Teema: "Zdraviku õppetunnid"
teine juunioride rühm
Haridusala:
"Tervis"
Integratsioon haridusvaldkondadega "Ohutus", "Tunnetus", "Töö", "Muusika", "Ilukirjanduse lugemine", " Kehaline kultuur”, “Suhtlemine”, “Sotsialiseerumine”.
Haridusala "Tervis"
Ülesanded: avaldada laste ideid oma tervise eest hoolitsemise tähtsusest ja selle säilitamise viisidest, teadmisi isikliku hügieeni reeglitest.
Haridusala "Turvalisus"
Ülesanded: avaldada laste teadmisi lapsele ligipääsetavast objektiivsest maailmast ja esemete otstarbest, nende ohutu kasutamise reeglitest.
Haridusala "teadmised"
Ülesanded: paljastada laste ideid objektide omaduste mitmekesisuse kohta maailmas.
Haridusala "Ilukirjanduse lugemine"
Ülesanded: teha kindlaks, kas lastel on võime saada poeetilisest riimist rõõmu ja naudingut, soov meelde jätta ja kõnes kasutada, loogiliselt mõelda.
Haridusala "Suhtlemine"
Ülesanded: paljastada laste võime luua verbaalseid kontakte täiskasvanute ja eakaaslastega, osaleda üldises vestluses.
Haridusala "Sotsialiseerumine"
Ülesanded: välja selgitada laste ideed suutlikkuse kohta luua laste vahel häid suhteid.
Haridusala "Muusika"
Ülesanded: teha kindlaks, kas lastel on muusika motoorse improvisatsiooni võime.
Haridusala "Füüsiline kultuur"
Ülesanded: paljastada laste oskust tegutseda koos teistega, kõigi jaoks ühises tempos füüsilise soojenduse käigus.
Haridusala "Töö"
Ülesanded: teha kindlaks, kas lastel on lugupidav suhtumine täiskasvanute töösse ja soov osutada neile kogu võimalikku abi.
Materjal ja varustus:
Visuaalne:
Suured kolme värvi ringid - punane, roheline, kollane
Imeline kott
Isiklikud hügieenitarbed: peegel, seep, kamm, taskurätik, rätik, hambapasta, hari
· Toiduained: kokakoola, krõpsud, pulgakommid, puuviljad, juurviljad, suhkur, sool, leib, jäätis, kook jne.
Illustratsioon "Turvaline maja"
Väljastamine:
Pesemisalgoritm
Režiimihetkede algoritm
Vitamiinid - askorbiinhape
Varustus:
1. Magnetofon
2. Heaoluminutite helisalvestis meloodiatest
3. Snort mänguasi
4. Kassipoja mänguasi
Metoodilised tehnikad ja ülesanded:
1. Korraldusmoment - luuletuse "Päike" lugemine
2. Tervise ring
3. Tunnetuslik lugu – dialoog
4. Mänguhetk - kangelase Fyrka ilmumine
5. Tervise valgusfoor - mäng esemetega
6. Päevarežiimi algoritm lasteaias
7. Wellness minut - enesemassaaž "Aita ennast"
8. Didaktiline mäng"Imeline kott"
9. Mõistatused
10. Kognitiivne vestlus veest
11. Pesemisalgoritm
12. Probleemne olukord
13. Illustratsiooni "Turvaline maja" uurimine - vestlus küsimuste üle
14. Ringtantsumäng "Lapsed mängisid"
15. Eduolukorra loomine: kes aitab pärast üritust koristada
16. Tulemuse võtab kokku kangelane Fyrka.
Sündmuse käik:
Luuletuse "Päike" korraldusmoment:
Päike tuli pilvede tagant välja
Sirutame käed päikese poole
Käed küljele,
siis levitame selle laiemalt.
Ja naeratagem!
Vaata poisid, täna tulid meie juurde külalised, mida teha on vaja?
(Öelge tere) Lapsed ütlevad tere.
Seega, kui ütleme tere, tähendab see, et soovime kõigile head tervist, seega räägime täna tervisest.
Kes tahab olla terve?
Kuidas aru saada, mis on tervis?
(tervis on jõud, ilu, kui tuju on hea ja kõik õnnestub).
Mängu olukord - Fyrka ilmumine:
Tere, poisid, mul on nii hea meel teid jälle näha, öeldakse, et teie lasteaias on kõige targemad ja uudishimulikumad poisid.
Jah, ja mis sa jälle oled, midagi ununes?
Kas soovite teada, kuidas olla terve?
Poisid, kas saame aidata Snortil oma õppetunde meeles pidada? (jah)
Mida vajate selleks, et olla terve? (Tervislik toit)
Ja nüüd näitame teile, millised toidud on tervislikud ja millised mitte.
Mäng "Tervise valgusfoor" - lapsed peavad tooted välja panema nii, nagu need on kasulikud, kahjulikud tooted lauale punase ringiga, midagi, mida tuleb ettevaatlikult käsitleda, kollasele ringile ja kasulikud tooted rohelisele ringile.
Millised head kaaslased te olete ja mida veel terviseks vaja on? (toitumine, kõvenemine, treening, igapäevane rutiin)
Ja nüüd kontrollime, kas lapsed teavad lasteaia päevakava - lapsed panevad põrandale režiimi algoritmi.
Kehalise kasvatuse minut - mäng enesemassaaž "Aita ennast"
Nad trampisid jalgadega verandal,
Nad patsutasid kätega põski.
Silmad kaetud peopesadega.
Ja sõrmed läksid lahku, avanesid.
istusid koos maha,
Vaatas läbi sõrmede.
Me surume oma sõrmed rusikasse,
Kogume õhku.
Me tõmbame sõrmed lahti,
Me hingame õhku välja.
Koputagem peopesaga vastu rinda,
Silitame ja jääme veidi vait.
Teate, poisid, täna tuli Moidodyr meie gruppi. Ta tahtis sind väga näha. Kahju, et Moidodyr sind ei oodanud, sest tal on hommikul nii palju muresid! Aga ta jättis sulle selle koti.
Didaktiline mäng "Imeline kott"
Lapsed arvavad katsudes ära isiklikud hügieenitarbed (seep, kamm, taskurätik, rätik, peegel, hambapasta ja -hari, riidehari) ning räägivad, milleks need on mõeldud ja kuidas neid kasutada. Seejärel loeb õpetaja mõistatusi ja pakub vastuse leidmiseks nende esemete hulgast, mille lapsed imelisest kotist välja võtsid.
Mõistatuste lahendamine.
Sile ja lõhnav, ma nägin oma portreed,
Peseb väga puhtaks. Ta lahkus – portreed pole.
(seep) (peegel)
Plastikust tagakülg, mahub taskusse ja kaitse
Jäigad harjased, möirgamine, nutune ja määrdunud.
Ta on hambapastaga sõber, mul tulevad hommikuks pisarajoad
Teenib meid usinasti. Ärge unustage nina.
(Hambahari) (Taskurätik)
Pühin, proovin, kasutame seda sageli
Peale poisi vanni. Kuigi ta on nagu hunt, hambuline.
Kõik on märg, kõik on kortsus - ta ei taha hammustada,
Kuivat kohta pole. Ta peaks oma hambaid kriimustama.
(Rätik) (kamm)
Nüüd annan teile veel ühe mõistatuse:
Kui su käed on vahas,
Kui ninal on laigud.
Kes on siis meie esimene sõber,
Kas see eemaldab mustuse näolt ja kätelt?
Ilma milleta ei saaks ema hakkama
Ei mingit keetmist ega pesemist
Ilma milleta me ütleme otse
Inimene sureb?
Et taevast sajab
Leivakõrvad kasvatama
Laevade sõitmiseks
Me ei saa elada ilma ... (veeta)
Miks me vajame vett? (vannis, küpseta, pese, käsi).
Ja nüüd näitame oma külalistele, kuidas korralikult käsi pesta - kätepesu algoritmi koostamine.
Sa oled nii vahva! Tea kõike ja tee seda.
Kuuldakse kaeblikku kassipoja kriuksumist, lapsed leiavad selle ja näevad sidemega käppa, mis juhtus?
Kassipoeg: - Mängisin palliga ja torkasin end nõela otsa, nüüd on käpp väga valus.
Kasvataja: - Kas te oskate nõeltega mängida? (laste vastused)
Mida veel ilma täiskasvanute loata majja võtta ei saa? (vaatame pilti "Turvaline maja")
Ümmargune tantsumäng "Lapsed mängisid ..."
Lapsed mängisid
Kõik mänguasjad on eemaldatud.
On aeg õhku hingata
Lähme kõik jalutama.
Fyrka: Te olete nii tublid, vastasite täna nii hästi, nii et Zdravik andis teile vitamiine kiireks kasvuks ja selleks, et oleksite alati terve.
Vallaeelarveline eelkool haridusasutus
"Laste arengukeskus – Kyzyli lasteaed nr 3, VABARIIK TYVA"
Juriidiline aadress: Kyzyl, st. Kochetova, 33 tel (faks) 8-394-22-3-31-09
GCD kokkuvõte valeoloogias
lastele vanem rühm
Teema: Millest me tehtud oleme?
Esitatud:
Kõrgeima kvalifikatsiooniga koolitaja
Paršukova Lidia Petrovna
Kyzyli linn 2018
Haridusvaldkondade lõimimine:
kognitiivne areng, kõne areng, sotsiaalne ja kommunikatiivne areng, kunstiline ja esteetiline areng, füüsiline areng.
Sihtmärk:
Kujundada lastes tervisliku eluviisi harjumust.
Ülesanded:
Õppeülesanded:
- Kujundada ettekujutus tervisest kui ühest põhiväärtusest (terve inimene on alati heas tujus, näeb hea välja, on valmis igaks äriks jne).
- Moodustada lastes elementaarseid ideid inimese luustiku struktuuri kohta.
- Kehaliste harjutuste sooritamise vajaduse kujundamiseks jätkake muusika tempo järgi liikumise õpetamist, teadlikult oma keha kontrollimist, oskust teatud liigutuste sooritamisel lõdvestuda (lõdvestus)
Arendusülesanded:
- Arendab mõtlemist, kognitiivset aktiivsust, kehaline aktiivsus, aktiveerige vanemate laste verbaalne suhtlus.
- Arendada laste oskust iseseisvalt ja sihikindlalt mõelda, loogiliselt arutleda, oma järeldusi ja oletusi selgitada. .
- Arendada individuaalseid teadmisi, oskusi ja võimeid, mis on vajalikud tervise (vaimse, vaimse ja füüsilise) parandamiseks.
Õppeülesanded:
- Kasvatada lapsi õiges suhtumises oma tervisesse, toetada spordiiha.
- Kasvatada uudishimu, loogilist mõtlemist, leidlikkust, tähelepaneliku kuulamise oskust.
Materjal:
helisalvestus, interboard, köied, juhtmed, käbid, taimeseemned.
Üllatushetk:
Preili "Valeoloogia" ilmumine.
Eeltöö: Uurimine raamatutest, piltidest inimese ehitusest
Meetodid ja tehnikad: Mänguline, sõnaline, praktiline.
Tunni edenemine
Teatud kohas rühmas püüab õpetaja mõtliku näoilmega läbipõimunud jämedast köiest edutult midagi konstrueerida. Oma tegevusega lastes küsimusi esitama.
Lapsed: Mida sa köiega teed?
Koolitaja: Siin ma üritan teha köiemeest, kes seisaks, kuid millegipärast ei tööta minu jaoks miski. Kas sa saad mind aidata? ( Lapsed üritavad inimest panna, kuid neil ei õnnestu)
Mida teha, et inimene seisaks?
Ja kuidas sa arvad, kuidas köiemees stabiilseks muuta?
(Lapsed pakuvad erinevad variandid; otsige üles puupulgad, juhtmed ja proovige panna väikemees)
Välja on riputatud värviline laud ehtsa inimese luustiku kujutisega.
Kas sa tead nüüd, mida me sinuga tegime?
Lapsed: Tegime inimese luustiku.
Koolitaja: Helistagem preili Valeoloogiale, aga kuidas saaksime temaga kiiresti teada saada, miks meil skeletti vaja on?
Lapsed: Sa võid helistada.
Koolitaja: Tõsi, helistagem preili Valeoloogiale, ta on nõid ja saab kiiresti meie juurde.
(võtame telefoni, valime numbri ja räägime preili Valeologyga)
Tere! Kas see on preili Valeoloogia? Olete mures 3. lasteaia vanema rühma laste pärast, vajame teie abi, kas saaksite esimesel võimalusel meie juurde tulla. Olgu, me ootame sind.
Ja kui ootame preili Valeoloogiat, laulame laulu.
Nad esitavad laulu "Miks".
Oh, miks mul neid pastakaid vaja on?
Millegipärast kõike puudutada. Ah-ah-ah.
Oh, miks mul neid jalgu vaja on?
Rajal joosta. Ah-ah-ah.
Oh, miks ma seda tagasi vajan?
Sulevoodile pikali heita. Ah-ah-ah.
Oh, miks mul seda kõhtu vaja on?
Väikest sööma. Ah-ah-ah.
Miks miks
Miks ma aru ei saa?
Sest kuna,
Lihtsalt sellepärast!
Preili Valeology siseneb.
Valeoloogia: Ma ei jäänud hiljaks, mul oli teie juurde jõudmisega nii kiire. Tere, meeldiv tutvuda! Mis sul on? ( osutab luustikule).
Lapsed: See on inimese luustik Tahtsime nööridest mehe teha, aga see ei õnnestunud.
Valeoloogia: Jah, luustik on tugi, tänu millele meie keha ei näe välja nagu see köis (näitab lihtsat köit). Mis sa arvad, kuidas see oleks, kui meie sees poleks skeletti?
Lapsed: Me ei saanud kõndida.
Meie keha oleks pehme.
See oleks tasaseks läinud.
See näeks välja nagu puuvillased kotid.
Valeoloogia: Näidake seda keha seisundit. ( lapsed saade).
Lapsed lõdvestavad käsi, jalgu, keha langeb vormitu massina vaibale.
Minu korvis on pilte: kolju luud, käed, jalad. Igal inimesel on skeletis 206 luud, ainuüksi meie käes on 26 luud ( näidata interboardil).
Mitu luud leiate? ( Lapsed tunnevad, nimetage number).
Meie luustik on väga paindlik. Seda me nüüd näitame.
Aeroobika.
Valeoloogia: Ja nüüd ma teen natuke maagiat ja muudan teid väikesteks kassipoegadeks.
Lapsed põlvitavad matil, käed ja puusad on põrandaga risti. Seejärel painutavad nad selga, tõstes pead, hoiavad 15 sekundit, loevad valjusti 1,2,3, ...
Sinu hingamine on rahulik, mõtle millelegi heale, meeldivale. Ja nüüd on meie kassipojad millegipärast vihaseks saanud.
Selg kummardub üles, hoia 10 sekundit, loe valjusti.
Ja muutuge nüüd jälle headeks kassipoegadeks, ma silitan teid ja te olete head kassipojad ( Harjutust tehakse aeglaselt).
Nüüd ootavad väikesed mehed sind laua taga. ( Lapsed istuvad laudade taga, kus on traat, plastiliin, puude oksi, looduslik materjal; arbuuside, herneste, käbide seemned). Lapsed teevad väikseid mehi.
Valeoloogia osutab inimese luustikule ja palub korrata, millest see koosneb.
(Lapsed uurivad, loevad luude nime).
Valeoloogia: Miks inimesel seda vaja on?
Lapsed: See kaitseb siseorganeid: südant, neere, maksa, magu.
Ta aitab meil liikuda.
Valeoloogia: Täpselt nii, meie luustik on soomus, mille sees on peidus meie elundid, teisalt on see tugi, mingil moel “riidepuu”, vajalik selleks, et keha ei kortsuks, ei näeks välja nagu vormitu mass .
Mis on luustiku selgroog?
Lapsed: Kergelt kumer post, seisab püsti.
Valeoloogia: Mis on istutatud selgroo peale?
Lapsed: Peal asetatakse pealuu.
Valeoloogia: Ja allpool?
Lapsed: Alt on see ühendatud vaagnaga.
Valeoloogia: Ja tass on ühendatud reieluuga, see on justkui riietatud selle peale ja reie luudühendatud sääre luudega, sääre luud on ühendatud jalalaba jäsemetega. (Kaaluge hoolikalt skeleti joonist.)
Milline soliidne vertikaalne disain. Ja eripära on see, et ta saab liikuda. Ja see on luustiku oluline eesmärk. Aga asi on selles, et tõeliseks toeks ja kaitseks saamiseks peab luustik kasvama ja tugevnema. Mida arvate vastsündinute luustikust?
Lapsed: Laps ei saa kõndida, istuda ega seista.
Nende luud on pehmed.
Valeoloogia: Jah, vaja 7-8 kuud , et laps seisaks jalgadel ja seejärel 10-12 kuud, et tema luustik tugevneks ja ta hakkas kõndima
Mida peaks teie arvates tegema, et lapsel ei oleks selgroog kumer?
Lapsed: Istu paremale.
Sirutage oma õlad.
Ärge lonkake
Harjutusi tegema.
Tehke sporti, tantsige.
Valeoloogia: Jah, ütlesite kõik õigesti, peate palju liikuma, painduv selg annab meile pika nooruse ja te ei jää haigeks.
Ja andkem oma käsitöö lastele, las nad mängivad meie väikeste meestega ega jää kunagi haigeks. ( Nad teevad käsitööd, jätavad hüvasti)
Õppetunni kokkuvõte teemalvaleoloogia
Teema: "Hoia oma tervist"
Eesmärgid:Õpetada lapsi iseseisvalt oma tervist jälgima, tundma lihtsaid enesetervendamise meetodeid, oskama osutada endale elementaarset abi. Arendada laste kõnekeelt, oskust kasutada antonüüme, mõista vanasõnade tähendust. Sõnavara: tervis, maitsja, karastamine, enesemassaaž. Sisestada ja kasvatada armastust füüsiliste harjutuste, enesemassaaži vastu.
Varustus: Kott isikliku hügieeni esemetega, hammaste piltidega, rukkileib, m / f "Moydodyr".
Tunni edenemine:
Poisid, täna räägime tervisest. Kes tahab olla terve? Miks sa tahad olla terve? Teie võimuses pole mitte ainult oma tervist hoida, vaid ka seda tugevdada. Targad vanasõnad ütlevad selle kohta:
Kas on suur probleem
Kui haigus ja vajadus.
Hoian tervist
Ma aitan ennast.
Õppigem pähe teine vanasõna. (Õppimine).
Kuidas aru saada, mis on tervis? Tervis on jõud, ilu, kui tuju on hea ja kõik õnnestub. Räägime nüüd sellest, kuidas saaksime ise oma tervist parandada. Mida saate teie arvates oma tervise heaks ära teha? Tegelege kehalise kasvatusega, tehke harjutusi, karastage, sööge õigesti, järgige päevarežiimi, hoidke puhtust, sööge vitamiine.
Sõrmede võimlemine "Hommik"
Hommik on kätte jõudnud, päike on tõusnud.
Hei, vend Fedya, äratage naabrid!
Tõuse suurelt püsti! Tõuse üles kursor!
Tõuse keskele! Tõuse üles, orb!
Ja väike Mitroshka! Tere palm!
Kõik ärkasid, venitasid! Hästi tehtud!
Nüüd kontrollige, kas teie sõrmed on muutunud tugevamaks, kuulekamaks?
Teate, poisid, täna tuli Moidodyr meie gruppi. Ta tahtis sind väga näha. Kahju, et Moidodyr sind ei oodanud, sest tal on hommikul nii palju muresid! Aga ta jättis sulle selle koti.
Didaktiline mäng "Imeline kott"
Lapsed arvavad isiklikud hügieenitarbed katsudes ära
(seep, kamm, taskurätik, rätik, peegel,
hambapasta ja hari, riidehari) ja ütle
milleks need on ja kuidas neid kasutada.
Seejärel loeb õpetaja mõistatused ette ja pakub üles leida
vastus on esemete hulgas, mille lapsed imelisest kotist välja võtsid.
Mõistatused
Põgeneb nagu elusolend, ma kõnnin ja rändan mitte läbi metsa,
Aga ma ei vabasta seda. Ja vuntsides, juustes.
See vahutab valge vahuga ja mu hambad on pikemad,
Ärge olge laisk käsi pesema. Kui hundid, karud.
(seep) (kamm)
Plastist tagakülg, Ja särab ja särab,
Jäigad harjased, see ei meelita kedagi,
Ta on hambapastaga sõber ja ta räägib tõtt kõigile -
Teenib meid usinasti. Kõik, nagu see on, näitab talle.
(Hambahari) (Peegel)
Pühin, proovin, luust saba,
Peale poisi vanni. Tagaküljel on harjased.
Kõik on märg, kõik on kortsus – see asi aitab meid
Kuivat kohta pole. Puhastage püksid ja mantel.
(Rätik) (hari)
Ja Moidodyr jättis meile koomiksi. Nüüd vaatame seda. (Vaata m\f "Moydodyr"). Vestlus m\f) sisust. Miks oli Moidodyr vihane? Kellest tema sõduritest Moidodyr rääkis? Mis tegi Moidodyri õnnelikuks? Milline episood teile kõige rohkem meeldis? Miks?
Kehaline kasvatus “Lõbus treening”
Päike piilus voodisse.
Üks kaks kolm neli viis.
Me kõik teeme harjutusi.
Peame maha istuma ja püsti tõusma.
Siruta käed laiemaks.
Üks kaks kolm neli viis.
Kummardus – kolm, neli.
Ja hüppa kohale.
Varbale, siis kannale.
Teeme koos harjutusi.
Ja siin on veel üks kingitus Moidodyrilt. Huvitav joonistus. Mida sellel näidatakse? Hambad. Siin pildil on hambad valged, rõõmsad. Siin on pime ja kurb. Mis sa arvad, mis nende hammastega juhtus? Valged hambad puhastatakse, toidetakse täisväärtusliku toiduga, aga tumedaid hambaid ei hooldata, ei puhastata, toidetakse hambaid hävitava toiduga. Mis toit teie arvates hävitab hambaid? Maiustused, koogid, šokolaad, pulgakommid, jäätis hävitavad hambaid. Milline toit on hammastele hea? Köögiviljad, puuviljad, kodujuust.
Didaktiline mäng "Kasulik - kahjulik"
Suurel paberilehel (tahvel) on kujutatud erinevaid toiduaineid (juurviljad, maiustused, puuviljad, krõpsud, piim, sooda pudelis, kala, jäätis, munad, must leib jne). Lapsed ringlevad rohelise markeriga, mis on kasulik. Õpetaja selgitab, miks ei tohi süüa krõpse ja muud rämpstoitu, miks maiustusi tuleks süüa mõõdukalt.
Pea meeles ja nimeta mida kasulikud tooted sind toidetakse lasteaias. (Lapsed loetlevad tooteid lasteaia menüüst).
Ja hommiku-, lõuna- ja õhtusöögiks annavad nad sulle leiba. Eriti kasulik on rukkileib. Nüüd maitseme väga tervislikku rukkileiba. Maitsmine tähendab proovimist. Ja seda, kes maitseb, nimetatakse maitsjaks. Korrake seda sõna ja proovige meeles pidada. (Lapsed proovivad leiba).
Nii et te ütlesite, et peate end karastama. Ja kuidas on, mida tuleks teha? Kuulake luuletust kõvenemisest:
Igaüks, kes tahab olla terve
Karastage sind minuga.
Hommikujooks ja kosutav dušš,
Mis puutub täiskasvanutesse, siis päris.
Avage aknad sagedamini
Hingake värsket õhku.
Pese käed külma veega.
Ja siis on mikroob näljane
Sinust ei saa kunagi jagu.
Ja kuidas me pärast päevast und karastame? Kõnnime paljajalu soolases vees leotatud matil. Kuid karastada tuleb järk-järgult, mõistlikult. Kuulake vanasõnu:
"Sa ei saa hetkega tugevaks saada - karastuge järk-järgult"
"Kui soovite olla terve, näidake üles tahet ja kannatlikkust."
On veel üks väga lihtne karastamisviis, mida saab teha iga päev. See on enesemassaaž. Kuulake seda sõna. Mis on "massaaž"? See on silitamine, hõõrumine, vajutamine. Ja sõna "enesemassaaž" esimene osa on "ise", mida see tähendab? Et seda massaaži teeb inimene ise.
Enesemassaaž
Kas sa pesesid oma otsaesise? Kas sa pesid põsed?
Kas sa pesesid oma kõrvu? Kas sa pesid käsi?
Kas sa pesid kõik ära? Puhastage kohe!
Ava uks tervisele!
Sul läks täna suurepäraselt. Ma näen su nägudel naeratust. See on väga hea! Lõppude lõpuks, rõõmus hea tuju aitab meie tervist. Sünge, vihane ja ärrituv inimene alistub haigusele kergesti. Ja hea tuju ja naeratus on nagu kaitse haiguste eest. Paneme üksteist sagedamini naeratama.
Head tervist teile kõigile!
Kõne arengut käsitleva avatud põhjaliku tunni kokkuvõte
Tunni teema: „Teekond muinasjutu juurde.« Zajuškinaonn"
(keskmine grupp)
Programmi sisu:õpetada lapsi loodusnähtusi jälgima ja nende vahel lihtsamaid seoseid looma;
Kinnitada lastes konkreetseid ideid hooajaliste muutuste kohta looduses;
Õpetada lapsi arutlema, kasutades kasvataja küsimusi ja hinnangut, kujundama küsimustele vastamise oskust;
rikastada laste sõnavara;
Harjutage lastel mõistatuste äraarvamise oskust;
Korrata ja kinnistada mänguliselt teadmisi geomeetrilistest kujunditest, maalidel kujutatud aastaaegadest;
Kasvatada sõbralikku suhtumist üksteisesse, oskust tegutseda meeskonnas;
Arendada lastes tähelepanu, leidlikkust, reaktsioonikiirust, samuti analüüsivõimet;
Proovige tunnis luua pidulik, rõõmus meeleolu.
Tunni edenemine:
Lapsed sisenevad saali, tervitavad külalisi.
hooldaja: Poisid, täna teeme reisi muinasjutu juurde. Kõigepealt kuulake mõistatust:
Tulen heaga
Ma hingan soojust
Punane päikesepaistega
Ja minu nimi on…….
Millest see mõistatus räägib? Mis aastaajast ta räägib? (laste vastused)
Milliseid kevade märke tead?
Läheb soojemaks;
Päike paistab eredamalt kui talvel ja soojendab maad;
Lumi ja jää sulavad päikese all;
Taevas muutus siniseks, kõrgeks ja selgeks;
Vood jooksevad, tilgad helisevad;
Muru, lilled ilmuvad, lehed õitsevad puudel ja põõsastel;
Äratavad putukad: liblikad, mardikad, sipelgad, lepatriinud;
Saabub soojalt maalt rändlinnud: pääsukesed, kuldnokad, vanker, haned.
Kardina taga heliseb piisk
Koolitaja: lapsed, vaatame, kus tilgad nii provokatiivselt helisevad?
Kardinad lahti. Seal on kaks onni, jää ja bast. Jänes istub kastisjäärebane. jääonnrebane sulabjääb kodutuks.
Rebane: lapsed, miks mu jäine ilus onn on ära sulanud?
Rebane küsib jänestsoeja ajab ta majast välja.
Jänes nutab, pöördub kuttide poole palvega aidata tal rebane välja ajada.
Rebane lahkub majast, sulgeb selle võtmega ja peidab võtme kasti. Peremees ja lapsed pöörduvad Rebase poole ja paluvad tal anda Bunnyle maja võti.
Rebane: Olgu, veenvalt, annan Bunnyle võtme, kui tõestad, kui osav, kiire, tark ja taiplik sa oled. Ja kõigepealt arvake ära minu mõistatused:
Seisa ringis ja kuula tähelepanelikult.
kuldne õun
veereb üle taeva,
Hommikul naeratades
Ja naeratus on kiired
Väga kuum ka
(Päike)
Tunneme koos teiega looma ära
Kahe sellise märgi järgi:
Talvel on ta halli kasukaga
Ja suvel punases mantlis.
Ilma käteta, ilma kirveta
Onn ehitatud.
Esmalt maast välja tulema
Sula ajal.
Ta ei karda külma
Kuigi see on väike.
(Lumikelluke)
Ma jooksen nagu redel
Kivikivide järgi, heliseb.
Kaugelt laulu järgi
Tundke mind ära.
Rippus aknast väljas
Jääkuubik.
See on tilka täis
Ja see lõhnab kevade järgi.
(Jääpurikas)
Ta oli pingul rusikas
Ja lahti - sai lilleks.
Rebane: Hästi tehtud, poisid, nad arvasid kõik mu mõistatused ära. Ja järgmine ülesanne on:
Starlingule on vaja maja ehitada. Kas saate sellega hakkama?
Koolitaja: Muidugi saame. Ja et see oleks kiirem, jaguneme kaheks meeskonnaks.
Kevadel paistab päike eredamalt ja piisad koputavad valjult. Nii et meil on kaks meeskonda: Suns ja Droplets. (Õpetaja selgitab lastele mängureegleid)
Rebane: Teie linnumajad osutusid suurepäraseks. Või äkki teate luuletusi kevadest?
Lapsed loevad luuletusi kevadest.
Ehitasime linnumaja
Rõõmsa päti maja.
Riputasime linnumaja
Otse veranda kõrval.
Kogu neljaliikmeline pere
Elab Tomi majas:
Ema, isa ja kuldnokad -
Väikesed mustad suled.
häälekad tilgad
Nad helistasid aprillis.
Setimine, lume sulamine,
Jänku karv muutus halliks.
Talv muutub vihaseks
Tema aeg on möödas.
Kevad koputab aknale
Ja sõidab õuest.
Kevadel on palju tegemist
Aidake teda kiirtega
Koos sõidetakse mööda teid
Rääkivad ojad.
Lumi pole enam endine
Väljal läks pimedaks.
Järvedel lõhenes jää
Nad on justkui lahku läinud.
Pilved jooksevad kiiremini
Taevas tõusis kõrgemale.
Sparrow säutsus
Lõbutsege katusel.
Iga päevaga läheb mustamaks
Sihtmärk:
Tutvustage lastele struktuuri ja funktsiooni seedeelundkond, näidata toitumise tähtsust inimese elus;
Kinnitada teadmisi toitumisreeglitest, tervisliku toidu ideest;
Arendada laste kognitiivset huvi, lihaste aktiivsust, kujutlusvõimet;
Sisestada lastesse soov oma tervise eest hoolitseda, soov juhtida tervislikku eluviisi.
Eeltöö:
Vestelge lastega toitumisest;
Lastega ekskursioon lasteaia kööki;
Tutvustage lastele peamisi tervislike toitude gruppe, mida tuleb süüa.
Arenduskeskkond:
Tabel "Seedesüsteemi struktuur"; tabel "Toiduharjumused", toit mänguks.
Tunni edenemine:
Poisid, täna Lasteaed tõi paki. See pakett on adresseeritud meie rühmale. Koos vaatame, kellelt see pärit on ja mis selles on.
Õpetaja loeb paki pealt aadressi ja kellelt: dr Aibolit.
Lapsed koos õpetajaga rebivad paki ära. Pakendis on hommikumantel, müts ja tunnis kasutatavad atribuudid, märge.
Õpetaja loeb kirja: “See on võlurüü ja dr Aiboliti müts, pane see selga ja toimub maagiline transformatsioon. Ja see, mis veel pakendis on, aitab teil õppida palju uut ja huvitavat. (Õpetaja paneb riidesse ja muutub arstiks "Tervislik toit".)
Tere lapsed! Olen tervisetoidu doktor. Kõik elusolendid söövad. Milleks teie arvates toitumine on?
(Laste vastused.)
Selleks, et sa kasvaksid terve ja tugeva beebina, pead sa korralikult ja korralikult toituma. Kõike, mida sööme hommiku-, lõuna-, õhtusöögiks ja vahepeal, nimetame toiduks. Milliseid toite sa tead? Millised on teie lemmiktooted?
(Laste vastused.)
Me kõik näeme toitu laual, pannil, poes riiulil ja mis juhtub sellega, kui me seda sööme: kas see oli ja mitte? ...
Teen ettepaneku teha erakordne teekond läbi sisemise mobiilse "köögi", mis asub iga inimese sees. Lihtsalt vastake mulle kõigepealt nendele küsimustele:
Mis on köök?
Kas ta on teie korteris?
(Laste vastused.)
Ja meie sisemine "köök" koosneb mitmest ruumist. Ja igas "toas" on hämmastavaid seiklusi toodetega, mida me sööme. See tabel näitab meie sisemist "kööki".
Asume selle leivatükiga teele rändama oma sisemise "köögi" ühest "toast" teise.
Hammusin leivatüki ära ja see läheb esimesse tuppa ( suuõõne või suu), kus on hambad, keel. Suus niisutatakse leivatükk süljega ja me närime seda hammastega. Neelasin alla näritud ja niisutatud leivatüki. Ta tormas nagu haagis mööda seda tunnelit (näitab söögitoru laual). Seda kitsast vertikaalset toru nimetatakse söögitoruks.
(Korrake lastega uut sõna.)
Toit läbib söögitoru kiiresti. Söögitoru seintes olevad lihased tõmbuvad lainetena kokku niimoodi (lapsed koos õpetajaga teevad kätega lainelaadseid liigutusi) ja suruvad pehmendatud toodet. See sarnaneb sellega, kuidas sina ja mina pigistame hambapasta tuubis välja (näidake praktilist tegevust pastatuubiga). Need on imed, mis juhtuvad iga toiduga meie söögitoru sisemise "köögi" teises "toas".
Ja siin on kolmas "tuba", kuhu meie leivatükk kukub. See on kõht (õpetaja näitab lastele laual kõhtu).
Seedimine toimub maos. Magu eritab mahla, "muudab toidu pudruks". Muide, sõna "maht" tuleb sõnast "tammetõru" (vanal ajal kutsuti väikseid tammetõrusid makkudeks). Mõnel loomal on kõht tammetõru kujuline. (Siis kutsutakse lapsi enda peal mao asukohta näitama: vasakul pool, kus ribid lõpevad).
Mis järgmisena juhtub? Ja siis kukub pudruks muutunud leivatükk peen- ja jämesoole "köögi" looklevasse koridori. (õpetaja näitab lauale peen- ja jämesoole asukohta). Peensool on peensool. Mille pikkus on täiskasvanul umbes 5-6 meetrit. (Õpetaja näitab sobiva pikkusega köied.)
Sees olev peensool on kaetud tillukeste villidega, mis nagu pumbad imevad endasse vedelat toitu, leivatükist või muust tootest järelejäänu ning toidavad sellega kõiki meie rakke. Iga peensoole vill omastab niimoodi kõik toitained (hooldaja kallab veidi vett välja ja paneb sellele veele pabersalvrätiku).
Mis juhtus veega? See on õige, ta imbus salvrätikusse. Sama asi juhtub peensooles. Kuhu saadab peensool kõik organismile mittevajalikud ained ja vee? Siin selles laias, kuid lühikeses käärsooles. Jämesoole pikkus on 1,5 meetrit (õpetaja näitab sobiva pikkusega köit).
Ta, nagu hea peremees, võtab järelejäänud vee endasse ja viskab lihase abil tarbetud jäätmed välja. Siis tekibki vajadus tualetti minna. Siin on selline ebatavaline "köök" iga inimese sees. Selle pikkus on peaaegu 8 meetrit, kuid see on volditud nii, et see mahub kõigile täielikult kõhtu. Kõik, mida me sööme, joome, muutub aineteks, mida meie keha omastab. Ja seda "kööki" nimetatakse seedesüsteemiks.
Terveks ja tugevaks kasvamiseks peate sööma mitmekesist toitu või, nagu öeldakse, sööma õigesti.
Milline toit sobib lastele? Läheme nende laudade juurde.
Ükski toit ei paku kõiki hea tervise säilitamiseks vajalikke toitaineid. Mõned tooted annavad kehale energiat liikuda, hästi mõelda, mitte väsida. Need on sellised toiduained: mesi, tatar, rosinad, päevalilleõli. Teised toidud aitavad keha üles ehitada ja seda tugevamaks muuta: kodujuust, kala, liha, munad. Puu- ja juurviljad on vitamiinirikkad ja mineraalid, tugevdada tervist, aidata organismil kasvada ja areneda: marjad, rohelised, kapsas, porgand, õun jne.
"Köögiviljad on tervise sahver"
"Köögiviljad ja puuviljad on tervislikud tooted"
Lapsed, ma tean, et teile kõigile meeldib süüa köögivilju ja puuvilju. Kas saate anda mulle mõistatusi köögiviljade ja puuviljade kohta ja ma proovin ära arvata?
(Lapsed mõistavad mõistatusi.)
Pakun teile mängu nimega "Toit". Minu laual on mitmesuguseid toite, soovitan teil need kolmele lauale paigutada.
Esimene tabel nr 1 all on tooted, ilma milleta inimene elada ei saa (leib, piim, munad, puuviljad, juurviljad, maitsetaimed, pähklid, teraviljad).
Teine tabel nr 2 all on tooted, milleta inimene saab hakkama (kommid, vahvlid, küpsised, rull).
Kolmas tabel nr 3 toodete all, mis on ebatervislikud (krõpsud, kireeshki, Coca-Cola).
(Mäng on pooleli.)
Puhkame veidi (kehaline kasvatus tunni teemal)
Selleks, et teie sisemine "köök", mida nimetatakse seedimiseks, töötaks hästi, peate järgima "söömisreegleid".
(Tervisliku toidu arstiga lapsed lähevad söömisreeglite tabelite juurde.)
Need tabelid kujutavad "söömise reegleid". Selgitage mulle neid reegleid.
Reegel number üks: me sööme selleks, et elada. Kuidas te sellest reeglist aru saate? (Laste vastused.)
Inimene peaks sööma nii palju toiduaineid, kui ta eluks vajab, s.t. alatoitumus ja ülesöömine on organismile kahjulikud. Kui sööte liiga palju, ajab kõht üle, tal pole aega toitu korralikult seedida. Kui levite sageli, läheb kõht välja, muutub õhupalli sarnaseks ja valutab. Võid paksuks minna. Kui inimene on alatoidetud, siis ta kaotab kaalu, muutub nõrgaks, väsib kiiresti, sest kehas puuduvad toitained, mis toidus on.
Teine reegel: "Ära kiirusta söögi ajal." Halvasti näritud toit on vähem seeditav, võib vigastada söögitoru, mao ja soolte seinu.
Kolmas reegel: "Ära kunagi söö liikvel olles." See on lihtsalt ohtlik!
Neljas reegel: "Ära söö väga külma ja väga kuuma toitu" kuum toit põletab teid.
Viies reegel: "Proovige süüa teatud kellaaegadel." Siis on kõht alati töövalmis.
Hästi tehtud, tead hästi söömise reegleid ja järgi neid.
Ja ma tahan teile ka nõu anda: enne söömist tehke 5-6 hingamisharjutused kõht – kujutage kõhtu palli või pallina. Sissehingamisel pall veidi tõuseb, väljahingamisel langeb. Hingamine rahuneb, muutub sujuvaks, ühtlaseks.
Täname vaimselt kõiki, kes võtsid osa nende toodete loomisest, millest toit valmib. Naeratage üksteisele, öelge häid sõnu, soovige külalistele.
Kui nad valmistavad toitu, visake sisse veidi armastust, natuke lahkust, natuke rõõmu, killuke hellust. Need vitamiinid annavad igale toidule erakordse maitse ja toovad tervist.
Mu kallid lapsed, laulame koos minu lemmiklaulu: "Tervise laul."
Kui sa tõesti tahad täiskasvanuid kõigile ja lastele,
Sa võid elada ega jää kunagi maailmas haigeks.
Soovime teile nõu anda, kuidas elada saja-aastaseks.
Treeni, naerata sagedamini,
Muidugi karastage end, ärge närige maiustusi!
Porgand, söö putru, kuula ema ja isa,
Ja teleka asemel tänaval kõndima!
(Motoorsete pooside abil, mis kujutavad kujundlikult tähestiku tähti, kirjutavad lapsed lause "Ole terve.")
Ja nüüd on aeg võlurüü ja müts seljast võtta.
Hei poisid, mis siin juhtus?
Ja millest me rääkisime, ma ei mäleta midagi? Aidake mul meeles pidada. - - Mis teile kõige rohkem meelde jäi, kas see meeldis?
Kas arvate, et täna kuuldu, dr Tervislik toit on teile elus kasulik?
Mul on väga hea meel, et teil kõik nii hästi meeles on ja loodan, et sellest on teile tulevikus kasu. Te järgite reegleid, kasvate üles tugevateks, terveteks, tarkadeks lasteks.
Kasutatud raamatud:
- L.A. Obukhova, N.A. Lemjaskin "Kolmkümmend tervisetundi esimese klassi õpilastele".
- L.L. Mosalov "Mina ja maailm".
- G. Zaitsev "Moidodyri õppetunnid".
- M.N. Sigimov "Minapildi kujunemine vanematel koolieelikutel".
Õpetaja poolt ette valmistatud
MDOU CRR nr 25
kompenseeriv tüüp
Khrabrova.Z.E.
Ülesanded:
- kujundada lastes tervislikke eluviise, õpetada neid oma tervise eest hoolt kandma;
- kaasata lapsi regulaarsesse kehakultuuri;
- kinnistada teadmisi tervislike toodete kasulikkusest ning nende tähtsusest inimese elule ja tervisele.
- Arendada laste kognitiivset-emotsionaalset huvi, füüsilist aktiivsust.
- Kasvatage soovi olla terved, austavat suhtumist üksteisesse.
Varustus:
Tootekaardid.
Isiklike hügieenitoodete kujutisega kaardid.
Mõistatused auto kujutisega.
2 fragmenti multifilmidest "Doktor Aibolit", "Moidodyr".
Punased ja rohelised ringid.
Pliiatsid
Kursuse edenemine.
hooldaja : Poisid, vaadake, kui palju meil täna külalisi on. Ütleme tere!
hooldaja : Poisid, saime 2 märgitud meili SOS , abi. Vaatame, kes abi palub. (Vaadates katkendit multifilmist Dr. Aibolit)
Poisid, kellelt see meil on?
Poisid, vaadake, vaesed loomad jäid haigeks. Nende kõht valutab!
Poisid, miks te arvate, et nende kõht valutab? (laste vastused)
Ma arvan, et nad sõid valet toitu, jõid soodat ja sõid palju magusat. Poisid, aitame loomadel taastuda ja õpetame neile toitumisreegleid. Kas sa nõustud? (jah)
Poisid, kas teate toitumisreegleid? (laste vastus). Nüüd kontrollime seda! Sul on laudadel kruusid.
Enne söömist peske alati käsi seebiga.
Öösel on vaja süüa, ei, päeval on vaja teatud kellaaegadel süüa.
Sa pead sööma toite, mis on tervisele kasulikud.
Peate kiiresti sööma. Ei, sa pead sööma rahulikult, toitu põhjalikult närides.
Kasulik on pärast söömist suu loputamine.
Et olla terve, pead sööma palju magusat.
Kompoti asemel tuleks juua soodat.
Köögi- ja puuviljad – tervislikud toidud
Ärge sööge hommikuti putru
Ärge rääkige söömise ajal
Ärge sööge üle, sööge mõõdukalt
Pange see palun laua servale kõrvale, et need teid ei segaks.
Tubli, õpetasime loomadele toitumisreegleid. Aga et nad kiiremini taastuksid, soovitan saata pakk tervislike toodetega. Kas sa nõustud?(jah)
Teie laudadel on toodete piltidega kaardid, peate ostukorvi panema need tooted, mis on kasulikud meie haigetele loomadele. Peate joonistama pliiatsiga nooled kasulikust tootest korvi. Haara pliiatsid ja alusta. (Õpetaja kõnnib läbi read, et kontrollida harjutuse õigsust)
Nüüd kontrollime.
Vaadake toodete pilte minu tahvlilt. Palun öelge mulle, millised toidud on ebatervislikud.
Hamburger on rikas halva kolesterooli poolest.
Kahjulik Snickersi šokolaad – jah, see teeb ainult hammastele haiget, ei, sellist toodet pole vaja.
Kreekerid - nad ei ela vitamiine. Need on kahjulikud.
Krõpsud – need teevad ainult kõhu valusaks
Sooda nimega "Pepsi" - ärkate mullide jooma, lahustute nutriast, see on kahjulik toode.
Palun pane kaardid laua servale kõrvale.
Hästi tehtud, oleme teinud head tööd. Ja meie kasulik pakk on kokku korjatud ja saadame selle haigetele loomadele. Poisid, mida te arvate, kuidas ma saan seda parandada? (laste vastused).
Poisid, teil on alustel mõistatusi, kogume need kokku ja vaatame, mis juhtus. Pange mõistatused enda ette. Alustame kogumist.
Poisid, mida me oleme teinud? (lapsed vastavad)
See on spetsifikatsioon. Postiljon.
Eemaldage kandikul olevad pusled ja asetage need laua keskele kõrvale.
Ja nüüd teen ettepaneku rõõmustada ja laadimise abil akusid laadida. Lapsed seisavad toolide lähedal.
I.P .: jalad õlgade laiuselt, käsi vööl. Pea pööramine vasakule, paremale, edasi-tagasi.
Metsa lagendikul
Loomad teevad trenni.
Jänes pöörab pead
Venitab kaela lihaseid.
Teeb iga liigutust püüdlikult
Talle meeldib see harjutus väga.
IP: jalad õlgade laiuselt, vasak käsi tagasi, parem käsi ette.
Triibuline pesukaru. Kujutab helikopterit:
Ta vehib käppadega edasi-tagasi
I.P .: jalad õlgade laiuselt, käsi vööl. Kallutatakse küljele.
Hall hunt on veidi unine,
Ta sooritab nõlvad:
„Sa väike hunt, ära ole laisk!
Kallutage paremale, vasakule,
Ja siis edasi, tagasi. Ja saad särtsakuse laengu!
hooldaja : Hästi tehtud. Võtke istet.
Koolitaja: Ja nüüd vaatame teist e-kirja. Uurige, kellelt see kiri pärineb. (Vaadates katkendit multifilmist "Moydodyr")
Poisid jooksid poisi eest kõige eest ära, aga miks sa arvad? (Ta ei pesnud, ei kamminud juukseid, sellepärast jooksidki asjad minema) Just, sa pead hommikul nägu pesema, juukseid kammima, hambaid pesema. Enne söömist peske käed. Poisid, miks te peate seda kõike tegema?
Moidodyr palub meil õpetada poissi korralik olema.
Lapsed, keda tahate poisile õpetada! (jah)
Teie laudadel on kaardid, vaadake hoolikalt, siin on esemed, mis aitavad poisil end korda seada. Teeme punase pliiatsiga ringi need asjad, mis aitavad poisil puhas ja korras olla.
(Õpetaja kõnnib läbi read, et kontrollida harjutuse õigsust)
Nüüd kontrollime, kas tegite õigesti. Rääkige mulle asjad, mille te pliiatsiga ringi tegite. Tanya, ütle mulle, mis teemal sa ringi käisid? (laste küsitlus mitte rohkem kui 5 inimest).
Rätik
Seep
Juuksehari
pesulapp
Hästi tehtud poisid, tegite kõik õigesti ja poiss teab nüüd, et hommikul on vaja nägu pesta, hambaid pesta ja juukseid kammida, siis ei sattunud meie kehasse mikroobe. See on samuti väga oluline.
Poisid, kui head kaaslased me oleme. Aitasime haigeid loomi, kogudes neile paki tervislikke tooteid ja õpetasime neile toitumisreegleid. Laetakse energiaga laadimise teel. Õpetas poissi olema puhas ja korras. Kui sööme ainult täisväärtuslikku toitu, järgime hügieenireegleid ja teeme harjutusi, siis on meil suurepärane tervis.
Meie õppetund on läbi. Tõuseme aeglaselt püsti ja nihutame toole.
Valeoloogia tund keskmises rühmas
Ülesanded:
- Kujundada lastes tervislikke eluviise.
- Kaasake lapsed regulaarselt treenima.
- Arendage kognitiivset ja emotsionaalset huvi.
- Julgustage lapsi järgima toitumisreegleid.
- Kasvatada lapsi positiivselt suhtuma enda ja teiste tervisesse. Tõsta soovi tervislikku eluviisi juhtida.
