12.06.2015
Dnes vám ponúkam úlohy a cvičenia z anglickej abecedy pre deti. Oprava anglickej abecedy nie je pre deti jednoduchá, takže musíte robiť veľa rôznych cvičení.
Abecedné cvičenia. Abecedné úlohy.
Cvičenia na precvičovanie písania písmen anglickej abecedy.
Navrhujem, aby ste si vytlačili anglickú abecedu. Kliknite na obrázok pod požadovaným písmenom - kópia sa otvorí v pôvodnej veľkosti. Potom, aby ste si recept vytlačili, stačí naň kliknúť pravým tlačidlom myši a vybrať tlač.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Cvičenia anglickej abecedy pre deti.
Aktuálna sekcia predstavuje cvičenia pre tie deti, ktoré sa už naučili všetky písmenká. Cvičenia sú rozdelené do dvoch skupín – abecedné cvičenia pre 2. ročník a úlohy z anglickej abecedy pre 3. ročník. Základný rozdiel medzi 2 skupinami cvičení na anglickú abecedu je v tom, že pre 2. stupeň sú uvedené úlohy výlučne na písanie písmen. Pre 3. ročník sú úlohy náročnejšie a sú už spojené s pravopisom slov. Prirodzene, tieto cvičenia môžu byť použité aj pre predškolákov, ktorí predtým začali študovať abecedu.
Cvičenia anglickej abecedy pre 2. ročník.
Úlohy na písmená anglickej abecedy, ktoré si deti často pletú.
Cvičenie 1. Zakrúžkuj písmeno b, podčiarkni písmeno d. Spočítajte počet písmen.
b b d b b d d d b d b d d b d b b d b d b
Množstvo: b->___, d->___.
Cvičenie 2. Zakrúžkujte p, podčiarknite q. Spočítajte počet písmen.
q p p q q q p q q p q q p q p q p q q p p q q
Množstvo: p->___, q->___.
Cvičenie 3. Zakrúžkuj písmeno m, podčiarkni písmeno n. Spočítajte počet písmen.
m n m n n n m m n m n m n m
Množstvo: m->___, n->___.
Jednoduché cvičenia pre anglickú abecedu.
Cvičenie 1. Nakreslite čiaru medzi veľkými a malými písmenami.
Cvičenie 2. Pridajte chýbajúce písmená anglickej abecedy:
Veľké písmená abecedy.
Možnosť 1.
A _ _ D E F _ H _ J K _ _ N O P _ R _ T U V _ X Y _
Možnosť 2.
B _ D _ F G _ _ J _ L M _ O _ Q R S _ U _ _ X _ Z
Možnosť 3.
A B C _ E _ G _ I J K _ M N _ _ _ R S _ U _ W _ Y Z
Malé písmená abecedy.
Možnosť 1.
B c _ e f _ h _ j k l _ n o _ _ r s _ u v _ x y _
Možnosť 2.
B _ d e _ g h _ j k _ m _ o _ q _ s t _ v _ x _ _
Možnosť 3.
C _ e f g _ _ j _ l m n _ p q _ _ t _ v w _ y z
Cvičenie 3. Napíšte písmená anglickej abecedy, ktoré
Cvičenie 4 Zakrúžkuj všetky samohlásky v prvej tabuľke a všetky spoluhlásky v druhej.
Zakrúžkuj samohlásky
Úlohy na opravu anglickej abecedy.
Cvičenie 5. Pridajte, ktoré písmená sú pred a za zadaným písmenom anglickej abecedy.
S __, __ H __, __ K __, __ T __, __ B __, __ Y __
Cvičenie 6. Napíšte, ktoré písmeno v každom riadku chýba.
- __ J K L,
- P __ R S,
- U V __ X,
- B C D __
Cvičenie 7. Napíšte tieto slová malými písmenami.
- FOX – ______________,
- PES - _____________,
- TAŠKA-_____________,
- HEN - _______________,
- PEN - _______________.
Tieto slová napíšte veľkými písmenami:
- lopta-________________,
- lampa- ________________,
- žaba-_________________,
- šesť- __________________,
- sedem - _______________.
Cvičenie 8. Zapíšte si všetky samohlásky anglickej abecedy, ktoré poznáte.
Cvičenie 9. Zapíšte si všetky spoluhlásky anglickej abecedy, ktoré poznáte.
Cvičenie 10. Splňte nasledujúce úlohy na zopakovanie anglickej abecedy.
- Napíšte všetky malé (malé) písmená od a do h.
- Napíšte všetky veľké písmená od P po U.
- Všetky malé písmená napíšte v opačnom poradí od k po e.
- Všetky veľké písmená napíšte v opačnom poradí od Z po U.
Cvičenia anglickej abecedy pre 3. ročník.
Cvičenie 1. Napíšte, akým písmenom začínajú nasledujúce slová.
- ___ __ig, __retty, _iano;
- ___ _necht, _wim, _tay;
- ___ _pple, _nt, _unt;
- ___ _at, _ovos, _ome;
- ___ _schopný, _ea, _dážď;
- ___ _ion, _amp, _emon.
Cvičenie 2. Na prečítanie tajnej správy použite abecedný kód.
Tento kód použite na rozlúštenie tajnej správy, ktorá obsahuje hádanku. Zapíšte si hádanku. Preložte hádanku do ruštiny a vyriešte ju.
16 1 5 23 _ _ _ _
19 5 14 10 _ _ _ _
1 5 8 6 15 _ _ _ _ _
5 11 20 15 _ _ _ _
17 10 24 15 _ _ _ _
Hádanka: Čo má tvár a dve ruky, ale nemá ruky ani nohy? Odpoveď: hodiny
Cvičenie 3. Zostavte rebríky slov začínajúcich na písmená a, h, i, t a w podľa predlohy.
Cvičenie 4 Napíšte slová v každom riadku v abecednom poradí.
- lopta, bábika, líška, tiger, zajac
- jablko, citrón, pomaranč, hrozno, paradajka
- zelená, žltá, ružová, modrá, čierna
- šťastný, hlúpy, nahnevaný, šialený, nešťastný
- veľký, malý, krátky, vysoký, vysoký
Cvičenie 5. Zapíšte si anglickú abecedu. Dodržujte pravidlo: píšte všetky samohlásky malými písmenami a všetky spoluhlásky veľkými písmenami.
Dúfam, že sa vám prezentované cvičenia a úlohy pre anglickú abecedu pre deti páčili a ukázali sa ako užitočné pre vaše deti.
Zaujímavé úlohy v angličtine pre deti sú zárukou lásky k cudzím jazykom u dieťaťa.
Všetko o mne (kniha) je pre deti rôzneho veku, približne 5 až 8 rokov, podľa toho, kedy sa dieťa začalo učiť jazyk. Pri správnom prístupe a výučbe doslova 2-3 mesiace po začiatku učenia sa jazyka dieťa bez problémov splní ktorúkoľvek z týchto 12 úloh. Pri práci s deťmi vo veku 5-6 rokov zvyčajne beriem ako základ Oxford Happy House. Také pojmy ako čísla, farby, rodina - sú prevzaté doslova z prvých lekcií. Je pravda, že vždy používam aj doplnkové úlohy z iných programov, najmä preto, že deti nemajú radi monotónnosť.
Na splnenie takmer všetkých úloh bude dieťa potrebovať rôzne školské potreby, najmä školské písacie potreby ako sú: guma, farebné ceruzky, fixky, guľôčkové pero a ceruzka. Takmer všetky deti milujú kresliť a vyfarbovať, takže spojením ich obľúbených aktivít s učením angličtiny dosiahnete vynikajúce výsledky. Pri vyfarbovaní akéhokoľvek obrázka môžete vždy dodatočne vysloviť a zapamätať si. V tomto prípade veľa závisí od vás.
Týchto 12 skvelých pracovných listov pre deti, ktoré sa učia angličtinu, možno použiť samostatne alebo v kombinácii. Je dôležité mať na pamäti, že školský systém sa nesmie aplikovať na malé deti. Kontrola, prípadné zlé známky – to deti v škole ešte len čaká, zmeňte taktiku. Viac chváľte, tak získate dieťa, ktoré sa bude snažiť robiť ešte lepšie. Použite farebné ceruzky a fixy aj pri úlohách, kde farby nie sú uvedené, napríklad v Mojom dome. Všetky úlohy sa dajú jednoducho vytlačiť na tlačiarni, súbor je vo formáte pdf.
Takže táto kniha Všetko o mne je skvelým pomocníkom pre učiteľa a rodiča, ktorého dieťa sa učí angličtinu. Samotný proces výučby angličtiny pre deti je veľmi odlišný od toho, čo sme zvyknutí vidieť v škole. Deti sa všetko oveľa lepšie učia hravou formou a najdôležitejšie je, aby hodiny vyzerali ako hra. V tomto prípade sa dieťa nebude nudiť, a preto bude unavené. Druhý dôležitý bod – úlohy určite striedajte. Pestrosť je druhým dôležitým kľúčom k úspechu. Môže sa to zdať komplikované, ale je to veľmi jednoduché. Veľa štastia!
.
 |
Je známe, že najlepšou motiváciou pre úspešné učenie je záujem. Je obzvlášť dôležité zachovať záujem o túto tému medzi modernými školákmi, ktorí majú s príchodom internetu neobmedzený prístup k zdrojom zábavy. Okrem monotónnych úloh v gramatike, čítaní textov a vykonávaní štandardných cvičení aj proces učenia cudzí jazyk musí nevyhnutne obsahovať herné prvky, ktoré môžu u žiakov vzbudiť záujem o predmet. Zaujímavé úlohy pre anglický jazyk pomôcť školákom sústrediť sa, naladiť sa na učenie sa cudzieho jazyka a lepšie si zapamätať nové učivo.
Úloha pre 1. ročník (6-7 rokov). ručná bábka
Úroveň socializácie prvákov môže byť rôzna. Niektorí navštevovali predškolské zariadenia, iní sa pripravovali do školy doma s mamou či starou mamou. Komunikácia s učiteľom môže byť spočiatku hanblivá a bojí sa urobiť chybu.
Zaujímavé úlohy v angličtine pre deti pomáhajú rýchlo sa adaptovať na školské prostredie. Výborná psychologická technika je aj bábka, ktorú si učiteľ nasadí na ruku a komunikuje so žiakmi. Hanblivé deti majú väčšiu pravdepodobnosť kontaktu s bábkou ako s učiteľom. Bábku si môžete kúpiť v hračkárstve alebo si vyrobiť vlastnú. Môže to byť napríklad snehuliak Mr.Snowman. Práca s bábkou môže byť postavená podľa nasledujúceho scenára:
- Na začiatku hodiny spí pán Snehuliak vo vreci. Aby ho prebudil, musí každý študent zakričať do tašky: „Zobuďte sa, p. Snehuliak!
- Bábka sa zobudí, každého žiaka osobne pozdraví a začne sa pýtať (ako sa volajú, ako sa dnes máte, aké je počasie atď.);
- Potom Mr. Snehuliak si so žiakmi zaspieva pieseň;
- Pán. Snehuliak sa rozlúči s každým študentom a vráti sa spať do tašky.
Vo väčšine prípadov sa štúdium angličtiny v škole začína na druhom stupni. Preto v učebné materiály Ponúka sa množstvo zaujímavých úloh v angličtine pre 2. ročník.
Úloha pre 2. ročník (7-8 rokov). Postavte sa, deti, postavte sa do kruhu!
Toto cvičenie vám pomôže rýchlo sa naučiť skóre od 1 do 50. Všetci študenti spolu s učiteľom stoja v kruhu a držia sa za ruky. Učiteľ začne počítať - 1 (jeden), žiak stojaci vedľa neho pokračuje - 2 (dva) atď. Žiaci, ktorí nesprávne pomenujú alebo si nepamätajú nasledujúce číslo, stoja v strede kruhu. Vyhrávajú hráči, ktorí úspešne dosiahnu konečné číslo – 50. Víťazi získavajú ďalšie body a nálepky.
Zaujímavé úlohy z angličtiny 2. stupňa by mali zahŕňať opakovanie, povzbudzovanie a pochvalu.
Úloha pre 3. ročník (8-9 rokov). Hádajte ako?
Zaujímavé úlohy v angličtine pre 3. ročník by mali byť mobilné, tímové, s mnohými prvkami. Môžete použiť variáciu hry Krokodíl, ktorej účelom je upevniť alebo zopakovať príslovky. Hra je vhodná pre starších žiakov 8-9 rokov, ktorí sa už stihli zoznámiť so základnou slovnou zásobou súvisiacou s témou „Denný režim“.
Učiteľ napíše na tabuľu akčnú frázu, napríklad zjedz raňajky. Potom zavolá jedného žiaka a ukáže mu kartičku, na ktorej je napísaná napríklad príslovka pomaly. Študent musí ukázať akciu a ostatní študenti hádajú, ktorá príslovka bola napísaná na karte. Ten, kto prvý správne zavolá príslovku, získa bod a ide na tabuľu ukázať ďalšiu akciu.
Zaujímavé úlohy z angličtiny pre 3. ročník pomáhajú deťom postupne a organicky rozširovať ich slovnú zásobu.
Úloha pre 4. ročník (9-10 rokov). Prejdite cez rieku
Učiteľ vyzve žiakov, aby sa zoradili pri tabuli, a vysvetlí im, že pred nimi tečie magická neviditeľná rieka. Ak sa chcete vrátiť do školskej lavice, musíte prejsť cez túto rieku pozdĺž "kamienkov". Každý „kamienok“ je list papiera, na ktorom je napísaná úloha (zapamätajte si význam slova, dni v týždni, počítajte do 10 atď.).
Učiteľ rozdelí triedu do dvoch tímov a z každého tímu vyberie jedného účastníka. Ak žiak splní úlohu správne, môže šliapať na kamienok a pokračovať ďalej. Zaujímavé úlohy z angličtiny pre 4. ročník kombinujú prvky hry a zložitejší lexikálny a gramatický obsah.
Úlohy pre ročník 5 (10-11 rokov). Gramatický maratón
Obojstranne výhodná mobilná hra pre deti, ktoré v tomto veku môže byť tak ťažké odpútať pozornosť od internetu a sociálne siete. Hlavným cieľom hry je opakovanie slovnej zásoby. Môže byť použitý pri štúdiu tabuľky nepravidelných slovies.
Trieda je rozdelená na dva tímy, každý dostane svoju polovicu hracej plochy. Hráči každého tímu majú pridelené svoje poradové číslo. Napríklad tím A (1-12) a tím B (1-12). Učiteľ pomenuje jedno nepravidelné sloveso v jednoduchom prítomnom čase a číslo hráča. Úlohou hráčov pod príslušným číslom je vybehnúť k tabuli a napísať tvar slovesa, ktoré učiteľ pomenoval v minulom čase. Takéto zaujímavé úlohy v angličtine pomáhajú tínedžerom cítiť sa ako súčasť tímu, učia ich zodpovednosti za spoločnú vec.
Úlohy pre ročník 6 (11-12 rokov). Rytmické čítanie
Úloha je vhodná pre študentov, ktorí už majú schopnosť čítať texty v angličtine. Žiaci si s jeho pomocou zlepšujú dikciu, zvyšujú rýchlosť čítania a získavajú sebavedomie.
Na túto úlohu si učiteľ pripraví text (prvá polovica môže byť jednoduchšia, druhá náročnejšia) a začne rytmus vyťukávať ceruzkou alebo perom po stole. Môžete tiež vyhľadávať na internete a sťahovať si do smartfónu rôzne typy hudobných rytmov. Jeden zo študentov začne čítať prvú vetu, pričom sa bude držať rytmu, ktorý určil učiteľ. Zároveň musí dodržiavať výslovnosť a vyvarovať sa chýb. Hneď ako veta skončí, ďalší žiak okamžite pokračuje a snaží sa dostať do rytmu. Ten, kto sa pomýli, stráca bod alebo opúšťa hru. Tí, ktorí vypadli, dostanú za úlohu vystopovať chyby alebo pomôcť vyťukať rytmus.
Ešte sa vaše ratolesti nenudia z učenia slovíčok a gramatických pravidiel? Dnes ich zachránim! Čakajú nás zaujímavé cvičenia z angličtiny pre deti.
Začnime možno cvičeniami, ktoré pomôžu spevniť sa, pretože to je v tejto fáze najdôležitejšie.
Ide o skupinovú úlohu na rozvoj pamäti. Je ideálny pre deti vo veku 5-6 rokov, ktoré ešte majú veľmi základné znalosti jazyka. Základom je, že deti dostanú kartičku s obrázkom. Potom musí každý povedať pár slov podľa svojej kresby a odovzdať to ďalšiemu. Ale ďalší už hovorí o svojej karte, no na záver pridáva slová, ktoré si pamätal z predchádzajúceho rečníka. A tak v poradí.
To znamená, že deti nielen, ale aj naučia zručnosti prerozprávať reč druhého. Kresby môžu byť na tému zvierat, vzhľadu, mesiacov atď.
Táto úloha je určená pre staršie deti - 7-8 rokov, ktoré vedia oveľa viac ako len abecedu. Základom je, že skupina je rozdelená na tímy po 3-4 ľuďoch. Jedna osoba sedí chrbtom k doske. Pre ostatných učiteľ napíše na tabuľu slovo, ktoré sa nedávno naučili.
Úlohou žiakov je opísať význam tohto slova. A úlohou človeka, ktorý sedí chrbtom k doske, je samozrejme uhádnuť. Kto prvý uhádol slovo - dostane loptu. Víťazný tím dostane cenu.
Táto úloha je vhodnejšia pre batoľatá v 2. ročníku, hoci ak sa zlepší, bude vhodná aj pre 4. ročník. Ide o to, že nové slová sa píšu do jedného stĺpca, v strede sú tie isté slová na obrázkoch, ale rozhádzané v inom poradí. A tretí stĺpec je prázdny.
Úlohou žiaka je spojiť slovo a obrázky a tiež napísať do tretieho stĺpca slovo s rovnakým písmenom ako slovo v tomto riadku. Vo všeobecnosti to nie je ťažké, pokiaľ sa, samozrejme, nenaučíte slovíčka. Mimochodom, môžete to skomplikovať iným spôsobom: vytvorte vetu s týmto slovom pre tretí stĺpec.
Nájdete v ňom množstvo cvičení Kompendium , (zostavená pre učebnicu, ktorá je určená špeciálne pre deti a je zameraná na upevnenie a automatizáciu získaných vedomostí.
Ak potrebujete cvičenie opraviť gramatika potom je tu pre vás niekoľko možností:
- Opíš to.
Dieťa nakreslí obrázok alebo dostane hotový obrázok. Potom musí opísať, čo je nakreslené na jeho liste, pomocou pravidla, ktoré sa nedávno naučil. Je žiaduce, aby učiteľ vybral obrázky sám.
Využitie hier na hodinách angličtiny s predškolákmi v MATERSKÁ ŠKOLA
Popis: Tento rozvoj je určený pre učiteľov anglického jazyka pracujúcich s deťmi predškolského veku. Tento materiál môžu využiť učitelia na hodinách angličtiny v materskej škole.
Úvod
Ako viete, hra je hlavnou činnosťou predškolského dieťaťa. Slúži ako druh spoločného jazyka pre všetky deti. Využitie hry ako jednej z metód výučby cudzieho jazyka značne uľahčuje vzdelávací proces robí to bližšie a prístupnejšie deťom.
V každej minúte hodiny je potrebné udržiavať záujem detí, spôsobovať radosť, potešenie, obdiv prostredníctvom vonkajších hier, hračiek, magických premien.
Hra je vhodná pre akýkoľvek typ vyučovacej hodiny a typ učenia, umožňuje optimalizovať proces zapamätania si vzdelávacieho materiálu, vytvára skutočnú komunikačnú situáciu a prispieva k rozvoju komunikačnej kompetencie detí.
Hra nie je samoúčelná, ale používa sa v kombinácii s inými vzdelávacími technológiami.
Prax ukazuje pozitívny vplyv na vzdelávanie - vzdelávací proces všetky druhy hier: didaktické, mobilné, kreatívne. Každá hra plní svoju vlastnú funkciu, prispieva k hromadeniu jazykového materiálu u dieťaťa, upevňovaniu predtým získaných vedomostí, formovaniu rečových zručností a schopností. Hry sú jednou z metód technológií šetriacich zdravie.
Hry sa používajú na rôzne účely:
pri oboznamovaní a upevňovaní vedomostí o slovnej zásobe a modeloch cudzieho jazyka;
na formovanie zručností a schopností ústnej reči;
ako forma samostatnej komunikácie detí v cudzom jazyku.
Prax ukazuje, že formovanie komunikačných zručností u predškolákov prostredníctvom štúdia angličtiny formou hry prispieva k rozvoju schopnosti vzájomne spolupracovať, aktívne počúvať, rozvíjať sluchové vnímanie, dodržiavať pravidlá.
1. Herná činnosť ako hlavná zložka hodín angličtiny
"Keď sa dieťa hrá, vždy sa snaží ísť dopredu, nie dozadu. Zdá sa, že deti v hrách robia všetko spoločne: ich podvedomie, myseľ, fantázia" fungujú "synchrónne."
(A.N. Simonová)
Ako každý učiteľ chcem, aby sa moje deti úspešne učili angličtinu, aby sa v triede učili so záujmom a túžbou. Zaujímajú sa o to aj rodičia detí.
A dal som si za cieľ podporiť formovanie kognitívneho záujmu medzi predškolákmi na hodinách angličtiny pomocou herných metód ako prostriedku na zvýšenie kognitívnej aktivity na hodinách angličtiny.
V predškolskom veku je vedúcou činnosťou hra, pri ktorej dieťa spoznáva svet okolo seba. Pomocou herných technológií na hodinách angličtiny môžete dosiahnuť niekoľko cieľov naraz:
rozširovať a upevňovať preberaný lexikálny a gramatický materiál;
rozvíjať rečové schopnosti detí;
rozvíjať pamäť, pozornosť, inteligenciu, predstavivosť detí;
vytvárať v triede atmosféru hľadania a tvorivosti;
rozvíjať tvorivú činnosť, iniciatívu, tvorivosť detí;
naučiť sa spolupracovať v rôznych skupinách;
zmierniť emocionálny stres, monotónnosť.
Hra vytvára stály záujem o ďalšie štúdium anglického jazyka, ako aj dôveru v jeho úspešné zvládnutie. Chcem však poznamenať, že hra má nielen motivačné funkcie.
Hra je druh sociálnej praxe, efektívna reprodukcia životných javov mimo reálneho praktického prostredia. Herná činnosť na hodinách angličtiny proces komunikácie nielen organizuje, ale čo najviac ho približuje prirodzenej komunikácii. Úlohou učiteľa je podľa vyjadrenia Anatola Franceho „prebudiť v deťoch zvedavosť, aby sme ju ďalej uspokojovali“.
Hry by mali zodpovedať úrovni prípravy detí a byť nevyhnutné na absolvovanie určitého lexikálny materiál. Pomocou hry sa dobre precvičuje výslovnosť, aktivuje sa lexikálny materiál, rozvíja sa počúvanie a rozprávanie. S jeho pomocou môžete zmierniť psychickú únavu; môže sa použiť na mobilizáciu duševného úsilia detí, na rozvoj ich organizačných schopností, vštepovanie zručností sebadisciplíny a na vytvorenie atmosféry radosti v triede.
Využitie herných chvíľ v triede prispieva k aktivizácii kognitívnych a tvorivých činností predškolákov, rozvíja ich myslenie, pamäť, podporuje iniciatívu a umožňuje prekonať nudu pri vyučovaní cudzieho jazyka. Hry rozvíjajú inteligenciu a pozornosť, obohacujú jazyk a upevňujú slovnú zásobu detí, zameriavajú sa na odtiene ich významu. Hra môže prinútiť dieťa zapamätať si minulosť, doplniť si vedomosti.
Na začiatku hodiny vediem fonetické hry „Jazyk na prechádzku“, „Pošli zvuk“, „Vánok“, „Posledný zvuk“, „Zvuk“, „Slová“ alebo hry na hranie rolí - keď príde hosť do triedy a deti ho spoznávajú pomocou predtým naštudovaných rečových vzorov „Ahoj! Ako sa máš?
V strede hodiny využívam aj výber hier, ktoré sú primerané téme hodiny a veku detí. Môžu tu byť akékoľvek hry - didaktické aj rolové, mobilné, obchodné atď.
Veľké miesto v prasiatku hier zaberajú fonetické hry. A prvé miesto tu majú rozprávkové cvičenia pre artikulačná gymnastika. Každý v prasiatku má jeden, alebo dokonca viac ako jeden. Hrdinami takýchto rozprávok sú jazyk, včela, had, vietor a len čarovné zvieratá. Tieto rozprávky majú spoločné to, že sú všetky výbornými pomocníkmi na nácvik výslovnosti náročných hlások a ich nespornou výhodou je schopnosť zostaviť rozprávku na základe charakteristík skupiny ako celku a s prihliadnutím na jednotlivca. charakteristiky detí, ako aj schopnosť brať do úvahy naliehavé potreby učenia. Postupne možno rolu rozprávača preniesť aj na tie deti, ktoré lepšie vydávajú ťažké zvuky, zaradiť prvok súťaživosti.
Hry pre seniorov
Hra „Položme stôl“ na tému „Jedlo. Jedlá"Deťom sa ponúka: "Položme stôl." Pred deti sa položí stolík s hračkárskym ovocím, zeleninou, jedlom atď., vyberie sa asistent. Asistent sa riadi pokynmi učiteľa:
Vezmite banán. Položte banán na stôl.
Vezmite si syr. Položte syr na stôl.
Hra "Čo dokážeš?" na tému „Zvieratá. Zvieratá »
Deti sú vyzvané, aby si predstavili seba ako nejaké zviera a položili im otázku „Čo dokážeš? mali by odpovedať: "Viem behať/skákať/plávať/lietať"
Hra „Fox“ na tému „Zvieratá. Zvieratá »
(vybehne kohút)
Cockerel: Ahoj! som kohút.
Kohútik: Ja som kohút! Kto si?
Deti (volajú kohúta): Utekajte! (Utekaj!)
Kohútik (v strachu uteká): Zbohom!
(Na čistinke sa objaví zajačik)
Bunny: Ahoj! som kohút.
Deti (pozdravujú ho): Ahoj!
Líška (zakráda sa ku kohútovi): Ahoj! Kto si?
Bunny: Som kohút! Kto si?
Líška (prefíkaným hlasom): Som líška.
Deti (volajú kohúta): Utekajte! (Utekaj!)
Zajačik (v strachu uteká): Zbohom!
(Ak líška chytí kohútika alebo zajačika, hra pokračuje s ďalšími postavami)
Hra „Hej, Mr. Snehuliak“ na tému „Časti tela.Časti tela“ a „Nový rok v Anglicku. Nový rok v Anglicku
Deti zbierajú snehuliaka k pesničke.
Išiel som pešo
cez zimnú krajinu zázrakov
a zazrel mrazivého snehuliaka
ktorý potreboval ruku.
Ahoj, Mr. Snehuliak, čo potrebuješ?
"Potrebujem ČIERNE OČI. Daj si ich na mňa."
Ahoj, Mr. Snehuliak, čo vidíš?
"Vidím ORANŽOVÚ MRKVU. Polož si ju na mňa."
"Vidím ČIERNY KLOBÚK. Nasaďte si ho."
Ahoj, Mr. Snehuliak, čo teraz vidíš?
"Vidím nejaké HNEDÉ PALICE. Dajte mi ich na seba."
Ahoj, Mr. Snehuliak, čo teraz vidíš?
"Vidím ZELENÝ ŠATOK. Obleč si ho."
Ahoj, Mr. Snehuliak, čo teraz vidíš?
"Vidím nejaké RUŽOVÉ PALČAKÁ. Nasaď mi ich."
Ahoj, Mr. Snehuliak, čo teraz vidíš?
"Vidím nejaké MODRÉ TLAČIDLÁ. Nasaďte mi ich."
Ahoj, Mr. Snehuliak, čo teraz vidíš?
"Vidím nejaké ŽLTÉ TOPÁNKY. Obuj si ich."
Ahoj, Mr. Snehuliak, čo teraz vidíš?
"Vidím najlepšieho snehuliaka všetkých čias. Ja!"
Hra „Nájdite dieťa pre mamu a otca“ na tému „Moja rodina. Moja rodina“ alebo „Zvieratá. Zvieratá »
Učiteľka upozorní deti na auto, ktoré priviezlo hostí, a povie: raz teliatko, mačiatko, šteniatko a žriebä utiekli matke a stratili sa; vystrašené matky ich išli hľadať autom. Mačiatko, bol najmenší, potkýnal sa a mňaukal. Ako mňaukal? (zborové a individuálne odpovede). Cat-Cat ho počul a zavolal: „Mňau-mňau.“
Učiteľka vyzve jedno z detí, aby vzalo mačku zo zadnej časti auta (nájdite ju medzi ostatnými „mamičkami“ a „ockmi“) a spolu s touto hračkou prešli k stolu, na ktorom sú obrázky mačiatka, žriebätka , teľa a šteňa a vyberte si mačičku. Počas zadania sa deti učia slová -Matka (mama), Otec (otec)
Podobne deti plnia ďalšie tri úlohy – vybrať správny obrázok.
Hra Perie. Perie“ na tému „Farby. Farby »
Deti pripevňujú farebné pierka na vtáčika, pričom pomenujú farbu.
"Biele pierko, biele pierko, čo vidíš?" (položte biele pierko na chrbát moriaka)
"Vidím vedľa seba zlaté pierko." (položte zlaté pierko na chrbát moriaka)
"Zlaté pierko, zlaté pierko, čo vidíš?"
... a odtiaľ to pokračuje, s akou farbou peria by ste chceli použiť.
Beh, beh, beh. Beh, beh, beh (bežíme). Teraz sa zastavme. Teraz sa zastavme (zaujmite akúkoľvek pozíciu).
Hra "Parný vlak"
Učiteľ bude potrebovať vláčik (alebo akýkoľvek iný stroj s telom). Učiteľ je strojník (vodič). Listy sú cestujúci. Na každom stanovišti učiteľ oznámi číslo nástupišťa a počet cestujúcich, ktorí musia nastúpiť do vozňa. Dieťa kladie písmená.
Požiadajte dieťa, aby si predstavilo seba ako toto písmeno: „Teraz ste písmeno Z, ukážte, ktoré ste.“
Hra „Poďme sa zoznámiť – žltá – žltá“ na tému „Farby. Farby »
Účel: Zoznámiť deti s farbami. Naučte sa nájsť farbu podľa vzoru a názvu.
Vybavenie: hárok bieleho papiera, veľkosť A 4, žlté predmety (ploché a objemné), trpaslík v žltých šatách ("Žltý"), žlté ceruzky.
Priebeh hry: Na návštevu prichádza škriatok. Učiteľ predstaví deti škriatka, povie, že sa volá „žltý“. Žije v žltej krajine. Gnóm nosí deťom iba žlté predmety. Deti rozkladajú predmety na biele listy, skúmajú ich a zakrúžkujú žltou ceruzkou. Učiteľka vedie s deťmi hru „Nájdi to isté“, kde si deti vyberajú žlté predmety podľa predlohy.
Cvičenie „Raz, dva, tri, prines žltú“ – deti v okolitom priestore podľa slovných pokynov nachádzajú žlté predmety.
Podobne prebieha oboznámenie sa so všetkými základnými farbami.
Hra „Ošetrujte škriatkov ovocím a zeleninou“ na tému „Farby. Farby »
Účel: upevniť vedomosti o farebnom spektre u detí.
Výbava: gnómovia - žltá, červená, zelená, modrá, fialová, oranžová.
Sada ovocia: slivka, pomaranč, citrón, banán, červené a zelené jablko, hruška, hrozno:
Sada zeleniny: baklažán, červená paprika, žltá, zelená; mrkva, paradajka, uhorka.
Postup hry: škriatkovia prišli na návštevu. Deťom sa ponúka, aby škriatkov ošetrili ovocím (zeleninou). Aké ovocie a zeleninu majú podľa vás škriatkovia radi? Napríklad žltý trpaslík miluje banán, červený trpaslík červené jablko. Prečo si myslíš? Deti ošetrujú škriatkov, volajú farby po anglicky.
Hra "Kto býva v dome?" na tému „Farby. Farby »
Účel: opraviť názov kvetov v angličtine; rozvíjať logické myslenie.
Vybavenie: ružové, modré, sivé domy; škriatkov príslušnej farby.
Deťom sa ponúkajú domy, v ktorých by sa mali usadiť škriatkovia vo farebnom oblečení.
Ružový dom - ružoví trpaslíci,
Modrý dom - modrý škriatkovia,
Šedý škriatok - sivé škriatkovia.
Deti usadzujú škriatkov a pomenujú farbu v angličtine.
Hra "Čo sa zmenilo?"
Na stole sa rozložia obrázky k téme alebo predmety, všetky deti sa pozerajú a pamätajú, potom sa 1 dieťa odvráti a ostatné deti obrázky (predmety) miestami menia. Keď hádač zavolá, čo sa zmenilo, preloží slovo do angličtiny.
Hra "Čo je to?"
Krabica obsahuje obrázky rôznych predmetov. Hostiteľ rozdá každému účastníkovi hry jeden obrázok a pred ostatnými je skrytý. Každý hráč (v poradí) musí povedať o predmete (alebo zvierati), ktorý je v ňom zobrazený, bez toho, aby ho pomenoval. Je dovolené len charakterizovať jeho vlastnosti a kvality (farba, veľkosť, kde sa vyskytuje, kde sa používa). Vyhráva ten, kto uhádne najviac obrázkov a pomenuje ich v angličtine.
Logická hra
Najprv sa dieťaťu ukáže, aký by mal byť výsledok. Potom sa dieliky skladačky oddelia, zmiešajú a ponúknu dieťaťu na zostavenie do celku. Existujú rôzne typy takýchto hádaniek, ktoré si môžete vyrobiť sami. V tomto prípade sa nasníma akákoľvek pohľadnica s pomerne zložitým vzorom alebo obrázok z časopisu (je lepšie ho najskôr nalepiť na hrubý papier), rozrezaný pozdĺž prerušovaných čiar na časti, ktoré sa dieťaťu ponúkajú na zostavenie celku. obrázok. Ak je to možné, môžete usporiadať súčasnú súťaž viacerých detí o najrýchlejšiu montáž. Keď dieťa zhromaždí obrázok, zavolá to, čo je na ňom zobrazené, v angličtine.
Hra "Kto má medveďa?" precvičovanie fráz"Máš…? Nie, nemám. Mám.."
Všetci chlapci stoja v kruhu tesne plece pri pleci, každý má ruky za chrbtom, na povel začnú míňať medveďa (alebo inú hračku), až kým vodca (má zavreté oči) v strede kruhu nepovie „stop“. Hračka zostáva u 1 osoby, vedúci musí z 3 pokusov zistiť, kde je.
- Máš medveďa (loptu)?
- Nie, nemám (Áno, mám)
Hra "Čo chýba?"
Obrázky na tému alebo predmety sa rozložia na stôl, všetky deti sa pozerajú a pamätajú si, potom sa 1 dieťa odvráti a ostatné deti odstránia 1 predmet, ktorý bude potrebné uhádnuť a preložiť do angličtiny.
Zoologická hra
Deti sedia v kruhu a dostávajú obrázok bez toho, aby si ich navzájom ukazovali. Každý by mal opísať svoje zviera bez toho, aby ho pomenoval, podľa tohto plánu:
1. Vzhľad.
2. Čím sa živí.
3. Čo dokáže.
Po uhádnutí zvieraťa ho deti po anglicky nazývajú: mačka, pes, myš.
Hra „Semafor“ na tému „Farby. Farby »
Účel: opraviť názvy farieb, rozvinúť pozornosť.
Je potrebné uviesť miesto štartu, za čiarou sú všetci chalani na štarte, vedúci (semafor) je v cieli. Kričí „Zelená farba“ (zelené svetlo) – môžete ísť, „Červená farba“ (červené svetlo) – treba zamrznúť, kto sa pohne – odpadne, víťaz sa stáva vodcom.
Hra „Spoznaj zviera podľa popisu“ na tému „Zvieratá. Zvieratá »
Materiál: obrázky predmetov s domácimi zvieratami.
Učiteľ vyzve deti, aby našli zvieratko, ktoré opíše.
Učiteľ: toto zviera má hlavu, uši, ostré zuby, trup, nohy, chvost. Stráži dom, rada obhrýza kosti.
Dieťa vyjde von a nájde obrázok so psom, ukáže ho deťom a nazve ho po anglicky.
Hra „Tri malé kuriatka“ na tému „Zvieratá. Zvieratá »
1 malé kura so žltými nohami
1 malé kura s chvostom tak úhľadným
1 malé kura stojí vysoko
Mamička ich má rada všetky. (sliepka objíma kurčatá).
(báseň sa s pohybmi opakuje).
Hra „Snehová guľa“ na tému „Zvieratá. Zvieratá »
Učiteľ hodí deťom loptu a povie slovo po anglicky.
1) prekladajú
2) zobrazujú toto zviera
Hra "Prekladateľ"
Učiteľ hodí dieťaťu loptu, zavolá slovo po anglicky alebo rusky, on ho preloží a hodí loptu späť učiteľovi.
Hra „Snehuliaci a slnko“
Deti sú snehuliaci v maskách, učiteľ je slnko. Na povel - Utekaj! -snehuliaci utekajú pred slnkom na stoličkách.
texty piesní:
Sneh, sneh
Snehuliaci rastú! (rastú snehuliaci - vstaňte zo zadku, vytiahnite ruky hore)
slnko, slnko
Snehuliaci bežia! (snehuliaci utekajú).
Loptová hra „Ahoj! Zbohom!" na tému "Zoznámenie"
Deti si hádžu loptu, hovoria si - Ahoj!\Dovidenia!
Hra "Ukáž mi, kde je nos?" na tému „Časti tela. Časti tela"
Učiteľka zavolá deti k hračke, pýta sa. Dieťa ukazuje a pomenúva časť tela v angličtine.
-Ukáž mi, prosím, nos.
Hra „Vlk a zajace“ na tému „Čísla. čísla"
Vlk sedí v strede a spí. Zajace spievajú: Koľko je hodín, pán Wolf? Wolf, zavolá na číslo. Zajace, počítajúce, pristupujú k vlkovi. Po napočítaní do uvedeného čísla v angličtine vlk vyskočí a začne chytať zajace.
Hra „Novinár“ na tému „Zoznámenie“ alebo „Čísla“. čísla"
Jedno dieťa sa stane novinárom, robí rozhovory s inými deťmi:
-koľko máš rokov?
- Mám 5.
Hra "Labyrint"
Učiteľka vopred nakreslí labyrint, v ktorom sa deti stretnú s nakreslenými zvieratkami, číslami a pod. Deti vedú po cestičke s ceruzkou, počítajú alebo pomenúvajú predmety, s ktorými sa stretli v bludisku.
Poďme skákať hru
Učiteľ zavolá na číslo deťom a povie im, čo majú robiť. Napríklad:
- skočte 3 krát! (skoč 5 krát!)
- 3-krát si sadnúť! (3-krát drepnúť).
Hra „Pomenujte číslo“
Učiteľ nakreslí na tabuľu niekoľko čísel. Potom sa volajú v ruštine a angličtine. Deti zavrú oči, učiteľ vymaže číslo, deti hádajú a volajú po anglicky.
Rozbitá telefónna hra
Deti si navzájom hovoria do ucha anglické slovo menoval učiteľ.
Hra "Kto je najstarší?" na tému „Moja rodina. Moja rodina"
Deti usporiadajú obrázky do kruhov vo vzostupnom poradí (ktoré zobrazujú členov rodiny). Najväčší kruh je dedko a stará mama, menší kruh mama a otec atď. potom zavolal po anglicky.
Hra „Povedz mi slovo“ na tému „Časti tela. Časti tela"
Učiteľ pomenuje časť tela, deti hovoria, čo s touto časťou tela robia. Napríklad: ruka- ruka- tlieskať, brať predmety. Noha - noha - chôdza, skok atď.
Hry pre strednú a staršiu skupinu
Tieto hry sa dajú využiť ako v strednej, tak aj v seniorskej skupine. Učiteľ, ktorý do týchto hier pridáva ďalšie slová, to môže staršej skupine skomplikovať.
Hra „1,1,1“ na tému „Čísla. čísla"
Jeden jeden jeden
Môžem bežať - bežať na mieste
Dva, dva, dva
Dokážem skákať dvaja – skákať
Tri, tri, tri
Pozrite sa na mňa - každý sa dostane do vtipnej pózy.
Hra „Nakŕmte zver“ na tému „Zvieratá. Zvieratá“ a na tému „Jedlo. Jedlá"
Na papierových košíkoch sú nalepené tváre zvieratiek. Deti si hádžu do úst loptičky alebo hračkárske ovocie (pomenujú jedlo v angličtine), výrobky a po anglicky pomenujú zvieratko, ktoré kŕmili.
Hra „Smajlíci“ na tému „Jedlo. Jedlá"
Fotografie ovocia sú vytlačené na stránke, vedľa každej fotografie je prázdny stĺpec, deti doň nakreslia šťastné alebo nespokojné emotikony a povedia páči sa mi ... nepáči ...
Pieseň hry:„Chôdza, chôdza“ sa hodí na akúkoľvek tému
Chôdza, chôdza. Chôdza, chôdza (ideme do kruhu) - Hop, hop, hop. Hop, hop, hop (skok).
Hra: „Hádaj, kto? na tému „Zvieratá. Zvieratá »
Učiteľ ukazuje deťom dom. Deti striedavo otvárajú okná, volajú zvieratká, ktoré tam vidia. Podobne sa takáto hra môže hrať na ľubovoľnú tému hodiny výmenou obrázkov v oknách.
Hra „Prilepte príšeru“ na tému „Časti tela.Časti tela“ alebo „Čísla. čísla"
Učiteľka obdaruje deti množstvom papierových nôh, rúk, hláv a trupov, lepí príšeru, pomenúva časti tela, spočítava počet končatín.
Loptová hra „Dotyk“ na tému „Časti tela. Časti tela"
Učiteľ pomenuje časť tela a hodí loptičku dieťaťu, pričom sa musí touto časťou tela lopty dotknúť.
Hra "Čo vidíš?"
Pripravte si kartu s malým otvorom v strede. Zakryte obrázok s obrázkom rôznych predmetov touto kartou, ktorá vedie cez obrázok otvor, dajte deťom príležitosť odpovedať na otázku: „Čo je to?
Hra "Zvuk"
Učiteľ bude potrebovať stoličku alebo stoličky, podľa toho, koľko detí hru hrá. Učiteľ ohlási hlavný zvuk, napríklad S. Deti začnú obchádzať stoličky, zatiaľ čo učiteľ pomaly hovorí ľubovoľné slová v angličtine. Hneď ako učiteľ zvolá slovo začínajúce na hlásku S, deti by sa mali posadiť na stoličky. Ak dieťa sedí naposledy 3-krát, je vonku.
Hra "Slová"
Učiteľ vyslovuje ruské a anglické slová. Keď deti počujú anglické slovo, tlieskajú rukami.
Slovná hra "Posledný zvuk"
Učiteľ hodí dieťaťu loptu s ľubovoľným slovom, napríklad CAT (mačka). Dieťa chytí loptu, zavolá posledný zvuk v tomto slove a vráti loptu učiteľovi.
Nádherná sacia hra „Úžasné satie“
Pri organizácii hry učiteľ vyberie predmety, ktoré sú deťom známe. Po usadení detí do polkruhu, aby boli všetky predmety jasne viditeľné, učiteľ vedie krátky rozhovor. Potom požiada niekoľko detí, aby zopakovali názvy predmetov a odpovedali, na čo sú určené.
- Teraz sa budeme hrať. Osoba, ktorej volám, musí uhádnuť, čo dám do tašky. Masha, pozorne sa pozri na veci, ktoré sú na stole. Pamätáte si? Teraz sa odvráťte! Dám hračku do tašky a potom môžete hádať, čo som tam dal. Vložte ruku do tašky. "Čo je to?" Čo je to? (Odpoveď dieťaťa: Toto je ...) Správne ste pomenovali predmet.
Iné deti môžu byť nazývané týmto spôsobom.
Aby sa zvýšila zložitosť hry, navrhuje sa ďalšie pravidlo: niekoľko hračiek je umiestnených v taške. Žiadne z detí o nich nevie. Privolané dieťa, vkladajúc ruku do tašky a hmatajúc po jednej z hračiek, o tom hovorí. Taška sa otvorí, ak deti spoznajú hračku z popisu.
Hra "Čo je objekt?"
Účel: naučiť sa pomenovať predmet a opísať ho.
Učiteľ najskôr hračku opíše: „Je okrúhla, modrá, so žltým pruhom atď. Dieťa vyberie predmet, hračku, z nádhernej tašky, zavolá ju (toto je lopta).
Hra „Nakupovanie“ na tému „Jedlo. Jedlá“ alebo „Hračky. hračky »
Učiteľ pozve deti, aby sa hrali v obchode: „Poďme sa hrať na obchod!“. Predajcu a kupujúcich vyberá sčítacia miestnosť. Prebieha medzi nimi dialóg:
- Môžem vojsť? - Vstúpte prosím.
- Dobré ráno! - Dobré ráno!
- Daj mi, prosím, mačku. - Nech sa páči.
- Ďakujem. Zbohom. - Zbohom.
Hra „V zoo“ na tému „Zvieratá. Zvieratá »
Učiteľ pozve deti do zoologickej záhrady. Cestou do ZOO si deti spolu s pani učiteľkou zaspievajú pesničku:
Ideme, ideme, ideme
do zoo,
vidieť medveďa hnedého
Veľký šedý klokan!
V zoo učiteľ ukazuje na zvieratá a kladie deťom otázky:
- Čo to je? – Toto je krokodíl.
Je to malý krokodíl? – Nie, toto je veľký krokodíl.
- Sú tam delfíny, medvede, levy.
Hra "Povedz mi čo?"
Účel: Naučiť deti zvýrazniť znaky predmetu.
Učiteľ (alebo dieťa) vyberie predmety zo škatuľky, pomenuje ich a deti ukážu na akýkoľvek znak tohto predmetu.
Ak je to pre deti ťažké, učiteľ pomáha: „Toto je lopta. Čo je on?
Hra „Zbierajte snehuliaka“
Účel: rozvoj schopnosti vykonávať akcie s predmetmi rôznych veľkostí, školenie dobré motorové zručnosti paže.
Pohyb: hra využíva loptičky rôznych veľkostí (možno ich nahradiť plošnými obrázkami). Učiteľ vyzve dieťa, aby preskúmalo detaily položené pred nimi, dotklo sa ich, pritlačilo ich k sebe. Potom ukážte dieťaťu hotového snehuliaka. Upozorňuje na skutočnosť, že snehuliak pozostáva z guľôčok rôznych veľkostí: v spodnej časti - veľká, potom - stredná, v hornej časti - najmenšia. Vyzýva dieťa, aby zbieralo rovnakého snehuliaka z loptičiek.
Dieťa koná samostatne, dospelý v prípade potreby pomáha radou. Po zozbieraní snehuliaka ho dieťa po anglicky nazýva Snowman. Môžete usporiadať súťaže medzi viacerými deťmi.
Hra "Čo chýba?"
Obrázky na tému alebo predmety sa rozložia na stôl, všetky deti sa pozerajú a pamätajú si, potom sa 1 dieťa odvráti a ostatné deti odstránia 1 predmet, ktorý bude potrebné uhádnuť a zavolať v angličtine.
Hra "Zobuď mačku"
Cieľ. Aktivujte názov zvieracích mláďat v reči detí.
Materiál. Kostýmové prvky zvierat (klobúk)
Postup v hre: Jedno z detí dostane rolu mačky. Sadne si, zatvorí oči (ako keby spal), na stoličku v strede kruhu a zvyšok, ktorý si vyberie úlohu ľubovoľného zvieracieho mláďaťa, vytvorí kruh. Ten, na koho učiteľ gestom upozorní, dáva hlas (vytvorí zvukomalebnosť zodpovedajúcu postave) Úlohou mačky je pomenovať, kto ho zobudil (kohútik, žaba a pod.). Ak je postava správne pomenovaná, účinkujúci si vymenia miesta a hra pokračuje.
Hra "Vietor"
Cieľ. Rozvoj fonematického sluchu.
Priebeh hry. Deti stoja v kruhu. Učiteľ vysloví rôzne zvuky. Ak deti počujú zvuk, napríklad y, zdvihnite ruky a pomaly sa otáčajte.
Zvuky sa vyslovujú y, a, a, o, y a, y, a. Keď deti počujú zvuk y, urobia príslušné pohyby.
Hra Malé žabky.
Malá žabka, malá žabka (spievaj pieseň)
Hop! Hop! Hop! (žaby skáču okolo volavky)
Malá žabka, malá žabka
Stop! Stop! Stop! (žaby utekajú pred volavkou)
Hra sova
Po čistinke behajú denné myši, sova spí.
Noc-noc- sova sa zobudí a chytá myši.
Hra „Ukáž mi, prosím“.
Hra "Čo chýba?"
Deti zatvoria oči na príkaz „Zavri oči“.
„Otvor oči“ otvor oči a hádaj, ktorá hračka ti chýba tak, že ju zavoláš po anglicky.
Hra áno-nie
Učiteľ alebo dieťa ukazuje deťom hračku, po anglicky ju nesprávne/správne nazýva. Deti nesúhlasia / nesúhlasia - Áno / Nie - áno / nie.
- toto je mačka
-nie! Toto je pes.
Veľká-malá hra
Učiteľ volá frázy, deti sa postavia alebo drepu, zobrazujúc, aký veľký alebo malý je tento predmet, vyslovujú frázy.
-veľký slon (deti sa postavia, natiahnu ruky do strán)
- malá myš (deti si čupnú)
Hádaj hru
Jedno dieťa vyjde, vezme si kartičku s obrázkom, deti sa zborovo pýtajú: Čo máš? On odpovedá: Mám...
Hra "Kto prišiel?" na tému „Zvieratá. Zvieratá »
Materiál: lano a zvonček.
Deti sedia na stoličkách. V určitej vzdialenosti od nich sú natiahnuté laná, na ktoré je vo výške detí zavesený zvonček. Učiteľ si k sebe zavolá dve-tri deti a dohodne sa: ktoré z nich bude kto.
Prvé dieťa pribehne k povrazu, vyskočí a trikrát zavolá.
deti. Kto prišiel?
dieťa. Uf uf uf!
Deti hádajú, že pes prišiel, a volajú ho po anglicky. Dieťa vydávajúce sa za psa si sadne. Ďalšie dieťa pribehne k zvončeku – hra pokračuje.
Hra „Moje zvieratá“ na tému „Zvieratá. Zvieratá »
Učiteľ ukazuje a volá deťom obrázky so zvieratkami a tie opakujú. Potom deti vytiahnu jeden obrázok a povedia: Moja mačka, pes, žaba atď.).
Hra "Sledovanie"
Na podlahe sú papierové značky. Deti šliapu po stopách, počítajú ich v angličtine od 1 do 5 alebo od 1 do 10.
Hra „Grumble Box“
Deti vyberú zo škatuľky obrázky zvieratiek, zavolajú ich po anglicky. Ak je to pre deti ťažké, krabica začne „vrčať“ a zatvárať sa.
Hra "Hádaj kto"
Dieťaťu sa uviaže šatka na oči, vezme hračku, volá ju po anglicky. Deti nesúhlasia – áno/nie.
Hra "Koľko?" na tému „Čísla. čísla"
Na stole sú hračky od 1-10 alebo 1-5. Deti zatvoria oči na príkaz -zavri oči. Odoberám hračku. Open your eyes – open – spočítajte po anglicky, koľko vám zostáva.
-koľko?
-osem!
Hra "Veselý malý muž"
Učiteľ nakreslí na tabuľu muža s mnohými očami, rukami alebo nohami. Deti počítajú v angličtine, vymaž prebytok.
Hra „Pošli zvuk“
Deti si podajú loptu a povedia zvuk, ktorý zavolal učiteľ.
Hra "Cez rieku"
Deti prechádzajú maľovanú rieku cez kamienky, počítajú ich v angličtine od 1 do 5 alebo 1-10.
Hra „Pomocníci“ na tému „Moja rodina. Moja rodina"
Učiteľ rozdá deťom obrázky členov rodiny. Deti im volajú po anglicky a hovoria, ako im doma pomáhajú.
Dotyková hra
Učiteľ po anglicky volá časť tela, deti sa dotýkajú.
-dotknite sa nosa/uší/hlavy/atď.
Hra „Zmrazím“ na tému „Časti tela. Časti tela"
Učiteľ ukazuje deťom mikulášske palčiaky.
Toto sú mikulášske palčiaky. Môžu zmraziť všetko, čoho sa dotknú. Teraz pomenujem časť tela po anglicky a ty ju schovaj, inak ju zmrazím!
Hovorím: zmrazte si nos! (Deti skrývajú nosy). Zamrzli vám uši! (Skryť uši).
4. Hry pre strednú a 2. juniorskú skupinu
Tieto hry sú vhodné pre triedy 2 juniorská skupina, ale dá sa využiť aj na strednej škole na upevňovanie lexikálneho materiálu a precvičovanie fonetiky.
Hra Go! Choď! Choď!"
Choď! Choď! Choď! (chodime)
Rýchlo a pomaly (kráčame rýchlo, pomaly)
Rýchlo a pomaly
Špička, špička (na špičkách)
Stop! (nehýbe sa, stojí na mieste).
Hra „Chrobák“ na tému „Hračky. hračky »
Na stole s hračkami učiteľ rozloží kruh. V strede je hračka Lienka. Učiteľ to roztočí. Zastaví sa, na koho ukáže, potom sa zviera volá po anglicky.
Hra „Kocka“
Deti hádžu kockou zvieratkami, číslami, farbami atď. zavolaj, čo vypadlo.
-toto je krava/modrá/atď.
Hra „Ukáž mi, prosím“.
Deti ukážu hračku, ktorú učiteľ volá po anglicky, zopakujú jej názov po anglicky.
-ukáž, prosím, opicu/mačku/žabu/atď.
Hra na mačku a myš
Som myš (myši hladkajú mačku)
Si mačka
Jeden dva tri
Chyť ma! (mačka chytá bežiace myši).
Hra „Podaj hračku“
Deti si navzájom podávajú hračky a pomenúvajú ich v angličtine.
Prstová hra „Moja rodina“ na tému „Moja rodina. Moja rodina"
Mama - matka (ohýba prsty)
otec
sestra
Brat brat
Toto je rodina – rodina, mama, otec, brat, sestra a ja!
Záver
Vzdelávacím cieľom programu „Zábavná angličtina“ pre predškolský vek je naučiť deti základy anglickej fonetiky, počiatočné zručnosti anglického hovoru riešiť elementárne komunikatívne úlohy v anglickom jazyku v rámci tém navrhnutých programom. Hry sú veľkým pomocníkom pri dosahovaní tohto cieľa. Ich použitie prináša dobré výsledky, zvyšuje záujem detí o lekciu, umožňuje im sústrediť svoju pozornosť na hlavnú vec - zvládnutie rečových schopností v procese prirodzenej situácie, komunikácia počas hry.
Využitie herných chvíľ na hodinách anglického jazyka prispieva k aktivizácii kognitívnych a tvorivých aktivít detí, rozvíja ich myslenie, pamäť, podporuje iniciatívu a umožňuje prekonať nudu pri vyučovaní cudzieho jazyka. Hry rozvíjajú inteligenciu a pozornosť, obohacujú jazyk a upevňujú slovnú zásobu predškolákov, zameriavajú sa na odtiene ich významu. Hra môže prinútiť dieťa zapamätať si minulosť, doplniť si vedomosti.
Hru charakterizuje atmosféra nadšenia a radosti, zmysel pre realizovateľnosť úloh - to všetko pomáha deťom prekonať hanblivosť, ktorá im bráni voľne používať slová cudzieho jazyka v reči, a má priaznivý vplyv na výsledky učenia. Jazykový materiál je zároveň ľahšie asimilovateľný – a zároveň vzniká pocit zadosťučinenia – „ukazuje sa, že už môžem hovoriť so všetkými rovnocenne“.
Pre učiteľa je najdôležitejšie pamätať na to, že hra je iba prvkom hodiny a má slúžiť na dosiahnutie didaktických cieľov hodiny. Preto je potrebné presne vedieť, aká zručnosť, zručnosti sa v tejto hre trénujú, čo dieťa pred hrou nevedelo a čo sa naučilo počas hry.
