Бид өөрсдийн гараар цэцэрлэгийн байгалийн хуанли хийдэг. Цэцэрлэгийн байгалийн хуанли Цэцэрлэгийн байгалийн хуанли

Цэцэрлэгт хүрээлэн буй орчны боловсролын цогц хэрэгсэл болох байгалийн булангуудад ихээхэн анхаарал хандуулдаг. Багш нар уран сэтгэмж, бүтээлч байдал, өндөр ур чадварыг харуулж, тэдгээрийг тоноглож, чимэглэдэг. Байгалийн буланг улам сайхан, олон төрөл болгох олон шинэ сонирхолтой санаанууд байна.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд байгалийн булан яагаад хэрэгтэй вэ?

Сургуулийн өмнөх боловсролын зорилго боловсролын байгууллага(DOE) - хүүхдийн бие бялдар, оюун ухаан, оюун санааны бүрэн хөгжлийг хангах, түүнийг дараагийн, дээд боловсролын түвшинд цаг тухайд нь шилжүүлэх. Хөгжилтэй, олон талт орчинг бүрдүүлэхгүйгээр эв найртай, чадварлаг хувь хүнийг төлөвшүүлэх боломжгүй нь дамжиггүй. Энэ орчны чухал бүрэлдэхүүн хэсэг бол цэцэрлэгийн бүлгийн өрөөнд байх ёстой байгалийн булан юм.

Байгалийн булан дахь цэцэрлэгхүүхдэд хэрхэн болгоомжтой хандахыг заадаг

Үүний ач холбогдол нь хүүхдүүдийн сониуч зан чанарын шаардлагын дагуу байгалийн өвөрт ойр ойрхон байх, түүний бэлэг, гайхалтай нууцтай танилцах боломж харамсалтай нь байдаггүй хотын хүүхдүүдэд онцгой ач холбогдолтой юм. Тиймээс сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын байгалийн түүхийн бүсийн хамгийн чухал зорилтуудын нэг бол цэцэрлэгт хүрээлэн буй хүүхдийн амьдралыг амьгүй, зэрлэг ан амьтадтай харилцах замаар дүүргэх явдал юм. Үүнээс гадна булан нь бусад ижил төстэй чухал ажлуудыг гүйцэтгэдэг.

1. Хүүхдийг нөхөн сэргээх. Тэнд байдаг олон ургамал нь агаарыг тоос шороо, нүүрстөрөгчийн давхар ислээс цэвэрлэхэд тусалдаг. Нэмж дурдахад байгалийн зургийг эргэцүүлэн бодох, шувууд, амьтантай харилцах нь хичээлийн дараа стрессийг тайлж, сөрөг сэтгэл хөдлөлд өртөмтгий хүүхдүүдийн түрэмгийлэл, цочромтгой байдлыг бууруулж, хүүхдийн сэтгэцийн байдалд эерэг нөлөө үзүүлдэг.
2. Танин мэдэхүйн чадварыг хөгжүүлэх. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд бүх мэдрэхүйн оролцоотойгоор ертөнцийг сурч, бүх зүйлийг харах, судлах, бүх зүйлд хүрэх хэрэгтэй. Бүлгийн орон зай нь хүүхдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх, тэдний судалгааны хэрэгцээг хангах, бүтээлч сэтгэлгээг дэмжих объект, материал, эд зүйлсээр дүүрэн байх ёстой. Байгалийн булан нь хүүхдэд туршилт хийх, үйлдэл хийх, шинэ зүйл сурах боломжтой газар (тиймээс хортой ургамал, түрэмгий амьтад байх ёсгүй) бий болсон.

   Цэцэрлэгийн бүлгийн байгалийн булан нь гоо зүй, боловсрол, хүмүүжлийн чиг үүргийг гүйцэтгэдэг

3. гоо зүйн боловсрол. Буланд үзүүлсэн бүх материал, эд зүйлсийг хүүхдүүдийн төрөлх байгалиас заяасан гоо үзэсгэлэнг олж харах, үнэлэх чадварыг бий болгох үүднээс сонгох хэрэгтэй. Намрын гялалзсан навчис, өвлийн ойн ландшафт, намрын цэцэрлэгт хүрээлэн, зуны нуга газрын гэрэл зураг, зураг, мөөг, модны загвар, амьтан, шувуудын өнгөлөг зургууд нь сурагчдын сэтгэлийг хөдөлгөж, байгальд хандах сонирхлыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.
4. Ёс суртахууны боловсрол. Байгальтай харилцах нь хүүхдүүдэд эелдэг байдлын анхны сургамжийг өгдөг бөгөөд түүний ач холбогдлыг үнэлж баршгүй юм.Буланд байгаа амьтан, ургамал нь хүнээс хамааралтай байдаг: түүнд анхаарал халамж, анхаарал халамж хэрэгтэй.

   Бусад амьтдыг халамжлах боломж нь хүүхдэд эелдэг, хариуцлагатай ханддаг.

   Ургамал, амьтан, шувууд, загасыг асран халамжилж, хүүхдүүд бусдын амь насыг хариуцаж, сул дорой, хамгаалалтгүй хүмүүст халамжтай, өгөөмөр ханддаг. Ийнхүү хүүхдийн ухамсарт хүн чанар, язгууртны тухай анхны санаанууд тавигддаг.

5. Экологийн соёлын боловсрол, өөрөөр хэлбэл байгаль орчинд хор хөнөөл учруулахгүйн тулд биеэ авч явах чадвар. Байгалийн баялгийг зүй зохистой, зохистой ашиглах нь экологийн соёлын салшгүй хэсэг мөн. Байгалийн хуулийг мэддэг, түүний бэлгийг үнэлж чаддаг хүмүүс л экологийн салбарт хүн төрөлхтний мунхаг байдлаас үүдэлтэй гай зовлонгоос эх дэлхийгээ аварч чадна.

Цэцэрлэгийн байгалийн буланд тавигдах шаардлага

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад байгалийн буланг бий болгохдоо тэдгээрийг харгалзан үздэг Ерөнхий шаардлагабүх бүлгүүдэд зориулагдсан бөгөөд хүүхдийн насны онцлогт тохирсон тодорхой.

Байгалийн булангуудыг зохион байгуулах нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад тавигдах ариун цэврийн болон эпидемиологийн шаардлагын 6.13-р зүйлээр зохицуулагддаг (SanPiN 2.4.1.2660 - 10, 2010.10.01).

Зөвшөөрөгдсөн ургамлын жагсаалтыг 2011 оны 6-р сарын 01-ний өдрийн "Хүнсний бүтээгдэхүүний аюулгүй байдал, тэжээллэг чанарт тавих эрүүл ахуйн шаардлага" баримт бичгээр зохицуулдаг.

Байгалийн буланд тавигдах ерөнхий шаардлага

Жилээс жилд өсөн нэмэгдэж, өргөжиж буй эдгээр шаардлагууд нь боловсролын хөтөлбөрүүдэд тусгагдсан байдаг.

• Ариун цэврийн стандартын дагуу амьтдыг бүлгийн өрөө, хувцас солих өрөө, унтлагын өрөөнд байрлуулахыг хориглоно. Хэрэв цэцэрлэг нь хүүхдүүдийг ажиглаж, асрах чадвартай болгохыг хүсч байвал шишүүхэй, тоть гэх мэтийг хадгалах тусдаа өрөөг хуваарилдаг. Амьд булангийн оршин суугчдыг тэндээс бага насны бүлгүүдэд авчирдаг бөгөөд бусад бүлгийн хүүхдүүд багшийн хяналтан дор энэ өрөөнд орж болно.
• Байгалийн гэрэлтэй байршил. Тэнд байгаа ургамлыг тавилга, тоглоомоор сүүдэрлэж болохгүй, өөрөөр хэлбэл өдрийн цагаар нарны гэрлийг дээд зэргээр өгөх шаардлагатай.

  Энэ газарт та гүйж, чимээ гаргах боломжгүй гэдгийг хүүхдүүдэд сануулах ургамал бүхий булангийн ойролцоо хашаа барих нь зүйтэй болов уу.

• Гол шаардлагуудын нэг бол аюулгүй байдал юм.Ургамал, материал, багаж хэрэгсэл нь хүүхдэд хор хөнөөл учруулахгүй, болзошгүй аюул учруулахгүй байх ёстой.
  
• Тавилга нь сайн бэхлэгдсэн байх ёстой бөгөөд тавиур нь хүүхдийн нүдний түвшинд байх ёстой. Бага насны хүүхэд бүх зүйлийг харахын тулд гараа сунгах ёсгүй.
• Загварын гоо зүй, тод байдал, сэтгэл татам байдал. Аль ч бүлгийн өрөөнд байгалийн булан нь ихэвчлэн гоо зүйн функцтэй байдаг: энэ нь ургамлын ногоон хэсгүүд, цэцэг, мөн байгалийн хуанли, хүүхдийн зураг болон бусад гар урлалын ачаар бүлгийг чимэглэдэг.
• Олон талт байдал. Энэ шаардлагыг хангахын тулд хүүхдийн насыг харгалзан буланг шаардлагатай ургамал, материал, тоног төхөөрөмжөөр дүүргэх замаар хангадаг.

Цэцэрлэгийн байгалийн буланд ургамлыг сонгох, арчлахад тавигдах шаардлага

Байгалийн түүхийн буланд байрлуулсан ургамалд тавигдах ерөнхий шаардлага бас байдаг.

• ердийн байдал, өөрөөр хэлбэл тэд өөрсдийн бүлгийн тод төлөөлөгч байх ёстой (фикус - өндөр, шулуун хүчтэй иштэй, нил ягаан - навчны мэдэгдэхүйц үржил шимтэй гэх мэт);
• гадаад сэтгэл татам байдал (зузаан навчны сарнай, навчны баялаг өнгө, элбэг дэлбэг цэцэглэлт);
• Хоёр дахь хамгийн залуу бүлгээс эхлэн буланд зарим зүйлийн хоёр, гурван ургамал байх нь зүйтэй юм. өвөрмөц онцлог(жишээлбэл, цагаан, ягаан ягаан) амьд объектын шинж чанарыг харьцуулж, тус бүрийн өвөрмөц байдал, онцгой байдлын талаар дүгнэлт гаргах;
• мадаггүй зөв, анхаарал халамж тавихад хялбар байдал, ингэснээр сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд багшийн удирдлаган дор тэднийг асрах боломжтой;
• ургамал бүр нь нэрийн хавтан, паспорттай байх ёстой бөгөөд энэ нь түүнийг арчлахад тавигдах шаардлага (усалгааны давтамж, элбэг дэлбэг байдал, шүрших хэрэгцээ гэх мэт), ургах оновчтой нөхцлийг тусгасан байх ёстой.

Цэцэрлэгт зөвшөөрөгдсөн ихэнх ургамлыг идэж болохгүй. Хүүхдүүдэд, ялангуяа бяцхан хүүхдүүдэд ургамлыг хамгаалах, навчийг шаардлагагүйгээр таслах, байгалийн буланд өөгшүүлэхгүй байх ёстойг тайлбарлах хэрэгтэй.

Янз бүрийн насны бүлгүүдийн байгалийн тоног төхөөрөмжийн булан

Байгалийн булангийн бүх боломжуудыг бүрэн, системтэй ашиглах нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд амьд ба амьгүй байгалийн ертөнц, тэдгээрийн хоорондын холбоо, байгалийн нөөцийг хамгаалахад хүний ​​гүйцэтгэх үүргийн талаар өргөн мэдлэгтэй болох боломжийг олгоно. экологийн соёл, байгаль орчинд ээлтэй зан үйл, байгаль орчны менежментийн үндэс суурийг төлөвшүүлэх. Насны бүлэг бүр хангалттай байх ёстой байгалийн материалгар урлалын хувьд: навч, агч арслан загас, туулайн бөөр, царсны самар, мөчир, өд. Бага насны хүүхдүүд багштайгаа хамт гар урлал хийдэг бол ахмад сурагчид эдгээр материалыг бие даасан бүтээлч ажилд ашиглах боломжтой. Гэхдээ багш нар булангуудыг хөтөлбөрийн шаардлага, сурагчдын насны дагуу тохижуулдаг.

Эцэг, эхчүүдийн зөвшөөрөл, мал эмнэлгийн хяналтаас шалтгаалаад одоо цэцэрлэг, сургуульд мал ховордсон.

Ихэнх хүүхдүүдийн хувьд амьтадтай харилцах нь сонирхолтой байдаг ч ариун цэврийн шаардлагаас шалтгаалан орчин үеийн цэцэрлэгт амьтад ховор байдаг.

Нялх хүүхдэд зориулсан байгалийн булан

Байгалийн түүх, экологийн ажлын даалгавар бага насхараахан тийм ч өргөн хүрээгүй бөгөөд үүнд:

• хамгийн ойрын байгаль орчны амьд объектуудтай танилцах;
• амьтдын гадаад төрх байдал, зуршлын хамгийн онцлог шинж чанаруудын талаархи санаа бодлыг бий болгох;
• ургамлын ерөнхий байдал, түүний онцлог, хэсгүүдийн тухай;
• Мөн хүүхдүүдэд байгалийн өөрчлөлтийн ажиглалт дээр үндэслэн улирлын тухай энгийн бөгөөд ойлгомжтой мэдлэгийг өгдөг.

Бяцхан хүүхдүүдэд зориулсан байгалийн хуанли нь дөрвөн улирлыг илэрхийлдэг

Буланд юу байх ёстой вэ:

• Том навчтай, тодорхой иштэй, тод, урт цэцэглэдэг 3-4 ургамал (энгийн герани, фуксиа, мөнх ногоон бегония, примроз, бальзам, тэмээ, хятад сарнай);
• байгалийн хуанли, үүнд багш улирлыг тодорхой ялгаж болох улирлын шинж тэмдэг бүхий зургаар тэмдэглэдэг;
• улирлын чанартай хувцас, гутал өмссөн хүүхэлдэй;
• хүнсний ногоо, жимс жимсгэний загвар;
• саванд байгаа байгалийн материал (туулайн бөөр, царсны боргоцой, боргоцой, хуурай навч);
• хүүхдийн насны онцлогт тохирсон байгалийн түүхийн агуулгын дидактик тоглоомууд ("Энэ хэн бэ?", "Ол, нэр", "Зургийг нугалах");
• амьтан, ургамал, байгалийн үзэгдлийг (муур, зул сарын гацуур мод, нар) дүрсэлсэн сэдэвчилсэн зургууд;
• багшийн ашигладаг ургамал арчлах хэрэгсэл, услах сав, навчнаас тоос арчих хөвөн, боломжтой бол хүүхдүүдийг ажилд оролцуулах.

Хүүхдүүдийг байгалийн буланд материал судлахыг дэмжих хэрэгтэй. Хүүхдүүдтэй хамт ургамал, тэдгээрийн хэсгүүдийн нэрийг давтаж, зурган дээрх зургуудыг судалж, ярилцах нь зүйтэй. Хүүхдэд эерэг хариу үйлдэл үзүүлэх сэтгэл хөдлөлийн мөчүүдийг байгалийн буланд байгалийн түүхийн тоглоом, ажиглалтыг оруулах нь чухал юм: бөжин (тоглоом) зөөлөн, сэвсгэр, түүнийг цус харвацгаая; цэцэг (амьд) дэлбээлсэн, сайхан үнэртэй, анхааралтай үнэртэж, ямар үзэсгэлэнтэй болохыг биширцгээе.

Фото зургийн цомог: анхны бага бүлгийн байгалийн буланд зориулсан ургамал

Цэцэглэлтийн үеэр фуксиа бага зэрэг услах хэрэгтэй.Үргэлж цэцэглэдэг бегония цэцгийн савны ёроолд хайргатай давхарга тавьж ус хадгалах хэрэгтэй.Цэцэглэж буй примула долоо хоногт хоёр удаа дээд хувцаслах шаардлагатай.
Өрөөний температур 22 хэмээс дээш эсвэл 10-15 хэмээс доош байвал бальзам өвддөг. Хятад сарнай нь ялзмагт баялаг хөрсөнд дуртай. Камелия ноорхойг үзэн яддаг.

Хоёр дахь бага бүлгийн байгалийн булангийн онцлог

Энэ насны хүүхдүүдийн байгалийн талаархи мэдлэг мэдэгдэхүйц өргөжиж байна: тэд амьгүй байгалийн объект, үзэгдлүүд, улирлын өөрчлөлт, ургамал, амьтны аймгийн талаар илүү сайн мэддэг. Хүүхдүүд амьтдыг гэрийн болон зэрлэг гэж хуваах, тэдгээрийн амьдралын хэв маяг, амьдрах орчны ялгааг сурдаг. Шувуудын (нүүдлийн болон өвөлжөөний) талаар илүү өргөн хүрээтэй мэдээлэл өгсөн, шавьж (шоргоолж, эрвээхэй) болон амьтны ертөнцийн бусад төлөөлөгч (гүрвэл, яст мэлхий, мэлхий) гэсэн ойлголт бий болсон.

Ургамлын ертөнцийн тухай санаа нь баяжсан: хүүхдүүд "өвс", "мод", "цэцэг" гэсэн ойлголтыг сурч, тэдгээрийг гадаад шинж тэмдгээр нь ялгаж сурдаг. Амьд организмын хоол хүнс, ус, дулааны хэрэгцээ, амьтан, ургамлыг арчлах хүний ​​ажлын талаархи үндсэн санаа бий болж байна. Хүүхдүүд байгаль, амьтан, ургамлыг мэдрэх мэдрэмжээ илэрхийлж, түүний үзэгдлийн талаархи энгийн үнэлэмжийг илэрхийлж эхэлдэг: "Би нохойд дуртай, тэр байшингаа хамгаалдаг. Бороо орж, хүйтэн байхад би дургүй." Ус, элстэй туршилт хийх сонирхол байдаг.

Хоёр дахь хамгийн залуу бүлгийн хувьд байгалийн буланд хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ, зэрлэг болон тэжээвэр амьтдын барималууд байх ёстой.

Энэ насны байгалийн булан нь дараахь зүйлийг агуулна.

• Шинэ ургамал - coleus, aralia, ficus. Ургамлын нийт тоо 4-5 хүрдэг. Ficus эсвэл aralia-ийн том навчнууд нь ургамлыг бие даан арчлах (тоосноос цэвэрлэх) сурахад тохиромжтой. Хүүхдүүд өөрсдөө ургамлыг услах боломжтой.
• Байгалийн хуанли. Энэ нь илүү төвөгтэй дүр төрхтэй байдаг: улиралаас гадна хүүхдүүд алхсаны дараа ажигласан байгалийн үзэгдлийн зураг, хүрээлэн буй орчны сэдвээр зурсан зураг эсвэл програмуудыг оруулдаг цонх эсвэл халаасыг агуулж болно.
• Дидактик тоглоомуудын хүрээ, сэдэв ба хуйвалдааны зургууд- тэдгээрт хүүхдүүдийг загас, шавж, хоёр нутагтан амьтдын гадаад төрх байдал, амьдралын хэв маягийн онцлог шинж чанаруудтай танилцуулдаг. Үнэгүй үзэхийн тулд хүүхдүүдэд амьтад, тэдний бамбарууд, түүнчлэн экологийн янз бүрийн системийн оршин суугчдыг (цөөрөм, ой) дүрсэлсэн тоглоомын багцыг санал болгодог.
• Элс тээрэм, төрөл бүрийн хэв, элсэнд ул мөр хэвлэх тамга, хүрз, тармуур, ухах, хайх жижиг тоглоом, цус сэлбэх сав, хөвөгч тоглоом (ердийн резин болон цагны механизм хөдөлдөг).

Зорилготой, системтэй ажлын үр дүнд жилийн эцэс гэхэд дөрөв дэх жилийн хүүхдүүд хоёр, гурван доторх ургамлыг таньж, нэрлэж, ургамлын хэсгүүдийг итгэлтэйгээр олж, нутаг дэвсгэрийнхээ амьтны ертөнцийн төлөөлөгчдийг чиглүүлэх, тэдний амьдралд шаардлагатай үндсэн нөхцөлүүдийг нэрлэ. Хүүхдүүд улирлын үзэгдэл, цаг агаарын өөрчлөлтийг ажиглах, хуанли дээр түүний нөхцөл байдлыг тэмдэглэх хүсэл эрмэлзэлтэй болно. Энэ насанд үнэ цэнэтэй зүйл бол ургамал, амьтад амьд, тэднийг хамгаалах, хамгаалах шаардлагатай гэдгийг ойлгох явдал юм.

Фото зургийн цомог: хоёрдугаар бага бүлгийн байгалийн буланд зориулсан ургамал

Coleus үрнээс ургахад хялбар байдаг Ficus навчийг үе үе зөөлөн даавуугаар арчиж байх ёстой
Аралиа хэсэгчилсэн сүүдэрт дуртай

Дунд бүлгийн байгалийн түүхийн бүс

Дунд бүлэг нь хөдөлгөөнтэй, сониуч зантай баг юм. Энэ насанд хүүхдийн танин мэдэхүйн чадвар, сэтгэцийн хөгжилд чанарын хувьд мэдэгдэхүйц үсрэлт бий болдгийг олон багш, сэтгэл судлаачид тэмдэглэж байна. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд илүү их мэдээллийг шингээх чадвартай, өнгөрсөн жилээс хамаагүй илүү төвөгтэй, олон төрлийн агуулгатай байдаг. Энэ нас нь сониуч зан, хүрээлэн буй ертөнц, түүн дэх үйл явдлуудыг сонирхох, анхаарал, ажиглалтын тогтвортой байдлыг хөгжүүлэх зэргээр тодорхойлогддог.

Дунд бүлгийн хүүхдүүд яриа хурдан хөгжиж, харилцах, сэтгэгдлээ хуваалцах шаардлагатай байдаг.

Эдгээр онцлог шинж чанаруудын үр дүнд сургуулийн өмнөх насны дунд насны хүүхдүүдэд ургамал, амьтдын тухай шинэ мэдлэгийг өөрийн нутаг дэвсгэрт (амьдрах орчин, амьдрах орчны дагуу хуваарилалт) болон бусад байгалийн бүсэд (халуун орны, туйлын) олж авах боломжтой болдог. Хүүхдүүд байгалийн объектын талаар шинэ мэдлэг олж авахаас гадна тэдгээрийн үндсэн шинж чанаруудын тодорхойлолтыг өгдөг (зэрлэг амьтад өөрсдөө хоргодох газар, хоол хүнс олдог, хүмүүс гэрийн тэжээвэр амьтдыг тэжээдэг), ургамал, амьтны бүтэц, түүний дасан зохицох чадварын хоорондын холбоог тогтоодог. эргэн тойрон дахь ертөнцөд (ургамалд үндэс хэрэгтэй, хөрсөө барьж, шим тэжээл авахын тулд туулай цасанд үл үзэгдэхийн тулд өвлийн улиралд үслэг эдлэлийнхээ өнгийг өөрчилдөг).

Байгалийн түүхийн бүсийн үнэ цэнэ нь бусад зүйлсээс гадна хүүхдүүдийн эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи санаа бодлыг өргөжүүлэхэд оршдог.

Ихэнхдээ хүүхдүүд амьгүй (ус цутгаж, тархдаг; хуурай элс чөлөөтэй урсаж, нойтон элс цутгадаг) болон амьд биетүүдийн шинж тэмдгийг анзаардаг (тэд тэжээж, ургадаг, амьсгалдаг). Энэ насны сургуулийн өмнөх насны олон хүүхэд харьцуулах үг, ерөнхий ойлголтыг ашиглан сайн мэддэг байгалийн объектын талаархи өөрийн ажиглалт дээр үндэслэн богино өгүүллэг зохиох дуртай. Жилийн янз бүрийн цаг үед байгалийн гоо үзэсгэлэн нь тэднийг хайхрамжгүй орхидог. Байгаль орчинд ээлтэй зан үйл, сэтгэлгээний үндэс бий болж байна: хүүхдүүд байгальд цэцэг түүж, шувууг гомдоох, хог хаях нь яагаад муу болохыг ойлгож, тайлбарлаж чаддаг.

Дунд бүлгийн төгсгөлд хүүхдүүд:

• 4-5 гоёл чимэглэлийн ургамлыг ялгах, тэдгээрийг хэрхэн арчлах, хөгжил, амьдралд юу хэрэгтэй байгааг мэдэх;
• амьгүй, амьд байгалийн үзэгдлүүд, улирлын өөрчлөлт, цаг агаар, жилийн янз бүрийн цаг үед хүмүүсийн амьдралын өөрчлөлтийг хүчтэй сонирхох;
• амьд организмын өвөрмөц шинж чанарыг ойлгох;
• ой мод, нуга, гол мөрний экосистемийн талаар анхан шатны ойлголттой байх;
• Тэд амьтны бүтэц нь түүний хөдөлгөөний хэлбэр, амьдралын хэв маягаас хэрхэн хамаардаг болохыг хэрхэн тайлбарлахыг мэддэг (загас усанд сэлэхийн тулд сэрвээтэй, шувуу нисэхийн тулд далавчтай, зараа махчин амьтдаас өөрийгөө хамгаалахын тулд өргөстэй байдаг).

Байгалийн ертөнцийн талаархи мэдлэгийн хэрэгцээ нэмэгдэж буй хэрэгцээг хангахын тулд байгалийн булангуудыг тоноглодог дунд бүлэгихээхэн баяжуулж, өргөжүүлсэн.

Дунд бүлгийн хувьд байгалийн буланд ургамал

Юуны өмнө тэд шинэ ургамлаар дүүргэдэг: зуун настын, агав, рекс begonia, спаржа, анхилуун үнэртэй geranium. Ургамлыг янз бүрийн навчтай байхаар сонгож, тус бүрийг хэрхэн арчлах талаар хүүхдүүдэд заадаг. Жишээлбэл, агав шиг ховилтой махлаг навчийг чийгтэй, хатуу сойз эсвэл сойзоор, харин шаргал цэцэг эсвэл ягаан цэцэг шиг зөөлөн, хуурай сойзоор арчина. Жижиг навчтай ургамлыг шүршигч саваар шүршинэ.

Хүүхдүүдэд тодорхой ургамлын навчийг арчлах ямар аргыг илүүд үздэгийг санахад хялбар болгохын тулд модон шорлог дээр байрлуулсан тохирох хэрэгслийн бүдүүвч дүрсийг саванд нааж, эсвэл өөр аргаар засдаг. Үүний зэрэгцээ, байгалийн буланд 8 хүртэл янз бүрийн ургамал байж болох бөгөөд тэдгээрийн заримыг нь хоёр, гурван төрлөөр (begonias, geraniums) танилцуулж, хүүхдүүдтэй харьцуулж болно. Гадаад төрхболон шинж чанарууд.

Ургамлаас гадна тэдгээрийг арчлах хэрэгсэлтэй байх ёстой: сойз, хөвөн, услах сав, газар суллах саваа, сав, өөдөс, түүнчлэн ажил хийх, туршилт хийх явцад хүүхдийн хувцасыг хамгаалах хормогч, ханцуйвч. байгалийн материал.

Дунд бүлгийн байгалийн хуанли

Дунд бүлгийн байгалийн хуанли нь зөвхөн жилийн цагийг төдийгүй тухайн өдрийн цаг агаарын байдлыг харуулдаг. Үүнийг хөдөлгөөнт сумаар хэд хэдэн тойрог хэлбэрээр зурж, амьд ба амьгүй байгалийн аль алиных нь аль алиных нь тодорхой үзэгдлийг харуулсан бөгөөд цаг агаарын байдлыг ажиглаж, ярилцсаны дараа хүүхдүүд шаардлагатай зургийг сумаар зааж өгнө. Мөн цаг агаарын ажиглалтыг таван квадрат болгон зурсан цаасан дээр (долоо хоногийн ажлын өдрүүдийн тоогоор) тэмдэглэж болно. Даваагаас Баасан гараг хүртэл өдөр бүр тодорхой өнгөөр ​​(улаанаас цэнхэр хүртэл спектрийн өнгийг илүүд үздэг) заадаг. Дунд бүлгийн хүүхдүүдийн тоог зарладаггүй, харин долоо хоногийн өдрүүдийг дууддаг.

Хүүхдүүд амьд буланд ажиллах дуртай байх нь чухал юм

Цэцэрлэгт байгалийн объектуудын ажиглалтыг өдөр бүр хийдэг бөгөөд багш нь урт хугацааны төлөвлөлт хийдэг тул урьдчилан бэлддэг. шаардлагатай хэмжээүүл, нар, борооны дусал, цасан ширхгийн жижиг зургууд. Энэ материалыг цаг агаарын хуанли дээр тусгай халаасанд хадгалж болно. Цаг агаарыг ажиглаж, түүний онцлогийг тэмдэглэсний дараа үдийн хоолны өмнө эсвэл үдээс хойш бүлэгт буцаж ирэхэд багш хүүхдүүдийг өнөөдөр цаг агаар ямар байгааг, ямар дүрс байгааг санахыг урьж байна. Хүүхдүүд халааснаасаа хүссэн тэмдэглэгээг олж, тохирох өнгөт цонхонд наа.

Дунд бүлгийн цаг агаар, амьд объектын ажиглалтын хуанли долоо хоногт тооцоолж болно

Эдгээр үйлдлүүдийг эхлээд багш, дараа нь хүүхдүүд өөрсдөө тайлбарлаж болно: "Өнөөдөр мягмар гараг, долоо хоногийн хоёр дахь өдөр, цаг агаар сайхан, нар гийж байна, тиймээс та нартай зураг наах хэрэгтэй. хоёр дахь цонхонд нар." Цонхнууд зүүн талд тоологддог. Амралтын өдөр байсан цаг агаарыг хүүхдүүд анзаардаггүй, учир нь хоёр өдрийн дотор үүнийг санахад хэцүү байдаг. Долоо хоногийн төгсгөлд багш хүүхдүүдтэйгээ хамт цаг агаарын үзэгдлүүдийн зургийг судалж, аль өдөр илүү байсан: бороотой, нартай, үүлэрхэг болохыг шинжилдэг.

Хуанли дээр та амьд ба амьгүй байгалийн ажиглалтыг нэгтгэж болно. Үүнийг хийхийн тулд нэг хуудас цаасыг таван дөрвөлжин хэлбэртэй хоёр тууз болгон зурж, дээд талд нь цаг агаар ямар байсныг, доод талд нь ажиглалтын амьд объектыг тэмдэглэв. Энэ тохиолдолд багш хангалттай тооны хялбаршуулсан зураг (цэцэг, шувуу, алдаа, өвс) бэлтгэх ёстой. Хэрэв алхаж байхдаа зэрлэг ан амьтдыг зориудаар ажиглахыг төлөвлөөгүй бол та хүүхдүүдийн үечилсэн ажиглалтын үндсэн дээр зургийг буулгаж болно. Үүнийг хийхийн тулд тэд "Алхаж байхдаа бид ямар сонирхолтой, үзэсгэлэнтэй зүйлийг харсан бэ?" Гэсэн яриа өрнүүлдэг. Ярилцлагын явцад тэд ямар объекттой (навч, шоргоолж, өвс) уулзсаныг олж мэдээд, ярилцсаны дараа зургийг наа.

Дунд бүлгийн байгалийн буланд зориулсан тоглоом, үзүүлэнгийн хэрэгсэл

Байгалийн түүхийн агуулгын дидактик тоглоомууд нь илүү төвөгтэй, олон талт болж, цаг уурын янз бүрийн бүс, экологийн тогтолцооны амьтдын талаархи мэдээллийг багтаасан бөгөөд амьдралын тав дахь жилд хамааралтай, сонирхолтой байх зураг, цомог, хавтас зэрэгт мөн адил хамаарна. Тэдний сэдэв нь маш олон янз байж болох ч энэ насны хүүхдүүдэд гэрэл зураг гэхээсээ илүү зурсан зургийг өгөх нь зүйтэй гэдгийг анхаарах хэрэгтэй.

Хүнсний ногоо, жимс жимсгэний загвар, дүрсийг шинэ, мөн тухайн газарт ургадаггүй (жүрж, хан боргоцой, банана) нэмж оруулав. Амьтдын барималууд - халуун орны оршин суугчид (анааш, заан, хирс, сармагчин) болон хойд (цагаан баавгай, морж).

Үр, өд, чулууны цуглуулга нь дунд бүлгийн хүүхдүүдийн сонирхлыг татдаг боловч хүүхдүүд тэднийг хольж, тарааж болохгүй (сууринд сайн наалдсан, хаалттай тунгалаг лонхтой, уутанд хийж байрлуулсан) байх ёстой. ).

Видео: экологийн зөөврийн компьютер

Дунд бүлгээс эхлэн байгаль орчны боловсрол олгох маш сайн хэрэгсэл нь зөөврийн компьютер байж болно - нэг сэдвээр олон төрлийн материал агуулсан дугтуйтай хавтас эсвэл олон халаас бүхий эвхдэг ном хэлбэрээр зохион бүтээсэн шинэлэг арга зүйн гарын авлага.

Дунд бүлэгт туршилт хийх төхөөрөмж

Энэ насны хувьд туршилтын үйл ажиллагаа, туршилт хийх олон төрлийн тоног төхөөрөмж заавал байх ёстой. Энэ:

• усанд уусдаг ба усанд уусдаггүй материал (элс, шавар, давс, элсэн чихэр, үр тариа);
• хөвөх, живэх объектууд (чулуу, хясаа, цаас, царс, хуурай навч);
• томруулдаг шил, соронз.

Хүүхдүүд зөвхөн туршилтын үйл явцыг төдийгүй энэ эсвэл өөр үр дүнд хүргэсэн шалтгааныг (соронз нь бүх металлыг өөртөө татдаг, хадаас, цаасны хавчаарыг татдаг, энэ нь металаар хийгдсэн гэсэн үг) сонирхолтой байдаг.

Дунд бүлгийн хувьд байгалийн буланд та судалгааны мини лаборатори зохион байгуулж болно

Байгалийн булан тохижуулахдаа тоглоомыг хэрхэн ашиглах вэ

Буланд нэмэх инээдтэй, эерэг сэтгэл хөдлөлийг өдөөгч нь үлгэрийн баатар, гном, дагина, модчин хэлбэртэй тоглоом байх болно. Энэ дүр нь нэг өдөр сонирхолтой эсвэл ер бусын бэлгээр гарч ирж магадгүй юм: ялангуяа тод намрын навч, хүүхдүүдэд зориулсан чихэрлэг алимны сагс, дараа нь шувууны хоолонд хатаана. Үлгэрийн баатар байгальд ид шид, уран зөгнөлийн элементийг нэвтрүүлж, хүүхдүүдийн үнэхээр дуртай байгалийн буланд амьдрах хэвээр байна. Энэ дүртэй харилцах нь уламжлал болж хувирдаг: хүүхдүүд багшийн хүсэлтээр харсан зүйлээ дахин ярихаас илүү дуртай дүртэйгээ зугаалж байхдаа юу болсон талаар сэтгэгдлээ хуваалцахад илүү бэлэн байдаг.

Сайхан сэтгэлтэй, хөгжилтэй үлгэрийн баатар байгалийн буланд амьдрах боломжтой

Баатар хүүхдүүдэд зориулсан бүх төрлийн үйл ажиллагаанд "оролцож" чадна: цаг агаарыг хуанли дээр тэмдэглэх, ургамлыг арчлах, тоглоход нь тусал. дидактик тоглоом. Хүүхдүүд сайн үйлс хийж, экологийн өрөөнд тэжээвэр амьтдыг асарч, хүүхдүүд ургамлыг услах, туршилт хийх тоног төхөөрөмжөө эмхлэхээ мартсан үед "баярлаж" болно.

Фото зургийн цомог: цаг уурын бүсүүдийн төлөвлөлтийн дээж

Ховор чамин амьтад халуун орны ойд амьдардаг Хойд зүгийн загвар нь хүүхдүүдийг Арктикийн хатуу ширүүн байгальтай танилцуулж байна Усанд орох резинэн тоглоомыг цөөрмийн загварт ашигладаг Тохилог хөдөөгийн хашааны загвар нь хүүхдүүдийн сонирхлыг татах болно.

Хүүхдүүдийн амьдардаг газар нутгийн онцлог шинж чанартай нэг буюу хэд хэдэн байгалийн талбай, жишээлбэл, ойн цэвэрлэгээ, цөөрөм, голын энгийн төлөвлөлтийг бий болгох нь гайхалтай байх болно.

Ахлах болон бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүдэд зориулсан байгалийн булан

Амьдралын зургаа, долоо дахь жилийн хүүхдүүд бол ирээдүйн сургуулийн сурагчид юм. Тэдний байгаль, экологийн талаарх мэдлэг хамгийн бүрэн төлөвшсөн байдаг. Тэд ургамал, амьтан, мөөг гэсэн гурван хаант улсын төлөөлөгчдийн олон янз байдлын талаар мэддэг бөгөөд энэ мэдлэгээ практикт хэрхэн ашиглах, эмийн болон ховор хамгаалагдсан ургамал, хортой, идэж болох мөөгийг тодорхойлох талаар мэддэг.

Хүүхдүүд байгаль дахь үйл явцын мөчлөгийн шинж чанар, түүний зарим үзэгдлийн тогтмол байдлыг мэддэг. Амьд объектыг халамжлахдаа сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд өөрсдийн зан төлөвийг зохицуулах чадвартай байдаг (жишээлбэл, услах шаардлагатай эсэх, ямар хэмжээгээр бие даан тодорхойлох). Хүүхдүүдийн танин мэдэхүйн сонирхлын хүрээ аль болох өргөжиж байна: тэд төрөлх гаригийнхаа цаг уурын янз бүрийн бүсийн ургамал, амьтдыг төдийгүй селестиел биетүүд, сансар огторгуйн байгаль, түүнчлэн газар доорх ертөнцийг сонирхож байна. ашигт малтмал, ашигт малтмалын . Амьд ертөнцийн олон талт байдал, баялаг байдлын талаархи мэдлэг нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд ургамал, амьтан, хүнийг харьцуулах, дүгнэлт гаргах, захидал харилцаа, ялгааг тогтоох боломжийг олгодог (амьсгалж, ургадаг, бүх амьд биетийг иддэг, гэхдээ зөвхөн хүн л ярьж, сэтгэж чаддаг. мэдрэмжийг мэдрэх).

Ахимаг насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн амьд объектыг халамжлах хүслийг дэмжиж, урамшуулах хэрэгтэй.

Дээр дурдсан бүхний үндсэн дээр Дэлхий гарагийн экосистем, түүний өвөрмөц байдал, үнэ цэнийн тухай ойлголт бий болсон. Байнгын дэмжлэг, хөгжлийн хангалттай орчныг бий болгосноор хүүхдүүд байгаль дээрх соёлын зан үйлийн хэм хэмжээг эзэмшиж, тэдгээрийг дагаж мөрдөх, түүний бэлэг, баялгийг хамгаалах, нэмэгдүүлэх хүсэл эрмэлзэлтэй байдаг. Байгалийн буланд байгаа хүүхдүүдийн үйл ажиллагаа илүү эрчимтэй, олон янз болж, буланг материал, гарын авлагаар дүүргэдэг.

Ахлах бүлгийн жижүүрийн булан

Үүргийн ээлжийг нэвтрүүлсэн - үүний дагуу ажлын хэсэг шаардлагатай байна. Хүүхдүүдийн жижүүр хийх хүсэл нь түүний гадаад төрхөөс ихээхэн хамаардаг тул багш үүнийг хэрхэн тод, сэтгэл татам болгох, ямар дүрсээр чимэглэх талаар бодох хэрэгтэй. Даалгаврын талаарх дэлгэрэнгүй мэдээллийг доороос үзнэ үү.

Өнгөлөг жижүүрийн булан нь хүүхдүүдийг сонирхож, ажилд татах болно

Ахлах бүлгийн байгалийн буланд ургамлыг сонгох, арчлах

Хүүхдүүд тэдний талаар хамгийн бүрэн дүүрэн, олон янзын мэдлэг олж авахын тулд босоо болон авирч, мөлхөгч ургамлыг байгалийн буланд, мөн булцуу, иш хэлбэртэй үндэстэй байрлуулдаг.

Энэ нь байж болох юм:

• tradescantia;
• дотор усан үзэм;
• ivy авирах;
• цикламен;
• primrose;
• clivia.

Тэд бүгд гэрэлтүүлэг, усалгааны хэрэгцээ өөр өөр байдаг тул хүүхдүүдэд мэдлэг олгохын тулд ийм ургамлыг хэрхэн арчлах талаар сурган хүмүүжүүлэгч өөрөө сайн судлах хэрэгтэй. Нэмж дурдахад, жишээлбэл, tradescantia, violet зэрэг эрс өөр хэрэгцээтэй ургамлууд хэрэгтэй бөгөөд ингэснээр хүүхдүүд мэдэгдэхүйц ялгааг олж харах боломжтой болно. Ахлах бүлэгт нэгэн зэрэг 10 хүртэл ургамал, бэлтгэл бүлэгт 12 хүртэл ургамал байж болно.Хүүхдүүд 6-7-г нь мэдэж, эд анги, үндэслэг ишний хэлбэр (булцуу, булцуу) зэргийг нэрлэх, хамгийн ихийг дүрслэх ёстой. тасалгааны цэцгийн сонирхолтой шинж тэмдгүүд (жишээлбэл, saxifrage нь "амьд хүүхдүүд", үр удам үржүүлж болно). Бид "хэтэрхий их тоглож", ургамлын хэрэгцээг мартаж чаддаг сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй харьцаж байгаа тул дохионы картыг сануулах хэрэгтэй.

Ургамлын тухай мэдлэг нь халамжлах чадвараас гадна хүүхдийн оюун ухаан, сэтгэлийг хоёуланг нь баяжуулдаг.

Тэдгээрийг хийхэд хялбар байдаг: гунигтай, хөгжилтэй эмотиконуудыг хэвлэж, ус нэвтэрдэггүй ил тод материалаар (наалдамхай тууз) хучиж, жижиг саваагаар бэхлээрэй. Ургамлыг услах шаардлагатай байгааг анзаарч (эсвэл навчийг сулруулж, тоосноос арчиж) багш карт тавьдаг - гунигтай инээмсэглэл.

Багш өөрөө хүүхдүүдийн анхаарлыг өөртөө татах эсвэл байгалийн буланд амьдардаг үлгэрийн баатраас тусламж хүсч, тоглоомоо тэврээд түүний үгийг сонсож байгаа дүр үзүүлж болно: "Залуус аа, манай дагина надад хэн нэгэн байгалийн буланд байгаа гэж хэлдэг гэж уйлж байна. Энд ямар ургамал гунигтай байж болох вэ, яагаад? Дохионы картанд анхаарлаа төвлөрүүлснээр хүүхдүүд хэнд тусламж хэрэгтэй байгааг хурдан олж, яг юу хийх ёстойг тогтоож, ногоон найзынхаа "муу сэтгэлийн" шалтгааныг арилгадаг. Хожим нь хүүхдүүдийн анхаарлыг өөр төрлийн үйл ажиллагаанд чиглүүлэх үед багш энэ ургамал дээр хөгжилтэй инээмсэглэл тавьж, үлгэрийн баатрын өмнөөс бяцхан ургамал хамгаалагчдыг магтаж, талархал илэрхийлдэг.

Хуанли ба ажиглалтын өдрийн тэмдэглэл

Хүүхдүүд аль хэдийн бие даан цаг агаарын байдлыг дүрсэлсэн дүрс зурдаг ерөнхий хуанлиас гадна хуучин болон бэлтгэл бүлэгБайгалийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх ажлын бусад хэлбэрийг нэвтрүүлж болно.

• байгалийн ажиглалтын улирлын өдрийн тэмдэглэл;
• шувуу ажиглах хуанли, ургамлын өсөлт;
• бие даасан хуанли.

Тэдний дизайн, засвар үйлчилгээ нь багшийн бүтээлч байдал, хүүхдүүдэд ажиглах чадварыг эзэмшүүлэх хүслээс ихээхэн хамаардаг.

Ахлах бүлгийн байгалийн хуанли нь цаг агаар, огноо, долоо хоногийн сар, өдөр, ажиглалтын амьд объект зэрэг олон зүйлийг агуулдаг.

Та намрын өдрийн тэмдэглэлээс эхэлж болно. Үүнийг хийхийн тулд та ердийн зургийн дэвтэр авч, түүнд тохирсон хавтас хийж, эргэн тойрон дахь байгаль нь сонирхолтой, үзэсгэлэнтэй боловч маш олон янз байдаг бөгөөд түүн дотор болж буй бүх зүйлийг санах боломжгүй гэдгийг хүүхдүүдэд тайлбарлах хэрэгтэй. Энэхүү намрын өдрийн тэмдэглэл танд гайхалтай намрын бэлгийг санахад тусална.

Хэрэв цомог нь 40 хуудастай бол 80 хуудастай байх бөгөөд энэ нь намрын саруудад хүүхдүүдийн цэцэрлэгт өнгөрүүлдэг долоо хоногийн өдөр бүр хангалттай юм.

Хуудасны дээд талд гурван см орчим өргөнтэй туузыг тусгаарласан бөгөөд долоо хоногийн өдөр бүр уламжлал ёсоор тогтоосон өнгөөр ​​​​сарын тоо, нэрийг бичсэн байдаг: "9-р сарын 6", "11-р сарын 12", гэх мэт ахимаг насны бүлгүүдийн олон хүүхэд уншиж, жижиг үсгээр бичиж, хэдэн сарын турш мэддэг болсон тул ийм хөгжилтэй залууст энэ ажлыг даатгаж болно.

Цаашилбал, ландшафтын хуудсыг 8 хэсэгт хувааж, өдөр бүр дараах өгөгдлийг оруулна: нартай эсвэл үүлэрхэг өдөр байсан (нар эсвэл үүлний зураг), хур тунадас, салхи (түүний тэмдэг нь хазайсан мод эсвэл мод байж болно. хэд хэдэн долгионы шугам хэлбэрээр бүдүүвч зураг).

Ажиглалтын өдрийн тэмдэглэл нь хүүхдүүдийг хүрээлэн буй ертөнцөд илүү анхааралтай хандахыг заадаг бөгөөд ингэснээр тэдний сониуч байдлыг хөгжүүлдэг.

Температурыг янз бүрийн өнгөтэй бяцхан хүний ​​дүрсээр зааж өгөхийг зөвлөж байна: халуунд улаан, дулаан цагт шар, сэрүүн цагт ногоон, хүйтэнд цэнхэр. Хүүхдүүд үлдсэн эсийг өдрийн турш ажигласан амьд биетүүдийн зургаар дүүргэдэг. Ийм ажлыг оройн цагаар, чөлөөт үйл ажиллагаанд зориулж хуваарилсан цагаар, цомгийн дизайн хийхэд туслах хүсэлтэй хүүхдүүдтэй хамт хийдэг.

Шувуу ажиглах хуанли нь өвлийн улиралд хоёр, гурван долоо хоногийн турш хадгалагддаг бөгөөд ургамлын өсөлтийг ажиглах (сонгино, вандуй) нь долоо хоногт нэг удаа тусдаа цомогт зурдаг.

Энэ төрлийн ажилд сонирхолтой хүүхдүүд бие даасан ажиглалтын хуанли хөтлөхийг хүсч болох бөгөөд багш нь тэдэнд туслах ёстой: хүүхдийн хүссэнээр цомгийн хуудас зурж, гарын үсэг зурж, бөглөхөд туслаарай. Бие даасан ажиглалтын календарийг байгалийн буланд файлтай хавтсанд хадгалж, хүүхдүүдэд чөлөөт цагаараа өгөх боломжтой. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд бие даан хуанли хөтлөх хүсэл нь өөрийгөө өндөр зохион байгуулалттай, танин мэдэхүйн чадварыг илтгэнэ.

Ахлах бүлгийн байгалийн буланд зориулсан харааны хэрэглүүр

Хүүхдийн өсөн нэмэгдэж буй алсын хараатай нийцүүлэн харааны материалыг нөхөж өгдөг. Эдгээр нь төрөлжсөн дэлгүүрүүдээс худалдаж авсан зураг, гэрэл зургийн багц эсвэл сурган хүмүүжүүлэгч өөрөө интернетээс татаж авсан үзэсгэлэнтэй, сэтгэл хөдөлгөм зургууд байж болно.

• амьгүй байгалийн үзэгдлүүд (цэвдэг жавар, хүйтэн жавар, одтой тэнгэр, галт уулын дэлбэрэлт, аадар бороо);
• зэрэг цаг уурын янз бүрийн бүсийн ландшафтууд халуун орны ой, цөл, Арктикийн мөс;
• жижиг амьд амьтдын томруулсан зураг (эмгэн хумс, шоргоолж, хатагтай);
• бамбарууштай чамин амьтдын зураг (коала, арслан, имж);
• задгай сансрын зураг.

Харааны хэрэгсэл - байгалийн буланд зайлшгүй шаардлагатай нэмэлт хэрэгсэл

Гэхдээ мэдээжийн хэрэг төрөлх нутгийн байгальд анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй.Орон нутгийг судлах ажлын хүрээнд сурагчдын эцэг эхтэй хамтран “Миний хотын байгаль”, “Миний цэцэглэн хөгжиж буй төрөлх тосгон” гэрэл зургийн цомог гаргах боломжтой. Энд та талбайн үзэсгэлэнт газрууд, зуны өтгөн цэцгийн ор, хашааны тохижилт зэргийг харуулах боломжтой. Хүүхдүүд ийм цомгийг үзэх, танил газар хайх, төрөлх нутгийнхаа гоо үзэсгэлэнг үзэхэд баяртай байх болно нутаг дэвсгэршинэ арга замаар - тэд жижиг эх орноо улам их хайрлах болно. Хэрэв суурингийн ойролцоо усан сан байгаа бол зураг, гэрэл зургийг хослуулан "Манай гол ба түүний оршин суугчид", "Цөөрөмд хэн амьдардаг вэ" цомог гаргах боломжтой. Мөн "Манай цэцэрлэгт хүрээлэнгийн мод", "Бид ургац хурааж байна", "Бид байгалийн найзууд" гэх мэт гэрэл зургийн цуглуулгын сэдвүүд нь сонирхолтой байх болно - мэдээжийн хэрэг, хэрэв хүүхдүүд өөрсдөө зураг дээр байвал.

Ахмад бүлгийн хувьд байгалийн буланд дидактик тоглоомууд

Энд сурган хүмүүжүүлэгч өөрийн авъяас чадвар, сурган хүмүүжүүлэх ур чадвар, бүтээлч байдлаа бүрэн дүүрэн харуулах боломжтой, учир нь сэдвийн хүрээ нь байгалийн ертөнц шиг бараг хязгааргүй юм. Гэхдээ ахмад бүлгүүдэд "Экологийн нар" тоглоом гэх мэт экологийн болон байгаль орчны чиг баримжаатай тоглоомуудад онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй. Үйлдвэрлэсэн том зурагзургаан туяатай нар, түүний голд болон цацрагийн үзүүрт халаас байдаг. Тэд тусгайлан сонгосон зургуудыг багтаасан болно. Хүүхдүүдийн төвд дүрсэлсэн объект нь туяанд байгаа зүйлээс хэрхэн хамаардаг болохыг тайлбарлах ёстой: "Бороо алимны модыг усаар усалдаг. Дэлхий алимны модны шим тэжээлийг өгдөг. Шувууд түүнийг катерпиллараас авардаг. Тэр хүн түүнээс алим түүдэг гэх мэт."

Байгалийн булан нь дидактик тоглоом, гарын авлагатай байх нь таатай байх болно

Туршилт, туршилт хийх төхөөрөмж

Үүнийг мөн хүүхдүүд өөрсдийн мини лабораторид байгаль орчны энгийн үйлдлүүдийг хийх эсвэл хүний ​​​​байгалийг хамгаалах (бохирдсон усыг самбай шүүлтүүрээр цэвэрлэх) байдлыг харуулсан нөхцөл байдлыг дуурайлган хийх боломжтой байхаар сонгох хэрэгтэй. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд туршилт хийхдээ схемийн алхам алхмаар зааварчилгааг ашиглаж, тэдгээрийн үйлдэл, үр дүнг диаграммд үзүүлсэнтэй харьцуулж болно.

Ахлах бүлгийн байгалийн буланд зориулсан уран зохиол

Ахлах сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд хүүхдийн нэвтэрхий толь бичиг, танин мэдэхүйн уран зохиолыг урам зоригтойгоор судалдаг. Байгалийн түүхийн хэд хэдэн хүүхдийн нэвтэрхий толь бичгийг байрлуулах нь илүүц байх болно. Виталий Бианчигийн номууд, Евгений Чарушины түүхүүд, Сергей Козловын үлгэрүүд гэх мэт байгаль, амьтдын тухай уран зохиолын бүтээлүүдийг багтааж болно.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд танин мэдэхүйн уран зохиолд татагддаг

Байгалийн булангийн анхны нэр

Уламжлал ёсоор бол ийм байсан байгалийн бүс нутагЦэцэрлэгт үүнийг зүгээр л "Байгалийн булан" гэж нэрлэдэг. Гэхдээ бага зэрэг төсөөлөл, уран зөгнөлт үзүүлснээр нэрийг төрөлжүүлж болно.

Залуу бүлгүүдийн хувьд энгийн нэрс тохиромжтой:

• "Байгаль ба хүүхдүүд";
• "Бид ба байгаль";
• "Байгаль руу орох цонх".

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд илүү романтик, гайхалтай нэрс таалагдах болно.

• "Байгалийг хамгаалагчдын (найзууд) клуб";
• "Ногоон гараг";
• "Байгалийн нууцын хаант улс";
• "Байгалийн ид шидийн ертөнц".

Нэрийн оронд яруу найргийн уриаг булангийн дээгүүр байрлуулж болно, жишээлбэл: "Бид байгальд суралцаж, хайрлаж, хамгаалдаг", "Gnome" бүлэгт ("Бүүжин", "Загас") хүүхдүүд байгальд хайртай. тэдний зүрх сэтгэл." Энэ нь бүлгийн байгалийн түүхийг илүү өвөрмөц, бусад бүлгүүдийн булангаас ялгаатай болгоно.

Хөдөлмөр ба үүрэг

Сурагчдыг бага наснаас нь эхлэн байгалийн булан дахь ажилд татан оролцуулах шаардлагатай.

Цэцэрлэгийн бага бүлгүүдэд хөдөлмөрийн ур чадвар олгох

Эхнийх нь бага бүлэгХүүхдүүд багштай хамт ургамлыг усалж, том өтгөн навчийг түүний хяналтан дор чийгтэй даавуугаар арчиж болно. Түүнчлэн, хүүхдүүдэд бэлэн ховил эсвэл булцууны нүх, том үр (буурцаг) бүхий газарт тарих даалгаврыг өгч болно. Энэ бол бүлгийн бүх хүүхдүүд ээлжлэн оролцдог богино хугацааны цуврал ажил юм. Мэдээжийн хэрэг, хийсэн үйлдэл бүрийн дараа хүүхдүүдийг магтаж, ажлын хүлээгдэж буй үр дүнгийн талаар мэдээлдэг: "Чи ямар агуу хүн бэ! Бид сонгино тарьсан, одоо ногоон, өтгөн ургаж, гал тогооны өрөөнд өгч, шөлөнд нэмж, шөл нь илүү амттай болно!

Сонгино нахиалах нь хүүхдүүдэд зориулсан маш энгийн бөгөөд харааны туршилтуудын нэг юм.

Хоёрдахь залуу бүлэгт дэд бүлгүүд болон хамт олон (бүх бүлгийн хүүхдүүд) ажиллах боломжтой боловч буланд байгаа зай хязгаарлагдмал тул эхний сонголтыг ихэвчлэн сонгодог. 4-6 хүнтэй дэд бүлэгт ажиллахдаа хүүхдүүд өөрсдийн үйлдлээ зохицуулж амжаагүй байгаа бөгөөд зүгээр л мөр зэрэгцэн ажиллаж, ижил үйлдлийг гүйцэтгэдэг. Энэ насны нялх хүүхдийн дур зоргоороо ой санамж, анхаарал сул хөгжсөн байдаг тул ажил үйлсийг үе шаттайгаар хийх, үзүүлбэрийг дагалдан хийх дарааллыг тайлбарлаж, үйлдэл бүрийн дараа үргэлжлүүлэн үзүүлж, тайлбарлах хэрэгтэй. Энэ насанд эерэг үнэлгээ, урам зориг бас хэрэгтэй.

Амьдралын тав дахь жилийн хүүхдүүд мөн дэд бүлгүүдэд ажилладаг боловч янз бүрийн үйлдлүүдийг хийж чаддаг (нэг дэд бүлэг нь цэцэг усалдаг, нөгөө нь навчийг арчиж өгдөг). Энэ насанд тэд дараахь үйлдлүүдийг хийж чадна.

• ургамлыг аль хэдийн хэмжсэн усаар услах;

Тасалгааны ургамлыг болгоомжтой, болгоомжтой эмчлэхийг хүүхдүүдэд заах хэрэгтэй.

Цонхны цэцэрлэгт хүрээлэнг зохион байгуулахдаа хүүхдүүд вандуй, өргөст хэмх тариалж, сонгино тарьдаг. Тэдний үйлдэл илүү уялдаатай, утга учиртай байдаг. Гэсэн хэдий ч нялх хүүхдийг хяналтгүй орхих боломжгүй: тэд хараахан бие даасан хараахан болоогүй байгаа бөгөөд хүсээгүй ургамлыг гэмтээж болно. Ургамлыг арчлахаас гадна хүүхдүүдийг байгалийн булан тохижуулах ажилд татан оролцуулж болно: саванд чулуу, хясаа байрлуулах, элс, усаар тоглох хэрэгслийг сайхан зохион байгуулах, зураг бүхий хавтас зохион байгуулах гэх мэт. эмх замбараагүй байдлыг анзаарч, арилгахыг сурах болно.

Сургуулийн өмнөх насны бага насны хүүхдүүд ургамлыг услахад багшид туслахдаа баяртай байх болно

Энэ насны хүүхдүүдэд ажил хийх журмыг тайлбарлахдаа багш эхлээд бүрэн зааварчилгаа өгч, дараа нь давтаж, дуусгасан чухал үе шатуудад хуваана (ховил хийх, ус асгах, үр тараах, шороогоор бүрхэх). Хүүхдүүд ажиллахдаа бүх үйл явцыг биш, харин зөвхөн бие даасан ангиудыг сануулдаг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд өөрсдийн үйлдэл, сэтгэл хөдлөлөө хянах чадварт илүү шүүмжлэлтэй хандах хандлагатай байдаг тул тэдний үйлдлийг зөвхөн эерэг үр дүнгээс гадна бодит үр дүнг харгалзан үнэлдэг. Гэхдээ үүнийг зааварчилгаа, зэмлэл биш харин сайн санааны зөвлөгөө хэлбэрээр хийдэг. Амьдралын тав дахь жилд хүүхдүүд үүрэг хариуцлагаа ухамсарлаж, амьд амьтны амийг аврах ажлынхаа ач холбогдлын талаархи ойлголтыг бий болгодог. Энэ наснаас эхлэн амьтдыг халамжлах ажил эхэлдэг бөгөөд үүний тулд хүүхдүүдийг экологийн өрөөнд аваачдаг эсвэл торонд байгаа амьтныг бүлэгт оруулдаг.

Ахлах сургуулийн өмнөх насны байгалийн буланд хөдөлмөрлөх

Байгаль дахь хөдөлмөрийн үйл явц нь илүү төвөгтэй байдаг. Оюутнууд хөдөлмөрийн даалгаврыг бие даан тавих, түүнд хүрэх арга зам, ирээдүйн үр дүнг харах, шаардлагатай багаж хэрэгсэл, материалыг сонгох чадварыг хөгжүүлдэг.

Ахмад насны хүүхдүүдэд илүү их итгэж болно нарийн төвөгтэй үйлдлүүдургамалтай

Тайлбар нь шинэ төрлийн хөдөлмөрийн гол арга болж хувирдаг бөгөөд сурган хүмүүжүүлэгч нь зөвхөн хамгийн хэцүү үйлдлүүдтэй танилцахдаа, жишээлбэл, ургамлыг том саванд шилжүүлэхэд л харуулахыг хичээдэг. Сурагчид ихэнх үйлдлүүдийг бие даан гүйцэтгэж, дуусгах боломжтой (ээждээ тус тусад нь аяганд цэцэг ургуулж, дуртай ургамлаа цэцэглэж дуустал нь арчлах).

Хүүхдүүд илүү олон тооны үйлдлүүдийг хийх чадвартай бөгөөд тэдгээр нь илүү хэцүү, анхаарал, зохион байгуулалт шаарддаг. Хүүхдүүд услах, хөрсийг суллах, навчийг угааж, үрэхээс гадна дараахь төрлийн ургамал арчлах ажлыг гүйцэтгэдэг.

• шилжүүлэн ачих, шилжүүлэн суулгах;
• тайрах;
• дээд хувцаслах;
• булцуу, шороог, үндэслэг иш, үр удамд ургамлыг үржүүлэх. Мэдээжийн хэрэг, сурган хүмүүжүүлэгч нь эдгээр нарийн төвөгтэй үйлдлүүдийг хийхэд тусалдаг.

Дээд хувцаслалтын хувьд байгаль орчинд ээлтэй сонгох хэрэгтэй ардын эмчилгээ: өндөгний хальс, гадил жимсний хальс дусаах. Хэрэв ургамлыг өвчин, хортон шавьжтай тэмцэх шаардлагатай бол химийн бодис, эдгээр ажлыг хүүхдүүд байхгүй үед багш гүйцэтгэдэг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хувьд ажил нь хамтын эсвэл дэд бүлгүүдэд хуваагддаг. Тэд хамтран ажиллаж, хэн юуг хариуцах, юу хийх, ямар эд зүйлсийг ашиглах талаар тохиролцож болно.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд үүрэг хариуцлагаа хуваалцаж болно

Ахлах бүлгээс эхлээд байгалийн буланд үүрэг гүйцэтгэдэг. Энэ нь 4 хүнтэй хос эсвэл дэд бүлгүүдээр зохион байгуулагддаг бөгөөд нэг эсвэл хоёр өдөр эсвэл бүр долоо хоног үргэлжлэх боломжтой. Үүрэг нь ургамлыг арчлах бүх ажлыг гүйцэтгэхээс гадна байгалийн буланд цэвэр ариун байдал, дэг журмыг сахиулах явдал юм.

Байгаль эхийн буланд жижүүрийнхэн цэцэг арчилж тордохоос гадна энэ нутгийн дэг журам сахиулж байна.

Жижүүрүүд хоорондоо зөвшилцдөг, хэрүүл маргаан биш, хамтран ажилладаг байх ёстой.Тиймээс багш ажил үүргээ гүйцэтгэх хосыг сонгохдоо зөвхөн хүүхдүүдийн бэлэн байдал, хөдөлмөрийн ур чадварыг хөгжүүлэх төдийгүй бүлгийн хүүхдүүдийн хувийн хамаарал, харилцааг харгалзан үзэх ёстой. Багш зөвлөгөө, сануулга, тэргүүлэх асуултуудад тусалж чадна. Үүргийн төгсгөлд үйлчлэгч нар сэтгэгдлээ хуваалцдаг: юу хийх дуртай байсан, юу хэцүү байсан гэх мэт. Үлдсэн хүүхдүүд үйлчлэгч нарын ажил, түүний үр дүнг үнэлдэг.

Дизайн ба ажлын дүн шинжилгээ

Байгалийн булангийн зохион байгуулалт, дизайныг шинжлэхдээ дараахь шалгуурыг харгалзан үзнэ.

• хүүхдэд хүртээмжтэй байх;
• аюулгүй байдал;
• материал, барилга байгууламж, тоног төхөөрөмж нь ариун цэврийн стандарт, хөтөлбөрийн шаардлага, хүүхдийн насны шаардлагад нийцсэн байх;
• материалын олон талт байдал, функциональ байдал (хүүхдүүд үүнийг бие даан ашиглах боломжтой, тоглоомд ашиглах боломжтой);
• ажиглалтын хуанли байгаа эсэх, тэдгээрийг системтэй явуулах;
• туршилт, гар урлал, бүтээлч тоглоом хийх материалын бэлэн байдал;
• гоо зүйн дизайн;
• улирлын чанартай, түр зуурын объектууд байгаа эсэх (жишээлбэл, намрын навчны баглаа, сонгино өвлийн тариалалт, голт борын мөчир, хус, өвлийн улиралд албадан навч, цэцэг тарих зориулалттай интоор).

Шинжилгээ нь ур чадвараа дээшлүүлж, илүү туршлагатай хамт ажиллагсдаас үлгэр жишээ авахыг эрмэлздэг залуу багш нарт онцгой ач холбогдолтой юм.

Байгалийн булан нь цэцэрлэгийн хүрээлэн буй орчны зайлшгүй чухал хэсэг юм. Хүүхдүүдийн олж авсан мэдлэг, ур чадвар, ур чадвар нь ирээдүйд сургуульд сурч байхдаа тэдэнд хэрэг болох нь дамжиггүй. Үүнээс гадна, энэ нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд байгаль орчны боловсрол олгох гайхалтай хэрэгсэл юм. Хүүхдүүдийн амжилттай хөгжиж, байгаль дэлхийгээ хайрлах, хүндэтгэх мэдрэмжийг бий болгох нь сурган хүмүүжүүлэгч үүнийг хэрхэн зохион байгуулж чадахаас хамаарна.

Марина Вандышева

Энэ нь бүлэг бүрт хэрэгтэй чимэглэл юм. Энэ нь зөвхөн гэрэл гэгээтэй, сонирхолтой төдийгүй хүүхдүүдэд мэдээлэл сайтай, ойлгомжтой байх ёстой.

Үндсэн шинж чанарууд календарь орсон:

Хүүхдүүдийн экологийн талаархи санаа бодлыг бий болгох.

Сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэх, янз бүрийн шалтгаант харилцаа холбоо тогтоох чадвар байгалийн үзэгдлүүд.

Хүндлэл, хайрыг төлөвшүүлэх байгаль.

Үйлдвэрлэлийн зориулалттай хуанлихэрэгтэй материал: хуванцар хавтан; хуванцар булан; шотланд; соронз; Интернетээс татаж аваад өөрөө наалддаг цаасан дээр хэвлэсэн зургууд.

Би тавиурын суурийн хувьд хуванцар хавтан, хүрээний хувьд хуванцар буланг ашигласан.

Доод буланд урагдсан хэсгээс хайчилж авсан тоонуудыг наасан хуанли.

Би тоонуудыг дээр нь соронзон хальсаар наасан.

Тэр улаан цонх чөлөөтэй хөдөлдөг хоёр утас татав. Улаан хүрээ дээр хүүхдүүд тухайн сарын хүссэн өдрийг тэмдэглэдэг.

Би өөрөө наалддаг цаасан дээр интернетээс өнгөт зураг хэвлэж, тэдгээрийг өргөн наалдамхай туузаар нааж, суурь дээр байрлуулсан.

гурван тойрог: улирлын өөрчлөлт, өдрийн хэсэг, янз бүрийн агаар мандлын үзэгдэл, хур тунадас. Би тойрог бүрийн төвд эргэдэг сумуудыг байрлуулсан.

Вагонтой галт тэрэг нь долоо хоногийн өдрүүдийг заадаг бөгөөд зараа вагонд шилжүүлснээр та долоо хоногийн өдрийг зааж өгч болно.

Мод, хүүхдийн зургууд улирлын өөрчлөлттэй тохирч байна.

Зураг бүрийг суурь дээр нь соронзоор наасан бөгөөд энэ нь улирлын дагуу өөрчлөх боломжийг олгодог.

Би сууринд 2 ил тод халаасыг хавсаргаж, улирлын дагуу дүрс оруулав.

Би бас термометр хэвлэсэн.

Термометрийн хөдөлгөөнт индикатор нь ердийн утсаар хийгдсэн, хагас улаан лакаар будагдсан байдаг.

Ийм байгаа гэж бодож байна байгалийн хуанлита буланд байгаа хүүхдийн үйл ажиллагааг нэмэгдүүлэх боломжтой байгаль.

Холбогдох хэвлэлүүд:

DIY ирэлтийн хуанли. Өвөл ойртож, олон хүн шинэ жилийн бэлтгэлээ базааж, хүүхдүүдээ баярын ажилд татан оролцуулж эхэлжээ.

Цаг агаарын хуанли Сурган хүмүүжүүлэгч: Люкина Ирина Николаевна Холбооны улсын боловсролын стандартын хөтөлбөрийн дагуу цэцэрлэгийн бүлэг бүрт булангуудыг бий болгох шаардлагатай.

Байгалийн үзэгдэлтэй танилцах нь бага наснаасаа эхэлдэг сургуулийн өмнөх нас. Цаг агаарын хуанли хөтлөх, байгалийн үзэгдлийг ажиглах.

Бүлэг бүр байгалийн хуанлитай байх ёстой гэдгийг бид бүгд мэднэ. Одоо маш олон сонирхолтой хуанли дэлгүүрээс худалдаж авч болно, гэхдээ.

Байгалийн хуанли нь байгальтай танилцах үнэ цэнэтэй хэрэгсэл байж болно. Дунд бүлэгт танилцуулсан материалын дагуу энгийн байх ёстой.

Орос бол маш үзэсгэлэнтэй байгальтай. Үзэсгэлэнт талбай, ой мод, уулс, гол мөрөн, нуур, гэхдээ бас намаг бий. Намаг давж гарах боломжгүй гэдэгт олон хүн итгэдэг.

ДДБХС-ийн хөтөлбөрийн дагуу цэцэрлэгийн бүлэг бүрт хүүхдүүдийг байгаль, байгалийн үзэгдэлтэй танилцуулахын тулд байгаль, цаг агаарын булангуудыг бий болгох шаардлагатай байна.

Байгалийн буланг зохион байгуулах нь дараахь зүйлд хувь нэмэр оруулдаг.

• байгалийн үзэгдлүүдийн хооронд учир шалтгааны холбоо тогтоох чадварыг хөгжүүлэх;
• манай дэлхийн байгалийн олон янз байдлын талаархи үндсэн санааг бий болгох;
• экологийн анхан шатны санааг бий болгох;
• байгальд биеэ авч явах чадварыг сургах;
• байгалийг хайрлах хүмүүжил, түүнийг хамгаалах хүсэл эрмэлзэл.

Байгалийн булангийн дизайныг багш бүр өөр өөрийнхөөрөө ханддаг.

Гэхдээ зэрлэг ан амьтдын буланг зохион байгуулахад нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн шинж чанарууд байдаг.

1. Ургамлын тухай мэдлэгийг нэгтгэхийн тулд шинэхэн цэцэг байрлуулах доторх ургамал(бальзам, фикус, хлорофитум, geranium, begonia, primrose гэх мэт); тэднийг хэрхэн халамжлах талаар сурах.

2. Амьтдыг хайрлах, тэднийг хүндэтгэх, халамжлах зорилгоор амьд амьтад (тотго, загас, далайн гахай гэх мэт) нутагшуулах.

3. Байгалийн үзэгдэлтэй танилцах буланг тохижуулах онцлог шинж чанарууддараалсан улирал, үүнтэй холбоотойгоор насанд хүрэгчид, хүүхдүүдийн амьдрал, үйл ажиллагаанд тохиолддог өөрчлөлтүүд.

Хэрэв эхний хоёр цэг дээр бүх зүйл энгийн бөгөөд ойлгомжтой байвал гурав дахь нь асуулт гарч ирнэ. Хүүхдийг байгалийн үзэгдлүүдтэй танилцуулахын тулд байгалийн буланг хэрхэн тохижуулах, тэнд ямар мэдээлэл байрлуулах, хэрхэн зохион байгуулах вэ. Эдгээр асуултын хариултыг хайхгүй байх, сурган хүмүүжүүлэгчдийн амьдралыг хөнгөвчлөхийн тулд зарим цэцэрлэгийн бараа үйлдвэрлэгчид байгалийн болон цаг агаарын хуанлийн бэлэн загваруудыг аль хэдийн бүтээжээ. Эдгээр нь шаардлагатай бүх мэдээллийг агуулсан бөгөөд хүүхдийн тодорхой насны бүлэгт тохирсон байдаг. Тиймээс байгалийн хуанли нь 2 бүлэгт хуваагддаг.

Цэцэрлэгийн бага бүлэгт (3-аас 4 нас хүртэл)

Амьтан, ургамлын өнгө өнгийн дүрс бүхий гэрэл гэгээтэй стендүүд нь хүүхдийн анхаарлыг үргэлж татаж, суралцах үйл явцад нь түлхэц өгөх болно. Тэд ихэвчлэн дараах мэдээллийг агуулна.

• улирлын тухай (өвөл, зун, хавар, намар),
• долоо хоногийн өдрүүд (Даваа-Ням)
• байгалийн үзэгдэл (бороо, салхи, нар гэх мэт)

Багш, ажиглалтын хуанлийн тусламжтайгаар хүүхдүүд байгалийн өөрчлөлтийг анзаарч сурах болно: хүйтэн болж, бороо орж, шувууд дулаан цаг агаар руу нисдэг; жилийн цагийг таньж, нэрлэж сурах.

Цэцэрлэгийн дунд, ахлах бүлэгт (4-6 нас хүртэл)

Видео үзэх

Хуучин цэцэрлэгийн бүлгүүдэд байгалийн үзэгдлийг судлахад шаардлагатай бүх зүйлийг агуулсан өнгөлөг ажиглалтын хуанли.

Ийм хуанлийн багц нь дүрмээр бол багш хичээлийн үеэр (долоо хоногийн өдөр, огноо, сар, жил, амралтын өдрүүд гэх мэт) нийлэг халаасанд хийдэг тусгай ялтсуудыг агуулдаг.

Олон загварт хүүхдүүдийн дуртай, хичээлийн явцыг идэвхжүүлдэг интерактив термометр байдаг. Гулсагчийг хөдөлгөснөөр хүүхдүүд "хүйтэн-халуун", "хүйтэн-дулаан" гэх мэт ойлголтуудыг сурах болно.

Одоогийн байдлаар байгалийн хуанлийн илүү орчин үеийн загваруудыг үйлдвэрлэж байгаа бөгөөд үүнийг олон багш нар илүүд үздэг. Эдгээр нь соронзон тэмдэглэгээний ажиглалтын хуанли юм.

Тэмдэглэгээний гадаргуу дээр өгөгдөл бичих замаар та бүлгийнхээ цаг агаарын ажиглалтын өдрийн тэмдэглэл хөтөлж чаддагаараа сонирхолтой юм. Тэгэхээр ойлгомжтой байдлаар хүүхдүүдтэйгээ хамт зарцуулах боломж бий харьцуулсан шинжилгээӨнөөдрийн болон өчигдөр, өнөөдрийн болон сүүлийн Даваа гарагийн мэдээлэл гэх мэт.

Жишээ:
Хүүхдүүд ээ, өнөөдөр цаг агаар ямар байна вэ? Цонхоор хараад харцгаая.
- Нар тусч, дулаахан байна.
- Хүүхдүүд ээ, өчигдөр цаг агаар ямар байв?
-Өнөөдрийнхөөс сэрүүхэн, бороо орж байлаа.

Тиймээс хүүхдүүд байгалийн өөрчлөлтийг анзаарч, нэрлэж сурах болно: хүйтэн болж, хур тунадас, салхи, навч унах гэх мэт амьд ба амьгүй байгалийн үзэгдлүүдийн хоорондох хамгийн энгийн холболтыг тогтоох (хүйтэн болсон - эрвээхэй алга болж, цэцэг бүдгэрсэн) гэх мэт)

Соронзон тэмдэглэгээтэй байгалийн хуанлийн зарим загварыг хүүхдийн дуртай соронзоор зардаг. Тэд тодорхой цаг агаар, олон нийтийн баяр, байгалийн үзэгдлийн үед өмсөх ёстой хувцасыг дүрсэлдэг. Хүүхэд бүр энэ элементэд таалагдах нь дамжиггүй. Соронзонд дургүй хэн байх вэ!

Мөн сүүлийн бүлэгт хамаарах байгаль, цаг агаарын хуанли нь бага сургуулийн насны хүүхдүүдтэй ажиллахад ашиглаж болно, учир нь тэдний зарим нь хичээл хийхэд маш тохиромжтой цагтай байдаг.

Байгалийн хуанлийн гол үүрэг бол хүүхдийн анхаарлыг байгальд хандуулах, байгалийн талаархи санаа бодлыг өргөжүүлэх, тодруулах, ажиглахад сургах, сониуч зан төлөвийг хөгжүүлэх явдал юм.

Би Данигийн байгалийн хуанли зохиож долоо хонож байна. Энэ нь иймэрхүү харагдах болно. Принтерийн хошууг цэвэрлээд шууд хэвлээд өлгөх болно, манай индэр аль хэдийн өлгөөтэй байна.

Агуулгын талаар бага зэрэг.

Долоо хоногийн өдрүүдийн галт тэргийг солонгын өнгөөр ​​будаж, вагонд баатруудыг оруулах боломжтой болно - зулзага, гөлөг гэх мэт. Тэднийг мөн баллон сагсанд хийж болно. Баатруудын хувьд та өөрийн дуртай хүүхэлдэйн киноны баатрууд, гном, жигнэмэг гэх мэт дүрүүдийг ашиглаж болно. Чиргүүл бүрийн тойргийн тоо нь долоо хоногийн дараалсан өдөртэй тохирч байна.

Бөмбөлөг болон сэрүүлэг нь тухайн жилийн сар, өдрийн цагаар хүүхэд хөдөлдөг сумтай байх болно. Улирал, долоо хоногийн өдрүүд гэх мэт шүлэг, оньсого зэргийг үнэгүй хуудсан дээр байрлуулна.

Термометр нь гаднах температураас хамааран хөдөлж болох хөх-улаан утастай байх болно. Галт тэрэг, бөмбөлөгт суулгаж болох баатрууд.

Зурган дээр өчигдөр, өнөөдөр, маргааш хүүхдийн амьдралд тохиолддог гол үйл явдлуудын зургийг хавсаргах боломжтой: эмээ рүүгээ ирэх эсвэл аялах, театр, цэцэрлэгт хүрээлэн, цирк, цэцэрлэгт явах, амралт гэх мэт. . Мөн цаг уурын ажиглалтын мэдээллээ тэнд хавсаргах боломжтой - цаг агаар - бороо, цас, нартай, үүлэрхэг гэх мэт.

Байгалийн хуанли авахын тулд үүнийг хийДАХИН ОРУУЛАХэнэ мессежийг аль ч үед олон нийтийн сүлжэээсвэл өөрийн блог болон над руу имэйл илгээнэ үүидэвхтэй холбоос.

ЧУХАЛ! Надад и-мэйлээр өөрийн репост хийх идэвхтэй холбоосыг илгээнэ үү Энэ имэйл хаягийг спамнаас хамгаалж байна. Та үзэхийн тулд JavaScript-г идэвхжүүлсэн байх ёстой.. Энд харамсалтай нь би сэтгэгдлийг дагах цаг үргэлж байдаггүй.

Сэтгэгдэл болон санал хүсэлтэнд баярлалаа!

Цэцэрлэг бол зөвхөн эцэг эх нь ажил дээрээ байхад хүүхэд нь цагийг өнгөрөөдөг газар биш. Энд тэрээр хөгжлийг хүлээн авч, харилцаа холбоо, зан үйлийн дүрэм журамтай танилцаж, өөрийнхөө болон эргэн тойрныхоо ертөнцийн талаар их зүйлийг мэдэж авдаг. ДДБОС-ын хөтөлбөрт бусад зүйлсийн дотор бүлэг бүр цэцэрлэгийн байгалийн хуанлитай байх ёстой гэж заасан байдаг. Бага насны хүүхдүүдийн хувьд энэ нь нэг стенд, том хүүхдүүдийн хувьд өөр юм. Гэсэн хэдий ч ийм хуанли нь чухал ажлуудыг гүйцэтгэдэг бөгөөд хүүхдүүдийг байгаль, цаг агаартай танилцуулахад багшийн дидактик материал болдог.

Цэцэрлэгт зориулсан байгалийн хуанли - яагаад хэрэгтэй вэ?

Байгалийн буланг дээр дурдсан хуанли гэж нэрлэдэг бөгөөд энэ нь бүлэг бүрт хэрэгтэй чимэглэл юм. Энэ нь зөвхөн тод, сонирхолтой төдийгүй мэдээлэл сайтай байх ёстой. Календарийн үндсэн функцууд:

• Хүүхдүүдийн экологийн талаархи санаа бодлыг бий болгох.
• Сэтгэлгээний хөгжил, байгалийн янз бүрийн үзэгдлүүдийн хооронд учир шалтгааны холбоо тогтоох чадвар.
• Байгаль дахь зөв зан үйлийн үндсийг санал болгож, түүнийг аврах хүсэл.
• Эргэн тойрон дахь ертөнц ямар өргөн уудам, олон янз байдаг тухай ойлголтыг бий болгох.
• Байгальд хүндэтгэлтэй хандах, хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх.

Байгалийн булан гэж юу байх ёстойг сурган хүмүүжүүлэгч бүр өөрийн гэсэн санаатай байдаг. Гэхдээ хүүхдүүд аль болох шинэ зүйл, өөрсдөдөө ойлгомжтой хэлбэрээр сурах ёстой гэдгийг бүү мартаарай. Хуанлийн нэмэлт зүйл бол та хаана (фикус, примула, нил цэцэг, хлорофитум болон бусад) байрлуулж, тэднийг хэрхэн зөв арчлахыг залууст үзүүлэх болно. Та мөн жижиг, мадаггүй зөв амьтадтай байж болно: загас, гахай, тоть, шишүүхэй, хулгана, яст мэлхий. Жилийн цаг, цаг агаарын нөхцөл байдлаас шалтгаалан ургамал, амьтны төлөөлөгчид хэрхэн биеэ авч явахыг хүүхдүүд нүдээр харах боломжтой болно.

Багш нарын хувьд хамгийн том бэрхшээл нь ихэвчлэн байгалийн буланд хуанли зохиохтой холбоотой байдаг. Тэнд ямар мэдээлэл байрлуулах, хэрхэн зөв танилцуулах, юу харж байгаа талаар сурагчдад хэрхэн хэлэх зэрэг асуултууд. Одоо дэлгүүрт та хэрэгтэй бүх зүйлийг агуулсан цэцэрлэгт зориулсан олон тооны бэлэн байгалийн хуанли олж болно. Үүний үр дүнд бүх сонголтыг 2 насны бүлэгт хуваадаг: залуу бүлэг, дунд / ахимаг насны бүлэг.

Залуу бүлэгт зориулсан байгалийн хуанли

3-4 насны хүүхдүүдийн хувьд байгалийн хуанлийн хэд хэдэн төрлийг ялгадаг: амьтан, шувуудын өсөлт, хөгжил, байгалийн улирлын өөрчлөлтийг ажиглах. Шувууны хуанли нь тэжээгч рүү нисч буй янз бүрийн шувуудын зургийг агуулдаг бөгөөд тэдний ихэнх нь хүүхдүүд анх удаа танилцдаг.

Улирлаас хамааран байгалийн өөрчлөлтийн хуанли нь хүүхдүүдэд өдөр бүр цонхны гадна юу болж байгааг системтэйгээр ажиглаж, өгөгдөлтэй харьцуулах боломжийг олгодог. Ихэнхдээ энэ нь сумтай цаг хэлбэрээр хийгдсэн байдаг. Багш улирал бүрийн эхэн ба төгсгөлд тэдэнд ажиглалт хийх шаардлагатай. Жилийн янз бүрийн цаг агаарын нөхцөл байдлыг харуулсан хуанли дээр зургууд хавсаргасан тул алхсаны дараа бүх залуу бүлэг шаардлагатай (нар, бороо, салхи, цасан шуурга) -ыг олж, тавиур дээр хавсаргах боломжтой. Энэ тохиолдолд хуанли нь хэд хэдэн салбарыг агуулж болно:

• Улирал: зун, хавар, намар, өвөл. Ямар ч тохиолдолд цэцэрлэгийн байгалийн хуанли энэ салбартай хамт зохиогдох ёстой, учир нь бага насны хүүхдүүд хүйтэн, халуун, салхитай гэж юу болохыг дөнгөж ойлгож эхэлж байна, энэ нь хаврын улиралд хамаарна. эсвэл намар, өвөл, зун, шувууд нисдэг эсвэл буцаж ирдэг.
• Байгалийн үзэгдэл, температур: бороо (хүчтэй ба сул), цас, цасан шуурга, салхи, нар, манан, мөндөр, хяруу, мөс гэх мэт; түүний дагуу хөдөлж буй элемент бүхий температурын хуваарь.
• Долоо хоногийн өдрүүд: Даваагаас Ням гараг хүртэл.

Байгалийн хуанли ашиглахтай зэрэгцэн багш хүүхдүүдэд хүүхэлдэй шаардлагатай дидактик тоглоом тоглохыг өгдөг. Тэд дулаан хувцасыг хэрхэн сонгох, хаана, ямар дарааллаар өмсөх ёстойг ойлгох ёстой.

Цэцэрлэгийн дунд, ахлах бүлгийн байгалийн хуанли

Хэрэв 3 настай хүүхдүүдтэй хамт багш байгалийн үзэгдэл бүрийг тусад нь ажигладаг бол 4 настайгаас эхлэн хүүхдүүд 2-3 үзэгдлийг нэгэн зэрэг мэдрэх чадвартай болдог. Жишээлбэл, зөвхөн бороотой цаг агаар төдийгүй салхитай цаг агаар, эсвэл зөвхөн модны навчис цэцэглэхээс гадна салхи шуургатай унадаг. Энэ тохиолдолд байгалийн хуанли нь төвөгтэй эсвэл нэмэлт байж болно.

Хэдэн сарын дараа гэж хэлье бүх нийтийн амралтын өдрүүдзохих туг эсвэл зургаар бөглөж болно: "Гуравдугаар сарын 8", " Шинэ он”, “Улаан өндөгний баяр” болон бусад. Одоо та зөвхөн өнөөдөр хүүхдүүд цэцэрлэгт ирсэн долоо хоногийн өдрийг тэмдэглээд зогсохгүй ирсэн он сар өдөр, сар, жилийг зааж өгч болно.

Хуанли үйлдвэрлэгчид соронз агуулсан, угааж болдог тэмдэглэгээний самбар болж чаддаг орчин үеийн загваруудыг үйлдвэрлэж эхэлсэн. Үсэг, тоог аль хэдийн эзэмшсэн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд тэмдэглэлээ оруулах эсвэл зургаар харж байгаа зүйлээ дүрслэх боломжтой - эсвэл багш үүнийг хийдэг. Энэ нь сурагчидтай өдөр бүр ярилцаж болох ажиглалтын өдрийн тэмдэглэл болж хувирдаг. Хуанлийн хэв маяг нь маш өөр байж болно: хүүхэлдэйн киноны, спорт, энгийн, хөгжилтэй, цаана нь хүүхэд, амьтан, ургамал эсвэл үзэсгэлэнт байгальтай.

Бид өөрсдийн гараар цэцэрлэгийн байгалийн хуанли хийдэг

Хэрэв бэлэн хуанли худалдаж авахад мөнгө байхгүй бол эсвэл таны төсөөлөл маш их буцалж, түүнийг бүтээхдээ санаагаа хэрэгжүүлэхийг хүсч байвал 5-6 цаг зарцуулснаар та байгалийн буланг бий болгож чадна. өөрийн гараар. Энд зарим сонирхолтой сонголтууд байна.

Магадгүй хамгийн практик хуанли бол удаан эдэлгээтэй суурьтай, маш сайн тэсвэр тэвчээртэй байх болно. Маш сайн сонголт бол тэгш өнцөгт хивс юм. Үүн дээр та тээглүүр ашиглан зураг, чимэглэлийг нааж болно. Ийм хуанлийн сул тал нь хамгийн өндөр хамгаалалт биш юм. Тиймээс үүнийг цэцэрлэгийн ахмад бүлэгт хэрэглэх нь зүйтэй. Улирал бүрийг тусад нь рамтай болго.

Хавар ирлээ - та тохирох гэрэл зургуудыг (хүүхдүүдийн өөрсдөө ч гэсэн), сэтгүүлээс хайчилж авсан зургууд эсвэл ил захидал өлгөх боломжтой. Интернетээс та жилийн энэ цаг үеийн цаг агаарын үзэгдлийн зургийг олох болно. Өнгөт цааснаас та долоо хоногийн өдрүүд, өдрийн цагаар "цаг" хийж болно. Эсвэл энэ нь зөвхөн тэмдэглэгээг ашиглан сонгосон зургууд байж болно.

Өөр нэг сайн сонголт бол фанер эсвэл PVC суурь юм. Дараа нь ажиллахад аюулгүй байх болно. Өөрөө наалддаг цаас нь тавиурыг чимэглэх, зөв ​​байрлуулах боломжийг олгоно. Бүтээлч эцэг эхчүүдээс сэдэвчилсэн карт эсвэл гар хийцийн интерактив зүйлсийг гэрээсээ авчрахыг хүс. Термометрийн хөдөлгөөнт индикаторыг улаан, цэнхэр өнгийн түгжээгээр хийж болно. Тэднийг дундуур нь хааж, дээд ба доор нь термометрийн үзүүлэлтүүдийг анхны масштабаар бичнэ үү.

Байгалийн хуанлийн хялбаршуулсан хувилбар нь бас сонирхолтой байх болно. Цаг агаарын онцлог шинж чанарыг харуулсан улирлыг цагийн зүүний дагуу байрлуул. Сумыг төвд байрлуул. Та 4 файлыг сууринд хавсаргаж, тэдгээрт улирал, дээр нь өөрөө наалддаг цаас эсвэл хоёр талт соронзон хальс, амьтдын наалдамхай зураг, цаг агаар, температур болон бусад зүйлийг ашиглан зураг оруулах боломжтой.

Цэцэрлэгт зориулсан байгалийн хуанли зохиосноор та хур тунадас, температурын өсөлт, уналт, амьтан, цэцэгс сэрэх, нойрмоглох зэргээр хүрээлэн буй ертөнцтэй танилцах боломжийг олгоно. Хүүхдэд ойлгомжтой тавиур хийх эсвэл худалдаж аваарай. Тэднийг аль болох үйл явцад оролцуул: тэд өөрсдөө харж, мэдэрч буй зүйлийнхээ талаар ярьж, ямар зураг, хаана байрлуулах вэ гэсэн асуултанд хариулдаг. Хөгжүүл залуусаа - энэ бол ирээдүй!