Olga Dementjeva
Materjal kausta "Linnupäev" jaoks
Mis võiks olla ilusam maailmas
Need trillid kõlavad kaunilt, meloodiliselt,
Nagu lõokese laulud koidikul taevas.
Kasesalus laulab ööbik,
Vallatu varblane rõõmustab silma,
Kägu hüüab kõva häälega metsas,
Rähn lendas suure männi juurde.
Kõik metsad on täis õitsevat lõbu,
Täna linnupäev- meie sõprade puhkus,
Kevad on tulnud ja rõõm südames,
linnud kohtuge varsti karavanidega!
Puhkuse ajaloost linnupäev
rahvusvaheline päev üle saja aasta vanused linnud. Seda hakati tähistama "keskkonna pärast mures" Ameeriklased tagasi 1894. aastal. Lindude austamise idee on Venemaa pinnal hästi juurdunud. See on kergesti seletatav kujutise sidumise kultuurilise traditsiooniga vaimsusega linnud. Tsaari-Venemaal tegeles 20. sajandi alguseks linnukaitsega üle kahekümne organisatsiooni. Linnades avati kõikjal lasteorganisatsioonid - mai liidud õppetööks ja kaitseks linnud. Need loodi koolide ja 9-11-aastaste laste ühendamise baasil. Selliste maikuu ametiühingute embleemiks oli lendav pääsuke.
Pärast revolutsiooni teatepulk alates "lendavad pääsukesed" vastu võtnud noored loodusteadlased. Nad tähistasid nii laialt Linnukaitsepäev et 1928. aastal purustasid nad omamoodi rekordi, riputades üles enam kui 15 000 linnumaja Moskva oblastis.
Edasised üritused lindude auks eristusid ka löögitempo ja leviala poolest. Siiski Suur Isamaasõda pani nõukogude lapsed unustama linnud; liikumine taaselustati alles 1948. Kuid 70ndatel hakkas päeva tähistamine jälle linnud"kadusid".
IN uus Venemaa meie väiksemaid sulelisi meenus alles 1993. aastal. Siis asutati Kaitseliit Vene linnud. Liidu põhitegevus ei olnud niivõrd linnumajade propageerimine, kuivõrd tõsine töö kogu linnustiku mitmekesisuse säilitamisel. Venemaa Föderatsioon. Ja selles küsimuses kaasaegsed kaitsjad rohkem probleeme lindudele: Metsade ökoloogia muutused ajavad vaesed linnud linnadesse, kus neid ähvardab ettearvamatu hulk ohte. Seetõttu peame oma lapsi harima austuse ja lugupidamise vaimus lindude vastu. Vastasel juhul on oht, et viiekümne aasta pärast ei kuule me oma tänavatel midagi peale autopasunade.
MÕNED LIHTSAD REEGLID, MIDA TEADA
Siin on mõned reeglid, mida tuleb järgida enne, kui hakkate maja ehitama starlings:
Linnumaja tuleb üle vaadata, muidu ei saa linnud seal suvel elada. Ventilatsiooniks piisab paarist väikesest vahest katuse ja maja seinte vahel. Samal põhjusel on metallist linnumaja valmistamine halb mõte.
Seda on vaja korraldada "drenaaž". Vesi, mis majja siseneb, peab kohe lahkuma. Selleks puurige põrandasse väga õhukesed augud ja sälgu kaitsmiseks (sisselaskeava) paigaldage sellele väike varikatus.
Parim on uus linnumaja riputada aprilli alguses. Ja vanas läbi eemaldatava katuse veeta samal ajal "üldpuhastus". Linnud ei naase linnumajja, kui seda pole peaaegu aasta puhastatud.
IN maal Linnumaja optimaalne kõrgus on umbes 4 meetrit. Linnas tuleb seda kõrgemalt kaaluda. Vaadake, et läheduses ei oleks filiaale. Nii on kassidel ja teistel tähelihasõpradel vähem võimalusi.
Linnumaja peaks olema kaetud lehestikuga otsese päikesevalguse eest.
Teie looming tuleb naelutada rangelt vertikaalselt, mitte Praha "tantsumajad". Letok peaks vaatama suunda, kust tuul kõige vähem puhub.
Väga tähtis! Tuleb meeles pidada, et linnumaja naelutamisest ei piisa. Seda tuleb igal kevadel puhastada. ees uute külaliste saabumine.
Seotud väljaanded:
Materjal vestluseks õpilastega "4. novembril tähistab Venemaa rahvusliku ühtsuse päeva" 4. novembril 2017 tähistatakse Venemaal rahvusliku ühtsuse päeva Rahvusliku ühtsuse päeva püha, mis hõlmab riiki Kaliningradist.
Eostatud kasvatajal ei ole piisavalt ruumi, et kogu lapsevanematele kasulikku teavet stendidele paigutada. Ja sellepärast on see nii vajalik.
Programmi "Me elame Uuralites" raames lõin slaidikausta "Sverdlovski oblasti punane raamat", et muuta see kättesaadavamaks ja huvitavamaks.
Tere, kallid õpetajad, täna tahan teile näidata liugurkausta valmistamise meistriklassi. Neid kasutatakse aastaringselt.
Mis on rütm? Rütm on rütmiline liikumine muusika saatel. Mis kasu on rütmitundidest? Arendab rütmitunnet ja musikaalsust.
Projekt "Talvivad linnud"
Projekti tüüp: teave - loominguline.
Projekti tüüp: Grupp.
Õpilaste vanus: 5-7 aastat.
Liikmed: kasvataja, muusikajuht, lapsed ja vanemad vanemad - ettevalmistav rühm.
Asjakohasus:
Kaasaegsetes tingimustes on koolieelikute keskkonnahariduse probleem eriti kiireloomuline ja asjakohane. Nimelt toimub koolieelse lapsepõlve perioodil inimese isiksuse kujunemine, alguste kujunemine. ökoloogiline kultuur. Seetõttu on väga oluline äratada lastes huvi eluslooduse vastu, kasvatada nende vastu armastust, õpetada ümbritsevat maailma kaitsma.
Projekti teema "Talvelinnud" ei valitud juhuslikult. Lõppude lõpuks ümbritsevad meid aastaringselt linnud, kes toovad inimestele kasu ja rõõmu. Külmal aastaajal jääb saadaolevat toitu palju vähem, kuid vajadus selle järele suureneb. Mõnikord muutub looduslik toit praktiliselt kättesaamatuks, nii et paljud linnud ei ela talve üle ja surevad. Ja meie, õpetajad, koos vanematega peame õpetama õpilasi seda nägema, täiendama nende ideid talvitavate lindude, nende harjumuste ja elustiili kohta ning looma tingimused lapse suhtlemiseks loodusmaailmaga.
Sihtmärk: talvitavate lindude alaste teadmiste laiendamine, rikastamine ja kinnistamine.
Ülesanded:
Kinnitada laste teadmisi talvituvatest lindudest, inimese rollist talilindude elus;
Täiendage arenduskeskkonda projekti teemal;
Tõsta soovi aidata linde nende jaoks rasketel aegadel;
Arendada keskkonnahariduse protsessis huvi ja armastust kodumaa vastu ning oskust seda kajastada joonistamises, voolimises, aplikatsioonis, käsitsitöös.
Haridusvaldkondade rakendamine:
"Kognitiivne areng"
"Kõne arendamine"
"Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng"
"Kunstiline ja esteetiline areng"
Koolieelikute töökorralduslikud vormid projektis:
Töö vormid
- Otsene haridustegevus.
- vaatlused looduses.
- Ilukirjanduse lugemine.
- Illustreerivate materjalidega arvestamine ja õppimine.
- Mängutegevustes osalemine.
- Iseseisev tegevus
- Olukorravestluste läbiviimine
- produktiivne tegevus.
- Muusikaliselt – rütmilised liigutused.
- Luuletuste ja laulude õppimine.
- Albumi "Talvivad linnud, mida me neist teame" loomine
- Koos vanematega käsitöönäituse "Maja - minu linnu toitja" korraldamine
Meetodid ja tehnikad:
- tähelepanekud;
- vestlus;
- teabe kogumine;
- töö kirjandusega;
- kogutud teabe töötlemine;
- loominguline töö.
Kognitiivne – uurimistegevus.
Vaatlused kõndimise ajal.
"Linnuvaatlus talvel"
"Talvivad linnud"
"Tithaste vaatamine"
"Varest vaadates"
"Tuvi vaatamine"
"Pullvinti vaatamine"
"Lindude käitumise vaatlemine söögikohas"
* Mänguharjutused ja didaktilised mängud:
“Mis lind see on”, “Kelle vari?”, “Talvises söögitoas”;
“Kes kus elab?”, “Mis linnud on kadunud”; Otsige mööda kontuuri ";
helistama"; loterii “Linnud”, “Arva ära kirjelduse järgi”, “Neljas lisa”, “Milline lind peidab end oksa taga?”
* Näidismaterjali "Talvivad linnud" arvestamine.
MTÜ "Kunstiline ja esteetiline areng"
Muusikalised tegevused
* Laulu "Linnud" kuulamine, muusika. T. Lomovoi, "Varblane", muusika. Vetlin.
* Laulu "Linnud ja tibud" laulmine, muusika. ja sl. E. Tilicheeva.
MTÜ "Füüsiline Areng"
Mängutegevuse arendamine
* Mäng - dramatiseering "Linnuaed"
* P / s: “Linnud pesades”, “Linnud lendavad”, “Linnud ja tibud”, “Linnu püüdmine” (r.n. mäng), “Öökull”, “Leia paar”, “Linnuparved”, “Kuula tähelepanelikult ”, “Tisased”, “Varesed ja koer”, “Varesed ja varblased”, “Öökull ja linnud”.
MTÜ "Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng"
Tööharidus
* Koos vanematega majade – söötjate tegemine
*Töö looduses - lindude toitmine.
produktiivne tegevus
* Lindude siluettide värvimine.
* Lindude joonistamine samm-sammult näidiste põhjal.
* Lindude kujundamine.
* "Harakkas vaatas tagasi" - joonistus.
* "Varblane" - joonistus.
* "Sparrow" - paberkonstruktsioon
* "Kärbsed" - joonistamine
* "Varblaste parv" - joonistus
* Rakendus "Tihane".
* Paberkonstruktsioon "Lendav tuvi"
Töötamine vanematega
* Kaasake lapsevanemad rühma raamatunurgas sel teemal ilukirjanduse (entsüklopeediad, muinasjutud, jutud, luuletused, mõistatused) valikusse.
* Kausta-liuguri "Talvilindude" tegemine.
* Ühise organiseerimine uurimistöö vanemad ja lapsed "Minu linnuvaatlused".
* Korraldage vanematele konsultatsioon laste õigete viiside kohta, kuidas loodusobjektidega suhelda.
* Albumi "Talvivad linnud, mida me neist teame" kujundus
* Nõuanded lapsevanematele "Kuidas ja millest saab lindude söögimaja."
* Kaust - nihutamine “Talvivad linnud. Kodutöö."
* Lastevanematega ühise loovuse näitus
* Joonistused, fotod, essee lapse sõnadest "Talvivad linnud"
Isiksuse arengu jooned:
Koolieelikute kognitiiv-kõne arendamine;
Koolieelikute kunstiline ja esteetiline arendamine;
Eelkooliealiste laste sotsiaalne ja isiklik areng.
Ettevalmistav etapp:
Laste talvitavate lindude teadmiste taseme määramine; projekti teema, ülesannete, strateegiate ja mehhanismide määratlemine; valik teemakohast kirjandust.
Pealava.
1. nädal
Ülesanne: Kinnitada laste teadmisi talvituvatest lindudest, inimese rollist talilindude elus.
Kognitiivne areng:
Vestlused “Talvivad linnud. Mida sa lindudest tead? “Lindudel on raske talvitada”; "Haraka ja varese võrdlus"
- OOD: "Mida me lindudest teame"
Didaktilised mängud: “Linnud söötjatel”, “Milliseid linde talvel ei näe”, “Menüü lindudele”;
Talvivate lindude uurimine raamatute ja ajakirjade illustratsioonidel.
Kõne areng:
- OOD "Varblased talvel";
Didaktilised mängud: "Ütle vastupidist", "Ütle hellalt", "Kes annab häält?", "Üks - palju", "Suur - väike", "Loe linde", "Arva kirjelduse järgi", "Kelle Kas see on?";
Õhuke lugemine. Kirjandus: V. Zvjagina "Varblane", S. A. Yesenin "Talv laulab, hüüab", T. Evdošenko "Hoolitse lindude eest", Ju. Nikonovi "Talvekülalised";
Mõistatuste väljaarvamine talvitavate lindude kohta;
Joonis: "Harakas vaatas tagasi", "Varblased"
Modelleerimine: "Linnud".
Paberi ehitus: "Varblane"
Mütside valmistamine - lindude maskid (pull, tihas, varblane).
2 nädalat
Ülesanne: Täiendada arenduskeskkonda projekti teemal.
Raamatu nurga tegemine (valik linnuteemalisi raamatuid);
Luuletuse "Varblane" päheõppimine N. Rubtsov;
Albumi kujundus: "Talvivad linnud, mida me neist teame";
Mõistatuste, lindude teemaliste luuletuste kartoteegi koostamine;
Laste joonistuste näituse "Minu lemmiklind" kujundus;
Kausta valmistamine - kolimine vanematele "Talvelinnud".
Eksperimentaalne uurimistegevus:
Lindude toitumise käitumise jälgimine. Lindude toitumise sarnasused ja erinevused talvel ja suvel;
Lindude söödakohta saabumise vaatluste päeviku pidamine.
Joonis: "Varesed", "Varblaste kari"
Rakendus: "tihane"
Paberi ehitus: "Lendav tuvi"
Kognitiivne areng:
- OOD "Linnud meie ümber"
Kõne areng:
OOD "Tiivuline ja karvane"
Õhuke lugemine. kirjandus: L. Voronkova "Lindude toitjad", V. Sukhomlinski "Nagu tihane äratab mind", O. Grigorjeva salm "Tihane", "Sööda linde" A. Jašin.
Õuemängud: "Linnulend", "Linnud pesades", "Öökull – öökull", "Hullijad ja kass".
Muusika- ja teatritegevus:
Ökoloogiline stseen "Elame kevadeni";
Töö vanematega: ühise käsitöö tegemine teemal "Majad - linnusöögimajad"
Viimane etapp.
Viktoriin: "Talvivad linnud"
Eesmärk: Kinnitada teadmisi talvitavate lindude kohta, oskust neid eristada.
Laste joonistuste näitus "Minu lemmik talvine lind";
Lastevanemate ja laste ühise loovuse näitus;
Projekti esitluse tegemine.
Oodatud tulemused
Lapsed
* On kujunenud elementaarsed ideed talvitavate lindude kohta.
* Tekkis ideed õigete viiside kohta, kuidas loodusobjektidega suhelda.
* Tekkis huvi objektide ja loodusnähtuste vaatlemise vastu.
Vanemad
* Vanemate ökoloogilise hariduse tase on tõusnud.
* Tehke lastega looduses vaatlusi ja lõpetage loodusobjektide väärkohtlemise katsed.
* Kaasake lapsi koos looduses tegutsema, lindude eest hoolitsema.
hooldaja
* Tegelen aktiivselt laste keskkonnaharidusega.
* Kasutan erinevaid töövorme, haridusvaldkondade lõimimist.
* Jagan ja üldistan kogemusi.
Projekti ülekanne:
Peale projekti lõppu plaanin etteaste:
MDOU pedagoogilises nõukogus.
Projekti väljavaated: Tulevikus plaanin arendada kevadist projekti "Rändlinnud".
- Talvivate lindude vaatlemise tsükkel
- Luuletused
- Mõistatused
- lood
- Didaktilised mängud
- Joonis: Sparrow
- Joonistus "Harakas vaatas tagasi"
- OOD sisukokkuvõte vanematele - ettevalmistusrühm "Varblased talvel"
- OOD kokkuvõte vanematele - ettevalmistusiga "Mida me lindudest teame"
- Modelleerimine: "Linnud"
- Joonis: "Kärbsed"
- Joonis: "Varblaste kari"
- OOD sisukokkuvõte vanematele - ettevalmistusrühm "Linnud meie ümber"
- Rakendus: "Titmouse"
- Paberi konstruktsioon: "Sparrow"
- OOD sisukokkuvõte vanematele - ettevalmistusrühm "Tiivulised ja karvased"
- Paberi konstruktsioon: "Lendav tuvi"
- Joonis: "Minu lemmiklind"
- Viktoriin "Talvivad linnud"
- Album: "Talvivad linnud, mida me neist teame"
- Kaustad – liugurid
- Laste ja vanemate loovus "Majad - linnusöötjad"
LASTE MANIPULATSIOONID TÄHELEPANU! Head grupi liikmed, meil on väga oluline teada teie arvamust selle artikli kohta! ÄHRU VÕI HIRMUSEGA MANIPULEERITUD Selline käitumine on meile kõigile tuttav. Näiteks keelame lapsele midagi ja sekundiga näeme, kuidas laste huuled kõverduvad ja beebi hakkab kõvasti nutma. Laste nutt on sageli täiskasvanute jaoks väga tõhus. Isa või ema teeb pigem järeleandmisi, kui kuulab rahulolematu lapse nuttu. Kui laps kasvab suureks, saab ta kasutada selle käitumise keerukamaid variante. Näiteks ei pruugi mõni laps tundide kaupa oma lähedastega rääkida, pabistab ja demonstreerib igal võimalikul viisil oma pahameelt ja lahkarvamust. See on katse tekitada täiskasvanus inimeses hirmu – kui sa ei tee nii, nagu ma ütlesin, siis kahetsed. Sel juhul on laste mõjutamiseks palju võimalusi: lisaks nutmisele või suhtlemisest keeldumisele on demonstratiivsed kapriisid, jonnihood, põrandal ukerdamine, skandaal avalikus kohas (pood, transport). MANIPULATSIOONID HAIGUSE ABIGA Laps võib isegi tõsiselt haigeks jääda, et oma ema “hirmutada” – nüüd ei tahtnud ta teha nii, nagu ma ütlesin, ja nüüd olen nii õnnetu ja sina ravid mind. On selge, et lapsevanema suhtumine haigesse beebisse muutub kindlasti positiivsemaks. Ka haiguse abil manipuleerimise variandid võivad olla erinevad - mõne sümptomi simuleerimisest kuni tõelise haiguse esinemiseni, mille arstid selgelt diagnoosivad. MANIPULERIMINE NÕRKAMISE ABIGA Manipuleerimine pai abil on üks silmapaistmatumaid ja maskeeritumaid. Meie, täiskasvanud, ei taha ju laste armastuse ilmingutes midagi halba näha. Ja veel, üsna paljud lapsed saavad seda tehnikat kasutada, et saada, mida nad tahavad. Meie lapsed käituvad erinevalt, manipuleerivad meiega, kasutades täiesti erinevaid tehnikaid. VIRIMINE Lapsed kasutavad virisemist selleks, et saada meilt seda, mida nad tahavad. Loomulikult edasi esialgne etapp laps ei mõtle sellele, mis tal õnnestub. Siis aga märkab ta – jah, mu emale ei meeldi see, kuidas ma virisen, tal on lihtsam minuga nõustuda ja anda näiteks lisašokolaaditahvel või lubada mul oma lemmikmultikat vaadata. Siis hakkab laps kasutama põhjusega või põhjuseta virisemist. Ta teeb seda kodus ja avalikus kohas lootuses, et lõpuks saab ta soovitud kommi, multika või omajagu vanemlikku tähelepanu. Väga sageli püüab beebi ju ise endale arugi andmata sellise käitumisega lihtsalt tõmmata vanema tähelepanu, kes on pool tundi telefoniga rääkinud või arvuti ees istunud. Kaklejad Kui virisemine ei aita, võib laps kergesti liikuda kaklejate kategooriasse. Siin muutuvad asjad teatraalsemaks, palju valjemaks, mänguasjade loopimise, põrandal ukerdamise ja jalgade trampimisega. Selliste laste eripäraks on see, et niipea, kui nad saavutavad selle, mida nad tahavad, peatuvad kõik jonnihood ja skandaalid koheselt. Vahel isegi tundub, et keegi vajutas lapsele nähtamatut nuppu ja "lülitas välja". VÄLJAKUJUTAVAD HAIGED Väikelapsed on väga tähelepanelikud. Üsna pea hakkavad nad mõistma, kuidas saate vanemlikku muret nende tervise pärast enda heaks kasutada. suurenenud tähelepanu vanemad haiguse ajal ja nende puudumine muul ajal põhjustavad manipuleeriva käitumise kujunemist. Laps ei voldi mänguasju, sööb mida tahab, vaatab telekat viis korda kauem kui tavaliselt, saab kalli mänguasja... Ja kui algul kujuneb selline käitumine välja päris haiguse ajal, siis mõne aja pärast kuulete: "Ema, mu kõht valutab! Ma ei lähe täna lasteaeda” või “Ma tahan seda mänguasja sinna, kui sa seda ei osta, jään haigeks” ja nii edasi. SLICKERS Vahel laps ei torma jonni ja isegi ei virise. Iseloomu iseärasuste tõttu saab ta seda, mida soovib helluse ja kiindumusega, näiteks vanemale rääkides, kuidas ta teda armastab, või lihtsalt emme või issi kaissu võttes. Reeglina "sulab" vanemlik süda sellisest armastuse ilmingust. "Ema, sa oled nii lahke!" - ütleb poiss. "Issi, ma armastan sind nii väga!" Mis selles viga on, ütlete? Kuid pehme meelitus, mõistlik veenmine ja nõudmised on head täpselt seni, kuni te ei mõista, et teie laps on teid kergesti petnud. Lõppude lõpuks, näete, sageli me isegi ei kahtlusta, mis peitub selliste "positiivsete" lastefraaside taga. TUGEV ISIKUS Need on lapsed, kes ei ime, ei torma lärmakalt jonni ega veere põrandal. Üsna vaikselt saavutavad nad oma eesmärgi, üllatades samal ajal meid, täiskasvanuid, oma lapsetu käitumisega. Näiteks võivad nad lõpetada ema või isaga rääkimise, kuni nad teevad seda, mida tahavad. Nad võivad keelduda söömast või jalutamast, mitte lasteaeda või trenni minemast, isegi kui nad seda väga tahavad. Samal ajal on lapse näol kujutatud täielikku rahulikkust. Ja huvitaval kombel paneb just selline käitumine meid väga raskesse olukorda. Kipume laste kangekaelsust pidama lihtsalt järjekordse kriisi ilminguks või tühiseks kapriisiks. Kuid kõik pole nii lihtne. Kui selline käitumine lapsel kinnistub, siis saab lähiajal tema vanematele vaid kaasa tunda. Väljapressijad “Kui sa mulle mänguasja ei osta, siis ma ütlen nüüd isale, et ostsid eile endale uue kleidi”, “Kui sa minuga jalutama ei lähe, ütlen emale, et jõid õlut eile,” teatab laps valjult ja vaatab meie reaktsiooni. Tõenäoliselt aktsepteeritakse sellist käitumismudelit perekonnas ja laps lihtsalt “peegeldab” vanemlikku käitumist. Me ise ei pane mõnikord tähele, kuidas me palume lapsel kellelegi midagi mitte öelda, mõistmata, et anname talle enda vastu üsna ohtliku relva. Püüdke mõista laste käitumise põhjust Alustame sellest varajane iga . Natuke maapähklit ikka keeldub söömast, aga mis me teeme? "Vaata, lind on lennanud!" - kasutab täiskasvanud "kavalat" tähelepanu hajutamise manöövrit. Mõnikord kasutatakse mängu "Söö lusikatäis emale, söö lusikatäis isale" ... Laps on haige ja me teeme midagi, mida me kunagi ei teeks, kui ta oleks terve - ostame mänguasja, lubame tavaliselt volitamata. . Kasutame ähvardusi ja karistusi, öeldes lapsele: "Kui sa seda ei tee, siis ma löön sind (panen nurka, võtan millestki ilma). "Kõik teevad seda," ütlete te ja teil on õigus, sest selliseid tehnikaid kasutatakse peaaegu kõigis peredes. Ja selles pole midagi ohtlikku täpselt seni, kuni tegutseme järjekindlalt ja selgitame lapsele, miks me seda teeme. Kui laps lihtsalt näeb kogu aeg kõiki meie tehnikaid, mõistmata, miks see nii juhtub, hakkab ta järk-järgult omastama kogu "manipulatiivse" käitumise tehnoloogiat ja täiskasvanud ei tohiks olla üllatunud, kust see kõik lapses tuli. Minu jaoks olid kunagi suureks ilmutuseks ühe kogenud ema sõnad, kes nähes, et tema laps istus keset poodi põrandal ja hakkas möirgama, istus lihtsalt tema kõrvale, kallistas teda õlgadest ja ütles midagi sellist: - Ma saan aru, et sa oled väsinud ja näljane. Nüüd läheme koju. Olete väga julge ja kannatate veel kümme minutit. Siis pühkis poiss pisarad ära ja järgnes talle rahulikult. Mis juhtus? Tõenäoliselt on laps poodlemisest tõesti väsinud, päris näljane ja avalikus kohas inimeste rohkusest üleväsinud. Talle oli oluline tunda ema käsi oma õlgadel, näha ema silmi lähemalt ja kuulda tema häält hellitavalt tema poole pöördumas. Ema kiitis poega ja ütles, et kõik saab varsti läbi, et ta saab aru, miks ta nii käitus. Töötage välja pere käitumise strateegia sellistes olukordades Räägime sellest, et ema, isa, vanaema, vanaisa, lapsehoidja või muu lapse kasvatamises osalev isik on välja töötanud selge ja arusaadava, SAMA strateegia. See on vajalik selleks, et laps mõistaks selgelt, et kõik täiskasvanud käituvad kapriiside korral ühe stsenaariumi järgi. See võimaldab teil vältida lapsikut manipuleerimist. Toon näite. Laps istub teleri lähedal ja vaatab agressiivset multikat. Ema, kes usub, et selline vaatemäng on tema lapsele kahjulik, ütleb: "Vaatame teiega midagi muud, näiteks koomiksit Tšeburashkast", mille peale isa ütleb kohe: "Miks? Las ta vaatab! Mida teie arvates laps sellises olukorras teeks? Muidugi on tal sellisel hetkel väga mugav kasutada ära kahe vanemapoolse osapoole lahkarvamust ja ta teab hästi, et selline erimeelsus on talle väga kasulik. See tähendab, et homme püüab ta oma eesmärki saavutada, kasutades ära asjaolu, et ema ja isa ei suuda kokku leppida. Sama võib juhtuda ka siis, kui ema ja lapsehoidja arvamused on vastuolus. Õppige oma lapsele "ei" ütlema Ja ärge õppige lihtsalt "ei" ütlema. Sina ei pea ka selle pärast süüdi tundma. Laps nõuab, et nad ostaksid soovitud mänguasja, maiustusi, pikendaksid jalutuskäiku, korjaksid selle üles jne. Kuid kunagi ei tea, mida ta veel küsida võib. Ja näiteks teil pole praegu raha mänguasja ostmiseks või te pole seda lihtsalt veel planeerinud või teil on käes rasked kotid ja te ei saa last sülle võtta. Ärge olge oma lapse vastu ebaviisakas. Isegi kui ta on veel väga väike ja kahtlete väga, et ta teist mõistab, ärge olge liiga laisk, et rahuliku häälega selgitada: "Ma ei saa sind praegu kanda. Aga ma saan aru, et sa oled väsinud. Istume ja puhkame natuke koos ja siis läheme edasi." Sa ei pea ütlema: "Kannata emale, ema on väsinud, sa oled juba täiskasvanu, nad ei kanna selliseid lapsi" jne "Ma ei saa teile seda mänguasja osta, sest me ei ostnud planeeri täna selline ost” - see on selle asemel, et öelda, et tal on kodus juba palju mänguasju, et emal pole raha jne , mis sa räägid. Rääkige kõik ära ja siis saate rahulikult edasi minna, et laps mõistaks teie kavatsuste tõsidust. Nii mõnigi praktilisi nõuandeid: Kui beebi on haige, ära näita tema haiguse tõsidust, ära hädalda ega oiga. Hoidke end rahulikuna ja rahulikuna. Kui laps kasutab oma eesmärkide saavutamiseks meelitusi, nõustuge: "Jah, ma olen tõesti lahke", "Jah, isa on tõesti kõige targem." Kuid järgige ainult neid lapse taotlusi, mida peate mõistlikuks. Kui laps kasutab täiskasvanute mõjutamiseks väljapressimist, siis parim ravim selle vastu on teeselda, et te ei ole selle peale üldse solvunud. Kas soovite kaevata? Palun, ma tahtsin sellest ise oma emale rääkida. Kaklejate vastu on ainult üks tõhus tehnika – öelge lapsele selgelt, et selline käitumine teile ei meeldi ja tema nõudmisi ei täideta. Ja siis lahku ja jäta laps "näidendi lõpetama".
