Ирина Ефремова
Танин мэдэхүйн судалгааны үйл ажиллагааны тойм ахлах бүлэг сэдэв дээр нөхөн анхаарал хандуулах « Мөөг. Мөөгөнцөр нь хортой, ашигтай» .
Зорилтот: гадаад төрх байдал, хөгжлийн нөхцөлийг олж мэдэх мөөг.
Даалгаврууд:
Залруулах, хүмүүжүүлэх:
- төрөл бүрийн мөөгөнцөр - хөгц мөөгөнцөрийг нэвтрүүлэх,
Барилгыг засах мөөг болон танилцуулахөсөн нэмэгдэж буй нөхцөлтэй мөөг,
Үүний ялгааг жишээгээр тайлбарла хортой, ашигтай хөгц.
Залруулга - хөгжүүлж байна:
Хайлтын системийн урьдчилсан нөхцөлийг бүрдүүлэх үйл ажиллагаа, оюуны санаачлага;
Таамаглал дэвшүүлж, бие даан дүгнэлт гаргах чадварыг хөгжүүлэх;
Харилцааны чадварыг хөгжүүлэх.
Залруулах, хүмүүжүүлэх:
Зэрлэг ан амьтдыг хүндэтгэхийг төлөвшүүлэх
Багаар ажиллах чадварыг хөгжүүлэх.
Тоног төхөөрөмж:
Луп, 2 сүүний лааз, 3 зүсмэл талх, бяслаг хөгцтэй, бяслагтай хөгцтэй, тос бяслаг, савласан зуслангийн бяслаг, хүнсний уут, шүдний оо, таваг, ICT дэлгэц, дэлгэц.
урьдчилсан ажил:
тариалалт бяслаг дээрх хөгцтухай хүүхдүүдтэй ярилцах мөөг ба тэдгээрийн бүтэц(малгай, хөл, мицели) .
хөдөл танин мэдэхүйн судалгааны үйл ажиллагаа:
Залуус аа, та идэж болох ба иддэггүйг аль хэдийн мэддэг болсон мөөг.
Хоолыг нэрлэ мөөг.
(хүүхдийн хариулт)
Идэж болохгүй зүйлийг нэрлэ мөөг.
(хүүхдийн хариулт).
Одоо би чамайг ширээнд урьж байна.
Багш хүүхдүүдийг бүтээгдэхүүнийг (хоёр тунгалаг лонхтой сүү, бяслагтай таваг) тавьсан ширээний ард суухыг урьж байна. хөгцтэй, хавтан бүхий цэнхэр бяслаг, тос бяслаг бүхий таваг, ил тод багцын зуслангийн бяслаг, 3 ширхэг хөх тарианы талх). Залуус аа, та нар юу гэж бодож байна, гэхдээ энэ ширээн дээр байгаа мөөг?
(хүүхдийн хариулт)
Энэ дундаас гарч байна мөөг мөөгөнцөр иддэгЭнэ нь бүтээгдэхүүнийг ашиглах боломжгүй болгодог. Тодорхой төрөл хөгцбүтээгдэхүүнд амт өгөх зорилгоор үйлдвэрлэсэн. Ийм мөөгөнцөрийг хоол хүнс гэж нэрлэдэг. Тэр өөр байх магадлалтай өнгө: хөх, ногоон, цайвар хөх, цагаан.
Хүснэгт рүү харж, бяслагийг шалгаж, томруулдаг шилээр зэвсэглээд аль бяслаг шинэ, аль нь болохыг хэл. хөгцтэй, аль нь хөгцтэй.
(Хүүхдүүд бяслагийг шалгаж, таамаглал дэвшүүлж, бяслаг туршиж үздэг хөгцтэй)
Залуус аа, та нар юу гэж бодож байна: хэрвээ та царцдасыг таслав цэнхэр бяслагүүнийг идэх боломжтой юу?
(хүүхдийн хариулт)
- Хөгцбичил хэсгүүдийн хэлбэрээр агаарт тархдаг. Энэ нь чийгтэй гадаргуу дээр хүрэхэд хамгийн нимгэн утастай нахиалдаг. Хөгцүүсгэж болох бодисыг ялгаруулах чадвартай хор хөнөөлхүн, амьтны бие. Энэ нь бяслаг идэх гэсэн үг юм. хөгцтэй, та царцдасыг таслав ч чадахгүй! Энэ бяслаг нь хортой юм. Бусадтай ижил зүйл тохиолддог. хөгцтэй бүтээгдэхүүн(дэлгэц дээр зураг харуулах)
Хүссэн хүн шинэ бяслаг, бяслагтай хамт амтлах боломжтой хөгцтэй. хөгцтэйБид бяслагт хүрэхгүй! (Идэхийг хүсч байна, үзээрэй)
Залуус аа, дараах туршилт нь яаж гэдгийг олж мэдэхэд тусална хөгц. Энэ туршилт юу болохыг мэдмээр байна уу?
(хүүхдийн хариулт)
Ширээн дээр өөр юу байгааг хараарай.
1 лонхтой сүү аваад дулаан газар тавья (жишээ нь? Хүүхдийн хариулт уутанд 1 ширхэг хөх тарианы талхыг дулаан газар хийж, царцдасыг нь авсан бяслагаа хийж, мөн үүнийг хийнэ. уутыг дулаан газар, шинэхэн бяслагны нэг хэсгийг мартаж, уутанд хийж, зуслангийн бяслаг шиг дулаан газар байрлуул.
Хоёр дахь савтай сүү, хоёр дахь хэсэг талхыг хүйтэн газар тавь. (жишээлбэл, хаана) (хүүхдийн хариулт)
Гурав дахь талхыг ширээн дээр үлдээгээрэй.
Бид эдгээр бүтээгдэхүүнийг хэдхэн хоногийн дараа хянан үзэх болно.
За залуусаа ямархуу юм бэ Таны өнөөдөр сурсан мөөг?
(хүүхдийн хариулт)
Бяслаг идэж болох уу хөгцтэй?
Та идэж болно цэнхэр бяслаг? Бусад хөгцтэй бүтээгдэхүүн?
(Үгүй)
Зөв. Дараагийн удаа бид яаж болохыг харах болно. хоолон дээрх хөгц.
Анхаарал тавьсанд баярлалаа!
Холбогдох хэвлэлүүд:
Ахлах бүлгийн танин мэдэхүйн судалгааны үйл ажиллагааны зохион байгуулалтын хураангуй Сэдэв: "Хөдөө аж ахуйн хөдөлмөр" (агуулгын нэгдэл.
Зорилго:Мөөгний талаархи хүүхдийн санаа бодлыг өргөжүүлэх. "Мөөг" сэдвээр хүүхдийн мэдлэгийг системчлэх.
Даалгаварууд:
- Энэ сэдвээр хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх, системчлэх.
- "Мөөг" сэдвээр толь бичгийг өргөжүүлэх, нэгтгэх, идэвхжүүлэх, шинэчлэх.
- Хүн ба байгаль хоёрын хоорондын холбоо, харилцан үйлчлэлийг бий болгоход хүүхдүүдэд заах.
- Хүүхдүүдийн үр бүтээлтэй болон бусад төрлийн үйл ажиллагааны ур чадварыг хөгжүүлэх.
- Гэр бүлийн бүтээлч байдал, гэр бүл, цэцэрлэгийн хамтын ажиллагааг хөгжүүлэх.
Хамтарсан үйл ажиллагааны төрлүүд:Мэдээллийн - ярианы хөгжил. Харилцаа холбоо, танин мэдэхүй, уран зохиол унших.
Харилцаа холбоо
- хүүхдийн хувийн туршлагыг ашиглан харилцан яриа.
- мөөг түүж буй эцэг эхчүүдийн түүхүүд.
Үнэгүй харилцаа холбоо:
- "Мөөг гэж юу вэ"
- "Мөөгний ашиг тус юу вэ"
Эцэг эхчүүдэд зориулсан нэгдсэн товхимол/стенд шинэчлэлтүүд:
- "Хортой мөөгнөөс болгоомжил!"
- "Хоолны мөөг"
Танин мэдэхүй
Багшийн түүх
- "Эргэн тойронд байгаа зүйл эргэн тойронд ирдэг"
- "Ажил ч байхгүй, үр жимс ч байхгүй"
Оньсого, шүлэг сурах.
Анхаарах зүйл:
- гэрэл зураг, хуулбар, чимэглэл, дамми, байгалийн мөөг, бусад хүүхдийн зураг
Судалгааны үйл ажиллагаа:
- мөөгийг шалгах, харьцуулах (хэлбэр, хэмжээ, урт, амтаар).
Дидактик, танин мэдэхүйн яриа, хурууны тоглоомууд:
- Хэн цуглуулах магадлал өндөр байна
- Жижиг том
- Надад нэг үг хэлээрэй
- Хооллох боломжтой, хортой
- Хурууны тоглоом "Нэг мөөгөнцөр, хоёр мөөгөнцөр"
- FEMP (таны ажиллаж буй аргын дагуу).
Уран зохиол унших
Тухайн сэдвээр шүлэг, үлгэр, үлгэр унших (хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагаа явуулах нөхцлийг бүрдүүлэхийг үзнэ үү)
Нийгмийн болон хувь хүний хөгжил
Нийгэмшүүлэх
Аялал: Ой руу.
Мөөгний салат, бусад мөөгний хоол бэлтгэхэд оролцох.
Дүрд тоглох тоглоомууд:
- "Оноо"
- "Кафе"
Загвар ашиглан дүрд тоглох тоглоомын алгоритмыг багштай хамтран зохиох (Мөөгний салат, түрс хийх дараалал)
Хүүхдэд зориулсан "Мөөгөнцөр дор" үлгэр тоглож байна
Ажил
Гар ажиллагаа:
- мөөгнөөс аяга таваг бэлтгэхэд оролцох.
- мөөгний дамми үйлдвэрлэл.
Аюулгүй байдал
Хүүхдүүдтэй хийсэн яриа
- "Чи яагаад түүхий мөөг идэж болохгүй гэж?"
- "Чи яагаад хортой мөөг цуглуулж болохгүй гэж?"
Ахлах эмчтэй хийсэн ярилцлага. эгч "Хэрэв та эрүүл байхыг хүсч байвал!"
Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил
Уран сайхны бүтээлч байдал
бүтээмжтэй үйл ажиллагаа.
- "Мөөг" зурах
- Загварын загварчлал "зарааг эмчлэх"
- "Боровички" програм
- Оригами "Мөөг"
Хөгжим
Хөгжмийн найруулагчийн төлөвлөгөөний дагуу. М / ба "Бид ой дундуур алхсан"
Бие бялдрын хөгжил
Биеийн тамир
Гадна тоглоомууд
- "Мөөгөнцөр дор хэн хурдан байна вэ"
- Эрүүл мэнд
"Идэх мөөгний ашиг тусын тухай", "Хортой мөөгний аюулын тухай" чөлөөт харилцаа холбоо.
Хүүхдүүдийн бие даасан үйл ажиллагаа явуулах нөхцлийг бүрдүүлэх
Номын булан:
"Мөөг" сэдвээр объектын зургууд
В.Сутеев "Мөөгөнцөр дор"
Шүлэг: "Мөөг" Т.Днепровская
Төрөл бүрийн хүүхдийн ном
Дүрд тоглох тоглоомын төв:субьектийг хөгжүүлэх орчинг бүрдүүлэх, шинж чанаруудыг хамтран үйлдвэрлэх.
"Дэлгүүр": онцлог. хувцас, жин, мөөгний дамми, касс, чек, "мөнгө", цүнх, жин...
"Тогооч": тоглоомын зуух, тоглоом. гал тогоо, сав суулга, мөөгний загвар, техникийн . хувцас.
Энгийн хоол бэлтгэх алгоритмууд (мөөгний шөл, салат, мөөгний түрс,
Бүтээмжийн төв:"Мөөгөнцөр дор" үлгэр дээр суурилсан маск хийх материалын сонголт "Мөөгөнцөр дор" үлгэрийн зургууд. Зураг зурах, загварчлах, хэрэглэх, уран сайхны ажилд зориулсан материал, багаж хэрэгсэл.
Гэр бүлтэйгээ харилцах
- "Идэх боломжтой, үгүй" гэсэн хавтас гулсагч үүсгэх идэж болох мөөг»
- Төсөл: Хүүхдэд зориулсан "Мөөгөнцөр дор" үлгэр тоглох (хувцас хийх)
- Хүүхэд, эцэг эхийн хамтарсан бүтээлийн уралдаан "Намрын бэлэг": мөөг, байгалийн материалаар хийсэн хүүхдүүдтэй хийсэн гар урлал.
"Танин мэдэхүйн ярианы хөгжил" чиглэл Боловсролын чиглэл: (танин мэдэхүй, Биеийн тамир, эрүүл мэнд, нийгэмших, ажил)
Хүүхдүүд бүлэгт орж, ширээнд сууна.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Хүүхдүүд ээ, шулуун суугаад, сандлын түшлэгийг наана.
Асуулт: Жилийн хэдэн цаг болохыг хэн хэлж чадах вэ?
Хүүхдүүд: Намар.
Хариулт: Зөв. Улирал бол намар. Та намрын ямар саруудыг мэдэх вэ?
Хүүхдүүд: 9, 10, 11.
Хариулт: Зөв. Энэ бол 9, 10, 11-р сар.
Асуулт: Одоо намрын хэдэн сар вэ?
Хүүхдүүд: 10-р сар.
Хариулт: Сайн байна. Аравдугаар сар бол маш сайхан сар юм.
Асуулт: Та яагаад түүнийг царайлаг гэж бодож байна вэ? (хүүхдийн хариулт)
Хариулт: Зөв. Учир нь намар эхэлж байна. Нар гэрэлтсэн хэвээр, навчис алтан өнгөтэй харагдаж байна.
Восп.: Намрын тухай бас олон яруу найрагчид бичсэн. Тэд түүний гоо үзэсгэлэнг магтав. Намрын тухай шүлэг уншъя. (Хүүхдүүд шүлэг уншдаг).
навч унах, навч унах,
Шар навчнууд нисч байна.
Шар агч, шар шаргал,
Тэнгэрт шар тойрог.
Шар хашаа, шар байшин.
Дэлхий бүхэлдээ шар өнгөтэй байна.
шаргал, шаргал,
Тиймээс намар бол хавар биш юм.
Зун нисдэг
Энэ нь гэнэт хоёр дахин гэрэлтэж,
Наранд байгаа шиг хашаа.
Энэ даашинз алтан өнгөтэй
Мөрөн дээрх хус дээр ...
Өглөө нь бид хашаа руугаа явдаг -
Навч бороо шиг унана
Хөл доор чимээ
Мөн нис, нис, нис...
Хариулт: Сайн байна! Маш гоё шүлгүүд.
Vosp .: Тэгээд намар эцэг эхтэйгээ хаашаа байнга явдаг байснаа санацгаая? (хүүхдийн хариулт)
Засвар: Одоо оньсого сонсоорой.
Хэн хүчтэй хөл дээр зогсож байна
Замын дэргэдэх бор навчис?
Энэ нь шүхэр шиг харагдаж байна
Зөвхөн зуу дахин бага.
Хэрэв тэнгэрийн хаяанд шуурга байвал,
Тэр маш их баяртай байна.
Хэрэв бороо орж, дулаахан байвал
Тэр өөрийгөө азтай гэж боддог!
Хүүхдүүд: Мөөг.
Асуулт: Зөв - энэ бол мөөг. Та нарын хэн нь ой руу мөөг авахаар явсан бэ? (хүүхдийн хариулт)
Асуулт: Та ямар мөөгний нэрийг мэддэг вэ? (хүүхдийн хариулт)
Асуулт: Сайн байна, та маш олон мөөг мэддэг.
Та ямар мөөг цуглуулсан бэ? (хүүхдийн хариулт)
Анхаар: Ойд олон танил мөөг байдаг ч бидний мэдэхгүй олон байдаг. Танихгүй мөөгийг цуглуулах боломжгүй, тэдний дунд хортой байж болно.
Идэж болохгүй мөөгийг нэрлэ. (хүүхдийн хариулт)
Хариулт: Зөв. Ялаа, цайвар шаргал, ногоон шар, цөсний мөөгөнцөр.
Асуулт: Мөөгний тухай олон зүйр цэцэн үг байдаг. Та ямар зүйр цэцэн үгс мэддэг вэ?
1-р хүүхэд: "Тэд мөөг бүрийг авдаг, гэхдээ хүн бүр хайрцагт хийдэггүй."
2-р хүүхэд: "Аманита улаан, гэхдээ эрүүл мэндэд аюултай."
Хариулт: Сайн байна. Одоо надад юу байгааг хар даа? (Багш сагс гаргаж авдаг)
Одоо би сагснаас мөөг авах болно, та тэдгээрийг нэрлэх болно. Хараач. энэ мөөг юу вэ?
Хүүхдүүд: Тослогч.
Асуулт: Тийм ээ, гэхдээ эрвээхэй хаана ургадаг талаар хэн хэлж чадах вэ?
1-р реб. Тослогчид нарс модны дор ургах дуртай, бүхэл бүтэн гэр бүлд ургадаг, маш олон байдаг. Цөцгийн таваг нь хөнгөн хөлтэй, хүрэн наалдамхай малгайтай бөгөөд доороос нь банзалтай хаалттай байдаг. Энэ бол идэж болох мөөг юм. (мөөгийг соронзон самбарт холбодог)
Хариулт: Сайн байна! Дараагийн мөөгний нэр юу вэ?
Хүүхдүүд: Зөгийн бал мөөг.
Хариулт: Зөв. Зөгийн балны мөөгний талаар хэн бидэнд хэлэх вэ?
2-р хүүхэд: Зөгийн бал мөөг нь ойд хожуул дээр ургадаг. Нэг Маалинганаас та бүхэл бүтэн сагс цуглуулж болно. Зөгийн бал мөөг нь урт хөлтэй, дугуй малгайтай байдаг. Мөн мөөг байдаг
нуга, тэд өвсөнд ургадаг. (мөөгийг самбарт хавсаргана)
А: Дараагийн мөөг юу вэ?
Хүүхдүүд: Энэ бол цагаан мөөг юм.
Илчлэх: Зөв. Энэ тухай яриач.
Энэ мөөг гацуур дор амьдардаг,
Түүний агуу сүүдэр дор
Ухаалаг сахалтай хүн - хөгшин хүн,
Ойн оршин суугч Boletus.
Энэ бол маш үзэсгэлэнтэй мөөг бөгөөд үүнийг бүх мөөгний хаан гэж нэрлэдэг. Зузаан хөлтэй, гоёмсог хар малгайтай. (мөөгийг самбарт хавсаргана)
Хариулт: Сайн байна. Сагснаас дараагийн мөөг. Энэ мөөг юу вэ?
Хүүхдүүд: Boletus.
Асуулт: Болетусын талаар хэн хэлж чадах вэ?
Би улаан малгайтай өссөн
Улиасны үндэс дунд,
Та намайг нэг милийн алсаас харах болно
Намайг болетус гэдэг.
Энэ нь ойд, улиас дор ургадаг. Маш сайхан мөөг, тод улбар шар өнгийн малгайтай.
Энэ мөөг нь идэж болно. (мөөгийг самбарт хавсаргана)
Хариулт: Сайн байна! Ялааны агарик авдаг. Тэгээд энэ царайлаг хүн юу вэ?
Хүүхдүүд: Ялаа агарик.
Ойн захад,
Харанхуй ойг чимэглэж,
Яншуй шиг алаг ургасан,
Хортой ялаа агарик.
Энэ мөөгийг идэж болохгүй. Хэдийгээр тэр маш царайлаг юм.
Хариулт: Зөв. Fly agaric бол аюултай мөөг юм. Сайн хийлээ! Одоо бүх идэж болох мөөгийг сагсанд цуглуулцгаая. (Хүүхдүүд сандлын дэргэд зогсож байна)
Vox .: Мөн та мөөг зурахыг хүсч байвал бид хуруугаа бэлдэх болно.
"Сагс" хурууны тоглоом.
Нэг хоёр гурав дөрөв тав
Бид мөөг цуглуулах болно
(Хуруугаа зангидаж, тайлах)
Хожуул дээр
(Томоос эхлээд хуруугаа ээлжлэн нугалах)
Бөмбөлөгний ойролцоо
Улиас дор
Нарсны доор
хус дор
Мөөг олъё
(нударгаа зангидаж, тайлах)
Тэгээд сагсанд хийнэ.
Хариулт: Сайн байна. Суудалдаа суу.
Хараач, чиний өмнө ландшафтын хуудас, үрчгэр цаас, эсгий үзэг, гуашь байна. Одоо бид мөөг зурах болно - мөөг. Тэд гэр бүлд өссөн
маш олон. Тиймээс бид таван мөөгийг нэг дор зурах болно. (Хүмүүжүүлэгчийн үзүүлэх тоглолт) Алгаа хүрэн эсгий үзэгээр тоймлоё. Эдгээр нь зөгийн бал мөөгний хөл болно.
Дараа нь хөл бүр дээр үрчгэр цаасаар малгайны ноорог зурж, праймер хийнэ. (Багшийн үзүүлэх тоглолт) Дараа нь ногоон эсгий үзэг аваад өвс зур. (Багш нарын үзүүлбэр)
Тоглох: Гэхдээ харагтун, малгай дахин бүдэгэрсэн тул бид хуруугаа бор будгаар будаж, малгайны тойм дээр будна.
(Багш нарын үзүүлбэр)
Сануулах: Ажил дууссаны дараа хуруугаа чийгтэй даавуугаар арчина. Хүүхдүүд ажилдаа орно. Хөгжим сонсогдож байна. Багш дууссан ажлыг ширээн дээр тавьдаг.
Восп .: Бидэнд хичнээн сайхан мөөг байгааг хараарай. Мөөгний тухай шүлгийг хэн санах вэ - зөгийн бал мөөг?
Тахиа шиг бөөгнөрсөн
Хожуулын ойролцоо мөөг - мөөг.
Энд хожуулын ойролцоох нь байна
Хамаатан садан нь ойд цугларав.
Хариулт: Сайн байна! Таны ажил надад маш их таалагдсан, тэдгээрийг анхааралтай хийсэн, бүгд сонирхолтой хөлтэй, анхны малгайтай сайхан мөөг болжээ.
Восп .: Залуус аа, өнөөдөр таны хийсэн байдал надад үнэхээр таалагдлаа. Мөөг нь идэж болох эсэхээс үл хамааран олон нэрийг мэддэг. Дараагийн удаа та ойд очихдоо аль мөөгийг сагсанд хийж болох, аль нь болохгүйг аль хэдийн мэдэх болно.
Ингэснээр та бүхэнтэй хийсэн хичээл маань өндөрлөж байна. Та нар бүгд агуу юм!
"Намрын хөгжилтэй" GCD-ийн тойм (танин мэдэхүйн судалгааны үйл ажиллагааны элементүүдтэй)
Зорилтот:Хүүхдүүдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх, дүгнэлт гаргах, шалтгаан-үр дагаврын холбоо тогтоох чадварыг хөгжүүлэх.Даалгаварууд:
1. Боловсрол: Хүүхдүүдтэй "Намрын" шинэ хурууны гимнастикийг сур. Асуудлыг шийдвэрлэх замаар логик сэтгэлгээний хөгжлийн түвшинг нэмэгдүүлэх.
2. Хөгжүүлэх: Картуудын ээлжлэн дараалал тогтоох чадварыг бий болгох. Хүүхдийн орон зайн төсөөлөл, ой санамж, анхаарлыг хөгжүүлэх, нарийн моторт ур чадваргар
3. Боловсролын: бие биедээ найрсаг хандлагыг төлөвшүүлэх.
Материал ба тоног төхөөрөмж:танилцуулга үзүүлэх проектор, зөөврийн компьютер; "Мөрийг үргэлжлүүлэх" тоглоомын үзүүлэн, тараах картууд; хуудас цаас, коктейлийн хоолой, бор будаг, салфетка.
Багш бүх хүүхдүүдийг хивсэн дээр цуглуулдаг. Хүүхдүүд тойрог хэлбэрээр байрлаж, "Намрын" зочлохыг урьж байна.
"Намрын" хурууны гимнастик:
Ирээрэй! - ээлжлэн нударга зангидах
Намар, намар - бие биедээ гурван гар
Хараач! - гараа хацар дээрээ тавь
Шар навчнууд эргэлдэж байна - далдуу модны хөдөлгөөн нь дээрээс доошоо
Тэд чимээгүйхэн газар хэвтдэг. - өвдөгөө илбэх
Нар биднийг дулаацуулахаа больсон - бид ээлжлэн нударгаа зангиддаг
Салхи улам ихсэж, бид бариулыг янз бүрийн чиглэлд нэгэн зэрэг тараадаг
Шувууд урагшаа нисэв - гараа зөрүүлж, хуруугаа хөдөлгө
Бороо манай цонхыг тогшиж байна. - алган дээр хуруугаараа цохих
Бид малгай, хүрэм өмсдөг - бид дүр эсгэдэг
Тэгээд бид гутал өмсдөг - хөлөөрөө тогшдог
Бид саруудыг мэддэг: - өвдөг дээрээ гараа алгадах
Есдүгээр сар, аравдугаар сар, арваннэгдүгээр сар. - нударга, хавирга, далдуу
Хүүхдүүдийн өмнө багш намрын хувцасны элементүүдийг өмсдөг. Тэрээр хүүхдүүдийг намрын зугаа цэнгэлд оролцохыг урьж байна. Хүүхдүүд санал нэг байна. "Намрын" эхлээд "Тийм эсвэл үгүй" тоглоом тоглохыг санал болгож байна.
Тоглоом тийм эсвэл үгүй
Намрын улиралд цэцэг цэцэглэдэг үү?
Намрын улиралд мөөг ургадаг уу?
Нарыг үүл бүрхдэг үү?
Хурц салхи ирж байна уу?
Намрын улиралд манан хөвдөг үү?
За, шувууд үүрээ засдаг уу?
Алдаа гарч ирдэг үү?
Бүгд ургац хурааж байна уу?
Шувууд нисч байна уу?
Ихэнхдээ бороо ордог уу?
Бид гутал авах уу?
Нар маш халуун байна уу?
Хүүхдүүд наранд шарах боломжтой юу?
За, юу хийх ёстой вэ?
Хүрэм, малгай өмсөх үү?
"Намрын" навч унасан бүх хүүхдүүдийг урамшуулдаг. Ирэх намрын хөгжилтэй "Зөв асуултууд"-ыг санал болгож байна
Муухай асуултууд:
Намрын тэнгэрт агаарын бөмбөлөг нисэв цаасан шувууболон матар. Тэнгэрт хэдэн биет нисч байсан бэ?
Зөв хариултын хувьд "Намрын" намрын навчаар хүүхдүүдийг урамшуулсаар байна. Үүний дараа тэрээр дараагийн хөгжилтэй "Мөрийг үргэлжлүүлээрэй" гэж зарладаг.
"Мөрөө үргэлжлүүл" тоглоом:
Намрын навчны дарааллыг слайд дээр тодорхойлсон. "Намрын" навчны дүрс бүхий бэлтгэсэн картуудыг тарааж, хүүхдүүдийг ширээн дээрээ эгнээ үргэлжлүүлэхийг урьж байна. Хүүхдүүд навчийг (нэг удаад нэг навч) цуглуулж, ширээн дээрээ шилжүүлж, даалгавраа хосоор нь гүйцэтгэнэ.
"Намрын" цувралыг зөв үргэлжилсэн хүүхдүүдийг мөн адил шагнадаг. Хүүхдүүд алдаагаа хараад зассан бол "Намрын" бас үүнийг зөв хариулт гэж үздэг.
Үүний дараа "Намрын" хуудас цаас, бор будаг, коктейлийн хоолойг тавиур дээр авчирдаг.
Асуудлын нөхцөл байдал:"Намрын" намрын модыг зөвхөн эдгээр объектын тусламжтайгаар зурахыг санал болгож байгаа бөгөөд энэ нь таныг ямар аргаар өөрөө бодохыг урьж байна.
Хүүхдүүд таамаглал дэвшүүлдэг. "Намрын" хүүхдүүдийн саналыг хэрэгжүүлэхийг оролдохыг санал болгож байна. Хэрвээ хүүхдүүд хамгийн сайн шийдлийг сонгож чадахгүй бол намар нь Blow Out будгийн техникийг харуулдаг.
Даалгаврыг гүйцэтгэсний дараа "Намрын": "Зарим шувуудын амьдралд намрын улиралд ямар өөрчлөлт гардаг вэ?" "Танграм" тоглоомын дүрүүдээс нисдэг шувууг гаргахыг санал болгож байна.
"Танграм" тоглоом: "Нисдэг шувуу"
Даалгаврын төгсгөлд хүүхдүүд зөв хариулт өгөхийн тулд цуглуулсан навчийг тоолж, улмаар ML-ийн үеэр хүүхдүүдийн ажлыг нэгтгэн дүгнэдэг.
Ашигласан эх сурвалжууд:
сэтгүүл "Сургуулийн өмнөх боловсролын сурган хүмүүжүүлэх ухаан" No10 - 2012 он
А.В. Горячев, К.И. Горина, Н.И. Суворова, Бүгд лангуун дээр. Сургуулийн өмнөх насны 5-6 насны хүүхдүүдэд зориулсан тэтгэмж.
