Tiitellehed konsultatsioonide jaoks dow-s. Lasteaiaõpetaja (DOE) portfell: kuidas seda teha, positsioon, näited, mallid, kujundusnäidised tasuta allalaadimine. Õpetaja portfoolio tiitelleht

Lasteportfelli struktuur 3-5 aastat lasteaed. Soovitused koostamiseks, näpunäited.

Pole saladus, et lasteaedu julgustatakse portfooliot pidama. Nüüd on see muutunud mitte ainult moes, vaid juba lasteaeda astudes on vaja teha lasteportfoolio!
3-, 4-, 5-aastase lapse portfell on omamoodi hoiupõrsas teie beebi edust tema peamistes arenguvaldkondades.
Eeskujulikes üldhariduslikes põhiharidusprogrammides "Päritolu" (M., 2011), "Sünnist koolini" (M., 2010) esitatud kriteeriumid on läbi vaadatud vastavalt föderaalriigi nõuetega kohustuslikele üldharidusprogrammidele. Koolieelsed asutused.
Portfoolio pidamine aitab teil luua lapsega lähedasemaid suhteid, veeta rohkem koos aega, luua ühist huvi pakkuva õhkkonna ning saate õigeaegselt tähistada beebi arengut, säilitada huvi erinevat tüüpi tegevused järgmistes valdkondades:
- sotsiaalne ja isiklik areng,
- kognitiivne ja kõne areng,
- füüsiline areng,
- kunstiline ja esteetiline areng.
Aitate lapsel kujundada enesetundmise instrumenti "Mis ma olen", omandada kogemusi, mis on teile tulevikus kasulikud.
Portfoolio on kasulik vanematele, juhendajatele, õpetajatele ja mis kõige tähtsam - lastele endile!
Portfooliosse saad panna parimad joonistused, fotod meisterdamisest, tähelepanekud, jäädvustused lapse sõnavarast, tema kasvamisoskustest.

Kuidas portfell välja näeb?

Lasteportfoolio peab kindlasti olema värviline ja särav. Ideaalis saab sellest nii lapse lemmik "pildiraamat" kui ka uhkuse allikas.
Selgitage lapsele, millist “võluraamatut” hakkate koos koguma ja miks. Pole vaja karta, et laps "ei saa aru" või "jahtub kiiresti".
Saage aru! Alates 3. eluaastast armastavad kõik lapsed eranditult eredaid raamatuid.
Külma ei hakka! Minust rääkiv raamat on kõige huvitavam. Ta võtab "rõõmuga vastu" kõik loomingulised tööd, pöörates "erilist tähelepanu" hämmastavatele fantaasiatele ja mõne aja pärast "mäletab armastusega" teemat "mis aasta tagasi sa väike olite!"

Tiitelleht

Lasteportfelli tiitelleht on peaaegu sama, mis kaunis kostüüm puhkuseks. See on kogu teose algne pale. Kausta kätte võttes ja tiitellehte vaadates kujunevad kasvatajatel või sinu sõpradel juba esimene arvamus mitte ainult beebi kohta, vaid vahel ka kogu portfoolio kujundamisel osalenud pere kohta.
Te ei tohiks lasteaia portfoolio tiitellehte teabega üle koormata. Tema jaoks on sees palju huvitavaid lehti, kus saab kõike värvikalt ja tähendusrikkalt maalida. Kuid ka teosele pilku heites peaks vaataja saama infot, kes on sellise kaaluka luksusliku kausta omanik, kui vana ta on ja kus elab või õpib. Muidugi on tore, kui selle sisutiheda info kõrvale on pandud ka lasteportfelli omaniku foto.
Paljud eelistavad esimese lehe koostamist arvutis, kuigi laps soovib selle dokumendi koostamisse oma osa panustada. Kuidas saab väike päike, mida suure usinuse ja armastusega joonistatakse, tiitellehte rikkuda? Las temagi osaleb loomeprotsessis, siis tunneb laps, et ta võib sarnaselt emaga uhke olla kaunilt kujundatud kausta üle, sest ta ise ka maalis selles.

Jaotis 1. "Minu maailm" ("Portree")

Siia saate panna mis tahes teavet, mis on lapse jaoks huvitav ja oluline.

- Minu nimi (teave selle kohta, mida see nimi tähendab, miks vanemad just selle nime valisid; kui lapsel on haruldane või huvitav perekonnanimi, saate selgitada, mida see tähendab), saate anda horoskoobi järgi iseloomu ja eelsoodumuste tähenduse .

- Minu nimi ristimisel (kui laps ristiti, antakse talle sageli religioonile vastav keskmine nimi)

- Minu perekond (siin saate öelda ema, isa, vendade, õdede, vanavanemate nime või panna sugupuu joonise)

- Minu sõbrad (sõprade fotod, teave nende huvide, hobide kohta)

- Kus ma elan (rääkige oma kodulinnast, sellest huvitavad kohad fotodel ja kirjeldustes)

- Minu lasteaed (öelge, millises lasteaias ja rühmas laps käib)

2. jaotis – "Minu lemmiktegevused ja -mängud."

Mida me emaga teeme (vanaema, lasteaias, ringis jne)

Minu lemmikmängud kodus ja lasteaias (võite rääkida mängudest, mida laps eelistab: kuubikud, mosaiigid, laste doomino jne):

– Minu tunnid varajase arengu süsteemidest Montessori, Doman, Zaitsev, Nikitin, Waldorfpedagoogika jne (võin tuua näite mitmest oma lemmiktegevusest)

- Minu lemmikraamatud (loetlege lapsele meeldivate lasteraamatute pealkirjad ja autorid)

- Mulle meeldib teha (loetlege tegevused, mis lapsele meeldivad: lugemine, joonistamine, voolimine, tantsimine jne)

– Minu jalutuskäigud (tunnid ja mängud käimas värske õhk)

2. jaotis – "Minu pühad"
Sellesse jaotisse saate lisada fotosid sünnipäevadest, fotosid lasteaia pühadest: 8. märts, Uus aasta jne.

4. sünnipäev

5. sünnipäev

6. sünnipäev

4. osa – "Ma kasvan suureks"

See jaotis võib sisaldada pealkirju:

"Füüsilise arengu dünaamika"
See jaotis kajastab antropomeetriliste mõõtmiste andmeid. Neid saab korraldada huvitavate graafikute, diagrammide, jooniste või tabelite kujul. Siin on huvitav paigutada mitte ainult teavet lapse pikkuse ja kaalu kohta, vaid ka peopesa suurust või jala kontuuri.
Ka sellesse jaotisse saate lisada fotosid lapsest tema sünnipäeval.

2. Minu peopesa (sellel lehel saab lapse sünnipäeval peopesal ringi teha ja vaadata, kuidas see iga aastaga kasvanud on)

"Üldise arengu dünaamika"
(sotsiaalne ja isiklik areng, kognitiivne ja kõne areng).

- Beebi suu kaudu (beebi huvitavad sõnad, fraasid, ütlemised)

- Ma tean tähti

– lugesin 3, 4, 5 aastaselt (tähe, silbi, sõna järgi)

- Minu lemmik laul

- Minu lemmikluuletus

- Ma mängin Muusikariistad

- Ma tantsin

- Maailm minu ümber

– Maailm on minu sees

"Loov areng"
(sisaldab joonistusi, fotosid loovtöödest, fotosid osalemisest lasteaia või klubis, kus laps käib)

Joonistused erinevates žanrites (akvarell, guašš, pastell, vahakriidid jne)

Modelleerimine (plastiliin, savi, skulptuurmass)

Rakendus

Ehitus

Fotod käsitööst (paberist, papist, looduslikud materjalid jne, näitustel osalemine)

Teatrietendused (nimetage rollid, lisage fotod)

"Minu rekordid"
Täitke see jaotis tunnistuste või diplomitega, mida lasteaialapsed saavad palju. Et beebil oleks stiimul proovimiseks, saab teda ka kodus premeerida erinevatel mängudel või võistlustel koos sõpradega osalemise eest.

Parim on korraldada selle jaotise sisu kronoloogilises järjekorras.

Teave spordivõistlustel ja -võistlustel osalemise, pühade ja ürituste jms kohta.

Selle ploki materjalid võimaldavad teil koostada individuaalsete tulemuste reitingut, saavutuste reitingut, jälgida õpitulemuste muutuste dünaamikat.

5. jaotis – "Minu muljed"

Teave teatri, näituse, muuseumi, marsi, ekskursiooni külastamise kohta.

Minu reisid

Minu avastused

Minu ekskursioonid

Muljed teatrite, näituste külastamisest

5. jaotis – "Tagasiside ja taotlused"

(vabas vormis)

– Kasvatajad

– Vanemad

– Lisaõppe õpetajad

Miski ei tõsta lapse enesehinnangut nii nagu õpetaja positiivne hinnang oma pingutustele. Siin saate kirjutada arvustuse või soovi, võib-olla soovitusi nii õpetaja kui lapsevanema poolt nii õppeaasta lõpus kui ka igal üritusel osalemiseks.

Memo koolieelsete lasteasutuste õpetajatele portfoolio pidamise kohta

Milline on lasteaiaõpetaja portfell atesteerimiseks, teab enamik koolieelikuid. Niipea, kui juht kutsub kolleege sellist dokumenti koostama, kardavad paljud, sest neil tundub võimatu endast sellisel kujul rääkida, lisades mõned dokumendid. Selleks, et väikelapsi kasvatavad inimesed saaksid uusi kõrgusi vallutada, soovitame sellelt lehelt alla laadida valmis portfoolio näidised õpetajate sertifitseerimiseks ning väljapakutud mallide ja näidete põhjal luua eksklusiivseid omateoseid.

Mis on atesteerimiseks mõeldud lasteaiaõpetaja portfoolio, mis on kindlasti igaühe ellu? See on õpetaja isiklik portfoolio (kaust), mis sisaldab dokumente, mis kinnitavad tema tegevuse tulemuslikkust, käimasolevatel konkurssidel ja üritustel osalemist, regulaarset professionaalset arengut. Et mitte olla alusetu, pöördume kohe valmisnäidiste poole, mida saab linkidelt alla laadida.

Kuidas koostada koolieelse lasteasutuse õpetaja portfooliot?

Sertifitseerimiseks valmistudes peab iga õpetaja selgelt mõistma, kuidas koostada õpetaja portfoolio nii, et see vastaks kõigile nõuetele ja esindaks tema enda kogemust. Selle õigeks koostamiseks peate palju vaeva nägema, sellest teavad kõik, kellel on nii pakiline eesmärk. Siiski peaksite teadma, et just see dokumentidega täidetud portfoolio asendab aastaid eksisteerinud eneseharimise kausta, millel polnud selget struktuuri, mistõttu on nüüdseks aktuaalsuse kaotanud. Määrused, mida kirjeldatakse üksikasjalikult allpool, samuti need valmis tööde näidised, mida pakume ülevaatamiseks tasuta alla laadida, aitavad portfoolio õigesti koostada.

Nähes seda näidist, mida te ei pea ise välja printima, kuna siia on manustatud teiste inimeste teave, peab iga koolitaja kindlaks määrama oma kausta struktuuri ja koguma sobiva materjali. Kuna dokument esitatakse tavaliselt A4 lehtedel kaustas, on parem portfoolio teha Wordi programmis. Ja jälle abi neile, kes hakkavad "portfoolio" kujundust tegema. Allpool on lingid valmisnäidiste allalaadimiseks, mis aitavad kedagi, kes otsis vastust küsimusele, kuidas teha portfelli koolieelse lasteasutuse õpetaja.

Koolieelse lasteasutuse õpetaja portfelli määrused

Iga töö autor peab koostama koolitaja portfoolio vastavalt nõuetele, mis kehtivad käesoleva dokumendi kujundamisel. 26.06.2000 töötas Vene Föderatsiooni Haridusministeerium välja määruse koolieelse lasteasutuse õpetaja portfelli kohta, mis on juhenddokument, mis määrab selle kausta ülesehituse ja sisu. Selle alusel, samuti Vene Föderatsioonis varem vastu võetud haridusseaduse raames on saadaval metoodilisi soovitusi Haridusministeeriumi igas asutuses töötab õpetajaskond välja oma sätte koolieelse lasteasutuse õpetaja portfelli kohta, mis on edaspidiseks juhiseks kõigile, kes konkreetses lasteaias töötavad. Koostatud Määruse eelnõu peab vastu võtma õpetajate nõukogu.

Pärast näidete vaatamist valige oma koolitaja portfoolio mall ja täitke kausta hoolsalt täht-tähe haaval, kuni see muutub sama kaalukaks kui nendel autoritel, kes on juba testi läbinud ja on oma töö üle uhked. Töö vääriliseks muutmiseks ei piisa valmis šabloonist. On vaja varuda fotosid, dokumentide skaneeringuid ja kannatlikkust, mis on edu võti.

Lasteaiaõpetaja portfoolio koostamine

Alustades oma koolieelse lasteasutuse õpetaja portfoolio kujundamist, peate selgelt aru saama, mis on selle töö autorile seatud eesmärk: miks seda vaja läheb. Vastavalt sellele koostatakse registreerimisnõuded. Kui portfoolio esitatakse sertifitseerimiseks, peab see kajastama töö tulemusi, kõiki teie saavutusi konkreetsel perioodil. Mõnikord soovib koolitaja koostada kumulatiivse portfoolio, mida tal tulevikus vaja võib minna. Tuleviku nimel töötades saate kogu töö jooksul koguda oma kausta materjali saavutuste kohta. Probleemne või temaatiline portfoolio koostatakse veidi teisiti, kui kõik asutuse pedagoogid õpivad mingit teemat ja seejärel vormistatakse tulemused kaustana. Inimese enda tuju ja temperament mõjutavad ka õpetaja portfoolio kujundust, nii et meil on sellised suur valik allalaaditavate materjalide taustad, pildid ja raamid.

Ja jälle, esiteks, näidis registreerimiseks:

Ja nüüd kujundusmallid:

Õpetaja portfoolio tiitelleht

Struktuur on igas dokumendis oluline. Alles siis näeb see välja terviklik, terviklik, võimaldab teha kokkuvõtteid. Endale midagi keelates kaotab autor võimaluse olla ära kuulatud ja mõistetud, mistõttu on oluline pöörata tähelepanu lasteaiaõpetaja portfoolio sisule:

1. tiitelleht;
2. sissejuhatus;
3. õpetaja autobiograafia või portree;
4. ametialased saavutused kindlaksmääratud perioodi jooksul;
5. õpilaste saavutused;
6. ühiskondlik tegevus.

Kuidas väljastada atesteerimiseks lasteaia vanemõpetaja portfell?

Vanemkasvataja saavutuste kausta kujundus erineb oluliselt tööst, mida tema kolleegid esitlevad. Rõhk peaks olema metoodilisel tööl, mida tema eestvedamisel meeskonnas tehakse. Lisa Art. kasvataja ei ole täidetud mitte ainult materjalidega, mis kinnitavad tema enda saavutusi, vaid ka skaneeritud dokumente, mis räägivad dokumendi lugejale asutuse töötajate ja õpilaste saavutustest.

Kuidas teha lasteaiaõpetaja portfooliot?

Noorema või sõimerühma õpetaja portfoolio koostatakse vastavalt määrusele, mis töötati välja koolieelses õppeasutuses. Peaaegu kõik sektsioonid täidetakse tavapärase skeemi järgi. Kellelgi on raskusi praktilise osa täitmisega. Milliseid saavutusi võivad olla sõime või 1. juuniorrühma lapsed? Nii et ma arvan, et need, kes ei olnud aias ja ei töötanud nende lastega. Tõeline koolitaja teab, et neid on palju ja nad on erinevad ning selleks, et veenda lugejat või tema pead, et selle õpetaja töö on tulemuslik ja tulemuslik, saab videomaterjalid ketastele manustada. Just nemad saavad selgeks kinnituseks, et teose autor on erakordne isiksus, kuigi ta töötab esimeses noorem rühm, ning võtke pakutavate hulgast kujunduse ja mallide teema ise.

Internaatkooli õpetaja portfell - lugu tööst paranduskoolis või internaatkoolis, hostelis

Iga õpetaja ei tööta lasteaias. Keegi juhtus või võib-olla vedas, et töötada kooliõpilaste või üliõpilaste elukohajärgses internaatkoolis kasvatajana. Kui silmapiiril on järjekordne tunnistus või peate töökohta vahetama, siis võtke vaevaks internaatkooli õpetaja portfoolio, et oma saavutusi väärikalt esitleda. Kõigil meie ühiskonnas ei ole selle töö kohta piisavalt teadmisi. Keegi peab seda vähetõotavaks. Proovige kõik need valed kahtlused hajutada, tõestades, et loovalt töötades võib edu saavutada kõikjal. Ja tõendid üldharidus- või paranduskooli internaatkooli õpetaja portfellist, kuhu on kogutud materjal selle õpetaja töö kohta.

Teie ees on paranduskooli internaatkooli õpetaja Sherstyuk M. Yu näidisportfoolio, mille koostas erikoolis töötav õpetaja. Kooli VIII lahke. Selliste lastega pole lihtne töötada, kuid isegi siin on saavutusi, mida ei saa lihtsalt hinnaga, kuid neid ei panda alati tähele, nii et peate suutma neid esitleda.

Ja nüüd pakutakse kasvatajate tähelepanu puhtalt valmis mallid, mis võib saada kausta kujunduse aluseks.

Või äkki ostab lasteaiaõpetaja portfelli?

Kas iga koolitaja valdab täiuslikult arvutit, et koostada isiklike saavutuste portfoolio. Kahjuks mitte kõik. Eriti sageli seisavad sellise probleemiga silmitsi suurte kogemuste ja kogemustega inimesed, keda lapsed armastavad ja vanemad austavad. Kas tõesti peab sertifitseerimisel punastama, esitades tänapäevase disaini nõuetele mittevastavat materjali? Miks, kui saab osta või tellida spetsialistidelt valmis portfelli. Kes ütles, et sa ei saa seda teha? Ja miks me ei õmble endale pühadekostüümi, olles lugenud hämmastavat artiklit selle kohta, kuidas seda lihtsalt ilma oskusteta õmmelda? Kui olete oma töö üle uhke, siis esitage seda hästi. Ja pole vahet, kes sel juhul esinejana tegutseb. Peaasi, et olete idee autor, tulemused on olemas ja kõik teavad neist ning pole vahet, kes tähed arvutisse kirjutas. Lisaks pole lasteaiaõpetaja portfelli ostmine nii kallis, kuid see kestab kauem kui üks aasta ja võib-olla aitab võita mõne konkursi või saada maineka positsiooni. Miks siis keelata endale midagi, mis võib su elu muuta? Ärge lisage sellele keerukust, ärge looge seda!

Igal lasteaiaõpetajal olgu parim portfoolio, mis paneb teised tema raskele tööle tähelepanu pöörama ja seda hindama.

Jelena Terlych

Kumbki aastaks õpilane koguneb tohutult palju meisterdamine ja joonistused. Noh, või kogu aias viibimise ajaks. Kõigil on see kasvataja oma lähenemist ja nägemust selleks olukord: keegi kogub kõik ühte kausta ja aasta lõpus annab selle lihtsalt suure hunnikuna vanematele, keegi jagab selle tunni toimumise päeval kohe koju laiali (see juhtub hoiuprobleemide tõttu - "ei kuhugi", noh või muul viisil .

See on koht, kus ma selle probleemiga kokku puutusin. Kuidas seda kõike korraldada? Idee küpses järk-järgult kasvades meisterdamine varustatud kappides) Ma ei andnud seda koju, hoiatasin vanemaid "üllatuse" eest. Ta palus igal lapsel kaasa võtta kausta- failidega kaust (vähemalt 20 faili lapse kohta - parem, kui rohkem). suudlema kausta aasta läbi kindlasti parem ja kergem. Aga tegin seda puhkusel olles. Fotod on lisatud!

Mida vajaks:

Kannatlikkust

Palju valget A4 paberit

Arvuti

-kaustad läbipaistvate failidega õpilane

Foto miniplaadid (valikuline)

Kaamera või kaameratelefon

Millest see koosneb kausta:

1. Tiitelleht

lapse perekonnanime ja nimega, rühma numbri ja nimega, aasta või perioodiga (mille eest koguti kausta)

2. "Kuidas ma tulin (tuli) lasteaeda"

kuupäev, kaal, pikkus, "mida ma õppisin", "mida ma õppisin"

3. Töö lõhkumine õpilane klotsidel,Näiteks

"minu joonistused", "minu origami", "minu plastiliinist käsitöö", "minu käsitöö teraviljast", jne.

Kleepige sobiv käsitöö, kui väike, siis liimige A4 lehele ja allkirjastage igaüks tööd: töö nimi, eesmärk, töö kuupäev või mis iganes soovite.

4. Lõpus kaustad lõpetamisel sisestame paar lahkumislehte vanematele) ja minikettaid (võite võtta tavalisi kettaid) nende beebide piltidega. Foto on tehtud sees aasta: kohapeal, rühmas tundide ajal, kehalises kasvatuses, muusikas üldiselt, kus vanemad tavaliselt oma lapsi ei näe. Jagasin oma arvutis foto kaheks osaks kaustad laste nimedega. Nii et kõik said oma lapsest otse foto)

Kõik tehakse individuaalselt. keegi kaust paks, kellelgi on kõhn (vähe aias käidud). Iga lehe raamisin arvutis, esmalt printisin töö nimetuse ja eesmärgi ning seejärel liimisin töö enda prinditud lehele. See ei võta palju värvi. Lehte on muidugi rohkem. Aga pakk maksab 100 rubla, nii et ka minu jaoks polnud probleemi. Ja väike foto, mis on igale algusesse kleebitud, on tehtud fotograafilt, kes tavaliselt pildistab lapsi matineel ja toob selle siis vähendatud versioonis näidisesse. Pildistasin siis, kui külmkapimagnetitega pilte tegime, see oli lihtsalt portreevõte.

Midagi sellist. (mõned fotod):

Osalejate tabel.

Teave laste ja vanemate kohta (perenimi, lapse eesnimi, sünniaeg, elukoha aadress, perekonnanimi, eesnimi, vanemate isanimi, telefoninumbrid, töökoht)

Hommikuse vastuvõtu päevik (lapse FI, kuupäev, tervislik seisund, lapsevanema, kasvataja allkiri)

Grupi sotsiaalpass

Kasvataja tööprogramm

Vahetu ajakava haridustegevus

Õppekava

Ajakiri lastevanematega laste transportimise teemal

Lastevanematega liiklusreeglite teemalise infotundide ajakiri

Karastusmeetmete süsteem rühmas

Rühma õppetegevuse tsüklogramm

Lastevanemate koosoleku protokollid

Õpetaja portfoolio või metoodiline pass (sisaldab infot õpetaja osalemise kohta erinevatel tasemetel metoodilises ja uuenduslikus töös)

Kalendriplaan

Haridusvaldkondade pikaajalised plaanid (suunad)

Põhjalik teemaplaneering

Lapse arengu jälgimine

Eneseharimise kava

Lapsevanemate psühholoogilise ja pedagoogilise kasvatuse pikaajaline plaan

Õpetaja tööprogramm

TIITELLEHT

Tiitellehe struktuur:

Asutuse täisnimi vastavalt hartale

Heakskiidu tempel tööprogramm:

Üleval vasakus nurgas "Vastu võetud" (pedagoogilise nõukogu protokolli kuupäev, protokolli number)

Paremas ülanurgas - "kinnitan" (pea allkiri, tellimuse number, kuupäev)

RP täisnimi koos laste vanuse, rühma fookusega

Selle RP rakendamise periood

Märkida koolieelse õppeasutuse põhiharidusprogrammi, mille alusel käesolev RP välja töötati

Autori täisnimi ja ametikoht (autorid)

linna nimi;

programmi väljatöötamise aasta.

SISU : kõik konstruktsioonikomponendid koos lehekülje näiduga

SIHTJAOTIS:

1. Selgitav märkus , struktuurielement programm, mis selgitab haridusvaldkondade õppimise asjakohasust ja sisaldab järgmist sisu:

1.1.Märge koolieelse lasteasutuse põhiharidusprogrammi, põhiõppeprogrammi ja selle autorite kohta, millega arvestades käesolev RP töötati välja;

1.2. Reguleerivate dokumentide loetelu;

1.3. RP eesmärk ja eesmärgid (vastavalt OOP DO, GEF DO)

1.4. Põhimõtted ja lähenemised organisatsioonis haridusprotsess;

1.5. RP väljatöötamise ja rakendamise olulised omadused:

Rühma laste iseloomuomadused; laste loend (tabelis), milles on vaja anda rühma laste psühholoogiline ja pedagoogiline kirjeldus, nende arengu tunnused (kõne arengutase ja ZKR seisund, omadused terviserühmad tervis, spordirühmad, kõrvalekalded sisse füüsiline areng ja nende diagnoos, kui palju poisse, kui palju tüdrukuid, puuetega lapsi, puuetega lapsi).

Üldine teave vanemate kontingendi kohta (õpilaste perede sotsiaalpass)

2. Programmi arendamise kavandatavad tulemused (eesmärkide kujul).

II . SISUJAOTIS:

2.1. Õppekava (muutuvad ja muutumatud osad)

Selle vanuserühma õppetegevuste kirjeldus 5 haridusvaldkonnas:

Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng

kognitiivne areng

Kõne arendamine

Kunstiline ja esteetiline areng

Füüsiline areng

2.2. Õpetajate ja õpilaste peredega suhtlemise tunnused (psühholoogiline ja pedagoogiline haridus ning igapäevane suhtlus vanematega BEP DO rakendamisel), vanematega tehtava koostöö pikaajaline plaan).

ORGANISATSIOONI OSA :

3.1. rühmapäevarežiim (suvi ja talv);

3.2. Otseselt õpetlike tegevuste ajakava rühmas (DOFöderaalse osariigi haridusstandardi sõnastuses ega ületa SanPiN-i järgi maksimaalset lubatud koormust).

3.3. Aasta teemaplaan (võimalik, et üksikasjaliku sisuga)

3.4.Kompleks-temaatiline plaan aastaks.

3.5. Pühade ja meelelahutuse kalender (lisa koopia

aasta tööplaan).

3.6.Areneva aineruumilise keskkonna korralduse iseärasused.

3.7. Hindamis- ja metoodilised materjalid: hindamisleht,diagnostikaleht või diagnostikakaart laste pedagoogilise diagnostika (vaatluse) andmete salvestamiseks rühmades laste kasvatajate poolt.
3.8. RP rakendamise metoodiline tugi:
Õppe- ja metoodilise kirjanduse loetelu: programmi struktuurielement, mis määrab metoodilise ja õppejuhendid, varustus, mäng, didaktiline materjal, TCO.
Viidete loetelu - programmi struktuurielement, sealhulgas autori kasutatud kirjanduse loetelu.
3.9. Rühma kalenderplaan (vorm on kinnitatud haridusorganisatsiooni pedagoogilise nõukogu protokolliga).

Kalendriplaan

Algoritm koolieelse lasteasutuse õpetaja kalenderplaani koostamiseks

leht 1 – Tiitelleht

Kalendriplaan

õppetegevus õpilastega vanem rühm"Pöial"

2016-2017 õppeaastaks

Kasvatajad Vinogradova Tatjana Borisovna

Eršova Svetlana Aleksandrovna

Nooremõpetaja Berezina Jelena Vladimirovna

leht 2 - Õppetegevuse metoodiline tugi

(kompleksprogramm, osaprogrammid), põhisuund koolieelse õppeasutuse tegevus aastaks, ülesanded

leht 3 – nädala GCD ajakava

leht 4 – igapäevane rutiin

leht 5 - rühma laste nimekiri (lapse täisnimi, sünniaeg, terviserühm, pikkuserühm, laste kõne uurimise tulemused)

leht 6 - Heli häälduse tabel

leht 7 - nädalaks planeeritud:

nädala teema

õpilastega toimuva õppetegevuse eesmärk

kultuuri- ja hügieenialaste oskuste õpe, karastamisprotseduurid

töötada koos vanematega

hommikuvõimlemise kompleks (failikaardi number või tekst)

kehalise kasvatuse minut (kartoteegi kaardi number või tekst)

sõrmede võimlemine (failikaardi number või tekst)

hingamisharjutused (failikaardi number või tekst)

silmade võimlemine (kartogikaardi number või tekst)

kehahoiaku harjutused (failikaardi number või tekst)

ärkamisvõimlemiskompleks (failikaardi number või tekst)

finaalüritus nädala teemal.

Enne koolitaja tööprogrammi koostamist ja koostamist on oluline teada alushariduses eksisteerivaid põhimõisteid.

1) Peamine haridusprogramm - on välja töötanud metoodikud. Koolieelsed lasteasutused võtavad selle aluseks oma haridusprogrammi väljatöötamisel, võttes arvesse piirkondlikku komponenti ja kohalikke tingimusi (näiteks N. E. Veraksa toimetatud "Sünnist kooli"; "Päritolu", "Vikerkaar" jne).

2) Koolieelse õppeasutuse õppeprogramm - juhtimisdokument, mis fikseerib teatud normid, eesmärgid, sisu, tehnoloogiad ja meetodid, vormid ja vahendid, mida kasutatakse igas konkreetses koolieelses lasteasutuses õppeprotsessi korraldamisel. Väljatöötatud koolieelse lasteasutuse juhataja ja loomingulise meeskonna poolt.

3) Õpetaja tööprogramm – töötab välja õpetaja koolieelse lasteasutuse õppeprogrammi alusel. Tööprogrammi ülesehitus ja sisu on välja töötatud, võttes arvesse föderaalsel tasandil kinnitatud nõudeid ja standardeid (meie puhul vastavalt föderaalse osariigi haridusstandardile koolieelne haridus mis kehtib alates 01.01.2014). Tööprogramm on normatiivdokument ja selle kinnitab koolieelse lasteasutuse juhataja.

Tegevust reguleerivad normdokumendid õppeasutused ja õpetajad :

föderaalseadus Venemaa Föderatsioon 29. detsembril 2012 N 273-FZ

Artikkel 2. Käesolevas föderaalseaduses kasutatavad põhimõisted

9) haridusprogramm - hariduse põhinäitajate kogum (maht, sisu, kavandatud tulemused, organisatsioonilised ja pedagoogilised tingimused ning käesolevas föderaalseaduses sätestatud juhtudel tunnistuse vormid, mis esitatakse õppekava, kalenderõppekavana , õppeainete tööprogrammid, kursused , erialad (moodulid, muud komponendid, samuti hindamine ja õppematerjalid;

Artikkel 48. Kohustused ja vastutus õpetajaskond

1. Vaja on õppejõude :

1) teostama oma tegevust kõrgel professionaalsel tasemel,tagama õpetatava aine, kursuse, distsipliini (mooduli) täieliku rakendamise vastavalt kinnitatud tööprogrammile .

Juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohtade ühtne kvalifikatsioonikataloog 31. oktoober 2010 Jaotis: Töökohustused:

Õpetaja-logopeed – Viib ellu haridusprogramme.

Õpetaja-psühholoog - Hoiab dokumentatsiooni ettenähtud vormis, kasutades seda sihtotstarbeliselt. Osaleb haridustegevuse arendus- ja parandusprogrammide kavandamises ja väljatöötamises, võttes arvesse üliõpilaste, õpilaste individuaalseid ja soolisi ja vanuselisi iseärasusi, tagamaks üliõpilaste, õpilaste väljaõppe taseme, mis vastab föderaalse osariigi haridusstandardi nõuetele. , föderaalse osariigi haridusnõuded.

Koolitaja (sh vanem) – töötab välja plaani (programmi) haridustööõpilaste rühmaga.

GEF koolieelne haridus (korraldus 17.10.13, kehtib 01.01.2014) - sisaldab nõudeid alushariduse õppekava ülesehitusele, seega ka õpetaja tööprogrammi koostamise nõudeid.