukogud.

· Rohujuure tasand: Keskraamatukogu koosseisu kuuluvad raamatukogud: kõik keskraamatukogud (Kesklinnaraamatukogu, Kesklinna Haigla, Kesklinna Lasteraamatukogu), linna-, maa-laste- ja noorteraamatukogud, linna-, maa- ja segakeskraamatukogu filiaalid.

Tsentraliseerimise võimalused: vaata loengut Keskpangad, linna-, sega- ja maakeskpangad.

Valgevene Rahvusraamatukogu. Tüpoloogilised tunnused (vt ruumi 312 materjalid ja ekskursioonimaterjalid).

Valgevene Vabariigi piirkondlikud universaalsed teadusraamatukogud. Nende tüpoloogiline alus ja funktsioonid. Vaata ekskursiooni materjale ruumis 312.

Keskraamatukogu keskraamatukogus, selle funktsioonid (vt vastav loeng).

1. Valgevene Vabariigi eriraamatukogude võrgustikud.
1. Valgevene Vabariigi Rahvusliku Teaduste Akadeemia raamatukogude võrgustik.

See võrgustik ühendab erinevatel tasanditel akadeemilisi raamatukogusid.

Akadeemiline raamatukogu on raamatukogu, mis on akadeemilise teadusasutuse ja instituudi struktuuriüksus ning korraldab oma töötajatele raamatukoguteenust.

Akadeemiliste raamatukogude kogudes on teadus- ja teatmeteoseid ning lai valik vene- ja võõrkeelseid perioodilisi väljaandeid.

Akadeemilised raamatukogud alluvad ja rahastavad Valgevene Vabariigi Teaduste Akadeemia Presiidiumi, mis teostab nende tegevuse üldist juhtimist ja kontrolli läbi Rahvusliku Teadusülikooli presiidiumi alluvuse raamatukogunõukogu ja raamatukogude nõukogude.

Akadeemiliste raamatukogude võrgustiku struktuur:

o Vabariiklik tasand – nimeline teaduslik keskraamatukogu. Y. Kolas NAS RB. Rahvusraamatukogu ülesanded:

§ Fond sisaldab kõige täielikumat teadusteoste kogu.

§ Akadeemilise raamatukogu juhtimiskeskus.

§ NBA tööstuskeskus võrguprofiili järgi.

§ Tegevusvaldkondades vabariiklike ja piirkondlike raamatukogudega kooskõlastamise keskus.

o Piirkondlik tasand – teadusasutuste raamatukogud, teaduskeskused ja Teaduste Akadeemia filiaalid. Selle taseme raamatukogud on spetsiaalsed raamatukogud, millel on väga spetsiifilised kogud. Nad töötavad teadusasutustes ja tagavad nende asutuste töötajate teadusvajaduste rahuldamise. Näiteks on sellel tasemel järgmised tööstusharuspetsiifilised teegid:

§ Tehnikateaduste jaoks: Teaduste Akadeemia Tehnoloogia ja Küberneetika Instituudi raamatukogu.

§ Filoloogiateadustest: Teaduste Akadeemia Valgevene Keele ja Kirjanduse Instituudi raamatukogu.

§ Loodus- ja täppisteadustest: Teaduste Akadeemia Rakendusfüüsika Instituudi raamatukogu.

Akadeemiliste raamatukogude tsentraliseerimine: Y. Kolase keskraamatukogu ühendab ühtseks keskraamatukoguks 25 teadusasutuste raamatukogu, mis kuuluvad selle võrku filiaalidena. Sellesse keskraamatukokku on kaasatud täieliku tsentraliseerimise alusel 15 Minskis asuvat haruraamatukogu, s.o. - nad on Teadusliku Keskraamatukogu struktuuriüksused ja Teaduslik Keskraamatukogu teostab nende jaoks mitmeid tehnoloogilisi protsesse (fondide hankimine ja töötlemine, teatmeteoste, teabe- ja näitusetöö korraldamine, tellijate teenindamine kogu NBA-s, ABIS-i juurutamine). Raamatukogud, mis asuvad piirkondlikes keskustes uurimisinstituutide juures, on käesolevasse keskraamatukogusüsteemi kaasatud osalise tsentraliseerimise, s.o. – neil säilib side oma teadusasutustega ning Y. Kolase keskraamatukogu osutab neile haruraamatukogudele vaid metoodilist abi.

1. Valgevene Vabariigi teaduslike ja tehniliste raamatukogude võrgustik.

Võrgu struktuur:

o Vabariiklik tasand – vabariiklik teadus- ja tehnikaraamatukogu. See annab aru Valgevene Vabariigi riiklikule teaduse ja tehnoloogia komiteele. See asutati 1977. aastal Infoinstituudi teadus- ja tehnikaraamatukogu baasil. See pakub raamatukogu-, teatmeteos- ja bibliograafiateenuseid Valgevene Vabariigi ettevõtetele, asutustele ja majandusspetsialistidele. Selle raamatukogu struktuuris on 2 spetsialiseeritud osakonda, mis eristavad seda teistest raamatukogudest:

§ Teadusliku ja tehnilise dokumentatsiooni ning tööstuskataloogide osakond. Selle osakonna töötajad teevad muudatusi regulatiivses ja tehnilises dokumentatsioonis, haldavad uute materjalide viite- ja otsingumootorit ning nõustavad lugejaid tööstuskataloogide ning regulatiivse ja tehnilise dokumentatsiooniga töötamise küsimustes.

§ Patendidokumentatsiooni osakond.

RSTL-i funktsioonid:

§ Peamine kodu- ja välismaise teadus- ja tehnikakirjanduse, patendi- ja regulatiivse tehnilise kirjanduse hoidla.

§ Vabariigi teadus- ja tehnikaraamatukogude, standardimisteenuste, teabe- ja patenditeenuste metoodiline keskus teistele asutustele.

§ NBA tööstuskeskus nende dokumentide jaoks.

§ Peamiste tegevusvaldkondade vabariikliku tasandi suurte universaal- ja eriraamatukogudega koordineerimiskeskus.

o Piirkondlik tasand – see hõlmab piirkondlikke teadus- ja tehnikaraamatukogusid. Valgevene Vabariigis on 5 sellist raamatukogu.

o Kolmas tase on tootmis- ja teadus- ja tootmisliitude pea- või baasteaduslikud ja tehnilised raamatukogud. Pea NTB funktsioonid:

§ Pakkuda raamatukogu- ja teabeteenuseid juhtkonnale, teadus-, inseneri- ja tehnikatöötajatele ning ettevõtete ja organisatsioonide teenindatava kompleksi töötajatele.

§ Pakkuda metoodilist abi tootmisliitude koosseisu kuuluvate ettevõtete või asutuste tehnilistele raamatukogudele.

§ Tsentraalselt komplekteeritakse tehnikaliitude fonde, korraldatakse suuri fonde ning süsteemisisest teadus- ja tehnikakirjanduse ning dokumentatsiooni ümberjagamist.

§ Nad pakuvad mittestatsionaarseid teenuseid ettevõtetele ja asutustele, kes on selle ühingu liikmed, kuid kellel ei ole oma tehnilisi raamatukogusid.

o Ettevõtete, disainibüroode, projekteerimisorganisatsioonide ja uurimisinstituutide tehnilised raamatukogud. Need tehnilised raamatukogud on selle ettevõtte või asutuse struktuuriüksused, mille raames nad tegutsevad. Nad teenindavad oma ettevõtte töötajaid dokumentidega. Nende raamatukogude kogud moodustatakse vastavalt tootmis-, teadus-, projekteerimis-, inseneri- ja tehnilise töö plaanidele eesmärgiga pakkuda ettevõtte töötajatele infoteenuseid.

Tehniliste raamatukogude tsentraliseerimine: teadus- ja tehnikaraamatukogude tsentraliseerimiseks on 2 võimalust:

o Organisatsiooniline (täielik) tsentraliseerimine - kui teaduslik pearaamatukogu koondab kõik tehnilised raamatukogud ühte ühingusse, millest saavad selle filiaalid. Sel juhul täidab peateadusraamatukogu haruraamatukogude jaoks samu ülesandeid, mis rahvaraamatukogude keskraamatukogu keskraamatukogu. Valgevene Vabariigis on sel viisil tsentraliseeritud ainult Valgevene raudtee raamatukogud. Selle võrgu keskne raamatukogu on Valgevene Raudtee projekteerimistehnoloogia keskuse raamatukogu. Võrgustikku kuulub 16 filiaali, neist 6 on piirkondlikud haruraamatukogud ja 10 000 on piirkondlike keskuste tehniliste raamatukogude filiaalid.

o Funktsionaalne (osaline) tsentraliseerimine – mis näeb ette ainult üksikute raamatukogu- ja bibliograafiliste protsesside tsentraliseerimist. Näiteks: omandamine, planeerimine. See valik on teostatav, kui raamatukogude territoriaalne ühtsus puudub.

Pakkuda elanikkonnale igakülgseid teenuseid erinevate kultuuri- ja haridusasutuste koondumise kaudu.

Ühe teekide komplekti omadused:

o Avalik juurdepääs raamatukogudele, mis on korraldatud töö- või õppekohas.

o Süstemaatiline raamatukogude paigutamine, võttes arvesse rahvuslikke ja piirkondlikke eripärasid, sotsiaalmajanduslikke ja kultuurilisi eesmärke.

o Diferentseeritud lähenemine elanikkonna raamatukoguteenuste korraldamisel, avades raamatukogud konkreetsetele lugejarühmadele vastavalt asjakohastele teadmisteharudele või kirjanduse liikidele.

o Raamatukogude koondamine osakondade ja tööstusvõrkudesse ning raamatukogude allutamine igas võrgus.

o Raamatukogutöö põhiprotsesside tsentraliseerimine, osakondade ja osakondadevaheliste keskraamatukogusüsteemide loomine.

o Raamatukogude toimimine - metoodilised keskused, mis pakuvad metoodilist juhendamist ja abi teistele raamatukogudele.

o Peamistes tegevusvaldkondades raamatukogude ja raamatukogude võrgustike omavahelise suhtluse arendamine. Interaktsiooni saab läbi viia:

§ Raamatukogude (rahvaraamatukogud, massiraamatukogud) spetsialiseerumise kaudu.

§ Raamatukogu protsesside tsentraliseerimisega (keskraamatukogu loomisega).

§ Läbi koostöö ja peamiste tegevusvaldkondade koordineerimise raamatukogude konsortsiumide loomine.

Kogu raamatukogude võrgustik hõlmab:

o Kultuuriministeeriumi süsteemi raamatukogud.

o Riigivaral põhinevad muude süsteemide ja osakondade eriteegid.

Valgevene Vabariigi ühtse raamatukogusüsteemi korraldamise ja loomise alused.

Ühtne raamatukoguvõrk toimib järgmistel alustel:

· Lähtudes raamatukogude ühendamisest osakondade (majandus) osakondadevaheliseks (majandusharudevaheliseks) keskraamatukoguks ja territoriaalseteks raamatukogude ühendusteks, raamatukogude konsortsiumideks.

· Põhineb järgmiste raamatukoguprotsesside tsentraliseerimisel Valgevene Vabariigis:

o Valgevene Vabariigi raamatukogude kogude tsentraliseeritud komplekteerimine raamatukogukogujate süsteemi kaudu (raamatukogukoguja on raamatutega kauplev organisatsioon, mis suhtleb kirjastuste ja raamatukogude vahel).

o Raamatukogudesse sisenevate teavikute tsentraliseeritud teaduslik-tehniline töötlemine ka raamatukogukogujate kaudu.

o Koos NTI asutustega ühtsete teatme- ja teabefondide loomine.

· Raamatukoguvõrk toimib põhitegevusalade raamatukogude koordineerimise ja koostöö alusel.

· Põhineb raamatukogude koostoimel teiste sotsiaalsete institutsioonidega: kirjastused, NTI asutused, meedia, muuseumid, arhiivid jne.

Raamatukogude ja raamatukogusüsteemide omavaheline koostoime on ühtse raamatukogusüsteemi toimimise korraldamise kõige olulisem alus.

Venemaa 3

Praktiline osa 8

Bibliograafia 10

Raamatukogude tüübid. Vene Föderatsiooni raamatukogude võrk. Venemaa olulisemad raamatukogud

Vastavalt asutamisjärjekorrale ja omandivormidele eristatakse järgmisi raamatukogude põhiliike.
1. riik, mille kehtestavad valitsusasutused;

föderaalne;
Vene Föderatsiooni subjektid;
ministeeriumid ja muud föderaalsed täitevvõimud;

2. munitsipaal, kohaliku omavalitsuse organite asutatud;
3. Venemaa Teaduste Akadeemia, teised akadeemiad, uurimisinstituudid, õppeasutused;
4. ettevõtted, asutused, organisatsioonid;
5. ühiskondlikud ühendused;
6. privaatne;
7. asutatud välismaiste juriidiliste ja üksikisikute, samuti rahvusvaheliste organisatsioonide poolt vastavalt Vene Föderatsiooni rahvusvahelistele lepingutele.
Kõik Vene Föderatsiooni raamatukogud moodustavad raamatukogude võrgu. Raamatukoguvõrgu loomine on vajalik:

raamatukoguteaduse ühtsete standardite järgimine;
raamatukogudevahelise suhtluse rakendamine;
raamatukogude kogude tsentraliseeritud täiendamine (äsja ilmunud raamatute legaalsete koopiate levitamise kaudu);
raamatukogu tegevuse koordineerimine.

Praegu on Venemaal umbes 53 tuhat raamatukogu.
Raamatukogud erinevad sõltuvalt nende kogude fookusest:

universaalne (sisaldab kirjandust väga erinevatel teemadel);
teaduslik (spetsialiseerumine teatud alale);
laste ja noorte (sisaldab peamiselt lastele ja noorukitele mõeldud kirjandust);
spetsialiseerunud (näiteks pimedatele).

Raamatukogu hierarhia on järgmine:

föderaalne avalikkus (kõige olulisem Venemaal, neid on ainult 9);
Vene Föderatsiooni kesksed subjektid (keskraamatukogu staatus määratakse Vene Föderatsiooni subjekti juhtivale universaalraamatukogule);
teised.

Venemaal on kõige olulisemad 9 föderaalset rahvaraamatukogu:
Venemaa Riiklik Raamatukogu (RSL, fond - 41 miljonit teavikut);
Venemaa rahvuslik (RNB, fond - 32,5 miljonit salvestusühikut);
nime saanud ülevenemaaline riiklik väliskirjandus. M.I. Rudomino (VGBIL, fond - 4,4 miljonit ühikut);
Riigi avalik ajalooline (GPIB, fond - 3,2 mln kirjet);
Riiklik sotsiaalpoliitiline (GOPB, fond - 2,2 miljonit hoiuühikut);
Venemaa Riiklik Kunstimuuseum (RGBI, fond - 1,7 miljonit eset);
Riiklik Vene Noorsookool (GRUB, fond -0,9 mln hoiuühikut);
Riiklik Vene Lastehaigla (GRDB, fond - 5 miljonit hoiuühikut);
Venemaa pimedate riik (RGBS, fond - 0,9 miljonit salvestusühikut).
Venemaa suurimad raamatukogud on kaks ülevenemaalist rahvusraamatukogu, millel on võrdne staatus.

Venemaa Riiklik Raamatukogu (RSL) Moskvas,
Venemaa rahvuslik (RNB) Peterburis.

Mõlemad raamatukogud on riigi raamatukogusüsteemis erilisel kohal ja täidavad bibliograafilise teabe allikate loomise funktsiooni.
RSL ja RNE pakuvad:
- kodumaiste väljaannete kõige täielikum retrospektiivne bibliograafiline arvestus jooksva rahvusbibliograafia ilmumise algusele eelnenud aastate kohta;
- riikliku ametiühingute kataloogisüsteemi loomine. RSL ja RNL täidavad järgmisi funktsioone:
- raamatukogu põhifunktsioonide riiklikul tasandil rakendamise juhtimine nende tsentraliseerimise ja koordineerimise kaudu;
- raamatukogude tegevuse metoodiliste aluspõhimõtete väljatöötamine ja rakendamine riigis;
- raamatukogunduse teaduslike aluste arendamine;
- rahvusvaheline raamatukogude koostöö ülemaailmsete programmide osas, mis viiakse läbi riikliku osalusosa täitev- ja organisatsioonilise toetuse kaudu.
Vene Föderatsiooni moodustavate üksuste keskraamatukogud mängivad Venemaa raamatukogusüsteemis erilist rolli.
Vene Föderatsiooni vabariikides täidavad keskraamatukogu ülesandeid:
- riiklik;
- Vabariiklik raamatukogu.
Linnaosa tasandi keskraamatukogud hõlmavad keskraamatukogu ja linnas linna keskraamatukogu.
Keskraamatukogu on kohustatud:

luua, säilitada ja pakkuda raamatukogu kasutajatele teenindusterritooriumil kõige täielikumat universaalset teavikukogu;
korraldada raamatukogudele metoodilist abi.

Keskraamatukogu põhifunktsioonid määravad kindlaks tema peamised kohustused piirkonna enda suhtes:

selle piirkonna ainulaadsuse igakülgne ja maksimaalselt täielik avalikustamine;
tema vaimne pärand;
teadus- ja kultuuritegevus.

Piirkonna juhtiv raamatukogu vastutab selles raamatukogunduse arendamise eest, mis täidab järgmisi põhiülesandeid:

kogumine;
ladustamine;
piirkonnas avaldatud ja piirkonna kohta avaldatud dokumentide levitamine (piirkondlik mälufunktsioon).

Raamatukogudel on uus funktsioon: raamatukogus teaberessursside kataloogi moodustamine, millel on lingid allikatele.
Riigi muude raamatukogusüsteemide hulgas on vaja nimetada Venemaa Teaduste Akadeemia raamatukogude võrgustikku üheks olulisemaks.
See sisaldab 375 raamatukogu.
Neist suurimad koos RAS-i raamatukoguga (fond - rohkem kui 20 miljonit üksust) on:
Ühiskonnateaduste Teadusinformatsiooni Instituudi raamatukogu (INION, fond - 12 mln teavikut);
Venemaa Teaduste Akadeemia Siberi filiaali riiklik avalik teadus- ja tehnikaraamatukogu (SPNTB SB RAS) Novosibirskis (10 miljonit teavikut);
Loodusteaduste raamatukogu (BENRAN) Moskvas (12,5 miljonit teavikut).
Erisüsteemi moodustavad kõrg- ja keskeriõppeasutuste raamatukogud.
See sisaldab umbes 3 tuhat raamatukogu:
ülikoolid;
akadeemiad;
institutsioonid;
kolledžid.
Üldhariduse valdkonna raamatukogude süsteemi juhib nimeline Riiklik Teaduslik ja Pedagoogiline Raamatukogu. K.D. Ushinsky (fond - 1,6 miljonit üksust) ja kokku hõlmab see süsteem rohkem kui 63 tuhat kooliraamatukogu.
Suurimate haruraamatukogude hulka kuuluvad:
Keskteaduslik põllumajandus (TsNSKhB RASN, fond - rohkem kui 3 miljonit ühikut ladustamist);
Riiklik Teadus- ja Meditsiiniinstituut (SCNMB, fond - umbes 3 miljonit salvestusühikut).
Suured kesksed haruraamatukogud:
Teadus-tehniline raudteetransport (fond - üle 1,5 miljoni laoühiku);
Ehituse ja Arhitektuuri Teadus-tehniline Keskinstituut (fond - üle 1,2 miljoni hoiuühiku).
Teatud tüüpi dokumentide kogumisele, säilitamisele ja levitamisele spetsialiseerunud raamatukogude hulgas tuleks esile tõsta Ülevenemaalist patendi- ja tehnikaraamatukogu (fond - umbes 15 miljonit teavikut).
Teatud määral lahendatakse raamatukogude ees seisvaid probleeme heategevuslike välisfondide vahenditega.
Selle fondi abil on föderaal- ja piirkondlikel raamatukogudel (regioonide keskraamatukogud, ülikoolide ja teiste ülikoolide raamatukogud) juurdepääs Internetile ning nende tehniline ümbervarustus on teostatud.

Praktiline osa

Bibliograafia

Kovaljov, V.V. Ettevõtte majandustegevuse analüüs: õpik / V.V. Kovaljov, O.N. Volkova. - M.: Prospekt, 2004. - 256 lk.
Ketselashvili, D.V. Liha ja lihatoodete tehnoloogia: õpik. toetus / D.V. Ketselashvili, O.M. Myshalova - Kemerovo: KemTIPP, 2004. - 159 lk.
Arhangelskaja, N.M. Kursuse- ja diplomikujundus lihatööstuse ettevõtetes: õpik / N.M. Arhangelskaja. -M: Agropromizdat, 1986.- 200 lk.
Prykina, L.V. Ettevõtte majandusanalüüs: õpik / L.V. - M.: Jurist, 2000. - 320 lk.
Protsyuk, T.B. Lihatööstuse tehnoloogiliste protsesside kujundamise käsiraamat: õpik ülikoolidele / T.B. Protsyuk, V.I. Rudenko, V.S. Filippenkova. - Kiiev, 1983.-142 lk.
Rogov, I.A. Liha ja lihatoodete üldtehnoloogia: õpik / I.A. Rogov, A.G. Zabashta, G.P. Kazjulin. - M.: KolosS, 2000.-367 lk.
Vorstikestad. Looduslik, kunstlik, sünteetiline: õpik / B.A. Lang [et al.] - M.: KolosS, 2009.-256 lk.
Diplomiprojekti täitmise üldjuhised erialal “Liha ja lihatoodete tehnoloogia” / D.V. – Kemerovo: KemTIPP, 2004.- 26 lk.
Vorstituru olukord / Yu.A. Ivaškin [et al.] // Lihatööstus. – 2005. – nr 6. – Lk 6–10.
Andrejev, I.A. Singi keetmismeetodid ja muutused, mis tekivad tootega toiduvalmistamise käigus /I.A. Andrejev, V.N. Ivanov, S.V. Nemchenko // Lihatööstus. – 2007. – nr 10. – Lk 13–15.
Demidov, A.A. Vorstide ja vorstide soolte omadused, täidise valmistamine / A.A., A.G. Sokolova // Liha ja piim - 2000. - Nr.
Naumov, V.V. Konditsioneer lihatöötlemistsehhi tootmisruumides / V.V. Naumov // Liha ja piim - 2001. - Nr 5. - Lk 14.
Yakovleva, N. Autotööstuse anonüümsus / N. Yakovleva // Juhus.-2010.- 19. november.
Rukosueva, A. Sõda Anya pärast / A. Rukosueva // Juhus.-2009.- 16. august.
Turchanov, V.V. Khakassia põllumajandusturu stabiliseerimise ja arendamise viisid / V.V. Turchanov, R.N. Murashova// Vestn.KhSU/FGOU VPO "Khakas.State University".-Abakan, 2006. – 2. väljaanne. – P.1-3.
GOST R 52196-03. Liha pooltooted ja liha sisaldavad tooted. Tehnilised kirjeldused - GOST R 52196-86 asemel; sisend 2004-52196-05. – Minsk: Standardite kirjastus, 2003. – 17 lk.
GOST R 52675-06. Keeduvorstid. Tehnilised tingimused. – GOST R 52675-75 asemel; sisend 2007-52675-08. – Minsk: Standardite kirjastus, 2006. – 10 lk.

Bibliograafia

Dimidova, G.N. Bibliograafia: õpik / G.N. Dimidova. – SPb.: Elukutse. – 2003. – 288 lk.
Kalinina, G.P. Bibliograafiline kirjeldus: Uus riigistandard / G.P. Kalinina // Raamatukogu ja õigus. – 2005. - nr 1 (väljaanne 18). – Lk 300-321.
Kogotkov, D.Ya. Raamatukogu bibliograafiline tegevus: korraldus, juhtimine, tehnoloogia: õpik / D.Ya. Kogotkov; toimetanud O. P. Koršunova. – Peterburi: Elukutse, 2004. – 304 lk.
Morgenstern, I.G. Üldbibliograafia: õpik / I.G.Morgenstern. – Peterburi: Elukutse, 2005. – 208 lk.
Safonova, N.M. Infokultuuri alused: meetod. juhised / N.M. Safonova; Krasnojarsk: KrasGAU, 2005. – 35 lk.
Voronko, K.L. Raamatukogude ja kataloogide korrastamine: õpik / K.L. Voronko. – 2. väljaanne, muudetud. ja täiendav – M.: Raamat, 1984. – 327 lk.

jne.................

Saada oma head tööd teadmistebaasi on lihtne. Kasutage allolevat vormi

Üliõpilased, magistrandid, noored teadlased, kes kasutavad teadmistebaasi oma õpingutes ja töös, on teile väga tänulikud.

Postitatud aadressil http://www.allbest.ru/

1. Kaasaegse raamatukogu funktsioonide tunnused

Funktsiooni mõiste on mis tahes teaduse terminoloogias üks peamisi. Selle abil määratakse kindlaks tegelikkuse objektide tähendus, roll, täidetavad kohustused, üksikute protsesside eesmärgid ja eesmärk ning olemasolevate süsteemide elemendid. Vaadeldava kontseptsiooni sisus näevad eksperdid, mis on ühist seotud sotsiaalsetele süsteemidele ja neid tunnuseid, mis võimaldavad neid eristada.

Funktsiooni mõiste mängib erilist rolli süsteemse lähenemise raames, kus see esineb tihedas seoses struktuuri mõistega.

Sotsiaalsete ja tehnoloogiliste funktsioonide peamine eristav tunnus on nende leviku ulatus.

Sotsiaalne- need on välised funktsioonid, mis ulatuvad raamatukogust kaugemale. Need moodustuvad ühiskonna vajaduste mõjul ja mõjutavad otseselt seda ja selle üksikuid liikmeid.

Tehnoloogiline- need on sisemised funktsioonid, mis ei ulatu raamatukogust kaugemale. Need on raamatukogule vahendiks oma sotsiaalsete funktsioonide täitmiseks, kujunevad nende mõju all ja tagavad raamatukogu tegevuse elluviimise vastavalt kehtivatele standarditele. Tehnoloogilised funktsioonid on sotsiaalsete funktsioonide suhtes teisejärgulised ja aitavad neid rakendada.

1 . 1 Mõiste "raamatukogu sotsiaalsed funktsioonid" sisu

Raamatukogu on alati eksisteerinud ja ei eksisteeri iseseisvalt, see on ühiskonna element, millel on oma kohustused. Raamatukogu välisfunktsioonid on tema vastus ühiskonna vajadustele, mis on määratud selle kaudu, kuidas see suhtleb väliskeskkonnaga. Kunstlikult loodud süsteemina realiseerib raamatukogu oma sotsiaalset eesmärki väliste funktsioonide kaudu, mistõttu nimetatakse neid kõige sagedamini sotsiaalseks.

Seda silmas pidades võib raamatukogu sotsiaalseid funktsioone määratleda kui sotsiaalset rolli, mida ta täidab sotsiaalse institutsioonina ühiskonna suhtes.

Raamatukogu olemus avaldub sotsiaalselt oluliste teavikute kogumises ja säilitamises, et rahuldada kasutajate infovajadusi. See oli ja on raamatukogude peamine eesmärk, sõltumata sellest, mis riigis nad asuvad, milliseid kasutajagruppe teenindavad ja milliseid ülesandeid nende asutajad neile seavad. See võimaldab eeldada, et need sotsiaalsed funktsioonid peegeldavad raamatukogu olemust ja nimetavad neid hädavajalikeks.

Raamatukogude olulised sotsiaalsed funktsioonid on funktsioonid, mille määrab raamatukogu kui sotsiaalse institutsiooni olemus. Raamatukogu hakkas neid ülesandeid täitma oma loomise hetkest.

1.2 Olulised sotsiaalsed funktsioonid

Oluliste funktsioonide hulka peaksid kuuluma need, mis määratlevad raamatukogu kui erilise sotsiaalse institutsiooni olemuse, näitavad, miks see loodi ja eksisteerib, mis eristab seda teistest asutustest või ühendab sellega seotud asutustega.

Raamatukogude oluliste sotsiaalsete funktsioonide loendi koostamisel täheldatakse kahte suundumust - mõned autorid (I. M. Frumin, L. A. Shilov, A. N. Khropach jt) nimetavad oluliseks:

ь hariv,

ь hariv,

b tootmisfunktsioon,

ь teised (Yu.N. Stolyarov, A.V. Sokolov, V.R. Firsov, E.T. Seliverstova,

I.K. Dzherelievskaya, N.V. Zhadko):

b kumulatiivne,

ь mälestusmärk,

b suhtlemisaldis.

Olulised sotsiaalsed funktsioonid määratakse kindlaks raamatukogu avaliku eesmärgiga. Seetõttu peaksid põhifunktsioonid olema need, mis tagavad dokumentide kogumise, säilitamise ja kasutajate vajaduste rahuldamise, st. side, kumulatiivne ja memoriaal.

Raamatukogude suhtlusfunktsioon

Raamatukogude põhieesmärk - kasutajate infovajaduste rahuldamine - realiseerub dokumendi ja kasutaja vahelise suhtluse kaudu, mistõttu on seda funktsiooni mõistlik nimetada suhtluseks. Seda teostades toimib raamatukogu erinevatel aegadel toodetud, erinevate autorite ja ruumi erinevatesse punktidesse hajutatud teavikute kohtumispaiga ja -aja korraldajana, mille kasutajad asuvad kindlas aegruumi kontiinumis. Selle funktsiooni peamiseks rakendamiseks on kasutajale vajalike dokumentide otsene varustamine teatud aja jooksul nii raamatukogus kui ka väljaspool seda. Suhtlusfunktsioon tagab juurdepääsu dokumentidele ja nende kiire kättesaamise kõigile huvitatud kasutajatele.

Teegi kommunikatsioonifunktsiooni täitmine on seotud ka kasutajatele dokumendimassiivi kohta teabe pakkumisega. Vastavalt kasutaja soovile saab neid piirata ühe või teise raamistikuga: dokumendi valmistamise koht ja aeg, autorsus, teema, eesmärk, hoiukoht ja muud parameetrid. See tegevus toimub nii raamatukogus kui ka väljaspool seda loodud erinevat tüüpi teavikute kasutamise kaudu: kataloogid, kartoteegid, bibliograafilised registrid, mis on olemas nii paberkandjal kui ka elektroonilisel andmekandjal. Sel viisil saadud infot kasutatakse edaspidi abimaterjalina vajalike dokumentide otsingute jätkamisel ning bibliograafilise ekspertiisi tegemise aluseks.

Kooskõlas suhtlusfunktsiooniga annab raamatukogu kasutajale lisaks teavikule endale või selle kohta teavet ka talle otseselt vajaliku teabe. Seda tüüpi tegevuse elluviimine on seotud raamatukoguteenuste kõrgema tasemega. Sel juhul võtab raamatukogu endale kohustuse anda kasutajale mitte temale vajalikku teavet sisaldavaid dokumente, nagu enamasti juhtub, vaid nende sisu uurimise ja analüüsi põhjal valmib lõpptulemus – teave. teda huvitab. Seda tööd saab teha traditsioonilises režiimis, kui kasutaja saab vastava sertifikaadi suuliselt või kirjalikult, või elektrooniliselt, kui teabemassiivist otsitakse teatud tehnilisi ja tarkvaralisi vahendeid kasutades ning kasutajast saab sertifikaadi omanik. teavet, mida ta vajab, sageli isegi raamatukogusid külastamata ja raamatukoguhoidjaga kohtumata.

Samuti täidab raamatukogu suhtlusfunktsiooni, kui ta korraldab otse kasutajatevahelise suhtluse, minnes dokumentide loomise protsessist mööda. Sel juhul tegutseb osa sotsiaalselt olulise teabe kandjatest kasutajaid ka tõeliste või potentsiaalsete dokumentide autoritena.

Seda tüüpi suhtlust viiakse läbi erinevate ürituste (kohtumised, arutelud, ümarlauad, konverentsid ja muud) ajal, kus osalevad teadlased, kirjanikud, luuletajad, poliitikud ja teised raamatukogu kasutajaid huvitava teabe omanikud. Need tegevused ühendavad reeglina suulise suhtluse erinevat tüüpi dokumentide kasutamisega. Need on tüüpilised erinevat tüüpi raamatukogudele, kuid nende rakendamise vormid on mitmekesised ja spetsiifilised. Nii seostatakse neid üritusi rahvaraamatukogudes sageli kirjandusteoste ja muude kunstiliikidega tutvumise, kirjanike, lavastajate, heliloojatega kohtumiste, päevakajaliste ühiskondlike teemade arutelu poliitikute, majandusteadlaste, juristidega ning kasutajate vaba aja korraldamisega. .

Seega täidab raamatukogu suhtlusfunktsiooni, varustades kasutajat dokumendiga, selle kohta käiva teabega, selles sisalduva teabega, korraldades suulist suhtlust kasutajate ja teavikute tegelike või potentsiaalsete autorite või sotsiaalselt olulise teabe kandjate vahel.

Raamatukogu suhtlusfunktsiooni tõhususe kriteeriumiks peaks olema kasutajate võimalikult täielik ja kiire juurdepääs vajalikele dokumentidele. Ideaalne võimalus selle funktsiooni täitmiseks on anda kasutajale koheselt kõikehõlmav nimekiri kõigist vajalikest dokumentidest.

Raamatukogude kumulatiivne funktsioon

Kasutajate ja neile vajalike dokumentide vahelise suhtluse tagamiseks tuleb need dokumendid esmalt kokku koguda, mis on kumulatiivse funktsiooni sisu. Tänu selle teostusele kogub raamatukogu ühte kohta erineva vormi ja sisuga teavikud, mis on loodud erinevatel aegadel ja erinevates ruumipunktides erinevate autorite poolt. Selle funktsiooni elluviimisel on määrava tähtsusega teave väljastamiseks ja levitamiseks ettevalmistatavate dokumentide kohta, samuti erinevate, eelkõige poliitiliste takistuste puudumine nende vabal hankimisel ning raamatukogus kogu täiendamiseks vajalike vahendite olemasolu. Ideaalne variant kumulatiivse funktsiooni täitmiseks on kaaluda kõigi inimkonna loodud dokumentide kogumist ühes kohas.

Raamatukogude mälestusfunktsioon

Oma missiooni täitmiseks ei piisa aga sellest, et raamatukogu kogub teavikuid ühte ruumipunkti, on vaja tagada ka nende levik ajas, mis saavutatakse memoriaali funktsiooni täitmisega. Selle olemus seisneb kogutud dokumentide terviku säilitamises, et neid järgmistele põlvkondadele edastada. Peamised raskused selle funktsiooni täitmisel on seotud looduslike ja sotsiaalsete šokkidega: üleujutused, tulekahjud, maavärinad, revolutsioonid, sõjad, mille tagajärjel hävib hulk dokumente, mis mõnikord viib isegi katkemiseni ajastute ja põlvkondade vahelises järjepidevuses. .

Mälestusfunktsiooni rakendamine võimaldab pidada raamatukogu inimkonna mälestuseks. Selle ideaalne teostus tähendab kõige selle “päheõppimist”, mis on inimkonna poolt loodud, s.t. kõigi raamatukogus kogutud teavikute igavene hoidla.

Suhtlemis-, kumulatiivsed ja mälestusfunktsioonid on dialektilises suhtes.

Kui kumulatiiv- ja kommunikatsioonifunktsioonid tagavad dokumentide liikumise ruumis, st nende koondumise ühte ruumipunkti ja seejärel hajumise erinevate kasutajakategooriate vahel, siis memoriaalfunktsioon määrab nende liikumise ajas, olevikust tulevikku. Kõik kolm nimetatud funktsiooni tekkisid üheaegselt raamatukogu tekkimisega ja ilma ühegi täitmata ei saa see eksisteerida sotsiaalse institutsioonina.

Öeldu kokkuvõtteks märgime, et raamatukogude olulised funktsioonid - suhtlemine, kumulatiivne, memoriaal - ei allu ümberkujundamisele, need on stabiilsed, isegi sotsiaal-majandusliku formatsiooni muutus ei saa neid mõjutada. Muutumatuks jäädes need ainult süvendavad oma sisu ja täiustuvad ühiskonnas toimuvate muutuste mõjul.

Olulised funktsioonid on omane igat tüüpi ja tüüpi raamatukogudele, kuid neid rakendatakse erineval viisil, mis väljendub kogu terviklikkuses, dokumentide säilitusajas, kasutajate ringis ja nende teenindamise tingimustes. Seega püüavad rahvusraamatukogud moodustada rahvusteavikute kogu võimalikult terviklikult ja tagada nende säilitamine võimalikult kaua. Kasutajate otseteenindusele ajutiseks kasutamiseks mõeldud dokumentide väljastamise režiimis pööratakse märksa vähem tähelepanu kui rahvusbibliograafia, andmebaaside ja andmepankade loomisele ning kaugteenusele. Väikesed rahvaraamatukogud seevastu keskenduvad oma tegevuses kasutajate vahetule teenindamisele. Paljude riikide haridusasutuste raamatukogud ei püüa oma kogusid moodustades hankida suurt hulka mitmekesiseid dokumente, vaid vastupidi, piirduvad kitsa valiku õppeväljaannetega, vaid omandavad neid suurtes kogustes. Pärast õppeprotsessi tähtsuse kaotamist arvatakse need hüvitised fondist välja ja asendatakse teistega.

Raamatukogude töö korraldamine, võttes arvesse nende eripära ja oluliste funktsioonide iseärasusi, samuti nendevaheliste objektiivselt tekkivate vastuolude lahendamise meetodeid, võimaldab saavutada tasakaalu nende rakendamise vahel ja vältida konfliktsituatsioonide tekkimist.

1.3 Tuletatud sotsiaalsed funktsioonid

Olulised funktsioonid on määratletud paljudes tuletistes, mis on määratud konkreetsete sotsiaalpoliitiliste ja majanduslike tingimustega ning hetkeülesannetega, mille ühiskond raamatukogudele seab. Raamatukogude tuletatud sotsiaalsete funktsioonide loetelu pole täpselt määratletud. Enamasti nimetavad eksperdid nende hulgas funktsioone: abistada haridust, eneseharimist, kasvatust, teaduse ja tootmise arengut, hariduslikku, hedonistlikku, ideoloogilist, kultuurilist ja kasvatuslikku, kompenseerivat, terapeutilist, teaduslikku ja tootmist, hariduslikku, pedagoogilist, kognitiivset. , haridus-, meelelahutus-, haridus- Kaasaegsete raamatukogude peamistest tegevusvaldkondadest lähtuvalt saab oluliste funktsioonide rakendamise käigus välja tuua järgmised peamised tuletatud sotsiaalsed funktsioonid:

l hariduse ja kasvatuse edendamine,

b teadus- ja tootmistegevuse infotugi, raamatukogu sotsiaalfunktsioon eneseharimine

ь sotsiaalkultuuriline.

Igaüks neist võib teatud raamatukogus teistega võrreldes domineerida.

Enim uuritud on funktsioonide rühm, mida võib tinglikult nimetada pedagoogilisteks. Nende hulgas on kõige sagedamini mainitud haridus-, haridus-, haridus-, haridus-, haridus- ja eneseharimise abistamiseks jt.

Eneseharimisega seotud tegevusvaldkonda on rahvaraamatukogudes edasi arendatud ja see seisneb nüüd kasutajatele nende üldhariduslike ja erialaste teadmiste edasisele arendamisele kaasaaitavate dokumentide varustamisel. See raamatukogude haridusfunktsiooni ilming on suuresti seotud vaba aja veetmisega, mille eesmärk on soodustada kasutajate individuaalsete kalduvuste kujunemist, mis ei ole seotud nende erialaga (võõrkeelte õppimine, tehniline modelleerimine ja kujundamine, toiduvalmistamine, lõikamine ja õmblemine, aiandus, köögiviljaaiandus jne).

Haridusfunktsiooni teostatakse vajalike dokumentide fondi moodustamise ja õpilastele ja õpetajatele kättesaadavaks tegemise kaudu, erinevate hariduslike eesmärkide saavutamisele suunatud avalike ürituste kaudu. MITTE. Dobrynina peamiste funktsioonide hulgas on haridus, "mille põhiolemus on teadmiste levitamine". Raamatukogu õppetegevuse objektiks peab N.E. Dobrynin on "kõige mitmekesisemad lugejakategooriad ja nende keskmes on inimene oma vabade ja mitte piiratud huvidega." Tema arvates on võimatu võrdsustada kasvatus- ja kasvatusfunktsioone, "kuna teine ​​​​ eeldab teatud tüüpi isiksuse kujunemist, sisendades sellesse teatud ideid, sisendades koolitaja seisukohalt vajalikke omadusi". ja seda seostatakse "lugemisjuhiste mõistega meie riigis diskrediteeritud".

Järgmine kõige sagedamini spetsialistide kutsutud funktsioon on teaduse ja tootmise arengu edendamise funktsioon. Erialakirjanduses nimetatakse seda mõnikord järgmiselt: teadusinformatsioon, teaduslik tootmine, tootmine, teaduse ja tootmise infotugi, teaduse ja tehnoloogilise progressi tagamine, teaduse ja tehnoloogia arengu abistamine, professionaalse tootmise ja teadustöö abistamine, tootmisabi.

Sageli, sealhulgas ametlikes dokumentides, nimetatakse raamatukogu kultuuriasutuseks ja selle põhifunktsioonid hõlmavad kultuurilist, kultuurhariduslikku, vaba aja veetmist, meelelahutust ja muud.

Kuna raamatukogu on osa universaalsest inimkultuurist ja samas on üks olulisemaid tegureid selle arengul, levimisel, uuenemisel ja kultuuripärandi suurendamisel, võib seda funktsiooni määratleda kui sotsiaalkultuurilist. Selles kontekstis mõistetakse kultuuri kitsamas tähenduses teatud väärtuste loomise ja kasutamise tegevusharuna, mille raamatukogu elluviimine toimub kahes suunas. Esimene neist on kultuuri arengu tagamine vajalike dokumentidega ning on omane avalikele ja teatud tüüpi eriraamatukogudele. Vastavaid spetsialiste teenindavad nii kultuurivaldkonna haridusasutuste, teadus- ja tootmisasutuste raamatukogud kui ka kultuuriasutused ise (teatrid, filharmooniaühingud, muuseumid jne). Saadud teave on aluseks nende professionaalsele tegevusele, mis on suunatud uute kultuuriväärtuste loomisele, samuti personali koolitamisele, teadusuuringute läbiviimisele ning kultuuri materiaalsete ja tehniliste vahendite tootmisele. Rahvaraamatukogud, mis teenindavad paljusid kasutajaid, pakuvad neile materjale saavutuste kohta erinevates kultuurivaldkondades, eriti eri maade ja rahvaste ilukirjanduse kohta, edendades seeläbi erinevate kasutajakategooriate haridust ja eneseharimist, amatöörloomingut, avardades nende silmaringi. , ja teatud kultuuriväärtuste süsteemi kujunemist.

Nõukogude perioodil oli raamatukogude põhiülesanne ideoloogiline funktsioon. Kogu raamatukogu tegevus allus selle elluviimisele, mis oli suunatud eelkõige „marksismi-leninismi, Nõukogude Liidu Kommunistliku Partei ja Nõukogude riigi poliitika ja ajaloo, sotsialistliku korra eeliste ja nõukogude elulaadi edendamisele; edendada nõukogude kodanike ideoloogilist ja poliitilist kasvatust, nende marksistlik-leninliku maailmavaate ja ideoloogilise veendumuse kujunemist.

Sõltuvalt selle tüübist ja tüübist rakendab raamatukogu reeglina korraga mitut tuletatud funktsiooni, kuid üks neist toimib domineeriva funktsioonina. Seega on haridusasutuste raamatukogudel teistest palju suuremal määral haridust ja kasvatust edendav funktsioon. Tööstusettevõtete ja teadusasutuste teadus- ja tehnikaraamatukogud rakendavad oma tegevuses teaduse ja tootmise infotoe funktsiooni. Rahvaraamatukogudel on tõenäolisemalt kultuuriline funktsioon.

Tuletatud funktsioonid teisendatakse vastavalt praegustele ülesannetele. Nende rakendamine põhineb raamatukogu oluliste funktsioonide täitmise protsessis loodud vundamendil.

1. 4 Funktsioonsotsialiseerumine ja kultuur

Kultuuri tähtsaim funktsioon on sotsialiseerimise ja enkultuuristamise funktsioon. Sotsialiseerumine on protsess, mille käigus inimene omandab teatud teadmised, normid ja väärtused, mis on vajalikud eluks ühiskonna täisliikmena. Ühtlasi tagab sotsialiseerimine ühiskonna stabiilsuse. Ühiskonnas, nagu ka looduses, toimub pidev põlvkondade vahetus, inimesed sünnivad ja surevad. Kuid erinevalt loomadest ei ole inimestel kaasasündinud tegevusprogramme. Ta saab need programmid kultuurist, õpib nende järgi elama, mõtlema ja tegutsema.

Sotsiaalse kogemuse omandamine indiviidi poolt algab varases lapsepõlves. Lapsevanemate käitumismustrid võtavad teadlikult või alateadlikult omaks, määrates seeläbi nende käitumise paljudeks aastateks. Lapsi mõjutavad suuresti ka eakaaslaste, õpetajate ja üldiselt täiskasvanute käitumisnäited. Lapsepõlv on kõige olulisem sotsialiseerumisperiood, just lapsepõlves kujuneb välja ligi 70% isiksusest. Kuid sotsialiseerimine ei lõpe sellega. See on pidev protsess, mis ei peatu kogu inimese elu jooksul. Nii assimileeritakse rahva poolt kogunenud sotsiaalne kogemus, säilitatakse ja antakse edasi põlvest põlve kultuuritraditsioon, mis tagab kultuuri stabiilsuse.

Iga inimene satub asjaolude sunnil teatud kultuurikeskkonda, kust ta neelab ja assimileerib teadmiste, väärtuste ja käitumisnormide süsteemi. See konkreetses kultuses eluks vajalike oskuste ja teadmiste omandamise protsessjaa, pooltsai nime inkulturatsioon.

Sotsialiseerumise ja kultuursuse protsessid ei seisne mitte ainult inimest ümbritseva keskkonna kujunemises, vaid eeldavad inimese enda aktiivset sisemist tööd, püüdes omandada eluks vajalikku teavet. Seetõttu, olles omandanud antud kultuuri jaoks vajalike teadmiste kompleksi, hakkab inimene arendama oma individuaalseid võimeid - olgu selleks siis muusikalised või kunstilised kalduvused, huvi matemaatika või tehnoloogia vastu, ühesõnaga kõike, mis võib tulevikus kasulikuks osutuda - ei vahet pole, kas sellest saab vabal ajal elukutse või amet.

2. Raamatukogude tüpoloogia. üldised omadused

Tüpoloogia on üldise ja spetsiifilise, sarnasuste ja erinevuste süntees. Raamatukogu unikaalsust mõistetakse eelkõige üksikute tunnuste peegeldusena, samas kui tegelikkuses on iga raamatukogu unikaalsus üldiste ja eriliste (individuaalsete) tunnuste põimumine. Tõepoolest, on unikaalseid jooni, kuid need on puhtalt individuaalsete (sageli juhuslike) asjaolude tulemus ja neid ei saa üldistada. Tüüp sisaldab mitte ainult funktsioone, vaid ainult neid, mis on iseloomulikud paljudele teekidele. Seetõttu esindab tüpoloogia uuritud raamatukogude üldistust, jagab need rühmadesse ja aitab seeläbi kaasa nende mõistmisele.

Üksikud tunnused ilmnevad selgemalt ainult tüpoloogiliste tunnuste taustal. Mõiste “indiviid” peegeldab tema individuaalsust osana tervikust (tüübist, liigist), sealhulgas erilist – individuaalsust, mis eristab üht tüüpi (tüüpi) teisest.

Klass on empiiriline kategooria, tüüp aga kontseptuaalne kategooria. Seega tähendab raamatukogude rühmitamine kogu suuruse järgi (personali, lugejate jne arvu järgi) nende liigitamist kvantitatiivse kriteeriumi alusel, mis võib olla kasulik, kuid selline liigitus ei võimalda tuvastada olulisi kontseptuaalseid (sisulisi). ) kategooriad. Mitmete objektiivsete tunnuste kindlaksmääramine, mis on uuritavate raamatukogude jaoks hädavajalikud, on tüpoloogia.

Raamatukogude tüpoloogia all mõistetakse teadusliku teadmise meetodit, mis põhineb uuritava raamatukogude kogumi jagamisel rühmadesse, millel on teatud omadused.

Jagamise protsess on tüpologiseerimine, selle tulemuseks on tüpoloogia. Vajadus tüpoloogia järele tekib seoses vajadusega kas väga heterogeensete raamatukogude komplektide järjestatud kirjelduse või selliste komplektide analüüsil põhinevate mustrite uurimise järele. Tüpoloogia käigus selgitatakse uuritavate raamatukogude sisuanalüüsi põhjal välja nende sarnasused ja erinevused ning valitakse usaldusväärsed identifitseerimismeetodid. Raamatukogu tüpoloogia põhiüksusteks on mõisted “tüüp” ja “tüüp”, mis tähendavad näidist, mudelit, sorti, mis vastavad teatud tunnustega raamatukogude rühmadele. Sel juhul nimetatakse juhtiva (peamise) tüpoloogilise tunnuse järgi rühmitatud teeke tüüpideks ning edasise detailistamise protsess määrab tüübid ja alamtüübid.

Arvatakse, et on kolm tunnuste rühma, mille järgi saab uuritavaid objekte (teeke) rühmitada - formaalsed, sisulised ja süsteemsed tunnused.

b Vormitunnused määravad raamatukogu staatuse, eeldavad raamatukogu tegevuse olemust ja iseärasusi (olenemata konkreetsetest tegutsemistingimustest) juba raamatukogu avamisel. Need märgid selgitavad raamatukogu tegevuse vormi konkreetses osakonnas või territooriumil.

ь Süsteemi omadused selgitavad konkreetse teegi rolli ja kohta raamatukogusüsteemis.

Nende tunnuste tunnuste põhjal on selge, et formaalsed ja süsteemsed tunnused võimaldavad koostada raamatukogude klassifikatsiooni, mida mõistetakse jaotusena, raamatukogude jaotamist omavahel seotud populatsioonideks (klassideks) ühe olulise tunnuse järgi. Sisu omadused sobivad kõige paremini raamatukogude tüpoloogia koostamiseks.

Kokkuvõtteks võime teha järgmise järelduse. Tüpoloogia on meetod, mille olemust ei määra mitte küsimused “kuidas see töötab” või “milleks seda kasutatakse”, vaid küsimus “kuidas on raamatukogureaalsus järjestatud”. Siin paljastatakse kõik selle lähenemisviisi võimaluste eelised ja piirid, mille eesmärk on kõigi kogutud teadmiste elementide loogiline integreerimine raamatukogusüsteemi uurimisel.

3. Raamatukoguteaduse kui teaduse areng

Raamatukoguteaduse teema on lugejate massiline suhtlemine teabega raamatukoguhoidja poolt väljaannete kujul, sisult ja teostusvormilt üksikisikuna. Seega on raamatukoguteadus sotsiaalse tsükli teaduslik distsipliin, mis uurib selle teemat peegeldavaid seadusi, põhimõtteid ja teooriaid. Just sellele taandubki kaasaegse raamatukoguteaduse kui teadus- ja haridusdistsipliini põhiolemus.

Raamatukoguteaduse, raamatukoguteaduse teaduse, mille olemus on siiani vaieldav, päritolu ulatub iidsetesse aegadesse. Tüüpilise teadusnähtusena iseloomustab raamatukoguteadust samal ajal oma päritolu ja areng. Nende uurimine eeldab ajaloolist lähenemist, mis võimaldab jälgida raamatukoguteaduse tekke ja kujunemise peamisi etappe, teoreetilise mõtte liikumist ettepanekutest ja oletustest teaduslikule teadmisele ning näha paljutõotavaid arengusuundi. Raamatukoguteaduse arengulugu globaalses mastaabis pole veel piisavalt uuritud. Välismaal ei ole see raamatukoguteaduse aspekt tähelepanu keskpunktis. Peale Venemaa pole veel ükski riik maailmas loonud üldist raamatukogumõtte ajaloole pühendatud teost. Venemaa raamatukoguteaduse ajalugu on uuritud üsna põhjalikult.

3.1 Raamatukoguteaduse kui teaduse arengu põhietapid

Kodumaise raamatukoguteaduse arengu üldkirjeldus sisaldub õpikus K.I. Abramov “NSVL raamatukogunduse ajalugu” (1980), A.N. monograafias. Vaneev “Raamatukogumõtte areng NSV Liidus” (1980) ja õpik “Raamatukogumõtte areng Venemaal 11.–18. sajandil” (1992), Yu.V. monograafias. Grigorjev "Vene raamatukoguteaduse ajalugu (1700-1860)" (1989).

Raamatukoguteadus jaguneb oma arengus kahte põhietappi:

Teaduseelne - raamatukogumõtte staadium, raamatukoguteaduse eellugu, mis saab alguse 2. aastatuhande keskel eKr. ja lõpeb 18. - 19. sajandi alguses;

NAkadeemiline, on raamatukoguteaduse staadium, mis kestab 19. sajandi algusest. Kuni praeguseni.

Esimest etappi iseloomustab asjaolu, et selle põhisisu koosnes kõige algsematest ja elementaarsematest ideedest raamatukogundusest ning raamatukogud, mis ei olnud veel jõudnud teaduslike teadmiste tasemele, ei olnud moodustanud distsiplinaarset teadmiste süsteemi, mis peegeldab ainult empiirilist. raamatukogu tajumine inimmõistuses. Erinevalt raamatukoguteadusest enesest on raamatukoguteaduslik mõte raamatukogude kohta igapäevane ja mitte rangelt teaduslik teadmine. Seos raamatukogumõtte ja raamatukoguteaduse vahel väljendub selles, et esimene oli allikaks, teise kui teadusdistsipliini tekke, kujunemise ja arengu lähtekohaks.

Teise etapi jooksul muutusid oluliselt ideed raamatukoguteaduse olemuse kohta. Raamatukoguteaduse olemuses on kolm peamist kontseptsiooni, mis 19.-20. sajandil järjestikku asendasid:

1. Formaalne ja tehniline

2. Dokumentaalfilm

3. Informatiivne.

Ametlik tehniline kontseptsioon raamatukoguteaduse olemus oli omane 19. sajandile, kuigi selle kaja andis tunda kuni 20. sajandi keskpaigani. Raamatukoguteaduse olemus taandus raamatukogude praktilise korraldamise küsimustele. Saksa raamatukoguhoidja M. Schröttinger, kes esmakordselt tutvustas raamatukoguteaduse mõistet, kirjutas, et see on "... praktilised teadmised, mis nõuavad täiesti iseseisvat õppimist ja mida ma ühendan "raamatukoguteaduse" mõiste alla. L.B avaldas sellele kontseptsioonile ka mõningast austust, kuigi teoreetiliselt kõrgemal tasemel. Khavkina, kes jagas raamatukoguteaduse kaheks osaks: "teoreetiline" ja "rakenduslik" (praktiline). Alles 20. sajandi teisel poolel. see mõiste on täielikult kaotanud oma tähenduse, kuid on säilinud “eemaldatud” kujul hilisemates vaadetes raamatukoguteaduse olemuse kohta.

Domineeriv positsioon raamatukoguteaduses kogu 20. sajandi esimesel ja osaliselt ka teisel poolel. hõivatud dokumentaalfilmkontseptsioon. Raamatukoguteaduse olemus taandus lugeja ja teaviku (peamiselt trükiteose) interaktsiooni uurimisele, mida vahendas raamatukoguhoidja, s.o. neile vajalikus osas. See kontseptsioon oli teoreetiliselt suur progressiivne samm võrreldes formaalse tehnilisega. Kuid kahekümnenda sajandi teisest poolest. hakkas ilmnema selle teoreetiline ebapiisavus.

Ühiskonna informatiseerimise, infotööstuse kõrgtehnoloogiate, raamatukogude kommunikatsiooni ja muude objektiivsete tegurite mõjul hakati seda alates 60ndatest järk-järgult välja vahetama. teabe kontseptsioon. Infokontseptsioon, erinevalt dokumentaalsest kontseptsioonist, seab esiplaanile mitte dokumendi, mitte meediumi, vaid teabe. Kooskõlas teabe rõhuasetuse nihkega taandub raamatukoguteaduse olemus nüüd raamatukoguhoidja vahendatud inimeste ja teabega suhtlemise teoreetilisele kajastamisele (väljaannete kujul).

Raamatukoguteaduse üleminek uude etappi ei tähenda sugugi dokumentaalse lähenemise surma. Saame rääkida ainult staatuse vähendamisest ja rakendusala kitsendamisest. Kui varem toimis dokumentalistika kontseptsioon raamatukoguteaduse üldise algteooriana, siis nüüd tuleks seda käsitleda kui konkreetset, lisaks informatiivsele teooriale. Kui varem laienes see kogu raamatukogunduse valdkonnale, siis nüüd tuleks seda rakendada vaid neil juhtudel, kui raamatukogunduse nähtuste raamatukoguteaduslikus analüüsis on vaja käsitleda informatsiooni ja selle objektistamise vormi kui midagi terviklikku, sünkreetilist. , st. dokumendina (väljaandena). Selline lähenemine on vajalik komplekteerimisprotsesside analüüsimisel, raamatukogude kogude korrastamise probleemide lahendamisel jne.

Raamatukoguteaduse üleminek teabelavale on seotud paljude kaugeleulatuvate teoreetiliste ja praktiliste tagajärgedega. Uue kontseptsiooni järgi tuleks raamatukoguteadust käsitleda kui infoteaduse fundamentaalteaduse eriharu.

3. 2 Raamatukoguteaduse õppeaine ja õppeobjekt

Raamatukoguteaduse üheks probleemseks küsimuseks on raamatukoguteaduse objekti ja subjekti määratlemine. Alates 19. sajandist algas nende määratluste väljatöötamine. Kuni XX sajandi 70ndateni. raamatukoguteaduse objekt ja aine ei erinenud: Raamatukoguteaduse objekt on raamatukoguteadus. Alles 1976. aastal tehti ettepanek (A.Ya. Chernyak) eraldada raamatukoguteaduse objekti ja subjekti mõiste, millest sai järgmine samm raamatukoguteaduse enesetundmises. Viimastel aastatel hakati seoses süsteemse lähenemise laialdase levikuga teaduses rääkima raamatukogust kui süsteemsest raamatukoguteaduse objektist, mis koosneb mitmest omavahel seotud ja üksteisest sõltuvatest elementidest.

Raamatukogundus on üks inimtegevuse vorme. Seetõttu, nagu iga tegevus, sisaldab see kolme põhikomponenti:

1. Töö teema (väljaanne);

2. Töö subjekt (lugeja, tarbija);

3. Töövahendaja (raamatukoguhoidja);

Suhtekorraldussüsteemis olev raamatukogu on suhtlussüsteemi "raamat (väljaande kujul) - raamatukoguhoidja-lugeja (tarbija)" oluline ja lahutamatu element. Selles süsteemis saab raamatukoguhoidjast raamatu ja lugeja vahelise suhte korraldaja, mis vastab raamatukogu sotsiaalsele rollile ideoloogilise, kultuurilise, haridus-, teadus- ja teabeasutusena. Seega on raamatukoguteaduse objektiks kommunikatiivne süsteem “raamatukoguhoidja-lugeja”. Õppeaineks on mustrite väljaselgitamine ja uurimine, raamatukogusüsteemi kujunemispõhimõtted, areng, toimimine, raamatukogude koostoime erinevates aspektides. Raamatukoguteaduse teema on lugejate suhtlemine teabega raamatukoguhoidja väljaannete vormis, nähtus, mis on mastaapne ja teostuselt individuaalne. Raamatukoguteaduse aine keskmes on lugejate suhtlemine trükiste kujul salvestatud teabega. Suhtlemine on raamatukoguhoidja poolt organiseeritud ja varustatud kõige vajalikuga, et see saaks tõhusalt läbi viia.

Iga raamatukogu objekt ei ole eesmärk omaette arendamiseks, vaid ainult sellise suure süsteemi element nagu raamatukogundus tööstuses, piirkonnas, riigis, maailmas, kus kõik on omavahel seotud. Muutus raamatukogunduse ühes osas toob paratamatult kaasa vastavad muutused selle teistes osades. Raamatukogunduse osade omavahelist suhet seletab nende vastastikune kohanemisvõime, s.t. seos erinevate komponentide (allsüsteemide) funktsioonide vahel. Seetõttu ei ole raamatukogunduse teadmiste eesmärk niivõrd isoleeritud objektide tegeliku olemuse uurimine, kuivõrd võimaluste piires seoste leidmine erinevate raamatukogureaalsuse süsteemide vahel.

Raamatukogureaalsus on üksikisiku (üksiku), erilise ja üldise ühtsus. Iga raamatukogu objekti ei ole võimalik ega võimatu uurida. Samuti ei saa te piirduda erilise (spetsiifilise) uurimisega ilma üksikuid raamatukogu objekte omavahel võrdlemata. Põhimõtteliselt on võimatu piirduda üldiste mustrite ja suundumuste uurimisega, jättes tähelepanuta konkreetsed, erilised hetked. Ühtegi üldist teooriat ei rakendata võrdselt ja automaatselt, võtmata arvesse riiklikke, piirkondlikke, valdkondlikke ja muid tegureid ja tingimusi. Raamatukogunduse arengu objektiivsed mustrid on ühtsed, kuid ei dikteeri nende rakendamise vormide, meetodite ja meetodite ühtsust.

Iga raamatukogu objekti tuleb spetsiaalselt uurida, s.t. üldise ja spetsiifilise ühtsuses. Abstraktne lähenemine üldisele isoleerituna konkreetsest ei ole dialektiline, vaid vormilis-loogiline lähenemine.

Raamatukoguteaduse objekti määratlemise probleemi käsitlemisel on teaduses mitu lähenemist. Niisiis, V.P. Leonov tegi ettepaneku käsitleda raamatukoguteaduse objektina mitte raamatukogu, mitte raamatukogundust, vaid raamatukoguprotsessi, sellele on lähedane teiste Peterburi teadlaste arusaam, kes teevad ettepaneku pöörduda tagasi raamatukogutegevuse kui raamatukoguteaduse objekti mõistmise juurde. Need lähenemisviisid näivad olevat raamatukoguteaduse teooria arendamiseks väga produktiivsed, kuigi õigesti märgitakse, et ei raamatukoguprotsess ega raamatukogutegevus ei saa olla raamatukoguteaduse objektiks, kuna need toimuvad mõne teise objekti – raamatukogu – raames. .

Raamatukogu kui terviku uurimise probleem tundub äärmiselt oluline. Probleemi osadeks, konstruktsioonielementideks, fragmentideks jagades on võimalik saavutada punkt, et keerulised ülesanded ja objektid muutuvad justkui paremini teada, kuid selle eest peame maksma sellega, et kaotame oma seotuse tunnetuse suhetes. tervik, arusaam keerukate süsteemide käitumisest ajas ja ruumis.

Huvitav on see, et “terviku” uurimise probleem on terav ka teistes raamatukoguteadusele lähedastes teadustes, näiteks raamatuteaduses: isegi M.N. Kufaev rääkis vajadusest uurida "kogu raamatut". Kuidas saab tänapäeval, võttes arvesse raamatukogupraktika kiiret arengut, defineerida raamatukoguteaduse objekti?

Teatavasti on teadmiste objekt kvalitatiivselt määratletud reaalsuse nähtuste ja protsesside kogum, mis oma sisemise olemuse, põhitunnuste ning toimimise ja arengu seaduste poolest oluliselt erinevad selle reaalsuse teistest objektidest.

Seega on teadmiste objektina vaja käsitleda teatud objektiivset reaalsust ja selle subjektina - objekti neid aspekte ja tunnuseid, mida uuring hõlmab.

Raamatukogu all mõistetakse kompleksset multifunktsionaalset sotsiaalset institutsiooni, mis areneb mittelineaarselt nii intensiivselt (laiema sotsiaalse keskkonna, seotud teaduste ja teadmusvaldkondade tulemuste mõjul) kui ka ulatuslikult (sisemiste jõudude mõjul).

Tänaseks on olukord muutunud: kasutatavate meetodite arv on suurenenud. Esikohale hakkavad tõusma seni kasutamata või harva kasutatud meetodid: ajaloolis-võrdlus, rahvusvaheline võrdlus (maauuringud), ajalooline analoogia, genealoogia jt.

Tähelepanu juhitakse ka raamatukoguteaduse metoodika ja meetodite küsimusi käsitlevate publikatsioonide arvu kasvule, selle teaduse staatuse probleemile, küsimustele raamatukoguteaduse objekti ja aine kohta.

Kõigi uute meetodite kasutamise mõte on vaadelda raamatukogude kodumaist ajalugu laias globaalses kontekstis, kõrvutades seda konkreetsel perioodil teistes piirkondades ja väljaspool riiki toimunuga. Nimetatud meetodite kasutamine võimaldab avastada palju uut ja huvitavat, õppida, kuidas meie kolleegid välismaal raamatukogude ajalugu uurivad. See aitab välja selgitada ja kindlaks teha rahvuskultuuri eripärad, kodumaise raamatukogunduse arenguperspektiivid uuel aastatuhandel.

Uusi katseid raamatukoguteaduse struktuuri põhjendamiseks on esitatud Yu.N. Stoljarov. Ta eristas raamatukoguteaduse üldine Ja eriline, kaasa arvatud privaatne. Tema sõnul kutsutakse raamatukogunduse eriteadust uurima raamatukogutegevuse erinevaid spetsiifilisi aspekte. Eriliseks pidas ta eri-, patendi-, kosmose- ja muid raamatukoguteadusi.

Privaatne raamatukoguteadus Yu.N. Stolyarov pidas seda üheks eritüübiks. Eraraamatukoguteaduses hõlmas ta raamatukoguteaduse sektsioone, mis käsitlesid raamatukogu kui süsteemi erinevaid “osi” (varude haldamine, lugejateadus, kataloogimine).

Yu.N. Stoljarov sellega ei piirdunud ja tegi ettepaneku jagada raamatukoguteadust teiste kriteeriumide järgi. Nii eristas ta territoriaalsel alusel maailma, rahvusvahelist, kodumaist, regionaalset, koduloolist raamatukoguteadust. Samuti eristas ta "spetsiifilist raamatukoguteadust" raamatukogutüüpide ja kogude tüübi järgi. Spetsiifiline raamatukoguteadus hõlmab Yu.N. Stolyarov universaalne, eriline, laste jne.

Yu.N. Stoljarov, saame rääkida rohkem raamatukogude tegevussuundadest ja raamatukogundusest üldiselt, mitte raamatukoguteaduse teoreetilistest teadusdistsipliinidest. Näiteks Yu.N. kosmoseraamatukogu teaduse ülesanne. Stoljarov kaalus "kosmoselaevade raamatukogude loomist ja toimimist". On enam kui ilmne, et selles sõnastuses võib “kosmoseraamatukoguteaduse” all näha kosmoselaevade raamatukogude organisatsioonilisi ja metodoloogilisi probleeme, aga mitte mingil juhul “kosmoseraamatukoguteaduse” teooriat, mis erineb “maapealsest” raamatukoguteadusest. .

Lähedase ettekujutuse raamatukoguteaduse struktuurist andis V.I. Tereshin. Ta tõstis koos üldise raamatukoguteadusega eraldi välja "raamatukoguteaduse eriala" ja tegi ettepaneku lisada raamatukoguteaduse struktuuri "uus üldosa", mis ühendaks kõik "raamatukoguteaduse erialased alajaotused" üheks "spetsialiseerunud raamatukoguteaduseks". . Raamatukoguteaduse ühtne skeem oleks tema arvates pidanud välja nägema "raamatukoguteadus + üldine raamatukoguteadus + spetsialiseerunud raamatukoguteadus".

See hõlmas raamatukoguteaduse erialaseid sektsioone:

1. Tehnoloogiline raamatukoguteadus (raamatukoguteadus, raamatukogupedagoogika jne).

2. Regionaalne raamatukoguteadus, koduloo uurimine, regionaal-, vabariiklikud ja muud raamatukogusüsteemid.

3. Tööstuslik raamatukoguteadus (raamatukogu tugi erinevatele tööstus-, teadus-, tööstus-, tehnika-, põllumajandusvaldkondadele, kultuurile, kunstile jne).

4. Demograafiline raamatukoguteadus, mis on pühendatud optimaalsete infosüsteemide ehitamisele erinevas vanuses inimestele.

5. Defektoloogiline raamatukoguteadus, sh raamatukoguteadus, biblioteraapia jne.

6. Kognitiivne raamatukoguteadus (raamatukogutehniliste teadmiste uurimine).

7. Matemaatiline raamatukoguteadus (ühtse matemaatilise aparaadi moodustamine ja kasutamine kõigi raamatukoguprotsesside arendamiseks).

8. Võrdlev raamatukoguteadus (raamatukogusüsteemide olemuse, eeliste, puuduste avalikustamine maailmas).

Ja siin jaguneb üks raamatukoguteadus haldusterritoriaalsete ja tüpoloogiliste kriteeriumide järgi paljudeks “raamatukoguteadusteks”. Igal raamatukogu tüübil ja tüübil on oma "raamatukoguteadus".

Veel ühe katse raamatukoguteadust struktureerida tegi nende aastate jooksul N.V. Bobyleva. Ta eristas raamatukoguteaduse "üldist sektsiooni" (ajalugu, metoodika, teooria) ja spetsiaalseid sektsioone: raamatu uurimine, lugeja uurimine, raamatukogu uurimine, raamatukogusüsteemide sotsiaalse ja teabe interaktsiooni uurimine. ja nende struktuurid. Selline "õpetuste" identifitseerimine on lähedane arusaamisele raamatukoguteaduse objektist kui süsteemist "raamat - raamatukogu - lugeja", kuna selle süsteemi iga element vastab siin oma "õpetusele" ja eraldi "õpetus" on määratletud üksikute elementide omavaheliste seoste jaoks. Selle struktuuri puuduseks on raamatukogualaste teadmiste ebaselge piiritlemine raamatute ja lugejate uurimise muudest raamatukoguvälistest aspektidest.

Teise lähenemisviisi raamatukoguteaduse struktureerimiseks pakkus välja M. Ya, Dvorkina. Ta tuvastas kaks eraraamatukoguteaduse distsipliini kujunemise aluspõhimõtet: objektipõhine (raamatukogukogud, raamatukogude kataloogid) ja protsessipõhine (raamatukoguteenused, raamatukogu haldamine). Väljapakutud jaotus on aga üsna meelevaldne. Seega ei uuri raamatukogukogu mitte ainult selle objekti (raamatukogu), vaid ka sellega seotud protsesse (komplekteerimine, töötlemine, säilitamine jne). Teisest küljest on raamatukoguteenuste ja raamatukogu haldamise protsessidel loomulikult oma objekt, mille raames neid protsesse läbi viiakse.

Samuti tuleb märkida, et valdav enamus kavandatud uutest raamatukoguteaduse distsipliinidest olid ainult deklareeritud ning nende olemust, objekti, subjekti, eesmärke ja eesmärke ei avalikustatud.

Erandiks oli võrdlev raamatukoguteadus, mille põhjendamisele pälvis vaadeldaval perioodil palju tähelepanu.

Võrdleva raamatukoguteaduse teoreetilisi probleeme käsitles põhjalikult 1992.–2000. Kartashov, kes tõestas, et võrdlev raamatukoguteadus ei ole raamatukoguteaduse uurimise meetod, vaid iseseisev teadusdistsipliin. See on "süstematiseeritud teadmiste kogum üldise ja erilise kohta erinevates raamatukogusüsteemides, nende dünaamiliste suhete valdkondades ja aspektides". Võrdlev raamatukoguteadus analüüsib ja võrdleb raamatukoguteooria ja -praktika olukorda, peamisi arengusuundi ja -mustreid erinevates riikides, piirkondades ja globaalses mastaabis; paljastab seose üldiste suundumuste, riikliku või piirkondliku eripära vahel; tuvastab rahvusvahelise raamatukogukogemuse positiivsed ja negatiivsed küljed; rahvusraamatukogukultuuride vastastikuse rikastamise vormid ja meetodid.

Võrdleva raamatukoguteaduse teema, nagu on määratlenud I.S. Kartashov on "raamatukoguteadus kui lahutamatu sotsiaalne nähtus selle ilmingute ühtsuses ja mitmekesisuses". Võrdlev raamatukoguteadus kasutab teaduslikel eesmärkidel mitmesuguseid võrdlevaid meetodeid: võrdlevat, ajaloolis-tüpoloogilist, ajaloolis-geneetilist jne.

N.S. Kartašov tõi välja, et võrdlev raamatukoguteadus on seotud regionaalse raamatukoguteadusega - raamatukogunduse territoriaalset korraldust käsitleva teadusliku distsipliiniga ja raamatukoguetnoloogiaga, mis uurib raamatukogusüsteemide tekkelugusid ja eri etappe seoses teatud rahvusliku kultuurikeskkonnaga.

Praegu toimib võrdlev raamatukoguteadus nii teaduse kui ka meetodina, mis on raamatukogu mõtte ja teadmiste pika liikumise tulemus. Võrdlevast teadusest, sealhulgas võrdlevast raamatukoguteadusest, ei saanud teadused kohe, vaid see võttis kaua aega. Võrdlevat meetodit ja võrdlevat raamatukoguteadust ei saa aga mõista sünonüümidena. Võrdleva meetodi mõiste, s.o. raamatukogunähtuste mõistmise viis ei saa olla samaväärne võrdleva raamatukoguteaduse endaga. Tõepoolest, kui need mõisted langeksid kokku, siis ei saaks võrdlevast raamatukoguteadusest saada iseseisev teadusdistsipliini. Raamatukoguteaduse mõistmiseks peab võrdlev raamatukoguteadus katma selle kõiki tahke (aspekte, külgi) nende ajalises ja ruumilises mõõtmes. Raamatukogunduse tundmine eeldab mitte üht, vaid paljusid erimeetodeid, mis on kohandatud raamatukogunduse vastava tahu tunnustele või selle või teise aja või ruumi muutumisele. Lisaks domineerivale võrdlevale meetodile kasutatakse võrdlevas raamatukoguteaduses ka teisi erinevat tüüpi ja tasemega meetodeid.

Seega on võrdleval raamatukoguteadusel oma metoodika, sest nii keerulise, mitmetahulise ja vastuolulise objekti tundmine nõuab tõsist ja analüütilist pingutust. Võrdleva meetodi kasutamine toob kaasa uue teadusliku sisu kujunemise.

Võrdlev raamatukoguteadus – see nimi peegeldab väga täpselt ülalkirjeldatud objektiivset protsessi – ilmub meie ette süstematiseeritud teadmiste kogumina, mis on iga teaduse põhiomadus.

3.3 Raamatukoguteadus ja teised distsipliinid

raamatukogu sotsiaalse suhtluse mälestusmärk

Asümmeetrilised või valdavalt asümmeetrilised seosed iseloomustavad raamatukoguteaduse suhet selliste teadusharudega nagu filosoofia, kultuuriteadus, sotsioloogia, pedagoogika, psühholoogia, majandus, matemaatika jne.

b Raamatukoguteadus ja filosoofia. Raamatukoguteadus ei sisalda teadmisi, mida selline teadus nagu filosoofia saaks "puhtal" kasutada. Kui seda kasutatakse, on see "eemaldatud" kujul. Raamatukoguteaduse jaoks "varustab" filosoofia kõige olulisemad filosoofilised ja epistemoloogilised alused seaduste, põhimõtete, kategooriate ja teadmiste teooriate kujul, ilma milleta see ei saaks areneda. Teisisõnu on raamatukoguteaduse ja filosoofia seosel metodoloogiline tähendus, mille tõttu see areneb kindlal filosoofilisel ja epistemoloogilisel alusel.

b Raamatukoguteadus ja pedagoogika. Raamatukoguteaduse jaoks on väga olulised selle suhted pedagoogikaga - teadusega, mis käsitleb inimeste sotsiaalselt organiseeritud haridusmõju mustreid, vorme ja meetodeid, et saavutada sotsiaalselt olulisi muutusi nende teadvuses ja käitumises. Eriti iseloomulikud on need Venemaa raamatukoguteadusele, mis juba enne Oktoobrirevolutsiooni liigitati pedagoogika alla. Kodumaises raamatukoguteaduses ja hiljem on alati olnud tugev pedagoogiline suunitlus, mis andis jätkuvalt põhjust selle kaasamiseks pedagoogikasse, kuigi, nagu näitas raamatukoguteaduse aine analüüs, pole selleks põhjust. Välismaises raamatukoguteaduses on pedagoogika mõju vähem väljendunud; On isegi pedagoogikavastaseid tundeid, kuigi neil pole määravat tähtsust. Praegusel etapil ei ole raamatukoguteaduse kui pedagoogika lahutamatu osa kontseptsioon kodu- ega välismaises raamatukoguteaduses peaaegu liikvel.

Raamatukoguteadus on omaks võtnud palju pedagoogika teoreetilisi põhimõtteid, põhimõtteid ja võtteid, olles saanud üsna märgatava pedagoogilise varjundi. Seega on raamatukoguteaduses omandanud põhimõttelise tähtsuse seisukoht, et raamatukoguteeninduse protsess on muu hulgas paljuski pedagoogiline protsess. Olulist rolli mängib lugejate diferentseeritud teenindamise põhimõte. Raamatukoguteenustega seotud raamatukoguteaduse osa, eriti lastele ja noorukitele, on kõige sügavamalt läbi imbunud pedagoogika ideedest, kuigi selle mõju on võimalik jälgida ka teistes raamatukoguteaduse valdkondades.

Erinevalt filosoofiast, sotsioloogiast ja poliitökonoomiast ei toimi pedagoogika seoses raamatukoguteadusega kui metodoloogilise või üldistava teadusega. Samas kasutab pedagoogika osa raamatukoguteadusega saadud andmeid. Eelkõige puudutab see koolivälist lugemist, lugemiskultuuri juurutamist, raamatukogu kasutamist nooremate põlvkondade koolitamise ja kasvatamise tegurina, nende mõtlemise informatiseerimist jne.

b Raamatukoguteadus ja kultuuriteadus. Universaalse inimkultuuri orgaanilist komponenti uurides, olles sama kultuuri lahutamatu osa, on raamatukoguteadus tihedalt seotud kultuuriuuringutega, mis uurib vaimse kultuuri kui keerulise sotsiaalse nähtuse arengu seaduspärasusi, selle erinevate sfääride vahelisi suhteid, kultuuriteadusi. jm. Kultuuriteaduse üldsätteid arvestades uuritakse raamatukoguteooria ja -praktika seaduspärasusi kui üht ühiskonna kultuurielu valdkonda. Seega on raamatukoguteaduse jaoks fundamentaalse tähtsusega kultuuriteadlaste arusaamad sellistes küsimustes nagu: mis on kultuur oma minevikus, olevikus ja tulevikus, milline peaks olema inimese vaimne maailm, milline on inimene kui subjekt ja objekt. kultuurist, milline on kultuuri uuendamise strateegia jne. Nende põhjal kujundab ja arendab raamatukoguteadus oma teooriaid, näiteks raamatukogu teooriat, selle rolli kultuuri süsteemse elemendina.

...

Sarnased dokumendid

Raamatukogu mõiste, raamatukoguteenused. Raamatukogude tähendus ja arengulugu. Sotsiokultuuriline käsitlus raamatukogust kui kultuurinähtusest. Lugejate teenindamisega seotud raamatukogu funktsioonide tunnused. Raamatukogude sotsiaalne roll ühiskonnas.

kursusetöö, lisatud 15.12.2015


Raamatukoguteaduse üheks probleemseks küsimuseks on raamatukoguteaduse objekti ja subjekti määratlemine. Objekt on midagi, mida subjekt tajub ja mõtleb. Raamatukogunähtuste eristamine raamatukoguvälistest. Raamatukogu areng ajas ja ruumis.

test, lisatud 26.03.2013


Raamatukoguinnovatsioon kui uus iseseisev suund raamatukoguteaduses. Raamatukogu kui süsteemi ja sotsiaalse institutsiooni põhiülesanded, tegevuse arvutistamine. Raamatukogu protsesside automatiseerimine, infotehnoloogiate juurutamine.

test, lisatud 14.12.2010


Suurbritannia ja USA raamatukogud. Raamatukogude hetkeseis maailmas, nende arenguväljavaated. Suurimate välismaiste raamatukogude tekkimine ja areng - Briti Muuseumi Raamatukogu, Bostani Avalik Raamatukogu, USA Kongressi Raamatukogu.

aruanne, lisatud 10.10.2014


Teadusliku raamatukogu mõiste, tähendus ja klassifikatsioon. Teadusraamatukogude liigid ja tunnused: universaal-, eri- ja haruraamatukogud. Venemaa Rahvusraamatukogu asukoht, osakondlik kuuluvus ja struktuur.

abstraktne, lisatud 06.11.2010


Jaroslav Targa raamatukogu. Kaasaegsete raamatukogude sotsiaalsed ja kommunikatiivsed funktsioonid. Raamatukogunduse kaasajastamine, rahvusliku elektroonilise raamatukogu arendamine. Raamatukogu automatiseerimise tase. Statistilised andmed maaraamatukogude seisu kohta.

abstraktne, lisatud 28.11.2009


Esimeste teadus- ja eriraamatukogude tekkimine 17. sajandil. Venemaa teadus- ja eriraamatukogud 18. sajandil. Teadus- ja erialaraamatukogude aktiivne areng 19. sajandil - 20. sajandi alguses. NSV Liidu teadus- ja eriraamatukogude arengu tunnused.

abstraktne, lisatud 17.11.2003


Vanade raamatukogude ajalugu Aleksandria raamatukogu näitel. Selle raamatukogu praegune seis Venemaal, arenguväljavaated. Regionaalne teaduslik universaalraamatukogu kui Belgorodi piirkonna munitsipaalraamatukogude metoodiline keskus.

test, lisatud 16.10.2011


Bibliograafilise töö korraldamine raamatukogus. Viite- ja bibliograafilise aparaadi koostis ja funktsioonid. Üldnõuded sellele. Eri- ja teadus-tehniliste raamatukogude SBA. Nimekiri YIM teadusraamatukogu jooksva õppeaasta põhisündmustest.

test, lisatud 01.08.2015


Kultuuri sotsioloogiline arusaam, olemus, koht ja tähendus. Rahvakultuuri elemendid indiviidi ja ühiskonna korralduses. Kultuuri funktsioonid: adaptiivne, kommunikatiivne, integreeriv, informatiivne, kognitiivne, sotsialiseeriv, heuristiline.