ดัชนีการ์ดของเกมการสอนที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม

สำหรับกลุ่มกลาง

เกมที่มีวัตถุ

1. “ใครจะเก็บเกี่ยวได้เร็วกว่า”

2. “กระเป๋าสุดวิเศษ”

3. “ลองชิม”

4. “ร้อน-เย็น” (ตุ๊กตาทำรังซ่อนตัวอยู่ที่ไหน)

5. “รู้จักพืชตามคำอธิบาย”

6. “ค้นหาพืชตามชื่อ”

7. “อธิบายแล้วเราจะเดา”

8. “ค้นหาใบไม้เหมือนบนต้นไม้”

9. “ใบไม้ที่บินมาหาฉัน”

10. “ค้นหาคู่ที่ตรงกัน”

11. “ค้นหาบ้านของคุณ”

เกมพิมพ์กระดาน

1. “แมลงอยู่ที่ไหน”

2. “ผีเสื้อไปอยู่ที่ไหน”

3. “วันนี้อากาศเป็นยังไงบ้าง”

4. “ค้นหาและตั้งชื่อดอกไม้”

5. “ไม่ช้าก็เร็ว”

6. "กงล้อที่สาม"

7. “ใครเคลื่อนไหวอย่างไร”

8. “ผักและผลไม้”

9. “ใครอาศัยอยู่ที่ไหน”

10. "สัตว์ป่าและสัตว์เลี้ยง"

11. “น้ำซ่อนอยู่ที่ไหน”

12. “ใครบินเข้าไปในโรงอาหารของนก?”

13. “ทำความรู้จักกับนก”

14. “ฤดูใบไม้ผลิเป็นสีแดง”

เกมคำศัพท์

1. “เขาปลูกอะไรในสวน”

2. พูดคำหนึ่ง

3. “เธอรู้ไหม...”

4. “บอกโดยไม่ใช้คำพูด”

5. “ใครจะรู้ให้เขาไปต่อ”

6. “ทำซ้ำตามกัน”

7. “ค้นหาว่าสัตว์ชนิดไหน\ทายว่านกชนิดไหน\อะไรเติบโต และใครอยู่ในป่า”

8. “ความลึกลับของบลูบรูค”

เกมที่มีวัตถุ:

“ใครจะเก็บเกี่ยวได้เร็วกว่ากัน”

เป้า:

การพัฒนาความสนใจ ความเร็วของการตอบสนองต่อคำพูดของครู

ความคืบหน้าของเกม:

สองทีมเล่น ทีมหนึ่งเก็บในตะกร้าที่มีสัญลักษณ์ติดไว้

ผักและอื่น ๆ - ผลไม้ ผลไม้วางอยู่บนพื้น ในทีมจำนวน 2-3 คน ทีมที่รวบรวมผลไม้ทั้งหมดเร็วขึ้นและไม่ผิดพลาดจะเป็นผู้ชนะ

"กระเป๋าวิเศษ"

เป้า:

เสริมสร้างความสามารถในการแยกแยะและตั้งชื่อผักและผลไม้เน้นคุณสมบัติที่เป็นลักษณะเฉพาะ

ความคืบหน้าของเกม:

เด็กหยิบผลไม้ (ผัก) ออกจากถุง ตรวจดู แล้วตั้งชื่อ ภายในสิ้นปีนี้คุณสามารถใช้หุ่นจำลองเพื่อกระตุ้นความทรงจำของเด็กๆ

ภาวะแทรกซ้อน:

1.หลังจากผ่านไประยะหนึ่ง เด็กๆ จะสามารถระบุผักและผลไม้ด้วยการสัมผัส โดยไม่ต้องนำออกจากถุง

2. ครูเขียนรายการสัญญาณของผลไม้ที่วางแผนไว้ (ผัก) และเด็กสัมผัสได้โดยการสัมผัสแล้วนำออกจากถุง

"ลองชิมสิ"

เป้า:

รวบรวมไอเดียเกี่ยวกับผักและผลไม้

การพัฒนาทางประสาทสัมผัส

ความคืบหน้าของเกม:

ครูมีสองถาด ในหนึ่งเดียว - ผักและผลไม้ทั้งหมด (แตงกวา, แครอท, กะหล่ำปลี, มะเขือเทศ, แอปเปิ้ล, ลูกแพร์, ส้ม, มะนาว, แตงโม ฯลฯ ) อีกถาดหนึ่งมีผลไม้หั่นเป็นชิ้นๆ คุณต้องระบุผักหรือผลไม้โดยไม่ต้องมองด้วยรสชาติและแสดงผลไม้ทั้งผลบนถาด ครูเข้าหาเด็กคนใดคนหนึ่ง เด็กไม่ควรมองหรือรีบตอบ เกมจบลงด้วยรายการผักและผลไม้ที่นำมาซึ่งกำหนดรสชาติของผักและผลไม้แต่ละชนิด

“ร้อน-เย็น” (ที่ตุ๊กตาทำรังซ่อนตัว)

เป้า:

รวบรวมไอเดียเกี่ยวกับ พืชในร่ม.

การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน

ปลูกฝังความมีไหวพริบและความอยากรู้อยากเห็น

ความคืบหน้าของเกม:

คนขับออกจากห้อง ในเวลานี้ ตุ๊กตาทำรังซ่อนอยู่ใต้ต้นไม้ในร่มต้นหนึ่ง คนขับกำลังมองหาตุ๊กตาทำรัง เด็กๆ บอกเขาว่า "ร้อน" หรือ "เย็น" ได้พบตุ๊กตาทำรังน้ำ

ต้องตั้งชื่อต้นไม้ที่เธอซ่อนไว้ ขั้นแรกให้นำต้นไม้ 4-5 ต้นแล้วจากนั้น

มากถึง 8 ต้น (เจอเรเนียม, ไทรคัส, เทียน, โคลีอัส, ชบา, ว่านหางจระเข้, หน่อไม้ฝรั่ง, บีโกเนียเอเวอร์กรีน ฯลฯ )

เกมยังใช้เพื่อทำความคุ้นเคยกับพืชในร่ม:

“ จดจำต้นไม้ตามคำอธิบาย”, “ ค้นหาต้นไม้ตามชื่อ”, “ อธิบายต้นไม้แล้วเราจะเดา” ฯลฯ จากคอลเล็กชั่นของ V.A. Dryazgunova “ เกมการสอนเพื่อแนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักกับพืช”

เพื่อเสริมสร้างแนวคิดเกี่ยวกับต้นไม้และพุ่มไม้ มีการใช้เกมจากคอลเลกชันเดียวกัน:

“ทายสิ แล้วฉันจะเดา” “หาคู่” “หาใบไม้ที่เหมือนต้นไม้” “หาบ้านของคุณ” “ใบไม้แบบนั้นบินมาหาฉัน” และอื่นๆ

เกมพิมพ์กระดาน

“แมลงอยู่ที่ไหน”

เป้า:

รวบรวมไอเดียเกี่ยวกับแมลง

การพัฒนาความสนใจและความทรงจำ

ความคืบหน้าของเกม:

บนผ้าสักหลาดบนพื้นหลังสีน้ำเงินและสีเขียว แมลงที่เด็กคุ้นเคยจะ "บิน" และ "คลาน" (คุณสามารถเพิ่มแมลงที่ไม่รู้จักได้สองสามตัว) ตัวอย่างเช่น แมลงวัน ยุง ผีเสื้อ แมลงปีกแข็ง แมลงปอ ตั๊กแตน มด ผึ้ง ครูไขปริศนาเกี่ยวกับแมลง เด็กที่ทายปริศนาจะต้องค้นหารูปภาพที่มีรูปของเขาด้วย

“ผีเสื้อไปอยู่ที่ไหน”

เป้า:

รวบรวมและชี้แจงแนวคิดเกี่ยวกับส่วนต่างๆ ของพืช

ความคืบหน้าของเกม:

บนขาตั้งมีโมเดล “พืชสีเขียว” ผีเสื้อตัวเล็ก ๆ ที่ทำจากกระดาษสี "แมลงวัน" และตกลงบนส่วนใดส่วนหนึ่งของต้นไม้จากนั้นอีกส่วนหนึ่ง เด็กๆ ผลัดกันตั้งชื่อและอธิบายความหมายของพืชชนิดนี้ด้วย

“ค้นหาและตั้งชื่อดอกไม้”

เป้า:

รวบรวมไอเดียเกี่ยวกับไม้ดอก

การพัฒนาความจำการพูดที่สอดคล้องกัน

ความคืบหน้าของเกม:

บนโต๊ะมี "เตียงดอกไม้": รูปภาพที่แสดงถึงความสวยงาม ไม้ดอก(ดอกกุหลาบ ทิวลิป ดอกป๊อปปี้ ดอกคาร์เนชั่น สีม่วง ฯลฯ) คนขับเข้าใกล้ "แปลงดอกไม้" และเลือกภาพที่มีต้นไม้ที่เขารู้จักและตั้งชื่อให้

"ล้อที่สาม"

เป้า:

พัฒนาการคิดเชิงตรรกะและคำพูดที่สอดคล้องกัน

ความคืบหน้าของเกม:

ไพ่ประกอบด้วยแมลงสองตัวกับนกหนึ่งตัว ปลาสองตัวกับกบ สัตว์สองตัวกับแมลงหนึ่งตัว เป็นต้น เด็กจะต้องพิจารณาว่าใครคือคนที่แปลกและอธิบายคำตอบของพวกเขา

“ใครขยับยังไง”

เป้า:

รวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับวิธีการเคลื่อนไหวของสิ่งมีชีวิต

ความคืบหน้าของเกม:

ครูแจกการ์ดขนาดใหญ่โดยมีหุ่นจำลองอวัยวะเคลื่อนไหว (ขา ปีก ครีบ) อยู่ตรงกลาง จากนั้นจะแสดงการ์ดเล็กๆ ที่มีภาพนก สัตว์ ปลา แมลง ทีละใบ เด็กๆ ปิดช่องว่างบนการ์ดด้วยรูปภาพที่ตรงกัน คนแรกที่ครอบคลุมช่องสี่เหลี่ยมทั้งหมดจะชนะ

ในการเปรียบเทียบเกมล็อตโต้ "ผักและผลไม้", "ใครอาศัยอยู่ที่ไหน" (ที่อยู่อาศัยน้ำอากาศดิน)

"สัตว์ป่าและสัตว์เลี้ยง"

เป้า:

รวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับสัตว์ป่าและสัตว์เลี้ยง

การพัฒนาความสนใจและความสนใจในธรรมชาติที่มีชีวิต

ความคืบหน้าของเกม:

บนผ้าสักหลาดมีบ้าน ต้นสน และรูปแกะสลักของหญิงสาวผู้โศกเศร้า บนโต๊ะใกล้ๆ มีรูปสัตว์ต่างๆ ครูบอกว่ามีสาวมาเดือดร้อน สัตว์ในบ้านล้วนปะปนกับสัตว์ป่า

มาช่วยเธอเลือกสัตว์เลี้ยงกันเถอะ เด็กๆ วาดภาพหมี กระต่าย สุนัขจิ้งจอก หมาป่า ฯลฯ ต้นสนรูปแพะ วัว ม้า สุนัข ฯลฯ ที่บ้าน พวกเขาตั้งชื่อสัตว์แต่ละตัว ในตอนท้ายของเกม ฟิกเกอร์ของหญิงสาวร่าเริงก็ปรากฏตัวขึ้น

“น้ำซ่อนอยู่ที่ไหน”

เป้า:

รวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับน้ำซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติ เกี่ยวกับคุณสมบัติของน้ำในการแข็งตัวและการระเหย

การพัฒนาความสนใจความจำการพูดที่สอดคล้องกัน

ความคืบหน้าของเกม:

ครูจัดวางรูปภาพหลายภาพเกี่ยวกับวัตถุจากธรรมชาติ ของใช้ในครัวเรือน และขอให้เด็ก ๆ บอกว่าน้ำซ่อนอยู่ที่ไหน ในรูปแบบใด (ของเหลว ไอน้ำ หิมะ น้ำแข็ง) ตัวอย่างเช่น รูปภาพต่อไปนี้: น้ำแข็งย้อย แม่น้ำ , กาต้มน้ำเดือด , เกล็ดหิมะ , เมฆ , น้ำตก , ลานสเก็ต , สไลเดอร์น้ำแข็ง , สาวหิมะ , ตู้เย็น , ต้นไม้ในร่ม

“ใครบินเข้าไปในโรงอาหารนก”

เป้า:

รวบรวมไอเดียเกี่ยวกับนก

พัฒนาความสามารถในการจดจำนกโดย รูปร่างและตั้งชื่อพวกเขา การพัฒนาคำพูด

ปลูกฝังความสนใจในธรรมชาติ

ความคืบหน้าของเกม:

แผง "ห้องรับประทานอาหารของนก" รูปภาพของนกที่ถูกกล่าวถึงในบทกวี “นกมาถึงแล้ว” จะถูกแทรกเข้าไปในช่อง เด็กๆ จะต้องตั้งใจฟัง เพราะ... ในบทกวีมีทั้งนกและนิทานบินเข้ามา เมื่อเด็กๆ ได้ยินเรื่องไร้สาระ พวกเขาควรปรบมือ

“มารู้จักนกกันเถอะ”

เป้า:

รวบรวมไอเดียเกี่ยวกับนก

ความคืบหน้าของเกม:

แผง "ต้นไม้" มีการ์ดที่แสดงภาพนกที่เด็กๆ คุ้นเคย ครูถามเด็ก ๆ เกี่ยวกับปริศนาเกี่ยวกับนก และเด็ก ๆ ก็พบนกปริศนาบนต้นไม้ หรือเด็กคนหนึ่ง (คนขับ) บรรยายถึงนก ที่เหลือก็ตั้งชื่อให้นกดู

"ฤดูใบไม้ผลิเป็นสีแดง"

เป้า:

การชี้แจงและสรุปแนวคิดเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ รวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่มีลักษณะเฉพาะของฤดูใบไม้ผลิ

ความคืบหน้าของเกม:

ครูแจกรูปภาพที่แสดงถึงทิวทัศน์ฤดูใบไม้ผลิและฤดูหนาวให้กับเด็ก ๆ เด็กควรแสดงภาพฤดูกาลที่บทกวีกำลังพูดถึง

เกมคำศัพท์

“พวกเขาปลูกอะไรในสวน”

เป้า:

สอนให้เด็กจำแนกสิ่งของตามลักษณะเฉพาะ (ตามสถานที่เติบโต ตามวิธีการใช้งาน)

พัฒนาความจำความสนใจคำพูด

ความคืบหน้าของเกม:

คุณจะต้องตอบว่า "ใช่" หรือ "ไม่" สำหรับคำถามของคนขับเท่านั้น ใครทำผิดถือว่า “พ่ายแพ้”

ครูถามว่า “เด็กๆ คุณรู้ไหมว่าพวกเขาปลูกอะไรในสวน? มาเล่นกันเถอะ: ฉันจะตั้งชื่อสิ่งของต่าง ๆ และคุณตั้งใจฟัง ถ้าฉันตั้งชื่อสิ่งที่ปลูกในสวน คุณจะตอบว่า "ใช่" แต่ถ้าไม่เติบโตในสวน คุณจะตอบว่า "ไม่" ใครก็ตามที่ทำผิดพลาดจะแพ้: ถ้าคุณเร่งรีบ คุณจะทำให้คนอื่นหัวเราะ

“บอกหน่อยสิ”

เป้า:

รวบรวมความคิดเกี่ยวกับธรรมชาติ

การพัฒนาคำพูด ความมีไหวพริบ ความเร็วของปฏิกิริยา

ความคืบหน้าของเกม:

ครูเริ่มประโยค และเด็กๆ ก็จบประโยค ตัวอย่างเช่น แม่ของลูกหมีคือหมี และของกระรอก... วัวมีลูกวัว และแกะ... วัวมู และกบ... อีกาส่งเสียงร้อง และนกกระจอก... ฯลฯ .

“คุณรู้ไหม”

เป้า:

เสริมสร้างความคิดเกี่ยวกับสัตว์ เสริมสร้างคำศัพท์ของคุณ พัฒนาเด็กการคิดและการพูดอย่างรวดเร็ว

ความคืบหน้าของเกม:

เตรียมชิปสีสี่ประเภทเพื่อเป็นตัวแทนของสัตว์ นก ปลา และแมลง เด็กๆ ผลัดกันตั้งชื่อสัตว์ก่อน จากนั้นจึงตั้งชื่อนก ฯลฯ เรียงชิปหากคำตอบถูกต้อง ใครก็ตามที่ออกชิปมากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ

"บอกโดยไม่ต้องคำพูด"(สภาพอากาศวันนี้เป็นอย่างไร)

เป้า:

เสริมสร้างความคิดของเด็กเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติตามฤดูกาล

พัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์และความเอาใจใส่

ความคืบหน้าของเกม:

เด็ก ๆ รวมตัวกันเป็นวงกลม ครูยืนตรงกลาง เขาเชิญชวนให้เด็กๆ พรรณนาถึงสภาพอากาศในฤดูใบไม้ร่วง (ฤดูใบไม้ผลิ ฤดูหนาว ฤดูร้อน) โดยใช้การแสดงออกทางสีหน้า ท่าทาง และการเคลื่อนไหว หรือเด็กคนหนึ่งบรรยายสภาพอากาศแล้วที่เหลือก็ต้องเดา

“ใครจะรู้ให้เขาทำต่อ”

เป้า:

รวบรวมความคิดเกี่ยวกับธรรมชาติ การพัฒนาทักษะการพูดทั่วไปการพัฒนาคำพูด

ความคืบหน้าของเกม:

ครูตั้งชื่อคำทั่วไป และเด็ก ๆ ตั้งชื่อคำที่เกี่ยวข้องกับความหมายนี้ ตัวอย่างเช่น นกคือ... (อีกา นกแก้ว ห่าน ฯลฯ) หรือครูตั้งชื่อแนวคิดเกี่ยวกับสายพันธุ์ และเด็กๆ ก็ตั้งชื่อคำทั่วไป ตัวอย่างเช่น: กระรอก เม่น หมาป่า เป็น... (สัตว์)

"ทำซ้ำตามกัน"

เป้า:

เสริมสร้างความคิดเกี่ยวกับธรรมชาติ พัฒนาคำพูดความสนใจความจำ

ความคืบหน้าของเกม:

ผู้ขับขี่ตั้งชื่อคำใด ๆ (วัตถุแห่งธรรมชาติ) โดยเน้นที่หัวข้อของบทเรียน ตัวอย่างเช่น: นกกาเหว่า ผู้เล่นคนที่สองท่องคำซ้ำแล้วเติมคำของตนเองตามความเหมาะสม ตัวอย่างเช่น: นกกาเหว่า นกหัวขวาน

“ค้นหาว่าสัตว์ชนิดใด” “ทายว่านกชนิดใด” “อะไรเติบโตและใครอยู่ในป่า”

เป้า:

รวบรวมความคิดเกี่ยวกับสิ่งมีชีวิต

การพัฒนาความจำความสนใจการพูด

ความคืบหน้าของเกม:

ครูเลือกชุดปริศนาเกี่ยวกับสัตว์และพืชในป่า เกมนี้เล่นในรูปแบบของแบบทดสอบ

"ความลึกลับของบลูบรูค"

เป้า:

รวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับสิ่งมีชีวิตที่อาศัยอยู่ในน้ำและใกล้น้ำ

การพัฒนาคำพูด ปลูกฝังความสนใจในธรรมชาติที่มีชีวิต

ความคืบหน้าของเกม:

เด็ก ๆ เดาปริศนาเกี่ยวกับสัตว์น้ำและสัตว์กึ่งน้ำและพืช (ปลา กบ หอยทาก เป็ด ห่าน บีเวอร์ กก บัวเผื่อน ฯลฯ)

เกมสร้างสรรค์--การทดลอง

เกมที่มีน้ำ หิมะ และน้ำแข็ง

“น้ำวิเศษ”

ผสมน้ำที่มีสีแล้วได้เฉดสีและสีที่ "มหัศจรรย์" หลากหลาย

"หยดสี"

หยดสีของเหลวที่มีความหนาต่างกันจากปิเปตลงในขวดน้ำและสังเกตการเคลื่อนที่ของหยด

"น้ำแข็ง"

รูปแบบการแช่แข็งของก้อนกรวด ลูกปัด ใบไม้ ในน้ำ ตรวจดู

“การปลดปล่อยจากการถูกจองจำ”

การละลายน้ำแข็ง วิธีทางที่แตกต่างของเล่นชิ้นเล็กๆ ที่ถูก "แม่มดน้ำแข็ง" แช่แข็งไว้ในน้ำ

“จมน้ำ-ไม่จมน้ำ”

การทดสอบการลอยตัวของของเล่นที่ทำจากวัสดุชนิดต่างๆ

"ตัวเลขหิมะ"

จำลองจากหิมะ เล่นในอาณาจักรหิมะ

เกมที่มีน้ำสบู่และโฟม

"ฟอง"

เป่าฟองสบู่โดยใช้วัตถุต่างๆ เช่น หลอด หลอด ม้วนไม้ ฯลฯ

“โฟมของใครสูงกว่าและอลังการกว่า”

เป่าลมให้เป็นฟองสบู่ผ่านหลอดเพื่อให้ได้โฟมที่ "ใหญ่ที่สุด"

“หมอนโฟม”

การทดสอบ: วัตถุใดจากวัสดุใดที่สามารถวางบนพื้นผิวของโฟมสบู่ได้

เกมที่มีกระจก

"จับดวงอาทิตย์"

ใช้กระจกบานเล็กส่องแสงแดดแล้วส่ง “กระต่าย” ออกมา

"กระต่ายซันนี่"

ครูและเด็กๆ ปล่อยแสงตะวันอันสดใสออกมา

“สิ่งที่สะท้อนอยู่ในกระจก”

พยายามมองเห็นสิ่งที่อยู่ข้างหลังคุณด้วยความช่วยเหลือของกระจกเท่านั้น

เกมที่มีแสง

“ละครเงา”

“เงาของใครน่าสนใจกว่ากัน”

การทดลองกับเงา

“เดาสิว่าเงาของใคร”

เกมส์แก้ว

“โลกเปลี่ยนสี”

มองไปรอบ ๆ ตัวคุณผ่านกระจก สีที่แตกต่าง.

"ภาพลึกลับ"

การมองภาพผ่านแว่นตาที่มีสีต่างกัน และสังเกตว่าภาพใดจะมองไม่เห็น

“แก้ววิเศษ”

การตรวจสอบวัตถุ รูปภาพ ป้าย ผ่านแว่นขยาย

เกมที่มีเสียง

"เขย่าแล้วมีเสียง"

ทดสอบ: สินค้าชิ้นไหนที่สั่นได้ดีกว่าในกล่องที่ทำจากวัสดุต่างกัน

"ขวดมีเสียง"

ทดสอบ: ค้อนทำให้เกิดเสียงอะไรเมื่อคุณกระแทกขวดที่เต็มไปด้วยน้ำ ทราย หรือขวดเปล่า

“อะไรทำให้เกิดเสียงกรอบแกรบ อะไรเขย่าแล้วมีเสียง”

ค้นหาด้วย ปิดตา เสียงที่แตกต่างกัน: กระดาษฉีกและขยำ, กระดาษฟอยล์, เททราย, เทน้ำ ฯลฯ

การแนะนำ.

1. ดัชนีไพ่ของเกมการสอน…………………………………..7

2. สัตว์ป่า……………………………………………………………..13

3. ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต…………………………………………..18

4.ฟลอรา……………………………………………………………….25

วรรณคดี……………………………………………………….33

การแนะนำ:

อันมีประสิทธิผลอย่างหนึ่ง และวิธีการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมที่น่าสนใจที่สุดสำหรับเด็กคือเกมการสอนที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม เกมทำให้เด็กๆ มีความสุขมากมายและมีส่วนช่วยในการพัฒนารอบด้านของพวกเขา ในกระบวนการของเกม ความรู้เกี่ยวกับโลกโดยรอบถูกสร้างขึ้น ความสนใจทางปัญญา ความรักต่อธรรมชาติ ทัศนคติที่ระมัดระวังและเอาใจใส่ต่อมัน รวมถึงพฤติกรรมที่เหมาะสมกับสิ่งแวดล้อมในธรรมชาติ พวกเขาขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ๆ และสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยในการแก้ปัญหาการศึกษาด้านประสาทสัมผัส โดยการเล่นเกมนิเวศวิทยา เด็ก ๆ จะได้ทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติและคุณภาพ สถานะของวัตถุทางธรรมชาติ และเรียนรู้วิธีการสร้างคุณสมบัติเหล่านี้

เกมเหล่านี้ช่วยได้ พัฒนาการของเด็กในการสังเกตและความอยากรู้อยากเห็น ความอยากรู้อยากเห็น กระตุ้นความสนใจในวัตถุธรรมชาติ ในเกมการสอนจะมีการพัฒนาทักษะทางปัญญา: การวางแผนการดำเนินการ การแจกจ่ายสิ่งเหล่านี้เมื่อเวลาผ่านไปและระหว่างผู้เข้าร่วมเกม การประเมินผลลัพธ์ ฯลฯ

เกมการสอน - ที่สุด การรักษาที่มีประสิทธิภาพซึ่งมีส่วนช่วยในการแก้ไขปัญหาการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กอย่างสมบูรณ์และประสบความสำเร็จมากขึ้น อายุก่อนวัยเรียน. ปัญหาการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กก่อนวัยเรียนจะต้องไม่สูญเสียความเกี่ยวข้องในอนาคต เวทีที่ทันสมัยการพัฒนาการศึกษาก่อนวัยเรียน

ในการสอน มีเกมการสอนหลายประเภท เกมการสอนสามารถแบ่งออกเป็นสามประเภทหลัก:

เกมที่มีสิ่งของ (ของเล่น วัสดุจากธรรมชาติ)

เกมกระดานแบบพิมพ์

เกมคำศัพท์

เกมวิชา เกี่ยวกับนิเวศวิทยา - เกมเหล่านี้เป็นเกมที่มีใบไม้ เมล็ดพืช ดอกไม้ ผลไม้ ผัก: "ถุงวิเศษ" "ยอดและราก" "ลูกของใครอยู่ในสาขานี้" ในเกมเหล่านี้ แนวคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติและคุณภาพของวัตถุได้รับการชี้แจง ระบุ และเพิ่มคุณค่า ความสามารถในการตรวจสอบเกิดขึ้น และเด็ก ๆ จะเชี่ยวชาญมาตรฐานทางประสาทสัมผัส เกมที่มีวัตถุทำให้สามารถแก้ปัญหางานการศึกษาต่าง ๆ ได้: ขยายและชี้แจงความรู้ของเด็ก, พัฒนาการปฏิบัติการทางจิต (การวิเคราะห์, การสังเคราะห์, การเปรียบเทียบ, การเลือกปฏิบัติ, การวางนัยทั่วไป, การจำแนกประเภท), ปรับปรุงคำพูด (ความสามารถในการตั้งชื่อวัตถุ, การกระทำกับพวกเขา, คุณสมบัติของพวกเขา วัตถุประสงค์ อธิบายวัตถุ เขียนและเดาปริศนา การออกเสียงคำพูดอย่างถูกต้อง) ปลูกฝังพฤติกรรมตามอำเภอใจ ความจำ และความสนใจ เกมวัตถุมีการใช้กันอย่างแพร่หลายโดยเฉพาะในระดับประถมศึกษาและ กลุ่มกลาง. ช่วยให้เด็กๆ ทำงานกับวัตถุในธรรมชาติ เปรียบเทียบ และบันทึกการเปลี่ยนแปลงในคุณลักษณะภายนอกของแต่ละบุคคลได้

ในบรรดาเกมที่มีสิ่งของ เกมวางแผนการสอนและเกมสร้างละครก็เป็นสถานที่พิเศษ ในเกมการสอนตามโครงเรื่อง เด็ก ๆ จะมีบทบาทบางอย่าง เช่น ผู้ขาย ผู้ซื้อในเกม "ร้านค้า"

เกมดราม่าช่วยชี้แจงความคิดเกี่ยวกับช่วงเวลาของปี ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ วัตถุที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต (“มาแต่งตัวตุ๊กตาเดินเล่นกันเถอะ”, “มีชีวิตและไม่มีชีวิต”), งานวรรณกรรม(“การเดินทางสู่ดินแดนแห่งเทพนิยายและนิทานเกี่ยวกับสัตว์ในระบบนิเวศ”) เกี่ยวกับบรรทัดฐานของพฤติกรรมในธรรมชาติ (“อะไรดีและสิ่งชั่ว”)

เกมพิมพ์กระดาน ความหลากหลายในเนื้อหาด้านสิ่งแวดล้อม งานด้านการศึกษา การออกแบบ เช่น: - "ล็อตโต้สัตววิทยา", "ล็อตโต้พฤกษศาสตร์", "โฟร์ซีซั่นส์", "เด็ก", "เบอร์รี่และผลไม้", "พืช", "เก็บใบไม้", รูปภาพคู่กัน ช่วยให้สามารถจัดระบบความรู้ของเด็กเกี่ยวกับพืช สัตว์ และปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตได้ และพัฒนาความสามารถในการสร้างภาพของวัตถุขึ้นใหม่โดยใช้คำพูด เกมจะมาพร้อมกับคำ (คำนั้นนำหน้าการรับรู้ของภาพหรือรวมกับคำนั้นซึ่งช่วยพัฒนากระบวนการคิด

เกมคำศัพท์ เนื้อหาด้านสิ่งแวดล้อม ต่างกันตรงที่กระบวนการแก้ไขงานการเรียนรู้นั้นดำเนินการด้วยจิต บนพื้นฐานความคิด และไม่ต้องอาศัยการมองเห็น (“ใครบิน วิ่ง กระโดด” “ในน้ำ อากาศ บนบก” “จำเป็น” - ไม่จำเป็น"). ดำเนินการโดยมีจุดประสงค์เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับการทำงานและการกระทำของวัตถุบางอย่าง การสรุปและการจัดระบบความรู้ เกมเหล่านี้พัฒนาความสนใจ ความฉลาด ความเร็วของปฏิกิริยา และคำพูดที่สอดคล้องกัน

กิจกรรมเกม (“กระเป๋าวิเศษ”, “ร้านดอกไม้” ฯลฯ) มีเนื้อหาโปรแกรมเฉพาะ รูปแบบเกมทำให้กิจกรรมเกมสนุกสนาน การเรียนรู้เกิดขึ้นผ่านกฎของเกมและการกระทำของเกม ฉันใช้เกมกิจกรรมในกลุ่มเยาวชนและกลุ่มกลาง และมอบให้กับกลุ่มที่มีอายุมากกว่าซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของบทเรียน

เกมกลางแจ้ง ธรรมชาติทางนิเวศวิทยา นอกจากนี้ยังมีการวางแนวการสอนซึ่งเกี่ยวข้องกับการเลียนแบบนิสัยของสัตว์วิถีชีวิตของพวกเขาบางส่วนสะท้อนให้เห็นถึงปรากฏการณ์ของธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต ฉันใช้เกมเช่น "ไก่กับลูกไก่", "หนูและแมว", "ดวงอาทิตย์และ ฝน”, “หมาป่าและแกะ” เด็ก ๆ เลียนแบบการกระทำและเลียนแบบเสียง ได้รับความรู้อย่างลึกซึ้งมากขึ้นในเกมเหล่านี้ และทัศนคติเชิงบวกทางอารมณ์จะช่วยให้พวกเขาสนใจธรรมชาติมากขึ้น

เกมที่สร้างสรรค์ ได้สะท้อนถึงความประทับใจที่ได้รับระหว่างเรียน ทัศนศึกษา ชีวิตประจำวันช่วยให้ได้รับความรู้เกี่ยวกับการทำงานของผู้ใหญ่ในธรรมชาติ (ทำงานในฟาร์มสัตว์ปีก ในเล้าหมู ในเรือนกระจก) ในขณะที่พวกเขาพัฒนาทัศนคติเชิงบวกต่อการทำงาน พวกเขาก็ตระหนักถึงความสำคัญของงานของผู้ใหญ่ในธรรมชาติ

เกมสร้างสรรค์ประเภทหนึ่งคือเกมก่อสร้างโดยใช้วัสดุจากธรรมชาติ เช่น ทราย หิมะ ดินเหนียว ก้อนกรวดขนาดเล็ก กรวย ในนั้นเด็ก ๆ เรียนรู้คุณสมบัติและคุณภาพของวัสดุขณะสร้างสรรค์ ฉันกำกับเกมเหล่านี้ ช่วยให้เด็กเลือกและใช้ วัสดุธรรมชาติในเกมได้แสดงวิธีการใช้งาน

นอกจากเกมที่ระบุไว้แล้ว ฉันยังใช้เกมจำนวนมากเมื่อทำงานกับเด็ก ๆแบบฝึกหัดเกม ("ค้นหาต้นไม้ด้วยใบไม้", "ทดสอบด้วยรสชาติ", "ค้นหาต้นไม้ที่เหมือนกันสำหรับดอกไม้", "นำใบไม้สีเหลืองมา" ฯลฯ ) แบบฝึกหัดเกมช่วยแยกแยะวัตถุตามคุณภาพและคุณสมบัติและพัฒนาทักษะการสังเกต ฉันเล่นแบบฝึกหัดกับเด็กทั้งกลุ่มหรือบางส่วนก็ได้ ความหมายพิเศษ แบบฝึกหัดเกมมีในกลุ่มจูเนียร์และกลาง

1. ดัชนีไพ่ของเกมการสอน

“นกมาแล้ว”

งาน:

งาน:

“เราจะเอาอะไรใส่ตะกร้า?”

งาน:

"สัตว์ นก ปลา"

งาน:

"ธรรมชาติและมนุษย์"

งาน:

"ยอด - ราก"

งาน:

“พับสัตว์”

งาน:

“เลือกอันที่ใช่”

งาน:

“ทายสิว่าอะไรอยู่ในกระเป๋า?”

งาน:

“อันที่สี่มันแปลกๆ”

งาน:

“เกล็ดหิมะอยู่ที่ไหน”

งาน

“เด็กๆ มาจากสาขาไหน?”

งาน:

"กระเป๋าวิเศษมาก"

งาน:

“สิ่งนี้จะเกิดขึ้นเมื่อไหร่?”

งาน:

“เดาว่าอะไรเติบโตที่ไหน”

งาน:

“ฉันเป็นสัตว์ประเภทไหน”

งาน:

เป้า:

“ทำมาจากอะไร”

งาน:

"ฤดูใบไม้ผลิ ฤดูร้อน ฤดูใบไม้ร่วง"

งาน:

“ใครอาศัยอยู่ที่ไหน”

งาน:

งาน:

"เดา-คะ"

งาน:

"แมลงวัน ว่ายน้ำ วิ่ง"

งาน:

"ปกป้องธรรมชาติ".

งาน:

"กินได้ - กินไม่ได้"

งาน:

"โซ่".

งาน:

“หยดน้ำกำลังหมุนเป็นวงกลม”

เป้า:

“บอกมาสามอย่าง”

งาน:

.งาน:

“อยู่-ไม่มีชีวิต”

งาน:

"ร้านดอกไม้"

งาน:

"ฉันรู้".

งาน:

“ม่านวิเศษ”

“ค้นหาและตั้งชื่อ”

งาน:

"มันคืออะไร?"

งาน:

"มีประโยชน์ - ไม่มีประโยชน์"

งาน:

"ตั้งชื่อโรงงาน"

งาน:

จดจำนกด้วยเงาของมัน

งาน:

"ผ่านลำธาร"

เป้า.

เป้า . ค้นหาต้นไม้ตามชื่อ

"ไม่เชิง"

งาน:

"ดวงอาทิตย์และฝน"

เป้าหมาย .

“ต้นไหนหายไปแล้ว?”

เป้า : สอนการใช้ความรู้เกี่ยวกับพืช

เกมคำศัพท์

งาน: รวบรวมความรู้เกี่ยวกับนกฤดูหนาวและนกอพยพ

“มันสุกตรงไหน?”

เป้า : เรียนรู้การใช้ความรู้เกี่ยวกับพืช เปรียบเทียบผลต้นไม้กับใบ

"ในห้องอาหารฤดูหนาว"

เป้า .

“ลองเดาสิว่าในมือของคุณมีอะไรอยู่”

เป้า

"นก"

เป้า.

เกมเทพนิยาย "ผักและผลไม้"

เป้า : สอนการใช้ความรู้เกี่ยวกับผักและผลไม้

“เดาสิว่าหางของใคร”

เซล ข . พัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์ รวบรวมความสามารถในการแยกแยะและตั้งชื่อสัตว์

การกระจายผลไม้ตามสี

เป้า : สอนการใช้ความรู้เกี่ยวกับพืช

การกระจายผลไม้ตามรูปร่างและรสชาติ”

งาน: ฝึกเด็กในการจำแนกวัตถุผลไม้ตามรูปร่างและรสชาติ

2. สัตว์ป่า.

“นกมาแล้ว”

งาน: ชี้แจงความเข้าใจของคุณเกี่ยวกับนก

ความคืบหน้าของเกม: ครูตั้งชื่อแค่นก แต่ถ้าเขาทำผิดกะทันหัน เด็ก ๆ ก็ควรกระทืบหรือปรบมือ

ตัวอย่างเช่น. นกมาถึงแล้ว นกพิราบ หัวนม แมลงวัน และนกรวดเร็ว

เด็กกระทืบ -

เกิดอะไรขึ้น? (แมลงวัน)

แล้วแมลงวันพวกนี้คือใคร? (แมลง)

นกมาถึงแล้ว: นกพิราบ, หัวนม, นกกระสา, กา, จำพวกแจ็คดอว์, มักกะโรนี

เด็กๆกำลังกระทืบ

นกมาแล้ว นกพิราบ มาร์เทนส์...

เด็กๆกำลังกระทืบ เกมดำเนินต่อไป

นกมาแล้ว:

นกพิราบหัวนม,

Jackdaws และ Swifts

กระแต, รวดเร็ว,

นกกระสานกกาเหว่า

แม้แต่นกฮูกก็ยังเป็นนกฮูก

หงส์นกกิ้งโครง

ทำได้ดีมากสำหรับทุกท่าน

ผลลัพธ์: ครูร่วมกับเด็ก ๆ ระบุนกอพยพและนกที่หลบหนาว

“สัตว์ นก ปลา

งาน: รวบรวมความสามารถในการจำแนกสัตว์ นก ปลา

วัสดุ:ลูกบอล.

ความคืบหน้าของเกม: เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม ผู้เล่นคนหนึ่งหยิบสิ่งของและส่งให้เพื่อนบ้านทางขวาแล้วพูดว่า: "นี่คือนก" นกชนิดไหน?

เพื่อนบ้านรับของแล้วตอบอย่างรวดเร็ว(ชื่อนกตัวไหนก็ได้)

จากนั้นเขาก็ส่งต่อรายการนั้นให้กับเด็กอีกคนที่มีคำถามเดียวกัน ไอเท็มจะถูกส่งต่อเป็นวงกลมจนกว่าคลังความรู้ของผู้เข้าร่วมเกมจะหมด

พวกเขายังเล่นโดยตั้งชื่อปลาและสัตว์ต่างๆ (คุณไม่สามารถตั้งชื่อนก ปลา หรือสัตว์ชนิดเดียวกันได้)

"กระเป๋าวิเศษมาก"

งาน: รวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสิ่งที่สัตว์กิน พัฒนาความสนใจทางปัญญา

วัสดุ:กระเป๋า.

ความคืบหน้าของเกม: ในถุงประกอบด้วย: น้ำผึ้ง ถั่ว ชีส ข้าวฟ่าง แอปเปิ้ล แครอท ฯลฯ

เด็กๆ ได้อาหารสำหรับสัตว์ต่างๆ เดาว่าสำหรับใคร กินอะไร

“พับสัตว์”

งาน: รวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง เรียนรู้ที่จะอธิบายการใช้งานให้มากที่สุด สัญญาณทั่วไป.

วัสดุ: รูปภาพแสดงสัตว์ต่าง ๆ (แต่ละชุดเป็นสองชุด)

ความคืบหน้าของเกม: รูปภาพหนึ่งชุดมีทั้งหมดและส่วนที่สองถูกตัดออกเป็นสี่ส่วน เด็กดูภาพทั้งหมด จากนั้นจะต้องรวบรวมภาพสัตว์จากส่วนที่ตัด แต่ไม่มีแบบจำลอง

“เดาสิว่าหางของใคร”

เซล ข. พัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์ รวบรวมความสามารถในการแยกแยะและตั้งชื่อสัตว์

วัสดุ. ภาพใบหน้าและหางของสัตว์ต่างๆ ที่ตัดจากกระดาษแข็ง

คำอธิบาย . ครูให้เด็ก ๆ วาดหน้าสัตว์แล้วแสดงหางที่วาดทีละคน เด็กจะต้องตั้งชื่อสัตว์ “ของพวกเขา” และเลือกสัตว์หนึ่งตัวเขา หางที่ตรงกัน

“อันที่สี่มันแปลกๆ”

งาน: รวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับแมลง

ความคืบหน้าของเกม: ครูตั้งชื่อคำสี่คำ เด็กต้องตั้งชื่อคำพิเศษ:

1) กระต่าย, เม่น, สุนัขจิ้งจอก, ภมร;

2) นกเด้าลม, แมงมุม, นกกิ้งโครง, นกกางเขน;

3) ผีเสื้อ แมลงปอ แรคคูน ผึ้ง;

4) ตั๊กแตน เต่าทอง, นกกระจอก, คนเลี้ยงไก่;

5) ผึ้ง, แมลงปอ, แรคคูน, ผึ้ง;

6) ตั๊กแตน, เต่าทอง, นกกระจอก, ยุง;

7) แมลงสาบ แมลงวัน ผึ้ง แมลงสาบ;

8) แมลงปอ, ตั๊กแตน, ผึ้ง, เต่าทอง;

9) กบ ยุง แมลงปีกแข็ง ผีเสื้อ
10) แมลงปอ มอด ภมร นกกระจอก

ครูอ่านคำศัพท์แล้วเด็กๆ ต้องคิดว่าคำใดที่เหมาะกับมด (ผึ้ง...ผึ้ง...แมลงสาบ)

พจนานุกรม: จอมปลวก, เขียว, กระพือปีก, น้ำหวาน, เจ้าเล่ห์, ทำงานหนัก, หลังแดง, เฉื่อยชา, น่ารำคาญ, รังผึ้ง, มีขนดก, เสียงเรียกเข้า, แม่น้ำ, ร้องเจี๊ยก ๆ, เว็บ, อพาร์ทเมนท์, เพลี้ยอ่อน, สัตว์รบกวน, “ดอกไม้บิน”, รวงผึ้ง, พึมพำ, เข็ม, “แชมป์ ” โดยการกระโดด", มีปีกหลากสี, ตาโต, หนวดแดง, ลายทาง, ฝูง, น้ำหวาน, ละอองเกสร, หนอนผีเสื้อ, สีป้องกัน, สีไล่

“ฉันเป็นสัตว์ประเภทไหน”

งาน: รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสัตว์แอฟริกา พัฒนาจินตนาการของคุณ

ความคืบหน้าของเกม: กลุ่มผู้ชายเข้าร่วมในเกม โดยไม่จำกัดจำนวนผู้เล่น มีผู้นำกลุ่ม. ผู้เล่นคนหนึ่งเคลื่อนตัวออกไปในระยะทางสั้นๆ หันหลังกลับและรอจนกว่าเขาจะได้รับเชิญ

กลุ่มผู้ชายกำลังหารือกันเกี่ยวกับสัตว์ร้ายเช่น พวกเขาจะพรรณนาถึงสัตว์ชนิดใดหรือตัวเลือกที่ 2: ตอบคำถามของเจ้าภาพ

ดังนั้นสัตว์ร้ายจึงถูกเดา ผู้เข้าร่วมได้รับเชิญ เกมจึงเริ่มต้นขึ้น

ผู้เข้าร่วมถามคำถามกับกลุ่มผู้เล่น เช่น สัตว์ตัวเล็กไหม? อาจจะคลาน? กระโดด? เขามีขนฟูไหม? ฯลฯ

ในทางกลับกันพวกเขาตอบผู้นำเสนอว่า "ใช่" หรือ "ไม่" สิ่งนี้จะดำเนินต่อไปจนกว่าผู้เล่นจะเดาสัตว์ได้

เป้า: เสริมสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับการเชื่อมโยงอาหารในทุ่งหญ้า

"ใครอาศัยอยู่ที่ไหน"

งาน: รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสัตว์และถิ่นที่อยู่ของพวกมัน

ความคืบหน้าของเกม: ครูมีภาพสัตว์ต่างๆ และเด็กๆ มีภาพถิ่นที่อยู่ของสัตว์ต่างๆ (โพรง ถ้ำ แม่น้ำ โพรง รัง ฯลฯ) ครูแสดงภาพสัตว์ เด็กจะต้องพิจารณาว่ามันอาศัยอยู่ที่ไหน และถ้ามันตรงกับภาพของเขา ให้ "ชำระ" โดยแสดงการ์ดให้ครูดู

"แมลงวัน ว่ายน้ำ วิ่ง"

งาน: รวบรวมความรู้เกี่ยวกับวัตถุธรรมชาติที่มีชีวิต

ความคืบหน้าของเกม: ครูแสดงหรือตั้งชื่อสิ่งของที่มีชีวิตให้เด็กๆ ดู เด็กจะต้องพรรณนาถึงการเคลื่อนไหวของวัตถุนี้ ตัวอย่างเช่น เมื่อได้ยินคำว่า "กระต่าย" เด็ก ๆ จะเริ่มวิ่ง (หรือกระโดด) เข้าที่ เมื่อใช้คำว่า "ปลาคาร์พ crucian" พวกมันจะเลียนแบบปลาว่ายน้ำ มีคำว่า "นกกระจอก" เป็นภาพการบินของนก

"โซ่"

งาน: ชี้แจงความรู้ของเด็กเกี่ยวกับวัตถุที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต

ความคืบหน้าของเกม: ครูมีรูปภาพวัตถุอยู่ในมือซึ่งแสดงถึงวัตถุที่มีชีวิตหรือไม่มีชีวิต เมื่อส่งรูปภาพให้ครูก่อนแล้วจึงให้เด็กแต่ละคนในกลุ่มตั้งชื่อคุณลักษณะหนึ่งของวัตถุนี้เพื่อไม่ให้เกิดซ้ำ เช่น “กระรอก” ได้แก่ สัตว์ป่า ป่าดงดิบ สีแดง ขนฟู แทะถั่ว กระโดดจากกิ่งหนึ่งไปอีกกิ่งหนึ่ง เป็นต้น

“จะเกิดอะไรขึ้นหากพวกเขาหายไปจากป่า...”

.งาน: รวบรวมความรู้เกี่ยวกับความสัมพันธ์ในธรรมชาติ

ความคืบหน้าของเกม: ครูแนะนำให้กำจัดแมลงออกจากป่า:

จะเกิดอะไรขึ้นกับผู้อยู่อาศัยที่เหลือ? เกิดอะไรขึ้นถ้านกหายไป? เกิดอะไรขึ้นถ้าผลเบอร์รี่หายไป? เกิดอะไรขึ้นถ้าไม่มีเห็ด? จะเกิดอะไรขึ้นถ้ากระต่ายออกจากป่า?

ปรากฎว่าไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่ป่ารวบรวมผู้อยู่อาศัยไว้ด้วยกัน พืชและสัตว์ในป่าทั้งหมดเชื่อมโยงถึงกัน พวกเขาจะทำไม่ได้หากไม่มีกันและกัน

"ฉันรู้".

งาน: รวบรวมความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติ พัฒนาความสนใจทางปัญญา

ความคืบหน้าของเกม: เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม ตรงกลางมีครูถือลูกบอล ครูโยนลูกบอลให้เด็กและตั้งชื่อประเภทของวัตถุตามธรรมชาติ (สัตว์ นก ปลา พืช ต้นไม้ ดอกไม้) เด็กที่จับลูกบอลพูดว่า: "ฉันรู้จักสัตว์ห้าชื่อ" และแสดงรายการเหล่านั้น (เช่น กวาง, สุนัขจิ้งจอก, หมาป่า, กระต่าย, กวาง) แล้วคืนลูกบอลให้ครู

วัตถุธรรมชาติประเภทอื่น ๆ ก็มีชื่อเรียกคล้ายกัน

"มันคืออะไร?"

งาน: รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสิ่งมีชีวิตและธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต พัฒนาความคิด

ความคืบหน้าของเกม: ครูคิดถึงวัตถุที่มีชีวิตหรือธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตและเริ่มแสดงรายการคุณลักษณะของมัน หากเด็กเดาได้ วัตถุถัดไปจะถูกเดา ถ้าไม่ รายการสัญญาณจะเพิ่มขึ้น ตัวอย่างเช่น: "ไข่" - รูปไข่, สีขาว, เปราะบาง, แข็งด้านบน, มักเป็นของเหลวภายใน, มีคุณค่าทางโภชนาการ, สามารถพบได้ในสวนของชาวนา, ในป่า, แม้แต่ในเมือง, ลูกไก่ฟักออกมา

“จดจำนกด้วยเงาของมัน”

งาน: รวบรวมความรู้เกี่ยวกับนกฤดูหนาวและนกอพยพ ฝึกความสามารถในการจดจำนกด้วยภาพเงา

ความคืบหน้าของเกม: เด็กๆ จะได้รับภาพเงาของนก เด็กๆ เดานกและเรียกพวกมันว่านกอพยพหรือนกหลบหนาว

"ไม่เชิง"

งาน: รวบรวมความรู้เกี่ยวกับวัตถุธรรมชาติที่มีชีวิต

ทุกคำถามจากผู้นำเสนอจะต้องตอบด้วย "ใช่" หรือ "ไม่ใช่" เท่านั้น คนขับจะออกไปที่ประตูแล้วเราจะตกลงกันว่าเราจะขอพรจากสัตว์ (พืช) ชนิดใด เขาจะเข้ามาถามเราว่าสัตว์ตัวนี้อาศัยอยู่ที่ไหน เป็นอย่างไร กินอะไร เราจะตอบเขาด้วยคำเพียงสองคำเท่านั้น

"เกมคำศัพท์"

งาน: รวบรวมความรู้เกี่ยวกับวัตถุธรรมชาติที่มีชีวิต

ฉันจะอ่านคำศัพท์ให้คุณฟังแล้วคุณคิดว่าคำไหนที่เหมาะกับมด (ผึ้ง, ผึ้ง, แมลงสาบ)

คำศัพท์: จอมปลวก, เขียว, กระพือปีก, น้ำผึ้ง, หลบหลีก, ทำงานหนัก, หลังแดง, เลี้ยงผึ้ง, น่ารำคาญ, รังผึ้ง, มีขนดก, เสียงดัง, แม่น้ำ เสียงร้องเจี๊ยก ๆ, ใยแมงมุม, อพาร์ทเมนท์, เพลี้ยอ่อน, สัตว์รบกวน, "ดอกไม้บิน", รวงผึ้ง, เสียงพึมพำ, เข็ม, “แชมป์กระโดด” มีปีกหลากสี ตาโต หนวดเคราสีแดง ลาย ฝูง น้ำหวาน เกสร หนอนผีเสื้อ สีป้องกัน สีขับไล่

ตัวเลือกเกม: คำใดที่เหมาะกับผัก (ผลไม้ ฯลฯ )

"ในห้องอาหารฤดูหนาว"

เป้า. เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับนกในฤดูหนาวและชื่อของพวกเขา พัฒนาความสามารถในการเลียนแบบนิสัยของพวกเขา

วัสดุ. นกเงาดำ กิ่งก้านบนขาตั้ง เครื่องให้อาหาร

คำอธิบาย. ครูติดเงาของนกบนกิ่งไม้และดึงความสนใจของเด็ก ๆ ว่านกตัวไหนบินไปที่เครื่องป้อน เขาเสนอชื่อให้เธอและแสดงให้เห็นว่าเธอกรีดร้องอย่างไร เด็กๆ ตั้งชื่อนก เลียนแบบเสียง บรรยายวิธีที่พวกมันบินและกระโดด

"นก"

เป้า. เพื่อฝึกเด็กให้มีความสามารถในการประสานคำพูดและการกระทำเพื่อกระตุ้นการพูดของเด็ก

คำอธิบาย. ครูท่องบทกวี:

นกสองตัวกำลังบินอยู่ ตัวไม่ใหญ่เลย ขณะที่พวกเขาบิน ทุกคนก็เฝ้าดู ขณะที่พวกเขานั่งลง ทุกคนก็ประหลาดใจ

ครูชวนเด็กสองคนมาเล่นเป็นนก ทุกคนนั่งบนเก้าอี้และฟังคำพูดของเพลงกล่อมเด็กที่ครูอ่านและ "นก" ที่เลือกจะเลียนแบบการเคลื่อนไหวของนกจริง

จากนั้นจึงเลือกนกตัวใหม่และออกกำลังกายซ้ำอีกครั้ง

3.ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต

เกมบอล "อากาศ ดิน น้ำ"

งาน: รวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับวัตถุทางธรรมชาติ พัฒนาความสนใจ การคิด และสติปัญญา

วัสดุ:ลูกบอล.

ความคืบหน้าของเกม:ตัวเลือกที่ 1 . ครูโยนลูกบอลให้เด็กแล้วตั้งชื่อวัตถุในธรรมชาติ เช่น “นกกางเขน” เด็กจะต้องตอบ “อากาศ” แล้วโยนลูกบอลกลับ เมื่อคำว่า "ปลาโลมา" เด็กตอบสนองต่อ "น้ำ" กับคำว่า "หมาป่า" - "ดิน" ฯลฯ

ตัวเลือกที่ 2 ครูเรียกคำว่า "อากาศ" เด็กที่จับลูกบอลต้องตั้งชื่อนก สำหรับคำว่า "โลก" - สัตว์ที่อาศัยอยู่บนโลก สำหรับคำว่า "น้ำ" - ผู้อาศัยในแม่น้ำทะเลทะเลสาบและมหาสมุทร

"ธรรมชาติและมนุษย์"

งาน: รวบรวมและจัดระบบความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้นและสิ่งที่ธรรมชาติมอบให้มนุษย์

วัสดุ:ลูกบอล.

ความคืบหน้าของเกม: ครูดำเนินการสนทนากับเด็ก ๆ ในระหว่างที่เขาชี้แจงความรู้ของพวกเขาว่าวัตถุรอบตัวเรานั้นทำด้วยมือของมนุษย์หรือมีอยู่ในธรรมชาติและผู้คนก็ใช้มัน เช่น ป่าไม้ ถ่านหิน น้ำมัน ก๊าซมีอยู่ตามธรรมชาติ แต่บ้านและโรงงานถูกสร้างขึ้นโดยมนุษย์

“มนุษย์สร้างอะไรขึ้นมา”? ถามครูแล้วโยนลูกบอล

“ธรรมชาติสร้างอะไรขึ้นมา”? ถามครูแล้วโยนลูกบอล

เด็ก ๆ จับลูกบอลแล้วตอบคำถาม ใครจำไม่ได้ก็ถือว่าพลาด

“เลือกอันที่ใช่”

งาน: รวบรวมความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติ พัฒนากิจกรรมการคิดและความรู้ความเข้าใจ

วัสดุ: รูปภาพเรื่อง

ความคืบหน้าของเกม: รูปภาพวัตถุกระจัดกระจายอยู่บนโต๊ะ ครูตั้งชื่อทรัพย์สินหรือป้าย และเด็กจะต้องเลือกสิ่งของที่มีคุณสมบัตินี้ให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้

ตัวอย่างเช่น: “สีเขียว” - อาจเป็นรูปภาพของใบไม้, แตงกวา, กะหล่ำปลี, ตั๊กแตน หรือ: “เปียก” - น้ำ น้ำค้าง เมฆ หมอก น้ำค้างแข็ง ฯลฯ

“ทำมาจากอะไร”

งาน: สอนให้เด็กระบุวัสดุที่ใช้สร้างวัตถุ

วัสดุ: ลูกบาศก์ไม้, ชามอลูมิเนียม, ขวดแก้ว, กระดิ่งโลหะ, กุญแจ ฯลฯ

ความคืบหน้าของเกม: เด็กๆ นำสิ่งของต่างๆ ออกจากกระเป๋าแล้วตั้งชื่อโดยระบุว่าสิ่งของแต่ละชิ้นทำมาจากอะไร

"ปกป้องธรรมชาติ".

งาน: รวบรวมความรู้เกี่ยวกับการปกป้องวัตถุทางธรรมชาติ

ความคืบหน้าของเกม: บนโต๊ะหรือเรียงพิมพ์ผ้าใบ ภาพพืช นก สัตว์ คน ดวงอาทิตย์ น้ำ ฯลฯ ครูนำภาพหนึ่งภาพออก และเด็ก ๆ จะต้องบอกว่าจะเกิดอะไรขึ้นกับสิ่งมีชีวิตที่เหลืออยู่ หากไม่มีวัตถุที่ซ่อนอยู่บนโลก ตัวอย่างเช่น ถ้าเขาเอานกออกไป จะเกิดอะไรขึ้นกับสัตว์ที่เหลือ ต่อมนุษย์ ต่อพืช ฯลฯ

“เกล็ดหิมะอยู่ที่ไหน”

งาน : รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสถานะต่างๆของน้ำ พัฒนาความจำและกิจกรรมการเรียนรู้

วัสดุ: การ์ดแสดงสถานะต่างๆ ของน้ำ: น้ำตก แม่น้ำ แอ่งน้ำ น้ำแข็ง หิมะ เมฆ ฝน ไอน้ำ เกล็ดหิมะ ฯลฯ

ความคืบหน้าของเกม:

ตัวเลือกที่ 1. เด็ก ๆ เต้นรำเป็นวงกลมรอบไพ่ที่วางเป็นวงกลม การ์ดแสดงถึงสถานะต่างๆ ของน้ำ: น้ำตก แม่น้ำ แอ่งน้ำ น้ำแข็ง หิมะ เมฆ ฝน ไอน้ำ เกล็ดหิมะ ฯลฯ

ขณะเคลื่อนที่เป็นวงกลมจะกล่าวคำต่อไปนี้:

ฤดูร้อนมาถึงแล้ว

พระอาทิตย์ส่องแสงเจิดจ้ายิ่งขึ้น

มันร้อนขึ้นเรื่อยๆ

เราควรมองหาเกล็ดหิมะที่ไหน?

กับ คำสุดท้ายทุกคนหยุด ผู้ที่อยู่ตรงหน้าซึ่งมีรูปภาพที่ต้องการจะต้องยกขึ้นและอธิบายการเลือกของตน การเคลื่อนไหวดำเนินต่อไปด้วยคำว่า:

ในที่สุดฤดูหนาวก็มาถึง:

หนาวพายุหิมะหนาว

ออกไปเดินเล่น

เราควรมองหาเกล็ดหิมะที่ไหน?

รูปภาพที่ต้องการจะถูกเลือกอีกครั้งและอธิบายตัวเลือก

ตัวเลือกที่ 2 มี 4 ห่วงที่แสดงถึงสี่ฤดูกาล เด็ก ๆ จะต้องแจกไพ่ของตนบนห่วงเพื่ออธิบายการเลือกของพวกเขา การ์ดบางใบอาจสอดคล้องกับหลายฤดูกาล

ข้อสรุปได้มาจากคำตอบของคำถาม:

น้ำในธรรมชาติสามารถมีสถานะเป็นของแข็งได้ในช่วงเวลาใดของปี? (ฤดูหนาว ต้นฤดูใบไม้ผลิ ปลายฤดูใบไม้ร่วง)

“สิ่งนี้จะเกิดขึ้นเมื่อไหร่?”

งาน: สอนให้เด็กแยกแยะสัญญาณของฤดูกาล ด้วยความช่วยเหลือของคำพูดบทกวี แสดงความงามของฤดูกาลที่แตกต่างกัน ความหลากหลายของปรากฏการณ์ตามฤดูกาล และกิจกรรมของผู้คน

วัสดุ: สำหรับเด็กแต่ละคน รูปภาพทิวทัศน์ของฤดูใบไม้ผลิ ฤดูร้อน ฤดูใบไม้ร่วง และฤดูหนาว

ความคืบหน้าของเกม: ครูอ่านบทกวี และเด็กๆ ให้ดูภาพฤดูกาลที่กล่าวถึงในบทกวี

ฤดูใบไม้ผลิ.

ในที่โล่งมีใบหญ้าปรากฏขึ้นใกล้เส้นทาง

มีลำธารไหลจากเนินเขาและมีหิมะอยู่ใต้ต้นไม้

ฤดูร้อน.

และเบาและกว้าง

แม่น้ำที่เงียบสงบของเรา

มาวิ่งเล่นน้ำเล่นน้ำกับฝูงปลากันเถอะ...

ฤดูใบไม้ร่วง.

หญ้าในทุ่งหญ้าเหี่ยวเฉาและเป็นสีเหลือง

พืชผลฤดูหนาวกำลังเปลี่ยนเป็นสีเขียวในทุ่งนา

เมฆปกคลุมท้องฟ้า พระอาทิตย์ไม่ส่องแสง

ลมโหยหวนในสนาม

ฝนตกปรอยๆ

ฤดูหนาว.

ภายใต้ท้องฟ้าสีคราม

พรมอันงดงาม

หิมะกำลังส่องแสงระยิบระยับท่ามกลางแสงแดด

ป่าโปร่งใสเพียงลำพังก็กลายเป็นสีดำ

และต้นสนก็เปลี่ยนเป็นสีเขียวผ่านน้ำค้างแข็ง

และแม่น้ำก็แวววาวอยู่ใต้น้ำแข็ง

"มีประโยชน์ - ไม่มีประโยชน์"

ทำ. งาน: รวบรวมแนวคิดของผลิตภัณฑ์ที่ดีต่อสุขภาพและเป็นอันตราย

วัสดุ: การ์ดพร้อมรูปภาพผลิตภัณฑ์

ความคืบหน้าของเกม: วางสิ่งที่มีประโยชน์ไว้บนโต๊ะหนึ่ง และสิ่งที่ไม่มีประโยชน์ในอีกโต๊ะหนึ่ง

ดีต่อสุขภาพ: ข้าวโอ๊ตรีด, เคเฟอร์, หัวหอม, แครอท, แอปเปิ้ล, กะหล่ำปลี, น้ำมันดอกทานตะวัน, ลูกแพร์ ฯลฯ

อาหารที่ไม่ดีต่อสุขภาพ: มันฝรั่งทอด เนื้อติดมัน ช็อคโกแลต เค้ก แฟนต้า ฯลฯ

“จัดเรียงดาวเคราะห์ให้ถูกต้อง”

งาน: รวบรวมความรู้เกี่ยวกับดาวเคราะห์หลัก

วัสดุ: เข็มขัดที่มีรังสีเย็บ - ริบบิ้นที่มีความยาวต่างกัน (9 ชิ้น) หมวกที่มีภาพของดาวเคราะห์

มันร้อนมากบนโลกใบนี้

การอยู่ที่นั่นมันอันตรายนะเพื่อน

ดาวเคราะห์ที่ร้อนที่สุดของเราคืออะไร และอยู่ที่ไหน? (ดาวพุธเพราะอยู่ใกล้ดวงอาทิตย์มากที่สุด)

และโลกนี้ถูกพันธนาการด้วยความหนาวเย็นอันแสนสาหัส

แสงอาทิตย์ไม่ถึงเธอด้วยความอบอุ่น

นี่คือดาวเคราะห์ชนิดใด? (ดาวพลูโตเพราะอยู่ห่างจากดวงอาทิตย์มากที่สุดและเล็กที่สุดในบรรดาดาวเคราะห์ทั้งหมด)

เด็กสวมหมวกดาวพลูโตถือริบบิ้นหมายเลข 9 ที่ยาวที่สุด

และโลกใบนี้ก็เป็นที่รักของพวกเราทุกคน

โลกทำให้เรามีชีวิต... (ทั้งหมด: โลก)

ดาวเคราะห์โลกหมุนรอบตัวเองในวงโคจรใด? โลกของเราอยู่ที่ไหนจากดวงอาทิตย์? (วันที่ 3).

เด็กที่สวมหมวก "Earth" ถือริบบิ้นหมายเลข 3

ดาวเคราะห์สองดวงอยู่ใกล้โลก

เพื่อนเอ๋ย รีบตั้งชื่อให้เร็วเข้า (ดาวศุกร์และดาวอังคาร)

เด็กที่สวมหมวก "วีนัส" และ "ดาวอังคาร" จะอยู่ในวงโคจรที่ 2 และ 4 ตามลำดับ

และโลกนี้ก็ภูมิใจในตัวเอง
เพราะถือว่าใหญ่ที่สุด

นี่คือดาวเคราะห์ชนิดใด? มันอยู่ในวงโคจรแบบไหน? (ดาวพฤหัสบดี วงโคจรหมายเลข 5)

เด็กในหมวกดาวพฤหัสบดีเกิดขึ้นหมายเลข 5

ดาวเคราะห์ถูกล้อมรอบด้วยวงแหวน

และสิ่งนี้ทำให้เธอแตกต่างจากคนอื่นๆ (ดาวเสาร์)

เด็ก - ดาวเสาร์ครองวงโคจรหมายเลข 6

พวกมันเป็นดาวเคราะห์สีเขียวประเภทไหน? (ดาวยูเรนัส)

เด็กสวมหมวกเนปจูนที่ตรงกันอยู่ในวงโคจรหมายเลข 8

เด็ก ๆ ทุกคนเข้ามาแทนที่และเริ่มหมุนรอบ "ดวงอาทิตย์"

การเต้นรำรอบของดาวเคราะห์กำลังหมุน

แต่ละคนมีขนาดและสีของตัวเอง

สำหรับแต่ละเส้นทางถูกกำหนดไว้

แต่บนโลกเท่านั้นที่มีโลกอาศัยอยู่

“หยดน้ำกำลังหมุนเป็นวงกลม”

เป้า: รวบรวมความรู้เกี่ยวกับวัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ

ความคืบหน้าของเกม: ครูเชิญชวนให้เด็ก ๆ เล่นเกมที่น่าสนใจและมหัศจรรย์ แต่การทำเช่นนี้คุณต้องกลายเป็นฝนหยดเล็กๆ (เสียงเพลงเหมือนฝน) ครูพูด คำวิเศษและเกมก็เริ่มขึ้น

ครูบอกว่าเธอเป็นแม่ของทุคก้า และพวกนั้นเป็นลูกเล็กๆ ของเธอ ถึงเวลาที่พวกเขาจะออกเดินทางแล้ว (ดนตรี) หยดน้ำกระโดด วิ่ง และเต้นรำ Mama Tuchka แสดงให้พวกเขาเห็นว่าต้องทำอะไร

หยดน้ำร่วงหล่นลงพื้น...ไปกระโดดเล่นกัน พวกเขาเบื่อที่จะกระโดดไปมาคนเดียว พวกเขารวมตัวกันและไหลไปตามลำธารเล็ก ๆ ที่ร่าเริง (หยดน้ำจะก่อตัวเป็นลำธารจับมือกัน) ลำธารมาบรรจบกันกลายเป็นแม่น้ำสายใหญ่ (สายน้ำเชื่อมต่อกันเป็นสายโซ่เดียว) หยดน้ำลอยอยู่ในแม่น้ำสายใหญ่และเดินทาง แม่น้ำไหลแล้วไหลไปสิ้นสุดในมหาสมุทร (เด็กๆ เต้นรำเป็นวงกลมแล้วเคลื่อนตัวเป็นวงกลม) พวกหยดน้ำว่ายและว่ายน้ำในมหาสมุทร จากนั้นพวกเขาก็จำได้ว่าแม่คลาวด์บอกให้พวกเขากลับบ้าน แล้วพระอาทิตย์ก็อุ่นขึ้น หยดกลายเป็นแสงและยืดขึ้น (หยดหมอบลุกขึ้นและเหยียดแขนขึ้นด้านบน) พวกมันระเหยออกไปภายใต้แสงตะวันและกลับไปหาแม่ทุคคา ทำได้ดีมาก หยดน้ำ พวกมันประพฤติตัวดี ไม่เข้าไปในปลอกคอของผู้คนที่เดินผ่านไปมาหรือกระเด็นใส่ตัวเอง ตอนนี้อยู่กับแม่ของคุณ เธอคิดถึงคุณ

"มีชีวิต-ไม่มีชีวิต"

งาน: รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสิ่งมีชีวิตและธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต

ความคืบหน้าของเกม: ครูตั้งชื่อวัตถุที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต หากเป็นวัตถุที่มีชีวิตตามธรรมชาติ เด็ก ๆ จะโบกแขน หากเป็นวัตถุที่ไม่มีชีวิต พวกเขาก็หมอบลง

“ม่านวิเศษ”

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถในการจัดระเบียบวัตถุตามทรัพย์สินของเด็ก เข้าใจแบบแผนของสัญกรณ์ วิเคราะห์และเปรียบเทียบวัตถุ

วัสดุ: “ตะแกรง” ที่มี “ช่องหน้าต่าง” สามช่องซึ่งมีเทปที่มีสัญลักษณ์แสดงคุณสมบัติแทรกอยู่ Ribbons - แถบที่แสดงวัตถุที่มีคุณสมบัติการแสดงออกในระดับที่แตกต่างกัน (เช่นแอปเปิ้ลขนาดใหญ่กลางและเล็ก)

กฎและขั้นตอนของเกม: ครูหรือเด็กคนหนึ่งแทรกรูปภาพของวัตถุใน "หน้าต่าง" แรก เขาแนะนำให้เลือก "ครอบครัว" - สร้างแถวที่เป็นระเบียบ

ตัวอย่างเช่น: วงกลมใหญ่, กลาง, เล็ก; จุดด่างดำ– เบา, เบามาก, ฯลฯ.

ในช่วงเริ่มต้นของการเรียนรู้เกม เนื้อหาได้รับการออกแบบมาเป็นพิเศษ: มีการเลือกคุณสมบัติ รูปภาพที่มีการสำแดงที่ชัดเจนของคุณสมบัตินี้จะถูกเลือก ในอนาคต คุณสามารถใช้รูปภาพที่มีคุณสมบัติหลายรายการได้ ตัวอย่างเช่น ใน "หน้าต่าง" แรกจะมีแอปเปิ้ลสีแดง ใน "หน้าต่าง" ที่สองและสามจะมีแอปเปิ้ลที่มีรูปร่าง สี และขนาดต่างกัน เด็กๆ หารือเกี่ยวกับวิธีสร้างซีรีส์ โดยจะเลือกคุณสมบัติใด

"ผ่านลำธาร"

เป้า. เพื่อพัฒนาความสมดุลและความสนใจของเด็กวัสดุ. กระดาน (กว้าง 25-30 ซม. ยาว 2 ม.) เศษสี, ลูกบาศก์หลากสี

คำอธิบาย. วางกระดานไว้บนพื้น (พื้น) นี่คือสะพานข้ามลำธาร

ขอให้เด็กเดินข้ามสะพานไปอีกฝั่งอย่างระมัดระวัง โดยเตือนว่าลำธารลึกและต้องเดินอย่างระมัดระวังมากเพื่อไม่ให้เท้าเปียก เด็กๆ ข้ามไปอีกฝั่งแล้วพบว่าตัวเองอยู่ในทุ่งหญ้าในเทพนิยายที่สวยงาม ที่ซึ่งพวกเขาเล่นและเก็บดอกไม้ (ลูกบาศก์หลากสีและเศษสีต่างๆ วางอยู่บนพื้น) ที่สัญญาณ “กลับบ้าน!” เด็กๆ วิ่งไปตามสะพานทีละคน ขั้นแรก ต้องช่วยให้ทารกเดินได้ จากนั้นเขาก็เดินได้ด้วยตัวเอง

« แดดและฝน"

เป้าหมาย สอนให้เด็กเดินและวิ่งไปรอบทิศทางโดยไม่ชนกัน สอนให้พวกเขาปฏิบัติตามสัญญาณของครู

คำอธิบาย . เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้ ครูพูดว่า: “ซันนี่! ไปเดินเล่น." เด็กๆ เดินวิ่งเล่นกันทั่วสนามเด็กเล่น ต่อจากคำว่า “ฝน! รีบกลับบ้าน! พวกเขาวิ่งไปยังที่ของตน เมื่อครูพูดว่า “ซันนี่!” อีกครั้ง เกมจะเล่นซ้ำ

คำแนะนำในการดำเนินการในตอนแรกมีเด็กจำนวนเล็กน้อยเข้าร่วมในเกม จากนั้นจะมีคนเข้าร่วมได้ 10-12 คน แทนที่จะใช้บ้านเก้าอี้ คุณสามารถใช้ร่มสีสันสดใสขนาดใหญ่เพื่อให้เด็ก ๆ ซ่อนตัวเมื่อเห็นสัญญาณ "ฝน" ระหว่างเดินสามารถชวนเด็กๆ เก็บดอกไม้ กระโดด และเดินเป็นคู่ได้ เด็กๆ ต้องจำบ้านของตนเองและวิ่งไปที่บ้านเมื่อได้รับสัญญาณ

4.โลกฟลอรา

“เราจะเอาอะไรใส่ตะกร้า?”

งาน: เพื่อรวบรวมความรู้ให้เด็ก ๆ ทราบว่าพืชชนิดใดที่เก็บเกี่ยวได้ในทุ่งนา ในสวน ในสวนผัก ในป่า

เรียนรู้ที่จะแยกแยะผลไม้ตามสถานที่ปลูก

เพื่อสร้างแนวคิดบทบาทของผู้คนในการอนุรักษ์ธรรมชาติ

วัสดุ: เหรียญที่มีรูปผัก ผลไม้ ซีเรียล แตง เห็ด เบอร์รี่ และตะกร้า

ความคืบหน้าของเกม เด็กบางคนมีเหรียญรางวัลที่แสดงถึงของขวัญจากธรรมชาติมากมาย บ้างก็มีเหรียญตราเป็นตะกร้า

เด็ก ๆ - ผลไม้กระจายไปรอบ ๆ ห้องเพื่อฟังเพลงที่ร่าเริงโดยมีการเคลื่อนไหวและการแสดงออกทางสีหน้าซึ่งแสดงถึงแตงโมที่เงอะงะสตรอเบอร์รี่นุ่มเห็ดซ่อนตัวอยู่ในหญ้า ฯลฯ

เด็ก ๆ - ตะกร้าต้องเก็บผลไม้ด้วยมือทั้งสองข้าง เงื่อนไขที่จำเป็น: เด็กแต่ละคนจะต้องนำผลไม้ที่ปลูกมาไว้ในที่เดียวกัน (ผักจากสวน ฯลฯ) ผู้ที่ปฏิบัติตามเงื่อนไขนี้จะชนะ

"ยอด - ราก"

งาน: สอนให้เด็ก ๆ สร้างทั้งหมดจากชิ้นส่วน

วัสดุ: สองห่วงรูปผัก

ความคืบหน้าของเกม ตัวเลือกที่ 1 . ใช้สองห่วง: แดง, น้ำเงิน วางไว้เพื่อให้ห่วงตัดกัน คุณต้องใส่ผักลงในห่วงสีแดงซึ่งมีรากที่ใช้เป็นอาหารและในห่วง สีฟ้า– ผู้ที่ใช้ท็อปส์ซู

เด็กมาที่โต๊ะ เลือกผัก แสดงให้เด็ก ๆ เห็นว่าวางไว้ในวงกลมด้านขวา อธิบายว่าเหตุใดจึงวางผักไว้ตรงนั้น (บริเวณที่ห่วงตัดกันควรมีผักที่ใช้ยอดและราก เช่น หัวหอม ผักชีฝรั่ง ฯลฯ

ตัวเลือกที่ 2 บนโต๊ะมียอดและรากของพืช - ผัก เด็กแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม: ยอดและราก เด็ก ๆ ของกลุ่มแรกเข้ารับยอดกลุ่มที่สอง - ราก เมื่อถึงสัญญาณทุกคนก็วิ่งไปทุกทิศทาง หากต้องการสัญญาณ “หนึ่ง สอง สาม – หาคู่ของคุณ!” คุณต้องการ

“ทายสิว่าอะไรอยู่ในกระเป๋า?”

งาน: สอนให้เด็กบรรยายถึงวัตถุที่รับรู้จากการสัมผัสและเดาจากลักษณะเฉพาะของมัน

วัสดุ: ผักและผลไม้ที่มีรูปร่างลักษณะเฉพาะและมีความหนาแน่นต่างกัน: หัวหอม, หัวบีท, มะเขือเทศ, พลัม, แอปเปิ้ล, ลูกแพร์ ฯลฯ

ความคืบหน้าของเกม: คุณรู้จักเกม “Wonderful Bag” ไหม วันนี้เราจะเล่นแตกต่างออกไป ใครก็ตามที่ฉันเสนอให้นำสิ่งของออกจากถุงจะไม่ดึงมันออกมาทันที แต่หลังจากสัมผัสได้เขาจะตั้งชื่อลักษณะเฉพาะของมันก่อน

"ฤดูใบไม้ผลิ ฤดูร้อน ฤดูใบไม้ร่วง"

งาน: ชี้แจงความรู้ของเด็กเกี่ยวกับเวลาออกดอกของพืชแต่ละชนิด (เช่นดอกแดฟโฟดิล, ทิวลิป - ในฤดูใบไม้ผลิ) ลูกบอลทองคำ, แอสเตอร์ - ในฤดูใบไม้ร่วง ฯลฯ ; สอนให้พวกเขาจำแนกตามพื้นฐานนี้ พัฒนาความจำและสติปัญญา

วัสดุ:ลูกบอล.

ความคืบหน้าของเกม: เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม ครูหรือเด็กขว้างลูกบอลโดยตั้งชื่อช่วงเวลาที่ต้นไม้เติบโต: ฤดูใบไม้ผลิ ฤดูร้อน ฤดูใบไม้ร่วง เด็กตั้งชื่อพืช

“เด็กๆ มาจากสาขาไหน?”

งาน: รวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับใบไม้และผลไม้ของต้นไม้และพุ่มไม้ สอนให้พวกเขาเลือกตามพืชชนิดเดียวกัน

วัสดุ: ใบและผลของต้นไม้และพุ่มไม้

ความคืบหน้าของเกม: เด็กๆ ดูใบของต้นไม้และพุ่มไม้แล้วตั้งชื่อ ตามคำแนะนำของครู: "เด็ก ๆ ค้นหากิ่งก้านของคุณ" - เด็ก ๆ เลือกผลไม้ที่สอดคล้องกันสำหรับแต่ละใบ

“เดาสิว่าอะไรเติบโตที่ไหน”

งาน: ชี้แจงความรู้ของเด็กเกี่ยวกับชื่อและสถานที่เจริญเติบโตของพืช พัฒนาความสนใจสติปัญญาความจำ

วัสดุ:ลูกบอล.

ความคืบหน้าของเกม: เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้หรือยืนเป็นวงกลม ครูหรือเด็กโยนลูกบอลให้เด็กคนหนึ่งตั้งชื่อสถานที่ที่พืชเติบโต: สวน, สวนผัก, ทุ่งหญ้า, ทุ่งนา, ป่า

“บอกมาสามอย่าง”

งาน: ฝึกเด็กในการจำแนกวัตถุ

วัสดุ:ลูกบอล.

ความคืบหน้าของเกม: ครูตั้งชื่อคำหนึ่งคำ เช่น ดอกไม้ และคนที่ครูขว้างลูกบอลให้ต้องบอกชื่อสามคำที่สามารถเรียกได้ว่าเป็นคำเดียว ตัวอย่างเช่น: ดอกไม้

คาโมมายล์ กุหลาบ คอร์นฟลาวเวอร์

"เดา-คะ"

งาน: พัฒนาความสามารถของเด็กในการไขปริศนาเชื่อมโยงภาพวาจากับภาพในภาพ ชี้แจงความรู้ของเด็กเกี่ยวกับผลเบอร์รี่

วัสดุ: รูปภาพสำหรับเด็กแต่ละคนพร้อมรูปผลเบอร์รี่ หนังสือปริศนา

ความคืบหน้าของเกม: บนโต๊ะข้างหน้าเด็กแต่ละคนมีรูปภาพคำตอบ ครูไขปริศนา เด็ก ๆ มองหาและหยิบภาพคำตอบขึ้นมา

"กินได้ - กินไม่ได้"

งาน: รวบรวมความรู้เรื่องกินได้และ เห็ดที่กินไม่ได้.

วัสดุ: ตะกร้า ภาพเรื่องที่มีภาพเห็ดที่กินได้และกินไม่ได้

ความคืบหน้าของเกม: บนโต๊ะข้างหน้าเด็กแต่ละคนมีรูปภาพคำตอบ ครูไขปริศนาเกี่ยวกับเห็ด เด็ก ๆ ค้นหาและวางภาพคำตอบ เห็ดที่กินได้เพิ่มลงในรถเข็น

"ร้านดอกไม้".

งาน: รวบรวมความสามารถในการแยกแยะสี ตั้งชื่ออย่างรวดเร็ว ค้นหาดอกไม้ที่เหมาะสม สอนเด็กๆ ให้จัดกลุ่มต้นไม้ตามสีและทำช่อดอกไม้ที่สวยงาม

วัสดุ: กลีบดอกภาพสี

ย้ายเกม: ตัวเลือกที่ 1. บนโต๊ะมีถาดที่มีกลีบหลากสีสันหลากหลายรูปทรง เด็กๆ เลือกกลีบที่ชอบ ตั้งชื่อสี และค้นหาดอกไม้ที่ตรงกับกลีบที่เลือกทั้งสีและรูปร่าง

ตัวเลือกที่ 2 เด็กแบ่งออกเป็นผู้ขายและผู้ซื้อ ผู้ซื้อจะต้องอธิบายดอกไม้ที่เขาเลือกในลักษณะที่ผู้ขายสามารถเดาได้ทันทีว่าเขากำลังพูดถึงดอกไม้ชนิดใด

ตัวเลือกที่ 3 เด็ก ๆ ทำช่อดอกไม้สามช่ออย่างอิสระ: ฤดูใบไม้ผลิ ฤดูร้อน ฤดูใบไม้ร่วง คุณสามารถใช้บทกวีเกี่ยวกับดอกไม้

“ลองเดาสิว่าในมือของคุณมีอะไรอยู่”

เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมโดยเอามือไพล่หลัง ครูวางโมเดลผลไม้ไว้ในมือเด็ก จากนั้นเขาก็แสดงผลไม้ชนิดหนึ่ง เด็ก ๆ ที่ระบุผลไม้ชนิดเดียวกันในตัวเองจะวิ่งไปหาครูพร้อมสัญญาณ คุณไม่สามารถมองเห็นสิ่งที่อยู่ในมือได้ คุณต้องจดจำวัตถุด้วยการสัมผัส

“ค้นหาและตั้งชื่อ”

งาน: รวบรวมความรู้เรื่องพืชสมุนไพร

ความคืบหน้าของเกม: ครูนำต้นไม้ออกจากตะกร้าแล้วแสดงให้เด็ก ๆ ดู อธิบายกฎของเกม: อยู่นี่แล้ว พืชสมุนไพร. ฉันจะแสดงต้นไม้บางชนิดให้คุณดู และคุณต้องบอกฉันทุกสิ่งที่คุณรู้เกี่ยวกับมัน ตั้งชื่อสถานที่ที่มันเติบโต (หนองน้ำ ทุ่งหญ้า หุบเหว)

ตัวอย่างเช่นเก็บดอกคาโมไมล์ (ดอกไม้) ในฤดูร้อนกล้าย (เก็บเฉพาะใบที่ไม่มีก้าน) ในฤดูใบไม้ผลิและต้นฤดูร้อนตำแย - ในฤดูใบไม้ผลิเมื่อมันเพิ่งเติบโต (เรื่องราวของเด็ก 2-3 คน)

“ตั้งชื่อโรงงาน”

งาน: พัฒนาความรู้เกี่ยวกับพืชในร่ม

ความคืบหน้าของเกม: ครูขอให้ตั้งชื่อต้นไม้ (ที่สามจากขวาหรือที่สี่จากซ้าย ฯลฯ) จากนั้นเงื่อนไขของเกมจะเปลี่ยนไป ("ยาหม่องอยู่ที่ไหน" ฯลฯ )

ครูดึงความสนใจของเด็กไปที่ความจริงที่ว่าพืชมีลำต้นต่างกัน

ตั้งชื่อพืชที่มีลำต้นตรง ลำต้นเลื้อย และไม่มีลำต้น คุณควรดูแลพวกเขาอย่างไร? พืชมีความแตกต่างกันอย่างไร?

ใบสีม่วงมีลักษณะอย่างไร? ใบยาหม่องไทรคัส ฯลฯ มีลักษณะอย่างไร?

“ใครสามารถหาเบิร์ช สปรูซ โอ๊คได้เร็วกว่า”

เป้า. ค้นหาต้นไม้ตามชื่อ

กฎ. คุณสามารถวิ่งไปที่ต้นไม้ที่มีชื่อได้โดยใช้คำสั่ง "Run!" เท่านั้น

คำอธิบาย. ครูตั้งชื่อต้นไม้ที่เด็กๆ รู้จักดีและมีลักษณะเด่นที่สดใส และขอให้เด็กๆ วิ่งไปหาต้นไม้นั้น ตัวอย่างเช่น:

ใครจะพบต้นเบิร์ชเร็วกว่ากัน?

หนึ่ง สอง สาม - วิ่งไปที่ต้นเบิร์ช!

เด็กๆ ต้องหาต้นไม้แล้ววิ่งไปหาต้นเบิร์ชที่ปลูกในบริเวณที่ฟ้าจัด

“ต้นไหนหายไปแล้ว?”

เป้า: พัฒนาความจำ

มีต้นไม้สี่หรือห้าต้นวางอยู่บนโต๊ะ เด็กๆจำพวกเขาได้ ครูเชิญชวนให้เด็กหลับตาและนำต้นไม้ต้นหนึ่งออกไป เด็กลืมตาและจำไว้ว่าต้นไม้ชนิดใดที่ยังคงยืนต้นอยู่ เกมนี้เล่นได้ 4-5 ครั้ง คุณสามารถเพิ่มจำนวนต้นไม้บนโต๊ะได้ในแต่ละครั้ง

“มันสุกตรงไหน?”

วัตถุประสงค์: เรียนรู้การใช้ความรู้เกี่ยวกับพืชเปรียบเทียบผลของต้นไม้กับใบ

ความคืบหน้าของเกม: มีการวางกิ่งก้านสองกิ่งบนผ้าสักหลาด: กิ่งหนึ่ง - ผลไม้และใบของพืชต้นหนึ่ง (ต้นแอปเปิ้ล) อีกกิ่งหนึ่ง - ผลไม้และใบไม้ พืชที่แตกต่างกัน. (เช่น ใบมะยม และผลลูกแพร์) ครูถามคำถามว่า “ผลไม้ชนิดใดจะสุกและชนิดใดจะไม่สุก” เด็ก ๆ แก้ไขข้อผิดพลาดในการวาดภาพ

เกมเทพนิยาย "ผักและผลไม้"

วัสดุภาพ: รูปภาพผัก

ครูพูดว่า:

วันหนึ่งมะเขือเทศลูกหนึ่งตัดสินใจรวบรวมกองทัพผัก พวกเขามาหาเธอพร้อมกับถั่ว กะหล่ำปลี แตงกวา แครอท หัวบีท หัวหอม มันฝรั่ง และหัวผักกาด (ครูวางภาพผักเหล่านี้ไว้บนขาตั้งทีละภาพ) และมะเขือเทศก็บอกกับพวกเขาว่า “มีคนจำนวนมากเต็มใจ ฉันจึงตั้งเงื่อนไขไว้ดังนี้ ประการแรก ผักเหล่านั้นเท่านั้นที่จะตกเป็นของกองทัพของฉัน ชื่อมีเสียงเดียวกับของฉัน” poommiidoorr”

คุณคิดอย่างไรกับเด็ก ๆ ผักชนิดใดที่ตอบสนองต่อการโทรของเขา?

ตั้งชื่อเด็กโดยเน้นเสียงที่จำเป็นด้วยเสียงของพวกเขา: gorrooh, morrkoo, มันฝรั่ง, หัวผักกาด, แตงกวา และอธิบายว่าคำเหล่านี้มีเสียง p, p เช่นเดียวกับในคำว่ามะเขือเทศ ครูขยับรูปภาพแสดงชื่อผักบนขาตั้งใกล้กับมะเขือเทศมากขึ้น

มะเขือเทศมีการฝึกหลายอย่างโดยใช้ถั่ว แครอท มันฝรั่ง และหัวผักกาด ดีสำหรับพวกเขา! และผักที่เหลือก็เศร้าใจ เสียงที่ประกอบเป็นชื่อไม่เหมาะกับเสียงมะเขือเทศเลย และพวกเขาจึงตัดสินใจขอให้มะเขือเทศเปลี่ยนสภาพ มะเขือเทศเห็นด้วย: “จัดให้ตามใจคุณ!” มาเถิด ผู้ที่มีชื่อมีส่วนเท่าๆ กับฉัน”

น้องๆ คิดว่าไงบ้าง ใครตอบตอนนี้บ้าง?

เราร่วมกันค้นหาว่าคำว่ามะเขือเทศและชื่อของผักที่เหลือมีกี่ส่วน แต่ละคำตอบอธิบายโดยละเอียดว่าคำว่ามะเขือเทศและเช่นกะหล่ำปลีมีจำนวนพยางค์เท่ากัน รูปภาพที่พรรณนาถึงพืชเหล่านี้ก็เคลื่อนไปทางมะเขือเทศเช่นกัน

แต่หัวหอมและหัวบีทกลับเสียใจยิ่งกว่าเดิม ทำไมคุณถึงคิดว่าเด็ก ๆ ? เด็ก ๆ อธิบายว่าชื่อส่วนต่างๆ ในชื่อไม่เหมือนกับมะเขือเทศ และเสียงก็ไม่ตรงกัน

จะช่วยพวกเขาได้อย่างไร. พวก? มะเขือเทศสามารถให้เงื่อนไขใหม่อะไรแก่พวกเขาเพื่อที่ผักเหล่านี้จะเข้าร่วมกองทัพของเขา?

ครูควรนำเด็ก ๆ กำหนดเงื่อนไขต่อไปนี้ด้วยตนเอง: “ให้ผักเหล่านั้นมาซึ่งมีชื่อเน้นในส่วนแรก” หรือ “เรารับผักที่มีชื่อเป็นเสียงเดียวกัน (หัวหอม, หัวบีท) เข้ากองทัพ” ในการทำเช่นนี้เขาสามารถเชิญเด็ก ๆ ให้ฟังและเปรียบเทียบความเครียดในคำที่เหลือ - ชื่อผักและเปรียบเทียบองค์ประกอบเสียงของพวกเขา

ผักทั้งหมดกลายเป็นนักรบ และไม่มีความโศกเศร้าอีกต่อไป! – อาจารย์กล่าวปิดท้าย

“การจำหน่ายผลไม้ตามรูปร่างและรสชาติ”

ครูเชิญชวนให้เด็ก ๆ จัดผลไม้ให้แตกต่างกันตามรูปร่าง: กลม - ในจานเดียว, เป็นรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า - อีกจาน หลังจากการชี้แจงเขาให้ภารกิจที่สามแก่เด็ก ๆ : แจกจ่ายผลไม้ตามรสนิยม - ใส่ผลไม้หวานในจานหนึ่ง, ผลไม้คาวในจานอื่น วินนี่เดอะพูห์มีความสุข - เขารักทุกสิ่งที่หวาน เมื่อแจกเสร็จเขาก็วางจานที่มีผลไม้หวานอยู่ข้างๆ “ฉันชอบน้ำผึ้งมากและหวานทุกอย่าง!” “วินนี่เดอะพูห์ มันดีจริงเหรอที่จะเอาของอร่อยๆ ไปเอง? - ครูพูด – เด็กๆ ยังชอบผักและผลไม้ที่มีรสหวานอีกด้วย ไปล้างมือแล้วฉันจะหั่นผักและผลไม้และเลี้ยงทุกคน”

“ปลาซ่อนอยู่ที่ไหน”

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการวิเคราะห์ รวบรวมชื่อพืช และขยายคำศัพท์

วัสดุ: ผ้าสีน้ำเงินหรือกระดาษ (บ่อน้ำ) ต้นไม้หลายชนิด เปลือกหอย กิ่งไม้ เศษไม้ที่ลอยไป

คำอธิบาย: เด็ก ๆ จะได้เห็นปลาตัวเล็ก ๆ (ของเล่น) ที่ "อยากเล่นซ่อนหากับพวกเขา" ครูขอให้เด็กหลับตาและในเวลานี้ซ่อนปลาไว้หลังต้นไม้หรือวัตถุอื่นใด เด็กๆ เปิดตาของพวกเขา

“จะหาปลาได้อย่างไร” - ถามครู “ตอนนี้ฉันจะบอกคุณว่าเธอซ่อนอยู่ที่ไหน” ครูเล่าว่าวัตถุ “ปลาซ่อน” มีลักษณะอย่างไร เด็กๆเดากัน.

“ตุ๊กตาทำรังซ่อนตัวอยู่ที่ไหน”

เป้า. เพื่อเสริมสร้างชื่อพืชในเด็ก เพื่อปลูกฝังความอยากรู้อยากเห็นและไหวพริบ

คำอธิบาย . มีการจัดวางต้นไม้เป็นกลุ่มเพื่อให้มองเห็นได้ชัดเจนและเข้าถึงได้ง่าย เด็กคนหนึ่งถูกปิดตาด้วยผ้าพันคอ ครูซ่อนตุ๊กตาทำรังไว้ใต้ต้นไม้ เด็กถูกปล่อยออกจากผ้าพันคอ เขาพบตุ๊กตาทำรังและพูดชื่อต้นไม้

“การแจกผลไม้ตามสี”

ครูเชิญชวนให้เด็ก ๆ แจกจ่ายผลไม้ตามสี: ใส่ผลไม้ที่มีโทนสีแดงในจานหนึ่ง, ผลไม้สีเหลืองในจานอื่นและผลไม้สีเขียวในจานที่สาม ตัวละครในเกม (เช่น Winnie the Pooh) ก็มีส่วนร่วมในเรื่องนี้และทำผิดพลาดเช่นเขาใส่ลูกแพร์สีเหลืองกับผลไม้สีเขียว ครูและเด็ก ๆ ชี้ให้เห็นข้อผิดพลาดของตุ๊กตาหมีอย่างกรุณาและละเอียดอ่อนและตั้งชื่อเฉดสี: สีเขียวอ่อน (กะหล่ำปลี) สีแดงสด (มะเขือเทศ) ฯลฯ

วรรณกรรม:

อาร์ตีโมวา แอล.เอ. โลกรอบตัวเราในเกมการสอนสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน / L.A. Artyomova - M. , 2013

บอนดาเรนโก เอ.เค. เกมการสอนใน โรงเรียนอนุบาล/ อ.K. Bondarenko – M., 2011.

คาร์โปวา อี.วี. เกมการสอนใน ช่วงเริ่มต้นการฝึกอบรม. ยาโรสลาฟล์, 2554 เป็นต้น

ช่างไม้ AA. มาเล่นกัน. ม., 2013

โซโรคินา เอ.ไอ. บาตูรินา อี.จี. เกมที่มีกฎเกณฑ์ในโรงเรียนอนุบาล: ชุดเกมการสอนและเกมกลางแจ้ง ม., 2010.

ทาราบาโนวา ที.ไอ. ทั้งเรียนและเล่น: ประวัติศาสตร์ธรรมชาติ ยาโรสลาฟล์, 2011

อูดาลต์โซวา อี.ไอ. เกมการสอนในการศึกษาและการฝึกอบรมเด็กก่อนวัยเรียน มินสค์ 2556

อูดาลต์โซวา. เกมการสอน ม. 2556. คู่มือสำหรับนักศึกษาทางไปรษณีย์ของคณะก่อนวัยเรียนของสถาบันน้ำท่วมทุ่ง.

ดูตัวอย่าง:

สหพันธรัฐรัสเซีย

คันตี-มานซีสค์ เขตปกครองตนเอง– อูกรา

โซเวตสกี้

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในกำกับของรัฐ

"โรงเรียนอนุบาล "หิ่งห้อย" โซเวตสกี้"

เกม “ห่วงโซ่อาหารในทุ่งหญ้า”

เป้า: เสริมสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับการเชื่อมโยงอาหารในทุ่งหญ้า

กฎของเกม: เด็กๆ จะได้รับการ์ดที่มีภาพเงาของผู้อยู่อาศัยในทุ่งหญ้า เด็ก ๆ วางโครงว่าใครกินใคร

พืช - หนอนผีเสื้อ - นก

หญ้าธัญพืช - สัตว์ฟันแทะ - งู

หญ้าธัญพืช - หนู - นกล่าเหยื่อ

หญ้า - ตั๊กแตน - นกทุ่งหญ้า

แมลงและตัวอ่อน - ตัวตุ่น - นกล่าเหยื่อ

เพลี้ยอ่อน - เต่าทอง - นกกระทา - นกล่าเหยื่อ

หญ้า (โคลเวอร์) - ภมร

เกม “ห่วงโซ่อาหารในอ่างเก็บน้ำ”

เป้า: เสริมสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับห่วงโซ่อาหารในอ่างเก็บน้ำ

กฎของเกม: ครูเสนอภาพเงาของผู้อยู่อาศัยในอ่างเก็บน้ำและขอให้เด็ก ๆ จัดวางว่าใครต้องการอาหารเพื่อใคร เด็ก ๆ วางไพ่:

ยุง - กบ - นกกระสา

หนอน-ปลา-นกนางนวล

สาหร่าย - หอยทาก - กั้ง

แหน - ทอด - ปลานักล่า

เกม “ห่วงโซ่อาหารในป่า”

เป้า: เสริมสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับห่วงโซ่อาหารในป่า

กฎของเกม: ครูแจกการ์ดที่มีภาพพืชและสัตว์และแนะนำให้วางห่วงโซ่อาหาร:

พืช - หนอนผีเสื้อ - นก

พืช - หนู - นกฮูก

พืช - กระต่าย - สุนัขจิ้งจอก

แมลง - เม่น

เห็ด - กระรอก - มาร์เทนส์

ธัญพืชป่า - กวาง - หมี

หน่ออ่อน - กวาง - หมี

เกม "คุณไม่สามารถเข้าไปในป่าด้วยอะไรได้บ้าง"

เป้า: การชี้แจงและรวบรวมกฎเกณฑ์พฤติกรรมในป่า

กฎของเกม: ครูวางสิ่งของบนโต๊ะหรือภาพประกอบที่มีปืน ขวาน ตาข่าย เครื่องบันทึกเทป ไม้ขีด จักรยาน... เด็ก ๆ อธิบายว่าทำไมพวกเขาไม่ควรนำสิ่งของเหล่านี้เข้าไปในป่า

เราเอาอะไรใส่ตะกร้าบ้าง?

เป้า: เพื่อรวบรวมความรู้ให้เด็ก ๆ ทราบว่าพืชชนิดใดที่เก็บเกี่ยวได้ในทุ่งนา ในสวน ในสวนผัก ในป่า

เรียนรู้ที่จะแยกแยะผลไม้ตามสถานที่ปลูก

เพื่อสร้างแนวคิดบทบาทของผู้คนในการอนุรักษ์ธรรมชาติ

วัสดุ: รูปภาพพร้อมรูปภาพผัก ผลไม้ ซีเรียล แตง เห็ด เบอร์รี่ รวมถึงตะกร้า

ความคืบหน้าของเกม เด็กบางคนมีภาพที่แสดงถึงของขวัญจากธรรมชาติมากมาย บ้างก็มีรูปเป็นตะกร้า.

เด็ก ๆ - ผลไม้กระจายไปรอบ ๆ ห้องเพื่อฟังเพลงที่ร่าเริงโดยมีการเคลื่อนไหวและการแสดงออกทางสีหน้าซึ่งแสดงถึงแตงโมที่เงอะงะสตรอเบอร์รี่นุ่มเห็ดซ่อนตัวอยู่ในหญ้า ฯลฯ

เด็ก ๆ - ตะกร้าต้องเก็บผลไม้ด้วยมือทั้งสองข้าง เงื่อนไขที่จำเป็น: เด็กแต่ละคนจะต้องนำผลไม้ที่ปลูกมาไว้ในที่เดียวกัน (ผักจากสวน ฯลฯ) ผู้ที่ปฏิบัติตามเงื่อนไขนี้จะชนะ

ลองทายดูสิว่าอะไรอยู่ในกระเป๋า?

เป้า: สอนให้เด็กบรรยายถึงวัตถุที่รับรู้จากการสัมผัสและเดาจากลักษณะเฉพาะของมัน

วัสดุ: ผักและผลไม้ที่มีรูปร่างลักษณะเฉพาะและมีความหนาแน่นต่างกัน: หัวหอม, หัวบีท, มะเขือเทศ, พลัม, แอปเปิ้ล, ลูกแพร์ ฯลฯ

ความคืบหน้าของเกม: คุณรู้จักเกม “Wonderful Bag” ไหม วันนี้เราจะเล่นแตกต่างออกไป ใครก็ตามที่ฉันเสนอให้นำสิ่งของออกจากถุงจะไม่ดึงมันออกมาทันที แต่หลังจากสัมผัสได้เขาจะตั้งชื่อลักษณะเฉพาะของมันก่อน

เลือกสิ่งที่คุณต้องการ

เป้า: รวบรวมความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติ พัฒนากิจกรรมการคิดและความรู้ความเข้าใจ

วัสดุ: รูปภาพเรื่อง

ความคืบหน้าของเกม: รูปภาพวัตถุกระจัดกระจายอยู่บนโต๊ะ ครูตั้งชื่อทรัพย์สินหรือป้าย และเด็กจะต้องเลือกสิ่งของที่มีคุณสมบัตินี้ให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้

ตัวอย่างเช่น: “สีเขียว” - อาจเป็นรูปภาพของใบไม้, แตงกวา, กะหล่ำปลี, ตั๊กแตน หรือ: “เปียก” - น้ำ น้ำค้าง เมฆ หมอก น้ำค้างแข็ง ฯลฯ

เกล็ดหิมะอยู่ที่ไหน?

เป้า : รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสถานะต่างๆของน้ำ พัฒนาความจำและกิจกรรมการเรียนรู้

วัสดุ: การ์ดแสดงสถานะต่างๆ ของน้ำ: น้ำตก แม่น้ำ แอ่งน้ำ น้ำแข็ง หิมะ เมฆ ฝน ไอน้ำ เกล็ดหิมะ ฯลฯ

ความคืบหน้าของเกม:

ตัวเลือกที่ 1. เด็ก ๆ เต้นรำเป็นวงกลมรอบไพ่ที่วางเป็นวงกลม การ์ดแสดงถึงสถานะต่างๆ ของน้ำ: น้ำตก แม่น้ำ แอ่งน้ำ น้ำแข็ง หิมะ เมฆ ฝน ไอน้ำ เกล็ดหิมะ ฯลฯ

ขณะเคลื่อนที่เป็นวงกลมจะกล่าวคำต่อไปนี้:

ฤดูร้อนมาถึงแล้ว

พระอาทิตย์ส่องแสงเจิดจ้ายิ่งขึ้น

มันร้อนขึ้นเรื่อยๆ

เราควรมองหาเกล็ดหิมะที่ไหน?

ด้วยคำพูดสุดท้ายทุกคนก็หยุด ผู้ที่อยู่ตรงหน้าซึ่งมีรูปภาพที่ต้องการจะต้องยกขึ้นและอธิบายการเลือกของตน การเคลื่อนไหวดำเนินต่อไปด้วยคำว่า:

ในที่สุดฤดูหนาวก็มาถึง:

หนาวพายุหิมะหนาว

ออกไปเดินเล่น

เราควรมองหาเกล็ดหิมะที่ไหน?

รูปภาพที่ต้องการจะถูกเลือกอีกครั้งและอธิบายตัวเลือก

ตัวเลือกหมายเลข 2 มี 4 ห่วงที่แสดงถึงสี่ฤดูกาล เด็ก ๆ จะต้องแจกไพ่ของตนบนห่วงเพื่ออธิบายการเลือกของพวกเขา การ์ดบางใบอาจสอดคล้องกับหลายฤดูกาล

ข้อสรุปได้มาจากคำตอบของคำถาม:

น้ำในธรรมชาติสามารถมีสถานะเป็นของแข็งได้ในช่วงเวลาใดของปี? (ฤดูหนาว ต้นฤดูใบไม้ผลิ ปลายฤดูใบไม้ร่วง)

น้องๆมาจากสาขาไหนคะ?

เป้า: รวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับใบไม้และผลไม้ของต้นไม้และพุ่มไม้ สอนให้พวกเขาเลือกตามพืชชนิดเดียวกัน

วัสดุ: ใบและผลของต้นไม้และพุ่มไม้

ความคืบหน้าของเกม: เด็กๆ ดูใบของต้นไม้และพุ่มไม้แล้วตั้งชื่อ ตามคำแนะนำของครู: "เด็ก ๆ ค้นหากิ่งก้านของคุณ" - เด็ก ๆ เลือกผลไม้ที่สอดคล้องกันสำหรับแต่ละใบ

พับสัตว์.

เป้า: รวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง เรียนรู้ที่จะอธิบายโดยใช้คุณสมบัติทั่วไปส่วนใหญ่

วัสดุ: รูปภาพแสดงสัตว์ต่าง ๆ (แต่ละชุดเป็นสองชุด)

ความคืบหน้าของเกม: รูปภาพหนึ่งชุดมีทั้งหมดและส่วนที่สองถูกตัดออกเป็นสี่ส่วน เด็กดูภาพทั้งหมด จากนั้นจะต้องรวบรวมภาพสัตว์จากส่วนที่ตัด แต่ไม่มีแบบจำลอง

ทำจากอะไร?

เป้า: สอนให้เด็กระบุวัสดุที่ใช้สร้างวัตถุ

วัสดุ: ลูกบาศก์ไม้, ชามอลูมิเนียม, ขวดแก้ว, กระดิ่งโลหะ, กุญแจ ฯลฯ

ความคืบหน้าของเกม: เด็กๆ นำสิ่งของต่างๆ ออกจากกระเป๋าแล้วตั้งชื่อโดยระบุว่าสิ่งของแต่ละชิ้นทำมาจากอะไร

คาดเดาอะไร

เป้า: พัฒนาความสามารถของเด็กในการไขปริศนาเชื่อมโยงภาพวาจากับภาพในภาพ ชี้แจงความรู้ของเด็กเกี่ยวกับผลเบอร์รี่

วัสดุ: รูปภาพสำหรับเด็กแต่ละคนพร้อมรูปผลเบอร์รี่ หนังสือปริศนา

ความคืบหน้าของเกม: บนโต๊ะข้างหน้าเด็กแต่ละคนมีรูปภาพคำตอบ ครูไขปริศนา เด็ก ๆ มองหาและหยิบภาพคำตอบขึ้นมา

กินได้ - กินไม่ได้

เป้า: รวบรวมความรู้เรื่องเห็ดกินได้และกินไม่ได้

วัสดุ: ตะกร้า ภาพเรื่องที่มีภาพเห็ดที่กินได้และกินไม่ได้

ความคืบหน้าของเกม: บนโต๊ะข้างหน้าเด็กแต่ละคนมีรูปภาพคำตอบ ครูไขปริศนาเกี่ยวกับเห็ด เด็ก ๆ มองหาและใส่ภาพคำตอบของเห็ดที่กินได้ลงในตะกร้า

ร้านดอกไม้.

เป้า: รวบรวมความสามารถในการแยกแยะสี ตั้งชื่ออย่างรวดเร็ว ค้นหาดอกไม้ที่เหมาะสม สอนเด็กๆ ให้จัดกลุ่มต้นไม้ตามสีและทำช่อดอกไม้ที่สวยงาม

วัสดุ: กลีบดอกภาพสี

ความคืบหน้าของเกม: ตัวเลือกที่ 1 บนโต๊ะมีถาดที่มีกลีบหลากสีสันหลากหลายรูปทรง เด็กๆ เลือกกลีบที่ชอบ ตั้งชื่อสี และค้นหาดอกไม้ที่ตรงกับกลีบที่เลือกทั้งสีและรูปร่าง

ตัวเลือกที่ 2 เด็กแบ่งออกเป็นผู้ขายและผู้ซื้อ ผู้ซื้อจะต้องอธิบายดอกไม้ที่เขาเลือกในลักษณะที่ผู้ขายสามารถเดาได้ทันทีว่าเขากำลังพูดถึงดอกไม้ชนิดใด

ตัวเลือกที่ 3 เด็ก ๆ ทำช่อดอกไม้สามช่ออย่างอิสระ: ฤดูใบไม้ผลิ ฤดูร้อน ฤดูใบไม้ร่วง คุณสามารถใช้บทกวีเกี่ยวกับดอกไม้

มีประโยชน์ - ไม่มีประโยชน์

เป้า: รวบรวมแนวคิดของผลิตภัณฑ์ที่ดีต่อสุขภาพและเป็นอันตราย

วัสดุ: การ์ดพร้อมรูปภาพผลิตภัณฑ์

ความคืบหน้าของเกม: วางสิ่งที่มีประโยชน์ไว้บนโต๊ะหนึ่ง และสิ่งที่ไม่มีประโยชน์ในอีกโต๊ะหนึ่ง

ดีต่อสุขภาพ: ข้าวโอ๊ตรีด, เคเฟอร์, หัวหอม, แครอท, แอปเปิ้ล, กะหล่ำปลี, น้ำมันดอกทานตะวัน, ลูกแพร์ ฯลฯ

อาหารที่ไม่ดีต่อสุขภาพ: มันฝรั่งทอด เนื้อติดมัน ช็อคโกแลต เค้ก แฟนต้า ฯลฯ

ค้นหาและตั้งชื่อมัน

เป้า: รวบรวมความรู้เรื่องพืชสมุนไพร

ความคืบหน้าของเกม: ครูนำต้นไม้ออกจากตะกร้าแล้วแสดงให้เด็ก ๆ ดู อธิบายกฎของเกม: นี่คือพืชสมุนไพร ฉันจะแสดงต้นไม้บางชนิดให้คุณดู และคุณต้องบอกฉันทุกสิ่งที่คุณรู้เกี่ยวกับมัน ตั้งชื่อสถานที่ที่มันเติบโต (หนองน้ำ ทุ่งหญ้า หุบเหว)

ตัวอย่างเช่นเก็บดอกคาโมไมล์ (ดอกไม้) ในฤดูร้อนกล้าย (เก็บเฉพาะใบที่ไม่มีก้าน) ในฤดูใบไม้ผลิและต้นฤดูร้อนตำแย - ในฤดูใบไม้ผลิเมื่อมันเพิ่งเติบโต (เรื่องราวของเด็ก 2-3 คน)

ตั้งชื่อพืช

เป้า: พัฒนาความรู้เกี่ยวกับพืชในร่ม

ความคืบหน้าของเกม: ครูขอให้ตั้งชื่อต้นไม้ (ที่สามจากขวาหรือที่สี่จากซ้าย ฯลฯ) จากนั้นเงื่อนไขของเกมจะเปลี่ยนไป ("ยาหม่องอยู่ที่ไหน" ฯลฯ )

ครูดึงความสนใจของเด็กไปที่ความจริงที่ว่าพืชมีลำต้นต่างกัน

ตั้งชื่อพืชที่มีลำต้นตรง ลำต้นเลื้อย และไม่มีลำต้น คุณควรดูแลพวกเขาอย่างไร? พืชมีความแตกต่างกันอย่างไร?

ใบสีม่วงมีลักษณะอย่างไร? ใบยาหม่องไทรคัส ฯลฯ มีลักษณะอย่างไร?

ใครอาศัยอยู่ที่ไหน

เป้า: รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสัตว์และถิ่นที่อยู่ของพวกมัน

ความคืบหน้าของเกม: ครูมีภาพสัตว์ต่างๆ และเด็กๆ มีภาพถิ่นที่อยู่ของสัตว์ต่างๆ (โพรง ถ้ำ แม่น้ำ โพรง รัง ฯลฯ) ครูแสดงภาพสัตว์ เด็กจะต้องพิจารณาว่ามันอาศัยอยู่ที่ไหน และถ้ามันตรงกับภาพของเขา ให้ "ชำระ" โดยแสดงการ์ดให้ครูดู

ปกป้องธรรมชาติ

เป้า: รวบรวมความรู้เกี่ยวกับการปกป้องวัตถุทางธรรมชาติ

ความคืบหน้าของเกม: บนโต๊ะหรือเรียงพิมพ์ผ้าใบ ภาพพืช นก สัตว์ คน ดวงอาทิตย์ น้ำ ฯลฯ ครูนำภาพหนึ่งภาพออก และเด็ก ๆ จะต้องบอกว่าจะเกิดอะไรขึ้นกับสิ่งมีชีวิตที่เหลืออยู่ หากไม่มีวัตถุที่ซ่อนอยู่บนโลก ตัวอย่างเช่น ถ้าเขาเอานกออกไป จะเกิดอะไรขึ้นกับสัตว์ที่เหลือ ต่อมนุษย์ ต่อพืช ฯลฯ

โซ่.

เป้า: ชี้แจงความรู้ของเด็กเกี่ยวกับวัตถุที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต

ความคืบหน้าของเกม: ครูมีรูปภาพวัตถุอยู่ในมือซึ่งแสดงถึงวัตถุที่มีชีวิตหรือไม่มีชีวิต เมื่อส่งรูปภาพให้ครูก่อนแล้วจึงให้เด็กแต่ละคนในกลุ่มตั้งชื่อคุณลักษณะหนึ่งของวัตถุนี้เพื่อไม่ให้เกิดซ้ำ เช่น “กระรอก” ได้แก่ สัตว์ป่า ป่าดงดิบ สีแดง ขนฟู แทะถั่ว กระโดดจากกิ่งหนึ่งไปอีกกิ่งหนึ่ง เป็นต้น

"รถไฟเวทย์มนตร์"

เป้า. เพื่อรวบรวมและจัดระบบความคิดของเด็กเกี่ยวกับสัตว์ นก แมลง และสัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ

วัสดุ. รถไฟสองขบวนถูกตัดด้วยกระดาษแข็ง (แต่ละขบวนมี 4 ขบวนพร้อมหน้าต่าง 5 บาน) การ์ดสองชุดพร้อมรูปสัตว์

ความคืบหน้าของเกม

สองทีมเล่น (แต่ละทีมมีเด็ก "ไกด์" 4 คน) ซึ่งนั่งที่โต๊ะแยกกัน บนโต๊ะด้านหน้าแต่ละทีมจะมี "รถไฟ" และการ์ดที่มีรูปสัตว์

นักการศึกษา. ด้านหน้าของคุณมีรถไฟและผู้โดยสาร พวกเขาจะต้องวางไว้ในรถม้า (ในตัวแรก - สัตว์, ในครั้งที่สอง - นก, ในสาม - แมลง, ในสี่ - สัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ) เพื่อให้มีผู้โดยสารหนึ่งคนในหน้าต่าง

ทีมแรกที่วางสัตว์อย่างถูกต้องในรถม้าจะเป็นผู้ชนะ

ในทำนองเดียวกัน เกมนี้สามารถเล่นเพื่อรวบรวมความคิดเกี่ยวกับกลุ่มพืชต่างๆ (ป่าไม้ สวน ทุ่งหญ้า สวนผัก)

"โรงอาหารสัตววิทยา"

เป้า. เพื่อสร้างแนวคิดของเด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับวิธีการเลี้ยงสัตว์และวิธีจัดกลุ่มตามลักษณะนี้

วัสดุ. สำหรับแต่ละทีม - แผ่นกระดาษแข็งที่มีรูปโต๊ะสามตัว (แดง, เขียว, น้ำเงิน) ชุดรูปภาพสัตว์ (15-20 ชิ้น)

ความคืบหน้าของเกม

เล่นสองทีม 3-5 คน

นักการศึกษา. ดังที่คุณทราบ นก สัตว์ และแมลงกินอาหารที่แตกต่างกัน ดังนั้นพวกมันจึงแบ่งออกเป็นสัตว์กินพืช สัตว์นักล่า และสัตว์กินพืชทุกชนิด คุณต้องวางสัตว์ไว้บนโต๊ะเพื่อให้ผู้ล่าอยู่ที่โต๊ะสีแดง สัตว์กินพืชอยู่ที่โต๊ะสีเขียว และสัตว์กินพืชทุกชนิดอยู่ที่โต๊ะสีน้ำเงิน

ทีมแรกที่วางสัตว์ได้อย่างถูกต้องจะเป็นผู้ชนะ

"อาคารหลายชั้นในป่า"

เป้า. เพิ่มพูนความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับป่าไม้ในฐานะชุมชนธรรมชาติ รวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับ “พื้น” (ชั้น) ของป่าเบญจพรรณ

วัสดุ. แบบจำลองแสดงภาพป่าเบญจพรรณ 4 ชั้น (ดิน ไม้ล้มลุก ไม้พุ่ม ไม้ยืนต้น) ภาพเงาของสัตว์ มันฝรั่งทอด

ความคืบหน้าของเกม

1 ตัวเลือก . ครูมอบหมายให้เด็กๆ วางสัตว์ต่างๆ บนป่าเบญจพรรณ 4 ชั้น

ตัวเลือกที่ 2 . ครูจัดสัตว์ต่างๆ ไว้ในชั้นที่ไม่ปกติตามถิ่นที่อยู่ของพวกมัน เด็กจะต้องค้นหาข้อผิดพลาด แก้ไข และอธิบายว่าเหตุใดจึงคิดเช่นนั้น ใครก็ตามที่พบข้อผิดพลาดก่อนและแก้ไขจะได้รับชิป

ผู้ชนะคือผู้ที่มีชิปมากที่สุดเมื่อจบเกม

“ใครอยู่ใกล้ๆ”

เป้า. สรุปแนวคิดของเด็กเกี่ยวกับป่าไม้ ทุ่งหญ้า และอ่างเก็บน้ำในฐานะชุมชนทางธรรมชาติ กระชับแนวคิดเกี่ยวกับผู้อยู่อาศัยทั่วไปในชุมชนต่างๆ กระชับแนวคิดเกี่ยวกับผู้อยู่อาศัยทั่วไปในชุมชนต่างๆ เสริมสร้างความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลที่ง่ายที่สุด ซึ่งเผยให้เห็นถึงความจำเป็นที่พืชและสัตว์จะต้องอยู่ร่วมกัน

วัสดุ. หน้ากาก (หมวก) ของพืช เห็ด สัตว์ในป่า ทุ่งหญ้า บ่อน้ำ (เช่น หมาป่า กระต่าย กระรอก นกหัวขวาน โก้เก๋ เบิร์ช เฮเซล เห็ดหูหนูขาว, ผีเสื้อ, ความสนุกสนาน, ผึ้ง, ดอกแดนดิไลอัน, คาโมไมล์, กบ, นกกระสา, คอน, แคปซูลไข่, กก) - ตามจำนวนลูก; ห่วงสีแดงเขียวน้ำเงิน

ก่อนเริ่มเกม ครูจะเตือนว่าพืชและสัตว์มีการปรับตัวให้เข้ากับชีวิตในสภาวะที่กำหนดและมีความเชื่อมโยงกันอย่างใกล้ชิด บ้างก็อยู่ในน้ำ บ้างก็อยู่ริมน้ำ ในป่า หรือในทุ่งหญ้า ป่า ทุ่งหญ้า สระน้ำ คือบ้านของพวกเขา ที่นั่นพวกเขาหาอาหารให้ตัวเองและเลี้ยงดูลูกหลาน

ความคืบหน้าของเกม

ห่วงสีแดง น้ำเงิน และเขียววางอยู่ในมุมต่างๆ ของไซต์ เด็กสวมหน้ากาก (หมวก)

นักการศึกษา. พิจารณาว่าคุณเป็นใครและอาศัยอยู่ที่ไหนและเติบโต คุณจะเดินไปรอบๆ บริเวณนั้นสักพักหนึ่ง ตามคำสั่ง "ยึดครองบ้านของคุณ!" ชาวป่าจะต้องอยู่ในห่วงสีเขียว ชาวทุ่งหญ้า - สีแดง ชาวสระน้ำ - สีฟ้า

หลังจากที่เด็ก ๆ ขึ้นห่วงแล้ว ครูจะตรวจสอบว่างานนั้นเสร็จสิ้นถูกต้องหรือไม่: “สัตว์” และ “พืช” ตั้งชื่อตัวเองและถิ่นที่อยู่ของพวกเขา จากนั้นเด็กๆ ก็เปลี่ยนหน้ากากและเล่นเกมซ้ำหลายครั้ง

"เครือข่ายสด"

เป้า. ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับชุมชนทางธรรมชาติ ความสมบูรณ์และเอกลักษณ์ของพวกเขา และห่วงโซ่อาหาร

วัสดุ. หน้ากาก (หมวก) ของสัตว์และพืช

บันทึก. สามารถใช้วัตถุธรรมชาติที่ก่อตัวเป็นห่วงโซ่อาหารต่อไปนี้: ไม้โอ๊ค, หมูป่า, หมาป่า; แอสเพน, กระต่าย, สุนัขจิ้งจอก (ป่า); กล้า, หนอนผีเสื้อ, ตั๊กแตน, สนุกสนาน; ดอกคาโมไมล์, ผีเสื้อ, แมลงปอ (ทุ่งหญ้า); สาหร่าย, ปลาคาร์พ crucian, หอก; ดอกบัว หอยทาก เป็ด (บ่อน้ำ); ข้าวไรย์, เม้าส์, นกกระสา (ทุ่งนา)

เกมดังกล่าวมีพื้นฐานมาจากตัวอย่างของชุมชนป่าไม้ ในระหว่างการสนทนาเบื้องต้น ครูได้ชี้แจงแนวคิดของเด็กๆ ว่าป่าเป็นบ้านของพืชและสัตว์หลายชนิดที่มีความเกี่ยวข้องกันอย่างใกล้ชิด พืชเป็นอาหารของสัตว์กินพืช ซึ่งในทางกลับกันจะกินสัตว์นักล่า นี่คือวิธีที่ห่วงโซ่อาหารเกิดขึ้น

ความคืบหน้าของเกม

สองทีมเล่น (เด็ก 3 คนต่อคน) เด็ก ๆ สวมหน้ากาก (หมวก): เด็กคนหนึ่งเป็นพืช คนที่สองเป็นสัตว์กินพืช คนที่สามเป็นสัตว์นักล่า เกมนี้เล่นในหลายขั้นตอน

นักการศึกษา. ตามคำสั่ง “เชน เข้าแถว!” คุณต้องเข้าแถวเพื่อให้เกิดโซ่: พืช สัตว์กินพืช ผู้ล่า จากนั้นทุกคนจะต้องแนะนำตัวเองและอธิบายว่าทำไมพวกเขาถึงเข้ามาอยู่ในห่วงโซ่นี้

ทีมที่เข้าแถวถูกต้องเป็นคนแรกและอธิบายลำดับการจัดทีมด้วยจะเป็นผู้ชนะ

ในช่วงที่สองของเกม เด็ก ๆ จะเปลี่ยนบทบาท ในขั้นที่ 3 จะใช้วัตถุธรรมชาติอื่นๆ

บน ขั้นตอนสุดท้ายในระหว่างเกม วัตถุใด ๆ จะถูกลบออกจากห่วงโซ่ เมื่อสร้างอาคาร เด็กๆ จะต้องตรวจจับได้ว่าไม่มีสิ่งใดอยู่และบอกว่าสิ่งนี้สามารถนำไปสู่อะไรได้

หากเด็ก ๆ รับมือกับงานเกมได้อย่างง่ายดายก็สามารถยืดโซ่ให้ยาวขึ้นได้

เกมการสอน “ห่วงโซ่อาหารในป่า”

เป้าหมาย: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับห่วงโซ่อาหารในป่า

กฎของเกม: ครูมอบการ์ดเด็กที่มีภาพพืชและสัตว์และเชิญชวนให้พวกเขาจัดวางห่วงโซ่อาหาร

เกมการสอน “ห่วงโซ่อาหารในทุ่งหญ้า”

เป้าหมาย: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับการเชื่อมโยงอาหารในทุ่งหญ้า

กฎของเกม: เด็ก ๆ จะได้รับการ์ดที่แสดงภาพชาวทุ่งหญ้า เด็กๆ วางโครงว่าใครกินใคร

เกมการสอน "ทายสิว่านกอะไร"

วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับนกอพยพ

กฎ: เด็ก ๆ จะได้รับชุดรูปภาพที่แสดงถึงนกต่าง ๆ ซึ่งพวกเขาจะต้องเลือกเฉพาะนกอพยพเท่านั้น

ธรรมชาติและมนุษย์
เป้า: รวบรวมและจัดระบบความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้นและสิ่งที่ธรรมชาติมอบให้มนุษย์
วัสดุ: ลูกบอล.
ความคืบหน้าของเกม: ครูดำเนินการสนทนากับเด็ก ๆ ในระหว่างที่เขาชี้แจงความรู้ของพวกเขาว่าวัตถุรอบตัวเรานั้นทำด้วยมือของมนุษย์หรือมีอยู่ในธรรมชาติและผู้คนก็ใช้พวกมัน เช่น ป่าไม้ ถ่านหิน น้ำมัน ก๊าซมีอยู่ตามธรรมชาติ แต่บ้านและโรงงานถูกสร้างขึ้นโดยมนุษย์
“มนุษย์สร้างอะไรขึ้นมา”? ถามครูแล้วโยนลูกบอล
“ธรรมชาติสร้างอะไรขึ้นมา”? ถามครูแล้วโยนลูกบอล
เด็ก ๆ จับลูกบอลแล้วตอบคำถาม ผู้ที่จำไม่ได้ก็พลาดตาของพวกเขา
เลือกสิ่งที่คุณต้องการ
ทำ. ภารกิจ: รวบรวมความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติ พัฒนากิจกรรมการคิดและความรู้ความเข้าใจ
วัสดุ: ภาพหัวเรื่อง.
ความคืบหน้าของเกม: รูปภาพวัตถุกระจัดกระจายอยู่บนโต๊ะ ครูตั้งชื่อทรัพย์สินหรือป้าย และเด็กจะต้องเลือกสิ่งของที่มีคุณสมบัตินี้ให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้
ตัวอย่างเช่น: “สีเขียว” - อาจเป็นรูปภาพของใบไม้, แตงกวา, กะหล่ำปลี, ตั๊กแตน หรือ: “เปียก” - น้ำ น้ำค้าง เมฆ หมอก น้ำค้างแข็ง ฯลฯ
เกล็ดหิมะอยู่ที่ไหน?
ทำ. ภารกิจ: รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสถานะต่างๆ ของน้ำ พัฒนาความจำและกิจกรรมการเรียนรู้
วัสดุ: การ์ดแสดงสถานะต่างๆ ของน้ำ: น้ำตก แม่น้ำ แอ่งน้ำ น้ำแข็ง หิมะ เมฆ ฝน ไอน้ำ เกล็ดหิมะ ฯลฯ
ความคืบหน้าของเกม:
ตัวเลือกหมายเลข 1 เด็ก ๆ เต้นรำเป็นวงกลมรอบไพ่ที่วางเป็นวงกลม การ์ดแสดงถึงสถานะต่างๆ ของน้ำ: น้ำตก แม่น้ำ แอ่งน้ำ น้ำแข็ง หิมะ เมฆ ฝน ไอน้ำ เกล็ดหิมะ ฯลฯ
ขณะเคลื่อนที่เป็นวงกลมจะกล่าวคำต่อไปนี้:
ฤดูร้อนมาถึงแล้ว
พระอาทิตย์ส่องแสงเจิดจ้ายิ่งขึ้น
มันร้อนขึ้นเรื่อยๆ
เราควรมองหาเกล็ดหิมะที่ไหน?
ด้วยคำพูดสุดท้ายทุกคนก็หยุด ผู้ที่อยู่ตรงหน้าซึ่งมีรูปภาพที่ต้องการจะต้องยกขึ้นและอธิบายการเลือกของตน การเคลื่อนไหวดำเนินต่อไปด้วยคำว่า:
ในที่สุดฤดูหนาวก็มาถึง:
หนาวพายุหิมะหนาว
ออกไปเดินเล่น
เราควรมองหาเกล็ดหิมะที่ไหน?
รูปภาพที่ต้องการจะถูกเลือกอีกครั้งและอธิบายตัวเลือก
ตัวเลือกหมายเลข 2 มี 4 ห่วงที่แสดงถึงสี่ฤดูกาล เด็ก ๆ จะต้องแจกไพ่ของตนบนห่วงเพื่ออธิบายการเลือกของพวกเขา การ์ดบางใบอาจสอดคล้องกับหลายฤดูกาล
ข้อสรุปได้มาจากคำตอบของคำถาม:
- น้ำในธรรมชาติสามารถมีสถานะเป็นของแข็งได้ในช่วงเวลาใดของปี? (ฤดูหนาว ต้นฤดูใบไม้ผลิ ปลายฤดูใบไม้ร่วง)
น้องๆมาจากสาขาไหนคะ?
ทำ. ภารกิจ: รวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับใบไม้และผลไม้ของต้นไม้และพุ่มไม้เพื่อสอนให้พวกเขาเลือกตามที่อยู่ในพืชชนิดเดียวกัน
วัสดุ: ใบไม้และผลของต้นไม้และพุ่มไม้
ความคืบหน้าของเกม: เด็ก ๆ ตรวจสอบใบของต้นไม้และพุ่มไม้แล้วตั้งชื่อ ตามคำแนะนำของครู: "เด็ก ๆ ค้นหากิ่งก้านของคุณ" - เด็ก ๆ เลือกผลไม้ที่สอดคล้องกันสำหรับแต่ละใบ
สิ่งนี้จะเกิดขึ้นเมื่อไหร่?
ทำ. ภารกิจ: สอนเด็ก ๆ ให้แยกแยะสัญญาณของฤดูกาล ด้วยความช่วยเหลือของคำพูดบทกวี แสดงความงามของฤดูกาลที่แตกต่างกัน ความหลากหลายของปรากฏการณ์ตามฤดูกาล และกิจกรรมของผู้คน
สื่อการเรียนการสอน: สำหรับเด็กแต่ละคน รูปภาพพร้อมทิวทัศน์ของฤดูใบไม้ผลิ ฤดูร้อน ฤดูใบไม้ร่วง และฤดูหนาว
ความคืบหน้าของเกม: ครูอ่านบทกวี และเด็ก ๆ ให้วาดภาพฤดูกาลที่กล่าวถึงในบทกวี
ฤดูใบไม้ผลิ.
ในที่โล่งมีใบหญ้าปรากฏขึ้นใกล้เส้นทาง
มีลำธารไหลจากเนินเขาและมีหิมะอยู่ใต้ต้นไม้
ฤดูร้อน.
และเบาและกว้าง
แม่น้ำที่เงียบสงบของเรา
มาวิ่งเล่นน้ำเล่นน้ำกับฝูงปลากันเถอะ...
ฤดูใบไม้ร่วง.
หญ้าในทุ่งหญ้าเหี่ยวเฉาและเป็นสีเหลือง
พืชผลฤดูหนาวกำลังเปลี่ยนเป็นสีเขียวในทุ่งนา
เมฆปกคลุมท้องฟ้า พระอาทิตย์ไม่ส่องแสง
ลมโหยหวนในสนาม
ฝนตกปรอยๆ
ฤดูหนาว.
ภายใต้ท้องฟ้าสีคราม
พรมอันงดงาม
หิมะกำลังส่องแสงระยิบระยับท่ามกลางแสงแดด
ป่าโปร่งใสเพียงลำพังก็กลายเป็นสีดำ
และต้นสนก็เปลี่ยนเป็นสีเขียวผ่านน้ำค้างแข็ง
และแม่น้ำก็แวววาวอยู่ใต้น้ำแข็ง
สัตว์ นก ปลา
ทำ. ภารกิจ: รวบรวมความสามารถในการจำแนกสัตว์ นก ปลา
วัสดุ: ลูกบอล.
ความคืบหน้าของเกม: เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม ผู้เล่นคนหนึ่งหยิบสิ่งของและส่งให้เพื่อนบ้านทางขวาแล้วพูดว่า: "นี่คือนก" นกชนิดไหน?
เพื่อนบ้านรับของแล้วตอบอย่างรวดเร็ว(ชื่อนกตัวไหนก็ได้)
จากนั้นเขาก็ส่งต่อรายการนั้นให้กับเด็กอีกคนที่มีคำถามเดียวกัน ไอเท็มจะถูกส่งต่อเป็นวงกลมจนกว่าคลังความรู้ของผู้เข้าร่วมเกมจะหมด
พวกเขายังเล่นโดยตั้งชื่อปลาและสัตว์ต่างๆ (คุณไม่สามารถตั้งชื่อนก ปลา หรือสัตว์ชนิดเดียวกันได้)
พับสัตว์.
ทำ. ภารกิจ: รวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง เรียนรู้ที่จะอธิบายโดยใช้คุณสมบัติทั่วไปส่วนใหญ่
วัสดุ: รูปภาพที่แสดงสัตว์ต่าง ๆ (แต่ละชุดเป็นสองชุด)
ความคืบหน้าของเกม: สำเนารูปภาพหนึ่งสำเนาทั้งหมด และสำเนาที่สองถูกตัดออกเป็นสี่ส่วน เด็กดูภาพทั้งหมด จากนั้นจะต้องรวบรวมภาพสัตว์จากส่วนที่ตัด แต่ไม่มีแบบจำลอง
ทำจากอะไร?
ทำ. งาน: สอนเด็ก ๆ ให้ระบุวัสดุที่ใช้สร้างวัตถุ
วัสดุ: ลูกบาศก์ไม้, ชามอลูมิเนียม, โถแก้ว, กระดิ่งโลหะ, กุญแจ ฯลฯ
ความคืบหน้าของเกม: เด็ก ๆ นำสิ่งของต่าง ๆ ออกจากกระเป๋าแล้วตั้งชื่อโดยระบุว่าแต่ละชิ้นทำมาจากอะไร
คาดเดาอะไร
ทำ. งาน: เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการไขปริศนาเชื่อมโยงภาพวาจากับภาพในภาพ ชี้แจงความรู้ของเด็กเกี่ยวกับผลเบอร์รี่
วัสดุ: รูปภาพสำหรับเด็กแต่ละคนพร้อมรูปผลเบอร์รี่ หนังสือปริศนา
ความคืบหน้าของเกม: บนโต๊ะข้างหน้าเด็กแต่ละคนมีรูปภาพคำตอบ ครูไขปริศนา เด็ก ๆ มองหาและหยิบภาพคำตอบขึ้นมา
กินได้ - กินไม่ได้
ทำ. ภารกิจ: รวบรวมความรู้เกี่ยวกับเห็ดที่กินได้และกินไม่ได้
วัสดุ: ตะกร้า รูปภาพวัตถุพร้อมรูปเห็ดที่กินได้และกินไม่ได้
ความคืบหน้าของเกม: บนโต๊ะข้างหน้าเด็กแต่ละคนมีรูปภาพคำตอบ ครูไขปริศนาเกี่ยวกับเห็ด เด็ก ๆ มองหาและใส่ภาพคำตอบของเห็ดที่กินได้ลงในตะกร้า
ร้านดอกไม้.
ทำ. ภารกิจ: รวบรวมความสามารถในการแยกแยะสี ตั้งชื่ออย่างรวดเร็ว ค้นหาดอกไม้ที่เหมาะสม สอนเด็กๆ ให้จัดกลุ่มต้นไม้ตามสีและทำช่อดอกไม้ที่สวยงาม
วัสดุ: กลีบดอกไม้, รูปภาพสี.
ความคืบหน้าของเกม: ตัวเลือกที่ 1 บนโต๊ะมีถาดที่มีกลีบหลากสีที่มีรูปร่างต่างกัน เด็กๆ เลือกกลีบที่ชอบ ตั้งชื่อสี และค้นหาดอกไม้ที่ตรงกับกลีบที่เลือกทั้งสีและรูปร่าง
ตัวเลือกที่ 2 เด็กแบ่งออกเป็นผู้ขายและผู้ซื้อ ผู้ซื้อจะต้องอธิบายดอกไม้ที่เขาเลือกในลักษณะที่ผู้ขายสามารถเดาได้ทันทีว่าเขากำลังพูดถึงดอกไม้ชนิดใด
ตัวเลือก 3 เด็ก ๆ ทำช่อดอกไม้สามช่ออย่างอิสระ: ฤดูใบไม้ผลิฤดูร้อนฤดูใบไม้ร่วง คุณสามารถใช้บทกวีเกี่ยวกับดอกไม้
กระเป๋าวิเศษ
ทำ. ภารกิจ: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสิ่งที่สัตว์กิน พัฒนาความสนใจทางปัญญา
วัสดุ: กระเป๋า.
ความคืบหน้าของเกม: ในถุงประกอบด้วย: น้ำผึ้ง, ถั่ว, ชีส, ข้าวฟ่าง, แอปเปิ้ล, แครอท ฯลฯ
เด็กๆ ได้อาหารสำหรับสัตว์ต่างๆ เดาว่าสำหรับใคร กินอะไร
มีประโยชน์ - ไม่มีประโยชน์
ทำ. ภารกิจ: เพื่อรวบรวมแนวคิดของผลิตภัณฑ์ที่ดีต่อสุขภาพและเป็นอันตราย
วัสดุ: การ์ดพร้อมรูปภาพผลิตภัณฑ์
วิธีเล่น: วางสิ่งที่มีประโยชน์ไว้บนโต๊ะหนึ่ง และสิ่งที่ไม่มีประโยชน์ไว้บนโต๊ะอีกโต๊ะ
ดีต่อสุขภาพ: ข้าวโอ๊ตรีด, เคเฟอร์, หัวหอม, แครอท, แอปเปิ้ล, กะหล่ำปลี, น้ำมันดอกทานตะวัน, ลูกแพร์ ฯลฯ
อาหารที่ไม่ดีต่อสุขภาพ: มันฝรั่งทอด เนื้อติดมัน ช็อคโกแลต เค้ก แฟนต้า ฯลฯ
ค้นหาและตั้งชื่อมัน
ทำ. ภารกิจ: รวบรวมความรู้เกี่ยวกับพืชสมุนไพร
ความคืบหน้าของเกม: ครูนำต้นไม้ออกจากตะกร้าแล้วแสดงให้เด็ก ๆ ดู อธิบายกฎของเกม: นี่คือพืชสมุนไพร ฉันจะแสดงต้นไม้บางชนิดให้คุณดู และคุณต้องบอกฉันทุกสิ่งที่คุณรู้เกี่ยวกับมัน ตั้งชื่อสถานที่ที่มันเติบโต (หนองน้ำ ทุ่งหญ้า หุบเหว)
ตัวอย่างเช่นเก็บดอกคาโมไมล์ (ดอกไม้) ในฤดูร้อนกล้าย (เก็บเฉพาะใบที่ไม่มีก้าน) ในฤดูใบไม้ผลิและต้นฤดูร้อนตำแย - ในฤดูใบไม้ผลิเมื่อมันเพิ่งเติบโต (เรื่องราวของเด็ก 2-3 คน)
ตั้งชื่อพืช
ทำ. ภารกิจ: ชี้แจงความรู้เกี่ยวกับพืชในร่ม
ความคืบหน้าของเกม: ครูขอให้ตั้งชื่อต้นไม้ (ที่สามจากขวาหรือที่สี่จากซ้าย ฯลฯ ) จากนั้นเงื่อนไขของเกมจะเปลี่ยนไป ("ยาหม่องอยู่ที่ไหน" ฯลฯ )
ครูดึงความสนใจของเด็กไปที่ความจริงที่ว่าพืชมีลำต้นต่างกัน
- ตั้งชื่อต้นไม้ที่มีลำต้นตรง, กิ่งเลื้อย, ไม่มีลำต้น. คุณควรดูแลพวกเขาอย่างไร? พืชมีความแตกต่างกันอย่างไร?
- ใบสีม่วงมีลักษณะอย่างไร? ใบยาหม่องไทรคัส ฯลฯ มีลักษณะอย่างไร?
ใครอาศัยอยู่ที่ไหน
ทำ. ภารกิจ: รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสัตว์และถิ่นที่อยู่ของพวกมัน
ความคืบหน้าของเกม: ครูมีรูปภาพพร้อมรูปสัตว์ต่างๆ และเด็ก ๆ ก็มีรูปภาพถิ่นที่อยู่ของสัตว์ต่าง ๆ (โพรง ถ้ำ แม่น้ำ โพรง รัง ฯลฯ) ครูแสดงภาพสัตว์ เด็กจะต้องพิจารณาว่ามันอาศัยอยู่ที่ไหน และถ้ามันตรงกับภาพของเขา ให้ "ชำระ" โดยแสดงการ์ดให้ครูดู
แมลงวัน ว่ายน้ำ วิ่ง
ทำ. ภารกิจ: รวบรวมความรู้เกี่ยวกับวัตถุแห่งธรรมชาติที่มีชีวิต
ความคืบหน้าของเกม: ครูแสดงหรือตั้งชื่อวัตถุที่มีชีวิตให้กับเด็ก ๆ เด็กจะต้องพรรณนาถึงการเคลื่อนไหวของวัตถุนี้ ตัวอย่างเช่น เมื่อได้ยินคำว่า "กระต่าย" เด็ก ๆ จะเริ่มวิ่ง (หรือกระโดด) เข้าที่ เมื่อใช้คำว่า "ปลาคาร์พ crucian" พวกมันจะเลียนแบบปลาว่ายน้ำ มีคำว่า "นกกระจอก" เป็นภาพการบินของนก
ปกป้องธรรมชาติ
ทำ. ภารกิจ: รวบรวมความรู้เกี่ยวกับการปกป้องวัตถุทางธรรมชาติ
ความคืบหน้าของเกม: บนโต๊ะหรือผืนผ้าใบเรียงพิมพ์มีรูปภาพเกี่ยวกับพืช นก สัตว์ มนุษย์ ดวงอาทิตย์ น้ำ ฯลฯ ครูนำภาพหนึ่งภาพออก และเด็ก ๆ จะต้องบอกว่าจะเกิดอะไรขึ้นกับสิ่งมีชีวิตที่เหลืออยู่ หากไม่มีวัตถุที่ซ่อนอยู่บนโลก ตัวอย่างเช่น ถ้าเขาเอานกออกไป จะเกิดอะไรขึ้นกับสัตว์ที่เหลือ ต่อมนุษย์ ต่อพืช ฯลฯ
โซ่.
ทำ. ภารกิจ: เพื่อชี้แจงความรู้ของเด็กเกี่ยวกับวัตถุที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต
ความคืบหน้าของเกม: ครูมีรูปภาพวัตถุอยู่ในมือซึ่งแสดงถึงวัตถุที่มีชีวิตหรือไม่มีชีวิต เมื่อส่งรูปภาพให้ครูก่อนแล้วจึงให้เด็กแต่ละคนในกลุ่มตั้งชื่อคุณลักษณะหนึ่งของวัตถุนี้เพื่อไม่ให้เกิดซ้ำ เช่น “กระรอก” ได้แก่ สัตว์ป่า ป่าดงดิบ สีแดง ขนฟู แทะถั่ว กระโดดจากกิ่งหนึ่งไปอีกกิ่งหนึ่ง เป็นต้น
จะเกิดอะไรขึ้นถ้าพวกเขาหายไปจากป่า...
ทำ. ภารกิจ: รวบรวมความรู้เกี่ยวกับความสัมพันธ์ในธรรมชาติ
ความคืบหน้าของเกม: ครูแนะนำให้กำจัดแมลงออกจากป่า:
- จะเกิดอะไรขึ้นกับผู้อยู่อาศัยที่เหลือ? เกิดอะไรขึ้นถ้านกหายไป? เกิดอะไรขึ้นถ้าผลเบอร์รี่หายไป? เกิดอะไรขึ้นถ้าไม่มีเห็ด? จะเกิดอะไรขึ้นถ้ากระต่ายออกจากป่า?
ปรากฎว่าไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่ป่ารวบรวมผู้อยู่อาศัยไว้ด้วยกัน พืชและสัตว์ในป่าทั้งหมดเชื่อมโยงถึงกัน พวกเขาจะทำไม่ได้หากไม่มีกันและกัน
จดจำนกด้วยเงาของมัน
ทำ. ภารกิจ: รวบรวมความรู้เกี่ยวกับนกในฤดูหนาวและนกอพยพ ฝึกความสามารถในการจดจำนกด้วยภาพเงา
ความคืบหน้าของเกม: เด็ก ๆ จะได้รับภาพเงาของนก เด็กๆ เดานกและเรียกพวกมันว่านกอพยพหรือนกหลบหนาว
มีชีวิต-ไม่มีชีวิต.

โดย การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อม

สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

เกมการสอนที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับระบบนิเวศช่วยให้มองเห็นความสมบูรณ์ของสิ่งมีชีวิตและระบบนิเวศส่วนบุคคล ตระหนักถึงความเป็นเอกลักษณ์ของวัตถุทางธรรมชาติแต่ละชนิด และเพื่อให้เข้าใจว่าการแทรกแซงของมนุษย์อย่างไม่สมเหตุสมผลสามารถนำไปสู่กระบวนการในธรรมชาติที่ไม่สามารถย้อนกลับได้ เกมทำให้เด็กๆ มีความสุขมากมายและมีส่วนช่วยในการพัฒนารอบด้านของพวกเขา ในกระบวนการของเกม ความรู้เกี่ยวกับโลกโดยรอบถูกสร้างขึ้น ความสนใจทางปัญญา ความรักต่อธรรมชาติ ทัศนคติที่ระมัดระวังและเอาใจใส่ต่อมัน รวมถึงพฤติกรรมที่เหมาะสมกับสิ่งแวดล้อมในธรรมชาติ พวกเขาขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ๆ และสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยในการแก้ปัญหาการศึกษาด้านประสาทสัมผัส เกมมีส่วนช่วยในการพัฒนาพลังในการสังเกตและความอยากรู้อยากเห็นของเด็ก ความอยากรู้อยากเห็น และกระตุ้นความสนใจในวัตถุธรรมชาติ ในเกมการสอน ทักษะทางปัญญาได้รับการพัฒนา: การวางแผนการกระทำ การแจกจ่ายสิ่งเหล่านี้เมื่อเวลาผ่านไปและระหว่างผู้เข้าร่วมในเกม และการประเมินผลลัพธ์

ฉันขอแนะนำให้เพิ่มดัชนีการ์ดนี้ลงในโปรแกรมในทิศทางของ "การพัฒนาทางปัญญา" (การทำความคุ้นเคยกับโลกธรรมชาติ) สำหรับปี 2558-2559 และใช้เป็นกิจวัตรประจำวันสำหรับกลุ่มผู้อาวุโสและกลุ่มเตรียมการเพื่อวัตถุประสงค์ในการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กก่อนวัยเรียน

№1

หัวข้อ: “เดาและวาด”

เป้าหมาย: พัฒนา ทักษะยนต์ปรับและการคิดด้วยความสมัครใจ

สื่อการสอน: ไม้สำหรับวาดภาพบนหิมะหรือทราย (ขึ้นอยู่กับฤดูกาล)

วิธีการ: ครูอ่านข้อความบทกวีเด็ก ๆ วาดคำตอบด้วยแท่งไม้บนหิมะหรือทราย ใครปล่อยให้หลุดออกจากเกม

№2

หัวข้อ: “เมล็ดพันธุ์ของใคร?”

วัตถุประสงค์: เพื่อฝึกเด็กให้แยกแยะผัก ผลไม้ และเมล็ดพืชของพวกเขา พัฒนาความจำ สมาธิ การสังเกต

สื่อการสอน: การ์ดผักผลไม้ ต้นผลไม้; จานที่มีเมล็ดพืชต่างกัน

วิธีการ: เด็ก ๆ นำเมล็ดพืชหนึ่งชุดมาวางบนการ์ดผลไม้หรือผักที่เกี่ยวข้อง

№3

หัวข้อ: “เด็กจากสาขาไหน?”

วัตถุประสงค์: เพื่อแยกแยะลักษณะเด่นของต้นไม้

สื่อการสอน: การ์ดที่มีรูปโรวัน, เบิร์ช, แอสเพน, วิลโลว์ ฯลฯ ใบไม้ของต้นไม้ การ์ดต้นไม้

วิธีการ: วางเก้าอี้ไว้บนระเบียงในระยะห่างจากกัน วางการ์ดที่มีรูปต้นไม้ไว้ เด็ก ๆ จะได้รับการ์ดที่มีรูปใบไม้ ตามคำสั่ง "หนึ่ง สอง สาม วิ่งใบไม้ไปที่ต้นไม้" เด็ก ๆ ก็กระจัดกระจายไปยังที่ของตน จากนั้นไพ่ก็จะถูกเปลี่ยน

№4

หัวข้อ: “ชื่อแมลงอะไร?”

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาแนวคิดเรื่อง “แมลง” ในเด็ก จดจำและตั้งชื่อตัวแทนของแมลง: แมลงวัน ผีเสื้อ แมลงปอ เต่าทอง ผึ้ง แมลง ตั๊กแตน...

สื่อการสอน: ตัดภาพแมลง

วิธีการ: เด็กจะต้องรวบรวมภาพและตั้งชื่อแมลงอย่างรวดเร็ว หากใครพบว่ามันยากคุณสามารถใช้ปริศนาได้:

เธอน่ารักกว่าแมลงทั้งหมด

หลังของเธอเป็นสีแดง

และมีวงกลมอยู่บนนั้น

จุดดำเล็กๆ.

(เต่าทอง)

เธอมีปีก 4 ปีก

ร่างกายผอมเพรียวเหมือนลูกศร

และตาโตโต

พวกเขาเรียกเธอว่า...

(แมลงปอ)

ดื่มน้ำจากดอกไม้หอม

ให้ทั้งขี้ผึ้งและน้ำผึ้งแก่เรา

เธอใจดีกับทุกคน

และชื่อของเธอคือ...

(ผึ้ง)

ฉันไม่ส่งเสียงพึมพำเมื่อฉันนั่ง

ฉันไม่ส่งเสียงหึ่งเมื่อฉันเดิน

หากฉันหมุนไปในอากาศ

ฉันจะระเบิด ณ จุดนี้

(ข้อผิดพลาด)

เราจะกางปีกของเรา -

ลวดลายบนนั้นสวยงามมาก

เรากำลังหมุนและกระพือ -

มีพื้นที่อะไรรอบตัว!

(ผีเสื้อ)

№5

หัวข้อ: “ค้นหาดอกไม้ที่เหมือนกัน”

เป้าหมาย: เพื่อฝึกเด็กให้ค้นหาวัตถุที่คล้ายกับในภาพ ปลูกฝังความเอาใจใส่ สมาธิ และรูปแบบคำพูดของเด็ก

สื่อการสอน: ดอกไม้ในร่มจริง การ์ดที่เกี่ยวข้อง

วิธีการ: เด็กๆ จะได้รับการ์ดพร้อมรูปภาพดอกไม้ในร่ม โดยจะต้องค้นหาการ์ดที่มีดอกเดียวกันในกลุ่ม แสดง และถ้าเป็นไปได้ให้ตั้งชื่อ

№6

หัวข้อ: “ใครร้องเพลงเหมือน?”

วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างความชัดเจนของคำพูด ฝึกสร้างคำเลียนเสียงนกให้ถูกต้อง เสริมสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับลักษณะของนก

สื่อการสอน: บันทึกเสียงนกร้อง การ์ดที่มีรูปนก

วิธีการ: เล่นบันทึกเสียงนกร้อง เด็กจะต้องเดาและค้นหาไพ่ที่มีรูปนก

№7

หัวข้อ: “เดาดอกไม้ฤดูใบไม้ผลิ”

เป้าหมาย: ฟังปริศนาให้จบ ปลูกฝังความเอาใจใส่ ปฏิบัติตามสัญญาณของครู พัฒนาคำพูดและการคิดเชิงตรรกะ

สื่อการสอน: บทกวีปริศนาเกี่ยวกับดอกไม้ในฤดูใบไม้ผลิ หัวข้อเรื่อง ภาพดอกไม้.

วิธีการ: ครูอ่านปริศนา จากนั้นเด็ก ๆ ใช้คำตอบเพื่อค้นหาดอกไม้ที่เกี่ยวข้องและตั้งชื่อ

ในวันฤดูใบไม้ผลิที่มีแดด

ดอกไม้สีทองบานสะพรั่ง

บนขาเรียวสูง

เขายังคงหลับใหลอยู่ตามเส้นทาง

(ดอกแดนดิไลอัน)

ฤดูใบไม้ผลิมาพร้อมกับความรักและเทพนิยาย

โบกไม้กายสิทธิ์ -

และดอกไม้ดอกแรกจะเบ่งบานจากใต้หิมะ

(สโนว์ดรอป)

เดือนพฤษภาคม อากาศอบอุ่น และฤดูร้อนกำลังจะมาถึง ทุกอย่างและทุกคนแต่งกายด้วยชุดสีเขียว เหมือนน้ำพุที่ลุกเป็นไฟ - เปิดขึ้น...

(ทิวลิป)

มันบานในเดือนพฤษภาคม

คุณจะพบเขาในร่มเงาของป่า:

บนก้านเหมือนลูกปัดแทบจะไม่

ดอกไม้หอมห้อยอยู่

(ลิลลี่แห่งหุบเขา)

№8

หัวข้อ: “เราจะเอาอะไรใส่ตะกร้า?”

เป้าหมาย: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับพืชผลที่เก็บเกี่ยวในทุ่งนาในสวนในสวนในป่า เรียนรู้ที่จะแยกแยะผลไม้ตามสถานที่ปลูก เพื่อสร้างแนวคิดบทบาทของผู้คนในการอนุรักษ์ธรรมชาติ

สื่อการสอน: เหรียญที่มีรูปผัก ผลไม้ ซีเรียล แตง เห็ด เบอร์รี่ และตะกร้า

วิธีการ: เด็กบางคนมีเหรียญที่แสดงถึงของขวัญจากธรรมชาติมากมาย บ้างก็มีเหรียญตราเป็นตะกร้า เด็ก ๆ - ผลไม้กระจายไปรอบ ๆ ห้องเพื่อฟังเพลงที่ร่าเริงโดยมีการเคลื่อนไหวและการแสดงออกทางสีหน้าซึ่งแสดงถึงแตงโมที่เงอะงะสตรอเบอร์รี่นุ่มเห็ดซ่อนตัวอยู่ในหญ้า ฯลฯ เด็ก ๆ - ตะกร้าต้องเก็บผลไม้ด้วยมือทั้งสองข้าง เงื่อนไขที่จำเป็น: เด็กแต่ละคนจะต้องนำผลไม้ที่ปลูกมาไว้ในที่เดียวกัน (ผักจากสวน ฯลฯ) ผู้ที่ปฏิบัติตามเงื่อนไขนี้จะชนะ

№9

หัวข้อ: “ยอด - ราก”

เป้าหมาย: เพื่อสอนให้เด็ก ๆ สร้างทั้งหมดจากส่วนต่าง ๆ

สื่อการสอน: สองห่วง, รูปผัก

วิธีการ:

ตัวเลือก 1. ใช้สองห่วง: แดง, น้ำเงิน วางไว้เพื่อให้ห่วงตัดกัน ในห่วงสีแดงคุณต้องใส่ผักที่มีรากเป็นอาหารและในห่วงสีน้ำเงินคุณต้องใส่ผักที่ใช้ยอด

เด็กมาที่โต๊ะ เลือกผัก แสดงให้เด็ก ๆ เห็นว่าวางไว้ในวงกลมด้านขวา อธิบายว่าเหตุใดจึงวางผักไว้ตรงนั้น (บริเวณที่ห่วงตัดกันควรมีผักที่ใช้ยอดและราก เช่น หัวหอม ผักชีฝรั่ง ฯลฯ

ตัวเลือกที่ 2 บนโต๊ะมียอดและรากของพืช - ผัก เด็กแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม: ยอดและราก เด็ก ๆ ของกลุ่มแรกเข้ารับยอดกลุ่มที่สอง - ราก เมื่อถึงสัญญาณทุกคนก็วิ่งไปทุกทิศทาง สู่สัญญาณ “หนึ่ง สอง สาม – หาคู่ของคุณ!”

№10

หัวข้อ: “อากาศ ดิน น้ำ”

เป้าหมาย: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับวัตถุทางธรรมชาติ พัฒนาความสนใจ การคิด และสติปัญญา

สื่อการสอน: ลูกบอล

วิธีการ:

ตัวเลือกที่ 1 ครูโยนลูกบอลให้เด็กแล้วตั้งชื่อวัตถุทางธรรมชาติ เช่น "นกกางเขน" เด็กจะต้องตอบ “อากาศ” แล้วโยนลูกบอลกลับ เมื่อคำว่า "ปลาโลมา" เด็กตอบสนองต่อ "น้ำ" กับคำว่า "หมาป่า" - "ดิน" ฯลฯ

ตัวเลือกที่ 2 ครูเรียกคำว่า "อากาศ" เด็กที่จับลูกบอลจะต้องตั้งชื่อนก สำหรับคำว่า "โลก" - สัตว์ที่อาศัยอยู่บนโลก สำหรับคำว่า "น้ำ" - ผู้อาศัยในแม่น้ำทะเลทะเลสาบและมหาสมุทร

№11

หัวข้อ: "ทายซิว่ามีอะไรอยู่ในกระเป๋า?"

เป้าหมาย: เพื่อสอนให้เด็ก ๆ อธิบายวัตถุที่รับรู้โดยการสัมผัสและเดาจากลักษณะเฉพาะของพวกเขา

สื่อการสอน: ผักและผลไม้ที่มีรูปร่างลักษณะเฉพาะและมีความหนาแน่นต่างกัน เช่น หัวหอม หัวบีท มะเขือเทศ พลัม แอปเปิ้ล ลูกแพร์ ฯลฯ

วิธีการ: คุณต้องเล่นเหมือนเกม "Wonderful Bag" เด็ก ๆ รู้สึกถึงวัตถุในกระเป๋าก่อนที่จะนำออกมาจำเป็นต้องตั้งชื่อลักษณะเฉพาะของมันก่อน

№12

หัวข้อ: “ธรรมชาติและมนุษย์”

เป้าหมาย: เพื่อรวบรวมและจัดระบบความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้นและสิ่งที่ธรรมชาติมอบให้มนุษย์

สื่อการสอน: ลูกบอล

วิธีการ: ครูดำเนินการสนทนากับเด็ก ๆ ในระหว่างที่เขาชี้แจงความรู้ของพวกเขาว่าวัตถุรอบตัวเรานั้นทำด้วยมือของมนุษย์หรือมีอยู่ในธรรมชาติและผู้คนก็ใช้มัน เช่น ป่าไม้ ถ่านหิน น้ำมัน ก๊าซมีอยู่ตามธรรมชาติ แต่บ้านและโรงงานถูกสร้างขึ้นโดยมนุษย์

“มนุษย์สร้างอะไรขึ้นมา”? ถามครูแล้วโยนลูกบอล

“ธรรมชาติสร้างอะไรขึ้นมา”? ถามครูแล้วโยนลูกบอล

เด็ก ๆ จับลูกบอลแล้วตอบคำถาม ผู้ที่จำไม่ได้ก็พลาดตาของพวกเขา

№13

หัวข้อ: “เลือกสิ่งที่คุณต้องการ”

เป้าหมาย: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติ พัฒนากิจกรรมการคิดและความรู้ความเข้าใจ

สื่อการสอน: รูปภาพหัวเรื่อง

วิธีการ: รูปภาพวัตถุกระจัดกระจายอยู่บนโต๊ะ ครูตั้งชื่อทรัพย์สินหรือป้าย และเด็กจะต้องเลือกสิ่งของที่มีคุณสมบัตินี้ให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้

ตัวอย่างเช่น: “สีเขียว” - อาจเป็นรูปภาพของใบไม้, แตงกวา, กะหล่ำปลี, ตั๊กแตน หรือ: “เปียก” - น้ำ น้ำค้าง เมฆ หมอก น้ำค้างแข็ง ฯลฯ

№14

หัวข้อ: “เกล็ดหิมะอยู่ที่ไหน”

วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับสถานะต่างๆ ของน้ำ พัฒนาความจำและกิจกรรมการเรียนรู้

สื่อการสอน: การ์ดแสดงสถานะต่างๆ ของน้ำ: น้ำตก แม่น้ำ แอ่งน้ำ น้ำแข็ง หิมะ เมฆ ฝน ไอน้ำ เกล็ดหิมะ ฯลฯ

วิธีการ:

ตัวเลือกที่ 1.เด็ก ๆ เต้นรำเป็นวงกลมรอบไพ่ที่วางเป็นวงกลม การ์ดแสดงถึงสถานะต่างๆ ของน้ำ: น้ำตก แม่น้ำ แอ่งน้ำ น้ำแข็ง หิมะ เมฆ ฝน ไอน้ำ เกล็ดหิมะ ฯลฯ

ขณะเคลื่อนที่เป็นวงกลมจะกล่าวคำต่อไปนี้:

ฤดูร้อนมาถึงแล้ว

พระอาทิตย์ส่องแสงเจิดจ้ายิ่งขึ้น

มันร้อนขึ้นเรื่อยๆ

เราควรมองหาเกล็ดหิมะที่ไหน?

ด้วยคำพูดสุดท้ายทุกคนก็หยุด ผู้ที่อยู่ตรงหน้าซึ่งมีรูปภาพที่ต้องการจะต้องยกขึ้นและอธิบายการเลือกของตน การเคลื่อนไหวดำเนินต่อไปด้วยคำว่า:

ในที่สุดฤดูหนาวก็มาถึง:

หนาวพายุหิมะหนาว

ออกไปเดินเล่น

เราควรมองหาเกล็ดหิมะที่ไหน?

รูปภาพที่ต้องการจะถูกเลือกอีกครั้ง และอธิบายตัวเลือก ฯลฯ

ตัวเลือกที่ 2มี 4 ห่วงที่แสดงถึงสี่ฤดูกาล เด็ก ๆ จะต้องแจกไพ่ของตนบนห่วงเพื่ออธิบายการเลือกของพวกเขา การ์ดบางใบอาจสอดคล้องกับหลายฤดูกาล

ข้อสรุปได้มาจากคำตอบของคำถาม:

น้ำในธรรมชาติสามารถมีสถานะเป็นของแข็งได้ในช่วงเวลาใดของปี?

(ฤดูหนาว ต้นฤดูใบไม้ผลิ ปลายฤดูใบไม้ร่วง)

№15

หัวข้อ: “นกมาแล้ว”

วัตถุประสงค์: เพื่อชี้แจงความคิดของนก

สื่อการสอน: บทกวีเกี่ยวกับนก

วิธีการ: ครูตั้งชื่อเฉพาะนก แต่ถ้าเขาทำผิดกะทันหัน เด็ก ๆ ก็ควรกระทืบหรือปรบมือ

ตัวอย่างเช่น. นกมาถึงแล้ว นกพิราบ หัวนม แมลงวัน และนกรวดเร็ว

เด็กกระทืบ -

เกิดอะไรขึ้น? (แมลงวัน)

แล้วแมลงวันพวกนี้คือใคร? (แมลง)

นกมาถึงแล้ว: นกพิราบ, หัวนม, นกกระสา, กา, จำพวกแจ็คดอว์, มักกะโรนี

เด็กๆกำลังกระทืบ

นกมาแล้ว นกพิราบ มาร์เทนส์...

เด็กๆกำลังกระทืบ เกมดำเนินต่อไป

นกมาแล้ว:

นกพิราบหัวนม,

Jackdaws และ Swifts

กระแต, รวดเร็ว,

นกกระสานกกาเหว่า

แม้แต่นกฮูกก็ยังเป็นนกฮูก

หงส์นกกิ้งโครง

ทำได้ดีมากสำหรับทุกท่าน

ผลลัพธ์: ครูร่วมกับเด็ก ๆ ระบุนกอพยพและนกที่หลบหนาว

№16

หัวข้อ: “สิ่งนี้จะเกิดขึ้นเมื่อไหร่?”

เป้าหมาย: เพื่อสอนให้เด็ก ๆ แยกแยะสัญญาณของฤดูกาล ด้วยความช่วยเหลือของคำพูดบทกวี แสดงความงามของฤดูกาลที่แตกต่างกัน ความหลากหลายของปรากฏการณ์ตามฤดูกาล และกิจกรรมของผู้คน

สื่อการสอน: สำหรับเด็กแต่ละคน รูปภาพพร้อมทิวทัศน์ของฤดูใบไม้ผลิ ฤดูร้อน ฤดูใบไม้ร่วง และฤดูหนาว บทกวีเกี่ยวกับฤดูกาล

วิธีการ: ครูอ่านบทกวี และเด็ก ๆ ให้ดูภาพฤดูกาลที่กล่าวถึงในบทกวี

ฤดูใบไม้ผลิ.

ในที่โล่งมีใบหญ้าปรากฏขึ้นใกล้เส้นทาง

มีลำธารไหลจากเนินเขาและมีหิมะอยู่ใต้ต้นไม้

ฤดูร้อน.

และเบาและกว้าง

แม่น้ำที่เงียบสงบของเรา

มาวิ่งเล่นน้ำเล่นน้ำกับฝูงปลากันเถอะ...

ฤดูใบไม้ร่วง.

หญ้าในทุ่งหญ้าเหี่ยวเฉาและเป็นสีเหลือง

พืชผลฤดูหนาวกำลังเปลี่ยนเป็นสีเขียวในทุ่งนา

เมฆปกคลุมท้องฟ้า พระอาทิตย์ไม่ส่องแสง

ลมโหยหวนในสนาม

ฝนตกปรอยๆ

ฤดูหนาว.

ภายใต้ท้องฟ้าสีคราม

พรมอันงดงาม

หิมะกำลังส่องแสงระยิบระยับท่ามกลางแสงแดด

ป่าโปร่งใสเพียงลำพังก็กลายเป็นสีดำ

และต้นสนก็เปลี่ยนเป็นสีเขียวผ่านน้ำค้างแข็ง

และแม่น้ำก็แวววาวอยู่ใต้น้ำแข็ง

№17

หัวข้อ: “สัตว์ นก ปลา”

วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความสามารถในการจำแนกสัตว์ นก ปลา

สื่อการสอน: ลูกบอล

วิธีการ:

ตัวเลือกที่ 1: เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม ผู้เล่นคนหนึ่งหยิบสิ่งของและส่งให้เพื่อนบ้านทางขวาแล้วพูดว่า: "นี่คือนก" นกชนิดไหน?

เพื่อนบ้านรับของแล้วตอบอย่างรวดเร็ว(ชื่อนกตัวไหนก็ได้)

จากนั้นเขาก็ส่งต่อรายการนั้นให้กับเด็กอีกคนที่มีคำถามเดียวกัน ไอเท็มจะถูกส่งต่อเป็นวงกลมจนกว่าคลังความรู้ของผู้เข้าร่วมเกมจะหมด

พวกเขายังเล่นโดยตั้งชื่อปลาและสัตว์ต่างๆ (คุณไม่สามารถตั้งชื่อนก ปลา หรือสัตว์ชนิดเดียวกันได้)

ตัวเลือกที่ 2: ครูโยนลูกบอลให้เด็กแล้วพูดว่า "นก" เด็กที่จับลูกบอลจะต้องหยิบแนวคิดเฉพาะ เช่น “นกกระจอก” แล้วโยนลูกบอลกลับ ลูกคนต่อไปต้องตั้งชื่อนกแต่อย่าพูดซ้ำ เกมนี้เล่นในลักษณะเดียวกันกับคำว่า "สัตว์" และ "ปลา"

№18

หัวข้อ: “ทายสิว่าอะไรเติบโตที่ไหน”

เป้าหมาย: เพื่อชี้แจงความรู้ของเด็กเกี่ยวกับชื่อและสถานที่เจริญเติบโตของพืช พัฒนาความสนใจสติปัญญาความจำ

สื่อการสอน: ลูกบอล

วิธีการ: เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้หรือยืนเป็นวงกลม ครูหรือเด็กโยนลูกบอลให้เด็กคนหนึ่งตั้งชื่อสถานที่ที่พืชเติบโต: สวน, สวนผัก, ทุ่งหญ้า, ทุ่งนา, ป่า

№19

หัวข้อ: “พับสัตว์”

เป้าหมาย: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง เรียนรู้ที่จะอธิบายโดยใช้คุณลักษณะทั่วไปที่สุด

สื่อการสอน: รูปภาพสัตว์ต่าง ๆ (แต่ละอันซ้ำกัน)

วิธีการ: สำเนารูปภาพหนึ่งสำเนาทั้งหมดและสำเนาที่สองถูกตัดออกเป็นสี่ส่วน เด็กดูภาพทั้งหมด จากนั้นจะต้องรวบรวมภาพสัตว์จากส่วนที่ตัด แต่ไม่มีแบบจำลอง

№20

หัวข้อ: “อะไรทำมาจากอะไร”

เป้าหมาย: เพื่อสอนให้เด็กระบุวัสดุที่ใช้สร้างวัตถุ

วัสดุการสอน: ลูกบาศก์ไม้, ชามอลูมิเนียม, ขวดแก้ว, กระดิ่งโลหะ, กุญแจ ฯลฯ

วิธีการ: เด็กๆ นำสิ่งของต่างๆ ออกจากกระเป๋าแล้วตั้งชื่อโดยระบุว่าสิ่งของแต่ละอย่างทำมาจากอะไร

№21

หัวข้อ: “เดาอะไร”

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการไขปริศนาเพื่อเชื่อมโยงภาพวาจากับภาพในภาพ ชี้แจงความรู้ของเด็กเกี่ยวกับผลเบอร์รี่

สื่อการสอน: รูปภาพสำหรับเด็กแต่ละคนพร้อมรูปผลเบอร์รี่ หนังสือปริศนา

วิธีการ: บนโต๊ะข้างหน้าเด็กแต่ละคนมีรูปภาพคำตอบ ครูไขปริศนา เด็ก ๆ มองหาและหยิบภาพคำตอบขึ้นมา

№22

หัวข้อ: “กินได้ - กินไม่ได้”

วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับเห็ดที่กินได้และเห็ดที่กินไม่ได้

สื่อการสอน: ตะกร้า รูปภาพวัตถุพร้อมรูปเห็ดที่กินได้และกินไม่ได้

วิธีการ: บนโต๊ะข้างหน้าเด็กแต่ละคนมีรูปภาพคำตอบ ครูไขปริศนาเกี่ยวกับเห็ด เด็ก ๆ มองหาและใส่ภาพคำตอบของเห็ดที่กินได้ลงในตะกร้า

№23

หัวข้อ: “ค้นหากรวดของคุณ”

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความรู้สึกสัมผัส ความสนใจ และความทรงจำ

สื่อการสอน: การรวบรวมหิน

ระเบียบวิธี: เด็กแต่ละคนเลือกหินที่เขาชอบที่สุดจากคอลเลกชั่น (หากเล่นเกมนี้ข้างนอก เขาจะพบมัน) ตรวจสอบอย่างระมัดระวัง จดจำสี และสัมผัสพื้นผิว จากนั้นนำหินทั้งหมดมารวมกันเป็นกองเดียว ภารกิจคือการหาหินของคุณ

№24

หัวข้อ: "ร้านดอกไม้"

เป้าหมาย: เพื่อรวบรวมความสามารถในการแยกแยะสี ตั้งชื่อได้อย่างรวดเร็ว และค้นหาดอกไม้ที่ใช่จากดอกไม้อื่นๆ สอนเด็กๆ ให้จัดกลุ่มต้นไม้ตามสีและทำช่อดอกไม้ที่สวยงาม

สื่อการสอน: กลีบดอกไม้, รูปภาพสี

วิธีการ:

ตัวเลือก 1. บนโต๊ะมีถาดที่มีกลีบหลากสีที่มีรูปร่างต่างกัน เด็กๆ เลือกกลีบที่ชอบ ตั้งชื่อสี และค้นหาดอกไม้ที่ตรงกับกลีบที่เลือกทั้งสีและรูปร่าง

ตัวเลือกที่ 2 เด็กแบ่งออกเป็นผู้ขายและผู้ซื้อ ผู้ซื้อจะต้องอธิบายดอกไม้ที่เขาเลือกในลักษณะที่ผู้ขายสามารถเดาได้ทันทีว่าเขากำลังพูดถึงดอกไม้ชนิดใด

ตัวเลือก 3 เด็ก ๆ ทำช่อดอกไม้สามช่ออย่างอิสระ: ฤดูใบไม้ผลิฤดูร้อนฤดูใบไม้ร่วง คุณสามารถใช้บทกวีเกี่ยวกับดอกไม้

№25

หัวข้อ: "กงล้อที่สี่"

วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับแมลง

สื่อการสอน: ไม่ใช่.

วิธีการ: ครูตั้งชื่อคำสี่คำ เด็ก ๆ ต้องตั้งชื่อคำพิเศษ:

ตัวเลือกที่ 1:

1) กระต่าย, เม่น, สุนัขจิ้งจอก, ภมร;

2) นกเด้าลม, แมงมุม, นกกิ้งโครง, นกกางเขน;

3) ผีเสื้อ แมลงปอ แรคคูน ผึ้ง;

4) ตั๊กแตน, เต่าทอง, กระจอก, ด้วงเมย์;

5) ผึ้ง, แมลงปอ, แรคคูน, ผึ้ง;

6) ตั๊กแตน, เต่าทอง, นกกระจอก, ยุง;

7) แมลงสาบ แมลงวัน ผึ้ง แมลงสาบ;

8) แมลงปอ, ตั๊กแตน, ผึ้ง, เต่าทอง;

9) กบ ยุง แมลงปีกแข็ง ผีเสื้อ 10) แมลงปอ มอด ภมร นกกระจอก

ตัวเลือก 2:ครูอ่านคำศัพท์แล้วเด็กๆ ต้องคิดว่าคำใดที่เหมาะกับมด (ผึ้ง...ผึ้ง...แมลงสาบ)

พจนานุกรม:จอมปลวก, เขียว, กระพือปีก, น้ำหวาน, เจ้าเล่ห์, ทำงานหนัก, หลังแดง, เฉื่อยชา, น่ารำคาญ, รังผึ้ง, มีขนดก, เสียงเรียกเข้า, แม่น้ำ, ร้องเจี๊ยก ๆ, เว็บ, อพาร์ทเมนท์, เพลี้ยอ่อน, สัตว์รบกวน, “ดอกไม้บิน”, รวงผึ้ง, พึมพำ, เข็ม, “แชมป์ ” โดยการกระโดด", มีปีกหลากสี, ตาโต, หนวดแดง, ลายทาง, ฝูง, น้ำหวาน, ละอองเกสร, หนอนผีเสื้อ, สีป้องกัน, สีไล่

№26

หัวข้อ: “จัดเรียงดาวเคราะห์ให้ถูกต้อง”

เป้าหมาย: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับดาวเคราะห์หลัก

วัสดุการสอน: เข็มขัดที่มีรังสีเย็บ - ริบบิ้นที่มีความยาวต่างกัน (9 ชิ้น) หมวกที่มีภาพของดาวเคราะห์

มันร้อนมากบนโลกใบนี้

การอยู่ที่นั่นมันอันตรายนะเพื่อน

ดาวเคราะห์ที่ร้อนที่สุดของเราคืออะไร และอยู่ที่ไหน? (ดาวพุธเพราะอยู่ใกล้ดวงอาทิตย์มากที่สุด)

และโลกนี้ถูกพันธนาการด้วยความหนาวเย็นอันแสนสาหัส

แสงอาทิตย์ไม่ถึงเธอด้วยความอบอุ่น

นี่คือดาวเคราะห์ชนิดใด? (ดาวพลูโตเพราะอยู่ห่างจากดวงอาทิตย์มากที่สุดและเล็กที่สุดในบรรดาดาวเคราะห์ทั้งหมด)

เด็กสวมหมวกดาวพลูโตถือริบบิ้นหมายเลข 9 ที่ยาวที่สุด

และโลกใบนี้ก็เป็นที่รักของพวกเราทุกคน

โลกทำให้เรามีชีวิต... (ทั้งหมด: โลก)

ดาวเคราะห์โลกหมุนรอบตัวเองในวงโคจรใด? โลกของเราอยู่ที่ไหนจากดวงอาทิตย์? (วันที่ 3).

เด็กที่สวมหมวก "Earth" ถือริบบิ้นหมายเลข 3

ดาวเคราะห์สองดวงอยู่ใกล้โลก

เพื่อนเอ๋ย รีบตั้งชื่อให้เร็วเข้า (ดาวศุกร์และดาวอังคาร)

เด็กที่สวมหมวก "วีนัส" และ "ดาวอังคาร" จะอยู่ในวงโคจรที่ 2 และ 4 ตามลำดับ

และดาวเคราะห์ดวงนี้ก็ภูมิใจในตัวเองเพราะถือว่าใหญ่ที่สุด

นี่คือดาวเคราะห์ชนิดใด? มันอยู่ในวงโคจรแบบไหน? (ดาวพฤหัสบดี วงโคจรหมายเลข 5)

เด็กในหมวกดาวพฤหัสบดีเกิดขึ้นหมายเลข 5

ดาวเคราะห์ถูกล้อมรอบด้วยวงแหวน

และสิ่งนี้ทำให้เธอแตกต่างจากคนอื่นๆ (ดาวเสาร์)

เด็ก - ดาวเสาร์ครองวงโคจรหมายเลข 6

พวกมันเป็นดาวเคราะห์สีเขียวประเภทไหน? (ดาวยูเรนัส)

เด็กสวมหมวกเนปจูนที่ตรงกันอยู่ในวงโคจรหมายเลข 8

เด็ก ๆ ทุกคนเข้ามาแทนที่และเริ่มหมุนรอบ "ดวงอาทิตย์"

การเต้นรำรอบของดาวเคราะห์กำลังหมุน

แต่ละคนมีขนาดและสีของตัวเอง

สำหรับแต่ละเส้นทางถูกกำหนดไว้

แต่บนโลกเท่านั้นที่มีโลกอาศัยอยู่

№27

หัวข้อ: “ใครกินอะไร”

เป้าหมาย: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสิ่งที่สัตว์กิน พัฒนาความสนใจทางปัญญา

วัสดุการสอน: กระเป๋า

วิธีการ: ในถุงประกอบด้วย: น้ำผึ้ง ถั่ว ชีส ข้าวฟ่าง แอปเปิ้ล แครอท ฯลฯ

เด็กๆ ได้อาหารสำหรับสัตว์ต่างๆ เดาว่าสำหรับใคร กินอะไร

№28

หัวข้อ: “มีประโยชน์ – ไม่มีประโยชน์”

เป้าหมาย: เพื่อรวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับผลิตภัณฑ์ที่ดีต่อสุขภาพและเป็นอันตราย

สื่อการสอน: การ์ดที่มีรูปภาพผลิตภัณฑ์

วิธีการ: วางสิ่งที่มีประโยชน์ไว้บนโต๊ะหนึ่ง และสิ่งที่ไม่มีประโยชน์ในอีกตารางหนึ่ง

ดีต่อสุขภาพ: ข้าวโอ๊ตรีด, เคเฟอร์, หัวหอม, แครอท, แอปเปิ้ล, กะหล่ำปลี, น้ำมันดอกทานตะวัน, ลูกแพร์ ฯลฯ

อาหารที่ไม่ดีต่อสุขภาพ: มันฝรั่งทอด เนื้อติดมัน ช็อคโกแลต เค้ก แฟนต้า ฯลฯ

№29

วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับพืชสมุนไพร

สื่อการสอน: การ์ดที่มีต้นไม้

วิธีการ: ครูนำต้นไม้ออกจากตะกร้าแล้วแสดงให้เด็ก ๆ ดู อธิบายกฎของเกม: นี่คือพืชสมุนไพร ฉันจะแสดงต้นไม้บางชนิดให้คุณดู และคุณต้องบอกฉันทุกสิ่งที่คุณรู้เกี่ยวกับมัน ตั้งชื่อสถานที่ที่มันเติบโต (หนองน้ำ ทุ่งหญ้า หุบเหว)

ตัวอย่างเช่นเก็บดอกคาโมไมล์ (ดอกไม้) ในฤดูร้อนกล้าย (เก็บเฉพาะใบที่ไม่มีก้าน) ในฤดูใบไม้ผลิและต้นฤดูร้อนตำแย - ในฤดูใบไม้ผลิเมื่อมันเพิ่งเติบโต (เรื่องราวของเด็ก 2-3 คน)

№30

หัวข้อ: “ฉันเป็นสัตว์ประเภทไหน”

เป้าหมาย: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับสัตว์ในแอฟริกา พัฒนาจินตนาการของคุณ

สื่อการสอน: ไม่ใช่.

วิธีการ:

ตัวเลือกที่ 1:กลุ่มผู้ชายเข้าร่วมในเกม โดยไม่จำกัดจำนวนผู้เล่น มีผู้นำกลุ่ม. ผู้เล่นคนหนึ่งเคลื่อนตัวออกไปในระยะทางสั้นๆ หันหลังกลับและรอจนกว่าเขาจะได้รับเชิญ กลุ่มผู้ชายกำลังหารือกันเกี่ยวกับสัตว์ร้ายเช่น พวกมันจะเป็นสัตว์ร้ายอะไรเช่นนี้

ตัวเลือก 2:คุณต้องตอบคำถามของผู้นำเสนอ ดังนั้นสัตว์ร้ายจึงถูกเดา ผู้เข้าร่วมได้รับเชิญ เกมจึงเริ่มต้นขึ้น

ผู้เข้าร่วมถามคำถามกับกลุ่มผู้เล่น เช่น สัตว์ตัวเล็กไหม? อาจจะคลาน? กระโดด? เขามีขนฟูไหม? ฯลฯ

ในทางกลับกันพวกเขาตอบผู้นำเสนอว่า "ใช่" หรือ "ไม่" สิ่งนี้จะดำเนินต่อไปจนกว่าผู้เล่นจะเดาสัตว์ได้

№31

หัวข้อ: “ตั้งชื่อพืช”

วัตถุประสงค์: เพื่อชี้แจงความรู้เกี่ยวกับพืชในร่ม

วิธีการ: ครูเสนอชื่อต้นไม้ (ที่สามจากขวาหรือที่สี่จากซ้าย ฯลฯ ) จากนั้นเงื่อนไขของเกมจะเปลี่ยนไป ("ยาหม่องอยู่ที่ไหน" ฯลฯ )

ครูดึงความสนใจของเด็กไปที่ความจริงที่ว่าพืชมีลำต้นต่างกัน

ตั้งชื่อพืชที่มีลำต้นตรง ลำต้นเลื้อย และไม่มีลำต้น คุณควรดูแลพวกเขาอย่างไร? พืชมีความแตกต่างกันอย่างไร?

ใบสีม่วงมีลักษณะอย่างไร? ใบยาหม่องไทรคัส ฯลฯ มีลักษณะอย่างไร?

№32

หัวข้อ: “ใครอาศัยอยู่ที่ไหน”

เป้าหมาย: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับสัตว์และถิ่นที่อยู่ของพวกมัน

สื่อการสอน: การ์ด "สัตว์", "ที่อยู่อาศัย"

วิธีการ: ครูให้รูปภาพพร้อมรูปสัตว์ต่างๆ และเด็กๆ ก็มีรูปภาพถิ่นที่อยู่ของสัตว์ต่างๆ (โพรง ถ้ำ แม่น้ำ โพรง รัง ฯลฯ) ครูแสดงภาพสัตว์ เด็กจะต้องพิจารณาว่ามันอาศัยอยู่ที่ไหน และถ้ามันตรงกับภาพของเขา ให้ "ชำระ" โดยแสดงการ์ดให้ครูดู

№33

หัวข้อ: “แมลงวัน ว่ายน้ำ วิ่ง กระโดด”

วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับวัตถุธรรมชาติที่มีชีวิต

สื่อการสอน: รูปภาพที่แสดงสัตว์ต่างๆ

วิธีการ:

ตัวเลือกที่ 1: ครูแสดงหรือตั้งชื่อสิ่งของที่มีชีวิตให้เด็กๆ ดู เด็กจะต้องพรรณนาถึงการเคลื่อนไหวของวัตถุนี้ ตัวอย่างเช่น เมื่อได้ยินคำว่า "กระต่าย" เด็ก ๆ จะเริ่มวิ่ง (หรือกระโดด) เข้าที่ เมื่อใช้คำว่า "ปลาคาร์พ crucian" พวกมันจะเลียนแบบปลาว่ายน้ำ มีคำว่า "นกกระจอก" เป็นภาพการบินของนก

ตัวเลือก 2: เด็ก ๆ จำแนกภาพ - บิน วิ่ง กระโดด ว่ายน้ำ

№34

หัวข้อ: “ดูแลธรรมชาติ”

เป้าหมาย: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับการปกป้องวัตถุทางธรรมชาติ

สื่อการสอน: การ์ดที่มีวัตถุมีชีวิตและไม่มีชีวิต

วิธีการ: บนโต๊ะหรือเรียงพิมพ์ผ้าใบ รูปภาพที่แสดงภาพพืช นก สัตว์ มนุษย์ ดวงอาทิตย์ น้ำ ฯลฯ ครูนำภาพหนึ่งภาพออก และเด็ก ๆ จะต้องบอกว่าจะเกิดอะไรขึ้นกับสิ่งมีชีวิตที่เหลืออยู่ หากไม่มีวัตถุที่ซ่อนอยู่บนโลก ตัวอย่างเช่น ถ้าเขาเอานกออกไป จะเกิดอะไรขึ้นกับสัตว์ที่เหลือ ต่อมนุษย์ ต่อพืช ฯลฯ

№35

หัวข้อ: “จะเกิดอะไรขึ้นหากพวกเขาหายไปจากป่า...”

เป้าหมาย: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับความสัมพันธ์ในธรรมชาติ

สื่อการสอน: การ์ดที่มีวัตถุสัตว์ป่า

วิธีการ: ครูแนะนำให้กำจัดแมลงออกจากป่า:

- จะเกิดอะไรขึ้นกับผู้อยู่อาศัยที่เหลือ? เกิดอะไรขึ้นถ้านกหายไป? เกิดอะไรขึ้นถ้าผลเบอร์รี่หายไป? เกิดอะไรขึ้นถ้าไม่มีเห็ด? จะเกิดอะไรขึ้นถ้ากระต่ายออกจากป่า?

ปรากฎว่าไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่ป่ารวบรวมผู้อยู่อาศัยไว้ด้วยกัน พืชและสัตว์ในป่าทั้งหมดเชื่อมโยงถึงกัน พวกเขาจะทำไม่ได้หากไม่มีกันและกัน

№36

หัวข้อ: “หยดน้ำหมุนเป็นวงกลม”

เป้าหมาย: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับวัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ

สื่อการสอน: ข้อความประกอบเกม

ขั้นตอน: ในการทำเช่นนี้คุณต้องเปลี่ยนเป็นฝนหยดเล็ก ๆ (เสียงเพลงเหมือนฝน) ครูพูดคำวิเศษแล้วเกมก็เริ่มขึ้น

ครูบอกว่าเธอเป็นแม่ของทุคก้า และพวกนั้นเป็นลูกเล็กๆ ของเธอ ถึงเวลาที่พวกเขาจะออกเดินทางแล้ว (ดนตรี) หยดน้ำกระโดด วิ่ง และเต้นรำ Mama Tuchka แสดงให้พวกเขาเห็นว่าต้องทำอะไร

หยดน้ำร่วงหล่นลงพื้น...ไปกระโดดเล่นกัน พวกเขาเบื่อที่จะกระโดดไปมาคนเดียว พวกเขารวมตัวกันและไหลไปตามลำธารเล็ก ๆ ที่ร่าเริง (หยดน้ำจะก่อตัวเป็นลำธารจับมือกัน) ลำธารมาบรรจบกันกลายเป็นแม่น้ำสายใหญ่ (สายน้ำเชื่อมต่อกันเป็นสายโซ่เดียว) หยดน้ำลอยอยู่ในแม่น้ำสายใหญ่และเดินทาง แม่น้ำไหลแล้วไหลไปสิ้นสุดในมหาสมุทร (เด็กๆ เต้นรำเป็นวงกลมแล้วเคลื่อนตัวเป็นวงกลม) พวกหยดน้ำว่ายและว่ายน้ำในมหาสมุทร จากนั้นพวกเขาก็จำได้ว่าแม่คลาวด์บอกให้พวกเขากลับบ้าน แล้วพระอาทิตย์ก็อุ่นขึ้น หยดกลายเป็นแสงและยืดขึ้น (หยดหมอบลุกขึ้นและเหยียดแขนขึ้นด้านบน) พวกมันระเหยออกไปภายใต้แสงตะวันและกลับไปหาแม่ทุคคา ทำได้ดีมาก หยดน้ำ พวกมันประพฤติตัวดี ไม่เข้าไปในปลอกคอของผู้คนที่เดินผ่านไปมาหรือกระเด็นใส่ตัวเอง ตอนนี้อยู่กับแม่ของคุณ เธอคิดถึงคุณ

№37

หัวข้อ: "ฉันรู้"

เป้าหมาย: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติ พัฒนาความสนใจทางปัญญา

สื่อการสอน: ไม่ใช่.

วิธีการ: เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมโดยมีครูถือลูกบอลอยู่ตรงกลาง ครูโยนลูกบอลให้เด็กและตั้งชื่อประเภทของวัตถุตามธรรมชาติ (สัตว์ นก ปลา พืช ต้นไม้ ดอกไม้) เด็กที่จับลูกบอลพูดว่า: "ฉันรู้จักสัตว์ห้าชื่อ" และแสดงรายการเหล่านั้น (เช่น กวาง, สุนัขจิ้งจอก, หมาป่า, กระต่าย, กวาง) แล้วคืนลูกบอลให้ครู

วัตถุธรรมชาติประเภทอื่น ๆ ก็มีชื่อเรียกคล้ายกัน

№38

หัวข้อ: “จดจำนกด้วยเงาของมัน”

เป้าหมาย: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับนกในฤดูหนาวและนกอพยพ เพื่อฝึกความสามารถในการจดจำนกด้วยภาพเงา

สื่อการสอน: รูปภาพที่มีเงานก

วิธีการ: เด็ก ๆ จะได้รับภาพเงาของนก เด็กๆ เดานกและเรียกพวกมันว่านกอพยพหรือนกหลบหนาว

№39

หัวข้อ: “การดำรงอยู่-การไม่มีชีวิต”

วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต

สื่อการสอน: คุณสามารถใช้รูปภาพ "ธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต"

วิธีการ: ครูตั้งชื่อวัตถุที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต หากเป็นวัตถุที่มีชีวิตตามธรรมชาติ เด็ก ๆ จะโบกแขน หากเป็นวัตถุที่ไม่มีชีวิต พวกเขาก็หมอบลง

№40

หัวข้อ: “ต้นไหนหายไปแล้ว?”

วัตถุประสงค์: เพื่อฝึกเด็กๆ ให้ตั้งชื่อพืชในบ้าน

สื่อการสอน: พืชในบ้าน

วิธีการ: วางต้นไม้สี่หรือห้าต้นไว้บนโต๊ะ เด็กๆจำพวกเขาได้ ครูเชิญชวนให้เด็กหลับตาและนำต้นไม้ต้นหนึ่งออกไป เด็กลืมตาและจำไว้ว่าต้นไม้ชนิดใดที่ยังคงยืนต้นอยู่ เกมนี้เล่นได้ 4-5 ครั้ง คุณสามารถเพิ่มจำนวนต้นไม้บนโต๊ะได้ในแต่ละครั้ง

№41

หัวข้อ: “มันสุกที่ไหน?”

เป้าหมาย: เรียนรู้การใช้ความรู้เกี่ยวกับพืช เปรียบเทียบผลของต้นไม้กับใบ

สื่อการสอน: ผ้าสักหลาด กิ่งก้าน ผลไม้ ใบพืช

วิธีการ: วางกิ่งก้านสองกิ่งบนผ้าสักหลาด: กิ่งหนึ่ง - ผลไม้และใบของพืชต้นหนึ่ง (ต้นแอปเปิ้ล) และอีกกิ่งหนึ่ง - ผลไม้และใบของพืชต่าง ๆ (เช่น ใบมะยม และผลลูกแพร์) ครูถามคำถามว่า “ผลไม้ชนิดใดจะสุกและชนิดใดจะไม่สุก” เด็ก ๆ แก้ไขข้อผิดพลาดในการวาดภาพ

№42

หัวข้อ: "ทายสิว่ามีอะไรอยู่ในมือของคุณ?"

วัตถุประสงค์: เพื่อฝึกเด็กๆ ให้รู้จักชื่อผลไม้

สื่อการสอน: แบบจำลองผลไม้

วิธีการ: เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมโดยจับมือไว้ด้านหลัง ครูวางโมเดลผลไม้ไว้ในมือเด็ก จากนั้นเขาก็แสดงผลไม้ชนิดหนึ่ง เด็ก ๆ ที่ระบุผลไม้ชนิดเดียวกันในตัวเองจะวิ่งไปหาครูพร้อมสัญญาณ คุณไม่สามารถมองเห็นสิ่งที่อยู่ในมือได้ คุณต้องจดจำวัตถุด้วยการสัมผัส

№43

หัวข้อ: “เกมเทพนิยาย“ ผลไม้และผัก”

เป้าหมาย: เพื่อเพิ่มพูนความรู้เกี่ยวกับผักให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น

สื่อการสอน: รูปภาพผัก

วิธีการ: ครูพูดว่า: - วันหนึ่งมะเขือเทศตัดสินใจรวบรวมกองทัพจากผัก พวกเขามาหาเธอพร้อมกับถั่ว กะหล่ำปลี แตงกวา แครอท หัวบีท หัวหอม มันฝรั่ง และหัวผักกาด (ครูวางภาพผักเหล่านี้ไว้บนขาตั้งทีละภาพ) และมะเขือเทศก็บอกกับพวกเขาว่า “มีคนจำนวนมากเต็มใจ ฉันจึงตั้งเงื่อนไขไว้ดังนี้ ประการแรก ผักเหล่านั้นเท่านั้นที่จะตกเป็นของกองทัพของฉัน ชื่อมีเสียงเดียวกับของฉัน” poommiidoorr” - คุณคิดอย่างไรกับเด็ก ๆ ผักชนิดใดที่ตอบสนองต่อการโทรของเขา? ตั้งชื่อเด็กโดยเน้นเสียงที่จำเป็นด้วยเสียงของพวกเขา: gorrooh, morrkoov, karrttoofel, หัวผักกาด, แตงกวา และอธิบายว่าคำเหล่านี้มีเสียง p, p เช่นเดียวกับในคำว่ามะเขือเทศ ครูขยับรูปภาพแสดงชื่อผักบนขาตั้งใกล้กับมะเขือเทศมากขึ้น มะเขือเทศมีการฝึกหลายอย่างโดยใช้ถั่ว แครอท มันฝรั่ง และหัวผักกาด ดีสำหรับพวกเขา! และผักที่เหลือก็เศร้าใจ เสียงที่ประกอบเป็นชื่อไม่เหมาะกับเสียงมะเขือเทศเลย และพวกเขาจึงตัดสินใจขอให้มะเขือเทศเปลี่ยนสภาพ มะเขือเทศเห็นด้วย: “จัดให้ตามใจคุณ!” มาเถิด ผู้ที่มีชื่อมีส่วนเท่าๆ กับฉัน” - คุณคิดอย่างไรกับเด็ก ๆ ที่ตอบกลับตอนนี้? เราร่วมกันค้นหาว่าคำว่ามะเขือเทศและชื่อของผักที่เหลือมีกี่ส่วน แต่ละคำตอบอธิบายโดยละเอียดว่าคำว่ามะเขือเทศและเช่นกะหล่ำปลีมีจำนวนพยางค์เท่ากัน รูปภาพที่พรรณนาถึงพืชเหล่านี้ก็เคลื่อนไปทางมะเขือเทศเช่นกัน - แต่หัวหอมและหัวบีทเศร้าใจยิ่งกว่าเดิม ทำไมคุณถึงคิดว่าเด็ก ๆ ? เด็ก ๆ อธิบายว่าชื่อส่วนต่างๆ ในชื่อไม่เหมือนกับมะเขือเทศ และเสียงก็ไม่ตรงกัน - จะช่วยพวกเขาได้อย่างไร พวก? มะเขือเทศสามารถให้เงื่อนไขใหม่อะไรแก่พวกเขาเพื่อที่ผักเหล่านี้จะเข้าร่วมกองทัพของเขา? ครูควรนำเด็ก ๆ กำหนดเงื่อนไขต่อไปนี้ด้วยตนเอง: “ให้ผักเหล่านั้นมาซึ่งมีชื่อเน้นในส่วนแรก” หรือ “เรารับผักที่มีชื่อเป็นเสียงเดียวกัน (หัวหอม, หัวบีท) เข้ากองทัพ” ในการทำเช่นนี้เขาสามารถเชิญเด็ก ๆ ให้ฟังและเปรียบเทียบความเครียดในคำที่เหลือ - ชื่อผักและเปรียบเทียบองค์ประกอบเสียงของพวกเขา - ผักทั้งหมดกลายเป็นนักรบ และไม่มีความโศกเศร้าอีกต่อไป! – อาจารย์กล่าวปิดท้าย

№44

หัวข้อ: “แจกผลไม้ตามสี”

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความรู้เกี่ยวกับผักและผลไม้ สอนให้เด็กจำแนกวัตถุ

สื่อการสอน: ตัวละครในเกม วินนี่เดอะพูห์ หุ่นผักและผลไม้

วิธีการ:

ตัวเลือกที่ 1 “แจกผลไม้ตามสี” ครูเชิญชวนให้เด็ก ๆ แจกจ่ายผลไม้ตามสี: ใส่ผลไม้ที่มีโทนสีแดงในจานหนึ่ง, ผลไม้สีเหลืองในจานอื่นและผลไม้สีเขียวในจานที่สาม ตัวละครในเกม (เช่น Winnie the Pooh) ก็มีส่วนร่วมในเรื่องนี้และทำผิดพลาดเช่นเขาใส่ลูกแพร์สีเหลืองกับผลไม้สีเขียว ครูและเด็ก ๆ ชี้ให้เห็นข้อผิดพลาดของตุ๊กตาหมีอย่างกรุณาและละเอียดอ่อนและตั้งชื่อเฉดสี: สีเขียวอ่อน (กะหล่ำปลี) สีแดงสด (มะเขือเทศ) ฯลฯ

ตัวเลือกที่ 2 “กระจายผลไม้ตามรูปร่างและรสชาติ” ครูเชิญชวนให้เด็ก ๆ จัดผลไม้ให้แตกต่างกันตามรูปร่าง: กลม - ในจานเดียว, เป็นรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า - อีกจาน หลังจากการชี้แจงเขาให้ภารกิจที่สามแก่เด็ก ๆ : แจกจ่ายผลไม้ตามรสนิยม - ใส่ผลไม้หวานในจานหนึ่ง, ผลไม้คาวในจานอื่น วินนี่เดอะพูห์มีความสุข - เขารักทุกสิ่งที่หวาน เมื่อแจกเสร็จเขาก็วางจานที่มีผลไม้หวานอยู่ข้างๆ “ฉันชอบน้ำผึ้งมากและหวานทุกอย่าง!” “วินนี่เดอะพูห์ มันดีจริงเหรอที่จะเอาของอร่อยๆ ไปเอง? - ครูพูด – เด็กๆ ยังชอบผักและผลไม้ที่มีรสหวานอีกด้วย ไปล้างมือแล้วฉันจะหั่นผักและผลไม้และเลี้ยงทุกคน”

№45

หัวข้อ: “พืชสมุนไพร”

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความรู้เกี่ยวกับพืชสมุนไพร

สื่อการสอน: การ์ด "ที่อยู่อาศัยของพืช (ทุ่งหญ้า ทุ่งนา สวนผัก หนองน้ำ หุบเหว)" "พืชสมุนไพร" ตะกร้า

วิธีการ: ครูนำต้นไม้จากตะกร้ามาแสดงให้เด็กๆ ดู ชี้แจงกฎของเกม: นี่คือพืชสมุนไพร ฉันจะแสดงต้นไม้บางชนิดให้คุณดู และคุณต้องบอกฉันทุกสิ่งที่คุณรู้เกี่ยวกับมัน ตั้งชื่อสถานที่ที่มันเติบโต และแขกรับเชิญของเรา

ฉันขอนำเสนอพัฒนาการของฉัน - เกมการสอนที่พิมพ์ด้วยกระดานสำหรับการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กก่อนวัยเรียน "เยี่ยมชมป่า"
เกมนี้ออกแบบมาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า (อายุ 5-7 ปี)

เชิงนามธรรม.นักการศึกษาด้านสุนทรียภาพคนแรกของเด็กคือธรรมชาติ โดยการสังเกตเขาเรียนรู้ที่จะเห็น เข้าใจ และชื่นชมความงามของเธอ “การสื่อสาร” ดังกล่าวไม่เพียงแต่นำมาซึ่งความสุขเท่านั้น แต่ยังมีส่วนช่วยในการพัฒนาเด็กในทุกด้านอีกด้วย

โอกาสมากมายในการปลูกฝังความรู้สึกทางนิเวศต่อธรรมชาตินั้นมีอยู่ในเกมการสอนเป็นหลัก

ในระหว่างเกม ความรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวเราถูกสร้างขึ้น:

• มีการปลูกฝังความสนใจทางปัญญา
• รักธรรมชาติ
• ทัศนคติการดูแลและเอาใจใส่ต่อเธอ

เกมทำให้โลกกว้างขึ้น กระตุ้นแรงจูงใจด้านการรับรู้ และมีส่วนช่วยในการพัฒนาการสังเกตและความอยากรู้อยากเห็นในเด็ก

เกมการสอนพัฒนาทักษะทางปัญญา:

• การดำเนินการตามแผน
• แจกจ่ายตามเวลาและระหว่างผู้เข้าร่วมเกม
• ประเมินผลลัพธ์

ดังนั้นเกมการสอนจึงเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดในการอำนวยความสะดวกในการแก้ปัญหาการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กก่อนวัยเรียนอย่างสมบูรณ์และประสบความสำเร็จ

ฉันขอนำเสนอพัฒนาการของฉัน - การสอน เกมกระดานพิมพ์ว่าด้วยสิ่งแวดล้อมศึกษา “เที่ยวป่า” เกมนี้ออกแบบมาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า (อายุ 5-7 ปี)

เกมนี้ออกแบบมาเพื่อใช้งานด้านการศึกษา:

• "การพัฒนาองค์ความรู้";
• “การพัฒนาคำพูด”;
• “การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร”;
• "การพัฒนาศิลปะและสุนทรียศาสตร์"

เป้า:

• การก่อตัวของแนวคิดทางนิเวศเกี่ยวกับโลกของสัตว์ป่าในเด็กก่อนวัยเรียน
• การก่อตัวของทัศนคติเชิงสุนทรียภาพต่อมัน

งาน:

• เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับลักษณะและความหลากหลายของธรรมชาติ โซนกลางรัสเซีย;
• สอนให้แยกแยะและตั้งชื่อ ลักษณะเฉพาะวัตถุของสัตว์ป่า สร้างความเชื่อมโยงระหว่างถิ่นที่อยู่และวิถีชีวิต
• พัฒนาความรู้สึกรับผิดชอบต่อการอนุรักษ์ธรรมชาติดั้งเดิม
• เป็นพื้นฐานของพฤติกรรมที่ปลอดภัยตามธรรมชาติ
• พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ในการพูด, ความจำ, ความสนใจ, ความอยากรู้อยากเห็น, การคิด;
• รวบรวมความสามารถในการเล่นร่วมกันตามกฎของเกม

1. แนะนำสำหรับข้อต่อ กิจกรรมการศึกษากับลูกหลานกลุ่มกลาง อาวุโส กลุ่มเตรียมการ
2. สามารถใช้ในเกมตอบคำถาม
3. จำนวนผู้เล่น: ตั้งแต่ 5 ถึง 30
4. เกมดังกล่าวสามารถมาพร้อมกับกิจกรรมการผลิต (การวาดภาพ/การแกะสลัก/การใช้วัตถุธรรมชาติ)

อุปกรณ์และวัสดุสำหรับเกม:

1) ลูกบาศก์ แต่ละด้านมีสีและสัญลักษณ์ของตัวเอง การกระจายตัวของสีและสัญลักษณ์แสดงในตารางที่ 1

ตารางที่ 1

2) ไพ่หกกลุ่ม กลุ่มละ 5 ชิ้น สำหรับการแจกไพ่ตามกลุ่ม ดูตารางที่ 2

ตารางที่ 2

กฎของเกม

1 ตัวเลือก

ไพ่ทั้งหมดจัดเรียงเป็นกองตามกลุ่มสี โดยคว่ำหน้าลง

ผู้เล่นแต่ละคนผลัดกันทอยลูกเต๋า ขอบที่หล่นแสดงถึงกลุ่มสีที่ผู้เล่นหยิบการ์ด คุณควรนำไพ่ใบบนสุดจากกลุ่มที่แสดง

เมื่อเลือกการ์ดแล้ว ผู้เล่นจะพยายามบอกทุกสิ่งที่เขารู้เกี่ยวกับวัตถุธรรมชาติที่ระบุอย่างอิสระ

ควรครอบคลุมคำถามต่อไปนี้:

• ให้ ข้อมูลทั่วไป(ระบุคุณสมบัติเฉพาะของวัตถุนี้);
• บอกประโยชน์/ผลเสียที่วัตถุนำมาสู่สิ่งแวดล้อม (รวมถึงสัตว์ นก มนุษย์)
• ระบุถึงอันตรายที่อาจเกิดขึ้นซึ่งคุกคามวัตถุนี้ในธรรมชาติ (หรืออันตรายใดที่วัตถุนี้ก่อให้เกิดและเพื่อใคร)

ผู้เล่นทุกคนผลัดกันพูดคุยเกี่ยวกับวัตถุทางธรรมชาติ ผู้เล่นที่มีข้อมูลกระตุ้นความสนใจมากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ (และอาจเป็นการอภิปราย)ในหมู่ผู้เล่น

เมื่อจบเกมควรพาเด็กๆ เข้าใจความหมายของป่าไม้ (และชาวเมืองทั้งหมด)เพื่อโลกและผู้คน

ตัวเลือกที่ 2

ผู้เล่นจะถูกแบ่งออกเป็นทีมจำนวนเท่าใดก็ได้โดยเลือกกัปตัน เกมนี้เล่นในรูปแบบของแบบทดสอบ

ผู้เล่นแต่ละคนในทีมสามารถตอบตามลำดับ (และส่วนที่เหลือเสริมคำตอบของเขา); หรือทีมงานตัดสินใจร่วมกัน

ผลลัพธ์ของเกมจะถูกสรุปโดยครูหรือผู้สังเกตการณ์คนอื่นๆ

ตัวอย่าง

นักการศึกษา:เพื่อนๆ วันนี้เราจะไปเดินเล่นในป่ารัสเซีย เราจะได้เจอเพื่อนหลายๆ คนที่นี่ และเราจะพยายามบอกทุกสิ่งที่เรารู้เกี่ยวกับพวกเขา เรายังคงไม่ได้พบกับชาวป่าอีกจำนวนหนึ่ง เอาล่ะ ออกเดินทางกันเลย...

ครูทอยลูกเต๋าก่อน ขอบที่หล่นลงมาเป็นสีน้ำเงินมีรูปต้นไม้ ครูนำอันบนสุดจากกองไพ่สีน้ำเงิน (โดยไม่ได้เห็นภาพ) การ์ดใบนี้แสดงต้นเบิร์ช ซึ่งหมายความว่าครูควรบอกทุกอย่างที่เขารู้เกี่ยวกับต้นเบิร์ช

นักการศึกษา:

นี่คือส่วนที่เบิร์ชประกอบด้วย:

ราก, ลำต้น, กิ่งก้าน, กิ่งก้าน, ใบไม้, “แคทกินส์” (เรื่องราวสามารถแนบไปกับภาพร่างของวัตถุได้)

เห่า (เปลือกไม้เบิร์ช)ต้นไม้เก่าแก่สีขาวมีเปลือกสีเข้มและมีรอยแตกร้าว

ในประเทศของเราต้นเบิร์ชกระจายอยู่ทุกหนทุกแห่งตั้งแต่โซนกลางไปจนถึงอาร์กติกเซอร์เคิล ใน ศิลปท้องถิ่นมีนิทาน คำพูด เพลงเกี่ยวกับต้นไม้ต้นนี้มากมาย (“มีต้นเบิร์ชอยู่ในทุ่งนา…” ฯลฯ คุณสามารถท่องบทกวีสั้น ๆ “ฉันชอบต้นเบิร์ชรัสเซีย…”).

ผู้คนต่างชื่นชมประโยชน์ของต้นไม้นี้มานานแล้ว วัสดุก่อสร้าง (บันทึก), ไม้ใช้ทำกระดาษ สกี เฟอร์นิเจอร์ กล่อง ฯลฯ และสุดท้ายคือฟืน

น้ำมันดินเบิร์ช (เรซิน)ใช้ในทางการแพทย์ เครื่องสำอางค์ (สบู่). จานและรองเท้าบาสทำจากเปลือกไม้เบิร์ช (แต่ก่อนนั้น). ต้นเบิร์ชนั้นดีต่อสุขภาพไม่เพียง แต่สำหรับคนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงแมลงด้วย (ผึ้ง)ใช้มัน.

ต้นเบิร์ช "กลัว":

• แมลงศัตรูพืชที่กัดเปลือกไม้ (ด้วงเปลือก);
• เชื้อราที่เจริญเติบโตตามรอยแตกของเปลือกไม้และทำลายลำต้น
• ในฤดูหนาวกระต่ายก็ไม่รังเกียจที่จะกินเปลือกไม้เบิร์ชเช่นกัน

ศัตรูที่อันตรายที่สุดคือไฟ ผู้คน (การตัดไม้ทำลายป่า) นี่คือสิ่งที่ฉันรู้เกี่ยวกับต้นเบิร์ช บางทีฉันอาจลืมพูดอะไรบางอย่าง? เพิ่ม... และตอนนี้ก็ถึงตาคุณแล้วที่จะทอยลูกเต๋า...

ในตอนท้ายของเกม ควรสังเกตความสำคัญของป่าสำหรับสิ่งมีชีวิตทั้งหมด:ป่าช่วยปกป้องดินจากการแช่แข็ง การชะล้าง ความแห้งแล้ง และป้องกันการรุกของทราย ป่าแห่งนี้ให้ออกซิเจนแก่มนุษย์ ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่พวกเขากล่าวว่าป่าไม้คือ "ปอดของโลก" เพราะป่าไม้ไม่เพียงแต่ผลิตออกซิเจนเท่านั้น แต่ยังดูดซับมลภาวะ ทำให้อากาศบริสุทธิ์อีกด้วย อนาคตของมนุษยชาติขึ้นอยู่กับทัศนคติของเราที่มีต่อป่าไม้และผู้อยู่อาศัยเท่านั้น

หมายเหตุ