Юлия Ия
Эцэг эхийн хурал "Уулзцгаая!" Анхны уулзалт бага бүлэг
ЭЦЭГ ЭХИЙН УУЛЗАЛ
« ТАНИЛЦЦГААЯ!»
Бага бүлгийн анхны уулзалт.
Зорилтот: Эцэг эхчүүдийг бие биетэйгээ танилцуулах. Эцэг эхчүүдийг дэглэмтэй танилцуулах, цэцэрлэгийн дүрэм, ажил. Хүүхдийг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад дасан зохицох.
хэлэлцэх асуудал уулзалтууд:
Мессежийн сэдэв, зорилго уулзалтууд
Эцэг эхтэйгээ танилцах
бөмбөг тоглоом
Илтгэл
Сонгууль эцэг эхийн хороо.
Янз бүрийн зүйлийн талаар.
Асуултуудын хариулт эцэг эх
Үр дүн уулзалтууд
Даалгаврууд:
-эцэг эхчүүдийг танилцуулахцэцэрлэгийн шинэ хичээлийн жилд хийх ажил, төлөвлөгөөний хамт хамтлагууд удахгүй ирнэ;
Оюутны гэр бүлийн хувийн мэдээллийг шинэчлэх;
Заах эцэг эхХүүхдийг ажиглаж, судалж, амжилт, бүтэлгүйтлийг олж харж, түүнийг хөгжүүлэхэд нь туслахыг хичээ.
Сургалт:
Үзүүлэн, тараах материал хий материал:
зүйр цэцэн картууд:(үүнийг програм болгох)
"Хүүхдийг ганцаараа энхрийлж өсгөж чадахгүй."
"Модыг тонгойж байхад нь ялзруул, дуулгавартай байхад нь хүүхдийг сур."
"Хүүхэд насандаа юу хүмүүжүүлсэн бол хөгшрөхөд л түүнд найдах болно."
"Ээж нь биш төрүүлэх, гэхдээ зүрх сэтгэлээрээ шагнадаг.
"Чирэх биш энхрийлэлээр хүмүүжүүл."
"Жишээ нь сайн багш юм."
"Эелдэг үг бол аз жаргалын тал юм."
"Өөртөө хийхийг хүсэхгүй байгаа зүйлээ бусдад бүү хий."
Илтгэл:
Танилцуулга хийх « Ингээд танилцацгаая!» хүүхдүүдийн тухай бага бүлэг(хүүхэд бүрийн зурганд зориулсан шүлгийн сонголт, хуудасны өнгөлөг дизайн, хөгжмийн дагалдан.)
ХУРАЛДААНЫ ЖУРАМ
Үнэтэй эцэг эх, бидний хүүхдүүдийн өвөө эмээ! Бид тантай уулзаж байгаадаа маш их баяртай байна эцэг эхийн анхны хурал, учир нь бид ойлгох: хүүхдүүдтэй холбоогүй, таны дэмжлэг, тусламжгүйгээр тэднийг хүмүүжүүлж, тэдэнд тав тухтай, баяр баясгалантай орчинг бүрдүүлэх. цэцэрлэгболомжгүй ажил юм.
Гэхдээ эхлээд бидний уулзалтыг зарласан нь дэмий хоосон биш юм « Ингээд танилцацгаая!» , Болъё танилцацгаая.
Тиймээс би эхлээд өөрийгөө сурган хүмүүжүүлэгч гэдгээ танилцуулъя бүлгүүд"Цасан ширхгүүд": ЮЛИЯ ДМИТРИЕВНА.
Одоо чамд нэг үг хэлье, хонгор минь эцэг эх. (гүйцэтгэл эцэг эх) Гэхдээ бид үүнийг ер бусын байдлаар хийх болно. Миний гарт бөмбөг байгаа, би чамд шидэх болно, чи түүнийг барьж аваад босч, нэр, овог нэр, та хэний ээж, эмээ, өвөө, аав болохоо танилцуулна уу. За, эхэлцгээе. ТОГЛООМ АЖИЛЛАЖ БАЙНА.
За бид энд байна уулзсан.
Хүүхдийг цэцэрлэгт хамруулах эхлээдбүх хүүхдэд амаргүй бие даасан амьдралд хөл тавь. Бидний даалгавар бол дасан зохицох хугацаа нь хүүхдэд өвдөлтгүй байх явдал юм. Үүний тулд бидний хооронд найрсаг, түншлэлийн харилцаа бий болох ёстой.
Дасан зохицох нь хэцүү үйл явцөөр өөр үед тохиолддог биеийн дасан зохицох түвшин:
1. физиологийн - хүүхэд байнга өвдөж эхэлдэг
2. сэтгэл зүйн - хүүхэд дэггүй, идэж, муу унтаж болно, тэр түрэмгий байж болно, маш их уйлдаг.
3. нийгмийн - бие даасан байдал багасна.
Дасан зохицох хугацаа нь өөр өөр байдаг үргэлжлэх хугацаа:
1. Гэрэл - нэг сар орчим
2. Дундаж - хүүхэд хоёр сарын дотор дасан зохицдог
3. Хүнд - гурван сарын дотор
4. Маш хүнд - ойролцоогоор зургаан сар ба түүнээс дээш.
Хичээлээс хамаарах хүчин зүйлүүд дасан зохицох:
Нас, эрүүл мэндийн байдал, тоглох чадвар, насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах чадвар, цэцэрлэг, гэртээ ижил горим.
Үлгэр эсвэл тоглоомыг дуудаж туслах - энэ нь дасан зохицоход ихээхэн тус болно.
Та баавгай хэрхэн цэцэрлэгт явсан тухай үлгэр зохиож болно. Тэнд ямар их таалагдсан, эхэндээ эвгүй бас жаахан айдастай байсан ч хүүхдүүд, багштай нөхөрлөсөн. Та энэ үлгэрийг тоглоомоор тоглож болно. Үүний гол зүйл бол эхийг хүүхдэд буцааж өгөх явдал юм.
Ихэнх эцэг эхмөн хүүхэд өглөө салахдаа бухимддаг.
Энд хэдэн зөвлөгөө байна.
Гэртээ ч, цэцэрлэгт ч хүүхэдтэйгээ итгэлтэйгээр ярь. Тайван
Хэзээ ирэхээ хэлж, зааж өгөхөө мартуузай
Амралтын өдрүүдэд хүүхдүүдтэйгээ гадаа тоглоом тоглоорой. тоглоомууд:
"Цэцэрлэг рүү явах зам", "ээжийн ажил", "Оноо", "Цэцэрлэг".
Тэгээд одоо цаг нь болсон хүүхдүүдтэйгээ танилц. (танилцуулга харуулах)Бидний танилцуулга гэж нэрлэдэг "Бидний амьдралын нэг өдөр"
“Хүүхдүүд бол бидний өндөр нас юм. Зөв хүмүүжил бол аз жаргалтай өндөр нас, муу хүмүүжил бол бидний ирээдүйн уй гашуу, бидний нулимс, энэ бол бусдын өмнө, улс орны өмнө бидний буруу юм." (А.С. Макаренко)
Өнөөдөр манай дээр эцэг эхийн анхны хурал, боловсролын асуудалд анхаарлаа хандуулж, боловсролын амжилтанд хүрэх нууцыг задлах боломж бидэнд байна. Үүнд ардын зүйр цэцэн үг туслаач.
Ширээ бүр дээр зүйр цэцэн үгийн картууд байдаг. Боловсролын тухай ямар зүйр цэцэн үгсийг биднээс өмнө мэргэн өвөг дээдэс эмхэтгэсэн болохыг олж мэдэхийн тулд та ширээн дээрээ хэвтэж буй зүйр үгийг уншиж, баруун талд нь тойрог хэлбэрээр дамжуулах хэрэгтэй.
Боловсролын талаарх таны үзэл бодол ямар зүйр үгтэй таарч байна вэ? Яагаад?
"Хүүхэд бол бидний хөдөлмөрөөр бүтээгдсэн аз жаргал юм."хичээл, хүүхдүүдтэй уулзах нь мэдээжийн хэрэг оюун санааны хүч, цаг хугацаа, ажил шаарддаг. Эцсийн эцэст, хүүхдүүд маань аз жаргалтай, нүд нь баяр баясгалан, амьдралын таатай хүлээлтээр дүүрэн байх үед бид баяртай байдаг. Хүүхдүүдийнхээ уулзалтыг хийцгээе бүлгүүдчамтай хамт тод, хэрэгтэй, сэтгэл хөдөлгөм байх нь гарцаагүй.
Боловсрол, зохион байгуулалтад бидэнд туслах таны хүсэл сонирхолтой амьдралхүүхдүүдэд хэнийг ч орхихгүй гэж найдах боломжийг олгодог. Энэ нь бас бидэнд туслах болно эцэг эхийн хорооалийг нь сонгох вэ.
(сонголт эцэг эхийн хороо) .
За манайх дууслаа. Эцэг эхийн хурал. Хүрэлцэн ирсэн та бүхэндээ маш их баярлалаа. Та бүхэндээ хичээлийн жилд нь амжилт, тэвчээр, хамгийн гол нь хүүхдүүддээ эрүүл энхийг хүсэн ерөөе.
Холбогдох хэвлэлүүд:
2014-2015 оны хичээлийн жилийн бага 1-р бүлгийн эцэг эхийн эцсийн хурал Уулзалтын зорилго: - сурган хүмүүжүүлэгчдийн хамтарсан үйл ажиллагааны үр дүнг нэгтгэн дүгнэх.
Уулзалтын зорилго: - сурган хүмүүжүүлэгч, эцэг эхчүүдийн хамтарсан үйл ажиллагааны үр дүнг нэгтгэх өнгөрсөн жил; - ирээдүйн хэтийн төлөвийг тодорхойлох.
Эцэг эхийн эцсийн хурал "Бид нэг жилийн хугацаанд юу сурсан" Зорилго: нэгтгэн дүгнэх боловсролын үйл ажиллагаа. Зорилго: Эцэг эхчүүдийг танилцуулах.
Хоёрдугаар бага бүлгийн эцэг эхийн анхны хуралСайн байцгаана уу эрхэм эцэг эхчүүд ээ! 2014-2015 оны хичээлийн жилийн даалгаварт сурагчдын танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх асуудлыг тодорхойлсон.
1-Р АНГИ ЭЦЭГЧДИЙН АНХНЫ УУЛЗАЛТ
Сэдэв: "Анх удаа нэгдүгээр ангид"
Зорилго: эцэг эхчүүдийг сургуулийн шинэ ертөнцтэй танилцуулах; гэр бүл, сургуулийн шаардлагыг зохицуулах.
1. эцэг эхийг багш, түүний амьдралын үнэт зүйлстэй танилцуулах;
2. эцэг эхчүүдийг бие биедээ танилцуулах;
3. хүүхдийг сургуулийн амьдралд шилжүүлэхэд тулгарч буй бэрхшээлийг танилцуулж, зөвлөмж өгөх, практик зөвлөгөөнэгдүгээр ангийн сурагчдын амжилттай дасан зохицох тухай.
4. нэгдүгээр ангийн сурагчийн дасан зохицох хугацаанд эцэг эхийг ажлын үндсэн чиглэлтэй танилцуулах;
5. практик болон логик үйлдлүүдийн тусламжтайгаар эцэг эхийн боловсролын үйл явцад оролцох үндсэн хэв маягийг хамтран боловсруулах;
6. Эцэг эхээс асуулт асуух;
7.эцэг эхийн хороог сонгох, үүрэг хуваарилах.
Тоног төхөөрөмж:
1.Харандаа, цаас, үзэг. 2. Санал асуулгын хуудас. 3. Цаасыг цэвэрлэ.
4. Цэцэг нь том (бүлгийн хувьд), цэцэг нь ижил хэлбэртэй (тус бүрийн хувьд).
Хурлын үйл явц
1. Танилцуулга
Сайн байцгаана уу эрхэм ээж аавууд аа! Шинэ шавь нарынхаа эцэг эхтэй уулзаж байгаадаа маш их баяртай байна. Анхны уулзалтын мөч үргэлж баяр хөөртэй, сэтгэл хөдөлгөм байдаг. Мэдээжийн хэрэг, зөвхөн та санаа зовохгүй байна, гэхдээ үнэнийг хэлэхэд би ч бас санаа зовж байна. Бид харилцан ойлголцол, нөхөрлөлийг олох уу? Та миний шаардлагыг сонсож, ойлгож, хүлээн авч, нэгдүгээр ангийн бяцхан хүүхдүүдэд маань тусалж чадах болов уу? Үүнээс л бидний хамтын ажлын амжилт шалтгаална. Бид зарим эцэг эхтэй анх удаа уулзаж байгаа бол зарим нь бие биенээ мэддэг. Та бүхний өмнөөс баяртай байна. Хамтдаа тухтай байхын тулд бие биенээ бага зэрэг таньж мэдэцгээе.
2. ТАНИЛЦ - БАГШ (ӨӨРИЙГӨӨ ТАНИЛЦУУЛАХ)
3. ХҮҮХДИЙГ ОЮУТНУУД БОЛГОХОД ХЭРХЭН ТУСЛАХ ВЭ
“Гэр бүл, сургууль бол далайн эрэг, далай юм. Эрэг дээр хүүхэд эхний алхмаа хийж, дараа нь түүний өмнө хязгааргүй мэдлэгийн далай нээгдэж, сургууль энэ далайд дамждаг .... Гэхдээ энэ нь эргээс бүрмөсөн тасрах ёстой гэсэн үг биш юм." Л.Касил.
Сургуулийн эхлэл бол хүүхэд болон түүний эцэг эхийн амьдралын хамгийн чухал үе шат юм. Боловсролын амжилтыг юу тодорхойлдог вэ? Оюутны бүрэн хөгжилд юу туслах вэ? Сурах үйл ажиллагааг төлөвшүүлэхэд эцэг эх, багш нар ямар үүрэг гүйцэтгэдэг вэ?
Эдгээр болон бусад олон асуултууд нэгдүгээр ангийн хүүхдүүдийн эцэг эхчүүдэд хамаатай. Мэдээжийн хэрэг, бүх асуултанд хариулт байхгүй, гэхдээ та сонгож болно шаардлагатай мэдээлэлХүүхдийн хүмүүжил, боловсролд алдаа гаргахаас зайлсхийх, амжилтанд хүрэхэд нь туслах зөвлөгөө, туршлага, зөвлөмжүүд.
Та есдүгээр сарын 1-ээ санаж байна уу? Энэ өдөр ямар байсан бэ? Таны анхны багшийн нэр хэн байсан бэ? Энэ хүнтэй холбоотой ямар дурсамж үлдээсэн бэ? Тэр өдөр танд ямар мэдрэмж төрсөн бэ?
Таны хүүхдүүд сургуульд явахыг хүсч байна уу? Тэд сургуулиас юу хүлээж байна вэ?
Сургуульд дасан зохицох хэцүү үеийн тухай яриа эхлэхээсээ өмнө хүүхдүүдээ сургуульд сурахад бэлэн эсэхийг шалгацгаая.
Би та бүхний анхааралд бяцхан тестийг хүргэж байна.
Эцэг эхчүүдэд зориулсан тест.
Нааштай хариулт бүрт нэг оноо өг.
1. Таны хүүхэд нэгдүгээр ангид орох хүсэлтэй гэж бодож байна уу?
2. Тэр сургуульд байхдаа маш олон шинэ, сонирхолтой зүйл сурдаг гэж боддог уу?
3. Таны хүүхэд хэсэг хугацаанд (15-20 минут) бие даан шаргуу ажил (зурах, баримал хийх, мозайк угсрах гэх мэт) хийж чадах уу?
4. Таны хүүхэд танихгүй хүмүүсийн дэргэд ичимхий биш гэж хэлж чадах уу?
5. Таны хүүхэд зургаа уялдаа холбоотой дүрсэлж, түүн дээр үндэслэн дор хаяж таван өгүүлбэрт багтаан үлгэр зохиож чадах уу?
6. Таны хүүхэд шүлэг цээжээр мэддэг үү?
7. Өгөгдсөн нэр үгийг олон тоогоор нэрлэж чадах уу?
9. Хүүхэд арав хүртэл урагшаа хойшоо тоолдог уу?
10. Тэр эхний арвын тооноос ядаж нэг нэгжийг нэмж хасаж чадах уу?
11. Таны хүүхэд алаг дэвтэрт хамгийн энгийн элементүүдийг бичиж, жижиг хээг сайтар дахин зурж чадах уу?
12. Таны хүүхэд зурах, будах дуртай юу?
13. Таны хүүхэд хайч, цавуу (жишээ нь, цаасаар хэрэглэгдэхүүн хийх) хэрхэн зохицуулахыг мэддэг үү?
14. Тэр нэг минутын дотор хэсэг болгон хуваасан зургийн таван элементээс бүхэл зургийг угсарч чадах уу?
15. Таны хүүхэд зэрлэг болон тэжээвэр амьтдын нэрийг мэддэг үү?
16. Танай хүүхэд ерөнхийд нь дүгнэх чадвартай юу, жишээ нь, алим, лийр гэх мэт "жимс" гэсэн үгтэй ижил үг хэрэглэж болох уу?
17. Таны хүүхэд зураг зурах, загвар зохион бүтээгч барих гэх мэт ямар нэг төрлийн үйл ажиллагаанд бие даан цаг зарцуулах дуртай юу.
Хэрэв та 15 ба түүнээс дээш асуултад тийм гэж хариулсан бол таны хүүхэд сургуульд ороход бэлэн байна гэсэн үг. Та түүнтэй дэмий сураагүй бөгөөд ирээдүйд тэр сурахад ямар нэгэн бэрхшээл тулгарвал тэр таны тусламжтайгаар үүнийг даван туулах болно.
Хэрэв таны хүүхэд дээрх асуултуудын 10-14-ийг шийдэж чадвал та зөв зам дээр байна гэсэн үг. Сурах хугацаандаа их юм сурсан, их юм сурсан. Таны сөрөг гэж хариулсан асуултууд нь та ямар зүйлд анхаарлаа хандуулах, хүүхэдтэйгээ өөр юу хийх хэрэгтэйг хэлж өгөх болно.
Хэрэв эерэг хариултын тоо 9 ба түүнээс бага байвал та хүүхэдтэйгээ хийх үйл ажиллагаанд илүү их цаг, анхаарал хандуулах хэрэгтэй болно.
Сургуульд явах нь хүүхэд бүрийн амьдралын эргэлтийн үе юм. Сургуулийн боловсролын эхлэл нь түүний амьдралын хэв маягийг эрс өөрчилдөг: тэр системтэй, шаргуу ажиллах, өдөр тутмын дэглэмийг сахих, сургуулийн амьдралын янз бүрийн хэм хэмжээ, дүрмийг дагаж мөрдөх, багшийн шаардлагыг биелүүлэх гэх мэт. Бүх хүүхдүүд сургуульд болж буй бүх зүйлд баяр баясгалан, баяр баясгалан, гайхшралыг мэдрэхийн зэрэгцээ сэтгэлийн түгшүүр, төөрөгдөл, хурцадмал байдлыг мэдэрдэг. Сургуульд дасан зохицох хугацаа нь түүний үндсэн шаардлагад дасан зохицохтой холбоотой бөгөөд нэгдүгээр ангийн бүх хүүхдүүдэд байдаг.
Дасан зохицох нь нэлээд урт бөгөөд хэцүү үйл явц юм. Зөвхөн нэгдүгээр ангийн хүүхэд төдийгүй эцэг эх, багш хоёрт бэрхшээл тулгардаг. Хэрэв бид тэднийг ойлгож, бие биенээ мэдэрч сурвал хүн бүрт, ялангуяа хүүхдүүддээ энэ үйл явцыг хөнгөвчлөх болно. Дасан зохицох хүндрэл эсвэл хялбар байдал нь мэдрэлийн системийн онцлогоос хамаарна; даруу байдал зан чанарын шинж чанар; дасан зохицох чадвар; хангалттай туршлага.
Сургуульд хамрагдсан эхний өдрүүдэд, долоо хоногт биеийн эсэргүүцэл буурч, нойр, хоолны дуршил буурч, температур нэмэгддэг.
Нэгдүгээр ангийн сурагчид анхаарал сарниулах, хурдан ядрах, сэтгэл хөдлөм, сэтгэл хөдлөл, сэтгэгдэл төрүүлэх чадвартай байдаг.
Зан төлөв нь ихэвчлэн зохион байгуулалтгүй, цугларалт дутмаг, сахилга батгүй байдаг.
Хүүхдүүд ядрах хандлагатай байдаг
Мэдээлэл 1. Сургууль бол хүүхдийг нийгэмшүүлэх, түүнд шаардлагатай нийгмийн туршлагыг эзэмшсэн анхны байгууллага гэдгийг ухаарцгаая. Мөн энэ туршлагаас харахад гурван гол зүйлийг ялгаж салгаж болно.
мэдлэг, ур чадвар
үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах (ойр дотны хүмүүстэй нийгмийн байдал)
багш нартай харилцах (энэ нөхцөлд илүү өндөр статустай хүмүүстэй).
Аль нь гол нь вэ? (эцэг эхийн хариулт, маргаан)
Гол зүйлийг онцолж хэлэх боломжгүй нь тодорхой байна: тэдний хөгжлийн амжилт нь хоорондоо холбоотой байдаг. Нэгдүгээр ангийн сурагчийг сургуульд дасан зохицох үе шатанд эдгээр нь багш нар болон эцэг эхчүүдийн ажлын гурван үндсэн чиглэл юм.
Сургуулийн эхний өдрүүдэд хүүхдэд юу чухал вэ? ... Бусад хүүхдүүдтэй танилцах чадвартай байх.
Мэдээлэл 2. Хүүхдийн орчинд тэд гарцаагүй байх болно, учир нь хүүхэд зөрчилдөөнд хариу үйлдэл үзүүлэхийг заах нь чухал асуудал юм. Зарим эцэг эхчүүд зөрчилдөөнийг хүлээн зөвшөөрөх боломжгүй гэж үздэг. Тэд муу зохион байгуулалттай хүмүүжлийг гэрчилдэг. Мөргөлдөөн бүрэн байхгүй байх нь өөртөө эргэлзээ төрүүлэхэд хүргэдэг гэж сэтгэл судлаачид үздэг.
Эцэг эхийн зүгээс хүүхдэд тохиолдсон зөрчилдөөний талаархи мессежэд чадварлаг хариу өгөх нь чухал юм. Энд гол зүйл бол хүүхдэд гэмт этгээдийг шийтгэнэ гэж амлах эсвэл түүнийг буруутгах биш, харин хүүхдэд дэмжлэг үзүүлэх явдал юм - тэр зөрчилдөөнийг бие даан шийдвэрлэх нөөц юм.
Сургалт 1.
Эрхэм эцэг эхчүүд ээ, надад алгаа үзүүлээрэй. Одоо нэг гараараа алга ташихыг хичээ. Надад хэлээч, та миний хүсэлтийг биелүүлж чадсан уу? Яагаад? Хоёр дахь гар хэрэгтэй. Алга ташилт нь хоёр алганы үйл ажиллагааны үр дүн юм. Багш бол зөвхөн нэг гар. Хичнээн хүчтэй, бүтээлч, ухаалаг байсан ч гэсэн хоёр дахь гаргүй (мөн энэ нь таны нүүрэн дээр байгаа, эрхэм эцэг эхчүүд ээ) багш хүчгүй байдаг. Эндээс бид дүрмийг гаргаж болно:
Хүүхэд хүмүүжүүлэх, сургах бүх бэрхшээлийг хамтдаа, бүгдээрээ хамтдаа даван туулах болно.
Мөн хамгийн чухал зүйлийг санаарай. Таны хүүхдүүд одоо миний хүүхдүүд болсон. Гэхдээ тэд ердөө дөрөвхөн жил МИНИЙ, харин чиний өдрүүдийг дуустал ТАНЫх. Та өнөөдөр зохистой өндөр насаа бэлдэж байна, би танд энэ талаар туслахад бэлэн байна ... Хамтдаа бие биедээ анхаарал тавьж, тусалж, сонсож, сонсоцгооё, тэгвэл бид амжилтанд хүрнэ.
Сургалт 2 (өнгөт харандаа)
Бүгдийг цэцгээр ав. Тэднийг буд. (Ширээн дээр хэмжээ, өнгө, хэлбэр, өнгөт харандаа, эсгий үзэг зэрэгтэй ижил цэцэг байдаг.)
Одоо цэцэгээ хөршийнхөө цэцэгтэй харьцуул. Бүх цэцэг ижил хэмжээтэй, хэлбэртэй байв.
Надад хэлээч, чи цэцэг зурсны дараа яг адилхан хоёр цэцэг олж чадах уу? (Үгүй.)
Бид НЭГ НӨХЦӨЛ ДАХЬ насанд хүрсэн хүмүүс, бид бүгдийг өөрөөр хийдэг.
Иймээс дүрэм: - хүүхдээ хэзээ ч өөр хүнтэй харьцуулж болохгүй! Нэгдүгээр ангийн сурагчдынхаа хувь хүн байх, бусдаас ялгарах эрхийг хүлээн зөвшөөр. Хөвгүүд, охидыг хэзээ ч бүү харьцуул, бусдад үлгэр дуурайл үзүүлж болохгүй: тэд бүр өөр байдаг биологийн насОхидууд ихэвчлэн ижил насны хөвгүүдээс ахмад байдаг. Илүү сайн, муу зүйл гэж байхгүй. БУСАД байна! Бид харьцуулах болно, гэхдээ зөвхөн энэ л хүүхдийн өчигдөр, өнөөдөр, маргаашийн үр дүн байх болно. Үүнийг МОНИТОРИНГ гэж нэрлэдэг. МАРГААШ ХЭРХЭН, ЮУ ХИЙХЭЭ МЭДЭХ зорилгоор бид үүнийг хийх болно. Бид өдөр бүр өсөхийн тулд үүнийг хийх болно. Зөвхөн хичээл дээр төдийгүй үйлдлээрээ. Сэтгэл зүйчдийн зөвлөгөөг сонсоорой.
Нэгдүгээр зөвлөгөө: Хүүхэддээ өгөх хамгийн чухал зүйл бол таны анхаарал юм.
Сургуулийн тухай түүний түүхийг сонсож, тодруулах асуулт асуу. Мөн санаарай: таны хувьд чухал биш мэт санагдаж байгаа зүйл таны хүү эсвэл охины хувьд хамгийн сэтгэл хөдөлгөм байж магадгүй юм. Хэрэв хүүхэд таны ажил хэрэг, санаа зовнилыг сонирхож байгааг харвал тэр дэмжлэгийг мэдрэх болно. Анхааралтай сонссоноор та хүүхдэд ямар тусламж хэрэгтэй байгааг ойлгох боломжтой болно.
Хоёрдугаар зөвлөгөө: Сургууль, багш нарт хандах таны эерэг хандлага нь хүүхдэд дасан зохицох хугацааг хөнгөвчлөх болно.
Хэдийгээр та эцэг эхийн хувьд багш нарт асуух асуулт байгаа ч гэсэн та өөрөөр хийх хэрэгтэй юм шиг санагдаж байна, бүх үрэлт нь насанд хүрэгчдийн хооронд үлдэх ёстой. Сургууль, багш нарын тухай "гэр бүлийн хүрээнд" сөрөг эсвэл үл хүндэтгэсэн мэдэгдэл нь маш их хор хөнөөлтэй бөгөөд энэ нь дасан зохицох хугацааг ихээхэн хүндрүүлж, хүүхдийн сэтгэлийн амар амгалан, түүний хувьд чухал ач холбогдолтой насанд хүрэгчдийн хоорондын халамж, эв найрамдалд итгэх итгэлийг алдагдуулна.
Гуравдугаар зөвлөгөө: Сургуулийн асуудал, сургуулийн амьдралд тайван хандах нь таны хүүхдэд маш их тус болно. Эцэг эх нь тайван, итгэлтэй байхыг хараад хүүхэд сургуулиас айх шаардлагагүй гэдгийг мэдрэх болно.
Дөрөвдүгээр зөвлөгөө: Хүүхэддээ үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцаа тогтоож, өөртөө итгэлтэй болоход нь тусал. Энэ нь цэцэрлэгт хамрагдаагүй хүүхдүүдэд онцгой ач холбогдолтой юм. Үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах дүрмийг тайлбарлаж, найз нөхөддөө туслахыг заа. Түүнийг нийтэч зантайг нь магтаж, сургуулийн танилууддаа баярла. Насанд хүрэгчдийн анхаарлыг хүн бүрт тэгш хуваарилдаг гэдгийг тайлбарла. Найзууд болж сур.
Зөвлөмж №5: Хүүхдээ сургуулийн шинэ хэвшилд дасгахад нь тусал. Хүүхэд зөвхөн сэтгэлзүйн хувьд төдийгүй бие махбодийн хувьд сургуульд дасдаг. Сургууль эхлэхтэй зэрэгцэн ачаалал ихсэж байна мэдрэлийн систем, нуруу, сонсгол, хараа. Хэрэв та өмнө нь өдөр тутмын хэв маягаа дагаж мөрддөг байсан бол "шинэчилсэн" гэж зөөлөн оруулахыг хичээ. Шинэ цагийн хуваарийн дагуу амьдарч сурахад минь туслаач.
Зургаадугаар зөвлөгөө: Сургуулийн үр дүнд эцэг эхийн ухаалаг хандлага нь хүүхдийн болзошгүй бэрхшээлийн гуравны нэгийг арилгах болно. 1, 2-р ангийн боловсрол шатлалгүй гэдгийг та мэдэх ёстой. Мөн та "шидэт шугам", эмотикон, медалийн үр дүнг оноо болгон хувиргаж чадахгүй. Үүнээс гадна эдгээр үр дүнг өөртөө шилжүүлж, эцэг эхийн өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжид цохилт өгөх болно. Сургуулийн амжилт чухал, гэхдээ энэ нь таны хүүхдийн бүх амьдрал биш юм. Амжилтанд хүрсэн хүүхдээ магтаж, бэрхшээлийг даван туулахад нь туслаарай. Хүүхэддээ өөрийгөө болон түүний ажлыг зохих ёсоор үнэлэхийг заа.
Долоодугаар зөвлөгөө: Хүүхэд алдаа гаргахаас айж сандарч болохгүй. Алдаа гаргахгүйгээр аливаа зүйлийг сурах боломжгүй. Хүүхдэд алдаа гаргах вий гэсэн айдас төрүүлэхгүй байхыг хичээ. Айдас мэдрэмж нь муу зөвлөгч юм. Энэ нь санаачлага, суралцах хүсэл эрмэлзэл, зүгээр л амьдралын баяр баясгалан, суралцах баяр баясгаланг дардаг. Санаж байна уу: хүүхэд ямар нэгэн зүйл хийж чадахгүй, ямар нэг зүйлийг мэдэхгүй байх нь ердийн зүйл юм. Тийм учраас тэр хүүхэд. Үүнийг зэмлэж болохгүй.
4. Дүгнэж байна
Хүүхдийнхээ нэрээр амьдар, түүнд хамгийн их анхаарал хандуулж, хүүхдийн бүтэлгүйтэл болгонд санаа зовж, өчүүхэн амжилтанд нь хүртэл баярла. Түүний найз бай, тэгвэл хүүхэд танд хамгийн дотно зүйлийг даатгана.
Хүүхэдтэйгээ хамт суралц, түүнтэй хамт бэрхшээлийн эсрэг нэгдэж, нэгдүгээр ангийн сурагчийн сургуулийн амьдралыг өрсөлдөгч, хөндлөнгийн ажиглагч биш харин холбоотон болоорой.
Ширээн дээр өөр нэг хуудас цаас байв. Үүн дээр алгаа дугуйл. Ангидаа юу зохион байгуулахыг хүсч байгаагаа алган дээр цаасан дээр бич. Надад тусламжийн гараа өгөөч. Магадгүй та хүүхэдтэйгээ хэрхэн харилцаа холбоо тогтоох талаар надад зөвлөгөө өгөх байх, учир нь та эцэг эхийн хувьд түүнийг илүү сайн мэддэг.
Магадгүй та заримтай нь хэрхэн харьцах талаар зөвлөгөө өгөх байх Муу зуршилманай оюутнууд.
Магадгүй та ангийг нэгтгэхэд чиглэсэн ямар нэгэн төрлийн ажлыг санал болгож болох юм.
Магадгүй та сонирхолтой аялал зохион байгуулах эсвэл хүүхдүүдтэй боловсролын яриа өрнүүлэх боломжтой.
Та хуудсан дээрээ гарын үсэг зурах ёстой.
Нэгдүгээр ангийн хүүхдүүдэд тулгардаг бэрхшээлүүд.
Сургуульд хамрагдсан эхний өдрүүдэд, долоо хоногт биеийн эсэргүүцэл буурч, нойр, хоолны дуршил буурч, температур нэмэгддэг.
Нэгдүгээр ангийн сурагчид анхаарал сарниулах, хурдан ядрах, сэтгэл хөдлөм, сэтгэл хөдлөл, сэтгэгдэл төрүүлэх чадвартай байдаг.
Зан төлөв нь ихэвчлэн зохион байгуулалтгүй, цугларалт дутмаг, сахилга батгүй байдаг.
Хүүхдүүд ядрах хандлагатай байдаг
Зорилтот:Ангийн багшийг ангийн эцэг эхийн бүрэлдэхүүнтэй танилцуулах, шинээр ирсэн сурагчдын эцэг эхтэй танилцах, хүүхдийн багийн хөгжлийн хэтийн төлөвийг тодорхойлох.
Даалгаврууд: хамтарсан ажилд сэтгэл хөдлөлийн уур амьсгал, эцэг эх, ангийн багшийн харилцан итгэлцлийн уур амьсгалыг бий болгох; эцэг эхийн хүлээлтийг судлах; дунд сургуулийн боловсролын үйл ажиллагааны үндсэн чиглэлүүдтэй эцэг эхчүүдийг танилцуулах; эцэг эхийн хорооны сонгууль явуулна.
Үйл ажиллагааны хэлбэр:сургалтын элементүүдтэй уламжлалт уулзалт.
Гишүүд:сурагчдын эцэг эх, ангийн багш, сургуулийн сэтгэл зүйч, сургуулийн захирал.
Бэлтгэл ажил
Тавдугаар ангийн эцэг эхийн анхны хурлын бэлтгэл үе шат бол "Дөрөвдүгээр ангийн сурагчдын дунд холбоос руу шилжих бэлэн байдал" сэдвээр дөрөвдүгээр ангийн хичээлийн жилийн төгсгөлд Бага сурган хүмүүжүүлэх зөвлөл юм. Ихэвчлэн ийм зөвлөлд ангийн нарийвчилсан тодорхойлолтыг өгдөг: ангийн нийгмийн паспорт, боловсролын үйл ажиллагааны үр нөлөө, хүүхдийн багийн хөгжлийн түвшин, онцгой анхаарал шаарддаг оюутнуудын шинж чанар, ажиллах зөвлөмж. энэ ангийн сурагчидтай. Уулзалтын өмнөхөн дараахь ажлыг хийх шаардлагатай.
1) хурал болохоос 1-2 долоо хоногийн өмнө эцэг эхийн урилга захидал;
2) ангийн багш ангийн нийгмийн паспорт бүрдүүлэхийн тулд оюутнуудын хувийн хэргийг судлах;
3) эцэг эхчүүдэд зориулсан асуулга бэлтгэх;
4) асуудлын талаархи мэдээлэл цуглуулах, дүн шинжилгээ хийх: онцлог эрдэм шинжилгээний ажилтавдугаар ангид боловсролын үйл ажиллагааны үндсэн чиглэл, дунд ангийн ангийн багшийн эрх, үүрэг;
5) хичээлийн шинэ жилээс тавдугаар ангийн сурагчдын хүлээлтийг судлах. "Тавдугаар ангиас миний хүлээлт" бяцхан эссэ;
6) ангийн сурагчид эцэг эхийнхээ нэрийн хуудас үйлдвэрлэх. Эдгээр нь эцэг эхийн аль алиных нь овог, нэр, овог нэрийг харуулсан таблет байж болно;
7) эцэг эхийн хувцас солих газар бэлтгэх.
Өрөөний засал чимэглэл, тоног төхөөрөмж
Хүснэгтүүдийг тойрог хэлбэрээр байрлуулсан бөгөөд ширээн дээр оюутнуудын хийсэн эцэг эхийн нэрийн хуудас байдаг. Энэ нь эцэг эхтэйгээ анхны уулзалтаас танилцах боломжийг олгоно, нэр, овог нэрээр нь ярих нь харилцан итгэлцэлд тустай. Сандал нь тойрог дотор байна.
Уулзалтын сэдэв самбар дээр байна.
Санал асуулгын хуудас, хоосон хуудас, үзэг бүхий маягтууд ширээн дээр байна.
Эцэг эхчүүдэд зориулсан асуулга
1. Эхийн овог, нэр, овог нэр ______________
2. Төрсөн он, боловсрол ______________
3. Ажлын байр, албан тушаал, холбоо барих утасны дугаар ______________
4. Эцгийн овог, нэр, эцгийн нэр ______________
5. Төрсөн он, боловсрол ______________
6. Ажлын байр, албан тушаал, холбоо барих утасны дугаар ______________
7. Гэрийн хаяг, утас ______________
8. Гэр бүлийн хүүхдийн тоо (овог нэр, нас, ирц) ______________
9. Гэр бүлийн амьдрах нөхцөл (тусдаа тохилог байр, дотуур байр, хувийн байшин, орон сууцгүй) _______
10. Хүүхдийн хичээл хийх нөхцөл (тусдаа өрөө, нийтийн өрөөнд ширээ, бусад хүүхдүүдтэй хамтран ашиглах ширээ) ______________
11. Хүүхдийн хувийн шинж чанар (тусгаарлах, манлайлах, түгшүүртэй байдал, бие даасан байдал гэх мэт) ______________
12. Нэмэлт мэдээлэл ( өрх толгойлсон эх, бэлэвсэн эхнэр (бэлэвсэн эхнэр), өнөр өтгөн гэр бүл, Чернобылийн аврагчид, хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэд, дүрвэгсэд гэх мэт) ______________
13. Та ангийн ямар үйл ажиллагаанд тусалж чадах вэ?
Тусгай сэдвээр оюутнуудтай харилцан яриа өрнүүлэх.
Байгууллагад аялал зохион байгуулах.
Тэтгэмжийг бэлтгэхэд туслах.
Тавилга засвар.
Аялал, аялал зохион байгуулахад туслах.
Чөлөөт цагаа өнгөрөөх үйл ажиллагааг зохион байгуулахад туслах.
Бусад ______________
Хурлын үйл явц
Ангид чимээгүй хөгжим тоглодог. Эцэг эхчүүд оффис руу орж, ширээний ард суугаад, уулзалт эхлэхээс өмнө асуулгын асуултад хариулдаг.
I. Ангийн багшийн нээж хэлсэн үг
Ангийн багш.Оройн мэнд, эрхэм эцэг эхчүүд ээ! Та бүхэнтэй манай уулзалтанд уулзаж байгаадаа баяртай байна. Тавдугаар ангид суралцах эхлэл нь сургуулийн амьдралын онцгой үе шат юм. Энэ нь зөвхөн хүүхдүүдэд төдийгүй эцэг эхчүүдэд онцгой ач холбогдолтой юм. Олон асуудал байгаа бөгөөд тэдгээр нь зөвхөн хүрээгээр хязгаарлагдахгүй боловсролын үйл явцгэхдээ ерөнхийдөө сургуулийн амьдралын зохион байгуулалттай холбоотой. Бид бүгдээрээ хүүхдүүдээ тав тухтай, сургуульд сонирхолтой байлгахыг хүсдэг. Гэхдээ эдгээр асуудлын шийдлийг хайж эхлэхээсээ өмнө танилцацгаая.
(Хувилбар 1. Ангийн багшийг сургуулийн захиргаа төлөөлж, түүний мэргэжлийн чанарыг тодорхойлдог.
Сонголт 2. Ангийн багш өөрийгөө танилцуулж, өөрийнхөө тухай, сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааныхаа талаар, ангийн багшийн ажлынхаа талаар ярьдаг.)
II. "Танилцах" тоглоомыг идэвхжүүлж байна.
Ангийн багш. Одоо бид танилаа үргэлжлүүлэх боломжтой болно. Үүнийг дараах байдлаар хийцгээе: тойргийн төвд зогсож (би тоглоомыг эхлүүлнэ) нийтлэг шинж чанартай бүх хүмүүст байраа солих (суудлыг солих) санал болгож, энэ функцийг нэрлэнэ. Жишээлбэл, би: "Гэр бүлд нэг хүүхэдтэй хүмүүс байраа соль" гэж хэлэх бөгөөд энэ тэмдэгт тохирсон хүн бүр байраа солих ёстой. Үүний зэрэгцээ удирдагч чөлөөт хүмүүсээс нэг байр авахыг хичээх ёстой бөгөөд тойргийн төвд байргүй үлдсэн нэг нь тоглоомыг үргэлжлүүлнэ. Бид бие биенийхээ талаар илүү ихийг мэдэхийн тулд энэ нөхцөл байдлыг ашигладаг.
(Ангийн багш нь тэмдгүүдийг боловсруулахад тусалж, эцэг эхчүүдийг сургууль, гэр бүлийн сэдэвт оруулахад түлхэц болно:
Ангийнхаа багшийг санаж байгаа хүмүүсийг байраа соль.
Сургуульд дуртай багштай байсан хүмүүст байраа соль.
Эцэг эх нь хичээлд нь тусалсан хүмүүсийн байрыг соль.
Тавдугаар ангиа санаж байгаа хүмүүс газраа соль.)
(Хүссэн эцэг эхчүүд бүгд сонсогдоно. Энэ үед багш хүлээлтийг самбар дээр бүлэг болгон ангилан товч бичиж болно.)
|
Амжилтанд хүрэх хүлээлт |
Удахгүй болох айдас, бэрхшээлүүд |
Манай тавдугаар ангийн хүүхдүүд юу хүлээж байгааг мэдэх нь сонирхолтой байна?
III. Эцэг эхчүүд бүлгээр ажиллах
Ангийн багш.Оюутны зохиолыг зохиогчийг заахгүйгээр хүснэгтэд үзүүлэв. Хүүхдүүдийн ажилтай танилцаж, хүүхдийнхээ найрлагыг таахыг зөвлөж байна. Ижил хүлээлттэй бүлгүүдийг байгуулахыг хичээ.
(Сурагчдын хүлээлтийг бүлгээр хэлэлцэх, тэргүүлэх сэдлийг тодорхойлох.)
Би хэд хэдэн бүлэг байгуулагдсаныг харж байна. Та нэгдэж буй тэмдгийг томъёол.
(Ангийн багш самбар дээр тэмдэглэл хийдэг. Энэ нь:
1. Сурлагын амжилтыг нэмэгдүүлэх.
2. Амжилтанд хүрэхгүй байх айдас.
3. Шинэ багш нартай холбоо тогтооход бэрхшээлтэй.
4. Сургуулийн байранд чиг баримжаа олгоход хүндрэлтэй.
5. Шинэ найз нөхөдтэй болох хүлээлт.)
Та бүхний олонх нь хүүхдүүдийнхээ хөдөлмөрийг үнэлж, эцэг эх, сурагчдын харилцан ойлголцол өндөр түвшинд хүрсэнд баяртай байна. Гэхдээ тодорхой асуудлуудыг шийдэхийн тулд илүү олон асуулт гарч ирдэг. Асуудлын нөхцөл байдал үүсэх шалтгаан юу вэ, насны онцлог шинж чанарууд юу вэ, сургуулийн сэтгэл зүйч хэлэх болно.
IV. Сэтгэл судлаачийн яриа
Сэтгэл зүйч.Энэ нь мэдэгдэж байна насны үеүүдХүүхдийн хөгжил нь тодорхой хавдартай холбоотой байдаг бөгөөд аль нэг насны хөгжлийн хэвийн нөхцөлийг зөрчсөн тохиолдолд өмнөх үеийн дутагдлыг нөхөх шаардлагатай болдог.
Тавдугаар ангийн хүүхдүүдийг бага сургуулиас бага насны өсвөр насныхан руу шилжих нас гэж нэрлэж болно. Сэтгэлзүйн хувьд энэ нас нь өсвөр насны өсвөр үеийнхний хувийн гол хавдар болох насанд хүрсэн мэдрэмжийг аажмаар олж авахтай холбоотой юм.
Насанд хүрэгчдийн хөгжил гэдэг нь хүүхдийг насанд хүрэгчдийн нийгэмд бүрэн эрхт, эрх тэгш оролцогч болгон амьдрахад бэлэн болгох явдал гэж ойлгогддог. Насанд хүрэгчид нь суралцах, ажил хийх, нөхдүүд эсвэл насанд хүрэгчидтэй харилцах харилцаа, гадаад төрх байдал, зан авираар илэрч болно. Нийгэм-ёс суртахууны насанд хүрсэн байдал нь насанд хүрэгчидтэй харилцах харилцаанд - өсвөр насны хүүхэд гэр бүл, түүний гишүүдийн сайн сайхны төлөө анхаарал халамж тавих, насанд хүрэгчдэд системтэй туслалцаа үзүүлэх, тэр байтугай тэднийг дэмжих, гэр бүлийн амьдралд оролцох зэрэгт нухацтай оролцож байгаа баримтаар илэрхийлэгддэг. насанд хүрэгч. Насанд хүрэгчид, нөхдүүдтэй харилцах нийгэм, ёс суртахууны насанд хүрсэн байдал нь өсвөр насны хүүхдийн өөрийн үзэл бодол, үнэлгээ, түүнийг хамгаалах, дэмжих, ёс суртахуун, ёс суртахууны санаа, дүгнэлт, үйлдлүүд нь тэдгээрт нийцэж байгаа эсэхэд илэрхийлэгддэг.
Оюуны үйл ажиллагаа, сонирхол дахь насанд хүрсэн нас нь өсвөр насныханд өөрийгөө хүмүүжүүлэх элементүүдээр тодорхойлогддог боловч энэ нь өөр өөр агуулгаар илэрдэг. Олон хүүхдүүд сургуулийн сургалтын хөтөлбөрөөс гадна мэдлэгийг өөртөө шингээж авахдаа бие даасан байдлаараа ялгагдана.
Эсрэг хүйсийн үе тэнгийнхэнтэйгээ романтик харилцаатай байгаа өсвөр насныхны насанд хүрсэн үе нь бие биенээ өрөвдөх сэтгэлээр илэрхийлэгддэггүй, харин эдгээр харилцаа нь урссан хэлбэрээр илэрхийлэгддэг. Энэ бол насанд хүрэгчдээс өсвөр насныханд шингэсэн харилцааны хэлбэр юм. Тэд бие биетэйгээ болзож, томчууд шиг зугаацдаг: цэцэрлэгт хүрээлэн, хөдөө явж, үдэшлэг зохиож, гэртээ тэр байтугай олон нийтийн газар бүжиглэдэг нь үүнийг баталж байна.
Гадаад төрх байдал, зан авирын хувьд насанд хүрэгчид нь өсвөр насныхныг ахмад настнуудын шууд дуурайсны үр дүн юм. Энэ нь тэдний гадаад төрх нь насанд хүрэгчдийн дүр төрхтэй ижил төстэй байдалд санаа зовж байгаагаа илэрхийлдэг. Өсвөр насныхан хувцас, үс засалтаараа моод дагаж, насанд хүрэгчдийн алхах, ярих арга барилд суралцаж, бүдүүлэг үг хэллэг, үг хэллэгийг насанд хүрсэн хүний зайлшгүй шинж чанар гэж үзэн хөвгүүд тамхи татаж эхэлдэг.
Тавдугаар ангийнхан насанд хүрсэн мэдрэмжээс гадна насанд хүрэх хандлагатай байдаг - гарч ирэх, насанд хүрсэн гэж үзэх хүсэл эрмэлзэл. Эдгээр хүүхдүүдийн хувьд бусад хүмүүс өөрсдийгөө жижиг байхаа больсон гэдгийг ойлгох нь маш чухал юм. Өсвөр насныхны насанд хүрэгчдийн хандлагад сэтгэл дундуур байх нь бүдүүлэг байдал, дуулгаваргүй байдлаас эхлээд насанд хүрэгчидтэй харьцах, нөхдүүдтэй харилцахаас зайлсхийх хүртэл дургүйцэл, бүх төрлийн эсэргүүцлээр илэрхийлэгддэг. Насанд хүрэгчдийн мэдрэмж, насанд хүрэх хандлага нь боловсролын авторитар тогтолцоо, бүх зан үйл, асран хамгаалагчийн зохицуулалт, чухал эрх чөлөө, бие даасан байдал юм.
Хүүхдүүдийн бие даасан байдал нь хичээл сурлага, нөхдүүдтэйгээ харилцах, гэрийн ажил хийх, чөлөөт цагаа ашиглах, дуртай үйл ажиллагаандаа илэрч болно. Энэ нь хамрах хүрээ, мөн чанарын хувьд харилцан адилгүй байдаг. Нэгдүгээрт, энэ нь бодит болон албан ёсны байж болно; хоёрдугаарт, гэр бүлийн зонхилох нөхцөл байдлаас үүдэлтэй буюу насанд хүрэгчид хүүхдэд олгосон. Тиймээс суралцах бие даасан байдал нь бодит эсвэл "суралцах эрх чөлөө" хэлбэрээр байж болно, жишээлбэл, гэр бүлд хяналт байхгүй тохиолдолд. Нөхөрлөлтэй харьцах, хичээл хийх, чөлөөт цагаа ашиглахад бие даасан байх нь нэг талаас насанд хүрэгчид хүүхдэд өгч, түүнд итгэх итгэлийг илэрхийлдэг бол нөгөө талаас хангалттай хяналтгүйн үр дагавар байж болно. хүүхдийн амьдралын энэ тал.
Эцэг эхийн даалгаврыг бие даан биелүүлэх нь албан ёсны бөгөөд бие даасан зааварчилгааг байнгын асран хамгаалагч, хяналтан дор гүйцэтгэдэг бол гэр бүлд хөдөлмөрийн тодорхой хуваарилалт, жижиг асран хамгаалагч, хяналтгүй байх үед хүүхдэд итгэх итгэлийг илэрхийлдэг. Хүүхдийн дуртай үйл ажиллагаандаа бие даасан байдал нь өөр өөр утгатай байдаг: нэг нь насанд хүрэгчдийн хайхрамжгүй хандлага, нөгөө нь идэвхтэй туслалцаа, түүний ажилд хүндэтгэлтэй ханддаг.
Өөрийгөө танин мэдэх зам нь хэцүү, өөрийгөө хүн болгон хайж олох хүсэл нь хүүхдэд урьд өмнө нь зуршилтай байсан бүх хүмүүсээс, юуны түрүүнд гэр бүл, эцэг эхээс холдох хэрэгцээг бий болгодог. Гаднах байдлаараа энэ харийн байдал нь ихэвчлэн сөрөг хандлагаар илэрхийлэгддэг - насанд хүрэгчдийн аливаа санал, дүгнэлт, мэдрэмжийг эсэргүүцэх хүсэл. Тиймээс насанд хүрэгчидтэй зөрчилдөх тоо. Үүний зэрэгцээ негативизм нь харийнлах механизмын анхдагч хэлбэр бөгөөд энэ нь өсвөр насныхны өөрийн өвөрмөц байдал, өөрийн "би" -ийн талаархи мэдлэгийг эрэлхийлэх эхлэл юм. Өсвөр насныхан үе тэнгийнхэнтэйгээ итгэлтэй, найрсаг харилцаа тогтооход анхаарлаа хандуулж байгаа нь үүнд нөлөөлж байна. Нөхөрлөлийн үед нийгмийн харилцааг загварчлах, өөрийн болон бусдын зан үйлийн үр дагаврыг тусгах ур чадвар, хүмүүсийн харилцааны нийгмийн хэм хэмжээ, ёс суртахууны үнэт зүйлсийг олж авдаг. Надтай адилхан "Бусдын" тухай мэдлэг нь өөрийнхөө асуудлыг толинд байгаа мэт харж, ойлгох боломжийг олгодог. Үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах сэтгэлзүйн үнэ цэнийн улмаас боловсролын тэргүүлэх үйл ажиллагаа (бага насны сурагчдын хувьд ердийн зүйл байсан) аажмаар харилцааны тэргүүлэх үйл ажиллагаагаар солигддог. Ийнхүү сургуулийн хананд тэргүүлэх чиглэлүүд аажмаар өөрчлөгдөж байна. Өсвөр насны хүүхдийн сэтгэцийн үйл ажиллагаа өндөр, гэхдээ чадвар нь зөвхөн эерэг сэтгэл хөдлөлийг үүсгэдэг үйл ажиллагаанд л хөгжих болно; Амжилт (эсвэл бүтэлгүйтэл) нь суралцах сэдэлд ихээхэн нөлөөлдөг. Тоглолтын тооцоолол чухал үүрэгҮүнд: өндөр оноо нь тэдний чадварыг баталгаажуулах боломжийг олгодог. Үнэлгээ ба өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийн давхцал нь өсвөр насны хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн сайн сайхан байдалд чухал ач холбогдолтой юм. Үгүй бол дотоод таагүй байдал, тэр ч байтугай зөрчилдөөн үүсэх нь зайлшгүй юм. Суралцах, зан үйлийн бэрхшээлтэй тулгардаг хүүхдүүдийн ихэнх нь байнга зөрчилдөөн, түрэмгий байдал, бусдыг буруутгах хүсэл, буруугаа хүлээн зөвшөөрөх хүсэлгүй, чадваргүй байдал, зан үйлийн хамгаалалтын хэлбэр давамгайлж, зөрчилдөөнийг бүтээлч байдлаар шийдвэрлэх чадваргүй байдаг.
Бага насны өсвөр насны хүүхэд ерөнхий боловсролын сургуулийн нөхцөлд хэр амархан, хурдан дасан зохицох нь зөвхөн түүний сурах оюуны бэлэн байдлаас хамаардаггүй. Дасан зохицох амжилтыг тодорхойлдог ур чадвар, чадварыг дараахь байдлаар бүрдүүлэх нь чухал юм.
Багшийн шаардлагыг хүлээн зөвшөөрч, биелүүлэх чадвар;
Багш нартай хүн хоорондын харилцаа тогтоох чадвартай;
Анги, сургуулийн амьдралын дүрмийг хүлээн зөвшөөрч, дагаж мөрдөх чадвартай;
Ангийнхантайгаа харилцах чадвар, зохистой зан байдал;
Өөртөө итгэх чадвар;
Хамтарсан (хамтын) үйл ажиллагааны ур чадвар;
Мөргөлдөөнийг тайван замаар бие даан шийдвэрлэх ур чадвар;
өөрийгөө дэмжих ур чадвар;
Өөрийнхөө чадвар, чадварыг зохих ёсоор үнэлэх ур чадвар.
Тиймээс, эдгээр бүх ур чадвар, ур чадварын тусламжтайгаар тавдугаар ангийн сурагчдын хөгжлийн үндсэн зорилтуудыг шийдвэрлэх боломжтой.
1) сургуулийн үндсэн мэдлэг, ур чадварыг эзэмших;
2) ерөнхий боловсролын сургуульд суралцах чадварыг бий болгох;
3) боловсролын сэдлийг хөгжүүлэх, сонирхлыг бий болгох;
4) үе тэнгийнхэнтэйгээ хамтран ажиллах ур чадварыг хөгжүүлэх, бусадтай өрсөлдөх чадварыг хөгжүүлэх, үр дүнг бусад хүмүүсийн амжилттай зөв, иж бүрэн харьцуулах;
5) амжилтанд хүрэх чадварыг бий болгох, амжилт, алдаа дутагдалтай зөв харилцах, өөртөө итгэх итгэлийг хөгжүүлэх;
6) өөрийгөө хөгжүүлэх асар их боломж бүхий чадварлаг хүн болох тухай ойлголтыг бий болгох.
V. Боловсролын үйл ажиллагааны төлөвлөгөөний хэлэлцүүлэг, зохион байгуулалтын асуудлыг шийдвэрлэх
Ангийн багш. Бид тавдугаар ангийн хүүхдүүдийн хөгжлийн онцлогтой танилцаж, сонссон болзошгүй асуудлуудхөгжлийн зорилтууд. Хэцүү байдлыг амжилттай даван туулахын тулд хамтарсан боловсролын үйл ажиллагаа шаардлагатай.
Ангийн багш:
Сургуулийн ажил, зорилгыг танилцуулж, өөрийн болон ангийн хамт олны хичээлийн жилд хийх ажлыг тодорхойлох;
Багш нарын тухай, тэдний оюутнуудын боловсролын үйл ажиллагаанд тавигдах шаардлагын талаар ярих;
Сургуулийн боловсролын үйл ажиллагааны үндсэн чиглэл, жилийн үндсэн ажил (үргэлж уламжлалт ажил), эхний улирлын ажлын тодорхой төлөвлөгөөтэй эцэг эхчүүдийг танилцуулах;
Энэ насны хүүхдүүдэд зориулсан сургуульд ямар дугуйлан, сонгон хичээл, секцүүд ажиллах талаар эцэг эхчүүдэд хэлдэг Гадаад хэлнүүдбүх хичээлээ сайн хийх хэрэгтэй тухай.
Дараахь зохион байгуулалтын асуудлыг шийдвэрлэнэ.
Сургуулийн цайны газарт хоолны тухай;
Санхүүгийн тусламж үзүүлэх боломж;
Гутал солих;
өдрийн тэмдэглэл хөтлөх;
Сургуулийн янз бүрийн нэмэлт үйлчилгээний төлбөр;
Ангийн сангийн зохион байгуулалтын тухай.
Ангийн багш. Эрхэм хүндэт эцэг эхчүүд ээ, та бүхнийг өнөөдөр хүүхдийн хүмүүжилтэй холбоотой тулгамдсан асуудлуудыг бүлгээрээ хэлэлцэж, үүний үндсэн дээр хичээлийн жилд хийх эцэг эхийн хурлын сэдвийн талаар санал боловсруулахыг дахин нэг удаа урьж байна.
(Хичээлийн жилийн эцэг эх, багш нарын хурлын сэдвийг батлах.)
VI. Эцэг эхийн хорооны сонгууль
Эцэг эхийн хорооны гишүүдийг сонгох технологи нь эцэг эхийн багийн хөгжлийн түвшингээс хамаарна. Энэ нь жагсаалтын дагуу, өөрийн үзэмжээр, дараа нь хороон доторх үүрэг хариуцлагыг хуваарилах томилгоо байж болно.
VII. Уулзалтын үр дүнг дүгнэж байна
Ангийн багш. Бидний уулзалт өндөрлөлөө. Хамтарсан үйл ажиллагаанд тань баярлалаа, цаашид харилцан ойлголцоно гэдэгт итгэлтэй байна.
Хурлын шийдвэрийн төсөл
1. Хичээлийн жилийн эцэг эхийн хурлын сэдвийг хүлээн авна уу.
2. Эцэг эхийн хорооны бүрэлдэхүүнийг ... хүний тоогоор баталсугай.
Дарга - бүтэн нэр
Боловсролын салбар - бүтэн нэр
Соёлын салбар - бүтэн нэр
Хөдөлмөрийн салбар - бүтэн нэр
Нярав - бүтэн нэр
Хурлын дараа хуралдаа ирээгүй эцэг эхчүүдтэй заавал уулзаарай. Эцэг эхийн хурлыг алгасах хүнгүй орхиж болохгүй, учир нь энэ нь эцэг эхээ багш, сургуулиа үл хүндэтгэж буйн илрэл юм.
1-р ангийн эцэг эхийн анхны хурал.
Зорилтот:Багштай танилцах, сургуулийн шаардлага, нэгдүгээр ангийн сурагчдад дасан зохицоход тулгарч буй бэрхшээлүүд
1. Мэндчилгээ.
Сайн уу? Та бүхнийг эцэг эхийн анхны хуралд урьж байгаадаа баяртай байна.
2. Баяр хүргэе.
Энэ баярт үйл явдалд баяр хүргэе: таны хүүхэд нэгдүгээр ангийн сурагч болсон! Танай хүүхдүүд надад маш их таалагдсан. Ийм нээлттэй, сониуч залуус.
Гэхдээ баяр баясгалангаас гадна сургуульд орсон эхний жил маш их санаа зовнилыг авчрах болно. Энэ өдрөөс эхлэн бид сургуулийн хөлөгт нэг баг болох ёстой. Эрдмийн их далайд аялах нь хүүхэд бүрийн, гэр бүл бүрийн амьдралд сонирхолтой, баяр баясгалантай, чухал ач холбогдолтой байх болно гэдэгт найдаж байна.
3. Багшийн танилцуулга.
Би ... сурган хүмүүжүүлэх боловсролтой, ... ангилалтай. Би сургуульд ... жилээс хойш ажиллаж байна.
4. Нэгдүгээр ангийн хүүхдүүдийг сургуульд дасан зохицоход хүндрэлтэй байдаг.
Физиологийн болон сэтгэл зүйн гэсэн хоёр төрөл байдаг.
Физиологийн:
A) Хүүхдийн өдөр тутмын дэглэмийг өөрчлөх, биеийн хөдөлгөөнийг нэмэгдүүлэх, ингэснээр амрах, биеийн тамирын дасгал хийх нөхцлийг бүрдүүлэх шаардлагатай.
B) Гэрийн даалгавраа хийхдээ хүүхдийн ширээний ард байгаа байрлал, нурууны муруйлт, миопийн харагдахаас сэргийлж ажлын байрны гэрэлтүүлгийг анхаарч үзээрэй.
C) Бичлэгийг эзэмшихэд хүндрэлтэй байх. Гарны жижиг булчингууд хангалттай хөгжөөгүй байгаа тул хүүхдүүдэд гараа сургахад нь туслах шаардлагатай. Үүний тулд гэртээ хуванцар, шавраар баримал хийх, харандаа, будгаар зурах, харандаагаар янз бүрийн чиглэлд зурж, контурын дагуу зүсэх, цаасыг гараар урах, цаас нугалах, мозайк нугалах, дизайнераар угсрах зэрэг нь илүү чухал юм. , гутлын үдээс уях, олсоор зангидах, товчийг оёх.
D) Зохистой, витаминлаг хооллолтыг зохион байгуулах, хүүхдийг хатууруулах, моторт үйл ажиллагааг аль болох хөгжүүлэх.
(Гэртээ хүүхэд тайван, нам гүмхэн, хичээлээ тарах гэж ирдэг тохиолдол гардаг.) Өдөрт 1-ээс доошгүй цаг алхаж, сургуульд орох, буцах зам, сургуулийн алхалтыг тооцохгүй.
в) Хүүхдийн бие даасан байдал, хариуцлагыг төлөвшүүлэх.
Цүнх авч явахгүй, гэртээ хувцаслаж болохгүй. Өөрийнхөө хэмнэлээр хувцаслах боломжийг олгохын тулд эрт унтаж, эрт боссон нь дээр.
Сэтгэл зүйн:
A) хүүхдүүд одоо маш их санаа зовж байгаа тул та сургуулийн талаар зөвхөн эерэгээр ярих хэрэгтэй, харин тэднийг дуслаар айлгахгүй байх хэрэгтэй. Танин мэдэхүйн сэдлийг бий болгох. Хүүхдийнхээ сургуулийн үйл ажиллагааг сонирхож байгаагаа харуул. Өдөр бүр түүнээс тухайн өдрийн үйл явдал, юу хийсэн, юу шинэ сурсан, тэр өдөр юу таалагдсан талаар асуу.
B) хүүхдийн өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг нэмэгдүүлэх, түүний хүч чадалд итгэх, түүнийг дэмжих. Хүүхдийн өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж бага байх тусам хүүхэд сургуульд ороход бэрхшээлтэй байдаг.
в) шийтгэлийн арга хэмжээг дор хаяж гурван сарын хугацаагаар хасах. Итгэхийг хичээ, ярь. Эцсийн арга хэмжээ бол амьдралын хор хөнөөлтэй таашаалыг хасах: бохь, чихэр, компьютер, утас, зурагт. Явган явахыг хориглож шийтгэж болохгүй.
D) d / z-ийг хэрэгжүүлэхэд бие даасан байдлыг хангахаас гадна хяналт тавих суралцах үйл ажиллагаа.
E) зөвхөн сурлагын амжилтанд төдийгүй хүүхдийг урамшуулахаа бүү мартаарай. Хүүхдүүд одоо танд таалагдахын тулд сурч байгаа бөгөөд зөвхөн тэр үед л суралцах сэдэл бий болдог гэдгийг санаарай. Сурах хүслээ бүү бууруул.
Бид өглөө бүр 7.45 цагт үүдний ойролцоох гудамжинд уулздаг. Эцэг эхчүүд гутлын бүрээс шаардлагатай тохиолдолд сургуульд ордог.
Эхний улирлын хичээлүүд өдөр бүр 8.00-11.00 - 11.20 цагийн хооронд гурван хичээл байдаг бөгөөд энэ нь дасан зохицоход шаардлагатай байдаг.
1) 8.00 – 8.35
2) 8.55 – 9. 30
зугаалах
3) 10.45 – 11.20
Өргөтгөлийн өргөдөл бичнэ үү.
Хичээлийн эхний сар хүүхдэд дарамт болохгүй, одоо хүүхдүүд маш их санаа зовдог тул хичээлийн дараа хүүхдүүдийг орхихыг зөвлөдөггүй, учир нь тэд сайн амарч чаддаггүй.
Захидал.Одоо бид эмийн жор дээр ажиллаж байна. Тэд дэгээ, саваа бичдэг. Хэдийгээр эхлээд харахад энэ нь сараачиж шиг харагддаг ч ямар ч тохиолдолд хүүхдэд энэ тухай бүү хэл, учир нь тэр оролдсон. Хүүхдийг дэмжиж, ирээдүйд илүү сайн байх болно гэдэгт итгэх итгэлийг төрүүлэх ёстой. Дага зөв тохирох, ажлын байрны гэрэлтүүлэг.
Бичих дүрэм: үсгийг аль болох салгаж болохгүй, мөшгихгүй, арчиж болохгүй, цус харвалтаар бүрхэж болохгүй, хөндлөн зурж болохгүй. Дээжтэй харьцуулах бүртээ шууд зөв бичнэ үү.
Математик.Бид дэвтэр дээр хэвлэмэл хэлбэрээр ажиллаж байх хооронд ердийнхөөс эхэлнэ. Энгийн эсүүдэд та хэт эсүүдэд бичиж чадахгүй.
Одоо гар үүсэх үе тул бид хичээл дээр бичсэн элементүүдийг бичихэд сургах шаардлагатай байна. Та нэмэлт дэвтэр авч, гэртээ бэлтгэл хийх боломжтой. Чам шиг гэрийн даалгавар байхгүй.
Технологи.Хичээлийн хувьд та хуванцар, стек, өөдөс эсвэл салфетка, загварчлалын самбартай байх ёстой. Бүгдийг багцад нь цуглуулж, гарын үсэг зурна уу.
Өнгө. цаас, өнгө картон, бөөрөнхий иртэй хайч, цавуу, хатаасан навч. Бүх зүйлийг хавтсанд хийх шаардлагатай бөгөөд оффист үлдээж болно.
ISO Усан будгаар буддаг 12 өнгө (хятад биш), 2 зузаан, нимгэн багс, гуаш, салфетка, цаасан дээр анхаарлаа хандуулаарай: цаас нь уснаас үрчлээгүй байхын тулд зузаан хуудас, хавтсанд байгаа хуудас, буланд харандаагаар гарын үсэг зурсан. .
Биеийн тамир.Спортын хувцас, спорт гутал. Танхимын хувьд танд ижил хэлбэр хэрэгтэй. Энэ нь өрсөлдөөн, мөн сахилга баттай холбоотой. Бүх хар сүлжмэл шорт худалдаж аваарай. Суурь нь хэн нэгэн ижил өнгөтэй худалдаж авбал подволк нь илүү дээр юм.
6. Сурагчдын гадаад төрх байдал, зан төлөвт тавигдах сургуулийн шаардлага.
Хатуу, бизнесийн зөөлөн хэв маяг. Хөвгүүдийн үсийг тайрч, самнасан, давхар бүрт толь байдаг.
Охид үсээ сүлжсэн, урт үсээ засдаггүй. Хумсаа зассан, будалт хийдэггүй, чихээ цоолсон бол жижиг ээмэг зүүхээс өөр гоёл чимэглэлгүй. Цамц, яст өмд, цамц нь энгийн, пастел өнгөтэй. Гутал солих шаардлагатай.
Бүх зүйлд, ялангуяа хүүхдийн хувцас солих өрөөнд үлдээдэг зүйлд гарын үсэг зур. Гадаад төрхнямбай, үргэлж алчуур, хөгжмийн хичээлд хэрэгтэй.
Та гүйж, түлхэж, нэр дуудаж, зодолдож, хазаж, хашгирах гэх мэтийг хийж чадахгүй.
Алхаж байхдаа та цэнгэлдэх хүрээлэнгийн эргэн тойронд гүйж болно.
Гар утаснаас зайлсхийх нь дээр. Хүүхдүүд тэднийг тоглоомонд ашигладаг, цонхны тавцан дээр, хоолны өрөөнд үлдээдэг. Шаардлагатай бол цүнхтэй холбож, ашиглалтын талаар ярилцаж, зөвхөн завсарлагааны үеэр, чимээгүй эсвэл vibro горимд залгана уу.
7. Хоол тэжээл.
Өргөтгөлийн байранд 2-3 цаг хүртэл байгаа хүүхдүүд өдөрт 2 удаа хооллох ёстой бөгөөд бүтэн 5 цаг хүртэл өдөрт гурван удаа хооллоно.
Зардал нь өглөөний цайнд 30 рубль, үдийн хоол 35 рубль юм. Том гэр бүлийн хувьд 4900 рубльээс бага орлоготой гэр бүлүүд. Нэг хүнд үнэ төлбөргүй хоол өгдөг. Нэг хүүхдэд 20 рубльтэй копейк хуваарилдаг тул та нэмэлт 4.5 рубль төлөх шаардлагатай болно. өдөрт, гэхдээ хоол нь төлбөртэй, ялангуяа өглөөний цайнаас ялгаатай. Энэ бол будаа эсвэл цайтай бялуу юм.
Үлдсэн хүүхдүүдэд ихэвчлэн жимс, бяслаг, цөцгийн тос, тараг, бялуу, хиам зэргийг зуурсан гурилаар хийдэг тул хүүхдүүд ямар нэгэн зүйл идэхгүй байх магадлалтай. Цүнхэндээ цүнх хийгээрэй, эсвэл хичээлдээ зориулж дугуй худалдаж аваад гэртээ авч болно. Мөн гэртээ юу ч ялзрахгүйн тулд цүнхээ шалгаарай.
Хоолны мөнгөө урьдчилан нөхөж ав
8. Бичгийн хэрэгсэл.
Нарийхан бариул.
Өнгөт харандаа.
Тоо, үсэг бүхий сэнс.
Тоолох саваа.
Хавтас, хавчуурга.
9. Анги дахь амьдралын зохион байгуулалт.
Архи уух горим.
алчуур, саван,
т. цаас,
хогийн уут, хогийн сав.
Усанд зориулсан хувин - өөдөс угаах
Үсэг бичих, шохойн үйрмэг цуглуулах самбар хий.
Наалт. Тэмдэглэгээгүй.
Тоглоом, тоглоом, ном.
Цэцэг, цэцгийн тавиур, ваар
Оффисын түлхүүрийн хуулбар.
10. Амралт, төрсөн өдрийг зохион байгуулах, зохион байгуулах.
Жилд 3-4 амралтаа цайны найр, бэлэгтэй өнгөрөөдөг уламжлалтай. Эхнийх нь нэгдүгээр ангийн сурагчдын авшиг, Шинэ он, цагаан толгойн баяр, 1-р анги төгсөлт.
Төрсөн өдрийн бэлгийн талаархи асуулт.
Цайны үдэшлэгт зориулж данх, ширээний бүтээлэг, аяга, таваг, нэг удаагийн хэрэглэхэд тохиромжтой.
Уралдаан: намрын гар урлал, цэцгийн баглаа, хаягдал цаас, технологи. бүтээлч байдал.
11. Сонгуулийн төрөл. хороо.
дарга
Нягтлан бодогч
Төлбөр: филармони, театрт аялах, хэвлэмэл хэлбэрээр суралцах ном
Автобус хямд
Сард нэг удаа цэвэрлэ
Дагалдах аялалууд
зарцуулалтын тайлан сургалтын гарын авлага.
12. Зөвхөн насанд хүрэгчид хүүхдүүдийг авч болно. Мэдэгдэл.
Танд тэвчээр, амжилт, сургуулийн шинэ амьдралд эерэг сэтгэл хөдлөлийг хүсч, сайн хүү, сайхан охин өсгөж хүмүүжүүлэхийг хүсч байна.
