GCD kokkuvõte heli automatiseerimisest [l]
Merereis Luntikuga.
Esitan teie tähelepanu abstraktse otse - haridustegevus heliautomaatika kohta L.
See arendus pakub huvi pedagoogidele ja logopeedidele, kes töötavad vanemas eelkoolieas lastega. Heliautomaatika [l] Paranduslik ja õpetlik: hääliku [l] õige artikulatsiooni ja omaduste fikseerimine, hääliku [l] automatiseerimine isoleeritud kujul, sõnades, silpides, lausetes ja keeleväänajates, harjutada eessõna - käändekonstruktsioonide õiget kasutamist, õppida nimetama nimisõnu mitmuses.
Parandust arendav: arendada artikulatsioonimotoorikat ja näolihaseid, arendada foneemilist kuulmist, arendada mälu ja loogilist mõtlemist, arendada peen- ja üldmotoorikat.
Paranduslik ja õpetlik: kasvatada visadust, kannatlikkust.
Varustus: lõhestatud pilt "Luntik", pilt Luntik, pilt "Laev", su-jok kevad, pildikomplekt "Toit", pall, värvimispildid.
GCD edenemine:
1.Organisatsiooniline moment. Logopeed tervitab lapsi ja pakub ära arvata, kes täna nende tundi tuleb ja kellega koos minnakse. kruiis.
Kõneterapeut: Tere kutid. Täna läheme teiega merereisile. Kuid me ei purjeta üksi. Kas soovite teada, kellega me reisime? Selleks tuleb mitmest pildist kokku koguda üks tervikpilt.
2. Taju terviklikkuse arendamine.
Mäng "Koguge pilt".
Kõneterapeut:
Tunne kogu Maa lapsi
Kes neile kuu pealt peale kukkus
See on väike loom
Kes võiks arvata?
Lapsed koguvad Luntiku pilti.
Kõneterapeut:
Täpselt nii, see on Luntik. Ta tuli meie juurde Kuult. Tema tee oli pikk ja raske ning ta oli väga väsinud. Las Luntik puhkab natuke ja me näitame talle, mida oleme juba õppinud.
3. Psühhokimnastika.
Kõneterapeut: Näidakem, kui õnnelikud olime Luntiku ilmumise üle: ütleme rõõmsalt: "A-A-A!"
Ja nüüd naeratame koos Luntikule ja ütleme: "I-I-I!"
Ja nüüd olgem üllatunud tema ilmumise üle meie planeedile: "Oh - oh - oh!"
Nüüd näitame, kui ärritunud me oleme, kui ta tagasi lendab: "U-U-U"
4. Liigestusvõimlemine.
Kõneterapeut:
Luntik on puhanud ja valmis meiega merereisile minema. Aga enne reisi tuleb end värskendada. Küpsetame pannkooke ja sööme neid maitsva moosiga (lapsed teevad harjutust Pannkook ja Maitsev moos), ja nüüd vaatame, kuidas saame mererulli liigutada (Kiik harjutus)
Ja siin on meie laev.
Kuvatakse paadi pilt.
Vaata, kui suur on meie paadi puri (harjutus "Puri")
5. Heli isoleeritud häälduse [l] parandamine.
Kõneterapeut: Oleme hästi ette valmistatud ja valmis minema.
Laeva mäng.
Kõneterapeut: Istume oma laevale ja läheme merereisile laevalauluga "L - L - L"
Lapsed hääldavad häält L
Kõneterapeut:Öelge Luntikule, kuidas häält L õigesti hääldada?
Logopeed kordab koos lastega L-hääliku õiget artikulatsiooni: huuled naeratavad, hambad lahti, keel lai, keeleots ülemiste hammaste taga, puhume põskedele.
Kõneterapeut:Ütle mulle, kas heli [l] on täishäälik või kaashäälik?
Lapsed: Konsonant.
6. Automatiseerimine [L] silpides.
Kõneterapeut: Sel ajal, kui kordasime heli L, maandus meie laev saarele. Vaata, kui palju ilusaid karpe sellel saarel on. Kogume Luntiku jaoks karpe. Vahepeal kogume, korda minu järel silpe: ala-ulu-silt-olo. (Lapsed koguvad keste ja kordavad silpe pärast logopeedi.)
7 Automatiseerimine [l] sõnades.
Kõneterapeut:
Kui palju kestasid oleme kogunud? Ja nüüd saate mängida. Luntik armastab väga palli mängida. Näitame talle mängu "Üks - mitu"
Mäng "Üks - mitu" (logopeed viskab lastele palli ja kutsub sõnu ainsuses ning lapsed moodustavad neist mitmuse)
mesilane - mesilased
kivi – kivid
Hai - haid
Sae - saed
Kool-koolid
Sleeper - liiprid
8. Foneemilise kuulmise arendamine.
Mäng "Fed Luntik"
Kõneterapeut: Hästi tehtud! Olete selle ülesandega suurepäraselt hakkama saanud. Ja nüüd on aeg veidi puhata. Luntik oli väga näljane. Kas anname talle süüa?
Lapsed: Jah.
Kõneterapeut: Valime Luntiku jaoks need tooted, mille nimes on heli [l]
Lapsed on oodatud valima pilte, mille nimes on häälik L (õun, vorst, piim, maasikas, kukkel)
9.Fizkultminutka.
Kõneterapeut: Peale rikkalikku lõunasööki kutsub Luntik meid endaga mängima.
Mäng "Saag" Lapsed paarikaupa, hoides käest risti, saagivad "palke" (alumine kätepaar) ja loevad ette:
Saag on käima läinud
Sumiseb nagu mesilane
Saetud tükk
Hüppas oksale
Pragunes ja sai -
Alusta uuesti!
10. Automatiseerimine [l] lausetes.
Mäng: "Kuhu Luntik peitis?" Ettepanekute tegemine koos ettepanekutega.
Kõneterapeut: Luntikule meeldib erinevaid esemeid peita.
Vaata pilte ja vasta küsimustele:
Kuhu Luntik porgandid peitis? (õun, kõrvits)
Laste vastused(Luntik peitis porgandid toolile.
Luntik peitis õuna kasti. Luntik peitis kõrvitsa pingi alla.)
Kõneterapeut: Hästi tehtud! Olete ülesande täitnud ja nüüd pöördume tagasi oma laeva juurde. Meil on aeg tagasi minna. Ja tagasiteel räägime luuletuse Luntikast.
11.Automatiseerimine [l] keeleväänajates.
Lapsed logopeedi taga kordavad keelekeeramist ja masseerivad sõrmi Su-Jok vedruga.
La-la-la, Luntik seisab laua taga.
Lou-lu-lu, lähme laua juurde.
Ly-ly-ly, Luntik pesi kõik lauad puhtaks.
La - la - la, Luntiku mett kannab mesilane
La-la-la, Luntik, kuidas läheb?
12.Õppetunni kokkuvõte.
Kõneterapeut: Siin on meie teekond jõudnud lõpule.
Millised ülesanded olid teie jaoks rasked?
Millised mängud sulle meeldisid?
13.Laste töö hindamine.
Kõneterapeut:
Mängisite hästi ja Luntik on teile väga tänulik ja annab pildi - värviraamatu mälestuseks meie teekonnast.
Julia Klokova
Avatud indiviidi kokkuvõte logopeediline seanss teemal: Heli "L" automatiseerimine sõnades ja lausetes
Teema avatud individuaalse logopeedilise tunni kokkuvõte:
HELI AUTOMAATSIOON"L" AT SÕNAD JA LAUSED
Arenenud: õpetaja - kõneterapeut
Klokova Julia Vasilievna
Eesmärgid:
-Heliautomaatika"L" lapse kõnes.
Keelelihaste tugevdamine ja keele ülestõusmise arendamine
Keele ülespoole suunatud liigutuste ja selle liikuvuse harjutamine
Ülesanded:
Korrigeeriv:
-heli automatiseerida"L" lapse kõnes sõnu ja lauseid;
Arendada foneemilist teadlikkust;
Arendada terviklikku taju, mälu, peenmotoorikat, Tähelepanu,
Rikastage ja laiendage sõnavara;
Oskusi kinnistada helianalüüs ja süntees;
Arendage kõne, tähelepanu, mälu, mõtlemise intonatsiooni ekspressiivsust.
Hariduslik:
Aktiveerige sõnavara
Parandage õige hääldus heli [l] silpides, sõnad, ettepanekuid.
Artikulatsiooniaparaadi lihaste tugevdamine
Hariduslik:
Kasvatage iseseisvust, huvi selle vastu okupatsioon, sihikindlus, soov eesmärki saavutada;
Kujundage oma kõne üle enesekontroll;
Varustus: printsess nukk, vatipallid, riiulipildid koos esemed, paberlusikad, jalanõud, lambid, pingid, labidad (igaüks viis tükki). Kiibid ja skeemid sõnad.
Meetodid ja tehnikad:
Illustreerivate abivahendite demonstreerimine;
Selgitus, kuvamine, märge;
Kunstiline kasutamine sõnad;
Lapse tegevuse hindamine;
Plaan õppetunnid:
1. Org. hetk.
2. Põhiosa.
Liigestusvõimlemine.
Hingamisharjutused
Harjutus foneemilise kuulmise arendamiseks
Õige artikulatsiooni selgitamine heli L
hääldus heli L isolatsioonis.
hääldus kõla silpides.
hääldus kõla sõnades
Nimisõnade muutmine soos ja käändes
Sõrmede võimlemine
Kehalise kasvatuse minut
-Hääliku asukoha määramine sõnas.
Harjutus foneemilise kuulmise arendamiseks-2
7. Hääldus kõla fraasides, nimisõnade mitmuse moodustamine,
8. Hääldus kõla lausetes.
9. Alumine rida õppetunnid.
Tunni edenemine:
1. Org. hetk.
Tere, istuge mugavamalt, täna läheme reisima muinasjuttu.
2. Põhiosa.
Kunagi elas maailmas üks väga ilus, lahke printsess. Tema nimi oli Mila. Kõik armastasid teda väga. Ainult Baba Yaga kadestas tema ilu ja ta võlus printsessi, külmutas ta tohutusse jäätükki.
Vaese printsessi saab päästa ainult see, kes saab hakkama kõigi Baba Yaga ülesannetega.
Aitame Milat! Tee on kaugel! LEMMIK BABA YAGA HELI -"L". Talle meeldib sellega kõigile ülesandeid anda heli. Arvan, et tulete kõigi ülesannetega toime ja päästate printsessi! Et jõudu enne teed saada, teeme ära võimlemine:
Liigestusvõimlemine:
"Madu"
"Kiik"
"hobune"
"Tara"
"Türgi"
"Maitsev moos"
"langevari"
"Aurulaev"
Sattusime Baba Yaga onni. Siin ta on!
Baba Yaga nõuab, et printsessi lahti laskmise eest peab ta oma ülesanded täitma.
Kui teeme kõik õigesti, saab printsess vabaks!
Baba Yaga kinkis meile raamatu ülesandeid:
Baba Yaga ülesanded:
Ülesanne number 1
Plaksutage käsi, kui kuulete heli L:
M-R-L-S-L-T-D-L-S siis keerulisem:
PALJU- LADY- LO- SU- AR- UL- LY
KALA, MON, KÄP, VAHT, TELK, SEEP, NINA, KOHTA.
Ülesanne number 2
Mängige balalaikal Baba Yagat! (Hääldusega balalaika mängimise jäljendamine silbid"la-la-la"
Baba Yaga ülesannete täitmiseks peate meeles pidama, kuidas õigesti hääldada heli L.
Täiustage liigendust heli L.
Ütle mulle, kuidas me hääldame HARD heli L?
Naeratame, keel on lai, hammustame hammastega keeleotsa.
Proovime öelda! L L L; LA LA AL AL AL
Ülesanne number 2
Vaata onni riiuleid! Mida siin pole! Nimetagem, mida nägime. (Pilt näitab riiulit)
Baba Yaga on kohutav segadus, ta ei pane midagi ära ja siis ei leia ta midagi! Kas on vaja arvutada, kas tema majapidamises on kõik paigas? Selleks peate meeles pidama, kuidas õigesti hääldada heli L.
Loendame lusikaid, lampe, jalanõusid, kausse, kahvlid:
Üks lusikas, kaks lusikat... jne.
Sõrmede võimlemine:
Nagu meie lapselaps (Rusikad pigistada-lahti)
Väikesed pastakad.
Ja sõrmed käepidemetel (Sõrmede ristamine kätel madalamale tõstke neid)
Tüdrukud ja poisid.
Sõrmed elavad koos. (plaksutab käsi)
Neid kutsutakse nimepidi: (Näita igat sõrme)
Suur, nimetis., keskmine., nimetu., väike sõrm.
FÜÜSILINE MINUT.
Hommikul läksid päkapikud metsa. (Energia samm paigas.)
Leidsime teelt ühe seene. (Kallutage ette. Sirutage, käed vööl.)
Ja tema selja taga, vaata - (Kere kallutamine küljelt küljele.)
Ilmusid veel kolm! (Käed külgedele, siis alla.)
Ja kui seeni korjati, (Kallutab ettepoole, käed põrandale.)
Käpikud jäid kooli hiljaks. (Käed põskedele, kurvalt raputage pead küljelt küljele.)
Jookse, kiirusta (Jookseb paigal)
Ja kõik seened langesid! (Istu maha)
Ülesanne number 1.
Heli asukoha määramine sõnades:
KÄPAD, SEEP, PÕRAND, LAKK, PALL.
VALGED JUUKSED
VALGE KAUSS
SININE lakk
NOOR LAMA
MAGUS HALVA
ARMAS PÕDER
PAKKUMINE MILA
SININE KUU
NALJAKAS KLOUN
PUNKTI NÕEL
MAGUS ÕUN
KERGE SALL
Baba Yaga soovib, et parandaksite temas olevad vead märkmikud: WAMPA, WADONI, MAVYSH, KWOUN, SWAN
2 sõna laused:
Michael jooksis. Mila lahkus. Tool kukkus. Lada laulis. Volodya on julge.
3-4-sõnalised laused:
Paul jõi piima. Kass jõi piima. Mila lükkas tooli ümber. Mila pani hommikumantli selga. Lana magas kaua. Slava koputas tooli kokku. Michael jootis hobust.
Volodja istus laua taha. Laua lähedal on tool. Klava istutas flokse. Slava tegi parve. Maja lähedal kasvavad gladioolid.
Pall veeres tooli alla. Lana seisis tooli lähedal. Michael istus toolile.
Tulemus õppetunnid.
Hästi tehtud! Sa tegid kõik õigesti, sa ütlesid seda õigesti heli"L"! Ta sai kõigi ülesannetega hakkama ja Baba Yaga nõidus varises kokku! Printsess on vaba!
Sektsioonid: kõneteraapia
Eesmärgid:
- Parandus- ja kasvatuslik: oma kõnesse kriitilise suhtumise kujundamine; arendada oskust hoida keelt rahulikus olekus; heli õige artikulatsioon; hääliku "l" hääldamise oskuse tugevdamine silpides, sõnades.
- Parandus-arendav: peenmotoorika, visuaalse ja kuuldava tähelepanu, hääliku-tähtede analüüsi ja sõnasünteesi oskuse arendamine; foneemilise kuulmise arendamine; keeleotsa liikuvuse ja painduvuse arendamine, oskus seda kontrollida; taju ja ruumis orienteerumise arendamine, mõiste "parem" ja "vasak" arendamine.
- Parandus- ja kasvatustöö: tundide vastu huvi tõstmine, enesekontrollioskus, täpsuse, distsipliini kasvatamine.
Kõne materjal: silbid ja sõnad häälikuga [l], otse- ja pöördsilbid häälikuga [l], mõistatused, kõne soojendused, esemete, loomade, juurviljade nimetused jne.
Varustus: artikulatsiooni heliprofiil [l]; ainepildid, "Luntik ja tema sõbrad", läätsekarp, silbiseeria, juhendid heli "l" automatiseerimiseks, arvuti, töövihik, täitesulepea, kolme värvi värvilised pliiatsid (sinine, punane, roheline).
Tunni edenemine
I. Organisatsioonimoment.
1. Tunni teema ja eesmärgi sõnastus.[slaid 1](vaata esitlust)
– Täna jätkame teie ja mina selle õppimist, kuidas silpides ja sõnades häält [l] kaunilt ja õigesti hääldada. Meile lendas külla salapärane loom, kes ei oska lugeda ega kirjutada. Tema nimes on tähed segamini, ta ei oska neid õigesti kokku panna. Ta istub vaikselt ja vaatab, kuidas sa töötad. Kui tulete kõigi ülesannetega toime, siis saame teada oma külalise nime ja näeme teda arvutiekraanil. Aitame teda?
II. Pealava.
- Istu sirgelt, hoia selg õigesti, käed põlvedel.
1. Liigestusvõimlemine.
- Kõigepealt paneme keele tööle.
“Proboscis konn”, “Kühvel”, “Karistame ulaka keele”, “Maitsev moos”, “Kiik”, “Aurulaev”, “Kalkun”, “Maalija”, “Puhasta ülemised hambad”, “Püüdke häält [l]”.
Mäng "Jalgpall", "Torm klaasis". Harjutus "Aw!"
- Hingasin läbi nina õhku, täitsin kopsud õhuga ja nüüd hingan välja ja hüüan: "Au-u-u-u!" pikk, pikk. Külaline aga ei kuule meid. Mis häälega me teda kutsume? (valju). Helistame talle – hinga läbi nina sisse, hinga pikalt ja valjult välja: “A-u-u-u!”.
3. Sõrmede peenmotoorika arendamine.[libisema 2 ]
– Konstantin, meie külaline saabus hämmastavalt planeedilt, mille nimi algab heliga, mida me õpime õigesti hääldama. (See planeet on Kuu.)
- See on õige, peate välja panema läätsedest tähe, mis tähistab seda heli.
- Sa said esimese ülesandega hakkama, avan kangelase nime esimese tähe (täht - L).
3. Heli akustilised ja artikulatsioonilised omadused. [libisema3]
Arvesse võetakse huulte, hammaste, keele asendit, häälepaelte tööd, õhuvoolu.
- Pidage meeles ja näidake, kuidas hääliku [l] õige hääldusega artikulatsiooniorganid töötavad. Mida teevad huuled, kui hääldame heli [l]? Kus keel asub? (Huuled on naeratades sirutatud, hambad on näha, keel toetub ülemistele hammastele, keele servad langevad ja lasevad väljuval õhul läbi voolata.)
4. Heli hääldamine isoleeritud kujul.
5. Heli akustiline omadus.
- Konstantin, heli [l] hääldatakse tõkkega. Mis ta on? (Heli [l] kaashäälik.)
- Ühendage see 1. rea vokaalidega. (LA, LO, LU, LY, LE.) Kuidas see kõlab? (Kindlalt.)
- Miks? (Esimese rea vokaalid annavad kaashääliku kõvaduse.)
– Kas te palun öelge mulle, mis värvi kiip seda heli esindab? (Sinine.)
- avan kangelase nime järgmise tähe (U-täht).
6. Foneemilise taju arendamine.
Mäng "Püüdke sõna heliga" l ".
– Plaksutage käsi, kui kuulete [l] heliga sõna.
Paat, käsi, vaip, laud, suusad, kuu, püramiid, küünarnukk, vibu, kork, katus, maakera, kraana, hai, seep.
- avan kangelase nime järgmise tähe (H-täht).
7. Dünaamiline paus.
8. Heliautomaatika[l] silpides ja sõnades. [libisema4]
Kõlakoolitus sõnade analoogidest. Silpide kordamine, rõhutatud hääle ja plaksutamine.
LA la la la la
lo lo lo lo lo
lu lu lu lu lu
ly ly ly ly ly ly
Mäng "Leia kiri"
"Leiame nende tähtede hulgast L-tähed ja nimetame need ning seejärel tehkem ring kõigi L-tähtede jalad, et nad saaksid meiega reisida."
- avan nimetähe (T-täht).
La la - käpad la la - lamp
Lo-lo - hobune lo-lo -lusikas
Lu-lu - vibu lu-lu - luup
Ly-ly - suusad ly-ly - hark
Mäng "Paranda pärg"
- Varsti on uusaasta. L-täht otsustas kuuse ehtida Uus aasta. Ja mis on jõulupuu ilma vanikuta? Kuid vanikus põles mitu lambipirni läbi. Aitame L-l need üles leida. Läbipõlenud lambipirnidel L silbi lõpus. Ja töökorras lambipirnidel L ... (silbi alguses). Lugege läbi kõik silbid.
Lapsed valivad kasutuskõlblikud mitmevärvilised lambipirnid ja kaunistavad nendega jõulupuu..
- Kuhu mujal peale jõulupuu saab riputada vanikuid.
10. Mõiste "parem", "vasak", "all", "üleval", "vahel" arendamine.
- Võtke parema käega vasakust kõrvast kinni; näita vasaku käega paremat silma;
- Haarake vasaku käega pea tagant, puudutage parema käega paremat põlve.
Mäng "Heli L mõistatused". [slaid 5]
- Ruumis on riiul L. Esmalt nimetage, mis on ülemisel riiulil, seejärel - alumisel ja lõpus - ülejäänud. Nüüd esitab L teile küsimusi. Proovige neile õigesti vastata.
Mis on õunast paremal? (peet)
Mis on nukust vasakul? (Yula)
Mis on vööri all ja lusikast paremal? (Haamer)
Mis on spaatli ja haamri vahel? (sibul)
- Mis on ülaosa all ja kahvli kohal? (Õun)
7. Mäng "Neljas lisa".[libisema6]
Otsige reast lisapilt, selgitage oma valikut.
Põder, orav, hunt, rebane;
lehm, orav, kits, koer.
- avan kirja (I täht).
11. Mäng "Tee silpidest sõnu" ja mõtle nende sõnadega lause välja. [libisema7]
Silbid: MA, LYSH; SUUSAD.
- avan viimase tähe (K täht).
- Nüüd teate meie kangelase nime, tema nimi on LUNTIK. [slaid 8]
III. Õppetunni kokkuvõte.[libisema9] (vaata esitlust ja muusikat)
- Mis heli tunnis fikseeriti?
- Kas teile meeldis see töö?
Individuaalsete otseste õppetegevuste kokkuvõte heli [L] automatiseerimiseks silpides, sõnades, fraasides "Külastades Belochkat"
Sihtmärk: heli [L] automatiseerimine silpides, sõnades, fraasides.
Ülesanded:
Paranduslik ja õpetlik:
Selgitada isoleeritud hääliku [L] õiget artikulatsiooni ja hääldust;
Parandage selle selget hääldust silpides, sõnades, fraasides,
Harjutus nimisõna deminutiivse - kiinduva vormi moodustamiseks, fraasi grammatiliselt õige konstrueerimine üksikutest sõnadest;
Parandust arendav:
Kinnitada oskust eraldada heli paljudest sõnadest;
Arendada foneemilist teadlikkust;
Arendada artikulatsiooniaparaati, käte peenmotoorikat
Jätkata tööd tähelepanu, mälu arendamiseks;
Paranduslik ja õpetlik:
Kasvatage ülesannete täitmisel enesekontrolli kõne üle, visadust, kannatlikkust.
Varustus:
* jõulupuu graafiline mudel, oravad
* pilte heli artikulatsiooniharjutuste jaoks [L];
* pildid (pall, harakas, ümbrik, paat);
* massaažipall;
* kaart teemapiltidega: nukk, labidas, vibu, paat, õun, taldrik, vaarikas, elevant, hobune, kuusk, hunt;
* pildid muusikariistadest: balalaika, trumm, suupill, kell, lusikad, toru;
* ümbrik;
* puulusikad;
ÕPPEPROTSESS
ma Aja organiseerimine.
Kas me mängime täna? (mängime)
Kas me loeme täna? (loeme)
Kas teeme seda ka? (teeme)
Kas unustame unistada? (ärme unusta)
Kuidas oleks, kui mängiksime lambaliha? (mängime)
Kas me ei unusta nalja teha? (ärme unusta)
Ja kas me saame sõpradeks? (teeme)
Nii palju huvitavat meil on! (loeme need kokku, laps painutab sõrmi ükshaaval, lugedes oma tegusid)
Kõneterapeut. Täna kutsun teid külla ja keda saate teada, kui lahendate mõistatuse:
Punane väike loom
Hüppa puude otsas üles ja alla.
Ta ei ela maa peal
Ja puu peal õõnsuses …………………………. (Orav.)
Logopeed: Ta on väga rõõmsameelne ja talle meeldib hüpata ja mängida. Ja meiega võtame kaasa heli [L], mis aitab meil Oravaga mängida.
II. Põhiosa.
1. Liigestusvõimlemine.
Kõneterapeut. Oravaga mängimise nautimiseks peame korralikult valmistuma. H juures ja algusest peale peate meeles pidama võimlemist, mida õppisite tegema. Selle heli õigeks hääldamiseks (L).
“Pannkook”, “Maitsev moos”, “Kiik”, “Püüa hiirt” (laps teeb harjutusi, mille pilte näitab logopeed.)
Logopeed: Öelge mulle, kuidas häält (L) õigesti hääldada. Kus peaks keel olema?
Liigestus (L): huuled avatud, hambad lahti, keeleots on üles tõstetud ja toetub ülemiste hammaste taha alveoolidele, väljahingatav õhk on soe.
Logopeed: öelge, kas heli (L) on täishäälik või kaashäälik? (konsonant)
2. Heli [L] automatiseerimine silpides.
Kõneterapeut. Orav hüppas oksale . (vt lisa nr 1) Ja ma nägin palli. Talle meeldib palli mängida. Samuti saate sellega mängida:
Orav viskab palle ...
Orav kordab silpe ......
Viska pall ja häälda selgelt heli [L] silpides (LA, LU, LO, LY, AL, UL, OL, IL).
Laps esineb.
3. Mäng "Leia sõnast heli."
Orav hüppas teisele oksale ja nägi ümbrikut. (vt lisa nr 2)
Kõneterapeut. Vaatame, mis ümbrikus on. Ja ümbrikus on pildid, millega Muusikariistad ja ülesanne: kui arvad ära, mis on orava lemmikpill, siis avaneb sul võimalus seda mängida.
Niisiis, esimene vihje: orava lemmikpilli nimes on heli [L].
Vihje kaks: minu lemmikinstrumendi nimi algab heliga [L].
4. Mäng "Mängi nagu mina".
Logopeed lööb lusikaga rütmimustri välja ja laps kordab.
/ / /// jne.
5. Sõrmede massaaž Su-Jok vedruga
Logopeed: Hästi tehtud! Ja nüüd puhkame natuke ja läheme Oravaga paadiga sõitma. Laps hääldab (silpe) sõnu, pannes sõrmele Su-Joki massaaživedru.
Pöial - la-la-la, orav ujus paadis.
Nimetissõrm - lo-lo-lo, päike paistab soojalt.
Keskmine sõrm on lu-lu-lu, orav tunneb rõõmu soojast.
Sõrmusesõrm - ly-ly-ly, Oravalaulud kõlavad.
Väike sõrm- Rähn istus paadis, laulis koos Oravaga laule.
Logopeed: Hästi tehtud! On aeg mängida pildimängu.
6. Mäng "Sule pilt"
Orav hüppas teisele oksale ja nägi pilti. (Vt lisa nr 3)
Logopeed: Ja pilt pole lihtne, see näitab objekte, mille nimes on peidetud heli "L". Nimetage kõik pildil olevad objektid, hääldades selgelt heli "L",
Nukk, labidas, vibu, paat, õun, taldrik, maasikas, elevant, jõulupuu, hobune, hunt;
Logopeed: Ja nüüd nimetage pilte nii, nagu mina neid kutsun (logopeed kutsub suuri objekte ja laps on väike: Näiteks: nukk-nukk, jne.)
Logopeed: Ja nüüd soovitan sul pildid laastudega sulgeda. Kui häälik "L" on sõna alguses, tuleb pilt sulgeda punase kiibiga, kui sõna keskel - kollane, kui lõpus - roheline.
III. Õppetunni kokkuvõte.
Kõneterapeut. Hästi tehtud. Meie õppetund on läbi. Loodan, et teile meeldis. Milline ülesanne oli teile kõige huvitavam? Või tekitas probleeme?
Oravatele meeldis sinuga mängida ja ta otsustas sulle kinkida värviraamatu.
Svetlana Ovsjannikova
Sihtmärk: automatiseerida heli [l] silpides
Ülesanded:
Hariduslik:
Parandage õige hääldus heli [l] silpides, sõnad, fraasid, laused.
Kujundada arvsõna nimisõnaga kooskõlastamise oskusi;
Korrigeeriv:
Arendada terviklikku taju, mälu, peenmotoorikat, tähelepanu, foneemilist kuulmist;
Sõnavara rikastamine ja laiendamine;
Oskusi kinnistada helianalüüs ja süntees;
Hariduslik:
Kasvatage iseseisvust, huvi selle vastu okupatsioon.
Varustus: sümbol pildid jaoks liigendvõimlemine, lilli kujutavad pildid (maikelluke, kelluke, gladiool, moon, tulp, unustamatu, võilill, liilia, rukkilill); loendamiseks mõeldud esemeid kujutavad pildid et: nukud, õunad; mänguasi - mesilane, lõhestatud pilt mesilase Lusha kujutisega; teema komplekt pilte: pääsuke, labidas, lamp, maikelluke, põder, hommikumantel, piparkoogimees, hai, kahvel, tuvi, kriit, laud, tool, pliiatsikarp.
Tunni edenemine
1. Organisatsioonimoment.
Tere Kolja! Öelgem oma külalistele tere ja ärgem laskem end neist enam segada.
Täna on meil uus külaline. Kuulake mõistatust ja proovige ära arvata, kes see on?
Lille kohal ta sumiseb,
See lendab nii kiiresti taru juurde,
Andsin oma mett kärgedele;
Mis on tema nimi?. (mesilane).
Täpselt nii, see on rõõmsameelne ja lahke mesilane nimega Lusha. Talle meeldib lillede õietolmu koguda ja sellest mett teha. Ta lendas sisse, et kuulda, kuidas sa hääldad heli[l] ja mängida teiega erinevaid mänge.
2. Liigestusvõimlemine.
Aga kõigepealt teeme harjutusi keelele. Ja see aitab teid "naljakad pildid" (nutiplaadil). Vaadake neid ja tehke harjutust.
"Spaatliga"
Pange keel spaatliga
Ja pea natuke.
Keel peab olema lõdvestunud
Ja hoidke seda konto all.
"Nõel"
Tõmban nõelaga keelt.
Ära tule! Ma torkan!
"Purje"
Tuul puhub purje
Meie paati juhitakse,
Üks kaks kolm neli viis,
Me jätame paadi endale.
"Vaata"
Vasak - parem, vasak - parem,
Minu keel libiseb kavalalt:
Nagu kella pendel
Ta on kiikumiseks valmis.
"Kiik"
Kiikun kiikedel.
Ma lendan üles ja laskun alla.
"Maitsev moos"
Kurat, me sõime mõnuga -
Moosis leotatud.
Moosist huultelt eemaldamiseks
Suud tuleb lakkuda.
3. Eraldatud lausung heli [l], iseloomulik heli.
Ütleme, et armastus mesilase Lushi häält: LLL. Arutelu liigenduse üle heli: Hammaste taha tõuseb lai keel, huuled naeratavad.
Kiitus heli [l]. (Heli [l] – kaashäälik sest suus on barjäär – keel, kõlav heli, tahke).
4. Heliautomaatika [L] silpides.
Mesilasele meeldib murul lennata ja laule laulda. Ja ta tahab, et sa ka temaga kaasa laulaksid.
Laula laulu "la" nii mitu korda kui plaksutan.
Laula laulu "lo" nii palju kordi, kui ma trampin.
Laula laulu "lu" nii mitu korda, kui tõstan käed üles.
Laula laulu "ly" nii mitu korda kui mesilasi laual on.
Laula laulu "le" nii mitu korda kui koputan.
5. Heliautomaatika[L] sõnades ja fraasides.
Vaata ja nimeta pilte heli L(päevalill, orav, maikellukesed, kloun, seep).
Mida saab öelda valgete kohta. maikellukesed.
Rõõmsameelne. kloun.
Sinine ... seep.
Krapsakas. orav.
Kollane. päevalill.
6. Foneemiliste esituste moodustamine.
Kui palju lilli murul kasvab. Lusha lendab ühelt õielt teisele ega tea, milliseid lillenektari kogumiseks valida. Aitame teda, valime need lilled, mille nimel on heli [L].
(maikelluke, sinilill, moon, unustamatu, võilill, rukkilill, pansikad).
Valige kelluke, maikelluke, pansikad.
7. Sõrmevõimlemine.
Väike maja jõulukuuse otsas
Kodu mesilastele, aga kus on mesilased?
Peab majale koputama
Üks kaks kolm neli viis.
Mesilased hakkasid lendama:
Üks kaks kolm neli viis!
Üks käsi on laual, toetudes küünarnukile, sõrmed laiali (Jõulupuu). Teisest küljest sulguvad sõrmed rõngaks (taru). "Taru" vastu surutud "Jõulupuu" laps vaatab sisse "taru".
Pigistab rusikad kokku. Koputab rusikaid üksteise vastu, käte vaheldumisi. Laiutab käed laiali, sirutab sõrmi laiali ja liigutab neid (mesilased lendavad.)
8. Mäng „Kuhu sa end peitsid heli» (moodustamine helianalüüs) .
Lusha tõi kaasa ilusad lilled ja karbi. Vaata, mis seal on. Jah, on palju pilte, millega peate lille kroonlehti kaunistama. Selleks määrake koht heli [l] sõnades: sõna algus, keskpaik või lõpp. Proovige vastata täielikult.
(pääsuke, labidas, lamp, maikelluke, põder, hommikumantel, piparkoogimees, hai, kahvel, tuvi, kriit, laud, tool, pliiats).
9. Kehaline kasvatus.
Mesilane on veidi väsinud. Teeme temaga pausi.
Siin on mesilase laadija.
Tehke seda järjekorras.
Tõuse kiiresti püsti ja naerata.
Kõrgemale, venita kõrgemale.
No aja oma õlad sirgu
Korja üles ja maha.
Pöörake vasakule, pöörake paremale
Puudutage oma käsi põlvedega.
10. Mäng "count".
Vaata, kui palju kingitusi ma Lushale tõin. Loeme need kokku (nukk, õun).
11. Heliautomaatika [L] lausetes.
1) Lusha sõber, tüdruk Alla, saatis talle oma fotod, millel on näha, mida ta tegi, kui ta suvel ja talvel vanaema juures puhkusel puhkas. Räägi mulle, mida Jumal tegi (piltide järgi).
Allah õmbles. Allah kudus...
2) Lusha otsustas sind naerma ajada ja mõtles välja naljakaid lauseid. Kuulake tähelepanelikult ja parandage vead.
Salat sõi Mila.
Paul kukkus toolile.
Jalgpall läks isa kätte.
Spaatliga võttis Lada.
Nukk ostis Lusha.
Alla pani valge salli selga.
3) Lusha otsustas saada kunstnikuks ja maalis pilte. Mis Lushal viga oli, mida ta valesti joonistas? (Pildid "Mida ei juhtu").
Lusha eksis sellega, et pääsuke pole kunagi punane. Lusha eksis selles, et õun pole kunagi sinine. Lusha tegi vea, et maasikad jõulupuul ei kasva. Lusha tegi selle vea, et ei suusatanud suvel raudteel.
12. Peenmotoorika arendamine.
Vaata, kui kogute selle pildi, saate Lusha portree. Kogume selle kokku ja anname mesilasele. (Laps kogub poolitatud pildi).
Hästi tehtud! Lusha on väga õnnelik.
13. Kokkuvõte õppetunnid.
Kas meie õppetund on lõppenud. Mida me täna tegime? (Õppis hääldama heli [L]) . Mis mäng sulle kõige rohkem meeldis? Nimeta suvaline 3 sõna heli [L].
On aeg mesilasega hüvasti jätta. Lusha tänab teid ja kingib teile oma portreedega kleebiseid.
Seotud väljaanded:
Heliautomaatika individuaalse logopeedilise tunni kokkuvõte [L] Individuaalne logopeediline tund heli [L] automatiseerimisest sõnades ja lausetes.
Heliautomaatika individuaalse logopeedilise tunni kokkuvõte [L] Eesmärk: kinnistada hääliku [l] õiget hääldust jaotises Ülesanded: Parandus- ja õpetlik: - hääliku [l] õige häälduse kinnistamine.
Individuaalse logopeedilise tunni kokkuvõte helide automatiseerimisest [L] sõnades Eesmärk: heli [L] automatiseerimine sõnades. Parandus-õppeülesanded: hääliku [L] omaduste selgitamine, õige häälduse fikseerimine.
Heliautomaatika individuaalse logopeedilise tunni kokkuvõte [P] Eesmärk: fikseerida hääliku [P] õige hääldus silpides, sõnades ja fraasides. Ülesanded: Paranduslikud ja kasvatuslikud: -õpetada õigesti.
Individuaalse logopeedilise tunni kokkuvõte helide automatiseerimisest [P] sõnades ja lausetes Eesmärk: automatiseerida heli [r] sõnades ja lausetes. Ülesanded: Korrigeerivad ja kasvatuslikud: - hääliku õige häälduse fikseerimine.
Heliautomaatika [L] individuaalse õppetunni kokkuvõte 5–7-aastastel ONR-iga lastel Eesmärgid ja eesmärgid: Parandus- ja õppetöö: - Õppige häält "l" selgelt ja õigesti hääldama, automatiseerima seda häält silpides ja sõnades.
Heli [l] automatiseerimise üksiktunni kokkuvõte silpides, sõnades, fraasides (vanem rühm) Eesmärgid: Automatiseerimine heli [l] silpides, sõnades, fraasides; Heliga sõnade eraldamine kõrva järgi [l]; Silbiridade reprodutseerimine; Areng.
Heliautomaatika individuaaltunni kokkuvõte [Ш] Heli automatiseerimise üksiktunni lühikokkuvõte [Sh] Eesmärk: heli automatiseerimine [Sh]. Ülesanded: Foneemilise kuulmise arendamine (taju,.
Heliautomaatika individuaaltunni kokkuvõte [F] Heliautomaatika üksiktunni lühikokkuvõte [F] Eesmärk: automatiseerida heli [g] avatud silpides. Ülesanded: Foneemia arendamine.
Heliautomaatika individuaaltunni ülevaade [R] Eesmärk: "P" heli automatiseerimine. Ülesanded: Hääliku "P" õige häälduse fikseerimine isoleeritult, otsesilpides ja nendega sõnades;
Pildikogu:
