Lõputunni ettevalmistusrühm fgos. Famp-tund koos esitlusega eelkoolirühmale. Õppetegevuse käik

Ettevalmistusrühma matemaatikatunni kokkuvõte teemal "Numbri viie koosseis"

Ettekanne teemal: Teekond matemaatilisse linna

Kasvataja II kategooria Esipova Natalja Nikolaevna

Programmi sisu: luua tingimused tegevuseks, iseseisvuseks, subjektiivse positsiooni avaldumiseks kognitiivses tegevuses; tuvastada laste teadmiste tase osades: matemaatika, kognitiivne tegevus, kirjaoskuse õpetamine, lähtudes nende osade laste arengutaseme kriteeriumidest.

Materjal: reisijate kaart, numbrid ühest kümneni, kiibid, kaks magnettahvlit, igale meeskonnale 10 magnetit, pall, rool;
- igale lasterühmale:

Matemaatika: suured geomeetrilised kujundid (ring, ruut, kolmnurk), süžeepildid ülesannete koostamiseks, lehed segmentidega, igas 8 kolmnurka, kaks joonlauda, ​​lihtne pliiats, pastakas, kandikud jaotusmaterjalide jaoks, numbrid ühest kümneni, lehed joonistega kolmnurkadest figuuride joonistamine;
kirjaoskus: üks sõna heliskeemi jaoks, üks silbikomplekt sõna moodustamiseks, üks komplekt sõnu lause moodustamiseks;
kognitiivne tegevus: kaardid küsimustega ümbritsevate ideede kohta (vt tunni lisa).
- iga vanemmeeskonna jaoks:
matemaatika: ruudulised lehed, pastakas;
diplom: tähtede komplekt;
kognitiivse tegevuse kaart küsimustega ümbritseva reaalsuse kohta (vt tunni lisa)

Tunni struktuur.
Sissejuhatav osa.
Lapsed sisenevad rühma.
Kasvataja: Lapsed, ütleme tere külalistele, kes tulid meiega koos reisima.
Poisid, kuhu saate reisida? (Lapsed teevad erinevaid oletusi.)
Koolitaja: Poisid, milliseid riike te teate? (laste nimekiri)
Mis on meie riigi nimi? (lapsed vastavad)
Ja kui unistada, siis kas lasteaeda võib pidada riigiks?
Anname sellele riigile nime. (tuua lapsed nimele "Koolieelikute riik"). Ja igal riigil on erinevad linnad.
Siis võime öelda, et meie riigis "Koolieelikute riigis" on kolm imelist linna: Counting - matemaatika linn, Chitayka - tähtede linn, Poznavayka - linn, kus me õpime palju ja õpime elama sõpruses. välismaailma.
Täna kutsun teid üles näitama meie külalistele neid linnu, mis meid teie arvates viivad? (too vastuseni - "Esimese klassi õpilaste riik"). Ka vanemad sõidavad meiega kaasa ja aitavad meid meie teekonnal.
Kasvataja: Kuid selleks, et pääseda esimesse klassi astujate riiki, peate olema tähelepanelik, nutikas, tark, sõbralik ja läbima palju erinevaid takistusi. Kas sa ei karda?
Ja nii me läheme. Ja see kaart aitab meid selles.

Põhiosa.
1 osa. Matemaatika.
Teadaanne kõlab lindil:
"Buss number 9 väljub Soschitayka linna.
Sellele bussile pääseb piletitega, kuid ainult paaris, piletitel olevad numbrid peavad kokku saama numbriga 9.
(lapsed peaksid jagunema paarideks ja tooma paarikaupa numbrid, mis moodustavad arvu 9).
Meie bussile on vaja leida juht, see on see, kes ütleb mulle numbri, mis koosneb ühest kümnest ja viiest ühikust (lastevastused, juhiistmel istub see, kes esimesena helistas).
Ja me vajame ka dirigenti, tema ütleb mulle numbri kaks kümnest ja kolm ühte (laste vastus).
Lugupeetud konduktor, palun kontrollige reisijate pileteid.
(Lapsed istuvad bussis oma kohtadel)
Kasvataja: Ja sel ajal, kui läheme Countingi linna, mängime mängu
"Nimeta naabrid" (palliga)
Jõudsime kohale.
Vaadake kahte tabelit ja neil on geomeetrilised kujundid. Kuidas need üksteisest erinevad? (too meeskondadeks jagamisse)
(erinevad ülesanded geomeetriliste kujundite kohta)
Koolitaja: Ja nüüd arvake ära, millise geomeetrilise kujundi me nüüd täidame?

Ring. Pildiülesanded.
On vaja mitte ainult probleemi õigesti lahendada, vaid ka osata seda öelda. Selle koostisosade esiletõstmine (seisund, küsimus, otsus, vastus)
Loogikaülesanded (iga meeskonna jaoks kaks ülesannet)
(mõistatus ruudu kohta)
Ruut. Numbrite mõõtmine ja võrdlemine.
On vaja ühendada kaks punkti joonlauaga ja mõõta saadud segment ja olemasolev segment ning võrrelda numbreid, kasutades võrdusmärke suurem kui, väiksem kui.
(mõistatus kolmnurga kohta)
Kolmnurk. Kolmnurga mäng.
Vaadake pilti hoolikalt ja tehke see välja.
(ülesannete õigeks täitmiseks antakse lastele kiip)

Kui head sellid te olete, olete kõik loenduse linna pakutud ülesanded täitnud, võite saata järgmisesse linna, me lendame sinna pilve peal. Ja sel ajal, kui sina sellel pilvel puhkad, täidavad ülesandeid ka sinu vanemad.
1 ülesanne - loogilised mõistatused.
Ülesanne 2 - graafiline dikteerimine.

2 osa. Diplom.
Mõlema võistkonna laudadel pakuti kirjaoskuses läbitud materjali kohta erinevaid ülesandeid (igale võistkonnale kolm tabelit ja üks ühine tabel). Lapsed täidavad ülesande esimesel laual ja liiguvad järgmisesse tabelisse, kui ülesanded on täidetud, kontrollivad lapsed koos õpetajaga, kas ülesanded on õigesti täidetud. Õige täitmise eest saab meeskond märgi. Seejärel tulevad võistkonnad ühise laua taha ja täidavad ülesande: “Tee ettepanek vastavalt skeemile”, selles ülesandes saad teha rohkem ettepanekuid ja koguda rohkem žetoone.
Esimene ülesanne: Koostage sõnast heliskeem.
1 meeskond - sõna "raamat".
Meeskond 2 - sõna "helid".
Teine ülesanne: Loo silpidest sõna ja pane rõhku.
1 meeskond - sõna "ku-kol-ka".
2 meeskonda - sõna "masin-ka".
3. ülesanne: koosta sõnadest lause.
Lapsed peavad lause õigesti koostama (iga laps hoiab ühte sõna ja on üles ehitatud vasakult paremale, näoga oma vanemate poole). Kui lause on üles ehitatud, võite pakkuda lause ülesehitamist sõnu vahetades.
1 meeskond - ettepanek "Varsti tuleb soe suvi."
Meeskond 2 - lause "Kevadel puhkevad esimesed lilled."
Üldtabel: neli heliskeemidega lehte.
Mõlemad meeskonnad lähenevad laudadele korraga ja teevad ettepanekuid kiiruse osas.
Õpetaja teeb kirjaoskusmängu tulemused kokku.
Seejärel kutsutakse lapsed toolidele istuma ja kuulama, kuidas vanemad vastavad.

Ülesanded vanematele
"Räägi sõna." (lapsevanemate ees on laudadel tähed, vanematele esitatakse küsimusi, nad peavad valima õige tähe ja moodustama 5 tähest sõna "Kool")
1. Esimene kaashäälik, mis alustab suure sarvega looma nime, mis annab kasulik toode millest saab omletti teha. (Lehm)
2. Kõva pinna teine ​​vokaal, millel me kõnnime. (Korrus)
3. Täishäälik, mis alustab inimese ehitust uuriva teaduse nime. (Anatoomia)
4. Tuule poolt riisutud lille nime esimene täishäälik. (võilill)
5. Okstest ehitatud metsamaja esimene või viimane kaashäälik, kus magusa paradiisiga. (ShalaSh)
Kokkuvõtted selle võistluse kohta.
Koolitaja: Poznavayka linna jõudmiseks peate lahendama mõistatuse. (mõistatus raamatu kohta)

3 osa. kognitiivne blokk.
Iga meeskond vastab küsimustele 1 minuti jooksul.
Iga õige vastuse eest saab võistkond ühe kiibi.
Sama põhimõtet mängitakse ka vanematega.

Lõpuosa.
Kokkuvõtteid tehes.
Kasvataja: Nii et oleme jõudnud esimese klassi õpilaste riiki.
Ja siin on teie esimene kell, see tervitab teid. Mul on hea meel, et suutsime heade tulemustega siia riiki jõuda ja arvan, et siin riigis õpid ainult ... ... .. (lapsed lõpetavad).
Näete, kallid vanemad, lapsed, nad lubavad teil õppida ainult neljaks ja viieks ja ma arvan, et aitate neid selles.

Küsimused lastele.
1. Teenõu? (teekann)
2. Kust tuleb vihm? (pilv)
3. Maakera paigutus? (gloobus)
4. Kes ehitab jõele tammid? (kobras)
5. Mida sa avad hommikul, kui lähed pesema? (puudutage)
6. Mis on suurim mereloom? (vaal)
7. Kus kaamel elab? (kõrb)
8. Mida kalad hingavad? (lõpused)
9. Kuidas kutsutakse kalastavaid inimesi? (kalur)
10. Putukas, kes näeb välja nagu helikopter? (kiili)
11. Maja, mis ujub vee peal? (laev)
12. Mis on selle linna nimi, kus sa elad? (Berezniki)
13. Linnumaja? (pesa)
14. Miks vesi jões soojeneb? (päike)
15. Kes lendab lennukit? (piloot)
16. Kas rebane on metsik või kodune? (metsik)
17. Kõige pikema ninaga poiss? (Pinocchio)
18. Kus jõgi voolab? (meri)
19. Nimeta esimene astronaud? (Gagarin)
20. Kellel on küür seljas? (kaamel)
21. Millega õhupalle täidetakse? (õhuga)
22. Alati roheline puu? (kuusk)
23. Kuidas nimetatakse pilvede vahel sädelevat tohutut elektrisähvatust? (välk)
24. Mis on kaktusel lehtede asemel? (okkad)
25. Mida teeb karu talvel? (magab)
26. Klaasmaja kaladele? (akvaarium)
27. Mis on aasta kõige külmem aeg? (talv)
28. Kellel on nõelad seljas? (siil)
29. Mida auto sööb? (bensiin)
30. Mida veel nimetatakse põrsa ninaks? (nikkel)
31. Milleks tilk kuumutamisel muutub? (aur)
32. Mis nime kannab kepi ja litriga mängitav mäng? (hoki)
33. Keda hiir kardab? (kass)
34. Mis päev täna on? (…)
35. Kus ta elab jääkaru? (põhja)
36. Milleks vesi külmumisel muutub? (jää)
37. Mida me kuuleme? (kõrv)
38. Kuidas katab rebane oma jälgi? (saba)
39. Millal on väljas palav? (suvi)
40. Pane lambapojale nimi? (lambaliha)
41. Mille peal saab üle jõe ujuda? (paat)
42. Millise arvuga loendus algab? (üks)
43. Keda nimetatakse metsaliste kuningaks? (lõvi)
44. Mis värvi on vesi? (värvitu)
45. Kellel on maja lohus? (orav)
46. ​​Mis on meie riigi presidendi nimi? (Putin)
47. Seade tolmu puhastamiseks majas? (tolmuimeja)
48. Mis lind seisab ühel jalal? (haigur)
49. Mis ajab tuule üle mere? (Laine)
50. Mis on ema isa nimi? (Vanaisa)
51. Kellel on nina asemel pagasiruumi? (elevant)
52. Mis jääb pärast vihma kõnniteele? (Lomp)
53. Milleks on hambad? (närida)
54. Millisele loomale meeldib Kuu peale ulguda? (hunt)
55. Millega seepi maha pestakse? (vesi)
56. Kes kannab kleiti? (tüdruk)
57. Kellel on pikad kõrvad? (jänes)
58. Nimetage sarvedega auto? (trollibuss)
59. Millist lindu saab rääkima õpetada? (papagoi)
60. Nimeta kiskja. (…)
61. Millega sa joonistada oskad? (pliiats,..)
62. Miks tee muutub magusaks? (suhkur)
63. Putukas, kes näeb välja nagu lill? (liblikas)
64. Kus saab talvel ujuda? (bassein)
65. Kas maol on jalad? (Ei)
66. Mis kasvab talvel tagurpidi? (jääpurikas)
67. Millisel loomal on pikim kael? (kaelkirjak)
68. Kes töötab vee all? (sukelduja)
69. Röövloom mereloom? (hai)
70. Mis on meie riigi nimi? (Venemaa)

Küsimused vanematele.
1. Väike meri majas? (vann)
2. Aparaat, millega inimene vee all hingab? (akvalang)
3. Maapinnast purskuv veejuga? (purskkaev)
4. Kuidas kalad paljunevad? (kaaviar)
5. Kas jääkaru ujub? (jah)
6. Mis on planeedi kõrgeim mägi? (Everest)
7. Maa satelliit? (kuu)
8. Kuidas nimetatakse tohutut jäätükki ookeanis? (Jäämägi)
9. Millega on kaameli küür täidetud? (rasv)
10. Planeedi kõige külmem kontinent? (Antarktika)
11. Maad ümbritsev õhukiht? (atmosfäär)
12. Mehhiko pealinn? (Mexico City)
13. Kus on mägedes külmem üleval või all? (peal)
14. Milline loom muudab oma värvi? (kameeleon)
15. pingviin on lind või loom (lind)
16. Ajamõõt? (…)
17. Milline loom on kõige pikem? (kaelkirjak)
18. Mis on kõige hapum vili? (sidrun)
19. Aasta viimane kuu? (detsember)
20. Mis lahustub külmas vees kiiremini: sool või suhkur? (sool)
21. Laste arvates kõige paksem kirjanik? (Tolstoi)
22. Mis on pochepups? (Chupa Chups)

23. Meie riigi pealinn? (Moskva)
24. Kas arbuus on puuvili või köögivili? (marja)
25. Milline loom magab tagurpidi terve elu? (nahkhiir)
26. Kas iiris on lill või komm? (Lill)
27. Ruff on lind? (kala)
28. Kas öö on osa päevast või aastaajast? (osa päevast)
29. Kuhu on jänesel mugavam joosta: kas mäelt või ülesmäge? (ülesmäge)
30. Teose "Jevgeni Onegin" autor? (Puškin)
31. Lõpetage vanasõna "Võõrsil on hea ..." (ja kodus on parem)
32. Jõuluvana lumine lapselaps? (Lumetüdruk)
33. Tolmukoguja? (tolmuimeja)
34. Mis on aasta esimene kuu? (jaanuar)
35. Milline putukas muneb vee peale? (kiili)
36. Kuidas on teie mehe ema teiega seotud? (ämm)
37. Mis on sinu sodiaagimärk? (…)
38. Mis päeva nimetatakse 1. aprilliks? (naeru päev)
39. Seade, mis hoiab vedeliku kuumana? (taldrik)
40. Koht, kus känguru istub? (tasku)
41. Lastearst? (lastearst)
42. Seade, mis aitab uurida taevast, tähti? (teleskoop)
43. Kas puulusikas vajub ära? (jah)
44. Mis on vesi meres? (soolane)
45. "Lapsed ütlevad."
46. ​​Mis nime kannab tänav, mis on laste sõnul saanud oma nime ninamurdva teadlase järgi? (Lomonossov)
47. Mida tähendab pukil? (ostis)

Tagasi edasi

Tähelepanu! Slaidi eelvaade on ainult informatiivsel eesmärgil ja ei pruugi esindada esitluse kogu ulatust. Kui olete sellest tööst huvitatud, laadige alla täisversioon.

Ülesanded:

Paranduslik ja õpetlik:

1. Helitähtede analüüsi ja sünteesi täiustamine.

2. Silbilise analüüsi ja sünteesi oskuse kinnistamine.

3. Lause grammatilise sõnastamise oskuse kinnistamine.

4. Antonüümide kõnes kasutamise oskuse kinnistamine.

5. Ühetüveliste sõnade kasutamise oskuse kinnistamine.

6. Eesliiteliste tegusõnade moodustamise oskuse kinnistamine.

7. Nimisõna genitiivikäände vormi moodustamise oskuse kinnistamine.

8. Sidusa kõne parandamine, sõnastiku aktiveerimine.

Parandust arendav:

1. Kõne intonatsioonilise ekspressiivsuse arendamine.

2. Üldmotoorika arendamine, kõne koordineerimine liikumisega.

3. Kuulmis- ja visuaalse tähelepanu arendamine.

4. Dialoogilise kõne arendamine.

Paranduslik ja õpetlik:

1. Meeskonnatöö oskuste kujundamine.

2. Kasvatus lastes lahkust, vastutulelikkust, valmisolekut sõpra aidata.

3. Armastuse kasvatamine suulise rahvakunsti vastu, raamatute lugemise vajadus.

Varustus: maastik: pliit, õunapuu, jõgi (sinine lainepaber), onn; Baba Yaga (bi-ba-bo nukk); pall; multimeedia projektsiooniseadmed esitluste näitamiseks.

Tunni edenemine

I. Organisatsioonimoment.

Poisid, kas mäletate muinasjuttu “Haned-luiged”? Nimeta loo peategelased.

Mashenka ja Vanyusha.

Täna proovime välja mõelda oma muinasjutu. Me ei tea veel, mis sellest kujuneb, aga võtame selle muinasjutu peategelased kaasa.

Meie lugu algab!

Slaid 2. (Logopeed alustab lauseid ja lapsed lõpetavad need.)

Elas kord mees ... (jah, naine).

Neil oli tütar Masha ja tema ... (vend Ivanushka).

Kuidagi läksid vanemad ... (turule) ja Mashenka sai käsu ... (Ivanuška) eest hoolitseda.

Ja Mashenka pani oma venna ... (murule) ja ta jooksis ... (sõpradega mängima).

Ja kui ta tagasi tuli, nägi ta, et ... (vend Ivanushka kadus).

Haned-luiged viisid ta ära oma ... (tiibadel).

Poisid, kas saame aidata Mashenkal tema venda leida? (Laste vastused.)

Ütleme erinevate intonatsioonidega lause "Lähme Ivanuškat otsima".

Slaidid 3–8.

(Lapsed hääldavad lause rõõmsalt, üllatunult, kurvalt, vihaselt, rahulikult).

II. Põhiosa.

No lähme siis! Vaadake, poisid, mis seal kaugel valgendab?

Ahi, pliit, räägi, kuhu luigehaned lendasid?

Proovige minu pirukaid, siis ma ütlen teile.

Slaidid 10-18.

(Pirukatele on kirjutatud erinevad silbid millest lapsed peavad tegema võimalikult palju sõnu. Lastele jagatakse “kookide” kaardid, millele on trükitud silbid, et lapsed saaksid neist sõnu teha.)

Nüüd kontrollime, kas leidsime kõik sõnad üles.

Kuna olete mu ülesanded täitnud, minge jõe äärde, see aitab teid.

(Logopeed läheb koos lastega sinisest lainepaberist põrandale laotatud jõe äärde.)

Kõne liigutusega "Jõgi".

Läksime alla kiire jõe äärde,	(Lapsed kõnnivad ringi keskele.
Kummardus ja pestud.	Nad kummardavad ja hõõruvad kätega nägu.)
Üks kaks kolm neli -	(Iga loenduse kohta teevad nad neli
Nii tore värskendatud.	peopesad näkku.)
Ja nüüd nad ujusid koos.	(Nad kõnnivad kätest kinni hoides ringis.)
Peate seda käsitsi tegema:
Koos – üks, see on rinnuliujumine,	(Näita "rinnaujumine", "roomamine",
Üks, teine ​​on roomamine.	ringi liikudes.)
Me kõik ujume nagu üks	(Nad kõnnivad üksteise järel ringis,
nagu delfiin.	näidatakse "rinnaliujumist" või "roomamist" kätega.)
Läks järsule kaldale	(Nad kõnnivad ringi keskpunktist eemale.)
Ja läksime koju.

V. Volina

Siit me tuleme. Emajõgi, ütle, kuhu luigehaned lendasid?

Ma ütlen teile, kuhu nad lendasid, aga tehke mulle ka heategu. Mul on kaldal esemeid, mis mind tõsiselt häirivad.

Jõe kalda saame vabastada, kui täidame ülesande.

(Lapsed peaksid eemaldama objektid "kaldalt", valides nende nimede jaoks skeemid.)

Nüüd pole kaldal midagi? (moodustamine R.p.)

Oleme ülesande täitnud. Nüüd saate jõe kaldal veidi lõõgastuda ja mängida.

Pallimäng (antonüümide kõnes kasutamise oskuste kinnistamine).

Meil on lähedane tee (... kaugel ...).

Panime kokku nukra meeskonna (... rõõmsameelne...).

Läheme mööda laia teed (... kitsas ...) metsa.

Me läheme väikesesse metsa (... suur...).

Sõbralik olemine on väga halb (... hea. ...).

Me tahame Vanjat kaotada (... leida...).

Vanya leidmine saab olema väga lihtne (... raske...).

Me läheme väga aeglaselt (... kiiresti...).

Nõrgaks (... tugevaks...) saamiseks tuleb sportida.

Et ülesandega toime tulla, peab olema väga rumal (... tark ...).

Meie lapsed on väga argpüksid (... julged...).

Kui head kaaslased te olete, nad aitasid mul tarbetutest asjadest lahti saada. Mine õunapuu juurde, ta aitab sind.

Aitäh emajõgi. Me läheme õunapuu juurde.

Ja siin on õunapuu. Õunapuu, õunapuu, räägi, kuhu luigehaned lendasid?

Õunapuu:

Ma näitan sulle, kuhu luigehaned lendasid, kui aitad mul õunu korjata.

(Lapsed koguvad õunu korvi, nimetades sõna “õun” jaoks sõnad-märgid: maitsev, magus, lõhnav, mahlane, lahtine, punakas, punane, kollane, kuldne, triibuline, küps, pehme, kõva, suur, suur .. .)

Ja nüüd räägime õunapuule loo ühest õunast.

(Lapsed koostavad pildiseeria põhjal loo.)

Õunapuu:

Sa tegid mind õnnelikuks. Minge Baba Yaga onni, seal on teie Ivanushka.

Aitäh, õunapuu. Kas te ei karda, poisid, metsa minna? Siis mine.

Kõne koos liikumisega.

Pimedas metsas on onn.	(Lapsed kõnnivad.)
Seisab tagurpidi.	(Lapsed pöörduvad ümber.)
Selles onnis on vana naine.	(Ähvardage sõrmega.)
Vanaema Yaga elab.	(Ähvardage teise käe sõrmega.)
heegeldatud nina,	(Ninale osutades.)
suured silmad,	(Näidake sõrmedega "prille".)
Nagu söed põleksid.	(Raputage pead.)
Vau, milline viha!	(Jookseb paigal.)
Juuksed tõusevad püsti.	(Käed üles.)

Siit me tuleme.

Baba Yaga:

Miks sa kaebasid?

Baba Yaga, vabasta vend Ivanushka.

Vaata kui kaval. Kui teil õnnestub minu kolm ülesannet täita, lasen Ivanuškal minna. (klõpsake)

Siin on teie esimene ülesanne.

Slaidid 24-31.

Minu onn on metsas. Valige sõna "mets" jaoks seotud sõnad.

(Lapsed võtavad üles sõnad: mets, mets, mets, metsnik, metsamees, metsamees, puiduvedaja, metsamees, metsamees, kopa).

Olete esimese ülesande täitnud. Siin on teie teine ​​ülesanne.

Arva ära mu mõistatused.

(Lapsed lahendavad mõistatusi, ekraanile ilmuvad mõistatused.)

Ja olete selle ülesande täitnud. Siin on teie kolmas ülesanne.

Mul olid lemmikhelmed, aga niit läks katki ja helmed murenesid.

Kui teil õnnestub need kokku korjata, lasen Ivanuškal minna.

(Skeemi ekraanil, millele on märgitud ainult sõnade esimene ja viimane täht: m_____a, k_____a, s_____k. Nende skeemide jaoks mõtlevad lapsed välja sõnad: hiir, kauss, auto, jahu, kärbes, muusika, vaarikas ...; kass, värv, puder, jope, rull ...; mahl, sõlm, kühvel ...).

Oh kui tark sa oled. Olgu nii, ma lasen Vanyushkal minna. Võta oma vend ja mine temaga koju.

Poisid, me võime koju minna. Aga kuidas me leiame tee tagasi?

(Lapsed moodustavad eesliitega tegusõnu.) (klõpsake)

Teele läheme.
Onnist ... (kolime ära).
Metsast ... (läheme välja).
Üle jõe ... (liigume).
Õunapuu ... (minge ringi).
Ahjust mööda ... (lähme).
Maja juurde ... (lähme).

Mashenka ja Vanya naasid koju ning siis saabusid isa ja ema, kes tõid kingitusi.

Sellega lugu lõppes ja kes kuulas – hästi tehtud!

III. Üldistus.

Poisid, oma teekonnal läbi muinasjutu olite väga julge, tark, leidlik. Tänu teile leidis Mashenka oma venna ja naasis temaga koju. Muinasjutu kangelased tänavad ja kingivad. (üllatushetk)

Ljaonella Zolotovskaja
Matemaatika lõputund ettekandega "Teekond matemaatikamaale" ettevalmistusrühmas

Teema:Reis matemaatika maale»

Programmi sisu:

Õppeülesanded:

Jätkata laste õpetamist aritmeetilisi ülesandeid koostama ja nende lahendusi arvude abil kirjutama;

Parandage geomeetriliste kujundite nimed;

Kinnitada teadmisi kahest väiksemast arvust arvu koostise kohta;

Kinnitada liitmise ja lahutamise näidete lahendamise oskust;

Numbrite võrdlemise oskuse tugevdamine.

Arendusülesanded:

Arendada leidlikkust, visuaalset mälu, kujutlusvõimet;

Aidata kaasa vaimsete operatsioonide kujunemisele, kõne arengule, oskusele oma väiteid argumenteerida;

Üldine ja peenmotoorikat.

Õppeülesanded:

Kujundada oskust õpiülesandest aru saada ja seda iseseisvalt sooritada.

sõnavaratöö:

Sõnastiku aktiveerimine: mõistete koondamine "numbrid", « matemaatilised märgid,"geomeetrilised figuurid",reisida.

Sõnavara rikastamine: ristkülikukujuline, trapetsikujuline, ruudukujuline,

kolmnurkne, ovaalne, ümmargune.

Individuaalne töö:

Kasvatage vastupidavust koos Cyril V-ga;

Kinnitada teadmisi numbri 8 koostisest Dasha B-ga.

Eeltöö koos lapsed: loogikaülesannete lahendamine, konstruktiivsete ülesannete lahendamine, arvu koosseis kahest väiksemast arvust 10 piires, arvude võrdlemine.

eeltööd kasvataja:Valmistage ette näidis- ja jaotusmaterjal.

Metoodilised võtted:

probleemne olukord;

Üllatushetk;

Mäng (reis matemaatika maale) ;

visuaalne (numbrite, geomeetriliste kujunditega kaartide kasutamine);

Verbaalne (meeldetuletus, märge, küsimused, laste individuaalsed vastused);

Julgustamine, analüüs õppetunnid;

IKT rakendamine;

Varustus Kabiin: TV, lauad, toolid.

Demo materjal:esitlus.

Väljastamine materjalist: sametpaber, niidid. tähtedega geomeetrilised kujundid, mereteemalised märgid, ruudulised lehed, pliiatsid.

Hariduse integreerimine piirkondades: “Suhtlemine”, “Tunnetus”, “Tervis, “Sotsialiseerumine”.

TUNNI EDU.

1. Sissejuhatus.

AT: Täna on meil külalised, öelge neile tere. (Lapsed ootavad külalisi)

AT: Lapsed, kas sa armastad reisida?Kas sa tahaksid minna põnevale reisida?Kutsun sind teekond läbi matemaatika riigi saarte. (näitab kaarti)

AT: Mida ebatavalist te nendel saartel märkasite (kuju, värv, ühel saarel pole nime).Jah, üks saar ilma nimeta, selleks, et teada saada, kuidas seda nimetatakse, peate koguma tähed, mis ma teile õigesti täidetud ülesannete eest annan. Ütle mulle, kuhu minna reisida meritsi? (paat, paat, laev)

AT reisijad (toolide all) küsin kõigilt võtke istet reisid"Siis, lähme.

2. Põhiosa.

AT: Esimest saart kutsutakse Task Island

AT (ristkülik)

AT: mis värv see on?

AT (avame esitlus) .

Loogikamäng: Tee pildile ülesanne. (jälgi laste täielikke vastuseid)

AT: Mida me ekraanil näeme (liblikad lilledel ja ikka lendavad nende juurde)

AT: Mis sa arvad, mida me teeme (teha ja lahenda probleem)

AT: Õigesti. Mis on ülesanne

AT:Mis on tingimus

AT

AT (mitu liblikaid)

AT

Hästi tehtud poisid, te tegite tööd! Võtke esimene kiri, mis täht see on (umbes) Lähme edasi. Seniks olen teile ette valmistanud paar ülesannet. Valmis?

Laual on 3 õuna, üks õun on pooleks lõigatud. Mitu õuna on lauale jäänud? (3)

Vanaema kudus oma lastelastele 3 salli ja 6 labakindaid. Mitu lapselast oli vanaemal? (3)

(laev sõidab ekraanil järgmisele saarele).

AT:Järgmise saare nimi "Saarte mõtlemine"

AT:Lapsed, mis geomeetriline kuju sellel saarel on? (trapets)

AT: Mis värvi see on Vaatame, mis ülesanne meid sellel saarel ees ootab.

Loogikamäng "Leia kadunud paadid".

AT: Vaata ettevaatlikult ja ütle mis ülesannet me tegema peame (laste vastused).Kuidas laevad üksteisest erinevad (purje värv ja päästerõngaste arv.

AT: Mõelge, millist paati peate tühja lahtrisse joonistama? Vaatame lõpptulemust ekraanilt. Teeme sama teise variandiga).

AT: Hästi tehtud, võta järgmine kiri. (õpetaja annab kirja ja küsib nime -Sh-).

AT: kes te arvate, kes võiks sellises paadis elada, teeme väikese soojenduse ja ütleme, kes laevas elab?

Phys. minut "Laev"

AT: Jah, hiired elavad laevas ja nende ära ajamiseks pead vastama minule küsimused: Mis nädalapäev täna on?

Mis nädalapäev eile oli?

Mis nädalapäev homme on?

AT: Mis värvi see on Vaatame, mis ülesanne meid sellel saarel ees ootab?

Didaktiline mäng "Leia õige vastus"

AT Vaatame esimest näidet (näidete lahendamine... vaata õigeid vastuseid teleriekraanilt.

AT: Ja sa said selle ülesandega hästi hakkama. Hankige järgmine kiri, mis (mis see täht on (l)

Mis arv on 7 ja 9 vahel?

Mis number tuleb pärast 6?

Nimetage eelmine number 8.

AT: Hästi tehtud, tuul vaibus ja sõitis saarele "Võrdlused"

Lapsed, milline geomeetriline kuju sellel saarel on?

AT: Mis värvi see on Vaatame, mis ülesanne meid sellel saarel ees ootab. leia rohkem)

Didaktiline mäng "Leidke rohkem?"

AT: Milliseid märke näete (enam-vähem)

AT:Milleks neid vaja on (numbrite võrdlemiseks)

AT: Võrdleme numbreid, mida ekraanil näete.

AT: Väga, noh, teie vastuste eest annan teile järgmise kirja. Mis kiri see on (kuni)

AT: Lapsed, kas te ei arva, et merele on tekkinud udu ja seda on raske näha (jah, tõuske püsti, tehke silmadele võimlemist, et silmad puhkaksid ja hästi näeksid.

Võimlemine silmadele. "Uudishimulik Barabara"

Didaktiline mäng "Numbri koosseis"

AT:Liigume edasi! Järgmisel saarel on nimi "Numbrite saar" mis geomeetriline kuju sellel on (ovaalne).mis värvi see on?Vaatame, mis ülesanne selle taga peitub. Mis see maja on (numbrid 8) Siin elab draakon, ta on vallatu inimene, kes jookseb mööda korrusi ringi ja varjab numbreid. Otsime nad üles. Mis number elab numbri 4 kõrval

AT: Hästi tehtud, võta järgmine kiri. mis kiri see on (AGA)

AT: Nii et me kogusime kõik kirjad kokku. Vaata neid hoolikalt ja mõtle, mis see sõna on Kes sai aru (Laps paneb selle lauale.)

(KOOL)

AT: kontrollime, kas olete sõna õigesti kogunud, kuid kõigepealt öelge mulle, mis kujuga geomeetriline kuju sellel saarel on ja mis värvi see on (ring, pruun).vaata ekraani, jah, see on kool. Kuid sellele saarele pääsemine pole nii lihtne, see on valvatud ja keda me ei tea. Et teada saada, kes saart valvab, tuleb täita järgmine ülesanne. Dikteerimisel lahtrite kaupa joonistamine kasvataja:

2 - üles, 2 - paremale, 1 - üles, 1 - paremale, 3 - alla, 3 - paremale, 1 - üles, 1 - paremale, 5 - alla, 2 - vasakule, 2 - üles, 1 - vasakule, 2 - alla, 2 - vasakule, 4 - üles, 2 - vasakule.

3. Lõpuosa.

Lapsed, kas teile meeldis reisida

(koolis õpetatakse muusikat)

tähelepanelik Grupp.

Jah, üks saar ilma nimeta, et teada saada, kuidas seda nimetatakse, peate koguma tähed, mis ma teile õigesti täidetud ülesannete eest annan. Ütle mulle, kuhu minna reisida meritsi? (paat, paat, laev)

AT: Me sõidame laevaga. Et me oleksime tõelised reisijad Soovitan lisada ikoonid. (toolide all) küsin kõigilt võtke istet. Kas olete valmis seisma silmitsi kõigi meie väljakutsetega? reisid"Siis, lähme.

1B:Lapsed, mis geomeetriline kuju sellel saarel on? (ristkülik)AT: mis värv see on?

AT: Hästi tehtud, vaatame ülesannet, mida ta varjab. (avame esitlus) .

Õigesti. Mis on ülesanne (Tingimusest ja küsimusest, lahendusest ja vastusest)

AT:Mis on tingimus (mis on ülesandes öeldud)

AT: teeme selle ülesande tingimuse.

AT: Mis on selle ülesande küsimus (mitu liblikaid)

AT: öelge nüüd, kuidas me probleemi lahendame? Mis on vastus?

2 Kuidas laevad üksteisest erinevad (purje värvus ja päästerõngaste arv.

AT: Mõelge, millist paati peate tühja lahtrisse joonistama.

Phys. minut "Laev"

№3 :.Mida tuleks teie arvates teha (peab leidma õige vastuse)

№4 Didaktiline mäng "Leidke rohkem?"

AT: Lapsed, kas te ei arva, et merele on tekkinud udu ja nägemine on muutunud raskeks (jah, tõuske püsti, tehke silmadele võimlemist, et silmad puhkaksid ja hästi näeksid. Võimlemine silmadele. “Uudhimulik Varvara Didaktiline mäng "Numbri koosseis" Mis see maja on (numbrid 8) Siin elab draakon, ta on vallatu inimene, kes jookseb mööda korrusi ringi ja varjab numbreid. Otsime nad üles.

3. Lõpuosa.

Lapsed, kas teile meeldis reisida? Millised ülesanded olid teile kõige raskemad? Millist ülesannet oli teil lihtne täita?

Lapsed, kas teate, mis on kooli parim hinne? Muidugi 5! Kutsun teid üles ennast hindama. Mul on sametpaber ja niidid, soovitan teil niitidega kirjutada märgi, mille arvate, et olete teeninud.

Mulle väga meeldis, kuidas sul täna läks! Sa olid järjekindel tähelepanelik, tark. Jätame külalistega hüvasti ja läheme Grupp.

Lõpulõpu integreeritud tunni kokkuvõte kooliks ettevalmistavas rühmas

Sihtmärk: üldistada ja süstematiseerida lastel omandatud teadmisi.
Ülesanded:

• Arendada huvi oma linna ajaloo vastu; laiendada laste teadmisi oma linna, vaatamisväärsuste kohta, kasvatada uhkust linna üle, kus te elate.

• Arendage tähelepanu, mõtlemist, sidusat kõnet, töötage kõne väljendusrikkuse kallal, jätkake oskust vastata küsimusele täieliku ühise lausega.
• Arendage kirjutamisoskust: lugege üksikuid sõnu ja fraase, kirjutage trükitähti.
• Sõnade häälikuanalüüsi valdamine; häälikute intonatsioonivalik sõnas, nende järjestuse määramine, häälikute iseloomustamine (vokaal - konsonant), sõnaskeemi koostamine, sõnastiku rikastamine tegusõnadega.
• Määrake sõnade arv ja järjestus lauses; koosta paberile etteantud arvu sõnade orientatsiooniga lauseid.
• Arendada loogilist mõtlemist, oskust lahendada lihtsaid matemaatilisi ülesandeid, oskust paberilehel navigeerida, arendada sõrmede peenmotoorikat.
• Kinnitada laste teadmisi matemaatilise sümboolika elementide, ülesande osa mõiste kohta.
• Oskus probleeme sõnastada ja lahendada; teadmised nädalapäevade järjestuse, aastaaegade, päevaosade kohta.
• Arendada ruumilist kujutlusvõimet ja loogilise mõtlemise elemente, mõistatuste äraarvamise oskust.
• Kasvatada visadust, kuulamisoskust, vastastikust abi, soovi aidata, armastust looduse vastu, soovi õppida.
• Kujundada oskusi ülesande täitmiseks, oskust hinnata oma tegevuse tulemusi.

Varustus: seitsmevärviline lill, postiljoni vorm, pakikarp, 7 ülesannete kaarti, sedel, minimuuseum "Belgorod – sõjaväe hiilguse linn"; kaardid rebase, jänese, karu, hundi, orava, kopra kujutisega; sinised ja punased kaardid kõigile; kaardid trükitud sõnadega ilma ühetäheta: shk (o) la, mash (i) on, (h) ayats, bana (n), rebane (a), mäed (o) d; matemaatika kaardid, tähed erinevad värvid; joonlauad, mänguasjad: jänes, naeris, lapselaps, putukas; emotikonid.

Eeltöö: rollimängud "Kool", "Post";
d / ja "Kes elab metsas?", teatritegevus "Naeris", minimuuseumi "Vene elu tuba" külastus, "Belgorod - sõjaväe hiilguse linn".

Õppetegevuse käik:

1. KORRALDUSAEG

hooldaja: Poisid, tervitame oma külalisi ja naeratame neid. Nüüd vaatavad kõik mind ja naeratavad mulle. Tere hommikust kallid lapsed ja täiskasvanud.
(Lapsed koos õpetajaga moodustavad ringi.)
Laias ringis ma näen
Kõik mu sõbrad tõusid püsti.
Me läheme kohe
Nüüd lähme vasakule
Kogunege ringi keskele
Ja me kõik tuleme tagasi.
Me kõik naeratame üksteisele.
Kõik, mida saame alustada
Aga kõigepealt peame koos
Öelge kõigile tere.

2. PÕHIOSA

Uksele koputatakse. Lävepakul on postiljon (laps) kastiga, milles on seitsmevärviline lill ja sedel. Kroonlehele värvilisele küljele on kleebitud numbrid 1 kuni 7.

Postimees: Tere, olen postiljon, tõin teile paki.
Koolitaja: Tere postiljon. Palun läbida. Poisid, teeme paki lahti ja vaatame, mis seal sees on Oh, siin on võlulill. Äkki tundsid ta ära?
Lapsed: Lill - Semitsvetik.
hooldaja K: Miks seda nii nimetatakse?
Lapsed: Sellel on seitse kroonlehte.
hooldaja: Mis värvi on tema kroonlehed?
Lapsed nimetavad kroonlehtede värve (punane, oranž, kollane, roheline, sinine, sinine, lilla).
hooldaja: Kus veel on värvid samas järjekorras?
Lapsed: Vikerkaare värvid on selles järjekorras.
hooldaja: Ja kes teab ütlust vikerkaare värvide järjekorra meeldejätmiseks?
Lapsed ütlevad vanasõna: "Iga jahimees tahab teada, kus faasan istub."
hooldaja: Oh, poisid, ja kastis on ka märge.
hooldaja võtab välja ja loeb sedeli :
Postimees: Vau! Kui huvitav sa oled. Kas ma võin sinu juurde jääda?
hooldaja: Poisid, te tahate postiljoni reisile kaasa võtta.
Lapsed: Jah.
hooldaja: Noh, lähme reisile.

Laps rebib kroonlehe ära ja helistab numbrile. Sel ajal ütleb õpetaja: "Lenda, lenda kroonleht ja vii meid ülesande N1 juurde."
Ülesande numbritega kaardid asuvad kogu rühmas vastavates keskustes.

KESKUS MINIMUUSEUM "BELGOROD-SÕJALIKU HIILGUSE LINN".

KAART N 1.

Koolitaja:
Õpetaja loeb küsimused ette.
- Mis on riik, kus me elame? (Venemaa).
– Venemaa peamine linn? (Moskva).
- Venemaa lipu värvid?
(Belgorod).


Koolitaja: Kui palju sa tead meie kodumaast. Ja me liigume edasi.

Laps rebib kroonlehe maha ja loeb numbrit. Kasvataja "Lenda, lenda ... ülesande N2 juurde."

LOODUS- JA EKSPERIMENTIDE KESKUS

KAART N2

hooldaja: Selles ülesandes kutsutakse meid lahendama mõistatusi. Tahtma? Kontrollime vastust pildiga.
Õpetaja teeb mõistatusi ja lapsed kontrollivad vastuseid piltide järgi.
Mul on luksuslik saba
Ja mu iseloom pole lihtne -
Olen kaval ja kaval.
Sügav on minu auk. (rebane)
************************
Olen hall, elan metsas,
Ma tean punarebast.
Ma tõmban kurba laulu
Huljudes valjult kuu peale. (Hunt)
*************************
Metsa omanik
Kevadel ärkamine
Ja talvel lumetormi ulgumise all
Magab lumeonnis. (Karu)
************************
Mitte tall ega kass,
Kasukat kannab ta aasta ringi.
Hall mantel suveks.
Talveks teist värvi. (jänes)
***********************
Ma kannan kohevat mantlit
Ma elan sügavas metsas.
Vana tamme peal lohus
närin pähkleid. (Orav)
*************************
veemeistrid
Maja ehitamine ilma kirveta
Võsast ja mudast maja
Ja tamm. (Kobrad)
Koolitaja:

Laps rebib kroonlehe maha ja loeb numbrit 3. Vos-l "Lenda, lenda ... ülesandele N3."

RAAMATUKESKUS

KAART N3

Koolitaja: lennuk - lendab, tõuseb.

• jänes - hüppab, kardab;
• tuul - puhub, lärmakas;
• rong - sõidab, sumiseb, pahvib;
• päike - paistab, soojendab;
• pliiats - kirjutab, tõmbab;
• lill - kasvab, õitseb;
• kana - nokid, koogid;
• sääsk - kriuksub, hammustab;
• veekeetja - keeb, viled;
• pall – hüppamine;
• nõel - õmbleb, torkab;
• Telefonikõned.

Koolitaja: Mul on väga hea meel, et proovisite! Teine ülesanne. Kutsun teid istet võtma.

Mängu treeningsituatsioon "Lauste koostamine", "Lause graafiline esitus".
- Poisid, nüüd ma näitan teile muinasjutukangelast ja peate talle nime andma ja selle sõnaga tegema suvalise 3-4-sõnalise lause. Näiteks: jänes ( Jänkule meeldivad porgandid). Mitmest sõnast see lause koosneb? see lause koosneb 3 sõnast, laps kirjutab lauseskeemi tahvlile \- - -).
Siis näitab õpetaja kordamööda: kaalikas; lapselaps; Viga.
Vanaisa istutas kaalika. Viga kutsus kassi. Lapselaps vanaemale.
1) \- – – .
2) \- – -.
3) \- – – .
Koolitaja: Millisest loost see lõik pärineb? ("Naeris") Hästi tehtud!

Laps rebib kroonlehe maha ja loeb numbrit. Vos-l "Lenda, lenda ... ülesandele N4."

TEGEVUSKESKUS

KAART N4

Õpetaja loeb ülesande ette. Fizkultminutka. Siin teeme veidi soojendust. Teeme muusika saatel liigutusi.

Laps rebib kroonlehe maha ja loeb numbrit 5. Kasvataja "Lenda, lenda ... ülesandele N5."

KÕNE ARENDUSKESKUS

KAART N5

Õpetaja kutsub teid laudade juurde minema ja loeb ülesande ette:
Ülesanne N 1 Mängu nimi on "Kes on tähelepanelik".
Koolitaja: Olgu poisid! Olete selle ülesande täitnud.

Koolitaja: Ülesanne N2: Mis täht on puudu? »
shk (o) la, mash (s) on, (h) ayats, bana (n), rebane (a), mäed (o) d. Töötate kaartidega ja Dima on laual. Kontrollime, kas kõik on nagu Dima?

Ülesanne N 3 Mäng "Mõtle etteantud heliga sõna".
Kuulake hoolega: mmmama, Rimma, komm. Mis on kõigi sõnadega sama heli? Ja nüüd mõtled välja sõna häälikuga "mmm" ja märgite selle hääliku koha sõnas: alguses, keskel või lõpus. Kaardil N 2 ( ülesande täitmine). Vaatame, mis sõnad sa välja mõtlesid. Kus on heli? Hästi tehtud poisid, saite selle ülesandega hästi hakkama.

Laps rebib kroonlehe maha ja loeb numbrit 6. Kasvataja "Lenda, lenda ... ülesandele N6."

MATEMAATIKA KESKUS

KAART N6

Õpetaja kutsub Nüüd mängime, seisame ringis ( pallimäng). Söödate palli ringi, samal ajal kui kõlab tamburiin. See, kellel on pall, vastab küsimusele.
1. Emal on kass Fluff, koer Druzhok, tütar Lyuba. Mitu last emal on? (üks).
2. Mida söövad krokodillid põhjapoolusel? (krokodillid seal ei ela).
3. Kes mühiseb kõvemini: kukk või lehm? (kukk ei saa laulda).
4. Mis värvi on koloboki juuksed? (kukul pole juukseid).
5. Millistest roogadest ei saa süüa? (tühjast).
6. Numbri 16 naabrid.
7. Mitu päeva nädalas.
8. Mitu kuud aastas.
9. Nimetage viimane talvekuu.
10. Nimeta päevaosad. Kui palju?
11. Mitu sarve on 2 lehmal? (4)
12. Mitu kõrva on kolmel hiirel? (6)

Kuulake ülesannet. Töötame kaardiga N1
Kuid kõigepealt pidage meeles joonlauaga mõõtmise reeglit (joonlauda hoiame käega, mõõtmine algab 0-st).

Kaart N2. Vaata pilti ja kirjuta probleemipüstitus. (Karul on 10 ümarat palli ja 3 ovaalset). Esitage probleemi kohta küsimus. (Mitu palli karul kokku on?) Mitu palli karul on? (13). Kirjutage ja lugege probleemi lahendus (10 + 3=13).

KaartN3. Lapsed saavad üksikud kaardid matemaatilise näitega, kus number puudub, nad peavad punkti asemel sisestama soovitud numbri.
3 + . = 5 4 – 2 = .
4 + . = 7 6 – . = 4
5 + 5 = . 10 – . = 3

Laps rebib kroonlehe maha ja loeb numbrit 7. Vos-l "Lenda, lenda ... ülesandele N7."

KAART N7

Koolitaja: Meie teekond on lõppemas. Viimases ülesandes peate tähtedest sõnad välja panema ja sõnad lausesse panema. Sellest saab teie moto kooli ees "ME OLEMME KOOLIKS VALMIS".
(Kui see ei tööta, on vihjeks sama värvi sõna tähed).
Koolitaja: Kõik ülesanded täidetud. Sul läks kõigega hästi.

Peegeldus.

Koolitaja: Sina, postiljon, kas meil oli huvitav?
Postimees: Ma tundsin teie vastu huvi. Aga mul on aeg tööle minna, posti toimetada.
Koolitaja: Seejärel kleepige, kui teile emotikon meeldis. Ja kui see oli kurb, ebahuvitav, igav, siis liimige kurbus.
Postimees: Hüvasti.
Lapsed: Hüvasti.
(Postimees siseneb riietusruumi.)
hooldaja
(Lapsed kleebivad emotikone - kurbus molbertil 2 lehte A-4, ümarad emotikonid lebavad laual).
Koolitaja: Aitäh meie külalistele, õpetajatele, aitäh meie lastele.
(Lapsed jätavad hüvasti).

Esimeses ülesandes peate vastama viktoriini küsimustele.
Nimetage riik, kus me elame? (Venemaa).
– Venemaa peamine linn? (Moskva).
- Venemaa lipu värvid? (kolmevärviline: valge, sinine, punane).
Mis on selle linna nimi, kus me elame? (Belgorod).
- Miks seda nii kutsutakse? (sest see on valge ja seisab kriidimägedel).
- Ja kes ütleb mulle meie linna tänavad? (Gubkina, Shalandina, Yesenin, Vatutina Ave., Koroleva).
Koolitaja: Kui palju sa meie kodumaast tead. Aga me liigume edasi.

Selles ülesandes palutakse meil lahendada mõistatusi.
Tahtma? Kontrollime vastust pildiga.
Mis loomadest me rääkisime (metsikutest).
Olete ülesande täitnud. Ma olen väga õnnelik!

Fizkultminutka. Siin teeme veidi soojendust.
Teeme liigutusi muusika sõnade järgi.

Siin on meil mitu ülesannet. Kuulake esimest ülesannet: "Ma pakun teile pallimäng "Nimeta tegevus" Palun seiske ringis. Panen objektile nime – sina oled see toiming, mida see suudab sooritada. Näiteks: lennuk - lendab, tõuseb.
Lapsed seisavad ringis; Õpetaja viskab kordamööda palli ja esitab küsimusi.

• jänes - hüppab, kardab;
• tuul - puhub, lärmakas;
• rong - sõidab, sumiseb, pahvib;
• päike - paistab, soojendab;
• pliiats - kirjutab, tõmbab;
• lill - kasvab, õitseb;
• kana - nokid, koogid;
• sääsk - kriuksub, hammustab;
• veekeetja - keeb, viled;
• pall – hüppamine;
• nõel - õmbleb, torkab;
• Telefonikõned.

Koolitaja: Mul on väga hea meel, et proovisite! Teine ülesanne. Kutsun teid istet võtma.

“Ettepanekute koostamine”, “Ettepanekute graafiline esitus”. Poisid, nüüd ma näitan teile muinasjutukangelast ja peate talle nime andma ja selle sõnaga koostama suvalise 3-4-sõnalise lause. Näiteks: jänes (jänes armastab porgandit). Mitmest sõnast see lause koosneb (see lause koosneb 3 sõnast, laps kirjutab lauseskeemi tahvlile \- - -).
Siis näitab õpetaja kordamööda: kaalikas; lapselaps; Viga.
Vanaisa istutas kaalika. Viga kutsus kassi. Lapselaps vanaemale.

Õpetaja kutsub teid laudade juurde minema ja loeb ülesande ette:
Ülesanne N 1 Mängu nimi on "Kes on tähelepanelik".
- Näitan tähte (U, Yu, D, Sh, O, R, F, A). Kui see tähistab täishäälikut, peate tõstma punase kaardi, kui kaashäälik, siis sinise. (Ülesande täitmine).
Õpetaja: Olgu poisid! Olete selle ülesande täitnud.

Koolitaja: Ülesanne N2: „Mis täht on puudu? »
Lugege sõnad läbi ja kirjutage punkti asemele, milline täht on kadunud:
shk (o) la, mash (s) on, (s) ayats, bana (n), rebane (a), mäed (o) d. Töötate kaartidega ja Dima on laual. Kontrollime, kas kõik on nagu Dima?

Ülesanne N 3 Mäng "Mõtle etteantud häälikuga sõna."
Kuulake hoolega: mmmama, Rimma, komm. Mis on kõigi sõnadega sama heli? Ja nüüd mõtled välja sõna häälikuga "mmm" ja märgite selle hääliku koha sõnas: alguses, keskel või lõpus. Kaardil N 2 (ülesande täitmine). Vaatame, mis sõnad sa välja mõtlesid. Kus on heli? Hästi tehtud poisid, saite selle ülesandega hästi hakkama.
Õpetaja kutsub Ja nüüd mängime, seisame ringis (pallimäng). Söödate palli ringi, samal ajal kui kõlab tamburiin. See, kellel on pall, vastab küsimusele.
1. Emal on kass Fluff, koer Druzhok, tütar Lyuba. Mitu last emal on? (üks).
2. Mida söövad krokodillid põhjapoolusel? ( krokodillid seal ei ela).
3. Kes mühiseb kõvemini: kukk või lehm? ( kukk ei saa laulda).
4. Mis värvi on koloboki juuksed? ( kukkel pole juukseid).
5. Millistest roogadest ei saa süüa? ( tühjast).
6. Numbri 16 naabrid.
7. Mitu päeva nädalas.
8. Mitu kuud aastas.
9. Nimetage viimane talvekuu.
10. Nimeta päevaosad. Kui palju?
11. Mitu sarve on 2 lehmal? (4)
12. Mitu kõrva on kolmel hiirel? (6)

Õpetaja kutsub laudade juurde minema.
Kuulake ülesannet. Töötame kaardiga N1
Tüdruk Ženja kandis nööri otsas bageleid ja luges vareseid. Hulkuva koer varastas kõik bagelid ja Ženjale jäi ainult nöör. Olete paberile tõmmanud bagelitest köie. Mõõda joonlauaga nööri pikkus ja kirjuta tulemus kõrval olevasse lahtrisse.
Kuid kõigepealt pidage meeles joonlauaga mõõtmise reeglit ( hoidke käega joonlauda, ​​alustage mõõtmist 0).

Kaart N2. Vaata pilti ja kirjuta probleemipüstitus. ( Karul on 10 ümmargust palli ja 3 ovaalset). Esitage probleemi kohta küsimus. ( Mitu palli on karul kokku?) Mitu palli karul on? ( 13 ). Kirjutage ja lugege probleemi lahendus ( 10 + 3=13 ).

KaartN3. Lapsed saavad üksikud kaardid matemaatilise näitega, kus number puudub, nad peavad punkti asemel sisestama soovitud numbri.
3 + . = 5 4 – 2 = .
4 + . = 7 6 – . = 4
5 + 5 = . 10 – . = 3
Zhenya töötab juhatuses. Kas kõigil õnnestus nagu Ženjal?

Koolitaja: Meie teekond on lõppemas.
Viimases ülesandes peate tähtedest välja panema sõnad,
ja pane sõnad lausesse.
Sellest saab teie kooli moto.
« OLEME KOOLIKS VALMIS».
(Kui see ei tööta, vihje -
tähed sama värvi sõnas).
Koolitaja: Kõik ülesanded täidetud.
Sul läks kõigega hästi.

"Tere, kallid lapsed. Kooliõpilased kirjutavad teile. Varsti lähed kooli. Kas olete valmis kooli minema? Olles reisinud teadmiste maale ja täitnud viimase ülesande, vastate sellele küsimusele. Iga meie lille kroonleht on teile ette valmistanud ülesande. Neid järjepidevalt täites teete teekonna teadmiste maale.

Peegeldus.
hooldaja: Sina, postiljon, kas meil oli huvitav?
Postimees V: Ma mõtlesin teiega koos. Aga mul on aeg tööle minna, posti toimetada.
hooldaja: Siis kleepige, kui teile emotikon meeldis. Ja kui see oli kurb, ebahuvitav, igav, siis liimige kurbus.
Postimees: Hüvasti.
Lapsed: Hüvasti.
(Postimees läheb riietusruumi).
hooldaja: Poisid, kutsun teid avaldama arvamust tänase reisi kohta.