Koolieelses õppeasutuses õppeprotsessi kvaliteedi tagamine uuendusliku tehnoloogia TIKO abil - modelleerimine on tingitud riikliku koolieelse haridusstandardi nõuetest (punkt 2.11.2.) Põhiharidusprogrammi sisulisele jaotisele. alushariduse osakonna "Programmi rakendamise muutuvad vormid, meetodid, meetodid ja vahendid, võttes arvesse õpilaste vanust ja individuaalseid iseärasusi, nende haridusvajaduste ja huvide eripära".

3D-modelleerimise teisendatav mängukonstruktor on multifunktsionaalne transformeeritav mängumaterjal, mis on mõeldud koolieelikute arendamiseks mitmesugustes laste tegevustes: mäng, suhtlemine, kognitiivne uurimine, koolieelikute loogilise mõtlemise arendamine, matemaatiliste mõistete modelleerimine, koolieelikute matemaatiliste esituste kujundamine. , jne.

Pedagoogilise protsessi korraldus TIKO konstruktorit kasutades vastab GEF DO ja kontseptsioonile matemaatika haridus Vene Föderatsioonis, pakkudes selles arenguetapis kõrget individualiseeritust, laste initsiatiivi toetamist, iseseisvust ja edu.

See on universaalne assistent geomeetria põhitõdede tundmisel, ruumilise ja loogilise mõtlemise, kujutlusvõime, käte peenmotoorika arendamisel. Laste kujundliku mõtlemise ja ruumilise kujutlusvõime arendamine võimaldab tulevikus lastel mõista jooniseid, diagramme, plaane, arendab võimet luua pilti kolmemõõtmelises ruumis.

TIKO-modelleerimise tehnoloogia on huvitav, sest integreeritud põhimõtete alusel ühendab see mängu ja katsetamise elemente. Tänu oma pedagoogilisele mitmekülgsusele on TIKO modelleerimine kasulik tõhus vahend arendav haridus, kuna see sisaldab mitmeid funktsioone: arendav, hariv ja meelelahutuslik. Vastavalt föderaalsele osariigi haridusstandardile on eelkooliealise lapse arendamiseks kindlaks määratud viis haridusvaldkonda.

Haridusvaldkondi aga puhtal kujul ei eksisteeri, need on alati integreeritud. TIKO modelleerimine suudab hõlpsasti integreerida kognitiivse arengu kunstilise ja esteetilise arenguga, kui räägime loomingulisest disainist, sotsiaalsest-kommunikatiivsest arengust ja muudest haridusvaldkondadest.

TIKO modelleerimine aitab kujundada koolieelikutel elementaarseid ideid geomeetria kohta, arendab loogilist mõtlemist, uudishimu ning õpetab kaaslastega läbirääkimisi pidama. Disainer aitab kujundada lastes iseseisva ja loova disaini oskust. Loomingulise tegevuse käigus muutub inimene ise, tema mõtlemise vorm ja viis, isikuomadused.

TIKO konstruktorit saab organiseerida lasteaed sees: kollektiivne haridustegevus, projekti tegevused, dramatiseerimismängud, tasuta tegevused, rollimängud ja kõikvõimalikud tegevused.

Irina Ivanova
Uuenduslik haridustehnoloogia "Tiko - modelleerimine" eelkooliealiste laste arendamisel

“Ehitamisel käitub laps nagu arhitekt, kes ehitab hoonet

oma intellekt"

Jean Jacques Piaget

(Šveitsi psühholoog ja filosoof)

Kaasaegsed lapsed elavad aktiivse informatiseerimise ja robootika ajastul. Tehniline saavutused tungivad üha enam kõikidesse inimelu ja asja valdkondadesse lapsed huvi kaasaegse vastu tehnoloogia ja tehniline loovus.

Kaasaegse ülesanne õpetaja: õpetada koolieelikud tehnilise loovuse põhitõdesid: ehitus, legokonstruktsioon, tehno modelleerimine, robootika kasutades kaasaegseid konstruktoritüüpe.

Enamus lapsed neile lihtsalt meeldib disainida, nii et disainer on see, mis peaks olema kättesaadav igale lapsele.

Eelmise õppeaasta lõpus oli meie rühmal esimene TIKO-konstruktor. Mida TIKO?

TIKO ehk Transformable Game Constructor for learning on plastikust valmistatud heledate tasapinnaliste figuuride komplekt, mis on omavahel pöördeliselt ühendatud.

Konstruktori loomise idee TIKO kuuluvad füüsika- ja matemaatikateaduste doktorile, Moskva Riikliku Ülikooli professorile Idžad Khakovich Sabitovile, silmapaistvale geomeetrile. Toodab TIKO teadus- ja tootmisühing RANTIS, autor TIKO tehnoloogia – simulatsioon Loginova Irina Viktorovna

Pedagoogiline TIKO kasutamise otstarbekusüldise intellektuaalse tähtsuse tõttu koolieelikute arendamine.

Koostöö asjakohasus TIKO:

turvalisus arengut vaimsed protsessid, kognitiivne tegevus;

peenmotoorika arendamine;

arengut ruumiline orienteerumine, kombineerimis- ja disainivõimed;

turvalisus laste tehnilise loovuse arendamine.

Lisaks asjakohasus TIKO - tehnoloogiad on föderaalse osariigi haridusstandardi kasutuselevõtu valguses märkimisväärne, kuna nagu:

on suurepärane tööriist intellektuaalidele koolieelikute arendamine integratsiooni pakkumine haridusvaldkonnad(Kõne, kognitiivne ja sotsiaal-kommunikatiivne arengut);

lubage õpetajal kombineerida haridust, kasvatus ja koolieelikute arendamine mängurežiimis(õppige ja õppige läbi mängu);

kujundab tunnetuslikku tegevust, aitab kaasa sotsiaalselt aktiivse isiksuse kasvatamisele;

kujundab suhtlemis- ja koosloomeoskusi;

ühendage mäng uurimisega ja eksperimentaalne tegevus, anna lapsele võimalus katsetada ja luua oma maailm, kus pole piire.

Uudsus: moodustades y koolieelikud elementaarsed esitused geomeetria valdkonnast. Konstruktoriga mängimine TIKO, lapsed mäletavad kergesti mitte ainult tasapinnalisi kujundeid (kolmnurk, ruut, ristkülik, hulknurk, romb, rööpkülik, trapets, vaid ka kolmemõõtmelised (kuubik, prisma, püramiid).

Iseloomulik omadus TIKO muudest õppemängudest ja abivahenditest: töö geomeetriliste kehadega, mille taga on inimese tehtud reaalsed objektid, võimaldab, lähtudes asjakohastest koolieelik visuaalselt tõhus ja visuaalselt kujundlik kognitiivse aktiivsuse tasemed.

Nagu teada, arendav keskkond eelkoolis institutsioonid on harmooniliseks arengut. Täna hariduskeskkond koolieelikutele saab hõlpsasti korraldada mahulise treeningkonstruktori abil TIKO simulatsioon.

TIKO- disainerit saab kasutada erinevates juhised:

1) teatritegevuses saab konstrueerida alates TIKO- muinasjuttude dekoratsioonidetailide ja tegelaste kujundaja;

2) eest spordimängud ja võistlusi, välimänge, saate kasutada erinevaid atribuute, mis on ehitatud TIKO - üksikasjad;

3) mängutegevuses - lavastajamängude jaoks saab konstrueerida TIKO nukumööbel, transport jne. d.;

4) sisse pildiline tegevustega saab kujundada ka värvilisi mustreid ja kaunistusi;jne. d.

Niisiis tee, loodud TIKO-leiutised, mida lapsed süžees kasutavad- rollimäng, teatrimängudes kasuta TIKO-elemendid didaktilistes mängudes ja harjutustes, välismaailmaga tutvumisel. Niisiis, järjestikku, samm-sammult, vormis mitmekesine mängutegevused lastele areneda nende disainioskused lapsed arenevad diagrammide kasutamise oskus pühib, juhised, joonised,

arendab loogilist mõtlemist, suhtlemisoskused.

Õppivate konstruktorite kasutamine TIKO on tõhus uuenduslik tehnoloogia eelkooliealiste lastega töötamiseks. Protsessi kaasatud modelleerimine ja disain, lapsed ei märka, kuidas mängus rakendab õpetaja harivat ja hariduslikud ülesanded.

Võimalus uurida ümbritsevat maailma iseseisvalt, kuid organiseeritud raames arenev keskkond ja õige juhendamisega optimaalsed tingimused koolieeliku areng. Need nõuded on kasutusel täidetud TIKO - disainerid, probleemide lahendamine luua arenev keskkond; Organisatsioonis arenev elukutsed ja integratsioon haridusvaldkonnad aastal, samuti projekti tegevuste elluviimisel haridusprotsess koolieelikutega.

Vesnina Olga Nikolaevna
Asukoht: lisaõppe õpetaja
Haridusasutus: MAU DO Laste loovuse maja Tobolskis
Asukoht: Tobolski linn, Tjumeni piirkond
Materjali nimi: artiklit
Teema:"Innovaatiline tehnoloogia TIKO – modelleerimine kui tegevus konstruktiivse mõtlemise arendamiseks algkooliealiste laste puhul"
Avaldamise kuupäev: 13.12.2017
Peatükk: lisaharidus

Teema: "Innovatiivne tehnoloogia TIKO - modelleerimine kui tegevus

algkooliealiste laste konstruktiivse mõtlemise arendamine "

Vesnina Olga Nikolaevna,

lisaõppe õpetaja,

MAU DO "Laste loovuse maja Tobolskis"

Arengu- ja õppimismotivatsiooni kujunemine nooremad koolilapsed, sama hästi kui

loominguline kognitiivne tegevus - need on peamised ülesanded, millega täna silmitsi seisavad

õpetaja ees föderaalse osariigi haridusstandardite raames,

mille kontseptuaalne alus ei ole mitte lapse küllastumine teadmistega, vaid areng

pädevused, mis võimaldavad iseseisvalt ja loovalt lahendada probleeme erinevates

alad peale elu. Lapse tegevust peetakse tema arengu peamiseks aluseks.

- teadmisi ei kanta üle valmis, kuid neid valdavad lapsed ühinemise käigus

tegevused,

organiseeritud

õpetaja.

hariv

on

organisatsioonid

provotseeriv

tegevust.

tohutu

tähtsustatakse produktiivset tüüpi laste tegevusi, mille hulka kuuluvad

konstruktiivne-mudel tegevus.

Föderaalse osariigi haridusstandardi kujundus on määratletud programmi kohustusliku osa komponendina,

tegevused,

soodustavad

arengut

uurimine

tegevused,

laste loominguline tegevus, oskus jälgida, katsetada. Saadud kogemused

laps ehituse käigus, oskuste ja võimete kujunemisel hädavajalik

uurimine,

loominguline

tegevused,

tehniline

loovus,

arengut

konstruktiivne mõtlemine.

Föderaalse osariigi haridusstandardi juurutamine ja rakendamine nõuab õpetajatelt uuenduslikku organiseerimist

arendav keskkond, uute ebatraditsiooniliste lastega töötamise vormide kasutamine. Selles

konstruktiivne mudel

tegevust

on an

ideaalne

mis võimaldab õpetajal mängus ühendada laste hariduse, kasvatamise ja arengu,

läbi

hariv

disainerid

palju

mitmekesistada ainekeskkonda ja muuta see arendavaks.

Otsige tõhusaid uuenduslikke tehnoloogiaid, mis on suunatud arengule

disain ja mudel

tegevused

koolilapsed,

lubatud

tutvuda ainulaadse töökogemusega õppekonstruktoriga TIKO

(Transformable Game Constructor for Education) õpetajad Veliky Novgorodis.

Loginova

programmid

kooliväline

tegevused

geomeetria",

juhendaja

linnaline

"TIKO-meistrid"

laste omad

(nooruslik)

loovus

Golikova

V. Novgorod,

magistrant

Peterburi

akadeemia

aspirantuur pedagoogiline haridus hakkas tutvustama V. Novgorodi õpetajaid ja

Peterburis koos haridusdisaineri TIKOga 2010. aastal. Vähem kui kuue kuu pärast

see kujundaja on saavutanud tõhusa pedagoogi staatuse

tööriist silma

koolieelsete lasteasutuste ja koolide õpetajad.

Uue põlvkonna õppekomplekt 3D-modelleerimiseks TIKO on

arenev

materjal,

võimaldades mitmekesistada õppeprotsessi,

suurepärane

tööriist

teaduslik ja tehniline

modelleerimine

(Ehitus).

Meie uuendusliku projekti keskmes: idee tutvustada TIKO-

modelleerimine

hariv

institutsioonid

lisaks

haridus,

TIKO-disainerid

eesmärgipärane

protsess,

rakendamine

disainerid

põlvkonnad,

meelitada

vanemad

ühine tehniline loovus.

Projekti eesmärgiks on luua kaasaegne ja soodne hariduskeskkond

loominguliste võimete, konstruktiivse mõtlemise arendamine noorematel õpilastel,

rakendus

tehnoloogia

TIKO simulatsioon

integratsiooni

hariv

alad.

Projekti eesmärgid:

Töötada välja töö pedagoogilise tehnoloogia metoodilised ja sisulised aspektid

konstruktor

orienteeritud

motiveeriv-tegevus

iseloomu

täiskasvanute ja laste vastasmõjud: järjepidevus, lõimumine, tunnetuse ühtsus ja

tegevused;

psühholoogiline ja pedagoogiline

soodustavad

integratsiooni

haridusvaldkonnad ja õppeprotsessi järjepidevuse tagamine,

suunatud

arengut

loominguline

võimed,

konstruktiivne

mõtlemine

õpilastele TIKO-modelleerimise tehnoloogia abil;

Täiendava õppeprogrammi väljatöötamine ja praktikas testimine

disaini ja modelleerimise orientatsioon "TIKO-modelleerimine"

kasutades

TIKO konstruktorid lastele alates vanemast eelkoolieast;

areneda

diagnostika

tööriistad,

lubades

määratleda

moodustamine

konstruktiivne

mõtlemine

juunior

kool

vanus;

tõsta

vanemad

TIKO disain

organisatsioon

aktiivne

töövormid vanemate ja lastega.

TIKO modelleerimistehnoloogia asjakohasus on föderaalse osariigi haridusstandardi kasutuselevõtu valguses märkimisväärne, kuna

on suurepärane vahend nooremate õpilaste intellektuaalseks arenguks,

pakkudes

integratsiooni

hariv

alad;

kognitiivne

areng:

tehniline

Ehitus,

kehastus

TIKO-disainer;

kunstiline ja esteetiline areng: loominguline kujundus, idee loomine alates

TIKO-disainer;

füüsiline

areng:

koordineerimine

liikumine,

käte liikuvus; sotsiaal-kommunikatiivne: lapse suhtlemise ja suhtlemise arendamine

täiskasvanud

saamine

iseseisvus,

eesmärgipärasus

iseregulatsioon

enda tegevused; võimaldab õpetajal ühendada haridust, kasvatust ja arengut

koolilapsed mängurežiimis (õppige ja õppige mängus), sest ehitusprotsess

sageli kaasneb mäng ja teemaks saab laste enda tehtud meisterdamine

palju mänge; kujundab kognitiivset tegevust, aitab kaasa sotsiaalsele haridusele

aktiivne

iseloom,

kujundid

ühislooming;

toob kokku

uurimine

eksperimentaalne

tegevus,

pakkuda

võimalus katsetada ja luua oma maailm, kus pole piire.

Avaleht > Programm

Autorid: Jelena Vasilievna Mihhailova, pedagoogikateaduste kandidaat, Jaroslav Targa nimelise Novgorodi Riikliku Ülikooli dotsent Irina Viktorovna Loginova, Veliki Novgorodi MADOU nr 81 "Päike" koolitaja.

Kuidas arendada lapses disaineri omadusi

Esmakordselt selles artiklis avaldatakse lasteaiaõpetajatele ja koolieelikute vanematele täiendav koolitusprogramm "Ruumiesituste arendamine koolieelikutel läbi praktiliste harjutuste TIKO konstruktoriga mahuliseks modelleerimiseks". Selgitav märkus programmile detailplaneering 4 aastaks, puhkuse stsenaarium TIKO alusel või T transformeeritav Jaäikeseline To konstruktor jaoks O oigab" TIKO". Venemaa pedagooge ja õpetajaid kutsutakse üles ühiselt koostama metoodiliste soovituste raamatut TIKO-ga töötamiseks (jätkub e-post: [e-postiga kaitstud] ). Oleme juba uue 2011 aasta lävel. Pole olemas sellist lapsevanemat või kasvatajat, kes uuest aastast ei annaks endale tõotust paremaks saada. See tähendab, et tahame hakata rohkem aega pühendama oma laste arendamisele, kuid peamine on teha seda uutmoodi. Et see ei oleks täiskasvanutel igav, et see oleks kasulik lastele, et see poleks kulukas lasteaedadele. Rakenda selline konstruktiivne aitab tuju last arendada konstruktor ja valmis õppekava sellega lasteaialastele ja lapsevanematele. Veliky Novgorod jagab seda kogemust riigiga koos T transformeeritav Jaäikeseline To konstruktor jaoks O oigab" TIKO». Mis on TIKO? T transformeeritav Jaäikeseline To konstruktor jaoks O"TIKO" puurid on plastikust valmistatud heledate tasapinnaliste figuuride komplekt, mis on omavahel pööratavalt ühendatud. Selle tulemusena saab lapse jaoks selgeks ülemineku protsess tasapinnalt ruumi, pühkmiselt kolmemõõtmelisele figuurile ja tagasi. Disaineri suurte figuuride sees on augud, mis mänguvorme kogudes toimivad "akna", "ukse", "piiluauguna". Saate kujundada lõpmatult palju mängufiguure: rajast ja aiast mööbli, suvila, raketi, laeva, kaheksajala, lumememme jne. Kujundajaga mängus õpib laps mitte ainult tasapinnaliste kujundite nimesid ja välimust (võrdkülgsed, võrdhaarsed ja ristkülikukujulised kolmnurgad, ruudud, ristkülikud, rombid, rööpkülikud, trapetsid, viisnurgad, kuusnurgad ja kaheksanurgad). Lapsele avaneb prismade, püramiidide, Kepleri tähtede maailm ja tuttavaid sõnu “ikosaeeder”, “dodekaeeder” jne on võimalik hääldada mitte iga täiskasvanu jaoks. Kes soovitab TIKOt? Kõik 10 TIKO konstruktori komplekti on mõeldud erinevas eelkooliealiste ja kooliealiste laste mängudeks. Nende vabastamist alustati soovituste alusel Vene akadeemia Asutati 2005. aastal kodumaise tootja CJSC NPO RANTIS poolt. Moskva spetsialistid hindasid disaineri prototüüpe kõrgelt Riiklik Ülikool M.V.Lomonossovi nimeline, A.I.Herzeni nimeline Venemaa Riiklik Pedagoogikaülikool, Jaroslavli Riiklik Ülikool jne.. Disaineril on omanimelise Venemaa Riikliku Pedagoogikaülikooli hügieeninõuetele ja soovitustele vastavuse tunnistus. A.I. Herzen ja Leningradi Piirkondlik Hariduse Arendusinstituut. Novgorodi pedagoogid hindasid 2010. aastal kõrgelt konstruktoriga töötamise võimalusi lasteaedades, koostasid ja katsetasid programmi "Ruumiesituste arendamine koolieelikutel läbi praktiliste harjutuste TIKO konstruktoriga mahuliseks modelleerimiseks". Milline võib olla lasteaias TIKOga töötamise sisu? Kui mudilaste vanemad tunnevad huvi, mida laps rühmas teeb, on raske eeldada, et ema või issi leiab aega terve programmi läbi lugeda. Paljude jaoks on seda võimalik vaadata igakuine temaatiline planeerimine. TIKO-ga võivad tundide teemad olla näiteks vanemate ja ettevalmistusrühmade jaoks järgmised: septembril- TIKO: erinevad detailid - kuju, värv, number. Mängi! (sissejuhatus disainerile). oktoober– TIKO: palju nurki. Me mäletame palju sõnu! (Sissejuhatus hulknurkadesse). november– TIKO: kuju ja suurus, geomeetria näide! (geomeetriline treening). detsember- TIKO vasakule, TIKO paremale: kõik ruumid lõbutsemiseks! (, radade ehitus, graafilised diktaadid). jaanuaril- Karupoeg Puhhi TIKO-park (fantaasia arendamine ruumilistes vormides). veebruaril- TIKO-maja nukkudele (sümmeetria mõiste). märtsil- TIKO-prisma, TIKO-kuubik, TIKO-püramiid (mahu ja arengu mõiste). aprill- TIKO-polüeedrid hakkasid järsku galopeerima: Kõik teevad kiiresti heliseva heleda palli! (pallikujundus). mai– TIKO-kosmodroom (fantaasia arendamine läbi infrastruktuurirajatiste rajamise). Millise programmiga TIKOga töötada? Täiendava õppe programmi "Ruumiesituste arendamine koolieelikutel praktiliste harjutuste kaudu TIKO-ga – mahulise modelleerimise konstruktor" koostas Novgorodi koolitaja Irina Viktorovna Loginova (MADOU nr 81 "Päike"). Programm koostatakse võttes arvesse föderaalosariigi teise põlvkonna standardite nõudeid ja vastab 3–7-aastaste koolieelikute vanuseomadustele. Programmi rakendatakse kui teaduslik ja hariduslik suund. Tema pedagoogiline otstarbekus kuna lapse jaoks on oluline arendada üldist intelligentsust ja selliseid oskusi nagu ruumiline mõtlemine ja matemaatiline kirjaoskus. Programmi praktiliste ülesannete ja meelelahutuslike harjutuste süsteem võimaldab õpetajatel ja lapsevanematel koolieelikutes kujundada, arendada, korrigeerida ruumilisi, visuaalseid ja matemaatilisi esitusi. mängu formaat. Disain programmi raames on loominguline protsess, mis viiakse läbi õpetaja ja laste, laste omavaheliste ühistegevuste kaudu, võimaldades veeta huvitavalt ja kasulikult lasteaias aega, samal ajal lapsed läbi arendavate praktiliste harjutuste. õppida ületama raskusi, tegema iseseisvaid otsuseid, leidma kõige rohkem tõhus viisõppetundide käigus tekkiva kasvatusliku eesmärgi saavutamine. Ja see on vaieldamatu asjakohasust programmid. Programm on mõeldud koolieelse lasteasutuse õpetajatele, logopeedidele, psühholoogidele, defektoloogidele ning seda võib soovitada lapsevanematele põnevateks ühistegevusteks oma lapsega. Põhiline eesmärk programm on ruumiliste ja visuaalsete esituste kujundamine koolieelikutel. Selleks seab õpetaja ennast ja otsustab järgmise ülesanded:- köita lapsi aktiivse loomingulise tegevusega; - tutvuda geomeetriliste kujundite ja ruumiliste kehadega; - tugevdada laste sõrmi ja käsi, arendades seeläbi peenmotoorikat käed; - aktiveerida lapse vasaku ja parema ajupoolkera arengut käte tööd kontrollides ja ruumiliste kujundite kogumisel kasutades ruumilist mõtlemist; - arendada õpilastes motivatsioonisfääri - huvi teadustegevus ja modelleerimine. Programmi rakendamise tingimused– 4 aastat lasteaiaharidust (näiteks 2 korda nädalas, s.o 66 õppetundi aastas). Soovitatav n kursuse kestus: eest 3-4-aastased lapsed - 15 minutit, 4-5-aastased - 20 minutit, 5-6-aastased - 20 minutit, 6-7-aastased - 30 minutit. Kuulutatakse välja klasside korraldamise juhtiv vorm Grupp. Koos rühmatöö vormiga viiakse tundides läbi individuaalne ja diferentseeritud lähenemine lastele. Iga tund koosneb kahest osast – teoreetilisest ja praktilisest. Õpetaja planeerib teoreetilise osa õpilaste vanust, psühholoogilisi ja individuaalseid iseärasusi arvestades. Kogu praktiline osa põhineb laste tööl klasside teemal mahulise modelleerimise konstruktoriga (TIKO - Transformable Game Constructor for Education). Eeldatav tulemus: 1 õppeaasta (3-4 aastat). Lõpetamisel peaksid lapsed teadma ja oskama: - eristada geomeetrilisi kujundeid (ruut, ring, kolmnurk) värvi, kuju ja suuruse järgi; - navigeerida omadustes: suur - väike, kõrge - madal, lai - kitsas; - kujundada põhilisi geomeetrilisi kujundeid - ring, kolmnurk, ruut, ristkülik; - analüüsida ja võrrelda ühel alusel; - liigitada ühe omaduse järgi; - eristada mõisteid "üks" - "palju"; - loendada ja eristada numbreid kuni 3-ni; - navigeerida nii "üles", "alla", "küljel" kui ka -üleval, -all, -sisse, -sisse, -taga, -enne. Eeldatav tulemus: 2. õppeaasta (4-5 aastat). Lõpetamisel peaksid lapsed teadma ja oskama: - liigitada 1 - 2 omaduse järgi; - kujundada tasapinnalisi geomeetrilisi kujundeid; - eristada ja nimetada kujundeid (ring, ruut, ristkülik, kolmnurk); - analüüsida ja võrrelda 1-2 tunnuse järgi; - navigeerida mõistetes "kaugel", "lähedal", "lähedal", "üleval", "all", "vahel". - loendada ja eristada numbreid kuni 5-ni; - omada ettekujutust erinevat tüüpi hulknurkadest; - kujundada vastavalt mudelile. Eeldatav tulemus: 3. õppeaasta (5-6 aastat). Lõpetamisel peaksid lapsed teadma ja oskama: - konstrueerida - kuubikut, rööptahukat; - analüüsida ja võrrelda kahel alusel; - klassifitseerida 2 omaduse järgi; - loendada ja eristada numbreid kuni 10-ni; - kujundada mudeli järgi ja enda plaani järgi. Eeldatav tulemus: 4 õppeaastat (6-7 aastat). Lõpetamisel peaksid õpilased teadma ja oskama:

disain erinevat tüüpi hulknurgad; navigeerida terminites "paremale", "vasakule"; analüüsida ja võrrelda 2-3 tunnuse järgi; eristada tähtede, numbrite õigekirja ja nende peegelpilti; kujundada temaatilisi mängufiguure mudeli järgi ja enda plaani järgi; oskama arvutada kujundi ümbermõõtu; omama ettekujutust mustrite ja ornamentide joonistamise reeglitest; konstrueerida kolmemõõtmelisi geomeetrilisi kujundeid - kuubik, rööptahukas, pall, püramiid, prisma.

Määramise viisid esitus programmid on diagnostika, mis viiakse läbi iga õppeaasta lõpus loomuliku pedagoogilise vaatluse vormis ja tööde näitused lapsed lõpetasid teemaõppe lõpus. Ka artikli lõpus on mängu skript TIKO konstruktori põhjal, mida on kasulik läbi viia lõpuüritusena, nõustades koolieelikuid kui tulevasi esimesse klassi astujaid.

HARIDUS- JA TEMAATILINE KLAAN

vastavalt programmile "Ruumiesituste arendamine koolieelikutel läbi praktiliste harjutuste TIKO-ga – mahulise modelleerimise konstruktor"

õppeaasta

	Teema nimi	Tunnid kokku	Teoreetilised tunnid	Töötoad
	Geomeetrilised kujundid
	Ruumiline orientatsioon
	Temaatiline ehitus
	Klassifikatsioon ühel alusel
	Omadused
	Numbrid 1-3

õppeaasta

	Teema nimi	Tunnid kokku	Teoreetilised tunnid	Töötoad
	Geomeetrilised kujundid
	Ruumiline orientatsioon
	Temaatiline ehitus
	Klassifikatsioon 1-2 tunnuse järgi
	Omadused
	Numbrid 1-5

õppeaasta

	Teema nimi	Tunnid kokku	Teoreetilised tunnid	Töötoad
	Hulknurgad
	Mahulised geomeetrilised kujundid
	Ruumiline orientatsioon
	Temaatiline ehitus
	Klassifikatsioon 2 tunnuse järgi
	Omadused
	Numbrid 1-10

õppeaasta

	Teema nimi	Tunnid kokku	Teoreetilised tunnid	Töötoad
	Hulknurgad
	Mahulised geomeetrilised kujundid
	Ruumiline orientatsioon
	Temaatiline ehitus
	Klassifikatsioon 2-3 tunnuse järgi
	Numbrid kuni 100
	Perimeeter
	Mustrid ja kaunistused

1 õppeaasta Teema nr 1: " Geomeetrilised kujundid". Teooria: muinasjutt-eksprompt "Geomeetria linn!" - leidke ja kleepige kujundid majadesse. Mõisted: "ring", "ruut", "kolmnurk", "üles", "alla", "keskel". Praktiline ülesanne:õppida TIKO detaile kokku kinnitama. Materjalid: konstruktor mahuliseks modelleerimiseks TIKO (komplekt "Unistaja"), värvilisest paberist geomeetrilised kujundid (ring, ruut ja kolmnurk vastavalt laste arvule). Teema nr 2: " Teooria: uurime mõisteid "üleval", "all", "küljel", "üles", "alla". Praktiline ülesanne: Materjalid: konstruktor 3D modelleerimiseks TIKO (komplekt "Fantazer"). Teema nr 3: " Teooria:üldistama õppimine, mõiste "mööbel". Praktiline ülesanne: komplekteeri TIKO konstruktorilt nukunurga mööblitükid (laud, tool, voodi, diivan, tumba, riidekapp jne). Materjalid: konstruktor mahuliseks modelleerimiseks TIKO (komplekt "Fantazer"), "mööbli" näidised. Teema nr 4: " Klassifikatsioon ühe atribuudi järgi » Teooria: TIKO osade värvide sobitamine sama värvi esemetega. Praktiline ülesanne: mäng "Treat friends" - otsige antud värvi TIKO-detaile. Materjalid: konstruktor 3D modelleerimiseks TIKO (komplekt “Unistaja”), kollaste esemete mannekeenid, loomamänguasjad. Teema nr 5: " Omadused". Teooria:õpe "Leia aare" - võrdleme erineva pikkusega radu, otsime lühimat teed aardeni. Praktiline ülesanne: kogume pikki ja lühikesi radasid TIKO osadest. Materjalid: konstruktor 3D modelleerimiseks TIKO (komplekt "Dreamer"), lastesaabas, erineva pikkusega paelad. Teema nr 6: " Numbrid 1-3. Teooria: Praktiline ülesanne: Materjalid: konstruktor 3D modelleerimiseks TIKO (komplekt "Aritmeetika"), loomamänguasjad (3 tk). 2. õppeaasta Teema nr 1: " Geomeetrilised kujundid". Teooria: muinasjutt-eksprompt "Geomeetria linn!" - leidke, lõigake ja kleepige kujundid majadesse. Mõisted: "ring", "ruut", "kolmnurk", "ristkülik", "üles", "alla", "keskel", "külg". Praktiline ülesanne: kinnitame kokku TIKO-detailid, jaotame korruste kaupa. Materjalid: konstruktor mahuliseks modelleerimiseks TIKO (komplekt "Unistaja"), värvilisest paberist geomeetrilised kujundid (ring, ruut ja kolmnurk vastavalt laste arvule), käärid. Teema nr 2: " Ruumiline orientatsioon". Teooria: navigeerimise mõisteid uurime mõistetes "lähedal", "üleval", "all", "vahel". Praktiline ülesanne: Materjalid: konstruktor mahuliseks modelleerimiseks TIKO (komplektid "Erudiit", "Aritmeetika", "Unistaja"). Teema nr 3: " Temaatiline kujundus. Teooria:üldistama õppimine, "hulknurga" mõiste. Praktiline ülesanne: koguda TIKO konstruktorist erinevaid (3, 4, 5 jne) hulknurki. Materjalid: konstruktor 3D modelleerimiseks TIKO (komplekt "Fantazer"), hulknurkade näidised. Teema nr 4: " Klassifikatsioon 1-2 tunnuse järgi. Teooria: TIKO osade kuju võrdlemine sarnase kujuga esemetega. Praktiline ülesanne: mäng "Help Kolobok" - otsige etteantud kujuga TIKO-detaile. Materjalid: konstruktor 3D modelleerimiseks TIKO (komplekt "Unistaja"), ruudu-, kolmnurk- ja ristkülikukujuliste esemete mannekeenid, loomamänguasjad. Teema nr 5: " Omadused". Teooria:õpe "Leia aare" - võrdleme erineva jämedusega radu, kõige peenem tee on tee aareteni. Praktiline ülesanne: kogume kitsa ja laia tee. Materjalid: konstruktor 3D modelleerimiseks TIKO (komplekt “Dreamer”), nukk, erineva paksusega paelad. Teema nr 6: " Numbrid 1-5. Teooria: Loendame objekte, võrdleme neid koguse järgi. Praktiline ülesanne: kinnitame arvule nii palju ruute (kolmnurki), kui palju numbrit see esindab. Materjalid: konstruktor 3D modelleerimiseks TIKO (komplekt "Aritmeetika"), loomamänguasjad. 3 aastat õppetööd Teema nr 1: " Hulknurgad. Teooria: muinasjutt-eksprompt "Geomeetria linn!" - leidke, lõigake ja kleepige kujundid majadesse. Mõisted: "parem", "vasak", "hulknurk", "nelinurk", "viisnurk". Praktiline ülesanne: Materjalid: Teema nr 2: " Teooria:"Lugu ilusast printsessist ja varemetest lossist" - printsessile lossi ehitamine. Mõiste: "kuubik". Praktiline ülesanne: konstrueerime pühkimisest kuubi. Materjalid: konstruktor mahuliseks modelleerimiseks TIKO (komplekt "Geomeetria"), värvilisest paberist geomeetrilised kujundid (ring, ruut ja kolmnurk vastavalt laste arvule). Teema nr 3: " Ruumiline orientatsioon". Teooria: Uurime mõisteid "parem", "vasak". Praktiline ülesanne: TIKO-ruutude ühendamine tähtede ja numbritega tingimuslikus järjestuses. Materjalid: Teema nr 4: " Temaatiline kujundus. Teooria:üldistama õppimine, "mere" mõiste. Praktiline ülesanne: pane TIKO konstruktorilt kokku mereteemalised esemed - “kalad”, “vetikad”, “tähed” jne. Materjalid: konstruktor 3D modelleerimiseks TIKO (komplekt "Geomeetria"), pildid mereloomadest, taimedest jne. Teema nr 5: " Klassifitseerimine kahel alusel. Teooria: Praktiline ülesanne: Materjalid: Teema nr 6: " Omadused". Teooria: uuring "Käide"; mõisted: "üks liiter", "pool liitrit" Praktiline ülesanne: Materjalid: konstruktor 3D modelleerimiseks TIKO (komplekt "Geomeetria"), täiteaine. Teema nr 7: " Numbrid 1-10. Teooria: Loendame objekte, võrdleme neid koguse järgi. Praktiline ülesanne: kinnitame arvule nii palju ruute (kolmnurki), kui palju numbrit see esindab. Materjalid: konstruktor 3D modelleerimiseks TIKO (komplekt "Aritmeetika"), juurviljade, puuviljade mudelid. 4 aastat õppetööd Teema nr 1: " Hulknurgad. Teooria: muinasjutt-eksprompt "Geomeetria linn!" - joonistada, lõigata ja kleepida kujundeid majadesse. Mõisted: "parem", "vasak", "hulknurk", "nelinurk", "viisnurk", "kuusnurk" jne. Praktiline ülesanne: konstrueerime hulknurki, jaotame need korruste kaupa. Materjalid: konstruktor mahuliseks modelleerimiseks TIKO (komplekt "Geomeetria"), värvilisest paberist geomeetrilised kujundid (ring, ruut ja kolmnurk vastavalt laste arvule), käärid. Teema nr 2: " Mahulised geomeetrilised kujundid. Teooria: mõisted - "püramiid", "näod", "ribid", "tipud". Praktiline ülesanne: konstrueerida erinevad tüübid püramiidid pühkimast. Materjalid: Teema nr 3: " Ruumiline orientatsioon". Teooria: uurime mõisteid "paremale üles", "vasakule üles", "paremale alla", "vasakule alla", "diagonaalselt". Praktiline ülesanne: TIKO-ruutude ühendamine tingimuslikus järjestuses. Materjalid: konstruktor 3D modelleerimiseks TIKO (komplektid "Erudiit", "Aritmeetika", "Geomeetria"). Teema nr 4: " Temaatiline kujundus» Teooria:üldistama õppimine, mõiste "Tehnika". Praktiline ülesanne: koguge TIKO konstruktorilt teemakohaseid esemeid - "paat", "laev", "rakett", "batüskaf" jne. Materjalid: konstruktor 3D modelleerimiseks TIKO (“Geomeetria” komplekt), tehniliste esemete pildid. Teema nr 5: " Klassifikatsioon kahe või kolme tunnuse järgi. Teooria: TIKO osade värvi ja kuju sobitamine sarnaste esemetega. Praktiline ülesanne: mäng "Pood" - käsitleme objekte ja paneme välja sarnaste omadustega TIKO-detailid. Materjalid: konstruktor 3D modelleerimiseks TIKO (komplekt "Geomeetria"), erineva värvi ja kujuga objektide mannekeenid. Teema nr 6: " Omadused". Teooria: uuring "Käide"; mõisted: "üks liiter", "pool liitrit", "veerand liiter", "kaheksas liiter". Praktiline ülesanne: võrrelda kuubi ja ristkülikukujulise rööptahuka mahtu. Materjalid: konstruktor 3D modelleerimiseks TIKO (geomeetria komplekt). Teema nr 7: " Numbrid kuni 100. Teooria: mõisted - "kümned", "ühikud". Praktiline ülesanne: teha kahekohalisi numbreid. Materjalid: konstruktor 3D modelleerimiseks TIKO (komplekt "Aritmeetika"), arvude tabel kuni 100-ni. Laste täiendõppe programmi metoodiline tugi

Didaktiline mäng"Sõprade pidu" Didaktiline mäng "Aita Kolobok". Didaktiline mäng "Leia aare" Didaktiline muinasjutt "Muinasjutt ilusast printsessist ja varemetest lossist" Didaktiline mäng "Pood".

Klasside materiaalne ja tehniline varustus:

Lauad - 5 tk. Toolid - 10 tk. Riiul visuaalse materjali hoidmiseks - 1 tk.

Kirjandus õpetaja abistamiseks:

Averina I.E. Kehakultuuri minutid ja dünaamilised pausid koolieelses õppeasutuses. M.: Iris-press, 2006. Bezrukikh M.M., Filippova T.A. Sammud kooli poole. Geomeetriliste kujundite äratundmise õppimine. M.: Bustard, 2006. Ermakova E.S., Rumjantseva I.B., Tselishcheva I.I. Laste mõtlemise paindlikkuse arendamine. Peterburi: Kõne, 2007. Konina E.Yu. Labürindid ja rajad. Treenime sõrmi. Moskva: IRIS-press Publishing House LLC, 2007. Pomoraeva I.A., Pozina V.A. Klassid elementaarsete matemaatiliste esituste moodustamisest. M.: Mosaic-Synthesis, 2006. Tikhomirova L.F. Harjutused igaks päevaks: loogika koolieelikutele. Jaroslavl: Arenguakadeemia, Holdingu akadeemia, 2004.

Mängu stsenaarium tulevastele esimese klassi õpilastele "Literaat nimega TIKO".

Mäng võib olla on pühendunud Teadmiste päev (1. september) rahvusvaheline päev kirjaoskus (8. september), eelkooliealiste laste lasteaiast vabastamine pühendusena esimesse klassi astujatele või ajastatud kattuma muude sündmustega. Telemeedia reageerib meelsasti mängu kajastama, kui neid kutsutakse näiteks sellise pressiteate abil:

Esmakordselt tähistavad N linnas eelkooliealised lapsed rahvusvahelist kirjaoskuse päeva vahetpidamata. 8. septembril kell Y toimub lasteaias X suurejooneline lastemäng "Literaat nimega TIKO". Septembri teisel nädalal tähistatakse maailmas rahvusvahelist kirjaoskuse päeva. 21. sajandil võib kirjaoskajaks pidada vaid neid, kes oma teadmisi pidevalt uuendavad ja õppimise poole püüdlevad. Nii otsustasid lasteaia X lõpurühmad tähistada kooliaasta algust. Koolieelikute vanemad rühmad demonstreerivad kirjaoskust ja õppimismaitset teatevõistlustel ja võistlustel TIKO õpetamiseks mõeldud Transformable Game Constructor'iga. Disaineri detailide põhjal peavad meeskonnad kiiresti ehitama maja ja mööbli, paika panema pikima tee ning mõtlema välja vigadeta mõistatussõnu. Kõige liikuvama meeskonna liikmeid, kes on uues keskkonnas parimad ja täidavad ülesandeid asjatundlikult, autasustatakse "TIKO auhinnaga". Mängu mängitakse lastega, kes on disaineriga juba kohtunud ja saanud piisava kogemuse ruumiliste figuuride kogumisel. Seda stsenaariumi saate kasutada puhkuseks, lasteaia lõpetajate üritusteks. Paralleelselt kirjaoskajate mänguga toimub näitus disainerilt eelkooliealiste laste tehtud käsitöödest. Publiku hääletusega selgitatakse välja kõige suurejoonelisem käsitöö, mille autor saab ka auhinna.
Lasteaia 61 juhataja Svetlana Nikolaevna Gorevalova sõnul saab „Non-Stop kirjaoskuse puhkuse stsenaariumi hõlpsasti kohandada iga koolieelse lasteasutuse jaoks, aidates kasvatajatel lastega töötamisel täita uusi haridusstandardeid. Klassiruumis ja mängus on entusiastlikud ja disaineriga töötamisest kasu saanud lapsed lähenemas standardis sätestatud nelja oskuse arendamisele: KORRALDAGE oma tegevusi, töötage tõhusalt TEABEGA, tehke väärtusmaailmas vastutustundlik VALIK. ja toimingud ning olla võimeline inimestega SUHTLEMA. Nõus, neid oskusi vajab iga täiskasvanu – seega olgu meie lapsed nüüd edukamad kui meist! Aeg Mäng: üks tund. Valige kindlasti rõõmsameelne muusika taustal. Kogu mängu saalis töötab Näitus"TIKO-meistrite linn!" disainer TIKO tehtud käsitööst. Näituse avamine toimub 15 minutit enne mängu, et publik saaks hääletada oma lemmikkunsti poolt. Vanemad ja lapsed, puhkuse külalised, uurivad näitust, võtavad siis paberitüki, millele kirjutavad meelepärase käsitöö numbri, ja panevad taldrikule (soovitavalt TIKO-detailidest). Pärast mängu summeeritakse võistluse „TIKO-meistrite linn!“ tulemused. reeglid mängud:

Mängus osaleb 3 võistkonda, võistkonnad võistlevad omavahel, täites TIKO konstruktoriga erinevaid ülesandeid, žürii hindab sooritatud ülesannete kiirust ja kvaliteeti ning valib võitja: 1. koha eest 1 punkt, 2. koha eest 2 ja 3. 3., mängu võidab kõige vähem punkte kogunud meeskond.

Korraldajad mängu jaoks:

ekspromttehnikat tundev saatejuht, kaks abilist, kes korraldavad hääletusprotseduuri näitusel “TIKO-meistrite linn!” Enne mängu algust ja mängu ajal aitavad laudu ümber paigutada ning konstruktori ja konteinerid kohale toimetada. meeskonnad, assistent, kes lülitab saatejuhi märguandel sisse muusikalised pausid. žüriisse võivad kuuluda lasteaia juhtkonna ja lastevanemate komisjoni esindajad

Varustus mängu jaoks:

näitusele meisterdamise lauad TIKO konstruktorilt eelkooliealiste poolt näituseploki jaoks koos lehtedega vaataja hääletamiseks pakk viltpliiatseid vaataja hääletamiseks taldrik hääletustulemuste jaoks loosi suur nimi näitusele “Tiko-meistrite linn !” märgid (papp, ühel pool - valge, teisel pool - värvilised: igas 5 punast, kollast ja sinist ruutu) kirjatarbed žürii tunnistustele (4) auhinnad (7, kõige parem - TIKO konstruktorite ja maiustuste komplektid) ülesanne A. - kolm lauda, ​​igaüks 9 osa maja ehitamiseks ülesandeks B. - samad lauad, kolm vaipa, konteinerid osadega mööbli kokkupanekuks, TIKO raamatud illustratsioonidega ülesande C jaoks. - kolm konteinerit värviliste osadega ülesande D jaoks . - kolm korvi , kolm konteinerit detailidega ülesande D jaoks. - mitu mõistatustega lehte, kolm konteinerit tähtedega vaatajatele mõeldud konkursile "Levitage TIKO detaile värvi järgi" - 1 suur konteiner kujunditega ja 4 väikest tühja vaatajad "Levita TIKO detailid vormis" - 1 suur konteiner figuuridega ja 4 väikest tühja konteinerit - 10 väikest, 7 suurt diplomit (4 tk) auhindu (7 tk) mängutulemused

liigutada mängud: 1. Saatejuht räägib puhkusest ja mängureeglitest, tutvustab žüriid ning aplausi saatel kutsub lavale osalevate võistkondade kaptenid (kolm vanemat). Saatejuhi eeskujulik monoloog. Rahvusvahelist kirjaoskuse päeva tähistatakse 8. septembril alates 1966. aastast. Kirjaoskajaid on iga aastaga rohkem, kuid kirjaoskamatuse vastane võitlus on endiselt tohutu mastaapne ja keerukas ülesanne. Vähem kui 50 riiki pakuvad üldist juurdepääsu algharidusele. Umbes 20% maailma täiskasvanud elanikkonnast on kirjaoskamatud. Peaaegu 4 miljardit inimest meie planeedil oskavad lugeda ja kirjutada. Vaatamata märkimisväärsetele edusammudele paljudes riikides on enam kui 860 miljonit täiskasvanut kirjaoskamatu ja enam kui 100 miljonit last on koolist väljas. Ja ennekõike on nende hulgas kooli uste taha jäänud naisi ja tüdrukuid. Ja teiseks mehed ja poisid, kellelt on võetud võimalus kvaliteetset haridust saada. Lisaks ei vasta lugematud lapsed, noored ja täiskasvanud, kes osalevad koolis või mõnes muus haridusprogrammis, tänapäeva üha keerulisemaks muutuvas maailmas kirjaoskamiseks nõutavale standardile.
Tänapäeval on kirjaoskuse leviku kõige olulisem tingimus pidev õppimine, pidev harimine, iga inimese töö iseendaga. Ja sa lähed varsti kooli. See ja kirjaoskus on pühendatud meie tänasele puhkusele. See toimub mängu vormis. 2. Osalejad - 18 inimest (15 last ja 3 täiskasvanut) - tulevad laua äärde ja võtavad märgid (ühelt poolt - valged, teiselt poolt - värvilised: punane, kollane, sinine) ning jagunevad vastavalt kolmeks meeskonnaks. märkide värvile. 3. Võistkondadele antakse üks minut, et endale nimi välja mõelda. Seejärel teatab saatejuht aplausi saatel meeskondade nimed. 4. Võistlusülesanded. A. “Koosta maja TIKO osadest!” Peremees teatab, et võistkondadel on vaja etteantud aja jooksul ehitada Kanale, Pardipojale ja Kassipojale majad (võtab näituselt, paneb laudadele). Võistkonnad on üles ehitatud veergu, TIKO detailid on laual iga meeskonna vastas väike suurus maja ehitada. Saatejuht näitab osalejatele ja pealtvaatajatele maja näidist. Signaali peale jookseb esimene osaleja laua juurde ja ühendab kaks majaosa – tuleb tagasi. Teine osaleja jookseb laua juurde ja kinnitab maja külge teise osa jne. Võidab meeskond, kes kiiresti ja õigesti maja ehitab. B. “Koosta mööbel TIKO osadest!” Korraldaja laotab samadele laudadele TIKO osadest vaiba ja annab meeskondadele teada, et nüüd on vaja etteantud aja jooksul koju mööbel ehitada - laud, tool, diivan ja riidekapp. Näidishooned on näidatud TIKO raamatus. Meeskonnad asuvad laua ümber ja märguande peale alustavad tööd. Võidab meeskond, kes tegi oma töö kiiresti ja tõhusalt. Ettekandja kontrollib tehtud töö kvaliteeti ning käsitööga lauad liituvad näitusega "TIKO-meistrite linn!". Selle ülesande ajal - "Lagundada TIKO osad värvi järgi." Kahele meeskonnale antakse suur konteiner värviliste tükkidega ja neli tühja konteinerit. Ülesanne: sorteerige TIKO osad võimalikult kiiresti värvide järgi - kollane, roheline, sinine, punane. B. “Koosta värviline tee TIKO osadest!” Iga meeskond saab anuma kujunditega. On vaja leida kõik teatud värvi figuurid ja koguda neist tee. Võidab see, kes teeb selle antud aja jooksul kiiremini. Juht kontrollib, kas vajalikud osad on konteinerisse jäänud ja kuulutab välja võitja. G. "Komplege TIKO osadest võimalikult palju mahukaid geomeetrilisi kujundeid!" Meeskonnad istuvad laudades. Nad saavad korvi TIKO osadega ja konteineri lamedate figuuridega. Korvid asetatakse laudadest eemale. Pärast figuuri kogumist jookseb laps korvi juurde ja paneb selle sinna. Teatud aja jooksul peavad nad koguma võimalikult palju kolmemõõtmelisi geomeetrilisi kujundeid ja panema need korvi. Saatejuht koos publikuga (kooris) loeb igas korvis olevad figuurid kokku ja kuulutab välja võitja. Selle ülesande ajal saate korraldada konkursi noortele vaatajatele ja/või vanematele- "Lagundada TIKO-osad vormi." Kahele meeskonnale antakse erineva kujuga konteiner ja neli väikest tühja anumat. Ülesanne: võimalikult kiiresti jaotage TIKO-osad kujunditeks - ruut, kolmnurk, ristkülik, kuusnurk. D. "Koguge vastus TIKO kirjadest!" (võistlus lastele ettevalmistav rühm) Komandörile, täiskasvanule, antakse mõistatusega leht. Tuleb mõistatus ära arvata, lugeda ja TIKO-tähtedest sõna-vastus kokku korjata. Võidab meeskond, kes mõistab mõistatuse õigesti ja kogub kiiresti sõna. (Sama võistlus võib olla võitja selgitamiseks täiendav, kui kaks meeskonda pretendeerivad mängu võitmisele). Näidismõistatused:

Kolmkümmend kolm õde on väikese kasvuga. Kui tead nende saladust, siis leiad kõigele vastuse. (tähestik)	Ma tean kõike, ma õpetan kõiki, Aga ma ise olen alati vait. Minuga sõbraks saamiseks peate õppima lugema ja kirjutama.
Ma jätan sinise jälje, kuid see võib elada palju aastaid.	Põld on valge, lambad on mustad.
Ta ei anna kellelegi värvi. Järsku sõber ei tagasta seda!? Ta ei lase sul muinasjutte lugeda - Väga haruldane köide ...	Ei lase teil arvutis mängida - võite võtmed murda. Ja üldiselt on parem üksi arvutiga mängida!
Võluvits, mul on sõpru. Selle võlukepiga võin ehitada torni, maja ja lennuki ning tohutu laeva! (pliiats)	Me armastame oma nina igale poole pista, Ja joonistada ja joonistada, Kõik värvime ise Mitmevärvilised ninad. (pliiatsid)
Mitte nagu väike mees, Aga tal on süda, Ja ta annab oma südame aastaringselt tööle. Ta joonistab ja joonistab. Ja täna õhtul värvis Ta mulle albumi. (pliiats)	Minu jaoks on kummi, vennad, äge vaenlane! Ma ei saa temaga hakkama. Tegin kassi ja kassi – ilu! Ja ta kõndis natuke – ei mingit kassi! Temaga ei saa head pilti luua! Nii et ta sõimas kummipaela terve tee ... (pliiats)

5. Žürii teeb teatavaks tulemused, annab välja auhindu ja tunnistusi "Kirjaoskaja nimega TIKO!" mängus osalejad. 6. Pealtvaatajavõistluse "TIKO-meistrite linn!" Võitja saab auhinna ja tunnistuse. Kokkuvõte. Kui riigi tippjuhtkond räägib Venemaa moderniseerimise läbimurde vajadusest ja toetub uuenduslikele tehnoloogiatele, ei saa haridussektor sellest riigikorrast kõrvale jääda. Lastes tasub võimalikult varakult hakata arendama disainioskust, matemaatilist mõtlemist ja uudishimu. täppisteadused. Just sellise lapse isiksuse arendamise vahendiks lasteaiast saati on novgorodlaste loodud programm “Ruumikujutluste arendamine koolieelikutel läbi praktiliste harjutuste TIKO konstruktoriga mahuliseks modelleerimiseks”. Selle programmi kallal töötamine avaneb lapsele uus Maailm tehnilised teadmised, vanematele - võimalus veeta igavuseta ja kasulikult aega beebiga koos konstruktorit mängides, kasvatajatele - võimalus tugevdada oma pedagoogilist kasvu ja hõlbustada kõrgema professionaalse taseme saavutamist. Selline hariduslik ühisloome toob lõppkokkuvõttes kasu perekonnale, koolile ja riigile.

Konsultatsioonid õpetajatele "Tehnoloogia TIKO - modelleerimine eelkooliealiste laste arenguks"

Parim viis lapse heaks teha on teha ta õnnelikuks O. Wilde.
Lapsed mängivad kõigega, mis kätte jõuab, seega on neil vaja asju, millega mängimiseks on turvaline ja vastupidav ning TIKO ehituskomplektid annavad võimaluse katsetada ja end väljendada.

"TIKO" on muudetav hariv mängukomplekt. See on plastikust valmistatud heledate tasapinnaliste figuuride komplekt, mis on üksteisega pöördeliselt ühendatud. Selle tulemusena saab lapse jaoks selgeks ülemineku protsess tasapinnalt ruumi, pühkmiselt kolmemõõtmelisele figuurile ja tagasi. Disaineri suurte figuuride sees on augud, mis mänguvorme kogudes toimivad "akna", "ukse", "piiluauguna". Saate kujundada lõpmatult palju mängufiguure: rajast ja aiast mööbli, suvila, raketi, laeva, kaheksajala, lumememme jne.

Mängu loovus määrab mänguplaani olemasolu, selle vaba arengu, loovülesande lahendamise varieeruvuse, laste huvi tegevusprotsessi vastu, kujuteldava olukorra olemasolu. Areng disainifunktsioonid materjal ajendab lapsi looma uusi esemeid, muutma nende omadusi: pane tellis laiale servale – saad rajada tee, pingi, panna sama telliskivi kitsale lühikesele servale – saab ehitada kõrge aia jne. hooletu mängimine, need hooned purunevad ja neid on vaja uuesti taastada, neid on raske mujale teisaldada ja see on laste mängutegevuse jaoks teatud ebamugavus. Ja sellises olukorras tuleb lastele appi disainer "TIKO".

Transformable Educational Playset (TIKO) koosneb 10 komplektist, mis on mõeldud eelkooliealistele lastele.

Mida saab TIKO konstruktori abil lahendada?
Võimalus iseseisvalt, kuid organiseeritud arengukeskkonna raames ja vajaliku juhendamisega ümbritsevat maailma uurida, on optimaalsed tingimused koolieeliku arenguks.
TIKO konstruktoriga töötades saame lahendada mitu probleemi korraga:

1) arendava keskkonna loomine;
2) arendavate tundide korraldamine;
3) projektitegevuste elluviimine lasteaias.

TIKO õppekonstruktorite kasutamine- tõhus meetod eelkooliealiste lastega töötamiseks. Modelleerimis- ja konstrueerimisprotsessi kaasatud lapsed ei märka, kuidas õpetaja täidab mängus kasvatuslikke ja kasvatuslikke ülesandeid.

Arendav keskkond koolieelsetes lasteasutustes on vajalik laste harmooniliseks arenguks ja edukaks ettevalmistamiseks esimesse klassi. algkool. Tänapäeval saab koolieelikute arenduskeskkonda hõlpsasti korraldada TIKO mahulise modelleerimise õppekonstruktori abil. Lisaks saab konstruktorit kasutada erinevates suundades:
1) teatrinurgas saab TIKO osadest konstrueerida stseene ja muinasjuttude tegelasi;
2) spordinurgas - spordimängudeks ja võistlusteks saab kasutada erinevaid TIKO osadest ehitatud atribuute;
3) TIKO-st saab täielikult konstrueerida nukunurga mööbli, vaipade ja muude majapidamistarvetega;
4) nurkades rollimängudega
5) voolimise ja meisterdamise nurgas saab kujundada ka värvilisi mustreid ja ornamente TIKOst;
6) varustada lugemisnurk Scrabble komplektiga - lapsed saavad sealt tähti võtta ja mängudeks vajalikke sõnu välja mõelda;
7) matemaatilise mõtteviisiga lastele komplekt "Geomeetria" TIKO-st - mille detaile koguvad fantaasia ja geomeetrilised kujundid, konstrueeritakse kahekohalisi arve, arvavaldisi liitmiseks, lahutamiseks komplekti "Aritmeetika" abil;
8) ehitusnurka ehitada maju, sildu, garaaže, roboteid, rakette, lennukeid, autosid TIKOst, üldiselt kõike, millest fantaasia jaoks piisab.
Disaineriga töötades arendavad lapsed peenmotoorikat, kujutlusvõimet, esteetilist maitset, ruumilist mõtlemist, loogikat, intelligentsust ja tähelepanu.

Lapsevanemate ja pedagoogide ülesanne on ümbritseda lapsi sellise keskkonna ja inimestevaheliste suhete süsteemiga, mis ergutaks kõige mitmekülgsemat loomingulist tegevust ja arendaks lapses järk-järgult just seda, mis sobival hetkel suudab kõige tõhusamalt arendada.

Õppetegevus lasteaias aidata lastel arendada kirjutamist, lugemist, matemaatikat, üldiselt aidata kaasa laste intellektuaalsele arengule. Ehitamise lõimimine matemaatika või kirjaoskuse tunniga aitab kaasa laste tõhusale intellektuaalsele ja isiklikule arengule, motiveerib neid õppima ning köidab huvitavate projektidega. Lapsed tajuvad tunde kui mängu ja on sellesse suure mõnuga sukeldunud.

Tundide ajal modelleerimise ja kujundamise käigus omandavad koolieelikud olulisi loomingulisi oskusi, kasutavad oma kujutlusvõimet, õpivad fantaseerima ja ruumiliselt mõtlema.
Disaini lahutamatuks osaks on eelprojekteerimine, mis viiakse läbi õpetaja juhendamisel ja mis näeb ette juhiste samm-sammult täitmise, mille tulemusena ehitavad lapsed etteantud mudeli.

tunnusmärk Projekteerimisega lõimitud tund on vaba, jäikade raamidega piiramata loovülesannete lahendus, mille käigus õpilased teevad oma projektide järgi mudeleid, muutes seeläbi rutiinse teadmiste omandamise protsessi põnevaks mänguks.

Mängud TIKO konstruktoriga võimaldavad luua omamoodi mikrokliima lapse intellekti loominguliste aspektide arendamiseks. Arendage teistmoodi intellektuaalsed omadused: tähelepanu, mälu, sõltuvuste ja mustrite leidmise, materjali liigitamise ja süstematiseerimise oskus, osade ja esemete kombineerimise oskus, vigade ja puuduste leidmise oskus, ruumiline esitus ja kujutlusvõime, oma tegevuse tulemuste ettenägemise oskus. Need omadused koos moodustavad nn kiire mõistuse, leidlikkuse ja loomingulise mõtteviisi.