Боловсролын практик сэтгэл зүй- Дубровина I.V-ийн найруулгаар. - Сурах бичиг - 2000
Энэхүү хэвлэл нь 1997 онд анх хэвлэгдсэн боловсролын практик сэтгэл судлалын курсын манай улсын анхны сурах бичиг бөгөөд 031000 (сурган хүмүүжүүлэх, сэтгэл судлал) мэргэжлээр суралцаж буй багш, оюутнуудад зориулсан үндсэн ном болжээ. Өнөөдрийг хүртэл энэ нь "Боловсрол дахь сэтгэлзүйн үйлчилгээ" хичээлийн хичээлийн агуулгад багтсан онол, арга зүй, практикийн үндсэн асуудлуудыг системтэй танилцуулсан цорын ганц хэвлэл юм. Хүүхэдтэй ажиллахдаа шинжлэх ухааны мэдлэгийг практик хэрэгжүүлэх арга замд онцгой анхаарал хандуулдаг. Сурах бичгийн үндсэн хэсгүүдэд сургуулийн өмнөх болон сургуулийн насны хүүхдүүдтэй сэтгэл судлаачийн ажиллах олон төрлийн хөтөлбөр, арга барилыг тусгасан болно.
Сурах бичиг нь их дээд сургууль, дээд сургуулийн сэтгэл судлалын факультетийн оюутнууд, факультет, ахисан түвшний сургалтын оюутнуудад зориулагдсан болно. Энэ нь багш, сурган хүмүүжүүлэгч, эцэг эхчүүд - хүүхдийн хөгжил, хүмүүжлийн асуудлыг сонирхож буй хэн бүхэнд хэрэгтэй байж болно.
АГУУЛГА
Редактороос
I хэсэг. БОЛОВСРОЛЫН ПРАКТИК СЭТГЭЛ ЗҮЙН ТАНИЛЦУУЛГА
I хэсэг.Боловсролын систем дэх сэтгэл зүйн үйлчилгээ
Бүлэг 1. Сэтгэл зүйн албаны түүх, өнөөгийн байдал
манай улсад болон гадаадад боловсрол
§ 1. Гадаадад сэтгэл зүйн боловсролын үйлчилгээ буюу сургуулийн сэтгэл зүй
§ 2. ОХУ-ын боловсролын практик сэтгэл зүй
Бүлэг 2. Боловсролын сэтгэл зүйн үйлчилгээний сэдэв, үүрэг
§ 1. Сэтгэл зүйн боловсролын үйлчилгээний тодорхойлолт
§ 2. Боловсролын сэтгэл зүйн үйлчилгээний онолын үндэс
§ 3. Сэтгэл зүйн боловсролын үйлчилгээний зорилго
§ 4. Боловсролын сэтгэл зүйн албаны үүрэг даалгавар
§ 5. Сэтгэлзүйн албаны үйл ажиллагааны бодит ба ирээдүйтэй чиглэлүүд
§ 6. Үйлчилгээний бүтэц
Дүгнэлт
Уран зохиол
II хэсэг. Практик боловсролын сэтгэл судлаачийн үйл ажиллагаа
Бүлэг 1. Практик боловсролын сэтгэл зүйч мэргэжлийн хувьд
§ 1. Сэтгэл судлаачийн мэргэжлийн байр суурь боловсролын байгууллага
§ 2. Сэтгэл зүйч хэнд тайлагнаж, хэнтэй ажилладаг вэ?
§ 3. Боловсролын байгууллагад практик сэтгэл судлаачийн ажлын эхлэл
§ 4. Сэтгэл судлаачийн ажлын агуулга
§ 5. Хүүхдийн байгууллагын төрлөөс хамааран сэтгэл судлаачийн ажлын онцлог
Бүлэг 2. Практик боловсролын сэтгэл судлаачийн үндсэн үйл ажиллагаа
§ 1. Сэтгэл зүйн боловсрол
§ 2. Сэтгэлзүйн урьдчилан сэргийлэлт
§ 3. Сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх зөвлөл
§ 4. Сэтгэл зүйн зөвлөгөө
§ 5. Сэтгэл зүйн оношлогоо
§ 6. Үргэлжлэх хугацааг заах хэм хэмжээ төрөл бүрийнПрактик боловсролын сэтгэл судлаачийн ажил
§ 7. Боловсролын байгууллагад сэтгэл судлаачийн өрөө
3-р бүлэг
§ 1. Хүний хувийн шинж чанарыг үнэт зүйл гэж ойлгох
§ 2. Боловсролын орон зайн субъектуудтай сэтгэл судлаачийн мэргэжлийн харилцан үйлчлэл, хамтын ажиллагаа
4-р бүлэг
§ 1. Мэргэжлийн албан тушаал
§ 2. Сэтгэл зүйчийн оюун ухаан
§ 3. Практик сэтгэл судлаачийн хувийн шинж чанар
§ 4. Боловсролын сэтгэл судлаачийн эрх, үүрэг
Дүгнэлт
зориулсан сэдэв бие даасан ажил
Уран зохиол
II хэсэг. ХҮҮХДИЙН ПРАКТИК СЭТГЭЛ ЗҮЙ
I хэсэг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд
§ 2. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн үнэ цэнэ
2-р бүлэг сургуулийн өмнөх нас
§ нэг. Практик асуудлуудсургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг нийгэмшүүлэх
§ 2. Хөгжих, суралцах асуудал практик ажилсургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй
§ 3. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй хөгжүүлэх ажил (2-3 жил)
§ 4. Бага, дунд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй (3-5 нас) хөгжүүлэх ажил.
§ 5. Ахлах сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй хөгжүүлэх ажил
3-р бүлэг
§ 1. Хүүхдийн хөгжлийн гол бэрхшээлүүдийн шинж чанар
§ 2. Зан үйлийн зөрчил
§ 3. Сэтгэцийн хөгжлийн хоцрогдол
Дүгнэлт
Бие даан суралцах сэдвүүд
Уран зохиол
II хэсэг. Хүүхдийг сургуульд элсүүлэх
Бүлэг 1. Сургуульд суралцах сэтгэл зүйн бэлэн байдал
§ 1. "Сургуульд сурах сэтгэл зүйн бэлэн байдал" гэсэн ойлголт
§ 2. Сургуульд ороход бэлэн байдлыг тодорхойлох одоо байгаа аргуудын дүн шинжилгээ
Бүлэг 2. 6-7 насны хүүхдийн сургуульд сурах сэтгэлзүйн бэлэн байдлыг тодорхойлох оношлогооны хөтөлбөр
§ 1. Оношлогооны хөтөлбөр боловсруулах шинжлэх ухааны үндэслэл
§ 2. Оношлогооны хөтөлбөрийн бүрэлдэхүүн хэсэг
§ 3. Сургуульд суралцах сэтгэл зүйн бэлэн байдлыг тодорхойлох журам
3-р бүлэг
§ 1. Засан хүмүүжүүлэх ажил
§ 2. Хөгжлийн ажил
Дүгнэлт
Бие даан суралцах сэдвүүд
Уран зохиол
III хэсэг. Сургуулийн бага нас эсвэл бага сургуулийн нас
1-р бүлэг. ерөнхий шинж чанарнас
§ 1. Сэтгэцийн хөгжлийн онцлог
§ 2. Бага сургуулийн насны үнэ цэнэ
2-р бүлэг
Бүлэг 3. Бага насны сурагчдын танин мэдэхүйн үйл явцыг хөгжүүлэх ажил
§ 1. Анхаарлыг хөгжүүлэх
§ 2. Санах ойг хөгжүүлэх
§3. Сэтгэцийн хөгжил
4-р бүлэг
5-р бүлэг
6-р бүлэг
7-р бүлэг
§ 1. Бүтэлгүйтэл бага сургууль
§ 2. Анхаарал хомсдолтой хүүхдүүд (хэт идэвхтэй)
§3. Удаан хүүхдүүд
§4. Үзэсгэлэнт хүүхдүүд
§ 5. Сэтгэл түгшсэн хүүхдүүд
§ 6. Сургуулийн зүүн гартай хүүхэд
Дүгнэлт
Бие даан суралцах сэдвүүд
Уран зохиол
IV хэсэг. өсвөр нас
Бүлэг 1. Насны ерөнхий шинж чанар
§ 1. Сэтгэцийн хөгжлийн онцлог
§ 2. Өсвөр үеийнхний хямралын асуудал
§ 3. Өсвөр насны үнэ цэнэ
2-р бүлэг
§ 1. Хөгжлийн даалгавар
§ 2. Ерөнхий боловсролын сургуулийн боловсролын эхлэл
§ 3. Ерөнхий боловсролын сургуульд суралцах чадварыг төлөвшүүлэх
§ 4. Суралцахад хүндрэлтэй үед сэтгэл зүйн туслалцаа үзүүлэх
3-р бүлэг
§ 1. Хөгжлийн даалгавар
§ 2. Насанд хүрсэн хүний мэдрэмжийг хөгжүүлэх, бэхжүүлэх
§ 3. Өөртөө сонирхлыг бий болгох. Өөрийгөө үнэлэх, өөрийгөө үнэлэх чадварыг хөгжүүлэх
§ 4. Боловсролын сэдлийг хөгжүүлэх, боловсролыг ялгах асуудал
§ 5. Ашиг сонирхлыг хөгжүүлэх
4-р бүлэг
§ 1. Хөгжлийн даалгавар
§ 2. Үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах харилцааг хөгжүүлэх
§ 3. Хүсэл зоригийг хөгжүүлэх
§ 4. Урам зоригийн хүрээг хөгжүүлэх. Сэтгэл хөдлөлийн байдлыг зохицуулах арга замыг эзэмших
§ 5. Төсөөллийг хөгжүүлэх
5-р бүлэг
§ 1. Организмын төлөвшил
§ 2. Функциональ байдал ба төлөв байдал. Хөдөлгөөн ба ярианы хүрээг хөгжүүлэх
§ 3. Өөрийгөө гадаад үзэмжээр үнэлэх, "бие махбодийн өөрийгөө"
§ 4. Бэлгийн хөгжил
6-р бүлэг
§ 1. Өсвөр насныхны дундах "эрсдлийн бүлэг"-ийн асуудал
§ 2. Өсвөр насныхны сэтгэцийн эмгэгийн дебют
§ 3. Өсвөр үеийнхэнд зан авирын өргөлт, психопати
§ 4. Өсвөр насныхны мэдрэлийн эмгэгийн хувь хүний хөгжил
§ 5. Өсвөр насныхны бодисын хэрэглээ, химийн хамаарал
§ 6. Церебростеник үзэгдэлтэй өсвөр насныхан
§ 7. Өсвөр насныхны амиа хорлох зан үйл
§ 8. Үйл ажиллагааны доголдолтой гэр бүлийн өсвөр насныхан
§ 9. Бэлгийн хөгжилтэй холбоотой асуудлууд
Дүгнэлт
Бие даан суралцах сэдвүүд
Уран зохиол
V хэсэг. Эрт залуучууд
Бүлэг 1. Насны ерөнхий шинж чанар
§ 1. Сэтгэцийн хөгжлийн онцлог
§ 2. Бага насны залуучуудын үнэ цэнэ, хөгжлийн зорилтууд
Бүлэг 2. Өсвөр насны эхэн үеийн янз бүрийн үе шатанд хувь хүний хөгжлийн асуудал
§ 1. Өсвөр насны боловсролын хэлбэр, амьдралын хэв маягийг сонгох
§ 2. Шинэ бүлэгт нийгэм-сэтгэл зүйн дасан зохицох
§ 3. Мораторийн хугацааг сунгах суурилуулалт
3-р бүлэг
§ 1. Ирээдүйгээ харах нь бага насны өсвөр үеийнхний амьдралын сэтгэл хөдлөлийн төв юм
§ 2. Амьдралын зорилго, сэтгэл зүйн эрүүл мэнд
§ 3. Ирээдүйн цаг хугацааны хэтийн төлөв, мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох
4-р бүлэг
§ 1. Өсөх боломжит өөрчлөлтүүд
§ 2. Донтох зан үйл
§ 3. Залуу үеийн бэлгийн амьдрал
§ 4. Нийгмийн эсрэг зан үйл
Дүгнэлт
Бие даан суралцах сэдвүүд
Уран зохиол
III хэсэг. СУРГУУЛЬД СЭТГЭЛ ЗҮЙН ХИЧЭЭЛ ЗААЖ БАЙНА
Бүлэг 1. Сэтгэл судлал нь ерөнхий боловсролын сургуулийн хичээл
§ 1. Орчин үеийн ерөнхий боловсролын сургуульд сэтгэл судлалын хичээл заах ач холбогдол
§ 2. Сургуулийн боловсролын практикт сэтгэл судлалын "орох" үе шатууд
§ 3. Сургуульд сэтгэл судлалын хичээл заах нь зүйтэй эсэх
§ 4. "Сургуулийн сэтгэл зүй" хичээлийн шинжлэх ухааны агуулгын үндэслэл.
§ 5. Сургуульд сэтгэл судлалын хичээлийг хэзээнээс зааж эхлэх вэ?
Бүлэг 2. Сургуульд сэтгэл судлалын хичээл заах сэтгэлзүйн болон дидактик талууд
§ 1. Сургуульд сэтгэл судлалын хичээл заах зарчим
§ 2. Сэтгэл судлалын хичээл
§ 3. Багшийг хичээлд бэлтгэх
§ 4. Хичээл ба суралцах нөхцөл байдал
§ 5. Сургуулийн сурагчдын хичээл, сэтгэл хөдлөлийн байдал
§ 6. Сурагчийг субьект болгон суралцах үйл ажиллагаа
§ 7. Багш нь хичээлийн хувьд сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа
§ 8. Оюутан, багшийн харилцан үйлчлэл
§ 9. Үнэлгээ ба тэмдэглэгээ
Дүгнэлт
Уран зохиол
Дүгнэлт
Хичээлийн хяналтын асуултууд
Дээр ба доор товчлуурууд "Цаасан ном худалдаж аваарай""Худалдан авах" холбоосыг ашиглан та энэ номыг Орос даяар хүргэлтээр болон ижил төстэй номуудыг Лабиринт, Озон, Буквоед, Читай-Город, Литрес, My-shop зэрэг албан ёсны онлайн дэлгүүрүүдийн вэбсайтаас цаасан хэлбэрээр хамгийн сайн үнээр худалдаж авах боломжтой. Ном24, Ном. ru.
"Худалдан авах ба татаж авах" товчлуураар цахим ном"Та энэ номыг "Liters" албан ёсны онлайн дэлгүүрээс цахим хэлбэрээр худалдаж аваад дараа нь Liters вэбсайтаас татаж авах боломжтой.
"Бусад сайтаас ижил төстэй контент хайх" товчлуур нь бусад сайтаас ижил төстэй контентыг олох боломжийг танд олгоно.
Дээрх болон доорх товчлуурууд дээр та Labirint, Ozon болон бусад албан ёсны онлайн дэлгүүрүүдээс ном худалдаж авах боломжтой. Мөн та бусад сайтуудаас холбогдох болон ижил төстэй материалыг хайж болно.
(06/06/1935 онд төрсөн) - Оросын сэтгэл судлаач, хөгжлийн болон боловсролын сэтгэл судлал, хөгжлийн сэтгэл зүй, зөвлөгөө өгөх сэтгэл судлалын чиглэлээр мэргэшсэн мэргэжилтэн. Тэрээр хүүхдийн практик сэтгэл судлалын үндэслэгч, сургуулийн сэтгэл зүйн үйлчилгээг хөгжүүлэгч, зохион байгуулагч юм. Сэтгэл судлалын шинжлэх ухааны доктор (1989), профессор (1992), Оросын Боловсролын академийн корреспондент гишүүн (1995), Оросын Боловсролын академийн жинхэнэ гишүүн (2000).
1958 онд Москвагийн Улсын сурган хүмүүжүүлэх дээд сургуулийн орос хэл, утга зохиол, түүхийн факультетийг төгссөн. В.П.Потемкин. мэргэжлийн үйл ажиллагааМосквагийн сургуульд орос хэлний багшаар ажиллаж эхэлсэн (1958-1963). 1963 онд РСФСР-ын АПС-ийн (одоогийн ПИ РАО) Сэтгэл судлалын дээд сургуульд аспирантураар элсэн орж, 1966 онд "Бага сургуулийн насны математикийн чадварын бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн шинжилгээ" (1967) докторын зэрэг хамгаалсан. ). 1966 оноос өнөөг хүртэл ПИ РАО-д ажиллаж байна. 1976 онд тэрээр өмнө нь Л.И.Божович тэргүүтэй байсан Бие хүний төлөвшлийн сэтгэл судлалын лабораторийн эрхлэгч болжээ. 1978-1992 онд тэрээр РАО PI-ийн шинжлэх ухааны ажил эрхэлсэн орлогч даргаар ажиллаж байсан. 1988 онд "Сургуулийн сэтгэл зүйн албаны хөгжлийн онолын үндэс ба хэрэглээний талууд" сэдвээр докторын зэрэг хамгаалсан. 1992 оноос хойш хүүхдийн практик сэтгэл судлалын шинжлэх ухааны үндэслэлийн лабораторийг хариуцан ажиллаж байна.
Дубровинагийн шинжлэх ухааны судалгааны гол чиглэл нь сургуулийн сурагчдын нас, бие даасан шинж чанарын генезийн асуудалтай холбоотой байв. Тэрээр өсвөр наснаас өсвөр нас хүртэлх шилжилтийн үеийг судалсан бөгөөд энэ нь анх удаа системчилсэн судалгааны сэдэв болсон юм. ("Шилжилтийн үеийн хувь хүний төлөвшил: өсвөр наснаас өсвөр нас хүртэл", 1987). Оюутнуудын томоохон түүвэр дээр танин мэдэхүйн сэдэл-хэрэгцээний хүрээ, өөрийгөө ухамсарлах чадвар болон хувийн шинж чанарын бусад талыг судалсан. Үр дүнг "13-17 насны сургуулийн сурагчдын сурах, сэтгэхүйн хөгжлийн онцлог" (1988) хамтын монографи болгон нийтлэв. Ахлах сургуулийн сурагчдын хувийн шинж чанарыг бүрдүүлэх талаархи нарийвчилсан дүн шинжилгээг "Ахлах сургуулийн сурагчийн хувийн шинж чанар" (1989) монографи, "Онтогенез дэх хувийн шинж чанар" (1992, редактор, хамтран зохиогч) номонд оруулсан болно. ).
1970-аад оны сүүлээс хойш Дубровинагийн удирдлаган дор гэр бүлээс гадуур өсч буй хүүхдүүдийн сэтгэцийн хөгжлийн онцлогийг судалжээ. Олон жилийн судалгааны үр дүнд дотуур байранд хүмүүжсэн хүүхдүүдийн сэтгэцийн болон хувь хүний хөгжлийн онцгой хэлбэрийн шалтгааныг олж тогтоосон ("Өнчин, асрамжийн газрын сурагчдын сэтгэцийн хөгжил" / редактор М. И. Лисина, 1990).
1980 онд Ю.К.-ийн санаачилгаар. Бабанский Дубровин тус улсад сургуулийн сэтгэлзүйн үйлчилгээг зохион байгуулах ажлыг эхлүүлсэн. Түүний удирдлаган дор "Боловсролын сэтгэлзүйн үйлчилгээний журам", боловсролын систем дэх сэтгэл судлаачийн үйл ажиллагааны үндэс болсон сэтгэлзүйн үйлчилгээний төвүүдийн тухай хэд хэдэн дүрмийг боловсруулсан. Хүүхдийн практик сэтгэл судлалын онолын болон хэрэглээний асуудлыг судалж үзээд Дубровина сургууль, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын практик сэтгэл судлаачийн үндсэн заалт, чиг үүрэг, хүүхдийн сэтгэцийн хөгжилд таатай нөхцлийг бүрдүүлэхэд түүний гүйцэтгэх үүргийг боловсруулсан; хүүхдийн чадавхийг тодорхойлох, хөгжүүлэх санал болгож буй арга барил; Практик сэтгэл судлаачийн залруулах ажлын нэг хэлбэр болох оношлогооны асуудлууд, хүүхдийн чадвар, бүтээлч үйл ажиллагааг хөгжүүлэхэд дүн шинжилгээ хийсэн.
Тэрээр боловсролын практик сэтгэл судлалын үйлчилгээний талаархи цуврал ном, практик гарын авлагыг хэвлүүлсэн: "Сургуулийн сэтгэлзүйн үйлчилгээ: онол ба практикийн асуултууд" (1991); "Сургуулийн сэтгэл судлаачийн ажлын ном" (1991); "Сэтгэл зүйн үйлчилгээний хүрээнд хүүхэд, өсвөр үеийнхний сэтгэцийн эрүүл мэнд" (1994). Боловсролын практик сэтгэл зүйч бэлтгэх сургалтын хөтөлбөр боловсруулсан.
Л.А.Карпенко, А.И.Коновалов
Энэхүү практик гарын авлага нь онолын болон практик хэсгүүдээс бүрдэнэ. Онолын хэсэг нь хүүхэд, өсвөр үеийнхний сэтгэцийн эрүүл мэндийн тулгамдсан асуудлыг, практик хэсэг нь сэтгэл судлаачийн хүүхэдтэй ажиллах идэвхтэй аргуудад зориулагдсан болно. өөр өөр нас. Энэхүү номонд сургуулийн сурагчидтай сэтгэл судлаачийн ажиллах ерөнхий зарчим, арга барил, янз бүрийн насны хүүхдүүдтэй хийх сэтгэлзүйн ажлын тусгай хөтөлбөр, өсвөр үеийнхний талаар мэдээлэл олж авах аргууд багтсан болно. Уг гарын авлагыг тухайн сэдвийн үндсэн суурь бүтээлүүдийг агуулсан лавлагааны жагсаалтаар нэмж оруулсан болно.
Алхам 1. Каталогоос ном сонгоод "Худалдан авах" товчийг дарна уу;
Алхам 2. "Сагс" хэсэгт очно уу;
Алхам 3. Тодорхойл шаардлагатай хэмжээ, Хүлээн авагч болон Хүргэлтийн блок дахь өгөгдлийг бөглөнө үү;
Алхам 4. "Төлбөрийг үргэлжлүүлэх" товчийг дарна уу.
Одоогоор зөвхөн 100 хувийн урьдчилгаа төлбөр төлж, хэвлэмэл ном, цахим хуудас, номын санд бэлэглэх номыг ELS цахим хуудаснаас худалдан авах боломжтой. Төлбөр төлсний дараа та Дижитал номын санд байгаа сурах бичгийн бүрэн эхийг авах боломжтой эсвэл бид хэвлэх үйлдвэрт захиалгаа бэлдэж эхэлнэ.
Анхаар! Захиалга хийх төлбөрийн аргыг бүү өөрчил. Хэрэв та аль нэг төлбөрийн аргыг аль хэдийн сонгосон бөгөөд төлбөрөө хийж чадаагүй бол захиалгаа дахин бүртгүүлж, өөр тохиромжтой аргаар төлөх шаардлагатай.
Та дараах аргуудын аль нэгийг ашиглан захиалгаа төлж болно.
- Бэлэн мөнгөгүй арга:
- банкны карт: Бүх маягтын талбарыг бөглөсөн байх ёстой. Зарим банкууд танаас төлбөрөө баталгаажуулахыг хүсдэг - үүний тулд таны утасны дугаарт SMS код илгээгдэх болно.
- Онлайн банк: Төлбөрийн үйлчилгээтэй хамтран ажилладаг банкууд өөрсдийн маягтыг бөглөх болно. Бүх талбарт зөв өгөгдлийг оруулна уу.
Жишээ нь, төлөө " class="text-primary">Сбербанк Онлайншаардлагатай тоо гар утасболон имэйл. Учир нь " class="text-primary">Альфа банктанд Alfa-Click үйлчилгээ болон имэйлээр нэвтрэх шаардлагатай болно. - Цахим түрийвч: Хэрэв танд Yandex түрийвч эсвэл Qiwi түрийвч байгаа бол захиалгын төлбөрөө түүгээр дамжуулан төлөх боломжтой. Үүнийг хийхийн тулд тохирох төлбөрийн аргыг сонгоод санал болгож буй талбаруудыг бөглөнө үү, дараа нь систем таныг нэхэмжлэхийг баталгаажуулах хуудас руу дахин чиглүүлэх болно.
