Zhrnutie GCD o automatizácii zvuku [l]
Plavba po mori s Luntikom.
Predkladám vašej pozornosti priamo abstrakt - vzdelávacie aktivity o zvukovej automatizácii L.
Tento vývoj bude zaujímať pedagógov a logopédov, ktorí pracujú s deťmi staršieho predškolského veku.automatizácia zvuku [l] Nápravné a vzdelávacie: fixovanie správnej artikulácie a charakteristiky hlásky [l], automatizácia hlásky [l] v izolovanom tvare, v slovách, slabikách, vetách a jazykolamoch, nácvik správneho používania predložkových - pádových konštrukcií, naučiť sa pomenúvať podstatné mená v množnom čísle.
Oprava-vývoj: rozvíjať artikulačné motorické schopnosti a svaly tváre, rozvíjať fonematický sluch, rozvíjať pamäť a logické myslenie, rozvíjať jemnú a všeobecnú motoriku.
Nápravné a vzdelávacie: pestovať vytrvalosť, trpezlivosť.
Vybavenie: rozdelený obrázok "Luntik", obrázok Luntik, obrázok "Loď", su-jok jar, sada obrázkov "Jedlo", lopta, vyfarbovacie obrázky.
Priebeh GCD:
1.Organizačný moment. Logopéd víta deti a ponúka hádať, kto dnes príde na ich hodinu a s kým pôjdu plavba.
Logopéd: Ahojte chalani. Dnes sa s vami vyberieme na námornú plavbu. Nebudeme sa však plaviť sami. Chcete vedieť, s kým budeme cestovať? Aby ste to dosiahli, musíte zhromaždiť jeden celý obrázok z niekoľkých obrázkov.
2. Rozvoj integrity vnímania.
Hra „Zbierajte obrázok“.
Logopéd:
Poznajte deti celej Zeme
Kto na nich spadol z Mesiaca
Toto je malé zviera
Kto mohol hádať?
Deti zbierajú obrázok Luntika.
Logopéd:
Správne, toto je Luntik. Prišiel k nám z Mesiaca. Jeho cesta bola dlhá a ťažká a bol veľmi unavený. Nechajte Luntika trochu odpočívať a my mu ukážeme, čo sme sa už naučili.
3. Psychogymnastika.
Logopéd: Ukážme, akí sme boli šťastní, že sa objavil Luntik: povedzme radostne: "A-A-A!"
A teraz sa spolu usmejme na Luntika a povedzme: "Ja-ja-ja!"
A teraz sa nechajme prekvapiť jeho objavením sa na našej planéte: "Ach - Oh - Oh!"
Teraz ukážme, akí budeme naštvaní, keď odletí späť: "U-U-U"
4. Artikulačná gymnastika.
Logopéd:
Luntik si oddýchol a je pripravený vydať sa s nami na námornú plavbu. Pred cestou sa však treba občerstviť. Upečieme si palacinky a jedzme ich s lahodným džemom (deti robia cvičenie Palacinka a lahodný džem) a teraz sa pozrime, ako vieme posúvať morskú rolku (cvičenie Swing)
A tu je naša loď.
Zobrazí sa obrázok lode.
Pozrite sa, aká veľká je plachta našej lode (cvičenie „Sail“)
5. Oprava izolovanej výslovnosti zvuku [l].
Logopéd: Sme dobre pripravení a pripravení vyraziť.
Lodná hra.
Logopéd: Nastupujeme na našu loď a vydávame sa na námornú plavbu s lodnou piesňou "L - L - L"
Deti vyslovujú hlásku L
Logopéd: Povedz Luntiku, ako správne vysloviť hlásku L?
Logopéd spolu s deťmi zopakuje správnu artikuláciu hlásky L: pery sa usmievajú, zuby sú otvorené, jazyk široký, špička jazyka za hornými zubami, fúkame na líčka.
Logopéd: Povedz mi, je zvuk [l] samohláska alebo spoluhláska?
deti: Spoluhláska.
6. Automatizácia [L] v slabikách.
Logopéd: Kým sme si opakovali hlásku L, naša loď pristála na ostrove. Pozrite sa, koľko krásnych mušlí je na tomto ostrove. Poďme zbierať mušle pre Luntika. Medzitým zbierame, opakuj po mne slabiky: ala-ulu-silt-olo. (Deti zbierajú mušle a opakujú slabiky po logopédovi.)
7 Automatizácia [l] v slov.
Logopéd:
Koľko škrupín sme nazbierali? A teraz môžete hrať. Luntik veľmi rád hrá s loptou. Ukážme mu hru "Jeden - veľa"
Hra „Jeden - veľa“ (logopéd hodí deťom loptu a zavolá slová v jednotnom čísle a deti z nich vytvoria množné číslo)
včela - včely
skala - skaly
Žralok - žraloky
Píla - píly
Škola-školy
Sleeper – podvaly
8. Rozvoj fonematického sluchu.
Hra „Feed Luntik“
Logopéd: Výborne! Túto úlohu ste zvládli na výbornú. A teraz je čas si oddýchnuť. Luntik bol veľmi hladný. Nakŕmime ho?
deti:Áno.
Logopéd: Vyberme pre Luntik tie produkty, v názve ktorých je zvuk [l]
Deti si môžu vybrať obrázky, v názve ktorých je zvuk L (jablko, klobása, mlieko, jahoda, žemľa)
9.Fizkultminutka.
Logopéd: Po výdatnom obede nás Luntik pozýva zahrať si s ním.
Hra „Píla“ Deti vo dvojiciach sa držia za ruky krížom krážom, pília „polená“ (spodný pár rúk) a recitujú:
Píla sa spustila
Hučí ako včela
Odpílil kus
Skočil na konár
Praskol a stal sa -
Začať odznova!
10. Automatizácia [l] vo vetách.
Hra: "Kde sa skryl Luntik?" Vytváranie návrhov s návrhmi.
Logopéd: Luntik rád skrýva rôzne predmety.
Pozrite si obrázky a odpovedzte na otázky:
Kde skryl Luntik mrkvu? (jablko, tekvica)
Odpovede detí(Luntik schoval mrkvu na stoličku.
Luntik schoval jablko do krabice. Luntik schoval tekvicu pod lavicu.)
Logopéd: Výborne! Úlohu ste splnili a teraz sa vráťme na našu loď. Je čas, aby sme sa vrátili. A cestou späť si povieme báseň o Luntíkovi.
11.Automatizácia [l] v jazykolamoch.
Deti za logopédom opakujú jazykolam a masírujú si prsty pružinou Su-Jok.
La-la-la, Luntik stojí pri stole.
Lou-lu-lu, poďme k stolu.
Ly-ly-ly, Luntik umyl všetky stoly.
La - la - la, Luntik med nosí včela
La-la-la, Luntik, ako sa darí?
12.Zhrnutie lekcie.
Logopéd: Tu sa naša cesta skončila.
Aké úlohy boli pre vás ťažké?
Aké hry sa vám páčili?
13.Hodnotenie práce detí.
Logopéd:
Dobre ste sa zahrali a Luntik je vám veľmi vďačný a dáva obrázok - omaľovánku ako spomienku na našu cestu.
Júlia Kloková
Abstrakt otvoreného jednotlivca logopedické sedenie na tému: Automatizácia zvuku "L" v slovách a vetách
Abstrakt z otvorenej individuálnej logopedickej hodiny na danú tému:
AUTOMATIZÁCIA ZVUKU"L" AT SLOVÁ A VETY
Vyvinuté: učiteľ - logopéd
Kloková Julia Vasilievna
Ciele:
-Automatizácia zvuku"L" v reči dieťaťa.
Posilnenie svalov jazyka a rozvoj stúpania jazyka nahor
Precvičovanie pohybov jazyka smerom nahor a jeho pohyblivosti
Úlohy:
Opravné:
-automatizovať zvuk"L" v reči dieťaťa slová a vety;
Rozvíjať fonematické povedomie;
Rozvíjať holistické vnímanie, pamäť, dobré motorové zručnosti, Pozor,
Obohacovať a rozširovať slovná zásoba;
Upevniť zručnosti zvuková analýza a syntéza;
Rozvíjať intonačnú expresivitu reči, pozornosť, pamäť, myslenie.
Vzdelávacie:
Aktivovať slovná zásoba
Opravte správnu výslovnosť zvuk [l] v slabikách, slová, návrhy.
Posilnenie svalov artikulačného aparátu
Vzdelávacie:
Pestovať samostatnosť, záujem o povolanie, vytrvalosť, túžba dosiahnuť cieľ;
Formujte sebakontrolu nad svojou rečou;
Vybavenie: bábika princezná, vatové tampóny, policové obrázky s položky, papierové lyžice, lykové topánky, lampy, lavičky, lopaty (každý päť kusov). Čipy a schémy slová.
Metódy a techniky:
Predvádzanie názorných pomôcok;
Vysvetlenie, zobrazenie, indikácia;
Umelecké využitie slová;
Hodnotenie aktivít dieťaťa;
Plán lekcie:
1. Org. moment.
2. Hlavná časť.
Artikulačná gymnastika.
Dychové cvičenia
Cvičenie na rozvoj fonematického sluchu
Objasnenie správnej artikulácie zvuk L
výslovnosť zvuk L izolovane.
výslovnosť zvuk v slabikách.
výslovnosť zvuk v slovách
Zámena podstatných mien v rode a páde
Prstová gymnastika
Minút telesnej výchovy
-Určenie polohy zvuku v slove.
Cvičenie na rozvoj fonematického sluchu-2
7. Výslovnosť zvuk vo frázach, tvorenie množného čísla podstatných mien,
8. Výslovnosť zvuk vo vetách.
9. Zrátané a podčiarknuté lekcie.
Priebeh lekcie:
1. Org. moment.
Ahojte, pohodlne sa usaďte, dnes pôjdeme cestovať do rozprávky.
2. Hlavná časť.
Bola raz na svete veľmi krásna, milá princezná. Volala sa Mila. Všetci ju veľmi milovali. Len Baba Yaga jej závidela krásu a princeznú očarila, zamrazila v obrovskom kuse ľadu.
Len ten, kto sa dokáže vyrovnať so všetkými úlohami Baba Yaga, môže zachrániť úbohú princeznú.
Pomôžme Mile! Cesta je ďaleko! OBĽÚBENÝ ZVUK BABA YAGA -"L". S týmto rada dáva každému úlohy zvuk. Myslím, že sa vyrovnáte so všetkými úlohami a zachránite princeznú! Aby sme nabrali silu pred cestou, urobíme gymnastika:
Artikulačná gymnastika:
"had"
"Hojdačka"
"kôň"
"plot"
"Turecko"
“Lahodný džem”
"padák"
"Parník"
Skončili sme v chate Baba Yaga. Tu je!
Baba Yaga požaduje, aby na oplátku za to, že princeznú prepustila, splnila svoje úlohy.
Ak urobíme všetko správne, princezná bude voľná!
Baba Yaga nám dala knihu s úlohy:
Úlohy Baba Yaga:
Úloha číslo 1
Tlieskajte rukami, ak to počujete zvuk L:
M-R-L-S-L-T-D-L-S potom ťažšie:
MANY- LADY- LO- SU- AR- UL- LY
RYBY, MAK, LABA, PENA, STAN, MYDLO, NOS, LOPAKA.
Úloha číslo 2
Zahrajte si Baba Yaga na balalajke! (Imitácia hry na balalajku s výslovnosťou slabiky"la-la-la"
Aby ste mohli dokončiť úlohy Baba Yaga, musíte si zapamätať, ako správne vyslovovať zvuk L.
Zdokonaľte artikuláciu zvuk L.
Povedz mi, ako sa vyslovuje HARD zvuk L?
Usmejeme sa, jazyk je široký, zubami hryzieme špičku jazyka.
Skúsme to povedať! L L L; LA LA AL AL AL
Úloha číslo 2
Pozrite sa na police v chatrči! Čo tu nie je! Pomenujme, čo sme videli. (Obrázok zobrazujúci stojan)
Baba Yaga je hrozný neporiadok, nič neodkladá a potom nemôže nič nájsť! Je potrebné počítať, či je v jej domácnosti všetko na svojom mieste? Aby ste to dosiahli, musíte si pamätať, ako správne vyslovovať zvuk L.
Počítame lyžice, lampy, lykové topánky, misky, vidličky:
Jedna lyžica, dve lyžice... atď.
Prstová gymnastika:
Ako naša vnučka (Stlačte-uvoľnite päste)
Malé perá.
A prsty na rukovätiach (Prekrížte prsty na rukách a znížte ich)
Dievčatá a chlapci.
Prsty žijú spolu. (zatlieskaj)
Volajú sa menom: (Ukáž každý prst)
Veľký, index., stredný., bezmenný., malíček.
FYZICKÁ MINÚTA.
Ráno škriatkovia odišli do lesa. (Energetický krok na mieste.)
Cestou sme našli hríbik. (Nakloňte sa dopredu. Narovnajte sa, ruky na opasku.)
A za ním sa pozri - (Naklonenie tela zo strany na stranu.)
Objavili sa ďalší traja! (Ruky do strán, potom dole.)
A kým boli huby trhané, (Nakloní sa dopredu, ruky k podlahe.)
Gnómovia meškali do školy. (Ruky na líca, smutne potriasajte hlavou zo strany na stranu.)
Utekaj, ponáhľaj sa (Beží na mieste)
A všetky huby klesli! (Posaď sa)
Úloha číslo 1.
Určenie polohy zvuku v slovách:
LABY, MYDLO, PODLAHA, LAKY, GUĽA.
BIELE VLASY
BIELA MISKA
MODRÝ lak
MLADÝ LAMA
SLADKÁ HALVA
ROZTOMNÝ LOS
TENDERNÁ MILA
MODRÝ MESIAC
Vtipný klaun
BOČNÁ IHLA
SLADKÉ JABLKO
ĽAHKÝ ŠÁL
Baba Yaga chce, aby ste v nej opravili chyby notebooky: WAMPA, WADONI, MAVYSH, KWOUN, SWAN
2 slovné vety:
Michael bežal. Mila odišla. Stolička spadla. Lada spievala. Voloďa je odvážny.
3-4 slovné vety:
Paul pil mlieko. Mačka pila mlieko. Mila prevrátila stoličku. Mila si obliekla župan. Lana dlho spala. Sláva zrazil stoličku. Michael napojil koňa.
Voloďa sa posadil za stôl. Pri stole je stolička. Klava vysadila floxy. Slávo vyrobil plť. V blízkosti domu rastú gladioly.
Lopta sa skotúľala pod stoličku. Lana stála blízko kresla. Michael si sadol na stoličku.
Výsledok lekcie.
Výborne! Urobil si všetko správne, povedal si to správne zvuk"L"! Zvládol všetky úlohy a čarodejníctvo Baba Yaga sa zrútilo! Princezná je voľná!
Sekcie: logopédia
Ciele:
- Nápravné a vzdelávacie: formovanie kritického postoja k vlastnej reči; rozvoj schopnosti udržať jazyk v pokojnom stave; správna artikulácia zvuku; posilnenie zručnosti vyslovovať hlásku "l" v slabikách, slovách.
- Korekcia-rozvoj: rozvoj jemnej motoriky, zrakovej a sluchovej pozornosti, zručnosť analýzy zvukových písmen a syntézy slov; rozvoj fonematického sluchu; rozvoj mobility a flexibility špičky jazyka, schopnosť ovládať ho; rozvoj vnímania a orientácie v priestore, rozvoj pojmu „vpravo“ a „vľavo“.
- Nápravné a vzdelávacie: zvyšovanie záujmu o hodiny, schopnosť ovládať sa, kultivovať presnosť, disciplínu.
Materiál reči: slabiky a slová s hláskou [l], priame a spätné slabiky s hláskou [l], hádanky, rečové rozcvičky, názvy predmetov, zvierat, zeleniny a pod.
Vybavenie: artikulačný zvukový profil [l]; obrázky predmetov, "Luntik a jeho priatelia", škatuľka lentiliek, slabičné série, návody na automatizáciu zvuku "l", počítač, pracovný zošit, plniace pero, farebné ceruzky troch farieb (modrá, červená, zelená).
Pokrok v lekcii
I. Organizačný moment.
1. Vyjadrenie témy a účelu hodiny.[snímka 1](pozri prezentáciu)
– Dnes sa vy a ja budeme naďalej učiť, ako krásne a správne vyslovovať zvuk [l] v slabikách a slovách. Priletelo k nám na návštevu tajomné zvieratko, ktoré nevie čítať a písať. Písmená v jeho mene sú pomiešané, nevie ich správne poskladať. Bude ticho sedieť a sledovať, ako pracujete. Ak zvládnete všetky úlohy, zistíme meno nášho hosťa a budeme ho môcť vidieť na obrazovke počítača. Pomôžme mu?
II. Hlavné pódium.
- Posaďte sa rovno, chrbát držte správne, ruky na kolenách.
1. Artikulačná gymnastika.
- Najprv nastavme jazyk, aby fungoval.
„Proboscis Frog“, „Lopata“, „Neposlušný jazýček potrestáme“, „Lahodný džem“, „Hojdačka“, „Parník“, „Turky“, „Natierač“, „Vyčistite horné zuby“, „Zachyťte zvuk [l]“.
Hra "Futbal", "Búrka v pohári". Cvičenie "Au!"
- Vdýchol som vzduch nosom, naplnil pľúca vzduchom a teraz vydýchnem a kričím: "Au-u-u-u!" dlhý, zdĺhavý. Ale hosť nás nepočuje. Aký hlas ho nazveme? (nahlas). Zavolajme ho – nádych nosom, dlhý a hlasný výdych: „A-u-u-u!“.
3. Rozvoj jemnej motoriky prstov.[šmykľavka 2 ]
– Konstantin, náš hosť pricestoval z úžasnej planéty, ktorej meno sa začína zvukom, ktorý sa učíme správne vyslovovať. (Táto planéta je Mesiac.)
- Správne, musíte položiť list zo šošovice, ktorý označuje tento zvuk.
- Zvládli ste prvú úlohu, otváram prvé písmeno v mene hrdinu (písmeno - L).
3. Akustická a artikulačná charakteristika zvuku. [šmykľavka3]
Zohľadňuje sa poloha pier, zubov, jazyka, práca hlasiviek, prúd vzduchu.
- Zapamätajte si a ukážte, ako fungujú artikulačné orgány so správnou výslovnosťou hlásky [l]. Čo robia pery, keď vyslovíme hlásku [l]? Kde sa nachádza jazyk? (Pysky sú natiahnuté v úsmeve, zuby sú viditeľné, jazyk sa opiera o horné zuby, okraje jazyka klesajú a nechávajú prúdiť odchádzajúci vzduch.)
4. Výslovnosť zvuku v izolovanej forme.
5. Akustická charakteristika zvuku.
- Konštantín, hláska [l] sa vyslovuje s prekážkou. Čo je on? (Znie [l] spoluhláska.)
- Spojte ho so samohláskami 1. radu. (LA, LO, LU, LY, LE.) Ako to bude znieť? (Pevne.)
- Prečo? (Samohlásky 1. radu udávajú tvrdosť spoluhláskového zvuku.)
– Môžete mi povedať, akú farbu čip predstavuje tento zvuk? (Modrá.)
- Otváram ďalšie písmeno mena hrdinu (písmeno U).
6. Rozvoj fonematického vnímania.
Hra "Chyť slovo so zvukom" l ".
– Tlieskajte rukami, ak počujete slovo so zvukom [l].
Loď, ruka, koberec, stôl, lyže, mesiac, pyramída, lakeť, luk, čiapka, strecha, zemeguľa, žeriav, žralok, mydlo.
- Otváram ďalšie písmeno mena hrdinu (písmeno H).
7. Dynamická pauza.
8. Automatizácia zvuku[l] v slabikách a slovách. [šmykľavka4]
Zvukový tréning na analógoch slov. Opakovanie slabík, zdôrazňovanie prízvukovaného hlasu a tlieskanie.
LA la la la la
lo lo lo lo
lu lu lu lu lu
ly ly ly ly ly ly
Hra "Nájdi list"
"Nájdime medzi týmito písmenami písmená L a pomenujeme ich a potom zakrúžkujeme nohy pri všetkých písmenách L, aby mohli cestovať s nami."
- Otváram písmeno mena (písmeno T).
La la - labky la la - lampa
Lo-lo - kôň lo-lo -lyžica
Lu-lu - luk lu-lu - lupa
Ly-ly - lyže ly-ly - vidly
Hra „Opravte girlandu“
- Nový rok je čoskoro. Písmeno L sa rozhodlo ozdobiť vianočný stromček na Nový rok. A čo je vianočný stromček bez girlandy? Ale v girlande vyhorelo niekoľko žiaroviek. Pomôžme L ich nájsť. Na vypálené žiarovky L na konci slabiky. A na použiteľných žiarovkách L ... (na začiatku slabiky). Prečítajte si všetky slabiky.
Deti si vyberú použiteľné viacfarebné žiarovky a ozdobia nimi vianočný stromček..
- Kde inde okrem vianočného stromčeka môžete zavesiť girlandy.
10. Vývoj pojmu „vpravo“, „vľavo“, „pod“, „nad“, „medzi“.
- Uchopte si ľavé ucho pravou rukou; ukážte pravé oko ľavou rukou;
- Ľavou rukou si chyťte zadnú časť hlavy, pravou sa dotknite pravého kolena.
Hra „Hádanky zvuku L“. [snímka 5]
- V izbe je polica L. Najprv pomenujte, čo je na hornej poličke, potom - na spodnej a na konci - na zvyšku. Teraz vám bude L klásť otázky. Skúste na ne správne odpovedať.
Čo je napravo od jablka? (repa)
Čo je naľavo od bábiky? (Yula)
Čo je pod lukom a napravo od lyžice? (kladivo)
Čo je medzi špachtľou a kladivom? (Cibuľa)
- Čo je pod vrchom a nad vidlicou? (Apple)
7. Hra „Štvrtá extra“.[šmykľavka6]
Nájdite v riadku ďalší obrázok a vysvetlite svoj výber.
Los, veverička, vlk, Líška;
krava, veverička, koza, pes.
- Otváram list (list I).
11. Hra „Tvor slová zo slabík“ a vymysli vetu s týmito slovami. [šmykľavka7]
Slabiky: MA, LYSH; LYŽE.
- Otváram posledný list (písmeno K).
- Teraz poznáte meno nášho hrdinu, volá sa LUNTIK. [snímka 8]
III. Zhrnutie lekcie.[šmykľavka9] (pozri prezentáciu a hudbu)
- Aký zvuk bol v lekcii opravený?
- Bavila ťa práca?
Súhrn individuálnych priamych vzdelávacích aktivít na automatizáciu zvuku [L] v slabikách, slovách, frázach „Návšteva Belochky“
Cieľ: automatizácia zvuku [L] v slabikách, slovách, frázach.
Úlohy:
Nápravné a vzdelávacie:
Objasniť správnu artikuláciu a výslovnosť izolovanej hlásky [L];
Opravte jeho jasnú výslovnosť v slabikách, slovách, frázach,
Cvičenie na tvorenie zdrobneniny - láskavý tvar podstatného mena, gramaticky správna stavba slovného spojenia z jednotlivých slov;
Oprava-vývoj:
Upevniť zručnosť izolovať zvuk z množstva slov;
Rozvíjať fonematické povedomie;
Rozvíjať artikulačný aparát, jemnú motoriku rúk
Pokračovať v práci na rozvoji pozornosti, pamäti;
Nápravné a vzdelávacie:
Pestovať sebakontrolu nad rečou, vytrvalosť, trpezlivosť pri plnení úloh.
Vybavenie:
* grafický model vianočného stromčeka, veveričky
* obrázky pre artikulačné cvičenia pre zvuk [L];
* obrázky (lopta, straka, obálka, loďka);
* masážna loptička;
* mapa s predmetovými obrázkami: bábika, lopatka, luk, loďka, jablko, tanier, malina, slon, kôň, smrek, vlk;
* obrázky hudobných nástrojov: balalajka, bubon, ústna harmonika, zvonček, lyžice, fajka;
* obálka;
* drevené lyžice;
PROCES ŠTÚDIA
ja Organizácia času.
Hráme dnes? (Poďme hrať)
Počítame dnes? (počítajme)
Urobíme to aj my? (budeme)
Zabudneme snívať? (nezabudnime)
Čo keby sme si zahrali jahňacinu? (Poďme hrať)
Nezabudneme vtipkovať? (nezabudnime)
A budeme priatelia? (budeme)
Toľko zaujímavých vecí máme! (počítajme ich, dieťa jeden po druhom ohýba prsty a počíta svoje činy)
Logopéd. Dnes vás pozývam na návštevu a koho poznáte, ak vyriešite hádanku:
Červené malé zvieratko
Skáčte hore a dole po stromoch.
Nežije na zemi
A na strome v dutine ………………………. (Veverička.)
Logopéd: Je veľmi veselá a rada skáče a hrá sa. A so sebou si vezmeme zvuk [L], ktorý nám pomôže hrať sa s Veveričkou.
II. Hlavná časť.
1. Artikulačná gymnastika.
Logopéd. Aby sme si hru s veveričkou užili, musíme sa poriadne pripraviť. H pri a od začiatku si musíte pamätať na gymnastiku, ktorú ste sa naučili robiť. Aby ste túto hlásku správne vyslovili (L).
„Palacinka“, „Lahodný džem“, „Hojdačka“, „Chyť myš“ (dieťa vykonáva cvičenia, ktorých obrázky ukazuje logopéd.)
Logopéd: Povedzte mi, ako správne vysloviť hlásku (L). Kde by mal byť jazyk?
Kĺbové kĺby (L): pery sú otvorené, zuby sú otvorené, špička jazyka je zdvihnutá a opiera sa o alveoly za hornými zubami, vydychovaný vzduch je teplý.
Logopéd: Povedz mi, je zvuk (L) samohláska alebo spoluhláska? (súhláska)
2. Automatizácia zvuku [L] v slabikách.
Logopéd. Veverička skočila na konár . (pozri prílohu č. 1) A videl som loptu. Miluje hrať loptu. Môžete sa s ním tiež hrať:
Veverička hádže loptičky...
Veverička opakuje slabiky......
Hoďte loptičku a zreteľne vyslovte zvuk [L] v slabikách (LA, LU, LO, LY, AL, UL, OL, IL).
Dieťa vystupuje.
3. Hra "Nájdi zvuk v slove."
Veverička vyskočila na ďalší konár a uvidela obálku. (pozri prílohu č. 2)
Logopéd. Pozrime sa, čo je v obálke. A v obálke sú obrázky s hudobné nástroje a úloha: ak uhádnete, aký je obľúbený nástroj veveričky, tak budete mať možnosť si naň zahrať.
Takže, prvá stopa: v názve obľúbeného nástroja veveričky je zvuk [L].
Druhá rada: názov môjho obľúbeného nástroja začína zvukom [L].
4. Hra "Hraj ako ja."
Logopéd vybije lyžičkou rytmický vzor a dieťa opakuje.
/ / /// atď.
5. Masáž prstov pomocou pružiny Su-Jok
Logopéd: Výborne! A teraz si trochu oddýchneme a poďme sa člnkovať s Veveričkou. Dieťa vyslovuje (slabiky) slová, pričom si na prst nasadzuje masážnu pružinu Su-Jok.
Palec - la-la-la, veverička plávala v člne.
Ukazovák - lo-lo-lo, slnko teplo svieti.
Stredný prst je lu-lu-lu, veverička je rada za teplo.
Prsteň - ly-ly-ly, ozývajú sa piesne veveričiek.
Littlefinger- Ďateľ sedel v člne a spieval piesne s Veveričkou.
Logopéd: Výborne! Je čas zahrať si hru s obrázkami.
6. Hra „Zavrieť obrázok“
Veverička preskočila na iný konár a uvidela obrázok. (Pozri prílohu č. 3)
Logopéd: A obrázok nie je jednoduchý, zobrazuje predmety, v názve ktorých sa skrýva hláska „L“. Pomenujte všetky objekty zobrazené na obrázku, zreteľne vyslovte zvuk „L“,
Bábika, lopatka, luk, čln, jablko, tanier, jahoda, slon, vianočný stromček, kôň, vlk;
Logopéd: A teraz pomenujte obrázky, ako ich volám ja (Rečový terapeut volá veľké predmety a dieťa je malé: Napríklad: bábika, atď.)
Logopéd: A teraz navrhujem, aby ste obrázky zatvorili čipmi. Ak je zvuk "L" na začiatku slova, obrázok by mal byť uzavretý červeným čipom, ak je v strede slova - žltý, ak je na konci - zelený.
III. Zhrnutie lekcie.
Logopéd. Výborne. Naša lekcia sa skončila. Dúfam, že sa vám to páčilo. Ktorá úloha bola pre vás najzaujímavejšia? Alebo spôsobil problémy?
Veveričky sa s vami radi hrali a rozhodla sa, že vám daruje omaľovánku.
Svetlana Ovsyannikovová
Cieľ: automatizovať zvuk [l] v slabikách
Úlohy:
Vzdelávacie:
Opravte správnu výslovnosť zvuk [l] v slabikách, slová, frázy, vety.
Formovať zručnosti koordinácie číslovky s podstatným menom;
Opravné:
Rozvíjať holistické vnímanie, pamäť, jemné motorické zručnosti, pozornosť, fonematický sluch;
Obohacovanie a rozširovanie slovnej zásoby;
Upevniť zručnosti zvuková analýza a syntéza;
Vzdelávacie:
Pestovať samostatnosť, záujem o povolanie.
Vybavenie: obrázky symbolov pre artikulačná gymnastika, obrázky zobrazujúce kvety (konvalinka, zvonček, gladiolus, mak, tulipán, nezábudka, púpava, ľalia, nevädza); obrázky zobrazujúce predmety na počítanie že: bábiky, jablká; hračka - včielka, rozdelený obrázok s obrázkom včielky Lusha; súbor predmetov obrázky: lastovička, lopatka, lampa, konvalinka, los, župan, perník, žralok, vidlička, holubica, krieda, stôl, stolička, peračník.
Pokrok v lekcii
1. Organizačný moment.
Ahoj Kolja! Pozdravme našich hostí a nenechajme sa nimi viac rozptyľovať.
Dnes máme nový hosť. Vypočujte si hádanku a skúste uhádnuť, kto to je?
Nad kvetom bzučí,
Letí tak rýchlo do úľa,
Svoj med som dal medovníkom;
Aké je jej meno?. (včela).
Správne, toto je veselá a milá včielka menom Lusha. Veľmi rada zbiera peľ kvetov a vyrába z neho med. Priletela, aby ťa počula vysloviť zvuk[l] a hrať s vami rôzne hry.
2. Artikulačná gymnastika.
Najprv si však urobme cvičenia pre jazyk. A toto vám pomôže "smiešne obrázky" (na inteligentnej doske). Pozrite sa na ne a vykonajte cvičenie.
"stierka"
Vložte jazyk špachtľou
A vydrž trochu.
Jazyk je potrebné uvoľniť
A držať to pod účtom.
"ihla"
Stiahnem si jazyk ihlou.
Nechoď! Budem pichať!
"plachtiť"
Vietor rozfúka plachtu
Naša loď je riadená,
Jeden dva tri štyri päť,
Loďku si necháme.
"sledovať"
Vľavo - vpravo, vľavo - vpravo,
Jazyk sa mi šibalsky šmýka:
Ako kyvadlo s hodinami
Je pripravený na hojdanie.
"Hojdačka"
Hojdám sa na hojdačkách.
Letím hore a klesám.
“Lahodný džem”
Sakra, jedli sme s potešením -
Namočené v lekvári.
Ak chcete odstrániť džem z pier,
Ústa je potrebné olizovať.
3. Izolovaný výrok zvuk [l], charakteristický zvuk.
Povedzme láska zvuk včely Lushi: LLL. Diskusia o artikulácii zvuk: Široký jazyk stúpa za zubami, pery sa usmievajú.
Chvála zvuk [l]. (Zvuk [l] - spoluhláska pretože v ústach je bariéra - jazyk, zvučný zvuk, pevné).
4. Automatizácia zvuku [L] v slabikách.
Včielka rada lieta na trávniku a spieva piesne. A chce, aby ste s ňou spievali aj vy.
Spievať pieseň "la" koľkokrát tlieskam.
Spievať pieseň "lo" koľkokrát dupnem.
Spievať pieseň "lu" toľkokrát, koľkokrát zdvihnem ruky.
Spievať pieseň "ly" toľkokrát, koľko je včiel na stole.
Spievať pieseň "le" toľkokrát, koľkokrát zaklopem.
5. Automatizácia zvuku[L] v slovách a frázach.
Pozrite sa a pomenujte obrázky zvuk L(slnečnica, veverička, konvalinky, klaun, mydlo).
Čo sa dá povedať o bielych. konvalinky.
Veselý. klaun.
Modré ... mydlo.
Svižný. veverička.
Žltá. slnečnica.
6. Tvorba fonematických zobrazení.
Koľko kvetov rastie na trávniku. Lusha lieta z jedného kvetu na druhý a nevie, ktoré si vybrať, aby zbierala kvetinový nektár. Pomôžme jej, vyberte tie kvety, v mene ktorých je zvuk [L].
(konvalinka, zvonček, mak, nezábudka, púpava, nevädza, macešky).
Vyberte si zvonček, konvalinku, macešky.
7. Prstová gymnastika.
Malý domček na vianočnom stromčeku
Domov pre včely, ale kde sú včely?
Treba zaklopať na dom
Jeden dva tri štyri päť.
Včely začali lietať:
Jeden dva tri štyri päť!
Jedna z rúk je na stole, opiera sa o lakeť, prsty sú roztiahnuté (Vianočný stromček). Na druhej ruke sa prsty zatvoria do krúžku (úľ). "Úľ" pritlačený proti "Vianočný stromček" dieťa pozerá "úľ".
Zatína päste. Búchanie päsťami proti sebe, striedanie rúk. Rozpaží ruky, roztiahne prsty a vrtí nimi (včely lietajú.)
8. Hra „Kde si sa schoval zvuk» (tvorenie zvuková analýza) .
Lusha so sebou priniesla krásne kvety a krabičku. Pozrite sa, čo je v ňom. Áno, existuje veľa obrázkov, s ktorými musíte ozdobiť okvetné lístky. Ak to chcete urobiť, určite miesto zvuk [l] v slovách: začiatok, stred alebo koniec slova. Skúste odpovedať úplne.
(lastovička, lopatka, lampa, konvalinka, los, župan, perník, žralok, vidlička, holubica, krieda, stôl, stolička, peračník).
9. Telesná výchova.
Včela je trochu unavená. Dajme si s ňou pauzu.
Tu je nabíjačka pre včely.
Urobte to v poradí.
Rýchlo vstaň a usmej sa.
Vyššie, natiahnuť vyššie.
No, narovnajte ramená
Zdvihnite a pustite.
Odbočte doľava, odbočte doprava
Dotknite sa rúk kolenami.
10. Hra "počítať".
Pozrite, koľko darčekov som priniesol pre Lushu. Poďme ich spočítať (bábika, jablko).
11. Automatizácia zvuku [L] vo vetách.
1) Priateľka Lushe, dievča Alla, jej poslala svoje fotografie, na ktorých je vidieť, čo robila, keď v lete aj v zime oddychovala so svojou babičkou na prázdninách. Povedz mi, čo urobil Alah (podľa obrázkov).
Alah šil. Alah pletený...
2) Lusha sa ťa rozhodla rozosmiať a vymyslela vtipné vety. Pozorne počúvajte a opravte chyby.
Šalát zjedol Mila.
Paul padol do kresla.
Futbal šiel k otcovi.
Špachtľa vzala Lada.
Bábika kúpila Lushu.
Alla si obliekla bielu šatku.
3) Lusha sa rozhodla stať sa umelkyňou a maľovala obrazy. Čo bolo s Lušou zlé, čo zlé nakreslila? (Obrázky "Čo sa nestane").
Lusha sa mýlila v tom, že lastovička nikdy nie je červená. Lusha sa mýlila v tom, že jablko nie je nikdy modré. Lusha urobila chybu, že jahody na vianočnom stromčeku nerastú. Lusha urobila chybu, že v lete nelyžovala na železnici.
12. Rozvoj jemnej motoriky.
Pozri, ak zozbieraš tento obrázok, dostaneš portrét Lusha. Zozbierajme to a dáme to včele. (Dieťa zbiera rozdelený obrázok).
Výborne! Lusha je veľmi šťastná.
13. Zhrnutie lekcie.
Je naša lekcia sa skončila. čo sme dnes robili? (Naučili ste sa vyslovovať zvuk [L]) . Ktorá hra sa vám páčila najviac? Vymenujte ľubovoľné 3 slová zvuk [L].
Je čas rozlúčiť sa so včelou. Lusha vám ďakuje a dáva vám nálepky so svojimi portrétmi.
Súvisiace publikácie:
Zhrnutie individuálnej logopedickej hodiny o zvukovej automatizácii [L] Individuálna logopedická lekcia o automatizácii zvuku [L] v slovách a vetách.
Zhrnutie individuálnej logopedickej hodiny o zvukovej automatizácii [L]Účel: upevniť si správnu výslovnosť hlásky [l] v Úlohy: Nápravné a vzdelávacie: - upevniť správnu výslovnosť hlásky [l].
Synopsa individuálnej logopedickej hodiny o zvukovej automatizácii [L] v slovÚčel: automatizovať zvuk [L] v slovách. Opravno-učebné úlohy: objasniť charakteristiku hlásky [L], opraviť správnu výslovnosť.
Zhrnutie individuálnej logopedickej hodiny o zvukovej automatizácii [P]Účel: opraviť správnu výslovnosť zvuku [P] v slabikách, slovách a frázach. Úlohy: Nápravné a výchovné: -správne učiť.
Synopsa individuálnej logopedickej hodiny o zvukovej automatizácii [P] v slovách a vetáchÚčel: automatizovať zvuk [r] v slovách a vetách. Úlohy: Nápravné a vzdelávacie: - opraviť správnu výslovnosť hlásky.
Zhrnutie individuálnej lekcie o automatizácii zvuku [L] u detí vo veku 5–7 rokov s ONR Ciele a ciele: Nápravné a vzdelávacie: - Naučte sa jasne a správne vyslovovať hlásku „l“, zautomatizujte túto hlásku v slabikách a slovách.
Zhrnutie individuálnej lekcie o automatizácii zvuku [l] v slabikách, slovách, frázach (vyššia skupina) Ciele: Automatizácia zvuku [l] v slabikách, slovách, frázach; Izolácia podľa ucha so zvukom [l]; Reprodukcia slabík riadkov; rozvoj.
Zhrnutie individuálnej lekcie o automatizácii zvuku [Ш] Zhrnutie individuálnej lekcie o automatizácii zvuku [Sh] Účel: Automatizácia zvuku [Sh]. Úlohy: Rozvoj fonematického sluchu (vnímanie,.
Zhrnutie individuálnej lekcie o automatizácii zvuku [F] Zhrnutie individuálnej lekcie o automatizácii zvuku [F] Účel: Zautomatizovať zvuk [g] v otvorených slabikách. Úlohy: Rozvoj fonemiky.
Náčrt individuálnej lekcie o automatizácii zvuku [R]Účel: automatizácia zvuku "P". Úlohy: Fixovanie správnej výslovnosti hlásky „P“ izolovane, v priamych slabikách a v slovách s nimi;
Knižnica obrázkov:
