Tähelepanu vanemad! Kuidas parandada lapse sooritust koolis – dokument. Mis mõjutab lapse koolitulemusi? Kuidas parandada oma lapse sooritust põhikoolis

kalendriaasta hakkab lõppema ja koolitus on täies hoos. Ja sageli hakkavad nii lapsed kui ka vanemad vahetult enne uut aastat aru saama, et õppeedukus pole kaugeltki soovitud. Ja sageli, kui palju sa teaduse graniiti ka ei näri, ei ole tulemused koolipäevikus julgustavad. Isegi kui see ei tundu ilmselge, algab kooliedu kodust. Ja mida saavad nii lapsed kui ka nende vanemad keskmise skoori parandamiseks teha - räägime selles artiklis.

Küsimus "Kuidas parandada koolitulemusi" koosneb tegelikult kahest osast. Sellele õige vastuse leidmiseks tuleb see jagada kaheks: tegelikult kuidas parandada õppeedukust ja kuidas aidata lapsel õppeedukust parandada – olenevalt sellest, kes sellele täpselt vastab – kas õpilane või tema vanem. Kuid ka lapse ja vanema rolli eraldi esile tõstes ja rõhutades on oluline meeles pidada, et sellest tulenevalt mängivad kõik ühes meeskonnas ning võit selles lahingus sõltub ka meeskonnatöö kvaliteedist.

Näpunäiteid lapsevanematele

Tõenäoliselt seisis iga lapsevanem silmitsi küsimusega – kuidas parandada lapse sooritust koolis. Püüdes sellele vastuseid leida, kasutavad täiskasvanud sageli heade hinnete puhul motivatsiooni- ja julgustamissüsteeme või halbade hinnete eest karistamist. Enamasti ei saa vanem lihtsalt lapse õppeedukust parandada, küll aga saab õpilast selles aidata. Üldjuhul oleneb lähenemine lapse koolielu kohandamisele suuresti tema vanusest, mistõttu on kohane jagada soovitused kolme rühma.

Enne küsimuse “Kuidas parandada õpilaste sooritust?” esitamist tasub kriitilise pilguga üle vaadata enda käitumine. Lapsed kopeerivad oma vanemaid mitmel viisil ja kui laps näeb ema või isa raamatu või õpikuga, siis on tema õppimishuvi palju suurem.

Kui rääkida lapse esinemisest aastal Põhikool, siis stimuleerib tema huvi õppimise vastu paljuski vanema tähelepanu õppetegevused sinu laps. Küsige temalt, kuidas päev tunnis möödus, mis talle meeldis või huvitas, mis tundus raske ja arusaamatu. Nii näitad, et toetad last tema ettevõtmistes ja oled valmis aitama, mis annab lapsele rohkem kindlustunnet enda ja oma potentsiaali suhtes.

Kiida oma õpilase õnnestumisi, ka väikseid, ning ebaõnnestumise korral järgi konstruktiivse kriitika põhimõtteid: leia üles halva hinde allikas ja püüa lapsele materjali selgeks teha, et ta mõistaks, miks ta vea tegi. ja kuidas seda õigesti teha.

Ergutage oma lapses huvi teema või teema vastu. Võib-olla elab teie majas tulevane Tsiolkovski, Mendelejev või Puškin. Muidugi võib noorele geeniusele kõigi lisahüvede ostmine olla üsna märkimisväärne eelarveartikkel, kuid alati saab hakkama. e-raamatud ja neile lihtne lugeja.

Vastake küsimustele oma miks, isegi kui olete väsinud või ei saa teemast üldse aru – viimasel juhul võite alati pakkuda koos vastuse leidmist. Uskuge mind, te igatsete neid päevi hiljem.

Pakkuge kodus mugavat õppimisruumi, et teie laps saaks keskenduda õppimisele. Erilist tähelepanu tuleks pöörata toitumisele, see peaks olema tasakaalustatud ega sisaldama liiga palju lihtsaid süsivesikuid ja rasvu. Väikese kotikese pähklitega kooli seljakotti pistamine on lihtne ja tervislik vahepala tundide vahel.

Erilist tähelepanu tuleks pöörata lapse une kvaliteedile. Puhkus peaks kestma vähemalt kaheksa tundi, toimuma meeldival temperatuuril ja hästi ventileeritavas ruumis. Samal ajal ärge lubage tuuletõmbust, need võivad lapse tervisele halvasti mõjuda. Soovitame seda kasutada - see varustab suletud akendega tuppa pidevalt värsket, puhastatud ja soojendatud õhku.

Keskkooli ajal muutub lapse jaoks aina olulisemaks kogukond ja uued sõbrad. Mõnevõrra muutuvad ka õppeedukuse parandamise meetodid, säilitades siiski kõik, mis oli põhikooli jaoks oluline.

Laske oma lapsel sõpradega mängida. Kuigi selliseid tunde iga päev ei toimu, siis selline kontrolltööks valmistumine või lihtsalt tegemine kodutöö palju tõhusam, kuna lapsed selgitavad materjali üksteisele. Ainuke asi on see, et selliseid tunde on kõige parem teha ikkagi täiskasvanu järelevalve all, nii et aeg kulub õppimisele.

Jälgige last tundide ettevalmistamise ajal, sekkumata protsessi endasse, kui ta seda ei küsi. Selline vaatlus aitab teil aru saada, mis täpselt põhjustab ülesannete täitmisel raskusi ja mis lapse tähelepanu segab ning muudab olukorda paremaks.

Teismeiga on üks raskemaid perioode inimese elus. Kui veab, siis lapse õppeedukus ei muutu ning vanemalt ei nõuta muud kui arusaamatu materjali mõistmist ja keeruliste teemade selgitamist, äärmisel juhul juhendajate kaasamist ja õppimiseks vajalike materjalide pakkumist. Ja kui teil pole õnne ja teie lapse pea rebib tõeline hormonaalbuum, siis peaksite olema vähemalt kannatlik.

Oluline on meeles pidada, et paljuski määrab teie suhtumine kooli sellesse, kuidas teismeline sellesse suhtub. Õpetajate avatud kriitika hävitab õpilase silmis nende autoriteedi, mis tähendab, et ta ei pööra nende ainele tähelepanu.

Proovige teismelist huvitada tema tulevase elu väljavaadete vastu - õpilased, lemmikkutse. Muidugi on praegu lapse soovid üsna kaootilised, kuid tähelepanu mõnele ainele saab niiviisi saavutada.

Jätke ruumi vigadele. Igal juhul on teie laps alles alustamas oma eluteed ja kõige tähtsam on see, et saate talle praegu edasi anda - et olete talle alati toeks ja kool ei ole kogu elu. Selles pole midagi halba, et tulevasele programmeerijale ei anta keemiat ega kunstnikule matemaatikat.

Rääkides sellest, kuidas õpilase sooritust parandada, unustatakse sageli lapse enda roll selles protsessis. On mõned näpunäited, mis aitavad kui mitte saada suurepäraseks õpilaseks, siis vähemalt oma teadmisi täiendada. Vanem saab oma lapsele neid lihtsaid tehnikaid õpetada ja aidata neil neid omandada.

Alustame kõige lihtsamatest asjadest. Keskendumine tunnile ja märkmete tegemine selle kohta, mida õpetaja annab, aitab suuresti teadmisi täiendada. Lisaks aitab klassiruumis märkmete tegemine igat tüüpi mälu täielikult arendada, "haamerdades" teadmisi, mis tähendab, et kodutööde ettevalmistamine ning testide ja testide kirjutamine muutub lihtsamaks.

Esitada küsimusi. Tasub meeles pidada väga olulist reeglit – ära häbene, et midagi ei tea. Seega, kui tunnis tundus see mingil hetkel arusaamatu, siis on parem küsida õpetajalt uuesti, võid seda teha kohe või peale tundi. Et mitte unustada oma küsimusi, on parem märkida need abstraktselt.

Lisaks näitavad küsimused huvi aine vastu ja aitavad luua sidet õpetajaga.

Kui teema on huvi äratanud või teema on tulevase eriala prioriteetide nimekirjas, tasub otsida lisamaterjale ja nendega tutvuda. Kooli õppekava on sisuliselt miinimum, teadmiste ja oma silmaringi laiendamine tuleb alati kasuks. Leitud materjalid koos kooliteadmistega saab kombineerida enda omaks õpetus, olles selle välja andnud raamatu või plakati kujul seinale ning mis kiirendab oluliselt nii materjali omastamist kui ka eksamiteks valmistumist.

Vastus küsimusele “Kuidas õppeedukust parandada” peitub paljuski toidus. Isegi iidsed inimesed ütlesid: "Täis kõht on õppimisele kurt", kuid tühi kõht ei aita kaasa materjali omastamisele. Väikesed suupisted päeva jooksul koos pähklite või puuviljadega aitavad tundides materjali palju paremini omastada.

Puhka ülesannete ettevalmistamise ajal. Ega asjata koolisüsteem muudatusi ette näeb, iseõppimise ajal tasub teha väikseid pause, näiteks 10 minutit tunnis. Sellise pausi ajal võid näksida või veidi trenni teha – see parandab vereringet ja tõstab töö efektiivsust.

Niipea kui võimalik.

Sammud

1. osa

Olge klassis tähelepanelik. Parim, mida saate oma skooride parandamiseks teha, on keskenduda uuele teabele. Kui õpetaja ütleb midagi, mis sind ei huvita, on lihtne tähelepanu hajuda, kuid sa pead sellele vaatamata tähelepanu pöörama. Kuulake, mida õpetajal on öelda, tehke märkmeid ja esitage küsimusi.

Õppetunni ülevaade (loeng) . Märkmete tegemine - suurepärane viis hindeid parandada. Märkmed on teile edasistes õpingutes kasulikud. Lisaks on need tõestuseks, et suhtute oma õpingutesse tõsiselt. Ära kirjuta üles kõike, mida õpetaja ütleb, vaid pane lühidalt kirja põhiinfo (tähtsamad asjad saab täpsemalt kirja panna).

• Kui te millestki aru ei saa, tehke selle kohta märge, et esitada küsimusi õpetajale või lugeda lisakirjandust.
• Tehke märkmeid käsitsi, mitte arvutis. Nii mäletate teavet kiiremini.

1. Esitage küsimusi, kui te ei saa tunni materjalist aru (pole oluline, kas õpetaja esitab selle materjali või loete seda õpikust). Targad inimesed ei saa kohe targaks - nad õpivad ja esitavad küsimusi, kui midagi jääb arusaamatuks.

   • Kui teil on piinlik tunni ajal õpetajale küsimust esitada, esitage see pärast tundi (kui olete õpetajaga kahekesi).
   • Ärge oodake, et õpetaja oleks teie peale küsimuste esitamise pärast vihane. Enamik õpetajaid on rõõmus, kui neilt abi palutakse, sest nad näevad teie töökust ja huvi.
   • Kui pärast õpetaja selgitust ei saa te ikkagi tunni materjalist aru, proovige Internetist selgitust (või lisainfot) leida. YouTube'ist leiate videoid põhikooli ainete tundidega; võrgus on ka spetsiaalsed foorumid ja muud saidid, kus saate küsimusi esitada.

2. Suupiste päeva jooksul. Kui oled näljane, ei saa te õpitavatele ainetele keskenduda. Õppetundide vahel näksige ja jooge jooke, et keskenduda tundidele ja mõista paremini materjali.

   • Toit peaks sisaldama valku, mis annab teile energiat. Proovige suupisteid mandlite või sojapähklitega.

3. Arenda oma õppimisstiili. Igal õpilasel on oma õppimisstiil. Mõned inimesed mäletavad materjali liikudes paremini. Teised peavad vaatama visuaalseid materjale (pildid, kaardid). Teised jälle peavad kuulama (sõnad, muusika). Mõelge, mis aitab teil tunni materjali kiiremini ja lihtsamalt meelde jätta ning arendada oma õpistiili.

   • Näiteks kui olete auditooriumi üliõpilane, küsige oma õpetajalt, kas saate salvestada loenguid diktofoniga (või sarnase seadmega).
   • Kui te ei suuda oma tajumisstiili välja selgitada, täitke see viktoriin (või mõni muu sarnane veebiviktoriin). Saate oma tajumisstiili analüüsida ka otse tunnis.
   • Kui olete visuaalne inimene, joonistage diagramme või muid diagramme, mis kujutavad visuaalselt meeldejäävat teavet.

   2. osa

   Tõhus õppimine

   1. Alustage õppimist esimesest klassipäevast.Ärge oodake materjali õppimisega veerandi (või semestri) lõpuni ja veelgi enam - ärge toppige seda vahetult enne eksamit. Te ei saa materjalist aru ega mäleta ning selle tulemusena saate halva hinde. Tuupimine viib selleni, et õpilane (õpilane) ei saa ainest lõpuni aru või saab sellest valesti aru. Eelmisel nädalal õpitud materjali on kõige parem korrata, et seda meelde tuletada ja paremini omastada.

      • Seega peate enne eksamit ainult oma märkmed üle vaatama ja õpitud materjali meeles pidama.
      • Vaadake materjal üle nii tihti kui võimalik, et seda meeles pidada ja mõista.

   2. Vaadake üle märkmed, et värskendada oma mälu käsitletud materjali kohta. Kui te sellest päris aru ei saa, aitab kokkuvõte teil leida vajalikku teavet. Korraldage oma märkmed teemade kaupa ja läbige teemad ükshaaval (ei pea kogu kokkuvõtet korraga läbi lugema).

      • Mõnikord õpetatakse seotud teemasid erinevatel aegadel. Teema õigeks mõistmiseks peate võib-olla siduma septembris õpitud materjali jaanuaris õpituga.

   3. Koostage õppejuhend. Mõnikord jagavad õpetajad ise õppevahendeid; muidu tehke ise. Õppejuhendis on välja toodud teave, mida eksamil küsitakse, ning olulisemad faktid ja ideed. Õpikuid kasutatakse tavaliselt eksamiteks (testideks) valmistumiseks, kuid neid saab kasutada ka õpitavate ainete paremaks mõistmiseks. Tehke pärast ühe teema lõpetamist õppejuhend ja olete valmis kõigeks, mis õpetajal silmas on (kontrolltööd, kontrolltööd, eksamid).

      • Valmistage õpitu põhjal ette mälukaardid. Materjali õppimise hõlbustamiseks kirjutage peamised määratlused ja mõisted eraldi kaartidele. Õppige 2-3 kaarti päevas, korrates varem õpitud materjali.

   4. Loo õppesein. See sarnaneb vaimse kaardiga. Kirjutage peamised faktid ja ideed kaartidele ning riputage need seinale (tahvel) ning kinnitage sellele kaardid seotud teabega. Samuti joonistage paberilehtedele diagrammid ja graafikud ning kleepige need seinale. Kaartide ja/või diagrammide vahelisi linke saab kuvada kleeplindiga. Õppige õppeseinaga, et eksami lähenedes saaksite vajaliku teabe hõlpsalt üles leida ja meelde jätta.

      Kasutage tehnikat teabe meeldejätmine. Peate õppima, kuidas meelde jätta teavet, mida te ei suuda kiiresti meelde tuletada. Erinevatele inimesteleÜks või teine ​​teabe meeldejätmise tehnika sobib, seega peate katsetama. Kõige tähtsam on teatud tehnika eelnevalt selgeks õppida (ja kulutada õppimisele palju aega), et teie ajul oleks piisavalt aega selle tehnika valdamiseks. Testige järgmisi mälutehnikaid:

      • Töötage väikese teabehulgaga. Näiteks võõrsõnade või kohanimede meeldejätmisel ärge kunagi töötage rohkem kui viie sõna/nimega. Õppige kõigepealt viis sõna/nime hästi pähe ja alles siis liikuge järgmise viie päheõppimise juurde.
      • Kasutage mnemoonikat. Mnemoonika on lühendite või muude trikkide ja meetodite kasutamine meeldejätmise hõlbustamiseks. Näiteks väljend "iga jahimees tahab teada, kus faasan istub" on märguanne värvide asukoha meeldejätmiseks vikerkaarel.
      • Kasutage kaarte. Sõnade ja kuupäevade õppimiseks kasutatakse mälukaarte. Kirjutage kaardi ühele küljele sõna oma emakeeles või ajaloosündmuse kirjeldus ja teisele poole - see sõna võõrkeel või sündmuse toimumise kuupäev.

   5. Tehke pause, et aju saaks puhata. Soovitatav on ainet õppida 50 minutit ja seejärel teha 10-minutiline paus. Vaheajal on soovitatav näksida ja teha lühikesi füüsilisi harjutusi.

      Veenduge, et teil on head tingimusedõppimiseks. Tunni ajal ei tohiks miski teie tähelepanu häirida (seega lülitage mobiiltelefon välja!). Keskendu sel ajal õpingutele. Tähelepanu tasub hajutada ja uuesti keskendumiseks kulub koguni 25 minutit.

      • Leidke vaikne koht; mõtle väljaspool kasti – kaaluge keldris või vannitoas harjutamist (kui teistes ruumides on müra). Aineid saab õppida ka raamatukogus või vaikses kohvikus.
      • Väga sageli usuvad inimesed, et neil on keskendumiseks vaja muusikat või telerit, kuigi tegelikult on see lihtsalt ettekääne inimeste tähelepanu hajutamiseks. Kui olete kuulmisõppija, rääkige materjal valjusti, mitte ei uuri ainet sisse lülitatud muusika või teleriga (see tõmbab teie tähelepanu ainult kõrvale).

   3. osa

   Kuidas jõudlust parandada

   1. Maga piisavalt ja söö õigesti. Ebaõige toitumine kahjustab aju tööd, kuna sellel puuduvad toitained. Sama kehtib ka magamise kohta. Nüüd usuvad teadlased, et une ajal puhastatakse aju toksiinidest ja muudest ohtlikest ainetest, mis takistavad selget mõtlemist. Magage vähemalt 8 tundi (või piisavalt kaua, et keha täielikult tööle taastada) ja toituge tervislikult, tasakaalustatult.

      • Vältige rämpstoitu, suhkrut ja liigset rasva. Parim on süüa puuvilju, köögivilju ja tervislikke valguallikaid, nagu kala ja pähkleid.

   2. Ole organiseeritud. Hoidke märkmeid märkmikus ja hoidke eraldi lehti kaustades. Märkige oma kalendrisse kodutööde tähtpäevad (või seminaride, kontrolltööde jms kuupäevad), et need ei ununeks. Lisaks aitab see planeerida õppe- ja puhkeaega.

      • Organiseeritus hõlmab ka teie töökoht. Eemaldage laualt esemed, mis võivad teie tähelepanu hajutada.

   3. Alustage teabest, mida teate. Materjali uurides alustage sellest, milline teave teil juba on. Lükake sellise teabe kordamine hilisemasse aega (viimase hetkeni), kuid veenduge, et olete selle materjaliga tõesti kursis ja vaadake see üle mõni minut enne eksamit ( kontrolli töö, test). Pärast seda alustage materjali uurimisega, mida te ei tea või millest te aru ei saa.

      Valmistuge eksamiks (test, test). Valmistuge eksamiteks hoolikalt, kulutades rohkem aega asjakohaste materjalide õppimisele. Küsige oma õpetajalt nõu, kuidas eksamiks kõige paremini valmistuda. Küsige oma õpetajalt vähemalt eksami vormi ja selle hindamise kohta.

      Jaotage aeg õigesti. Aja juhtimine on ülioluline, et saada sooritatud ülesannete ja eksamite eest häid hindeid. Võib-olla kulutate materjali õppimisele rohkem aega kui teil on (sest teie tähelepanu hajub) või kulutate õppimisele vähem aega, kuna arvate, et teil pole piisavalt vaba aega. Ärge raisake aega mittevajalikele tegevustele (nt Arvutimängud ja sotsiaalmeedia) ja teil jääb piisavalt aega nii tundideks kui ka puhkamiseks. Sea oma prioriteedid paika ja leiad piisavalt aega õppimiseks.

   4. osa

   Küsi abi

   Küsi nõu oma õpetajalt. Kui töötate tõesti oma hinnete parandamise nimel, kuid te ei näe edusamme, proovige rääkida oma õpetajaga. Rääkige temaga pärast tundi või vahetunni ajal ja selgitage õpetajale probleemi olemust: proovite oma hindeid parandada, õpite palju ja teete loenguid märkmeid, kuid see ei vii midagi. Tõenäoliselt aitab õpetaja teil oma nõrgad kohad ja andke nõu, kuidas sellest probleemist üle saada.

   1. Küsi lisaülesannet. Kui õpite usinalt ja näitate, et olete oma õpikäsitust tõesti muutnud, paluge oma õpetajal anda teile lisaülesanne või isegi eriprojekt (näiteks kursusetöö või essee). See aitab teil parandada varem saadud halbu hindeid.

      • Kindlasti selgitage õpetajale, et võtate õppimist väga tõsiselt. Paljudele õpetajatele ei meeldi lisaülesannete andmine (ja lisahinnete panemine), kuid tõenäoliselt tunnevad nad sulle kaasa, kui mõistavad, et sa tõesti püüad oma hindeid parandada ja teadmisi omandada.
   2. • Proovige alati klassi tegevustest osa võtta. Isegi kui teete vea, juhib õpetaja veale kohe tähelepanu ja tulevaste ülesannete täitmisel te seda enam ei tee.
      • Otsige rohkem abi. Kui teie vanemad on liiga hõivatud, et aidata teil keerulisi ülesandeid lahendada, ärge tehke asju enda jaoks keeruliseks. Õpetajad saavad aidata materjalist aru saada, seega võtke nendega kogu õppeaasta jooksul ühendust.
      • Kui tunnis arvestatakse iseseisva töö või kontrolltööde tulemusi, järgi hoolikalt õpetaja öeldut. See aitab vältida edasisi vigu, eriti kui olete neid ise teinud. Kui tunnis tulemusi ei arutata, vaata kodus hoolikalt läbi vaadatud tööd.
      • Kui jääte millegi kallale, paluge seda teemat hästi tundval sõbral seda teemat selgitada või võtke ühendust oma õpetajaga. See võib olla suureks abiks teema mõistmisel ja edasi liikumisel.
      • Kalkulaator pole matemaatikas keelatud, kuid parem on seda kasutada pärast ülesande täitmist, et kontrollida tulemuse õigsust.
      • Kui teete matemaatika kodutööd, võrrelge oma tulemusi õpiku lõpus olevate vastustega. Kui kõik on õige, ei võta see palju aega, kuid kui vastus ei ühti, lahendage probleem uuesti.
      • Suhtle õpetajatega. Õpilaste abistamine on üks nende tööülesannetest.
      • Teine hea idee on teha loengutest helisalvestusi. Kuulake neid ja seejärel kirjutage üles kõik, mis teile meelde tuleb. Nii saate teada, mida peate veel õppima, ja tunnete heameelt selle üle, kui palju materjali olete juba pähe õppinud.
      • Korraldada õpperühm kaasõpilaste või klassikaaslaste seas.
      • Ärge lükake õppimist hilisemaks, vaid keskenduge ülesannete täitmisele.

      Hoiatused

      • Ära peta hindeid. Petmine hõlmab valetamist ja varastamist. Vastasel juhul teete asja hullemaks mitte ainult enda, vaid ka teiste jaoks.
      • Ära suhtu tundidesse ja kodutöödesse pealiskaudselt. Isegi kui teil on hea hinne iseseisev töö klassis kodutööde tegemine süvendab oluliselt teadmisi. On aineid, kus saate testis häid hindeid ja tunnitöös palju madalamaid hindeid.
      • Ärge visake minema seda, mida vajate. Kui te pole kindel, küsige oma õpetajalt, milliseid materjale peaksite kindlasti alles hoidma.

Tatjana Tinkova
Konsultatsioon lapsevanematele "Kehv koolitulemused: põhjused, lahendused"

Kõik vanem tahab et tema laps kasvaks jõukaks, õnnestunud, õnnelik inimene. Ja sellise heaolu alus on täpselt sisse pandud kooliaastaid. Seetõttu on väga oluline mõista ebaõnnestumise põhjused laps ja tee kõik endast oleneva kool oma rangete nõuete ja standarditega ei seadnud ta tema tulevasse täiskasvanuellu lõkse. Probleem kool raskused tõusevad kogu maailmas. Sellesse kategooriasse kuuluvad paljud lapsed juba hariduse algusest peale alasaavutajad ja paljude jaoks kool aastad kannavad mahajääjate silti.

Asjaolu, et lapsed ei võta materjali täielikult endasse, polegi nii hirmutav.

Negatiivsed tagajärjed mõjutavad lapse isiksuse kujunemist nka:

Vähendage tema enesehinnangut

Lepitage laps ebaõnnestumine, võimetus,

Need muudavad ta passiivseks, õppimise suhtes ükskõikseks või mis tahes õppimise suhtes negatiivselt häälestatud.

Koolietendus ei ole alati intelligentsuse taseme näitaja. On väga säravaid andekaid lapsi, kes ei saavuta midagi edu ja tunnustus koolis. Kui õpilane annab endast parima, kuid edusammud õppimises ei ole silmaga nähtavad, põhjus võib esineda sügavamaid probleeme.

Kooli põhjused raskusteks ei saa mitte teadmiste, oskuste puudumine ja mitte laiskus, vaid sügavamad probleemid. Õppige ja suhtlege edukalt, esiteks peab lapse keha valmis olema nka: edu tema tervisest lähtuvalt.

Bioloogiline halva jõudluse põhjused(pärilikud tegurid, raseduse ja sünnituse kulgemise iseärasustest tingitud tüsistused, somaatilised haigused varajane iga, vaimsete funktsioonide ajukorralduse individuaalsed iseärasused).

Motoorsete oskuste omandamise eest vastutavad ajuprotsessid vastutavad ka õppimisvõime eest. Motoorsed oskused ja õppimisvõime sõltuvad täielikult sensoorse töötlemise tõhususest. Kui laps ei suuda meeltest saadavat teavet õigesti integreerida, on tal tõenäoliselt õppimisprobleemid. See on see puudus akadeemilise ebaõnnestumise algpõhjus.

Keskkonnategurid, mis võivad põhjustada õpiraskusi (pedagoogiline hooletus, ülekaitstus, last ümbritseva ainekeskkonna vaesus, vaimsete funktsioonide ebapiisav teostamine staadiumis koolieelne areng , teadmatus või arusaamatus lapse vaimse arengu struktuuri ja dünaamika individuaalsetest omadustest).

Sõltuvalt sellest, põhjustel, alasaavutamine Laps on jagatud mitmesse kategooriasse – sellel võib olla bioloogiline, sotsiaalne või emotsionaalne alus.

Esimesel juhul on laps lihtsalt psühholoogiliselt ja füüsiliselt ettevalmistamata kool. Vanemad sellisele lapsele tuleks pöörata rohkem tähelepanu ja aega tema kasvatamisele, intellektuaalsele ja loomingulisele arengule, et aidata lapsel saada küpsemaks inimeseks.

Samuti kehv õppeedukus last võib seostada tema pikaajalise keskendumisvõimetuse ja visaduse puudumisega.

Hüperaktiivsetel lastel on raske paigal istudes ja tunnitöid tehes tervet tundi vastu pidada ning neil kaob kiiresti huvi tunni vastu, tähelepanu hajub ja selle tulemusena kukub. Akadeemiline esitus.

sotsiaalne ja emotsionaalne ebaõnnestumise põhjused enamasti peituvad lapse suhtlemisprobleemid. Kui tal on raskusi õpetajate ja eakaaslastega suhtlemisel, ta ei tea, kuidas sõpru leida, uute inimestega kohtuda, siis klassis saab sellisest lapsest tavaliselt heidik, kellega nad ei leia ühist keelt ja keeldub hiljem kooli minemast. . kool, lõpetab tundide tegemise, hakkab halvemini õppima.

Võtke tõsiselt oma lapse psüühika muutusi. Olge ettevaatlik, mis temaga juhtub kool ja proovige aidata oma lapsel oma probleemidega toime tulla.

Kuidas suurendada Akadeemiline esitus laps algklassides kool?

Väikese õpilase keskendumisvõime, õpirõõmu ja huvi säilitamine aitab vältida probleeme saavutus põhikoolis. Vanemad suudab last selles aidata, olles töötanud järgmistel aladel:

1. Lapse keha peab puhkama ja saama piisavalt hapnikku. Igapäevased jalutuskäigud värske õhk pärast mitu tundi laua taga istumist, ruumi sagedane tuulutamine koolipoiss annab talle särtsu ja uusi jõude kodutööde tõhusaks täitmiseks.

2. Selge tööpäeva korraldus aitab vältida närvivapustusi, halb enesetunne , väsimus, huvi kaotus õppimise vastu ja isoleeritus.

3. Õigesti prioritiseeritud, kodutööd reegli järgi tehes "keerulisemast lihtsamaks", on plaani koostamine ja selle järgimine kodutööde tegemisel üks tõhusamaid meetodeid parandamiseks Akadeemiline esitus laps algklassides kool.

4. Sobiv keskkond ruumis, töömeeleolu loomine. Kodutööde tegemise koht peaks olema mugav, hästi valgustatud ja varustatud kõige vajalikuga.

5. Pole vaja lapsi kõike korraga laadida. Nad ei käitu läbimõeldult vanemad kes kirjutavad koolilapsed kõikides lõikudes järjest, sest kõigele korraga keskenduda on võimatu. Liigne stress põhjustab ainult närvivapustusi.

6. Toitumine koolipoiss peaks olema mitmekesine ja sisaldama aju stimuleerivaid aineid. Ärge unustage ka joomise režiimi.

Seotud väljaanded:

Konsultatsioon lapsevanematele “Lapse kohanemine eelkooliga. Rakendusviisid» Konsultatsioon lapsevanematele: „Lapse kohanemine eelkooliga. Nende rakendamise viisid ” Eesmärk: aidata vanemaid laste kohanemisel.

Konsultatsioon eelkooliealiste laste vanematele "Laste valede põhjused" MBDOU nr 57 "Lapsepõlve riik", Himki Õpetaja-psühholoog Permyakova A. V. Konsultatsioon laste vanematele koolieelne vanus"Lapse põhjused.

“Kõik vihaseisundis tehtud otsused lõpevad häbiga.” L. Tolstoi. Usaldades oma armastatut ja sageli ka lapse ainsat last.

Konsultatsioon lapsevanematele: "Kuumarabandus lastel: põhjused, sümptomid, esmaabi, ennetamine" Järsk keha ülekuumenemine on iga lapse väga tõsine ja salakaval vaenlane, kes ootab teda kõige ootamatumates kohtades. Just õppis.

Konsultatsioon vanematele: Raskused lugema ja kirjutama õppimisel: põhjused ja meetodid korrigeerimiseks väljaspool kõnekeskust Paljud vanemad usuvad, et kooliks tähti õppinud lapsest saab kindlasti suurepärane õpilane. Kuid nagu praktika näitab, tähtede tundmine.

Poisid, paneme saidile oma hinge. Aitäh selle eest
selle ilu avastamiseks. Aitäh inspiratsiooni ja hanenaha eest.
Liituge meiega aadressil Facebook ja Kokkupuutel

Tähelepanupuudulikkuse ja hüperaktiivsuse häire (ADHD) väljendub keskendumisraskustes mis tahes tähelepanu ja täpsust nõudva töö tegemisel. Selleks, et kodutöö ei muutuks lapse ja tema vanemate piinamiseks, peaksite kasutama lihtne reegel kõigile täiskasvanutele teada. See taandub peaks olema pühendunud armastamatule ametile vaid 10-20 minutit.

Selle aja jooksul on lapsel aega ülesandega täielikult tegeleda ja ta on raske teisele tegevusele üle minna isegi pärast aja möödumist. Kui 10 minuti pärast on lapse tähelepanu hajunud - pole midagi, korrake uuesti ja kutsuge ta midagi muud tegema.

2. Järgi päevarežiimi

"Paljud vanemad ajavad segamini distsipliini ja karistuse mõisted," kirjutab dr Sol Sevier oma raamatus täiskasvanu ja lapse käitumise suhetest. Hiljutised uuringud kinnitavad, et ADHD-ga lastel on väga kõrge negatiivsete emotsioonide lävi, mistõttu on nad immuunsed keeldude ja karistuste suhtes, kuid samas reageerivad nad positiivsetele emotsioonidele väga kergesti – selliseid lapsi on palju. Tõhusam on kiita heade tegude eest kui noomida halbade tegude eest..

Sellise lapse vanematevahelistele suhetele poleks üleliigne tähelepanu pöörata – pidevad tülid ja konfliktid ainult süvendavad sümptomeid.

4. Pööra erilist tähelepanu õigele toitumisele

Hiljutised uuringud on leidnud, et ebatervislik toit, halb keskkond ja emotsionaalne stress võivad ADHD sümptomeid süvendada. Lihtsaim viis sellest nimekirjast on toitumist mõjutada: lisaks kiirtoidust loobumisele teadlased soovitada piirata maiustuste kogust menüüs.

Olles otsustanud lapsi saada, on vanematel juba kindel ettekujutus sündivast lapsest. Kui ADHD sümptomitega laps hakkab käituma ootustest erinevalt, on lihtne paanikasse sattuda ja talle ei meeldi. Sellistel juhtudel vanemad võivad teadmatult vältida kontakti lapsega, mis süvendab sümptomeid veelgi.

Houstonis töötav lastepsühholoog Carol Brady soovitab näha haigust vaenlasena, mitte lapsena. Niipea, kui vanemad hakkavad halba käitumist seostama lapsega, mitte haigusega, langeb tema enesehinnang. Kui nad ühinevad lapsega ühiseks võitluseks , see loob armastuse ja toetuse õhkkonna, hoolimata puudustest.

6. Ärge liialdage meditsiini ja professionaalse abi tähtsusega

Väga lihtne on seostada probleeme lapse käitumises teiste inimeste pädevuse puudumisega. Kui seda ei saa kontrollida õpetaja ja koolipsühholoog, see pole põhjus alla andmiseks - isegi spetsialistide kõige ebaefektiivsemad tegevused ei vabasta vanemaid vajadusest võitle oma lapse tuleviku eest.

Sarnane seisukoht kehtib ka ravimite osas. Kahe ADHD-ga poja ema Sara Bykowski ütleb: „Ma võrdlen ravimeid prillidega, kui palun oma lastel neid võtta. Prillid võivad parandada nägemist, mis inimesel juba on, kuid ei saa seda asendada. Minu lapsed teavad, et nende enesekontroll on käitumise juhtimise peamine tegur.

Sellises olukorras on vanemad need, kes vastutavad oma lapse individuaalsuse aktsepteerimise eest ja kaitstes tema õigust erineda teistest lastest. Ja ainult vanemad saavad teha selle valiku: kas panna laps kannatama tema erinemise pärast teiste lastega või muuta tema niigi raske lapsepõlv õnnelikumaks.

Boonus: tähed, kellel on lapsena diagnoositud ADHD

• Avril Lavigne- kuulus esineja, kelle laulud tegid temast teismeliste seas iidoli ja tal oli teismeeas raske: ta visati regulaarselt klassist välja kehva esinemise ja halva käitumise tõttu. Õnneks olid tüdruku vanemad alati tema poolel ning 15. eluaastaks oli ta saavutanud tunnustuse lauljast pürgijana.
• Will Smith- Jõulisus ja sarm, mis tänapäeval publikule nii kiindunud, ei meeldinud lapsepõlves õpetajatele ja kasvatajatele palju. Lugemisraskustest sai teine ​​takistus teel kuulsuse poole – näitleja tunnistab, et eelistab audioraamatuid keskendumisraskuste tõttu.
• Justin Timberlake- võitluses selle kuulsa esineja ja näitleja haigusega toetas teda ema. Omades keskendumisraskusi ning vaeveldes pealetükkivate ja hirmutavate mõtete käes, suutis ta siiski end leida ja oma andega enamuse maailmast vallutada.