Prípravná skupina na záverečnú lekciu pre fgos. Famp lekcia s prezentáciou pre predškolskú skupinu. Priebeh vzdelávacích aktivít

Abstrakt hodiny matematiky v prípravnej skupine na tému „Zloženie číslovky päť“

Prezentácia na tému: Cesta do matematického mesta

Kategória pedagóg II Esipova Natalya Nikolaevna

Obsah programu: vytvárať podmienky pre aktivitu, samostatnosť, prejav subjektívneho postavenia v kognitívnej činnosti; identifikovať úroveň vedomostí detí v sekciách: matematika, kognitívna aktivita, učiteľskej gramotnosti, na základe kritérií úrovne rozvoja detí v týchto častiach.

Materiál: cestovateľská mapa, čísla od jedna do desať, žetóny, dve magnetické tabule, 10 magnetov pre každý tím, lopta, volant;
- pre každý tím detí:

Matematika: veľké geometrické tvary (kruh, štvorec, trojuholník), vykresľovacie obrázky na skladanie úloh, hárky s dielikmi, po 8 trojuholníkov, dve pravítka, jednoduchá ceruzka, pero, podnosy na písomky, čísla od jednej do desať, hárky s nákresmi na kreslenie figúrok z trojuholníkov;
gramotnosť: jedno slovo pre zvukovú schému, jeden súbor slabík na vytvorenie slova, jeden súbor slov na vytvorenie vety;
kognitívna aktivita: karty s otázkami na okolité myšlienky (pozri prílohu k lekcii).
- pre každý materský tím:
matematika: kockované listy, pero;
diplom: súbor písmen;
karta kognitívnej aktivity s otázkami o okolitej realite (pozri prílohu k lekcii)

Štruktúra lekcie.
Úvodná časť.
Deti vstupujú do skupiny.
Vychovávateľ: Deti, pozdravme hostí, ktorí prišli s nami cestovať.
Chlapci, kam môžete cestovať? (Deti hádajú rôzne.)
Pedagóg: Chlapci, aké krajiny poznáte? (zoznam detí)
Ako sa volá naša krajina? (odpovede detí)
A ak snívate, možno materskú školu považovať za krajinu?
Dajme tejto krajine meno. (priviesť deti k názvu „Krajina predškolákov“). A každá krajina má iné mestá.
Potom môžeme povedať, že v našej krajine "Krajina predškolákov" sú tri nádherné mestá: Počítanie - mesto matematiky, Čitajka - mesto písmen, Poznavayka - mesto, v ktorom sa veľa učíme a učíme sa žiť v priateľstve s vonkajší svet.
Dnes vás pozývam, aby ste našim hosťom ukázali tieto mestá, ktoré nás zavedú do akej krajiny si myslíte? (priviesť k odpovedi – „Krajina prvákov“). Cestovať s nami budú aj rodičia, ktorí nám budú na našej ceste pomáhať.
Pedagóg: Ale aby ste sa dostali do krajiny prvákov, musíte byť pozorní, pohotoví, bystrí, priateľskí, správne zvládnuť množstvo rôznych prekážok. nebojíš sa?
A tak ideme. A táto mapa nám v tom pomôže.

Hlavná časť.
1 diel. Matematika.
Oznámenie znie na páske:
„Autobus číslo 9 odchádza do mesta Soschitayka.
Do tohto autobusu sa dostanete s lístkami, ale len vo dvojici, súčet na lístkoch musí byť číslo 9.
(deti by sa mali rozdeliť do dvojíc a priniesť čísla do dvojíc, ktoré tvoria číslo 9).
Náš autobus potrebuje nájsť vodiča, bude to ten, kto mi povie číslo pozostávajúce z jednej desiatky a piatich jednotiek (odpovede detí, ten, kto volal ako prvý, sedí na mieste vodiča).
A potrebujeme aj dirigenta, ten mi povie počet dve desiatky a tri jednotky (odpoveď detí).
Vážený sprievodca, prosím skontrolujte si cestovné lístky.
(Deti sedia na svojich miestach v autobuse)
pedagóg: A kým pôjdeme do mesta Counting, zahráme si hru
"Pomenujte susedov" (s loptou)
Prišli sme.
Pozrite sa na dva stoly a sú na nich geometrické tvary. Ako sa od seba líšia? (priniesť do rozdelenia do tímov)
(rôzne úlohy o geometrických tvaroch)
Učiteľ: A teraz hádajte úlohu, aký geometrický útvar teraz vystúpime?

Kruh. Obrázkové úlohy.
Problém je potrebné nielen správne vyriešiť, ale aj vedieť povedať. Zvýraznenie jeho základných častí (podmienka, otázka, rozhodnutie, odpoveď)
Logické úlohy (dve úlohy pre každý tím)
(Hádanka o námestí)
Námestie. Meranie a porovnávanie čísel.
Je potrebné spojiť dva body pravítkom a zmerať výsledný segment a existujúci segment a porovnať čísla pomocou znamienok väčší ako, menší ako, rovný.
(hádanka o trojuholníku)
Trojuholník. Hra s trojuholníkom.
Pozorne sa pozrite na obrázok a vymyslite si ho.
(deti dostanú čip za správne plnenie úloh)

Akí ste dobrí chlapi, splnili ste všetky úlohy navrhnuté mestom Counting, môžete poslať do ďalšieho mesta, poletíme tam na oblaku. A zatiaľ čo vy budete odpočívať na tomto cloude, vaši rodičia budú tiež vykonávať úlohy.
1 úloha - logické hádanky.
2. úloha - grafický diktát.

2 časť. Diplom.
Na stoloch pre oba tímy boli ponúkané rôzne úlohy na učivo preberanej v gramotnosti (tri tabuľky pre každé družstvo a jedna spoločná). Deti plnia úlohu na prvom stole a prechádzajú k ďalšiemu stolu, keď sú úlohy splnené, deti spolu s učiteľkou skontrolujú, či sú úlohy splnené správne. Za správne vykonanie tím dostane žetón. Potom tímy prídu k spoločnému stolu a splnia úlohu: „Urob návrh podľa schémy“, v tejto úlohe môžete urobiť viac návrhov a získať viac žetónov.
Prvá úloha: Vytvorte zvukovú schému slova.
1 tím - slovo "kniha".
Tím 2 - slovo "znie".
Druhá úloha: Vytvorte slovo zo slabík a dajte dôraz.
1 tím - slovo "ku-kol-ka."
2 tím – slovo „stroj-ka“.
Úloha 3: Zo slov vytvorte vetu.
Deti musia správne zostaviť vetu (každé dieťa drží jedno slovo a sú postavené zľava doprava tvárou k rodičom). Keď je veta zostavená, môžete ponúknuť zostavenie vety výmenou slov.
1 tím - návrh "Čoskoro príde teplé leto."
Tím 2 - veta "Na jar kvitnú prvé kvety."
Všeobecná tabuľka: štyri listy so zvukovými diagramami.
Oba tímy pristupujú k stolom súčasne a podávajú návrhy na rýchlosť.
Učiteľ zhrnie výsledky hry na gramotnosť.
Potom sú deti pozvané, aby si sadli na stoličky a počúvali, ako odpovedia rodičia.

Úlohy pre rodičov
"Povedz slovo." (na stoloch pred rodičmi sú písmená, rodičom sa kladú otázky, musia si vybrať správne písmeno a z 5 písmen zostaviť slovo „škola“)
1. Prvý spoluhláskový zvuk, ktorým sa začína meno veľkého rohatého zvieraťa, ktoré dáva užitočný produkt z ktorej si môžete pripraviť omeletu. (krava)
2. Druhá samohláska tvrdého povrchu, po ktorom kráčame. (podlaha)
3. Samohláska, ktorou sa začína názov vedy, ktorá študuje stavbu človeka. (Anatómia)
4. Prvá samohláska mena kvetu, ktorý je vyzliekaný vetrom. (púpava)
5. Prvý alebo posledný spoluhláskový zvuk lesného domčeka postaveného z konárov, kde so sladkým rajom. (ShalaSh)
Zhrnutie tejto súťaže.
pedagóg: Aby ste sa dostali do mesta Poznavayka, musíte vyriešiť hádanku. (hádanka o knihe)

3 časť. kognitívny blok.
Každý tím odpovedá na otázky do 1 minúty.
Za každú správnu odpoveď dostane tím jeden žetón.
Rovnaký princíp sa hrá s rodičmi.

Záverečná časť.
Zhrnutie.
Pedagóg: Tak sme sa dostali do krajiny prvákov.
A tu je váš prvý zvonček, víta vás. Som rád, že sa nám podarilo doraziť do tejto krajiny s dobrými výsledkami a myslím si, že v tejto krajine budete študovať len ... ... .. (deti končia).
Vidíte, milí rodičia, deti, sľubujú vám, že sa budete učiť len štyri a päť, a myslím, že im v tom pomôžete.

Otázky pre deti.
1. Nádoba na čaj? (čajník)
2. Odkiaľ pochádza dážď? (oblak)
3. Rozloženie zemegule? (glóbus)
4. Kto stavia priehrady na rieke? (bobor)
5. Čo si otvoríš ráno, keď sa ideš umyť? (klepnutie)
6. Aký je najväčší morský živočích? (veľryba)
7. Kde žije ťava? (púšť)
8. Čo ryby dýchajú? (žiabre)
9. Ako sa volajú ľudia, ktorí lovia ryby? (rybár)
10. Hmyz, ktorý vyzerá ako helikoptéra? (vážka)
11. Dom plávajúci na vode? (loď)
12. Ako sa volá mesto, kde bývaš? (Berezniki)
13. Vtáčí domček? (hniezdo)
14. Prečo sa voda v rieke ohrieva? (slnko)
15. Kto lieta lietadlom? (pilot)
16. Je líška divoká alebo domáca? (divoký)
17. Chlapec s najdlhším nosom? (Pinocchio)
18. Kde tečie rieka? (more)
19. Uveďte prvého astronauta? (Gagarin)
20. Kto má hrb na chrbte? (ťava)
21. Čím sú plnené balóny? (vzduchom)
22. Vždy zelený strom? (smrek)
23. Ako sa volá obrovský záblesk elektriny iskriaci medzi oblakmi? (blesk)
24. Čo má kaktus namiesto listov? (tŕne)
25. Čo robí medveď v zime? (spí)
26. Sklenený domček pre ryby? (akvárium)
27. Aké je najchladnejšie obdobie v roku? (zima)
28. Kto má ihly na chrbte? (ježko)
29. Čo žerie auto? (benzín)
30. Ako sa ešte volá nos prasiatka? (nikel)
31. Na čo sa kvapka zmení pri zahriatí? (para)
32. Ako sa volá hra s hokejkou a pukom? (hokej)
33. Koho sa myš bojí? (mačka)
34. Aký je dnes deň? (…)
35. Kde býva ľadový medveď? (sever)
36. Na čo sa mení voda, keď zamrzne? (ľad)
37. Čo počujeme? (ucho)
38. Ako líška zahladzuje stopy? (chvost)
39. Kedy je vonku horúco? (Leto)
40. Pomenujte mláďa ovečky? (jahňacie)
41. Na čom sa dá preplávať rieka? (čln)
42. Akým číslom začína počítanie? (jeden)
43. Kto sa nazýva kráľom zvierat? (Lev)
44. Akú farbu má voda? (bezfarebný)
45. Kto má dom v dutine? (veverička)
46. ​​​​Ako sa volá prezident našej krajiny? (Putin)
47. Zariadenie na čistenie prachu v domácnosti? (vysávač)
48. Aký vták stojí na jednej nohe? (volavka)
49. Čo poháňa vietor cez more? (mávať)
50. Ako sa volá mamin otec? (dedko)
51. Kto má namiesto nosa chobot? (slon)
52. Čo zostane po daždi na chodníku? (kaluža)
53. Na čo slúžia zuby? (žuť)
54. Aké zviera rado zavýja na mesiac? (vlk)
55. Čím sa zmýva mydlo? (voda)
56. Kto nosí šaty? (dievča)
57. Kto má dlhé uši? (zajac)
58. Pomenujte auto s klaksónmi? (trolejbus)
59. Ktorého vtáka sa dá naučiť rozprávať? (papagáj)
60. Vymenuj predátora. (…)
61. S čím vieš kresliť? (ceruzka,..)
62. Prečo sa čaj stáva sladkým? (cukor)
63. Hmyz, ktorý vyzerá ako kvet? (motýľ)
64. Kde sa dá v zime kúpať? (bazén)
65. Má had nohy? (nie)
66. Čo rastie v zime hore nohami? (cenzura)
67. Ktoré zviera má najdlhší krk? (žirafa)
68. Kto pracuje pod vodou? (potápač)
69. Dravý morský živočích? (žralok)
70. Ako sa volá naša krajina? (Rusko)

Otázky pre rodičov.
1. Malé more v dome? (kúpeľ)
2. Prístroj, s ktorým človek dýcha pod vodou? (potápanie)
3. Prúd vody tryskajúci zo zeme? (fontána)
4. Ako sa rozmnožujú ryby? (kaviár)
5. Pláva ľadový medveď? (Áno)
6. Aká je najvyššia hora planéty? (Everest)
7. Satelit Zeme? (mesiac)
8. Ako sa volá obrovský kus ľadu v oceáne? (ľadovec)
9. Čím je vyplnený hrb ťavy? (tučný)
10. Najchladnejší kontinent na planéte? (Antarktida)
11. Vrstva vzduchu obklopujúca Zem? (atmosféra)
12. Hlavné mesto Mexika? (Mexico City)
13. Kde je v horách hore alebo dole chladnejšie? (na vrchole)
14. Aké zviera mení farbu? (chameleón)
15. tučniak je vták alebo zviera (vták)
16. Meradlo času? (…)
17. Ktoré zviera je najvyššie? (žirafa)
18. Aké je najviac kyslé ovocie? (citrón)
19. Posledný mesiac v roku? (December)
20. Čo sa rýchlejšie rozpúšťa v studenej vode: soľ alebo cukor? (soľ)
21. Podľa detí najtučnejší spisovateľ? (Tolstoj)
22. Čo je to pochepups? (Chupa Chups)

23. Hlavné mesto našej krajiny? (Moskva)
24. Je vodný melón ovocie alebo zelenina? (bobule)
25. Ktoré zviera spí celý život hore nohami? (netopier)
26. Je kosatec kvet alebo cukrík? (kvetina)
27. Ruff je vták? (ryba)
28. Je noc súčasťou dňa alebo ročného obdobia? (časť dňa)
29. Kde je pre zajaca pohodlnejšie bežať: z hory alebo do kopca? (do kopca)
30. Autor diela „Eugene Onegin“? (Puškin)
31. Dokončite príslovie „Preč je dobré ...“ (a doma je lepšie)
32. Snežná vnučka Santa Clausa? (Snehulienka)
33. Zberač prachu? (vysávač)
34. Aký je prvý mesiac v roku? (január)
35. Ktorý hmyz kladie vajíčka do vody? (vážka)
36. Aký je vzťah manželovej matky k vám? (svokra)
37. Aké je tvoje znamenie zverokruhu? (…)
38. Ktorý deň sa volá 1. apríl? (deň smiechu)
39. Zariadenie, ktoré udržuje kvapalinu horúcu? (tanier)
40. Miesto, kde sedí klokan? (vrecko)
41. Detský lekár? (pediater)
42. Prístroj, ktorý pomáha študovať oblohu, hviezdy? (teleskop)
43. Potápa sa drevená lyžica? (Áno)
44. Aká je voda v mori? (slaný)
45. "Deti hovoria."
46. ​​​​Ako sa volá ulica, ktorá je podľa detí pomenovaná po vedcovi, ktorý láme nosy? (Lomonosov)
47. Čo znamená pukil? (kúpil)

Späť dopredu

Pozor! Ukážka snímky slúži len na informačné účely a nemusí predstavovať celý rozsah prezentácie. Ak vás táto práca zaujala, stiahnite si plnú verziu.

Úlohy:

Nápravné a vzdelávacie:

1. Zlepšenie analýzy a syntézy zvukových písmen.

2. Upevnenie zručnosti slabičnej analýzy a syntézy.

3. Upevňovanie zručnosti gramatickej formulácie vety.

4. Upevnenie zručnosti používania antoným v reči.

5. Upevňovanie zručnosti používať jednokoreňové slová.

6. Upevňovanie zručnosti tvorenia predponových slovies.

7. Upevňovanie zručnosti tvorenia tvaru rodového pádu podstatných mien.

8. Zlepšenie súvislej reči, aktivácia slovníka.

Oprava-vývoj:

1. Rozvoj intonačnej expresivity reči.

2. Rozvoj všeobecných pohybových schopností, koordinácia reči s pohybom.

3. Rozvoj sluchovej a zrakovej pozornosti.

4. Rozvoj dialogickej reči.

Nápravné a vzdelávacie:

1. Formovanie zručností tímovej práce.

2. Výchova u detí k láskavosti, vnímavosti, pripravenosti pomôcť priateľovi.

3. Výchova k láske k ústnemu ľudovému umeniu, potreba čítania kníh.

Vybavenie: scenéria: kachle, jabloň, rieka (z modrej vlnitý papier), chata; Baba Yaga (bábika bi-ba-bo); lopta; projekčné multimediálne zariadenia na predvádzanie prezentácií.

Pokrok v lekcii

I. Organizačný moment.

Chlapci, pamätáte si rozprávku „Husi-labute“? Pomenujte hlavné postavy príbehu.

Mashenka a Vanyusha.

Dnes sa pokúsime vymyslieť vlastnú rozprávku. Zatiaľ nevieme, čo z toho bude, ale vezmeme so sebou aj hlavných hrdinov tejto rozprávky.

Náš príbeh začína!

Snímka 2 (Rečový terapeut začne vety a deti ich dokončia.)

Bol raz jeden muž ... (áno, žena).

Mali dcéru Mashu a jej ... (brat Ivanushka).

Rodičia nejako šli ... (na trh) a Mashenka dostala príkaz starať sa o ... (Ivanushka).

A Mashenka položila svojho brata ... (na trávu) a bežala ... (hrať sa so svojimi priateľmi).

A keď sa vrátila, videla, že ... (brat Ivanushka zmizol).

Husi-labute ho odniesli na svojich ... (krídlach).

Chlapci, môžeme pomôcť Mashenke nájsť jej brata? (Odpovede detí.)

Povedzme vetu „Ideme hľadať Ivanušku“ s rôznou intonáciou.

Snímky 3 – 8.

(Deti vyslovujú vetu radostne, prekvapene, smutne, nahnevane, pokojne).

II. Hlavná časť.

Tak teda poďme! Pozrite sa, chlapci, čo sa v diaľke belie?

Kachle, piecka, povedz, kam lietali labutie husi?

Skúste moje koláče, potom vám poviem.

Snímky 10-18.

(Na „koláčoch“ je napísané rôzne slabiky z ktorého musia deti poskladať čo najviac slov. Deti dostanú kartičky „koláče“ s vytlačenými slabikami, aby z nich deti mohli skladať slová.)

Teraz skontrolujeme, či sme našli všetky slová.

Keďže si splnil moje úlohy, choď k rieke, pomôže ti to.

(Rečový terapeut ide s deťmi k „rieke“ položenej na podlahe modrého vlnitého papiera.)

Reč s pohybom „Rieka“.

Išli sme dole k rýchlej rieke,	(Deti kráčajú do stredu kruhu.
Prehnutý a umytý.	Skláňajú sa a šúchajú si tváre rukami.)
Jeden dva tri štyri -	(Za každý počet urobia štyri
Tak to je pekné osviežený.	dlane k tvári.)
A teraz spolu plávali.	(Chodia v kruhu a držia sa za ruky.)
Musíte to urobiť ručne:
Spolu - jeden, toto je prsia,	(Zobraziť „prsia“, „plazenie“,
Jeden, druhý je plazivý.	pohybovať sa.)
Všetci plávame ako jeden	(Chodia v kruhu jeden po druhom,
ako delfín.	zobrazujúci „prsia“ alebo „plazenie“ rukami.)
Išiel na strmý breh	(Odchádzajú od stredu kruhu.)
A išli sme domov.

V. Volina

Tu sa dostávame. Matka rieka, povedz mi, kde lietali labutie husi?

Poviem vám, kam leteli, ale urobte dobrý skutok aj pre mňa. Na brehu mi ležia predmety, ktoré mi naozaj prekážajú.

Ak splníme úlohu, môžeme uvoľniť breh rieky.

(Deti by mali odstrániť predmety z „pobrežia“ a vybrať si schémy na ich mená.)

Teraz na brehu nič nie je? (formácia R.p.)

Úlohu sme splnili. Teraz si môžete trochu oddýchnuť a hrať sa na brehu rieky.

Loptová hra (upevnenie zručností používania antoným v reči).

Máme pred sebou blízku cestu (... ďaleko ...).

Dali sme dokopy smutný tím (... veselý...).

Do lesa pôjdeme po širokej ceste (... úzkej ...).

Pôjdeme do malého lesa (... veľkého...).

Byť priateľský je veľmi zlé (... dobré. ...).

Chceme Váňa stratiť (... nájsť...).

Nájsť Vanya bude veľmi jednoduché (... ťažké...).

Ideme veľmi pomaly (... rýchlo...).

Aby ste sa stali slabými (... silnými...), musíte športovať.

Aby sa človek vyrovnal s úlohou, musí byť veľmi hlúpy (... chytrý ...).

Naše deti sú veľmi zbabelé (...odvážne...).

Akí ste dobrí ľudia, pomohli mi zbaviť sa nepotrebných vecí. Choďte k jabloni, pomôže vám.

Ďakujem matka rieka. Ideme k jabloni.

A tu je jabloň. Jabloň, jabloň, povedz mi, kde lietali husi labutie?

Jabloň:

Ukážem ti, kam odleteli labutie husi, ak mi pomôžeš zbierať jablká.

(Deti zbierajú jablká do košíka, pomenúvajú slová-znaky pre slovo „jablko“: chutné, sladké, voňavé, šťavnaté, objemné, ryšavé, červené, žlté, zlaté, pruhované, zrelé, mäkké, tvrdé, veľké, veľké .. .)

A teraz povedzme jabloni príbeh o jednom jablku.

(Deti vymyslia príbeh na základe série obrázkov.)

Jabloň:

Urobil si mi radosť. Choďte do chaty Baba Yaga, tam je vaša Ivanushka.

Ďakujem, jabloň. Nebojíte sa, chlapci, ísť do lesa? Potom choď.

Reč s pohybom.

V tmavom lese je chata.	(Deti chodia.)
Stojí dozadu.	(Deti sa otočia.)
V tej chatrči je stará žena.	(Vyhrážajte sa prstom.)
Babička Yaga žije.	(Vyhrážajte sa prstom druhej ruky.)
háčkovaný nos,	(Ukazuje na nos.)
veľké oči,	(Ukážte „okuliare“ prstami.)
Ako žeravé uhlíky horia.	(Pokrúti hlavou.)
Wow, aký hnev!	(Beží na mieste.)
Vlasy stoja na konci.	(Ruky hore.)

Tu sa dostávame.

Baba Yaga:

prečo si sa sťažoval?

Baba Yaga, prepustite brata Ivanushku.

Pozrite sa, aké prefíkané. Ak sa vám podarí splniť moje tri úlohy, pustím Ivanušku. (klikni)

Tu je vaša prvá úloha.

Snímky 24-31.

Moja chata je v lese. Vyberte príbuzné slová pre slovo "les".

(Deti preberajú slová: les, les, les, lesník, lesník, lesník, nosič dreva, lesník, lesník, holienka).

Splnili ste prvú úlohu. Tu je vaša druhá úloha.

Hádaj moje hádanky.

(Deti riešia hádanky, na obrazovke sa objavia hádanky.)

A túto úlohu ste splnili. Tu je vaša tretia úloha.

Mala som obľúbené korálky, ale niť sa zlomila a korálky sa rozpadli.

Ak sa vám ich podarí nazbierať, pustím Ivanušku.

(Na obrazovke schémy, na ktorej sú uvedené iba prvé a posledné písmená slov: m_____a, k_____a, s_____k. Deti vymýšľajú slová pre tieto schémy: myš, miska, auto, múka, mucha, hudba, malina ...; mačka, farba, kaša, bunda, kotúč...; šťava, uzol, naberačka...).

Ach, aký si šikovný. Nech je to tak, nechám Vanyushku ísť. Vezmi svojho brata a choď s ním domov.

Chlapci, môžeme ísť domov. Ale ako môžeme nájsť cestu späť?

(Deti tvoria slovesá s predponou.) (klikni)

Na ceste pôjdeme.
Z chatrče ... (poďme preč).
Z lesa ... (poďme von).
Cez rieku ... (pohneme sa).
Jabloň ... (choďte okolo).
Za sporákom ... (poďme).
Do domu ... (poďme).

Mashenka a Vanya sa vrátili domov a potom prišli otec a matka, priniesli darčeky.

To je koniec rozprávky a kto počúval - dobre!

III. Zovšeobecnenie.

Chlapci, na svojej ceste rozprávkou ste boli veľmi odvážni, bystrí, vynaliezaví. Mashenka vďaka vám našla svojho brata a vrátila sa s ním domov. Hrdinovia rozprávky vám ďakujú a dajú vám darčeky. (chvíľa prekvapenia)

Lyaonella Zolotovskaya
Záverečná hodina matematiky s prezentáciou „Cesta do zeme matematiky“ v prípravnej skupine

Predmet:Cesta do krajiny matematiky»

Obsah programu:

Učebné úlohy:

Pokračujte v učení detí skladať aritmetické úlohy a písať ich riešenie pomocou čísel;

Opravte názov geometrických tvarov;

Upevniť poznatky o zložení čísla z dvoch menších čísel;

Upevniť schopnosť riešiť príklady na sčítanie a odčítanie;

Posilnenie schopnosti porovnávať čísla.

Rozvojové úlohy:

Rozvíjať vynaliezavosť, vizuálnu pamäť, predstavivosť;

Prispieť k formovaniu duševných operácií, rozvoju reči, schopnosti argumentovať svoje tvrdenia;

Všeobecné a dobré motorové zručnosti.

Výchovné úlohy:

Rozvíjať schopnosť porozumieť učebnej úlohe a samostatne ju vykonávať.

práca so slovnou zásobou:

Aktivácia slovníka: upevňovanie pojmov "čísla", « matematické znaky,"geometrické postavy",cestovanie.

Obohacovanie slovnej zásoby:obdĺžnikové, lichobežníkové, štvorcové,

trojuholníkové, oválne, okrúhle.

Samostatná práca:

Pestujte si vytrvalosť s Cyrilom V.;

Upevniť vedomosti o zložení čísla 8 s Dášou B.

Predbežné práce s deti: riešenie logických úloh, riešenie konštruktívnych úloh, skladanie čísla do 10 z dvoch menších čísel, porovnávanie čísel.

prípravné práce vychovávateľka:Pripravte si ukážkový a podkladový materiál.

Metodologické techniky:

problémová situácia;

Moment prekvapenia;

Hra (výlet do krajiny matematiky) ;

vizuálny (použitie kariet s číslami, geometrickými tvarmi);

Verbálne (pripomienka, indikácia, otázky, individuálne odpovede detí);

Povzbudenie, analýza lekcie;

Aplikácia IKT;

Vybavenie: TV, stoly, stoličky.

Demo materiál:prezentácia.

Výdaj materiál: zamatový papier, nite. geometrické tvary s písmenami, odznaky s morskou tematikou, kárované obliečky, ceruzky.

Integrácia vzdelávania regiónoch: „Komunikácia“, „Kognícia“, „Zdravie, „Socializácia“.

PRIEBEH HODINY.

1. Úvod.

AT: Dnes máme hostí, pozdravte ich. (deti vítaní hostia)

AT: Deti, milujete cestovanie?Chceli by ste ísť na vzrušujúce cestovanie?Pozývam vás cesta po ostrovoch krajiny matematiky. (ukazuje mapu)

AT: Akú nezvyčajnú vec ste si všimli na týchto ostrovoch? (tvar, farba, jeden ostrov nemá meno).Áno, jeden ostrov bez mena, aby ste zistili, ako sa volá, potrebujete nazbierať písmenká, ktoré vám dám za správne splnené úlohy. Povedz mi, kam mám ísť cestovať po mori? (loď, loď, loď)

AT cestovateľov (pod stoličkami) pýtam sa všetkých zaujmite svoje miesta výlety"Tak teda poďme."

2. Hlavná časť.

AT: Prvý ostrov sa volá Ostrov úloh

AT (obdĺžnik)

AT: aká je to farba?

AT (otvárame prezentácia) .

Logická hra: Urobte úlohu na obrázku. (sledujte úplné odpovede detí)

AT: Čo vidíme na obrazovke (motýle na kvetoch a stále k nim lietajú)

AT: Čo si myslíte, že urobíme (vytvoriť a vyriešiť problém)

AT: Správne. Aká je úloha

AT: Čo je podmienkou

AT

AT (koľko motýľov)

AT

Výborne, chlapci, zvládli ste prácu! Získajte prvé písmeno, aké je to písmeno (o) Poďme ďalej. Medzitým som si pre vás pripravil pár úloh. pripravený?

Na stole sú 3 jablká, jedno jablko je prekrojené na polovicu. Koľko jabĺk zostalo na stole? (3)

Babička uplietla pre svoje vnúčatá 3 šály a 6 palčiakov. Koľko vnúčat mala stará mama? (3)

(loď pláva na ďalší ostrov na obrazovke).

AT:Názov ďalšieho ostrova "Island Think"

AT:Deti, aký geometrický tvar má tento ostrov? (lichobežník)

AT: Akú má farbu? Pozrime sa, aká úloha nás na tomto ostrove čaká.

Logická hra "Nájdite chýbajúce lode".

AT:Pozri opatrne a povedz akú úlohu máme urobiť (odpovede detí).Ako sa lode od seba líšia (farba plachiet a počet záchranných kolies.

AT: Premýšľajte o tom, akú loď musíte nakresliť do prázdnej bunky? Pozeráme sa na konečný výsledok na obrazovke. To isté urobíme s druhou možnosťou).

AT: Výborne, získajte ďalší list. (učiteľ dáva list a pýta sa na meno -Sh-).

AT: kto si myslíš, že by mohol bývať na takej lodi?Poďme sa trochu rozcvičiť a povedz mi, kto žije na lodi?

Phys. minútu "loď"

AT: Áno, myši žijú na lodi a aby ste ich odohnali, musíte odpovedať na moje otázky: Aký je dnes deň v týždni?

Aký deň v týždni bol včera?

Aký deň v týždni bude zajtra?

AT: Akú má farbu? Pozrime sa, aká úloha nás na tomto ostrove čaká?

Didaktická hra "Nájdi správnu odpoveď"

AT Pozrime sa na prvý príklad (riešenie príkladov... skontrolujte správne odpovede na obrazovke televízora.

AT: A túto úlohu ste zvládli dobre. Získajte ďalší list, aký (čo je tento list (l)

Aké číslo je medzi 7 a 9?

Aké číslo nasleduje po 6?

Pomenujte predchádzajúce číslo 8.

AT: Výborne, vietor utíchol a priplával na ostrov "porovnania"

Deti, aký geometrický tvar má tento ostrov?

AT: Akú má farbu? Pozrime sa, aká úloha nás na tomto ostrove čaká. nájsť viac)

Didaktická hra "Nájsť viac?"

AT: Aké znaky vidíte (viacmenej)

AT: Na čo sú potrebné (pre porovnanie čísel)

AT: Porovnajme čísla, ktoré vidíte na obrazovke.

AT: Veľmi, dobre, za vaše odpovede vám dávam ďalší list. Čo je to za list (komu)

AT: Deti, nemyslíte si, že sa na mori objavila hmla a je ťažké ju vidieť (áno, vstaňte, urobte gymnastiku pre oči, aby si oči oddýchli a dobre videli.

Gymnastika pre oči. "Zvedavá Barabara"

Didaktická hra "Zloženie čísla"

AT: Poďme ďalej! Ďalší ostrov má meno "Isle of Numbers" aký má geometrický tvar (oválny).akej je farby?Pozrime sa, aká úloha sa za tým skrýva. Čo je to za dom (čísla 8)Žije tu drak, je to nezbedník, ktorý pobehuje po poschodiach a schováva čísla. Poďme ich nájsť. Aké číslo žije vedľa čísla 4

AT: Výborne, získajte ďalší list. čo je to za list (ALE)

AT: Tak sme pozbierali všetky listy. pozri sa na nich pozorne a premýšľajte, čo je to za slovo? Kto rozumel (Dieťa to položí na stôl.)

(ŠKOLA)

AT: skontrolujeme, či ste slovo zozbierali správne, ale najprv mi povedzte, aký tvar má tento ostrov geomet a akú má farbu (kruh, hnedá).pozri na obrazovku, áno toto je škola. Ale dostať sa na tento ostrov nie je také ľahké, je strážený a koho nepoznáme. Ak chcete zistiť, kto stráži ostrov, musíte splniť nasledujúcu úlohu. Kreslenie podľa buniek pod diktátom vychovávateľka:

2 - hore, 2 - vpravo, 1 - hore, 1 - vpravo, 3 - dole, 3 - vpravo, 1 - hore, 1 - vpravo, 5 - dole, 2 - vľavo, 2 - hore, 1 - vľavo, 2 - dole, 2 - vľavo, 4 - hore, 2 - vľavo.

3. Záverečná časť.

Deti, páčilo sa vám to cestovanie

(v škole sa vyučuje hudba)

pozorný skupina.

Áno, jeden ostrov bez mena, aby ste zistili, ako sa volá, musíte zbierať písmenká, ktoré vám dám za správne splnené úlohy. Povedz mi, kam mám ísť cestovať po mori? (loď, loď, loď)

AT: Budeme sa plaviť na lodi. Aby sme boli skutoční cestovateľov Odporúčam pripojiť ikony. (pod stoličkami) pýtam sa všetkých zaujmite svoje miesta. Ste pripravení čeliť všetkým našim výzvam výlety"Tak teda poďme."

1B:Deti, aký geometrický tvar má tento ostrov? (obdĺžnik)AT: aká je to farba?

AT: Výborne, pozrime sa na úlohu, ktorú skrýva. (otvárame prezentácia) .

správne. Aká je úloha (Z podmienky a otázky, riešenia a odpovede)

AT: Čo je podmienkou (čo je povedané v úlohe)

AT: dajme si podmienku tohto problému.

AT: Aká bude otázka tejto úlohy (koľko motýľov)

AT: Teraz mi povedz, ako vyriešime problém? Aká je odpoveď?

2 Ako sa lode navzájom líšia (farba plachty a počet záchranných kolies.

AT: Premýšľajte o tom, akú loď musíte nakresliť do prázdnej bunky.

Phys. minútu "loď"

№3 :.Čo by sa podľa vás malo robiť (treba nájsť správnu odpoveď)

№4 Didaktická hra "Nájsť viac?"

AT: Deti, nemyslíte si, že sa na mori objavila hmla a bolo zle vidieť (áno, vstaňte, robte gymnastiku pre oči, aby si oči oddýchli a dobre videli. Gymnastika pre oči. „Zvedavá Varvara Didaktická hra "Zloženie čísla"Čo je to za dom (čísla 8)Žije tu drak, je to nezbedník, ktorý pobehuje po poschodiach a schováva čísla. Poďme ich nájsť.

3. Záverečná časť.

Deti, páčilo sa vám to cestovanie? Aké úlohy ste považovali za najťažšie? Ktorú úlohu bolo pre vás ľahké splniť?

Deti, viete aká je najlepšia známka v škole? Samozrejme 5! Pozývam vás, aby ste sa zhodnotili. Mám zamatový papier a nite, navrhujem, aby ste pomocou nití napísali známku, o ktorej si myslíte, že ste ju získali.

Veľmi sa mi páčilo, ako si sa dnes mal! Bol si vytrvalý pozorný, šikovný. Rozlúčime sa s hosťami a ideme na skupina.

Synopsa záverečnej integrovanej vyučovacej hodiny v skupine príprava na školu

Cieľ: zovšeobecňovať a systematizovať poznatky získané u detí.
Úlohy:

• Rozvíjajte záujem o históriu vášho mesta; rozširovať vedomosti detí o ich meste, pamiatkach, pestovať pocit hrdosti na mesto, v ktorom žijete.

• Rozvíjať pozornosť, myslenie, súvislú reč, pracovať na expresívnosti reči, naďalej rozvíjať schopnosť odpovedať na otázku úplnou spoločnou vetou.
• Rozvíjajte zručnosti písania: čítajte jednotlivé slová a frázy, píšte paličkovým písmom.
• Zvládnutie zvukovej analýzy slov; intonácia výber hlások v slove, určenie ich postupnosti, charakterizácia hlások (hláska - spoluhláska), zostavenie slovnej schémy, obohatenie slovníka o slovesá.
• Určiť počet a postupnosť slov vo vete; urobte na papieri vety s orientáciou na daný počet slov.
• Rozvíjať logické myslenie, schopnosť riešiť jednoduché matematické problémy, schopnosť orientovať sa na hárku papiera, rozvíjať jemné motorické zručnosti prstov.
• Upevniť vedomosti detí o prvkoch matematickej symboliky, pojmu časť problému.
• Schopnosť formulovať a riešiť problémy; poznatky o postupnosti dní v týždni, ročných obdobiach, častiach dňa.
• Rozvíjať priestorovú predstavivosť a prvky logického myslenia, schopnosť hádať hádanky.
• Pestovať vytrvalosť, schopnosť počúvať, vzájomnú pomoc, chuť pomáhať, lásku k prírode, chuť učiť sa.
• Formovať zručnosti na vykonávanie úlohy, schopnosť hodnotiť výsledky svojich činností.

Vybavenie: sedemfarebný kvet, uniforma poštára, balíková schránka, 7 kariet s úlohami, poznámka, minimúzeum „Belgorod – mesto vojenskej slávy“; karty s obrázkom líšky, zajaca, medveďa, vlka, veveričky, bobra; modré a červené karty pre všetkých; karty s tlačenými slovami bez jedného písmena: shk (o) la, mash (i) on, (h) ayats, bana (n), fox (a), mountains (o) d; matematické karty, písmená rôzne farby; pravítka, hračky: zajac, repa, vnučka, chrobáčik; emotikony.

Prípravné práce: hry na hranie rolí „Škola“, „Pošta“;
d / a „Kto žije v lese?“, divadelná aktivita „Turnip“, návšteva minimúzea „Izba ruského života“, „Belgorod - mesto vojenskej slávy“.

Priebeh vzdelávacích aktivít:

1. ČAS ORGANIZÁCIE

opatrovateľka: Chlapci, pozdravme našich hostí a darujme im naše úsmevy. Teraz sa na mňa všetci pozerajte a venujte mi svoje úsmevy. Dobré ráno milé deti a dospelí.
(Deti s učiteľom sa stanú v kruhu.)
V širokom kruhu vidím
Všetci moji priatelia vstali.
Ideme hneď
Teraz poďme doľava
Zhromaždite sa v strede kruhu
A všetci sa vrátime.
Všetci sa na seba usmievame.
Všetko, čo môžeme začať
Ale najprv musíme spolu
Pozdravte všetkých.

2. HLAVNÁ ČASŤ

Ozve sa klopanie na dvere. Na prahu je poštár (dieťa) so škatuľkou, v ktorej je sedemfarebný kvet a poznámka. Čísla od 1 do 7 sú nalepené na okvetnom lístku na farebnej strane.

poštár: Dobrý deň, som poštár, priniesol som vám balík.
Vychovávateľ: Ahoj poštár. Prosím prejdite. Chlapci, otvorme balík a pozrime sa, čo je vo vnútri Oh, tu je čarovný kvet. Možno ste ho spoznali?
deti: Kvet - Semitsvetik.
opatrovateľka Otázka: Prečo sa to tak volá?
deti: Má sedem okvetných lístkov.
opatrovateľka: Akú farbu má okvetné lístky?
Deti pomenúvajú farby okvetných lístkov (červená, oranžová, žltá, zelená, modrá, modrá, fialová).
opatrovateľka: Kde inde sú farby v rovnakom poradí?
deti: Farby dúhy sú v tomto poradí.
opatrovateľka: A kto pozná príslovie o zapamätaní si poradia farieb v dúhe?
Deti hovoria príslovie: "Každý poľovník chce vedieť, kde sedí bažant."
opatrovateľka: Oh, chlapci, a v krabici je tiež poznámka.
opatrovateľka vyberie a prečíta poznámku :
Poštár: Wow! Aký si zaujímavý. Môžem zostať s tebou?
opatrovateľka: Chlapci, chcete s nami na výlet vziať poštára.
deti:Áno.
opatrovateľka: Tak poďme na výlet.

Dieťa odtrhne okvetný lístok a zavolá na číslo. V tomto čase učiteľ hovorí: "Leť, lietaj s okvetným lístkom a priveď nás k úlohe N1."
Karty s číslami úloh sú rozmiestnené po celej skupine v príslušných strediskách.

CENTRUM MINI-MÚZEUM "BELGOROD-MESTO VOJENSKEJ SLÁVY".

KARTA N 1.

Vychovávateľ:
Učiteľ prečíta otázky.
- Aká je krajina, v ktorej žijeme? (Rusko).
- Hlavné mesto Ruska? (Moskva).
- Farby ruskej vlajky?
(Belgorod).


Vychovávateľ: Koľko toho viete o našej vlasti. A ideme ďalej.

Dieťa odtrhne okvetný lístok a prečíta číslo. Pedagóg "Leť, leť ... na úlohu N2."

CENTRUM PRE PRÍRODU A EXPERIMENT

KARTA N2

opatrovateľka: V tejto úlohe sme pozvaní riešiť hádanky. Chcieť? Overme si odpoveď pomocou obrázka.
Učiteľ robí hádanky a deti kontrolujú odpovede z obrázkov.
Mám luxusný chvost
A moja postava nie je ľahká -
Som prefíkaný a prefíkaný.
Hlboká je moja diera. (Líška)
************************
Som sivý, žijem v lese,
Poznám líšku červenú.
Vytiahnem smutnú pieseň
Hlasné zavýjanie na mesiac. (Vlk)
*************************
Majiteľ lesa
Prebúdzanie sa na jar
A v zime za kvílenia vánice
Spanie v snehovej chatrči. (medveď)
************************
Nie jahňa a nie mačka,
Celý rok nosí kožuch.
Sivý kabát na leto.
Na zimu v inej farbe. (zajac)
***********************
Nosím nadýchaný kabát
Bývam v hlbokom lese.
V dutine na starom dube
žuvam orechy. (Veverička)
*************************
vodní majstri
Stavba domu bez sekery
Dom z húštiny a blata
A priehrada. (Bobry)
Vychovávateľ:

Dieťa odtrhne okvetný lístok a prečíta číslo 3. Vos-l "Leť, leť ... na úlohu N3."

KNIŽNÉ CENTRUM

KARTA N3

Vychovávateľ: lietadlo - letí, stúpa.

• zajac - skákanie, strach;
• vietor - fúka, hlučný;
• vlak - jazdí, bzučí, fúka;
• slnko - svieti, hreje;
• ceruzka - píše, ťahá;
• kvet - rastie, kvitne;
• kurča - kloktanie, klokanie;
• komár - škrípe, štípe;
• varná kanvica - vrie, píšťalky;
• lopta - skákanie;
• ihla - šije, napichuje;
• Hovory.

Vychovávateľ: Som veľmi rád, že ste sa pokúsili! Druhá úloha. Pozývam vás, aby ste si sadli.

Herná nácviková situácia „Skladanie viet“, „Grafické znázornenie viet“.
- Chlapci, teraz vám ukážem rozprávkového hrdinu, ktorého musíte pomenovať a vytvoriť s týmto slovom ľubovoľnú vetu s 3 až 4 slovami. Napríklad: zajac ( Zajačik miluje mrkvu). Z koľkých slov pozostáva táto veta? táto veta pozostáva z 3 slov, dieťa napíše vetnú schému na tabuľu \- - -).
Potom učiteľ striedavo ukazuje: repku; vnučka; Bug.
Dedko zasadil repku. Chrobák zavolal mačku. Vnučka za babičku.
1) \- – – .
2) \- – -.
3) \- – – .
Vychovávateľ: Z akého príbehu je táto pasáž? ("Ruka") Výborne!

Dieťa odtrhne okvetný lístok a prečíta číslo. Vos-l "Leť, leť... na úlohu N4."

CENTRUM AKTIVITY

KARTA N4

Učiteľ prečíta úlohu. Fizkultminutka. Tu sa trochu zohrejeme. Vykonávame pohyby podľa hudby.

Dieťa odtrhne okvetný lístok a prečíta číslo 5. Vychovávateľ "Leť, leť ... na úlohu N5."

CENTRUM VÝVOJA REČI

KARTA N5

Učiteľ vás vyzve, aby ste išli k stolom a prečítali vám úlohu:
Úloha N1 Hra sa volá „Kto je pozorný“.
Vychovávateľ: Dobre chlapci! Dokončili ste túto úlohu.

Vychovávateľ: Úloha N2: Aké písmeno chýba? »
shk (o) la, mash (s) on, (h) ayats, bana (n), fox (a), mountains (o) d. Pracujete na kartách a Dima je na šachovnici. Pozrime sa, či sú všetci ako Dima?

Úloha N 3 Hra „Vymyslite slovo s daným zvukom“.
Pozorne počúvajte: mmmama, Rimma, comm. Aký rovnaký zvuk počuť vo všetkých slovách? A teraz vymyslíte slovo so zvukom „mmm“ a označíte miesto tohto zvuku v slove: na začiatku, v strede alebo na konci. Na karte N 2 ( dokončenie úlohy). Pozrime sa, aké slová ste vymysleli. Kde je zvuk? Výborne, chlapci, túto úlohu ste zvládli dobre.

Dieťa odtrhne okvetný lístok a prečíta číslo 6. Vychovávateľ "Leť, leť ... na úlohu N6."

CENTRUM PRE MATEMATIKU

KARTA N6

Učiteľ pozýva Teraz sa poďme hrať, postavme sa do kruhu ( loptová hra). Posúvate loptičku, kým zaznie tamburína. Na otázku odpovedá ten z vás, kto má loptu.
1. Mama má mačku Fluff, psa Druzhoka, dcéru Lyubu. Koľko detí má mama? (jeden).
2. Čo jedia krokodíly na severnom póle? (krokodíly tam nežijú).
3. Kto bučí hlasnejšie: kohút alebo krava? (kohút nemôže zaspievať).
4. Akú farbu má kolobok? (drdol nemá vlasy).
5. Z akých jedál sa nedá jesť? (z prázdneho).
6. Susedia z čísla 16.
7. Koľko dní v týždni.
8. Koľko mesiacov v roku.
9. Pomenujte posledný zimný mesiac.
10. Vymenujte časti dňa. Koľko?
11. Koľko rohov majú 2 kravy? (4)
12. Koľko uší majú 3 myši? (6)

Vypočujte si úlohu. Pracujeme na karte N1
Najprv si však zapamätajte pravidlo pre meranie pomocou pravítka (pravítko držíme rukou, meranie začína od 0).

Karta N2. Pozrite sa na obrázok a napíšte problém. (Medveď má 10 okrúhlych loptičiek a 3 oválne). Položte otázku o probléme. (Koľko loptičiek má medveď celkovo?) Koľko loptičiek má medveď? (13). Napíšte a prečítajte si riešenie problému (10 + 3=13).

CardN3. Deti dostávajú jednotlivé kartičky s matematickým príkladom, kde chýba číslo, treba vložiť požadované číslo na miesto bodky.
3 + . = 5 4 – 2 = .
4 + . = 7 6 – . = 4
5 + 5 = . 10 – . = 3

Dieťa odtrhne okvetný lístok a prečíta číslo 7. Vos-l "Leť, leť ... na úlohu N7."

KARTA N7

Vychovávateľ: Naša cesta sa blíži ku koncu. V poslednej úlohe musíte vyskladať slová z písmen a dať slová do vety. Stane sa vašim mottom pred školou „SME PRIPRAVENÍ DO ŠKOLY“.
(Ak to nefunguje, pomôcka sú písmená v slove rovnakej farby).
Vychovávateľ: Všetky úlohy dokončené. Všetko ste zvládli dobre.

REFLEXIA.

Vychovávateľ: Ty, poštár, bolo to s nami zaujímavé?
poštár: Mal som o vás záujem. Ale je čas, aby som išiel do práce, doručoval poštu.
Vychovávateľ: Potom nalepte, ak sa vám smajlík páčil. A ak to bolo smutné, nezaujímavé, nudné, tak ten smútok prilepte.
poštár: Zbohom.
deti: Zbohom.
(Poštár vstúpi do šatne.)
opatrovateľka
(Deti si nalepia emotikony - smútok na stojan 2 listy A-4, okrúhle emotikony ležia na stole).
Vychovávateľ: Vďaka našim hosťom, učiteľom, vďaka našim deťom.
(Deti sa rozlúčia).

V prvej úlohe budete musieť odpovedať na kvízové ​​otázky.
Pomenujte krajinu, v ktorej žijeme? (Rusko).
- Hlavné mesto Ruska? (Moskva).
- Farby ruskej vlajky? (trikolóra: biela, modrá, červená).
Ako sa volá mesto, kde bývame? (Belgorod).
- Prečo sa to tak volá? (lebo je biely a stojí na kriedových horách).
- A kto mi povie ulice nášho mesta? (Gubkina, Shalandina, Yesenin, Vatutina Ave., Koroleva).
Vychovávateľ: Koľko toho viete o našej vlasti. Ale ideme ďalej.

V tejto úlohe máme riešiť hádanky.
Chcieť? Overme si odpoveď pomocou obrázka.
O akých zvieratách sme hovorili (divoké).
Úlohu ste dokončili. Som veľmi šťastný!

Fizkultminutka. Tu sa trochu zohrejeme.
Vykonávame pohyby na slová hudby.

Tu máme niekoľko úloh. Vypočujte si prvú úlohu: „Ponúkam ti loptová hra „Pomenujte akciu“ Postavte sa prosím do kruhu. Pomenujem objekt – vy ste činnosť, ktorú môže vykonať. Napríklad: lietadlo - letí, stúpa.
Deti stoja v kruhu; Učiteľ striedavo hádže loptou a kladie otázky.

• zajac - skákanie, strach;
• vietor - fúka, hlučný;
• vlak - jazdí, bzučí, fúka;
• slnko - svieti, hreje;
• ceruzka - píše, ťahá;
• kvet - rastie, kvitne;
• kurča - kloktanie, klokanie;
• komár - škrípe, štípe;
• varná kanvica - vrie, píšťalky;
• lopta - skákanie;
• ihla - šije, napichuje;
• Hovory.

Učiteľ: Som veľmi rád, že ste sa pokúsili! Druhá úloha. Pozývam vás, aby ste si sadli.

„Skladanie návrhov“, „Grafické znázornenie návrhov“. Chlapci, teraz vám ukážem rozprávkového hrdinu, ktorého musíte pomenovať a s týmto slovom urobiť ľubovoľnú vetu 3-4 slov. Napríklad: zajac (zajac miluje mrkvu). Z koľkých slov pozostáva táto veta (táto veta pozostáva z 3 slov, vetnú schému dieťa napíše na tabuľu \- - -).
Potom učiteľ striedavo ukazuje: repku; vnučka; Bug.
Dedko zasadil repku. Chrobák zavolal mačku. Vnučka za babičku.

Učiteľ vás vyzve, aby ste išli k stolom a prečítali vám úlohu:
Úloha N 1 Hra sa volá "Kto je pozorný."
- Ukážem písmeno (U, Yu, D, Sh, O, R, F, A). Ak to znamená zvuk samohlásky, musíte zdvihnúť červenú kartu, ak spoluhlásku, potom modrú. (Dokončenie úlohy).
Učiteľ: Dobre chlapci! Dokončili ste túto úlohu.

Vychovávateľ: Úloha č. 2: „Aké písmeno chýba? »
Prečítajte si slová a napíšte na miesto bodu, ktoré písmeno sa stratilo:
shk (o) la, mash (s) on, (s) ayats, bana (n), fox (a), mountain (o) d. Pracujete na kartách a Dima je na šachovnici. Pozrime sa, či sú všetci ako Dima?

Úloha N 3 Hra "Vymyslite slovo s daným zvukom."
Pozorne počúvajte: mmmama, Rimma, comm. Aký rovnaký zvuk počuť vo všetkých slovách? A teraz vymyslíte slovo so zvukom „mmm“ a označíte miesto tohto zvuku v slove: na začiatku, v strede alebo na konci. Na karte N 2 (dokončenie úlohy). Pozrime sa, aké slová ste vymysleli. Kde je zvuk? Výborne, chlapci, túto úlohu ste zvládli dobre.
Učiteľ pozýva A teraz sa poďme hrať, postavte sa do kruhu (loptová hra). Posúvate loptičku, kým zaznie tamburína. Na otázku odpovedá ten z vás, kto má loptu.
1. Mama má mačku Fluff, psa Druzhoka, dcéru Lyubu. Koľko detí má mama? (jeden).
2. Čo jedia krokodíly na severnom póle? ( krokodíly tam nežijú).
3. Kto bučí hlasnejšie: kohút alebo krava? ( kohút nemôže zaspievať).
4. Akú farbu má kolobok? ( drdol nemá vlasy).
5. Z akých jedál sa nedá jesť? ( z prázdneho).
6. Susedia z čísla 16.
7. Koľko dní v týždni.
8. Koľko mesiacov v roku.
9. Pomenujte posledný zimný mesiac.
10. Vymenujte časti dňa. Koľko?
11. Koľko rohov majú 2 kravy? (4)
12. Koľko uší majú 3 myši? (6)

Učiteľ vyzve ísť do lavíc.
Vypočujte si úlohu. Pracujeme na karte N1
Dievčatko Zhenya nieslo na šnúrke rožky a počítalo vrany. Túlavý pes ukradol všetky rožky a Zhenyi zostala len šnúrka. Na kus papiera ste nakreslili lano z rožkov. Odmerajte si dĺžku lana pravítkom a výsledok zapíšte do políčka vedľa.
Najprv si však zapamätajte pravidlo merania pomocou pravítka ( držte pravítko rukou, začnite merať od 0).

Karta N2. Pozrite sa na obrázok a napíšte problém. ( Medvedík má 10 okrúhlych loptičiek a 3 oválne). Položte otázku o probléme. ( Koľko loptičiek má medveď celkovo?) Koľko loptičiek má medveď? ( 13 ). Napíšte a prečítajte si riešenie problému ( 10 + 3=13 ).

CardN3. Deti dostávajú jednotlivé kartičky s matematickým príkladom, kde chýba číslo, treba vložiť požadované číslo na miesto bodky.
3 + . = 5 4 – 2 = .
4 + . = 7 6 – . = 4
5 + 5 = . 10 – . = 3
Zhenya pracuje na palube. Uspeli všetci ako Zhenya?

Vychovávateľ: Naša cesta sa blíži ku koncu.
V poslednej úlohe musíte rozložiť slová z písmen,
a dať slová do vety.
Stane sa mottom vašej školy.
« SME PRIPRAVENÍ DO ŠKOLY».
(Ak to nefunguje, poraďte -
písmená v slove rovnakej farby).
Vychovávateľ: Všetky úlohy dokončené.
Všetko ste zvládli dobre.

„Dobrý deň, milé deti. Píšu vám žiaci školy. Čoskoro pôjdeš do školy. Si pripravený ísť do školy? Po ceste do krajiny vedomostí a dokončení poslednej úlohy odpoviete na túto otázku. Každý lupeň nášho kvetu si pre vás pripravil úlohu. Ich dôsledným plnením sa vydáte na cestu do krajiny poznania.

REFLEXIA.
opatrovateľka: Ty, poštár, bolo u nás zaujímavé?
Poštár A: Zaujímalo ma to s vami. Ale je čas, aby som išiel do práce, doručoval poštu.
opatrovateľka: Potom nalep, ak sa ti páčil smajlík. A ak to bolo smutné, nezaujímavé, nudné, tak ten smútok prilepte.
Poštár: Zbohom.
deti: Zbohom.
(Poštár ide do šatne).
opatrovateľka: Chlapci, pozývam vás, aby ste vyjadrili svoj názor na dnešný výlet.