Anastasia Novíková
Dosková - tlačená didaktická hra« Pravidlá správania pre predškolákov. Etiketa»
Účel vypracovania príručky:
Formovanie kultúry správanie a komunikácia detí
Úlohy:
Zoznámenie sa s pravidlá etikety,
Formovanie kultúrnych zručností správanie deti v rôznych životných situáciách
Rozvíjať komunikačné schopnosti detí s ľuďmi okolo nich,
Rodičovstvo u detí morálne vlastnosti potrebné v spoločnosti
Podporovať rozvoj prejavy: hovoriť správny, presné a krásne, obohacuje slovnú zásobu,
Rozvíjať pozornosť a pamäť.
Pravidlá hry:
Hra môže hrať 2-4 ľudia(ktoré si deti vyberú podľa počítacej riekanky). Vyberú si žetóny a rozdelia si poradie ťahov, umiestnia žetóny na štart a pomocou kocky postupne prechádzajú cez farebné kruhy. Napríklad, žetón sa zastaví na modrom kruhu, hráč vyberie kartu zo zásobníka s modrým kruhom a dokončí úlohu navrhnutú na karte; ak na zelenom kruhu vezme z kopy so zeleným kruhom. Ak sa žetón zastaví na bielom kruhu, hráč ťah preskočí. Ak hráč zasiahne kruh "bonus", vyberie z kôpky kartičku s menom "bonus". Ak robí prácu správne, navrhovaný v karte, vykoná dodatočný pohyb. Pri náraze do kruhu "divadlo" vezme kartu z príslušnej kôpky a dokončí úlohu navrhnutú na karte. Vyhráva ten, kto sa ako prvý dostane do cieľa. Ale nemali by ste zasahovať do priateľa, počúvať a odpovedať, ak je to potrebné, môžete doplniť odpovede svojich kamarátov, ale nemôžete vyzvať, kým súdruh neodpovie; nemôžete porušiť poradie presunu; a hýbať kusmi súdruhov.
Začína hra pod vedením učiteľa a ostatné deti sledujú pokrok, pravidlá hry a odpovede detí (Po hre učiteľ zhrnie.)
Khapaeva Larisa Borisovna
Didaktické hry
Stolová kultúra
"Kto vymenuje viac jedál"
Účel: rozvíjať rýchlosť reakcie na otázku, pozornosť; vychovávať k vytrvalosti, trpezlivosti.
Priebeh hry. Učiteľ pomenuje zeleninu alebo ovocie a požiada, aby si zapamätal jedlo, ktoré sa z nich dá pripraviť. Ten, komu sa loptička hodí, musí pomenovať jedlo bez opakovania. Dieťa, ktoré sa pomýlilo alebo nič nepovedalo, mu uniká. Učiteľ si môže vypýtať nejaké jedlo a deti si musia zapamätať jeho ingrediencie a dohodnúť sa, aká zložka bude každé z nich. Vedúci zakričí, čo chce dať do panvice, a ten, kto sa pozná, skočí do kruhu. Ďalší skočí a vezme ruku predchádzajúceho. Kým nie sú všetky komponenty v kruhu, hra pokračuje. Môžete použiť klobúky-masky, medailóny s obrázkom zeleniny a ovocia.
„Čo sa konzumuje surové a čo varené? »
Účel: rozvíjať frázovú reč, dobrovoľnú pozornosť; formovať schopnosť počúvať svojich kamarátov, trpezlivo čakať, kým na nich príde rad.
Priebeh hry. Učiteľka ukazuje deťom jednu po druhej zeleninu a pýta sa, čo sa môže jesť surové a čo nie. Uvádza vzorovú odpoveď: "Uhorku možno jesť surovú", "Zemiaky treba uvariť." Potom učiteľ navrhne tlieskať, ak sa zelenina môže jesť surová, a pokojne sedieť, ak nie.
"Stôl, kryt!"
Účel: Upevniť zručnosti obsluhy detského stola.
Postup v hre: účastníci vytiahnu letáky s obrázkom jedál pre rôzne štádiá výživy (raňajky, obed, popoludňajší čaj, večera) a pomocou plochých figúrok prestierajú stoly.
"Poďme pripraviť stôl pre bábiky."
Cieľ. Naučiť deti zostaviť stôl, pomenovať položky potrebné na referenciu. Zaviesť pravidlá etikety (stretávanie sa s hosťami, prijímanie darov, pozvanie k stolu, správanie sa pri stole). Pestujte ľudské city a priateľské vzťahy.
Priebeh hry:
Učiteľ vstúpi do skupiny s elegantnou bábikou. Deti ho skúmajú, pomenúvajú časti oblečenia. Učiteľka hovorí, že dnes má bábika narodeniny, prídu k nej hostia - jej priateľky. Potrebujete pomoc pri zakrytí bábiky slávnostný stôl(používa sa nábytok a riad pre bábiky).
Učiteľka hrá s deťmi jednotlivé fázy aktivity (umyť si ruky, položiť obrus, dať do stredu stola vázu s kvetmi, držiak na obrúsky a chlebník, pripraviť šálky a podšálky na čaj alebo taniere a rozložiť príbory - lyžice, vidličky, nože v blízkosti). Potom sa odohrá epizóda stretnutia hostí, bábky sa usadia na svoje miesta.
Pre staršie deti predškolskom veku aby ste si upevnili svoje zručnosti v službe, môžete zobraziť obrázky predmetov zobrazujúce vyššie uvedené položky a ponúknuť ich usporiadanie v poradí, čím určíte postupnosť prestierania.
"Poháre a lyžice"
Účel: zoznámiť deti s predmetmi podávania (lyžica, pohár, tanier)
"Naučme Cheburashku prestrieť stôl"
Účel: Naučiť deti, ako správne prestierať stôl, rozpoznať a pomenovať jedlá.
« Urobme Káťu piť čaj"
Účel: Pokračovať v oboznamovaní detí s podávaním, správne sedieť pri stole.
"Masha obeduje"
Cieľ: Upevniť vedomosti detí o podávaní predmetov.
"Uvaríme kašu, nakŕmime Sašu"
Účel: Naučiť deti správne používať lyžicu.
"Kŕmenie bábik"
Účel: Rozvinúť stálu pozornosť, schopnosť manipulovať s predmetmi (lyžica, pohár, tanier)
"Krásne obrúsky pre tri prasiatka"
Cieľ: Naďalej učiť deti, ako používať obrúsky.
Hry s obrázkami predmetov „Deti obedujú“
Účel: Upevniť vedomosti detí o správaní sa pri stole, vedomosti o riade.
Herná situácia „Pripravujeme sa na večeru“
Účel: predstaviť názvy riadu, ich tvar, farbu;
Vybavenie: riad: taniere (hlboké, plytké), hrnček, lyžice (malé, veľké).
Situácia sa vyvíja prirodzene. Učiteľka upozorní deti na opatrovateľku, ktorá pripravuje riad na prestieranie na večeru.
Učiteľ ukazuje deťom riad vo dvojiciach: hlboký a plytký tanier, malú a veľkú lyžičku, hrnček. Prideľujú sa všeobecné a rozlišovacie znaky. Napríklad: „Tieto taniere sú okrúhle. Tento tanier je plytký a tento je hlboký.
Učiteľ vysvetlí deťom účel každého riadu. Ďalej vysvetľuje, že všetky tieto predmety sa nazývajú aj riad. Položia sa na stôl, aby sa pripravili na večeru.
Najprv musíte do stredu stola položiť chlebník. Okolo chlebníka položte hlboké taniere. Napravo od taniera treba dať veľkú lyžicu, ktorou budeme polievku jesť. Vedľa lyžice položte vidličku. Budeme ho potrebovať, keď budeme jesť druhý chod. Medzi hlboký tanier a chlebník treba dať hrnček, z ktorého budeme piť kompót.
Po prestretí stola učiteľ zovšeobecní: „Pozri, všetko, čo je na stole, je riad. Takéto jedlá sa nazývajú riad.
Opatrovateľka rozpráva deťom, čo dnes kuchárka pripravila deťom na obed.
Vo svojom voľnom čase učiteľ organizuje s deťmi hru „Postavme stôl na večeru pre naše obľúbené hračky“, počas ktorej sa fixujú názvy riadu, zlepšujú sa kultúrne a hygienické zručnosti, kultúra správania pri stole, deti cvičia správne prestieranie stola.
Vzdelávacia situácia hry „Vezmite si na obed“
Účel: upevniť vedomosti o názvoch a účele nábytku a náčinia pre jedáleň;
Naučiť, ako správne a krásne nastaviť stôl, kultúru správania pri stole;
Vytvárať základ pozorného a starostlivého prístupu k herným partnerom.
Vybavenie: bábika, nábytok, riad; stolové obrusy, čajové obrusy, stolové a čajové obrúsky; zástera, šatka, palčiaky - rukoväte.
Deti sa s bábikou hrajú samé. Učiteľka vyzve deti, aby nakŕmili bábiku. Bábika sedí pri stole. Ale tu je problém: z ničoho je niečo.
Deti sa väčšinou smejú. Bábika je naštvaná. Je potrebné ju spolu s deťmi utešiť: „Teraz preložíme stôl.
Dopredu je potrebné pripraviť čo najviac rôznych jedál, aby si deti mohli správne vybrať a prestierať stôl na raňajky, obed či večeru podľa vlastného uváženia.
Na bábiku sa navlečie šatka a zástera, pomôže deťom pripraviť stôl. Učiteľka kladie deťom v mene bábiky otázky: „Čo treba dať na stôl ako prvé? A z čoho budeme jesť hlavné jedlo, piť kompót? Niekedy sa bábika pomýli, napríklad postaví šálku nie na tanierik, ale na tanier. Ak si to nevšimnú samotné deti, je potrebné upútať ich pozornosť.
Konečne je všetko pripravené: opatrovateľka podáva jedlo bábike a učiteľka ju učí správne sedieť pri stole, používať príbor, jesť, poďakovať za jedlo.
Bábika sa môže opýtať: „Na čo je lyžica? Koniec koncov, je pohodlnejšie jesť rukami, však, deti?" A učiteľ požiada deti, aby povedali bábike, čo má jesť prvý chod, druhý, ovocie z kompótu. Potom sa bábika pýta: "A čo treba robiť po jedle, deti?" atď.
Po skončení hry sa deti hrajú samy, pozývajú ďalšie bábiky na návštevu, podávajú čajový stolík atď.
Možnosť. Pinocchio, Cheburashka, Khryusha a ďalšie rozprávkové postavy sú pozvaní na obed do Malvíny. Deti učia bábiky, ako správne prestrieť stôl, šikovne používať príbor atď.
Hra - lekcia „Poďme piť Katyinu bábiku čajom“
Didaktická úloha:
Naučiť deti dávať čaj bábike (neskôr iné hračky: medveď, zajačik atď.)
Formovať schopnosť dôsledne vykonávať akcie, pomenovať predmety a akcie s nimi;
Rozvíjajte láskavý a starostlivý postoj k bábike.
Materiál: bábiky, šálky, podšálky, lyžičky, cukornička a čajník z čajovej súpravy, sušienky.
Učiteľka – mama deťom pripraví stôl, každú akciu ukáže a pomenuje. Na prvej hodine je vhodné zostaviť spoločný stôl podľa počtu hrajúcich sa detí. Dospelý pozve deti k stolu, ešte raz objasní, čo je na stole, ako sa ktorý predmet volá a na čo slúži, ako
môžeš použiť. Učiteľka povie deťom, že pri tomto stole budú deti dávať čaj svojim dcéram (bábikám). Spoza obrazovky sa objavujú bábiky, deti
vyberú si ich podľa ľubovôle, posadia si ich na ľavé koleno a pridržia ľavou rukou (učiteľ predvádza svoju bábiku, pomáha každému dieťaťu, aby si bábiku správne vzalo, ak je to potrebné). Dospelý sa prihovorí svojej bábike a vyzve každé dieťa, aby sa porozprávalo aj so svojou bábikou: „Teraz si vypijeme čaj, Katenka.
Tu nalievam čaj do šálky... dávam cukor... miešame lyžičkou... vezmi si koláčik... odhryzni koláčik... vypi čaj... Neponáhľaj sa, čaj je horúci... ."
V ďalších lekciách budú samotné deti dávať bábikám čaj, herná akcia sa postupne komplikuje zavedením džemu do hry atď. Ak je to možné, skomplikuje sa sprievod reči, napr.: „Nepite čaj z lyžičky. Pevne držte pohár. Výborne, jedzte sušienky opatrne, nerozpadajú sa ... “
"Poďme piť čaj pre bábiku"
Didaktická úloha:
Uveďte názov položiek z čajovej služby;
Cvičenie so správnym nastavením stola na pitie čaju (sekvencia usporiadania zariadení na pitie čaju).
Vybavenie: čajová súprava (podšálky, šálky, čajník, cukornička, dezertné tanieriky, dóza na sušienky), lyžičky.
Učiteľ sa obracia na deti: "Chlapci, máte radi, keď k vám prichádzajú hostia?" Dnes nás prídu navštíviť naše obľúbené hračky. Pripravíme stôl pre hostí. Čím ich budeme kŕmiť? (Čaj a sušienky.)
Učiteľ vysvetlí deťom postupnosť usporiadania zariadení na pitie čaju. Najprv musíte do stredu stola postaviť vázu so sušienkami.
Okolo vázy by mali byť umiestnené podšálky a na každú podšálku by mala byť položená šálka. Blízko
Každá podšálka by sa mala položiť na dezertný tanier. Každý hosť položí koláčik na dezertný tanier. Položte čajovú lyžičku napravo od každého tanierika. Nakoniec dáme cukorničku a čajník. Mali by byť tiež umiestnené v strede stola, aby bolo pre každého hosťa vhodné vziať cukor a naliať čaj.
Potom každé dieťa dostane krátky pokyn, ako napríklad: "Andrey, položte misku sušienok do stredu stola." Všetky deti vykonávajú pokyny a rozkladajú čajové náčinie na stôl. Učiteľ ich počínanie komentuje: "Andrey kladie na stôl vázu s koláčikmi." Atď.
Ktorá váza - veľká alebo malá? (Váza je veľká.)
Po prestretí stola učiteľ zhrnie výroky detí.
Pozri, všetko na stole je riad. Z tohto jedla sa pije čaj. Takéto náčinie sa nazýva „čajové náčinie“.
Na záver si deti sadnú za stôl so svojimi obľúbenými hračkami a „pohostia“ ich čajom.
Po hre učiteľ pozve deti, aby pomohli matke večer pripraviť stôl na večerný čaj.
Herná situácia: „Katya má narodeniny“
Zhrnúť poznatky detí o prestieraní, o niektorých potravinách;
Upevniť zručnosti potravinovej kultúry, používanie čajového náčinia;
Kultivovať schopnosť byť pohostinní pri stretnutí s hosťami, radovať sa z ich príchodu, vyjadrovať slová vďaky, prejavovať pozornosť pri občerstvení;
Pestujte pozitívne emócie. Rozvíjať samostatnú iniciatívnu hovorovú reč detí.
Výbava: hračky: bábika v elegantných šatách, bábika - chlapec, medveď, zajac; súbor produktov: mrkva, banán, pomaranč, malina, jablko; čajové predmety.
Porážka: Učiteľka oznámi deťom, že bábika Káťa má dnes narodeniny a všetkých nás pozve na návštevu.
Diskusia: "Čo môžem dať bábike Katya?"
Deti sa zhromažďujú na narodeniny, berú so sebou pripravené darčeky.
Deti prichádzajú navštíviť Katyu, srdečne pozdravujú, dávajú Katyi svoje darčeky. Káťa ďakuje deťom.
Učiteľ: Pozrite sa, deti, aká krásna a elegantná je dnes Katya. Čo má ona oblečené? (Deti pomenujú farbu šiat, mašle, topánok.)
Káťa: Na moju narodeninovú oslavu prišli aj moji priatelia. Tu sedia na gauči.
pedagóg: Pozrime sa, kto prišiel na Katyine narodeniny.
Deti nazývajú postavy, ktoré poznajú: zajačik - skokan, Mishka - Toptyzhka, chlapec Kolya.
pedagóg: Katya chce liečiť svojich hostí. Posaďme hostí k stolu.
Masha, polož zajačika na stôl. (Dieťa položí hračku a učiteľ aktivuje reč ostatných detí: „Komu pomáha Máša sedieť pri stole? Máša položí zajačika k stolu.“)
Pomôžme Katyi pripraviť stôl. Tu v košíku Katya pripravila pre hostí maškrtu (mrkva, banán, pomaranč, malina, jablko v košíku). Všetko dáme na tanier.
Deti vyberajú z košíka známe výrobky a odpovedajú na otázky učiteľa: čo je to? Aká farba? Ako sa to dá jesť? Musím odstrániť kožu?
Potom každé dieťa dostane krátky pokyn ako: „Maxim, polož misku s koláčikmi do stredu stola. Inna dá tanieriky okolo vázy a Zhenya položí šálku na každý tanierik. Všetky deti vykonávajú pokyny a rozkladajú čajové náčinie na stôl.
Vychovávateľ: Stôl je prestretý, hostia si sadli za stôl. Teraz si vyberú vlastnú pochúťku.
Čo si myslíte, že si skákajúci zajačik vyberie?
Prečo si myslíš, že si vyberie mrkvu?
(Skokan zajačika si vyberie mrkvu, pretože ju miluje.)
Takto sú distribuované všetky produkty. Malý medvedík miluje bobule – doprajme mu maliny. Chlapec Kolja miluje jablká. Katya dostane pomaranč.
Káťa: Chlapci, prišli ste ma tiež navštíviť. Chcem ťa pohostiť čajom a koláčikmi.
Deti sedia pri stole a jedia.
Potom hostia ďakujú Katyi za lahodnú pochúťku.
Hrajú okrúhlu tanečnú hru „Bochník“.
Slušne sa rozlúčte.
Hra - lekcia „Nakŕmme bábiku Katyu obedom“
Didaktická úloha:
Naučiť deti nalievať polievku naberačkou z panvice;
Aby ste sa naučili kŕmiť bábiku lyžičkou z hlbokého taniera, vložte druhý do plytkého taniera (tyčinky, hrnčeky, kotlety atď.), Vypite kompót;
Formovať základné zručnosti na vyjadrenie postoja k bábike ako k dieťaťu: pochopiť stav bábiky: chce jesť, hlad atď.
Naučte deti kultúrnym a hygienickým zručnostiam, ktoré je potrebné vykonať pred jedlom.
Materiál: kastról, naberačka, panvica, lyžica, vidlička, hlboké a plytké taniere, pohár - pre každého účastníka hry.
Je vhodné použiť veľké herné zostavy, aby ich deti mohli pohodlne používať počas hry.
Dospelý hovorí, že bábiky chcú večerať, potrebujú uvariť večeru a nakŕmiť ich.
Vyjasňuje si s deťmi, čo je na to potrebné. Kladie otázky o tom, na čo sú jednotlivé položky potrebné: sporák, panvica, naberačka; do akých jedál sa má liať polievka atď. Ďalej dospelý ukazuje, ako sa varí polievka na sporáku: „Položím hrniec na sporák, polievka sa v ňom uvarí. Polievka je uvarená. Veko
Otvorím a nalejem polievku. Pozor, polievka je horúca, nevyliať. Polievku som teda nalial do misky.
Učiteľ si položí bábiku na ľavé koleno, pridrží ju ľavou rukou a potom koná pravou. Deti urobia to isté. Ak je to pre nich ťažké, môžete bábiku položiť na stoličku a sami, sedieť alebo stáť, ako vám to vyhovuje, sedieť blízko a konať oboma rukami. Učiteľ ukazuje rečový vzor adresovaný bábike, napríklad: „Jedz, Katya. Udržujte lyžicu stabilnú...nerozlievajte polievku, dobre! Výborne! Všetko zjedla."
Po predvedení hernej akcie dostanú deti taniere, hrnce, taniere, lyžice, naberačky; názov a účel týchto predmetov sa objasňuje počas cesty; hru vykonávajú samotné deti.
V prípade potreby pomáha deťom učiteľka.
Ak táto fáza nespôsobila deťom ťažkosti, môžete pokračovať v lekcii kŕmením bábiky druhým chodom. Alebo sa to robí v samostatnej lekcii a potom sa spojí do jedného reťazca herných akcií.
Učiteľ uvádza príklady akcií a sprievodu reči: „Výborne, Katya, dobre zjedla polievku. Teraz vám dám druhý. Tu je panvica. Na ňom rezne a cestoviny ("predstierať"). Rezeň a cestoviny som dala do malého taniera. Vezmite vidličku, zjedzte rezeň a cestoviny. Vezmite pohár ... držte sa ... vypite kompót! Ak chcú deti nakŕmiť svoje „deti“ ako druhé, potom požiadajú o všetko, čo potrebujete:
panvicu, malý tanierik, vidličku a potom hrnček na kompót, pričom po ceste zistite, na čo ktorá položka slúži.
Keď sa deti naučia kŕmiť bábiky večerou a herné akcie nespôsobujú ťažkosti, môžete hru skomplikovať zavedením nových „produktov“: malé červené štvorce - mäso na polievku, malá plastová zelenina na polievku a ovocie na kompót, atď. v závislosti od dostupného materiálu a fantázie učiteľa aj detí.
Komplikácia je spôsobená spojením reťazcov rôznych herných akcií: umývanie rúk a obed; obed a umývanie riadu; ísť do obchodu s potravinami, variť večeru a kŕmiť bábiky. Najprv dospelý pracuje ako predajca v „obchode“, vyzýva a riadi akcie detí:
„Tu si kúpte vajíčka (žlté alebo biele guľôčky, oválky), opečte na panvici s rezňami“ alebo „Kúpte zemiaky, tu je. Ošúpte a dajte do hrnca spolu s mrkvou a mäsom, bude z toho výborná polievka.
Neskôr pridáte „slánku“, „strúhadlo“, „nože“ atď. Deti samotné budú ponúkať stále nové a nové detaily hry, ak sa s nimi budú hrať systematicky a s láskou.
Hry a cvičenia zamerané na rozvoj dobré motorové zručnosti rúk, čo prispieva k úspešnému rozvoju sebaobslužných zručností a kultúrnych a hygienických zručností.
Formovanie schopnosti samostatne používať nôž
"Nakŕmme zvieratá šalátom"
Upevniť zručnosť správneho jedenia - správne držať lyžicu (troma prstami - ukazovák, stredný, veľký);
Plastelínovú zeleninu nakrájajte plastovým nožom;
Miešajte šalát v miske s veľkou lyžicou; kŕmiť bábiky šalátom.
Slovná zásoba: uhorka, paradajka, cibuľa; šalátová misa, lyžica; Držím, krájam, miešam, kŕmim.
Vybavenie: hračkárske zvieratká; plastelínová zelenina, plastový nôž, vidlička.
Ako sa hrať: prineste krásne zdobenú škatuľu a pozvite dieťa, aby videlo, čo v nej je (hracie zvieratká). Povedz: „Zvieratá ťa prišli navštíviť z lesa.
V lese je teraz zima a hlad. Mali by sme im dať niečo na jedenie." Pozvite svoje dieťa, aby pripravilo zeleninový šalát a ošetrilo zvieratká.
Rhyme: Dnes mi nechýbaš
Každého pohostím šalátom.
Zvieratá sedia na pni
A jedia môj šalát.
Dieťa musí pripraviť „šalát“:
nakrájajte zeleninu z plastelíny;
vložte ich do šalátovej misy;
Krúživými pohybmi premiešajte šalát v šalátovej miske s veľkou lyžicou;
dať šalát s veľkou lyžicou pre každého hosťa na tanier;
· Doprajte zvieratám šalát.
"Čaj pre bábiky"
Na upevnenie zručností pri používaní pohára - držte pohár za rukoväť;
Obohaťte herné aktivity - naučte bábiky piť čaj z pohára;
Na upevnenie vedomostí o „čajovom obradu“: prevarte vodu, uvarte čaj, nalejte vriacu vodu do šálky a čajové lístky.
Slovník: čaj, vriaca voda, čajové lístky, šálka, čajník; naliať, variť, liečiť; horúce, silné, chutné.
Výbava: hračkársky čajový set, bábika.
Postup v hre: položte pred dieťa čajovú súpravu.
Pozrite sa na riad spolu. Požiadajte dieťa, aby pomenovalo každú položku.
Ukážte bábiku, povedzte, že bábika prišla navštíviť dieťa a je zvykom zaobchádzať s hosťami.
Rhyme: Pozývam Tanyu na návštevu,
Pohostím ťa čajom so žemľou.
Pite, Tanya, čaj!
Pite a nenudte sa!
Pozvite dieťa, aby pripravilo čaj (položte pred neho mnemotechnickú kartu s kresbami znázorňujúcimi postupnosť akcií pri varení čaju). Keď je čaj pripravený, pozvite dieťa, aby vypilo bábiky a dospelých, ktorí sa s ním hrajú.
Hry a cvičenia zamerané na rozvoj návyku jesť
D / a "Kŕmenie bábiky"
Naučte najjednoduchšie činnosti pomocou hračiek (kŕmenie), vštepujte hygienické zručnosti;
Vyvolávať rečovú aktivitu; pestovať dobré city k bábike.
Reprezentatívna hra „Stretnutie s priateľkami bábiky a pohostenie pri čaji“
Zoznámte deti s jedlami: naučte ich pomenovať ich, rozpoznať ich podľa slova, použiť ich na určený účel;
Naučte sa pripraviť stôl na pitie čaju;
Zvýšte túžbu starať sa o bábiku.
D / a "Nakŕmme bábiku kašou"
Účel: skúmanie taniera, polievkovej lyžice, obrúskov. Výučba kultúrnych a hygienických zručností.
"Pripravujeme sa na večeru"
Oboznámenie sa s názvami riadu, spotrebičov, ich tvaru, farby;
Naučte sa, ako správne a krásne nastaviť stôl;
Naučte bábiky kultúre správania pri stole.
"Poďme pohostiť Katyu na obed"
Prestieranie na večeru pre bábiky Katya;
Porovnanie hlbokých a plytkých tanierov; znalosť názvov zariadení a ich
účel: stôl a lyžička, vidlička, nôž.
"Kaťina bábika má narodeniny."(Pripravili sme stôl na večeru a nakŕmili bábiky.)
Účel: zovšeobecnenie vedomostí o riade a potravinách, aktivácia slovnej zásoby, súvislá reč.
D / a "Večera pre troch medveďov." ("Tri medvede pripravujú večeru")
Účel: objasnenie pojmov „malý“ – „veľký“ – „veľmi veľký“ vo vzťahu k objektom kuchynské riady.
"Štvrtá extra"(rozdelenie riadu podľa účelu, použitia.)
D / a "Katinská záhrada"
"Darček pre zajačika"
Čo vyrástlo v záhrade.
Skúmanie zeleniny; predstaviť názvy niektorých druhov zeleniny;
Naučte sa ich rozpoznať podľa mena a nazvať ich sami;
Aktivovať slovník, rozvíjať súvislú reč (schopnosť vyjadriť myšlienku formou 3 - 4-slovnej vety).
Hry na rozlíšenie medzi jednotlivými položkami náradia
D / a "Obchod".(Nákup jedla na varenie večere. Nákup riadu)
"Poďme navštíviť chorú bábiku." Poďme jej pripraviť jedlo."(vyrezávanie zaoblených predmetov - sladkosti, čerešne.)
"Pečieme koláče pre bábiku"(hry s pieskom)
Účel: naučiť sa konať s naberačkou - nazbierať mokrý piesok, naplniť ním formičky, zadnou stranou naberačky utĺkať piesok do foriem, prevrátiť formu na stôl, držať piesok rukou4 zaklopať na spodnej časti formy ju vyberte; nakŕmiť bábiku.
Akcie s predmetmi - nástroje. Palačinky pre Káťu.
Účel: - rozvíjať oko, koordináciu pohybov pravej ruky;
Cvičenie v schopnosti vyzdvihnúť okrúhly disk koncom lopatky;
Pestujte si šikovnosť, obratnosť, chuť dotiahnuť vec do konca.
D / a "Naučme bábiku umývať riad"
Účel: - rozvíjať zručnosti používať riad, udržiavať ho v čistote;
Naučiť sa používať riad na určený účel opatrne
liečiť ju;
Pomenujte položky riadu pri kŕmení bábiky;
Pomenujte akcie (vymazať, nastaviť).
Didaktická hra"Čo jedia"
Karty s obrázkom rôznych produktov a jedál,
Deti si musia vybrať správnu kartu – čo jedia rukami
Čo jete lyžičkou
Čo sa jedáva vidličkou
Čo sa je vidličkou a nožom
Ďakujem všetkým, ktorých fotografie som použil na vytvorenie tejto hry!
Pravidlá správania sa pri stole
Jedzte svoj chlieb opatrne
Toto je kuchyňa, nie stodola.
Netrepte sa na stoličke,
Nestrkaj hlavu do hrnca.
Budete piecť koláče -
Nos, pozri, nespáli sa.
Polievku jedzte opatrne, nevypľujte ju späť.
Chlieb nedrvte, šváby nehľadajte.
Čaj pite bez rozliatia. Čo je to veľká mláka?
Aký je rachot? čo padlo? Masha snívala pri stole.
Nekŕmte mačku rezňom, ale zjedzte trochu sami.
Utrite si ústa vreckovkou a nekvapkajte na žalúdok.
Lyžičkou jesť želé a kašu, polievku, zemiakovú kašu a jogurt.
Vidličkou môžete nabrať zemiaky, mäso, ryžu (nie je potrebná lyžica).
Môžete si vziať tortu s perom, Glazovaný syr. A poďakujte všetkým, od ktorých ste jedli jedlo.
podľa typu „nájsť miesto“: každý dostane obrázky s produktmi,
a na rôznych miestach haly sa na podlahu položí lyžica, vidlička atď.
Za zvukov tamburíny (alebo tlieskania) sa deti (dospelí) pohybujú po sále, keď zvuky ustanú, treba si nájsť svoje miesto.
Kiseleva Svetlana Nikolaevna
MBDOU "Centrum rozvoja detí - Materská škola č. 165"
Orenburg, región Orenburg
"Didaktické hry a situácie na formovanie morálnych vlastností s deťmi seniorov a prípravných skupín na školu"
"ČO JE DOBRÉ A ČO ZLÉ"
Cieľ:
Naučte deti rozlišovať dobré správanie od zlého.
Venujte pozornosť tomu, že dobré správanie prináša radosť a zdravie vám aj ľuďom okolo vás, a naopak, zlé správanie môže viesť k nešťastiu a chorobe.
Demo materiál: úryvky z umeleckých diel, životné fakty o dobrom a zlom správaní človeka, detí, skupiny.
Priebeh hry:
Deti mimikou a gestami vyjadrujú svoj postoj k dobrému a zlému správaniu (zlé správanie – nahnevane sa tvári, kýva prstom, dobre – usmieva sa, súhlasne pokýva hlavou). Odpovedzte na otázky učiteľa.
Vzorové otázky: „Dnes Serezha opäť zjedol sneh. Chlapci, je to dobré alebo zlé? Deti mimikou a gestami ukazujú, že je to zlé. Čo sa môže stať Sergejovi? Deti odpovedajú. Atď.
"NOBIZNÉ ČINY"
Cieľ:
Vzbudiť v deťoch túžbu robiť veci pre iných ľudí. Vytvoriť porozumenie, ktoré činom nazývame nielen hrdinstvom, ale aj akýmkoľvek dobrým skutkom pre iného človeka.
Materiál: loptu.
Priebeh hry:
Deti sú vyzvané, aby vymenovali ušľachtilé činy vo vzťahu k dievčatám (ženám) a chlapcom (mužom). Učiteľ vhodí loptu do rúk jedného z hráčov, ten privolá šľachetný čin a loptičku podľa ľubovôle hodí ďalšiemu hráčovi.
Napríklad šľachetné činy pre chlapcov: volať dievča iba krstným menom; pri stretnutí s dievčaťom buď prvý, kto pozdraví; vzdať sa miesta v doprave; nikdy neurážajte dievča; chrániť dievča pomôžte dievčaťu nosiť ťažké veci; keď dievča vystúpi z transportu, musíte najprv vystúpiť a podať jej ruku; chlapec musí pomôcť dievčaťu obliecť sa, dať jej kabát atď.
Vznešené skutky pre dievčatá: volať chlapca len menom; pri stretnutí s chlapcom pozdraviť; pochváliť chlapca za prejavenie pozornosti; neurážajte a nenazývajte chlapca menami, najmä v prítomnosti iných detí; poďakovať chlapcovi za dobré skutky a skutky; atď.
"AKO POMÁHAM DOMA"
Cieľ:
Vytvárať predstavy o domácich povinnostiach žien a mužov, dievčat a chlapcov. Pestujte v sebe túžbu pomáhať ľuďom.
Materiál: kvietok z rôznofarebného kartónu, lupene sú odnímateľné, vložené do stredu
Priebeh hry:
Deti striedavo odtrhávajú lupienky z kvetu, vymenúvajú povinnosti, ktoré v rodine vykonávajú (polievanie kvetov, zametanie dlážky, starostlivosť o zvieratká, „výchova“ mladších sestier a bratov, oprava hračiek a pod.). Môžete zmeniť hru. Nechajte deti vymenovať povinnosti, ktoré v rodine vykonávajú ich matky a potom ich otcovia.
"POVEDZME SI KOMPLIMENTY"
Cieľ:
Materiál: akýkoľvek kvet (je lepšie, ak nie je umelý, ale živý).
Priebeh hry:
Učiteľka prináša „Kúzelný kvet“, ktorý deťom pomôže prejaviť ich pocity. Deti sú pozvané, aby dali kvetinu každému dieťaťu a pochválili ho. Ak niekto zostane bez pozornosti, učiteľ týmto deťom zloží kompliment.
"ŽELANIE"
Cieľ:
Naučiť deti, aby boli k sebe pozorné, aby vedeli prejavovať sympatie k deťom svojho aj opačného pohlavia. Upevniť vedomosti o kvalitách mužskosti a ženskosti.
Materiál:
Priebeh hry:
Deti stoja v kruhu. Podávajúc si hračku a povedia svoje želania: „Želám vám...“
"VAŠA ZLÝCH ČINOV"
Cieľ:
Učte deti, aby boli pozorné k ostatným, rovesníkom, blízkym. Ujasniť predstavy detí o zlých skutkoch a ich následkoch, rozvíjať schopnosť vyjadrovať úsudky.
Materiál: čierne papierové škvrny, taška.
Priebeh hry:
Deti dostávajú čierne papierové bločky, učiteľ im ponúka, že ich vloží do vrecka, pričom povie, aké zlé skutky dnes urobil, a do tohto vrecka vloží negatívne emócie: hnev, odpor, smútok. A keď idú deti na prechádzku, táto taška sa vyhodí.
"SLUŠNÉ SLOVÁ"
Cieľ:
Vychovávať v deťoch kultúru správania, zdvorilosť, úctu k sebe navzájom, túžbu pomáhať si.
Materiál: sprisahať obrázky, ktoré zobrazujú rôzne situácie: dieťa strčilo do druhého, dieťa zdvihlo spadnutú vec, dieťa ľutuje iné dieťa atď.
Priebeh hry:
Deti si prezerajú obrázky zápletky a vyjadrujú ich zdvorilými slovami.
Ak je to pre dieťa ťažké, položte mu vodiace otázky z obrázka. Napríklad:
Aké čarovné slovo musíte povedať, aby vám priateľ dal hračku?
Ako poďakovať človeku za pomoc?
Ako by sa malo zaobchádzať s dospelými? (volať podľa mena, priezviska a vás).
Čo by ste mali povedať, keď niekoho stretnete?
Čo by ste mali povedať každému, keď prídete domov?
Čo by ste mali povedať, keď sa ráno zobudíte, keď prídete do škôlky? Aké slová si môžete navzájom zaželať pred spaním?
Čo poviete, ak niekoho omylom strčíte alebo udriete? atď.
Deti by mali v živote poznať a používať tieto slová: ahoj, dovidenia, čoskoro sa uvidíme, buď milý, buď milý, prosím, ďakujem, prepáč, dobrú noc atď.
"RUŽOVÁ DOBRÉHO skutku"
Cieľ:
Povzbudzujte deti, aby robili pozitívne činy a skutky.
Materiál: papierové srdiečka, zdobená krabička.
Priebeh hry:
Deti dostávajú papierové srdiečka, učiteľka im ponúka, že ich dá do „škatuľky dobrých skutkov“, no zároveň musí dieťa povedať, že dnes urobí dobro alebo už urobilo dobro.
„Je veľmi dobré, že robíte toľko dobrých skutkov. Vždy je pekné vidieť váš láskavý postoj k sebe navzájom.“
"KVET DOBRÉHO SKUTKU"
Cieľ:
Naučte deti, aby boli pozorné k druhým, rovesníkom, blízkym, aby pre nich robili dobré skutky.
Ujasniť predstavy detí o dobrých skutkoch, rozvíjať schopnosť vyjadrovať úsudky.
Povzbudzujte deti, aby robili pozitívne činy a skutky.
Pestovať túžbu zanechať o sebe „dobrú stopu“ v dušiach ľudí.
Materiál : kvietok z rôznofarebného kartónu, lupene sú odnímateľné, vložené do stredu.
Priebeh hry:
Hru môžete hrať individuálne s dieťaťom, môžete hrať so skupinou detí. Deti sú pozvané, aby zbierali „Kvet dobrých skutkov“, preto musíte každému dieťaťu vziať okvetný lístok a povedať akékoľvek dobré skutky. Deti postupne vymenúvajú pozitívne akcie a dospelý spája okvetné lístky so stredom. Keď sa kvet nazbiera, deti si navzájom tlieskajú.
"ŽELANIE"
Cieľ:
Naučiť deti, aby boli k sebe pozorné, aby vedeli prejavovať sympatie k deťom svojho aj opačného pohlavia. Upevniť vedomosti o kvalitách mužskosti a ženskosti.
Materiál: srdiečková hračka (akákoľvek hračka).
Priebeh hry:
Deti stoja v kruhu. Podávajúc si hračku a povedia svoje želania: „Želám vám ...
"DOKONČITE PONUKU"
Cieľ:
Rozvíjať schopnosť porozumieť a určiť náladu a pohodu svojich blízkych a príbuzných.
Priebeh hry:
Otec je naštvaný, pretože...
Mama je naštvaná na...
Dedko sa na mňa prísne pozrel, pretože...
Mladší brat sa rozplakal kvôli...
Záverom takejto hry môžu byť otázky:
Čo treba urobiť pre zlepšenie nálady milovanej osoby?
Dávali ste si niekedy pozor na náladu, pohodu svojich príbuzných?
"Mravce"
Cieľ:
Priebeh hry:
Vychovávateľ (posadí deti okolo seba): „Videl niekto z vás v lese mravenisko, v ktorom vo dne v noci kypí život? Žiadny z mravcov nečinne nesedí, všetci sú zaneprázdnení: niekto vláči ihly, aby posilnil domov, niekto varí večeru, niekto vychováva deti. A tak celú jar a celé leto. A na konci jesene, keď príde zima, sa mravce zhromažďujú, aby zaspali vo svojom teplom dome. Spia tak tvrdo, že sa neboja snehu, fujavice ani mrazu. Mravenisko sa prebúdza s nástupom jari, keď sa cez tole ihličia začínajú predierať prvé teplé slnečné lúče. Ale skôr, ako začnú svoj obvyklý pracovný život, mravce usporiadajú ušľachtilú hostinu. Mám taký návrh: úloha mravcov v radostný deň dovolenky. Ukážme si, ako sa mravce zvítajú, tešia sa z príchodu jari, ako sa rozprávajú o tom, o čom celú zimu snívali. Len si pamätajte, že mravce nevedia rozprávať. Preto budeme komunikovať gestami. Učiteľ a deti hrajú príbeh s pantomímou a akciami, ktoré sa končia okrúhlym tancom a tancom.
"ŽIVOT V LESE"
Cieľ:
Vytváranie priateľských vzťahov, sympatie k druhým, upozorňovanie na partnera: jeho vzhľad, náladu, činy, činy (metóda E. Smirnovej).
Priebeh hry:
Vychovávateľ (sedí na koberci a okolo seba posadí deti).
„Predstavte si, že ste v lese a rozprávajte sa rôzne jazyky. Ale musíte spolu nejako komunikovať. Ako to spraviť? Ako sa na niečo opýtať, ako vyjadriť svoj dobrotivý postoj bez toho, aby ste povedali slovo? Ak chcete položiť otázku, ako sa máte, tlieskajte dlaňou po dlani priateľa (zobrazenie). Aby sme odpovedali, že všetko je v poriadku, nakloníme hlavy k jeho ramenu; chcieť prejaviť priateľstvo a lásku - láskavo potľapkať po hlave (show). pripravený?
Potom začali. Je skoré ráno, slnko vyšlo, práve si sa zobudil...“
Učiteľka svojvoľne odvíja ďalší priebeh hry, pričom dáva pozor, aby sa deti medzi sebou nerozprávali. Komunikácia bez slov vylučuje hádky, spory, zmluvy a pod.
"DOBRÍ ELVI"
Cieľ:
Vytváranie priateľských vzťahov, sympatie k druhým, upozorňovanie na partnera: jeho vzhľad, náladu, činy, činy (metóda E. Smirnovej).
Priebeh hry:
Učiteľ sedí na koberci a posadí deti okolo seba.
„Kedysi boli ľudia, ktorí bojovali o prežitie, nútení pracovať vo dne iv noci. Samozrejme, že boli veľmi unavení. Dobrí elfovia sa nad nimi zľutovali. S nástupom noci začali lietať k ľuďom a jemne ich hladiť a láskavo ich uspávať láskavými slovami. A ľudia zaspali. A ráno, plní síl, s dvojnásobnou energiou sa pustili do práce.
Teraz sa zahráme na úlohy starých ľudí a dobrých škriatkov. Tí, ktorí sedia po mojej pravej ruke, budú hrať úlohy týchto pracovníkov a tí, ktorí sú po mojej ľavej, budú hrať úlohy elfov. Potom si úlohy vymeníme.
"Takže prišla noc." Ľudia vyčerpaní únavou pokračujú v práci a dobrí elfovia prilietajú a uspávajú ich ... “
Rozohrá sa akcia bez slov
"CHICKS"
Cieľ:
Vytváranie priateľských vzťahov, sympatie k druhým, upozorňovanie na partnera: jeho vzhľad, náladu, činy, činy (metóda E. Smirnovej).
Priebeh hry:
Vychovávateľ: « Viete, ako sa rodia mláďatá? Embryo sa najskôr vyvíja v škrupine. Po uplynutí stanoveného času ho zlomí malým zobákom a vylezie von. Otvára sa mu veľký, svetlý, neznámy svet, plný záhad a prekvapení. Všetko je pre neho nové: kvety, tráva a úlomky mušlí. Veď toto všetko ešte nikdy nevidel. Zahráme sa na kurčatá? Potom si drepneme a začneme rozbíjať škrupinu. Páči sa ti to! (zobraziť) Všetky! Rozbité! Teraz skúmame svet okolo nás – spoznávajme sa, prechádzame sa po miestnosti, ovoniavame „predmety. Ale majte na pamäti, kurčatá nevedia rozprávať, len škrípu.“
PRÍKLADY PEDAGOGICKÝCH SITUÁCIÍ
1 situácia:
Dievčina utierala stavebný materiál vlhkou handričkou a omylom vyliala vodu z umývadla. Dievča bolo zmätené a prišiel k nej chlapec... Čo urobí?
2 situácia:
Deti si nakreslili každé na svoj papier a zrazu dievča rozlialo farbu na kresbu svojej kamarátky. Čo sa stalo ďalej?
3 situácia:
Dievčatko prišlo do škôlky s krásnymi novými mašličkami. Chlapec k nej podišiel, potiahol jej vrkôčik a ona sa rozmotala. Chlapec sa zasmial a utiekol. Čo sa stalo ďalej?
4 situácia:
"Čo by povedala mama?" Rozlial si mlieko, stúpil niekomu na nohu, rozbil vázu, urazil priateľa atď. Čo by povedala mama? (deti hrajú situáciu).
5 situácia:
Olya dala svojej matke darček. Brat sa rozbehol a niektoré listy spadli na podlahu. Olya bola pripravená plakať, ale jej brat povedal čarovné slovo. ktoré? Olya sa usmiala a povedala svojmu bratovi...
6 situácia:
Babička ušila šaty pre Kaťušinu bábiku, ale ukázalo sa, že sú jej malé. Kaťuša bola naštvaná a jej babička požiadala, aby jej priniesla bábiku a ušila ďalšie šaty. Vnučka bola šťastná. Ona je…
7 situácia:
Váňa staval garáž pre auto. Misha sa spýtal: "A ja budem stavať s tebou." Ako by si sa na to spýtal priateľa? Misha nevedel stavať a jeho budova sa rozpadla. Povedal: „Nerozbil som garáž úmyselne...“ Aké slovo mal Misha povedať? A začali sa spolu hrať.
8 situácia:
Predstavte si, že idete domov zo škôlky a vidíte chlapca, ktorý tlačí dievča do mláky. Topánky má mokré, mašľa na hlave ledva drží a po tvári jej stekajú slzy. Čo by si robil?
Mestská autonómna materská škola vzdelávacia inštitúcia « MATERSKÁ ŠKOLAč.14 Sosnogorsk
KARTOVÝ SÚBOR HER
PODĽA PRAVIDIEL
MODERNÁ ETIKETA
Pripravené:
vychovávateľka MADOU
"Materská škola č. 14 v Sosnogorsku"
Pashina A.N.
Sosnogorsk
2014
Slovná hra o etikete rečovej komunikácie
"Naše mená"
Účel: pomôcť deťom a učiteľom zapamätať si mená detí v skupine, podporiť rozvoj pozornosti, koordináciu pohybov.
Postup hry: Deti sedia na stoličkách. Každý účastník musí jeden (tri) krát zatlieskať, otočiť hlavu k osobe, ktorá sedí vedľa neho, usmiať sa na neho a nahlas uviesť svoje meno.
Venujte pozornosť a všimnite si, kto vyslovil jeho meno jasne, s hrdosťou; niektoré - potichu, akoby mu to bolo nepríjemné.
Slovná hra o etikete reči
"slušná mačka"
Účel: Deti vyslovujú rôzne zdvorilé slová, učia sa ich vyslovovať, pomáhajú niekomu, kto to slovo zabudol.
Priebeh hry: Chlapci sa držia za ruky, tancujú okolo plyšovej hračky a hovoria:
Všetci dobrí chlapci
Poznajú milé slová.
Príďte k nám (mačiatka, mláďatá atď.)
Sme vždy radi, že vás vidíme.
zastavil pri posledné slovo oproti hračke dieťa povie priateľské slovo bez toho, aby opakovalo to, čo už bolo povedané.
Didaktická hra na etiketu vzhľad
"Všetko má svoje miesto"
Účel: Obohatiť predstavy detí o rozmanitosti objektívneho sveta. Rozvíjať pozornosť, pamäť, myslenie. Pestovať opatrný prístup k veciam, predmetom, túžbu udržiavať ich v poriadku a na svojich miestach.
Materiál: Bábika Máša - zmätená; demonštračné obrázky: šatník, skriňa na riad, skriňa na hračky; obrázky z letákov: riad, oblečenie, hračky.
Postup v hre: Masha prichádza k chlapcom - zmätená a hovorí o svojom nešťastí: všetky jej veci sú zmätené, pomiešané. Máša žiada chlapcov, aby pomohli nájsť každej veci svoje miesto.
Didaktická hra podľa pravidiel etikety na verejných miestach:
"V divadle"
Cieľ: Vysvetliť deťom základné pravidlá správania sa v divadle; naučiť deti pravidlám pri kúpe vstupenky do divadla a zároveň zapísať do slovníka detí výrazy etikety potrebné pri kúpe vstupenky do divadla.
materiál: vstupenky do divadla, plagát do divadla, znaky - symboly toho, čo nemôžete robiť pri sledovaní predstavenia.
Postup hry: Učiteľka hlasno oznámi deťom, že prišlo divadlo (znie veselá hudba). Pozýva deti, aby si kúpili vstupenky v magickej pokladni (pokladňa funguje výlučne magické slová). Deti si „kúpia“ lístky, poďakujú sa pokladníčke a zaujmú miesta na stoličkách (umiestnené vopred). Chlapci sú vyzvaní, aby preskočili dievčatá, dievčatá ďakujú chlapcom.
Učiteľ spolu s deťmi zvažujú znaky - symboly: "Čo nerobiť pri sledovaní predstavenia." Claps deti pozývajú umelcov. Po zhliadnutí ďakujem.
Prípravné práce: Vopred, v tajnosti pred ostatnými deťmi, „umelci“ – aktívne deti pripravujú predstavenie.
Zápletka - hra na hranie rolí hosťovská etiketa:
"preč"
Účel: Naučiť sa emocionálne prejavovať pocit radosti a veselej nálady z komunikácie s ľuďmi okolo. Upevniť vedomosti detí o etikete hostí, formovať schopnosť získať sebavedomie, najmä zručnosti priateľskej komunikácie, naučiť pravidlá správania na večierku a pri prijímaní hostí doma. Pestujte si schopnosť byť pohostinní a priateľskí.
Postup hry: Učiteľ oznámi deťom, že dnes pôjdu všetci na návštevu. Dnes je špeciálny deň. Zajačik, ktorý býva v ich skupine v kútiku pre bábiky, má narodeniny. Pozval všetkých chlapov, aby ho navštívili.
Učiteľka vyzve deti, aby pripravili darčeky pre zajačika. Zajačik miluje mrkvu, kapustu. Učiteľ navrhuje, že na narodeniny môžete dať kvety a farebné gule atď. Deti ukladajú všetky darčeky do košíka.
Učiteľ vyzve deti, aby sa zboku pozreli, ako sa zajac pripravuje na prijatie hostí. Zoberie hračku zajaca a čítajúc báseň pripravuje slávnostný stôl.
Všetko môžem, všetko môžem
Ja môžem všetko.
Pred položením na stôl
Poháre a sladkosti
Bolo by pekné ležať
Čisté obrúsky.
Dal som poháre, lyžice do radu,
Varím deťom čaj.
Aby to pochopil každý hosť
Je veľmi vítaný.
Dám sem kvety -
Stôl bude elegantný.
Zajačik pozýva hostí do svojej chatrče. Deti prídu, pozdravia sa a potom spolu s učiteľom dajú zajacovi darčeky s gratuláciou:
Narodeniny sú dňom zábavy
Všade vtipy, piesne, smiech,
A hostia samozrejme milujú
V tento deň všetkým zablahoželajte.
Zajačik poďakuje hosťom za darčeky a blahoželá, pozve ich k stolu, pohostí ich čajom s koláčom a sladkosťami.
Po maškrte zajačik vyzve hostí, aby sa zahrali.
Na konci hodiny učiteľka deťom pripomenie, že sa nezabudnú zajačikovi za maškrtu poďakovať a rozlúčiť sa s ním.
Ako dávať a prijímať darčeky.
Účel: pomôcť deťom prispôsobiť sa spoločnosti, naučiť sa základné pravidlá správania, ktoré sú povinné pre všetkých.
Pokrok: 1. Dobrým zvykom je priniesť na návštevu kvety alebo malý darček. Pamätajte, že zachmúrený hosť nie je dar. Všetku zlú náladu preto nechajte doma.
Kvety sú vždy pekným darčekom. Nehanbite sa prísť na návštevu s jedným kvetom.
je zvykom podávať kvetinu na dlhej stonke alebo vetve kvitnúcej rastliny;
pri obzvlášť slávnostných príležitostiach dávajú ruže alebo karafiáty;
kvety sa dávajú bez obalu (ak sú ihneď vložené do vody, ruže sú prezentované v krásnom obale (aby neboli prepichnuté tŕňmi, ako aj kytice - kompozície, ktorých súčasťou je obal);
je zvykom dávať kvetinu do pravej ruky alebo do oboch, hlavou hore.
Po prijatí kvetov je potrebné poznamenať krásu kytice (kvetu) a určite o tom povedať.
2. Narodeninová alebo rodinná oslava – treba brať ohľad na vkus a záujem obdarovaného o hostí.
nemali by ste dávať drahé darčeky, aby ste osobu nedostali do nepríjemnej a závislej pozície;
drahé dary sa dávajú príbuzným a zhromažďujú sa na veľkú oslavu;
darček sa vyberá na konkrétnu udalosť: k narodeninám - veci na osobnú potrebu, na svadbu, rodinnú oslavu, kolaudáciu - veci do domácnosti, domáce prístroje;
peňažný dar - na svadbu alebo kolaudáciu;
deti - sladkosti, hračky, knihy;
dievčatá budú určite spokojné so šatami a topánkami;
Didaktická hra na etiketu telefonický rozhovor:
"Zazvonil mi telefón"
Účel: poskytnúť predstavu o tom, čo je telefón: je to dôležitý prostriedok krátkej komunikácie, vďaka ktorému sa pýtame, zisťujeme zdravotný stav príbuzných a priateľov, dohodneme si miesto a čas stretnutia. Oboznámte deti s pravidlami telefonického rozhovoru. Vysvetlite, že prvý, kto ukončí rozhovor, je najstarší vo veku a postavení, dievča v rozhovore s chlapcom. Cvičiť deti v schopnosti dodržiavať telefonickú etiketu v rôznych situáciách.
Práca so slovnou zásobou: Slušnosť, dobrá vôľa, komunikačné prostriedky, telefón, telefónny prístroj, pípnutia, hovor, číslo, páčky, slúchadlo.
Výhody: Dva telefónne prístroje.
Postup hry: vyberieme dvoch účastníkov, ktorých vystriedajú ďalšie deti, porota zložená z 3 - 4 detí, ktorá určí, kto zo všetkých najviac splnil všetky podmienky hry.
Zazvoní telefón, musíte čo najskôr zdvihnúť telefón, ale na to musíte prejsť celú miestnosť bez toho, aby ste narazili na stoly a stoličky; jemne zdvihnite slúchadlo z páčok a povedzte „ahoj“, aby bolo volajúcemu jasné, že jeho hovor bol očakávaný a vítaný.
slovná hra
"Povedz slovo"
Aj ľadový blok sa roztopí z teplého slova ... (Ďakujem)
Starý peň zozelenie, keď začuje... (Dobrý deň).
Ak už nebudeme môcť jesť, povieme to mame... (Ďakujem).
Rozlúčime sa... (dovidenia)
Nemali by ste sa navzájom obviňovať, čoskoro je lepšie ... (prepáčte).
Aké krásne je to dobré slovo... (ďakujem).
Keď si vinný, ponáhľaj sa povedať, prosím ťa, prosím... (prepáč).
Chlapec je slušný a vyvinutý, hovorí pri stretnutí ... (ahoj).
Keď vás pokarhávajú za žarty, poviete... (prepáčte)
Ak má priateľ problémy, ... (pomôžte mu)
Riešte spory slovami, ... (nie päsťami)
Chcete zlepšiť svoje počítačové zručnosti?
Mnoho ľudí používa internet ako základ pre hotové eseje, eseje atď. Čo by však mal učiteľ robiť v takejto situácii? Ako rozlíšiť plagiát od autorského textu?
Moderné technológie výrazne zjednodušiť hľadanie informácií. Pomocou internetu môžete nájsť takmer všetko! Žiaľ, nie všetci študenti využívajú sieť len na rozšírenie svojej vedomostnej základne. Mnoho ľudí používa internet ako základ pre hotové eseje, eseje atď. Pokušenie je veľké: prečo sa trápiť s učebnicami, tvrdo pracovať, ak si môžete jednoducho stiahnuť materiál, ktorý sa vám páči, a vydať ho za svoj vlastný?
Prečítajte si nové články
Smer si zrejme bude v prvom rade vyžadovať uvažovanie o láske. Jednoducho preto, že ide o najbežnejší typ vzťahu medzi mužom a ženou. Existujú však aj varianty nenávisti, priateľstva a služobných vzťahov. Nemá zmysel uvádzať všetky možné verzie diel, ktoré sa dotýkajú témy lásky.
