Sažetak izgradnje direktno obrazovne aktivnosti

datum

28.01.2015

Predmet

"kućni ljubimci"

Program

"Od rođenja do škole" uredio Veraksa

Dob

Druga juniorska grupa

Smjer

Razigran, komunikativan, kognitivno-istraživački.

Glavna obrazovna oblast

Razvoj govora

Integrisana obrazovna područja

Komunikacija

Socijalizacija

umjetnička riječ

Obrazac ponašanja

igra-razgovor

Target

Upoznajte djecu sa kućnim ljubimcima i njihovim mladuncima: mačkom, mačićem; krava, tele; konj, ždrebe; pas, štene; svinja, prase; koza, koza. Naučite da ih imenujete i uporedite po veličini.

Zadaci:

obrazovne

Naučite pažljivo slušati nastavnika, odgovarati na pitanja; - izazvati emocionalni odgovor; - odgajati poštovanje prema životinjama.

obrazovne

Razvijati maštu, radoznalost, pamćenje i razmišljanje djece; - povećati govornu aktivnost djece; - razvijaju sposobnost odgovaranja na pitanja; - razviti vizuelnu percepciju.

obrazovne

Naučite djecu da razlikuju odrasle životinje od njihovih mladunaca; - doprinose obrazovanju zvučne izražajnosti govora: izgovaranje onomatopeje glasno, tiho, tankim glasom itd.

Planirani rezultat

Sa zanimanjem sluša učiteljevu priču o stanovnicima šume, odgovara jednostavna pitanja;

poseduje osnovne pokrete pri izvođenju vežbe „Beli zeko sedi“, učestvuje u igri „Sneško za prijatelje“.

Metode

Gaming

Praktično

Verbalno-vizuelno

Pretraga i istraživanje

trenutak iznenađenja

trikovi

Pitanja

Upute

Dodatni podsjetnik

umjetnička riječ

Honorable Mention

igra riječi

vizualna pomagala

Slajdovi

Štene igračka, kućni ljubimci

Organizacija djece

1. Polukrug

2. Opušteno na prostirci

Individualni rad

rad na vokabularu

Obogaćivanje rječnika: veliki, mali, odgajivačnica, štala, mijaukanje, blejanje, mukanje, njištenje.

Aktivacija: pjesma "Koza", pjesma "Konj" A. Barta

preliminarni rad

Rad sa djecom: čitanje priča, bajki i pjesama o kućnim ljubimcima.

Pregled slika "Kućni ljubimci"

Priprema didaktičkog i materijala za izdavanje

Radovi, umjetnička riječ, proučavanje metodičke literature, sastavljanje slajdova

GCD struktura

I dio: : Psihološko raspoloženje, uvodni, organizacioni momenat

II dio: Trenutak iznenađenja: slajd animacija "Mačka čeka goste"

III dio: Razgovorna igra sa slajdovima "Mačka", "Pas", "Svinja", "Koza", "Krava", "Konj".

Pesma "Koza".

Pjesma "Konj" A. Barta

Igra "Kome"

IV dio: Didaktička igra: "Ko je otišao"

V dio: : Ishod: Izjave djece. Samopoštovanje.

Sažetak otvorene lekcije u drugom junior grupa"kućni ljubimci"

Svrha lekcije: razvoj svih komponenti usmenog govora djece, generalizacija znanja djece o životu domaćih životinja i njihovih mladunaca.

Zadaci: 1. Vaspitni: - naučiti djecu da razlikuju odrasle životinje i njihove mladunce; - doprinose obrazovanju zvučne izražajnosti govora: izgovaranje onomatopeje glasno, tiho, tankim glasom itd.

2. Razvijanje: - razvijanje mašte, radoznalosti, pamćenja i mišljenja djece; - povećati govornu aktivnost djece; - razvijaju sposobnost odgovaranja na pitanja; - razviti vizuelnu percepciju.

3. Vaspitni: - naučiti pažljivo slušati nastavnika, odgovarati na pitanja; - izazvati emocionalni odgovor; - odgajati poštovanje prema životinjama.

Integracija obrazovnih područja: "Spoznavanje" domaćih životinja i njihovih mladunaca.

"Komunikacijski" razvoj koherentnog govora djece.

« fizička kultura» motorička aktivnost djece u fizičkom vaspitanju.

Materijal: filmski projektor, korpa za hranu za kućne ljubimce, čarobna kutija, igračke za kućne ljubimce.

Pripremni radovi: čitanje priča, bajki i pjesama o kućnim ljubimcima, razgovor o životinjama, gledanje ilustracija na temu: “Kućni ljubimci”, provođenje didaktičkih igara “Čija djeca?”, “Ko je ovo”, “Ko je suvišan”.

Tok časa: 1. Organizacioni momenat Deca izlaze u hodnik i stoje okrenuta ka ekranu. Na ekranu je slika "Mačka čeka goste." -Momci, pogledajte ko nas čeka? (mačka) - Mačka se zove Murka. Hajde da je pozdravimo. Zdravo Murka.

Mačka Murka nas poziva u posjetu da upoznamo njene prijatelje. Želiš li upoznati njene prijatelje?

2. Trenutak iznenađenja Mačić mjauče. “Meow-meow-meow” - Oh, ko mijauče? (mace) -Gde je on? -Nazovimo mačića: "Kis-kiss-kiss"

3. Glavni dio: (Na ekranu se pojavljuje slajd mačke sa mačićem) -Vidi, Murka je našla svog mačića. Kako je ona pametna devojka! -Momci, pogledajte Murka je velika, a mače? - Kako Murka mjauče? (glasno "Mjau") - A kako je mače? Koga mačka hvata? Gdje živi mačka? - Murka nas poziva da se nađemo sa čuvarom. Hoda po dvorištu, Penje se u odgajivačnicu. Glasno laje u kuću i ne pušta ga - Ko je ovo? (slajd psa sa štenetom) -Kakav pas? -Kakvo štene? - Kako pas laje? -Kako štene laje? Kako pas pomaže čovjeku? -Gde stanuje pas? (u odgajivačnici) - Idemo dalje. Umjesto nosa - zakrpa, Umjesto repa - udica. Volim da ležim u lokvi. I gunđa: “Oink-oink” (tobogan svinje sa prasićima) -Ko je ovo? - Svinja grca glasno: "Oink-oink" - A kako svinja grca? -Gde živi svinja? (u šupi) - "Me-e, me-e, me-e!" Ko tako bleji? (klizi koza sa jaretom) - Velika koza sa bradom, sa rogovima. -A koza? (mali, ne vide se rogovi) - “Me-e!” koza zove kozu (izgovara se basisto, glasno) - "Me-e!" - koza odgovara (izgovara se tanje, tiše) - Šta čovjek dobije od koze? Zapjevajmo pjesmu kozi i njenom jaretu. "Koza" (Litvanska pesma) Ja sam koza Me-ke-ke, (hode u krug, drže se za ruke) Hodam po livadi. Oštri rogovi, (pokazuju "rogove") Tanke noge. (skakanje na dvije noge) Baršunaste uši. (napraviti "uši" od dlanova) laneni jezik, (pokaži jezik "lopatom") rep od konoplje (pokaži "rep" rukom)

Mačka Murka kaže da jako voli mlijeko. Da budemo zdravi, Motley će nam dati mlijeko.... (krava) - Krava je velika, a tele? - Krava ima rogove, može da se udara u glavu. Da li tele ima rogove? (nema rogova, još nisu narasli) - Krava se spušta glasno, provlačeći: "Mmu-u-u-u" - A kako se spušta tele? -Ponavljaj za mnom: "Mmu-u-u-u, mlijeko nekome-u-u"

Konjski tobogan sa ždrijebom. Konj ima snažne, vitke noge, gustu bujnu grivu, pahuljasti rep. Kako konj njiše? (“I-go-go”) - Kako joj ždrebe odgovara? (ja-i-i-oh)

Fizičko vaspitanje: - Momci, hajde da igramo igricu "Konji" - Volim svog konja, (Glazujući dlanom glavu zamišljenog konja) Glatko ću joj češljati kosu (zatim na desnoj, lijevoj ruci) Zagladiti ću rep sa češalj (na rep) A ja ću na konju u posjet. (trči u krug, visoko podižući koljena) "Vau, vau!" Jahaćemo daleko. “Trrrr! Stani! Reći ću konju i zaustaviću ga. (stani)

Tobogan sa svim životinjama i njihovim bebama. -Momci, pogledajte koliko prijatelja ima naša mačka Murka. - Ko je? - Svi su oni kućni ljubimci. Ko se brine o kućnim ljubimcima?

4 . Kucaj na vrata. -Neko kuca. Vidite, došlo nam je štene sa "magičnom kutijom". Ljudi, štene mi je reklo na uvo da su u kutiji igračke za kućne ljubimce. Treba ih nahraniti, ali on ne zna kome šta da da i moli tebe i mene da mu pomognemo. Možemo li pomoći momcima? Bravo, nahranio životinje. Štene želi da se igra sa vama. Hajde da se igramo momci? Igra: "Ko je otišao?"

5. Završni dio: Bravo, momci, upoznali ste prijatelje Murkine mačke, sve su me ispravno nazvali. Pomogli smo štenetu da nahrani ljubimce, pa se raduje, kaže hvala nam. Uradio si veoma dobro. Pozdravite se sa štenetom i mačkom "Murkom".

Opštinska budžetska predškolska ustanova obrazovne ustanove « Kindergarten Opća razvojna vrsta br. 3 "Cheburashka" Menzelinsky općinski okrug

Sažetakotvoreni čas

u drugoj juniorskoj grupi na temu:

"kućni ljubimci"

Vaspitač: A.M. Ismagilov

Menzelinsk - 28.01.2015

Krava.

„Mu-mu-mu! - krava mukanje. - Hodajte u krug, praveći "rogove" od kažiprsta.

Bojim Katju i Vovu. - Okrenite se u krug, napravite dva skretanja lijevo i desno.

Ne pijete mlijeko? - Ruke na pojasu, napravi ljutu facu.

Bježi!" - Trčite u grupi.

(N. Nishcheva)

Tele

Bu-bu, dva skoka.

Ja sam napaljen. "Rogovi" iz prstiju.

Bu-bu, dva skoka.

Ja sam rep. "Rep" iz ruke - iza leđa.

Bu-bu, dva skoka.

Ja sam uši. "Uši" sa dlanova.

Bu-bu, dva skoka.

Vrlo strašni "rogovi" od prstiju.

Bu-bu, dva skoka.

Uplašit ću te. Oni gaze.

Bu-bu, dva skoka.

I gore. "Butting."

(A. Vvedensky)

Sinopsis otvorenog časa u drugoj mlađoj grupi na temu:

"Pomozi zecu"

Integracija obrazovnih oblasti:

1. Fizički razvoj.

2. Kognitivni razvoj.

3. Socio - komunikativni razvoj.

4. Razvoj govora.

5. Umjetnički i estetski razvoj.

Zadaci:
fizički razvoj:
- Konsolidacija formiranja i poboljšanje glavnih vrsta pokreta (skakanje, puzanje).
- Doprinijeti održivom emocionalno pozitivnom blagostanju i aktivnosti djece.
- Doprinose jačanju malih mišića šaka.

kognitivni razvoj:

Formirati kognitivni interes za okolnu stvarnost.
- Učvršćivanje znanja o bojama (bela, narandžasta, zelena).
-Stvoriti uslove za vizuelnu percepciju predstavljanja raznovrsnosti uzročno-posledičnih veza u svetu.

Društveni i komunikativni razvoj:
-Razvijanje želje da se sluša govor nastavnika o razumljivim slučajevima iz života (proći kroz snježne nanose, puzati kroz žbunje, itd.).
-Podsticati razvoj sposobnosti djece da se uključe u verbalnu komunikaciju.
- Stimulirati emocionalno smislenu komunikaciju djeteta sa odraslom osobom.

Formiranje sposobnosti korištenja građevinskog materijala, zajedničkog rada s njim pri izgradnji mosta.
- Razvijte vještine za interakciju i slaganje jedni s drugima u kratkom zajedničkom zadatku.
- Probuditi kod djece interesovanje za kreativnost u igri u procesu interakcije sa odraslom osobom.

Negujte dobru volju, odzivnost.

Umjetnički i estetski:

Za konsolidaciju sposobnosti preciznog slikanja biljnih šablona spužvom.

Naučite miješati boje.
-Razvijaj fine motoričke sposobnosti ruke

Razvoj govora:

Promicati razvoj interesovanja za fikciju: zagonetke, pjesme, pjesmice, bajke, igre prstima.

Naučite da govorite jasno, reči, fraze.

Razvijati, obogatiti i aktivirati dječji vokabular.

Pripremni radovi:

Naučiti djecu da obraćaju pažnju na oblik predmeta pri izvođenju elementarnih radnji s igračkama i predmetima Svakodnevni život. Ispitivanje jednog i više objekata. Didaktičke igre: "Pronađi predmet istog oblika u grupi", "Ko gdje živi", "Ko kako vrišti". “Ko šta jede”, “Popravi odjeću za zečiće”. Upoznavanje sa r.n. bajka "Zajuškina koliba", lutkarsko pozorište prema bajci "Zajuškina koliba", gledanje ilustracija, gledanje slika (divlje životinje u šumi ljeti, jesen i zimi, zima u šumi). Čitanje bajke "Teremok", lutkarsko i stono pozorište po bajci "Teremok", Dramatizacija bajke "Teremok". Zagonetke o divljim životinjama. Učenje dječjih pjesama o životinjama. igre prstima.

Materijal i oprema: bilješka; obruč; salvete; sunđeri prema broju djece, snježni nanosi od bijelog platna; šablone kupusa i mrkve izrezane od papira, cigle od građevinskog materijala; voz igračka za simulaciju zvuka i stolica; zečići i božićna drvca izrezana od kartona didaktička igra"Sakri zeca od lisice."

Napredak lekcije:

edukator: Danas sam otišla u grupu i našla poruku! Hajmo citati. Ako pogodite zagonetku, shvatit ćete ko vam ju je poslao.

Zagonetka o zecu.

Kakva je to životinja ova šuma

Ustao sam kao stub ispod bora,

I stoji među travom - Jesu li ti uši veće od glave? (zec)

Dugo uho, klupko puha.

Spretno skače, voli šargarepu. (zec)

(U odgovoru - slika zečice).

edukator: A sada pročitajmo bilješku (Nastavnik čita sadržaj bilješke) „Zdravo momci! Zeka ti piše. Nažalost, nisam stigao da promijenim ljetni kaput za zimski, pa sam se prehladio i razbolio. Obećali su da će posetiti moju braću - zečeve, ali očigledno su bili u nevolji, pomozite im, molim vas!

Didaktička igra "Sakri zeka od lisice"

Zečići su šetali šumom, ali su odjednom ugledali lisicu. Šta da radite, morate se brzo sakriti. U blizini raste drveće. Ali kakvu božićnu jelku sakriti da lisica ne primijeti? Pomozite zečiću da izabere božićno drvce iza kojeg se neće vidjeti. (U toku zadatka učiteljica pita djecu zašto nisu uzeli malu ili srednju jelku, već su izabrali najveću?)

edukator: Ljudi, zeka je bolesna. A hajde da zajedno sa braćom - zečevima idemo da ga posetimo i kažemo mu šta da radi da bude zdrav, a sa sobom ćemo poneti i poslastice (kupus i šargarepu). Spreman si? Onda idi!

edukator: Ljudi, nabavite karte za voz, stiže nam uskoro. Da biste ušli u vagone, morate imenovati geometrijsku figuru svoje karte i pronaći svoj vagon sa istom geometrijskom figurom. (Zuje se zujanje parne lokomotive) I evo naše čarobne parne lokomotive je stigla. Idemo uskoro.
djeca: Idemo! (Momci naizmjenično zovu geometrijsku figuru i sjedaju na stolicu s istom oznakom)
Voz juri i zviždi

I točkovi kucaju

Choo-choo-choo, choo-choo-choo

odvešću sve u šumu.....

edukator: gle, stigli smo do rijeke prekrivene snijegom. Koliko snijega ima ovdje! Koje je boje snijeg?
djeca: Snijeg je bijeli.
Da biste došli do zečice, morate prijeći rijeku. A da biste prešli reku, morate izgraditi most. (Djeca grade most od cigala i prelaze ga preko zamišljene rijeke)
negovatelj: Pa smo prešli reku. Ispred nas je gusto grmlje.
Ne možemo proći ovdje
Ovdje morate puzati.
(Puzi kroz obruč)
edukator:

Oh, noge su nam umorne

Hajde da se odmorimo sada! (Sjednite na panjeve i radite gimnastiku za prste)
Zekinji beli kaput
(gladi ih po grudima)
Meke šape.
(Glađenje dlana)
Uši štrče dugo
(Stavi ruke na glavu - "zečje uši")
Na vrhu glave su zečići.
(Pomjerite desno "uho", a zatim lijevo "uho")

edukator: Momci, a evo kucice zeca u daljini, dodjite u kucu . (Kucaju na vrata, ali zeko se ne otvara, gurnuli su, i otvorilo se. Pitaju: šta je sa zekom? Ispada da zeko nije stigao da promeni letnji kaput za zimski, pa se prehladio i razbolio.

(Učitelj nudi da počasti zeca kupusom i šargarepom kako bi se oporavio, ali kada su pogledali u korpu, vidjeli su da su se šargarepa i kupus smrzli na hladnoći i pobijelili).

edukator:Šta mislite da treba da uradimo?

djeca: Colorize.

edukator: Koje je boje kupus?

djeca: Zeleni kupus.

edukator: Koje je boje šargarepa?

djeca: Narandžasta šargarepa.

edukator: Koje boje boje imamo?

djeca: Postoje boje zelene, crvene i žute.

edukator: Da biste napravili narandžastu boju, predlažem da pomiješate žutu i crvenu boju (u žutu boju morate dodati kap crvene boje - iskustvo)

(Djeca miješaju boje).

edukator: Djeco, bojite mu šargarepu i kupus. Započnite.
(Djeca izvršavaju zadatak: umočite spužve u boju i na način prajmera obojite povrće).

edukator: Ljudi, stavite kupus i šargarepu u korpe (kupus - u veliku, šargarepu - u malu).

(Djeca leče zeku, zeko se raduje, oporavlja se, zahvaljuje deci).

odraz:
Vaspitač: Momci, vrijeme je da se vratimo. (Puzi kroz žbunje, prošeći preko rijeke uz most i ukrcaj se u voz)

Vraćajući se u grupu, učiteljica razgovara sa djecom o obavljenom poslu.
edukator: Djeco, gdje smo išli danas?
djeca: Otišli smo u šumu.

edukator: Kome smo išli?

djeca: Otišli smo do zečice.

edukator: Zašto smo otišli kod zečice?

djeca: Odgovori djece (pomozite zečiću, počastili zečića šargarepom i kupusom, pomogli zečiću da se oporavi, itd.).

edukator: Kome smo još pomogli?

djeca: Pomogli smo zečevima da se sakriju od lisice.

edukator: djeco, šta vam se najviše sviđa? (Odgovori djece). Dobro urađeno. Vi ste jako ljubazna djeco, pomogli ste zečiću da se oporavi, a on će vam sigurno dotrčati za praznik).

Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova „Vrtić
br. 202 "Grad čuda" grad Čeboksari, Češka Republika
PLAN SAŽETAK INTEGRISANOG ČASA
ZA RAZVOJ GOVORA U DRUGOJ JUNIORSKOJ GRUPI
"BUĐENJE PROLJEĆA"
Sastavio: nastavnik
1 kvalifikacionu kategoriju
Nikitin
Natalia Anatolievna
Čeboksari, 2017.

Sažetak integrirane lekcije o razvoju govora
u drugoj juniorskoj grupi
"Buđenje proleća".
Svrha: Upoznati djecu sa pjesmom A. Pleshcheeva "Proljeće", naučiti jasno i ispravno
izgovoriti izolovani zvuk f.
Programski zadaci:
edukativni:
upoznati djecu sa pjesmom A. Pleshcheeva "Proljeće";
sistematizirati znanje djece o proljeću;
učvrstiti znanje djece o životu divljih životinja u prolećni period;
naučiti razumjeti značenje zagonetke i pronaći odgovor;
proširiti vokabular prideva;
vježba spajanja riječi u rečenici.
u razvoju:
razvijati vještine slobodne komunikacije sa odraslima i djecom;
razviti sposobnost korištenja akumuliranog znanja u razgovoru;
formirati emocionalnu reakciju;
razvijati logičko mišljenje;
razvijati zapažanje, pažnju, kreativne sposobnosti djece;
razvijati finu motoriku djece.
edukativni:
da neguju ljubav i poštovanje prema svemu živom;
negovati ljubav prema književnosti.
Integrabilna obrazovna područja:
1. Kognitivni razvoj
Zadaci: nastaviti sa upoznavanjem znakova proljeća.
2. Umjetnički i estetski razvoj.
Zadaci: naučiti kako napraviti sliku sunca s prstima na grizu. Upoznajte posao
P. I. Čajkovski „Godišnja doba. mart"
3. Fizički razvoj.
Ciljevi: promovirati očuvanje i jačanje zdravlja djece.
4. Socio-komunikativni razvoj
Zadaci: nastaviti podučavati koherentno odgovarati na pitanja vaspitača.
Aktivnosti:
igranje
Kognitivni
Musical
slikovito
Metode:
Verbalno - odgovori na pitanja.
Vizuelno - gledanje.
Igra - igre.
Slikovni - crtež.

Oprema: lutka - proljeće, igračka Petao, audio zapis P.I. Sezona Čajkovskog. mart",
tanjiri sa grizom, SuJok kuglice za svako dete.
Pripremni rad: razgovor sa djecom o proljeću, uočavanje proljetnih promjena u prirodi
šetnja, čitanje pjesama o proljeću, pamćenje pjesama, rješavanje zagonetki, gledanje slika
i ilustracije.
Napredak lekcije:
1. Organizacioni momenat.
Učitelj: Dobro jutro momci. Drago mi je što smo se ponovo sreli. Svi vi
danas tako lijepo, elegantno. Veoma mi je drago vidjeti vaše osmijehe.
Stanimo zajedno u krug zajedno,
Moramo da se pozdravimo.
"Zdravo!"
Zdravo, sunce - prijatelju, (ruke gore, "baterije")
Zdravo, nos - prase ( kažiprst pokazuje nos)
Zdravo spužve (pokaži usne)
Zdravo zube (pokaži zube)
Spužve "smacked" ("smack")
Zubi su "kliknuli" ("klik")
Podignite ručke prema gore (podignite ručke prema gore)
I mahali su (mi mašemo rukama)
A sada svi zajedno -
"Zdravo!" rekao (zdravo u horu)
Sjeli su zajedno.
Niko nije tesan?
Reći ću ti jednu tajnu
Bit će zanimljivo.
2. Glavni dio.
Trenutak iznenađenja.
Vaspitačica: Ljudi, recite mi, molim vas, jeste li danas došli u vrtić?
hladan, toplo obučen. (Odgovori djece) Bravo! Duga zima je konačno gotova. Ali
proleće nam se ne žuri, još je hladno. Možda spava ili je zaboravila put do nas.
Moramo je nazvati. A ko će nam pomoći?
Pokušajte da pogodite zagonetku:
Ptica hoda po dvorištu
Ujutro budi djecu.
Jakobova kapica na vrhu
Ko je ovo ... (Pjetao)
Vaspitač: Naravno, ovo je petao. I evo ga.
Zdravo Petyapetushok,
Naša zlatna kapica.

Pomozite nam da probudimo proljeće. A onda bez proleća ne možemo videti toplo sunce: hladno je,
šteta je
Vaspitač: (za petla) Naravno, pomoći ću, probudiću proljeće i sunce. Vrana!
Proljeće, proljeće, crveno!
Dođi proljeće, sa radošću,
Sa radošću, sa radošću
Sa velikom milošću.
Muzika P.I. Čajkovskog „Godišnja doba. mart“. Prolećna lutka je doneta. čitaj
pjesma A. Pleshcheeva "Proljeće".
Snijeg se već topi, potoci teku,
Proleće je dunulo kroz prozor...
Slavuji će uskoro zviždati,
I šuma će biti obučena u lišće!
edukator:
Zdravo drago proljeće
Mirisni ste i bistri
Zelene se šuma i livada - sve je okolo tako lijepo.
Proleće je crveno, sa čime si došao?
Vaspitač: Ljudi, šta se dešava u prirodi sa dolaskom proleća?
Odgovori djece.
Vaspitač: Hajde da ponovo poslušamo pesmu Alekseja Nikolajeviča Pleščejeva
"Proljeće".
Pjesnički rad:
1. Da li vam se dopala pjesma?
2. Šta piše?
3. Koje znakove proljeća pjesnik naziva?
Vaspitač: Momci su sve ispravno nazvali, a u proljeće još uvijek pada kiša. Oh izgleda
počinje.
Kiša
Ispustite jedan, ispustite dva, (kažiprstom desne ruke udarimo u dlan
U početku polako pada
Capcapcapcapcap. (pljeskajući rukama)
Kapi su počele da sazrijevaju
Da sustignem kap. (kažiprstom desne ruke udarimo
na desnom dlanu brzim tempom)
Capcapcapcapcap. (brzo pljesnuti rukama)
Hajde da otvorimo kišobran
Sklonit ćemo se od kiše. (Spojimo vrhove prstiju podignutih iznad glave).
Vaspitač: Pa momci, hajde da se igramo sa kišom?
Igra "Sunce i kiša"

Izašlo je sunce, idemo u šetnju. Počela je kiša, pa smo pobjegli kući. (Sedi
stolice)
Vaspitač: Niko se nije smočio? Pa dobro. Ova prolećna kiša opere celu zemlju,
grije je nakon zimske hladnoće, budi bube i pauke i stanovnike šuma. Evo ježa
probudio se iz sna, ispuzao iz svoje tople kune. (Pokazuje sliku ježa)
Vi momci imate i male ježeve (SuJok lopte).
Vaspitač: Ljudi, recite mi zašto se jež zove bodljikava glava?
Odgovori djece.
Vaspitač: jež, sklupčan u klupko, otkriva svoje iglice i brani se njima.
Sudzhok masaža sa ježevim lopticama.
jež, jež, lukavi jež,
Izgledaš kao lopta.
Igle na leđima
Veoma vrlo šiljast.
Iako je jež mali,
Pokazao nam je trnje
I trnje takođe
Izgledaju kao jež.
Vaspitač: Evo našeg ježa. Ljudi, čini mi se da naši ježevi traže duga zima
Gladan. Čime ćemo ih hraniti?
Odgovori djece.
Vaspitač: Naravno, mleko. Ježevi su osjetili miris mlijeka, frknuli od radosti - f
ffff. Kako su frknuli? (grupno, individualno). Sipajte im mleko u šolju
(dlan). Ježi su jeli, odlučili se sunčati. Hajde da crtamo momke
ti prsti sunce i zrake.
Crtanje prstima na grizu.
Z. Aleksandrova "Pozdrav proleću"
Grom je udario dvanaest puta
I stajao po strani.
Priroda je izdala naredbe
Pozdravite proleće.
Narudžba - cvijet trešnje,
Kopriva ne bi trebalo da bude zla
Očistite staze zbog kiše
Srebrna metla.
Tako da svaki grm bude melodičan,
Sve ptice pjevaju glasnije
I sunce izlazi iza oblaka
I zabavnije za zagrijavanje!

Vaspitač: Kakva divna sunca imate. Svi ste dali sve od sebe
slava, bravo. Pa, sada je vrijeme da se oprostimo.
3. Završni dio.
edukator:
Uzmimo se za ruke zajedno
Svi se moramo pozdraviti.
Zbogom, zbogom!
Posjetite nas ponovo.
Zbogom, zbogom!
Hajde da se zabavimo igrajući.
Vaspitač: A na rastanku, Petao želi da vam podari tako topla sunca,
da vas grije tokom oblačnih dana.
Doviđenja.

Sinopsis otvorenog časa u drugoj mlađoj grupi na temu: “Zec se razbolio”

Integracija obrazovnih oblasti:"Komunikacija", "Čitanje beletristike", "Umjetničko stvaralaštvo", "Rad", "Socijalizacija", "Fizička kultura", "Muzika", "Znanje", "Zdravlje", "Sigurnost".
Vrste dječjih aktivnosti: igra, kognitivna istraživanja, komunikativne, produktivne, percepcija fikcije.
Zadaci:
1.Znanje:
1.1. Učvršćivanje znanja o primarnim bojama (plava, žuta, crvena, zelena).
1.2 Učvršćivanje znanja o geometrijskim oblicima: krug, kvadrat, trokut.
1.3 Stvoriti uslove za vizuelnu percepciju predstavljanja raznolikosti uzročno-posledičnih veza u svetu.
2.Fizička kultura:
2.1 Konsolidacija formiranja i poboljšanje glavnih vrsta pokreta (skakanje, puzanje).
3.Zdravlje:
3.1 Doprinijeti stabilnom emocionalno pozitivnom blagostanju i aktivnosti djece.
3.2 Doprinijeti jačanju malih mišića ruku.
4. Komunikacija:
4.1 Razvijanje želje da se sluša govor nastavnika o razumljivim slučajevima iz života (preći rijeku, puzati kroz žbunje, itd.).
4.2. Doprinijeti razvoju sposobnosti djece da uđu u verbalnu komunikaciju.
4.3 Stimulirati emocionalno smislenu komunikaciju djeteta sa odraslom osobom.
5. Čitanje beletristike:
5.1 Razvijanje sposobnosti, na primjeru nastavnika, da inscenira mali odlomak iz narodne pjesme (ljuljanje u prikolici, pokreti zečića).
6. Socijalizacija:
6.1 Formiranje sposobnosti korištenja građevinskog materijala, djelovanja s njim u izgradnji mosta.
6.2 Razviti vještine interakcije i slaganja jedni s drugima u kratkom zajedničkom zadatku.
6.3. Probuditi kod djece interes za kreativnost u igri u procesu interakcije sa odraslom osobom.
7.Umjetničko stvaralaštvo:
7.1 Podsticati pažljivo lijepljenje šargarepe na skupnu ploču (krevet).
7.2 Razvijati fine motoričke sposobnosti ruku.
8. Sigurnost:
8.1 Stimulirati oprezan i razborit stav djece prilikom prelaska mosta preko zamišljene rijeke.
9.Muzika:
9.1 Razvoj slušne percepcije.
9.2 Slušanje zvuka lokomotive.
10.Rad:
10.1 Ohrabrenje na prezentaciju obogaćenja o rezultatima obavljenog posla (puna bašta šargarepe).
Materijal i oprema: koverta sa pismom; papir za crtanje sa cvijećem od papira u boji, leptirićima, mrkvama, baštenskim krevetom, geometrijskim oblicima od papira u boji; obruč; četke; ljepilo; salvete; rijeka i potok plave tkanine; cigle od građevinskog materijala; vlakić za simulaciju zvuka; stolice; parna lokomotiva napravljena od kutija.

Napredak lekcije:

Vaspitač: Djeco, pogledajte, poslali su nam pismo. Šta misliš od koga je?
Djeca: Ovo je od zečice.
Učitelj: Hajde da ga pročitamo.
Djeca: Hajde.
(Učitelj čita sadržaj pisma i poziva djecu da pomognu zecu)
Djeca: Upomoć!
Vaspitač: Ljudi, nabavite karte za voz, uskoro će nam stići. Da biste ušli u vagone, morate imenovati geometrijsku figuru svoje karte i pronaći svoj vagon sa istom geometrijskom figurom. (Zuje se zujanje parne lokomotive) I evo naše čarobne parne lokomotive je stigla. Idemo uskoro.
Djeca: Idemo! (Momci naizmjenično zovu geometrijsku figuru i sjedaju na stolicu s istom oznakom)
Zazujala je parna lokomotiva
I vozio je vagone
- Choo-choo-choo, choo-choo-choo,
Ići ću daleko!
Vaspitač: Ljudi, naš voz više nije stao. Oh, vidi, stigli smo na cvjetnu livadu. Toliko prekrasnog cvijeća ovdje! Možete li mi reći koje su boje?
Djeca: Žuta, crvena, plava, zelena.
Vaspitač Pa leptiri lete
Žele da sede na cveću.
Ne mogu da biraju boju
Hajde, pomozi im!
(Daje leptire) Trebate posaditi leptira na cvijet iste boje kao i leptir.
(Djeca rade zadatak)
Vaspitač: Da biste došli do zečića, morate preći rijeku. A da biste prešli reku, morate izgraditi most. (Djeca grade most od cigala i prelaze ga preko zamišljene rijeke)
Vaspitač: Evo nas na obali rijeke. Ispred nas je gusto grmlje.
Ne možemo proći ovdje
Ovdje morate puzati.
(Puzi kroz obruč)
A sada tok
Skoči, prijatelju!
(Učitelj pokazuje, a djeca ponavljaju sve pokrete)
Vaspitač: O, umorni, da se odmorimo malo! (Sjednite na tepih i radite gimnastiku prstiju)
Zekinji beli kaput
(gladi ih po grudima)
Meke šape.
(Glađenje dlana)
Uši štrče dugo
(Stavi ruke na glavu - "zečje uši")
Na vrhu glave su zečići.
(Pomjerite desno "uho", a zatim lijevo "uho")
Vaspitač: Ljudi, pogledajte, a tu je kućica za zeku. Idemo do njega. Zeko se razbolio, ali nije gnjavio svoju baštu šargarepom. Hajde da je zadirkujemo. Morate zalijepiti šargarepe ljepilom i zalijepiti ih u baštu, a kada se naš zeko vrati iz bolnice, biće zadovoljan našim radom. Započnite.
(Djeca rade zadatak).
odraz:
Vaspitač: Ljudi, vrijeme je da se vratimo u grupu. Tu je magični motor stigao.
(Sjeli su na stolice pod urlanjem lokomotive i počeli razgovarati o obavljenom poslu)
Vaspitač: Djeco, gdje smo išli danas?
Djeca: U šumi, pomozi zečiću.
Vaspitač: Djeco, s kojim smo se preprekama susreli?
Djeca: Posadili su leptire na cvijeće, napravili most, puzali preko žbunja, skakali preko potoka.
Vaspitač: Bravo, momci, i evo nas u grupi, izlazite iz prikolica. Hvala na poslu.

Bagaeva Natalya Borisovna
Obrazovne ustanove: ChDOU "Dječiji vrtić br. 111 AD" Ruske željeznice "
Kratak opis posla: Razvoj koherentnog govora djece, upoznavanje sa okruženjem.
formirati sposobnost empatije sa junacima bajke; prisjetite se poznate bajke - "Mingerbread Man" zasnovanu na vizualnim slikama, formirati sposobnost da se čuju i razumiju postavljena pitanja o zapletu bajke i da se na njih odgovori; obogatiti dječiji vokabular – razlikovati po izgledživotinje, pravilno ih nazvati, razvijati pažnju, pamćenje, mišljenje, motoričku aktivnost; fine motoričke sposobnosti ruku; sposobnost rješavanja zagonetki o divljim životinjama; aktivirati govor, negovati prijateljske odnose, interesovanje za bajke, za zajedničku kreativnu aktivnost; i želja da se pomogne prijatelju u nevolji.
Datum objave: 2018-11-06 Bagaeva Natalya Borisovna ChDOU "Dječiji vrtić br. 111 AD" Ruske željeznice " Razvoj koherentnog govora djece, upoznavanje sa okruženjem. formirati sposobnost empatije sa junacima bajke; prisjetite se poznate bajke - "Mingerbread Man" zasnovanu na vizualnim slikama, formirati sposobnost da se čuju i razumiju postavljena pitanja o zapletu bajke i da se na njih odgovori; obogatiti vokabular djece - razlikovati životinje po izgledu, pravilno ih imenovati; razvijati pažnju, pamćenje, mišljenje, motoričku aktivnost; fine motoričke sposobnosti ruku; sposobnost rješavanja zagonetki o divljim životinjama; aktivirati govor. da njeguju prijateljske odnose, interesovanje za bajke, za zajedničku kreativnu aktivnost; i želja da se pomogne prijatelju u nevolji.

Pogledajte certifikat o publikaciji

Otvoreni čas u drugoj juniorskoj grupi "Zabavno putovanje"

Otvoreni čas u drugoj juniorskoj grupi "Zabavno putovanje"

Target: Razvoj koherentnog govora djece, upoznavanje sa okruženjem.

Zadaci:

obrazovne : formirati sposobnost empatije sa junacima bajke; setite se poznate priče « Kolobok » na osnovu vizuelnih slika, formirati sposobnost da se čuju i razumiju postavljena pitanja o radnji bajke, da se na njih odgovori; obogatiti vokabular djece - razlikovati životinje po izgledu, pravilno ih imenovati;

obrazovne: razvijaju pažnju, pamćenje, misaonu motoričku aktivnost; fine motoričke sposobnosti ruku; sposobnost rješavanja zagonetki o divljim životinjama; aktivirati govor.

obrazovne: njegovati prijateljske odnose, interesovanje za bajke, za zajedničku kreativnu aktivnost; i želja da se pomogne prijatelju u nevolji.

Materijal i oprema :

Laptop

Punjene igračke: punđa, zec, vuk, medvjed, lisica

mala kuća

Geometrijske figure (moduli)trougao, kvadrat

slike divljih životinja,

preliminarni rad :

Čitanje bajki « Kolobok » , "Ryaba Hen", "repa", "Zec i lisica", "teremok"

gledanje ilustracija za bajke, učenje pjesmica, gimnastiku prstiju, fizičke minute.

Napredak lekcije:

- Ljudi, vidite, danas imamo goste.

Hajde da ih pozdravimo.

Djeca pozdravljaju.

negovatelj: Dobro urađeno!
(Djeca stanu u krug) .

Okupili smo se u krug.

Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj

Čvrsto držite ruke (podignite)

I smiješimo se jedno drugom

negovatelj: Ljudi, da li volite bajke?

Djeca: Da

negovatelj: Koje bajke znaš?

Djeca: « Kolobok » , "repa", "Maša i medvjed" itd.

negovatelj: Dobro urađeno. A danas sam upoznao junaka iz bajke!

negovatelj: A ko je to, morate pogoditi.

Ostavio je svog djeda

I ostavio je baku.

Ima rumenu stranu.

Ukusno je… (kolobok)

negovatelj: Tako je momci. A evo i lepinje koja nas sve poziva na zabavno putovanje.
Djeca stanu u krug i idu uz kolobok u krug uz muziku.

negovatelj: Kotrljaj, motao lepinju...i svi smo iza njega...
Evo nas u šumi.
I vjetar duva u šumi. U početku tiho (djeca i učitelj imitiraju vjetar), a zatim snažno ( djeca i učitelj predstavljaju vjetar )

edukator:
Vidi, nečije uši dugo vire.

Voli da jede šargarepu
Šturene uši do vrha,
Naš stidljivi džemper

Djeco, ko je ovo....?

- odgovori djece (zeko)

negovatelj: Tako je, zeko.
Djeca: Zdravo, zeko!

negovatelj: Ljudi, hajde da se igramo svi zajedno sa zečićem.

Minut fizičkog vaspitanja

(uz muzičku pratnju)

Sivi zeko sedi i miče ušima ......

edukator: pa smo se igrali, a kolobok nam nudi nastavak putovanja.
Djeca stanu u krug i idu uz kolobok u krug uz muziku.

negovatelj: Oh, ljudi, čujem nekoga, još neko je tu..

Pomalo liči na lisicu
Dugo šulja po šumi,
Ljut - "škljocaj zubima"
On je gladan siv ...... (vuk)

negovatelj: Ma, vuk stvarno sjedi i sve nas gleda.

negovatelj: Vuk je imao problem, skupljao je kuće od figura, a jak vjetar je polomio kuće i moli nas da mu pomognemo da ih sastavi od raznobojnih figura.
Koji su oblici vuka?
odgovori djece (kvadrat i trokut)

Djeca sastavljaju kućice od geometrijskih oblika-modula (kvadrati i trouglovi različite boje, ime boja)

Vaspitač: Bravo momci pomogli su vuku.

negovatelj: Pogledaj čiji su otisci tako ogromni (šape)

Nespretno, nespretno
Siše šapu u jazbini.
Ko je ovo, molim vas odgovorite
Da naravno…. (medvjed)

(izadji iz jazbine)

negovatelj: Ljudi, recite mi molim vas da li je medvjed divlji ili kućni ljubimac?

Djeca: divlji.
negovatelj: Reci mi koje još divlje životinje poznaješ.

Djeca: odgovori djece

Vaspitač: Ali medvjed ima slike svojih prijatelja, šumskih životinja. Pokažite na životinju na slici i imenujte je.
(individualni rad 4-5 djece)

negovatelj: Bravo, tačno si pokazao i imenovao sve životinje.

negovatelj: U bajci lisica je pojela lepinju, a ova lisica je ljubazna, lijepa, pahuljasta
Ona nema šape, već meke ... (odgovori djece) ... šape
Lisica nema rep, već pahuljasti………..rep
Ona nema uši, već male ..uši
a njeno ime nije samo lisica, nego lisica.
Koje je njeno ljubazno ime? (odgovor 2-3 djece)

negovatelj: pa lisica je bila zadovoljna, od milja smo je nazvali.

Momci, a tu je već koliba bake i djeda.
Čekali su nas. (Idemo svi zajedno u kuću)
edukator: A evo i tvoje punđe.

A baka i deda su nam pripremili poslasticu (pokažite korpu sa slatkišima)

negovatelj: Tako smo završili naše zabavno putovanje sa kolobokom.

A sada da se prisjetimo s vama:

Koga smo danas sreli? (zec, vuk, medvjed, lisica)
Kako ste pomogli vuku? (sklopio kuce)
I kako smo se igrali sa medvjedom (pogodim šumske životinje)
A kako smo opisali lisicu (nazvanu od milja; ne uši, itd....)

negovatelj: Bili ste svi super danas!!!
Imaćemo još mnogo putovanja sa drugim junacima bajki!