mimoškolskú činnosť

"Deň tolerancie"

Cieľ:

oboznámenie detí s pojmom „tolerancia, tolerantný postoj“,

kultivovať úctu a láskavosť k iným ľuďom,

rozvoj komunikačných schopností.

Plán lekcie

Úvod:

Na svete sú farebné deti.

Žijú na rovnakej farebnej planéte.

A táto planéta navždy

Všetky viacfarebné majú len jeden!

Planéta sa točí, veľká planéta

Zohrievajú ju slnečné dlane.

Ale ohrievajú planétu oveľa teplejšie

Úsmevy a smiech farebných detí.

Koniec koncov, pravda, priatelia, je dobrá na planéte,

Keď ste na planéte, majiteľmi sú deti!

Chráňme každého pred nepriazňou osudu

Veľká a dôveryhodná modrá guľa!

Poďte, chlapci, napriek zlému počasiu,

Objíme planétu naším okrúhlym tancom!

Rozptyľme nad tým mraky a dym,

Nedovolíme, aby jej niekto ublížil!

Čo je to slovo tolerancia?

Aké vlastnosti by mal mať tolerantný človek?

- mal by byť pozorný a milý, vedieť komunikovať s ľuďmi, dobre vyjadrovať svoje myšlienky. Ľudia sa od seba líšia národnosťou, zvykmi, oblečením, ale žijú spolu a treba si vážiť mladých aj starých, zdravých aj chorých, chudobných aj bohatých.

- je potrebné, aby každý človek rozvíjal svoje schopnosti, veľa vedel a vedel, aby sa mohol stať užitočným a potrebným pre našu krajinu.

Ako inak môžeme dnes zavolať? (Deň vzájomného porozumenia, vzájomného prijatia, vzájomnej dôvery.)

Ako si myslíte, že ste tolerantní ľudia? (No nie.)

Ale zdá sa mi, že ste všetci milí, chápaví, tolerantní.

A teraz ti to ukážem a ty mi pomôžeš.

I. Cvičenie "Poklony"

Každého z nás poteší, keď ho pochvália, povedia sa o ňom dobré, milé slová, najmä keď zaslúžene.

Každý chce byť milovaný a rešpektovaný, oceňovaný a pochopený a veľmi často potrebujeme počuť len milé slová a priania od ľudí okolo nás. To nám predsa zlepšuje náladu a sme pripravení podeliť sa o svoju radosť a pomôcť ostatným.

Teraz sa každý z vás, ktorý si sadne na čarovnú stoličku a vezme do ruky čarovný prútik, o sebe dozvie veľa dobrého, všetci ostatní vám povedia o pozitívnych vlastnostiach tohto človeka.

Po tom, čo boli všetky deti v čarovnom kresle, učiteľka prediskutuje s triedou, čo deti počas cvičenia cítili.

Čo nové ste sa o sebe dozvedeli?

Boli komplimenty rovnaké alebo odlišné?

Prečo inak?

Naozaj, chlapci, každý človek je jedinečný, toto je individualita. Osoba s vlastnými vlastnosťami. Keby sme boli všetci rovnakí, život na svete by jednoducho nebol zaujímavý.

II. Cvičenie. "Magický mikrofón"

Deti sedia v kruhu s učiteľom.

Chlapci, ktorí už niekoľko rokov študujú v tej istej triede, o sebe často vedia veľmi málo, nevedia, kto má čo rád, kto má čo rád a čo sa im nepáči. Keď človeka poznáte, môžete sa mu venovať, porovnávať jeho záujmy s vašimi. Pokúsiť sa pochopiť človeka, ktorý je úplne iný ako vy, prejaviť oňho záujem a v prípade potreby toleranciu, toleranciu nie je jednoduché, pretože sa musíte dobre poznať, mať o sebe predstavu ako o človeku. Musíme sa naučiť žiť bez predsudkov voči našim vlastným záujmom a záujmom iných ľudí.

Každý, kto dostane do kruhu mikrofón, odpovedá na dve otázky.

Tvoj koníček (Čo rád robíš?)

o čom snívaš

Dozvedeli ste sa niečo nové o svojich priateľoch?

Čo nové ste sa naučili?

Čo ťa prekvapilo, čo sa ti páčilo?

III. Cvičenie. "Nakreslite seba"

Všetky deti dostanú ľudskú šablónu. Na základe tejto šablóny sa kreslia a pridávajú svoje individuálne charakteristiky.

Potom nasleduje diskusia.

Čo majú všetci ľudia spoločné? (hlava, ruky, nohy...)

V čom je rozdiel? (oblečenie, farba vlasov, účes, farba očí.)

Áno, chalani, každý sme veľmi rozdielny, každý má svoje vlastnosti, nehovoriac vnútorný svet každá osoba. Musíme rešpektovať individualitu každého človeka, pretože všetci sme ľudia, máme rozdiely, ale každého z nás nemožno zopakovať a všetci ostatní ho potrebujú.

VI. Cvičenie. "Volali, volali, zavolajú ..."

Študenti sedia v kruhu a všetci postupne, počnúc vedúcim, hovoria:

"Keď som bol veľmi mladý, volalo sa Vovochka, teraz v škole sa volám Volodya, a keď vyrastiem, budú ma volať Vladimir Nikolaevič."

Pre mnohé deti znejú ich meno a priezvisko, vyslovené nahlas, nezvyčajne, no zároveň zvyšujú úctu dieťaťa k sebe a svojim rodičom, dávajú návod do budúcnosti, k dospievaniu.

záver: Chceme, aby sa k nám správali s rešpektom, aby nás láskavo oslovovali krstnými menami, ale na to musíme pochopiť sami seba, cítiť náladu ľudí, snažiť sa nikoho neuraziť.

V. Tvorivá práca. "Tolerantný svet"

Požadované vybavenie: fixy, lepiace tyčinky, papier na kreslenie, výstrižky z novín a kresby detí s usmiatymi tvárami ľudí (najlepšie rôznych rás a národností).

Hudobný sprievod: detské piesne o priateľstve - „Z úsmevu bude pre každého jasnejšie“, „Je zábavné chodiť spolu“, „Slnečný kruh“ atď.

Deti sú pozvané, aby vytvorili koláž z výstrižkov a kresieb.

Po navrhnutí nástenných novín s kolážou sa tieto noviny vyvesia v triede alebo na rekreáciu.

VI. Zhrnutie lekcie:

Chlapci, dnes som sa o vás veľa dozvedel, ale dozvedeli ste sa o sebe niečo nové?

Prečo by sme sa mali snažiť dozvedieť sa o sebe nové veci?

Bude vám dnešná lekcia užitočná v budúcnosti?

Myslíte si, že sa nám dovolenka vydarila?

Žiaľ, nie vždy sú ľudia k sebe tolerantní, ale dúfam, že raz príde čas a sviatok Deň tolerancie nebude presnejší, bude každý deň, všetci sa budú rešpektovať, nikto nikoho neurazí. Každý človek bude mať svoje vlastné presvedčenie, bude brániť svoje presvedčenie a všetci ľudia sa naučia vyjednávať a nebudú bojovať, nadávať, konfliktovať.

Referencie:

Informačno-metodický bulletin KROO „ISTOK“, roč. 1(3) "Tolerancia", 2003-2004.

Rožkov M.I. a iné.Výchova k tolerancii medzi školákmi. Jaroslavľ, 2003.

Rowe D., Newton D. Vy, ja, my. Kniha pre deti, učiteľov a rodičov. Rostov na Done, 1998.

vedomosti:

osvojenie si zručností samostatného myslenia, kritickej reflexie a rozvoja úsudku na základe morálnych hodnôt.

zručnosti:

- schopnosť dosiahnuť harmóniu medzi „ja“ každého žiaka a „MY“, čím rozumieme školské bratstvo, angažovanosť vo všetkých Rusoch, ľuďoch.

zručnosti:

Dieťa, ktoré úspešne interaguje v tíme;

Dieťa, ktoré odoláva netolerantným vzťahom;

sociálne prispôsobené dieťa.

Cieľ: formovanie tolerantných vzťahov medzi deťmi, rozvoj túžby stať sa lepším, zlepšovať sa.

Pestovať úctu k sebe, rovesníkom a starším;

Pestovať schopnosť tolerancie k osobitostiam ľudského správania;

Formovať túžbu poskytnúť pomoc a byť pripravený ju prijať;

Podporovať výchovu k láskavosti a vnímavosti u detí, rozvoj humanistického, vlasteneckého postoja k ľuďom, ku krajine.

vedomosti:

Láska a starostlivosť dospelých sa neobmedzujú len na splnenie všetkých túžob a povoľnosti;

Všetky deti majú rovnaké práva a musia rešpektovať a dodržiavať práva iných;

Akcie, ktoré rešpektujú a chránia ľudské práva, sú dobré činy a naopak, činy porušujúce ľudské práva sú zlé.

zručnosti:

Zhodnotiť čin človeka z hľadiska práva;

Korigovať svoje správanie na základe koncepcie „dodržiavania ľudských práv“;

Poskytnite pomoc a buďte pripravení ju prijať;

Buďte tolerantní k správaniu ľudí.

zručnosti: pozorne počúvajte a počúvajte; súcitiť, súcitiť

Cieľ: formovanie schopnosti správať sa konštruktívne počas konfliktu, ukončiť ho spravodlivo a bez násilia, rozšíriť chápanie ľudských práv u detí.

Úlohy:

Vytvárať v triede podmienky na vytváranie atmosféry priateľstva, vzájomného porozumenia, podpory;

Rozvíjať schopnosť konať v súlade so získanými morálnymi znalosťami v reálnych životných situáciách;

Formovať vlastnosti, od ktorých závisí kultúra správania;

Pomôžte deťom pochopiť dôležitosť práce a odpočinku pre človeka.

vedomosti:

Všetci ľudia sú si rovní vo svojich právach a rovní pred zákonom;

Všeobecná deklarácia ľudských práv, kedy a prečo bola prijatá, jej obsah;

Práva a povinnosti sú vzájomne prepojené;

Dodržiavanie práv je nemožné bez dodržania podmienok pre slobodný a plnohodnotný rozvoj dieťaťa.

zručnosti:

Operujte termíny a formulácie;

Zaostávanie za svojím názorom s použitím dôkazov, odvolávajúc sa na články zakladajúcich dokumentov;

Posúdiť rôzne situácie z hľadiska súladu s ustanoveniami „Deklarácie a Dohovoru o právach dieťaťa;

Konať v súlade s nadobudnutými morálnymi znalosťami v reálnych životných situáciách;

Pochopte dôležitosť práce a odpočinku človeka.

zručnosti:

Dodržiavanie určitých pravidiel v správaní, činnostiach;

Dodržiavanie zákona v škole;

Spoločensky užitočná práca.

Cieľ: Výchova adolescentov k tolerantnému postoju k sebe a iným, bez ohľadu na osobné vlastnosti, presvedčenie, etnicitu.

Úlohy:

Oboznámiť sa s pojmami „tolerancia“, „tolerantná osobnosť“; Diskutujte o prejavoch tolerancie a intolerancie v spoločnosti; Rozvíjať sebaúctu a schopnosť rešpektovať dôstojnosť iných; Naučiť uvedomovať si rôznorodosť prejavov osobnosti každého účastníka skupinovej interakcie; Rozvíjať schopnosť introspekcie, sebapoznania, schopnosti viesť pozitívny dialóg o sebe.

V dôsledku toho študenti získajú:

vedomosti: p pojem „tolerancia“, znaky tolerantnej a netolerantnej osobnosti, znalosť svojich schopností, osobnostné vlastnosti; príčin a dôsledkov nedorozumení vznikajúcich v dôsledku interakcie človeka s predstaviteľmi iných kultúr.

zručnosti: o rozlíšiť tolerantného človeka od netolerantného; schopnosť ukázať, ako súvisí postoj k sebe s toleranciou voči iným; Ako môže byť komunikácia tolerantnejšia?

zručnosti: definícia tolerantnej osoby; tolerantná komunikácia; úspešná interakcia s predstaviteľmi iných kultúr.

Cieľ: Rozvoj sociálnej inteligencie adolescentov, zvyšovanie sebaúcty prostredníctvom prijímania pozitívnej spätnej väzby a podpory zo strany skupiny, rozvíjanie schopnosti empatie, sympatie, empatie.

Úlohy:

Rozvoj reflexie adolescentov odvolávaním sa na projektívne formy a spätnú väzbu od spolužiakov; Rozvoj skupinovej súdržnosti; Vytváranie podmienok pre rozvoj pozitívneho sebapostoja žiakov; Vytváranie podmienok pre rozvoj empatie v herných modeloch interpersonálnej interakcie.

V dôsledku toho študenti získajú:

vedomosti: vlastný "ja-obraz"; výhody a škody emócií; koncept empatie.

zručnosti: introspekcia vlastných silných a slabých stránok, určenie úrovne empatie.

zručnosti: pozorný postoj k inej osobe, interakcia v skupine.

Cieľ: Prispieť k zvýšeniu miery tolerancie medzi žiakmi

Úlohy:

Rozvoj schopnosti počuť a ​​počúvať. Zvyšovanie zmyslu pre kolektivizmus.

V dôsledku toho študenti získavajú

vedomosti: koncept tolerancie komunikácia, trpezlivosť a tolerancia.

zručnosti: schopnosť počúvať svojho partnera, rešpektovať ho.

zručnosti: analyzovať rôzne situácie, ktoré môžu viesť ku konfliktom.

Cieľ: Prispievať k formovaniu tolerantnej osobnosti.

Úlohy:

Rozvoj estetických vlastností. Pestovanie úcty k druhým.

V dôsledku toho študenti získavajú

vedomosti: pojmy milosrdenstva, súcitu, humanizmu.

zručnosti: schopnosť vysvetliť morálne pojmy. Schopnosť vysvetliť a argumentovať svoj postoj, svoj uhol pohľadu.

zručnosti:účasť na sporoch, sporoch, dialógoch.

Výchovno-tematický plán hodín v 9-10 TRIEDACH

Cieľ: tvorenie morálne vlastnostištudentská osobnosť pre praktické činnosti znalosti, orientácia v okolitom svete.

Úlohy:

Rozvíjanie etických koncepcií u školákov, formovanie kognitívneho záujmu o etické poznanie, základy etickej kultúry. Rozvoj schopnosti tolerantnej komunikácie, konštruktívnej interakcie s predstaviteľmi spoločnosti bez ohľadu na ich príslušnosť a svetonázor.

Témy triednických hodín:

Moja myseľ je základom môjho správania a moje srdce je mojím zákonom. Je skvelé, kde je milosrdenstvo. Život je poznanie dobra. Ako riešiť konflikty. Hľadanie šťastia je zákonom života. Začiatkom všetkého je láska... Morálny zákon je vo vnútri každého. 9. Budúci život je zajtrajškom súčasného života.

Celkom: 9 hodín

V dôsledku toho študenti získajú:

Vedomosti: rozšírenie a prehĺbenie morálneho poznania:

Čo je dobro a zlo, dobro, spravodlivosť;

Čo znamená česť, svedomie, povinnosť, sloboda;

Zručnosti a schopnosti: mravný rozvoj žiakov, vyjadrený vo vnímaní života a iného človeka ako najvyššej hodnoty, prejav dobromyseľnosti a úcty k druhému, zmysel pre empatiu, ako aj zodpovednosť za slová a činy, sebaúcta; snaha o sebaurčenie, sebazdokonaľovanie, sebavýchovu.

Moja cesta k sebe a ostatným

Ľudská kultúra. Človek medzi ľuďmi

Tolerancia a medzietnické vzťahy

"Otcovia a synovia" v modernej spoločnosti

Som zodpovedný za svoje činy

Nezriekať sa lásky

Všetci pochádzame z detstva

Literatúra:

Antonova školákom o Všeobecnej deklarácii ľudských práv. M .: Vita-Press, 1997. Kniha triedneho učiteľa 8,9,10,11 tried - Rostov / a D: Vydavateľstvo Denix, 2002,. Obsah a metodika etických rozhovorov s mladšími žiakmi. M. "Osvietenie", 1985. . ABC práva. Volgograd. "Učiteľ", 2005. , Kalinina etické rozhovory s mladšími žiakmi. I., 1985 Všeobecná deklarácia ľudských práv. 1948 Deklarácia práv dieťaťa. 1959 ZÁKLADNÁ ŠKOLA od A po Z. Rostov na Done. "Fénix". 2006. Časopisy: Riaditeľ. 2002 č. 4. Mimoškolský študent. 2002. č.6, Triedny učiteľ č.6, 2003 č.3, 2002. č.6, 2005 č.3. Zákon Ruskej federácie „o vzdelávaní“. M., 1992. Zinchenko V. Kultúra a spiritualita / / Otázky filozofie. 1996. Číslo 2. , . ABC mravnej výchovy. Moskva: Osvietenstvo. Dohovor OSN o právach dieťaťa, 1990, Selivanova? Vzdelanie... Vzdelanie! M., 2002, Locke D., Rousseau J., Pestalozziho dedičstvo. M., 1988. Ako vychovať skutočného človeka. M. "Pedagogika", 1990. Školstvo Swadkovského. M., 1997. Skomorochová M. Orientácia mladších školákov o morálnych hodnotách // Základná škola. 1997. č. 5, Sharova v mieri so sebou a ostatnými: tréning tolerancie. Ed. 2. M., 2001 Štěpánová prednostovi o triednickej hodine. M., 2002. Stroganovské hodiny, besedy pre mladších školákov a dorast (výchova k tolerancii). Moskva: Pedagogická spoločnosť Ruska. 2006. Suchomlinsky sila kolektívu. M., 1975. Príručka triedneho učiteľa) / Ed. - M. 2005. , . Vzdelanie prvej triedy. Minsk. Interpressservice. 2002., . Vzdelávanie druhého stupňa. Minsk. Interpressservice. 2003. Organizácia vzdelávania mladších školákov. M. „Osvietenie“, 2003. \ Marchenkovovo milosrdenstvo u detí / / Základná škola. 2000 č. 5. Shabelnik E.S. Práva dieťaťa. M.: Vita-Press, 2002 Shenshurina etická kultúra. Kniha pre učiteľa. - M: GIC "VLADOS", 1999 Ščurkovov školský život. M., 2000 Shchurkova. Nový pohľad z hľadiska kultúry. M., 1997 Shchurkovov život, dôstojný človek a jeho formovanie v školskom dieťati. Smolensk., 1995 Filozofický slovník. M., 1997. Morálna výchova žiaka. M. "Osvietenie", 1983.

Triedny učiteľ : Kuzmenko A.V.

Dátum:15.11.2016

Jedna lekcia na túto tému:

"Medzinárodný deň tolerancie"»

Ľudia sa rodia rôzni: iní, jedineční.

Aby ste porozumeli druhým, musíte v sebe pestovať trpezlivosť.

Naša zem je miestom, kde sa môžeme milovať, pozorovať

tradícií a pokračovať v histórii Planéty tolerancie.

Ciele:

Vzdelávacie:

zaviesť pojem „tolerancia“;

identifikovať hlavné znaky tolerancie;

vytvoriť správnu predstavu o tolerantnom správaní.

Vzdelávacie:

pestovať zmysel pre úctu k sebe navzájom, k zvykom, tradíciám a kultúre rôznych národov;

pestovať internacionalizmus, komunikatívnu kultúru komunikácie a vzájomného porozumenia.

vyvíja sa:

pokračovať v tvarovaní tolerantný postoj spolužiaci medzi sebou;

podporovať rozvoj sebauvedomenia u žiakov, ktoré pomáha deťom vidieť seba a iných takých, akí v skutočnosti sú;

rozvíjať toleranciu k rozdielom medzi ľuďmi.

Vybavenie:

učiteľ:

Teraz všetkých požiadam, aby stáli v rovnomernom kruhu obrátení smerom dovnútra veľmi blízko k sebe. Potom si položte ruky na ramená, zdvihnite pravú nohu a natiahnite ju do stredu kruhu a na môj príkaz všetci urobia krok dovnútra a my si veselo hovoríme:

Ak sú všetci k sebe tolerantní,

Spoločne urobíme náš svet tolerantným.

(distribúcia pamätných záložiek „Podmienky uplatňovania zásady tolerancie“ do kníh všetkým účastníkom vyučovacej hodiny. (Príloha 4.)

učiteľ:

Ďakujem všetkým za aktívnu účasť. Vidím, že sa mi hodina páčila a dúfam, že zanechala hlbokú stopu v duši každého, pomohla nám všetkým pochopiť, že len úcta k sebe navzájom, vzájomné porozumenie, tolerancia a rešpekt k rovnosti skutočne zachráni svet . Zrazu nebudeme schopní urobiť tolerantné ani svoje správanie, ani správanie iných ľudí a nemali by sme si to vyčítať. Aj najmenší krok týmto smerom je však dôležitý.

Nech je každý z vás, naša trieda, naša škola, naša dedina a naše Rusko vždy ostrovmi tolerancie pre všetkých obyvateľov veľkej planéty Zem.

snímka 22.

Ďakujem za tvoju pozornosť!

(Pieseň „Children of the Sun“ („Deti_solntsa“, skupina „Fidgets“, album „10 years is the Best“, 2001)