Osiguranje kvaliteta obrazovnog procesa u predškolskoj obrazovnoj ustanovi inovativnom tehnologijom TIKO - modeliranje je u skladu sa zahtjevima Federalnog državnog obrazovnog standarda za predškolsko vaspitanje i obrazovanje (tačka 2.11.2.) Sadržajnom dijelu glavnog obrazovnog programa predškolskog vaspitanja i obrazovanja „Varijabilni oblici, metode, metode i sredstva realizacije programa, uzimajući u obzir uzrast i individualne karakteristike učenika, specifičnosti njihovih obrazovnih potreba i interesovanja”.
Transformabilni konstruktor igara 3D modeliranja je multifunkcionalni transformabilni materijal za igru namijenjen razvoju predškolaca u mnogim vrstama dječjih aktivnosti: igri, komunikaciji, kognitivnom istraživanju, razvoju logičkog mišljenja predškolaca, modeliranju matematičkih pojmova, formiranju matematičkih reprezentacija predškolaca. , itd.
Organizacija pedagoškog procesa korištenjem TIKO konstruktora u skladu je sa GEF DO i Konceptom matematičko obrazovanje u Ruskoj Federaciji, pružajući visok stepen individualizacije, podršku dječijoj inicijativi, samostalnosti i uspjehu u ovoj fazi njenog razvoja.
Ovo je univerzalni asistent u poznavanju osnova geometrije, razvoju prostornog i logičkog razmišljanja, mašte, finih motoričkih sposobnosti ruku. Razvoj figurativnog mišljenja i prostorne mašte kod djece omogućava djeci da u budućnosti razumiju crteže, dijagrame, planove, razvijaju sposobnost ponovnog kreiranja slike u trodimenzionalnom prostoru.
Tehnologija TIKO-modeliranja je zanimljiva jer, zasnovana na integrisanim principima, kombinuje elemente igre i eksperimentisanja. Zbog svoje pedagoške svestranosti služi TIKO modelarstvo efikasan alat razvojno obrazovanje, jer uključuje nekoliko funkcija: razvojnu, edukativnu i zabavnu. U skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom, identificirano je pet obrazovnih područja za razvoj predškolskog djeteta.
Međutim, obrazovne oblasti ne postoje u čistom obliku, one su uvijek integrirane. TIKO modeliranjem se lako može integrirati kognitivni razvoj sa umjetničkim i estetskim razvojem kada je riječ o kreativnom dizajnu, socijalno-komunikativnom razvoju i drugim obrazovnim područjima.
TIKO modeliranje pomaže u formiranju elementarnih ideja o geometriji kod predškolaca, razvija logičko razmišljanje, radoznalost i uči ih pregovaranju s vršnjacima. Dizajner pomaže da se kod djece formira sposobnost samostalnog i kreativnog dizajna. U procesu kreativne aktivnosti mijenja se i sama osoba, oblik i način njenog razmišljanja, lični kvaliteti.
TIKO konstruktor se može organizovati u vrtić unutar: kolektiva obrazovne aktivnosti, projektne aktivnosti, igre dramatizacije, slobodne aktivnosti, igre uloga i sve vrste aktivnosti.
Irina Ivanova
Inovativna obrazovna tehnologija "Tiko - modeliranje" u razvoju predškolske djece
„U izgradnji, dijete se ponaša kao arhitekta koji podiže zgradu
sopstveni intelekt"
Jean Jacques Piaget
(švajcarski psiholog i filozof)
Moderna djeca žive u eri aktivne informatizacije i robotike. Technical dostignuća sve više prodiru u sve sfere ljudskog života i stvari djeca interesovanje za savremeno tehnologije i tehničkog stvaralaštva.
Zadatak modernog nastavnik: podučavati predškolci osnove tehničkog stvaralaštva: konstrukcija, legokonstrukcija, tehno modeliranje, robotika koristeći moderne tipove konstruktora.
Većina djeca oni jednostavno vole dizajnirati, tako da je dizajner stvar koja bi trebala biti dostupna svakom djetetu.
Na kraju prošle akademske godine naša grupa je imala prvu TIKO-konstruktor. Šta TIKO?
TIKO ili Transformabilni konstruktor igre za učenje je skup svetlih ravnih figura napravljenih od plastike, koje su stožerno povezane jedna s drugom.
Ideja stvaranja konstruktora TIKO pripadaju doktoru fizičko-matematičkih nauka, profesoru Moskovskog državnog univerziteta Idžadu Hakoviču Sabitovu, izvanrednom geometru. Proizvodi TIKO istraživačko-proizvodno udruženje RANTIS, autor TIKO tehnologija - simulacija Loginova Irina Viktorovna
Pedagoški svrsishodnost korištenja TIKO-a zbog značaja opšte intelektualne razvoj predškolaca.
Relevantnost rada sa TIKO:
sigurnost razvoj mentalni procesi, kognitivna aktivnost;
razvoj finih motoričkih sposobnosti;
razvoj prostorna orijentacija, kombinatorne i dizajnerske sposobnosti;
sigurnost razvoj dječije tehničke kreativnosti.
Osim toga, relevantnost TIKO - tehnologije je značajno u svjetlu uvođenja Federalnog državnog obrazovnog standarda, budući da as:
su odličan alat za intelektualce razvoj predškolaca obezbeđivanje integracije obrazovne oblasti(Govorni, kognitivni i društveno-komunikacijski razvoj);
dozvolite nastavniku da kombinuje obrazovanje, odgoj i razvoj predškolaca u načinu igre(učite i učite kroz igru);
formira kognitivnu aktivnost, doprinosi obrazovanju društveno aktivne ličnosti;
formira komunikacijske i ko-kreativne vještine;
kombinuju igru sa istraživanjem i eksperimentalne aktivnosti, dajte djetetu priliku da eksperimentiše i kreira svoj svijet u kojem nema granica.
Novitet: formiranje y predškolci elementarne reprezentacije iz oblasti geometrije. Igranje sa konstruktorom TIKO, djeca lako pamte ne samo planarne figure (trokut, kvadrat, pravougaonik, poligon, romb, paralelogram, trapez, već i trodimenzionalne (kocka, prizma, piramida).
Prepoznatljiva karakteristika TIKO od ostalih edukativnih igara i pomagala: rad sa geometrijskim tijelima iza kojih se nalaze stvarni objekti koje je napravio čovjek, dozvoljava, na osnovu relevantnih za predškolac vizuelno efektno i vizuelno figurativno nivoe kognitivne aktivnosti.
kao što je poznato, razvojno okruženje u predškolskoj ustanovi institucija neophodna za harmonizaciju razvoj. Danas vaspitno okruženje za predškolce može se lako organizirati korištenjem konstruktora za obučavanje za volumetrijske TIKO simulacija.
TIKO- dizajner se može koristiti u raznim uputstva:
1) u pozorišnim aktivnostima može se konstruisati od TIKO- dizajner detalja scenografije i likova za bajke;
2) za sportske igre i natjecanja, igre na otvorenom, možete koristiti različite atribute izgrađene od TIKO -detalji;
3) u igračkim aktivnostima - za rediteljske igre se mogu konstruisati od TIKO namještaj za lutke, transport itd. d.;
4) u slikovito aktivnosti također mogu dizajnirati šarene šare i ornamente, itd. d.
Dakle način, kreirano TIKO-izumi koje djeca koriste u zapletu- igranje uloga, u pozorišnim igrama, koristiti TIKO-elementi u didaktičkim igrama i vježbama, prilikom upoznavanja s vanjskim svijetom. Dakle, uzastopno, korak po korak, u formi raznolika igraonice za djecu razvijati njihove dizajnerske vještine deca se razvijaju sposobnost korišćenja dijagrama sweeps, uputstva, crteži,
razvija logičko mišljenje, komunikacijske vještine.
Korištenje konstruktora učenja TIKO je efikasna inovativna tehnologija za rad sa djecom predškolskog uzrasta. Uključen u proces modeliranje i dizajn, djeca ne primjećuju kako u igri nastavnik provodi edukativne i obrazovni zadaci.
Mogućnost da proučavate svijet oko sebe samostalno, ali u okviru organiziranog razvoj okruženje i, uz pravo vođenje, optimalne uslove za razvoj predškolaca. Ovi zahtjevi su ispunjeni upotrebom TIKO - dizajneri, rješavanje problema za stvaranje okruženje u razvoju; U organizaciji razvoj zanimanja i integracije obrazovne oblasti, kao i u realizaciji projektnih aktivnosti u obrazovni proces sa predškolcima.
Vesnina Olga Nikolajevna
Pozicija: nastavnik dodatnog obrazovanja
Obrazovne ustanove: MAU DO Kuća dječijeg stvaralaštva u Tobolsku
Lokacija: grad Tobolsk, Tjumenska oblast
Naziv materijala:članak
Predmet:"Inovativna tehnologija TIKO - modeliranje kao aktivnost za razvoj konstruktivnog mišljenja kod djece osnovnoškolskog uzrasta"
Datum objave: 13.12.2017
Poglavlje: dodatno obrazovanje
Tema: „Inovativna tehnologija TIKO – modeliranje kao djelatnost za
razvoj konstruktivnog mišljenja djece osnovnoškolskog uzrasta"
Vesnina Olga Nikolajevna,
nastavnik dodatnog obrazovanja,
MAU DO "Kuća dječijeg stvaralaštva u Tobolsku"
Formiranje motivacije za razvoj i učenje mlađih školaraca, kao i
kreativna kognitivna aktivnost - to su glavni zadaci s kojima se danas suočava
pred nastavnikom u okviru saveznih državnih obrazovnih standarda,
konceptualna osnova koja nije zasićenost djeteta znanjem, već razvoj
kompetencije koje im omogućavaju da samostalno i kreativno rješavaju probleme u raznim
oblasti kasniji život. Aktivnost djeteta prepoznata je kao glavna osnova njegovog razvoja.
- znanje se ne prenosi na gotova, ali ih djeca savladavaju u procesu zgloba
aktivnosti,
organizovano
nastavnik.
obrazovni
je
organizacije
provocira
akcija.
ogroman
značaj se pridaje produktivnim vrstama dečijih aktivnosti koje uključuju
konstruktivno-modelska aktivnost.
Dizajn u Federalnom državnom obrazovnom standardu je definisan kao komponenta obaveznog dijela programa,
aktivnosti,
pogodan
razvoj
istraživanja
aktivnosti,
kreativna aktivnost djece, sposobnost promatranja, eksperimentiranja. Stečeno iskustvo
dijete u toku izgradnje, nezamjenjivo u smislu formiranja vještina i sposobnosti
istraživanje,
kreativan
aktivnosti,
tehnički
kreativnost,
razvoj
konstruktivno razmišljanje.
Uvođenje i implementacija Federalnog državnog obrazovnog standarda zahtijeva od nastavnika da se organiziraju inovativno
razvojno okruženje, korištenje novih netradicionalnih oblika rada sa djecom. U tome
konstruktivni model
aktivnost
je
idealan
koji omogućava nastavniku da u igri kombinuje obrazovanje, vaspitanje i razvoj dece,
kroz
obrazovni
dizajneri
mnogo
diverzificirati predmetno okruženje i učiniti ga da se razvija.
Potraga za efikasnim inovativnim tehnologijama koje imaju za cilj razvoj
dizajn i model
aktivnosti
školska djeca,
dozvoljeno
upoznajte se sa jedinstvenim iskustvom rada sa edukativnim konstruktorom TIKO
(Transformable Game Constructor for Education) nastavnici u Velikom Novgorodu.
Loginova
programe
vannastavno
aktivnosti
geometrija",
supervizor
urban
"TIKO-majstori"
dječji
(mladački)
kreativnost
Golikova
V.Novgorod,
diplomirani student
St. Petersburg
akademija
poslijediplomsko pedagoško obrazovanje počelo je upoznati nastavnike V. Novgoroda i
Petersburgu sa obrazovnim dizajnerom TIKO 2010. godine. Za manje od šest mjeseci
ovaj dizajner je stekao status efektivnog pedagoga
alat u oku
vaspitači predškolskih ustanova i škola.
Edukativni komplet nove generacije za 3D modeliranje TIKO je
razvoj
materijal,
omogućavajući diverzifikaciju procesa učenja,
super
alat
naučni i tehnički
modeliranje
(gradnja).
U srcu našeg inovativnog projekta: ideja da uvedemo TIKO-
modeliranje
obrazovni
institucije
dodatno
obrazovanje,
TIKO-dizajneri
svrsishodan
proces,
implementacija
dizajneri
generacije,
privući
roditelji
zajedničko tehničko stvaralaštvo.
Cilj projekta je stvaranje modernog obrazovnog okruženja pogodnog za
razvoj kreativnih sposobnosti, konstruktivnog mišljenja kod mlađih učenika,
aplikacija
tehnologije
TIKO simulacija
integracija
obrazovni
oblasti.
Ciljevi projekta:
Razvijati metodološke i sadržajne aspekte pedagoške tehnologije rada
konstruktor
orijentisan
motivaciono-aktivnost
karakter
interakcije između odraslih i djece: konzistentnost, integracija, jedinstvo spoznaje i
aktivnosti;
psihološki i pedagoški
pogodan
integracija
obrazovne oblasti i osiguranje kontinuiteta obrazovnog procesa,
usmjereno
razvoj
kreativan
sposobnosti,
konstruktivno
razmišljanje
učenici kroz TIKO-modelsku tehnologiju;
Razviti i testirati u praksi dodatni obrazovni program
dizajn i modelarstvo orijentacija "TIKO-modeling"
koristeći
TIKO konstruktori za djecu starijeg predškolskog uzrasta;
razvijati
dijagnostički
alati,
dozvoljavajući
definisati
formiranje
konstruktivno
razmišljanje
junior
škola
Dob;
podići
roditelji
TIKO dizajn
organizacija
aktivan
oblici rada sa roditeljima i decom.
Relevantnost tehnologije modeliranja TIKO značajna je u svjetlu uvođenja Federalnog državnog obrazovnog standarda, jer
je odličan alat za intelektualni razvoj mlađih učenika,
pružanje
integracija
obrazovni
područja;
kognitivni
razvoj:
tehnički
izgradnja,
utjelovljenje
TIKO-dizajner;
umjetnički i estetski razvoj: kreativno oblikovanje, kreiranje ideje iz
TIKO-dizajner;
fizički
razvoj:
koordinacija
kretanje,
pokretljivost ruku; socio-komunikativni: razvoj komunikacije i interakcije djeteta
odrasli
postajanje
nezavisnost,
svrsishodnost
samoregulacija
sopstvene akcije; omogućava nastavniku da kombinuje obrazovanje, vaspitanje i razvoj
školarci u načinu igre (učite i učite u igri), jer proces izgradnje
često praćeno igrom, a predmet postaju rukotvorine koje su sama djeca napravila
mnoge igre; formira kognitivnu aktivnost, doprinosi obrazovanju društvenih
aktivan
ličnost,
oblici
ko-kreacija;
okuplja
istraživanja
eksperimentalni
aktivnost,
obezbediti
mogućnost eksperimentiranja i stvaranja vlastitog svijeta u kojem ne postoje granice.
Početna > ProgramAutori: Elena Vasilievna Mikhailova, kandidat pedagoških nauka, vanredni profesor Novgorodskog državnog univerziteta po imenu Jaroslava Mudrog Irina Viktorovna Loginova, vaspitačica MADOU br. 81 „Sunce“ Velikog Novgoroda.
Kako razviti dizajnerske sposobnosti kod djeteta
Po prvi put u ovom članku, za vaspitače i roditelje predškolaca, objavljuje se program dodatne edukacije „Razvoj prostornih predstava kod predškolaca kroz praktične vežbe sa TIKO konstruktorom za volumetrijsko modeliranje“. Objašnjenje programu, detaljno tematsko planiranje za 4 godine, scenario odmora baziran na TIKO, odn T transformabilno I gromoglasan To konstruktor za O stenje " TIKO". Pozivaju se prosvetni radnici i nastavnici Rusije da zajednički kreiraju knjigu metodoloških preporuka za rad sa TIKO (nastavak e-mail: [email protected] ). Već smo na pragu nove 2011. godine. Nema tog roditelja ili vaspitača koji se od nove godine ne bi zavetovao da postane bolji. To znači da želimo početi više vremena posvećivati razvoju naše djece, ali je najvažnije da to radimo na nov način. Da odraslima ne bi bilo dosadno, da bi deci bilo korisno, da ne bi bilo skupo za vrtiće. Implementirajte takve konstruktivno raspoloženje za razvoj djeteta pomaže konstruktor i gotov nastavni plan i program uz to za vrtićare i roditelje. Veliki Novgorod ovo iskustvo dijeli sa zemljom, zajedno sa T transformabilno I gromoglasan To konstruktor za O stenje " TIKO». Šta je TIKO? T transformabilno I grmljavina To konstruktor za O"TIKO" bušilice su set svetlih ravnih figura napravljenih od plastike, koje su stožerno povezane jedna sa drugom. Kao rezultat toga, djetetu postaje jasan proces prijelaza iz ravni u prostor, iz zamaha u trodimenzionalnu figuru i nazad. Unutar velikih figura dizajnera nalaze se rupe koje pri prikupljanju igraćih formi djeluju kao "prozor", "vrata", "špijunka". Možete dizajnirati beskonačan broj figura iz igre: od staze i ograde do namještaja, vikendice, rakete, broda, hobotnice, snjegovića itd. U igri s dizajnerom dijete uči ne samo nazive i izgled ravnih figura (jednakostraničnih, jednakokračnih i pravokutnih trokuta, kvadrata, pravokutnika, rombova, paralelograma, trapeza, peterokuta, šesterokuta i osmerokuta). Klincu se otvara svijet prizmi, piramida, Keplerovih zvijezda i postaje moguće izgovoriti poznate riječi “ikosaedar”, “dodekaedar” itd., ne za svaku odraslu osobu. Ko preporučuje TIKO? Svih 10 kompleta TIKO konstruktora namijenjeno je igrama djece različitog predškolskog i školskog uzrasta. Njihovo puštanje je počelo na osnovu preporuka Ruska akademija Formiranje 2005. godine od strane domaćeg proizvođača CJSC NPO RANTIS. Prototipovi dizajnera bili su visoko cijenjeni od strane stručnjaka iz Moskve Državni univerzitet nazvan po M.V. Lomonosov, Ruski državni pedagoški univerzitet po imenu A.I. Herzen, Jaroslavski državni univerzitet, itd. Dizajner posjeduje certifikat o usklađenosti sa higijenskim zahtjevima i preporukama Ruskog državnog pedagoškog univerziteta po imenu. A.I. Hercena i Lenjingradskog regionalnog instituta za razvoj obrazovanja. Novgorodski vaspitači su 2010. godine visoko cenili mogućnosti rada sa konstruktorom u vrtićima, kreirali i testirali program „Razvoj prostornih predstava kod predškolaca kroz praktične vežbe sa TIKO konstruktorom za volumetrijsko modeliranje“. Šta može biti sadržaj rada sa TIKO-om u vrtiću? Kada su roditelji mališana zainteresovani šta će dete raditi u grupi, teško je očekivati da će mama ili tata naći vremena da pročitaju ceo program. Za mnoge će to biti izvodljivo da pogledaju mjesečno tematsko planiranje. Kod TIKO-a teme nastave mogu biti sljedeće za npr. starije i pripremne grupe: septembra- TIKO: različiti detalji - oblik, boja, broj. Igraj! (upoznavanje sa dizajnerom). oktobar– TIKO: više uglova. Pamtićemo mnogo reči! (Uvod u poligone). novembar– TIKO: oblik i veličina, primjer geometrije! (geometrijski trening). decembar- TIKO lijevo, TIKO desno: sve za zabavu! (, konstrukcija staza, grafički diktati). Januar- TIKO-Park za Winnie the Pooh (razvijanje fantazije u prostornim oblicima). februar- TIKO-kućica za lutke (koncept simetrije). mart- TIKO-prizma, TIKO-kocka, TIKO-piramida (koncept zapremine i razvoja). april- TIKO-poliedri su odjednom počeli da galopiraju: Svi će brzo napraviti zvonjavu sjajnu loptu! (dizajn lopte). maja– TIKO-kosmodrom (razvoj fantazije kroz izgradnju infrastrukturnih objekata). Koji program raditi sa TIKO? Program dodatnog obrazovanja "Razvoj prostornih predstava kod predškolaca kroz praktične vježbe sa TIKO - konstruktorom za volumetrijsko modeliranje" sastavila je novgorodska vaspitačica Irina Viktorovna Loginova (MADOU br. 81 "Sunce"). Program je sastavljen uzimajući u obzir zahtjeve saveznih državnih standarda druge generacije i odgovara uzrasnim karakteristikama predškolaca od 3 do 7 godina. Program se realizuje kao naučni i obrazovni pravac. Ona pedagoška svrsishodnost zbog važnosti za dijete razvoja opšte inteligencije i vještina kao što su prostorno razmišljanje i matematička pismenost. Sistem praktičnih zadataka i zabavnih vežbi iz programa omogućava vaspitačima i roditeljima da formiraju, razvijaju, ispravljaju prostorne, vizuelne i matematičke predstave kod predškolaca kroz format igre. Dizajn u okviru programa je kreativan proces koji se odvija kroz zajedničke aktivnosti vaspitača i dece, dece međusobno, omogućavajući vam da provedete zanimljivo i korisno vreme u vrtiću. Istovremeno, deca kroz razvijanje praktičnih vežbi naučiti prevladati poteškoće, samostalno donositi odluke, pronaći najviše efikasan način ostvarivanje obrazovnog cilja koji se javlja tokom nastave. I ovo je nepobitno relevantnost programe. Program je namijenjen vaspitačima, logopedima, psiholozima, defektolozima i može se preporučiti roditeljima za uzbudljive zajedničke aktivnosti sa svojim djetetom. Basic svrha program je formiranje prostornih i vizuelnih predstava kod predškolaca. Da bi to učinio, nastavnik sam postavlja i odlučuje o sljedećem zadaci:- očarati djecu aktivnom kreativnom aktivnošću; - upoznati geometrijske figure i trodimenzionalna tijela; - ojačati dječje prste i šake, čime se razvijaju fine motoričke sposobnosti ruke; - aktivirati razvoj lijeve i desne hemisfere djetetovog mozga kontrolom rada ruku i korištenjem prostornog razmišljanja prilikom prikupljanja trodimenzionalnih figura; - razvijati kod učenika motivacionu sferu - interesovanje za istraživačke aktivnosti i modeliranje. Uslovi realizacije programa– 4 godine obrazovanja u vrtiću (npr. 2 puta sedmično, tj. 66 časova godišnje). Preporučeno n Trajanje kursa: za djeca 3-4 godine - 15 minuta, 4-5 godina - 20 minuta, 5-6 godina - 20 minuta, 6-7 godina - 30 minuta. Proglašen je vodeći oblik organizacije nastave grupa. Uporedo sa grupnim oblikom rada, tokom nastave se sprovodi individualni i diferencirani pristup deci. Svaka lekcija se sastoji od dva dijela - teorijskog i praktičnog. Nastavnik planira teorijski dio vodeći računa o uzrastu, psihičkim i individualnim karakteristikama učenika. Cijeli praktični dio baziran je na radu djece na temu nastave sa konstruktorom za volumetrijsko modeliranje (TIKO - Transformable Game Constructor for Education). Očekivani rezultat: 1 godina studija (3-4 godine). Po završetku, deca treba da znaju i umeju da: - razlikuju geometrijske oblike (kvadrat, krug, trougao) po boji, obliku i veličini; - kretanje kroz svojstva: veliko - malo, visoko - nisko, široko - usko; - dizajnirati osnovne geometrijske oblike - krug, trokut, kvadrat, pravougaonik; - analizirati i upoređivati na jednoj osnovi; - klasifikovati po jednom svojstvu; - razlikovati pojmove "jedan" - "mnogo"; - broji i razlikuje brojeve do 3; - navigirati u smislu "gore", "dolje", "bočno", kao i -iznad, -ispod, -unutra, -na, -iza, -prije. Očekivani rezultat: 2. godina studija (4-5 godina). Po završetku, djeca treba da znaju i budu sposobna: - klasificirati po 1 - 2 svojstva; - dizajnirati ravne geometrijske figure; - razlikovati i imenovati oblike (krug, kvadrat, pravougaonik, trougao); - analizirati i upoređivati prema 1-2 karakteristike; - navigirati u konceptima "daleko", "blizu", "blizu", "iznad", "ispod", "između". - broji i razlikuje brojeve do 5; - imaju ideju o različitim vrstama poligona; - dizajn prema modelu. Očekivani rezultat: 3. godina studija (5-6 godina). Po završetku, djeca treba da znaju i umeju: - konstruirati - kocku, paralelepiped; - analizirati i uporediti po 2 osnova; - klasificirati prema 2 svojstva; - broji i razlikuje brojeve do 10; - dizajn po modelu i prema vlastitom planu. Očekivani rezultat: 4 godine studija (6-7 godina). Po završetku, studenti treba da znaju i budu u stanju da:
- dizajn različite vrste poligoni; navigirati u smislu "desno", "lijevo"; analizirati i uporediti prema 2-3 karakteristike; razlikovati pravopis slova, brojeva i njihovu sliku u ogledalu; dizajnirati tematske figure igara prema modelu i prema vlastitom planu; biti u stanju izračunati obim figure; imati ideju o pravilima za crtanje uzoraka i ukrasa; konstruisati trodimenzionalne geometrijske oblike - kocka, paralelepiped, lopta, piramida, prizma.
OBRAZOVNI I TEMATSKI PLAN
po programu "Razvoj prostornih predstava kod predškolaca kroz praktične vježbe sa TIKO - konstruktorom za volumetrijsko modeliranje"
godina studija
| Naziv teme | Ukupno sati | Teorijska nastava | Radionice |
|
| Geometrijske figure | ||||
| Prostorna orijentacija | ||||
| Tematska konstrukcija | ||||
| Klasifikacija po jednom osnovu | ||||
| Svojstva | ||||
| Brojevi 1 - 3 | ||||
godina studija
| Naziv teme | Ukupno sati | Teorijska nastava | Radionice |
|
| Geometrijske figure | ||||
| Prostorna orijentacija | ||||
| Tematska konstrukcija | ||||
| Klasifikacija prema 1 - 2 karakteristike | ||||
| Svojstva | ||||
| Brojevi 1 - 5 | ||||
godina studija
| Naziv teme | Ukupno sati | Teorijska nastava | Radionice |
|
| Poligoni | ||||
| Volumetrijski geometrijski oblici | ||||
| Prostorna orijentacija | ||||
| Tematska konstrukcija | ||||
| Klasifikacija prema 2 karakteristike | ||||
| Svojstva | ||||
| Brojevi 1 - 10 | ||||
godina studija
| Naziv teme | Ukupno sati | Teorijska nastava | Radionice |
|
| Poligoni | ||||
| Volumetrijski geometrijski oblici | ||||
| Prostorna orijentacija | ||||
| Tematska konstrukcija | ||||
| Klasifikacija prema 2 - 3 karakteristike | ||||
| Brojevi do 100 | ||||
| Perimetar | ||||
| Uzorci i ornamenti | ||||
- Didaktička igra"Praznik prijatelja" Didaktička igra "Pomozi Koloboku". Didaktička igra "Pronađi blago" Didaktička bajka "Priča o lijepoj princezi i razrušenom dvorcu" Didaktička igra "Prodavnica".
- Stolovi - 5 kom. Stolice - 10 kom. Stalak za odlaganje vizuelnog materijala - 1 kom.
- Averina I.E. Minuti fizičke kulture i dinamičke pauze u predškolskoj obrazovnoj ustanovi. M.: Iris-press, 2006. Bezrukikh M.M., Filippova T.A. Koraci do škole. Učenje prepoznavanja geometrijskih oblika. M.: Drfa, 2006. Ermakova E.S., Rumyantseva I.B., Tselishcheva I.I. Razvoj fleksibilnosti mišljenja djece. Sankt Peterburg: Govor, 2007. Konina E.Yu. Labirinti i staze. Treniramo prste. Moskva: Izdavačka kuća IRIS-press LLC, 2007. Pomoraeva I.A., Pozina V.A. Nastava o formiranju elementarnih matematičkih prikaza. M.: Mozaik-sinteza, 2006. Tikhomirova L.F. Vježbe za svaki dan: logika za predškolce. Jaroslavlj: Razvojna akademija, Holding akademija, 2004.
Scenario igre za buduće prvačiće "Pismeni TIKO".
Igra može biti je posvećen Dan znanja (1. septembar), međunarodni dan opismenjavanje (8. septembar), puštanje predškolske djece iz vrtića kao posveta prvašićima ili tempirano da se poklopi s drugim prilikama. Televizijski mediji se rado odazivaju da prate igru ako su pozvani uz pomoć, na primjer, takvog saopštenja za javnost:
Prvi put u gradu N djeca predškolskog uzrasta će bez prestanka obilježavati Međunarodni dan pismenosti. 08.09.2009.godine u vrtiću X održaće se spektakularna dečija igra „Pismeni TIKO“. Druge sedmice septembra, svijet obilježava Međunarodni dan pismenosti. U 21. veku pismenim se mogu smatrati samo oni koji stalno ažuriraju svoje znanje i nastoje da uče. Ovako su maturantske grupe vrtića X odlučile proslaviti početak školske godine. Starije grupe predškolaca će pokazati pismenost i ukus za učenje u štafetama i takmičenjima uz Transformabilni konstruktor igara za podučavanje TIKO. Od detalja dizajnera, timovi će morati brzo izgraditi kuću i namještaj, položiti najdužu stazu i smisliti riječi zagonetke bez grešaka. Članovi najmobilnijeg tima, koji su najbolji u novoj sredini i kompetentno obavljaju zadatke, biće nagrađeni "TIKO nagradom". Igra se s djecom koja su se već upoznala s dizajnerom i stekla dovoljno iskustva u prikupljanju trodimenzionalnih figura. Ovaj scenario možete koristiti za praznike, događaje za maturante u vrtićima. Paralelno sa igrom pismenih održaće se i izložba rukotvorina od dizajnera koje su izradila deca predškolskog uzrasta. Glasanje publike će odrediti najspektakularniji zanat, čiji će autor dobiti i nagradu.
Prema rečima Svetlane Nikolajevne Gorevalove, rukovodioca vrtića 61, „Skripta za praznik pismenosti bez prekida može se lako prilagoditi svakoj predškolskoj ustanovi, pomažući vaspitačima da ispune nove obrazovne standarde u radu sa decom. U učionici i u igri, djeca sa entuzijazmom i koristi kroz rad sa dizajnerom pristupaju razvoju 4 vještine koje su propisane standardom: ORGANIZUJTE svoje aktivnosti, efikasno radite sa INFORMACIJAMA, napravite odgovoran IZBOR u svijetu vrijednosti i radnjama i biti u mogućnosti komunicirati s ljudima. Slažete se, svakoj odrasloj osobi su potrebne ove vještine - pa neka naša djeca sada budu uspješnija od nas! Vrijeme igranje: jedan sat. Svakako odaberite veselu muzička pozadina. Tokom cijele utakmice u dvorani radi Izložba"Grad TIKO-majstora!" od rukotvorina od dizajnera TIKO. Otvaranje izložbe je 15 minuta prije utakmice, kako bi publika mogla glasati za svoje omiljene zanate. Roditelji i djeca, gosti praznika, proučavaju izložbu, zatim uzimaju papir na koji napišu broj zanata koji im se sviđa i stavljaju ga na tanjir (najbolje od TIKO-detalja). Nakon utakmice sumiraju se rezultati takmičenja "Grad TIKO-majstora!". pravila igre:
- U igri učestvuju 3 ekipe, timovi se međusobno takmiče, radeći različite zadatke sa TIKO konstruktorom, žiri ocjenjuje brzinu i kvalitet urađenih zadataka i bira pobjednika: 1 bod za 1. mjesto, 2 za 2. i 3. za 3., u Tim sa najmanje bodova pobjeđuje u igri.
- voditelj, koji poznaje improvizovane tehnike, dva asistenta, koji organizuju proceduru glasanja na izložbi “Grad TIKO-majstora!” Pre početka igre, a tokom igre pomažu u preuređivanju stolova i isporuci konstruktora i kontejnera na ekipe, pomoćnik, koji na znak domaćina uključuje muzičke pauze. u žiriju mogu biti predstavnici uprave vrtića i roditeljskog odbora
- stolovi za izložbene rukotvorine unapred izrađeni od strane predškolaca od konstruktora TIKO za izložbeni blok sa listovima za glasanje gledalaca pakovanje flomastera za glasanje gledalaca ploča za rezultate glasanja nacrtajte veliko ime za izložbu „Tiko majstori grad !” žetoni (karton, s jedne strane - bijeli, s druge strane - u boji: po 5 crvenih, žutih i plavih kvadrata) dopisnica za potvrde žirija (4) nagrade (7, najbolje od svih - kompleti TIKO konstruktora i slatkiša) za zadatak A. - tri stola, po 9 dijelova za izgradnju kuće za zadatak B. - isti stolovi, tri prostirke, kontejneri sa dijelovima za sklapanje namještaja, TIKO knjige sa ilustracijama za zadatak C. - tri kontejnera sa dijelovima u boji za zadatak D - tri korpe, tri posude sa detaljima za zadatak D. - nekoliko listova sa zagonetkama, tri posude sa slovima za nagradni konkurs za gledaoce "Rasporedi TIKO detalje po bojama" - 1 velika posuda sa figurama i 4 mala prazna za konkurs za gledaoci "Raširi TIKO detalje u obliku" - 1 veliki kontejner sa figurama i 4 mala prazna kontejnera - 10 malih, 7 velikih diploma (4 komada) nagrade (7 komada) rezultati igre
Danas je najvažniji uslov za širenje pismenosti kontinuirano učenje, kontinuirano obrazovanje, rad svakog čovjeka na sebi. I vrlo brzo ćeš krenuti u školu. Ovo i pismenost biće posvećeno našem današnjem prazniku. Biće u obliku igre. 2. Učesnici - 18 osoba (15 djece i 3 odrasle osobe) - dolaze do stola i uzimaju žetone (s jedne strane - bijele, s druge strane - obojene: crvena, žuta, plava) i dijele se u tri tima prema na boju žetona. 3. Timovi imaju jedan minut da smisle ime za sebe. Zatim domaćin saopštava imena timova uz aplauz. 4. Takmičarski zadaci. A. “Sastavi kuću od TIKO delova!” Domaćin obavještava da timovi u zadanom vremenu trebaju izgraditi kućice za kokoš, pače i mače (uzima ih sa izložbe, stavlja na stolove). Timovi su izgrađeni u koloni, TIKO detalji su postavljeni naspram svakog tima na stolu mala velicina izgraditi kuću. Voditelj pokazuje uzorak kuće učesnicima i gledaocima. Na znak, prvi učesnik trči do stola i spaja dva dijela kuće - vraća se. Drugi učesnik trči do stola i pričvršćuje drugi dio na kućicu itd. Pobjeđuje ekipa koja brzo i pravilno izgradi kuću. B. “Sastavite namještaj od TIKO dijelova!” Voditelj postavlja prostirku od TIKO dijelova na iste stolove i obavještava timove da će sada trebati da naprave namještaj za dom u datom vremenu - sto, stolicu, sofu i ormar. Uzorci zgrada prikazani su u TIKO knjizi. Ekipe se nalaze oko stola i na znak počinju sa radom. Pobjednik je tim koji je brzo i efikasno obavio posao. Voditelj provjerava kvalitet obavljenog posla, a stolovi sa rukotvorinama pridružuju se izložbi "Grad TIKO-majstora!". Tokom ovog zadatka - "Razloži TIKO dijelove po boji." Dva tima dobijaju veliki kontejner sa šarenim komadima i četiri prazna kontejnera. Zadatak: sortirajte TIKO dijelove po boji što je brže moguće - žuta, zelena, plava, crvena. B. “Sastavite obojenu stazu od TIKO delova!” Svaki tim dobija kontejner sa oblicima. Potrebno je pronaći sve figure određene boje i prikupiti put od njih. Pobjednik je onaj koji to uradi brže u određenom vremenu. Voditelj provjerava da li su potrebni dijelovi ostali u kontejneru i proglašava pobjednika. G. "Sastavite što više obimnih geometrijskih figura od TIKO delova!" Timovi sjede za stolovima. Dobijaju korpu TIKO delova i kontejner ravnih figura. Korpe su postavljene na udaljenosti od stolova. Sakupivši figuru, dijete trči do korpe i stavlja je tamo. U određenom vremenu moraju prikupiti što više trodimenzionalnih geometrijskih oblika i staviti ih u korpu. Voditelj sa publikom (u horu) broji figure u svakoj korpi i proglašava pobjednika. Tokom ovog zadatka možete održati takmičenje za mlade gledaoce i/ili roditelje- "Razgradi TIKO-dijelove u oblik." Dva tima dobivaju svaki kontejner različitih oblika i četiri mala prazna kontejnera. Zadatak: što brže razložiti TIKO-delove u oblike - kvadrat, trougao, pravougaonik, šestougao. D. “Prikupi odgovor iz TIKO pisama!” (takmičenje za djecu pripremna grupa) Komandir, odrasla osoba, dobija list sa zagonetkom. Potrebno je da pogodite zagonetku, pročitate i prikupite riječ-odgovor iz TIKO-slova. Tim koji tačno pogodi zagonetku i brzo prikupi riječ pobjeđuje. (Isto takmičenje može biti dodatno za određivanje pobjednika ako dva tima tvrde da su pobijedila u igri). Primjeri zagonetki:
| Trideset i tri sestre su malog rasta. Ako znate njihovu tajnu, onda ćete naći odgovor na sve. (abeceda) | Sve znam, svakoga učim, Ali sam uvijek ćutim. Da biste se sprijateljili sa mnom, morate naučiti čitati i pisati. |
| Ostavljam plavi trag, Ali može da živi mnogo godina. | Polje je bijelo, ovce su crne. |
| Neće nikome dati boju.Odjednom, prijatelj je neće vratiti!? Neće ti dozvoliti da čitaš bajke - Vrlo rijedak povez... | Neće vam dozvoliti da igrate na računaru - Možete slomiti ključeve. I općenito je bolje igrati sam kompjuter! |
| Čarobni štapić imam prijatelje. Sa ovim štapićem mogu izgraditi kulu, kuću i avion, i ogroman brod! (olovka) | Volimo svuda gurati nos, I crtati i crtati, Sve sami bojimo Raznobojni nosovi. (olovke) |
| Ne kao mali čovjek, Ali ima srce, I daje svoje srce da radi cijele godine. On crta i crta. I večeras je obojio album za mene. (olovka) | Za mene je žvaka, braćo, žestoki neprijatelji! Ne mogu da se nosim sa njom. Napravio sam mačku i mačku - lepotu! I malo je hodala - nema mačke! Ne možete napraviti dobru sliku s njom! Pa je grdio gumicu cijelim putem... (olovka) |
Konsultacije za vaspitače "Tehnologija TIKO - modeliranje za razvoj dece predškolskog uzrasta"
Najbolji način da učinite dijete dobrim je da ga usrećite O. Wilde.Djeca se igraju svime što im dođe pod ruku, pa su im potrebne stvari koje su sigurne i izdržljive za igru, a TIKO konstrukcioni setovi im daju priliku da eksperimentišu i izraze se.
"TIKO" je transformabilni obrazovni set za igru. To je skup svijetlih ravnih figura napravljenih od plastike, koje su međusobno stožerno povezane. Kao rezultat toga, djetetu postaje jasan proces prijelaza iz ravni u prostor, iz zamaha u trodimenzionalnu figuru i nazad. Unutar velikih figura dizajnera nalaze se rupe koje pri prikupljanju igraćih formi djeluju kao "prozor", "vrata", "špijunka". Možete dizajnirati beskonačan broj figura iz igre: od staze i ograde do namještaja, vikendice, rakete, broda, hobotnice, snjegovića itd.
Kreativna priroda igre određuje prisustvo plana igre, njegov slobodan razvoj, varijabilnost rješavanja kreativnog zadatka, interes djece za proces aktivnosti, prisutnost zamišljene situacije. Razvoj karakteristike dizajna materijal podstiče djecu da stvaraju nove objekte, mijenjaju njihova svojstva: stavite ciglu na široku ivicu - možete izgraditi stazu, klupu, staviti istu ciglu na usku kratku ivicu - možete izgraditi visoku ogradu, itd. Ali sa bezbrižna igra, ove zgrade se lome i potrebno ih je ponovo restaurirati, teško ih je premjestiti na drugo mjesto, a to predstavlja neugodnost za dječje igre. I u takvoj situaciji djeci će u pomoć priskočiti dizajner "TIKO".
Transformabilni edukativni set za igru (TIKO) sastoji se od 10 kompleta namenjenih deci predškolskog uzrasta.
Šta se može riješiti pomoću TIKO konstruktora?
Mogućnost samostalnog proučavanja svijeta oko sebe, ali u okviru organizovanog razvojnog okruženja i uz neophodno usmjeravanje, optimalni su uslovi za razvoj predškolskog djeteta.
Radeći sa TIKO konstruktorom možemo riješiti nekoliko problema odjednom:
1) stvaranje okruženja u razvoju;
2) organizovanje razvojne nastave;
3) realizacija projektnih aktivnosti u vrtiću.
Korištenje TIKO-ovih konstruktora učenja- efikasan metod rada sa decom predškolskog uzrasta. Uključena u proces modeliranja i konstruisanja, djeca ne primjećuju kako nastavnik realizuje vaspitno-obrazovne zadatke u igri.
Razvojno okruženje u predškolskim ustanovama neophodno je za skladan razvoj i uspješnu pripremu djece za prvi razred. osnovna škola. Danas se razvojno okruženje za predškolce lako može organizirati uz pomoć nastavnog konstruktora za TIKO volumetrijsko modeliranje. Štaviše, konstruktor se može koristiti u raznim pravcima:
1) u pozorišnom kutku možete konstruisati scenografiju i likove za bajke iz TIKO delova;
2) u sportskom kutku - za sportske igre i takmičenja možete koristiti razne atribute napravljene od TIKO delova;
3) kutak za lutke sa namještajem, ćilimima i ostalim kućnim potrepštinama može se u potpunosti izraditi od TIKO-a;
4) u uglovima sa igrama uloga
5) u kutku modeliranja i izrade možete dizajnirati i šarene šare i ornamente iz TIKO-a;
6) kutak za čitanje opremiti kompletom Scrabble - deca mogu odatle da uzimaju slova i smišljaju reči koje su im potrebne za igru;
7) za decu sa matematičkim načinom razmišljanja, TIKO set "Geometrija" - čiji su detalji sakupljeni fantazijskim i geometrijskim figurama, konstruišu dvocifrene brojeve, numeričke izraze za sabiranje, oduzimanje pomoću seta "Aritmetika";
8) u ćošku zgrade graditi kuće, mostove, garaže, robote, rakete, avione, automobile od TIKO-a, uopšte, sve što je dovoljno za maštu.
Radeći sa dizajnerom, djeca razvijaju finu motoriku, maštu, estetski ukus, prostorno razmišljanje, logiku, inteligenciju i pažnju.
Zadatak roditelja i vaspitača je okružiti djecu takvim okruženjem i sistemom međuljudskih odnosa koji bi stimulisao najraznovrsniju kreativnu aktivnost i postepeno kod djece razvijao upravo ono što u odgovarajućem trenutku može najefikasnije razviti.
Vaspitne aktivnosti u vrtiću pomažu djeci u razvoju pisanja, čitanja, matematike, općenito, doprinose intelektualnom razvoju djece. Integracija konstrukcije sa časom matematike ili pismenosti doprinosi efikasnom intelektualnom i ličnom razvoju dece, motiviše ih za učenje i osvaja zanimljivim projektima. Djeca nastavu doživljavaju kao igru i sa velikim zadovoljstvom su uronjena u nju.
U procesu modeliranja i oblikovanja tokom nastave, predškolci stječu važne kreativne vještine, koriste maštu, uče da maštaju i razmišljaju o prostoru.
Sastavni dio dizajna je idejni projekt, koji se izvodi pod vodstvom nastavnika i koji predviđa postupno izvršavanje instrukcija, na osnovu čega djeca grade zadati model.
žig Lekcija ukomponovana sa projektovanjem je besplatno, neograničeno rigidnim okvirom, rešenje kreativnih problema, tokom kojeg učenici prave modele prema sopstvenim projektima, pretvarajući tako proces rutinskog sticanja znanja u uzbudljivu igru.
Igre sa TIKO konstruktorom omogućavaju vam stvaranje svojevrsne mikroklime za razvoj kreativnih aspekata djetetovog intelekta. Razvijajte drugačije intelektualne kvalitete: pažnja, pamćenje, sposobnost pronalaženja zavisnosti i obrazaca, klasifikovanja i sistematizacije materijala, sposobnost kombinovanja delova i predmeta, sposobnost pronalaženja grešaka i nedostataka, prostorno predstavljanje i mašta, sposobnost predviđanja rezultata svojih akcija. Zajedno, ovi kvaliteti čine ono što se naziva brza pamet, domišljatost i kreativan način razmišljanja.
