Koho pracovať v smere „personálneho manažmentu. Špecialita "Personálny manažment": školenie a s kým pracovať Čo by mal vedieť odborník

Personálny manažment- vzdelávací program, ktorý poskytuje odbornú prípravu kvalifikovaných odborníkov v oblasti personálneho manažmentu zodpovedných za vyhľadávanie, výber a umiestňovanie pracovníkov podieľajúcich sa na tvorbe stratégie personálneho manažmentu, hodnotenie ľudských zdrojov, vytváranie systému stimulácie a motivácie pracovnej činnosti zamestnancov , rozvíjanie programov adaptácie, školenia a rozvoja zamestnancov schopných riadiť organizačné správanie a sociálno-psychologickú klímu tímu v organizácii akejkoľvek formy vlastníctva a odvetvovej príslušnosti.

Profesionálne zručnosti:

• vypracovanie stratégie personálneho manažmentu a personálnej politiky, plánovanie personálnej práce;
• zabezpečenie organizácie potrebnej kvalifikácie, úrovne a zamerania školení;
• vývoj adaptačných programov pre nových zamestnancov;
• analýza personálneho potenciálu podniku, prognóza, hodnotenie a určenie potreby pracovníkov a odborníkov;
• rozvoj systému motivácie zamestnancov;
• rozvoj organizačnej a podnikovej kultúry;
• riadenie organizačného správania a sociálno-psychologickej klímy tímu;
• dokumentačná podpora personálnych procesov;
• optimalizácia organizačnej štruktúry podniku.

Výhody vzdelávania. Môžeš:

• stať sa HR riaditeľ, náborový/adaptačný/školiaci/rozvojový manažér, korporátny obchodný kouč, vedúci HR, špecialista na obchodné ohodnotenie, HR špecialista, HR špecialista/poradenská agentúra;
• vplyv o rozhodovaní v personálnych záležitostiach, ako aj o efektívnosti podniku ako celku;
• získať certifikát odbornú kvalifikáciu v oblasti personálneho manažmentu a získať osvedčenie od Národnej únie personalistov so zaradením do celoruského registra certifikovaných špecialistov;
• pokračovať vo vzdelávaní Magisterské a následne PhD.

Relevantnosť vzdelania.

Personalisti patria medzi desať najžiadanejších špecializácií na ruskom trhu práce. Odborná činnosť bakalárov personálneho manažmentu sa vykonáva vo všetkých sférach hospodárstva a je zameraná na efektívne personálne riadenie podnikov akejkoľvek organizačnej a právnej formy v priemysle, obchode, doprave, bankovníctve, poisťovníctve, cestovnom ruchu a v iných oblastiach činnosti. vrátane výskumných organizácií.

Absolventi bakalárskeho štúdia v profile „Personálny manažment“ sa uplatňujú:

• na služby personálneho manažmentu komerčných podnikov a organizácií;
• na služby personálneho manažmentu, personálne útvary štátnych organizácií a obecných úradov;
• na služby zamestnanosti a sociálnej ochrany obyvateľstva regiónov a miest;
• personálnym agentúram špecializujúcim sa na manažment a personálne poradenstvo a audit;
• do školiacich stredísk;
• outsourcingovým spoločnostiam;
• do hodnotiacich centier;
• organizovať svoje vlastné podnikanie.

Funkcie implementácie vzdelávací proces na VSUES:

• V roku 2013 bol úspešne ukončený postup sociálnej a profesijnej akreditácie vzdelávacieho programu „Personálny manažment“, ktorý potvrdzuje súlad programu s požiadavkami vzdelávacích a profesijných štandardov, ako aj požiadavkami a nárokmi moderného trhu práce.
• Aplikácia prakticky orientovaného prístupu umožňuje študentom už od 2. ročníka získať praktické skúsenosti na prakticky orientovaných pracoviskách univerzity, kde majú možnosť realizovať projekty súvisiace s rozvojom zručností vo vedení školení, načasovaním pracovného času , optimalizácia vedenia personálnej evidencie, zostavovanie efektívnych pracovných zmlúv, rozvoj kompetenčných modelov a ďalšie odborné činnosti personálneho manažéra.
• Počas celej doby štúdia sa študenti môžu zúčastňovať výskumných prác, vedeckých a praktických konferencií rôznych úrovní, ruských vedeckých súťaží a grantov.
• Vzdelávací proces je postavený na širokom využívaní aktívnych vyučovacích metód a informačných technológií, čo umožňuje študentom rozvíjať schopnosť rýchlo si osvojiť nové informácie, efektívny time management, vysokú sebaorganizáciu, viesť telekonferencie o otázkach personálneho manažmentu medzi ruskými a zahraničnými univerzitami, prijímať online konzultácie od učiteľov v režime, mať prístup k najnovším databázam svetových digitálnych knižníc.
• VSUES praktizuje vedenie majstrovských kurzov odborníkov a špecialistov v oblasti riadenia ľudských zdrojov, prednáša pozvaných rečníkov: top manažérov ruských a zahraničných spoločností, štátnych a verejných organizácií; organizovanie exkurzií do podnikov.
• Pri realizácii hlavného vzdelávacieho programu sa využívajú e-learningové technológie (denné vyučovanie + samostatná práca žiakov s el. školenia a ďalšie vzdelávacie zdroje umiestnené v elektronickom vzdelávacom prostredí VSUES).

Schválené

nariadením ministerstva školstva

a veda Ruská federácia

FEDERÁLNY ŠTÁTNY VZDELÁVACÍ ŠTANDARD

VYSOKÉ ŠKOLSTVO - BAKALÁRSKE V SMERE VÝCVIKY

38.03.03 HR MANAGEMENT

(V znení vyhlášky Ministerstva školstva a vedy Ruska z 20. apríla 2016 N 444)

I. ROZSAH PÔSOBNOSTI

Tento federálny štátny vzdelávací štandard vyššie vzdelanie je súbor požiadaviek, ktoré sú povinné na realizáciu základných odborných vzdelávacích programov vysokoškolského vzdelávania - bakalárskych programov v študijnom odbore 38.03.03 Personálny manažment (ďalej resp. - bakalársky program, študijný odbor).

II. POUŽITÉ SKRATKY

V tomto federálnom štátnom vzdelávacom štandarde sa používajú nasledujúce skratky:

OK - všeobecné kultúrne kompetencie;

GPC - všeobecné odborné kompetencie;

PC - odborné kompetencie;

FSEV VO - federálny štátny vzdelávací štandard vysokoškolského vzdelávania;

sieťová forma - sieťová forma na realizáciu vzdelávacích programov.

III. CHARAKTERISTIKA SMERU PRÍPRAVY

3.1. Získať vzdelanie v bakalárskom programe je povolené len vo vzdelávacej organizácii vysokoškolského vzdelávania (ďalej len organizácia).

3.2. Vzdelávanie v bakalárskom programe v organizáciách sa uskutočňuje v dennej, externej a externej forme vzdelávania.

Objem bakalárskeho programu je 240 kreditov (ďalej len kredity), bez ohľadu na formu štúdia, použité vzdelávacie technológie, realizáciu bakalárskeho programu sieťovou formou, realizáciu bakalárskeho programu podľa individuálnych osnov vrátane zrýchleného učenia.

3.3. Termín získania vzdelania v bakalárskom programe:

v dennej forme vzdelávania vrátane prázdnin poskytovaných po absolvovaní štátnej záverečnej atestácie, bez ohľadu na použité vzdelávacie technológie, je 4 roky. Objem pregraduálneho programu v dennej forme štúdia realizovaného v jednom akademickom roku je 60 UK;

v externej forme štúdia alebo v externej forme štúdia sa bez ohľadu na použité vzdelávacie technológie zvyšuje najmenej o 6 mesiacov a najviac o 1 rok v porovnaní s obdobím na získanie denného vzdelávania. Objem bakalárskeho programu na jeden akademický rok v externej alebo korešpondenčnej forme štúdia nesmie presiahnuť 75 UK;

pri štúdiu podľa individuálneho učebného plánu bez ohľadu na formu vzdelávania nie je dlhšia ako doba na získanie vzdelania ustanovená pre zodpovedajúcu formu vzdelávania a pri štúdiu podľa individuálneho plánu pre osoby s hl. hendikepovaný zdravotný stav možno na ich žiadosť zvýšiť najviac o 1 rok v porovnaní s dobou vzdelávania pre príslušnú formu vzdelávania. Objem bakalárskeho programu na jeden akademický rok pri štúdiu podľa individuálneho študijného plánu bez ohľadu na formu štúdia nemôže byť vyšší ako 75 UK.

Konkrétny termín získania vzdelania a objem bakalárskeho programu realizovaného v jednom akademickom roku, v externej alebo externej forme štúdia, ako aj podľa individuálneho plánu určuje organizácia samostatne v rámci lehôt ustanovené týmto odsekom.

3.4. Pri realizácii bakalárskeho programu má organizácia právo využívať technológie e-learningu a dištančného vzdelávania.

Pri výučbe ľudí so zdravotným postihnutím by technológie elektronického vzdelávania a dištančného vzdelávania mali poskytovať možnosť prijímania a prenosu informácií vo formách, ktoré sú im dostupné.

3.5. Realizácia bakalárskeho programu je možná pomocou sieťovej formy.

3.6. Vzdelávacie aktivity bakalársky program sa uskutočňuje na štátny jazyk Ruská federácia, pokiaľ miestny regulačný akt organizácie neuvádza inak.

IV. CHARAKTERISTIKA ODBORNÝCH ČINNOSTÍ

ABSOLVENTI, KTORÍ Zvládli BAKALÁRSKY PROGRAM

4.1. Oblasť odbornej činnosti absolventov, ktorí zvládli bakalársky program, zahŕňa:

rozvoj filozofie, koncepcie, personálnej politiky a stratégie personálneho manažmentu;

personálne plánovanie a personálny marketing;

nábor, hodnotenie, audit, kontrola a účtovníctvo personálu;

socializácia, kariérové ​​poradenstvo, adaptácia a certifikácia personálu;

Pracovné vzťahy;

riadenie pracovného potenciálu a intelektuálneho kapitálu personálu;

riadenie etických noriem správania, organizačnej kultúry, konfliktov a stresov;

riadenie zamestnanosti;

organizácia, regulácia, regulácia, bezpečnosť, pracovné podmienky a disciplína;

personálny rozvoj: školenia vrátane ďalšieho vzdelávania a odbornej rekvalifikácie, stáže, riadenie obchodnej kariéry a služby a profesionálne povýšenie, riadenie personálnej rezervy;

motivácia a stimulácia personálu;

sociálny rozvoj personálu;

pracovať s prepusteným personálom;

organizačný návrh, tvorba a rozvoj systému personálneho manažmentu vrátane jeho organizačnej štruktúry;

personálna, regulačná a metodická, kancelárska práca, právna a informačná podpora systému personálneho manažmentu;

hodnotenie a rozpočtovanie osobných nákladov, ako aj hodnotenie ekonomickej a sociálnej efektívnosti projektov na zlepšenie systému a technológie personálneho manažmentu;

poradenstvo v oblasti manažmentu (vrátane personálu).

4.2. Predmetom odbornej činnosti absolventov, ktorí zvládli bakalársky program, sú:

služby personálneho manažmentu organizácií akejkoľvek právnej formy v priemysle, obchode, doprave, bankovníctve, poisťovníctve, cestovnom ruchu a iných oblastiach činnosti vrátane výskumných organizácií;

služby personálneho manažmentu štátnych a obecných samospráv;

služby zamestnanosti a sociálnej ochrany pre obyvateľstvo regiónov a miest, personálne agentúry;

organizácie špecializujúce sa na manažérske a personálne poradenstvo a audit.

4.3. Druhy odborných činností, na ktoré sa pripravujú absolventi bakalárskeho štúdia:

organizačné, manažérske a ekonomické;

informačné a analytické;

sociálno-psychologické;

dizajn.

(odsek 4.3 v znení vyhlášky Ministerstva školstva a vedy Ruska zo dňa 20. apríla 2016 N 444)

4.4. Absolvent, ktorý absolvoval bakalársky program, v súlade s druhom (druhmi) odbornej činnosti, na ktorú (na ktorú) je bakalársky program zameraný, musí byť pripravený riešiť tieto odborné úlohy:

rozvoj personálnej politiky a stratégie personálneho manažmentu;

HR plánovanie a personálny marketing;

poskytnúť organizácii špecialistov požadovanej kvalifikácie, požadovanej úrovne a zamerania školenia;

organizácia profesijnej orientácie a pracovnej adaptácie mladých odborníkov, činnosti na ich upevnenie a racionálne využitie;

účasť na tvorbe stratégie profesionálneho rozvoja personálu;

organizovanie a riadenie školení, odborných rekvalifikácií a pokročilých školení a stáží pre personál;

organizácia práce na hodnotení a riadení obchodnej kariéry, vytvorenie rezervy, certifikácia personálu;

motivácia a stimulácia práce personálu vrátane odmeňovania;

účasť na zabezpečovaní bezpečných pracovných podmienok, ekonomických a informačná bezpečnosť;

účasť na zabezpečení dodržiavania požiadaviek psychofyziológie, ergonómie a estetiky práce;

organizácia práce s prepusteným personálom;

aplikácia pracovného práva, iných regulačných právnych aktov sociálnej a pracovnej sféry na riešenie právnych otázok pracovnoprávnych vzťahov;

ekonomická analýza ukazovateľov práce, osobných nákladov (vrátane rozpočtovania nákladov);

hodnotenie ekonomickej a sociálnej efektívnosti personálneho manažmentu;

Analýza trhu práce;

predpovedanie a určovanie potreby personálu;

analýza personálneho potenciálu a intelektuálneho kapitálu organizácie, jednotlivého zamestnanca;

štúdium odborných, obchodných a osobnostných kvalít zamestnancov za účelom ich racionálneho využitia;

analýza sociálnych procesov a vzťahov v organizácii;

analýza systému a procesov personálneho manažmentu organizácie;

využívanie automatizovaných informačných technológií pre personálny manažment;

realizácia sociálnej práce s personálom;

účasť na vývoji a realizácii plánov sociálneho rozvoja organizácie;

formovanie pracovného kolektívu (skupinové a medziľudské vzťahy, morálna a psychologická klíma);

riadenie obchodnej etiky, konfliktov a stresu;

prevencia osobnej profesionálnej deformácie a profesionálneho vyhorenia;

projektová činnosť:

aplikácie moderné metódy personálny manažment;

účasť na vývoji, zdôvodňovaní a realizácii projektov na zlepšenie systému a technológie personálneho manažmentu a organizácie ako celku (aj v krízových situáciách);

účasť na procesoch plánovania a optimalizácie štruktúry personálu organizácie.

V. POŽIADAVKY NA VÝSLEDKY VÝVOJA PROGRAMU

5.1. V dôsledku zvládnutia pregraduálneho programu by absolvent mal mať všeobecné kultúrne, všeobecné odborné a odborné kompetencie.

5.2. Absolvent, ktorý zvládol bakalársky program, by mal mať tieto všeobecné kultúrne kompetencie:

schopnosť využívať základy filozofického poznania na formovanie svetonázorovej pozície (OK-1);

schopnosť analyzovať hlavné etapy a zákonitosti historického vývoja spoločnosti za účelom formovania občianskej pozície (OK-2);

schopnosť využívať základy ekonomických znalostí v rôznych oblastiach činnosti (OK-3);

schopnosť využívať základy právnych vedomostí v rôznych oblastiach činnosti (OK-4);

schopnosť komunikovať v ústnej a písomnej forme v ruštine a cudzích jazykoch na riešenie problémov medziľudskej a medzikultúrnej interakcie (OK-5);

schopnosť pracovať v tíme, tolerantne vnímať sociálne, etnické, konfesionálne a kultúrne rozdiely (OK-6);

schopnosť sebaorganizácie a sebavzdelávania (OK-7);

schopnosť používať metódy a prostriedky telesnej kultúry na zabezpečenie plnohodnotnej spoločenskej a profesionálnej činnosti (OK-8);

schopnosť používať techniky prvej pomoci, spôsoby ochrany v núdzových situáciách (OK-9).

5.3. Absolvent, ktorý absolvoval bakalársky program, by mal mať tieto všeobecné odborné kompetencie:

znalosť základov modernej filozofie a koncepcií personálneho manažmentu, podstaty a úloh, zákonitostí, princípov a metód personálneho manažmentu, schopnosť aplikovať teoretické ustanovenia v praxi personálneho manažmentu organizácie (OPK-1);

znalosť Kódexu správnych deliktov Ruskej federácie, Trestného zákona Ruskej federácie a iných federálnych zákonov z hľadiska určenia zodpovednosti za porušenie pracovnoprávnych predpisov a iných aktov obsahujúcich pracovnoprávne normy, Občianskeho zákonníka Ruskej federácie v zmysle o činnosti personálnej služby (OPK-2);

schopnosť pracovať s externými organizáciami (Ministerstvo práce a sociálnej ochrany Ruskej federácie, Dôchodkový fond Ruskej federácie, sociálne poistenie Ruskej federácie, Federálneho fondu povinného zdravotného poistenia, Federálnej služby pre prácu a zamestnanosť, personálnych agentúr, služieb zamestnanosti) (OPK-4);

schopnosť analyzovať výsledky výskumu v kontexte cieľov a zámerov ich organizácie (GPC-5);

vlastniť kultúru myslenia, schopnosť ekonomicky vnímať, zovšeobecňovať a analyzovať informácie, stanoviť si cieľ a zvoliť spôsoby, ako ho dosiahnuť; schopnosť brániť svoj názor bez zničenia vzťahov (GPC-6);

pripravenosť spolupracovať s kolegami, pracovať na spoločnom výsledku, ako aj schopnosti organizovať a koordinovať interakciu medzi ľuďmi, sledovať a vyhodnocovať efektivitu ostatných (GPC-7);

schopnosť používať regulačné právne akty vo svojej profesijnej činnosti, analyzovať sociálno-ekonomické problémy a procesy v organizácii, nachádzať organizačné, manažérske a ekonomické riešenia, vytvárať algoritmy na ich implementáciu a pripravenosť niesť zodpovednosť za ich výsledky (OPK-8);

schopnosť vykonávať obchodnú komunikáciu (verejné prejavy, rokovania, stretnutia, obchodná korešpondencia, elektronická komunikácia) (OPK-9);

schopnosť riešiť štandardné úlohy odbornej činnosti na základe informačnej a bibliografickej kultúry s využitím informačno-komunikačných technológií a s prihliadnutím na základné požiadavky informačnej bezpečnosti (OPK-10).

5.4. Absolvent, ktorý absolvoval bakalársky program, musí mať odborné kompetencie zodpovedajúce druhu odbornej činnosti, na ktorú je bakalársky program zameraný:

organizačné, riadiace a ekonomické činnosti:

znalosť základov tvorby a implementácie koncepcie personálneho manažmentu, personálnej politiky organizácie, základov strategického personálneho manažmentu, základov formovania a využívania pracovného potenciálu a intelektuálneho kapitálu organizácie, jednotlivého zamestnanca, ako aj základy správy duševného vlastníctva a schopnosť ich aplikovať v praxi (PC-1);

znalosť základov personálneho plánovania a controllingu, základov personálneho marketingu, vypracovanie a implementácia stratégie získavania personálu a schopnosť uviesť ho do praxe (PC-2);

znalosť základov tvorby a implementácie požiadaviek na pozície, kritérií výberu a umiestňovania personálu, základov náboru, vývoja a implementácie programov a postupov pre výber a výber personálu, vlastníctvo metód obchodného hodnotenia personálu pri prijímaní do zamestnania a schopnosť ich aplikovať v praxi (PC-3);

znalosť základov socializácie, kariérového poradenstva a profesionalizácie personálu, princípov formovania systému pracovnej adaptácie personálu, tvorby a implementácie programov pracovnej adaptácie a schopnosti ich aplikácie v praxi (PC-4);

znalosť základov vedeckej organizácie a pracovného prídelu, zručnosti vo vykonávaní pracovných analýz a analýz pracovísk, optimalizácia štandardov a počtu služieb, schopnosť efektívne organizovať skupinovú prácu na základe znalosti procesov skupinovej dynamiky a princípov formovania tímu a schopnosť ich aplikovať v praxi (PC-5) ;

znalosť základov profesionálneho rozvoja personálu, procesov učenia sa, riadenia kariéry a obsluhy a profesijného povyšovania personálu, organizácia práce s personálnou rezervou, druhy, formy a metódy prípravy personálu a schopnosť ich aplikovať v praxi (PC- 6);

znalosť cieľov, cieľov a typov certifikácie a iných typov súčasného podnikového hodnotenia personálu v súlade so strategickými plánmi organizácie, schopnosť vyvíjať a aplikovať technológie na súčasné podnikové hodnotenie personálu a zručnosti vykonávať certifikáciu, ako aj iné typy aktuálneho obchodného hodnotenia rôznych kategórií personálu (PC-7 );

znalosť princípov a základov tvorby systému motivácie a stimulov pre zamestnancov (vrátane odmeňovania), postup pri uplatňovaní disciplinárnych sankcií, zručnosti pri formalizácii výsledkov sledovania pracovnej a výkonnostnej disciplíny (dokumenty o stimuloch a trestoch) a schopnosť ich aplikovať v praxi (PC-8 );

znalosť regulačného a právneho rámca bezpečnosti a ochrany práce, základy politiky organizácie v oblasti bezpečnosti práce, základy optimalizácie režimu práce a odpočinku s prihliadnutím na požiadavky psychofyziológie, ergonómie a estetiky práce pre rôzne kategórie personálu , zručnosti pri výpočte dĺžky a intenzity pracovného času a času odpočinku personálu, ako aj znalosti technológií riadenia bezpečnosti personálu a schopnosť ich aplikovať v praxi (PC-9);

znalosť Zákonníka práce Ruskej federácie a iných regulačných právnych aktov obsahujúcich normy pracovného práva, znalosť postupov prijímania do zamestnania, prepúšťania, presunu na inú prácu a pohybu personálu v súlade so Zákonníkom práce Ruskej federácie a vlastníctvo zručnosti pri príprave sprievodnej dokumentácie (PC-10);

schopnosť rozvíjať organizačnú a funkčno-personálnu štruktúru, rozvoj miestnych predpisov týkajúcich sa organizácie práce (vnútorné pracovné predpisy, predpisy o dovolenkách, predpisy o služobných cestách) (PC-11);

znalosť základov tvorby a implementácie personálnej a riadiacej dokumentácie, optimalizácie pracovného toku a schém funkčných vzťahov medzi útvarmi, základov vypracovania a implementácie postupov na úpravu pracovnoprávnych vzťahov a sprievodnej dokumentácie (PC-12);

schopnosť viesť personálnu evidenciu a organizovať archívne ukladanie personálnych dokumentov v súlade s platnými predpismi, znalosť základov personálnej štatistiky, zručnosti pri príprave personálnych výkazov, ako aj schopnosti oboznamovať zamestnancov organizácie s personálnou dokumentáciou a aktuálnymi miestne predpisy, schopnosť zabezpečiť ochranu osobných údajov zamestnancov (PC-13);

schopnosť analyzovať ekonomické ukazovatele činnosti organizácie a ukazovatele práce (vrátane produktivity práce), ako aj schopnosti rozvíjať a ekonomicky zdôvodňovať opatrenia na ich zlepšenie a schopnosť ich aplikovať v praxi (PC-14);

informačná a analytická činnosť:

schopnosť zhromažďovať informácie na analýzu vnútorných a vonkajších faktorov ovplyvňujúcich výkonnosť personálu organizácie, schopnosť vypočítať počet a odborné zloženie personálu v súlade so strategickými plánmi organizácie (PC-15);

schopnosť analyzovať a monitorovať konkurencieschopnosť stratégie organizácie v oblasti náboru a získavania zamestnancov a schopnosť ich aplikovať v praxi (PC-16);

znalosť základov vývoja a implementácie odborných, vrátane podnikových, štandardov v oblasti personálneho manažmentu, schopnosť písať popisy a rozdeľovať funkcie a funkčné zodpovednosti zamestnancov, ako aj funkcie oddelení na rôznych úrovniach (mapy kompetencií , popisy práce, predpisy o členeniach) (PC-17);

vlastníctvo metód hodnotenia a predpovedania pracovných rizík, metód analýzy úrazov a chorôb z povolania, znalosť základov hodnotenia sociálno-ekonomickej efektívnosti vypracovaných opatrení na ochranu práce a zdravia personálu a schopnosť ich aplikácie v praxi (PC-18);

znalosť zručností a metód zhromažďovania informácií na identifikáciu potrieb a formovanie poriadku organizácie v oblasti vzdelávania a rozvoja personálu, zručnosti zhromažďovania informácií na analýzu trhu vzdelávacích, poradenských a iných typov služieb v oblasti personálu manažment, ako aj zručnosti získavania spätnej väzby a spracovania výsledkov školení a iných foriem profesijného rozvoja personálu (PC-19);

schopnosť posúdiť efektívnosť atestácie a iných typov súčasného obchodného hodnotenia personálu, schopnosť prijímať spätnú väzbu na základe výsledkov aktuálneho obchodného hodnotenia personálu (PC-20);

znalosť základov hodnotenia kvality vzdelávania, kariérového manažmentu, služobného a profesijného povýšenia a práce s personálnou rezervou a schopnosť ich aplikovať v praxi (PC-21);

schopnosť zostaviť rozpočet na personálne náklady a kontrolovať jeho plnenie, zručnosti kontrolovať využitie pracovného času (PC-22);

znalosť základov prípravy, organizovania a realizácie výskumu spokojnosti zamestnancov s prácou v organizácii a schopnosti ich využitia v praxi (PC-23);

schopnosť v praxi aplikovať metódy hodnotenia efektívnosti systému materiálnych a nemateriálnych stimulov v organizácii (PC-24);

schopnosť analyzovať trhové a špecifické riziká spojené s činnosťami pre implementáciu funkcií personálneho manažmentu, využívať jej výsledky na prijímanie manažérskych rozhodnutí (PC-25);

znalosť základov auditingu a controllingu personálu a schopnosť ich aplikovať v praxi, ovládanie najdôležitejších metód ekonomickej a štatistickej analýzy ukazovateľov práce, metódy rozpočtovania osobných nákladov (PC-26);

vlastníctvo metód a softvéru na spracovanie obchodných informácií, zručnosti v práci so špecializovanými personálnymi počítačovými programami, schopnosť interakcie so službami informačných technológií a efektívne využívanie podnikových informačných systémov pri riešení problémov personálneho manažmentu (PC-27);

znalosť podnikových komunikačných kanálov a prostriedkov prenosu informácií, zručnosti v informačnej podpore procesov internej komunikácie (PC-28);

sociálno-psychologická aktivita:

schopnosť analyzovať a diagnostikovať stav sociálnej sféry organizácie, schopnosť cieľavedome a efektívne realizovať moderné technológie sociálna práca s personálom, podieľať sa na príprave a realizácii plánov (programov) sociálneho rozvoja s prihliadnutím na skutočný stav sociálnej sféry, ekonomický stav a všeobecné rozvojové ciele organizácie (PC-29);

znalosť základov vzniku, prevencie a riešenia pracovných sporov a konfliktov v tíme, ovládanie zručností diagnostiky a zvládania konfliktov a stresov v organizácii a schopnosť ich aplikovať v praxi (PC-30);

schopnosť a pripravenosť poskytovať poradenstvo pri formovaní dobre koordinovaného pracovného kolektívu orientovaného na výsledok (vzťahy, morálna a psychologická klíma), schopnosť aplikovať nástroje aplikovanej sociológie pri formovaní a výchove pracovného kolektívu (PC -31);

ovládanie zručností diagnostiky organizačnej kultúry a schopnosť ich aplikovať v praxi, schopnosť zabezpečiť dodržiavanie etických noriem vzťahov v organizácii (PC-32);

mať zručnosti sebariadenia a samoštúdia a ochota ich odovzdávať svojim kolegom, zabezpečiť prevenciu a prevenciu osobnej profesijnej deformácie a profesionálneho vyhorenia (PC-33);

projektová činnosť:

znalosť základov organizačného návrhu systému a technológie personálneho manažmentu (vrátane použitia metódy funkčných nákladov), vlastníctvo metód budovania funkčných a organizačných štruktúr pre riadenie organizácie a jej personálu na základe cieľov organizácie, schopnosť rozdeľovať funkcie, právomoci a zodpovednosti na základe ich delegovania (PK-34);

znalosť základov vývoja a využívania inovácií v oblasti personálneho manažmentu, schopnosť prispievať k plánovaniu, tvorbe a realizácii inovatívnych projektov v oblasti personálneho manažmentu (PC-35);

znalosť základov dirigovania a metód hodnotenia ekonomickej a sociálnej efektívnosti investičných projektov v oblasti personálneho manažmentu podľa rôznych schém a podmienok pre investovanie a financovanie programov rozvoja personálu (PC-36);

schopnosť podieľať sa na realizácii programu organizačných zmien (aj v krízových situáciách) z hľadiska riešenia problémov personálneho manažmentu, znalosť technológie na prekonávanie lokálneho odporu voči zmenám a schopnosť ich využívať v praxi (PC- 37);

schopnosť organizovať a udržiavať interakciu v personálnych záležitostiach s neziskovým partnerstvom „VVK – Národná únia personalistov“, „Národná únia organizácií pre vzdelávanie personálu v oblasti personálneho manažmentu („Národná únia „Personálny manažment“ )", Asociácia organizácií manažérskeho vzdelávania, odbory, iné verejné organizácie a kolektív práce (PC-38).

5.5. Pri vypracovaní bakalárskeho programu sa do súboru požadovaných výsledkov na zvládnutie bakalárskeho programu započítavajú všetky všeobecné kultúrne a všeobecné odborné kompetencie, ako aj odborné kompetencie súvisiace s tými druhmi odborných činností, na ktoré je bakalársky program zameraný.

5.6. Pri vypracovaní bakalárskeho programu má organizácia právo doplniť súbor kompetencií absolventov s prihliadnutím na zameranie bakalárskeho programu na špecifické oblasti vedomostí a (alebo) druh (y) činnosti.

5.7. Pri vypracovaní bakalárskeho programu požiadavky na študijné výsledky v jednotlivých odboroch (moduloch), praxách si organizácia stanovuje samostatne s prihliadnutím na požiadavky príslušných vzorových základných vzdelávacích programov.

VI. POŽIADAVKY NA ŠTRUKTÚRU BAKALÁRSKEHO PROGRAMU

6.1. obsahuje povinnú časť (základnú) a časť tvorenú účastníkmi výchovných vzťahov (premenná). To zabezpečuje možnosť realizácie bakalárskych programov s rôznymi smermi (profilmi) vzdelávania v rámci tej istej oblasti štúdia (ďalej len smer (profil) programu).

6.2. Bakalársky program pozostáva z nasledujúcich blokov:

1. blok „Disciplíny (moduly)“, ktorý zahŕňa disciplíny (moduly) súvisiace so základnou časťou programu a disciplíny (moduly) súvisiace s jeho variabilnou časťou.

Blok 2 „Cvičenia“, ktorý plne odkazuje na variabilnú časť programu.

Blok 3 „Štátna záverečná atestácia“, ktorá plne súvisí so základnou časťou programu a končí pridelením kvalifikácií uvedených v zozname odborov a oblastí vysokoškolského vzdelávania, schválenom Ministerstvom školstva a vedy Ruskej federácie. .

Štruktúra vysokoškolského programu

6.3. Disciplíny (moduly) súvisiace so základnou časťou bakalárskeho programu študent povinne ovláda bez ohľadu na smerovanie (profil) bakalárskeho programu, ktorý ovláda. Súbor disciplín (modulov) súvisiacich so základnou časťou bakalárskeho programu určuje organizácia samostatne vo výške ustanovenej týmto federálnym štátnym vzdelávacím štandardom VŠ, pričom zohľadňuje zodpovedajúci (relevantný) vzorový (vzorový) hlavný (základný) vzdelávací (vzdelávací) program (programy).

6.4. Disciplíny (moduly) vo filozofii, histórii, cudzí jazyk, bezpečnosť života sa realizujú v rámci základnej časti 1. bloku „Disciplíny (moduly)“ bakalárskeho programu. Objem, obsah a postup pri realizácii týchto disciplín (modulov) určuje organizácia samostatne.

6.5. Disciplíny (moduly) pre telesnej kultúry a šport sa realizuje v rámci:

základná časť 1. bloku "Disciplíny (moduly)" bakalárskeho programu v rozsahu minimálne 72 akademických hodín (2 kredity) v dennej forme vzdelávania;

výberových odborov (modulov) v rozsahu minimálne 328 akademických hodín. Uvedené akademické hodiny sú pre zvládnutie povinné a neprepočítavajú sa na kreditové jednotky.

Disciplíny (moduly) v telesnej kultúre a športe sa realizujú spôsobom predpísaným organizáciou. Pre osoby so zdravotným postihnutím a osoby so zdravotným postihnutím stanovuje organizácia osobitný postup na zvládnutie disciplín (modulov) v telesnej kultúre a športe s prihliadnutím na ich zdravotný stav.

6.6. Disciplíny (moduly) súvisiace s variabilnou časťou bakalárskeho programu a praxou určujú smerovanie (profil) bakalárskeho programu. Súbor disciplín (modulov) súvisiacich s variabilnou časťou vysokoškolského programu a praxe určuje organizácia samostatne v rozsahu ustanovenom týmto federálnym štátnym vzdelávacím štandardom vysokoškolského vzdelávania. Potom, čo si študent zvolí smer (profil) programu, súbor relevantných disciplín (modulov) a cvičení sa stáva pre študenta povinným.

6.7. Blok 2 „Praxe“ zahŕňa vzdelávaciu a výrobnú, vrátane bakalárskeho, prax.

Typy vzdelávacej praxe:

prax v získavaní základných odborných zručností a schopností;

Spôsoby vedenia vzdelávacej praxe:

stacionárne;

na návšteve.

Druhy pracovných skúseností:

prax v získavaní odborných zručností a skúseností z odbornej činnosti;

Spôsoby vedenia priemyselnej praxe:

stacionárne;

na návšteve.

Preddiplomová prax sa vykonáva na vykonanie záverečnej kvalifikačnej práce a je povinná.

Organizácia pri tvorbe bakalárskych programov vyberá typy praxe v závislosti od druhu činnosti, na ktorú je bakalársky program orientovaný. Organizácia má právo poskytovať ďalšie typy praktík v bakalárskom programe okrem tých, ktoré sú ustanovené týmito federálnymi štátnymi vzdelávacími štandardmi vysokoškolského vzdelávania.

Vzdelávaciu a (alebo) výrobnú prax možno vykonávať v štrukturálnych oddeleniach organizácie.

Výber miest praxe pre osoby so zdravotným postihnutím sa robí s prihliadnutím na zdravotný stav študentov a požiadavky na dostupnosť.

6.8. 3. blok „Štátna záverečná certifikácia“ zahŕňa obhajobu záverečnej kvalifikačnej práce vrátane prípravy na postup obhajoby a postup obhajoby, ako aj prípravu na zloženie a zloženie štátnej skúšky (ak má organizácia zaradenú štátnu skúšku v štáte záverečná certifikácia).

6.9. Pri rozvíjaní bakalárskeho programu sa študentom poskytuje možnosť osvojiť si odbory (moduly) podľa vlastného výberu vrátane špeciálnych podmienok pre osoby so zdravotným postihnutím a osoby so zdravotným postihnutím vo výške najmenej 30 percent variabilnej časti bloku 1. Disciplíny (moduly)“.

6.10. Počet hodín vyčlenených na hodiny prednáškového typu vo všeobecnosti pre blok 1 „Disciplíny (moduly)“ by nemal byť väčší ako 50 percent z celkového počtu hodín v triede vyčlenených na implementáciu tohto bloku.

VII. POŽIADAVKY NA PODMIENKY REALIZÁCIE

BAKALÁRSKE PROGRAMY

7.1. Všeobecné systémové požiadavky na implementáciu bakalárskeho programu.

7.1.1. Organizácia musí mať materiálno-technickú základňu, ktorá zodpovedá platným požiarnym poriadkom a zabezpečuje všetky druhy disciplinárnej a interdisciplinárnej prípravy, praktická prácaštudentov v učebných osnovách.

7.1.2. Každému študentovi musí byť počas celej doby štúdia poskytnutý individuálny neobmedzený prístup do jedného alebo viacerých elektronických knižničných systémov (elektronických knižníc) a do elektronického informačného a vzdelávacieho prostredia organizácie. Elektronický knižničný systém (elektronická knižnica) a elektronické informačné a vzdelávacie prostredie by mali študentovi poskytnúť možnosť prístupu z akéhokoľvek miesta, kde je prístup k informačnej a telekomunikačnej sieti „Internet“ (ďalej len sieť „Internet“). ), a to na území organizácie aj mimo nej.

Elektronické informačné a vzdelávacie prostredie organizácie by malo poskytovať:

Prístup k učebných osnov, pracovné programy disciplín (moduly), postupy, publikácie elektronických knižničných systémov a elektronických vzdelávacích zdrojov špecifikovaných v pracovných programoch;

fixovanie priebehu vzdelávacieho procesu, výsledkov strednej atestácie a výsledkov zvládnutia bakalárskeho programu;

vedenie všetkých typov vyučovacích hodín, postupy hodnotenia výsledkov vzdelávania, ktorých realizácia je zabezpečená pomocou e-learningu, technológií dištančného vzdelávania;

vytvorenie elektronického portfólia študenta vrátane uchovávania študentských prác, recenzií a hodnotení týchto prác akýmikoľvek účastníkmi vzdelávacieho procesu;

interakcia medzi účastníkmi vzdelávacieho procesu vrátane synchrónnej a (alebo) asynchrónnej interakcie prostredníctvom internetu.

Fungovanie elektronického informačného a vzdelávacieho prostredia je zabezpečené vhodnými prostriedkami informačno-komunikačných technológií a kvalifikáciou zamestnancov, ktorí ho využívajú a podporujú. Fungovanie elektronického informačného a vzdelávacieho prostredia musí byť v súlade s legislatívou Ruskej federácie.

7.1.3. V prípade realizácie bakalárskeho programu v sieťovej forme musia byť požiadavky na realizáciu bakalárskeho programu zabezpečené súborom zdrojov materiálno-technického a vzdelávacieho zabezpečenia, ktoré zabezpečujú organizácie podieľajúce sa na realizácii bakalárskeho programu. v sieťovej forme.

7.1.4. V prípade realizácie pregraduálneho programu na katedrách a (alebo) iných štrukturálnych oddeleniach organizácie vytvorených v súlade so stanoveným postupom v iných organizáciách, požiadavky na realizáciu pregraduálneho programu musia byť zabezpečené kombináciou zdrojov týchto organizácií.

7.1.5. Kvalifikácia riadiacich a vedecko-pedagogických zamestnancov organizácie musí zodpovedať kvalifikačnej charakteristike ustanovenej v Jednotnom kvalifikačnom zozname na funkcie manažérov, špecialistov a zamestnancov, časť „Kvalifikačné charakteristiky pozícií vedúcich pracovníkov a špecialistov vyšších odborných zamestnancov“. a ďalšie odborné vzdelávanie“, schválený nariadením Ministerstva zdravotníctva a sociálneho rozvoja Ruskej federácie zo dňa 11. januára 2011 N 1n (registrovaný Ministerstvom spravodlivosti Ruskej federácie dňa 23. marca 2011, registrácia N 20237), a profesionálne štandardy (ak existujú).

7.1.6. Podiel vedecko-pedagogických pracovníkov na plný úväzok (v sadzbách znížených na celočíselné hodnoty) musí byť najmenej 50 percent z celkového počtu vedecko-pedagogických pracovníkov organizácie.

7.2. Požiadavky na personálne podmienky realizácie bakalárskeho programu.

7.2.1. Realizáciu pregraduálneho programu zabezpečujú vedenie a vedecko-pedagogickí zamestnanci organizácie, ako aj osoby podieľajúce sa na realizácii pregraduálneho programu na základe občianskoprávnej zmluvy.

7.2.2. Podiel vedecko-pedagogických pracovníkov (v sadzbách znížených na celočíselné hodnoty) so vzdelaním zodpovedajúcim profilu vyučovaného odboru (modulu) na celkovom počte vedecko-pedagogických pracovníkov realizujúcich bakalársky program by mal byť aspoň 70 percent.

7.2.3. Podiel vedeckých a pedagogických pracovníkov (z hľadiska sadzieb znížených na celočíselné hodnoty), ktorí majú akademický titul (vrátane akademického titulu udeleného v zahraničí a uznávaného v Ruskej federácii) a (alebo) akademický titul (vrátane akademického titulu získaného v zahraničí) a uznané v Ruskej federácii), celkový počet vedeckých a pedagogických pracovníkov realizujúcich bakalársky program by mal byť aspoň 50 percent.

7.2.4. Podiel zamestnancov (z hľadiska sadzieb znížených na celočíselné hodnoty) z počtu vedúcich pracovníkov a zamestnancov organizácií, ktorých činnosť súvisí so smerovaním (profilom) realizovaného bakalárskeho programu (s minimálne 3-ročnou praxou v tomto odbore). profesijná oblasť) na celkovom počte zamestnancov realizujúcich bakalársky program, musí byť aspoň 20 percent.

7.3. Požiadavky na materiálne, technické a vzdelávacie a metodické zabezpečenie pregraduálneho programu.

7.3.1. Špeciálnymi priestormi by mali byť učebne na vedenie vyučovania typu prednášky, semináre, plánovanie kurzov (semenáre), skupinové a individuálne konzultácie, priebežnú kontrolu a strednú certifikáciu, ako aj miestnosti na samostatná práca a zariadenia na skladovanie a preventívnu údržbu vzdelávacích zariadení. Špeciálne miestnosti by mali byť vybavené špecializovaným nábytkom a učebnými pomôckami, ktoré slúžia na prezentáciu vzdelávacích informácií širokému publiku.

Pre hodiny prednáškového typu sú ponúkané súpravy demonštračných zariadení a vzdelávacích vizuálnych pomôcok, ktoré poskytujú tematické ilustrácie, ktoré zodpovedajú ukážkové programy disciplíny (moduly), pracovné osnovy disciplín (moduly).

V zozname materiálno-technického zabezpečenia potrebného na realizáciu pregraduálneho programu sú laboratóriá vybavené laboratórnym vybavením v závislosti od stupňa jeho zložitosti. Špecifické požiadavky na materiálno-technické a vzdelávacie a metodické zabezpečenie sú stanovené vo vzorových základných vzdelávacích programoch.

Priestory pre samostatnú prácu študentov by mali byť vybavené počítačová technológia s možnosťou pripojenia na internet a poskytovania prístupu do elektronického informačného a vzdelávacieho prostredia organizácie.

V prípade využívania e-learningu, technológií dištančného vzdelávania, je povolené nahradiť špeciálne vybavené miestnosti ich virtuálnymi náprotivkami, čo umožňuje študentom osvojiť si zručnosti a schopnosti poskytované odbornou činnosťou.

V prípade nevyužívania elektronického knižničného systému (elektronická knižnica) v organizácii je potrebné doplniť knižničný fond tlačenými publikáciami v náklade minimálne 50 kusov každej z publikácií hlavnej literatúry uvedenej v pracovných programoch. odborov (modulov), cvičení a minimálne 25 kusov doplnkovej literatúry na 100 študentov.

7.3.2. Organizácia musí mať k dispozícii potrebný súbor licencií softvér(zloženie je určené v pracovných programoch odborov (modulov) a podlieha každoročnej aktualizácii).

7.3.3. Elektronické knižničné systémy (elektronická knižnica) a elektronické informačné a vzdelávacie prostredie musia poskytovať súčasný prístup aspoň 25 percentám študentov v bakalárskom programe.

7.3.4. Študentom by mal byť zabezpečený prístup (diaľkový prístup), a to aj v prípade využívania e-learningu, technológií dištančného vzdelávania, k moderným odborným databázam a informačným referenčným systémom, ktorých zloženie je určené v pracovných programoch odborov (modulov) resp. podlieha každoročnej aktualizácii.

7.3.5. Študentom so zdravotným postihnutím by sa mali poskytnúť tlačené a (alebo) elektronické vzdelávacie zdroje vo formách prispôsobených ich postihnutiu.

7.4. Požiadavky na finančné podmienky realizácie bakalárskeho programu.

7.4.1. Finančná podpora realizácia bakalárskeho programu by sa mala vykonávať vo výške nie nižšej ako sú základné štandardné náklady stanovené Ministerstvom školstva a vedy Ruskej federácie na poskytovanie verejných služieb v oblasti vzdelávania pre daný stupeň vzdelávania a smerovanie školenia s prihliadnutím na faktory úpravy, ktoré zohľadňujú špecifiká vzdelávacích programov v súlade s Metodikou na stanovenie štandardných nákladov na kafilériu verejné služby o realizácii vzdelávacích programov vysokoškolského vzdelávania v odboroch (učebné oblasti) a rozšírených skupinách odborov (učebných odboroch), schválený nariadením Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie z 30. októbra 2015 N 1272 (reg. Ministerstvo spravodlivosti Ruskej federácie dňa 30. novembra 2015, registrácia N 39898).

Personál je smer vzdelávania, ktorý je dnes žiadaný. Má dobré vyhliadky. Mnoho moderných profesií je spojených s týmto typom činnosti. Každá zo špecialít má vlastnosti, s ktorými by mal byť začínajúci pracovník oboznámený. Za posledných 7 rokov bol zaznamenaný veľký skok v dopyte po tomto smere. Je to kvôli ziskovosti, popularite a vynikajúcim vyhliadkam.

V kontakte s

Špecifiká profesie

Riadenie ľudských zdrojov nie je pre každého. Každý, kto vie komunikovať, rád veľa analyzuje a premýšľa, snaží sa o neformálnu prácu, sa môže uchádzať o personálny manažment ako odborná činnosť. Ašpirácie možno dosiahnuť prostredníctvom rôznych smerov riadenia. Činnosti manažéra sú zvyčajne rozdelené do 4 typov:

1. Diagnostik(hodnotenie a výber personálu).
2. konzultant(optimálne hľadanie všetkých možných spôsobov riešenia problému).
3. Tréner-manažér(zlepšenie efektívnosti podniku zlepšovaním spôsobilosti zamestnancov).
4. správca(prijíma rozhodnutia, ktoré rozvíjajú organizáciu komplexným spôsobom).

Odborná činnosť súvisiaca s personálom závisí od princípu organizácie a jej špecialistov zapojených do tohto procesu. Zohľadňovanie rôznych modelov je povolené a medzi nimi sú najobľúbenejšie poradenské a personálne agentúry. Špecifickosť ich práce spočíva v kompetentnom výbere personálu na voľné pracovné miesto.

Personálny manažment znamená vysokú úroveň kompetencie a profesionality. Výrobná práca je spojená s vlastníctvom niekoľkých špecialít a špecializovaného smerovania výroby.

Špeciálne školenie

Vysoké školy ponúkajú vysokoškolské vzdelanie v oblasti personálneho manažmentu, ktoré je kvalifikované štúdiom množstva odborov a praxí.

Podľa špeciálneho programu na univerzitách sa vyučujú tieto disciplíny:

Cvičenie je navrhnuté tak, aby naučilo, ako sa rozvíjať schopnosť riešiť výrobné problémy, medzi ktoré patrí:

• analýza trhu práce, sledovanie jeho vývoja a relevantnosti smerov;
• tvorba a implementácia personálnej politiky;
• rozvoj stratégie riadenia;
• personálne zabezpečenie podniku, určovanie kvalifikácie zamestnancov a účtovanie personálu;
• kompetentný pohyb personálu;
• stáž, školenie, stimulácia rozvoj kariéry;
• adaptácia nových zamestnancov a reorientácia;
• motivácia a kontrola vnútorných vzťahov;
• výber talentovaných ľudí, ich obchodné kvality;
• formovanie podnikového ducha podniku a predchádzanie konfliktom;
• schopnosť pracovať s pracovnou legislatívou.

Vedomosti získané na univerzite vám umožňujú uchádzať sa o dobré postavenie vo veľkých korporáciách. Moderný trh práce potrebuje profesionálnych ľudí, ktorí dokážu vyberať a stimulovať personál.

Typy HR špecialistov

Diagnostik

Ľudia s touto špecializáciou môžu pracovať v personálnych agentúrach a organizáciách, ktoré potrebujú tok zamestnancov. Účelom práce je pri kompetentnom hodnotení personálu na základe psychologických metód a preverovania osobného spisu za účelom bezpečnosti. Personálny manažment vám umožňuje vyhľadávať ľudí počas návštev výstav, prehliadania stránok a návštev univerzít.

V personálnych agentúrach sa personál vyberá pre rôzne organizácie, a preto vám manažérske školenie umožňuje pracovať ako:

1. Administrátor - špecialista riadi proces vyhľadávania a hodnotí kvalitu personálu.
2. Dodávateľ – zaoberá sa vyhľadávaním, diagnostikou a overovaním osobných spisov.

Práca v agentúre znamená mať vyššiu vzdelanie v psychológii. Personálna agentúra sa často najíma bez skúseností, čo vám umožňuje dobre začať ako personalista.

Najčastejšie sa vyberajú ľudia so zameraním na profesionálne schopnosti. Je lepšie, ak človek výrobu dobre pozná alebo má pracovné skúsenosti.

Head-hunter vyniká v samostatnej skupine - tento špecialista sa zaoberá hľadaním personálu so vzdelaním, ale v skutočnosti, láka zamestnancov do svojej spoločnosti. Táto špecialita v Rusku naberá na popularite až teraz. Takýto špecialista musí kombinovať rozsiahle spojenia s psychologickými charakteristikami.

Tréneri-manažéri

Táto činnosť zahŕňa prácu v cvičnej firme, ktorá je schopná ponúknuť školiace programy a to predaj, manažment, školenia pre nádejných odborníkov.

Každý, kto má schopnosť navrhovať a implementovať programy. Za ďalší spôsob kariérneho rastu sa považuje seriózne štúdium na vysokej škole. Nie je to zlé, ak máte skúsenosti. Tí, ktorí učia predaj, majú často predajné zručnosti. Ideálny človek na zostavenie tímu je človek, ktorý si svoj vlastný tím zostavil sám.

Kouč musí spájať schopnosť komunikovať, rýchlo diagnostikovať situáciu, kreatívne myslieť a študovať charakteristiky personálnych skupín.

konzultanti

Po prvé, títo ľudia sú prinášať ľuďom nové poznatky. Dôležitou vlastnosťou špecializácie v personálnom manažmente je absencia obmedzeného myslenia. Konzultanti musia byť vyškolení v psychológii a ekonómii, ako aj poznať špecifiká ruského marketingu a metódy výpočtu rizika.

Ak chcete získať prácu v poradenskej firme, musíte mať skúsenosti s koučovaním a vzdelanie v oblasti ekonomiky a poradenstva. Dopyt po takýchto odborníkoch v Rusku je stále malý, pretože nie každý vie, že práca je vysoko platená a náročná. Dnes sa u nás dopyt po poradenstve len začína formovať.

Väčšina podnikov si najíma špecialistu firemná kultúra. Títo ľudia sú zodpovední za vedenie firmy, spôsoby reklamy a dodržiavanie tradícií. Práca zahŕňa schopnosť spájať rôzne udalosti do jedného celku, vysvetľovať ľuďom príčiny ťažkostí vo firme a hľadať riešenia prípadných problémov.

správcovia

Táto pozícia často zahŕňa konsolidácia predchádzajúcich špecializácií. Za jednu z metód stať sa vedúcim personálneho manažmentu sa považuje prechod z juniorského špecialistu na šéfa. Personálny riaditeľ a vedúci personálneho oddelenia nevyhnutne interagujú s manažérmi iných oddelení v hlavných oblastiach podniku. Často títo manažéri „vyrastú“ až do pozície zástupcu vedenia firmy, a preto sa administrátormi stávajú tí, ktorí poznajú samotnú výrobu a špecializujú sa na personálny manažment.

Väčšina fakúlt verejnej správy a práva zaviedla špecializáciu zameranú na vzdelávanie administrátorov.

Základné princípy

Opis činností personálneho manažéra naznačuje prítomnosť sklonu k interdisciplinárnym znalostiam. Profesionálna osoba musí mať znalosti a technológie súvisiace s týmito oblasťami:

• psychológia (správanie a motivácia);
• právo (znalosť Zákonníka práce, prax pri tvorbe zmlúv a vedení dokumentácie);
• sociológia organizácie (metóda sociologického výskumu, črty rozvoja podniku);
• ekonomika ( finančný rozvoj organizácie a marketing).

Čo by mal vedieť odborník?

Pri získavaní profesie personálneho manažmentu je otázka „s kým pracovať“ absolventom ostro konfrontovaná. Najprv musíte zistiť, aké znalosti musí mať profesionál.

Práca so správnou rečou je hlavná vec, ktorá sa od zamestnanca vyžaduje. Navyše musí prezentovať informácie jasne a stručne a výsledky analýz. Správy a charakteristiky študujú zamestnanci a manažment, niekedy ďaleko od sociológie a psychológie. Personalista potrebuje písať tak, aby čitatelia pochopili význam jeho slov.

Ďalšou požiadavkou na špecialistu je záujem a túžba po profesionálnom rozvoji vo svojich aktivitách. Pochopenie silných a slabých stránok človeka sa stáva kľúčovým stredobodom pozornosti personalistov. Ak človeka láka teória a prax s ľudskými zdrojmi, vzdelávanie v tejto špecializácii je pre neho to pravé.

Perspektívy personálneho manažmentu sú veľmi dobré, a preto sa vzdelávanie v tejto oblasti stalo relevantným.

Pokročilé školenie pre manažérov

V špecializovaných inštitúciách sa uskutočňuje školenie a ďalšie vzdelávanie rôznych odborníkov. Kurzy sú spravidla krátkodobé. Vzdelávací proces môže to byť stacionárne, večerné alebo korešpondenčné. Obľúbenými sa stali špecializované semináre o personálnom manažmente a novej legislatíve.

Dôležitým bodom zvyšovania kvalifikácie je štúdium periodickej literatúry a účasť na moderných konferenciách. to sa dozviete z odkazu.

Riadenie ľudských zdrojov je smer, ktorý má veľkú perspektívu. K dnešnému dňu existuje veľké množstvo nových profesií spojených s týmto druhom činnosti.

Samozrejme, každá špecialita má určité vlastnosti, o ktorých by si mal byť vedomý každý začínajúci pracovník. Treba poznamenať, že manažérske smerovanie vykazuje vysoký skok v popularite v nasledujúcich 5-7 rokoch. Prezentované špeciality sú veľmi obľúbené, majú vysokú ziskovosť a perspektívu kariérneho rastu.

Aká je špecifickosť?

Špecifiká práce s personálom nie sú vhodné pre každého. Kto si nevie predstaviť život bez neustálej komunikácie, rád premýšľa a analyzuje prichádzajúce informácie, nebojí sa neformálnej práce, môže sa pokojne uchádzať o pozíciu personálneho manažéra. Profesionálne ašpirácie možno realizovať rôznymi smermi v manažmente.

Personálne povolanie možno podmienečne rozdeliť do štyroch typov:

• diagnostici (výber a hodnotenie personálu);
• konzultanti (smer spojený s hľadaním najlepších spôsobov riešenia problému);
• školitelia-manažéri (zvýšiť efektivitu organizácie zvýšením kompetencie a profesionality zamestnancov);
• správcovia (prijímajú sa rozhodnutia, ktoré vedú k integrovanému rozvoju organizácie).

Treba poznamenať, že akákoľvek činnosť súvisiaca s personálom bude závisieť od samotnej organizácie, ako aj od odborníkov zapojených do pracovného procesu. Dá sa zvážiť rôzne možnosti, medzi ktorými sú najobľúbenejšie personálne a poradenské agentúry. Špecifiká ich práce súvisia s výberom tých najlepších zamestnancov na existujúcu pozíciu.

Personálny manažment si vyžaduje primeranú kompetenciu a vysokú profesionalitu. Pokiaľ ide o výrobnú prácu, mala by byť spojená nielen s vlastníctvom niekoľkých špecialít, ktoré zahŕňajú personálny manažment, ale aj s jednou špecializovanou výrobnou oblasťou. Dá sa pochopiť, že počet špecialistov zapojených do rôznych oblastí riadenia bude závisieť od veľkosti spoločnosti.

Diagnostika

Prvý typ manažmentu je spojený s prácou nielen v personálnych agentúrach, ale aj v iných organizáciách, ktoré potrebujú nových zamestnancov. Podľa názvu by sa dalo pochopiť, že takáto profesia zahŕňa komplexné hodnotenie zamestnancov, ktoré bude zahŕňať rôzne psychologické techniky. Nesmieme zabudnúť ani na kontrolu osobného spisu po absolvovaní prvotnej kontroly.

Diagnostici si môžu poradiť s personálom prepojením rôznych informačných zdrojov: webové stránky, odborné výstavy, konferencie atď. Personálna agentúra posúdi potrebu spoločnosti pre konkrétnu špecializáciu a na základe získaných informácií sa zapojí do výberu.

V tomto prípade môžu byť zapojení špecialisti rôznych úrovní. Ak je úlohou administrátora vybrať a určiť pracovné vyhliadky zamestnanca, potom by mal vždy existovať výkonný pracovník, ktorý dokáže analyzovať životopis a záznam.

Veľký úspech sa dá dosiahnuť v personálnej agentúre, keďže aj človek bez vzdelania môže dostať príležitosť rozvíjať sa v tomto odvetví. Okrem toho takáto profesia zahŕňa postupný rozvoj vodcovských a psychologických vlastností. Pri práci so samotným personálom sa mnohí manažéri zameriavajú skôr na profesionalitu ako na psychickú stabilitu.

Na určenie vyhliadok je potrebné nielen poznať všetky technologické postupy, ale mať aj príslušné skúsenosti. Dôležitú úlohu v organizácii zohrávajú head-hunteri – špecialisti, ktorí hľadajú a lákajú profesionálov z jednej firmy do druhej. Táto profesia si práve začína získavať na popularite v postsovietskom priestore. Medzi poznávacími znakmi takéhoto zamestnanca hrá najväčšiu úlohu kombinácia psychológie a vysokých socializačných schopností.

konzultanti

Konzultant je profesia, ktorá zahŕňa zručnosť prezentovať nové poznatky cez prizmu osobnej skúsenosti. Najdôležitejšie vlastnosti, bez ktorých si poradcu nemožno predstaviť, sú obmedzené myslenie a absencia akýchkoľvek stereotypov. Okrem toho musí poznať základy manažmentu, marketingové špecifiká a prebiehajúce ekonomické procesy.

Ak sa môžete stať diagnostikom alebo manažérom v relatívne krátkom čase, potom príležitosť rozvíjať zručnosti konzultanta v sebe je celkom dobrá. náročný proces. Kariéra v tomto smere bude plná ťažkostí a etáp, bez ktorých je ďalší rozvoj nemožný. Aby ste získali prácu, musíte vedieť nielen správne komunikovať s personálom, ale vedieť ho aj ohodnotiť. Samozrejme, rôzne spoločnosti kladú na potenciálneho kandidáta špeciálne požiadavky, ale základné zručnosti a skúsenosti sú nevyhnutnosťou.

K dnešnému dňu sa prezentovaná špecialita nepovažuje za celkom populárnu kvôli svojim hlbokým špecifikám, ale počet skutočných spotrebiteľov sa každým dňom zvyšuje. V rozvíjajúcich sa firmách sa zavádza profesia špecialistu na firemnú kultúru, ktorá je spojená s vytváraním priaznivej atmosféry v kolektíve a rozvíjaním tradícií.

Ako ukazuje prax, takáto práca si vyžaduje nielen manažérske zručnosti, ale aj príležitosť rýchle vyhľadávanie riešenia a vymanenie sa zo zložitých ciest.

i-4">Tréner-manažéri

Coach-manažéri sú špecialisti, ktorí až tak úzko neovplyvňujú manažment, ale ponúkajú rôzne tréningové programy. Dnes sú takéto špeciality veľmi obľúbené. Je potrebné pochopiť, že vysoká popularita takejto práce viedla k zvýšeným požiadavkám na potenciálnych kandidátov.

Veľkú perspektívu bude mať tréner len vtedy, ak svojmu tréningu venuje dostatok času. Ďalšou možnosťou, ako vstúpiť do tejto oblasti, je vysoká profesionalita, ktorá vám umožní odovzdávať skúsenosti. Na pochopenie základov manažmentu je potrebné riadiť sa schopnosťami trénera. Veľká profesionalita určite ovplyvní výsledky študenta.

Špecializácia "tréner-manažér" má výrazné rozdiely v porovnaní s diagnostikmi. Takýto zamestnanec musí organicky kombinovať:

• vysoké komunikačné schopnosti;
• kreatívne myslenie;
• schopnosť rýchlo diagnostikovať aktuálnu situáciu a pod.

správcovia

Administrátori sú profesiou, ktorá často kombinuje vlastnosti vyššie uvedených typov. Aby sa človek naučil všetky zákonitosti manažmentu, musí prejsť tŕnistou cestou od stážistu až po šéfa. Personálny riaditeľ má úzke kontakty so všetkými oblasťami podniku, a preto bude od neho závisieť veľa procesov. Môžete sa stať zástupcom manažéra, ale iba ak sú manažérske zručnosti dobre rozvinuté a výrobný proces je preštudovaný do najmenších detailov.

Ďalšou možnosťou, ktorá má veľkú perspektívu, je príprava na manažérsku prácu už z univerzitnej lavice. Mnohé fakulty majú oblasti vzdelávania, po ktorých môžete získať manažérsku pozíciu.

Pre úspešnú prácu s personálom sa človek musí naučiť pracovať so slovom, to znamená, že výsledky vykonanej práce musia byť zobrazené v jazyku dostupnom pre manažérov. A okrem toho mnohí personalisti majú ďaleko od psychológie, ale uprednostňujú „suché fakty“. Pri kontakte s personálom treba vždy o neho prejaviť úprimný záujem. Profesijný rozvoj je dobrý, ale nikto nezrušil osobné kvality každého zamestnanca.