Хэсэгүүд: ярианы эмчилгээ
Зорилтот:[l] дууг үгээр автоматжуулах
Даалгаварууд:
- Залруулах сургалт:
- дууны зөв илэрхийллийг тодруулах [l];
- [l] авианы зөв дуудлагыг тусад нь давт
- [л] дууг үе, үгээр зөв дуудах дасгал хийх;
- дуу хоолойг хүчээр удирдаж сурах;
- интонацийг чихээр ялгахыг үргэлжлүүлэн заах;
- Залруулга - хөгжүүлж байна:
- үе мөчний болон хурууны моторт чадварыг хөгжүүлэх;
- санах ой, анхаарал, сэтгэлгээг хөгжүүлэх
- Залруулах, хүмүүжүүлэх:
- дуу авианы дуудлага, өөрийгөө хянах чадварыг засах хэрэгцээнд ухамсартай хандлагыг төлөвшүүлэх
Тоног төхөөрөмж:тэмдэгт картууд: "Инээмсэглэл", "Хашаа", "Цонх", "Гүүр", "Дарвуулт", "Уурын завь дуугарч байна"; Интонацын дүрс бүхий 3 карт, камомиль.
Лексик материал.
СУДАЛГААНЫ ЯВЦ
1. Зохион байгуулалтын мөч
D / дасгал "Зааврыг дагах"
Заавар: долоовор хуруузүүн гараараа зүүн нүдийг харуулах; баруун гараараа баруун чихнийхээ дэлбээнд хүрнэ; баруун гарынхаа алгаар зүүн өвдөг дээрээ хүрэх гэх мэт.
2. Артикуляцийн аппаратын моторт ур чадварыг хэвийн болгох
Артикуляцийн гимнастик
Заавар:Таны өмнө дасгал хийх дүрс тэмдэгтүүд байна үе мөчний гимнастик. Дасгалыг зураг-тэмдэгтүүдийн дарааллаар гүйцэтгээрэй ("Инээмсэглэл" - "Хашаа" - "Цонх" - "Гүүр" - "Дарвуулт" - "Уурын завь дуугарч байна").
3. Үе дэх [л] дууг автоматжуулах
Заавар:Бид "Тоть" тоглоом тоглох болно. Би [л] авиатай үеийг дуудах бөгөөд та тоть шиг миний араас давтах болно.
Ла-ло; Лола; lu-ly; ly-lo; lo-la-lo; лу-ли-ла.
4. Үгээр [л] дуу авианы автоматжуулалт
D / дасгал "Миний араас давт."
Заавар:Би [l] авиатай үгсийг дуудах бөгөөд та тэдгээрийг давт.
Чийдэн, гоймон, хараацай, Луша, нуранги, хүрз, хөндийн сараана, халат, майхан.
D / дасгал "Үе нэмэх."
Заавар:Би үгийн нэг хэсгийг нэрлэх болно, та -LA- үеийг нэмнэ үү.
упа-ЛА, чита-ЛА, шко-ЛА, кида-ЛА, зөөвөрлөх-ЛА, гомдоох-ЛА, хар-ЛА.
D / дасгал "Chamomile".
Заавар:чиний өмнө chamomile. Нэр нь дуу чимээтэй [l] (сонгино, хөрөө, шанцайны ургамал, сүү гэх мэт) байгаа объектын дүрс бүхий дэлбээг тайрах шаардлагатай.
D / дасгал "Надад нэг үг хэлээрэй."
Би өөртөө зулзагатай шаахай оёсон,
Өвөл хөлдөхгүй байх... (савуу).Бид харанхуй байна. Бид ээжээс асууж байна
Бид илүү гэрэл гэгээтэй асаадаг ... (дэнлүү).Людмила гараа угаахаар явав.
Түүнд хэрэгтэй байсан... (саван).
5. Физик минут
Хөдөлгөөний импровизаци.
Зүүн гар - мөрөн дээр,
Баруун гар - мушгирах,
Хөлийн хуруу, өсгий дээр
Цэнэглэх ажил ингээд дуусна.
Заавар:Манай хичээл дээр цох ирлээ. Тэр нэг бол бидэн рүү ойртож, дараа нь нисдэг. Дуу хоолойныхоо хүчээр цохыг арилгах арга, арга замыг харуул.
7. Просодик хэвийн байдал
3 карт дээр интонацын график дүрслэл байдаг. Картууд нь хүүхдийн өмнө ширээн дээр байдаг.
Заавар:Би хэллэгийг хэрхэн, ямар аялгуугаар дууддагийг сонс. Тохирох картыг сонгоно уу.
Бид өнөөдөр цэцэрлэгт хүрээлэн рүү явна.
Өнөөдөр бид цэцэрлэгт хүрээлэн рүү явах уу?
Бид өнөөдөр цэцэрлэгт хүрээлэн рүү явна!
D / дасгал "Аль үг нь илүүц вэ?"
Заавар:Өнөөдөр бид [l] дууг хэрхэн зөв дуудахыг сурлаа. Үгс хэрхэн сонсогдож байгааг сонсож, нэмэлт үгийг олоорой.
Муурын загас, тохой, майхан, инээмсэглэл.
8. Хичээлийн хураангуй
Хүүхдийн үйл ажиллагааны үнэлгээ.
Та ямар дууг үгээр хэлж сурсан бэ? (Дуу [л])
- Дууны үгсийг бодоорой [l]
- Сайн хийлээ! Зөв хариултуудын хувьд та "Залгих" чихэр авах шагнал авах болно.
Зорилтот:дууны зөв дуудлагыг засах [L]ярианд.
Даалгаварууд:
Дууг дуудах явцад өөрийгөө хянах боловсрол;
Фонемик үйл явцыг хөгжүүлэх;
Багасах дагавар бүхий нэр үг үүсгэх, хэрэглэх дасгал хийх;
Холбогдох үгсээр үгсийн санг баяжуулах;
Толь бичгийг өргөтгөх, боловсронгуй болгох лексик сэдэвхичээл;
Сэтгэн бодох чадвар, ой санамж, төсөөллийг хөгжүүлэх;
эрхтэний үе мөчний хөгжил;
Амьсгалын тогтолцооны хөгжил;
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх;
Тэвчээртэй байдлыг төлөвшүүлэх.
Тоног төхөөрөмж:сэдэвчилсэн зураг, бие даасан толь, дизайн хийх картын диаграм.
Ярианы материал:оньсого зохиол, хэл эргүүлэх текст, үг хэллэг, дүрмийн даалгавар гүйцэтгэх материал
Татаж авах:
Урьдчилан үзэх:
Үг, хэллэг дэх дууны автоматжуулалтын талаархи ярианы эмчилгээний бие даасан хичээлийн конспект [L].
Зорилтот: дууны зөв дуудлагыг засах[L] ярианд.
Даалгаварууд:
Дууг дуудах явцад өөрийгөө хянах боловсрол;
Фонемик үйл явцыг хөгжүүлэх;
Багасах дагавар бүхий нэр үг үүсгэх, хэрэглэх дасгал хийх;
Холбогдох үгсээр үгсийн санг баяжуулах;
Хичээлийн лексик сэдвээр толь бичгийг өргөжүүлэх, боловсронгуй болгох;
Сэтгэн бодох чадвар, ой санамж, төсөөллийг хөгжүүлэх;
эрхтэний үе мөчний хөгжил;
Амьсгалын тогтолцооны хөгжил;
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх;
Тэвчээртэй байдлыг төлөвшүүлэх.
Тоног төхөөрөмж: сэдэвчилсэн зураг, бие даасан толь, дизайн хийх картын диаграм.
Ярианы материал:оньсого зохиол, хэл эргүүлэх текст, үг хэллэг, дүрмийн даалгавар гүйцэтгэх материал.
Хичээлийн явц.
1. Зохион байгуулах цаг.Лексикийн сэдвийн танилцуулга.
Мөн ээж нь байна
Тэгээд аав нь байна
Тэгээд миний охин бий
Мөн хүү нь байна
Мөн мууранд байна
Мөн нохойд байна
Түүнийг мэдэхийн тулд
Та үүнийг чангаар хэлэх хэрэгтэй. (Нэр)
2. Амьсгалын дасгалууд.
"Халуун гар" тоглоом:алган дээр үлээж, амьсгалах хүчийг өөрчлөх.
"Хамраа амьсгалах" тоглоом:ээлжлэн амьсгалах, амьсгалах, дараа нь баруун, дараа нь зүүн хамрын нүх.
3. Артикуляцийн гимнастик.
Өмнө нь хийж байсан үе мөчний дасгалуудыг давт.
Толины өмнө [L] дууны тусгаарлагдсан дуудлага.
4. Дууны автоматжуулалт.
Лексик ба дүрмийн даалгаврыг биелүүлэх.
Тоглоом "Давтах". Дээжийн дараа үг-нэрийн дуудлага.
Лариса, Володя, Мила, Николай, Илона, Влад, Алла, Руслан, Светлана, Ярослав, Клава, Слава, Влад, Павел, Злата, Кирилл, Клара, Данил, Михаил.
"Барьж авах" тоглоом.Охид / хөвгүүдийн нэрийг сонгоод (алгаа таших) давтана.
- Тоглоом "Сана". Үг цээжлэх, дараалан давтах. Үгсийн тоо аажмаар нэмэгдэж, хоёроос эхэлж, хүүхдийн чадавхи хүртэл нэмэгддэг.
Алла лак, хүүхэлдэй, орой, ширээ, ороолт, гүзээлзгэнэтэй.
(Жишээ нь: Алла лактай. Алла лактай, хүүхэлдэйтэй. Алла лактай, хүүхэлдэйтэй, оройтой.
Алла нум, хүүхэлдэй, орой, ширээтэй ...)
Славад нум, хөрөө, саван, сандал, бөмбөг, зүү байна.
"Зохих" тоглоом.Объектуудаас холбогдох үгсийг (овог нэр) үүсгэх (санал болгож буй зураг).
Тагтаа, хэрэм, хүрз, халбага, чоно, хандгай, шонхор. (Жишээ нь: Кирилл Орлов)
"Зохих" тоглоом.Багасгах дагавар бүхий нэр үг үүсгэх.
Жишээ нь. "Сана."
Хэл мушгиж сурах нь:
дээж сонсох;
Хэл ярианы эмчтэй хамтарсан дуудлага;
Хүүхэд бие даан ярьдаг.
Ла-ла-ла, ла-ла-ла
Мила завин дээр сэлж байв.
Клава завин дээр сууж байв.
Тэрээр Милатай хамт дуу дуулсан.
5. Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглоом "Дизайнер".
Тоолох саваагаар нүүрний загвар гаргах.
6. Хичээлийг дүгнэх.
Үе шат аудио автоматжуулалтҮгээр R.
Зорилтот: ярианы дууны талыг бүрдүүлэх.
Залруулах, хүмүүжүүлэх ажил:артикуляцийн дасгалын гүйцэтгэлийг бүрэн хэмжээгээр заах, дууг автоматжуулахҮгээр R.
Залруулах, хөгжүүлэх даалгавар:харааны болон сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх; нарийн моторт ур чадвар, дуу хоолой, ярианы амьсгал.
Залруулах - сурган хүмүүжүүлэх:хичээлд эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх, бие даасан байдал, өөрийн яриаг хянах.
Тоног төхөөрөмж: Пиноккиогийн зураг, хүнсний ногооны слайд үзүүлэн, утсан дээрх цаасан зөгий, найз нөхөдтэйгээ хамт байгаа Пиноккиогийн зураг, доторлогоотой дөрвөлжин хоёр дөрвөлжин, дөрвөлжин ба тойргийн дөрвөн хавтгай дүрс, арван товчлуур,хоёр хоолойн хавтгай дүрс (хөгжмийн): том, жижиг.
Хичээлийн явц
I. Зохион байгуулалтын мөч.
Ярианы эмч. Пиноккио өнөөдөр таны хичээлд ирлээ.
Тэр танд слайд үзүүлэхийг хүсч байна.
Слайд үзүүлэв: улаан лооль, төмс, вандуй, эрдэнэ шиш, цэцэгт байцаа.
Слайд шоу.
Ярианы эмч. Эдгээр зургуудыг анхааралтай ажиглаж, нэрлэ.
Зурган дээр харсан бүхнээ нэг үгээр яаж дуудах вэ?
Хүүхэд. Хүнсний ногоо.
Ярианы эмч. Эдгээр бүх үгэнд ямар нийтлэг авиа байдаг вэ?
Хүүхэд. R дуу.
II. Хичээлийн сэдвийн мессеж.
Ярианы эмч. Өнөөдөр хичээл дээр бид Пиноккиотой хамт дууг сайхан, зөв дуудаж сурах болноР .
III. Дууны артикуляция.
Хүүхдийн хариултыг сонс.
IV. Дууны шинж чанар.
Хүүхдийн хариултыг сонс.
V. Амьсгалын дасгал.
Ярианы эмч. Пиноккио чам дээр очиход зөгий түүн рүү нисч байгааг харав.
Утас дээр цаасан зөгий үзүүлэх.
Ярианы эмч. Зөгийүүдийг хараад, тэднийг үлээж, нисч байна гэж төсөөлөөд үз дээ.
VI. Артикуляцийн гимнастик.
- Зураач.
- Амттай чанамал.
- Турк.
- Бөмбөрчин.
VII. Дуугаар цэнэглэх.
Ярианы эмч . Пиноккио бүрээ тоглох дуртай.
Түүнд хоёр нь байгаа бөгөөд тэд өөр сонсогдож байна.
Том бүрээ ширүүн, жижиг нь эелдэг зөөлөн сонсогддог.
Хүүхдийн өмнө хоёр хоолойг дүрсэлсэн хоёр зураг харагдана: том, жижиг.
Хэл ярианы эмч ээлжлэн зураг үзүүлж, үеийг дууддаг бөгөөд хүүхэд давтдаг.
РА - RO - RU
RY - RU - RA
RU-RA-RY
VIII. Фонемик сонсголыг хөгжүүлэх.
Дидактик тоглоомДууны мозайк.
Ширээн дээрх хүүхдийн өмнө хэд хэдэн квадратад хуваагдсан дөрвөлжин байрладаг. Мөн түүнчлэн худал геометрийн хэлбэрүүд: тойрог, дөрвөлжин. Хэл ярианы эмч нь ижил дөрвөлжин, геометрийн хэлбэртэй байдаг.
Ярианы эмч. Пиноккио танд ямар сонирхолтой дүрүүдийг авчирсаныг хараарай.
Тоглоом тоглоцгооё. Би одоо үгсийг дуу авиагаар дуудах болноР чи тэднийг анхааралтай сонс.
Хэрэв би дуутай үг хэлвэлР , эхний дөрвөлжинд жижиг дөрвөлжин тавьж, хэрэв би ямар ч дуу чимээ гарахгүй үг хэлвэлР , дараа нь дараагийн дөрвөлжинд тойрог тавь.
Үг: төмс, улаан лооль, байцаа, сонгино, вандуй, улаан лууван.
Хэл ярианы эмч нь хүүхэдтэй нэгэн зэрэг түүний талбай дээр харгалзах дүрсийг тавьдаг.
Дараа нь хоёр квадратыг (ярианы эмч, хүүхэд) бие биетэйгээ харьцуулна.
IX. Нарийн моторт ур чадвар, дуу хоолойг хөгжүүлэх дасгал.
Ярианы эмч. Пиноккио найзуудтайгаа хамт дүрсэлсэн энэ зургийг хараарай. Хэрэв та ид шидийн замаар алхвал тэр танд энэ зургийг өгөх болно.
Хэл ярианы эмч таван товчлуур бүхий хоёр эгнээнд жижигээс том хүртэл янз бүрийн хэмжээтэй товчлууруудыг гаргаж аваад зураг дээр байрлуулна.
Ярианы эмч. Одоо би үгсийг дуудах болно, та анхааралтай сонсож, тэдгээрийг давтаж, хуруугаараа товчлууруудыг дарж, хамгийн жижиг товчлууруудаас эхлээд шивнэж, дараа нь чанга, чанга ярина.
Хүүхэд үгээ давтаж, товчлуур дээр дарж, бүх хуруугаараа ээлжлэн, эрхий хуруунаас эхлээд жижиг хуруугаараа дуусч, зам дагуу алхаж, найзуудтайгаа Пиноккио дүрсэлсэн зурагт хүрдэг..
Үг: бялуу, лийр, улаан лооль, өргөст хэмх, лууван.
X. Багажны хэрэг үүсгэх дасгал.
Ярианы эмч. Зургийг хараад Пиноккио найзууддаа юу гэж ханддагийг хэлээрэй.
Хүүхэд. Усан үзэм, бялуу, зефир, лийр
XI. Хичээлийн хураангуй. Үйл ажиллагааны үнэлгээ.
Ярианы эмч. Чи Пиноккиотой ажиллахад таатай байсан уу?
Хүүхдийн хариулт.
Та ангидаа ямар дууг сайхан дуудаж сурсан бэ?
Хүүхэд. R дуу.
Сэдэв: Үе дэх дууг [s] автоматжуулах.
Зорилтот: Үе дэх [s] авианы зөв дуудлага дээр үргэлжлүүлэн ажилла.
Даалгаварууд:
1 .Шууд үе дэх авиа [s]-ийг автоматжуулах ажил.
2. Хэл ярианы амьсгалыг хөгжүүлэх.
3. Артикулятор, хэлний булчинг хөгжүүлэх.
4. Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх: нэхсэн тор.
5. Сэтгэцийн үйл явцын хөгжил: анхаарал, санах ой.
6. Фонемик ойлголтыг хөгжүүлэх.
7. Ярианы лексик ба дүрмийн бүтцийг хөгжүүлэх.
Тоног төхөөрөмж: жижиг аяга ус, хоёр цаасан завь (оригами), шүгэл, зураг: чарга, бяслаг, үнэг, аяга таваг, хусуур; бөмбөг; уях.
Хичээлийн явц
I.Org.moment
Өнөөдөр бид жижиг завиар аялах болно. Мөн хөлөг онгоцыг хэн хариуцдаг вэ?
Тийм шүү, ахмад аа.
II.Үндсэн хэсэг
1. Хэл ярианы амьсгалыг хөгжүүлэх
Та энэ хөлөг онгоцны ахмад байх болно, би энэ хөлөг онгоцны ахмад болно. Тэмцээн зохион байгуулъя. Хэн нь хурдан вэ? (бид дунд нь урт агаарын тийрэлтэт онгоц үлээж байна)
Энд бид эрэг рүү сэлж ирлээ. Та шүгэл үлээх хэрэгтэй (хүүхэд шүгэл үлээж байна)
2. Хурууны гимнастик "Хулгана"
Бидний дохиог сонсоод хулганууд гүйж ирэв.
Хулганууд нэг удаа гарч ирэв (бид ширээн дээр хоёр гарынхаа хурууг хүрдэг).
Цаг хэд болж байгааг хараарай (зүүн гартаа ханцуйгаа баруун гараараа хөдөлгө)
Нэг, хоёр, гурав, дөрөв (тохойгоо ширээн дээр тавиад дөрвөн хуруугаа ээлжлэн нугалах)
Хулганууд жингээ татав (нударгаа шахаж, тайлах)
Нэг, хоёр, гурав, дөрөв, тав (бид таван хуруугаа ээлжлэн нугалах)
Тэгээд бид дахин зугаалахаар явлаа (хоёр гарынхаа хурууг ширээн дээр хүрнэ).
3. Үе мөчний гимнастик
Эрэг дээр бид найзуудтайгаа уулзаж, "Инээмсэглээрэй" гэж баярлаж, "Tube" -г үнсэв.
Найзууд биднийг зочлохыг урьсан. Тэд бидэнд "Аяга"-д цай асгав. Харуулъя. Бидэнд "Амттай чанамал" (уруул дээр өргөн хэлээр дугуй хөдөлгөөн хийх) үйлчилсэн.
4. Үе дэх дууг [s] автоматжуулах
Одоо "Давтах" тоглоомыг тоглоцгооё.
Са-са-са
Хамтран ажиллах
Су-су-су
Se-se-se
Сы-си-си
Би чамаас асуухад чи надад хариулах болно:
Л: Са-са-са? R: Са-са-са.
Хамтран ажиллах уу? Хамтран ажиллах.
Тэгээд одоо надаас асууж байна уу? (зүгээр л дүрүүдийг өөрчилсөн).
5. Фонемик ойлголтыг хөгжүүлэх дасгалууд
Би үгсийг дуудах болно, хэрэв та [s] дууг сонсвол алга таших болно.
(Цэцэрлэг, хүү, муур, хөлөг онгоц, булаг, хоолой, аяга таваг, ахмад, нар, нар жаргах).
6. Харааны анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх тоглоом
Тоглоом "Юу өөрчлөгдсөн бэ?": чарга, бяслаг, үнэг, аяга таваг, сүлжих.
7. График моторт ур чадварыг хөгжүүлэх
Далайчин бүр гутлаа боох чадвартай байх ёстой. Хэрхэн хийж чадахаа харуул (хэхсэн тор).
8. Ярианы лексик ба дүрмийн бүтцийг хөгжүүлэх
"Олон тооны зүйл"
Бөмбөгтэй тоглоцгооё. Би нэг зүйлийг нэрлэе, та ийм олон зүйлийг хэлэх болно, жишээлбэл, би оймс гэж хэлдэг, та оймс гэж хэлэх ёстой.
Гэр - гэр
Гном - гномууд
Хүснэгт - хүснэгтүүд
Цэцэрлэг - цэцэрлэг
Шүүс - шүүс
III.Төгсгөлийн хэсэг
Өнөөдөр бид юун дээр сэлж байна вэ? Та хаана байсан бэ? Чи хэн байсан бэ?
Сэдэв: Z-S сонсогдож байна
Даалгаварууд:
- [s] ба [h] авиаг авиа, артикуляторын онцлогоор ялгаж сур
- үг хэллэгт дүн шинжилгээ хийх дасгал хийх,
- жижигрүүлсэн утгатай нэр үг үүсгэж сурах
- ойлголтын бүрэн бүтэн байдлыг хөгжүүлэх
Тоног төхөөрөмж: нэрэнд нь дуу чимээ гардаг сэдэвтэй зургууд; өгүүлбэр, үгсийн график гаргах чипүүд
Ярианы материал:цасан шуурга, цас цэвэрлэгч
Хичээлийн явц:
Org. мөч
Хүрэлтээр үсгийг таних.(S, Z)
Тэд ямар дуу чимээг төлөөлдөг вэ?
Артикуляция болон акустик шинж чанарын дагуу дууг харьцуулах
Хэл ярианы эмч толинд харж, дууг удаан хугацаанд дуудаж, уруулын байрлалд анхаарлаа хандуулахыг зөвлөж байна.
Уруул нь инээмсэглэж, шүд нь харагдаж байна.
Тэгээд одоо ууртайгаар удаан исгэрч, насосноос агаар хэрхэн гарч байгааг харуулж, хэлний үзүүр хаана нуугдаж байгааг хэлье (хэлний үзүүр доод шүдний ард нуугдав)
Дууг дуудахдаа ямар агаар гарч ирдэг: хүйтэн эсвэл дулаан уу? Гараа амандаа аваачиж s гэж хэл.
(хэрэв хэн нэгэн дулаахан гэж хэлбэл x ба c-ийг харьцуулаарай).
Шүд нь [s] дууг дуудах үед агаар амнаас чөлөөтэй гарахаас сэргийлдэг. Эгшиг эсвэл гийгүүлэгч авиа [s]? Үүнийг дуулахыг хичээцгээе. Юу болоод байна? (Энэгийгүүлэгч дуу)
Z дуу нь адилхан. Дуу чимээтэй байгаа эсэхийг анхаарч үзээрэй.
"Дууг барих"
Тоглоом "Би хэнийг (юу) харах вэ?" ("Түгжих")
Зургуудыг нэрлэ.
намайг энхрийлэн дууд
"Бөмбөлгүүдийг хийцгээе" тоглоом (C-Z ялгаа)
(Ярианы эмч зураг харуулж байна. Хүүхэд C эсвэл Z аль авиа байгааг тодорхойлно. Хэрэв C нь шар чип, Z - нил ягаан)
Тоглоом "Цасан шуурга" (Үгийн бүтцийн тодорхойлолт)
Үгийн авиа-үсгийн шинжилгээ (ямаа)
Шөл гэдэг үгэнд хэдэн авиа байдаг вэ?
3 нүд - дуу чимээ цонх бүрт амьдардаг
Эхний дуу нь юу вэ?
Тэр юу вэ? (дамж., ТВ)
Бид ямар чип авах вэ? (цэнхэр)
Хоёр дахь дуу нь юу вэ? Энэ ямар дуу чимээ вэ? Хүссэн чипээ аваарай. Энэ бол эгшиг авиа юм.
Гурав дахь дууг нэрлэ. Түүний талаар бид юу мэдэх вэ? (acc, TV, ch.) (Цэнхэр чип)
Сүүлийн дуу?
Бидний хийсэн зүйлийг уншина уу.
Өнөөдөр бидний судалж буй дуу чимээ хаана байна вэ? (1-р байранд). Үүнийг хуруугаараа харуул.
Нэг үгэнд хэдэн эгшиг байдаг вэ? Тэдэнд үзүүл.
Хэрэв та дууг солих уу? Ямар үг ажиллах вэ? (хадуур)
Өгөгдсөн үгээр өгүүлбэр зохиох. Саналын төлөвлөгөө боловсруулах.
Шөл гэдэг үгээр өгүүлбэр зохио.
Эхний үг юу вэ? Үүнийг зураасаар тэмдэглэе.
Диаграммуудыг аваад нийтлээрэй.
Төгсгөлд нь цэг тавь.
Өгүүлбэрт хэдэн үг байдаг вэ?
Даалгавар: Саналыг тараах.
Давтах:
Бид гүзээлзгэнэ цуглуулдаг.
Соня унтав.
Сарнайн дээр шүүдэр гялалзаж байна.
Лиза ямаа руу харав.
Ширээн дээр сарнайн ваар байна.
Цүнхний хажууд шүхэр байдаг.
"Илтгэл зохиох" дасгал
Дүгнэж байна
Ганцаарчилсан хичээл
Сэдэв: ялгах С-Ш
Даалгаварууд:
- [s] ба [w] авиаг авиа, артикуляторын онцлогоор ялгаж сур
- "Тавилга" сэдвээр үгсийн санг өргөжүүлэх
- үгэнд дүн шинжилгээ хийж сурах
- фонемик ойлголтыг хөгжүүлэх
- дор, төлөө, дээр гэсэн угтвар үг хэрэглэх дасгал
- цаасан дээр чиг баримжаа олгох дасгал хийх
- богино хугацааны харааны ой санамжийг хөгжүүлэх
- анхаарал төвлөрлийг хөгжүүлэх
Тоног төхөөрөмж: нэрэнд нь s, sh авиа орсон сэдэвтэй зургууд; бөмбөг, зураг "Ялгааг олох"
ярианы материал: тавиур, гарын түшлэг, ширээ, номын тавиур
Хичээлийн явц:
1. Үе мөчний гимнастик
"Буурцаг" дасгал
"Хоолой" дасгал
"Аяга" дасгал
"Мэлхий" дасгал
Дасгал "Пробосцис"
"Мэлхийн тахал" дасгал
2.
Артикуляция, акустик шинж чанараас хамааран w, s дууны шинж чанар
Ш гэж хэлэхэд уруул юу хийсэн бэ? (уруул урагшаа)
Тэд уут эсвэл хоолой шиг харагдаж байсан уу? (тэд пончик шиг дугуй байсан)
Ш гэж хэлэхэд хэл юу хийж байсан бэ? (Хэл нь тэнгэрт, дээд шүдний ард)
Гараа амандаа хүргэж sh гэж хэлээрэй.
Шүд нь [sh] дууг дуудах үед амнаас агаар чөлөөтэй гарахаас сэргийлдэг. Эгшиг эсвэл гийгүүлэгч авиа [w]? Үүнийг дуулахыг хичээцгээе. Юу болоод байна? (Энэгийгүүлэгч дуу)
Энэ дуу хоолойтой эсвэл уйтгартай юу? Яагаад? Гараа хоолой дээрээ тавицгаая. Дуу нь чичирч байна уу? (дуу чимээ)
Ууртайгаар дуугарах (энэ нь хатуу дуу юм)
Ямар чип дууг илэрхийлэх вэ?
Үүний нэгэн адил, C дуу.
3. Тоглоом "Дууг барих"
1) Ш дууг сонсохдоо алга таших
- Ш-с-ж-ш-з-ш
- Үслэг цув, цүнх, сургууль, давс, баавгай, чих, сахал, дугуй
4. Үгийн болон үгийн нийлэгжилт. (бөмбөг тоглоом)
Би дуу шидэхэд та надад үеийг буцааж өгнө: w, a. Та ямар үеийг буцаах вэ? : (ША гэдэг үг)
С-а, С-у-к, .... у-с-с, к-у-с-т, ш-у-ба-а
5. Картуудыг байрлуул
Хүүхдийг s-sh гэсэн хоёр бүлэгт хуваахыг урьж байна.
6. Цаасан хуудсан дээр чиг баримжаа олгох
Зааврын хэрэгжилт:
- Зааныг хуудасны дээд талд, доод талд - цүнх гэх мэт.
7. Байгаагаар нь хэвтүүл
Хүүхэд зураг, тэдгээрийн байршлыг санахын тулд суулгацыг өгдөг.
Хэл ярианы эмч зургийг сольж өгдөг. Хүүхэд анхных шигээ зургийг нь байрлуулах хэрэгтэй.
8. "Цасан шуурга" гэдэг үгийн үгийн бүтэц дээр ажиллах.
Хүүхдийг хүссэн цасан шуурганы дор зургаа нуухыг урьж байна (үгийн тоогоор)
9. Ялгааг олох тоглоом
Зураг дээр ямар өрөө байна вэ?
Энэ өрөөнд байгаа тавилгыг нэрлэ.
Хэл ярианы эмч нь тавилгын хэсгүүдийн нэрийг тодруулж өгдөг.
Эдгээр зургуудын ялгааг олоорой.
10. Дүгнэж байна.
Зорилтот: Үг хэлэх эрх чөлөөнд [P] ба [P '] дууг автоматжуулах
Даалгаварууд:
Залруулга - хөгжүүлж байна: ярианы аппарат, ярианы амьсгалыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх; нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх; Үг, хэллэг, өгүүлбэрт дуу авианы дасгал хийх.
Боловсролын: улирлын талаархи мэдлэгээ нэгтгэх; үйл үг ашиглах чадварыг бэхжүүлэх; Нэр үгийг ганц болон олон тоогоор хэрхэн хувиргах талаар үргэлжлүүлэн сурах.
Боловсролын: хүүхдийн багийн эв нэгдэл.
Боловсролын үйл ажиллагааны явц
1. - Сайн байна уу залуусаа! Өнөөдөр бид хөгжилтэй Ричандиа руу явах болно. Энэ улсын бүх оршин суугчид биднийг маш их хүлээж байна, учир нь бид тэдэнд ярианы бүх дууг, ялангуяа дуртай дууг [P] болон [P '] сайхан, зөв дуудаж сурахад тусална гэж найдаж байна. Гэхдээ тэнд очихын тулд бид бөмбөлөг дээр нисэх шаардлагатай бөгөөд бид одоо тантай хамт хөөргөх болно.
2. - Тэгэхээр та бид хоёр хөгжилтэй Ричандиа улсад ирлээ. Оршин суугчидтай нь танилц.
Энэ улсад ч гэсэн та нарыг хэлнийхээ дасгал хийхийг урьдаг, хөгжилтэй бяцхан хэлтэй залуу амьдардаг. Ширээн дээр суугаад толинуудыг өөр рүүгээ шилжүүлээрэй.
Энэ байшинд миний найз хөгжилтэй хэл амьдардаг.
Өө, тэр ухаалаг хүү, жаахан дэггүй хүүхэд юм.
Бяцхан хүн - Хэл нь хажуу тийшээ эргэж,
Баруун тийшээ харж, зүүн тийшээ харж байна
Тэгээд дахин урагшаа
Энд жаахан амраарай. (Үзэх)
-Хэл цонхоор харвал гудамжинд гэрэл гэгээтэй байлаа.
Бидний хэл сунгаж, бидэн рүү өргөн инээмсэглэв.
Тэгээд тэр үүдний тавцан дээр наранд шарж зугааллаа. (Гулгуур)
-Тэр үүдний тавцан дээр хэвтэж, савлуур дээр гүйж,
Тэр зоригтойгоор ниссэн ч ажилдаа орох цаг болжээ. (Савлуур)
-Алх тогших: тогших - тогших, Хэл бол хамгийн сайн найз.
Мужаанд хэрэгтэй зүйл бол хадаас, алх, бахө юм. (Алх)
-Бас энд нэг лааз будаг ойрхон байгаа, ойр орчмын хашаагаа шинэчил. (Зураач)
- Би морьтой тоглоно, түүнд зориулж хөөмэй тоглоно. (морь)
- Нар уулын ард алга болж, хэл нь гэртээ харьсан,
Тэр хаалгыг цоолж, орон дээр хэвтээд чимээгүй болов. (Үүр)
3. - Тэгээд бид цаашаа явна. Зам дээр юу байгааг харж байна уу? Энэ бол гайхалтай цүнх юм. Үүнд юу байгаа вэ? ("Гайхамшигт цүнх" дидактик тоглоом. Хүүхдүүд цүнхнээс эд зүйлсийг гаргаж авдаг бөгөөд нэр нь [R] дууг агуулсан байдаг.
Гайхамшигтай цүнхний эд зүйлстэй тоглоомууд ("Дөрөв дэх нэмэлт", "Юу дутуу байна", "Юу өөрчлөгдсөн бэ").
4. - Одоо бид цаашаа явна. Манай орны нэгэн адил Рычандиа улсад өвөл, хавар, зун, намар байдаг гэдгийг та нар мэднэ. Зөвхөн оршин суугчид дараа нь юу болохыг ямар ч байдлаар санахгүй байна. Тэдэнд тусалцгаая. ("Улирал" дидактик тоглоом)
Өвөл хавар болсны дараа дахин унтах цаг байхгүй болно.
Хавар болсны дараа зун болно - бид үүнийг мартахгүй.
Тэгээд бид гуйгаагүй ч гэсэн намар ирдэг.
Намрын дараа өвөл бүх зүйлийг хөлдөөх болно.
(Хүүхдүүд теннисний бөмбөгийг улирал бүрээр өнхрүүлж, улирал бүрийн шинж тэмдгийг нэрлэнэ).
5. - Одоо бид баяр хөөртэй Гроулингийн оршин суугчид руу цэцэрлэгт очиж, тэд юу ургуулсаныг харах болно. Тэдэнд ургац хураахад тусламж хэрэгтэй байж магадгүй. ("Ургац хураах" дидактик тоглоом).
- Хараач, залуусаа, цэцэрлэгт юу болж байна, та гайхаж байна уу? Хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ газар дээрээ ургадаг уу? Манай хөгжилтэй нөхдүүд юу хутгав? Хүнсний ногоо хаана ургах ёстой вэ? Жимс хаана ургах ёстой вэ? (Зураг дээр: хүнсний ногоо модон дээр, жимс нь орон дээр ургадаг).
"Том жижиг" дидактик тоглоом
төмс - төмс
лууван - лууван
улаан лууван - улаан лууван
манжин - манжин
Улаан лооль - улаан лооль
Өргөст хэмх - өргөст хэмх
"Нэг - олон" дидактик тоглоом.
6. Сайн байна уу залуусаа! Одоо Снарл улсад ямар амьтад амьдардаг болохыг харцгаая.
Дидактик тоглоом "Амьтад ба тэдний бамбарууд"
Үхэр - тугал
Хонь - хурга
Туулай - туулай
Гахай бол гахай юм.
7. За залуусаа! Бидний буцах цаг боллоо. Өө, энэ бөмбөг бидний замд юу хэвтэж байна вэ? Одоо тоголцгооё."Эсрэгээрээ" дидактик тоглоом.
Одоо бид эсрэгээр нь амаа ангайх болно.
Хүйтэн - халуун
Муу - сайн
Хөгжилтэй - гунигтай
Уйтгартай - хурц
8. Сайн байна уу залуусаа! За, машин руугаа буцъя:
Ачааны машин эхлүүлэх:
ра - ра - ра;
ар - ар -ар.
Бид тракторыг эхлүүлнэ:
ro - ro - ro;
op - op - op.
Фургоныг хөдөлгөж байна:
ru - ru - ru;
ур - ур - ур.
Бид уртыг эхлүүлнэ:
ry - ry - ry;
жил - жил - жил.
9. Хичээлийн үр дүн. Ингээд бидний аялал дуусч, гэртээ харьлаа. Хөгжилтэй Гроул улсад юу, хэнийг харсанаа санацгаая. Бид өнөөдөр Ричандиад юу хийсэн бэ? Ричандиа руу хийсэн аялал танд таалагдсан уу?
Сэдэв: Дуу [R]
Зорилтот: Үе дэх [R] дууг автоматжуулах.
Даалгаварууд: дуу авианы ур чадвар, фонемик сонсгол, анхаарал, дурын санах ойг хөгжүүлэх; дуудлагад өөрийгөө хянах чадварыг хөгжүүлэх.
Тоног төхөөрөмж: тоглоом, объектын дүрс бүхий картууд.
1. Зохион байгуулалтын мөч.
Хэл ярианы эмч нь санал болгож буй тоглоом (арслан, муур, хэрэм, тахиа) дээр хүүхдийн анхаарлыг татдаг. Тэрээр арслан [R] авиаг үе болгон дуудаж чаддаг бол бусад нь дууддаггүй гэж тэр хэлэв. Хүүхдийг тоглоомонд [P] дууг дуудахыг заахад туслахыг урь.
2. Үе мөчний гимнастик.
Жишээ нь. "Инээмсэглэл" (темпээр)
Жишээ нь. "Савлуур" (өргөн хэл)
Жишээ нь. "Аяга" (ам өргөн)
3. Дууны үеийг тодруулах [R]. Дууны дуудлага
(чимээгүй, чанга).
4. Шууд үгийн дуудлага.
Хүүхдийг тоглоомын (арслан) бусад тоглоомтой зэрэгцүүлэн хөдөлгөж, үе мөчийг дуудахыг урьж, тэдгээр нь тус бүрийн хувьд:
ГЭХДЭЭ)
РА-РА-РА РУ-РУ-РУ
RO-RO-RO RY-RY-RY
B) Тоглоом "Хэн өөр үе хэлэв"
Хэл ярианы эмч хүүхдэд бүх тоглоомууд үеийг хэлж сурсан, одоо тоглохыг хүсч байна гэж хэлдэг. Хүүхдийн гинжин хэлхээг анхааралтай сонсож, бусад бүхнээс ялгаатай "нэмэлт" үеийг олохыг урьж байна.
(Хэрэв хүүхдэд энэ даалгаврыг биелүүлэхэд хэцүү бол ярианы эмч нь үг хэллэгийг хэлж, тоглоомыг ээлжлэн зааж, дуудаж байгаа мэт ээлжлэн зааж, аль нь нөгөө үеийг хэлснийг харуулахыг санал болгодог)
AT) Тоглоом "Зөв давтах"
Хүүхдэд гинжин хэлхээг зөв давтахыг хүснэ.
RA-RO-RU
RU-RO-RA гэх мэт.
(хэрэв хүүхдэд хэцүү бол ярианы эмч тоглоом руу чиглүүлэн үг хэлнэ)
G) Тоглоом "Үг хэлэх"
Хэл ярианы эмч хүүхдийг объектын дүрс бүхий картуудыг үзэхийг урьж, нэрийг нь тодруулна. Хүүхэд сүүлчийн үеийг дуусгаад ярианы эмчийн бодсон үгийг зааж өгөх хэрэгтэй.
Яв ... ра ша ... ри ут ... ро кангу ... ру
Гэхдээ ... ra go ... ry ne ... ro
Ди ... ра кома ... ри вед ... ро
ку ... ри нуур ... ро
улаан лооль
D) Тоглоом "Хэн хурдан вэ?"
Хэл ярианы эмч хүүхэдтэй ярьдаг. Тоглоомын талбайн эргэн тойронд чипсийг хөдөлгөж байх үед тэд үеийг хамтдаа дуудах болно, хэн нь үеийг зөв дуудаагүй бол тэр хөдөлгөөнийг алгасдаг.
5. Доод шугам.
- Өнөөдөр та бүх үе дэх үгсийг зөв дуудаж, анхааралтай байсан - нэмэлт үе, далд зургуудыг зөв олсон. Дараагийн хичээлээр бид [P] авиаг үгэнд хэрхэн дуудах талаар сурах болно.
Сэдэв: Дуу [R]
Зорилтот: [R] дууг үгээр автоматжуулах.
Даалгаварууд: нугалах, зохицуулалт хийх чадварыг бий болгох; фонемик сонсгол, анхаарал, дурын санах ой, сэтгэлгээг хөгжүүлэх; дуудлагад өөрийгөө хянах чадварыг хөгжүүлэх.
Тоног төхөөрөмж: тоглоом, зургийн багц.
1. Зохион байгуулалтын мөч.
- Би чамд зориулж бэлдсэн сонирхолтой даалгавар, Зураг. Өнөөдөр бид [R] авиаг үгэнд хэрхэн зөв дуудах талаар үргэлжлүүлэн суралцах болно.
2. эргэцүүлсэн дуудлага - Тоглоом “Давтан.
Хүүхэд [P] дууг дуудаж, үгсийг давтахыг урьж байна.
A) цамц, пуужин, шилүүс, имж, вандуй, анааш.
B)
нүх-нүх, бөмбөг-шумуул,
тахиа-уул, загас-шилүүс.
3. Зурган дээрх үгсийг нэрлэх - "Зургийг нэрлэх" тоглоом
- Зургуудыг хараарай, тэд бүгд танд танил юм. Тэднийг нэрлэ. Зөв
[P] дууг дуудах.
Харандаа, үзэг, сүх, ялаа, бар, шумуул, бяслаг, хүрд, пирамид.
4. Хэлэлцээрийн санал.
Хүүхдийг өгүүлбэрийг сонсож, дуусгахыг урьж байна сүүлчийн үгзураг ашиглан (өмнөх тоглоомоос).
Миша тоглож байна ...
Маша сэндвич идсэн ...
Зуны улиралд тэд өвдөж хаздаг ...
Ойд залуус улаан харав ...
Өвөө мод хагалж байна...
Шувуу алдчихлаа...
Амьтны хүрээлэнд та харж болно ...
Бид зурж байна…
Рома өнгөлөг цуглуулсан ...
5. Дурын санах ойг хөгжүүлэх - "Санах" тоглоом
-Дараагийн тоглолтонд 3 зураг сонгоцгооё (Өмнөх тоглолтуудын зураг авах боломжтой). Бид тэдгээрийн гинжийг хийж, зургуудаа ээлжлэн байрлуулна. Зурганд нэр өгөөд үзүүлээд эргүүлээрэй. Миний зургийг тавихын тулд гинжин хэлхээнд байгаа зургуудад юу харагдаж байгааг санах хэрэгтэй.
Үгсийн гинж тавигдах үед ярианы эмч хүүхдийг үгсийг санаж, дахин дуудахыг урьж байна (үгс бүрийг зүүнээс баруун тийш жагсаасан бөгөөд та үгсийг дуудахдаа гинжин хэлхээнд зааж болно). Дараа нь та тэмцээн зохион байгуулж болно: эргээд ярианы эмч, хүүхэд гинжин хэлхээний дурын зургийг зааж, "Юу байна?" Гэж асууна. Хариултыг өгсний дараа зураг эргэж, зөв хариултын хувьд чип авдаг.
6. Үгэнд дуу авианы байрлалыг тодорхойлох чадварыг бүрдүүлэх:
Тоглоом "Загварыг нугалах"
Хүүхдэд зургийн карт өгдөг. Та үгсийг хэлж, [P] дууны байрлалыг тодорхойлж, чипийг тохирох хайрцагт хийх хэрэгтэй. Бүх чипсийг тавьсны дараа хүүхдэд "шаг" өгдөг.
7. Тоглоом "Бид [R] дууг сурч байна.
Хэл ярианы эмч хүүхдийг карт дээрх шүлгийг хэлэхийг урьж байна (L.N. Smirnova, p. 18-ыг үзнэ үү).
Миний хэлснийг сонс, дараа нь давт, тэгвэл зургууд танд туслах болно.
7. Доод шугам
- Та [P] дууг зөв дуудаж, зурган дээрх үгсийг дуусгаж, бүхэл бүтэн үгсийн хэлхээг санаж байна. Дараагийн хичээлээр бид [R] авиаг өгүүлбэрт хэрхэн дуудах талаар сурах болно.
Сэдэв: Дуу [R]
Зорилтот: өгүүлбэр дэх [P] дууг автоматжуулах.
Даалгаварууд: өгөгдсөн үгээр, схемийн дагуу өгүүлбэр зохиох, гажигтай хэллэгтэй ажиллах чадварыг бүрдүүлэх; дасгал хийх
нугалах; дуу авианы ур чадвар, авианы сонсгол, анхаарал, ярианы болон логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх; дуудлагад өөрийгөө хянах чадварыг хөгжүүлэх.
Тоног төхөөрөмж: хүүхэлдэй, зураг (бүрээ, бөмбөр, ятга), өгүүлбэрийн схем бүхий картууд (картан дээр хүүхдийг дүрсэлсэн, цаашлаад
үг зохиоход зориулсан хэдэн зураас, нэрийг өгүүлбэрт оруулах ёстой объектын дүрс), "Хэн хурдан вэ?" тоглоомын карт. (Гарчиг дахь P авиатай зургууд газрын зураг дээр тархсан, бүх зургийг эхнээс нь дуустал улаан, цэнхэр сумаар холбосон).
1. Зохион байгуулалтын мөч.
- Өнөөдөр бид [R] авиаг өгүүлбэрт дуудаж сурах бөгөөд Диваажин, Ромагийн хүүхэлдэй үүнд тусална.
2. Өгүүлбэрийг давтах.
Рома бөмбөртэй. Рома бөмбөр тоглодог.
Рома хоолойтой. Рома бүрээ тоглодог.
Рай ятгатай. Рая ятга тоглодог.
3. Үйл үгийн залгах дасгал.
Лийрийг ачааны машин дээр ачаа.
Хавчийг улаан будгаар буд.
Роматай найзууд болоорой.
4. Схемийн санал боловсруулах.
- Одоо бид эдгээр схемүүдийг ашиглан Диваажин ба Ромын тухай өгүүлбэр зохиох болно. (Хэрэв хүүхэд өөрөө өгүүлбэр зохиож чадахгүй бол ярианы эмч агуулгын талаар асуулт асууна: жишээлбэл, диаграммд хүү, ачааны машин байгаа бол ярианы эмч: "Рома юугаар тоглож байна вэ? ?")
5. Өгөгдсөн үгээр энгийн өгүүлбэр зохиох дасгал. Тоглоом "Хэн хурдан вэ?"
Хэл ярианы эмч, хүүхэд хоёр улаан, цэнхэр чипс авч, эхэнд зогсоно: цэнхэр чиптэй хүн цэнхэр сумны дагуу хөдөлдөг. Хэн улаан өнгөтэй - улаан өнгөтэй. Чипний доор өгөгдсөн үг бүхий өгүүлбэрийг гаргаж ирсний дараа л чипийг хөдөлгөж болно. Тэд ээлжлэн хөдөлж, ярианы эмч шаардлагатай бол хүүхдийн өгүүлбэрийг засч, R дууны тод дуудлагыг олж авдаг.
6. Гэмтсэн хэллэгтэй ажиллах. "Төөрөгдөл" тоглоом.
Будаг, будаг, Диваажин, хашаа - Рома хашааг будгаар буддаг.
Ээж, цамц, Рома, худалдаж авсан -
Харандаа, алдагдсан, Диваажин, шинэ -
Хазуулсан. Рома, шумуул
Диваажин, ширээ, суу, төлөө -
Рома, тамга, саваа, дугтуй, дээр.
7. Доод шугам.
- Өнөөдөр та бүх үгсийг зөв дуудаж, анхааралтай байсан - өгүүлбэрийг зөв зохиосон. Дараагийн хичээлээр бид сонирхолтой хэлээр мушгих аргыг сурч, зургаас үлгэр зохиох болно.
Ганцаарчилсан хичээлийн товч агуулга: Үг, өгүүлбэрт [Ж] авиаг автоматжуулах
Зорилго: үг, өгүүлбэрт [g] дууг зөв дуудах дасгал хийх.
Хичээлийн явц.
"Хиппо", "Зуурсан гурил зуурах", "Амттай чанамал", "Дарвуулт", "Аяга".
Нууцлаг
Би суухдаа дуугардаггүй
Би алхахдаа дуугардаггүй
Би ажил хийхдээ дуугардаггүй
Тэгээд би эргэлдэж байхдаа дуугардаг. (алдаа)
Бид үгийн эхэнд ямар дуу сонсдог вэ?
Дуу [g].
Бид алдаа шиг шуугина.
W-w-w
Тэнд цох амьдардаг байв. Тэрээр янз бүрийн тоглоом тоглох дуртай байв. "Захиа" тоглоомонд цохтой хамт тоглоцгооё. [g] дууг сонсохдоо алгаа таших.
з-ж-с-р-з-ж-ф-л-ж-ш
жи-ра-жа-цо-шо-жу-шу-зи
III. Үгтэй ажиллах.
Цох чамтай тоглох дуртай байсан. Цох нь дуу дуулж чаддаг, цохын дуу дуулахыг хичээ.
"Дуунууд"
Хатагтай Хатагтай Хатагтай Хатагтай Хатагтай.
Жо-жо, жо-жо-жо.
Жу-жу, жу-жу-жу.
Амьд, амьдар, амьдар.
IV. Үгийн ажил.
Алдаа нь нэг найзтай байсан, тэр хэн болохыг таах уу?
Модны хооронд зүүтэй дэр хэвтэж байв.
Тэр чимээгүйхэн хэвтэж байгаад гэнэт зугтав.
(зараа)
Зургийн ажил.
Зураг дээрх хэн бэ?
- Тэд хэр их иддэг вэ?
- Зараа тоол.
V. "Нэг - олон" тоглоом
"Том жижиг" тоглоом (тоглоомуудыг бөмбөгөөр тоглодог).
Хэл ярианы эмч энэ үгийг ганц тоогоор дуудаж, бөмбөгийг хүүхэд рүү шидэж, хүүхэд бөмбөгийг буцааж өгч, энэ үгийг олон тоогоор дууддаг.
Цох - цох.
Зараа - зараа.
Зараа - зараа.
Цох - цох.
Зараа - зараа.
VI. Өгүүллийн шугамтай ажиллах.
Зурган дээрээс санал гарга.
Жишээ саналууд:
Зараа бороонд алхаж байна.
Зараа нь шар нөмрөгтэй.
Зараа нь царсны мод авч явдаг.
Цох нь навчны дор амьдардаг.
VII. Хичээлийн хураангуй.
Та ангидаа хэнтэй тоглож байсан бэ?
Ямар авиаг үгэнд ихэвчлэн дууддаг вэ?
Сэдэв: Үг, өгүүлбэр дэх [C] дууг автоматжуулах.
Зорилго, зорилтууд:
Үг, өгүүлбэрт q авиаг зөв дуудах дасгал хийх.
Асуултанд дэлгэрэнгүй өгүүлбэрээр хариулж сур.
Тоног төхөөрөмж: толь, сэдэвчилсэн зураг, хуйвалдааны зураг, бөмбөг.
Хичээлийн үеэр.
I. Үе мөчний гимнастик
"Инээмсэглэл", "хашаа", "хөрсөг", "багель", "зуурсан гурил зуурах", "шүдээ угаах", "гулс".
II. фонемик ойлголт.
Нууцлаг.
Шар хүрэмтэй гарч ирэв
Баяртай хоёр хясаа! (дэгдээхэй)
Бид үгийн эхэнд ямар дуу сонсдог вэ?
- Q дуу, юу?
- Бид q - уруул дууг инээмсэглэн хэлэхэд хэл нь дээшээ доошоо буудаг.
Тэнд тахиа амьдардаг байв. Тэрээр ээжээсээ зугтаж, ах эгч нартайгаа "Захиа" тоглох дуртай нэгэн байв. Тахиатай хамт "Захиа" тоглоом тоглоцгооё. Дууг сонсохдоо алгаа таших c.
m-r-c-sh-z-c-h-f-r-c
ма-ша-ца-ро-цо-жу-шу-цу
III. Үгтэй ажиллах.
Тахиа чамтай тоглох дуртай байсан. Тэрээр "Бөмбөлөг" тоглоом тоглохыг санал болгож байна.
Бөмбөг тоглоом.
Бөмбөгийг шидэж, үеийг давт.
ats-ots-uts-yts-ets
ца-цо-цу-цы
IV. Үгийн ажил.
Нууцлаг.
хашгирах, хашгирах,
Хүүхдүүдийг дууддаг
Тэр бүх хүмүүсийг жигүүрийн дор цуглуулдаг. (тахиа)
Тахиа дэгдээхэйгээ олж чадахгүй. Тэр залгасан боловч хариу өгөхгүй байна. Тахианы махыг дуудахад нь тусал.
- Тахиа ямар нэртэй вэ? (дэгдээхэй-дэгдээхэй-дэгдээхэй)
- Тахиа түүний нэрийг сонсоод бусад тахиа руу гүйв.
Зургийн ажил.
Тахиа хэдэн тахиатай вэ?
- Тахиа тоол.
V. Өгүүлбэртэй ажиллах.
Зургийн ажил.
Тахиа бүх тахиа цуглуулав.
Тахиа, тахиа
Өдөржин гадаа.
Тахианы ойролцоох тахиа
Тахиа дээрх тахиа
Тахианы доор тахиа.
- Надад хэлээч, тахиа хаана байна?
VI. Саналын ажил.
Өгүүллийн шугамтай ажиллах.
VII. Хичээлийн хураангуй.
Тахиа тахиануудыг биширч,
Тахиа биш гэж юу вэ, тэгээд ухаантай охин.
Та ангидаа хэнтэй тоглож байсан бэ?
Та ямар дуугаар ажилласан бэ?
Хичээлийн хураангуй "Үг, хэллэг, өгүүлбэр дэх [L] дууг автоматжуулах"
Зорилго:
Үг, өгүүлбэрт [L] дууг автоматжуулах;
- орон зайн чиг баримжааг хөгжүүлэх;
- үйл ажиллагаагаа үнэлэх чадварыг бий болгох;
- хүүхдүүдэд бусдад эелдэг хандах хандлага, байгалийг хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх;
- анхаарлыг өдөөж, дуут дохионд хурдан, үнэн зөв хариу өгч сурах;
- сонсголын анхаарал, фонемик ойлголт, аялгуу илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх;
- толь бичгийг идэвхжүүлэхсэдэв "Шувууд" ;
- нэрлэсэн тохиолдолд олон тооны нэр үг үүсгэх чадварыг нэгтгэх, удамшлын нэр үг, эзэмшигчийн шинж тэмдэг, тоонуудыг нэр үгтэй уялдуулах;
- зөв унших зуршлыг бий болгох.
Тоног төхөөрөмж: дууны дүрс [L], "шувууны байшин", шувууг дүрсэлсэн объектын зураг, "L үсгийг ол" даалгаврын карт, үсэг бүхий геометрийн дүрс, унших даалгавар бүхий карт, хуваах. хуйвалдааны зурагХүүхэд бүрийн хувьд "Ялгааг олж мэдээрэй" зураг.
Хичээлийн явц:
1. Зохион байгуулалтын мөч
Шинэ өдөр. Би чам руу инээмсэглэх болно, та нар бие биенээ болон манай зочид руу инээмсэглэнэ. Өнөөдөр бид бүгд хамтдаа байгаа нь ямар сайхан болохыг бодоорой. Бид тайван, эелдэг, найрсаг, эелдэг. Бид эрүүл байна. Хий гүнзгий амьсгалхамараар дамжин шинэлэг байдал, сайхан сэтгэл, гоо үзэсгэлэнгээр амьсгална. Бүх гомдол, уур хилэн, уй гашууг амаараа гарга.
- Эхэлцгээе!
2. Хичээлийн сэдвийг бодит болгох
Хөгжилтэй хэл яриаг сонсож, аль авиа нь бусдаас илүү давтагддагийг тодорхойлох уу?
Чацарга саваа дээр сууж,
Саваа бамбарыг цохив.
Бид өнөөдөр ямар дууны дээр ажиллана гэж бодож байна вэ?
- Тийм ээ, бид [L] авиан дээр ажиллах болно, бид үүнийг үг, өгүүлбэрээр дуудна.
- Бүх дууг сайн хэлэхийн тулд юу хийх хэрэгтэй вэ? (Үе мөчний дасгалууд).
3. Үе мөчний дасгалууд.
Хэлний дасгал хийцгээе.
"Үзэх",
"Савлуур",
"Амттай чанамал"
"Бид дэггүй хэлийг шийтгэх болно",
"Дээд шүдээ угаа"
"Зураач",
"Турк",
"Морь".
4. Артикуляция, акустик шинж чанараас хамааран дуу авианы шинж чанар.
[L] дууг зөв дуудахын тулд юу хийх хэрэгтэйг санаж байна уу?
Хэлний нарийн үзүүр
Дээшээ, шүдэндээ амарч,
Мөн уруул нь инээмсэглэж байна.
Хэлний хажуу тал дээр
Агаар орж байна.
L - энэ нь уянгалаг болж хувирна,
Гөлгөр, амттай, цуурайтай.
[L] дууг дүрсэл. (гийгүүлэгч, хатуу, дуут).
- Дууны тэмдгийг [L] сонгоно уу. (Хонхтой цэнхэр хүрэмтэй хүү).
- Энэ ямар сонсогдож байна вэ? Сонсооч! (Онгоц нисч, дуугарав). ([L] дууны дүрс тэмдэг харагдана).
- [L] дууг хэл! [L] дууны дуудлагыг дагаж мөрдөхийг хичээ.
5. “Нэг үгэнд хоёр авиа [L] сонсвол алгаа таших”
Ойртсон, сэлсэн, хатгасан, тарьсан, хийсэн, хаасан, авирч, цохисон, унагасан, тохируулсан, шатсан, харсан, баригдсан, хугарсан, залгисан, нулимсан, хонх, хагарсан, матар, сонссон, үйлчилсэн, сонссон, алга болсон, хүлээж авсан, инээмсэглэсэн, цагаан толгой, балалайка, гладиолус.
6. L үсэг.
[L] авиаг ямар үсэг төлөөлөх вэ? (L үсэг).
(Үсэг харагдана).
- Энэ захидлыг агаарт бичээрэй.
Картын ажил.
- Нуугдсан "L" үсгийг олоорой. Тэднийг дугуйл.
-Сайн байна, "Л" үсэг их оллоо. Та бүгд сайн гүйцэтгэсэн даалгаврын хувьд зургийн фрагментийг хүлээн авах бөгөөд хичээлийн төгсгөлд та зургийг бүхэлд нь бүрдүүлэх болно.
7. Орон зайд чиг баримжаа хөгжүүлэх.
Энд геометрийн дүрсүүд байна.
- Таны өмнө дөрвөлжин тавь,
дөрвөлжингийн зүүн талд гурвалжин тавь,
дөрвөлжингийн баруун талд тэгш өнцөгт зурж,
дөрвөлжин ба тэгш өнцөгтийн хооронд тойрог тавьж,
гурвалжин ба квадратын хооронд ромб тавь.
Үгийг унш. (Шувууд).
(Хүүхдүүд зургийн хоёр дахь хэсгийг авдаг).
-Та юу гэж бодож байна, өнөөдөр хэний тухай ярих вэ? (Шувуудын тухай).
- Та ямар шувуу мэддэг вэ? (Хүүхдийн хариулт).
8. Шувууны нэрэнд [L] авиа байгаа эсэхийг тодорхойлох.
Манай шувууны байшинд шувууд амьдардаг бөгөөд нэрээр нь дуу чимээ гардаг [L].
- Эдгээр шувууд юу вэ?
-Би зураг оруулах болно, хэрэв та шувууг таньсан бол гараа өргөж, нэрлээрэй.
- Ориол - манай ойд өөр ямар ч шувууд ийм тод алтан өд байдаггүй;
- алтан загас - түүний дух, хүзүү нь улаан, хар далавч дээр шар судалтай;
- булбул бол хамгийн их алдартай дуучинОрост.
(Хүүхэд бүр байшинд амьдардаг бүх шувуудыг нэрлэдэг).
Аль шувууны нэр [L] дуугаар эхэлдэг вэ? (Мартин).
Ямар шувууны нэр [L] дуугаар төгсдөг вэ? (Тоншуул, бүргэд, алтан шувуу).
- Бусад шувуудын нэрэнд [L] авиа хаана байдаг вэ? (Үгийн дундуур).
9. Нэрлэсэн тохиолдолд олон тооны нэр үг үүсэх.
Манай байшинд төрөл бүрийн нэг шувуу байдаг бөгөөд хэрэв олон шувуу байсан бол бид тэднийг юу гэж нэрлэх вэ?
(Тоншуул - тоншуул гэх мэт)
10. Нэр үгтэй тоонуудын тохироо.
Би тоог нэрлэх болно, харин та - миний заасан шувуудын тоотой ижил байна.
- 5. (Таван тоншуул).
- 3. (Гурван хараацай). гэх мэт.
11. Удам угсааны нэр үг үүсэх. "Хэн явсан бэ" тоглоом
Шувууд хэрхэн хөдөлдөг вэ? (Тэд нисдэг).
Шувууд нэг газраас нөгөө рүү нисэх дуртай. Манай шувууны ордонд таван шувуу үлджээ. Гэрт хэн байгааг санаарай. Нүдээ ань.
- Хэн ч биш үү? …
12. "Шувуудын нэрийг ол"
Одоо шувуудын нэрийг хэрхэн санаж байгааг харцгаая. Үгсийг уншиж, зөвхөн шувуудын нэрийг доогуур зур.
дархан шувууны далавч тагтаа ориол
булбул capercaillie сарвуу хушуу
сүүл залгих самар тоншуул
jackdaw их бие бүргэдийн толгой
Эхний баганад ямар нэр олсон бэ? (Алтаан шувуу, булбул, харцага). Хүн бүр ийм байгаа эсэхийг шалгаарай.
гэх мэт.
Ямар үгсийг доогуур зураагүй үлдээсэн бэ? (Сүүл, далавч, их бие, сарвуу, хушуу, толгой).
- Эдгээр үгс ямар утгатай вэ? (Шувууны биеийн хэсэг).
13. Нийлмэл нэмэлт үг үүсэх
Шувууд бие биенээсээ юугаараа ялгаатай вэ? (хэмжээ, өнгө).
- Хар далавч хар далавчтай. Хуурай гэж юу вэ? (Хар далавчтай).
- Тоншуул улаан толгойтой. Ямар тоншуул? (Улаан толгой).
- Залгих нь богино хөлтэй. Ямар залгих вэ? (Богино хуруутай).
- Ориолууд шар өдтэй. Ямар төрлийн ориол? (Шар сэрвээ).
14. Эзэмшлийн шинж тэмдэг үүсэх
Тэгээд тагтаа хошуу? (Тагтаа).
- Булбулын хошуу юу? (Nightingale).
- Capercaillie-ийн хушуу? (Глухарин).
- Жакдавын хушуу? (Галохи).
15. Идэвхтэй завсарлага. "Анхаарал хандуул!"
Завсарлага аваад тоглоом тоглоод хэн нь хамгийн анхааралтай байхыг харцгаая.
-Бүжин гэдэг үгийг хэлвэл чи үсэрнэ, "морь" - шалан дээр "тухай" цохих мэт, "хавч" - ухрах, "шувуу" - гараа даллах, "өрөвтас" - дээр зогсоно. нэг хөл.
16. Угтвар үгийн тусламжтайгаар шинэ үг үүсгэх
Үгийг унш. (Нисдэг).
- Бичсэн хэсгүүдийн тусламжтайгаар шинэ үг зохио.
(U-, for-, under-, from-, re-, over-, about-, you-, on-, in-).
Та эдгээр үгсийн утгыг хэрхэн ойлгож байна вэ?
14. Санал боловсруулах. Саналын схемтэй ажиллах.
Тэгээд одоо нэрлэсэн үгнээсээ дуртай шувууныхаа талаар өгүүлбэр зохио.
- Саналынхаа бүдүүвчийг цаасан дээр зур.
- Таны өгүүлбэрт хэдэн үг байна вэ?
- Яагаад эхний ээлжинд булантай зураас байдаг вэ? (Өгүүлбэрийн эхлэл, том үсэг).
Өгүүлбэрийн төгсгөлд ямар тэмдэг байна вэ? (Цэг).
15. Интонацын илэрхийлэл дээр ажиллах.
Өгүүлбэрийн төгсгөлд өөр ямар цэг таслал байж болох вэ?
Өгүүлбэрийн төгсгөлд анхаарлын тэмдэг байгаа бол түүнийг юу гэж нэрлэдэг вэ? (онцгой тэмдэг). Бид үүнийг хэрхэн унших ёстой вэ? (Гэрэлт, хөгжилтэй, хашгирч, урам зоригтойгоор).
- Өгүүлбэрээ дуудлагын аялгуугаар хэлээрэй.
- Хэрэв асуултын тэмдэг байвал өгүүлбэрийг хэрхэн дууддаг вэ? (Асуулах байдлаар).
-Өгүүлбэрээ асуусан байдлаар хэл.
16. Хуваасан зураг зурах.
Одоо та зургийн хангалттай тооны хэсгүүдтэй байна.
- Зургийг цуглуул.
- Зурагт юу харагдаж байна вэ?
- Ширээний андынхаа зургийг хар! Зургууд нь арай өөр байна.
- Хуваасан зургуудаа ширээн дээр үлдээгээрэй, би чамд гэртээ хоёр зураг өгье.
- Гэртээ ялгааг олохыг хичээ, зурган дээрээс богино өгүүллэг зохио, өнөөдрийн бидний ярилцсан шувуудын нэрийг санаж, зургийн ард байгаа шувуудын нэрийг бичихэд насанд хүрэгчид тусал.
17. Тусгал.
Таны ширээн дээр цагаан дугтуйнууд байна. Тэдний агуулгыг гаргаж ав. Хичээл дээр ямар сэтгэл хөдлөлтэй байснаас хамааран хуудасны орой дээр нар, үүл эсвэл үүл наа.
- Өнөөдрийн хичээл дээр хүрсэн "мэдлэгийн хад" -ын газарт бяцхан хүнийг наа.
Үйл ажиллагаа явуулсанд баярлалаа. Та ангидаа очиж болно.
Нэмж хэлэхэд:
"Аль үг тохирохгүй байна вэ?"
Тагтаа, тагтаа, тагтаа, тагтаа, тагтаа.
- Булбул, булбул, зөвлөл, булбул, булбул.
- Оройл, тагтаа, алтан шувуу, дорго.
- Jackdaw, тэжээгч, capercaillie, хараацай.
Хэл ярианы эмчилгээний ганцаарчилсан хичээлийн тойм [Исгэрэх дууг автоматжуулах
Зорилго: [C], [Cb], [Z], [Zb], [C] дууг зөв дуудах чадварыг нэгтгэх.
Даалгаварууд: артикуляцийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, ярианы амьсгалах, исгэрэх дууг зөв дуудах чадварыг автоматжуулах, хүүхдийн ярианд дуу авиаг нэвтрүүлэх, анхаарал, санах ой, фонемик ойлголтыг хөгжүүлэх.
Тоног төхөөрөмж: бие даасан харааны материал.
Хичээлийн төлөвлөгөө:
1. Зохион байгуулалтын мөч.
2. Үг, хэллэг, энгийн өгүүлбэрт [С] дууг автоматжуулах.
3. Үг, хэллэг дэх дууны [S] автоматжуулалт.
4. Үгээр [C] дуу авианы автоматжуулалт.
5. Үе дэх [C] - [C] авиаг ялгах.
6. Үг, хэллэг, өгүүлбэрт [Z] дууг автоматжуулах.
7. Үг, хэллэг дэх [Зь] дууг автоматжуулах.
Хичээлийн явц:
1. Зохион байгуулалтын мөч.
Үе мөчний гимнастик, амьсгалын болон дуу хоолойн дасгал (хэл ярианы эмчийн зааврын дагуу толины өмнө хүүхэд хийдэг: "Мэлхий", "Заан", "Хүрз", "Мэлхий ууртай", "Халаас", " Трамплин”; “Хоолой”, “Салхи”, “Брук.
Сэдвийн танилцуулга.
2. Дууны автоматжуулалт [S].
Дууны артикуляцияны хэв маягийг тодруулах [C], дууны дуудлага.
Дууны автоматжуулалт [S]:
[C] дуугаар ханасан үгсээр: найрлага, арга, удам угсаа гэх мэт;
- хэллэгээр: давстай шөл, боловсорсон байцаа, зоригтой цэрэг гэх мэт;
- өгүүлбэрт: ширээн дээр сандал байна, цэцэрлэгт суулгац тарьсан, удахгүй босоорой гэх мэт.
3. Дууны автоматжуулалт [S].
Дууны артикуляторын хэв маягийг тодруулах [S], дууны дуудлага.
Дууны автоматжуулалт [S]:
Динамик түр зогсолт (хүүхэд нэг юм уу өөр үйлдлийг хийж байхдаа ярианы материалыг дууддаг; энэ тохиолдолд сурагч дууг үгээр зөв дуудсан тохиолдолд урагш алхаж, зорилгодоо хүрэх ёстой):
Дуугаар ханасан үгсийн дуудлага: систем, хөршүүд, баярлалаа гэх мэт;
Толин тусгал дахь хөдөлгөөнгүй байрлалд:
Үг хэллэгээр: хөх эрдэнэ шишийн цэцэг, арван үг гэх мэт.
4. Дууны автоматжуулалт [C].
Дууны артикуляцияны хэв маягийг тодруулах [C], дууны дуудлага.
Дууны автоматжуулалт [C]:
Ашигласан демо материал:
Үгээр (төгсгөлд, эхлэл, дунд): тэмцэгч, төгсгөл; герон, гинж; хонь, бөгж гэх мэт.
"Юу болсон бэ" тоглоом - анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх, дүрмийн категорийг хөгжүүлэхэд зориулагдсан: нэр үгийн ганц тоо.
Ханасан дуутай үгсээр [C]: үнсэлт, зорилго, зууралдах гэх мэт;
5. Дууны ялгаа [C] - [C].
Динамик түр зогсолт (хүүхэд нэг юм уу өөр үйлдлийг хийж байхдаа ярианы материалыг дууддаг; энэ тохиолдолд сурагч, хэрэв дууг үгээр зөв дуудвал урагш алхаж, зорилгодоо хүрэх, харин ухрах шаардлагатай. даалгаврыг буруу гүйцэтгэсэн):
Чихээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн гинжин хэлхээний дуудлага: са-ца, цо-со, су-су-цу гэх мэт.
6. Дууны автоматжуулалт [B].
Дууны үе мөчний хэв маягийг тодруулах [Z], дууны дуудлага.
Дууны автоматжуулалт [B]:
[Z] дуугаар ханасан үгсээр: хуцах, хагархай, ховил гэх мэт;
- хэллэгээр: танил хөгжим, хэлний мэдлэг, мартагдсан шүхэр гэх мэт;
- өгүүлбэрт: Зоя шинэ шүхэртэй, танил хөгжмийн эгшигтэй, Захар үйлдвэр рүү явсан гэх мэт.
7. Дууны автоматжуулалт [S].
Дууны артикуляторын хэв маягийг тодруулах [Зь], дуу авианы дуудлага.
Дууны автоматжуулалт [S]:
Динамик түр зогсолт: (хүүхэд энэ эсвэл өөр үйлдлийг гүйцэтгэх явцад ярианы материалыг дууддаг) - [Zb] дуугаар ханасан үгсийг дууддаг: зигзаг, өвөл, ногоон өнгөтэй болох гэх мэт;
Толин тусгал дахь хөдөлгөөнгүй байрлалд: - хэллэгээр: ногоон үр тариа, могой газар дагуу мөлхөж байна гэх мэт.
8. Хичээлийн хураангуй. Хүүхдийн үйл ажиллагааны үнэлгээ.
"С тайзны дуу авиа" ярианы эмчилгээний ганцаарчилсан хичээлийн хураангуй
Зорилго:
- "С" дууг зөв гаргахын тулд.
- Артикуляторын аппаратын хөдөлгөөнийг сургах.
- Хурууны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх.
- Амрах чадварыг бэхжүүлэх.
- Гурван фазын амьсгал дээр үндэслэн доод диафрагмын амьсгалыг хөгжүүлэх.
- Фонемик ойлголтыг хөгжүүлэх.
- Хүүхдийнхээ үгсийн санг баяжуулаарай.
- Зөв, тодорхой хэллэгийг хөгжүүлэх; цэвэр байдал, байрлал.
Тоног төхөөрөмж:
Би-ба-бо тоглоом "Тэмээн хяруул", зураг, дууны дүрс, хүүхэлдэй, хөгжмийн кассет, дуу хураагч.
Хичээлийн явц
1. Зохион байгуулалтын мөч.
(Хүүхдэд сэтгэлийн хөдөлгөөнийг бий болгох).
Өнөөдөр бидний хичээл дээр ямар тэмээн хяруул ирснийг хараарай!
- Таныг хэн гэдэг вэ?
- Фтипан.
- Бидний ойлгоогүй зүйл байна, таны нэр хэн бэ?
- Фтипан.
-Өө, би үүнийг ойлгосон байх. Таны нэрийг Степан гэдэг үү?
- Тийм ээ, тийм (тэмээн хяруул толгой сэгсэрнэ). Фтипан, Фтипан!
- Саша, манай найз Степан ямар дууг хэлж чадахгүй гэж бодож байна вэ?
- Мэдээжийн хэрэг, "S" авиа.
-Чи бид хоёр түүнд "С" авиаг хэрхэн дуудаж сурахад нь туслах уу?(Туслацгаая).
"Гэхдээ бид эхлээд түүнд хэрхэн тайвшрахыг харуулах болно."
- Сандал дээр суу.(Тайвшруулах хөгжим сонсогдож, тайвширдаг).
2. Амралт.
"Хүн бүр бүжиглэж чадна.
үсрэх, гүйх, зурах,
Гэхдээ хүн бүр яаж амрах, амрахаа мэддэггүй!
- Сонсож, миний хийдэг шиг хий. Амьсгалах - амьсгалах (хоёр удаа).
Хараач, бид буга байна
Бидэнтэй уулзахаар салхи үлээнэ
Салхи намдав
Мөрөө тэгшлэцгээе
Гараа дахин өвдөг дээрээ тавь
Тэгээд одоо жаахан залхуурал.
Гар нь чангардаггүй
Тэгээд тайвширсан ...
Тэмээн хяруул, охид, хөвгүүд мэднэ
Одоо таны хуруу амарч байна
Амьсгалахад хялбар… жигд…. гүн гүнзгий”.
Ингээд бидний тоглоом дуусч, бид жаахан амарч, тайвширч, анхааралтай сонсож сурсан, хамгийн гол нь тэмээн хяруултайгаа хамт гараа чангараагүй, тайвшрахгүй байх нь ямар сайхан болохыг мэдэрсэн.
За, одоо "S" авиаг хэрхэн дуудаж сурах цаг болжээ.
Хөгжилтэй хэлээрээ маш их дуртай дасгалуудыг хийцгээе.
3. Үе мөчний гимнастик.
(Уруулын дасгал хийх).
1. "Инээмсэглэл" дасгал.
Уруулаа чих рүү нь шууд тат
Мэлхийнүүдэд үнэхээр дуртай.
Инээж байна… Инээж байна….
Мөн тэдний нүд нь таваг шиг.
("Инээмсэглэл" дасгалыг 5-7 удаа хийдэг, уруулаа инээмсэглэн сунгаж, шүдээ ил гаргадаг).
2. "Хоолой" дасгал хийх.
Миний уруул бол хоолой юм
Хоолой болж хувирав.
Би чангаар үлээж чадна:
Ду-ду, ду-ду-ду
Ду-ду, ду-ду-ду.
(Дасгалыг битүү шүдтэй, уруулаа 5-7 удаа урагш сунгаж гүйцэтгэдэг).
3. "Инээмсэглэл хоолой" дасгал.
("1" ба "2" дасгалуудыг 5 удаа ээлжлэн хийнэ).
Одоо хэлээрээ тоглоцгооё. Степан, бид үүнийг яаж хийхийг хараарай, санаж байна уу.
(Хэлний дасгал хийж байна).
1. "Хүрз" дасгал.
Хэлийг хусуураар хийнэ.
Тэгээд тайвшир.
Хэлийг тайвшруулах хэрэгтэй.
Мөн үүнийг дансанд хадгална уу:
Нэг хоёр гурав дөрөв тав!
Хэлийг арилгах боломжтой.
Миний хэлэхийг сонсоод энэ дасгалыг хий: "Доод уруул дээрээ тайван хэлээ тавиад, уруул нь чангарахгүй байгаа эсэхийг шалгаад, хусуурыг амандаа хийж, доод шүдний ард тавьж, хэлээ хэвтүүлэхийг хичээ. хөдөлгөөнгүй, чичиргээгүй" (5-7 удаа).
2. "Дэггүй хэлийг шийтгэ" дасгал
Хэлээ уруул дээрээ тавь
Пя-пя-пя хэлж байна
Булчин тайвширна...
Хүрз нь гарч ирнэ ....
Та үүнийг дансанд хадгалдаг ...
Тав хүртэл... арав хүртэл...
3. "Слайд" дасгал хийх.
Энэ бол ийм толгод, ямар гайхамшиг вэ!
Хэл нь цухуйсан:
Үзүүр нь шүдэнд наалддаг,
Талууд дээшээ яарч байна!
4. "Би шүдээ угаадаг" дасгал
Шүдээ угааж байна,
Шүдээ угааж байна.
Тэгээд гадаа...
Мөн дотор нь.
Өвдөөгүй, харанхуйлсангүй,
Тэд шар өнгөтэй болж болохгүй.
Бид ийм дасгал хийж, инээмсэглэж, амаа ангайж, доод шүдээ хэлний үзүүрээр "сойж", хажуу тийшээ хөдөлж, доод шүдийг дотроос нь "цэвэрлэнэ".
4. Диафрагмын амьсгал:
Одоо та бид хоёр ой руу явсан гэж төсөөлөөд үз дээ, тэнд маш шинэхэн, маш сайхан үнэртэй! Амьсгалаа авцгаая:
Хэрэв та ойд алхаж байгаа бол
Бид агаараар амьсгалах хэрэгтэй!
Над шиг амьсгал.
Амьсгалах - пфф
Түр зогсоох
Амьсгал буцах - пфффф
Түр зогсоох.
Амьсгал буцах - s-s-s-s
Түр зогсоох.
Амьсгал буцах - пфффф
Түр зогсоох.
Амьсгал буцах - s-s-s-s.
Бид "далайд" ямар завьтай байгааг хараарай.(хүүхдийн өмнө устай савыг байрлуулж, завь хөвдөг).Түүнийг аль болох хурдан нөгөө эрэг рүү сэлэхийн тулд түүнийг үлээцгээе.
За завсарлага аваад "С" авианы тухай бүх зүйлийг зурсан энэ зургийг харцгаая.(бид акустик-артикуляцийн профайлыг авч үзэж, "s" дууны артикуляцияд дүн шинжилгээ хийдэг).
Акустик - артикуляторын дууны профайл "C"
"S" дууг дуудахдаа хөвөн юу хийдгийг хараад надад хэлээч?
- Хүүхэд - инээмсэглэ.
- Шүдний хооронд юу үлдэх вэ?
-Хүүхэд бол цоорхой.
- Хэл нь нарийн эсвэл өргөн үү?
- Хүүхэд өргөн.
- Хэлний үзүүр хаана байрладаг вэ?
- Хүүхэд - дээд шүдэнд.
-Хэл, өөр юу хийдэг вэ?
- Хүүхэд - толгод нуман хаалга.
-Ямар агаарын тийрэлтэт онгоц?
- Хүүхэд (алсын зайнаас хүзүүндээ гарынхаа араар нааж, агаарын урсгалыг шалгах) - Хүйтэн.
- Алгаараа шалгаарай, энэ нь дүлий юм уу, ямар дуу чимээтэй вэ?
- Хүүхэд дүлий.
-Самар шиг хатуу юм уу, хөвөн шиг зөөлөн дуу юу юм бэ.
-Хүүхэд хатуу, зөөлөн байдаг.
Саяны ярьсан шиг уруул, шүд, хэлээ дахин хийхийг оролдъё(хүүхэд гүйцэтгэдэг).
Босоод "насосыг шахъя"(хүүхэд урагш тонгойж, "насосыг шахаж" байгаа мэт дуураймал хөдөлгөөн хийдэг. s-s-s-s дуугарна, насанд хүрсэн хүн дууны үеийг хянадаг).
5. Хурууны хөдөлгөөн:
Одоо тэмээн хяруул Степанд бидний үзэг хэрхэн ажилладагийг харуулъя.
Битгий ай, энэ бол галуу юм
Би өөрөө түүнээс айдаг
Галуу зогсож, хашгирав
Тэр чамайг чимхэхийг хүсч байна.
6. Фонемик сонсгол:
"S" дууг сонсохдоо анхааралтай сонсож, алгаа таших.
(F, W, S, C, F, C, W, W, C, S, W ...)
Одоо "S" авиатай үеийг сонсохдоо гараа өргө: ZHA, SA, SHO, ZHO, SU, CA, FOR, SHO ...
Миний хэлэх үеийг сонсоод хэлээрэй.
SA-CO-SU; SY-SA-SE; SU-SE-SY
Өнөөдөр Саша, Сима хоёр тэмээн хяруулыг харахаар бидэн дээр ирж, манай тэмээн хяруул Саша "С", Симе "S" авиатай хамт тоглоом (зураг) өгөв. Хүүхэд зураг эсвэл тоглоом тарааж, өгүүлбэр бүрийг "Би өгөх болноСаша чарга, Симад галууны зураг бий.
Сайн хийлээ! Бүх зүйлийг зөв хийсэн!
Хичээлээ дуусгах цаг ирлээ, "С" авианы дүр төрхийг дахин харж, хэл, хөвөн, шүд, "сэвшээ" (агаарын урсгал), тэдгээрийг дуудах үед хэрхэн биеэ авч явдаг талаар бидэнд хэлээрэй. "С" дуу(хүүхэд "С" дууны бүрэн илэрхийлэлийг санаж байна).
За тэмээн хяруул, чи нэрээ зөв, сайхан дуудаж сурсан уу?
- Тэгэхээр чамайг хэн гэдэг вэ? Тэмээн хяруулын нэрийг хамтдаа хэлээрэй(Степан).
- Зөв! Сайн хийлээ!
-Одоо та энэ сайхан "S" авиатай бүх үгийг үргэлж зөв дуудна гэж бодож байна.
Ганцаарчилсан хичээл
"Өгүүлбэр дэх L авиаг автоматжуулах" сэдвээр ярианы эмчилгээний хичээлийн хураангуй.
Зорилго: L өгүүлбэрийн дууг автоматжуулах.
зөв дуудлага; үе мөчний аппарат, нүүрний булчинг засах, хөгжүүлэх; гарны нарийн моторт ур чадварыг засах, хөгжүүлэх; фонемик ойлголтыг засах, хөгжүүлэх; ярианы просодик талыг хөгжүүлэх; анхаарал, ой санамж, логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх.
сэдвээр толь бичгийг тодруулж, өргөжүүлэх: "сургуулийн хэрэглүүр" нэгжийн хэлбэрийг бүрдүүлж сурах / pl. нэр үгийн тоо; үгийн авиа-үсгийн шинжилгээний талаархи санаа бодлыг бий болгох.
багш, үе тэнгийнхнийхээ үгийг сонсох чадварыг хөгжүүлэх; хүмүүсийг өрөвдөх сэтгэлийг төлөвшүүлэх
дага зөв тохироххүүхэд; руу шилжих замаар хүүхдийн хэт ачааллыг даван туулах янз бүрийн төрөлүйл ажиллагаа, мэдээллийн тунгаар танилцуулах; тэргүүлэх үйл ажиллагааны төрөл болох хүүхдийн насны онцлогийг харгалзан үзэх.
Үзүүлэнгийн хэрэглүүр ба тараах материал: хөх-ногоон дугуй 6 ширхэг, Кузнецовын түрхэгч 6 ширхэг, үе мөчний гимнастикийн байрлалыг дүрсэлсэн зураг, нүүрэндээ өөрөө массаж хийх тухай танилцуулга, хүүгийн гэрэл зураг бүхий сонин, сэдэвчилсэн зураг (баллуур, эсгий) -үзэг, харандааны хайрцаг), цүнх, захирагч, харандааны хайрцаг, үзүүрлэгч, баллуур, эсгий үзэг, A, O, U, S, E үсэг.
Хичээлийн үеэр.
I. Зохион байгуулалтын мөч.
Сайн уу залуусаа. Чамайг харсандаа баяртай байна.
Бидний дүрмийг санацгаая: бидний хичээл дээр чих бүх зүйлийг сонсож, сонсож, нүд нь бүгдийг харж, харж, толгой ажилладаг, гар нь бидэнд тусалдаг.
II. Үндсэн үе шат. Шинэ материалыг судлах (INM).
Залуус аа, би өнөөдөр сонин дээр Кирилл гэх хүүгийн тухай нийтлэл харлаа, энэ жил 1-р ангидаа сургуульд сурч, олон бэрхшээлтэй тулгарсан. Хамгийн гол нь тэр хэзээ ч очиж байгаагүй Цэцэрлэг, тэнд уйтгартай байна гэж итгэсэн, багш нар сонирхолтой зүйл хэлээгүй, ерөнхийдөө цэцэрлэгт хийх зүйл байхгүй. Тэгээд тэр цэцэрлэгт явж байгаа залуустай уулзахдаа ярвайж, ярвайж, хэлээ харуулсан. Та үүнийг сайн зан гэж бодож байна уу? (хүүхдийн хариулт)
Та бид хоёр хичээлдээ хэлээ харуулж чадна, гэхдээ хэн нэгнийг гомдоохын тулд биш, харин юуны тулд? (хүүхдийн хариулт) - Хэлийг сургахын тулд хөдөлгөөнтэй болгох. Артикуляцийн гимнастик. "Инээмсэглэл" Инээмсэглэн уруулаа сунгаж, аяархан дуул - ба-ба-ба Шүд бүгд дээрээс харагдаж байна, доороос нь хар. "Proboscis-smile-house" Их биеийг зааны тугал гаргаж ирэв. Хүүхэд инээмсэглэж, энд хиппопотам эвшээж, амаа том ангайж байна. "Бялуу" Хэлээрээ гараад ир, удахгүй бялуу болж хувирна, чи уруул дээрээ үсэрнэ пи-пи-пи хэлье. "Тойрог" Би уруулаа ч нээхгүйгээр тойрог зурж чадна. "Зураач" Хэл бол миний бийр шиг, Би түүгээр тагнайгаа буддаг. "Морь" Хэл нь тэнгэрт хөхөж, тэнгэрээс урагдсан: Тэр хэлтэй морь чанга дуугарав! "Могой" Могой - нарийн хэлтэй, урагшаа хурдан мөлхдөг. Уруул, шүдэндээ хүрэлгүйгээр, харин урагшаа урагш сунгана. "Савлуурууд" Савлуурууд дээш доош нисдэг Өө, хэл минь, шүдээ барь!
Мөн бид нүүрэндээ өөрөө массаж хийх аргыг мэддэг. Танилцуулгатай өөрөө массаж хийх. (О.И. Крупенчук, Т.А. Воробьева "Зөв дуудлага"). Бид гараа үрж, дулаацуулж, нүүрээ халуунаар угааж, Тармуур бүх муу бодлыг устгадаг. Бид чихээ дээш доош нь хурдан үрнэ. Бид хацрыг нь хийсгэхийн тулд зуурдаг. Бид инээмсэглэхийн тулд уруулаа зуурдаг.
Шинэ материал сурах. D / ба "портфолио цуглуулах"
Кирилл маш хайхрамжгүй тул сургуулийн цүнхэнд юу хэрэгтэй, юу нь хэрэггүй вэ гэдгийг би сониноос уншсан. Сургуульд хэрэг болох зүйлсийг л багцад оруулъя. (Харандааны хайрцаг, баллуур, эсгий үзэг, захирагч, цавуу, цомог, шохой, үзүүрлэгч, утас, таг, хайрцаг.)
Эдгээр бүх зүйлийг юу гэж нэрлэдэг вэ? Хүүхдүүдийн хариулт. Сургуулийн хэрэгсэл.
Судалсан материалыг нэгтгэх (ZIM). - Анхааралтай сонсож, эдгээр бүх үгэнд ямар авиа таарч байгааг хэл. (баллуур, харандаа, захирагч, цавуу ...) Дуу [L]. Зарим үгээр зөөлөн, заримд нь хатуу байсан. - Би хичээлийн хэрэглэгдэхүүнийг нэрлэнэ, хэрэв үг нь намуухан авиатай бол [l '] байвал ногоон тойрог үзүүл, хэрэв [l] хатуу бол цэнхэр, эдгээр дууг сонсохгүй бол бүү харуул. юу ч. Баллуур, захирагч, шохой, цавуу, харандаа, ирлэгч, луужин.
Уг нийтлэлд Кириллд сургуулийн даалгавар өгөх нь зүгээр л боломжгүй гэж хэлдэг. Тэрээр эдгээрийг нарийн төвөгтэй гэж хэлж, жишээ өгдөг гэрийн даалгавар. Таныг даалгавраа биелүүлнэ гэдэгт итгэлтэй байна. Оролдоод үзье. Схемүүдтэй ажиллах. Самбар дээр гурван үгийн загвар бий. Диаграм бүрийн хувьд сонгоно уу зөв үгмөн яагаад ингэж шийдсэнээ тайлбарла: L_________ Баллуур ____L_____ эсгий үзэг, _________L харандааны хайрцаг.
Сандал дээр зогсож байхдаа бөмбөгийг динамик түр зогсоох.
Залуус аа, та оньсого таах дуртай юу, гэхдээ тоглох дуртай юу? 2-5 гэсэн тоглоомыг тоглоцгооё.
Оньсого таасан хүнд би бөмбөг шидэх болно. Оньсого таасан хүн миний бөмбөгийг авна.
Хэрэв та үүнийг хурцалж байвал
Хүссэн бүхнээ зур!
Нар, далай, уулс, наран шарлагын газар.
Энэ юу вэ? …. (Харандаа)
Одоо би торонд, дараа нь эгнээнд байна.
Миний дээр бичээрэй.
Та бас зурж болно. Би юу вэ? …. (Тэмдэглэлийн дэвтэр)
Би гартаа шинэ байшин барьж,
Гэрийн хаалга цоожтой.
Энд түрээслэгч цаас, Бүх аймшигтай чухал. (цүнх)
Шууд байх нь миний гол онцлог бол би хэн бэ? (Шугам)
Амьсгалын дасгалууд. -Сэтгүүлчээс: "Том болоод хэн болохыг хүсдэг вэ" гэж асуухад хамгийн амархан арга бол дуучин болох гэж хариулсан. Амаа нээгээрэй. Гэхдээ урт удаан дуулахын тулд хүчтэй хоолойтой байх ёстой. Үүнийг хэрхэн хийдгийг харцгаая. Бид эгшиг дууг дуулах болно, өөрөөр хэлбэл. чирч буй дуу чимээ. Ямар ч хаалт байхгүй, хэл нь амны ёроолд байрладаг. Дуулсан уу? Бид хамраараа агаар авдаг, мөр нь дээшлэхгүй, агаар нь ходоодоо дүүргэж, амьсгалахдаа бид дуулж байна. "Цэцэг цэцэглэж байна" - [a]. Эхлэх байрлал - зогсож, гараа доошлуулсан. Гараа хажуугаар нь дээш өргөх - амьсгалах. Гараа хажуу тийш нь доошлуулж, бид дуулдаг: "Ааа" - амьсгалаа гарга. "Үүлийг эхлүүлье" - [o]. Эхлэх байрлал - зогсож, гараа доошлуулсан. Гараа хажуу тийш нь - амьсгалах. Гараа нийлүүлж, гараа нугалж, О үсгийг дүрслэн, амнаас урагш хөдөлж - амьсгалаа гаргана. "Бид мод цавчих" - [y]. Эхлэх байрлал - зогсож, гараа доошлуулсан. Хөл нь мөрнөөс илүү өргөн. Шулуун гараа дээшээ - амьсгалах. Налуу - бид дуулдаг: "Uuuu" (O.I. Krupenchuk, T.A. Vorobyova "Зөв дуудлага").
Кирилл сургуульд сурдаг ч хараахан бичиж сураагүй байна. Хивсээ ашиглаад дээр нь эгшиг бичье. Өвс дэвсгэр бүхий хурууны гимнастик.
Бүх хүүхдүүд сургуульд явдаг, цүнхэндээ ном байдаг. Тэд ном нээж, дэвтэр дээрээ бичих болно: Е үсэг ба О үсэг - тэд удаан хугацааны туршид мэддэг, У үсэг, А үсэг нь тэдний тухай үргэлж санаж байдаг, сүүлчийн Ү үсэг - одоо бид хамтдаа бичих болно.
Бүх дэвтрийг авч хаяад бүгд тоглохоор гүйв. (О.И. Крупенчук " Нэгдсэн арга зүйҮгийн бүтцийн зөрчлийг засах"). Хэлний мушгиа дахь дууны [L] автоматжуулалт.
Яриагаа үргэлж ойлгохын тулд тодорхой, удаан ярих хэрэгтэй. Энэ нь бидэнд яриаг цэвэрлэхэд тусална.
Цэвэр байдал бол яруу найргийн дасгал юм. Тодорхой үгстэй ажиллах. Удаан ярь, дуу бүрийг тод дууд.
Хоёр дахь удаагаа поптой.
Аль-ал-ал ширээн дээр харандааны хайрцаг байна.
Ол-ол-ол- цомгийн хуудас шалан дээр унав.
Ул-ул-ул-цэврээ сандал дээр тавь.
Энд хамгийн түгээмэл дуу чимээ юу вэ? Дуу [L]
Ярианы лексик ба дүрмийн бүтэц дээр ажиллах. "Өгүүлбэр дэх алдааг засаарай" - Кирилл хэлсэн үгэндээ байнга алдаа гаргадаг. Түүний хэлснийг сонсож, засаарай.
Зөв хэлээрэй: "Харандааны хайрцагт харандаа байдаг."
"Лариса хуванцараас сагс баридаг."
Цүнх сандал дээр байна.
"Надад цүнх байгаа."
"Надад маркер байхгүй."
"Би захирагчаа гэртээ мартчихаж."
Хичээлийн хураангуй.
Та нар их сайн байна. Бүх ажил танаас хамаарна. Чамайг ийм бодолтой, ухаалаг байгаад би баяртай байна
Би Кириллийн талаар маш их бодсон, яагаад түүний тухай сонинд бичсэн юм бэ, дараа нь түүнийг яах бол? Хэрэв энэ нь ажиллахгүй бол юу тохиолдох талаар сэрэмжлүүлэхийн тулд тэд бичжээ. Надад хэлээч, чи түүнийг өрөвдөж байна уу, тэр их юм сураагүй болохоор. Цэцэрлэг, сургуульд сураагүй ч тэр хүүхэд хэвээр байгаа бөгөөд түүний өмнө бүх амьдрал бий. Эцсийн эцэст үүнийг засахад хэзээ ч оройтдоггүй. Залуус аа, Кириллд бид юу зөвлөх вэ? Би таны хүсэл, зөвлөгөөг бичиж, Кириллд хүргэхийг хичээх болно.
Би та бүхний ажил, хариу үйлдэл үзүүлсэнд талархаж, танд жижиг бэлэг өгөхийг хүсч байна. Би хүүхдүүдэд нэр нь бичсэн хавчуурга тарааж өгдөг. Би нэгийг нь Кириллд өгөх болно.
Цэнхэр ороолт (ТЕХНИКИЙГ ДАХИЖ БАЙНА) 2017.11.28
Мила цэнхэр ороолт худалдаж авсан. Энэ нь гөлгөр, торгомсог, анхаарал татахуйц гогцоотой байсан! Мила сургуульдаа ороолт зүүхийг хүссэн. Мила тавиур дээрээс алчуураа автал үрчлээ болсон байв. Мила ороолтоо индүүдэж эхлэв. Гэтэл утас дуугарав. Мила өрөөнөөсөө гүйж гараад төмрийг алчууран дээр үлдээв. Мила өрөөнд ороход цэнхэр ороолт нь алга болсныг мэдэв!
Цэнхэр ороолт (ТЕХНИКИЙГ ДАХИЖ БАЙНА) 2017.11.28
Мила цэнхэр ороолт худалдаж авсан. Энэ нь гөлгөр, торгомсог, анхаарал татахуйц гогцоотой байсан! Мила сургуульдаа ороолт зүүхийг хүссэн. Мила тавиур дээрээс алчуураа автал үрчлээ болсон байв. Мила ороолтоо индүүдэж эхлэв. Гэтэл утас дуугарав. Мила өрөөнөөсөө гүйж гараад төмрийг алчууран дээр үлдээв. Мила өрөөнд ороход цэнхэр ороолт нь алга болсныг мэдэв!
Цэнхэр ороолт (ТЕХНИКИЙГ ДАХИЖ БАЙНА) 2017.11.28
Мила цэнхэр ороолт худалдаж авсан. Энэ нь гөлгөр, торгомсог, анхаарал татахуйц гогцоотой байсан! Мила сургуульдаа ороолт зүүхийг хүссэн. Мила тавиур дээрээс алчуураа автал үрчлээ болсон байв. Мила ороолтоо индүүдэж эхлэв. Гэтэл утас дуугарав. Мила өрөөнөөсөө гүйж гараад төмрийг алчууран дээр үлдээв. Мила өрөөнд ороход цэнхэр ороолт нь алга болсныг мэдэв!
Светлана Овсянникова
Зорилтот: Үе дэх [л] дууг автоматжуулах
Даалгаврууд:
Боловсролын:
Зөв дуудлагыг засаарай [l] дууг үен доторх, үг, хэллэг, өгүүлбэр.
Тоонуудыг нэр үгтэй уялдуулах чадварыг бий болгох;
Залруулах:
Бүхэл бүтэн ойлголт, ой санамж, нарийн моторт ур чадвар, анхаарал, фонемик сонсголыг хөгжүүлэх;
Үгийн санг баяжуулах, өргөжүүлэх;
Ур чадвараа нэгтгэх дууны шинжилгээ ба синтез;
Боловсролын:
Бие даасан байдал, сонирхлыг төлөвшүүлэх ажил мэргэжил.
Тоног төхөөрөмж: үе мөчний гимнастикийн бэлгэдлийн зургууд, цэцэг дүрсэлсэн зургууд (хөндий сараана, хонх, гладиолус, намуу, алтанзул цэцэг, мартаж болохгүй, Dandelion, сараана, эрдэнэ шиш); тоолох объектыг дүрсэлсэн зургууд тэр: хүүхэлдэй, алим; тоглоом - зөгий, Луша зөгий дүрс бүхий хуваасан зураг; сэдвийн багц зургууд: хараацай, хүрз, чийдэн, сараана, хандгай, халат, цагаан гаатай хүн, акул, сэрээ, тагтаа, шохой, ширээ, сандал, харандааны хайрцаг.
Хичээлийн явц
1. Зохион байгуулалтын мөч.
Сайн уу Коля! Зочиддоо мэндчилгээ дэвшүүлж, тэдний анхаарлыг цаашид сатааруулахгүй байцгаая.
Өнөөдөр бидэнд байна шинэ зочин. Оньсого сонсож, хэн болохыг таахыг оролдоорой?
Цэцгийн дээгүүр тэр шуугина,
Тэр үүр рүү маш хурдан нисдэг,
Би зөгийн балаа зөгийн сархинагуудад өгсөн;
Тэр эмэгтэйн нэрийг хэн гэдэг вэ?. (зөгий).
Энэ бол Луша хэмээх хөгжилтэй, эелдэг зөгий юм. Тэрээр цэцгийн тоос цуглуулж, түүнээс зөгийн бал хийх дуртай. Тэр чиний хэлэхийг сонсохоор ниссэн дуу чимээ[l] мөн тантай өөр өөр тоглоом тогло.
2. Үе мөчний гимнастик.
Гэхдээ эхлээд хэлний дасгал хийцгээе. Мөн энэ нь танд туслах болно "инээдтэй зураг" (ухаалаг самбар дээр). Тэднийг хараад дасгалаа хий.
"Хусуур"
Хэлийг хусуураар хийнэ
Тэгээд бага зэрэг хүлээ.
Хэлийг тайвшруулах хэрэгтэй
Тэгээд дансандаа байлга.
"Зүү"
Би хэлээ зүүгээр татдаг.
Битгий ир! Би хатгана!
"Дарвуулт онгоц"
Салхи далбааг үлээж байна
Манай завь жолоодож байна,
Нэг хоёр гурав дөрөв тав,
Бид усан онгоцыг хадгалах болно.
"Үзэх"
Зүүн - баруун, зүүн - баруун,
Миний хэл зальтай:
Цагийн дүүжин шиг
Тэр дүүжлэхэд бэлэн байна.
"Савлуур"
Би савлуур дээр савлаж байна.
Би дээшээ нисээд доошоо буудаг.
"Амттай чанамал"
Хараал ид, бид баяртайгаар идсэн -
Сааталд дэвтээсэн.
Уруулын саатал арилгахын тулд,
Амаа долоох хэрэгтэй.
3. Тусгаарлагдсан хэллэг дуу [л], онцлог дуу чимээ.
Хайр гэж хэлье Луши зөгий дуу: LLL. Артикуляцийн тухай хэлэлцүүлэг дуу чимээ: Өргөн хэл нь шүдний ард гарч, уруул инээмсэглэнэ.
Магтаал дуу [л]. (Дуу [л] - гийгүүлэгчУчир нь аманд саад тотгор байдаг - хэл, чанга дуу, хатуу).
4. Дууны автоматжуулалт [L] үе дэх.
Зөгий зүлгэн дээр нисч, дуу дуулах дуртай. Мөн тэр чамайг түүнтэй хамт дуулахыг хүсч байна.
Дуу дуулах "ла"аль болох олон удаа алга ташина.
Дуу дуулах "би"хэд хэдэн удаа гишгэх тусам.
Дуу дуулах "лу"гараа дээш өргөх тусам олон удаа.
Дуу дуулах "ly"ширээн дээр зөгий байгаа шиг олон удаа.
Дуу дуулах "le"би тогших тусам.
5. Дууны автоматжуулалт[L] үг, хэллэгээр.
Зургийг хараад нэрлэ дуу Л(наранцэцэг, хэрэм, хөндийн сараана, алиалагч, саван).
Цагаан арьстнуудын талаар юу хэлэх вэ. хөндийн сараана.
Хөгжилтэй. алиалагч.
Цэнхэр ... саван.
Хурдан. хэрэм.
Шар. наранцэцэг.
6. Фонемик дүрслэл үүсэх.
Зүлгэн дээр хичнээн цэцэг ургадаг вэ. Луша нэг цэцэгнээс нөгөө цэцэг рүү нисч, цэцгийн нектар цуглуулахын тулд алийг нь сонгохоо мэдэхгүй байна. Түүнд тусалцгаая, нэрээр нь байгаа цэцэгсийг сонго дуу [L].
(хөндий сараана, цэнхэр хонх, намуу, намайг март, данделион, эрдэнэ шиш, хахуун цэцгийн).
Хонх, хөндийн сараана, хахуун цэцгийн цэцгийг сонго.
7. Хурууны гимнастик.
Зул сарын гацуур мод дээрх жижиг байшин
Зөгий гэр, гэхдээ зөгий хаана байна?
Байшин тогших хэрэгтэй
Нэг хоёр гурав дөрөв тав.
Зөгий нисч эхлэв:
Нэг хоёр гурав дөрөв тав!
Нэг гар нь ширээн дээр, тохойн дээр тулгуурлаж, хуруугаа дэлгэв (Зул Сарын мод). Хоёр дахь талаас нь хуруунууд нь цагираг руу ойртдог (зөгний үүр). "Зөгий"эсрэг дарагдсан "Зул Сарын мод"хүүхэд хардаг "үүр".
Нударгаа зангидна. Гараа ээлжлэн бие биенийхээ эсрэг нударга тогшдог. Гараа дэлгэж, хуруугаа дэлгэж, сэгсэрнэ (зөгий нисдэг.)
8. Тоглоом "Чи хаана нуугдаж байсан юм дуу чимээ» (бүрэлдэхүүн дууны шинжилгээ) .
Луша үзэсгэлэнтэй цэцэг, хайрцаг авчирсан. Үүнд юу байгааг хараарай. Тийм ээ, та цэцгийн дэлбээ засах хэрэгтэй маш олон зураг байдаг. Үүнийг хийхийн тулд газрыг тодорхойл үгээр [l] дуугарна: үгийн эхлэл, дунд, төгсгөл. Бүрэн хариулахыг хичээ.
(залгих, хүрз, чийдэн, сараана цэцэг, хандгай, халат, цагаан гаатай хүн, акул, сэрээ, тагтаа, шохой, ширээ, сандал, харандаа).
9. Биеийн тамирын хичээл.
Зөгий бага зэрэг ядарсан байна. Түүнтэй завсарлага авцгаая.
Энд зөгий цэнэглэгч байна.
Үүнийг дарааллаар нь хий.
Хурдан босоод инээмсэглэ.
Илүү өндөр, илүү өндөр сунах.
За, мөрөө тэгшлээрэй
Татаж аваад буулгана уу.
Зүүн тийш, баруун тийш эргэ
Гараа өвдгөөрөө хүр.
10. Тоглоом "Тоолох".
Би Лушад хичнээн их бэлэг авчирсныг хараарай. Тэднийг тоолъё (хүүхэлдэй, алим).
11. Өгүүлбэр дэх дууны автоматжуулалт [L].
1) Лушагийн найз Алла охин түүнд зун, өвлийн улиралд эмээтэйгээ амарч байхдаа юу хийснийг харуулсан гэрэл зургуудаа илгээжээ. Аллах юу хийснийг надад хэлээч (зураг дээр).
Аллах оёсон. Аллах сүлжсэн ...
2) Луша таныг инээлгэхээр шийдэж, инээдтэй өгүүлбэрүүдийг гаргаж ирэв. Анхааралтай сонсож, алдаагаа засаарай.
Салад Мила идэв.
Пол сандал дээр унав.
Хөл бөмбөг аавд очсон.
Хусуур нь Ладаг авав.
Хүүхэлдэй Лушаг худалдаж авсан.
Алла цагаан ороолт зүүв.
3) Луша зураач болохоор шийдэж, зураг зуржээ. Луша юу буруу байсан бэ, тэр юуг буруу зурсан бэ? (Зураг "Юу болохгүй вэ").
Луша хараацай хэзээ ч улаан байдаггүй гэж андуурчээ. Алим хэзээ ч цэнхэр байдаггүй гэж Луша буруу ярьжээ. Луша гацуур мод дээр гүзээлзгэнэ ургадаггүй гэж алдаа гаргасан. Луша зуны улиралд төмөр зам дээр цанаар гулгадаггүй алдаа гаргасан.
12. Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.
Хараач, хэрэв та энэ зургийг цуглуулвал Лушагийн хөргийг авах болно. Үүнийг цуглуулж аваад зөгийд өгье. (Хүүхэд хуваасан зургийг цуглуулдаг).
Сайн хийлээ! Луша маш их баяртай байна.
13. Дүгнэлт хичээлүүд.
Манайх хичээл дууслаа. Бид өнөөдөр юу хийсэн бэ? (Хэрхэн дуудахыг сурсан дуу [L]) . Ямар тоглоом танд хамгийн их таалагдсан бэ? Дурын 3 үгийг нэрлээрэй дуу [L].
Зөгийтэй баяртай гэж хэлэх цаг болжээ. Луша танд талархаж, хөрөг зурагтай наалт өгдөг.
Холбогдох хэвлэлүүд:
Дууны автоматжуулалтын талаархи ярианы эмчилгээний ганцаарчилсан хичээлийн хураангуй [L]Үг, өгүүлбэрт [L] дууг автоматжуулах талаархи ярианы эмчилгээний ганцаарчилсан хичээл.
Дууны автоматжуулалтын талаархи ярианы эмчилгээний ганцаарчилсан хичээлийн хураангуй [L]Зорилго: [л] дууны зөв дуудлагыг нэгтгэх Даалгаварууд: Залруулах, сурган хүмүүжүүлэх: - [l] дууны зөв дуудлагыг нэгтгэх.
Дууны автоматжуулалтын талаархи ярианы эмчилгээний ганцаарчилсан хичээлийн хураангуй [L] үгээрЗорилго: [L] дууг үгээр автоматжуулах. Залруулга-сургах даалгавар: [L] дууны шинж чанарыг тодруулах, зөв дуудлагыг засах.
Дууны автоматжуулалтын талаархи ярианы эмчилгээний ганцаарчилсан хичээлийн хураангуй [R]Зорилго: Үе, үг, хэллэг дэх [P] дууны зөв дуудлагыг засах. Даалгавар: Залруулах, хүмүүжүүлэх: -зөв заах.
Үг, өгүүлбэр дэх дууны автоматжуулалтын талаархи ярианы эмчилгээний ганцаарчилсан хичээлийн хураангуйЗорилго: үг, өгүүлбэр дэх [r] дууг автоматжуулах. Даалгавар: Залруулах, сурган хүмүүжүүлэх: - дууны зөв дуудлагыг засах.
ONR-тэй 5-7 насны хүүхдүүдэд дууны автоматжуулалтын тухай ганцаарчилсан хичээлийн хураангуй [L]Зорилго, зорилт: Засах, хүмүүжүүлэх: - “Л” авиаг тод, зөв дуудаж сурах, энэ авиаг үе, үгээр автоматжуулах.
Үг, үг, хэллэг дэх [л] дууг автоматжуулах ганцаарчилсан хичээлийн хураангуй (ахлах бүлэг)Зорилго: Үе, үг, хэллэг дэх автоматжуулалтын дуу [l]; [l] дуутай үгсийг чихээр тусгаарлах; Үеийн мөрүүдийг хуулбарлах; Хөгжил.
Дууны автоматжуулалтын ганцаарчилсан хичээлийн конспект [Ш]Дууны автоматжуулалтын бие даасан хичээлийн конспект [Ш] Зорилго: [Ш] дууг автоматжуулах. Даалгавар: Фонемик сонсголыг хөгжүүлэх (ойлголт,.
Дууны автоматжуулалтын талаархи ганцаарчилсан хичээлийн хураангуй [F]Дууны автоматжуулалтын тухай ганцаарчилсан хичээлийн хураангуй [F] Зорилго: Нээлттэй үе дэх [g] дууг автоматжуулах. Даалгавар: Фонемикийг хөгжүүлэх.
Дууны автоматжуулалтын талаархи ганцаарчилсан хичээлийн тойм [P]Зорилго: "P" дууны автоматжуулалт. Даалгавар: "R" авианы зөв дуудлагыг тусад нь, шууд үе, үг хэллэгээр засах;
Зургийн сан:
Зорилго: дууны дуудлагын чадварыг бий болгох [L]шууд ба урвуу үе, үгээр.
Даалгаварууд:
Залруулах, хүмүүжүүлэх:
- дууг автоматжуулах [L]үе, үг, өгүүлбэрт.
Залруулах, хүмүүжүүлэх:
- сурах сонирхлыг төлөвшүүлэх
- яриагаа хянах чадвар.
Залруулж хөгжүүлэх:
- ярианы аппаратын моторт чадварыг хөгжүүлэх
- өгөгдсөн авианы зөв дуудлагыг үе, үг, өгүүлбэрт засах
- харааны-орон зайн функцийг хөгжүүлэх.
Тоног төхөөрөмж: толь, зураг, газрын зураг, дууны шинжилгээний схем.
1. Зохион байгуулалтын мөч.
Ярианы эмч: Сайн уу! Би чамайг харсандаа маш их баяртай байна! Юу байна? Танд ямар санагдаж байна?
Тав тухтай сууж, нуруугаа шулуун байлгахаа бүү мартаарай. Манай анги бүр хэрхэн эхэлдэгийг санацгаая?! Цэнэглэж байгаа нь зөв. Толинд харж, хөдөлгөөнийг дагаарай.
2. Үе мөчний гимнастик
Яриа эмч: Зөв, сайхан ярихын тулд хэл, уруул, хацрын гимнастик хийх хэрэгтэй.
- "Инээмсэглэл-Томбосцис"
- "Хусуур" - "Зүү"
- "Савлуур"
- "Уурын завь дуугарав"
- "Амттай чанамал"
3. Амьсгалын дасгал
Яриа эмч: Хараач, надад ийм зөгий байна, тэр нислэгийн үеэр хэрхэн далавчаа хийдгийг үлээж үзье.
Заавар: (Бид хамраараа амьсгалж, амаараа уруулаараа хоолойгоор амьсгалж, мөрөө өргөхгүй, хацраа бүү хий)
4. Хичээлийн танилцуулга
Яриа эмч: Өнөөдөр бид ангид зочинтой байна. Оньсого сонсож, хэн болохыг таахыг оролдоорой?
Цэцгийн дээгүүр тэр шуугина,
Тэр үүр рүү маш хурдан нисдэг,
Би зөгийн балаа зөгийн сархинагуудад өгсөн;
Тэр эмэгтэйн нэрийг хэн гэдэг вэ?! (зөгий)
Ярианы эмч: Зөв! Энэ бол хөгжилтэй, эелдэг зөгий бөгөөд түүний нэрийг Лоло гэдэг. Тэр жаахан төөрч, үлгэрийн нутаг болох Биланд дахь гэртээ харихыг үнэхээр хүсч байна. Тэгээд тэр Л авиаг хэрхэн дууддагийг санахад нь туслах хэн нэгнийг хайж байгаад төөрчихсөн.
Лоло гэртээ харьж, L авиаг хэрхэн дууддагийг санацгаая.
5. Дуу авианы артикуляцийн шинжилгээ. Дууны шинж чанар.
Яриа эмч: Дууг хэрхэн зөв дууддагийг Лоло хэлээрэй [L].
[L]
Ярианы эмч: Дуу [L]гийгүүлэгч эсвэл эгшиг?
Хүүхэд: Зөвшөөрч байна
Ярианы эмч: Яагаад?
Хүүхэд: Дуу [L]гийгүүлэгч, учир нь аманд бөглөрөл байдаг.
Яриа эмч: Дуутай эсвэл дүлий юу?
Хүүхэд: Дуутай.
Яриа эмч: Яагаад дуу чимээтэй байна вэ?
Хүүхэд: Дуу гаргах үед [L]хоолой чичирнэ.
Ярианы эмч: Хатуу эсвэл зөөлөн үү?
Хүүхэд: Хатуу
Яриа эмч: За, одоо явцгаая! Лологийг эх орондоо ирэхэд нь туслах газрын зураг бидэнд байна. Энэ карт нь ер бусын, та баруун гарын долоовор хуруугаа хөдөлгөж, дуу чимээ гаргах хэрэгтэй [L].
6. Аудио автоматжуулалт [L]үг хэллэгээр.
Яриа эмч: Ингээд бид эхний цэгт хүрлээ. Бидэнтэй зөгий дуучин уулздаг, тэр зүлгэн дээр нисч, дуу дуулах дуртай. Мөн тэр чамайг түүнтэй хамт дуулахыг хүсч байна.
ла ла ла ла ла ла
лу-лу-лу оо-оо-оо
ly-ly-ly ly-ly-ly
lo-lo-lo olo-olo-olo
7. Аудио автоматжуулалт [L]үгээр.
Яриа эмч: Одоо бид хоёр дахь цэгт хүрсэн бөгөөд энэ зөгий таныг шүлэг зохиохыг сурахыг урьж байна. Зохиолч үг бодож, шүлгийг бүхэлд нь давт. Тодорхой бөгөөд зөв ярихаа мартуузай [L].
Ла-ла-ла, амттай зөгийн бал зөөдөг ...
Хүүхэд: (зөгий).
Лу-лу-лу, бид харсан...
Хүүхэд: (зөгий).
Ly-ly-ly, бид айж байсан ...
Хүүхэд: (зөгий).
Яриа эмч: Мөн зөгий биднээс оньсого тайлахыг хүсч байна. Картуудыг анхааралтай ажигла. Энд юу харагдаж байна. Та өөр юу харж байна вэ? Зөв! Үг. Үгийг үгтэй нийлүүлбэл ямар үг гарах вэ.
8. "Ребус"
Боо (дэлгүүр)Ямар үг вэ?
Ку (лак)Ямар үг вэ?
такси (сонгино)Ямар үг вэ?
9. Физик минут.
Яриа эмч: Зөгий бага зэрэг ядарсан байна. Түүнтэй завсарлага авцгаая.
Энд зөгий цэнэглэгч байна.
Үүнийг дарааллаар нь хий.
Хурдан босоод инээмсэглэ.
Илүү өндөр, илүү өндөр сунах.
За, мөрөө тэгшлээрэй
Татаж аваад буулгана уу.
Зүүн тийш, баруун тийш эргэ
Гараа өвдгөөрөө хүр.
10. Үгийн дуу авианы автоматжуулалт.
Тоглоом "Дуу хаана нуугдав" .
Яриа эмч: Энэ зөгий нэг сайхан хайрцаг авчирсан. Үүнд юу байгааг хараарай. Тийм ээ, олон зураг байдаг бөгөөд тэдгээрийн нэрээр зүйл бүр нь дуу чимээг нуусан байдаг [L]. Үг дэх авианы байршлыг тодорхойлох: үгийн эхэнд, дунд эсвэл төгсгөлд.
(Шаахайн, морь, дугуй, илжиг, хөл бөмбөг, хараацай, хөрөө, алх, чоно, саваа, шохой, сэрвээ, өнхрөх, ягаан, ширээ, өлгүүр, нум, завь).
11. Өгүүлбэр дэх дуу авианы автоматжуулалт.
Яриа эмч: Энд бид бараг л Лоло зөгий улсад ирлээ, сүүлчийн цэг хэвээр байна. Энд бид хоёрыг хөгжилтэй өгүүлбэрээр инээлгэхийг хүссэн зөгийтэй уулзав. Тэдний үгийг сонсож, зөв болгоё.
Яриа эмч: Салад Мила идсэн.
Хүүхэд: Мила салат идэв.
Ярианы эмч: Пол сандал дээр унав.
Хүүхэд: Сандал шалан дээр унав.
Яриа эмч: Милугийн сонгино хагарлаа.
Хүүхэд: Мила нумыг хагас болгов.
Хүүхэд: Ура! Ингээд бид Beeland улсад ирлээ! Тэд Лолод Л дууг санахад тусалсан.
12. Хичээлийн үр дүн.
Яриа эмч: Өнөөдөр бид ямар дууг давтсан бэ?
Хүүхэд: Өнөөдөр ангид бид дууг давтлаа [L].
Ярианы эмч: Үүнийг хэрхэн зөв дуудах вэ?
Хүүхэд: Дууг дуудах үед [L]уруул инээмсэглэж, шүд нь нээгдэж, хэлний үзүүр нь дээд шүдний ард байрлах сүрьеэгийн эсрэг дарагдсан.
Ярианы эмч: Тэр юу вэ?
Хүүхэд: Дуу [L]гийгүүлэгч, хатуу, хоолойтой.
Яриа эмч: Бидний хичээл дууслаа. Лолотой баяртай гэж хэлэх цаг боллоо. Түүний гэртээ харих цаг нь болсон.
