Relevantnosť témy: Planéta Zem je naša spoločný domov Každá osoba, ktorá v ňom žije, by s ním mala zaobchádzať opatrne a starostlivo, zachovať všetky jeho hodnoty a bohatstvo.
Popis materiálu: Dávam do vašej pozornosti záverečnú lekciu, ktorá uzatvára cyklus rozhovorov o životnom prostredí. Na tejto hodine mali deti na výber: testovanie alebo environmentálny projekt. Navrhlo sa pracovať na environmentálnom projekte v skupinách a témy projektu si deti vyberali samy z ponúkaných možností. Testy je možné vykonať na papieri alebo online. Materiál je určený pre žiakov 5. – 7. ročníka, môže byť užitočný aj pre učiteľov, rodičov a vychovávateľov.
Odporúčania: Rozhovor je sprevádzaný prezentáciou (multimediálny sprievod), ktorá umožňuje plnšie zažiť mieru nebezpečenstva zo znečistenia našej Domov-Zeme a znečistenia vodných plôch. Environmentálne projekty sú na hodine obhajované a hodnotené deťmi podľa navrhnutej klasifikačnej tabuľky.
Cieľ: Upevniť a otestovať vedomosti detí o typoch environmentálnych problémov a ich riešení.
Vyvolať túžbu školákov chrániť prírodu, dať orientáciu pri realizácii niektorých opatrení na ochranu prírody.
Úlohy:
- vypracovať a chrániť environmentálny projekt
- odpovedať na testové otázky. Popis: deti môžu odpovedať na 4 testy v papierovej forme alebo online.
Test číslo 1. Téma: „Ekológia. Prvý globálny problém
1. Ekológia je:
A) Veda o vplyve človeka na životné prostredie;
B) Veda, ktorá študuje štruktúru, funkcie a vývoj živých organizmov v ekosystéme;
C) Náuka o vplyve prostredia na človeka;
D) Veda o racionálnom využívaní prírodných zdrojov;
D) Veda, ktorá študuje živé organizmy v prírode.
Uveďte jednu správnu odpoveď.
2. Slovo „ekológia“ pochádza z:
A) grécke slová b) nemecké slová
C) anglické slová d) portugalské slová
Zapíšte si svoje odpovede ov.
3. Čo znamená slovo „ekológia“.
4. Aký je rozdiel medzi moderným obalom a tým, ktorý sa používal pred 10-15 rokmi?
5. Aké sú príčiny odpadkov.
6. Čo znamená slovo „inertný“.
7. Vymenujte počet odpadkov na obyvateľa planéty za rok.(priemer)
8. Ako sa triedi odpad podľa stupňa nebezpečenstva pre životné prostredie? Ktorá trieda je najnebezpečnejšia?
9. Vymenujte hlavné podmienené kategórie, do ktorých sa odpad delí.
10. Aké sú spôsoby zneškodňovania odpadu?
11. Vymenujte výhody a nevýhody jedného spôsobu likvidácie(akýkoľvek výber).
12. Aký je najracionálnejší spôsob? prečo?
13. Čo je špeciálny odpad? Ako sa ničia?
14. Vymenujte pojmy prirodzeného rozkladu odpadkov.
15. Možnosti recyklácie odpadu.
Test číslo 2. Téma: „Ekológia. Druhý globálny problém
Uveďte viacero správnych odpovedí.
1. Aké sú hlavné environmentálne problémy:
A) znečistenie ovzdušia;
B) Znečistenie svetového oceánu;
C) znečistenie pôdy;
D) Ničenie flóry a fauny;
D) topiaci sa ľad.
E) Vytvorenie „červenej knihy“
Uveďte jednu správnu odpoveď.
2. Znečistenie riek vedie k:
A) smrť vajec
B) Smrť žiab, rakov
B) smrť rias
D) smrť všetkého živého
Napíšte svoju odpoveď.
3. Aké sú triedy kvality vody znečistenia riek?
4. Znečistenie vody vzniká (čím)?
5. Odkiaľ pochádzajú pesticídy vo vode?
6. Uveďte príklad „ťažkých kovov“
7. Kde je 10 najšpinavších riek?
8. Čo spôsobuje znečistenie termálnej vody?
9. Príčiny elektromagnetického znečistenia vôd.
10. Čo viete o rádioaktívnom žiarení?
11. Napíšte, čo môžeme urobiť, aby sme zachovali vodné zdroje Zeme.
12. Uveďte príklad následkov znečistenia vôd ropou a ropnými produktmi.
Test číslo 3. Téma: „Ekológia. Tretí globálny problém"
Uveďte viacero správnych odpovedí.
1.Znečistenie ovzdušia je:
a) ide o vnášanie látok cudzích jeho zloženiu do ovzdušia
b) zmena pomeru plynov vo vzduchu
c) fyzikálne, chemické, biologické látky
Špinavý vzduch
2. Choroby spôsobené vysokou hladinou škodlivých látok vo vzduchu, ktorý dýchame:
bolesť hlavy
b) nevoľnosť
c) podráždenie pokožky
astma
nádor
e) podvrtnutie kĺbov
Uveďte svoju odpoveď.
3. Aké druhy znečistenia ovzdušia poznáte?
4. Vymenujte zdroje prirodzeného znečistenia ovzdušia.
Uveďte jednu správnu odpoveď.
5. Príčiny prachových búrok:
ale. sucho
b. odlesňovanie
povodeň rieky
d) gravitácia Mesiaca
Uveďte svoju odpoveď.
6. Vymenujte umelé zdroje znečistenia ovzdušia.
Uveďte jednu správnu odpoveď.
7. Aký plyn sa uvoľňuje do atmosféry pri spaľovaní paliva?
a. oxid uhoľnatý (CO2)
b) kyslík (O2)
v.dusík (N2)
d. kyselina dusičná (HNO3)
Uveďte svoju odpoveď.
8. Čo je smog. Čo škodí obyvateľom metropoly.
9. Čo spôsobuje poškodzovanie ozónovej vrstvy?
10. K čomu vedie rádioaktívna kontaminácia?
11. Prečo je skleníkový efekt nebezpečný?
Uveďte jednu správnu odpoveď.
12. Koľko dní môže človek žiť bez vody?
a.7
b.1
v.30
d.5
13. Spôsoby zachovania atmosféry.(aspoň 5)
Test číslo 4. Téma: „Ekológia. výsledok"
Záverečný test.Uveďte jednu správnu odpoveď.
1. Znečisťovaním životného prostredia sa rozumie:
a) zavádzanie nových, netypických fyzikálnych, chemických a biologických zložiek do životného prostredia
b) zavádzanie nových, netypických fyzikálnych, chemických a biologických zložiek do životného prostredia, ako aj prebytok prirodzenej hladiny týchto zložiek
c) prekročenie prirodzenej úrovne prírodných a antropogénnych zložiek životného prostredia
d.rast antropogénneho vplyvu na prírodné ekosystémy
2. Znečistenie ovzdušia v Rusku je primárne spôsobené:
a) chemický priemysel
b.tepelná energetika
c) poľnohospodárstvo
výroba ropy a petrochémia
3. Najnebezpečnejšie znečistenie pôdy je spôsobené:
a) domový odpad
b.poľnohospodársky odpad
c) ťažké kovy
odpadových vôd
4. Najväčšie znečistenie pevninských vôd je spôsobené:
a) splachovanie hnojív a pesticídov z polí
b.domáce a priemyselné odpadové vody
c) znečistenie tuhým odpadom
dumping
5. Najväčšie znečistenie vôd Svetového oceánu je spôsobené:
a.dumping
b) kyslé dažde
c) poľnohospodársky odpad
ropy a ropných produktov
6. Znečistenie nachádzajúce sa v okolí priemyselných závodov sa nazýva:
a.miestne
b.regionálne
c.globálne
d.sanitárna ochrana
7. Chemické znečistenie nezahŕňa:
a) znečistenie ťažkými kovmi
b) vstup pesticídov do vodných útvarov
c) znečistenie pôdy tuhým domovým odpadom
d) zvýšenie koncentrácie freónov v atmosfére
8. Znečistenie životného prostredia tuhým domovým odpadom možno pripísať:
a) fyzické znečistenie
b.biologická kontaminácia
c.mechanické znečistenie
fyzikálne a chemické znečistenie
9. Odlesňovanie vedie k:
ale. zvýšenie druhovej rozmanitosti vtákov;
b. zvýšenie druhovej diverzity cicavcov;
v. zníženie odparovania;
d) porušenie kyslíkového režimu
10. Nedostatok pitnej vody je spôsobený predovšetkým:
ale. skleníkový efekt;
b. zníženie objemu podzemná voda;
v. znečistenie vody;
salinizácia pôdy.
11. Skleníkový efekt vzniká v dôsledku akumulácie v atmosfére:
ale. oxid uhoľnatý;
b. oxid uhličitý;
v. oxid dusičitý;
d) oxidy síry.
12. Pred tvrdým ultrafialovým žiarením živé organizmy chránia:
ale. vodná para;
b. mraky;
v. ozónová vrstva;
dusík.
13. Najčastejšie choroby, ktoré sa vyskytujú v dôsledku zhoršovania životného prostredia sú:
ale. choroby muskuloskeletálneho systému;
b. infekčné choroby;
v. kardiovaskulárne a onkologické ochorenia;
d) ochorenia tráviaceho traktu.
14. Ako sa nazýva zdroj vzniku nových alel pri zmene genetickej štruktúry populácie?
ale. mutácia;
b. migrácia;
v. genetický drift;
d) nenáhodné kríženie.
15. Koľko minút môže človek žiť bez vzduchu?
ale. tridsať
v. päť
b. jeden
d. 10
16. Hlavný produkt spotreby?
ale. voda
b. jedlo
vzduch
v. chlieb
Ekologický projekt.
Konverzáciu môžete začať prehratím videa. Je možné spustiť videoklip k piesni skupiny Earthlings "Forgive the Earth!"
Epigraf k lekcii môže trvať slová
„Žiť v tomto zelenom svete
dobré v zime aj v lete.
Život letí ako moľa
beží pestré zviera
Vták sa točí v oblakoch,
svižný behá ako kuna.
Život je všade, život je všade okolo.
Človek je priateľ prírody!"
IN modernom svete do popredia sa dostávajú environmentálne problémy. Podarilo sa nám vyriešiť len malý zlomok environmentálnych problémov. Na záver našich environmentálnych rozhovorov by som vás chcel pozvať na vývoj environmentálneho produktu (nazvime ho projekt), v ktorom sa porozprávate o jednom z environmentálnych problémov a jeho riešení.
Na začiatok si pripomeňme problémy, ktoré už poznáme.
Volajú deti.
Môžete vydať nástenné noviny ako ekologický produkt, nakresliť komiks, vymyslieť ekologickú rozprávku, krížovku, kalendár.. Výber je na vás, čo sa vašej skupine bude zdať zaujímavé, ten projekt realizuje vaša skupina.
Prebiehajú práce na projekte podľa plánu:
1. Definujte problém.
2. Identifikujte príčinu.
3. Navrhnite riešenie tohto problému.
Plán je možné doplniť o vaše návrhy.
Projekty bude hodnotiť vami vybraná porota zo žiakov triedy podľa nasledovného kritériá:
1.Originalita
2. Splnenie úlohy
3.Ochrana produktu
4. Odpovede na položené otázky
5. Práca všetkých členov skupiny
Prajem vám tvorivý úspech.
Možnosti zadania dizajnu:
Projektová úloha 1Prečítajte si o odpadovom papieri. Dokončite úlohu: navrhnite pre obyvateľov dediny Vakhtan plagát o nebezpečenstvách spaľovania papiera a výzvy na zber odpadového papiera na recykláciu
zberový papier
Materiál: papier, niekedy napustený voskom a pokrytý rôznymi farbami.
Poškodenie prírody: Papier samotný nespôsobuje poškodenie. Celulóza, ktorá je súčasťou papiera, je prírodný materiál. Atrament na papieri však môže uvoľňovať toxické látky.
Škodlivé pre človeka: farba môže pri rozklade uvoľňovať toxické látky.
Cesty rozkladu: používané ako potrava niektorými mikroorganizmami.
Konečný produkt rozkladu: humus, telá rôznych organizmov, oxid uhličitý a voda.
Doba rozkladu: 2-3 roky.
Produkty vznikajúce pri neutralizácii: oxid uhličitý, voda, popol.
Je prísne zakázané páliť papier v prítomnosti jedla, pretože sa môžu vytvárať dioxíny.
Projektová úloha 2
Prečítajte si o plytvaní potravinami. Dokončite úlohu: vypracujte poznámku pre obyvateľov dediny Chastye o spôsoboch neutralizácie potravinového odpadu.
Potravinový odpad
Poškodenie prírody: prakticky nespôsobuje. Používa sa na výživu rôznych organizmov.
Škody pre ľudí: hnijúci potravinový odpad je živnou pôdou pre choroboplodné zárodky. Pri rozklade sa vo vysokých koncentráciách uvoľňujú páchnuce a jedovaté látky.
Spôsoby rozkladu: v potravinách ich využívajú rôzne mikroorganizmy.
Konečný produkt rozkladu: telá organizmov, oxid uhličitý a voda.
Doba rozkladu: 1-2 týždne.
Spôsob recyklácie (v akomkoľvek rozsahu): kompostovanie.
Najmenej nebezpečný spôsob likvidácie (v malom rozsahu): kompostovanie.
Produkty vznikajúce pri neutralizácii: humus.
Je prísne zakázané hádzať do ohňa, pretože môžu vznikať dioxíny.
Zadanie projektu 3
Prečítajte si o látkach. Splňte úlohu: navrhnite plagát pre obyvateľov obce. Časté telefonovanie s cieľom nájsť nové využitie pre nepotrebné veci.
Látkové výrobky
Tkaniny sú syntetické (zahriatím sa roztopia) a prírodné (zahriatím zuhoľnatejú). Všetko napísané nižšie sa týka prírodných tkanín.
Škody na prírode: nespôsobovať. Celulóza, ktorá je súčasťou papiera, je prírodný materiál.
Cesty rozkladu: používané ako potrava niektorými organizmami.
Konečný produkt rozkladu: humus, telo organizmov, oxid uhličitý, voda.
Doba rozkladu: 2-3 roky.
Spôsob recyklácie (vo veľkom): spracovanie na baliaci papier.
Spôsob recyklácie (v malom rozsahu): kompostovanie.
Najmenej nebezpečný spôsob zneškodňovania (v malom rozsahu): spaľovanie za podmienok, ktoré zabezpečujú úplné spálenie.
Produkty vznikajúce pri neutralizácii: oxid uhličitý, voda, popol
Projektová úloha 4
Prečítajte si o plastoch. Dokončite úlohu: vypracujte poznámku pre obyvateľov obce Časté o nebezpečenstvách spaľovania plastových výrobkov.
Plastové výrobky neznámeho zloženia
Škody na prírode: zasahujú do výmeny plynov v pôde a vodných útvaroch. Zvieratá ho môžu prehltnúť s následkom smrti. Môžu uvoľňovať látky toxické pre mnohé organizmy.
Nebezpečenstvo pre človeka: Pri rozklade môže uvoľňovať toxické látky.
Doba rozkladu: závisí od plastu, zvyčajne okolo 100 rokov, možno aj viac.
Spôsoby recyklácie: závisí od plastu (zvyčajne pretavenie). Pre mnohé plasty neexistujú spôsoby recyklácie (kvôli ťažkostiam pri identifikácii konkrétneho plastu).
Produkty vznikajúce pri neutralizácii: oxid uhličitý, voda, dusík, amoniak, chlorovodík, kyselina sírová, toxické organochlórové zlúčeniny.
Je prísne zakázané spaľovať tieto materiály, pretože môžu vytvárať obrovské množstvá dioxínov.
Zadanie projektu 5
Získajte informácie o obalovom materiáli. Splňte úlohu: navrhnite plagát pre obyvateľov obce. Časté telefonovanie, aby sa obalový materiál nerozsypal.
Balenie potravín
Materiál: papier a rôzne druhy plastov vrátane tých s obsahom chlóru. Niekedy hliníková fólia.
Škody na prírode: môžu byť prehltnuté veľkými zvieratami, čo spôsobí ich smrť.
Spôsoby rozkladu: pomaly oxiduje vzdušným kyslíkom. Veľmi pomaly sa ničí pôsobením slnečného žiarenia. Niekedy sa používa v potravinách niektorými mikroorganizmami.
Doba rozkladu: závisí od produktu. Zvyčajne - desiatky rokov, možno viac.
Metóda recyklácie (vo veľkom meradle): zvyčajne neexistuje (kvôli ťažkostiam pri delení na zložky)
Najmenej nebezpečný spôsob likvidácie (v akomkoľvek meradle): pohreb.
Dekontaminačné produkty: závislé od plastov. Zvyčajne oxid uhličitý, voda, chlorovodík, jedovatý chlór organickej hmoty.
Je prísne zakázané spaľovať tieto materiály, pretože môžu vznikať dioxíny.
Projektová úloha 6
Preštudujte si materiál o plechovkách. Dokončite úlohu: vypracujte poznámku pre obyvateľov dediny Chastye o správnej likvidácii plechoviek.
Plechovky
Materiál: pozinkované alebo pocínované železo.
Škody na prírode: Zlúčeniny zinku, cínu a železa sú jedovaté pre mnohé organizmy. Ostré hrany plechoviek zrania zvieratá.
Škodlivý pre človeka: pri rozklade sa uvoľňujú toxické látky.
Cesty rozkladu: veľmi pomaly oxiduje kyslíkom. Veľmi pomaly sa ničí pôsobením slnečného žiarenia.
Konečný produkt rozkladu: oxid uhličitý, voda a chlorovodík.
Doba rozkladu: na zemi a v sladkej vode - niekoľko sto rokov, v slanej vode - niekoľko desaťročí.
Metódy recyklácie (vo veľkých množstvách): Žiadne (kvôli technologickým ťažkostiam).
Najmenej nebezpečný spôsob neutralizácie (v akomkoľvek rozsahu): odvoz na skládku.
Produkty vznikajúce pri neutralizácii: oxid uhličitý, voda, chlorovodík, toxické organochlórové zlúčeniny.
Je prísne zakázané spaľovať tieto materiály, pretože sa tým vytvárajú obrovské množstvá dioxínov.
Projekty pre deti.
Mestský vzdelávacia inštitúcia
„Priemerný stredná škola č. 6
Environmentálny projekt
Sme za čisté mesto
Žiak 10. ročníka
Sheludyakova Anastasia
Vedecký poradca:
učiteľ biológie a ekológie
Karyachkina T.A.
g.o. Saransk
I. úvod…………………………………………………………
1. Relevantnosť zvolenej témy
2. Ciele a ciele štúdie
3. Predmet výskumu. problémová otázka
4. Hypotéza
5. Metódy výskumu
6. Etapy práce na projekte
II. Hlavná časť. Teoretický aspekt ..............
Klasifikácia odpadu.
Odpadové hospodárstvo: zber, odvoz, využitie, neutralizácia.
Nebezpečenstvo odpadu.
4. Čo dáva recyklácia prírode a človeku
III. Hlavná časť. Praktický aspekt …………………
Predmet štúdia.
Metodológia výskumu: spochybňovanie.
dotazníkové otázky.
Analýza odpovedí. Závery.
Aké je využitie separovaného odpadu?
Zavedenie systému separovaného odpadu.
Načo to je v našej obci?
Vypracovanie plánu projektu:
a) Zber údajov o spracovaní odpadov. Výkon.
b) Vytvorenie plánu.
IV. Záver……………………………………………………………….
V. Referencie ………………………………………………
ja.Úvod
Relevantnosť zvolenej témy.
Relevantnosť témy O tom, že každý z nás vyhodí obrovské množstvo odpadkov, niet pochýb. Priemerný obyvateľ mesta tak ročne vyprodukuje asi 300 kg alebo 1,5 m 3 odpadu ročne. Z hľadiska hmotnosti je to porovnateľné s priemerným losom a z hľadiska objemu - s tromi veľkými chladničkami. Predstavte si, koľko odpadu vzniká v bytovom dome. Koľko domov je v našom meste? Podľa oficiálnych údajov sa v Rusku ročne vyhodí 40 miliónov ton odpadu z domácností (t. j. odpadu z bytového sektora). Celkovo sa na skládky ročne dostane viac ako 4,5 miliardy ton odpadu. Nezabúdajte, že odpad mesta sa skladá z odpadu každého obyvateľa. Nepatrí sem stavebný alebo priemyselný odpad. Navyše smeti vyhadzujeme ako organizovane (do odpadkových košov, košov a pod.), tak aj neorganizovane. Jedovaté látky, ktoré končia na skládkach (v použitých batériách, akumulátoroch, ale aj v hnijúcich a rozkladajúcich sa potravinách), prenikajú do podzemných vôd, ktoré sa často využívajú ako zdroj pitnej vody, a sú vetrom roznášané do okolia, čím poškodzovanie životného prostredia Niektoré produkty Hnijúce sa môžu samovoľne vznietiť, preto na skládkach pravidelne vznikajú požiare, pri ktorých sa do atmosféry uvoľňujú sadze, fenol a iné toxické látky.
Zo všetkých globálnych environmentálnych problémov, s ktorými ľudstvo vstúpilo do 21. storočia: populačná explózia, ozónová vrstva, kyslé zrážky, rast domáceho odpadu, vyčerpávanie fosílnych prírodných zdrojov, nedostatok čistej sladkej vody atď. problém rastu odpadu z domácností sa považuje za relevantný.
Skúsenosti zo svetovej praxe ukladania množstva tuhého domáceho a priemyselného odpadu na skládky a skládky: Rusko až 90%, USA - 73%, Nemecko - 70%, Japonsko - 30%. Zvyšujúca sa akumulácia tuhého komunálneho odpadu vedie k nárastu emisií skleníkových plynov a znečistenia podzemných vôd, ktoré patria medzi najakútnejšie environmentálne problémy.
Ciele a ciele.
Cieľ: preukázať potrebu triedeného zberu smetí v obci.
Úlohy.
Zostavte dotazník a urobte sociálny prieskum medzi žiakmi školy č.6
Analyzujte výsledky prieskumu.
Preskúmajte program separovaného odpadu.
Predmet štúdia. Problémová otázka.
Predmet štúdia: zber odpadu v obci Pushkarskie osady
Problémová otázka: ovplyvní separovaný zber odpadu ekologickú situáciu v meste.
Hypotéza.
Na začiatku štúdie som urobil prieskum, výsledkom ktorého bola hypotéza: ak zorganizujeme zber separovaného odpadu v obci, bude to mať pozitívny vplyv na ekologickú situáciu mesta Saransk.
Výskumné metódy.
1. Metóda vyhľadávania:
Používanie internetových zdrojov
- Zisťovanie informácií o znečistení a realizácii projektu „Separovaný odpad“.
2. Metóda monitorovania:
- Pýtanie sa
- Analýza štatistík výskytu
6. Etapy práce na projekte.
1. Vymedzenie študijného odboru.
2. Zhromažďovanie potrebných informácií.
3. Vykonanie prieskumu a testovania.
4. Stanovenie štruktúry výskumnej práce.
5. Zhrnutie.
6. Registrácia prac.
II . Hlavná časť. Teoretický aspekt
Klasifikácia odpadu.
Separovanie odpadu(separovaný zber odpadu, triedenie odpadu, separácia odpadu) a selektívny zber odpadu - akcie na triedenie a zber odpadu v závislosti od jeho pôvodu. Separovanie odpadu sa vykonáva tak, aby sa predišlo zmiešaniu rôznych druhov odpadu a znečisteniu životného prostredia. Tento proces umožňuje, aby odpad dostal „druhý život“, vo väčšine prípadov vďaka jeho druhotnému využitiu a recyklácii. Separovanie odpadu pomáha predchádzať jeho rozkladu, hnilobe a horeniu na skládkach. V dôsledku toho sa znižuje škodlivý vplyv na životné prostredie (Wikipedia).
Dnes sú odpadky čoraz nebezpečnejšie a toxickejšie, žiadne mikroorganizmy ich nedokážu rozložiť. Dnes sa aktívne hľadajú mikroorganizmy, ktoré sú schopné rozkladať plast, zaberá obrovské množstvo priestoru a v prírode sa jednoducho nerozkladá.
Klasifikácia odpadu podľa stupňa nebezpečenstva sa vykonáva pre rôzne materiály:
Látky znečisťujúce vodu
Látky znečisťujúce ovzdušie
Chemické látky
Všetky práce možno rozdeliť do nasledujúcich tried:
Mimoriadne nebezpečný odpad
Vysoko nebezpečné materiály
Stredne nebezpečný odpad
Záchrana s nízkym rizikom
Prakticky neškodné látky
III. Hlavná časť. Praktický aspekt výskumu.
Na začiatku štúdie som urobil prieskum medzi mladou generáciou, ktorá bude neskôr tvoriť hlavnú populáciu našej obce, keďže dôležitým bodom zámeru je verejná mienka a pripravenosť na triedený zber odpadu. Práve prieskum sa stal základom môjho projektu.
Do prieskumu boli vybraní študenti MAOU SOŠ č.3 / vek 14-17 rokov/.
Nakladanie s odpadmi: zber, odstránenie, použitie, neutralizácia.
V každom prípade, civilizované krajiny už dávno prišli na to, že odpadky treba správne likvidovať a recyklovať. V Rusku, napriek obrovským priestorom, sa odpadky stávajú tiež vážnym problémom. V ruskej dume sa prerokúva návrh zákona, podľa ktorého sa zavedie separovaný zber odpadu a odpad bude mať vlastníka - toho, ktorý by mal byť za ne zodpovedný v každej fáze, od zberu až po spracovanie. V súčasnosti totiž mnohé atraktívne prímestské oblasti zaberajú skládky. Preto sú úrady veľkých ruských megacities už zmätené týmto problémom a začínajú zvykať obyvateľov na triedenie domáceho odpadu. Takto sa uvažuje o návrhu na usporiadanie špeciálnych triediarní v nových budovách na každom poschodí, kde by každý obyvateľ mohol separovať svoje odpadky. Súčasne prebieha výstavba podnikov na spracovanie odpadu, kde sa plánuje príjem a opätovné odoslanie recyklovateľných materiálov pre priemyselnú výrobu: odpadový papier, železné a neželezné kovy a mnoho ďalšieho. Ale, žiaľ, v spoločnosti chýba aj environmentálna výchova medzi ľuďmi, aj koše na separovaný zber odpadu v uliciach miest.
Za stratégiu budúcnosti treba považovať predovšetkým výchovu mladej generácie, rešpektovanie prírodného prostredia, rozširovanie vedomostí, zručností a vitality v riadení technologických procesov, hľadanie nových konštrukčných riešení pre samostatnú zber odpadov a ich spracovanie, ktoré zabezpečí záujmy súčasných a budúcich generácií a zachová prírodu planéty Zem. Po všetkom
spracovanie umožňuje: 1) šetriť cenné prírodné zdroje potrebné na výrobu akéhokoľvek produktu; 2) šetria vodu a energiu pri výrobe tovaru z recyklovaných materiálov; 3) znížiť množstvo odpadu vznikajúceho pri ťažbe zdrojov a výrobe tovaru; 4) znížiť počet skládok a oveľa viac. Ale plošné spracovanie odpadov je možné len ich separáciou v mieste ich vzniku, t.j. doma, v práci, na ulici, v podniku. Toto sa nazýva separovaný zber odpadu (SW).
Nakladanie s odpadmi
V 20. storočí množstvo odpadu z výroby a spotreby rástlo tak rýchlo, že tvorba odpadu sa stala dôležitým problémom vo veľkých mestách a veľkých priemyselných odvetviach. Spolu s veľkým množstvom odpadu sa stala akútnou aj otázka nedostatku prírodných zdrojov. selektívny zber a následné využívanie sekundárnych zdrojovčiastočne pomáha znižovať záťaž na životné prostredie a riešiť otázku dodatočnej výroby surovín.
Likvidácia odpadu
Niektoré odpady vyžadujú likvidáciu pred uložením na skládky, skládky alebo skládky.
Jedným z najväčších priemyselných odpadov je odpad obsahujúci uhlie. Moderný vedecký vývoj umožňuje neutralizovať väčšinu priemyselného odpadu, znížiť jeho objem a zaistiť maximálnu bezpečnosť. Likvidáciu nebezpečného odpadu je dnes možné realizovať tepelnými, fyzikálno-chemickými, chemickými a inými metódami. Takže pomocou redoxných reakcií, substitučných reakcií sa rôzne toxické a nebezpečné zlúčeniny prenášajú do nerozpustnej formy.
Nebezpečenstvo odpadu.
Nebezpečnosť odpadov je daná ich fyzikálnymi a chemickými vlastnosťami, ako aj podmienkami ich skladovania či umiestnenia v prostredí.
Pre odpady je potrebné vypracovať odpadový pas, určiť triedu nebezpečnosti a limity pre zneškodňovanie odpadu v životnom prostredí, limity pre akumuláciu v podniku a ďalšie doklady.
Pojem „nebezpečný odpad“ sa používa v týchto prípadoch:
Odpad predstavuje riziko pre ľudské zdravie a/alebo pre normálny stav prírodného prostredia.
Trieda nebezpečnosti škodlivých látok- podmienená hodnota určená na zjednodušenú klasifikáciu potenciálne nebezpečných látok. Trieda nebezpečnosti je stanovená v súlade s priemyselnými predpismi. Pre rôzne predmety – pre chemikálie, pre odpad, pre látky znečisťujúce ovzdušie atď. – boli stanovené rôzne normy a ukazovatele.
Čo dáva recyklácia prírode a človeku
Pri výrobe produktov z recyklovaných materiálov sa znižuje spotreba neobnoviteľných zdrojov, ako sú kovy, ropa, zemný plyn, drevo a pod.
Pomáha to chrániť prírodné oblasti a rozmanitosť života na Zemi.
Výroba produktov z recyklovaných materiálov si zvyčajne vyžaduje oveľa menej energie ako výroba z pôvodných surovín. V dôsledku zníženia množstva spotrebovanej energie sa znižuje znečistenie ovzdušia a vody.
Znižujú sa aj iné druhy znečistenia, ako sú odtok z ťažby, erózia pôdy a chemické prvky pri ťažbe surovín.
Vďaka recyklácii sa výrazne znižuje množstvo odpadu vstupujúceho na skládky TKO. Tým sa predĺži životnosť skládok a zníži sa plocha, ktorú zaberajú, napríklad recykláciou jednej tony PET fliaš sa ušetrí asi 4 m 3 plochy skládky.
Metodológie výskumu.
a) Pýtanie sa
Na preštudovanie pripravenosti tínedžera bol študentom ponúknutý dotazník, v ktorom museli študenti povedať o svojom postoji k separovanému zberu odpadu.
dotazníkové otázky.
1. Ako často nakupujete výrobky v plastových obaloch?
2. Súhlasili by ste s odovzdaním papiera do zberne starého papiera?
3. Máte pozitívny vzťah k separovanému odpadu?
4. Je možné v obci realizovať „separovaný odpad“?
5. Myslíte si, že by stálo za to znovu otvoriť vracanie sklenených fliaš?
6. Udržiavate čisté ulice, parky, lesy atď.?
7. Chceli by ste dobrovoľne upratať svoj dom?
8. Ste pripravený triediť domáci odpad vašej rodiny?
9. Čo by vás motivovalo k triedeniu odpadu?
Výsledky prieskumu. Analýza odpovedí.
Všeobecný záver: je zrejmé, že 100% separovaný zber, teda účasť celého obyvateľstva na ňom, je nemožný. V praxi sa tak môže implementovať prechodná možnosť, ktorá zabezpečuje spracovanie separovane zbieraného aj zmiešaného odpadu. Zároveň platí, že čím vyšší je podiel občanov, ktorí sa podieľajú na triedení odpadov v miestach ich vzniku, tým nižšie sú náklady na spracovanie odpadov.
Aké sú výhody separovaného zberu odpadu?
V prvom rade je to starostlivosť o životné prostredie. Znečistenie nepriaznivo ovplyvňuje ľudské zdravie, najmä v dnešnom svete. V Rusku sa odpad likviduje spaľovaním a všetky škodlivé emisie sa dostávajú do atmosféry. Ale okrem toho sa odpadky dlho rozkladajú (najmä plasty). Ak ho človek nechá v lesných oblastiach, zhorší sa tým úrodnosť pôdy. Preto je dôležité nielen zbierať separovaný odpad, ale aj učiť poriadku v prírode.
Po druhé, recyklácia. Čím viac bude výroba využívať druhotné suroviny, tým viac prírodných zdrojov ušetríme; znížiť množstvo emisií do atmosféry zo spaľovania odpadu; ekologický stav sa zlepší osady.
Saransk spolu s osadami podriadenými jeho správe má index zdravia 35%, pričom medzi správnymi regiónmi Mordovskej republiky je na poslednom 23. mieste. Celkovo z 19 študovaných parametrov je 63 % ukazovateľov na území Saranska najhorších alebo prekračuje priemernú hodnotu za republiku.
IN obce Mesto Saransk, kde v súčasnosti žije 346,4 tisíc obyvateľov, čo predstavuje 37 % obyvateľov republiky, má zložitú environmentálnu situáciu. Územie mesta sa nachádza v oblasti intenzívneho aerosólového, vodného, hlukového a tepelného znečistenia.
Po tretie, zníženie chorôb. Naše zdravie je priamo závislé od stavu životného prostredia. Selektívny zber a recyklácia odpadu je kľúčom k zdravej generácii.
Po štvrté, zníženie nákladov. Pri odvoze odpadu sa vynakladá veľa peňazí na jeho prepravu a spaľovanie. Separovaný zber odpadu zníži náklady, pretože. Mnohé recyklačné spoločnosti vyberajú svoj vlastný odpad zo smetísk.
Záver: selektívny zber odpadu má pozitívny vplyv na životné prostredie a zdravie ľudí, znižuje náklady, čo je dôležité pre spoločnosť.
Zavedenie systému separovaného zberu odpadu.
verejné vypočutia;
Rozdávali sa brožúry, kalendáre, letáky;
Organizované výstavy diel;
Záver: Tento spôsob zberu odpadu je ziskový a pohodlný. Dôležité je ale zaujať ľudí, ktorí nový poriadok podporia.
Ako by takýto systém fungoval? Sociologickej štúdii predchádzala environmentálna kampaň, ktorá prebiehala na škole v rokoch 2014–2016. Zúčastnil sa ho celý pedagogický zbor a žiaci školy. Počas týchto rokov sa venujeme výskumu problematiky odpadu a recyklácie. V rámci environmentálnej kampane sa uskutočnili tieto podujatia:
Načo to je v našej obci?
Zdá sa, že dedina sa nachádza blízko Botanická záhrada, lesný pás, malá priemyselná výroba. Prečo potrebujeme separovaný odpad?
Osady Pushkar sú rastúcou osadou. Po prvé, obec sa nachádza v blízkosti letiska. Mnohí obyvatelia obce navštevujú mesto pomerne často a po návrate by si radi vydýchli čerstvý vzduch. Po druhé, počet obyvateľov rastie a s tým rastie aj množstvo odpadu. Obec s počtom obyvateľov 1300 vyprodukuje denne približne 1950 kilogramov. Je nepredstaviteľné čo i len si predstaviť, koľko odpadu ročne vyprodukuje naša populácia (711 750 kg). Po tretie, rodičia chcú, aby ich deti vyrastali zdravo. Po štvrté, okrem toho, že vznikajú emisie zo spaľovania odpadkov, rastie aj počet áut. Po piate, obec leží pri diaľnici, z oboch strán vedú obchádzkové cesty, odkiaľ prichádzajú aj výfukové plyny.
Záver: je potrebný selektívny zber odpadu. Po preštudovaní „plusov“ programu vidíme, že pomôže zlepšiť ekologickú situáciu obce, keďže sa zlepší situácia v meste.
"Milión za osobitný poplatok."
Tento projekt som objavil pri skúmaní webovej stránky Greenpeace. Jeho cieľom je vyzbierať milión podpisov pod výzvu primátorom miest a županom krajov s požiadavkou povinne osadiť nádrže na separovaný zber odpadu v každom dvore, zakotviť tento spôsob odpadového hospodárstva v zákone a schváliť tzv. pravidlá zberu odpadu a bežnej údržby miest, kde sa odpad zbiera.
“Ak hovoríme o separovanom zbere, máme na mysli riešenie konkrétneho problému, ktorý sa týka každého z nás, nášho domova, dvora, mesta. Separovaný zber je predsa v prvom rade zdravie našich detí, ktoré nebudú musieť vdychovať vzduch otrávený spaľovňami. Toto je náš čistý dvor, toto sú parky, ktoré obklopia naše mesto.“ ("Green Peace")
Projekt sa začal nedávno, no už naberá na obrátkach. Môžeme sa na tom podieľať a prispieť k ochrane životného prostredia.
Vypracovanie projektového plánu pre obec Pushkarskiye osady.
Na vypracovanie plánu projektu som potreboval nájsť informácie o recyklovateľných produktoch. Po každom sú tiež uvedené informácie o prijímacích miestach.
zberový papier- odpad z výroby, spracovania a spotreby všetkých druhov papiera a kartónu, vhodný na ďalšie využitie ako vláknitá surovina.
Na ulici sú 2 zberne starého papiera v republike. Promyshlennaya-1 a CJSC Energia - st. Proletarskaya d. 132, ktoré prijímajú iný druh zberový papier: papier, kartón, knihy (s pevnou väzbou alebo bez nej), typografický odpadový papier atď. Každá firma má samododávku (minimálne od 200 kg.). Ako naznačujú informácie na stránkach, cena závisí od kvality papiera. Existujú aj organizácie, ktoré uverejňujú reklamy na sociálnych sieťach.
V našom meste a neďaleko našej obce sa teda nachádzajú zberne zberového papiera, a preto je možné realizovať rozvoz papiera.
Domáci odpad- látky (alebo zmesi látok) uznané ako nevhodné na ďalšie použitie po domácom použití výrobkov skončia na skládke.
Plastové– organické materiály na báze syntetických alebo prírodných makromolekulárnych zlúčenín (polymérov). Plasty na báze syntetických polymérov majú mimoriadne široké využitie.
Veľkou chybou v regióne je zanedbateľný počet zberní plastov. Ako ukazujú výsledky vyhľadávania na internete, v meste Saransk MordovVtorResurs LLC, VtorPlastmas LLC, st. Proletarskaya, 130, ktorá akceptuje plasty na recykláciu.
nebezpečný odpad- odpady, ktoré obsahujú škodlivé látky, ktoré majú nebezpečné vlastnosti (toxicita, nebezpečenstvo výbuchu, nebezpečenstvo požiaru, vysoká reaktivita) alebo obsahujú patogény infekčných chorôb, alebo ktoré môžu samé o sebe, alebo keď môžu predstavovať bezprostredné alebo potenciálne nebezpečenstvo pre životné prostredie a zdravie ľudí prichádzajúce do styku s inými látkami (zákon o odpadoch z výroby a spotreby). Jedna malá batéria, rozkladajúca sa na skládke, pokazí 400 litrov vody.
Recyklačné miesta v Mordovii: Mordovian Procurement Company, st. Promyshlennaya1-aya, 41, OOO Ekologický závod Mordovia, Aleksandrovskoe shosse 30, RTO, recyklačné centrum, ul. budova, 1.
Recyklácia batérií - "RegionYugEco" st. Osipenko 8. OOO "Popredná recyklačná spoločnosť" st. Soviet, 109
sklo- látka a materiál, jeden z najstarších a pre rozmanitosť svojich vlastností univerzálny v ľudskej praxi. Akceptácia kontajnerov na sklo v Saransku môže výrazne ovplyvniť ekologickú situáciu v meste a zlepšiť ekonomickú zložku. Racionálna recyklácia sklenených obalov, ich opätovné použitie je výhodné pre miestne podniky. Medzi nimi je výrobca piva SUN InBev, konzerváreň Saransky a mliekarenský závod Saransky.
Dispozícia domáce prístroje - V priebehu času začnú predmety pre domácnosť zlyhávať, rozpadať sa a ak je možné problém vyriešiť, môžu sa ešte nejaký čas používať. A ak je porucha vážna a zariadenie je možné iba vyhodiť? Tu by si každý mal pamätať, že neoprávnené uvoľnenie hrozí vážnou pokutou, ale čo je najdôležitejšie, jedovaté škodlivé zlúčeniny obsiahnuté v zariadeniach spôsobia veľké škody, ktoré pod vplyvom poveternostných podmienok spadnú do pôdy a spôsobia obrovské škody na prostredie. V Saransku recykláciu domácich spotrebičov a predmetov vykonávajú spoločnosti Promekotekhnologiya LLC, Rusutilit LLC, GriKontrolUtilization LLC, ktoré majú špeciálne povolenia a licencie na vykonávanie týchto akcií. Okrem týchto podnikov poskytujú veľkú pomoc pri zbere a likvidácii zariadení od obyvateľstva obchody s elektronickými zariadeniami, ako sú Eldorado a M.Video.
Výkon: Na základe poskytnutého materiálu môže existovať projekt „Separovaný odpad“, keďže sú tu vhodné podmienky a chuť ľudí podieľať sa na propagácii programu.
Plán projektu.
Na základe zozbieraný materiál Vypracoval som projektový zámer realizácie triedeného odpadu v obci.
Prípravná fáza.
Komunikácia s obyvateľmi obce. K tomu je potrebné urobiť sociálny prieskum, či sú na takéto zmeny pripravení. Je dôležité zapojiť mladých ľudí, ktorí budú môcť viesť kampaňové tímy v školách a na uliciach a hovoriť o výhodách separovaného zberu odpadu. Navyše práve títo mladí ľudia tvoria polovicu obyvateľov obce. V dôsledku toho budú vo svojich rodinách vytvárať obvyklý selektívny odpad.
Je potrebné získať podporu vedenia obce pri sponzorovaní a pomoci pri realizácii tohto projektu.
Obráťte sa na firmy, ktoré sú pripravené prijať odpad. Pozrite sa, či to dokážu vytiahnuť sami.
Vybavenie stanovíšť a nákup kontajnerov na odvoz odpadu.
IV. Záver
Po preštudovaní veľkého teoretický materiál, výsledkami prieskumu sa nám potvrdila hypotéza, že ak zorganizujete zber separovaného odpadu v obci, bude to mať pozitívny vplyv na celé mesto. Vďaka nej sa zlepší ekologická situácia mesta aj obce. Zvýši sa počet zdravých detí a dospelých.
Je zrejmé, že na projekte sa nezúčastní celá populácia. V praxi je možné implementovať prechodnú možnosť, ktorá zabezpečuje spracovanie separovane zbieraného aj zmiešaného odpadu.
V. Referencie
1. www.greenpeace.org/russia/ru/
2 www.wikipedia.org
3. http://www.new-garbage.com/
4. http://www.ecoteco.ru/
5.http://nizhniynovgorod.tradeis.ru/industry/cat/utilizaciya_otkhodov_vtorsyrjo
Implementácia - výsledky projektu.
Výkon: tento plán je základom pre budúci projekt.
- Vplyv klimatických a meteorologických faktorov na fungovanie tela študentov ranej mládeže v regióne Sverdlovsk Lekárska vysoká škola».
- Psy bez domova v mestskom prostredí v Jekaterinburgu alebo mestách regiónu a nebezpečenstvo pre ľudské zdravie.
- Stromy zberačov prachu, ich význam pri zlepšovaní životného prostredia v meste Jekaterinburg alebo mestách regiónu.
- Štúdium environmentálnych faktorov v podmienkach šikmej mikrozonizácie agrokrajiny na príklade pohoria Uktus.
- Analýza kvality vody a stavu zariadení na odber vody v Jekaterinburgu alebo mestách regiónu Sverdlovsk (prípadová štúdia).
- Monitorovanie zdrojov pitnej vody necentralizovaného zásobovania vodou v meste Jekaterinburg alebo v mestách regiónu.
- Štúdium fytoncídnych vlastností zelených rastlín v meste Jekaterinburg alebo mestách v regióne
- Sčítanie zimujúcich vtákov: ekologický aspekt (Účasť na programe zimných sčítaní vtákov „Euroázijské vianočné sčítanie“).
- Metódy na štúdium ekologického stavu rieky Iset alebo Patrushikha, jazera. Shartash, ďalšie nádrže regiónu a ich využitie pri hodnotení antropogénneho vplyvu (konkrétna nádrž).
- Porovnanie čistiacej kapacity riečneho ekosystému Iset, Patrushikha alebo iných riek regiónu (prípadová štúdia).
- Púpava lekárska (Taraxacum officinale Wigg) ako indikátor znečistenia životného prostredia v meste Jekaterinburg alebo v mestách regiónu.
- Vnímanie vizuálneho prostredia a jeho vplyv na pohodu človeka (na konkrétnom príklade).
- Prírodno-historicko-kultúrna pamiatka prírody "Kamenné stany" alebo iné prírodné pamiatky Sverdlovskej oblasti (konkrétny príklad).
- Porovnávacia charakteristika vegetácie krajinných prírodných pamiatok „lesopark Shartash“ a „lesopark Uktus“ alebo iných lesoparkov mesta (konkrétne príklady).
- Hodnotenie stavu ovzdušia v okresoch Jekaterinburg alebo iných mestách regiónu metódou indikácie lišajníkov (konkrétna oblasť).
- Vplyv antropogénneho vplyvu na rast a plodenie borovice lesnej v parku Kharitonovsky alebo v iných parkoch mesta a regiónu (špecifický park).
- Úloha propagandy pri zvyšovaní motivácie k ochrane životného prostredia na príklade Sverdlovskej regionálnej lekárskej fakulty a jej vplyvu na ľudské zdravie.
- Výskum zmeny životného prostredia fyzický vývojštudenti prvého ročníka Sverdlovskej regionálnej lekárskej vysokej školy.
- Domáce odpady a problémy s ich likvidáciou v okresoch Jekaterinburg alebo v mestách regiónu (konkrétny príklad).
- Hodnotenie stavu zelených plôch v okresoch Jekaterinburg alebo mestách regiónu a vplyv na ľudské zdravie (prípadová štúdia).
- Fauna denných Lepidoptera v okresoch Jekaterinburg alebo v mestách regiónu.
- Štúdia demografickej situácie v meste Jekaterinburg alebo mestách regiónu (konkrétny príklad).
- Posúdenie rekreačnej kapacity lesoparku alebo chránenej oblasti regiónu Sverdlovsk (konkrétna oblasť).
- Ako prežiť pamiatku v meste Jekaterinburg alebo mestách regiónu (konkrétny príklad).
- Videoekológia údolia riek Iset alebo Patrushikha a ďalších riek regiónu.
- Dynamika avifauny niektorých lesných oblastí v regióne Sverdlovsk (špecifická oblasť) a vplyv antropogénneho tlaku.
- Praktické aspekty interakcie medzi ľuďmi a vtákmi v meste Jekaterinburg alebo v mestách regiónu.
- Faktory ovplyvňujúce výkonnosť a únavu vo vzdelávacom procese v Regionálnej lekárskej fakulte Sverdlovsk.
- Radiačné monitorovanie Jekaterinburgu alebo miest regiónu.
- Vplyv environmentálnych faktorov na zdravie študentov Regionálnej lekárskej fakulty Sverdlovsk.
- Problém modernosti "Tuberkulóza - hranica medzi životom a smrťou."
- Porovnávacie charakteristiky ekologickej situácie v oblasti budov 1 a 2 Regionálnej lekárskej fakulty Sverdlovsk.
- Vplyv mestského prostredia na stav rastlín (na príklade štúdia rastu a vývoja orgovánových výhonkov).
- Druhové zloženie a početnosť vodného a blízkovodného vtáctva počas jesenného obdobia migrácie v ústí rieky Patrushikha.
- Druhové zloženie a početnosť vodného a blízkovodného vtáctva počas jesenného obdobia migrácie v rybníku Kharitonovského parku.
- Hlukové znečistenie v 2. budove Sverdlovskej regionálnej lekárskej fakulty.
- Správne upratovanie (prípadová štúdia).
- Porovnávacia analýza biologických metód hodnotenia kvality ovzdušia pomocou lišajníkov.
- Štúdium Červenej knihy a vzácnych fytocenotických objektov lesoparku alebo chránenej oblasti regiónu Sverdlovsk (konkrétny príklad).
- Niektoré znaky fyzického vývoja a hemodynamickej funkcie srdca u študentov 1. a 2. ročníka Sverdlovskej regionálnej lekárskej fakulty.
- Štúdium domácej stravy študentov Regionálnej lekárskej fakulty Sverdlovsk s cieľom identifikovať v nej geneticky modifikované zložky.
- Štúdium domácej stravy študentov Regionálnej lekárskej fakulty Sverdlovsk s cieľom identifikovať škodlivé prísady do potravín.
- Monitorovanie ekologického stavu ekologických systémov mesta Jekaterinburg alebo miest regiónu (konkrétne príklady).
- Štúdium vzácnych a chránených rastlín v meste Jekaterinburg alebo mestách v regióne.
- Denný príjem živín študentmi Regionálnej lekárskej fakulty Sverdlovsk.
- Strava študentov SBEI SPO "Sverdlovsk Regional Medical College"
- Hodnotenie ekologického stavu ovzdušia na území Sverdlovskej regionálnej lekárskej fakulty.
- Video-environmentálne zdôvodnenie nepohodlia rozhrania moderných operačných systémov.
- Porovnávacia analýza izbové rastliny učebne - č. 216, 316 ako faktor zlepšenia vnútornej mikroklímy.
- Štúdia o ekologickom stave Kharitonovského parku alebo Parku kultúry a rekreácie pomenovaného po ňom. Majakovského.
- Ekologická charakteristika vodného systému lesoparku Shartash (prípadová štúdia) a vplyv na zdravie.
- Ekologické charakteristiky nádrží regiónu Sverdlovsk a vplyv na zdravie (prípadová štúdia).
- Starnutie obyvateľstva regiónu Sverdlovsk ako environmentálny problém.
- Dynamika ekologického stavu Parku kultúry a oddychu pomenovaného po Majakovského.
- Použitie mikrohnojiv efektívnym spôsobom likvidácia domového odpadu (na konkrétnom mieste).
- Predpovedanie úrovne znečistenia povrchových vôd v regióne Sverdlovsk.
- Použitie bioindikačnej metódy na posúdenie stavu atmosférického vzduchu v oblastiach mesta Jekaterinburg.
- Analýza pitnej vody v Jekaterinburgu a jej vplyv na zdravie.
- Ekologický pas lesoparku Jekaterinburg alebo miest regiónu (konkrétny príklad).
- Závislosť výskytu ARVI a chrípky u školákov od obsahu kyseliny askorbovej (vitamín C) v strave.
- Biotechnické opatrenia na ochranu druhov rastlín uvedených v Červenej knihe na území lesoparku alebo prírodnej rezervácie v Jekaterinburgu alebo mestách v regióne (konkrétny príklad).
- Hodnotenie stavu ekosystému jazera Shartash alebo riek a jazier miest a obcí v regióne.
- Tajomstvo vody, ktorú pijeme.
- Vplyv rôzne druhy obrábanie pôdy pre jej agronomické vlastnosti.
- Štúdium ekologického stavu riek Iset, Patrushikha alebo riek a jazier v regióne.
- Porušenie stravovacieho správania človeka pod vplyvom sociálno-psychologických faktorov.
- Sociálno-psychologické faktory prostredia a ich vplyv na zdravie študentov Sverdlovskej regionálnej lekárskej fakulty.
- Určenie koeficientu agresivity okolitého videoprostredia v Jekaterinburgu alebo mestách v regióne.
- Stanovenie ekologických charakteristík lúk regiónu Sverdlovsk podľa vegetačného krytu (konkrétne príklady).
- Vplyv antropogénneho faktora na ekosystém lúky v regióne Sverdlovsk.
- Hodnotenie vplyvu hluku lietadiel v oblasti susediacej s letiskom Koltsovo.
- Problém alkoholizmu piva medzi študentmi Regionálnej lekárskej fakulty Sverdlovsk.
- Mobilný telefón: „za“ a „proti“ (na príklade študentov Sverdlovskej regionálnej lekárskej fakulty).
- Stanovenie hlukovej záťaže na území Sverdlovskej regionálnej lekárskej fakulty.
- Výživové doplnky"klady a zápory".
- Potravinové prídavné látky kategórie E na ľudské zdravie.
- Posúdenie intenzity dopravného prúdu a jeho vplyvu na stav atmosférického ovzdušia v areáli železobetónovej prevádzky alebo iných častí mesta a regiónu.
- Dynamika populácie a biomasy dážďovka(Limbricus terrestris) v prírodných a antropogénnych ekosystémoch (na príklade prímestskej oblasti mesta Jekaterinburg alebo miest regiónu).
- Stanovenie dusičnanov v poľnohospodárskych produktoch.
- Závislosť druhu a kvantitatívneho zloženia vtákov od stupňa rekreačného zaťaženia prírodných lesoparkov a parkov mesta Jekaterinburg v zime.
- Štúdium vplyvu diaľnice na environmentálnu bezpečnosť na príklade okresu betónových tovarov alebo iných okresov mesta a kraja.
- "Zelené šaty mojej ulice."
- Vplyv železničnej dopravy na ľudské zdravie (na konkrétnych príkladoch).
- Štúdia osvetlenia učební Regionálnej lekárskej fakulty Sverdlovsk.
- Ekologický potenciál metódy fotografovania voľne žijúcich živočíchov v okresoch mesta Jekaterinburg a mestách regiónu.
- Ekologický potenciál metódy kresby objektov voľne žijúcich živočíchov okresov mesta Jekaterinburg a miest regiónu.
- Vykonajte porovnávaciu analýzu parkov alebo lesoparkov v okresoch mesta Jekaterinburg a mestách v regióne fotografovaním voľne žijúcich živočíchov.
- Terénne úpravy územia Regionálnej lekárskej vysokej školy Sverdlovsk.
- Ekológia zvierat bez domova v okresoch mesta Jekaterinburg a mestách regiónu.
- Štúdium ekologického stavu prameňov mesta Jekaterinburg a miest regiónu a územia s nimi susediaceho (na konkrétnom príklade).
- Usporiadanie prameňov a územia s nimi susediace v blízkosti mesta Jekaterinburg a miest regiónu (na konkrétnom príklade).
- Monitorovanie kvality vody z vodovodu v meste Jekaterinburg.
- Vplyv miery znečistenia životného prostredia na fyziologické parametre niekt druhov stromov mesto Jekaterinburg a mestá regiónu.
- Dusičnany v rastlinných produktoch (na konkrétnych príkladoch).
- Charakteristiky vnímania environmentálnych rizík v kontexte hospodárskej krízy.
- Štúdium problému znečistenia mestského prostredia domovým odpadom (na príklade mesta Jekaterinburg a miest regiónu).
- Závislosť záchvatov bronchiálnej astmy od priemyselného znečistenia ovzdušia v meste Jekaterinburg a mestách regiónu.
- Môj pohľad na problém zvierat bez domova v meste Jekaterinburg alebo mestách regiónu a spôsoby jeho riešenia.
- Hodnotenie stavu vizuálneho prostredia mesta Jekaterinburg a miest regiónu.
- Vplyv podmienok urbanizovaného Jekaterinburgu na stav kardiovaskulárneho systému študentov.
- Duševná výkonnosť a fyziologická adaptácia študentov na systém odborného výcviku na Sverdlovskej regionálnej lekárskej fakulte.
- Vitamín C v strave domorodého a hosťujúceho obyvateľstva Jekaterinburgu.
- Štúdia vplyvu emisií z cestnej dopravy na lineárny rast borovice v meste Jekaterinburg alebo v mestách regiónu.
- Štúdium ekologického prostredia obydlia (na konkrétnom príklade).
- Vplyv vonkajších faktorov na klíčenie semien (na príklade semien kvetov).
- Vplyv počítačová závislosť o postupe študentov Sverdlovskej regionálnej lekárskej vysokej školy.
- Štúdium vplyvu vizuálneho prostredia na ľudské zdravie v meste Jekaterinburg alebo v mestách regiónu.
- Štúdium postoja vysokoškolákov k fajčeniu a škodlivým účinkom tabakových výrobkov na živé organizmy (na Sverdlovskej regionálnej lekárskej škole).
- Hodnotenie odolnosti stromov a kríkov na zelených plochách v obytných štvrtiach mesta Jekaterinburg alebo miest v regióne.
- Linden ako bioindikátor znečistenia životného prostredia v Jekaterinburgu a mestách regiónu.
Plagátová správa. Praktický projekt: "Veríme, že obec bude čistá!"
ekologický klub priateľov divokej prírody WWF "Researcher", MAOU Molchanovskaya stredná škola č. 1, Tomská oblasť.Projektový manažér: Perkovskaya Olga Vladimirovna, vedúca centra environmentálneho vzdelávania a výchovy v škole.
Popis materiálu.
Materiál posterovej prezentácie môžu využiť environmentálne združenia, dobrovoľnícke skupiny, učitelia-organizátori a všetci, ktorí sa zaujímajú o čistotu svojich sídiel.
Cieľ: zlepšenie ekologického stavu obce Molchanova.
Úlohy:
1. Zapojte sa 15. septembra do Svetovej akcie "My to zvládneme!" a vyčistiť pobrežie rieky Ob od trosiek.
2. 5. júna, na Deň ekológov, odstráňte odpadky z krajnice pozdĺž diaľnice.
environmentálny problém, na riešení ktorého pracovali účastníci projektu:
znečistenie ulíc, pobrežia rieky Ob a rekreačnej oblasti v obci Molchanovo odpadkami.
Hlavné výsledky projektu
15. septembra zorganizovali ekológovia MAOU "Molčanovskaja stredná škola č. 1" akciu "Urobíme to!" a žiaci 7. a 8. ročníka sa spolu s rodičmi a učiteľmi vybrali na breh Ob, aby ho vyčistili od nánosov. 31 ľudí. Oblasť očistená od úlomkov: 150 metrov (foto 1 a 2).
5. júna, na Deň ekológov, boli sprejazdnené krajnice na ploche 900 metrov pozdĺž diaľnice. Vyzbieralo sa 41 vriec odpadu (foto 3 a 4).
V Deň ochrany životného prostredia chlapi z vojenského tábora upratovali odpadky popri ceste a pri jazere Tokovoe asi 1400 metrov. Vyzbierali 50 vriec odpadu. Deti z pracovného tábora prvej školy zbierali
56 vriec lístia a odpadu (foto 5).
Partnermi projektu sú:
1. Správa vidieckeho sídla Molchanovskij poskytla na miesta akcií vozidlo na odvoz odpadu.
2. Pracovná skupina pod odborom ochrany prírodných zdrojov a životného prostredia Tomskej oblasti pre akciu 5. júna schválila zloženie účastníkov a územie na vyčistenie obce od odpadkov.
3. Administratíva MAOU "Molčanovská stredná škola č. 1" zabezpečila autobus na prepravu účastníkov na miesta akcií.
4. Škola č.1 pracovný tábor.
5. Zástupcovia letných rekreačných táborov školy č.1 a školy č.2.
6. Vojenský tábor pre chlapcov okresu. Boli vo vojenskom výcvikovom tábore v MAOU "Molchanovskaja stredná škola č. 1".
}
