"Өгүүлбэр зохио" дидактик тоглоом

Хэл ярианы эмч ээлжлэн хос зураг харуулдаг. Хүүхдүүд угтвар үгтэй өгүүлбэр бүтээдэг.

Далайчин - хөлөг онгоц. (Далайчин хөлөг онгоцонд үйлчилдэг.)

Хилийн цэрэг бол нохой.

Артиллерчин - их буу.

Пуужин - тэнгэр.

Танкер бол танк юм.

Шүхэрчин - шүхэр.

Явган цэрэг - талбай.

Биеийн тамирын минут

Нэг хөл дээрээ зогс Хүүхдүүд баруун хөл дээрээ зогсдог.
Яг л тууштай цэрэг юм шиг.

Зүүн хөлөөс цээж рүү,

Хараач, битгий унаарай.

Одоо зүүн талд зогс, Тэд зүүн хөл дээрээ зогсдог.

Хэрэв та зоригтой цэрэг бол.

Нэг, хоёр - алхам. Тэд алхаж байна.

Гурав, дөрөв - илүү хатуу алхам.

Цэргийн моржны тухай ярианы эмчийн түүх

Та нарын олонхи нь далайчин болохыг мөрөөддөг, алс холын орнууд руу хөлөг онгоцоор аялахыг мөрөөддөг. Гэхдээ усан онгоцонд энгийн далайчид байдаггүй. Тэд тус бүр нь далайн мэргэжилтэй. Усан онгоцны хамгийн чухал хүн бол ахмад юм. Тэрээр далайчдын амь нас, хөлөг онгоцыг живүүлэхгүй, шатахгүй, живүүлэхгүй байх үүрэгтэй. Мөн хөлөг онгоцны хамгийн аюултай мөчүүдэд ахмад үргэлж гүүрэн дээр байдаг. Ахмад нь ямар ч далайчдын мэддэг, хийж чадах бүх зүйлийг мэдэж, чаддаг байх ёстой. Удирдагч ахмадын хажууд зогсож байна. Тэр хөлөг онгоцыг удирдаж, чиглэлийн дагуу удирддаг. Хөлөгчөөс ахмад, жолоодлогочид хөлөг онгоцыг ямар чиглэл рүү чиглүүлэхээ сурдаг. Хөтөч нь хамгийн богино, хамгийн тохиромжтой, аюулгүй замыг урьдчилан сонгож, навигаторын газрын зураг дээр зурдаг. Навчгүй бол хөлөг онгоц замаа алдаж, төөрч магадгүй юм.

Хөдөлгүүрийн өрөөнд асар том машин, хоолой, хавхлага, насос, багаж хэрэгсэл байдаг. Энд байгаа эзэд нь янз бүрийн мэргэжлийн далайчид - автомашинчид, цахилгаанчин, механикч нар юм. Усан онгоцны хамгийн дээд хэсэгт, радиогийн өрөөнд өдөр, шөнөгүй, ямар ч цаг агаарт радио операторууд манаж зогсдог. Тэд дэлхий дээр болсон бүх зүйлийн талаар мэдэж, ахмаддаа мэдээлдэг. Радио операторууд цагт хоёр удаа яриагаа зогсоож, хэн нэгэн “SOS” дохио өгөх эсэхийг анхааралтай сонсдог. Ботсвайн хөлөг онгоцонд үйлчилдэг. Бүх далайчид түүнд дуулгавартай байдаг. Тэрээр залуу далайчдыг далайн харилцааны чиглэлээр сургадаг. Завьчин нь бас технологид сайн мэдлэгтэй байх ёстой. Тэрээр хөлөг онгоцны цэвэр байдал, сахилга бат, дэг журмыг хянадаг. Усан онгоц бүр тогоочтой байдаг - тогооч. Тэр бол бүх төрлийн наймааны эзэн юм. Төрөл бүрийн бүтээгдэхүүнээр хоол хийж болно."

Таны бодлоор хөлөг онгоцны хамгийн чухал хүн хэн бэ?

Оросын цэргүүд ямар байх ёстой гэж та бодож байна вэ?
арми? (Хүчтэй, зоригтой, зоригтой, уян хатан гэх мэт)

Та ямар цэрэгт алба хаахыг хүсч байна вэ? Яагаад? (Расска
Хүүхдүүд ээ.)

8. Хичээлийн хураангуй
Бэхэлгээний материал

I . Хүүхдүүдийн армийн талаархи мэдлэг, цэргийн салбаруудын талаархи санаа бодлыг тодруулах. “Би ямар цэрэгт алба хаахыг хүсч байна вэ?” өгүүллэг бич. II. Хэл яриа, үг бүтээх грамматик бүтэц.

1. Олон тооны нэр үг үүсэх ба хамтран
тэдгээрийг нэр үгтэй уялдуулах.

Жишээлбэл:цэргийн парад - цэргийн парад гэх мэт.

2. Антоним үгсийн сонголт.
Алс - ойр, өндөр - ...,
хялбар - ..., удаан - ...,
муруй - ..., зузаан - ...,
цэвэр - ... гэх мэт.

3. "Тоолох" дидактик тоглоом.

Нэр үгтэй тоонуудын тохироо: пуужин, онгоц, арми.

4. "Өгүүлбэр зохио" дидактик тоглоом.

Хичээл 25. "Умардын амьтад"

Зорилго:хүүхдүүдтэй хойд нутгийн амьтдын нэрийг тодруулах; тэдгээрийн гадаад шинж тэмдэг, бүтэц, юу иддэг, онцлог шинж чанаруудын талаархи мэдлэг; гэр бүлээ мэдэх; дагавар залгаж нийлмэл тэмдэг үүсгэнэ - харж байна,тэмдэг нэрийн хамаатуулах; Энэ сэдвээр үгсийн санг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж:үзүүлэх материал - бөмбөрцөг, хойд зүгийн амьтдыг дүрсэлсэн зураг.

Хичээлийн явц

Ярианы эмчийн түүх

Хойд хэсэг нь дэлхийн бараг бүх жилийн турш цастай, далайн эрэг нь зузаан мөсөөр хучигдсан, хүчтэй салхи, цасан шуургатай байдаг. Хэл ярианы эмч дэлхийн бөмбөрцгийг харуулж байна. Хойд хаана байгааг харуулна. Northern Plus-ийн эргэн тойронд далай байдаг тул та онгоцоор эсвэл усан онгоцоор (мөс зүсэгч) хүрч болно. Туйл дээр байгаа хүмүүс байнга амьдардаггүй, судалгааны ажил хийж, цаг уурын нөхцөл, амьтны амьдралыг судалдаг. Хойд мөсөн далайн ойролцоо тундр гэж нэрлэгддэг газрын нэг хэсэг байдаг.Тундра бас маш хүйтэн байдаг. Жилийн ихэнх хугацаанд газар цасаар хучигдсан байдаг бөгөөд 1-2 сарын дотор л цас хайлдаг. Тэд тэнд амьдардаг: цагаан баавгай, морж, далайн хав, цаа буга, хойд туйлын үнэг, цагаан чоно гэх мэт.

2. Дүрслэлийн үзлэг, хэлэлцүүлэг
a) "Алтан гадас" зургийг өлгөв.

Энэ хэн бэ? Гадаад шинж тэмдгүүдийг нэрлэнэ үү.

Тэр яаж хөдөлдөг вэ? Энэ юу иддэг вэ?

Ямар баавгай? Тодорхойлох уу? (Цагаан, болхи, том, хөвд
natyy гэх мэт)

Баавгай нь зузаан сарвуутай - ..., богино чихтэй - ..., урт үстэй - ..., өргөн сарвуутай - ....

Дагавар бүхий нэр үг үүсэх - хайлт:сарвуу - ..., сахал - ... сарвуу - ... гэх мэт.

Хойд нутгийн махчин амьтдын дотроос хамгийн том нь be
холтос баавгай. Бие нь урт цагаан үстэй хучигдсан байдаг. Түүнд систем бий
урт бие, сунасан хүзүү, жижиг сунасан толгой. Тол-"
арьсан доорх өөхний зузаан давхарга, өтгөн үс нь PE-ээс хамгаална
дахин хөргөж, усанд удаан хугацаагаар байх боломжийг олгоно. Ул, сарвуу
урт, хатуу үстэй хучигдсан тул баавгай тэгдэггүй

гулгах, мөсөн дээр авирах. Цагаан өнгө нь цас, мөсний дэвсгэр дээр үл үзэгдэх бөгөөд энэ нь далайн хав агнахад хялбар болгодог. Баавгайн үнэрлэх мэдрэмж маш нарийн бөгөөд тэрээр зузаан цасны доор хоол хүнс олж илрүүлдэг. Арванхоёрдугаар сарын 1-ний эхээр эх баавгай бамбарууш төрүүлдэг. Баавгай загас, далайн хав, моржоор хооллодог.

б) "Морж" зургийг өлгөв.

Ямар морж? Гэр бүлийн гишүүдийг нэрлэ (морь, морж, тахал
бяцхан эмэгтэй).

Нийлмэл тэмдэг үүсгэх:

Морж урт сахалтай - ..., зузаан хүзүүтэй - ...,

өргөн сэрвээ - ..., урт соёо - ....

Морь нь их бие, толгой, хүзүү, соёо, сэрвээтэй байдаг. Тол
улаавтар өнгөтэй сийрэг, бүдүүн үстэй хучигдсан зузаан арьс
та. Хавчуур нь үсгүй, харин арын сэрвээг дотор нь хийж болно
биеийн доор болон хөдөлж байхдаа түлхэхэд тусална
мөс ба дэлхийн гадаргуу. Хавчуур нь усанд сэлэх, шумбахад тусалдаг.
Морь хүйтнээс айдаггүй, мөстэй усанд хөлддөггүй, учир нь
Тэдний бие нь арьсан доорх зузаан давхаргаар хөргөхөөс хамгаалагдсан байдаг
өөх тос. Walruses зөвхөн эрэг дээр төдийгүй далайд унтаж чаддаг; in
Унтах үед тэд усанд живдэггүй. Морж муу хардаг, гэхдээ хардаг
үнэрлэх сайн мэдрэмж. Тэд аюул ойртож байгааг үнэрээр таньдаг
sti. Эмэгтэй морж нэг нэг тугал төрүүлдэг. Нярайн тахал
Бяцхан хүүхэд соёотой болтлоо ээжтэйгээ ойр байдаг -
хоол хүнс авах эрхтэн. Тэд загас, хясаа, өтөөр хооллодог
ми, хавч хэлбэртүүд.

в) "Тамга" зургийг өлгөв.

Энэ юу иддэг вэ? Гэр бүлийн гишүүдийг нэрлэ. Ямар тамга вэ?

Далайн хав нь усанд амьдрахад сайн зохицдог. Тэдэнд итгэл бий
сүүдэртэй бие, богино хүзүү. Ихэнхи цагийг
Тэд усанд амьдардаг, усанд хурдан хөдөлж, шумбах чадвартай байдаг. Өмнө нь
Тэдний сэрвээ нь сэлүүр шиг, хойд сэрвээ нь залуур шиг ажилладаг. Усанд
лац нь тэдэнтэй харилцахдаа үл сонсогдох дохиог ялгаруулдаг
олз олох. Далайн бие нь үслэг эдлэлээр бүрхэгдсэн байдаг
богино, бүдүүн үс. Далайн хав тус бүр нэг цагаан шувуу төрүүлдэг
бамбарууш. Тэднийг сүүгээр хооллодог. Далайн хав нь усаар хооллодог
бусад организм, загас.

г) "Цаа буга" зургийг өлгөв.

Энэ хэн бэ? Гадаад шинж тэмдгүүдийг нэрлэнэ үү. Тэр яаж хөдөлдөг вэ?
Энэ юу иддэг вэ?

Эзэмшлийн шинж тэмдэг үүсэх: Бугын эвэр - Хэний эвэр вэ? - Буга. туурай - .... Хошуу - ... гэх мэт.

Тундрад зэрлэг цаа буга байдаг. Тэд сайн
хүнд хэцүү амьдрах чадвартай. Толгой дээр урт эвэр байдаг,
бие нь бугыг салхинаас хамгаалдаг үсээр бүрхэгдсэн байдаг
За, энэ нь ялангуяа хүзүүндээ хүчтэй хөгжсөн. Өвөл гэхэд буга таргална, энэ
хүнд хярууг тэсвэрлэхэд тусалдаг. Хүйтэн цаг агаарт тэд
өтгөн сүрэгт цугларна. Зургадугаар сард зөгий нэг бор шувуу төрүүлдэг.
Нэг өдөр гүйж чадах Ша. Хагас хооллодог
com, цаа бугын хөвд. Зуны улиралд тэд бүх төрлийн ургамал, мөөг,
одой бургас, хусны найлзуурууд.

e) "Арктикийн үнэг" зургийг өлгөв.

Арктикийн үнэг нь үнэгтэй төстэй боловч хэмжээ нь арай бага юм.
Арктикийн үнэг нь цагаан, цэнхэр өнгөтэй байдаг. Тэдний сарвууны ул нь сойзоор хучигдсан байдаг
Угаах үед хөлдөлтөөс хамгаалдаг гөлгөр үс
цас, мөсөн дээр жолоодох. Бөөрөнхий богино чих нь бараг далд байдаг
Тэд ноосоор ороосон бөгөөд энэ нь тэднийг гипотермиас авардаг. Арктикийн үнэг өвлийн улиралд
таргалах, зун үлийн цагаан оготно тэжээх, дэгдээхэйний өндөг идэх, тэр ч байтугай
насанд хүрсэн шувууд - ятуу. Тэд мөн эрэг дээрх хавчаар хооллодог.
далайн хорхой. "

3. Хичээлийн хураангуй Бэхэлгээний материал

I. Амьтны гадаад шинж тэмдгийг мэдэх. Тэд юу иддэг, яаж хооллодог
амьдарч байгаа газраа нүүх. Тэднийг яагаад "амьтан" гэж нэрлэдэгийг тодруулна уу
Хойд." Амьтан бүрийн хувьд эпитетийг сонгоно уу. Бараа материал бүрдүүлэх
аливаа амьтны тухай сэтгэл хөдөлгөм түүх.

Амьтдыг дүрслэх асуултууд: Энэ хэн бэ? Тэр хаана амьдардаг вэ? Ямар өнгө? Тэр яаж хөдөлдөг вэ? Энэ юу иддэг вэ?

II. Хэл яриа, үг бүтээх грамматик бүтэц.

1. Олон тооны нэр үг үүсэх
бие махбодийн болон бэлэг эрхтний тохиолдлууд.

Жишээлбэл:тамга - лац - лац гэх мэт.

2. Цогцолбор үг үүсгэх.

Жишээлбэл:Морж урт сахалтай. Ямар морж вэ? - Урт сахалтай. Буга нь урт эвэртэй. - ... Баавгай бүдүүн сарвуутай. - ... Хойд туйлын үнэг хурц шүдтэй. - ...

3. Эзэмшлийн шинж тэмдэг үүсэх.
Жишээлбэл:Эвэр. Хэний эвэр вэ? - Буга.
Баавгайн арьс. Хэний арьс? - ...

Арктикийн үнэгний сүүл. Хэний сүүл? - ... Морин соёо. Хэний соёо вэ? - ... Битүү хавчуур. Хэний сэрвээ вэ? - ...

4. Угтвар үгийн хэрэглээг бататга дээр, хамт, дор, доороос, төлөө,
учир нь.

Энэ сэдвээр эдгээр угтвар үгтэй өгүүлбэр зохио.

ХАВРЫН АНГИ

Сэдэвчилсэн төлөвлөгөө

Зорилго: 3-р сарын 8-ны баярын талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх, тодруулах; бүтээлч түүх бичих; Энэ сэдвээр үгсийн санг хөгжүүлэх; ээж, эмээ, эгчдээ хайр, хүндэтгэлийг төлөвшүүлэх.

Тоног төхөөрөмж:үзүүлэх материал - "Туслагчид" цувралын хуйвалдааны зураг, зургууд.

Хичээлийн явц

Зохион байгуулах цаг

Хэл ярианы эмч нь үлгэрийн зургуудыг үзүүлдэг; хүүхдүүд зөвхөн хавар, 3-р сарын 8-ны баяртай холбоотой зургуудыг нэрлэх ёстой.

Эдгээр зургуудыг жилийн аль үед хамаарах гэж бодож байна вэ? (Хавар руу.)

Жилийн хэдэн цагийн дараа хавар ирдэг вэ?

Хаврын тэргүүн сарыг юу гэж нэрлэдэг вэ?

Гуравдугаар сард бид ямар баяр тэмдэглэдэг вэ?

Энэ хэний баяр вэ?

Шүлэг уншиж байна

Түлхэх, сэгсрэх, дүүжлэх хөдөлгөөнүүд.

Хүүхэд эсвэл хүүхдүүдэд, хэрэв ажил нь бүлгийн хүүхдүүдтэй хамт явагддаг бол бие биенээсээ хамааралгүй гурван үгийг санал болгодог, жишээлбэл "нуур", "харандаа", "баавгай". Даалгавар өгөгдсөн: эдгээр гурван үгийг заавал багтаасан аль болох олон өгүүлбэр зохио (та эдгээр үгсийн тоо, том үсгийг өөрчлөх, мөн бусад үгсийг ашиглаж болно). Даалгаврыг гүйцэтгэх хугацаа хязгаарлагдмал гэдгийг хүүхдүүдэд анхааруулах шаардлагатай - бүлгийн хичээлд 10 минут, ганцаарчилсан хичээлд 15-20 минут.

Хүүхдүүдийн хариулт нь "Баавгай нуур руу харандаа унагав" эсвэл "Хүү харандаа аваад нууранд загасчилж байсан баавгайг зурсан" гэх мэт шинэ объектуудыг оруулснаар нарийн төвөгтэй байж болно. Хариултууд нь үнэхээр бүтээлч бөгөөд сонирхолтой байж болно: "Харандаа мэт туранхай хүү баавгай шиг архирах нуурын дэргэд зогсож байв."

Энэ тоглоом нь объект, үзэгдлийн хооронд холбоо тогтоох, бүтээлчээр сэтгэх, ялгаатай объектуудаас шинэ цогц дүрс бүтээх чадварыг хөгжүүлдэг.

Хэрэв хүүхэд бие даан ажилладаг бол эцэг эхийн аль нэг нь эдгээр үгсээс өгүүлбэр гаргаж, эдгээр объектуудын хооронд өөр ямар холбоо байж болохыг хүүхдэд харуулах ёстой. Бүлгээр ажиллахдаа хүүхдүүдийн гаргаж буй бүх саналыг сонсох нь чухал. Та хамгийн анхны санал гаргасан залуусыг заавал шагнах ёстой. Гэхдээ үүнээс ч илүү чухал зүйл бол энэ эсвэл тэр хариулт яагаад таалагдсан эсвэл таалагдаагүй, сонирхолтой эсвэл сонирхолгүй байгаагийн нарийвчилсан үндэслэл юм.

гол, үзэг, нохой;

мод, бар, хүн;

гүүр, хүн, дэвтэр гэх мэт.

Тоглоом "Нийтлэг өмч хайх"

Хүүхдүүдэд бие биентэйгээ холбоо багатай хоёр үгийг санал болгодог.

Жишээ нь: таваг, завь, харандаа ба нүүрс, шохой, гурил, матрешка ба барилгын багц, цагаан тугалга, аяга гэх мэт.

10 минутын дотор хүүхэд эдгээр зүйлсийн талаар аль болох олон ерөнхий шинж чанарыг бичих ёстой. Хэрэв эцэг эх нь хүүхэдтэй тус тусад нь ажилладаг бол үр дүнг нь хүүхэдтэй ярилцахын тулд энэ даалгаврыг биелүүлэх ёстой. Тэдний олсон хос объектын нийтлэг шинж чанарууд.

Хариултууд нь стандарт байж болно: "таваг ба завь" жишээн дээр "хүн хийсэн", "гүнтэй" гэх мэт ерөнхий шинж чанаруудыг нэрлэж болох боловч эдгээр шинж чанаруудыг аль болох олон олох нь маш чухал юм. Ер бусын хариултууд нь онцгой үнэ цэнэтэй бөгөөд санал болгож буй үгсийг цоо шинэ нүдээр харах боломжийг танд олгоно.

Бүлэгт ажиллахдаа бүх хүүхдийн хариултыг сонсох нь маш чухал юм. Нийтлэг шинж чанаруудын хамгийн том, хамгийн урт жагсаалттай сурагч тоглоомд ялна. Эдгээр шинж чанаруудын талаар хүүхдүүдтэй ярилцахдаа эдгээр шинж чанаруудын шинж чанар, эдгээр зүйлсийн хувьд хэр чухал эсвэл чухал биш болохыг анхаарч үзэх хэрэгтэй. - хоёрдогч. Энэ ажил нь хүүхдүүдэд объектуудын хоорондын холбоог олж мэдэх, мөн объектын чухал болон чухал бус шинж чанарууд юу болохыг маш тодорхой ойлгоход зайлшгүй шаардлагатай юм.

Тоглоом - бага сургуулийн хүүхдүүдэд зориулсан сургалт.

Хэнд хамаатай юм

Энэ тоглоом нь бага сургуулийн насны хүүхдүүдэд зориулагдсан. Тэр танд удирдагчийн дүрд нухацтай, хариуцлагатай хандахыг заах болно.

Удирдагчдаа ямар нэгэн зүйл хийхийг тушаахыг хүн бүр урьж байна. Бүх тушаалыг чангаар хэлсний дараа тоглогчдод тоглоомын дүрмийг хэлдэг. Тэд тоглогч бүр өөрийн тушаалаа биелүүлэх ёстой гэсэн баримтаас бүрддэг. Хэрэв хүүхэд ямар нэгэн даалгавар хийхдээ үүнийг хийхэд хялбар эсэхээс үл хамааран дараагийн удаад илүү нухацтай хандах болно.

"Бид алхах гэж байна"

Сургуулийн өмнөх насны болон бага сургуулийн хүүхдүүдэд зориулсан тоглоом нь хүүхдүүдийг өөрсдийн үзэл бодлыг тулгах бус бусдад итгүүлэхийг заах болно.

Хөтлөгч: "Бид ойд зугаалах гэж байна. Хүн бүр баруун талд байгаа хөршдөө юу авч явах ёстойгоо хэлж, ойд зугаалахдаа яагаад ийм зүйл хэрэгтэй болохыг тайлбарла."

Тоглогчид хөрштэйгээ ээлжлэн ярилцах үед хөтлөгч хэнийг зугаалж, хэнийг явуулахгүй гэдгээ мэдэгддэг. Тэр үүнийг ингэж хийдэг: хэрэв тоглогч хөршдөө юу авах хэрэгтэйг зүгээр л хэлээд байгаа ч шалтгааныг нь нарийвчлан тайлбарлаж чадахгүй бол түүнийг зугаалахгүй.

Хэрэв тоглогч хөршөө энэ эсвэл тэр зүйлийг авах шаардлагатай гэж итгүүлэхийг хичээж, гайхалтай шалтгаан гаргаж, янз бүрийн аргументуудыг гаргаж ирвэл тэр үүнийг заавал авах ёстой.

Хоёр хүн ярилцаж байхад бусад нь сонсож, өөрсөддөө дүгнэлт хийсэн нь дээр. Дараа нь зугаалгагүй хүмүүс дараа нь өөрийгөө засахад хялбар байдаг.

"дайсагнал"

Тоглоом нь бага сургуулийн насны хүүхдүүдэд зориулагдсан.

Залуус хоёр багт хуваагдана. Хүн бүр "командлагч" байх ёстой, бусад нь "дайчин" байх ёстой. "Захирагч" нь "цэргийн ажиллагааны" төлөвлөгөө боловсруулдаг бөгөөд бусад нь түүнд дуулгавартай байх ёстой. "Захирагч" -ын үүрэг бол багийн бүх гишүүд түүний тушаалыг чанд дагаж мөрдөх байдлаар "армиа" зохион байгуулахыг хичээх явдал юм. Тэрээр нөгөө баг руугаа "довтлох" янз бүрийн арга, нэлээд сонирхолтой арга сэдэж, тоглоомыг хөгжилтэй, сэтгэл хөдөлгөм байдлаар зохион байгуулах ёстой. Хэрэв "командлагч" нь "дайчдыг" удирдаж чадахгүй бол тэр даруй дахин сонгогддог. Баг нь ялсан "командлагч" тоглолтын төгсгөлд хамгийн сайн манлайлах шинж чанартай гэж хүлээн зөвшөөрөгдөх боломжтой.

"Ахмад"

Бага сургуулийн насны хүүхдүүдэд зориулсан тоглоом.

Тоглоомын эхэнд удирдагч сонгогддог - "ахлагч". Үлдсэн тоглогчид хоёр багт хуваагдана. Эхний баг нь "далайчид", хоёр дахь нь "далайн дээрэмчид" юм. "Ахмад" янз бүрийн тушаал өгдөг бөгөөд "далайчид" түүнийг биелүүлэх ёстой, гэхдээ тушаалууд нь тодорхой бөгөөд нарийн байх ёстой. "Далайчид" дээрэмчид халдлагад өртөхөд "ахмад" нь "байлдааны" төлөвлөгөөг сайтар бодох ёстой. Тоглолтын төгсгөлд тоглогч бүр таван онооны систем ашиглан "ахлагчийн" үйлдлийн талаар өөрийн үнэлгээг өгдөг.

Тоглоом үргэлжилсээр байгаа боловч өөр "ахлагч" -тай. Хүн бүр "ахмад"-ын дүрд тоглохоор оролдоход үр дүн нь гардаг. Ялагч нь хамгийн их оноо авсан оролцогч байх болно.

"Тэд мэдрэгчтэй газар ус зөөдөг"

Тоглогчид хоёр багт хуваагдана. Нэгдүгээр багийн гишүүд "хүрч" байх болно, харин хоёрдугаар багийн гишүүд эсрэгээрээ "хүрчтэй" хүмүүсийг итгүүлэхийг хичээх болно. Эхний баг хамгийн түрүүнд тоглодог. Гишүүд нь жүжиг тоглож эсвэл хэн нэгэн хэзээ нэгэн цагт тэднийг маш ихээр гомдоосон тухай өөрсдийн амьдралаас түүх ярьж болно. Эсвэл тоглогч өөрөө хэн нэгнийг санамсаргүйгээр эсвэл санаатайгаар гомдоосныг хэлж болно.

Хоёрдахь багийн гишүүд түүхийг анхааралтай сонсох эсвэл "ноорог" - театрын тоглолт үзэх ёстой. Үүний дараа тэд тодорхойлсон нөхцөл байдлын талаар нарийвчлан ярилцаж, санал бодлоо илэрхийлэх ёстой. Энэ тохиолдолд яагаад гомдох боломжгүй байсныг тэд хэлж чадна. Эсвэл эсрэгээрээ ямар арга хэмжээ авах шаардлагатайг хэлж болно.

Хөтлөгч нь тоглоом, бүх хүүхдүүдийн үйлдлийг анхааралтай ажигладаг. Дараа нь хоёрдугаар багийн хамгийн итгэлтэй, идэвхтэй тоглогчид авсан оноогоо авдаг. Дараа нь багууд дүрээ өөрчилдөг. Хоёрдахь багийн гишүүд "мэдрэмжтэй" болж, эхний баг эсрэгээрээ тэднийг итгүүлэхийг хичээдэг. Тоглоом үргэлжилж байна. Төгсгөлд нь илтгэгч үр дүнг нэгтгэн дүгнэдэг.

Ялагч бол хамгийн их оноо авсан хүмүүс юм. Эдгээр залуус янз бүрийн сэтгэл хөдлөл, тэр дундаа дургүйцлийг харуулахдаа өөрсдийгөө хамгийн ухамсартай, хязгаарлагдмал гэж үзэж чаддаг.

"Эрдэнэс" хайх

Бага сургуулийн насны хүүхдүүдэд зориулсан.

Хөтлөгч жижиг зүйлийг аваад өрөөнд нуудаг. Нэгээс бусад бүх тоглогчид энэ зүйлийг хаана нуусныг мэдэх ёстой. Тоглоомын гол зүйл бол залуусын нэг нь объектын байршлын талаар харанхуйд байгаа явдал юм. Түүний даалгавар бол энэ зүйлийг олох явдал юм.

Түүнийг хайж эхлэхэд удирдагч болон бусад тоглогчид түүнд объект хаана байгааг зөвлөмж, зөвлөмжөөр хэлж эхэлдэг. Хайлтын явцад хайгч нь тэвчээргүй байдал, баяр баясгалан, дургүйцэл гэх мэт зарим сэтгэл хөдлөлийг харуулах нь гарцаагүй. Илтгэгчийн үүрэг бол эдгээр сэтгэл хөдлөлийг хянаж, дараа нь онооны системийг ашиглан үнэлэх явдал юм. Тоглогчийн сэтгэл хөдлөл бага байх тусам илүү их оноо авах болно. Үүний дагуу, эсрэгээрээ тоглогч илүү их сэтгэл хөдлөлтэй байх тусам бага оноо авдаг.

Тоглогчдод сэтгэл хөдлөлөө харуулах илүү олон шалтгааныг өгөхийн тулд эхлээд нэг чиглэлд хайх зөвлөмжийг илгээж, хайлт үргэлжлэх үед чиглэлийг буруу сонгосон гэдгийг түүнд мэдэгдээрэй. Үүний дагуу тоглогч эрт орой хэзээ нэгэн цагт түүнийг "хамраас нь хөтөлж" байсан хүмүүст цочромтгой байдал, уур хилэн, дургүйцлийг харуулах болно. Энэ нь түүний сэтгэл хөдлөлийг дарах чадварыг шалгах нэг хэлбэр байх болно.

Тоглогч бүр энэ “шалгалт”-ыг давах ёстой. Мэдээжийн хэрэг, олох объектыг бүрт өөр өөр газар нууж байх ёстой. Тоглоом яг адилхан явагддаг: нэг нь далд объектыг хайж, бусад нь түүнд чиглэл өгдөг. Тоглоомын үр дүнд хүн бүр тодорхой тооны оноо авдаг. Тоглоомын төгсгөлд үр дүнг нэгтгэн гаргадаг. Ялагч бол хамгийн их оноо авсан хүн юм.

Гайхах

Бага сургуулийн насны хүүхдүүдэд зориулсан.

Тоглолтонд урьдчилан бэлтгэхийг зөвлөж байна: жижиг гэнэтийн бэлгүүд хийж, сайхан боодолтой боож өгнө. Жишээлбэл, үүрлэсэн хүүхэлдэй шиг хэд хэдэн хайрцгийг бие биендээ байрлуулж, сайхан боож өгнө.

Хөтлөгч нь тоглогчдын аль нэгийг дуудаж, түүнд бэлэг өгдөг. Тоглогч энэ бэлгийг задалж эхлэх бөгөөд хөтлөгч нь түүний сонирхлыг татаад: "Таны бэлэг үнэхээр гайхалтай юм... Энэ бол алс холын халуун дулаан оронд хийсэн тоглоом, дэлхий даяар маш их алдартай..." гэж хэлдэг. . Үнэн хэрэгтээ тоглоом нь энгийн шүгэл эсвэл бусад жижиг зүйл байж болно. Бэлгийг задлахдаа тоглоомонд оролцогчийн хариу үйлдлийг харах нь чухал юм.

Хэрэв тоглогч сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлэхгүй, даалгавраа тайван хийж, тоглоомоо задлах юм бол түүний даруу байдлыг нэлээд өндөр түвшинд тэмдэглэж болно.

Бүх үе шатанд тоглогчдын сэтгэл хөдлөлийг хянах нь чухал бөгөөд ялангуяа тоглоомыг харсаны дараа. Залуусыг ингэж “шалгаж” байна. Тоглоомын төгсгөлд үр дүнг нэгтгэн гаргадаг. Хамгийн их оноо авсан хүмүүс ялна.

Тоглоомыг ийм байдлаар төрөлжүүлж болно: баглаа боодол, цаасыг гэмтээхгүйн тулд тоглогч бүр бэлгээ аажмаар задлах ёстой. Энэ нь бас сэтгэл хөдлөлөө дарах чадварыг харуулдаг. Тэвчээргүй тоглогч гэнэтийн зүйлийг аль болох хурдан харахыг хичээх болно, тиймээс тэр үнэн зөв, болгоомжтой байх болно.

"Авьяас ба шүтэн бишрэгчид"

Бага сургуулийн насны хүүхдүүдэд зориулсан.

Хүүхдүүд янз бүрийн шалтгааны улмаас цогцолбор үүсгэж болно. Жишээлбэл, тэд хэрхэн зурахаа мэддэггүй. Тоглоомын зорилго нь цогцолбороос ангижрахад туслах явдал юм.

Илтгэгч ээлжлэн хүүхдүүдийг ямар нэгэн зүйл зурахыг урина. Хэсэг хугацааны дараа зургуудыг ерөнхий хэлэлцүүлэгт оруулна. Хүн бүр чадах зүйлээ дүрсэлдэг. Тоглоомын оролцогч хэрхэн сайн зурахаа мэддэг бол нарийн төвөгтэй зүйлийг зурж болно, хэрэв үгүй ​​бол зураг нь хамгийн энгийн байж болно.

Илтгэгч зургуудыг хэлэлцэж эхэлнэ. Онцгой нөхцөл бол та зургийг муу гэж хэлж болохгүй, зөвхөн түүний ач тусыг онцлон тэмдэглэх хэрэгтэй. Бүх залуус зураг бүрийн хэлэлцүүлгийг дэмжиж, санал бодлоо илэрхийлж байна. Өнгө нь маш ухаалаг сонгогдсон, санаа нь өөрөө маш сонирхолтой гэх мэтээр тэмдэглэж болно.Тоглолтонд ялагч, ялагдагч гэж байдаггүй, хүн бүр зургийн талаар санал бодлоо илэрхийлэх, түүнчлэн бүтээлээ танилцуулах эрхтэй. хүн бүр үзэхийн тулд. Хамгийн авъяастай зургийн зохиогчийг шагналаар шагнаж, харилцан ярианд хамгийн идэвхтэй оролцогчийг шагнал эсвэл гэрчилгээгээр шагнаж болно.

"Авьяаслаг яриач"

Бага, дунд сургуулийн насны хүүхдүүдэд зориулсан.

Хүүхдүүд ихэвчлэн харилцааны бэрхшээлтэй тулгардаг. Энэхүү тоглоом нь таныг хэт ичимхий байдлаас аажмаар ангижруулахад тусална.

Тоглоомын оролцогчид хосуудад хуваагдана. Хосуудын нэг нь яриагаа эхлүүлж, хоёр дахь нь яриагаа үргэлжлүүлэх явдал юм. Сургагч багш хос бүрт харилцан ярилцах сэдвийг санал болгодог. Сэдвүүд нь маш өөр байж болно, жишээлбэл, цаг агаар, байгаль, сургуулийн үйл явдал, киноны хэлэлцүүлэг, ном гэх мэт. Та ямар ч асуудал, тэр дундаа диско эсвэл төрсөн өдрийн хувцасны сонголтын талаар ярилцаж болно.

Тоглоом дараах байдлаар явагдана: эхлээд хос бүр харилцан яриагаа давтана. Тэгээд тэр одоо байгаа бүх хүмүүст харилцан яриагаа харуулах ёстой. Өөрөөр хэлбэл, тоглогчид хоорондоо тайван ярилцаж, бусад нь анхааралтай сонсдог. Ийнхүү хос бүр бусаддаа харилцах чадвараа харуулдаг. Илтгэгч нь оролцсон бүх хүмүүстэй тохиролцсоны дагуу хос бүрт тодорхой тооны оноо өгдөг. Дараа нь тоглогчид өөрчлөгддөг. Тоглолтонд ялагч, хожигдол байхгүй, гэхдээ хамгийн их оноо авсан тоглогчдыг ямар нэгэн шагналаар шагнаж болно.

Ермакова Анна Уразовна, нэгдүгээр зэрэглэлийн багш, MBDOU "Саратов мужийн Сэрэх тосгоны Сэрэх тосгоны цэцэрлэг"

Тэмдэглэл:

Сургуулийн бэлтгэл бүлэгт дүрмийн ур чадварыг бий болгох ажлын агуулга нь хэллэг, өгүүлбэр, уялдаа холбоотой ярианы ажил юм. Амьдралын долоо дахь жилийн хүүхдүүдийн ярианы ажиглалт, дүн шинжилгээ нь тэд субьектийн "зохицуулалт" хэм хэмжээг зөрчсөнтэй холбоотой дүрмийн харилцааг илэрхийлэхдээ алдаа гаргадаг болохыг харуулж байна: "Баавгай, бөжин хоёр гүйж байна" (оронд нь). "Гүйх"-ийн "Петя Миша хоёр алхав ("явсан"-ын оронд" Багшийн ярианы алдааг байнга засч залруулах нь хүүхдүүдэд дүрмийн хэм хэмжээг зөв сурахад тусалдаг. Үг хэллэгийн гол нэгж нь өгүүлбэр байдаг нь мэдэгдэж байна. Чадвартай хүүхдэд илүү хялбар байдаг. харилцан уялдаатай монолог ярианд шилжихийн тулд янз бүрийн өгүүлбэрийг дүрмийн хувьд зөв зохиох.

Аман монолог ярианд янз бүрийн синтаксийн харилцааг илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэхэд гол анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй: учир шалтгаан, шалтгаан-үр дагавар, зорилтот, хөнгөлөлт, хэмжүүр, зэрэг, үйл ажиллагааны хэлбэр, хүүхдийн яриаг дараах дүрмийн хэлбэрүүдээр баяжуулах: нэр үг. , participles, gerunds. Ярианы дүрмийн бүтцийг бүрдүүлэхийн тулд дараахь дидактик тоглоомуудыг ашиглахыг зөвлөж байна: "Өгүүлбэр зохиож, өгүүлбэр зохио", "Өгүүлбэрийг дуусга",

"Өгүүлбэрийг гүйцээ" дидактик тоглоом

Зорилго: Хүүхдийг нэмэлт, учир шалтгаан, зорилт бүхий нийлмэл өгүүлбэр зохиоход сургах.

Тоглоомын явц.

Багш өгүүлбэрийг хэлж эхэлдэг бөгөөд хүүхдүүд тэдгээрийг дагалдах өгүүлбэрүүдээр гүйцээж, нийлмэл өгүүлбэр үүсгэдэг.

Багш дүрмийн материалыг урьдчилан сонгодог, жишээлбэл:

“Бид цэцгийн мандал дахь цэцгийг усалдаг, учир нь...(ургахад чийг хэрэгтэй)”;

“Хүүхдүүд дулаан хувцастай хашаа руу гүйж гарав, учир нь...(гадаа өвөл байна)”;

“Мод, бут сөөг хяруунд дарагдсан байсан, учир нь... (хүйтэн болсон)”;

"Моднууд дээр ганц ч навч үлдсэнгүй, учир нь ... (намрын орой ирлээ)"; Бид талбай дээр хүрз барин ирсэн ..." гэж Коля тоглоом авав ..." гэх мэт.

Дидактик тоглоом "Өгүүлбэр зохиож, үлгэр зохио"

Тоглоомын зорилго: Хүүхдийн дүрмийн ур чадварыг хөгжүүлэх, тэдний яриаг нэр үг, нэр үгийн тасалбараар үүссэн дүрмийн хэлбэрээр баяжуулах.

Тоглоомын явц. Багш хүүхдүүдэд ногоон нарс модны зургийг үзүүлж, эдгээр хэллэг дээр үндэслэн өгүүлбэр зохиохыг хүснэ.

Багш хүүхдүүд

1. Залуу нарс 1. Ойн захад залуу нарс ургажээ.

2. Өндөр залуу нарс сайхан урт зүүтэй
нарс мод

3. Ногоон нарс руу 3. Залуус ногоон нарс руу дөхөв

4. Ногоон нарс. 4. Тэд ногоон нарсыг биширдэг байв.

5. Ногоон нарсны тухай 5. Багш ногоон нарсны тухай шүлэг ярив

Төрөлөөр нь дагалдах холбоонд зэргэлдээх газруудХамааралтай үг нь өөрчлөгддөггүй үг юм. Оюутнууд зэргэлдээ үгсийг жишээ болгон ашигладаг. Нэгдүгээрт, орон зайн харилцааг илэрхийлж, ХААНА? гэсэн асуултанд хариулах үйлдлийг сурдаг. ойр, өндөр, баруун, зүүнгэх мэт. Дараа нь түр зуурын харилцааг илэрхийлж, ХЭЗЭЭ? өчигдөр Өнөөдөргэх мэт. Хамгийн сүүлд шинэчлэгдэх зүйл бол ХЭРХЭН? гэсэн асуултад хариулах үйлдлийн шинж тэмдэг юм. хурдан, чимээгүй, удаан, чанга, чимээ шуугиантай, овсгоотой, сайхан, жигд, цэвэрхэн, тайван, хямд, үнэтэй, морьтой, явганаар, мөлхөж, лагшин, гүйхгэх мэт.

ХИЧЭЭЛ 11

Сэдэв:Саналыг илэрхийлсэн нөхцөл байдлын дагуу түгээх

үйл үг. Зорилго:Өгүүлбэр дэх үйл үгийн холболтын талаархи мэдлэгээ нэгтгэх.

Оюутнуудыг зохиохдоо дагалдах үгсийг ашиглахад сургах

энгийн нийтлэг өгүүлбэрүүд.

Хичээлийн төлөвлөгөө ба урсгал

Зохион байгуулах цаг.

Тоглоом "Энэ хэзээ болдог вэ?"

Хэл ярианы эмч оньсого асуудаг.

Хүүхдүүд асуултанд хариулдаг.

Цасан бөмбөлөг хайлж, нуга амилсан, өдөр ирж байна. Энэ хэзээ тохиолддог вэ?

(хавар)

Нар гэрэлтэж, линден мод цэцэглэж, хөх тариа боловсорч байна. Энэ хэзээ тохиолддог вэ?

(зун)

Талбайнууд хоосорч, газар норж, навчис унаж байна. Энэ хэзээ тохиолддог вэ?

(намар)

Талбай дээр цас, гол мөрөн дээр мөс, жавар гялалзаж байна. Энэ хэзээ тохиолддог вэ?

(өвөл)

Тоглоом "Зул сарын гацуур модыг чимэглэ."

Үйлдлүүд нь үг ашиглан тайлбар дагалддаг дээд, доод, баруун, зүүн, дээр, дооргэх мэт.

Тоглоом "Хэзээ?"

Хүүхдүүд чарга, тэшүүрээр гулгаж байна ... Хүмүүс ургац хурааж байна ... Хүүхдүүд цасан эмэгтэй хийж, цасан бөмбөг тоглож байна ... Оюутнууд хичээлдээ бэлдэж байна ... Хүүхдүүд цасан ширхгийг цуглуулж байна ... Хүүхдүүд шувууны байшин бэлдэж байна ... . Хүмүүс ногоо тарьдаг.... Хүүхдүүд гүзээлзгэнэ түүдэг....

Тоглоом "Яаж?"

Хүүхдүүд лавлах үгсийг ашиглан өгүүлбэр тараана.

Жишээ: Шувууд хурдан бөгөөд удаан, жигд, өндөр эсвэл намхан, үзэсгэлэнтэй, авхаалжтай, дуртайяа нисдэг.

Шувууд нисдэг ... Катя уншдаг ... Вова бичдэг ... Аав явсан ... Акул сэлдэг ...

Үг Учир ньлавлагаа:гүн, хурдан, овсгоотой, чанга, илэрхий, чимээгүйхэн, дуртайяа, цэвэрхэн, сайхан, цэвэрхэн, өглөө, эрт, удаан, зун, хурдан.

Тоглоом "Санал гаргах".

Хэл ярианы эмч нь хайчлагдсан зургуудыг тарааж өгдөг (Зураг 5, Зураг 9, Зураг 10).

Хүүхдүүд өгүүлбэр зохиож (Зураг 5, 9, 10-р зураг дээрх "Объект зургийн агуулга" -ыг үзнэ үү) дараах өгүүлбэрүүдийг гүйцээнэ үү.

Охин зурдаг (ХААА?)... (Байшин).

Охин зурдаг (ХЭЗЭЭ?)... (өглөө).

Охин зурдаг (Яаж?)... (хурдан, сайхан, дуртайяа).

Эмээ сүлжмэл (ХЭЗЭЭ?)... (Орой).

Эмээ сүлжмэл (Яаж?)... (Ухаантай, цэвэрхэн, хурдан).

Хүүхэд барьж байна (ХЭЗЭЭ?)... (өдрийн цагт).

Хүүхэд (Яаж?) бүтээдэг... (удаан, урам зоригтой, болгоомжтой).

7. Хичээлийн хураангуй.

Өгүүллэг зохиох

Яриа уялдаатай байхын тулд оюутнууд дараахь зүйлийг хийх ёстой.

1) сэдвээ тодорхой танилцуулж, дүгнэлт хийх эсвэл өөрийгөө илэрхийлэх чадвартай байх
дээр дурдсан зүйлд хандах хандлага;

2) үйл явдлыг дараалан харуулах, логикийг тогтоох
түүхийн хэсгүүдийн хоорондын холбоо;

3) хэлний дүрмийн хуулийн дагуу яриаг боловсруулах.

Эндээс харахад уялдаа холбоотой яриаг заахдаа эхлээд хүүхдүүдэд ойр, амьдралын туршлага дээр нь тулгуурласан сэдвүүд дээр тулгуурлах ёстой. Үүний зэрэгцээ хүүхдүүдэд харах, ажиглах, харьцуулах, ерөнхий дүгнэлт гаргахад сургах нь чухал ажил хэвээр байна.

Тиймээс бид гэр бүлийн хүүхдийн амьдралд зориулсан "Хамтдаа - найрсаг гэр бүл" хөтөлбөрийн материалыг ашиглан үлгэр зохиож сурахыг санал болгож байна.

Сэдэв:Тохиромжтой түүх бичих.

Зорилтот:Оюутнуудад үйл ажиллагааныхаа талаар дэлгэрэнгүй ярихыг заах ба

бусдын үйл ажиллагаа.

Хичээлийн төлөвлөгөө ба урсгал

Зохион байгуулах цаг.

Тоглоом "Ярианы эмчилгээний өрөөг цэвэрлэх."

Хүүхдүүд жижиг даалгавар хүлээн авч, түүнийг хэрэгжүүлэх төлөвлөгөө гаргаж, энэ талаар ярилцдаг.

Дээж:

Самбарыг цэгцэлж байна

1. Нохойг норгоно.

2. Шохойг арилгах.

3. Самбарыг арчина.

4. Даавууг угаана.

Цэцэг цэгцэлж байна

1. Нохойг норгоно.

2. Навчнаас тоосыг арчина.

3. Цэцэг услах.

4. Цонхны тавцанг арчина.

Оффис цэвэрлэх

1. Өрөө шүүрдэх.

2. Хогийн савыг гарга.

3. Өрөөнд агааржуулалт хийнэ.

Тоглоом "Ихэвчлэн юу болдог вэ?"

Хүүхдүүд өдөр тутмынхаа дэглэм, гэрийн даалгавраа өдөр бүр бэлтгэх гэх мэт зүйлсийн талаар ярьдаг.

Тоглоом "Яаж байсан бэ?"

Хүүхдүүд өнгөрсөн амралтын өдрүүд, сонирхолтой аялал гэх мэтийг ярьдаг.

5. Тоглоом "Түүх зохио."

Хэл ярианы эмч нь хайчилж авсан зургуудыг тарааж өгдөг (Зураг 13, Зураг 14). Хүүхдүүд зураг дээр үндэслэн өгүүлбэр, үлгэр зохиодог.

Зураг 13

(ХЭН?) Ээж (ЮУ ХИЙЖ БАЙНА?) тайрдаг.

Ээж (ЮУ?) хутгаар зүсдэг.

(ЮУ?) Халамжтай ээж хутгаар зүсдэг.

Халамжтай ээж (ЮУ?) хурц хутгаар зүсдэг.

Халамжтай ээж загасыг хурц хутгаар зүсдэг (ЮУ?).

Халамжтай ээж шинэ загасыг хурц хутгаар зүсдэг (ЮУ?).

(ХЭН?) Тэр (ЮУ ХИЙДЭГ?) хоол хийдэг.

Тэр (ЮУ?) загасны шөл бэлдэж байна.

Тэр (ЮУ?) амттай загасны шөл хийдэг.

Тэр загаснаас амттай загасны шөл (ЮУнаас?) бэлддэг.

Тэр шинэ загаснаас амттай загасны шөл (ЮУ?) бэлддэг.

Зурах 14

(ХЭН?) Аав (ЮУ ХИЙЖ БАЙНА?) сууж байна.

Аав сандал дээр сууж байна (ЮУ?).

(ЮУ?) Ядарсан аав сандал дээр сууна.

Ядарсан аав (ЮУ?) тухтай сандал дээр сууж байна.

(ХЭН?) Тэр (ЮУ ХИЙДЭГ?) уншдаг.

Тэр ном уншиж байна (ЮУ?).

Тэр (ЮУ?) сонирхолтой ном уншиж байна.

ДҮГНЭЛТ: Бүхэл бүтэн гэр бүл цугларсан. Насанд хүрэгчид ажлын дараа ердийн зүйлээ хийдэг.

Тоглоом "Уншигчдын тэмцээн".

Яриа эмч: Энэ айлын хүүхдүүд юу хийж байна вэ? Шүлэг унш. Хүүхдүүд илэрхийлэлтэй уншдаг.

Бяцхан Маняа

Бяцхан Маньяа жижигхэн хүрзээр жижигхэн орыг хөгжилтэйгээр ухаж авав. Тэр газарт жижиг үр тарьсан. Тэр түүнийг жижиг хашаагаар хүрээлэв. Би түүний ажлыг харж байхдаа бодлоо:

"Ямар нэгэн жижиг зүйл өсөх магадлалтай."

Гэхдээ би таамаглаж байхдаа маш буруу байсан -

Тэнд цэцэрлэгийн орон дээр аварга том тарвас ургасан.

Бяцхан Маня түүнийг өсгөсөн ч гэсэн

Гэхдээ маш болгоомжтой, маш их анхаарал хандуулсан.

Бяцхан Маня зүгээр суусангүй.

Тэгээд тэр хүссэн бүх зүйлдээ хүрсэн.

(А. Дуйсенбиев)

Ярианы эмч: Манигийн ах Володя бол сургуулийн сурагч. Энэ бол түүний гэр бүлийнхээ тухай бичсэн эссэ юм. Хүүхдүүд илэрхийлэлтэй уншдаг.

Зорилго:сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх; ярианы дүрмийн бүтцийг бүрдүүлэх, эдгээр үгсээс өгүүлбэр зохиож сурах; ярианы урсгалд дүн шинжилгээ хийх ур чадварыг дээшлүүлэх (өгүүлбэрийг үг болгон хувиргах).

Тоглоомын явц.Багш хүүхдүүдийг хэд хэдэн үг сонсож, тэдгээрээс өгүүлбэр зохиохыг урьж байна.

Жишээлбэл:

Гэрэлт, зун, гэрэлтэх, нар. -Зуны улиралд нар хурц гэрэлтдэг.

Бид, гүзээлзгэнэ, олж, анхилуун үнэртэй, клиринг, дээр. - Цэвэрлэгээнд бид анхилуун үнэртэй гүзээлзгэнэ олсон.

Тоглоом "Холбоос сонгох"

Зорилго:сонсголын анхаарал, шүлгийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх. Тоглоомын явц.Багш энэ үгийг нэрлэж, хүүхдүүд түүнтэй тохирох үгсийг сонгоно. Жишээлбэл:

Dandelion - буйдан - шил ...гүвээ - баррель - шугам ...

"Барьж аваад тайлах" тоглоом

Зорилго:үг хэллэгийн дүн шинжилгээ хийх чадварыг сайжруулах, хүүхдийн толь бичигт үгсийг нэгтгэх - зэрлэг цэцгийн нэрс.

Тоглоомын явц.Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож байна. Багш энэ үгийг хэлээд хүүхдүүдийн аль нэгэнд бөмбөг шиддэг. Хүүхэд бөмбөгийг барьж аваад багш руу шидэж, ижил үгийн үеийг үеээр нь дуудаж, доторх хэдэн үеийг нэрлэнэ.

Жишээлбэл:

Сол-ныш-ко - гурав, тра-ва - хоёр, ра-ду-ха - гурав, гол - хоёр, бороо-дик - хоёр ...

Тоглоом "Дууг барих"

Зорилго:фонемик ойлголтыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц.Багш хүүхдүүдийг "дууг сонсохыг" урьж, хэрэв энэ дуу нь үгэнд байгаа бол хүүхдүүд алгаа ташиж, хаана байгааг (үгний эхэнд, дунд эсвэл төгсгөлд) тодорхойлох ёстой.

Жишээлбэл:

Дуу [g]: солонго, мөөг, гол, наймдугаар сар, зун, жимс жимсгэнэ, цаг агаар, шавьж;

Дуу [a]: шумуул, дулаан, цох, наймдугаар сар, мөөг, гол.

Тоглоом "Инээдтэй дуу чимээ"

Зорилго:фонемик анализ, синтезийн ур чадварыг сайжруулах.

Тоглоомын явц.Багш хүүхдүүдийн өмнө зургуудыг үзүүлдэг: намуу, аянга, солонго. Хүүхдүүд эдгээр үгсийн дууны хэв маягийг өнгөт дугуйлан хийх ёстой.

Тоглоом "Гинжин дэх бүх үгийг ол"

Зорилго:харааны анхаарлыг хөгжүүлэх, унших чадварыг сайжруулах, үгийн дууны дүн шинжилгээ хийх, дисграфи үүсэхээс урьдчилан сэргийлэх.

Тоглоомын явц.Багш хүүхдүүдийг гинжин хэлхээнд байгаа үгсийг олж, үгийн дууны шинжилгээний дагуу үсгүүдийг будахыг урьж байна: эгшиг авиа - улаан тойрог, зөөлөн гийгүүлэгч - ногоон, хатуу гийгүүлэгч - цэнхэр.

Тоглоом "Сурах"

Зорилго:сэдвээр үгсийн санг шинэчлэх, уялдаа холбоотой яриа хөгжүүлэх, түүхийн төлөвлөлтийг заах - зураг дээрх тайлбар.

Тоглоомын явц.Хүүхдүүд зуны зураг зурахыг урьж байна. Багш хүүхдүүдийн нэгээс үлгэр зохиохыг хүснэ

Таны зураг. Хүүхдүүд багштай хамт зургийн нарийн ширийн зүйлийг ярилцдаг: эхлээд юу ярих ёстой вэ, дараа нь юу ярих хэрэгтэй вэ. Дараа нь түүхийг бичнэ. Бие даасан хичээл дээр та бусад хүүхдүүдтэй үлгэр зохиож болно.

Тоглоом "Зүйр цэцэн үгийг тайлбарла"

Зорилго:сэдвээр үгсийн санг шинэчлэх, уялдаа холбоотой яриа хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц.Багш хүүхдүүдийг зүйр цэцэн үг, хэллэгийг сонсож, тайлбарлахад урьж байна.

Зуны улиралд төрсөн зүйл нь өвлийн улиралд ашигтай байх болно. Нэг удаад нэг жимс тавь, тэгвэл та хайрцагтай болно. Нэг зөгий тийм ч их зөгийн бал гаргадаггүй. Зун нь чарга, өвөлдөө тэрэг бэлтгэ.

Унших, цээжлэх шүлэг

"ЯАГААД ИХ ГЭРЭЛ БАЙДАГ ВЭ?"

Яагаад ийм их гэрэл байдаг вэ? Яагаад гэнэт ийм дулаахан болчихов? Учир нь зун болохоор зун манайд байнга ирдэг.

Тийм ч учраас өдөр бүр уртассаар байна, өдөр ч хамаагүй,

За, шөнө

Шөнө дараа шөнө

Богинохон, богинохон...

И.Мазнин

Дахин ярихад зориулсан текстүүд

ВАСЯ ХЭРХЭН ЗАГАС БАРЬСАН ВЭ

Ээж хувцсаа угаахаар гол руу явав. Вася араас нь гүйж ирээд:

Ээж ээ, би чамтай хамт явна!

Тэд гол дээр ирэв. Ээж нь угаалга угааж байгаа бөгөөд Вася голд сэлж буй жижиг загасыг харан алхав.

Вася загас барихыг хүссэн. Тэр доош тонгойж, загас руу сунгасан боловч эсэргүүцэж чадалгүй ус руу унав.

Бөөрөнхийлж, хашгирч:

Би загас барьсан! Би загас барьсан!

Ээж нь түүнийг өргөөд уснаас гаргаж ирээд элсэн дээр суулгаад асуув.

Таны загас хаана байна?

Вася нударгаа тайлсан боловч тэнд юу ч байсангүй! Ээж инээгээд:

Ямар загасчин вэ! Тэд гараараа загас барьдаг уу?!

Н. Калинина

Асуултууд:

Ээж яагаад гол руу явсан юм бэ? Ээжтэйгээ хэн гол руу явсан бэ? Вася яагаад ус руу гараа сунгав? Вася загас барьж чадсан уу? Ээж юу гэж хэлсэн бэ?

Зуны эхэн үед ойд шинэ цэцэг гарч ирэв. Бид энгийн ойн цэцэгт дуртай. Бид ихэвчлэн гүзээлзгэнэээр бүрхэгдсэн танил тал руу ой руу явдаг. Тэнд би хусны холтосоор жижиг хайрцаг хийдэг бөгөөд Саша өөрөө боловсорч гүйцсэн жимс цуглуулж, гэртээ хүн бүрийг анхилуун үнэртэй гүзээлзгэнэээр дайлдаг.

Дулаан борооны дараа ойд мөөг ургаж эхлэв. Өндөр нарс давирхай үнэртэж, ногоон гацуур мод хөдөлгөөнгүй унтдаг. Буржгар хус навч чимээ шуугиантай. Роуэн наранд улаан болж хувирдаг.

Бид гартаа сагс барьсаар ой дундуур удаан тэнүүчилж байна. Бид мөөг хайж, цуглуулдаг.

I. Соколов-Микитов

Асуултууд:

Зуны эхээр ойд юу гарч ирэв?

Залуус юу яриад байгаа юм бэ? Тэд гүзээлзгэнэ авахаар хаашаа явдаг вэ? Тэд яаж цуглуулдаг вэ?

Дулаан борооны дараа ойд юу харагдах вэ? Түүхэнд ямар модыг дурдсан байдаг вэ?

Уран зохиол

Быстрова Г.А., Сизова Е.А., Шуйская Т.А.Харилцан яриа дахь ярианы эмчилгээ. - Санкт-Петербург, 2004 он.

Гадасина Л.Я., Ивановская О.Г.Бүх арилжаанд зориулсан дуу чимээ: ярианы эмчилгээний тавин тоглоом. - Санкт-Петербург, 1999 он.

Коноваленко В.В., Коноваленко С.В.Тохиромжтой яриаг хөгжүүлэх. - М., 2003.

Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. ODD-тай сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд үгсийн сан, дүрмийн бүтцийг бүрдүүлэх. - Санкт-Петербург; 2001 он.

Цонхны нар: Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх талаархи эцэг эхчүүдэд зориулсан гарын авлага. - М., 1997.

Тимонен Е.И., Туюлайнен Е.Т.Хэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан тусгай цэцэрлэгийн бүлэгт (ахлах бүлэг) ярианы ерөнхий сул хөгжлийг засах тасралтгүй систем: Хичээлийн төлөвлөлтийн арга зүй, агуулга. - Санкт-Петербург, 2004 он.

Толстой Л.Н.Хүүхдэд зориулсан ном. - М., 1977.

1000 оньсого: Эцэг эх, багш нарт зориулсан түгээмэл гарын авлага. - Ярославль, 1998 он.

Успенская Л.П., Успенский М.Б.Зөв ярьж сур. -М., 1995 он.