ห้องเรียนคือแก่นแท้และความหมายของบุคคล ชั่วโมงเรียนในหัวข้อ "เป็นมนุษย์" เกม "พจนานุกรมคำวิเศษ"

หัวข้อ: ชั้นเรียนชั่วโมงอุปมา "ฉันอยู่ท่ามกลางผู้คน"

เป้าหมาย: การพัฒนาความอ่อนไหวทางสังคม ทักษะความเข้าใจซึ่งกันและกันระหว่างบุคคล

1. แนะนำนักเรียนเกี่ยวกับแนวคิดของ "วัฒนธรรมแห่งสันติภาพ" และเปิดเผยองค์ประกอบ

2. เพื่อแสดงความสำคัญของการศึกษาในการสร้างแนวคิดเชิงบวกในตนเองของนักเรียนทัศนคติเชิงบวกต่อคนรอบข้าง

3. พัฒนาคุณภาพการสื่อสารของนักศึกษาต่อไป

การตกแต่ง: โปรเจ็กเตอร์, แล็ปท็อป, วิดีโอ "แม่น้ำแห่งชีวิต", การนำเสนอ, ท่วงทำนองที่เต็มไปด้วยอารมณ์, ไฟ 2 ดวง, คำบนการ์ด, เทียน 4 เล่ม (ความหวัง, ความสงบ, ศรัทธา, ความรัก), โปสเตอร์พร้อมธีมของบทเรียน, ถั่วเขียว, แผ่นแปะรูปคนตัวเล็ก

ความคืบหน้าชั่วโมงเรียน

คำพูดแนะนำตัวของอาจารย์

เสียงเพลงไพเราะ (1 สไลด์)

สวัสดีตอนเช้า. วันนี้เราจะมีชั่วโมงเรียนที่ไม่ธรรมดา ฉันหวังว่าคุณจะกระตือรือร้นที่จะโต้แย้ง พูดคุย เสนอแนะความคิดเห็นของคุณ น้ำเสียงที่สงบและสม่ำเสมอ การเอาใจใส่ซึ่งกันและกัน การสนับสนุนซึ่งกันและกันจะเสริมสร้างความสัมพันธ์ของเรา และฉันต้องการจุดเทียนเพราะฉันหวังว่าจะเป็นเทียนแห่งความหวัง

จุดเทียนแห่งความหวังดวงที่ 1 ถูกจุดขึ้น

วันนี้ชั่วโมงเรียนของเราเป็นการอุปมา (2 สไลด์)

คำอุปมาคืออะไร? (คำเตือนสั้น ๆ ใน รูปแบบเชิงเปรียบเทียบ, ประกอบด้วย ศีลธรรมการสอน) เราจะพูดคุยกันอย่างจริงจังว่าบุคคลควรเป็นอย่างไร เกี่ยวกับทัศนคติของเขาที่มีต่อผู้คน

ฉันขอให้คุณมาหาฉัน เหยียดฝ่ามือออก ฉันใส่ถั่วลงไปแล้วขอให้พวกเขาตรวจสอบอย่างละเอียด

(3 สไลด์)- บอกฉันว่าถั่วเหล่านี้มีลักษณะอย่างไร (คำตอบของเด็ก)

(4 สไลด์)ถั่วลันเตาคล้ายกับโลกของเรา นี่คือลักษณะที่มองเห็นได้จากอวกาศ

มีที่นั่ง. และตอนนี้ หลับตาลงและฝันถึงกัน ลองคิดดูว่าพวกคุณแต่ละคนจะมองเห็นอะไรบนดาวเคราะห์น้อยดวงนี้

(สไลด์ที่ 5) เสียงเหมือนบันทึกเสียงลม คลื่นทะเล ฟ้าร้อง ฟ้าผ่า เม็ดฝน

พวกเขานำเสนออะไร พวกเขาเห็นอะไร (คำตอบของเด็ก)

ลักษณะทั่วไป:เฉกเช่นปรากฏการณ์ทางธรรมชาติต่างๆ ที่เกิดขึ้นบนโลก คนๆ หนึ่งจึงพบกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติทางสังคมในหมู่ผู้คน

2. บทนำสู่หัวข้อ

ผู้ชายในหมู่คน พิจารณาแผนภาพแผนที่ (คำแบ่งออกเป็น 2 ภาค “ฉัน”, “คน”) (6 สไลด์)

พวกใครจะรู้ว่า "ฉัน" แบบนี้อาศัยอยู่บนโลกกี่คน? (เด็ก ๆ เดาเอาเอง)

มีประชากรห้าพันล้านคนบนโลกของเรา นี้เป็นจำนวนมาก แต่ทุกคนคือ ทั้งโลก.

บุคคลสามารถอยู่คนเดียวได้หรือไม่? ทำไม

เราเห็นใครบนดาวข้างเราบ้าง?

(นักเรียนแสดงความคิดเห็น)

คุณจะใส่อะไรลงในแนวคิดเรื่อง "ฉันอยู่ท่ามกลางผู้คน"

(เพื่อน ครอบครัว ญาติ โรงเรียนและเพื่อนร่วมชั้น เพื่อนบ้าน คนรอบข้าง)

ไดอะแกรมปรากฏบนกระดาน: เพื่อน ครอบครัว ญาติ โรงเรียน และเพื่อนร่วมชั้น เพื่อนบ้าน คนรอบข้างเรา

เราทุกคนเหมือนกันหรือไม่?

(ค่อนข้างจะคล้ายกันแต่เราจะไม่พบคนสองคนที่เหมือนกันหมดทุกคนพยายามทำให้ดีขึ้น)

เราเน้นย้ำว่ามีประชากร 5 พันล้านคนบนโลก และทุกคนมีพื้นที่เพียงพอ ดวงอาทิตย์ อากาศ น้ำ และอาหาร ทำไมคุณถึงคิดว่าคนทะเลาะกัน? (คำตอบของเด็ก)

ลักษณะทั่วไป:มีสองโลก: โลกแห่งความรักความเมตตาและโลกแห่งความหยาบคายความโง่เขลา แต่ละคนต้องตัดสินใจด้วยตัวเองว่าจะอยู่ในโลกแบบไหน จะสร้างโลกแบบไหน

การออกกำลังกายแก้ไข:

ซองจดหมายให้งาน (แบ่งออกเป็นกลุ่มและอธิบาย):

กลุ่มที่ 1 : 3 สิ่งที่ไม่น่าเชื่อถือในชีวิต (อำนาจ โชค ลาภ) 3 สิ่งที่ไม่ควรสูญเสีย (ความสงบ ความหวัง เกียรติยศ);

กลุ่ม 2: 3 สิ่งที่ทำลายคน (ไวน์, ความภูมิใจ, ความโกรธ), 3 สิ่งที่กำหนดคน (งาน, ความซื่อสัตย์, ความสำเร็จ)

โลกไหนอยู่ได้ง่ายกว่ากัน? (ในโลกแห่งความรักและความเมตตา)

จุดเทียนแห่งความรักครั้งที่ 2 (สำหรับนักเรียน)

ลักษณะทั่วไป:ขึ้นอยู่กับคุณว่าจะพัฒนาความสัมพันธ์กับผู้คนอย่างไร ผู้คนพยายามพัฒนากฎสากลอยู่ตลอดเวลา ความสัมพันธ์ของคน

(7 สไลด์)อ่านข้อความอ้างอิงจากพระคัมภีร์: "อย่าปฏิบัติต่อผู้อื่นเหมือนที่คุณไม่ต้องการให้พวกเขาปฏิบัติต่อคุณ"

ทำไมคนรู้ว่าต้องทำอะไรและทำตรงกันข้าม?

ลองคิดดูสิ ฉันคืออะไร มีอะไรดีเกี่ยวกับตัวฉัน และคุณอยากปรับปรุงอะไร (เด็กคิด.)

ลักษณะทั่วไป: คนในอุดมคติมันไม่ได้เกิดขึ้น แต่มีบางสิ่งที่ดีในทุกคน เป็นสิ่งสำคัญมากที่จะเรียนรู้ที่จะเห็นสิ่งนี้ไม่เพียง แต่ในตัวคุณเท่านั้น แต่ยังรวมถึงคนรอบข้างด้วย อย่าปฏิบัติต่อผู้อื่นในแบบที่คุณไม่ต้องการให้พวกเขาปฏิบัติต่อคุณ

กองไฟสังเวย.

คุณอาจสังเกตเห็นว่ากองไฟกำลังลุกไหม้ในชั้นเรียนของเรา (2 กองไฟถูกวาดไว้บนกระดาน เสียงเพลงที่ไพเราะ / (8 สไลด์)

สิ่งเหล่านี้ไม่ได้เป็นเพียงกองไฟ แต่เป็น "กองไฟแห่งการเสียสละ"

ทำไมคุณถึงคิดว่าพวกเขาถูกตั้งชื่อว่า?

คำว่า "เสียสละ" หมายถึงอะไร? (นักเรียนมองหาความหมายของคำใน พจนานุกรมอธิบาย)

หมายถึงการสละบางสิ่งบางอย่างเพื่อนำของขวัญมา "ฟรี!"

ลิ้นของเปลวไฟแต่ละอันแสดงถึงการเสียสละของบุคคลเพื่อประโยชน์ของ

คนอื่น

ลองคิดดูว่าท่านได้เสียสละอย่างไรหรือจะเสียสละเพื่ออะไร

ครอบครัวของคุณ พ่อแม่ คนที่คุณรัก? (เด็กรับการกระทำของเด็กในแต่ละเปลวไฟของไฟบูชายัญ).

และพ่อแม่และญาติของคุณเสียสละอะไรเพื่อคุณ? (หยิบเอาคำพูดติดไฟจากการกระทำของพ่อแม่)

1 กองไฟ - เด็ก ๆ: เพื่อน ความสนใจ ของเล่น ความฝัน

2 กองไฟ - ผู้ปกครอง:การงาน ความปรารถนา การงาน เวลาว่าง สุขภาพ ชีวิต

เปรียบเทียบว่าไฟของใครที่เผาไหม้ได้สว่างกว่า

คุณควรให้ความกตัญญูและความรักกับใคร?

สถานการณ์สามารถเปลี่ยนแปลงได้หรือไม่? ยังไง? เมื่อไหร่? (คำชี้แจงของเด็ก)

ลักษณะทั่วไป:จึงต้องฟังคำแนะนำของผู้ใหญ่ พวกเขาฉลาดกว่าและมีประสบการณ์มากกว่า

อ่านสุภาษิตและอธิบายว่า:

"ต้นไม้แก่แต่ต้นอ่อนเท่านั้นจึงจะยืนยาวได้"

“ก่อนผู้เฒ่า - เงียบ ต่อหน้าปราชญ์ - เชื่อฟัง มีมิตรเสมอภาคกัน

กับน้อง - ยินยอมที่เป็นมิตร

มาจุดเทียนดวงที่ 3 กันเถอะ ศรัทธาในตัวเรา กับคนที่เรารัก จะอยู่เคียงข้างเราเสมอ

จุดเทียนแห่งศรัทธาครั้งที่ 3 (สำหรับนักเรียน)

วิธีการหาข้อมูลเกี่ยวกับบุคคลโดยทั่วไป (โดยการกระทำของเขา) ใช่ แต่สิ่งนี้สามารถแสดงออกได้ในสังคมเท่านั้น

บุคคลจะรู้จักตัวเองได้อย่างไร? (ในสังคมเมื่อเปรียบเทียบกับคนอื่นๆ)

ต้องทำยังไงถึงจะเป็น คนที่น่าสนใจ? (ท่องจำเรื่องฮาๆ อ่านเยอะๆ ดูรายการให้ความรู้ เรียนทำงานฝีมือทุกชนิด)

พัฒนาตัวละครอย่างไร? ลองตอบคำถามนี้ด้วยการต่อประโยคว่า "การศึกษาตัวละครคือ ... (การขจัด นิสัยไม่ดีอุปนิสัย การพัฒนาความดี การกำจัด นิสัยที่ไม่ดี, เชี่ยวชาญเพื่อความสมบูรณ์แบบของธุรกิจ .... )

ทุกสิ่งที่เราเพิ่งระบุไว้เรียกว่าการศึกษาด้วยตนเองและต้องใช้ความพยายามอย่างต่อเนื่อง

การศึกษาหมายถึงอะไร? (รักษาศีล).

สัญญาณของผู้มีการศึกษา

ออกกำลังกาย:ผู้ชายตัวเล็ก ๆ ถูกวาดลงบนกระดาษต่อหน้าคุณ ให้แต่ละคนแสดงสัญลักษณ์ของผู้มีมารยาทดี (ลูกศรดึงมาจากชายร่างเล็กในทิศทางที่ต่างกัน และนักเรียนผลัดกันเขียนลักษณะของผู้มีมารยาทดี)

(คุ้มครองโครงการ)

ดูสิ เกือบทุกอย่างในคนมีไว้สำหรับตัวเอง: ตา - มอง, ปาก - เพื่อดูดซับอาหารทุกอย่างที่จำเป็นสำหรับตัวเองยกเว้นรอยยิ้ม รอยยิ้มมีไว้สำหรับคนอื่นเพื่อให้พวกเขารู้สึกดีและสนุกสนานกับคุณ

และในความเห็นของคุณ สิ่งที่ควรเป็นสมาชิกของทีมเจ๋งๆ ของเรา?

ลักษณะทั่วไป:กล่าวคือผู้มีการศึกษาเป็นผู้มีศีลธรรม และคุณธรรมคือความรอบคอบมีความสงบอยู่ในตัวเขา หากบุคคลไม่สงบเขาจะโกรธหมดหวัง เช่นเดียวกับในโลก บนโลกที่สงบสุขจะง่ายกว่าที่จะอยู่อย่างมีความสุขตลอดจนในสังคมที่สงบสุข

"เทียนแห่งสันติภาพ" ถูกจุดขึ้น

ให้ความสนใจกับคำพูดของสุภาษิตจีนที่ชาญฉลาด:

"คนฉลาดมักแสวงหาความชั่วในตนเอง ผู้ไม่ฉลาดในผู้อื่น" อธิบาย.

สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าทุกการกระทำมีผลหรือผล!

รู้จักขอโทษผู้คนในเวลาเพราะคุณและฉันอยู่ในสังคมท่ามกลางผู้คน การอยู่ในสังคมหมายถึงการนำเสนอตนเองโดยให้ความสนใจเป็นอันดับแรก ต่อตนเองและการกระทำของตนเอง ทุกคนแตกต่างกันมาก และเพื่อที่จะได้อยู่เคียงข้างพวกเขา คุณต้องประพฤติตัวให้ทุกคนรู้สึกดี น่าอยู่ สบายใจเมื่ออยู่กับคุณ แล้วคุณจะสบายใจกับคนอื่น

ความสุภาพและมารยาทที่ดีมีคุณค่ามาช้านาน

(9 สไลด์)ย้อนกลับไปในสมัยของเปโตร 1 มีหนังสือเกี่ยวกับวัฒนธรรมของพฤติกรรม “กระจกเงาแห่งความเยาว์วัย” ซึ่งมีคำกล่าวไว้ว่า “การสุภาพไม่ได้ไร้ประโยชน์ แต่ควรค่าแก่การยกย่อง และจะดีกว่าเมื่อพวกเขา พูดถึงใครบางคน: เขาเป็นคนสุภาพและอ่อนน้อมถ่อมตนมากกว่าที่พวกเขาพูดถึงใคร: เขาเป็นคนโง่เง่า "

หากคุณปฏิบัติตามกฎเหล่านี้ คุณสามารถหลีกเลี่ยงความขัดแย้งและประสบความสำเร็จในสังคมได้ มีแนวคิดที่ละเอียดอ่อนและอ่อนโยน แข็งแกร่งและกล้าหาญ และไม่ยืดหยุ่นเช่นนี้ นั่นคือเกียรติและศักดิ์ศรีของมนุษย์

ในไม่ช้าคุณจะออกจากกำแพงโรงเรียน บางคนตั้งเป้าหมายเฉพาะเจาะจงและบรรลุเป้าหมาย ในขณะที่บางคนพอใจกับ "สิ่งที่ชีวิตให้มา ผมจะใช้มัน" ชมวีดิทัศน์เรื่อง "แม่น้ำแห่งชีวิต"

ดูวิดีโอคำอุปมาเรื่อง "แม่น้ำแห่งชีวิต" (10 สไลด์)

อุปมานี้สอนอะไร

คุณคิดว่าแม่น้ำเป็นใคร? เธอกำลังเผชิญกับอะไร? และจะจัดการให้อยู่รอดในหมู่คนได้อย่างไร?

แบบฝึกหัด "จบประโยค"

ผู้เข้าร่วมบนการ์ดประโยคที่สมบูรณ์:

ฉันอยากให้ชีวิตของฉันเป็น...

ฉันจะรู้ว่าฉันมีความสุขเมื่อ...

เพื่อให้มีความสุขในวันนี้ ฉัน (ทำ)...

ลักษณะทั่วไป:ในชีวิตคนมักพบความงามและความใจร้าย ความสุขและความเศร้า ความรักและการทรยศ สามารถ แตกต่างกำหนดจุดประสงค์ของการดำรงอยู่ของพวกเขา แต่ทุกคนควรมีกฎแห่งชีวิตหนึ่งข้อ - คุณต้องใช้ชีวิตอย่างมีเกียรติและศักดิ์ศรี พวก! เราอยู่ท่ามกลางผู้คน ดังนั้นจึงทำความดีที่สัมพันธ์กันและสัมพันธ์กับทุกคน

(11 สไลด์) เสียงท่วงทำนอง

มาดูอีกครั้งที่ถั่วลันเตาที่คุณแต่ละคนได้รับเมื่อเริ่มชั้นเรียน คุณสามารถบันทึกได้หรือไม่ การทำเช่นนี้เป็นเรื่องยาก: ถั่วอาจหลงทางและแตกเป็นชิ้นเล็กชิ้นน้อย นอกจากนี้ยังเป็นการยากที่จะรักษาความสัมพันธ์ที่ดีในทีม ในการทำเช่นนี้คุณต้องระมัดระวังและประหยัดให้มาก

ฉันต้องการให้คุณเรียนรู้ที่จะรักษาความสงบในตัวเอง ถ้าคุณรู้สึกเหงา ให้เอาถั่วของคุณ มองมัน จำบทสนทนาของเราวันนี้ บางทีคุณอาจจะรู้สึกมีความสุขและสงบขึ้นเล็กน้อย ขอให้เทียนแห่งความหวัง ความรัก ศรัทธา ความสงบ เผาไหม้ในตัวเธอเสมอ (ขึ้นไปบนเทียน)

สาวูยา อับดุลลินา
ชั่วโมงเรียนเฉพาะเรื่อง "สวัสดีผู้ใจดี"

ชั่วโมงเรียนเฉพาะเรื่องในหัวข้อ “สวัสดี, คนใจดี"

เป้า:

1. การเรียนรู้ที่สำคัญ คุณสมบัติของมนุษย์ "ความเมตตา" และ "ความเมตตา";

๒. อบรมทักษะการแสดงตน ใจดีทัศนคติต่อกัน ญาติและญาติ คนรุ่นก่อน;

3. ปลูกฝังความรักให้บ้านพ่อแม่

อุปกรณ์: เครื่องเล่นดีวีดี, แผ่นดิสก์พร้อมเพลงประกอบ, กระดาษ, ปากกา, ดินสอ, ภาพสไลด์พร้อมสถานการณ์ต่างๆ คุณสามารถใช้เครื่องฉายภาพมัลติมีเดียได้

หลักสูตรเวลาเรียน:

1. คำนำ

2. หน้าหนึ่ง - « ความเมตตากรุณา» .

3. หน้าสอง - "บ้านพ่อแม่"

4. หน้าสาม - "รักครอบครัวและเพื่อนฝูง"

5. หน้าสี่ - « วัดกันด้วยความเมตตา»

6. บทสรุป

คำนำ

(เพลงถูกบรรเลง « สวัสดี, โลก!")

สวัสดี, บ้าน

สวัสดี, ระยะทาง,

สวัสดีทั้งสุขและทุกข์!

สวัสดี, เป็นจริง!

สวัสดี, ใหม่,

สวัสดี,ความรักสดใส!

สวัสดี, โลก!

สวัสดี, เพื่อน!

สวัสดี, เพลงวงกลมใจกว้าง!

สวัสดี, ช่วงเวลา,

สวัสดี, อายุ!

สวัสดี, คนใจดี!

ชั้นนำ: คำแรกที่คนรู้จักกันคือ « สวัสดี!» . โค้งคำนับเราพูดต่อกันทั้งๆ ที่สนิทกันแล้ว เราไม่รู้จักกัน: « สวัสดี!» .

เราพูดอะไรกันเป็นพิเศษ?

แค่ « สวัสดี!» ท้ายที่สุดเราไม่ได้พูดอะไรอีก

ทำไมดวงอาทิตย์ถึงเพิ่มขึ้นในโลก?

เหตุใดความสุขในโลกจึงลดลง

ทำไมชีวิตถึงกลายเป็นหยดน้ำแห่งความสุข?

(วี. โซโลคุณ)

ค. หัวหน้างาน: น้องๆ วันนี้เราจะมาพูดถึงเรื่องสำคัญในหน้าปฏิทินกันนะครับ คุณสมบัติของมนุษย์, เช่น ความเมตตากรุณา, เราจะไปเยี่ยมบ้านพ่อแม่ เกี่ยวกับความรักของแม่ที่มีต่อญาติพี่น้องและมิตรสหาย

หน้าหนึ่ง - « ความกรุณาและประโยชน์»

ค. หัวหน้างาน: ลองคิดดู แนวคิด « ความเมตตา» และ « ความเมตตากรุณา» - มีความหมายเท่ากันหรือมีความแตกต่างที่นี่?

นักเรียน: ความเมตตาคือความกรุณาการตอบสนองความละเอียดอ่อนต่อผู้อื่น ชาย.

นักเรียน: "ความไว"- ตอบสนองเห็นอกเห็นใจ

นักเรียน: “การตอบสนอง”. ตอบสนอง ตอบสนองความต้องการของผู้อื่นได้ง่าย พร้อมให้ความช่วยเหลือ

นักเรียน: "อาหารอันโอชะ". Delicacy - สุภาพอ่อนโยนในการจัดการ

ค. หัวหน้างาน: และคุณจะอธิบายลักษณะแนวคิดได้อย่างไร « ความเมตตากรุณา» ?

นักเรียน: คำนี้เป็นคำที่ประกอบด้วยสอง "ประสงค์"และ « ดี» ก็คือความอยากได้ของผู้อื่น ของดี.

นักเรียน: กวี Yashin ในบทกวีของเขามีเช่น เส้น:

แต่ไม่ใช่จากความอยากซุบซิบ

และไม่ได้ฟอร์มเมื่อวานนี้

เป็นพี่น้องกันด้วยรัก

ขอให้สุขภาพแข็งแรง

ประสงค์ ของดี.

แล้วชีวิตก็ดูดีขึ้น

และร่าเริงขึ้นในใจ

Kohl อื่น ๆ ความเป็นอยู่ที่ดี

ขอพรบนดิน.

นักเรียน: ผู้มีเมตตาจะชั่วร้ายไม่ได้, หยาบคาย, โหดร้าย. เป็นกันเอง มีน้ำใจ และเอาใจใส่คนรอบข้าง

ค. หัวหน้างาน: ต้องเป็นอะไร ใจดีและดูเหมือนพวกเขาไม่?.

นักเรียน: เคารพในคน ควบคุมพฤติกรรม จริงใจ จริงใจ เรียบง่าย

ค. หัวหน้างาน: มาลองทดสอบตัวเองจากมุมมองนี้กัน ตอบห้า "เท่าไหร่"และทบทวนคำตอบของคุณเอง (เด็กตอบคำถาม 5 ข้อเป็นลายลักษณ์อักษรแล้วสรุป).

1. วันนี้คุณทักทายกี่ครั้งและกับใคร

2. กี่ครั้งและคุณให้ทางใคร?

3. กี่ครั้งแล้วที่คุณต่อต้านความหยาบคาย (หรือไม่สามารถต้านทานได้?

4. กี่ครั้งที่คุณตั้งชื่อของคุณ เพื่อนร่วมชั้น(หรือ เพื่อนร่วมชั้น?

5. คุณใส่ใจคนอื่นกี่ครั้ง ผู้ชายตัวเล็ก ๆ(ฟังช่วยชี้ทาง?

การวิเคราะห์: การทักทายที่บ้านกับคนที่คุณรักเป็นสิ่งสำคัญ ที่โรงเรียนด้วย เพื่อนร่วมชั้นและกับผู้ใหญ่ทุกคน ไม่ใช่แค่ครูเท่านั้น

ปล่อยวางได้ (และจำเป็น)เด็กสาวหน้าประตูโรงเรียน ห้องล็อกเกอร์ ผู้ใหญ่ ไม่ใช่แค่ครู

ไม่มีใครได้รับอนุญาตให้หยาบคาย

ค. หัวหน้างาน: วิธี, ความเมตตากรุณาแสดงออกไม่เพียงด้วยคำพูดเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการกระทำและระบายสีพฤติกรรมของผู้ที่มีการศึกษาอยู่เสมอ มนุษย์.

นักเรียน: ความเมตตากรุณาคือความสามารถของบุคคลในการแสดงทัศนคติที่ดีต่อผู้อื่น.

ค. หัวหน้างาน: มีความแตกต่างระหว่าง « ความเมตตา» และ « ความเมตตากรุณา» ?

นักเรียน: « ความเมตตา» แนวคิดที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นประกอบด้วย « ความเมตตากรุณา» .

นักเรียน: ไม่ค่อยได้คุยกัน « ผู้มีพระคุณ» , บ่อยขึ้น "เผยตัว กรุณา» , “ประพฤติตัว กรุณา» นั่นคือเราหมายถึงการแสดงออกภายนอกของความสัมพันธ์ คนสู่คน.

นักเรียน: ความปรารถนา ดีต่อผู้อื่น, มนุษย์พกไม่ได้ตลอด ความเมตตาที่จะสละความดีบางอย่างเพื่อเห็นแก่ผู้อื่นได้ มนุษย์.

นักเรียน: เป็น ดีไม่ง่าย. ความเมตตากำหนดไว้กับบุคคลความรับผิดชอบบางอย่าง!

นักเรียน: การศึกษาคุณธรรม บุคคลนั้นจะสมบูรณ์, เมื่อไร ความเมตตาจะเป็นทรัพย์สินหลักและธรรมชาติของเขาเมื่อมันกลายเป็นเงื่อนไขของชีวิตของเขา

นักเรียน: วี. ฮิวโก้ พูดว่า: “ในโลกภายใน ความเมตตาของมนุษย์คือดวงอาทิตย์» .

ชั้นนำ: ขอจบหน้าด้วยคำพูดของอาลิม Keshokova:

ฉันต้องการที่จะ ความดีมาถึงคุณแล้ว

เหมือนแสงฤดูใบไม้ผลิ เหมือนความอบอุ่น แคมป์ไฟ:

ให้แหล่งที่มาสำหรับคุณ ของดี

สิ่งชั่วของผู้อื่นจะไม่เป็น

ค. หัวหน้างาน: คิดถึงคำพวกนี้

(เสียงเพลง "บ้านพ่อแม่"สเปน ล. Levshchenko)

หน้าสอง - "บ้านพ่อแม่"

ค. หัวหน้างาน: ลองนึกภาพว่าพวกคุณแต่ละคนมีไม้กายสิทธิ์ที่สามารถทำปาฏิหาริย์ได้ ทุกท่านเข้าไปในบ้าน สัมผัสสิ่งของและผู้คน เปลี่ยนแปลงตามที่เห็นสมควร คุณมีเวลา 3-5 นาทีสำหรับสิ่งนี้ (พวกเขาถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพังด้วยความรู้สึกและความคิดของพวกเขาพวกเขาจดบันทึกการเปลี่ยนแปลงในบ้าน)

ค. หัวหน้างาน: ทริปเล็กๆ ของเราไปบ้านผู้ปกครองจบลงแล้ว บอกเราว่าคุณใช้ไม้กายสิทธิ์อย่างไร (ให้ผู้ที่ประสงค์จะพูด สนองคำของตนอย่างมีไหวพริบ สรรเสริญในความดี) ทีนี้มาสัมผัสตัวเราด้วยไม้กายสิทธิ์กันเถอะ คุณต้องการเปลี่ยนแปลงอะไรเกี่ยวกับตัวคุณเหมือนอยู่บ้านด้วยความช่วยเหลือ (ในที่นี้อย่าถามเฉพาะผู้ที่ปรารถนาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้ที่เห็นว่าควรสนทนาด้วยด้วย แต่จงทำอย่างแนบเนียน กรุณาต่อตัวเด็ก)

ค. หัวหน้างาน: เห็นไหม น้องๆ เกิดอะไรขึ้น ชนกัน: ด้วยความเกียจคร้าน, ความหยาบคาย, ความมักมากในกาม, ความเพ้อฝัน, การเรียกร้อง ยากที่พ่อแม่จะมองเห็น และบางครั้งก็น่าอายจริงๆ! จะหลีกเลี่ยงได้อย่างไร? จะแน่ใจได้อย่างไรว่าคุณนำความอบอุ่น ความกตัญญูจากใจจริง ความรักที่จริงใจ การมีส่วนร่วม และความเข้าใจมาที่บ้าน?

หน้าสาม - "รักครอบครัวและครอบครัวของคุณ"

ชั้นนำ: เป็นตัวของตัวเองไม่ได้ "อีแวนส์ที่ไม่จำเครือญาติ". มาตุภูมิของเราสวยงาม ประวัติของมันยังคงยิ่งใหญ่ และผู้คนก็ควรค่าแก่การชื่นชม V, A, Sukhomlinsky กล่าวว่าความรักในมาตุภูมิเริ่มต้นด้วยความรักต่อแม่ แม่ไม่ต้องการอะไรจากลูก ความรักของแม่นั้นเสียสละ ลูกเป็นที่รักของทั้งพ่อและแม่ปู่ย่าตายายอย่างไม่สิ้นสุด ปล่อยให้มันเป็นกฎแห่งชีวิตสำหรับเด็ก ๆ ที่จะกลัวการทำร้ายพ่อแม่

นักเรียน: ปราชญ์กรีก เทลส์ (ศตวรรษที่ 4 ก่อนคริสตกาล)ส่งปราชญ์มาให้เรา คำเตือน: "จำไว้ว่าลูกของคุณจะปฏิบัติต่อคุณเช่นเดียวกับที่คุณปฏิบัติต่อพ่อแม่ของคุณ"

คำแนะนำสำหรับเด็ก:

1. ใจดี ใจดีลูกชายและลูกสาวที่เอาใจใส่

2. แสดงความรักความกตัญญูต่อผู้ที่ให้ชีวิตคุณวางเท้าของคุณซึ่งเต็มไปด้วยการดูแลคุณทั้งวันและคืน

3. ในฐานะผู้ใหญ่ อย่ากลัวที่จะเคารพพ่อแม่ของคุณ พวกเขาหวงแหนความรักการมีส่วนร่วม คำพูดที่ดี.

4. คำนึงถึงความกังวลของครอบครัว เอาใจช่วยรอบบ้าน

5.อย่าตอบพ่อแม่ด้วยคำหยาบ อวดดี เงียบ

6. ขอแสดงความเสียใจ ใจดีปู่ย่าตายายของคุณต้องการความสนใจชื่นชมพวกเขา ได้เลยคุณย่า จิตใจดีบ้านปู่เป็นสมาชิกคนโตของครอบครัว

หน้าสี่ - « วัดตัวเอง»

ซ. หัวหน้างาน:

รูปภาพแสดง (หรือสไลด์) – สถานการณ์:

1. เด็กชายวิ่งเร็วผลักเพื่อนที่ตกลงมา ( “ฉันผลักเธอ ขอโทษ ฉันเผลอ”).

2. ผู้หญิงโทรมา ( “ Kolya คุณไม่มี Vitya ของฉันเหรอ? เป็นห่วงจัง มาช้าแต่เขาไปแล้ว”).

3.สาวกับส้มห้าจาน (แม่บอกให้แบ่งส้มให้น้อง แบ่งยังไง).

4. เด็กชายนั่งดูทีวี บ้านรก แม่อยู่ที่ประตูพร้อมกระเป๋าหนัก ( “อะไรนะลูก โปรแกรมที่น่าสนใจมาก?”).

5. น้องชายยื่นขนมให้น้องสาว ( "ต้องการ?").

ค. หัวหน้างาน: ถ้าจะวางตัวและยอมตามกรณีแรก ถ้ารีบปลอบในวินาทีที่ 2 จำได้ว่านอกจากพี่สาวแล้ว คงจะดีถ้าฝากส้มไว้ให้แม่ พ่อ ย่า ยาย ลองทำดู แก้ไขและช่วยแม่มองข้ามการโอน แบ่งขนมให้น้องก็เลยเป็นประชาชน ใจดีและกับคุณมันเป็นเรื่องง่ายสำหรับคนอื่น หากคำตอบของคุณมีข้อผิดพลาด ลองคิดดู

ชั้นนำ: บทสนทนาของเราจะไม่สมบูรณ์ ถ้าเราไม่พูดถึงพี่น้องของเรา เล็กกว่า: สัตว์และนกเกี่ยวกับสถานการณ์ทางนิเวศวิทยา แต่นี่เป็นหัวข้อแยกกัน ชั่วโมงเรียน . วันนี้เราจะมาพูดถึง ความเมตตา, เกี่ยวกับ ความเมตตาต่อคนที่รัก. อย่าลืมว่ากันด้วยนะคะ ดีเราต้องปฏิบัติต่อสัตว์ นก และโลกทั้งใบของเรา

นักเรียน: มีดาวเคราะห์ดวงหนึ่ง - สวน

ในที่เย็นนี้

เฉพาะที่นี่ป่าไม้มีเสียงดัง

นกร้องอพยพ.

พวกเขาเบ่งบานบนมันเท่านั้น

ลิลลี่แห่งหุบเขาในหญ้าสีเขียว

และแมลงปอก็อยู่ที่นี่เท่านั้น

พวกเขาดูน่าทึ่งในแม่น้ำ ...

ดูแลโลกของคุณ

ท้ายที่สุดไม่มีใครเหมือน!

(ย. อาคิม)

บทสรุป.

ค. หัวหน้างาน: พลิกหน้าปฏิทินเราบอกลาและ บอก:

« สวัสดีตอนเย็น! ราตรีสวัสดิ์!

มันหมายความว่าอะไร?

วันนั้นคือ การเริ่มต้นที่ดี,

วันนั้นคือ อยู่ดีกินดี,

พระองค์จะทรงทวีวันแห่งความสุข"

(ผู้เข้าร่วมทั้งหมด เย็นกำลังเล่นเพลง "ที่รัก ของดี» )

หนังสือมือสอง:

1. การเลือกนิตยสาร "การศึกษาของเด็กนักเรียน".

2. คอลเลกชันเพลงสำหรับเด็ก

3. สุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับ ความดีและความเมตตา.

สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล

มัธยมศึกษาตอนปลายด้วย นรอฟชาติ

ชั่วโมงเรียนของนักเรียนชั้น ป.9

“การเป็นคนใจดีและมีมนุษยธรรมหมายความว่าอย่างไร”

โดยครูคณิตศาสตร์

โรงเรียนมัธยม MBOU กับ. นรอฟชาติ

Trushina Olga Alexandrovna

เป้าหมาย:

เพื่อปลูกฝังความรู้สึกที่ดีให้กับนักเรียน: มนุษยชาติ, ความเอาใจใส่, ความปรารถนาดี, ความเห็นอกเห็นใจ, การให้อภัย

พัฒนาความสามารถในการประเมินการกระทำของตนเองและการกระทำของผู้อื่น

เพื่อสร้างทักษะทัศนคติที่มีความอดทนต่อผู้คน

ความคืบหน้า.

ครู:

เราอยู่ในช่วงเวลาที่ยากลำบาก ที่ทุกอย่างเปลี่ยนแปลงไปอย่างรวดเร็ว นี่เป็นช่วงเวลาที่ยากลำบากสำหรับประเทศ ดังนั้นเราจึงต้องการทัศนคติที่เอาใจใส่และละเอียดอ่อนจากคนรอบข้างโดยเฉพาะอย่างยิ่ง

เรามาตอบคำถามกัน (มีปริศนาอักษรไขว้อยู่บนกระดาน นักเรียนเขียนคำในนั้น)

1. การตอบสนอง จริงใจต่อผู้คน ความปรารถนาดีต่อผู้อื่น (ความเมตตา).

2. โลกภายในของมนุษย์ (วิญญาณ)

3. วิทยาศาสตร์ที่ศึกษากระบวนการและรูปแบบของกิจกรรมทางจิตวิทยาของมนุษย์ (จิตวิทยา).

4. การสำแดงของการดูแลเอาใจใส่ (ห่วงใย).

5. ทัศนคติที่เคารพนับถือตามการรับรู้ถึงข้อดีของใครบางคน (เคารพ).

6. สิ่งที่มีค่าที่สุดที่บุคคลมี (ชีวิต).

7. ความรู้สึกรับผิดชอบต่อพฤติกรรมของตนต่อผู้อื่น (มโนธรรม).

๘. สงสาร สงสาร ที่เกิดจากความโชคร้ายของคนอื่น (ความเห็นอกเห็นใจ).

9. ระดับสูงของบางสิ่งบางอย่าง ทักษะสูง (วัฒนธรรม).

10. กลุ่มญาติที่อาศัยอยู่ด้วยกัน (ตระกูล).

วันนี้เราจะมาพูดถึงเรื่องความเมตตากัน ความรู้สึกที่ดีปรากฏในผู้คนตั้งแต่วัยเด็ก: นี่คือมนุษยชาติ, ความเมตตา, ความปรารถนาดี, ความเอาใจใส่, ความอดทน

คนอาศัยอยู่ในแรงงานและดูแลคนเพื่อสัตว์

เดโมคริตุส นักปราชญ์ชาวกรีกโบราณกล่าวว่า “ในมนุษย์ ความชั่วเกิดจากความดี เมื่อพวกเขาไม่รู้จักวิธีจัดการและใช้อย่างเหมาะสม”

งั้นเหรอ?

(ครูให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคำเหล่านี้ นักเรียนแสดงทัศนคติต่อคำเหล่านี้)

ใช่มันยากมากที่จะใจดีเพราะความดีไม่ได้ทำเพื่อตัวเอง แต่สำหรับใครบางคนซึ่งหมายความว่าคนต้องใส่ใจใช้เวลาและความพยายาม

ครู:

เราแต่ละคนมีสถานการณ์ที่จำเป็นต้องแสดงความเมตตา ถูกต้อง โดยไม่ทำร้ายผู้อื่น

นักเรียน:

หว่านดีบ่อยขึ้น

เขาจะถูกจดจำจากที่ใดที่หนึ่ง

แล้วมันก็จะย้อนกลับมาหาคุณ

เหมือนแสงแห่งความหวัง

ตลอดเวลาที่เราเป็น

เราต้องพยายามให้มากๆ

อบอุ่นด้วยคำพูดที่อ่อนโยน

ใครจะต้องการพวกเขาจริงๆ

และถ้าคนเศร้าและร่วงโรย

แล้วรีบมาหาเขา

และในช่วงเวลาเศร้าที่ยากลำบากนี้

พูดคำที่สวยงามและใจดี

และเราต้องให้คนแก่

ความหวัง - สิ่งที่พวกเขาต้องการ!

ต้องสนับสนุนพวกเขาเสมอ -

ชีวิตมีความสวยงามหลังจากทั้งหมด!

วิญญาณป่วยด้วยคำพูดที่ใจดี

ง่ายและง่ายต่อการรักษา

จากนั้นและภายใต้การปกคลุมของกลางคืน

พระอาทิตย์จะส่องแสงมาที่เรา

มาทำดีกับทุกคนกันเถอะ!

ขอให้เป็นทุกวัน

จะพยายามจ่ายคืน

ใจดีกับพวกคุณไม่มีพลาด!

ความใจดีไม่ได้ใช้อะไรมาก

ไม่ต้องใช้เงินหรือทอง

สิ่งที่คุณต้องการสำหรับความเมตตา

วิญญาณอุดมไปด้วยความอบอุ่นและศรัทธา

ผู้นำ 1 คน:

เขาว่ากันว่าถ้ามีความกรุณา ความอ่อนไหว มีเมตตากรุณาในตัวบุคคล เขาก็จะกลายเป็นคน Vasily Alexandrovich Sukhomlinsky เขียนว่า: “ถ้าความรู้สึกดีๆ ไม่ได้รับการเลี้ยงดูในวัยเด็ก พวกเขาจะไม่มีวันถูกเลี้ยงดูมา ในวัยเด็ก คนๆ หนึ่งต้องผ่านโรงเรียนอารมณ์ - โรงเรียนแห่งความรู้สึกที่ดี

ความเมตตา ความเมตตา ความสามารถในการชื่นชมยินดีและกังวลเกี่ยวกับคนอื่น ๆ สร้างพื้นฐานของความสุขของมนุษย์ คนที่คิดแต่เรื่องของตัวเองและแสวงหาผลประโยชน์ของตัวเองในทุกสิ่งไม่สามารถมีความสุขได้ คนทำดีกับคนอื่น รู้จักเห็นอกเห็นใจ ทำดี รู้สึกมีความสุข!

2 โฮสต์:

ถ้าคนที่รักตัวเองเท่านั้น เขาไม่มีเพื่อน และเมื่อชีวิตยากสำหรับเขา เขาจะอยู่คนเดียว ประสบความรู้สึกสิ้นหวัง ทนทุกข์

ความรักต่อผู้อื่น ครอบครัว ปัจเจกบุคคล ประการแรก โดยทัศนคติที่มีต่อเด็ก ผู้สูงอายุ ผู้ไม่มีที่พึ่ง และต้องการความช่วยเหลือมากที่สุด ต่อ "พี่น้องที่เล็กกว่าของเรา" ต่อธรรมชาติของชนพื้นเมือง ความปรารถนาที่จะช่วยเหลือผู้คนใน โชคร้าย แน่นอนว่าเราไม่ได้มีโอกาสช่วยเหลือเสมอไป แต่เราต้องพยายามเพื่อสิ่งนี้

ผู้นำ 1 คน:

นี่คือคำ: ความเมตตา, ความเมตตา, ความเมตตากรุณา, มนุษยชาติ, การกุศล, การเอาใจใส่ซึ่งกันและกัน คุณเข้าใจพวกเขาอย่างไร

ผู้นำ (ตามลำดับ)

ความเมตตาคือความเห็นอกเห็นใจ รักในการกระทำ เต็มใจทำดีกับทุกคน มีน้ำใจ

กุศล หมายถึง การทำความดี การช่วยเหลือคนจน คนทุพพลภาพ คนชรา

ความเมตตา - การตอบสนอง, ความปรารถนาอย่างจริงใจต่อผู้คน, ความปรารถนาที่จะทำความดีกับผู้อื่น

ความเมตตากรุณา - ความปรารถนาดีเต็มใจที่จะมีส่วนทำให้ความเป็นอยู่ของผู้อื่นมีเมตตากรุณา

มนุษยชาติ - มีค่าของบุคคล, ตอบสนอง, มีมนุษยธรรม

การเอาใจใส่ซึ่งกันและกันเป็นทัศนคติที่เอาใจใส่

ผู้นำ 1 คน:

การเคารพผู้อื่นโดยไม่คำนึงถึงความแตกต่าง การเอาใจใส่ผู้อื่น ดูแลทุกชีวิตบนโลกของเรา หมายถึงการอดทนอดกลั้น ทุกคำที่เราเพิ่งพูดถึงสามารถสรุปได้ในคำเดียว - ความอดทน

2 โฮสต์:

ความอดทน คือ ความอดทนต่อความคิดเห็น ศาสนา พฤติกรรม วัฒนธรรม มุมมองทางการเมือง สัญชาติของผู้อื่น กล่าวคือ เป็นการแสดงถึงความอดทน ความเข้าใจ และความเคารพในบุคลิกภาพของบุคคลอื่นโดยไม่คำนึงถึงความแตกต่างใดๆ

ผู้นำ 1 คน:

ก่อนอื่นความอดทนจะปรากฏที่บ้านที่โรงเรียน ทุกคนรู้ว่าเราต้องอยู่ด้วยกัน แต่บางครั้งก็ยากที่จะอดใจรอเมื่อเห็นข้อบกพร่องของผู้อื่น บางครั้งเรารู้สึกว่าเรากำลังถูกเลือก พยายามเข้มแข็ง เรากลายเป็นคนไม่อดทน และอยู่คนเดียว เรา​จะ​อด​ทน​ได้​อย่าง​ไร? ก่อนอื่น คุณต้องเป็นตัวของตัวเอง มองความผิดพลาดของตัวเอง

ครู:

เราต้องสามารถให้อภัยผู้ที่ทำร้ายเราได้เช่นกัน คนใจดีเท่านั้นที่จะเข้าใจและให้อภัย การให้อภัยไม่ได้มาง่ายๆ แต่ผลของการให้อภัยทำให้ชีวิตง่ายขึ้น

ลีโอ ตอลสตอยเขียนเรื่องราวเกี่ยวกับคนสองคนที่เกลียดชังกันอย่างรุนแรง คนหนึ่งกล่าวหาอีกคนหนึ่งอย่างไม่เป็นธรรมต่อหน้าคณะลูกขุน และเขาถูกเนรเทศไปยังไซบีเรีย ที่นั่นชายคนนี้แต่งงาน สร้างบ้าน และมีลูก เมื่อครอบครัวของเขารวมตัวกันที่โต๊ะอาหารค่ำ พวกเขามักจะจัดเก้าอี้อีกตัวสำหรับแขกที่ไม่คาดคิด ชายผู้ถูกเนรเทศเป็นผู้เชื่อและพร้อมเสมอที่จะรับทุกคนที่พระเจ้าจะทรงนำมาให้ในบ้านของเขา เย็นวันหนึ่ง เมื่อพายุหิมะตกหนัก ก็มีคนเคาะประตูบ้านเบา ๆ เมื่อเปิดประตู ผู้ถูกเนรเทศประหลาดใจมากที่เห็นศัตรูตัวฉกาจของเขาอยู่ข้างหน้าเขา ความรู้สึกของความขมขื่นและความขุ่นเคืองตื่นขึ้นในใจของมนุษย์ แต่แม้จะมีความรู้สึกเหล่านี้ แขกที่ไม่คาดคิดก็ถูกเชิญเข้าไปในบ้านและเชิญไปที่โต๊ะ

ความหมายของสิ่งที่คุณได้ยินคืออะไร?

(ตอบแทนความชั่วด้วยความดี นักเรียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ได้ยิน)

ครู:

การให้อภัยหมายความว่าอย่างไร

การให้อภัยหมายถึง:

อย่าถือโทษ

หยุดโกรธ (ความโกรธมักก่อให้เกิดความโกรธซึ่งกันและกัน);

หยุดโทษบุคคลในความผิด

Thomas Fuller (ปราชญ์) กล่าวว่า: "คนที่เลวร้ายที่สุดคือคนที่ไม่ต้องการให้อภัย"

นักเรียน:

ความเมตตาคือความเต็มใจที่จะปกป้องผู้อ่อนแอและไม่มีที่พึ่ง

V. Sukhomlinsky กล่าวว่า "คิดและรู้สึกว่าการกระทำของคุณส่งผลต่อสภาพจิตใจของบุคคลอื่นอย่างไร อย่าทำให้คนอื่นเจ็บปวด ดูถูก กังวลใจ เสียความรู้สึกกับคนอื่นด้วยการกระทำ พฤติกรรมของคุณ สามารถสนับสนุน ช่วยเหลือ ให้กำลังใจคนมีทุกข์ได้ จำไว้ว่าความเศร้าโศกเดียวกันอาจเกิดขึ้นกับคุณ อย่าเฉยเมย ความไม่แยแสคือการตาบอดทางจิต

คุณภาพของมนุษย์ที่สำคัญที่สุดคือความสามารถในการเอาใจใส่ เห็นอกเห็นใจ, เห็นอกเห็นใจใครบางคนในความเศร้าโศก.

นักเรียน:

ชีวิตต้องการความเมตตา
เรายากจนในความเมตตา
บ้างก็โกรธ บ้างก็โกรธ
มีคนเดือดร้อนอีกแล้ว
ชีวิตต้องการความเห็นอกเห็นใจ
ใจเราเหมือนขวาน...
มากเกินไปที่เราทำร้ายด้วยคำพูด
จนลืมไปว่าคำพูดนั้นคม
A. Dementiev

ครู:

ความรู้สึกที่ดีควรหยั่งรากลึกในวัยเด็ก และมนุษยชาติ ความเมตตา ความเสน่หา ความเอื้ออาทร ได้บังเกิดในหน้าที่การงาน ความวิตกกังวล

เราแต่ละคนตัดสินคนในแบบของเรา

หลายคนสามารถสังเกตเห็นคุณสมบัติด้านบวกของผู้อื่นได้ ในขณะที่คนอื่นๆ มองเห็นแต่คุณสมบัติด้านลบเท่านั้น

นักเรียน:

Rasul Gamzatov กล่าวไว้อย่างดีในบทกวีหนึ่งของเขา:

“นี่ผู้ชาย แกจะว่ายังไงกับเขา”

เพื่อนตอบพร้อมกับยักไหล่:

ฉันรู้อะไรเกี่ยวกับเขาดี

“นี่ผู้ชาย แกจะว่ายังไงกับเขา” -

ฉันถามเพื่อนอีกคน

“ฉันไม่รู้จักผู้ชายคนนี้

ฉันจะพูดอะไรเกี่ยวกับเขาไม่ดี?

(ครูเชื้อเชิญให้นักเรียนระลึกถึงสถานการณ์ต่างๆ จากชีวิตเมื่อต้องสงสัยผู้อื่น หรือรู้สึกผิด ให้นักเรียนยกตัวอย่างจากชีวิต)

ครู:

พวกคุณคิดอย่างไร แนวความคิดเรื่องความเมตตา มนุษยธรรม ใช้ได้กับสิ่งมีชีวิตเท่านั้น?

คุณพูดถูก ธรรมชาติของรัสเซียของเราสัมผัสและตื่นเต้นทุกคนที่รักมาตุภูมิของเขา ในช่วงเวลาแห่งความเศร้าโศกและความตื่นเต้นทางอารมณ์ครั้งใหญ่ทำให้เราสงบ ในช่วงเวลาแห่งความสุขช่วยให้รู้สึกถึงความงามของชีวิตได้เฉียบคมขึ้น แต่ที่สำคัญที่สุดมันทำให้เรามีสุขภาพที่ดีซึ่งเป็นเหตุผลที่เราต้องปกป้องธรรมชาติปฏิบัติต่อมันอย่างระมัดระวังมาก .

วาดคำ. ตอนนี้ลองนึกภาพสักครู่ว่านอกหน้าต่างไม่ใช่ช่วงปลายฤดูใบไม้ร่วงด้วยอุณหภูมิที่ผันผวน ท้องฟ้ามืดครึ้มและอากาศหนาวเย็น ลมพัดโชย แต่เป็นฤดูใบไม้ผลิที่ร่าเริง ร่าเริง และสนุกสนานพร้อมกลิ่นฉุนของดินที่ฟื้นคืนชีพและสมุนไพรที่ออกดอก

ดังนั้นนาทีของบทกวี (นักเรียนอ่านบทกวีอย่างชัดแจ้ง)

นักเรียน:

ดอกซากุระบานอีกแล้ว

ลิลลี่แห่งหุบเขาวิ่งมาในฝูงชน ...

ความงามของโลกของคุณ

ธรรมชาติให้เราอยู่กับคุณ

คุณมองไปรอบ ๆ คุณแช่ตัว

ในยามพระอาทิตย์ขึ้นและตกของเธอ

ในกลิ่นป่าของเธอ -

และก้มลงกับพื้น

มีเพียงดวงอาทิตย์ในฤดูใบไม้ผลิ

รังสีจะกระจายไปทั่วทุ่งนา -

แล้วกระแสก็ดังด้วยสตริง!

พายุฟ้าคะนองแล้ว!

และมีนกไนติงเกลป่า

พวกเขาจะเป่านกหวีดอีกครั้งจนถึงพระอาทิตย์ขึ้น!

ได้ยินไหม ธรรมชาติให้เรา

ท่วงทำนองนั้นดีที่สุด

ที่ใดมีความงาม ที่นั่นมีความเมตตา

ไม่มีอะไรแยกจากกันได้

ความฝันที่สดใสใด ๆ

เธอดูเหมือนเพื่อนสองคนเสมอ..

และเราทำไม่ได้หากไม่มีพวกเขา

ไม่ว่าวันที่สดใสหรือวันที่ฝนตก

ว. ซัสลอฟ

ครู:

“เมื่อเกือบ 200 ปีที่แล้ว ณ ชานเมืองเวียนนา ในช่วงเวลาเล็กๆ บ้านไม้ชายชราตาบอดคนหนึ่งกำลังจะตาย - อดีตพ่อครัวของเคาน์เตสทูน เขาตาบอดเพราะความร้อนของเตาหลอม การตกแต่งห้องทั้งหมดประกอบด้วยเตียง ม้านั่งง่อย โต๊ะหยาบ จานดินเผาที่มีรอยร้าว และในที่สุด ฮาร์ปซิคอร์ด ซึ่งเป็นความมั่งคั่งเพียงอย่างเดียวของมาเรีย ลูกสาววัยสิบแปดปีของเขาที่อาศัยอยู่กับพ่อครัว

เมื่อแมรี่ล้างชายที่กำลังจะตายและสวมเสื้อที่สะอาด ชายชรากล่าวว่า “ฉันไม่เคยชอบพระสงฆ์และพระสงฆ์ แต่ฉันต้องเคลียร์มโนธรรมก่อนตาย ขอให้คนแรกที่คุณพบเข้ามาในบ้านของเราเพื่อสารภาพว่าคนตาย ไม่มีใครปฏิเสธคุณได้”

มาเรียสวมผ้าพันคอ วิ่งผ่านสวนและหยุดที่ถนน เป็นเวลานานที่เธอรอคนสัญจรไปมา ในที่สุดเธอก็กลับบ้าน ชายหนุ่มร่างผอมบางเข้ามาในห้องพร้อมกับเธอ เขาส่ายหัวอย่างเด็ก ๆ ยืดวิกที่เป็นผงของเขาอย่างรวดเร็วย้ายเก้าอี้ไปที่เตียงนั่งลงและก้มลงมองอย่างตั้งใจไปที่ใบหน้าของชายที่กำลังจะตาย "พูด! - เขาพูดว่า. “บางทีด้วยพลังที่ฉันได้รับจากศิลปะที่ฉันรับใช้ ฉันจะบรรเทาช่วงเวลาสุดท้ายของคุณ และขจัดภาระออกจากจิตวิญญาณของคุณ”

และพ่อครัวชราก็กระซิบกับคนแปลกหน้าว่าครั้งหนึ่งเมื่อมาร์ตาภรรยาของเขาป่วยหนักและหมอสั่งยาราคาแพงให้เธอสั่งให้เธอกินครีมและผลเบอร์รี่ไวน์ดื่มไวน์แดงร้อน ๆ เขาขโมยทองคำเล็ก ๆ จานเสิร์ฟคุณหญิงทูน ทุบเป็นชิ้นๆ ขายไป “ตอนนี้มันยากสำหรับฉันที่จะจำสิ่งนี้และซ่อนมันจากลูกสาวของฉัน: ฉันสอนเธอว่าอย่าแตะต้องฝุ่นจากโต๊ะของคนอื่น”

ชายชราร้องไห้: "ถ้าฉันรู้ว่าทองคำนั้นไม่ช่วยมาร์ธาของฉัน ฉันจะขโมยไปได้อย่างไร!" “สิ่งที่คุณทำไม่ใช่บาปและไม่ใช่การขโมย” ชายแปลกหน้ากล่าว “ในทางกลับกัน มันสามารถยกย่องคุณได้ว่าเป็นการแสดงความรัก บอกความประสงค์ครั้งสุดท้ายของคุณมาเดี๋ยวนี้”

“ฉันต้องการใครสักคนที่จะดูแลมาเรีย!” "ฉันจะทำมัน. คุณต้องการอะไรอีก?" จากนั้นชายที่กำลังจะตายก็ยิ้มอย่างไม่คาดคิดและพูดเสียงดังว่า “ฉันอยากเห็นมาร์ธาอีกครั้งในแบบที่ฉันพบเธอในวัยเยาว์ เพื่อดูแสงแดดและสวนแห่งนี้เมื่อบานในฤดูใบไม้ผลิ แต่มันเป็นไปไม่ได้ครับท่าน อย่าโกรธฉันด้วยคำพูดโง่ๆ”

“ดี” ชายแปลกหน้าคนนั้นพูดแล้วลุกขึ้นเดินไปหาฮาร์ปซิคอร์ดแล้วนั่งลงบนเก้าอี้ตรงหน้ามัน “ดี” เขาย้ำ “ฟังแล้วเห็น” และเขาก็เล่น

คนแปลกหน้าหยุดเล่น เขานั่งข้างฮาร์ปซิคอร์ด ไม่ขยับเขยื้อน ราวกับถูกมนต์สะกดด้วยเสียงเพลงของเขาเอง มาเรียกรีดร้อง ชายแปลกหน้าลุกขึ้นเดินไปที่เตียง

ชายชราพูดอย่างหายใจไม่ออก: “ฉันเห็นทุกอย่างชัดเจนเมื่อหลายปีก่อน แต่ฉันไม่อยากตายโดยไม่รู้ชื่อของคุณ ชื่อ!"

มันเป็นนักแต่งเพลงชาวออสเตรียที่ยอดเยี่ยม Wolfgang Amadeus Mozart”

เรื่องราวทำให้เกิดความรู้สึกอย่างไร?

แนวคิดหลักคืออะไร?

คุณคิดว่าอะไรทำให้ชายชราร้องไห้?

คุณประเมินการกระทำของนักแต่งเพลงชาวออสเตรียที่ยอดเยี่ยม V.A. โมสาร์ท?

ทำการสรุป

นักเรียน:

ฉันรู้สึกประหลาดใจมากกับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในเรื่องสั้นนี้ ดูเหมือนเรื่องง่าย ๆ ที่น่าเศร้า แต่ตอนจบกลับทำให้ฉันทึ่ง ฉันไม่ได้จินตนาการเลยว่าชายหนุ่มร่างผอมคนนี้จะกลายเป็นนักแต่งเพลงชาวออสเตรียที่เก่งกาจ V.A. โมสาร์ท! และฉันรู้สึกขอบคุณเขาสำหรับการแสดงความสูงส่ง ความเมตตา และความเมตตาต่อคนที่กำลังจะตาย ท้ายที่สุดแล้ว หากมีคนต้องการความช่วยเหลือจากคุณ คุณควรให้ความช่วยเหลือ

เรื่องนี้ทำให้ฉันอารมณ์แปรปรวน: ความโศกเศร้าความเศร้าและน้ำตา ...

ครู:

ตลอดงาน เราเข้าสู่คำถามในหัวข้อโดยปริยาย: ความเมตตาและมนุษยธรรมหมายความว่าอย่างไร? (นักเรียนสรุป)

คำพูดสุดท้ายจากอาจารย์

หากบุคคลคาดหวังความกตัญญูกตเวทีและยกย่องในความใจดีของเขา สิ่งนี้ไม่ถือว่าเป็นความเมตตาที่แท้จริง การทำดีควรเป็นที่พอใจในตัวเอง และในขณะเดียวกัน การให้บางสิ่งแก่ผู้อื่นหรือช่วยเหลือผู้อื่นไม่ควรคาดหวังรางวัล นั่นคือความเมตตาที่แท้จริง!

หมดความหมายคำว่า "น้ำใจ"

ท้ายที่สุดตอนนี้ "ด้วยจุดประสงค์" การกระทำทั้งหมด

“ใช่เพื่อนฉันจะช่วยคุณอย่างเต็มที่ ...

และคุณจะยอมจำนนต่อฉัน!

แน่นอนว่าพวกเราหลายคนมีภาระหนักประสาทของเราถูกทำลายโดยความกังวลและความเครียดอื่น ๆ และง่ายกว่าสำหรับเราที่จะปัดทิ้งผ่านไป ... แต่สักวันหนึ่งเราจะต้องได้รับความช่วยเหลือจากใครบางคนหรือเพียงแค่มีส่วนร่วม คำสุภาพ ...

ทุกคนต้องการความเมตตา: ญาติและเพื่อนของเรา คนรู้จักและคนแปลกหน้า และแม้แต่สัตว์!

นักจิตวิทยามั่นใจว่าหลักการบูมเมอแรงมักใช้ได้ผลในชีวิตของเรา: ผู้ที่ช่วยเหลือผู้อื่นจะไม่ถูกทอดทิ้งโดยไม่ได้รับความช่วยเหลือ ทำดีแล้วจะกลับมาเป็นร้อยเท่า! นอกจากนี้, คนใจดีเปล่งแสงและความร้อนที่ดึงดูดผู้อื่น

ความเมตตากรุณาการตอบสนองความช่วยเหลือที่ไม่เห็นแก่ตัว - นี่ไม่ใช่คำพูดที่ว่างเปล่านี่คือแสงภายในที่บอกว่าคุณมีบุคคลที่มีวิญญาณที่มีชีวิตอยู่ตรงหน้าคุณ

นักวิทยาศาสตร์จากมหาวิทยาลัยมิชิแกนได้ทำการทดลองเมื่อเร็วๆ นี้ และพบว่าการแสดงความเมตตาที่ไม่เห็นแก่ตัวนั้นส่งผลต่อบุคคลเช่นยารักษาโรค ซึ่งช่วยเพิ่มสุขภาพและรักษาความเยาว์วัย

ในบันทึกนี้ เราจะยุติกิจกรรมนอกหลักสูตร

ขอบคุณทุกคน

บรรณานุกรม:

จิตวิทยา: พจนานุกรม / ภายใต้ทั่วไป. เอ็ด เอ.วี. เปตรอฟสกี, เอ็ม.จี. ยาโรเชฟสกี้/. - ม. การตรัสรู้, 1990

สารานุกรม. K&M ปี 2550

วารสาร

4. http://www.aforizm.cn/?Stihi_aforizmy

แบบฟอร์มการดำเนินการ: การสนทนากับองค์ประกอบของการแสดงละคร

เป้า:

ให้ ความคิดทั่วไปเกี่ยวกับการพัฒนาทางประวัติศาสตร์ของการให้เหตุผลเชิงปรัชญาเกี่ยวกับแก่นแท้และจุดประสงค์ของมนุษย์ในโลกนี้

เพื่อช่วยให้เด็กได้รับความคิดเกี่ยวกับแนวคิดเช่นคุณธรรมความดีความสุขจุดประสงค์ของการดำรงอยู่ของมนุษย์

การฝึกอบรม

เลือกกลุ่มนักศึกษาที่จะนำเสนอมุมมองเชิงปรัชญาในยุคต่างๆ ในหัวข้อนี้

เพื่อช่วยเด็ก ๆ ในการค้นหาวรรณกรรมเพิ่มเติมและทำงานเพื่อเน้นประเด็นหลักและสำคัญในงานของผู้เขียนหลายคน

เลือกภาพเหมือนของนักวิทยาศาสตร์และนักปรัชญาเพื่อแสดงผ่านกล้อง Epidiascope

เนื่องจากคำถามในการทดสอบส่งผลต่อสภาพจิตใจของเด็กในบางแง่มุม การเตรียมและดำเนินการทดสอบแบบไม่เปิดเผยตัวตนจึงละเอียดอ่อนกว่า และหารือเกี่ยวกับผลลัพธ์กับนักจิตวิทยาเป็นรายบุคคล

ส่วนที่หนึ่ง.

“ปราชญ์เกี่ยวกับนิรันดร”

ครู: พวกนักปรัชญาผู้รอบรู้จากศตวรรษที่ผ่านมามาเยี่ยมเรา ปัญหาที่กวนใจมนุษยชาติมาช้านานและเป็นหัวข้อสนทนาของเราในปัจจุบันนี้ คือแก่นแท้และจุดประสงค์ของมนุษย์ในโลกนี้ มาฟังความคิดของนักปราชญ์และพยายามทำความเข้าใจคำพูดของพวกเขาโดยหักเหมาตลอดหลายศตวรรษ มาอภิปรายความคิดเห็นเหล่านี้และดูว่าสอดคล้องกับแนวคิดของคุณหรือไม่

อริสโตเติล (384-322 ปีก่อนคริสตกาล)

นักคิดชาวกรีกผู้ยิ่งใหญ่ ผู้ให้การศึกษาแก่แม่ทัพใหญ่ที่สุด โลกโบราณอเล็กซานเดอร์มหาราช

ผู้ชายคนนั้นเป็นสัตว์สังคมในระดับที่สูงกว่าผึ้งและสัตว์ในฝูงทุกชนิดมีความชัดเจนจากสิ่งต่อไปนี้: ธรรมชาติไม่ทำอะไรไร้สาระ ในขณะเดียวกัน มีเพียงมนุษย์แห่งสิ่งมีชีวิตทั้งหมดเท่านั้นที่มีพรสวรรค์ในการพูด เสียงแสดงถึงทั้งความโศกเศร้าและความปิติดังนั้นจึงเป็นลักษณะของสิ่งมีชีวิตอื่น ๆ (เนื่องจากคุณสมบัติทางธรรมชาติของพวกมันได้รับการพัฒนาในระดับที่รู้สึกปีติและความเศร้าและส่งความรู้สึกเหล่านี้ไปยังกันและกัน) แต่วาจาสามารถแสดงสิ่งที่เป็นประโยชน์และสิ่งที่เป็นอันตรายตลอดจนสิ่งที่ยุติธรรมและไม่ยุติธรรม... คุณสมบัติของผู้คนนี้แตกต่างจากสิ่งมีชีวิตอื่น ๆ มีเพียงบุคคลเท่านั้นที่สามารถรับรู้แนวคิดเช่นความดีและความชั่ว ความยุติธรรมและความอยุติธรรม

อีราสมุสแห่งร็อตเตอร์ดัม (ค.ศ. 1466-1536)

นักมนุษยนิยมที่มีชื่อเสียง ยุคฟื้นฟูศิลปวิทยา

มนุษย์เป็นสัตว์ประหลาดชนิดหนึ่ง ซึ่งประกอบด้วยสองส่วนที่แตกต่างกันอย่างยิ่ง: จากวิญญาณ (อนิมา) - เหมือนเทพ (ตัวเลข) และร่างกายเหมือนสัตว์เดรัจฉาน

แบลส ปาสกาล (1623-1662)

นักคณิตศาสตร์ นักฟิสิกส์ และนักปรัชญาชาวฝรั่งเศส

แก่นแท้ของธรรมชาติมนุษย์คือการเคลื่อนไหว การพักผ่อนที่สมบูรณ์หมายถึงความตาย

ใจมนุษย์นั้นว่างเปล่าเพียงใด และในความว่างนี้ยังมีมลทินอีกมากเพียงใด!

มนุษย์ถูกสร้างมาให้คิดอย่างแน่นอน นี่คือศักดิ์ศรีหลักของเขาและธุรกิจหลักของชีวิต และหน้าที่หลักของเขาคือการคิดอย่างมีเหตุผล และควรเริ่มด้วยการคิดถึงตัวเอง

แต่คนคิดอย่างไร? มันไม่เกี่ยวกับเรื่องนั้นเลย แต่เกี่ยวกับการเต้นรำ การสั่นพิณ การร้องเพลง การเขียนบทกวี การเล่นแหวน ฯลฯ การทำสงคราม การบรรลุบัลลังก์ และอย่าคิดเลยสักนิดว่ามันคืออะไร: เพื่อ เป็นราชา เป็นผู้ชาย

ความยิ่งใหญ่ของมนุษย์อยู่ที่ความสามารถในการคิด ความคิดเพียงอย่างเดียวยกระดับเรา ไม่ใช่พื้นที่และเวลา ซึ่งเราไม่มีอะไรเลย ให้เราลองคิดอย่างคุ้มค่า นี่คือพื้นฐานของศีลธรรม

ความรักในสง่าราศีเป็นทรัพย์สินที่ฐานที่สุดของบุคคลและในขณะเดียวกันก็เป็นข้อพิสูจน์ที่เถียงไม่ได้มากที่สุดถึงศักดิ์ศรีอันสูงส่งของเขาด้วยว่าถึงแม้เขาจะเป็นเจ้าของที่ดินอันกว้างใหญ่ สุขภาพที่ดี และผลประโยชน์ที่จำเป็นทั้งหมด เขาไม่รู้จักความพอใจหากเขา ไม่ถูกห้อมล้อมด้วยความเคารพจากเพื่อนบ้าน เหนือสิ่งอื่นใด พระองค์ทรงเห็นคุณค่าจิตใจของมนุษย์ เกียรติยศเป็นเป้าหมายที่มนุษย์รัก เขาจะพยายามอย่างเต็มที่เพื่อไปสู่สิ่งนั้น และไม่มีพลังใดจะขจัดความปรารถนาที่จะบรรลุผลสำเร็จออกจากหัวใจของเขา

บุคคลไม่ควรถือเอาตัวเองเป็นสัตว์หรือเทวดาไม่ควรเพิกเฉยต่อความเป็นคู่ในธรรมชาติของเขา ให้รู้ว่าแท้จริงแล้วเขาเป็นอย่างไร

โรเบิร์ต โอเวน (1771-1858)

นักคิดชาวอังกฤษผู้ยิ่งใหญ่ นักสังคมนิยมยูโทเปีย

นักเรียน:คนคืออะไร?

โอเว่น:สิ่งมีชีวิตหรือสัตว์ที่จัดระเบียบซึ่งมีคุณสมบัติและความสามารถทางจิตใจและศีลธรรม และแสดงความดึงดูดต่อวัตถุบางอย่างและความเกลียดชังต่อผู้อื่น

นักเรียน: แตกต่างจากสัตว์อื่นหรือสิ่งมีชีวิตที่รู้จักอย่างไร?

โอเว่น:เป็นผู้มีปัญญามีคุณธรรมเหนือกว่าสัตว์อื่นๆ ทั้งปวง; ด้วยเหตุนี้เขาจึงสามารถอยู่ใต้อำนาจของเขาได้ดังนั้นเขาจึงเป็นเจ้าแห่งสัตว์

นักเรียนถาม: มนุษย์เกิดขึ้นได้อย่างไร?

โอเว่น:ยังไม่ทราบข้อเท็จจริงใด ๆ บนพื้นฐานของการที่บุคคลใดสามารถให้คำตอบที่สมเหตุสมผลหรือน่าพอใจสำหรับคำถามนี้ ในปัจจุบันนี้ไม่มีประโยชน์ที่จะจัดการกับคำถามนี้ และวิธีแก้ปัญหาที่ถูกต้องเพียงอย่างเดียวก็คือการที่มนุษย์เช่นเดียวกับสิ่งมีชีวิตอื่นๆ ที่เป็นหนี้ต้นกำเนิดของเขาจากพลังที่ไม่รู้จักสำหรับเขา ... ทุกสิ่งมีชีวิตสอดคล้องกับ กฎหมายทั่วไปและส่วนบุคคลที่มีอยู่สำหรับเขา ชนิด

นักเรียนถาม: ความสุขของมนุษย์คืออะไร?

โอเว่น:ในความรู้สึกสบาย ๆ หรือความพึงพอใจปานกลางของความต้องการทางธรรมชาติทั้งหมดของเขา

นักเรียน: อะไรคือความโชคร้ายของมนุษย์?

โอเว่น: ในความรู้สึกเจ็บปวดหรือในความจริงที่ว่าความต้องการที่เกิดจากความสามารถทางร่างกายหรือทางศีลธรรมของเขาไม่เป็นที่พอใจ

ลุดวิก เฟเยอร์บาค (1804-1872)

นักปรัชญาชาวเยอรมันที่โดดเด่นแห่งศตวรรษที่ 19

พิเศษ: บุคคลมีวัตถุประสงค์เพียงในฐานะที่เป็นคุณธรรมนั่นคือในฐานะที่เป็นสังคมสังคมการเมือง

มนุษย์เองเลือกนัดนี้สำหรับตัวเองโดยดำเนินไปจากธรรมชาติความสามารถและแรงบันดาลใจของเขา

ผู้ที่ไม่ตั้งตนเพื่อสิ่งใด ย่อมไม่มีจุดหมายสำหรับสิ่งใด

เรามักจะได้ยินว่าเราไม่รู้ว่านัดคนแบบไหน บรรดาผู้ที่ให้เหตุผลในลักษณะนี้กำลังฉายความไม่แน่นอนของตนเองไปสู่ผู้อื่น

ผู้ใดไม่รู้ว่าตนมีจุดประสงค์อะไร ผู้นั้นก็ไม่มีความมุ่งหมายพิเศษ

แม็กซิม อเล็กเซวิช อันโตโนวิช (ค.ศ. 1835-1918)

นักการศึกษาประชาธิปไตยชาวรัสเซีย ผู้ติดตาม N. G. Chernyshevsky และ N. A. Dobrolyubov พนักงานของนิตยสาร "ร่วมสมัย"

จุดประสงค์ของการดำรงอยู่ของมนุษย์คืออะไร? งานหรือปริศนาของชีวิตมนุษย์คืออะไร?

ผู้มีปัญญาและจิตใจที่เคารพนับถือหลายคนได้ทำงานเกี่ยวกับคำถามนี้

คำตอบที่เป็นธรรมชาติและไม่อาจหักล้างได้สำหรับคำถามข้างต้นคือ มนุษย์มีอยู่เพื่อดำรงอยู่ อยู่เพื่อมีชีวิตอยู่

เป้าหมายของการดำรงอยู่ของมนุษย์คือชีวิตที่สมบูรณ์ มีเหตุผล และน่ารื่นรมย์ พูดได้คำเดียว เป็นธรรมชาติ

น่าเสียดายที่คำพูดที่สูงส่งเช่น "ชีวิต", "ความสุข", "ความสุข" นั้นถูกตีความซ้ำซากและการใช้ในทางที่ผิดโดยสิ้นเชิง ชีวิตที่ดีมักหมายถึงความหรูหรา โอกาสที่จะไม่ต้องละอายในความปรารถนาที่ไร้สาระที่สุด โดยความเพลิดเพลิน เราหมายถึงความรื่นเริง ความตะกละ ความเมา ความยั่วยวน ฯลฯ เพื่อให้ได้มาซึ่งเงินทุนสำหรับชีวิตเช่นนี้ ถือว่าทุกอย่างได้รับอนุญาต: ความใจร้าย การฉ้อฉล การกระทำที่น่าอับอายทุกประเภท การเป็นทาส การค้าขายร่างกายและจิตใจ การทรยศ การทรยศ ฯลฯ ดังนั้น หากคุณถามวายร้ายบางคนว่าทำไมเขาถึงรักพรแห่งชีวิต ตามแนวคิดของเขา เกียรติและมโนธรรมไม่ใช่พรของชีวิตเลย

ชีวิตที่ดีเช่นนี้ ตรงกันข้ามกับชีวิตที่มีเหตุผลทางศีลธรรมอันไม่น่าพอใจ ห่างไกลจากความเพลิดเพลิน เต็มไปด้วยการกีดกัน การปฏิเสธตนเอง มันยุติธรรมหรือไม่? จริงหรือไม่ที่คุณธรรมที่มีเหตุมีผลไม่เพียงแต่ก่อให้เกิดความต้องการตามธรรมชาติของธรรมชาติของมนุษย์เท่านั้น แต่ยังไม่สอดคล้องกันด้วย? ไม่ คุณธรรมคือชีวิต หนึ่งในความต้องการและแง่มุมของชีวิต

บุคคลผู้มีเหตุผลจะประพฤติตนอย่างสุจริตและไม่เห็นแก่ตัว เพราะจิตใจ ความเชื่อมั่น ความรู้สึกของเขา พูดได้คำเดียว คือ ธรรมชาติทางศีลธรรมทั้งหมดซึ่งได้รับความพึงพอใจอย่างสูงจากความพอใจ มิฉะนั้นเขาไม่สามารถกระทำได้ เพราะไม่เช่นนั้นเขาจะรู้สึกตกนรกในตัวเอง ความปวดร้าวแห่งมโนธรรมอย่างไม่ลดละ จะต้องทนทุกข์ทรมานจากความไม่พอใจในธรรมชาติทางศีลธรรมของเขา

แหล่งความสุขของคนซื่อสัตย์มีศีลธรรมอยู่ในตัวเขาเอง ส่วนคนรวยที่ไม่ซื่อสัตย์เขาอยู่ข้างนอกโดยบังเอิญแต่อยู่ในสภาวะชั่วครู่ แต่ข้างในเขาอาจทนนรกทั้งมวลได้ และเขาถูกทรมานด้วยความรู้สึกผิดชอบชั่วดีซึ่งเขาเปล่งเสียง ย่อมไม่ยึดติดด้วยความตะกละ เมาสุรา กลบกามราคะทั้งปวง

นิโคไล อเล็กซานโดรวิช เบอร์เดียฟ (2417-2491)

นักปรัชญาชาวรัสเซียแห่งศตวรรษที่ XX

ปัญหาของมนุษย์เป็นปัญหาพื้นฐานของปรัชญา แม้แต่ชาวกรีกโบราณก็ยังตระหนักว่าบุคคลสามารถเริ่มปรัชญาจากความรู้ของตนเองเท่านั้น

มนุษย์เป็นคนที่ไม่พอใจในตัวเองและสามารถเติบโตเร็วกว่าตัวเอง ขึ้นอยู่กับสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ และในขณะเดียวกันก็ทำให้สภาพแวดล้อมนี้มีมนุษยธรรม ทำให้เกิดการเริ่มต้นใหม่โดยพื้นฐาน การกระทำที่สร้างสรรค์ของมนุษย์ในธรรมชาติมีความสำคัญในจักรวาลและหมายถึงเวทีใหม่ของชีวิตในจักรวาล

ธรรมชาติของมนุษย์เป็นพลวัตและเปลี่ยนแปลงได้

ส่วนที่สอง "การอภิปราย"

ครูเสนอให้อภิปรายประเด็นที่นักปรัชญาในยุคต่าง ๆ ได้กล่าวสุนทรพจน์:

1. คนแตกต่างจากสัตว์อย่างไร?

2. "คุณธรรม" คืออะไร?

3. แนวคิดเรื่อง "ความสุข" ในใจคุณ

4. อะไรสำคัญกว่ากัน - ความมั่งคั่งทางวิญญาณหรือทางวัตถุ?

5. อะไรคือจุดประสงค์ของบุคคลในความเข้าใจของคุณ?

6. บุคคล​ที่​มี​ศีลธรรม​มี​ศีลธรรม​ตั้ง​เป้าหมาย​อะไร​ไว้​สำหรับ​ตัว​เอง?

7. ความคิดของนักปรัชญาดังก้องอยู่ในหัวใจของคุณ ในความคิดของคุณเกี่ยวกับแก่นแท้และจุดประสงค์ของมนุษย์ในโลกนี้?

คำพังเพยเกี่ยวกับชีวิต

คำพังเพยเป็นนวนิยายที่ทุกสิ่งฟุ่มเฟือยถูกลบออกไป

ม.เกนิน

หน้าที่ของชีวิตไม่ได้อยู่เคียงข้างคนส่วนใหญ่ แต่ดำเนินชีวิตตามกฎภายในที่คุณตระหนักดี

เอ็ม ออเรลิอุส

ชีวิตไม่ได้เกี่ยวกับการมีชีวิต แต่เกี่ยวกับความรู้สึกว่าคุณกำลังมีชีวิตอยู่

ชีวิตสอนเฉพาะผู้ที่ศึกษาเท่านั้น

อย่าอิจฉาคนที่แข็งแกร่งและร่ำรวยกว่า รุ่งอรุณมักตามด้วยพระอาทิตย์ตกเสมอ

ด้วยชีวิตอันแสนสั้นนี้ เท่ากับการถอนหายใจ ปฏิบัติต่อราวกับว่ามันถูกให้เช่าให้คุณ

อ. คัยยาม

ต้องเดา O. Wilde

มันโง่แค่ไหนที่พูดถึง "เยาวชนที่ขาดประสบการณ์และโง่เขลา" ฉันรับฟังความคิดเห็นของผู้ที่อายุน้อยกว่าฉันมากเท่านั้น เยาวชนอยู่ข้างหน้าเรา ชีวิตเผยให้เห็นสิ่งมหัศจรรย์ใหม่ล่าสุดแก่พวกเขา

ชีวิตเป็นเรื่องที่จริงจังเกินกว่าจะจริงจัง

พวกเราส่วนใหญ่ไม่ใช่เรา ความคิดของเราเป็นการตัดสินของผู้อื่น ชีวิตของเราคือการล้อเลียน ความปรารถนาของเราอ้าง

โศกนาฏกรรมที่แท้จริงมีอยู่สองอย่างในชีวิต: หนึ่งคือเมื่อคุณไม่ได้ในสิ่งที่คุณต้องการ และอีกเรื่องคือเมื่อคุณทำ

ไม่มีอะไรซับซ้อนในชีวิต เราซับซ้อน ชีวิตเป็นสิ่งที่เรียบง่าย และสิ่งที่ง่ายกว่านั้นถูกต้องกว่า

หากคุณต้องการสนุกกับชีวิต คุณต้องจริงจังกับบางสิ่ง

ชีวิตเป็นเพียงเศษเสี้ยวของชั่วโมงที่เลวร้าย ประกอบขึ้นจากวินาทีที่วิเศษ

อย่างดีที่สุด ชีวิตมอบช่วงเวลาที่ไม่เหมือนใครให้กับบุคคล และเคล็ดลับของความสุขคือการทำซ้ำช่วงเวลานี้ให้บ่อยที่สุด

ชีวิตคือโรงละครที่ดีที่สุด แต่น่าเสียดาย ละครแย่มาก

เมื่อคุณมองย้อนกลับไปในชีวิตที่สั่นคลอน เต็มไปด้วยประสบการณ์ เต็มไปด้วยช่วงเวลาแห่งความคลั่งไคล้และความสุขอันร้อนแรง ทั้งหมดนี้ดูเหมือนความฝันหรือความฝันบางอย่าง อะไรที่ไม่จริง ถ้าไม่ใช่กิเลสที่เคยลุกเป็นไฟ? จะมีอะไรเหลือเชื่อถ้าไม่ใช่สิ่งที่คุณเคยเชื่ออย่างแรงกล้า

อะไรที่เป็นไปไม่ได้? สิ่งที่เขาเคยทำ

ใครก็ตามที่เข้าใกล้ชีวิตในฐานะศิลปิน สมองจะเข้ามาแทนที่จิตวิญญาณ

โลกหัวเราะเยาะกับโศกนาฏกรรมของมันเสมอ เพราะนั่นเป็นทางเดียวที่พวกเขาจะทนได้ ดังนั้น ทุกสิ่งที่โลกถือปฏิบัติอย่างจริงจังมักหมายถึงด้านตลกของชีวิต

การเปลี่ยนแปลงคนอื่นนั้นง่ายมาก แต่การเปลี่ยนแปลงตัวเองนั้นยากกว่ามาก

O. Wilde

ผลลัพธ์ของชีวิตคืออะไร? ความรู้สึกเล็กน้อยแย่มาก

V. Rozanov

การมีส่วนร่วมในการดำรงอยู่ของสิ่งมีชีวิตอื่นเท่านั้นที่เผยให้เห็นความหมายและรากฐานของการดำรงอยู่ของตนเอง

เอ็ม. บูเบอร์

ไม่ว่าชีวิตจะคุ้มค่าหรือไม่เป็นเพียงคำถามที่จริงจัง

มีเพียงสิ่งเดียวที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ - ความตาย ทุกสิ่งทุกอย่างสามารถหลีกเลี่ยงได้

ก. คามุส

การล้มลงมีประสิทธิภาพมากกว่าการต่อต้าน

การแตกหักนั้นโรแมนติกกว่าการออม

การละทิ้งย่อมดีกว่าการยืนกราน

และง่ายที่สุดคือตาย

น. มัตวีวา

ทุกสิ่งถูกกำหนดโดยสิ่งที่คุณกำลังมองหาในชีวิต และสิ่งที่คุณถามเกี่ยวกับตัวคุณเองและผู้อื่นด้วย

S. Maugham

ผู้ที่ไม่ก้าวไปข้างหน้าก็ถอยหลัง: ไม่มีตำแหน่งยืน

การมีชีวิตอยู่หมายถึงความรู้สึกและความคิด การทนทุกข์และความสุข ชีวิตอื่นหมายถึงความตาย

V. Belinsky

เพื่อให้บรรลุเป้าหมาย จำเป็นต้องมีประสิทธิภาพไม่น้อยไปกว่าความรู้

ป. โบมาเช่

นักเลงบนถนนเส้นตรงจะแซงหน้านักวิ่งที่หลงทาง

เอฟเบคอน

เมื่อเราไปถึงเป้าหมายเท่านั้นที่เราตัดสินใจว่าเส้นทางนั้นถูกต้อง

ป. วาเลอรี

หากคุณมุ่งหน้าไปสู่เป้าหมายและหยุดระหว่างทางเพื่อปาก้อนหินใส่สุนัขทุกตัวที่เห่าใส่คุณ คุณจะไม่มีวันไปถึงเป้าหมายได้

เอฟ. ดอสโตเยฟสกี

การอยู่ห่างจากเป้าหมายหนึ่งก้าวหรือไม่เข้าใกล้เลยก็เป็นเรื่องเดียวกัน

G. Lessing

ผู้ที่ถูกชักนำให้ไปสู่เป้าหมายนั้นไม่มีสิทธิ์ที่จะเชื่อว่าเขาบรรลุแล้ว

M. Ebner-Eschenbach

หากเรือไม่รู้ว่ากำลังมุ่งหน้าไปที่ท่าเรือใด ลมก็จะไม่เอื้ออำนวยต่อเรือ

เซเนกา

สิ่งที่ฉลาดที่สุดในชีวิตก็คือความตาย เพราะมันเท่านั้นที่จะแก้ไขข้อผิดพลาดและความโง่เขลาของชีวิตได้

V. Klyuchevsky

ฉันไม่กลัวความตาย ดังนั้นชีวิตจึงเป็นของฉัน!

วี ชุกชิน

ชีวิตเป็นสิ่งที่ไม่ดี ทุกคนตายจากมัน

เงื่อนไขแรกของความเป็นอมตะคือความตาย

ชีวิตใช้เวลามากเกินไปสำหรับผู้คน

E. Lets

สิ่งล้ำค่าที่สุดสำหรับคนคือชีวิต ให้แก่เขาเพียงครั้งเดียว และเขาต้องดำเนินชีวิตในลักษณะที่จะไม่เจ็บปวดอย่างแสนสาหัสสำหรับปีชีวิตที่ไร้จุดหมาย และเมื่อตาย เขาสามารถพูดได้ว่า: ตลอดชีวิตและกำลังทั้งหมดของเขาได้รับมากที่สุด สิ่งที่สวยงาม - การต่อสู้เพื่อการปลดปล่อยของมนุษยชาติ

น. ออสทรอฟสกี

ยิ่งบุคคลมีพัฒนาการด้านจิตใจและศีลธรรมสูงเท่าไร ยิ่งมีอิสระมากขึ้นเท่าใด ชีวิตก็จะยิ่งมีความสุขมากขึ้นเท่านั้น ชีวิตไม่ได้เป็นสิ่งที่เรียบง่ายและง่ายอย่างที่ใคร ๆ ก็ขอให้ศึกษาและทำความเข้าใจอย่างสมบูรณ์ตามคำแนะนำของผู้ปกครองและจากตำราเรียนอย่างเป็นทางการ

ด. ปิซาเรฟ

เราต้องดำเนินชีวิตในลักษณะที่ไม่กลัวความตายและไม่ต้องการมัน

แอล. ตอลสตอย

ชีวิตเป็นเรื่องของเวลา

V. Reznikov

ชีวิตเป็นสิ่งที่หยาบ คุณเดินทางไกลแล้ว ซึ่งหมายความว่าคุณจะพลาดที่ไหนสักแห่ง คุณจะได้เตะ ล้ม และคุณจะเหนื่อย และคุณจะอุทานว่า “ฉันจะตาย!” - และดังนั้น คุณจะโกหก

สิ่งหนึ่งที่เราไม่มีสิทธิบ่นเกี่ยวกับชีวิต: มันไม่ยึดถือใคร

เซเนกา

ชีวิตคือของเล่นที่โง่เขลาที่มอบให้กับทารกเท่านั้น

B. แมนวิลล์

คุณทุกคนต้องการที่จะซื่อสัตย์กับชีวิต แต่ชีวิตก็เหมือนหมู มันยังหลอกคุณอยู่

K. Izhikovsky

หากคุณต้องการให้ชีวิตยิ้มให้คุณ ให้ยิ้มให้ชีวิตตัวเองก่อน

พ.ศ. สมิธ

การตายหมายถึงการเข้าร่วมเป็นส่วนใหญ่

Petpronius ฉันขอให้คุณโทษชีวิตของฉันสำหรับการตายของฉัน

จี.มัมกิ้น

พรุ่งนี้ไม่มีวันมาถึง คงอยู่ตลอดไปในวันนี้ ไม่ใช่อนาคตที่จะถูกปิดด้วยความตาย แต่เป็นปัจจุบันที่ยั่งยืน จะไม่มีความตายในวันพรุ่งนี้ แต่สักวันหนึ่งวันนี้

G. รถม้า

ชีวิตนั้นสั้น เข้าใจได้; แต่เมื่อเทียบกับอะไร?

อ. โมรัว

มันเป็นไปไม่ได้ที่จะมีชีวิตแบบนี้ แต่เราไม่รู้ว่าจะใช้ชีวิตแบบอื่นได้อย่างไร

ข. ครูตเนอร์

ชีวิตและความตายเดินเคียงข้างกัน แต่ไม่รู้อะไรเกี่ยวกับกันและกัน

อี มีค

ตอนที่สาม. “คุณอยู่กับตัวเองอย่างกลมกลืนหรือเปล่า”

การทดสอบทางจิตวิทยา

(นิรนาม)

เปลี่ยนตัวเอง.

มองเข้าไปในตัวเอง

มาร์คัส ออเรลิอุส

เด็ก ๆ จะได้รับการทดสอบทางจิตวิทยาจำนวน 15 คำถาม ควรตอบคำถาม "ใช่", "ไม่", "ฉันไม่รู้"

คำถามทดสอบ:

1. ฉันค่อนข้างพอใจกับตัวเอง

2. บางครั้งฉันรู้สึกกระวนกระวายหรือวิตกกังวลกับความคิดและความรู้สึกที่ขัดแย้งกันเกี่ยวกับบุคคลหรือเหตุการณ์

3. ฉันสามารถตัดสินใจเกี่ยวกับชีวิตส่วนตัวของฉันเองได้

4. ฉันชอบจินตนาการถึงสถานการณ์ต่างๆ ที่ฉันประพฤติตนแตกต่างไปจากชีวิตอย่างสิ้นเชิง

5. ยกเว้นข้อผิดพลาดเล็กน้อย ฉันไม่มีอะไรต้องโทษตัวเอง

6. ฉันมักจะรู้สึกว่าตัวเองไม่รู้ว่าตัวเองต้องการอะไร

7. ฉันรู้จักร่างกาย (สิ่งมีชีวิต) ของฉันดีจนฉันเข้าใจเมื่อความเจ็บป่วยเล็กน้อยเกิดจากความขัดแย้งภายในหรือความไม่ลงรอยกันทางจิตใจ

8. ฉันเสียใจมากที่ไม่เคยบรรลุถึงสภาวะในอุดมคติของบุคลิกภาพของตัวเอง

9. แทนที่จะระเบิดอารมณ์โกรธ ฉันสามารถมีบทสนทนาในใจ (ภายใน) และพูดคุยกับตัวเองแม้ว่าปัญหาจะทำให้เกิดความคิดเห็นหรือความรู้สึกที่ขัดแย้งกัน

10. บางครั้งฉันตอบสนองต่อบางสถานการณ์ (บาง) ที่แตกต่างจากที่ฉันต้องการ

11. มีบางสิ่งที่ฉันเชื่ออย่างสุดซึ้ง และค่าดังกล่าวในนามที่ฉันจะทำมากกว่าที่ฉันสามารถกำหนดได้ในตอนนี้

12. ฉันรีบร้อนอยู่เสมอ ไม่มีเวลาเพียงพอ หรือทำงานที่เกินความสามารถของคนๆ เดียว

13. ฉันรู้จักที่จะช่วยเหลือตัวเองในสถานการณ์ที่ยากลำบาก และเมื่อมีโอกาส (เวลา สถานที่ ฯลฯ) ฉันยอมให้ตัวเอง "ป่วย"

14. ฉันเชื่อว่าวันนี้โลกเปลี่ยนไปมากจนความดีและความชั่วกลายเป็นสิ่งที่สัมพันธ์กัน

15. บ่อยครั้ง เมื่อฉันได้ยินการประเมินที่สำคัญของคนอื่นเกี่ยวกับตัวฉัน ฉันเห็นด้วยกับพวกเขาดัง ๆ แม้ว่าความจริงแล้วฉันจะไม่คิดอย่างนั้นก็ตาม

คะแนน

คำตอบ "ใช่" สำหรับคำถามที่ 1, 3, 5.7, 9, 11, 13 - 10 คะแนน

คำตอบ "ไม่" สำหรับคำถามที่ 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 15 - 10 คะแนน

คำตอบ "ฉันไม่รู้" - 5 คะแนน

คำนวณคะแนนของคุณ

100-150 คะแนน

คำตอบของคุณไม่เพียงแต่แสดงให้เห็นว่าคุณดำเนินชีวิตสอดคล้องกับตัวเองเท่านั้น แต่ยังแสดงว่าคุณรู้จักตัวเองและสามารถไว้วางใจในตัวเองได้ ดูเหมือนว่าคุณจะมีความสามารถอันมีค่าในการหาทางออกจากสถานการณ์ที่ยากลำบาก ทั้งในเรื่องส่วนตัวและที่เกี่ยวข้องกับความสัมพันธ์กับผู้คน คุณรู้วิธีที่จะเป็นแหล่งของความแข็งแกร่งและสนับสนุนตัวเองแม้ว่าคนอื่นจะเรียกความเข้มแข็งของคุณว่าจุดอ่อน

50-99 คะแนน

เห็นได้ชัดว่าคุณไม่ได้อยู่ร่วมกับตัวเองอย่างเต็มที่ คุณมีความสงสัยและไม่พอใจกับตัวเองมากมาย คำตอบของคุณบ่งบอกถึงการมีอยู่ของอุปสรรคบางประการในการยอมรับบุคลิกภาพของตัวเองอย่างเต็มที่ หากคุณพยายามประเมินความสามารถของคุณอย่างแม่นยำ และในขณะเดียวกันก็แสดงความอดทนต่อตัวเองมากขึ้น (คุณเป็นคนคิดมาก แต่ก็เป็นคนที่คิดผิดด้วย) บางทีชีวิตก็จะทำให้คุณพึงพอใจมากขึ้น

0-49 คะแนน

รู้สาเหตุว่าทำไมคุณไม่รักตัวเองมาก? คำตอบของคุณพูดถึงการขาดการยอมรับตนเองและข้อตกลงกับตัวเองเกือบทั้งหมด แต่ไม่ว่าอะไรจะเกิดขึ้น เป็นเพื่อนของคุณเอง เมื่อต้องการทำเช่นนี้ คำนวณจำนวนอคติและแบบแผนที่คุณมีอยู่แล้วเมื่อคิดถึงตัวเอง อย่าทรมานตัวเองด้วยการฝึกจินตนาการ เริ่มทำสิ่งที่คุณต้องการมากที่สุด แม้ว่าจะมาพร้อมกับความเสี่ยงหรือความกลัวภายในของคุณ

บทสรุป

ครูสรุปบทเรียน:

ขอบคุณพวกที่ทำหน้าที่เป็นนักปรัชญาโดยเน้นว่าพวกเขาไม่เพียง แต่เตรียมข้อความที่น่าสนใจ แต่ยังพยายามถ่ายทอดพวกเขาไปยังผู้ชมอย่างจริงใจโดยเลือกประเด็นหลักและสำคัญของหัวข้อนี้

เป็นการแสดงออกถึงความคิดที่ว่าข้อมูลที่ได้รับได้ช่วยเด็กหลายคนที่ไม่ได้คิดหรือพบว่าเป็นการยากที่จะนำตัวเองมาพิจารณา เช่น มองแวบแรก เรียบง่าย แต่ในทางกลับกัน คำถามเชิงปรัชญาที่ลึกซึ้งมาก

สังเกตการอภิปรายซึ่งมีความกระตือรือร้นและแสดงให้เห็นว่าหัวข้อของแก่นแท้และจุดประสงค์ของมนุษย์ในโลกนี้ทำให้จิตใจของมนุษยชาติกังวลอยู่เสมอว่ามีความเกี่ยวข้องมากในทุกวันนี้

คำถามในการทดสอบจะช่วยให้เด็กคิดเกี่ยวกับตนเองและเชื่อมโยงความคิดและการกระทำของพวกเขากับโลกรอบตัวอย่างเป็นกลาง

ซื้อกลับบ้านที่สำคัญ

มนุษย์เป็นสิ่งมีชีวิตเดียวที่ตระหนักถึงความตายของเขาเอง คนถามตัวเองด้วยคำถามที่เจ็บปวด: เขามีชีวิตอยู่เพื่ออะไร? มีความหมายในชีวิตหรือไม่?

ในศาสนาคริสต์ ชีวิตทางโลกถูกตีความว่าเป็นช่วงเวลาของ "ความรอดของจิตวิญญาณ" การเอาชนะความบาปที่สืบทอดมา ซึ่งเป็นวิธีการรวมบุคคลกับพระเจ้า

แนวคิดที่ไม่เชื่อในพระเจ้าอ้างว่าความหมายของชีวิตมนุษย์อยู่ในชีวิตนั่นเอง

อย่างไรก็ตาม บุคคลนั้นต้องการเกณฑ์ทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของตำแหน่งชีวิต ไม่เพียงพอสำหรับเขาที่จะมีชีวิตอยู่ เขาต้องการอยู่ "เพื่อใครสักคน" และ "ในนามของบางสิ่งบางอย่าง"

บุคคลอาศัยอยู่ในสังคมท่ามกลางผู้คน ใกล้ชิด ห่างไกล และมีความสัมพันธ์กับคนเหล่านี้ว่าโอกาสที่แท้จริงของเขาในการเป็นอมตะและแรงกระตุ้นแห่งความหวังอยู่ ในสังคม เขาได้รับโอกาสที่จะเติมเต็มตัวเอง ได้รับความซาบซึ้ง ขอบคุณ ทิ้งความทรงจำของตัวเองไว้ นักวิทยาศาสตร์ นักประพันธ์ ศิลปิน นักประดิษฐ์ กวี นักสู้เพื่ออิสรภาพและความสุขของมนุษย์ผู้ยิ่งใหญ่ ดำรงอยู่ชั่วนิรันดร์ในชีวิตของเรา ความทรงจำของพวกเขาเป็นนิรันดร์

แต่ไม่ใช่แค่คนที่ยิ่งใหญ่เท่านั้นที่ทิ้งความทรงจำของตัวเองไว้ ทุกสิ่งที่ดีมีคุณธรรมที่บุคคลสร้างขึ้นยังคงอยู่กับเพื่อนบ้านของเขาไม่หายไป

มนุษย์ในฐานะบุคคลตระหนักถึงศักยภาพที่สร้างสรรค์ของเขาในการกระทำของเขา เขายังคงอยู่ในลูก ๆ หลาน ๆ ลูกหลานของเขา

ชั่วโมงเรียน.

ระดับ :3

เรื่อง: การพัฒนาชั่วโมงเรียนอย่างเป็นระบบโดยใช้ ICT ในหัวข้อ "โอกาสของคุณ"

เป้า:
-การพัฒนาบุคลิกภาพของนักเรียน ความช่วยเหลือในการกำหนดและปรับปรุงทัศนคติที่มีต่อตนเอง คนรอบข้าง โลก วัตถุประสงค์ของหลักสูตร:
- แสดงความสามารถที่หลากหลายของมนุษย์
- เพื่อให้นักเรียนสนใจในการศึกษาตนเองและความสามารถของพวกเขา (คนพูดว่า: ครูที่ดีที่สุดในโลกคือความสนใจของเราเอง)
- ให้ข้อมูลเกี่ยวกับสุขอนามัยของมนุษย์
-ขยายความเข้าใจของนักเรียนเกี่ยวกับโลกรอบตัวพวกเขา
- ปรับปรุงความสัมพันธ์ของนักเรียนในห้องเรียน
- เพื่อส่งเสริมการพัฒนาเด็กนักเรียนที่ต้องการสำรวจโลกอย่างแข็งขัน
- มีส่วนช่วยในการสร้างความภาคภูมิใจในตนเองของเด็กนักเรียน
-พัฒนาทักษะการสื่อสารและพฤติกรรม
- ปรับปรุงผลการเรียน - ช่วยในการเลือกอาชีพ
งานประจำชั้น :
- เพื่อทำความคุ้นเคยกับศักยภาพของบุคคล
- เพื่อให้ข้อมูลเกี่ยวกับบทบาทของซีกสมอง
- ให้ข้อมูลเกี่ยวกับอารมณ์ของบุคคล
- แนะนำนักเรียนให้รู้จักสามระบบหลักในการรับรู้และการประมวลผลข้อมูล
- ให้โอกาสนักเรียนประเมินขอบฟ้าของตนเอง

หลักสูตรของห้องเรียน
- พวกตอบคำถามฉันอย่างตรงไปตรงมา "คุณรักใครมากที่สุด!"
ตัวเลือกคำตอบ - แม่ พ่อ ลูกแมว ตัวฉันเอง ... เป็นต้น
- คุณกำลังมองหาใครในภาพเป็นคนแรก? ใช่ ถูกต้องแล้ว ตัวคุณเอง เพราะเรารักตัวเองมากที่สุด และทำอย่างไรจึงจะรู้สึกดีและสบายใจในชีวิต หลายศตวรรษก่อนยุคของเรา นักปราชญ์กล่าวอย่างลึกซึ้งและเรียบง่ายว่า: "จงรู้จักตัวเอง!" แต่จะเข้าหาตัวเองได้อย่างไร, จะเข้าใจ I หลายด้านของคุณได้อย่างไร, จะเริ่มจากตรงไหน?

ฉันใช้บรรทัดต่อไปนี้เป็นบทสรุปของชั่วโมงเรียนวันนี้:
ตราบใดที่ยังมีคนอยู่
เขาจะเปิดเอง
อีเอ็ม ริช

นักเรียนจะได้รับข้อมูลหน้าจอเกี่ยวกับความสามารถของมนุษย์ผ่านหน้าจอ
1. หน่วยความจำของมนุษย์สามารถบรรจุข้อมูลได้มากเท่าที่มีอยู่ในที่เก็บของไลบรารีที่ใหญ่ที่สุด
2. ศิลปิน N.N. เกอเห็นครั้งหนึ่งในห้องหนึ่งในปีเตอร์สเบิร์ก
พระราชวังทำซ้ำอย่างถูกต้องในภาพ
Z. นักแต่งเพลง Mily Alexander Balakirev ทำซ้ำทำนองของ P.I. ไชคอฟสกีได้ยินเมื่อสองปีที่แล้ว
4. โมสาร์ทมีความทรงจำที่มหัศจรรย์ พ่อพาโมสาร์ทตัวน้อยไปที่วาติกันซึ่งมีการแสดงองค์ประกอบทางจิตวิญญาณที่เป็นความลับของผู้แต่ง
อัลเลกรี ในตอนเช้าโมสาร์ทพูดกับพ่อของเขาว่า: "พ่อ เราจะส่งของขวัญนี้ให้กับเรา
ไนล์. เธอจะเป็นบุคคลแรกนับตั้งแต่สมเด็จพระสันตะปาปาที่มีเพลงอัลเลเกร

5. A. ชาวมาซิโดเนียรู้ด้วยสายตาของทหาร 30,000 นายของเขาแต่ละคน
6. นักวิทยาศาสตร์ A.F. Ioffe ใช้ตารางลอการิทึมจากหน่วยความจำ
7. ลีน่า โป สูญเสียการมองเห็น จึงสร้างงานประติมากรรมด้วยการสัมผัสมากกว่า 100 ชิ้น
8. Heinrich Schliemann สามารถเชี่ยวชาญใน 6-8 สัปดาห์ ภาษาต่างประเทศ.
9. A. Alekhin สามารถเล่นอย่างสุ่มสี่สุ่มห้าบนกระดาน 40 อัน นักหมากรุกชาวฮังการี 10 คน Janos Flesz สร้างสถิติในปี 1960 โดยการเล่น
จากความทรงจำบนกระดาน 52 แผ่น เขาชนะ 31 เกม เสมอ 18 แพ้ 3 พูดคุยกับนักเรียนเกี่ยวกับความสามารถของมนุษย์ที่น่าทึ่งที่สุด
ครูประจำชั้น.
-ไม่ใช่ทุกคน ผู้คนที่โด่งดังสามารถเปิดเผยความสามารถของพวกเขาที่โรงเรียน และด้วยการทำงานหนักเท่านั้นที่พวกเขาจะสามารถประสบความสำเร็จได้ในภายหลัง
มีการเสนอข้อมูลเกี่ยวกับบุคคลที่มีชื่อเสียง
1. Carl Linnaeus นักวิทยาศาสตร์และนักธรรมชาติวิทยาชาวสวีเดนถูกมองว่าโง่ที่โรงเรียน
คาร์ลจบการศึกษาจากโรงเรียนมัธยมตอนอายุ 20 ปี อย่างไรก็ตาม ดร.รอธแมนสังเกตเห็นแนวโน้ม
ลินเนียสกับวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ การใช้ความสนใจในพฤกษศาสตร์ของ Linnaeus ดร. รอธแมนเคยนำหนังสือของพลินีเกี่ยวกับ ละติน. ลินเนียสต้องเรียนภาษาละติน
2. พ่อถือว่าชาร์ลส์ ดาร์วินเป็นคนธรรมดา: "คุณมีความสนใจในการยิง ยุ่งกับสุนัขและจับหนู คุณจะเป็นความอัปยศต่อตัวคุณเองและครอบครัว" งานพื้นฐาน "The Origin of Species ... " ทำให้ชาร์ลส์ดาร์วินมีชื่อเสียงไปทั่วโลก
ซี.เอ็น.วี. โกกอลเขียนเรียงความปานกลาง
4. ลุงจาค็อบให้ความมั่นใจกับเอ. ไอน์สไตน์: "ไม่มีอะไรหรอก อัลเบิร์ต ไม่ใช่ทุกคนที่จะเป็นศาสตราจารย์ และคุณจะกลายเป็นใครสักคน"
5. Demosthenes มีปัญหาในการพูด มีเสียงที่อ่อนแอ เพื่อกำจัดเสี้ยน เขาพูด โดยพิมพ์ก้อนกรวดเล็กๆ ไว้ในปาก ท่องบทกวีเป็นเวลาหลายชั่วโมงที่ชายทะเล
พวกเขากล่าวว่าอัจฉริยะคือแรงบันดาลใจ 1% และเหงื่อ 99%
ครูประจำชั้น:
- ตัวอย่างข้างต้นพิสูจน์ให้เราเห็นว่าเป็นกรณีนี้จริงๆ สำหรับการพัฒนาความสามารถอย่างเต็มที่ บุคคลต้องตระหนักถึงศักยภาพที่ไร้ขีดจำกัด ต้องการตระหนักถึงความเป็นไปได้เหล่านี้ ต้องมีบุคลิกที่แข็งแกร่ง ทุกคนรู้การกระทำหรือเหตุการณ์
เหนือกว่าคนอื่นในสายพันธุ์เดียวกันเรียกว่าเร็กคอร์ด และสถิติโลกรวมอยู่ใน Guinness Book of Records
นักเรียนนำเสนอเกี่ยวกับ Guinness Book of Records
นักเรียนแบ่งออกเป็นกลุ่มละ 5 คน พวกเขาพบ Guinness Book of Records ผ่านทางอินเทอร์เน็ตและพิจารณาว่า: -giants
-คนแคระ
-คนอ้วน
- ร้อยปี
ครูประจำชั้น.
ลองหาแนวคิดทั่วไปเกี่ยวกับตัวเราก่อน บทบาทที่สำคัญในชีวิตมนุษย์เล่นสมองซีกใหญ่ พื้นผิวของซีกสมองเกิดจากสสารสีเทา - เยื่อหุ้มสมอง เปลือกมีหน้าที่สูงกว่า กิจกรรมประสาท- คำพูด, สติ, ความคิด, ความสนใจ, ความทรงจำ ซีกซ้ายมีความรับผิดชอบในการคิดเชิงตรรกะการรับรู้ทางวาจามากกว่า ซีกขวามีหน้าที่ในการรับรู้และการคิดที่เป็นรูปเป็นร่าง เป็นที่เชื่อกันว่าซีกซ้าย "มุ่งสู่ผู้คน" และซีกโลกขวา "มุ่งสู่ธรรมชาติ" ชีวิตบ่งบอกถึงการมีอยู่ของคนสองประเภทอย่างชัดเจน: ศิลปิน (นักเขียน นักดนตรี จิตรกร ประติมากร ฯลฯ) ซึ่งกิจกรรมของซีกโลกขวามีอิทธิพลเหนือ และนักคิด ซึ่งกิจกรรมของซีกซ้ายมีอิทธิพลเหนือ (การคิดเชิงตรรกะ ). ความไม่สมดุลของซีกโลกเป็นผลมาจากการทำงานทางจิต
เมื่อทราบคุณลักษณะของสมองแล้ว คุณจะสามารถทำนายความสำเร็จของกิจกรรมบางอย่างของมนุษย์ได้ จะทราบได้อย่างไรว่าซีกโลกใดที่เราเป็นผู้นำ มีการพัฒนาวิธีการวิเคราะห์ตัวละครแบบด่วนโดยอิงตามลักษณะโดยกำเนิด 4 ประการ สัญญาณเหล่านี้ไม่เปลี่ยนแปลงจนกว่าจะสิ้นชีวิต
1. สอดนิ้วเข้าหากัน และคุณจะสังเกตเห็นว่าคุณวางนิ้วเดิมไว้ด้านบนเสมอ ถ้าปล่อยไว้แสดงว่าเป็นคนมีอารมณ์ ใช่ - ความคิดเชิงตรรกะของคุณมีชัย
2. พยายาม "เล็ง" โดยดูที่เป้าหมายผ่านดินสอ ตาข้างขวาพูดถึงบุคลิกที่มั่นคง แน่วแน่ กระทั่งก้าวร้าว ตาซ้ายพูดถึงดวงตาที่นุ่มนวลและเข้ากันได้ดี
Z. หากมือซ้ายอยู่ด้านบนเมื่อประสานแขนที่หน้าอก แสดงว่าคุณมีแนวโน้มที่จะเลี้ยงลูก มือขวามีแนวโน้มที่จะเรียบง่ายและไร้เดียงสา
4. ถ้าสะดวกกว่าที่จะปรบมือด้วยมือขวาเมื่อปรบมือ คุณสามารถพูดถึงตัวละครที่ชี้ขาดได้ โดยซ้ายของคุณมักจะลังเลก่อนตัดสินใจ
กำหนดตาซ้าย - L, มือซ้าย - L, ฯลฯ ; ตาขวา - P มือขวา - P เป็นต้น มาถอดรหัสบันทึกกันเถอะ
PPPP - คุณมีลักษณะอนุรักษ์นิยม, การวางแนวต่อความคิดเห็นที่ยอมรับกันโดยทั่วไป ไม่ชอบทะเลาะวิวาท
PPPL - ลักษณะตัวละครที่กำหนด - ไม่แน่ใจ
PPLP - การเลี้ยงลูก, ความเด็ดขาด, อารมณ์ขัน, ศิลปะ เป็นลักษณะการติดต่อของตัวละครเป็นเรื่องปกติมากที่สุดในผู้หญิง
PPLL เป็นอักขระประเภทที่หายาก ใกล้เคียงกับอันที่แล้ว แต่นุ่มกว่า บาง
ความขัดแย้งระหว่างความไม่แน่ใจและความแน่วแน่ของตัวละคร
PLPP เป็นการผสมผสานระหว่างความคิดวิเคราะห์และความนุ่มนวล คุณพบผู้หญิงบ่อยขึ้น - ประเภทของ "นักธุรกิจหญิง" การเสพติดช้า ความระมัดระวัง ความอดทนและความหนาวเย็นบางอย่าง
PLPL เป็นประเภทอักขระที่อ่อนแอที่สุดและหายากที่สุด ไม่มีที่พึ่ง อ่อนแอต่ออิทธิพล (โดยปกติคือผู้หญิง)
LPPP เป็นตัวละครทั่วไป คุณสมบัติหลักคืออารมณ์รวมกับความเพียรไม่เพียงพอ จะได้รับอิทธิพล มีความสุขในเพื่อน พบปะผู้คนได้ง่าย
แบบ LPPL ของ "ราชินีน้อย" ความนุ่มนวลไร้เดียงสาเป็นลักษณะเฉพาะ
LLPP มีลักษณะเฉพาะด้วยความเป็นมิตรและความเรียบง่าย มีผลประโยชน์กระจัดกระจายอยู่บ้าง แนวโน้มที่จะวิปัสสนา
LLPL - ความเรียบง่าย, ความอ่อนโยน, ความใจง่ายเหนือกว่า หายากมาก; แบบที่แทบไม่เคยพบในผู้ชาย
LLLP - อารมณ์, พลังงาน, ความมุ่งมั่น ฉันมักจะรีบตัดสินใจ เบรกเพิ่มเติมมีความสำคัญมาก ผู้ชายมีอารมณ์น้อยลง
LLLL เป็นอักขระประเภทต่อต้านอนุรักษ์นิยม เก่งของเก่า
ดูในรูปแบบใหม่ อารมณ์ เห็นแก่ตัว ดื้อดึง บางครั้งก็ถอนตัว
LPLP เป็นประเภทอักขระที่แข็งแกร่งที่สุด ยากที่จะโน้มน้าวใจคุณในสิ่งใด คุณแทบจะไม่เปลี่ยนมุมมองของคุณ กระฉับกระเฉงบรรลุเป้าหมายของคุณอย่างต่อเนื่อง
LPLL - ดื้อรั้น ชอบวิปัสสนา หาเพื่อนใหม่ด้วยความยากลำบาก คนที่มีความยืดหยุ่น
PLLP เป็นตัวละครที่ง่าย คุณมีความสุขรู้วิธีหลีกเลี่ยงความขัดแย้ง รักการเดินทาง หาเพื่อนง่าย. เปลี่ยนงานอดิเรกของคุณบ่อยๆ
PLLL - ความไม่เที่ยง ความเป็นอิสระความปรารถนาที่จะทำทุกอย่างด้วยตัวเอง ความสามารถในการวิเคราะห์ช่วยให้คุณแก้ปัญหาที่ซับซ้อนได้สำเร็จ คุณดูอ่อนโยน แต่ต้องมีความต้องการเมื่อเป็นเรื่องของธุรกิจ
ผลการทดสอบเผยแพร่ในหนังสือพิมพ์ และแน่นอน เราต้องจำไว้ว่าไม่มีตัวละครที่ไม่ดี มีแต่คนที่มีการศึกษาที่ดีขึ้นหรือแย่ลงเท่านั้น
ตัวละคร - แก่นของบุคลิกภาพได้รับการพัฒนาและเปลี่ยนแปลงในช่วงชีวิตของบุคคล ตัวละครส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับอารมณ์
นักเรียนทำการนำเสนอเกี่ยวกับอารมณ์สี่ประเภท
ร่าเริง เป็นคนร่าเริง ร่าเริง คล่องแคล่วว่องไว เขามีลักษณะดังนี้: การเรียกร้องที่เพิ่มขึ้น, ความเป็นผู้นำ, ความปรารถนาในการสื่อสาร, การไม่ขัดแย้ง, กิจกรรม, ความมุ่งมั่น, อารมณ์มากมาย กระบวนการของกิจกรรมและการยับยั้งมีความสมดุล
เจ้าอารมณ์ - กระฉับกระเฉงตื่นเต้นมากหลงใหล ดื้อรั้น เปลี่ยนตัวได้ไม่ดี อารมณ์ไว ทำงานตามอารมณ์ สื่อสารได้ยาก ไม่แสวงหาความเป็นผู้นำ ไม่หลบเลี่ยงการเสียดสี ทำให้ความขัดแย้งรุนแรงขึ้น แต่เป็นเพื่อนแท้ ให้บุคคลดังกล่าวตะโกนดีกว่าถ้าเขาจำเป็น
วางเฉย - "ฉันไม่แตะต้องใครอย่าแตะต้องฉันเพราะเห็นแก่พระเจ้า" บุคคลนั้นเลือดเย็น ไม่แยแส ไม่ค่อยหงุดหงิด ดื้อรั้น อ่อนไหวช้า เข้ากับคนง่าย ท่าทางเฉื่อย การเคลื่อนไหว การแสดงออกทางสีหน้า ดีสำหรับความยับยั้งชั่งใจของเขา วัตถุประสงค์ที่เกี่ยวข้องกับผู้อื่น มีสติสัมปชัญญะ ความต้องการ
ทำงานเงียบ
เศร้าโศก มีลักษณะดังนี้: มีแนวโน้มที่จะมีอารมณ์กดขี่และ
ความคิดที่มืดมน, ความเศร้า, การเคลื่อนไหวช้า, ความยากลำบากในการไหลของความคิด การสื่อสารที่ยากมาก อธิบายลักษณะเฉพาะของใครก็ได้อย่างแม่นยำมาก หอน, ตามอำเภอใจ. สามารถเรียนได้ดีถ้าเขารู้สึกสนใจขี้อาย เขาไม่รู้วิธีขจัดความขัดแย้งและไม่ขัดแย้งกันเอง
(นักเรียนกำหนดประเภทของตัวละครที่พวกเขาเป็น)
ครูประจำชั้น:
-ในแต่ละคน ข้อมูลจะถูกเก็บไว้ในหน่วยความจำในรูปแบบของภาพการได้ยินภาพและการเคลื่อนไหว ภาพในขณะจดจำสามารถเห็นการจดจำเสียงของใครบางคน วลีเฉพาะ และผ่านภาพการได้ยินเพื่อจดจำทุกสิ่งทุกอย่าง จลนศาสตร์สามารถจดจำการเคลื่อนไหวของพวกเขา สิ่งที่พวกเขาทำ สิ่งที่พวกเขารู้สึกได้ นักเรียนทำการนำเสนอเกี่ยวกับสามระบบหลักในการรับรู้และการประมวลผลข้อมูล - ภาพ การได้ยิน การเคลื่อนไหว (นักเรียนกำหนดได้ว่าพวกเขาเป็นใคร: ภาพ การได้ยิน หรือการเคลื่อนไหว) ลักษณะของภาพ เงียบ ครุ่นคิด "อยู่ในใจ" พูดน้อย แทบไม่มีเพื่อนเลย การติดต่อทำได้ยาก ตอนเป็นเด็ก เขาชอบสื่อสารกับผู้ใหญ่ เชื่อฟัง. ง่ายและสนุกกับการเรียนรู้ เขาสามารถนั่งหน้าทีวีได้หลายชั่วโมง คอมพิวเตอร์สามารถกลายเป็นความหลงใหล เขาชอบดูภาพวาด แสตมป์ ภาพถ่าย เขาไม่แยแสกับสัตว์ แม้ว่าเขาจะไม่รังเกียจที่จะชื่นชมพวกเขา ไม่ชอบเล่น. ชอบทีวีและคอมพิวเตอร์เพื่อเดินเล่นและพูดคุยกับเพื่อนๆ เขาเป็นคนที่เข้าใจเสื้อผ้าได้ง่าย ความงามมาก่อน ละครสัตว์ โรงละคร แว่นตาทั้งหมดสร้างความประทับใจให้เขาอย่างมาก แต่เขาไม่ค่อยพูดถึงความประทับใจของเขา เมื่อประสบกับความเครียด มันจะปิดตัวเอง ทำตัวห่างเหิน รับประสบการณ์ทุกอย่างในตัวเอง ถ้าทะเลาะกับพ่อแม่รุนแรงก็หนีออกจากบ้านได้ ความยากลำบากในการสื่อสาร ไม่มีแรงจูงใจที่แท้จริงในการเข้าสังคมกับเพื่อน ให้ความรู้สึกเย็นชา ห่างเหิน ไม่ชอบกอดรัด ไม่ชอบถูกผลัก "บีบคั้น" ที่โรงเรียนเขาเรียนสำเร็จมากกว่าประเภทอื่น ๆ ไม่มีปัญหาเรื่องวินัย ระหว่างการเปลี่ยนแปลง เขาชอบอยู่ในที่ที่เงียบกว่า ความเร็วในการพูดถูกเร่ง คำอธิบายทั้งหมดของภาพจะ "หมุน" รอบคำเช่น "นึกภาพ" "เห็น" เห็นได้ชัดว่า "ดู"
ลักษณะการได้ยิน เมื่ออายุได้ 2 ขวบ เขาพูดได้เต็มปาก สี่ขวบเขาคุยกันไม่หยุดหย่อน ถ้าไม่มีคู่สนทนา เขาจะพูดกับตัวเอง ติดต่อกับเด็กและผู้ใหญ่ได้อย่างง่ายดายพูดกับทุกคนอย่างมีความสุข คำพูดได้รับการพัฒนาอย่างดี เดาปริศนาได้ง่าย รับรู้ข้อมูลได้ง่ายด้วยหู เขาชอบฟังเวลาที่มีคนอ่านให้เขาฟัง เมื่อเชี่ยวชาญอักษร เขาจำอักษรไม่ได้เป็นเวลานาน ซน. คัดค้านความคิดเห็นของผู้ใหญ่ เพื่อตอบสนองความต้องการใด ๆ จากเขา คุณสามารถได้ยินคำโต้แย้งนับร้อยคำ ไม่แยแสกับเสื้อผ้าและละครสัตว์ ชอบฟังเพลง จำท่วงทำนองได้ง่าย ภายใต้ความเครียด เขาจะร้องไห้ตลอดเวลา ขุ่นเคืองเมื่อน้ำเสียงของเขาเปลี่ยนไป รังควานผู้ปกครองได้ด้วยการพูดประโยคเดิมซ้ำๆ ความยากลำบาก: ไม่สามารถมีสมาธิ, พูดคุยไม่หยุดหย่อน, แนวโน้มที่จะคาดเดา ถ้าคุณต้องการเขียน การบ้านให้ถามเพื่อนบ้านบนโต๊ะว่าเขียนอะไรไว้บนกระดาน มักจะเรียนการบ้านทางโทรศัพท์ ในช่วงเวลาพักผ่อนเขาต้องการพูดคุยกับเนื้อหาในใจ เรื่องราวของการได้ยินอยู่ภายใต้ตรรกะที่เข้าใจได้เท่านั้น เขาฟังเสียงที่เขาทำเพราะมันทำให้เขามีความสุข
ลักษณะของจลนศาสตร์ เคลื่อนที่ผิดปกติ นั่งที่โต๊ะสิบห้านาที - สำเร็จ หลังจากความสำเร็จนั้น ความเหนื่อยล้าก็เข้ามา บางที
เริ่มออกนอกลู่นอกทาง พวกเขาทำทุกอย่างด้วยมือของพวกเขาเองสร้างความสนุกสนานและเรื่องตลก หากไม่ได้ใช้งาน อารมณ์ก็จะแย่ลง เป็นอิสระและมีความสามารถ คุณสามารถลืมเกี่ยวกับการเคลื่อนไหวโดยรวมได้ (ถ้าเขาไม่มีความคิดเกี่ยวกับคุณ) เขาจะแกะสลัก, วาด, มีส่วนร่วมในผู้สร้าง, ไปดูหนัง, ไปเที่ยวป่า, จะทำการทดลอง - สิ่งสำคัญคือไม่รบกวนเขา ทำให้ผู้ปกครองและครูกังวล จลนศาสตร์จำเป็นต้องสัมผัสทุกอย่าง พวกเขามี "เวลโคร" อยู่ในมือ - พวกเขาไม่สามารถฟังอย่างสงบ ตรวจสอบได้ พวกเขาต้องกระโดดขึ้น ช้าลง วิ่งและกระโดด อุ่นเครื่อง เคลื่อนไหว เล่นเกมกลางแจ้ง เสียงตื่นเต้นของเขาทับซ้อนกัน เสียงในบทเรียนเขาตอบ: ช้าด้วยความยากลำบากในการหยิบ คำพูดที่ถูกต้อง, เสียงตอนตอบเบาลง, อู้อี้.
คำตอบที่ชอบ - "ไม่รู้" และยักไหล่ ตาลงกับพื้น
ในนักเรียนมัธยมปลาย ช่องทางสำหรับการรับรู้ข้อมูลมีความสอดคล้องกัน ดังนั้นเราจึงสามารถพูดคุยเกี่ยวกับความเด่นเฉพาะของช่องใดก็ได้
ครูประจำชั้น: - และตอนนี้เรามาลองประเมินขอบเขตอันไกลโพ้นของเรากัน (นักเรียนตอบคำถามเป็นลายลักษณ์อักษร ผลงานลงในหนังสือพิมพ์)
คำถาม:
1. จักรพรรดิรัสเซียองค์แรก
2. จารึกด้วยลายมือของคนดังในหนังสือ ภาพถ่าย
ในอัลบั้มของนักสะสม
๓. ทำให้เกิดทุกข์มากกว่าสุข แม้จะใช้ด้วยความยินดี
ความสุข
4. ศิลปินชาวรัสเซีย จิตรกรไอคอน ผู้แต่ง Trinity (10-20s ของศตวรรษที่ 16)
5. ศูนย์รับฝากหนังสือสาธารณะ
6. วิหารกลางของอะโครโพลิสในเอเธนส์
7. สัญลักษณ์เสียงของรัฐ ระหว่างการแสดง ทุกคนยืนขึ้น ผู้ชาย
เปลือยหัวของพวกเขา การแสดงความเคารพของทหาร
8. พลังไม่จำกัด ขึ้นอยู่กับพลังของผู้มีอำนาจเหนือกว่า
ระดับ.
9. นักการเมือง นักพูด นักเขียน โรมโบราณ(106-43 ปีก่อนคริสตกาล).
10. ความเป็นจริงตามวัตถุประสงค์ที่มีอยู่ภายนอกและเป็นอิสระจากมนุษย์
สติ สสารที่ร่างกายประกอบขึ้นเป็น 11. ความเห็นแปลก ๆ การตัดสินที่เฉียบแหลม ขัดแย้งกับความคิดที่ยอมรับกันโดยทั่วไป ขัดแย้ง (บางครั้งเพียงแต่ภายนอกเท่านั้น) การใช้ความคิดเบื้องต้น.
12. ศิลปะการเขียนด้วยลายมือที่ชัดเจนสวยงาม
13. มีของเราเอง อื่น ๆ ห้องสมุด
14. สัญลักษณ์แห่งความรัก Marlene Dietrich แนะนำว่า: "อย่าทำให้เสียเปล่า แต่โอ้
ไม่นับ"
15. คนเดียวที่เราจะไม่มีวันโตเป็นผู้ใหญ่
16. อัฒจันทร์ขนาดใหญ่สำหรับต่อสู้กลาดิเอเตอร์ สร้างขึ้นในปี 75-82 นายโรม.
เป็นวงรีในแปลน ยาว 188 ม. กว้าง 156 ม. สูง 50 ม. 17. ทุกความต้องการ และไม่ใช่แม้แต่อย่างใดอย่างหนึ่ง แต่มีหลายอย่าง: สำหรับผม ฟัน รองเท้า สำหรับเสื้อผ้า 18. ผู้บัญชาการซึ่งประชาชนได้รับตำแหน่งกิตติมศักดิ์ของ "จอมพลแห่งชัยชนะ" 19. ศิลปินที่ยิ่งใหญ่ที่สุด! 1452 - 1519) ผู้แต่ง "La Gioconda" 20. เทห์ฟากฟ้าที่หมุนรอบดวงอาทิตย์และปล่อยแสงและความร้อนจากมัน
21. อุปกรณ์อัตโนมัติที่ทำงานตามโปรแกรมที่กำหนดและประมวลผลข้อมูลจำนวนมากในเวลาที่สั้นที่สุด
22. ผู้แต่ง "The Tale of the Fisherman and the Fish" ผู้สร้างวรรณกรรมรัสเซีย
ภาษา.
23. นักฟิสิกส์เชิงทฤษฎี หนึ่งในผู้ก่อตั้งฟิสิกส์สมัยใหม่ ในยุค 40
คัดค้านการใช้อาวุธนิวเคลียร์ ผู้ได้รับรางวัลโนเบล พ.ศ. 2464
24. การเคลื่อนไหวของสังคมมนุษย์ในการผลิตทั้งหมด
กิจกรรมทางสังคมและทางปัญญา
25. นักวิทยาศาสตร์ชาวอเมริกัน (2437-2507) หนึ่งใน "บิดา" ของไซเบอร์เนติกส์ เขา
เป็นของคำว่า: "นักเขียนต้องการสมองมากกว่าคอมพิวเตอร์"
26. ศิลปะแห่งภาพลักษณ์เชิงปริมาตร
27. การพัฒนาจากต่ำสุดไปสูงสุดจากง่ายไปซับซ้อน
28. ผู้เขียนบรรทัด: "เรียนรู้ยากง่ายในการรณรงค์"; ผู้บัญชาการ
29. ผู้แต่งภาพ "Guernica" ซึ่งแสดงภาพสงครามความตายการทำลายล้าง การตอบสนองของอาจารย์ต่อเหตุการณ์ สงครามกลางเมืองในประเทศสเปนของเขา
30. ชื่อเล่นๆ ของหมอที่ตั้งชื่อตามเทพเจ้าแห่งการรักษาในสมัยโรมัน
ตำนาน.
31. รูปแบบของจิตสำนึกทางสังคมซึ่งเป็นระบบของแนวคิดทั่วไปที่สุดเกี่ยวกับโลก สถานที่ของบุคคลในนั้น พื้นฐานทางทฤษฎี
โลกทัศน์
32. กระบวนการสร้างสินค้าวัตถุโดยที่มนุษย์เป็นไปไม่ได้
33. ผู้แต่งนวนิยาย Treasure Island
34. นักอุตสาหกรรมชาวอเมริกัน หนึ่งในผู้ก่อตั้งอุตสาหกรรมยานยนต์ของสหรัฐอเมริกา เขาพูดว่า: "ผมไม่เคยยืนถ้านั่งได้ และผมไม่เคยนั่งถ้านอนได้"
35. จิตรกรเซอร์เรียลลิสต์ชาวสเปนผู้แต่งภาพ "ซากรถ
ให้กำเนิดม้าตาบอดที่ฆ่าโทรศัพท์”
36. ระบบดาว
37. ถิ่นที่อยู่ในอาณานิคมกรีกโบราณ Sybaris เป็นคนเกียจคร้านที่ดำเนินการ
ชีวิตที่หรูหราและเกียจคร้าน
38. นำพาผู้คนที่เชื่อมโยงกันด้วยการทำงานร่วมกัน เป้าหมายร่วมกัน และ
ความสนใจ
คำตอบ: 1. ปีเตอร์มหาราช. 2. ลายเซ็น 3. แอลกอฮอล์ 4. อันเดรย์ รูเลฟ 5. ห้องสมุด. 6. วิหารพาร์เธนอน 7. เพลงสรรเสริญ 8. เผด็จการ. 9. มาร์ค ซิเซโร 10. เรื่อง. 11. ความขัดแย้ง. 12. การประดิษฐ์ตัวอักษร. 13. หนังสือ. 14. จูบ. 15. พ่อแม่. 16. โคลอสเซียม.17.
แปรง. 18. จอร์จี้ ซูคอฟ 19. เลโอนาร์โด ดาวินชี. 20 แพลนเน็ต. 21. คอมพิวเตอร์. 22. อเล็กซานเดอร์ พุชกิน 23. อัลเบิร์ต ไอน์สไตน์. 24. วัฒนธรรม. 25. นอร์เบิร์ต วีเนอร์ 26. ประติมากรรม. 27. วิวัฒนาการ. 28. อเล็กซานเดอร์ ซูโวรอฟ 29. ปาโบล ปีกัสโซ 30. เอสคูลาพิอุส 31. ปรัชญา. 32. การผลิต. 33. โรเบิร์ต สตีเวนสัน. 34. เฮนรี่ ฟอร์ด
35. ซัลวาดอร์ ดาลี 36. กาแล็กซี่ 37. Sybarite 38. กลุ่ม.
กล่าวปิดโดยครูประจำชั้น -แหล่งที่มาหลักของการพัฒนามนุษย์คือ สิ่งแวดล้อม กรรมพันธุ์ และแรงงานที่สร้างสรรค์ตนเอง ความสำเร็จของรุ่นหลังขึ้นอยู่กับว่าชายหนุ่มและเด็กหญิงตระหนักถึงความเป็นไปได้ของบุคคลโดยทั่วไปและโดยเฉพาะอย่างยิ่งการสำรองส่วนบุคคลของพวกเขาอย่างไร สิ่งนี้ส่งผลต่อการดำเนินการตามแรงบันดาลใจและความพยายามที่จะปรับปรุงคุณสมบัติส่วนบุคคล พัฒนาความสามารถ ความรู้เจตจำนงและอุปนิสัย . นักเรียนหลายคนมักไม่รู้ว่าจะทำงานกับตัวเองอย่างไร มีความคิดสร้างสรรค์อย่างไร เพื่อพัฒนาความสามารถอย่างเต็มที่บุคคลต้องการ:
1. บุคคลต้องตระหนักถึงความเป็นไปได้ที่ไม่ จำกัด ของแต่ละบุคคล
2. บุคคลต้องการพัฒนาความสามารถเหล่านี้
3. บุคคลต้องมีเจตจำนงที่จำเป็นในการดำเนินการตามแผนของเขา