Účel: zlepšiť schopnosť detí rozlišovať a správne vyslovovať zvuky (y) - (w) izolovane, v slabikách, slovách, vo vetách, rozvíjať schopnosť identifikovať zvuky v slovách, porovnávať ich medzi sebou, vyberať slová s daným zvukom. Kultivovať schopnosť selektovať znaky a činnosti subjektu. Rozvíjať fonematické procesy (reprezentácia, vnímanie, reprodukcia), sluchovú pamäť, logické myslenie, zmysel pre rytmus, pestovať aktivitu.
Výbava: námetové obrázky, lupienky, slabiky, mozaika, hovoriace stromy, listy slov, znamenie listy, akčné listy, lopta, kartičky so slovami na samostatnú prácu, kvet s modrými a zelenými lupeňmi.
Pokrok v lekcii
1. Organizačný moment.
L - d: - Deti, dobrý deň začína Majte dobrú náladu, veselý úsmev, užitočné skutky. Tak sa na seba usmievajte a prajeme dobrú náladu.
Deti: - Dobré ráno, všetky deti!
2. Diferenciácia zvukov (s) - (sh) v izolovanom zvuku.
L - d: Do našej triedy prišiel nový hosť! Hádajme, kto to je?
Svieti, trbliece sa, hreje každého? (Slnko)
Ako pozdravíte slnko?
Aké slnko?
Je slnko smutné?
Deti, ale do tejto medzery k nám vletel ďalší hosť. Hádajme, kto to je.
Fúky, píšťalky,
Všetko odfúkne (vietor)
A teraz si predstavte, že jemné lúče slnka sa dotýkajú našej tváre. Zatvoríme oči a jemne, potichu, plynulo nakreslíme prvú hlásku slova slnko: ssssss ........
Ale potom zrazu do štrbiny vletel vánok, slnko zmizlo, ochladilo sa nám, zdvihli sme ruky hore a hladko, potichu povedali zvuk vetra: pšššt ....
a) Hra: „Slnko je vánok“
b) Hra: „Zachytiť zvuk“
L - d: - Rýchlo si spomeňme na deti,
Ako robí pšenica hluk? (Šššššš.....)
Ako zurčí potok v háji? (Sss.....)
Ako bzučí osa v záhrade? (Ssss.....)
Ako vydávajú krídla vtáka hluk? (Psst...)
V mori modré plachty (shhhh ....)
A pšenica robí hluk (shhhh ....)
A list šuští (pšššš......)
A stream (sssss......)
A poštípanie osou (ssss....)
Tu sme trochu zahučali, vyslovili hlásku (w) a zapískali, vysloviac hlásku (s).
3. Artikulačná a akustická charakteristika zvukov (s) a (sh).
L - d: - Spomeňme si ešte raz na zvuk slnka (s). Zvuk vetra (sh).
Pomôžte mi zapamätať si, ako vyslovujeme hlásku (y).
Pery - úsmev.
Zuby - plot.
Špička jazyka je za spodnými zubami.
Studený vzduch prechádza stredom jazyka.
Krk - odpočíva, spí.
Pysky - okrúhle ako guľa.
Zuby - plot.
Jazyk je okrúhly ako pohár.
Špička jazyka za hornými zubami.
Stredom jazyka cez trhlinu prechádza teplý vzduch.
Krk odpočíva.
L - d: - Deti, aké sú rozdiely vo výslovnosti týchto hlások?
V čom sú si tieto zvuky podobné?
Ako tieto zvuky označujeme? prečo?
4. Rozvoj fonematického sluchu.
a) Hra "Krok vpred, krok vzad."
L - d: - Teraz pôjdeme na krátky výlet. Musíme sa dostať k tým čarovným kvetom. A ku kvetom sa najskôr dostanú tí najpozornejší, ktorí sa správne naučili rozlišovať slabiky so zvukmi [s-sh]
Na slabiku so zvukom (s) urobíme dva kroky vpred, na slabiku so zvukom (w) - krok späť.
(Sa, so, su, sy, shi atď.)
c) Hra „Odtrhnite okvetné lístok“.
L - d: - Tu je náš kvet. Pozrime sa, akú farbu majú okvetné lístky v kvete? (Modrá a zelená).
Teraz vám poviem báseň. Ak počujete slovo so zvukom (s), vyberiete modré okvetné lístky a ak počujete slovo so zvukom (sh) - zelené.
Z tenkých nití
Šitie kožucha,
A listové košele
A trávové sukne.
Volá myš v trhline,
Vyberte si šatku
Skok - skok, skok - skok,
Pavúka nechytíš.
L - d: - Ešte raz si pripomeňme, akú farbu okvetného lístka sme označili zvuk (y) - modrá,
Zvuk (sh) - zelená.
5. Diferenciácia hlások (s), (sh) v slabikách.
a) Hra „Nájdi obrázok okvetných lístkov“
L - d: - Vietor preletel cez kvet a rumanček stratil lupienky. Zatiaľ čo okvetné lístky lietajú smerom k vám, nájdite na to slovo.
Na okvetné lístky slabík (sa, so, su, si, shu, shi)
Nájdite okvetné lístky slov
(obrázky predmetov)
Sa - sane Sha - klobúk
Takže - sova Sho - šortky
Toto je Shiov kosák - šidlo
Syr Sy - Sha - šatka
c) Mozaiková hra
L - d: - Po mozaike chodila sivá myška a chvostíkom ometala všetky slabiky.
Teraz sa pokúsime vytvoriť mozaiku.
Zvuk (y) - modrý čip, zvuk (sh) - zelený čip,
Hlasné zvuky sú červený čip.
i - sa ash - as asha - asa shpa - kúpele
čo - so osh - os osho - oso shpu - vspu
6. Diferenciácia hlások (s), (sh) v slovách.
a) Samostatná práca.
L - d: - Každý z vás dostane kartičku s obrázkami predmetu. Musíte určiť, aký zvuk sa skrýva v názvoch týchto obrázkov (s) alebo (w) a podľa toho nakresliť pre každé slovo zelený alebo modrý kruh.
Ďalšou úlohou je určiť hlásky (s) alebo (sh) v slove a označiť modrý alebo zelený kruh na príslušnom obrázku.
Rozdeľte slová na slabiky a vložte slová do chatrče.
sane hruška sprcha
syrový stroj
šatkový vrkoč
sumec klásky ananás
c) Hra „Knockout“.
L - d: - Teraz budeme hrať vybitú hru.
Hodím ti loptu a zavolám slovo zvukom (s) alebo (sh). A musíte vrátiť loptu zmenou zvuku (s) na zvuk (w) alebo naopak.
misa - medveď
kaša - casca kaša - pokladňa
mačka - pigtail
my - náš vám - váš
c) Hra "Podpíšte obrázok."
7. Relaxácia.
Hra "Relaxácia"
Deti, pohodlne si ľahnite na podložku. Predstavte si, že si ľahnete na veľkú plachtu. Precíťte, ako vám na ňom pohodlne sedia hlava, ruky, chrbát, nohy. Predstavte si, že vás list nesie na veľmi vysoký strom, cítite závan ľahkého vetra (pšššt ....), tvár vám zohrievajú lúče teplého slnka (sss ...). Ste na vrchole veľmi vysokého stromu prianí. Snívajte, trochu fantazírujte. A tu ste opäť na papieri, ktorý sa vracia. Otvorte oči a pokračujte v práci.
8. Diferenciácia hlások (s), (sh) vo vetách.
a) L - e: - Každý z vás má papier, na ktorom je napísané slovo. Prečítajte si slovo, ktoré je na ňom napísané.
(Čokoláda, pšenica, šál, letné šaty)
Spojte svoje slová s letákmi so slovami-znakmi a letákmi so slovami-činmi.
(Lahodné, hodvábne, vysoké, vlnené, široké),
(hrýzť, tkať, zavesiť, rásť, obliekať)
Zahryznite sa do lahodnej čokolády.
Tkaný vlnený šál.
Vysoká pšenica rástla.
Noste široké šaty.
b) Hra "Dokonči vetu."
L - d: - Sivá myš
Kráčal podľa knihy
A posledné slová
Omietla chvostom.
Doplňte vety správnym slovom
Sony je teplo. . . . . . (Čiapka)
Šura je akútna. . . . . . (Motyka)
Bola na stole. . . . . . . (Misa)
Vliezol do diery. . . . . . . . (myš)
Máša jedla. . . . . . . . (hotovosť)
Robotník si nasadil hlavu. . . . . . (Cascu)
Diferenciácia "C" - "Sh".
Opravte spájanie písmen do jednej slabiky a do slov. Opakujte schopnosť vykonávať zvukovú analýzu študovaných slabík a slov. Opakujte pojmy „zvuk“, „písmeno“, „hláska, spoluhláskový zvuk“, „mäkký, tvrdý zvuk“, „hlasitý, hluchý zvuk“.
Tlač týchto slabík.
Naučte sa rozlišovať spoluhlásku od začiatku a konca slova.
Naučte sa spájať zvuk so symbolom.
Upevnenie vedomostí o písmenách W, R, A, O, U, M, C, X.
Rozvíjajte fonematické procesy dobré motorové zručnosti ruky, logické myslenie.
Pestovať presnosť, cieľavedomosť.
Vybavenie: obrázky predmetov, symboly, písmeno W, R, X, M, A, O, U.
Priebeh lekcie:
- Čas na organizáciu:
Hra Povedz opak.
Mamin klobúk má široký okraj a otcov klobúk úzky.
Dievčenská čiapka je svetlá a policajná čiapka je tmavá.
Vezme si nový od Káti a starý od svojej babičky.
A čiapka Viti je špinavá, zatiaľ čo Koljova je čistá.
Mamin klobúk je veľký a taninov klobúk je malý.
Kuchárska čiapka je vysoká a kuchárska čiapka nízka.
Letná šatka je tenká a zimná páperová šatka je hrubá.
II. Úvod do novej témy:
Artikulačná gymnastika
Lahodný džem;
Bubon.
Dychové cvičenia "Vietor"
Pripravte si ruku.
Nadýchnite sa a zľahka fúknite. Výdych je pomalý, plynulý.
Vietor je slabý!
Naberte vzduch, fúkajme silno - silno! Vietor je silný a rýchly!
Opakovanie básne:
Šup - šup - šup - trstina šuští,
Mama sa schovala - myš.
„Nerob hluk, trstiny!
Deti sa báli
Kto utiekol,
Tu je nešťastie, tu je problém!
Hra „Hádaj, koho pieseň“.
"S" je pieseň vody,
"SH" je pieseň hada.
Hádajte, kto spieva túto pieseň: "S", "Sh", "S", "S", "Sh", "S", "Sh", "S".
Hra "Dirigent"
Ak zdvihnem kefu, potom spievaš pieseň hada.
Ak ju znížim - pieseň vody.
Prečítajte si slabiky:
SA SO SU SHA SHO SHU;
SHA SHO SHU SA SO SU;
AR ALEBO UR AR ALEBO UR;
ARSH ORSH URSH ARS ORSH URS.
Čítať slová:
Saša. čo to slovo znamená? Koľko slabík obsahuje toto slovo? Pomenujte prvú slabiku, druhú.
Koľko zvukov? Pomenujte prvý zvuk. Pomenujte prvý zvuk druhej slabiky a druhý zvuk druhej slabiky.
Akým písmenom sa začína slovo MAREC, akou hláskou končí? Aké je písmeno v strede?
Zem, Máša, dobre (podobne ako pri rozbore slova Saša).
FYZMINUTKA "SLNKO".
Slnko slabo ohrieva zem,
Mráz v noci praská.
Na dvore pri Snežnej žene
Biely mrkvový nos.
Zrazu bola v rieke voda
Nehybný a pevný
Blizzard sa hnevá, sneh sa točí,
Zametá všetko naokolo
Snehovo biela strieborná
Opakovanie fráz:
Sha - sha - sha - Masha umýva dieťa,
Šu - šu - šu - píšem list,
Shi - shi - shi - naše obilniny sú dobré,
Šo - šo - šo - odpovedáme dobre,
Ši - ši - ši - zašuchotalo rákosie.
Prečítajte si slabiky:
RA RO RU SMA SMO SMU;
MRA MRO MRO SKHA KhMO KhMU;
Rozloženie slabík pod diktátom:
SASH SOSH SUSH;
SHUS SHOS SHAS;
Čítanie viet:
Marec je dobrý.
Sasha je dobrá.
Máša je dobrá.
Lopta je dobrá.
Mali by byť medzi písmenami pauzy? Ako spájame písmená do jednej slabiky?
Ťaháme za prvé písmeno, kým prstom nedosiahnete druhé písmeno, medzi zvukmi by nemala byť pauza!
Bibliografia:
Baskakina I.V. Zapískať. Logopedické hry: pracovný zošit opraviť nedostatky výslovnosti hlásky „C“. - M.: "Iris - Press", 2007.
Baskakina I.V. Buzzer a Hispel. Logopedické hry: pracovný zošit na nápravu nedostatkov vo výslovnosti hlásky „C“. - M.: "Iris - Press", 2007.
Volina V.V. Sviatok premiéra / V.V. Volin. - M.: "AST - PRESS", 1997.
Konovalenko V.V. Domáci zošit č. 3 na opravu výslovnosti syčivých hlások „Sh“, „Zh“: príručka pre logopédov, rodičov a deti. - M.: Vydavateľstvo "Gnome and D", 2007.
Kravčenko I.A. Hry a cvičenia so zvukmi a písmenami: príručka pre pedagógov a rodičov. - M .: Vydavateľstvo "Gnome - Press", 1999.
6. Lopukhina I.S. Logopédia - reč, rytmus, pohyb: príručka pre logopéda a rodičov / I.S. Lopukhin - Petrohrad: "Delta", 1997.
7. Rybina A.F. Oprava zvukovej výslovnosti u detí: rečový materiál pre predškolský a základný školský vek / A.F. Rybin. - Volgograd: "Učiteľ", 2003.
8. Sokolová N.V. Logopedický zápisník. Diferenciácia hlások v reči predškoláka. - M.: "School Press", 2006.
9. Tkačenko T.A. Správne vyslovujte zvuk „Sh“: logopedický album, Jekaterinburg „Publishing House Litur“, 2007.
Autor sa teší, nie je to pre vás ťažké - kliknite na "PÁČI SA"Synopsa jednotlivca logopedické sedenie pre triedu 2
Téma: Diferenciácia zvukov [С] - [Ш].
Cieľ: naučiť sa rozlišovať hlásky [s] a [w] v slabikách, slovách, vetách.
Úlohy:
Nápravné a výchovné: fixovanie správnej výslovnosti hlások [s] a [w], rozlišovanie hlások [s] a [w] podľa akustických a artikulačných znakov v slabikách a slovách, vetách; ich vymedzenie pri zvukovo-slabičnom rozbore slov.
Korekcia-rozvíjanie: rozvoj jemnej a artikulačnej motoriky, rozvoj fonematického sluchu a sluchovej pozornosti, zlepšenie gramatického postavenia reči, obohacovanie slovnej zásoby žiakov a stimulácia detí pre kompletné rečové prejavy prostredníctvom rôznych tréningových cvičení a vzdelávacích hier .
Nápravné a výchovné: výchova schopnosti počúvať a zreteľne plniť pokyny učiteľa logopéda; formovanie kontroly nad vlastnou rečou, výchova pozitívnej motivácie k učebným činnostiam.
Vybavenie: tematické obrázky, kartičky s úlohami, zrkadlo, zápisník a pero.
Plán lekcie:
I. Organizačný moment
pozdravujem
II. hlavné pódium
Artikulačná gymnastika
Dychové cvičenia
Oznámenie témy lekcie
Tréningové cvičenia
III. Zhrnutie lekcie
IV. Domáca úloha
PROCES ŠTÚDIA:
|
aktivita dieťaťa |
Vybavenie |
||
|
I. Organizačný moment |
Píše školák Pasha Klobúk, puk, kaša Myška, pakomár, vtip, Šach, medvedík. A teraz v inom verši: Poďme postaviť lietadlo Poďme lietať ponad lesy Poďme lietať ponad lesy A potom späť k mame. |
Pozdravuje, určuje zvuky Sh, S. | |
|
II. hlavné pódium Artikulačná gymnastika |
Pripomeňme si, čo je potrebné urobiť, aby sme tieto hlásky správne vyslovovali. Začneme cvičenie pre jazyk a pery: "úsmev", "Plot", "palacinka" počítajte do 5 / vychladená, „Čistenie zubov“ (zvnútra nahor / nadol; zvonku), pritlačenie jazyka k spodným zubom, "Pohár" (počítajte do 10), "Lahodný džem" (5-krát), "Malyar" (5-krát), "kôň" |
Dieťa robí artikulačné cvičenia. | |
|
Dychové cvičenia |
A čo ešte treba, aby zvuky našej reči zneli správne a aby im ostatní rozumeli? Správne dýchať: 1. „Kočík“: logopéd a dieťa sa striedajú v úlohe koňa (cvakanie) a kočiara (so zovretými perami hovoria „whoa-oo-oo“) – rozvíjame silu výdychu. 2. „Zahrievame si ruky“: fúkame na dlane a meníme silu výdychu. |
Dieťa robí dychové cvičenia. | |
|
Oznámenie témy vyučovacej hodiny. |
Dnes budeme rozlišovať medzi zvukmi S a S. |
Dieťa dáva kladnú odpoveď. | |
|
Analýza zvukovej artikulácie Charakteristiky zvukov |
Pripomeňme si, ako sa tieto zvuky získavajú, a popíšme ich: Vyslovte zvuk [s] "Pieseň hada" - Shhhh. Teraz poďme popísať tieto zvuky: (všeobecné - spoluhlásky, hluché, párové; rozdiel - zvuk C - je tvrdý a mäkký a zvuk Ш je vždy tvrdý). Aké sú písmená pre tieto zvuky? Vymenujme ich a napíšme: písmeno [es] a písmeno [sha]. |
Dieťa počúva, vydáva zvuky. Zvuk "C" - pery v úsmeve, špička jazyka sa opiera o spodné predné zuby, stredom jazyka ide studený prúd vzduchu. Nefungujú hlasivky. Zvuk "Sh" - pery sú natiahnuté dopredu, jazyk má formu pohára, je na vrchu, v strede jazyka je teplý prúd vzduchu. Nefungujú hlasivky. Ukážme sa Dieťa charakterizuje hlásku [C] - spoluhláska, znelá, pevná. Dieťa charakterizuje zvuk [Ш] - spoluhláska, hluchý, vždy tvrdý. Dieťa pomenúva a predpisuje zvuky. |
Zrkadlo, zápisník, pero |
|
S-Sh diferenciácia v slabikách |
1. Hra „Starý a mladý papagáj“: opakujte po mne ako papagáj: Urobili ste nádherného mladého papagája! 2. Teraz čítame slabiky podľa tabuľka zľava doprava: 3. Skúste po mne zopakovať jazykolamy: SA-SA-SA - líška žije pod borovicou. SHAH-SHAH-SHAH - kráčame pomaly. SU-SU-SU - Prinášam med Sonyi. SHU-SHU-SHU - pripravujeme kašu. CO-CO-CO - auto má koleso. SHO-SHO-SHO - veľmi dobré v lete. SY-SY-SY - osy sa nebojíme. Zvládli ste to skvele! |
Dieťa opakuje. Dieťa číta. Dieťa opakuje. |
Tabuľka so slabikami |
|
S-Sh diferenciácia v slov |
4. Ak poviem slovo so zvukom [c], mali by ste spustiť rukoväte nadol a ak poviem slovo so zvukom [w], zdvihnite rukoväte nahor: ŠŤAVA, HLUK, PAVÚK, SPLACHOVANIE, KROK, SUMEC, POLIEVKA, PNEUMATIKA. Ste veľmi pozorný! Dobré dievča! 5. Porovnajte dvojice slov z hľadiska zvuku a významu: Karta #1 KASHKA-HAZKA; MEDVEĎ - MISKA; MAŠKA - MASKA; RAT - STRECHA; DNI - VTIPY; SVALY - UŠI; BÁJKA - VEŽA. 6. Teraz doplňte chýbajúce písmená a povedzte ďalšie slovo: Číslo karty 2 ... ashka, my ... a, kry ... a, bir ... a, ma ... ina, katu ... ka. Zahrajte si toto séria slov z pamäte (v priamom a opačnom poradí). Bola to náročná úloha a zvládli ste ju dobre! 7. Dokončite slovo pridaním slabiky SA alebo SHA: Číslo karty 3 či-…, ka-.., ko-.., su-.., kry-…, krúžok-…, banka-…, ale-…, ro-…. Odviedli skvelú prácu! 8. Deti si vyberú obrázky, ktorých názvy obsahujú hlásky [S, W], rozložia ich do dvoch skupín a určia miesto hlásky v slove (obrázky sa predložia dieťaťu). Výborne! 9. Na všetky otázky musíte odpovedať úplnou odpoveďou: Kto dvíha latku? (vzpierač) Kto hrá šach? (šachista) Kto hrá hokej? (hokejista) Kto riadi vlaky? (vodič) A kto šoféruje taxík? (taxikár) Kto hrá na klavíri? (klavirista) Kto hrá na gitare? (gitarista). Aké slová sme dostali (taxikár - taxikár, gitara - gitarista)? - jediný koreň. 10. Zmätok v rýmovaní: Pomôžte vrátiť zvuky a slová na ich miesto a správne vyslovovať rýmy. Mačka chytí "misku" Mama umýva myš. Pred deťmi „Potkana“ maľujú maliari. Hasič nosí „kašu“, Saša zjedol „helmu“. Misha tancuje v „maške“ Cukrík dostala „maska“. Urobil si to! |
Dieťa dvíha/spúšťa ruky. Dieťa vysvetľuje význam slov. Dieťa dokončí úlohu. Dieťa dokončí úlohu. Dieťa poukladá obrázky do dvoch kôp. Dieťa odpovedá. Dieťa obnovuje správne poradie zvukov a slov. |
Karta úlohy Karta s úlohou, zápisník, pero Karta úlohy obrázky predmetov |
|
S-Sh diferenciácia vo vetách |
11. Zmeňte slovné spojenia podľa vzoru: Číslo karty 4 Ty nosíš – ja nosím Ponáhľaš sa - Spíš - Ty kreslíš - Naleješ - ty seješ - nosím - nosíš Pýtam sa - Ja som v zhone - Kreslím - nalejem - 12. Vymyslite frázy a vyberte slová z druhého stĺpca, ktoré sú svojím významom vhodné k slovám z prvého stĺpca: Číslo karty 5 Veselá diaľnica Yasnoe pastier suché slnko Zaujímavá mačka sivá cesta Vybrali ste si tú správnu! 13. Vytvorte vety s týmito frázami: Karta č. 6 Chutné rezance, voňavá konvalinka, sánkovanie, umývanie v sprche. Máte skvelé celé vety! |
Dieťa dokončí úlohu. Dieťa dokončí úlohu. Dieťa dokončí úlohu. |
Karty úloh |
|
III. Zhrnutie lekcie |
Aké zvuky sme dnes počuli? Zopakujme si pravidlo. Čo sa vám na lekcii páčilo? Ako hodnotíte svoju prácu (ak všetko vyšlo - zdvihnite pravú ruku hore, ak nie všetko - pravú ruku na úroveň hrudníka, nič sa nestalo - dajte pravú ruku dole). |
Jazyk hore... psst. Jazyk dole...sss. Dieťa odpovedá. Dieťa hodnotí samo seba. | |
|
IV. Domáca úloha |
Napíšte vety s chýbajúcimi písmenami: Kuku ... ka ve ... jesť kukučku. Sa...nie...et gr...u. Pa...tu...ok...nie...je doma. Se ... tra ... ušila Sa ... e košeľa ... ku. |
Tabuľka so slabikami
Karta #1
KASHKA-HAZKA; MEDVEĎ - MISKA; MAŠKA - MASKA; RAT - STRECHA; DNI - VTIPY; SVALY - UŠI; BÁJKA - VEŽA ;)
Číslo karty 2
... ashka, my ... a, kry ... a, bir ... a, ma ... ina, katu ... ka.
Číslo karty 3
či-…, ka-.., ko-.., su-.., kry-…, krúžok-…, banka-…, ale-…, ro-….
Číslo karty 4
Ty nosíš – ja nosím
Ponáhľaš sa -
Spíš -
Ty kreslíš -
Naleješ -
ty seješ -
nosím - nosíš
Pýtam sa -
Ja som v zhone -
Kreslím -
nalejem -
Číslo karty 5
Veselá diaľnica
Yasnoe pastier
suché slnko
Zaujímavá mačka
sivá cesta
Karta č. 6
Chutné rezance, voňavá konvalinka, sánkovanie, umývanie v sprche.
Napíšte vety s chýbajúcimi písmenami:
Kuku ... ka ve ... jesť kukučku. Sa...nie...et gr...u. Pa...tu...ok...nie...je doma. Se ... tra ... ušila Sa ... e košeľa ... ku.
1. Oksana Timofeeva
2. Učiteľ logopéd
3. Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia " MATERSKÁ ŠKOLAč. 195“ kompenzačný typ
Timofeeva Oksana Vasilievna
Učiteľ logopéd
MBDOU "Materská škola č. 195" vyrovnávacieho typu
Téma: „Diferenciácia S-Sh znie"
cieľ: Upevnenie výslovnosti a diferenciácia hlások "S-Sh".
Úlohy:
1. Opravte správnu výslovnosť hlások [s], [w] v slabikách, slovách, jazykolamoch, vo frázovej reči;
2. Naučiť deti rozlišovať tieto zvuky podľa ucha a vo výslovnosti;
3. Naučiť pozorne počúvať reč dospelého človeka, rozoznávať správne a nesprávne použitie pádových koncoviek podstatných mien;
5. Formovať fonematický sluch;
6. Rozvíjať rečové dýchanie;
7. Pokračujte vo formovaní gramatickej stavby reči.
Priebeh kurzu.
Organizačný moment.
Logopéd:
- Raz, dva, tri, štyri, päť - začnite hrať v kruhu! Prišiel nový deň, prijmime ho s úsmevom. Usmejem sa na vás a vy sa usmievate jeden na druhého. Sme pokojní a milí, sme priateľskí, veľkorysí.
- Urobiť hlboký nádych cez nos a vdýchnuť do seba láskavosť, krásu, zdravie a vydýchnuť ústami všetok odpor, hnev, smútok(Hrá lyrická hudba.)
(Deti sa trikrát nadýchnu a vydýchnu)
A teraz sa pozrite, kto nás prišiel navštíviť? (dva medvedíky)
Mishutki nemal dosť spánku. Potrebujú povzbudzujúcu gymnastiku. A gymnastika pre uši pomôže stať sa veselým.
Poď ku mne kamarát
A sadnite si do kruhu.
Nájdite svoje uši
A čoskoro sa mi ukáž.
Potiahnem uši dopredu a potom späť.
Ako medvedíky, deti sedia v rade.
Nezabudnite: masáž uší by mal robiť každý.
A teraz si líčka rozotrieme do kruhu:
Budeme teda rozvíjať pamäť zábudlivých medveďov.
Raz, dva, tri – poviem štyri, päť a šesť a sedem.
Nezabudnite: Masáž líčok je pre každého!
Aby roztopašné medvede lepšie rozmýšľali, hladkáme ich po čele
Plyšoví podvodníci.
Raz, dva, tri – poviem štyri, päť a šesť a sedem.
Nezabudnite: túto masáž by mal robiť každý!
Naše medvede oddychovali, ticho sedeli v rade.
Vedia: výhody masáže budú pre chlapov!
Artikulácia, diferenciácia hlások [S-Sh] podľa artikulačných a akustických
znamenia.
Som Whistle, milujem pískanie, viete pískať? (show, vysvetľujúca artikuláciu zvuku)
Som Shumok, rád syčím a ukážeš. Ako môžeš syčať? (show, vysvetľujúca artikuláciu zvuku)
Rozlíšenie izolovaných zvukov v hre "Šípky".
Deti dostanú kartičky so šípkou, ukazujú šípku hore k hláske [W] a dole k hláske [C].
Vietor šumí v lístí: teraz hvízda, teraz šumí.
Šustí Šššš, píšťalka Šššš, šuchot ..., píšťalka… atď.
(šípka hore, dole)
Rozlišovanie hlások [С] a [Ш] v slabikách d / a " Opakuj po mne"
sha - sa shu - su ash - yas osh - os sho - so shi - sy ush - nás
sa - sha su - shu yash - ash shi - isso - sho sy - shi esh - EÚ
Didaktická hra "Povedz slovo."
A naše medvede sú tiež veľkí vtipkári. Vypočujte si, čo vymysleli:
Jedného večera jedna stará pani
Pili sme čaj a jedli... sušenie.
Mačka na vankúši
Umýva labkou ... uši.
Ide spať, stoná, stará žena,
Dáva pod hlavu... vankúš.
Starenka piekla šišky
A skladané šišky v... misa.
Fizminutka. Vykonávanie pohybov v súlade s textom.
Výborne chlapci! Poďme sa hrať s našimi medveďmi.
Sha - sha - sha - kráčame pomaly,
Sa - sa - sa - modrá obloha,
Šu - šu - šu - rozpadnem vtáky,
Su - su - su - a prinesiem trochu vody,
Shi - shi - shi - naše deti sú dobré,
Sy - sy - sy - musíme si schovať nos,
Oči - oči - oči - tlieskame rukami.
Rozlišovanie zvukov v hre Pískacia – syčiaca rozprávka.
Nasaďte deťom čiapky medvedíkov. Deti si v priebehu rozprávky vyberajú obrázky so zvukmi [S-Sh].
Žil - bol, žil,
Nepoznal žiadne obavy... (pes, mačka, myš a prasa)
Nudili sa a nemali čo robiť.
Tu - potom priletel k nim... (kukučka a straka)
Priniesol im pozvánku
K narodeninám(kto?) (líšky, žaby)
Aké boli dievčatá šťastné!
Začal som skúšať outfity... (klobúk, slnečné šaty, šál, čižmy.)
Rýchlo na boxy svetlé
Rozložte všetky darčeky. (lopta, taška, samovar, kožuch)
Dve priateľky sa tak ponáhľali
Čo ste sa rozhodli ísť…. (na skútri, autom)
Stretla sa oslávenkyňa
A zaobchádzal s mojimi priateľmi… (syr, šalát, džús, cukor, hruška, čokoláda, kaša)
A potom všetci hostia vstali,
Nástroje v labkách vzali(husle, harmonika)
Tu začali piesne, tance ...
Škoda, že je koniec príbehu.
Výslovnosť hlások [С-Ш] vo frázovej reči (deti sa striedajú v opakovaní po logopédovi)
Ukážme našim hosťom, ako vieme jazykolamy správne zopakovať.
Myši medveďovi umyjú misku.
Mačka spí a vidí myš.
Na nezbedné a nezbedné,
Z žarty veľké hrbole.
V rákosí šuští šesť myší.
Krava Máša žerie kašu.
Nadýchaná mačka na slnku suší
Srsť na chrbte, chvoste a ušiach.
Sasha jedáva sušičky a Masha - tvarohové koláče.
Sasha miluje sušenie, Sonyushka miluje tvarohové koláče.
Starenka počúvala kukučku na kraji lesa.
Saša a Máša sa veselo zasmiali.
Šesť chlpatých mačiek a myší sa zľaklo.
Opakovanie prísloví a porekadiel. Vysvetlite ich význam, pomenujte slová hláskou [S] a hláskou [Sh].
Kašu nepokazíte olejom. Poponáhľajte sa a rozosmievajte ľudí.
Čo odíde, vráti sa. Menej slov, viac činov.
Neponáhľaj sa jazykom, ale ponáhľaj sa svojimi skutkami.
Cvičenie „Správne bájky“.
Mačka sa bojí myši.
Vonku ležali čerstvé dosky.
Na nich spočívali lenivé vrkoče.
Misha a Máša boli v koči.
Boli to určite dvojičky.
dve malé myšky
Chodia aj do škôlky.
U nás doma na okne sedia sivé ... (koski).
Kto vyfarbil náš album? No, samozrejme... (ceruzka).
Výsledok.
Literatúra.
napr. Karelian "Rečová terapeutická abeceda pre hovoriacich a gramotných" M. "Bud" 2007)
Lebedeva I.L. Ťažký zvuk, si náš priateľ! Zvuky Sh, Shch, Zh. Ventana Graf,
2008.
