Odjeljci: logopedska terapija
Cilj: automatizovati zvuk [l] u rečima
Zadaci:
- Korektivna obuka:
- razjasniti ispravnu artikulaciju zvuka [l];
- ponovite pravilan izgovor glasa [l] u izolaciji
- vježbati u pravilnom izgovoru glasa [l] u slogovima, riječima;
- naučiti modulirati glas snagom;
- nastaviti učiti razlikovati intonaciju po sluhu;
- Korekcija-razvijanje:
- razvijati artikulatorne i motoričke sposobnosti prstiju;
- razvijaju pamćenje, pažnju, razmišljanje
- Popravni i odgojni:
- njegovati svjestan stav o potrebi za ispravljanjem izgovora zvuka, vještine samokontrole
Oprema: kartice sa simbolima: “Osmijeh”, “Ograda”, “Prozor”, “Most”, “Jedro”, “Parobrod zuji”; 3 kartice sa slikom intonacije, kamilice.
Leksička građa.
PROCES STUDIJA
1. Organizacioni momenat
D / vježba "Slijedite upute"
Uputstvo: kažiprst lijevom rukom pokažite lijevo oko; desnom rukom dodirnite resicu desnog uha; dodirnite lijevo koleno dlanom desne ruke, itd.
2. Normalizacija motoričkih sposobnosti artikulacionog aparata
Artikulacijska gimnastika
Uputstvo: ispred vas su slike-simboli za izvođenje vežbi artikulatorna gimnastika. Vježbe izvodite redoslijedom u kojem se nalaze slike-simboli („Osmijeh” – „Ograda” – „Prozor” – „Most” – „Jedro” – „Parobrod zuji”).
3. Automatizacija zvuka [l] u slogovima
Uputstvo: igraćemo igricu "Papagaji". Ja ću izgovarati slogove sa glasom [l], a ti ćeš kao papagaj ponavljati za mnom.
La-lo; Lola; lu-ly; ly-lo; lo-la-lo; lu-ly-la.
4. Automatizacija glasa [l] u riječima
D / vježba "Ponovi za mnom."
Uputstvo: Ja ću izgovoriti riječi sa glasom [l], a ti ih ponavljaj.
Lampa, rezanci, lastavica, Lusha, lavina, lopata, đurđevak, bade mantil, šator.
D / vježba "Dodaj slog."
Uputstvo: Ja ću imenovati dio riječi, a vi dodajte slog -LA-.
upa-LA, chita-LA, shko-LA, kida-LA, carry-LA, ofend-LA, see-LA.
D / vježba "Kamilica".
Uputstvo: kamilica ispred vas. Potrebno je počupati latice sa slikom predmeta u čijem nazivu postoji glas [l] (luk, pila, zelena salata, mlijeko itd.).
D / vježba "Reci mi riječ."
Sašila sam sebi papuče za mače,
Da se ne smrzne zimi... (šape).Mračni smo. Pitamo mamu
Palimo svetlije... (lampa).Ljudmila je otišla da opere ruke,
Trebalo joj je... (sapun).
5. Fizička minuta
Improvizacija pokreta.
Lijeva ruka - na ramenu,
Desna ruka - uvijanje,
Na prstima i petama
To je kraj punjenja.
Uputstvo: buba je došla na naš čas. Ili nam doleti bliže, pa odleti. Snagom svog glasa pokažite ili približavanje ili uklanjanje bube.
7. Prozodijska normalizacija
Na 3 kartice su grafički prikazi intonacija. Karte su na stolu ispred djeteta.
Uputstvo: slušaj kako izgovaram frazu i kojom intonacijom. Odaberite odgovarajuću karticu.
Ići ćemo danas u park.
Idemo li danas u park?
Idemo danas u park!
D / vježba "Koja riječ je suvišna?"
Uputstvo: danas smo naučili kako pravilno izgovoriti glas [l]. Slušajte kako riječi zvuče i pronađite dodatnu riječ.
Som, lakat, šator, osmijeh.
8. Sažetak lekcije
Evaluacija aktivnosti djeteta.
Koji ste zvuk naučili da izgovorite riječima? (Zvuk [l])
- Smislite riječi za glas [l]
- Dobro urađeno! Za tačne odgovore dobijate nagradu - slatkiše "Lasta".
Cilj: popravljanje ispravnog izgovora zvuka [L] u govoru.
Zadaci:
Edukacija samokontrole prilikom izgovora glasa;
Razvoj fonemskih procesa;
Vježba u tvorbi i upotrebi imenica s deminutivnim sufiksima;
Obogaćivanje vokabulara srodnim riječima;
Proširenje i usavršavanje rječnika po leksička tema lekcije;
Razvoj mišljenja, pamćenja, mašte;
Razvoj artikulacije organa;
Razvoj respiratornog aparata;
Razvoj finih motoričkih sposobnosti;
Negovanje istrajnosti.
Oprema: predmetne slike, individualno ogledalo, karta dijagram za dizajniranje.
Govorni materijal: tekst zagonetke, vrtalica, materijal za izvođenje leksičkih i gramatičkih zadataka
Skinuti:
Pregled:
Sinopsis individualne logopedske lekcije o automatizaciji zvuka [L] u riječima i frazama.
Cilj: popravljanje ispravnog izgovora zvuka[L] u govoru.
Zadaci:
Edukacija samokontrole prilikom izgovora glasa;
Razvoj fonemskih procesa;
Vježba u tvorbi i upotrebi imenica s deminutivnim sufiksima;
Obogaćivanje vokabulara srodnim riječima;
Proširenje i usavršavanje rječnika na leksičku temu lekcije;
Razvoj mišljenja, pamćenja, mašte;
Razvoj artikulacije organa;
Razvoj respiratornog aparata;
Razvoj finih motoričkih sposobnosti;
Negovanje istrajnosti.
Oprema: predmetne slike, individualno ogledalo, karta dijagram za dizajniranje.
Govorni materijal:tekst zagonetke, tekst vrtalice, materijal za izvođenje leksičkih i gramatičkih zadataka.
Napredak kursa.
1. Organiziranje vremena.Uvod u leksičku temu.
I mama ima
I tata ima
I moja ćerka jeste
I sin ima
I mačka ima
I pas ima
Da ga upoznam
Moraš to reći naglas. (ime)
2. Vježbe disanja.
Igra "Tople ruke":udari na dlanove, mijenjajući snagu izdisaja.
Igra "Udahni nos":naizmjenično udisanje i izdisanje zraka, pa desna, pa lijeva nozdrva.
3. Artikulacijska gimnastika.
Ponovite prethodno odrađene vežbe artikulacije.
Izolovani izgovor glasa [L] ispred ogledala.
4. Automatizacija zvuka.
Ispunjavanje leksičkih i gramatičkih zadataka.
Igra "ponovi". Izgovor riječi-imena po uzorku.
Larisa, Volodja, Mila, Nikolaj, Ilona, Vlad, Alla, Ruslan, Svetlana, Jaroslav, Klava, Slava, Vlad, Pavel, Zlata, Ćiril, Klara, Danil, Mihail.
Igra "Uhvati".Odaberite (pljeskajte rukama) imena djevojčica/dječaka i ponovite.
- Igra „Zapamti". Pamćenje i uzastopno ponavljanje riječi. Broj riječi se postepeno povećava, počevši od dvije i završavajući mogućnostima djeteta.
Alla ima lak, lutku, top, sto, šal, jagode.
(Na primjer: Alla ima lak. Alla ima lak, lutku. Alla ima lak, lutku, top.
Alla ima mašnu, lutku, top, sto...)
Slava ima mašnu, testeru, sapun, stolicu, loptu, iglu.
Igra "Sastavi".Tvorba srodnih riječi (prezimena) od predmeta (predložene slike).
Golub, vjeverica, lopata, kašika, vuk, los, soko. (Na primjer: Kirill Orlov)
Igra "Sastavi".Tvorba imenica s deminutivnim sufiksima.
Pr. "Zapamti."
Učenje govornice:
Slušanje uzorka;
Zajednički izgovor sa logopedom;
Dijete govori samostalno.
La-la-la, la-la-la
Mila je plivala u čamcu,
Klava je sjedila u čamcu,
Pevala je pesme sa Milom.
5. Razvoj finih motoričkih sposobnosti.
Igra "Dizajner".
Dizajniranje lica od štapića za brojanje.
6. Sumiranje lekcije.
Stage audio automatizacija R riječima.
Cilj: formiranje zvučne strane govora.
Korektivno-obrazovni zadatak:naučiti izvođenje vježbi artikulacije u potpunosti, automatizirati zvuk R riječima.
Korekcijski i razvojni zadatak:razvijaju vizuelnu i slušnu pažnju, fine motoričke sposobnosti, glas, govorno disanje.
Popravno - vaspitno:negovati pozitivan stav prema lekciji, samostalnost, kontrolu nad sopstvenim govorom.
Oprema: slika Pinokija, slajd šou prezentacija povrća, papirnate pčele na kanapama, slika Pinokija sa prijateljima, dva kvadrata sa iscrtanim kvadratima, četiri planarne slike kvadrata i kruga, deset dugmadi,planarne slike dvije cijevi (muzičke): velike, male.
Napredak lekcije
I. Organizacioni momenat.
Logoped. Pinokio je danas došao na tvoju lekciju.
Želi da ti pokaže slajdove.
Slajdovi prikazuju: paradajz, krompir, grašak, kukuruz, brokoli.
Slideshow.
Logoped. Pažljivo pogledajte ove slike, imenujte ih.
Kako jednom riječju nazvati sve što ste vidjeli na slikama?
Dijete. Povrće.
Logoped. Koji je zajednički zvuk u svim ovim riječima?
Dijete. R zvuk.
II. Poruka o temi lekcije.
Logoped. Danas ćemo na lekciji zajedno sa Pinokijom naučiti da lijepo i pravilno izgovaramo zvuk R .
III. Zvučna artikulacija.
Slušajte djetetov odgovor.
IV. Zvučna karakteristika.
Slušajte djetetov odgovor.
V. Vježbe disanja.
Logoped. Kada vas je Pinokio posjetio, vidio je pčele kako lete prema njemu.
Demonstracija papirnih pčela na konopcima.
Logoped. Pogledajte pčele i dunite na njih, zamislite da lete.
VI. Artikulacijska gimnastika.
- Slikar.
- Delicious džem.
- Turska.
- Bubnjar.
VII. Glasovno punjenje.
Logoped . Pinokio voli da svira trubu.
Ima ih dva i zvuče drugačije.
Velika truba zvuči oštro, a mala zvuči nježno, meko.
Pred djetetom se izlažu dvije slike koje prikazuju dvije lule: velika i mala.
Logoped naizmjenično pokazuje slike i izgovara slogove, a dijete ponavlja.
RA - RO - RU
RY - RU - RA
RU-RA-RY
VIII. Razvoj fonemskog sluha.
Didaktička igra Zvučni mozaik.
Ispred djeteta na stolu leži kvadrat, podijeljen na nekoliko kvadrata. I također leže geometrijski oblici: krug, kvadrat. Logoped ima iste kvadratne i geometrijske oblike.
Logoped. Pogledajte kakve vam je zanimljive figure donio Pinokio.
Hajde da igramo igru. Sada ću izgovoriti riječi sa zvukom R pažljivo ih slušaš.
Ako izgovorim riječ sa zvukom R , stavite mali kvadrat u prvi kvadrat, i ako kažem riječ u kojoj neće biti zvuka R , zatim stavite krug u sljedeći kvadrat.
Reči: krompir, paradajz, kupus, luk, grašak, rotkvice.
Logoped istovremeno s djetetom postavlja odgovarajuće figure na njegov kvadrat.
Zatim se dva kvadrata (logoped i dijete) uspoređuju jedan s drugim.
IX. Vježba za razvoj fine motorike, glasa.
Logoped. Pogledajte ovu sliku, koja prikazuje Pinokija sa svojim prijateljima. On će vam dati ovu sliku ako hodate magičnom stazom.
Logoped vadi dugmad različitih veličina od najmanjeg do najvećeg u dva reda po pet dugmića i postavlja ih na sliku.
Logoped. Sada ću ja izgovoriti riječi, a vi pažljivo slušajte i ponavljajte ih, pritiskajući dugmad prstima, počevši od najmanjih dugmadi, dok govorite šapatom, a zatim sve glasnije i glasnije.
Dijete ponavlja riječi, pritiskajući dugmad, naizmjenično sa svim prstima po redu, počevši od palca i završavajući malim prstom, pa hoda stazom i dolazi do slike na kojoj je Pinokio sa svojim prijateljima.
Riječi: kolači, kruške, paradajz, krastavci, šargarepa.
X. Vježba formiranja instrumentalnog padeža.
Logoped. Pogledajte sliku i recite šta Pinokio tretira njegovim prijateljima.
Dijete. Grožđe, kolač, marshmallows, kruške
XI. Sažetak lekcije. Evaluacija aktivnosti.
Logoped. Da li ste uživali u radu sa Pinokijom?
Odgovor djeteta.
Koji ste zvuk naučili lijepo izgovarati na času?
Dijete. R zvuk.
Tema: Automatizacija zvuka [s] u slogovima.
Cilj: Nastavite raditi na pravilnom izgovoru glasa [s] u slogovima.
Zadaci:
1 .Rad na automatizaciji zvuka [s] u direktnim slogovima.
2. Razvoj govornog disanja.
3. Razvoj artikulacionih mišića, mišića jezika.
4. Razvoj finih motoričkih sposobnosti: vezivanje.
5. Razvoj mentalnih procesa: pažnja, pamćenje.
6. Razvoj fonemske percepcije.
7. Razvoj leksičke i gramatičke strukture govora.
Oprema: mala posuda s vodom, dva papirna čamca (origami), zviždaljka, slike: sanke, sir, lisica, posuđe, kosa; lopta; vezanje.
Napredak lekcije
I.Org.moment
Danas ćemo ići na izlet malim čamcima. A ko je zadužen za brod?
Tako je, kapetane.
II.Glavni dio
1. Razvoj govornog disanja
Ti ćeš biti kapetan ovog broda, a ja ovog. Hajde da organizujemo takmičenje. Čiji je brži? (duvamo dugačak vazdušni mlaz u sredini)
Ovdje smo doplivali do obale. Morate duvati u zviždaljku (dijete duva u zviždaljku)
2. Gimnastika prstiju "Miševi"
Kada su čuli naš signal, miševi su dotrčali.
Miševi su izašli jednom (prstima obe ruke dodirujemo sto).
Pogledajte koliko je sati (desnom rukom pomjerite rukav na lijevoj ruci)
Jedan, dva, tri, četiri (stavite laktove na sto i savijte četiri prsta naizmjenično)
Miševi su povukli utege (stisnuti i opustiti šake)
Jedan, dva, tri, četiri, pet (savijamo pet prstiju zauzvrat)
I opet smo krenuli u šetnju (dodirujemo prstima obje ruke po stolu).
3. Artikulacijska gimnastika
Na obali smo sreli naše prijatelje i oduševili se "Smile", poljubili "Tube".
Prijatelji su nas pozvali u posjetu. Sipali su nam čaj u "Cups". Hajde da pokažemo. Počastili smo se “Ukusnim džemom” (kružnim pokretima sa širokim jezikom na usnama).
4. Automatizacija zvuka [s] u slogovima
A sada igrajmo igricu "Ponavljaj"
Sa-sa-sa
Co-co-co
Su-su-su
Se-se-se
Sy-sy-sy
Pitaću te, a ti ćeš mi odgovoriti:
L: Sa-sa-sa? R: Sa-sa-sa.
Co-co-co? Co-co-co.
A sad me pitaš? (samo su zamenile uloge).
5. Vježbe za razvoj fonemske percepcije
Ja ću nazvati riječi, a ti ćeš pljeskati ako čuješ zvuk [s].
(Bašta, sin, mačka, brod, izvor, lula, posuđe, kapetan, sunce, zalazak sunca).
6. Igra za razvoj vizuelne pažnje, pamćenja
Igra "Šta se promijenilo?": sanke, sir, lisica, posuđe, pletenica.
7. Razvoj grafomotorike
Svaki mornar bi trebao moći zavezati svoje čizme. Pokažite kako to možete učiniti (vezivanje).
8. Razvoj leksičke i gramatičke strukture govora
"Množinski predmeti"
Hajde da se igramo sa loptom. Ja ću nazvati jedan predmet, a vi ćete reći mnogo takvih predmeta, na primjer, ja kažem čarapa, a vi morate reći čarape.
Dom - dom
Gnome - patuljci
Sto - stolovi
Vrt - vrtovi
Sokovi - sokovi
III Završni dio
Na čemu danas plivamo? Gdje si bio? ko si ti bio?
Tema: Zvuči Z-S
Zadaci:
- Naučite razlikovati glasove [s] i [h] prema zvučnim i artikulacijskim karakteristikama
- vježba slogovne analize riječi,
- naučiti tvoriti imenice sa umanjenim značenjem
- razvijaju integritet percepcije
Oprema: slike predmeta, u čijim nazivima postoji zvuk sa; čipovi za crtanje rečenica i riječi
Govorni materijal:snježni nanos, snježni stroj
Napredak lekcije:
Org. momenat
Identifikujte slovo dodirom.(S, Z)
Koje zvukove predstavljaju?
Poređenje zvukova prema artikulatornim i akustičnim osobinama
Logoped predlaže, gledajući se u ogledalo, dugo izgovarati zvuk sa i obratiti pažnju na položaj usana.
Usne se smeju, zubi se vide.
A sad da zviždimo dugo, ljutito, pokažimo kako vazduh izlazi iz pumpe, i reci gde se sakrio vrh jezika (vrh jezika se sakrio iza donjih zuba)
Kakav zrak izlazi kada izgovorimo zvuk: hladan ili topao? Prinesite ruku ustima i recite s.
(ako neko kaže da je toplo, uporedi x i c).
Zubi sprečavaju da vazduh slobodno napusti usta kada izgovaramo glas [s]. Vokal ili suglasnik [s]? Hajde da probamo da je otpevamo. Šta se dešava? (Ovo konsonant zvuk)
Z zvuk je isti. Obratite pažnju na činjenicu da je zvuk zvučan.
"Uhvati zvuk"
Igra "Koga (šta) vidim?" ("Zaključavanje")
Imenujte slike.
zovi me s ljubavlju
Igra "Napravimo perle" (diferencijacija C-Z)
(logoped pokazuje sliku. Dijete određuje koji je zvuk - C ili Z - prisutan u njima. Ako C - izlaže žuti čip, Z - ljubičasti)
Igra "Snježni nanosi" (definicija slogovne strukture riječi)
Zvučno-slovna analiza riječi (koza)
Koliko glasova ima riječ supa?
3 ćelije - zvuk živi u svakom prozoru
Koji je prvi zvuk?
Šta je on? (akc., tv)
Koji čip da uzmemo? (plava)
Koji je drugi zvuk? kakav je ovo zvuk? Uzmite željeni čip. Ovo je samoglasni zvuk.
Imenujte treći zvuk. Šta znamo o njemu? (acc, TV, ch.) (Plavi čip)
Poslednji zvuk?
Pročitajte šta smo napravili.
Gdje je zvuk koji danas proučavamo? (na 1. mjestu). Pokažite to prstom.
Koliko samoglasnika ima u riječi? Pokaži im.
Ako zamijenite zvuk? Koja riječ će raditi? (kosa)
Pravljenje rečenica sa datom rečju. Izrada plana prijedloga.
Sastavite rečenice sa riječju supa.
Koja je prva riječ? Označimo ga prugom.
Uzmite dijagrame i postavite ih.
Stavite tačku na kraj.
Koliko riječi ima u rečenici?
Zadatak: Distribuirati prijedloge.
ponoviti:
Sakupljamo jagode.
Sonya je zaspala.
Rosa blista na ruži.
Lisa gleda u kozu.
Na stolu je vaza s ružama.
Pored torbe je kišobran.
Vježba "Sastavljanje govora"
Rezimirajući
Individualna lekcija
Predmet: diferencijacija S-Sh
Zadaci:
- Naučite razlikovati glasove [s] i [w] prema zvučnim i artikulacijskim karakteristikama
- proširiti vokabular na temu "Namještaj"
- naučite analizirati riječi
- razvijaju fonemsku svijest
- vježba u upotrebi prijedloga pod, za, na
- vježbajte orijentaciju na komadu papira
- razvijaju kratkoročnu vizuelnu memoriju
- razvijaju raspon pažnje
Oprema: slike predmeta, u čijim nazivima postoje glasovi s, w; lopta, slika "Pronađi razlike"
govornog materijalaEnterijer: polica, nasloni za ruke, radni stol, ormar za knjige
Napredak lekcije:
1. Artikulacijska gimnastika
Vježba "krofna"
Vježba "Tube"
Vježba "Cup"
Vježba "žaba"
Vježba "Proboscis"
Vježba "Žaba-proboscis"
2.
Karakteristike glasova w, s prema artikulatornim i akustičnim osobinama
Šta su usne radile kada su izgovorile Sh? (usne gurnute naprijed)
Jesu li izgledali kao đevrek ili cijev? (bili su okrugli kao krofna)
Šta je jezik radio kad si rekao sh? (Jezik se digao do neba, iza gornjih zuba)
Prinesi ruku ustima i reci sh.
Zubi sprečavaju da vazduh slobodno izađe iz usta kada izgovorimo glas [š]. Glas samoglasnika ili suglasnika [w]? Hajde da probamo da je otpevamo. Šta se dešava? (Ovo konsonant zvuk)
Je li ovaj zvuk glasan ili dosadan? Zašto? Stavimo ruku na grlo. Da li glas drhti? (prigušen zvuk)
Ljutito pusti zvuk (to je težak zvuk)
Koji će čip označavati zvuk?
Isto tako, zvuk C.
3. Igra "Uhvati zvuk"
1) Pljesnite kada čujete zvuk sh
- Sh-s-zh-sh-z-sh
- Krzneni kaput, torba, škola, so, medvjed, uvo, brkovi, guma
4. Sinteza slogova i riječi. (igra s loptom)
Ja bacam zvukove, a ti mi vraćaš slogove: w, a. Koji ćeš slog vratiti? : (Slog ŠA)
S-a, S-u-k, .... u-s-s, k-u-s-t, sh-u-ba-a
5. Položite karte
Dijete je pozvano da razloži slike u dvije grupe: s-sh.
6. Orijentacija na listu papira
Izvršenje instrukcija:
- Stavite slona na vrh čaršave, na dno - torbu itd.
7. Postavite kako je bilo
Djetetu se daje instalacija da zapamti slike i njihovu lokaciju.
Logoped mijenja slike. Dijete treba da postavi slike, kao što je prvobitno bilo.
8. Raditi na slogovnoj strukturi riječi "Snowdrifts"
Dijete je pozvano da sakrije sliku ispod željenog snježnog nanosa (prema broju slogova)
9. Pronađite igru razlike
Koja je soba na slici?
Imenujte namještaj u ovoj prostoriji.
Logoped pojašnjava nazive komada namještaja.
Pronađite razlike između ovih slika.
10. Sumiranje.
Cilj: automatizacija glasova [P] i [P '] u slobodnom govoru
Zadaci:
Korekcija-razvijanje: nastaviti razvijati govorni aparat, govorno disanje; razviti fine motoričke sposobnosti; vježbajte zvučne zvukove u riječima, frazama i rečenicama.
obrazovne: konsolidovati znanje o godišnjim dobima; ojačati sposobnost upotrebe glagola; nastaviti učiti kako transformirati imenice u jednini i množini.
edukativni: kohezija dječijeg tima.
Tok obrazovnih aktivnosti
1. - Zdravo momci! Danas ćemo ići u veselu zemlju Rychandia. Svi stanovnici ove zemlje nas jako čekaju, jer se nadaju da ćemo im pomoći da nauče da lijepo i pravilno izgovaraju sve glasove govora, posebno njihove omiljene glasove [P] i [P ']. Ali da bismo tamo stigli, moraćemo da letimo na balonima, koje ćemo sada naduvati sa vama.
2. - Tako smo ti i ja završili u veseloj zemlji Rychandia. Upoznajte njegove stanovnike.
Čak iu ovoj zemlji živi veseli čovječuljak Jezik, koji vas poziva da radite vježbe za vaše jezike. Sjednite za stolove, pomaknite ogledala prema sebi.
U ovoj kući, prijatelju, živi veseli Jezik.
Oh, i on je pametan dečko i malo nestašan.
Čovečić - Jezik okrenut na stranu,
Gledanje desno, gledanje lijevo
I onda opet naprijed
Odmorite se ovdje. (Gledajte)
-Jezik je pogledao kroz prozor, a na ulici je bilo svjetlo.
Naš jezik se ispružio, široko nam se nasmešio,
A onda je otišao u šetnju, sunčajući se na verandi. (lopatica)
-Legao je na trem, trčao na ljuljašku,
Odleteo je hrabro, ali vrijeme je da se prione na posao. (ljuljačka)
-Čekić kuca: kuc - kuc, Jezik je najbolji prijatelj.
Ekseri, čekić i kliješta su stvari koje su potrebne stolaru. (čekić)
-A ovdje je limenka boje u blizini, ažuriraj ogradu u blizini. (Slikar)
- Igraću sa konjem, sviraću joj usnu harmoniku. (konj)
- Sunce je nestalo iza planine, jezik je otišao kući,
Zatvorio je vrata, legao na krevet i zaćutao. (gnijezdo)
3. - I idemo dalje. Vidite šta imamo na putu? Ovo je divna torba. Šta je u njemu? (Didaktička igra "Divna torba". Djeca vade iz vrećice predmete u čijem nazivu se nalazi glas [R].
Igre sa predmetima iz divne torbe („Četvrti ekstra“, „Šta nedostaje“, „Šta se promenilo“).
4. - A sada idemo dalje. Znate da u zemlji Rychandia, baš kao i kod nas, postoje zima, proljeće, ljeto i jesen. Jedino se stanovnici nikako ne mogu sjetiti šta slijedi. Pomozimo im. (Didaktička igra "Godišnja doba")
Nakon što zima dođe proljeće, opet neće biti vremena za spavanje.
Nakon proljeća doći će ljeto - nećemo ga zaboraviti.
A onda dolazi jesen, iako je ne tražimo.
A nakon jeseni zima će sve zamrznuti.
(Djeca kotrljaju teniske loptice po čistini godišnjih doba i imenuju znakove svakog godišnjeg doba).
5. - A sada ćemo otići u baštu do stanovnika veselog Groktanja i vidjeti šta su uzgojili. Možda im treba pomoć u berbi. (Didaktička igra "Žetva").
- Gledajte, momci, šta se dešava u bašti, jeste li iznenađeni? Raste li povrće i voće na njihovim mjestima? Šta su naši veseljaci pomiješali? Gdje bi povrće zapravo trebalo rasti? Gde treba da raste voće? (Na slikama: povrće raste na drveću, a voće raste na gredicama).
Didaktička igra "Veliki - mali"
krompir - krompir
šargarepa - šargarepa
rotkvica - rotkvica
repa - repa
Paradajz - paradajz
Krastavac - krastavac
Didaktička igra "Jedan - mnogo".
6. Bravo momci! A sada da vidimo koje životinje žive u zemlji Snarla.
Didaktička igra "Životinje i njihova mladunčad"
Krava - tele
Ovca - jagnjetina
Zec - zeko
Svinja je prase.
7. U redu momci! Vrijeme je da se vratimo. Oh, šta nam je ovo lopta na putu? Zaigrajmo.Didaktička igra "Naprotiv".
Sada ćemo otvoriti usta da kažemo suprotno:
Hladno - vruće
Loše - dobro
Veselo - tužno
Tupo - oštro
8. Bravo momci! Pa, vratimo se autu:
Pokretanje kamiona:
ra - ra - ra;
ar - ar -ar.
Pokrećemo traktor:
ro - ro - ro;
op - op - op.
Pokretanje kombija:
ru - ru - ru;
ur - ur - ur.
Počinjemo dužinu:
ry - ry - ry;
god - god - god.
9. Rezultat lekcije. Tako se naše putovanje završilo i vratili smo se kući. Prisjetimo se šta smo i koga vidjeli u veseloj zemlji Growl. Šta smo danas radili u Rychandiji? Da li vam se svidelo putovanje u Richandiju?
Tema: zvuk [R]
Cilj: automatizovati zvuk [R] u slogovima.
Zadaci: razviti vještine izgovora zvuka, fonemski sluh, pažnju, proizvoljno pamćenje; razviti vještine samokontrole izgovora.
Oprema: igračke, kartice sa likom predmeta.
1. Organizacioni momenat.
Logoped skreće pažnju djeteta na predložene igračke (lav, mačka, vjeverica, piletina). Kaže da lav može izgovoriti glas [R] u slogovima, dok ostali ne. Poziva dijete da pomogne naučiti igračke da izgovaraju zvuk [P].
2. Artikulacijska gimnastika.
Pr. "Smile-proboscis" (u tempu)
Pr. "Ljuljaška" (široki jezik)
Pr. "Cup" (šira usta)
3. Pojašnjenje artikulacije zvuka [R]. Izgovor zvuka
(tiho, glasno).
4. Izgovor direktnih slogova.
Dijete je pozvano da izgovara slogove, pomičući igračku (lava) paralelno s ostalim igračkama, kao da za svaku od njih govori:
ALI)
RA-RA-RA RU-RU-RU
RO-RO-RO RY-RY-RY
B) Igra "Ko je rekao drugi slog"
Logoped kaže djetetu da su sve igračke naučile da izgovaraju slogove i da sada žele da se igraju. Dijete je pozvano da pažljivo sluša lanac slogova i pronađe "dodatni" slog koji se razlikuje od svih ostalih.
(Ako je djetetu teško izvršiti ovaj zadatak, logoped izgovara slogove, pokazujući naizmjence na igračke, kao da ga izgovaraju, i nudi da pokaže koji je od njih rekao drugi slog)
AT) Igra "Ponovi ispravno"
Od djeteta se traži da pravilno ponovi lanac slogova.
RA-RO-RU
RU-RO-RA itd.
(ako je djetetu teško, logoped izgovara slogove, pokazujući na igračke)
G) Igra "Progovori riječ"
Logoped poziva dijete da pogleda kartice sa likom predmeta, pojašnjava imena. Dijete treba da završi zadnji slog i pokaže na riječ koju je logoped pomislio.
Idi ... ra sha ... ry ut ... ro kangu ... ru
Ali ... ra idi ... ry ne ... ro
Dy ... ra coma ... ry ved ... ro
ku ... ry jezero ... ro
paradajz
D) Igra "Ko je brži?"
Logoped razgovara sa djetetom. Da će slogove izgovarati zajedno, dok pomeraju žetone po igralištu, ko ne izgovori slog pravilno, taj preskače potez.
5. Zaključak.
- Danas ste pravilno izgovorili riječi u svim slogovima, bili ste pažljivi - ispravno pronašli dodatni slog, skrivene slike. U sljedećoj lekciji ćemo naučiti kako izgovoriti glas [P] u riječima.
Tema: zvuk [R]
Cilj: automatizovati zvuk [R] u rečima.
Zadaci: formirati vještine fleksije, koordinacije; razviti fonemski sluh, pažnju, proizvoljno pamćenje, mišljenje; razviti vještine samokontrole izgovora.
Oprema: igračke, set slika.
1. Organizacioni momenat.
- Pripremio sam za tebe zanimljivih zadataka, Slike. Danas ćemo nastaviti da učimo kako pravilno izgovoriti glas [R] u riječima.
2. Reflektirani izgovor - Igra “Repeater.
Dijete se poziva da ponovi riječi, izgovarajući glas [P].
A) košulja, rukola, ris, kengur, grašak, žirafa.
B)
rupa-rupa, loptice-komarci,
kokoši-planine, ribe-risovi.
3. Imenovanje riječi sa slika - Igra "Imenuj slike"
- Pogledajte slike, sve su vam poznate. Imenujte ih. Ispravno
izgovaranje zvuka [P].
Olovka, olovka, sjekira, muhar, tigar, komarac, sir, bubanj, piramida.
4. Pregovaranje o prijedlozima.
Dijete je pozvano da sasluša rečenicu i završi posljednja riječ koristeći slike (iz prethodne igre).
Misha igra...
Maša je pojela sendvič sa...
Ljeti bolno grizu...
U šumi su momci ugledali crvenu ...
djed cijepa drva...
Ptica je izgubila svoj...
U zoološkom vrtu možete vidjeti…
Crtamo…
Romi su sakupili šarene…
5. Razvoj proizvoljnog pamćenja - igra "Zapamti"
- Za sljedeću igru, izaberimo 3 slike za sebe (možete slikati iz prethodnih igara). Napravit ćemo lanac od njih, postavljajući naše slike redom. Imenujte sliku, pokažite mi je i okrenite je. Da bih stavio svoju sliku, moram zapamtiti šta je prikazano na slikama u lancu.
Kada je lanac reči postavljen, logoped poziva dete da se seti i ponovo izgovori reči (reči su navedene svaki put s leva na desno, možete pokazati na njih u lancu dok izgovarate reči). Zatim možete održati takmičenje: logoped i dijete zauzvrat pokazuju na bilo koju sliku u lancu i pitaju "Šta je tamo?". Nakon odgovora slika se okreće, uzima se čip za tačan odgovor.
6. Formiranje vještine određivanja položaja glasa u riječima:
Igra "Presavij uzorak"
Djetetu se daju kartice sa slikama. Trebate izgovoriti riječi, odrediti poziciju glasa [P] i staviti čip u odgovarajuću kutiju. Nakon što su svi čipovi položeni, djetetu se daje "dama".
7. Igra „Učimo zvuk [R].
Logoped poziva dijete da izgovori pjesmu na kartici (vidi L.N. Smirnova, str. 18).
Slušaj kako ti kažem, pa ponovi, i slike će ti pomoći.
7. Zaključak
- Pravilno izgovorite glas [P], završite riječi sa slika, zapamtite cijeli lanac riječi. U sljedećoj lekciji ćemo naučiti kako izgovarati glas [R] u rečenicama.
Tema: zvuk [R]
Cilj: automatizovati zvuk [P] u rečenicama.
Zadaci: formirati vještinu sastavljanja rečenica sa zadatom riječju i prema shemi raditi sa deformisanim izrazom; vježba u
fleksija; razvijati vještinu izgovora zvuka, fonemski sluh, pažnju, verbalno i logičko mišljenje; razviti vještine samokontrole izgovora.
Oprema: lutke, slike (truba, bubanj, harfa), karte sa šemama rečenica (na kartici je prikazano dijete, dalje
nekoliko crtica za izmišljanje riječi i slika nekog predmeta čije ime se mora koristiti u rečenici), kartica za igru „Ko je brži?“ (slike sa glasom P u naslovu su razbacane po mapi, sve slike su povezane crvenom i plavom strelicom u pravcu od početka do kraja).
1. Organizacioni momenat.
- Danas ćemo naučiti da izgovaramo glas [R] u rečenicama, a u tome će nam pomoći lutke Raja i Roma.
2. Ponavljanje rečenica.
Roma ima bubanj. Roma svira bubanj.
Roma ima lulu. Roma svira trubu.
Rai ima harfu. Raya svira harfu.
3. Vježba u konjugaciji glagola.
Utovarite kruške u kamion.
Obojite raka crvenom bojom.
Budi prijatelj sa Romima.
4. Izrada prijedloga šema.
- Sada ćemo praviti rečenice o Raju i Romima koristeći ove šeme. (Ako dijete ne može samostalno da sastavi rečenicu, onda logoped postavlja pitanje o sadržaju: na primjer, na dijagramu su dječak i kamion, logoped pita: „Čime se Rom igra? ?”)
5. Vježba sastavljanja jednostavnih rečenica sa datom riječju. Igra "Ko je brži?"
Logoped i dijete uzimaju crvene i plave žetone i stoje na početku: ko ima plavi žeton kreće se duž plavih strelica. Ko ima crveno - u crveno. Čip možete pomjeriti tek nakon što smislite rečenicu sa datom riječi ispod čipa. Kreću se redom, logoped po potrebi ispravlja djetetove rečenice i postiže jasan izgovor glasa R.
6. Rad sa deformisanim izrazom. Igra "Zabuna".
Farba, farba, raj, ograda - Roma farba ogradu bojom.
Mama, džemper, Roma, kupljeno -
Olovka, izgubljena, raj, nova -
Bitten. Romi, komarac
Raj, sto, sedi, za -
Roma, marka, štap, koverat, na.
7. Zaključak.
- Danas ste pravilno izgovorili riječi u svim riječima, bili ste pažljivi - pravilno sastavljeni rečenice. U sljedećoj lekciji naučit ćemo zanimljivu zbrku jezika i napraviti priču od slike.
Sinopsis individualnog časa: Automatizacija zvuka [Ž] u riječima i rečenicama
Svrha: vježbati u pravilnom izgovoru glasa [g] u riječima, rečenicama.
Napredak kursa.
„Hippo“, „Zamesiti testo“, „Ukusni džem“, „Jedro“, „Šalja“.
Misterija
Ne zujim kada sedim
Ne zujim kada hodam
Ne zujim kada radim
I zujim kada se vrtim. (bug)
Koji zvuk čujemo na početku riječi?
Zvuk [g].
Zujimo kao bubice.
W-w-w
Živjela je buba. Veoma je voleo da igra različite igre. Hajde da se igramo sa bubom u igrici "Zamke". Pljesnite rukama kada čujete zvuk [g].
z-zh-s-r-z-zh-f-l-zh-sh
zhi-ra-zha-tso-sho-zhu-shu-zi
III. Rad sa slogovima.
Buba je volela da se igra sa tobom. Buba može da peva pesme, pokušajte da pevate i pesme bube.
"pjesme"
gđa gđa gđa gđa gđa gđa.
Jo-jo, jo-jo-jo.
Zhu-zhu, zhu-zhu-zhu.
Živi, živi, živi.
IV. Word work.
Buba je imala prijatelja, pogodite ko je to?
Između drveća je ležao jastuk sa iglama.
Mirno je ležala, a onda odjednom pobjegla.
(jež)
Rad sa slikama.
ko je na slici?
- Koliko jedu?
- Prebroj ježeve.
V. Igra "Jedan - mnogo"
Igra "Veliki - mali" (igre se igraju loptom).
Logoped naziva riječ u jednini i baca loptu djetetu, dijete vraća loptu, nazivajući ovu riječ u množini.
Buba - buba.
Jež - ježevi.
Jež - jež.
Buba - buba.
Jež - jež.
VI. Rad sa pričom.
Napravite prijedlog sa slike.
Primjeri prijedloga:
Jež hoda po kiši.
Jež ima žuti ogrtač.
Jež nosi žir.
Buba živi ispod lista.
VII. Sažetak lekcije.
S kim si se igrao na času?
Koji se zvuk često izgovara u riječima?
Tema: Automatizacija zvuka [C] u riječima, rečenicama.
Ciljevi i zadaci:
Vježbajte u pravilnom izgovoru glasa q u riječima, rečenicama,
Nastavite učiti da odgovarate na pitanja detaljnim rečenicama.
Oprema: ogledala, predmetne slike, slike zapleta, lopta.
Tokom nastave.
I. Artikulacijska gimnastika
“Osmijeh”, “ograda”, “proboscis”, “bagel”, “mijesiti tijesto”, “četkati zube”, “tobogan”.
II. fonemska percepcija.
Misterija.
Pojavio se u žutom kaputu
Zbogom dvije školjke! (pile)
Koji zvuk čujemo na početku riječi?
- Zvuk q, šta?
- Kada izgovorimo glas q - usne u osmehu, jezik se podiže i spušta.
Živjela je kokoška. Jako je volio bježati od majke i igrati "Zamke" sa svojom braćom i sestrama. Hajde da igramo igru "Zamke" sa piletinom. Pljesnite rukama kada čujete zvuk c.
m-r-c-sh-z-c-h-f-r-c
ma-sha-tsa-ro-tso-zhu-shu-tsu
III. Rad sa slogovima.
Kokoška je volela da se igra sa tobom. On nudi da igra igru "Lopta".
Igra s loptom.
Bacite loptu i ponovite slog.
ats-ots-uts-yts-ets
tsa-tso-tsu-tsy
IV. Word work.
Misterija.
kokodakanje, cerekanje,
Saziva djecu
On okuplja sve pod krilo. (kokoš)
Kokoš ne može pronaći pile. Zove, ali se ne javlja. Pomozi joj da pozove kokošku.
- Kako se zovu kokoške? (chick-chick-chick)
- Čuo sam kokoš da se zove, i otrčao do ostalih kokošaka.
Rad sa slikama.
Koliko pilića ima kokoš?
- Prebroj kokoške.
V. Rad sa frazom.
Rad sa slikama.
Kokoš je sakupila sve piliće.
Pilići i kokoši
Ceo dan napolju.
Pilići blizu kokoške
Pilići na kokoši
Pilići ispod kokoške.
- Reci mi, gde su kokoške?
VI. Rad na prijedlogu.
Rad sa pričom.
VII. Sažetak lekcije.
Kokoška se divila kokoškama,
Što nije kokoš, onda pametna djevojka.
S kim si se igrao na času?
Sa kojim ste zvukom radili?
Sažetak lekcije "Automatizacija zvuka [L] u riječima, frazama, rečenicama"
Ciljevi:
Automatizirajte zvuk [L] u riječima, rečenicama;
- razvijaju prostornu orijentaciju;
- da formiraju sposobnost evaluacije svojih aktivnosti;
- vaspitavati kod djece dobronamjeran odnos prema drugima, ljubav prema prirodi;
- podstaknuti pažnju, naučiti brzo i precizno reagovati na zvučne signale;
- razvijaju slušnu pažnju, fonemsku percepciju, intonacionu ekspresivnost;
- aktivirati rečnik tema "ptice" ;
- učvrstiti sposobnost tvorbe množine imenica u nominativu, imenica genitiva, prisvojnih prideva, koordinatnih brojeva sa imenicama;
- formiranje navike pravilnog čitanja.
Oprema: slika-simbol zvuka [L], „kućica za ptice“, slike predmeta sa prikazom ptica, kartice sa zadatkom „Pronađi slovo L“, geometrijski oblici sa slovima, kartice sa zadatkom za čitanje, split plot slika za svako dijete, slike „Uoči razliku“.
Napredak lekcije:
1. Organizacioni momenat
Novi je dan. Ja ću se tebi smiješiti, a vi ćete se smiješiti jedni drugima i našim gostima. I pomislite kako je dobro što smo danas svi zajedno. Mi smo mirni i ljubazni, prijateljski raspoloženi i privrženi. Zdravi smo. Uradi dubok udah kroz nos i udahnite svježinu, dobrotu i ljepotu. I izdahnite kroz usta svu ljutnju, ljutnju i tugu.
- Hajde da počnemo!
2. Aktuelizacija teme časa
Poslušajte smiješnu zbrku jezika i odredite koji se zvuk u njoj ponavlja češće od drugih?
Čavka je sjedila na štapu,
Štap je udario u čavku.
Šta mislite na kom zvuku ćemo danas raditi?
- Da, radićemo na glasu [L], izgovaraćemo ga rečima, rečenicama.
- A šta treba učiniti da bi se svi glasovi dobro izgovorili? (Artikulacijske vježbe).
3. Vježbe artikulacije.
Uradimo vježbe za jezik.
"Gledajte",
"ljuljačka",
"ukusni džem"
"Kaznićemo nestašni jezik",
"Operite gornje zube"
"Slikar",
"Turska",
"Konj".
4. Karakteristike zvuka prema artikulacionim i akustičnim osobinama.
Sjećate li se šta trebate učiniti da pravilno izgovorite glas [L]?
Uzak vrh jezika
Gore, naslanja se na zube,
A usne se smeju.
Sa strane jezika
Vazduh se uvlači.
L - ispast će melodiozno,
Glatko, slatko i rezonantno.
Opišite zvuk [L]. (Suglasnički, tvrdi, zvučni).
- Odaberite zvučni simbol [L]. (Dječak u plavoj jakni sa zvoncem).
- Kako ovo zvuči? Slušaj! (Avion leti i bruji). (Prikazuje se slikovni simbol zvuka [L]).
- Reci zvuk [L]! Pokušajte pratiti izgovor glasa [L].
5. “Pljesnite rukama ako čujete dva zvuka [L] u jednoj riječi”
Prišao, plivao, ubo, posadio, uradio, zatvorio, popeo se, pogladio, ispustio, namjestio, spalio, vidio, uhvaćen, razbio, progutao, pljunuo, zvono, puknuo, krokodil, slušao, služio, čuo, nestao, primio, nasmiješio se, abeceda, balalajka, gladiolus.
6. Slovo L.
Koje slovo predstavlja glas [L]? (slovo L).
(Prikazuje se slovo).
- Napiši ovo pismo u vazduh.
Rad na karticama.
- Pronađite skrivena slova "L". Zaokružite ih.
- Bravo, našli ste dosta slova "L". Svako od vas će dobiti fragment slike za dobro obavljen zadatak, a na kraju lekcije ćete napraviti cijelu sliku.
7. Razvoj orijentacije u prostoru.
Evo geometrijskih oblika.
- Stavi kvadrat ispred sebe,
staviti trokut lijevo od kvadrata,
staviti pravougaonik desno od kvadrata,
staviti krug između kvadrata i pravougaonika,
stavite romb između trougla i kvadrata.
Pročitaj riječ. (Ptice).
(Djeca dobijaju drugi fragment slike).
- Šta mislite o kome ćemo danas? (O pticama).
- Koje vrste ptica poznajete? (Odgovori djece).
8. Utvrđivanje prisustva glasa [L] u imenima ptica.
A u našoj kućici za ptice mogu živjeti ptice, u čijem se imenu čuje glas [L].
- Koje su to ptice?
- Postaviću slike, a ako prepoznate pticu, podignite ruku i nazovite je.
- Oriola - nijedna druga ptica u našoj šumi nema tako sjajno zlatno perje;
- češljugar - čelo i vrat su mu crveni, na crnim krilima su žute pruge;
- slavuj je najviše poznata pevačica u Rusiji.
(Svako od djece imenuje sve ptice koje obitavaju u kući).
Ime koje ptice počinje glasom [L]? (Martin).
Koja imena ptica završavaju glasom [L]? (Djetlić, orao, češljugar).
- Gdje je glas [L] u imenima drugih ptica? (U sredini riječi).
9. Tvorba množine imenica u nominativu.
U našoj kući ima po jedna ptica svake vrste, a da ih ima mnogo, kako bismo ih onda zvali?
(Djetlić - djetlić, itd.)
10. Slaganje brojeva sa imenicama.
Ja ću imenovati broj, a vi - isti broj ptica koje sam naveo.
- 5. (Pet djetlića).
- 3. (Tri laste). itd.
11. Tvorba imenica genitiva. Igra "Ko je otišao"
Kako se ptice kreću? (Lete).
Ptice vole da lete od mesta do mesta. U našoj kućici za ptice ostalo je pet ptica. Zapamtite ko je u kući. Zatvori oci.
- Niko? …
12. "Pronađi imena ptica"
Sada da vidimo kako pamtite imena ptica. Pročitaj riječi, podvuci samo imena ptica.
golubica krila češljuga
kljun šape slavuja
rep lastavica djetlić
čavka torzo orlovska glava
Koja imena ste našli u prvoj koloni? (češljugar, slavuj, čavka). Provjerite jesu li svi takvi.
itd.
Koje riječi ostaju nepodvučene? (Rep, krila, trup, šape, kljun, glava).
- Šta znače ove riječi? (Dijelovi tijela ptica).
13. Tvorba složenih prideva
Po čemu se ptice razlikuju jedna od druge? (veličina, boja).
- Čavka ima crna krila. Šta je čavka? (Crnokrili).
- Detlić ima crvenu glavu. Koji djetlić? (Riđokosa).
- Lastavica ima kratke noge. Koja lasta? (Kratkih prstiju).
- Oriole imaju žuto perje. Kakva oriola? (žutoperaja).
14. Tvorba prisvojnih prideva
A golubinji kljun? (Golub).
- Kljun slavuja? (slavuj).
- Kaperkelov kljun? (Glukharin).
- Čavkin kljun? (Galochy).
15. Aktivna pauza. "Obrati pažnju!"
Hajde da napravimo pauzu, odigramo igru i vidimo ko je najpažljiviji.
- Ako izgovorim riječ "zečići", skočit ćete, "konji" - kao da udarate "koptom" o pod, "rakovi" - odmaknite se, "ptice" - mašite rukama, "roda" - stani jednu nogu.
16. Tvorba novih riječi uz pomoć prefiksa
Pročitaj riječ. (Letenje).
- Izmislite nove riječi uz pomoć napisanih dijelova.
(U-, za-, ispod-, od-, ponovno, preko-, oko-, ti-, na-, u-).
Kako razumete značenje ovih reči?
14. Izrada prijedloga. Radite sa shemom prijedloga.
A sada, sa bilo kojom od riječi koje ste imenovali, napravite rečenicu o ptici koja vam se sviđa.
- Napravite dijagram svog prijedloga na komadu papira.
- Koliko riječi ima u tvojim rečenicama?
- Zašto uopšte postoji crtica sa uglom? (Početak rečenice, veliko slovo).
Koji je znak na kraju rečenice? (tačka).
15. Raditi na intonacionoj ekspresivnosti.
Koji drugi znaci interpunkcije mogu biti na kraju rečenice?
Ako se na kraju rečenice nalazi uzvičnik, kako se zove? (uzvičnik). Kako da ga čitamo? (Vedro, veselo, uzvikujući, oduševljeno).
- Izgovorite svoju rečenicu uzvičnom intonacijom.
- A ako postoji znak pitanja, kako da izgovorimo rečenicu? (Upitno).
- Iznesite svoju rečenicu upitno.
16. Izrada podijeljene slike.
Sada imate dovoljan broj fragmenata slike.
- Sakupi sliku.
- Šta je prikazano na slici?
- Pogledaj sliku svog druga iz stola! Slike su malo drugačije.
- Ostavite podijeljene slike na stolovima, ja vam dam dvije slike kod kuće.
- Pokušajte kod kuće da pronađete razlike, napravite kratku priču od slike, zapamtite imena ptica o kojima smo danas pričali, neka vam odrasli pomognu da zapišete imena ptica na poleđini slike.
17. Refleksija.
Na stolovima imate bijele koverte. Izvadite njihov sadržaj. Zalijepite sunce, oblak ili oblak na vrh lista, ovisno o tome kakvo ste raspoloženje imali na času.
- Zalijepite malog čovjeka na mjesto "kamene znanja" do koje ste došli na današnjoj lekciji.
Hvala na aktivnosti. Možeš ići u svoj razred.
Dodatno:
"Koja riječ ne odgovara?"
Golubica, golubica, golubica, golubica, golubica.
- Slavuj, slavuj, savet, slavuji, slavuj.
- Oriole, golubica, češljugar, jazavac.
- Čavka, hranilica, golden, lastavica.
Sinopsis individualne logopedske lekcije [Automatizacija zvukova zvižduka
Ciljevi: Učvrstiti vještinu pravilnog izgovaranja glasova [C], [Cb], [Z], [Zb], [C].
Zadaci: razvoj artikulacijskih motoričkih sposobnosti, govorno disanje, automatizacija vještina za pravilan izgovor zvižduka, uvođenje zvukova u govor djeteta, razvoj pažnje i pamćenja, fonemska percepcija.
Oprema: individualni vizuelni materijal.
Plan lekcije:
1. Organizacioni momenat.
2. Automatizacija zvuka [C] u riječima, frazama, jednostavnim rečenicama.
3. Automatizacija zvuka [S] u riječima, frazama.
4. Automatizacija zvuka [C] u riječima.
5. Razlikovanje glasova [C] - [C] u slogovima.
6. Automatizacija zvuka [Z] u riječima, frazama, rečenicama.
7. Automatizacija zvuka [Zʹ] u riječima, frazama.
Napredak lekcije:
1. Organizacioni momenat.
Artikulacione gimnastike, vežbe disanja i glasa (izvodi dete ispred ogledala po govornim uputama logopeda: „Žaba“, „Slon“, „Lopata“, „Mačka ljuta“, „Džep“, „ Trampolin”; “Pipe”, “Vjetar”, “Potok.
Uvod u temu.
2. Automatizacija zvuka [S].
Pojašnjenje obrasca artikulacije zvuka [C], izgovor zvuka.
Automatizacija zvuka [S]:
U riječima zasićenim zvukom [C]: sastav, metoda, silazak, itd .;
- u frazama: slana supa, zreo kupus, hrabri vojnik, itd.;
- u rečenicama: za stolom je stolica, sadnice su posađene u bašti, ustani uskoro itd.
3. Automatizacija zvuka [S].
Pojašnjenje artikulacionog obrasca zvuka [S], izgovor zvuka.
Automatizacija zvuka [S]:
Dinamička pauza (dijete izgovara govorni materijal, dok izvodi jednu ili drugu radnju; u tom slučaju učenik mora, u slučaju pravilnog izgovaranja glasa u riječima, napraviti korak naprijed, krećući se prema zacrtanom cilju):
Izgovor riječi zasićenih zvukom: sistem, susjedi, hvala itd .;
U statičkom položaju kod ogledala:
U frazama: plavi različak, deset riječi itd.
4. automatizacija zvuka [C].
Pojašnjenje obrasca artikulacije zvuka [C], izgovor zvuka.
Automatizacija zvuka [C]:
Korišteni prilagođeni demo materijal:
U riječima (na kraju, početku, sredini): borac, kraj; čaplja, lanac; ovce, prsten itd.
Igra "Što je nestalo" - za razvoj pažnje i pamćenja, razvoj gramatičkih kategorija: genitiv jednine imenica.
U riječima sa zasićenim zvukom [C]: poljupci, cilj, prianja, itd .;
5. Razlikovanje zvukova [C] - [C].
Dinamička pauza (dijete izgovara govorni materijal, dok izvodi jednu ili drugu radnju; u tom slučaju učenik mora, ako je glas pravilno izgovoren u riječima, napraviti korak naprijed, krećući se prema zacrtanom cilju, korak unazad - ako zadatak je pogrešno obavljen):
Izgovor lanaca slogova koji se percipiraju sluhom: sa-tsa, tso-so, su-su-tsu, itd.
6. Automatizacija zvuka [B].
Pojašnjenje obrasca artikulacije zvuka [Z], izgovor zvuka.
Automatizacija zvuka [B]:
U riječima zasićenim zvukom [Z]: lajanje, iver, zarez, itd .;
- u frazama: poznata muzika, poznavanje jezika, zaboravljeni kišobran itd.;
- u rečenicama: Zoja ima novi kišobran, zvuči poznata muzika, Zahar se vozio u fabriku itd.
7. Automatizacija zvuka [S].
Pojašnjenje artikulacionog obrasca zvuka [Zʹ], izgovor zvuka.
Automatizacija zvuka [S]:
Dinamička pauza: (dijete izgovara govorni materijal, dok izvodi ovu ili onu radnju) - izgovaranje riječi zasićenih zvukom [Zb]: cik-cak, zima, zeleno, itd .;
U statičkom položaju kod ogledala: - u frazama: zelena zrna, zmija puzi po zemlji, itd.
8. Sažetak lekcije. Evaluacija aktivnosti djeteta.
Sinopsis individualne logopedske lekcije "Uprizorenje zvuka C"
Ciljevi:
- Za postizanje ispravnog zvuka "C".
- Trenirajte pokretljivost artikulacionog aparata.
- Razvijati fine motoričke sposobnosti prstiju.
- Ojačati sposobnost opuštanja.
- Razvijte donje dijafragmalno disanje na osnovu trofaznog disanja.
- Razvijati fonemsku svijest.
- Obogatite djetetov vokabular.
- Negujte ispravnu, jasnu dikciju; urednost i držanje.
Oprema:
bi-ba-bo igračka “Noj”, slike, zvučni profil, lutka, muzička kaseta, kasetofon.
Napredak lekcije
1. Organizacioni momenat.
(Stvaranje emocionalnog raspoloženja kod djeteta).
Pogledajte kakav je noj danas došao na našu lekciju!
- Kako se zoves?
- Ftipan.
- Nešto nismo razumeli, kako se zoveš.
- Ftipan.
- Oh, mislim da sam shvatio. Vaše ime je Stepan?
- Da, da (noj odmahuje glavom). Ftipan, Ftipan!
- Saša, šta misliš koji zvuk naš prijatelj Stepan ne može da izgovori?
- Pa, naravno, zvuk "S".
- Ti i ja ćemo mu pomoći da nauči kako da izgovori glas “C”?(Hajde da pomognemo).
"Ali prvo ćemo mu pokazati kako da se opusti."
- Sedi u stolicu.(Zvuči umirujuća muzika, vrši se opuštanje).
2. Opuštanje.
“Svako može plesati.
skok, trčanje žrebanje,
Ali ne znaju svi kako se opustiti, odmoriti!
- Slušaj i radi kao ja. Udah-izdah (dva puta).
Vidi, mi smo jeleni
Vjetar nam puše u susret
Vjetar je utihnuo
Ispravimo ramena
Opet ruke na koljena
A sada malo lenjosti.
Ruke nisu napete
I opušteno...
Nojevi, djevojke i momci znaju
Sada se tvoji prsti odmaraju
Dišite lako….ravnomjerno….duboko”.
Tako se naša utakmica završila, malo smo se odmorili, smirili, naučili pažljivo slušati, a što je najvažnije, zajedno sa našim nojem osjetili smo kako je ugodno kada nam ruke nisu napete i opuštene.
Pa, sada je vrijeme da naučite kako se izgovara glas "C".
Uradimo vježbe koje naš veseli jezik toliko voli.
3. Artikulacijska gimnastika.
(Izvođenje vježbi za usne).
1. Vježba "Osmijeh".
Povucite usne pravo do ušiju
Žabe to zaista vole.
Osmeh… Smeh….
A oči su im kao tanjiri.
(Vježba "Osmijeh" se izvodi - 5-7 puta, usne su razvučene u osmijeh, zubi su goli).
2. Vježba "Cijev".
Moje usne su cijev
Pretvorena u cijev.
Glasno mogu dunuti:
Doo-doo, doo-doo-doo
Doo-doo, doo-doo-doo.
(Vježba se izvodi sa zatvorenim zubima, usnama ispruženim naprijed 5-7 puta).
3. Vježba "Smile-tube".
(Naizmjenične vježbe “1” i “2” 5 puta).
Sada se igrajmo jezikom. Vidi, Stepane, kako ćemo to uraditi i zapamti.
(Izvode se vježbe za jezik).
1. Vježba "Lopata".
Stavite jezik lopaticom.
I polako.
Jezik treba da bude opušten.
I čuvajte ga pod računom:
Jedan dva tri četiri pet!
Jezik se može ukloniti.
Slušajte i uradite ovu vježbu kako vam kažem: „Stavite opušteni jezik na donju usnu, pazite da se usna ne uvuče, zatim stavite lopaticu u usta, stavite je iza donjih zuba, pokušajte da jezik ostane u ležećem položaju. mirno, ne miče se ili ne drhti” (5-7 puta).
2. Vježba "Kazni nestašni jezik"
Stavi jezik na usnu
Pya-pya-pya reci
Mišići se opuštaju...
Ispada lopata ....
Drzis ga pod racunom...
Do pet... do deset...
3. Vježba "Slide".
Ovo je takvo brdo, kakvo čudo!
Iskrivljen jezik:
Vrh se oslanja na zube,
Strane jure gore!
4. Vježba “Perem zube”
perem zube,
Perem zube.
A napolju...
I unutra.
Nije bolelo, nije potamnilo,
Nemojte požutjeti tako da oni.
Vježbu izvodimo ovako, nasmiješimo se, otvorimo usta, vrhom jezika „četkamo“ donje zube, praveći pokrete s jedne na drugu stranu, još jednom pažljivo „čistimo“ donje zube iznutra.
4. Dijafragmatično disanje:
Sad zamisli da smo ti i ja otišli u šumu, tamo je tako svježe, tako dobro miriše! Hajde da udahnemo:
Ako šetate šumom
Moramo da udišemo vazduh!
Dišite kao ja.
Izdah - pfft
Pauza
Povratak daha - pffff
Pauza.
Povratak daha - s-s-s-s
Pauza.
Povratak daha - pffff
Pauza.
Povratak daha - s-s-s-s.
Pogledajte koje brodove imamo koji plove u "moru"(ispred djeteta se stavlja posuda sa vodom u kojoj plutaju čamci).Dunimo na njega da što prije otpliva na drugu obalu.
Napravimo pauzu i pogledajmo ovu sliku na kojoj je sve nacrtano o glasu "C"(razmatramo akustično-artikulacioni profil i analiziramo artikulaciju zvuka „s“).
Akustično - artikulacijski zvučni profil "C"
Pogledaj i reci mi šta sunđeri rade kada izgovaraju glas "s"?
- Dete - osmeh.
- Šta ostaje među zubima?
- Dete je jaz.
- Jezik, koji je uzak ili širok?
- Dete je široko.
- Gde počiva vrh jezika?
- Dijete - u gornjim zubima.
- Jezik, šta još radi?
- Dijete - luči brdo.
- Kakav mlaznjak?
- Dete (pričvršćuje, na daljinu, za vrat nadlanicom i proverava strujanje vazduha) - Hladno.
- Provjerite dlanom, kakav je to zvuk gluh ili zvučan?
- Dete je gluvo.
- Kakav je ovo zvuk, tvrd kao orah ili mekan kao vata.
- Dete je i tvrdo i mekano.
Pokušajmo ponovo napraviti usne, zube, jezik, kao što smo upravo pričali(dijete nastupa).
Hajdemo ustati i "napumpati pumpu"(dijete pravi imitirajuće pokrete, kao da „pumpa pumpu” naginjući se naprijed i govori zvuk s-s-s-s, odrasla osoba prati artikulaciju zvuka).
5. Pokretljivost prstiju:
Hajde sada da pokažemo noju Stepanu kako rade naše olovke:
Ne boj se, to je guska
I ja ga se bojim
Guska stoji i ceka se
Želi da te uštipne.
6. Fonemski sluh:
Slušajte pažljivo i pljesnite rukama kada čujete zvuk "S".
(F, W, S, C, F, C, W, W, C, S, W ...)
Sada podignite ruku kada čujete slog sa glasom "S": ZHA, SA, ŠO, ŽO, SU, CA, ZA, ŠO ...
Slušajte i izgovorite slogove koje ću vam reći:
SA-CO-SU; SY-SA-SE; SU-SE-SY
Danas su nam došli Saša i Sima da pogledaju Noja, daju im igračke (slike) zajedno sa našim Nojem - Sašom sa glasom "C", Sime - sa glasom "S". Dijete dijeli slike ili igračke i izgovara svaku rečenicu: „Daću Saša ima sliku saonica, a Sima gusku.
Dobro urađeno! Uradio sve kako treba!
Dakle, došlo je vrijeme da završimo našu lekciju, pogledajte ponovo profil glasa "C" i recite nam nešto o tome: o jeziku, spužvima, zubima, "povjetarcu" (struji zraka), kako se ponašaju kada izgovarate zvuk "C"(dijete pamti potpunu artikulaciju glasa “C”).
No, jesi li naučio da pravilno i lijepo izgovaraš svoje ime?
- Pa kako se zoveš? Izgovorite zajedno ime noja(Stepan).
- Ispravno! Dobro urađeno!
- Mislim da ćete sada uvek pravilno izgovoriti sve reči sa ovim prelepim zvukom "S".
Individualna lekcija
Sažetak logopedske lekcije na temu: "Automatizacija glasa L u rečenicama."
Svrha: automatizirati zvuk L rečenica.
ispravan izgovor; ispraviti i razviti artikulacijski aparat i mišiće lica; ispraviti i razviti fine motoričke sposobnosti ruku; ispraviti i razviti fonemsku percepciju; razvijati prozodijsku stranu govora; razvijaju pažnju, pamćenje, logičko razmišljanje.
pojasniti i proširiti rječnik na temu: "školski pribor" naučiti tvoriti oblike jedinica / mn. broj imenica; formirati ideje o zvučno-slovnoj analizi riječi.
razviti sposobnost slušanja nastavnika i vršnjaka; negovati empatiju prema ljudima
pratiti pravilno pristajanje dijete; savladajte preopterećenje djeteta prelaskom na različite vrste aktivnosti, dozirano predstavljanje informacija; uzeti u obzir dobne karakteristike djece, vodeću vrstu aktivnosti.
Vizuelna pomagala i materijali: plavo-zeleni krugovi 6 kom., aplikator Kuznjecov 6 kom., slike artikulacione gimnastičke poze, prezentacija o samomasaži lica, novine sa fotografijom dečaka, predmetne slike (gumica, filc - olovka, pernica), aktovka, ravnalo, pernica, šiljilo, gumica, flomaster, slova A, O, U, S, E.
Tokom nastave.
I. Organizacioni momenat.
Zdravo momci. Drago mi je sto te vidim.
Prisjetimo se našeg pravila: u našoj lekciji uši sve slušaju i čuju, oči sve gledaju i vide, glava radi, a ruke nam u tome pomažu.
II. Glavna pozornica. Proučavanje novog materijala (INM).
Ljudi, danas sam u novinama vidio članak o dječaku po imenu Kiril, koji je ove godine krenuo u školu u 1. razred i suočio se sa mnogim poteškoćama. Stvar je u tome da nikada nije otišao Kindergarten, vjerovao je da je tamo dosadno, učitelji nisu rekli ništa zanimljivo, općenito, u vrtiću se nije imalo šta raditi. A kad je sreo momke koji idu u vrtić, pravio je grimase, grimase, pokazivao jezik. Mislite li da je ovo dobro ponašanje? (odgovori djece)
Ti i ja možemo da pokažemo jezik na časovima, ali da nikoga ne uvredimo, ali zbog čega? (odgovori djece) - Da biste trenirali jezik, učinite ga pokretljivim. Artikulacijska gimnastika. "Osmeh" Ispružite usne u osmeh i tiho pevajte - i-i-i Zubi su svi vidljivi odozgo, pogledajte odozdo. "Kućica za osmjeh" Deblo je izvuklo tele slona. Dijete se smiješi, Ovdje nilski konj zijeva, Širom otvarajući usta. "Pita" Izađi iz jezika, pretvori se uskoro u pitu, skočićeš na usnu pi-pi-py reći ću ti. "Krug" Mogu nacrtati krug bez otvaranja usana. "Slikar" Jezik je kao moj kist, I njime slikam nepce. "Konj" Jezik je usisan do neba i otkinut s neba: Taj jezik-konj glasno škljocne! "Zmija" Zmija - uzak jezik, brzo puzi naprijed. Bez dodirivanja usana, zuba, već se istegnite naprijed, naprijed. "Ljuljaške" Ljuljaške lete gore-dole O, moj jezik, drži se za zube!
A znamo da radimo i samomasažu lica. Samomasaža uz prezentaciju. (O.I. Krupenchuk, T.A. Vorobieva „Tačan izgovor“). Trljamo ruke i grijemo ih, I umivamo lica toplinom, Grablje ubija sve loše misli. Brzo trljamo uši gore-dolje. Gnječimo obraze da se napuhnu. Gnječimo usne da se nasmiješimo.
Učenje novog gradiva. D / i "sakupi portfolio"
Čitao sam u novinama da je Kiril toliko nepažljiv da sve stavlja u školsku torbu, šta je korisno, a šta nije. Stavimo u portfolio samo one predmete koji će biti korisni u školi. (Penica, gumica, flomaster, ravnalo, ljepilo, album, kreda, šiljilo, gajtan, poklopac, kutija.)
Kako se zovu sve ove stavke? Odgovor djece. Školski pribor.
Konsolidacija proučenog materijala (ZIM). - Slušajte pažljivo i recite koji se zvuk susreo u svim ovim riječima. (gumica, pernica, ravnalo, ljepilo...) Zvuk [L]. Nekim riječima je bio mekan, drugim tvrd. - Nazvat ću školski pribor, ako riječ ima tihi zvuk [l '], onda mi pokaži zeleni krug, ako je [l] tvrd, pa plavi, ako ne čuješ ove zvukove, onda nemoj pokazivati bilo šta. Gumica, ravnalo, kreda, ljepilo, olovka, šiljilo, šestari.
Članak govori Cyrilu da su školski zadaci jednostavno nemogući. Kaže da su složene i daje primjer zadaća. Siguran sam da ćeš biti na visini zadatka. Pokusajmo. Rad sa šemama. Na ploči se nalaze tri obrasca riječi. Za svaki dijagram odaberite prava reč i objasni zašto si tako odlučio: L_________ Gumica ____L_____ flomaster, _________L pernica.
Dinamička pauza s loptom dok stojite pored stolica.
Ljudi, da li volite da pogađate zagonetke, ali volite da se igrate? Hajde da igramo igru 2-5.
Baciću loptu onome ko pogodi zagonetku. Ko pogodi zagonetku dobija moju loptu.
Ako ga naoštrite
Crtajte šta god želite!
Sunce, more, planine, plaža.
Šta je ovo? …. (olovka)
Sad sam u kavezu, pa u redu,
Slobodno pišite o meni.
Možete i crtati. šta sam ja? …. (bilježnica)
Nosim novu kucu u ruci,
Vrata kuće su zaključana.
Ovdje stanari papir, sve užasno važno. (aktovka)
Ko sam ja ako je direktnost moja glavna karakteristika? (vladar)
Vježbe disanja. - Na pitanje novinara: šta želiš da budeš kad porasteš, odgovorio je da je najlakše biti pevač. Otvori usta i sve. Ali da biste dugo pevali, morate imati jak glas. Hajde da pokažemo kako to radimo. Pevaćemo samoglasnike, tj. zvuk koji se vuče. Nema barijere, jezik leži na dnu usta. Je li pjevano? Vazduh uvlačimo kroz nos, ramena se ne dižu, vazduh puni stomak i na izdisaju pevamo. "Cvijet cvjeta" - [a]. Početni položaj - stojeći, ruke spuštene. Ruke kroz strane za podizanje - udahnite. Ruke dole niz strane, pevamo: "Aaa" - izdahni. “Pokrenimo oblak” - [o]. Početni položaj - stojeći, ruke spuštene. Ruke u strane - udahnite. Ruke su spojene, ruke su sklopljene, prikazujući slovo O, krećući se naprijed iz usta - izdahnite. “Cijepamo drva” - [y]. Početni položaj - stojeći, ruke spuštene. Noge šire od ramena. Ispravljene ruke gore - udahnite. Nagib - pjevamo: "Uuuu" (O.I. Krupenchuk, T.A. Vorobyova "Pravilni izgovor").
Cyril, iako ide u školu, još nije naučio pisati. Upotrijebimo prostirke i napišimo samoglasnike. Gimnastika prstiju sa travnatom prostirkom.
Sva djeca idu u školu, a knjige imaju u aktovkama. Otvoriće knjige i pisati u sveske: slovo E i slovo O - odavno znaju, slovo U i slovo A koje se uvek sećaju o njima, i poslednje slovo Y - sada ćemo pisati zajedno.
Sve bilježnice su uklonjene i svi su potrčali da se igraju. (O.I. Krupenchuk " Integrisana metodologija ispravljanje kršenja slogovne strukture riječi"). Automatizacija zvuka [L] u zvucima jezika.
Da biste uvijek razumjeli svoj govor, morate govoriti jasno, polako. Ovo će nam pomoći da čistimo govor.
Čistoća je poetska vježba. Rad sa jasnim rečima. Govorite polako, jasno izgovorite svaki zvuk.
Drugi put sa popovima.
Al-al-al, na stolu je kutija za olovke.
Ol-ol-ol- list albuma pao je na pod.
Stavite ul-ul-ul-aktovku na stolicu.
Koji je najčešći zvuk ovdje? zvuk [L]
Rad na leksičkoj i gramatičkoj strukturi govora. “Ispravi grešku u rečenici” - I u svom govoru Cyril stalno griješi. Slušajte šta kaže i ispravite.
Reci ispravno: "U pernici su olovke."
"Larisa vaja korpu od plastelina."
Torba je na stolici.
"Imam aktovku."
"Nemam marker."
"Zaboravio sam lenjir kod kuće."
Sažetak lekcije.
Vi ste tako dobri. Svi zadaci su na vama. Drago mi je da si tako promišljena i pametna
Mnogo sam razmišljao o Kirilu, zašto su pisali o njemu u novinama, šta će biti s njim dalje? Pisali su tada da upozore šta se može dogoditi ako ne uspije. Reci mi da li ti ga je žao, jer nije mnogo naučio, jer. nije išao u vrtić i školu, ali je još dijete i pred njim je cijeli život. Uostalom, nikad nije kasno da se to popravi. Ljudi, šta možemo savjetovati Kirilu? Zapisaću vaše želje, savjete i pokušati ih prenijeti Cyrilu.
I ja vam zahvaljujem na vašem radu, na vašem odazivu i želim da vam dam male poklone. Djeci dijelim markere sa njihovim imenima. A ja ću dati jedan Cyrilu.
Plavi šal (PREPET TEKSTA) DO 28.11.2017
Mila je kupila plavi šal. Bila je glatka, svilenkasta, sa resicama koje upadaju u oči! Mila je htela da nosi maramu u školi. Kada je Mila uzela maramicu sa police, ispostavilo se da je zgužvana. Mila je počela da pegla šal. Ali onda je zazvonio telefon. Mila je istrčala iz sobe i ostavila peglu na maramici. Kada je Mila ušla u sobu, shvatila je da nema njenog plavog šala!
Plavi šal (PREPET TEKSTA) DO 28.11.2017
Mila je kupila plavi šal. Bila je glatka, svilenkasta, sa resicama koje upadaju u oči! Mila je htela da nosi maramu u školi. Kada je Mila uzela maramicu sa police, ispostavilo se da je zgužvana. Mila je počela da pegla šal. Ali onda je zazvonio telefon. Mila je istrčala iz sobe i ostavila peglu na maramici. Kada je Mila ušla u sobu, shvatila je da nema njenog plavog šala!
Plavi šal (PREPET TEKSTA) DO 28.11.2017
Mila je kupila plavi šal. Bila je glatka, svilenkasta, sa resicama koje upadaju u oči! Mila je htela da nosi maramu u školi. Kada je Mila uzela maramicu sa police, ispostavilo se da je zgužvana. Mila je počela da pegla šal. Ali onda je zazvonio telefon. Mila je istrčala iz sobe i ostavila peglu na maramici. Kada je Mila ušla u sobu, shvatila je da nema njenog plavog šala!
Svetlana Ovsyannikova
Target: automatizovati glas [l] u slogovima
Zadaci:
obrazovne:
Ispravite pravilan izgovor glas [l] u slogovima, riječi, fraze, rečenice.
Formirati vještine usklađivanja broja sa imenicom;
Popravni:
Razvijati holističku percepciju, pamćenje, fine motoričke sposobnosti, pažnju, fonemski sluh;
Obogaćivanje i proširenje vokabulara;
Konsolidirajte vještine zvučna analiza i sinteza;
obrazovne:
Negujte nezavisnost, interesovanje za zanimanje.
Oprema: slike simbola za artikulacijsku gimnastiku, slike cvijeća (đurđevak, zvonce, gladiole, mak, lale, zaboravnice, maslačak, ljiljan, različak); slike koje prikazuju predmete za brojanje to: lutke, jabuke; igračka - pčela, podijeljena slika sa likom pčele Lusha; skup predmeta slike: lasta, lopata, lampa, đurđevak, los, bade mantil, medenjak, morski pas, viljuška, golubica, kreda, sto, stolica, pernica.
Napredak lekcije
1. Organizacioni momenat.
Zdravo Kolja! Pozdravimo naše goste i nemojmo više da nas ometaju.
Danas imamo novi gost. Poslušajte zagonetku i pokušajte pogoditi o kome se radi?
Iznad cvijeta ona zuji,
Tako brzo leti do košnice,
dao sam svoj med u saće;
Kako se ona zove?. (pčela).
Tako je, ovo je vesela i ljubazna pčela po imenu Lusha. Voli da skuplja cvetni polen i od njega pravi med. Doletjela je da čuje kako izgovarate zvuk[l] i igrati različite igre s vama.
2. Artikulacijska gimnastika.
Ali prvo uradimo vježbe za jezik. I ovo će vam pomoći "smiješne slike" (na pametnoj ploči). Pogledajte ih i uradite vježbu.
"lopatica"
Stavite jezik lopaticom
I sačekaj malo.
Jezik treba da bude opušten
I držite ga pod računom.
"igla"
Povlačim jezik iglom.
Ne dolazi! Ja ću ubo!
"Jedro"
Vjetar raznosi jedro
Naš čamac se vozi,
Jedan dva tri četiri pet,
Zadržaćemo čamac.
"gledaj"
Lijevo - desno, lijevo - desno,
Jezik mi lukavo klizi:
Kao klatno za sat
Spreman je da zamahne.
"ljuljačka"
Ljuljam se na ljuljačkama.
Letim gore i silazim.
"ukusni džem"
Prokletstvo, jeli smo sa zadovoljstvom -
Natopljen džemom.
Da uklonite džem sa usana,
Usta treba polizati.
3. Izolovani iskaz zvuk [l], karakteristika zvuk.
Recimo ljubav zvuk pčele Luši: LLL. Diskusija o artikulaciji zvuk: Široki jezik se diže iza zuba, usne se smeju.
Pohvala zvuk [l]. (Zvuk [l] - suglasnik jer postoji barijera u ustima - jezik, zvučni zvuk, čvrsta).
4. Automatizacija zvuka [L] u slogovima.
Pčela voli da leti po travnjaku i da peva pesme. I ona želi da i ti pjevaš s njom.
Pjevaj pjesmu "la" koliko puta pljesnem.
Pjevaj pjesmu "lo" koliko puta zgazim.
Pjevaj pjesmu "lu" onoliko puta koliko podignem ruke.
Pjevaj pjesmu "ly" onoliko puta koliko je pčela na stolu.
Pjevaj pjesmu "le" koliko puta pokucam.
5. Automatizacija zvuka[L] u riječima i frazama.
Pogledajte i imenujte slike zvuk L(suncokret, vjeverica, đurđevak, klovn, sapun).
Šta reći o belcima. đurđevaci.
Veselo. klovn.
Plavi... sapun.
Spretan. vjeverica.
Žuta. suncokret.
6. Formiranje fonemskih reprezentacija.
Koliko cvijeća raste na travnjaku. Lusha leti s jednog cvijeta na drugi i ne zna koji da odabere za sakupljanje cvjetnog nektara. Pomozimo joj, izaberimo ono cveće u čije ime postoji zvuk [L].
(đurđevak, zvonce, mak, zaborava, maslačak, različak, maćuhice).
Odaberite zvonce, đurđevak, maćuhice.
7. Gimnastika prstiju.
Kućica na božićnom drvcu
Dom za pčele, ali gde su pčele?
Moram pokucati na kuću
Jedan dva tri četiri pet.
Pčele su počele da lete:
Jedan dva tri četiri pet!
Jedna od ruku je na stolu, naslonjena na lakat, raširenih prstiju (Božićno drvce). Sa druge ruke, prsti se sklapaju u prsten (košnica). "košnica" pritisnut uz "Božićno drvce" dijete gleda u "košnica".
Steže pesnice. Udara pesnicama jednu o drugu, naizmjenično rukama. Raširi ruke, raširi prste i mrda njima (pčele lete.)
8. Igra „Gde si se sakrio zvuk» (formacija analiza zvuka) .
Lusha je sa sobom donijela prekrasno cvijeće i kutiju. Pogledaj šta je u njemu. Da, postoji mnogo slika kojima trebate ukrasiti latice cvijeća. Da biste to učinili, odredite mjesto glas [l] u riječima: početak, sredina ili kraj riječi. Pokušajte odgovoriti u cijelosti.
(lasta, lopata, lampa, đurđevak, los, bade mantil, medenjak, ajkula, viljuška, golubica, kreda, sto, stolica, pernica).
9. Fizičko vaspitanje.
Pčela je malo umorna. Hajde da napravimo pauzu sa njom.
Evo punjača za pčele.
Uradite to po redu.
Ustani brzo i nasmiješi se.
Više, rastegni se više.
Pa, ispravi ramena
Podigni i spusti.
Skrenite lijevo, skrenite desno
Koljenima dodirnite ruke.
10. Igra "broj".
Pogledaj koliko sam poklona doneo za Lušu. Hajde da ih prebrojimo (lutka, jabuka).
11. Automatizacija zvuka [L] u rečenicama.
1) Lushina prijateljica Alla, djevojka, poslala joj je svoje fotografije na kojima se vidi šta je radila dok se odmarala sa bakom na odmoru ljeti i zimi. Reci mi šta je Allah uradio (po slikama).
Allah je sašio. Alah je ispleo...
2) Lusha je odlučila da vas nasmije i smislila je smiješne rečenice. Slušajte pažljivo i ispravite greške.
Salata je pojela Milu.
Paul je pao u stolicu.
Fudbal je pripao tati.
Spatula je uzela Ladu.
Lusha je kupila Lusha.
Alla je stavila bijeli šal.
3) Lusha je odlučila da postane umjetnica i slikala je slike. Šta nije u redu sa Lushom, šta je pogrešno nacrtala? (Slike "šta se ne događa").
Lusha je pogriješila što lastavica nikad nije crvena. Lusha je pogriješila u činjenici da jabuka nikad nije plava. Lusha je pogriješila što jagode ne rastu na božićnom drvcu. Lusha je napravila grešku što leti nije skijala na pruzi.
12. Razvoj finih motoričkih sposobnosti.
Gledaj, ako sakupiš ovu sliku, dobićeš portret Luše. Sakupimo ga i damo pčeli. (Dijete skuplja podijeljenu sliku).
Dobro urađeno! Lusha je veoma sretna.
13. Sažetak lekcije.
Je li naš lekcija je došla do kraja. Šta smo danas radili? (Naučio kako se izgovara zvuk [L]) . Koja vam se igra najviše svidjela? Imenujte bilo koje 3 riječi zvuk [L].
Vrijeme je da se oprostimo od pčele. Lusha ti se zahvaljuje i daje ti naljepnice sa svojim portretima.
Povezane publikacije:
Sinopsis individualne logopedske lekcije o automatizaciji zvuka [L] Individualni logopedski čas o automatizaciji zvuka [L] u riječima i rečenicama.
Sinopsis individualne logopedske lekcije o automatizaciji zvuka [L] Svrha: učvrstiti pravilan izgovor glasa [l] u zadacima: Popravni i edukativni: - učvrstiti pravilan izgovor glasa [l].
Sinopsis individualne logopedske lekcije o automatizaciji zvuka [L] riječima Svrha: automatizirati zvuk [L] u riječima. Zadaci za ispravljanje i učenje: razjasniti karakteristike glasa [L], popraviti pravilan izgovor.
Sinopsis individualne logopedske lekcije o automatizaciji zvuka [P] Svrha: popraviti pravilan izgovor glasa [P] u slogovima, riječima i frazama. Zadaci: Popravni i vaspitni: -pravilno podučavati.
Sinopsis individualne logopedske lekcije o automatizaciji zvuka [R] u riječima i rečenicama Svrha: automatizirati glas [r] u riječima i rečenicama. Zadaci: Popravni i edukativni: - popraviti pravilan izgovor glasa.
Sažetak individualne lekcije o automatizaciji zvuka [L] kod djece 5-7 godina sa ONR-om Ciljevi i zadaci: Popravni i edukativni: - Naučiti jasno i pravilno izgovarati glas „l“, automatizovati ovaj glas u slogovima i riječima.
Sažetak individualne lekcije o automatizaciji zvuka [l] u slogovima, riječima, frazama (stara grupa) Ciljevi: Automatizacija zvuka [l] u slogovima, riječima, frazama; Izolacija po sluhu riječi sa zvukom [l]; Reprodukcija redova slogova; Razvoj.
Sinopsis individualne lekcije o automatizaciji zvuka [Š] Sinopsis individualne lekcije o automatizaciji zvuka [Sh] Svrha: Automatizirati zvuk [Sh]. Zadaci: Razvoj fonemskog sluha (percepcija,.
Sinopsis individualne lekcije o automatizaciji zvuka [F] Sinopsis individualne lekcije o automatizaciji zvuka [F] Svrha: Automatizirati zvuk [g] u otvorenim slogovima. Zadaci: Razvoj fonemskih.
Pregled individualne lekcije o automatizaciji zvuka [R] Svrha: automatizacija zvuka "P". Zadaci: Učvršćivanje pravilnog izgovora glasa "R" u izolaciji, u direktnim slogovima i u riječima s njima;
Biblioteka slika:
Svrha: formiranje vještine izgovora zvuka [L] u direktnim i obrnutim slogovima, riječima.
Zadaci:
Popravni i odgojni:
- automatizovati zvuk [L] u slogovima, rečima, rečenicama.
Popravni i odgojni:
- negovati interesovanje za učenje
- sposobnost da kontrolišete svoj govor.
Korekcija-razvijanje:
- razvoj motoričkih sposobnosti govornog aparata
- fiksiranje pravilnog izgovora datog zvuka u slogovima, riječima, rečenicama
- razvoj vizuelno-prostornih funkcija.
Oprema: ogledalo, slike, mapa, šema za analizu zvuka.
1. Organizacioni momenat.
Logoped: Zdravo! Drago mi je da te vidim! Kako si? Kako se osjećaš?
Sjednite udobno, ne zaboravite da držite leđa uspravno. Prisjetimo se kako počinje svaki naš čas?! Tako je, sa punjenjem. Pogledajte u ogledalo i pratite pokrete.
2. Artikulacijska gimnastika
Logoped: Da biste govorili ispravno i lijepo, morate raditi gimnastiku za jezik, usne i obraze.
- "Smile-Proboscis"
- "lopatica" - "igla"
- "ljuljačka"
- "Parobrod bruji"
- "ukusni džem"
3. Vježbe disanja
Logoped: Vidi, ja imam takvu pčelu, hajde da dunemo pa da vidimo kako maše krilima tokom leta.
Uputstvo: (Udišemo kroz nos, izdišemo kroz usta kroz usne u cijev, ne podižemo ramena, ne nadimamo obraze)
4. Uvod u lekciju
Logoped: Danas imamo gosta na času. Poslušajte zagonetku i pokušajte pogoditi o kome se radi?
Iznad cvijeta ona zuji,
Tako brzo leti do košnice,
dao sam svoj med u saće;
Kako se ona zove?! (pčela)
Logoped: Tako je! Ovo je vesela i ljubazna pčela, a zove se Lolo. Malo se izgubila i zaista želi da se vrati svojoj kući u svoju bajkovitu zemlju Bilend. I izgubila se jer je tražila nekoga ko bi joj pomogao da zapamti kako da izgovori glas L.
Pomozimo Lolo da dođe kući i zapamti kako se izgovara zvuk L.
5. Analiza artikulacije zvukova. Zvučna karakteristika.
Logoped: Recite Lolo kako da pravilno izgovori zvuk [L].
[L]
Logoped: Zvuk [L] suglasnik ili samoglasnik?
Dijete: Pristanak
Logoped: Zašto?
Dijete: Zvuk [L] suglasnika, jer postoji začepljenje u ustima.
Logoped: Glasoviti ili gluvi?
Dijete: Glasovno.
Logoped: Zašto je zvučno?
Dijete: Kada proizvodi zvuk [L] grlo drhti.
Logoped: Tvrdo ili meko?
Dijete: Čvrsto
Logoped: E, sad idemo! Imamo mapu pomoću koje možemo pomoći Lolo da dođe do svoje zemlje. Ova karta je neobična, potrebno je pomaknuti kažiprst desne ruke i ispustiti zvuk [L].
6. Audio automatizacija [L] u slogovima.
Logoped: Dakle, došli smo do prve tačke. U susret nam dolazi pčelica-pevačica, voli da leti po travnjaku i da peva pesme. I ona želi da i ti pjevaš s njom.
la la la la la la
lu-lu-lu oo-oo-oo
ly-ly-ly ly-ly-ly
lo-lo-lo olo-olo-olo
7. Audio automatizacija [L] riječima.
Logoped: A sada smo došli do druge tačke, a ova pčela vas poziva da naučite kako da komponujete poeziju. Smislite rimovanu riječ i ponovite cijelu pjesmu. Ne zaboravite da govorite jasno i ispravno [L].
La-la-la, ukusan med nosi...
dijete: (pčela).
Lu-lu-lu, vidjeli smo...
dijete: (pčela).
Li-ly-ly, uplašili smo se...
dijete: (pčele).
Logoped: A i pčela želi da riješimo zagonetku. Pažljivo pogledajte kartice. Šta je ovde prikazano. Šta još vidite? Ispravno! Slog. Koju ćete riječ dobiti ako spojite slog sa riječju.
8. "rebus"
Boo (prodavnica) Kakva riječ?
Ku (lak) Kakva riječ?
taksi (luk) Kakva riječ?
9. Fizička minuta.
Logoped: Pčela je malo umorna. Hajde da napravimo pauzu sa njom.
Evo punjača za pčele.
Uradite to po redu.
Ustani brzo i nasmiješi se.
Više, rastegni se više.
Pa, ispravi ramena
Podigni i spusti.
Skrenite lijevo, skrenite desno
Koljenima dodirnite ruke.
10. Automatizacija zvuka u riječima.
Igra "Gdje se sakrio zvuk" .
Logoped: Ova pčela je donela prelepu kutiju. Pogledaj šta je u njemu. Da, ima puno slika u čijem nazivu svaka stavka ima skriven zvuk [L]. Odredite mjesto glasa u riječima: na početku, u sredini ili na kraju riječi.
(Peščane cipele, konj, bicikl, magarac, fudbal, lasta, pila, čekić, vuk, štap, kreda, peraje, rolna, ljubičica, sto, vješalica, luk, čamac).
11. Automatizacija zvuka u rečenicama.
Logoped: Evo nas, skoro u zemlji Lolo pčele, ostaje poslednja tačka. Ovdje nas čeka pčela koja nas smiješnim rečenicama želi nasmijati. Poslušajmo ih i ispravimo ih.
Logoped: Salata je pojela Milu.
Dete: Mila je pojela salatu.
Logoped: Paul je pao u stolicu.
Dijete: Stolica je pala na pod.
Logoped: Milu je pukao luk.
Dete: Mila je prepolovila mašnu.
Dijete: Ura! Tako smo stigli u zemlju Beeland! I pomogli su Lolo da zapamti zvuk L.
12. Rezultat lekcije.
Logoped: Koji smo zvuk danas ponavljali?
Dete: Danas smo na času ponovili zvuk [L].
Logoped: Kako to pravilno izgovoriti?
Dijete: Prilikom izgovaranja zvuka [L] usne u osmehu, zubi otvoreni, vrh jezika pritisnut uz tuberkulozu iza gornjih zuba.
Logoped: Šta je on?
Dijete: Zvuk [L] suglasni, čvrsti, zvučni.
Logoped: Naša lekcija je privedena kraju. Vrijeme je da se oprostimo od Lolo. Vrijeme je da ide kući.
