Бага насны хүүхдүүдтэй ярианы эмчилгээ хийдэг. (цахим хэлбэрээр ном) Нэр дэвшигчийн дипломын ажлын сэдэв

Дээд боловсролын практикт цорын ганц зүйл зааварамьдралын эхний гурван жилийн хүүхдүүдтэй ярианы эмчилгээний ажлын талаар.
Хүүхдийн сэтгэцийн хөдөлгөөний шинжилгээ ярианы хөгжил. Перинаталь энцефалопати, тархины саажилттай хүүхдийн хэл ярианы өмнөх хөгжлийг оношлох аргачлал, түүнчлэн нэг, хоёр, гурав дахь жилийн хүүхдүүдэд үзлэг хийх аргыг санал болгож байна.
амьдрал.
Энэхүү гарын авлагад согогийн бүтцийг харгалзан ярианы эмчилгээний ажилд зохиогчийн арга зүйг тусгасан болно. Дээжийг танилцуулав ярианы эмчилгээний ангиудхүүхдүүдтэй.
Сурах бичгийн зохиогч нь Москвагийн Улсын Багшийн Их Сургуулийн ярианы эмчилгээний тэнхимийн профессор Елена Филипповна Архипова юм. М.А. Шолохов.
Энэхүү ном нь ярианы эмч, багш, сурган хүмүүжүүлэх их сургуулийн дефектологийн тэнхимийн оюутнуудад зориулагдсан болно.

Харааны анализатор.

Харааны анализатор нь гол төхөөрөмж юм танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, A. Peyper, V.G.-ийн бүтээлүүдэд дурдсанчлан. Ананьева, М.М. Кольцова болон бусад.
A.M-ийн хэлснээр. Фонарев, нярай хүүхдэд харааны бүсэд хөдөлж буй өдөөлтийн нөлөөн дор үүсдэг төрөлхийн нүдний хөдөлгөөний рефлекс байдаг бөгөөд эрүүл хүүхдийн амьдралын эхний долоо хоногт өдөөгддөг. Энэ хугацаанд нүдний хөдөлгөөн нь спазмтай, нүд ба өдөөгч хоёрын хооронд тогтвортой холбоо байхгүй. Дараа нь тогтвортой ажиглалт үүсч, ерөнхий хөдөлгөөнийг дарангуйлж, толгойн хөдөлгөөнийг саатуулж, нүдний хөдөлгөөнийг тодорхой хэмжээгээр саатуулдаг. Энэ нь амьдралын хоёр долоо хоногт эрүүл хүүхдэд тохиолддог. Эхний сарын эцэс гэхэд хүүхдүүд нүдний хажуу, дээгүүр эсвэл доор байрлах объект, насанд хүрэгчдийн нүүрэн дээр удаан хугацаагаар бэхлэгддэг.
Амьдралын хоёр дахь сарын эхний хагаст хүүхдүүд нүдний бүх нарийн төвөгтэй хөдөлгөөнийг бий болгодог: бэхэлгээ, нэгдэх, хянах, дурангаар харах. М.Ю. Кистиковская, энэ хугацаанд оптик өдөөлт
хүүхэд, хөхөх хөдөлгөөнд үүссэн сэтгэл хөдлөлийн-сөрөг байдлыг удаашруулж болно.
А.В. Зонова болзолт рефлексийн хөгжлийн талаар судалгаа хийсэн янз бүрийн өнгө, амьдралын эхний саруудад хүүхдүүд өнгө ялгадаг болохыг олж мэдсэн.
2-3 сартай хүүхдэд харц засах хугацаа мэдэгдэхүйц нэмэгддэг. 4-5 сар гэхэд харааны ялгаа гарч ирдэг их ач холбогдол, учир нь тэдгээр нь мэдрэхүйн хөгжлийн физиологийн үндэс болдог. Н.М.-ийн бүтээлүүдээс харж болно. Aksarina, харааны ялгааг эрт бий болгох нь зөвхөн хүүхдийн чадварыг нотолж байна бага насобъектын өнгө, хэмжээ, орон зайн харилцаа холбоо болон бусад мэдрэхүйн чанарыг ялгах, гэхдээ тэдгээрийг цаг тухайд нь хөгжүүлэх хэрэгцээ.

ОРШИЛ.
Эрт оношлох өнөөгийн асуудлууд
хөгжлийн хазайлтыг засах.
I БҮЛЭГ Онтогенезийн амьдралын эхний гурван жилийн хүүхдийн сэтгэцийн хөдөлгөөний хөгжлийн онцлог.
II БҮЛЭГ Төвийн органик гэмтэлтэй хүүхдүүдтэй залруулах ярианы эмчилгээний ажил мэдрэлийн системтөрснөөс нэг нас хүртэл.
III БҮЛЭГ Нэгээс гурван насны тархины саажилттай хүүхдүүдтэй залруулах ярианы эмчилгээний ажил.
Дүгнэлт.
Сурах асуулт, даалгаврууд.
Уран зохиол.

Үнэгүй татах цахим номтохиромжтой форматаар үзэж, уншина уу:
Бага насны хүүхдүүдтэй хэл ярианы эмчилгээний ажил, сургалтын гарын авлага, Arkhipova E.F., 2006 - fileskachat.com номыг хурдан, үнэгүй татаж авах.

• Бага насны хүүхдүүдтэй ярианы эмчилгээний ажил, Архипова Е.Ф., 2006 он
• Хүүхдэд арилсан дисартри өвчнийг арилгах залруулга, ярианы эмчилгээний ажил, Архипова Е.Ф., 2008 он.
• Хүүхэд насны логопатологийн үндэс, эмнэлзүйн болон сэтгэлзүйн тал, Волкова Г.А., 2006 он.

Дараах сурах бичиг, ном.

Хэл ярианы эмчийн санамж

Дислалийн төрлүүд.

Тайзны дуу чимээ.

Залруулах ажлын арга .

тэтгэмж

Архипова Е.Ф.
Анхаар!

1. Яриа эмчилгээний ажил нь яриа, сэтгэлгээг хөгжүүлэх ажилтай хамт явагддаг.

2. Дуу гаргахдаа янз бүрийн анализаторуудад (сонсголын, харааны, арьс, мотор) өргөн найдах хэрэгтэй.

3. Агуулга ярианы материалхүүхдэд хүртээмжтэй, ойлгомжтой байх ёстой.

4. Бүх ангиудад хүүхдэд эерэг сэтгэл хөдлөлийг төрүүлдэг арга техникийг ашиглах шаардлагатай: батлах, магтах, урамшуулах.

Хэл ярианы эмчилгээний ажлын үе шатуудын дараалал:

1. Сонсголын анхаарал, үүссэн дууны фонемик ойлголтыг хөгжүүлэх.

2. Артикуляцийн гимнастик.

3. Дууны үйлдвэрлэл.

4. Дууны автоматжуулалт.

5. Дуудлагад үүссэн болон холимог авиаг ялгах.

Хүргүүлсэн дууг автоматжуулах дараалал:

1. Үе дэх дууг автоматжуулах (шууд, урвуу, гийгүүлэгчийн хослолтой).

2. Үгийн дууг автоматжуулах (үгний эхэнд, дунд, төгсгөлд).

3. Өгүүлбэр дэх дуу авианы автоматжуулалт.

4. Цэвэр хэллэг, яруу найргийн дуу авианы автоматжуулалт.

5. Дууг богино, дараа нь урт өгүүллээр автоматжуулах.

6. Ярианы хэл дээрх дуу авианы автоматжуулалт.

Сигматизмын төрлүүд. Тэдний залруулга.

Сигматизм - исгэрэх, исгэрэх дууны дуудлагын дутагдал.

парасигматизм - исгэрэх дууг исгэрэх эсвэл орос хэлний бусад дуугаар солих.

1 . Шүд хоорондын сигматизм - исгэрэх, исгэрэх чимээг (заримдаа хоёуланг нь) дуудах үед хэлний үзүүрийг доод ба дээд шүдэнзний хооронд шахаж, муудах чимээ гардаг.

ХАМТ - Хэл ярианы эмч шүдээ ойртуулж, энэ байрлалд дуу авиа гаргахыг зөвлөж байна ХАМТ. Хэрэв дуу чимээ нь тодорхойгүй бол ярианы эмч нь датчик эсвэл хусуурын төгсгөлийг ашиглан хэлний үзүүрийг дарж, доод шүдний араар доошлуулдаг. Энэ байрлалд хэлээ барьж, дууг тусад нь дууд ХАМТ, дараа нь гийгүүлэгчтэй хослуулсан А, ТУХАЙ, У, Юшууд ба урвуу үгээр.

З - Хэл ярианы эмч ярианы эмгэг судлаачаас дуу авиа гаргахыг хүсдэг ХАМТмөн тэр үед дуу хоолойг холбоно.

C- Дуу чимээг дараалан удаанаар ярьдаг Т - С, дараа нь хурдасгасан хурдаар. Дуунаас саадгүй шилжилтэнд хүрэх Тдуу руу ХАМТ (TS). Урвуу үеийг дуудах АС, ОК, CAЭнэ нь ярианы эмгэг судлаачдад дуу чимээ анхдагч гэдгийг ойлгоход тусална Т(дэлбэрэлт) дараа нь явдаг S - Cнийлмэл дуу авиа юм.

Энгийн дууг ялгах ХАМТболон нийлмэл Cолон үет тохирохыг ашиглан AC - AC.

2. Лабио шүдний сигматизм - исгэрэх, исгэрэх чимээ (заримдаа хоёулаа) дуу чимээтэй адил дуудагддаг Ф(ХАМТ) Мөн IN(З). Доод уруул нь дээд шүдэнд өргөгдөж, амьсгалсан агаарын урсгал дамждаг нарийсч, хэл нь дуу чимээний байрлалд байна. ХАМТ.

Хэл ярианы эмч нь ярианы эмгэг судлаачдад дуу авиаг хэлэхийг санал болгодог ХАМТуруулыг задалсан, зүслэгийн ирмэгийг ил гаргасан (толинд харуулсан). Хэл ярианы эмч тусалж чадна - тэр доод уруулаа барьж, зүслэгийг ил гаргадаг.

Дараа нь дуу чимээ ХАМТярианы эмчийн тусламжтайгаар эгшигтэй хослуулан, дараа нь үгүй.

3. Шүдний сигматизм (парасигматизм) – исгэрэх үед хэлний үзүүр нь дээд болон доод шүдний ирмэг дээр тулж, бөглөрөл үүсгэж, шүдний цоорхойгоор агаар орохоос сэргийлдэг. Тиймээс дуу авианы оронд ХАМТТэгээд Зсонсогдож байна ТТэгээд Д(шөл - туп, өвөл - Дима).

Дууг тусад нь зөв дуудсаны дараа ХАМТярианы эмчийн тусламжгүйгээр, ХАМТҮгэнд орсон тохиолдолд ялгах тохиолдол гардаг ХАМТ,ЗТэгээд C.

4. Шуурхай сигматизм - Хэлний үзүүрийг доод зүсэлтээс илүү гүн татна амны хөндий, хэлний ар тал нь хатуу тагнай руу огцом муруйсан байна. Шүгэлийн оронд зөөлрүүлсэн Ш эсвэл Ж сонсогддог (нохой - шабака, цайз - жамок).

Логопат нь хэлний урд ирмэгийг доод ба дээд шүдний хооронд барьж, өргөн тархдаг. Агаар амьсгалж, хэлний үзүүрт урсаж байгааг мэдэрч, амны хөндийн хоолойтой төстэй дуу чимээ гаргадаг. ХАМТ.

Бид ярианы эмчийг хэлээ чангалж, амны гүн рүү татах зуршлаас салгаж - бид шүдний хоорондох дуудлагын үе шатанд хоцордог. ХАМТүе, үг, хэллэгээр.

Хэлний үзүүрийг эцэст нь энэ байрлалд зассаны дараа бид доод шүдний араар шилжүүлнэ.

5. Хажуугийн сигматизм (нэг талын/хоёр талын) - исгэрэх, исгэрэх чимээ гарах нь:

a) хэлний үзүүр нь цулцангийн хэсэгт байрладаг бөгөөд бүх хэл нь түүний ирмэг дээр байрладаг; түүний ирмэгүүдийн нэг нь дээшээ доторАмьсгалж буй агаарыг хэлний хажуугийн ирмэгээр дамжуулдаг араа шүд ("шахах" чимээ);

б) хэлний үзүүр нь дээд цулцангийн хэсэгт байрладаг бөгөөд дуу чимээтэй адил хажуугийн дагуу агаар дамжуулдаг. Л.

Бид ярианы эмч нарт хэлний урд ирмэгийг уруулын хооронд өргөн онгойлгож үлээхийг заадаг.анхны дасгал.

Хэлний урд ирмэгийн шүдний завсрын байрлалаар үлээлгэх.

Үгсийн дасгал, үг, дуу авиа бүхий хэллэгийн танилцуулга ХАМТ. Доод шүдний араас хэлийг аажим аажмаар хөдөлгөх (механик тусламжийн тусламжтайгаар ярианы эмчийн зааврын дагуу). Хэл ярианы эмчийн кинестетик мэдрэмж, түүний сонсголын дүрслэлд зөв дуудлагыг нэгтгэх.

6. Хамрын сигматизм - хэлний буруу байрлалд исгэрэх ба/эсвэл исгэрэх нь: үндэс нь өндийж, зөөлөн тагнайтай зэргэлдээх ба энэ нь доошоо бууж, хамраар амьсгалах гарц үүсгэдэг (үүнтэй төстэй дуу чимээ). Xхамрын аялгуутай).

ХАМТ - Зөв амьсгалыг бий болгох урьдчилсан ажил агаарын тийрэлтэтамны хөндийн дундуур (Жишээ нь: "лаа, шүдэнз үлээх", "цаасан дээр үлээх") - завсрын, дараа нь хэлний шүдний байрлалаар хийдэг.

Түр зуурын үгэнд хүрсэн ХАМТ, хэл ярианы эмгэг судлаачид энэ дуу авианы талаар үе, үг, хэллэгээр дасгал хийдэг.

Бид хэлний үзүүрийг доод шүдний араар хөдөлгөдөг.

З - мөгөөрсөн хоолойн мэдрэгчтэй чичиргээг хүлээн авах.

Дуу хоолойг тодорхой (амаар болон бичгээр) ялгах Змөн дүлий ХАМТ.

7.Исгэрэх сигматизм– исгэрэх дууг исгэрэх дуу (cap = сапка, цох = зук гэх мэт) гэж хэлдэг. Хэл нь доошоо байрлалтай байна. Залруулга нь хэлний дээд (цулцангийн ойролцоо) аяга хэлбэртэй зөв байрлалыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн дасгалуудыг шаарддаг.

Шүрших чимээг тохируулах.

· Хэл ярианы эмч нь ярианы эмгэг судлаачдад дуу авиаг хэлэхийг санал болгодог ХАМТ, хэлний үзүүрийн доор хусуур эсвэл датчик авчирч, дээд цулцангийн тусламжтайгаар өргөдөг. ХАМТ-д өөрчлөлт орно Ш, З- дээр БА.

· Хэл ярианы эмч нь хэл ярианы эмгэг судлаачийг энэ байрлалд хэлээ барихыг заадаг. Уруулын шаардлагатай өргөтгөлийг өгдөг - амных нь булангуудыг дардаг.

· ШТэгээд БАүе, үг, хэллэгээр тогтсон, толинд уруул, хэлний байрлалыг хянах.

· Амаар болон бичгээр ялгах дасгал хийх ШТэгээд БА, ЗТэгээд ХАМТ.

· Тайзны найруулга Х- хэл ярианы эмгэг судлаач үеийг дууддаг AT, хэл ярианы эмч нь хэлний урд ирмэгийн доор хусуур эсвэл датчик байрлуулж, дээд шүдний цулцангууд руу өргөж + амны буланг хуруугаараа дарж, урагш түлхэнэ. AT - ACH.

· Дууг кинестетик болон сонсголын дүрслэлд нэгтгэх, арын болон урагшлах үе, үг, хэллэг дэх дууг бие даан дуудах.

· Амаар болон бичгийн дууг ялгах дасгалууд ХАМТ, C, Х.

· Тайзны найруулга Ш- логопат удаан хугацаанд зөөлрөв Ш(SHYN) эсвэл үе AS, ярианы эмч хэлний үзүүрийг датчик эсвэл хусуураар дээд цулцангийн хэсэгт өргөдөг. ШИН-Ш.

· Урвуу үе, үг, хэллэгээр урагшлах үе дэх дууг засах.

· Дуу авиаг ялгах аман болон бичгийн дасгалууд SCH, ХАМТ, Ш.

Сигматизмаар дуу авиаг ялгах:

1) S-3

2) С-С

3) N-W-C

4) Ш-Ж

5) S-SH

6) З-З

7) С-Х

8) Ц-Х

9) S-SH

Ротацизм. Түүний залруулга.

Ротацизм - P ба P* фонемуудын дуудлагын дутагдал нь эдгээр фонемуудын гажуудлаар илэрхийлэгддэг.

Паротацизм - фонем дуудлагаРТэгээдR*,тэдгээрийг өөр дуу авиагаар солих замаар илэрхийлэгддэг.

1. Велар Р- хэлний үндэс хэсэг нь зөөлөн тагнайны доод ирмэг рүү ойртож, түүнтэй хамт цоорхой үүсгэдэг; амьсгалсан агаар нь энэ цоорхойгоор дамжин зөөлөн тагнайд санамсаргүй жижиг чичиргээ үүсгэдэг; шуугиан гарч ирдэг бөгөөд энэ нь дуу хоолойны өнгө аястай холилдоход тодорхой согогтой дууг өгдөг.

2. Өвөр П- зөвхөн хэл чичирч, тодорхой чимээ сонсогддог.

3. Нэг цус харвалт Р- хэлний урд ирмэг нь цулцангийн хэсэгт нэг л удаа хүрдэг, чичиргээ байхгүй. Урт дуугарах чимээ бүтэлгүйтэв.

Хажуу талын Р- хэлний урд ирмэгийн чичиргээний оронд түүний хажуугийн ирмэг ба араа хоорондын хаалт дэлбэрдэг.

4. Буккал Р- дууны огцом гажуудал нь амьсгалсан агаарын урсгал нь хэлний хажуугийн ирмэг ба дээд араа хооронд үүссэн цоорхойгоор дамжин өнгөрч, хацрыг чичиргээ үүсгэдэгтэй холбоотой юм.

Паротацизм - дууг солихРдуугарна:

ü Р *

ü Л

ü Л *

ü Ю ( би)

ü Г

ü Д

Ротацизм үүсэх шалтгаанууд:

1) богино гипоглоссал шөрмөс

2) нарийн, өндөр тагнай

3) хэт нарийн, том, эсвэл хангалтгүй уян хатан хэл

Ротацизмыг засах.

1. Бид хүүхдийг амаа бага зэрэг ангайлгаж, уруулаа бөөрөнхийлөлгүйгээр Zh дуудлагыг сунгаан дуудахыг урьж байна (хэрэв тэр дээд Ш, Ж-г зөв дуудвал) ба хэлний урд ирмэгийг бохь руу бага зэрэг урагшлуулна. дээд шүдний шүд. Бид чичиргээ шингээхийг хүлээлгүйгээр фрикатив P-г үе, үг, хэллэгээр засдаг. Үүссэн дууг амьсгалах агаарын хангалттай даралтаар (дуу хоолой, агаарын чимээ тод сонсогддог) хэлний урд ирмэг ба бохь хоёрын хооронд хамгийн бага зайтай байх ёстой.

2. Чичиргээ үүсгэхийн тулд амаа бага зэрэг онгойлгож, хэлний урд ирмэгийг зүслэгээр биш, харин дээд шүдний бохьтой (эсвэл хуруугаараа) хаах үед тусгай аргаар нэг амьсгалахдаа D авиаг хурдан давтана. цулцангийн).

Эхлээд - D дууны жигд давталт (dd, dd, dd, ddd, ddd, ddd) 2 удаа. Дараа нь ижил давталтуудаас, гэхдээ сүүлчийн дууг бэхжүүлэх замаар (dd, dD, ddD, ddD). Цаашид D авианы олон дахин давтагдахаас аль аль нь жигд (dddddddddd...) болон хэмнэлийн тодотголтой: жишээлбэл, цувралын 3 дахь авиа бүр (ddD ddD ddD ddD...).

Эрүү хөдөлгөөнгүй үед зөвхөн хэл ажилладаг. Дараа нь бид D авианы эгнээний төгсгөлд эгшиг нэмнэ: ddddA, dddY.

3. Чичиргээ үүсгэхийн тулд (техник No2) - үрэлтийн P-ийн урт дуудлагын үед хэлний доор төгсгөлд нь бөмбөгтэй датчик байрлуулна. Бөмбөгийг хэлний доод гадаргуутай холбож, дараа нь датчикийг баруун, зүүн тийш хурдан хөдөлгөх нь хэлний механик чичиргээг үүсгэж, урд ирмэгийг цулцангийн хамт хааж, нээдэг (зондны оронд - хүүхдийн хуруу).

4. Чичиргээнд хүрсэний дараа бид сурсан хэллэгийг автоматжуулж, аажмаар хурдацтай дууддаг үе, үг, хэллэг дээр суурилсан дасгалын тусламжтайгаар P-ийн хэт их дуудлагыг арилгадаг.

5. Хатуу P-ийн дараа бид P*-ийн дүр төрхийг олж авдаг, хэрэв P* эхлээд гарч ирвэл бид P дээр ажилладаг.

Ламбдакизм.

Түүний залруулга.

Ламбдакизм - L ба L * дууны дуудлагын дутагдал.

П Араламбдацизм- L ба L * дууг бусад дуугаар солиход илэрхийлэгддэг согогийн төрөл.

Ихэвчлэн зөвхөн хатуу L-г буруу дууддаг.

L-ийн дуудлагын дутагдлын төрлүүд:

1. Зэргэлдээх эгшгийг уртасгах (ампа - чийдэн, паака - саваа, stoo - ширээ)

2. L-ийг Ү шиг богино эгшигт авиагаар дуудах (ямпа - чийдэн, payka - саваа, stoy - ширээ)

3. L-г Y фонемээр солих (ямпа - чийдэн, гагнуур - саваа, тавиур - ширээ)

4. L-г N авиагаар солих (нампа, панка, ёолох)

5. L-г хамрын арын NG (ngampa, ngapa - тавхай) хэлбэрээр дууддаг.

6. B авиа эсвэл богино U авиаг L гэж дуудах, У эгшигтэй адил хэлийг амандаа буцааж татах үед.

Гол шалтгаан - богиноссон hyoid frenulum.

Ламбдацизмыг засах.

1. Толинд хараад хэлээ чөлөөтэй гаргаж, шүднийхээ хооронд барина.

2. хэлний байрлалыг өөрчлөхгүйгээр A эсвэл Y-г сунгана.

3. Хэл ярианы эмч нь зааврыг боловсруулж, эрхтнүүдийн ижил байрлалд L дуу гарах ёстойг харуулж байна.

4. авиаг А эгшигтэй үе болгон дуудах: AL битүү үе, эгшиг хооронд - ALA, битүү үед - AL.

5. Y, O, U эгшигтэй үеийг танилцуулах

6. L*-ийг I, E эгшигтэй үе ашиглан L-ээс байрлуулна.

7. L ба L * -тэй үеийг харьцуулах (la - la, lo - le)

8. параламбдацизмын хувьд бид шинэ дуу авиа болон орлуулсан дууг ялгах дасгалуудыг хийдэг.

Тагнайн дууны гажиг (K-K*, G-G*, X-X*, Y).

Тэдний залруулга.

I. Каппакизм - K ба K * дууны дуудлагын дутагдал.

Төрлийн:

A) K-ийн оронд гэдэсний зөөлөн товшилт сонсогддог;