Гэхдээ архитектурын сэтгэлгээ, түүний ангиллыг хэрхэн судлах вэ? Дээр дурдсан онолын бүтээлүүд нь шүүмжлэл, гүн ухааны шинж чанартай байдаг. Эдгээр нь архитектурын сэтгэлгээний тусгалыг санал болгодог бөгөөд тэд өөрсдөө өндөр хөгжсөн архитектурын сэтгэлгээний жишээг өгдөг боловч архитектурын сэтгэлгээний үзэгдлийн тайлбар эсвэл "архитектурын хэлбэр" -ийн онолын загварыг тэднээс бараг олж чадахгүй.
Онолын шинжилгээнд эгзэгтэй тал давамгайлдаг. Архитектурын сэтгэлгээний загваруудын хувьд архитектурын шүүмжлэлд бус харин сэтгэлгээний шинжлэх ухаанд хандах хэрэгтэй гэж сэжиглэж магадгүй юм.
Гэхдээ бид "сэтгэхүй" -ийг судалдаг шинжлэх ухаанд, тухайлбал сэтгэл судлал, логик руу хандвал эдгээр шинжлэх ухаан нь архитектурын сэтгэлгээг хараахан судалж эхлээгүй байгааг харах болно. Албан ёсны эсвэл диалектик логик шиг сэтгэл судлал нь түүх, архитектурын сэтгэлгээний логикийг сонирхдоггүй байв. Өнөөдрийг хүртэл архитектурын сэтгэлгээний ангиллын аппарат, түүний арга, шалгуур, тухайлбал, түүнд өөрийн "падигмууд" (Т. Кун), архитектурын тодорхой "ярилцан яриа" (М. Фуко) байгаа эсэхийг судлах нь өнөөг хүртэл хэвээр байна. сүүлийн хэдэн арван жилд барууны орнуудад эдгээр категориуд өргөн тархсан хэдий ч маш сул хөгжсөн. Иймд хүн мэргэжлийн туршлага, зөн совингүй байж, ялангуяа архитектурын сэтгэлгээний онцлог шинж чанарыг гаднаас нь харахад бараг л ойлгож чаддаггүй тул "өөрийн хүч чадалд найдаж", мэргэжлийн эргэцүүлэл рүү буцах ёстой.
Гэсэн хэдий ч мэргэжлийн архитектурын хүрээлэлд "сэтгэх" нь өөрөө арга зүйн хувьд тусгагдаагүй ойлголт хэвээр байна. Өнөөг хүртэл энэ нь ихэвчлэн уран сэтгэмж, шийдвэр гаргах, тодорхой функциональ эсвэл найрлагын асуудлыг шийдэж буй архитекторын дүгнэлтийг багтаасан "сэтгэхүй" гэсэн утгатай ижил утгатай гэж ойлгогддог. Сэтгэн бодох нь өөрийн гэсэн түүхэн өөрчлөгддөг логиктой хэл шиг хүний үйл ажиллагааны бүх нийтийн хэлбэр гэдгийг анхааралдаа авах нь ховор. Архитектурын тогтсон онолчид хүртэл онолын загварчлалаас түүхэн-шүүмжлэлийн тайлбарыг илүүд үздэг.
Магадгүй мэргэжлийн сэтгэлгээг логикоор судлах туршлага дутмаг байсан нь аман сэтгэлгээний хэлбэрийг дутуу үнэлж, дүрсээр сэтгэхийг эсэргүүцэж эхэлсэн явдал юм. Архитектор хүн үзэл баримтлалын хувьд биш, харин орон зай, хэмжээ, хэлбэр, найрлагаар сэтгэдэг, өөрөөр хэлбэл түүний бодлын материал, ул мөр нь архитектур өөрөө - төслүүд эсвэл барилга байгууламжууд байдаг гэж олонтаа сонсдог. Үүний зэрэгцээ тэд төсөл, барилга байгууламжийг бий болгохын өмнө төлөвлөгөө, хувилбаруудын дотоод шүүмжлэл, шийдлийн талаар ярилцах, сонгох, аль хэдийн бэлэн болсон барилгад нуугдаж байгаа олон зүйл байдгийг тэд мартдаг. Хэрэв бид бүтэц, төслүүдэд дүн шинжилгээ хийх замаар өөрсдийгөө хязгаарлавал эх хувийг хуулбараас ялгах боломжгүй болно.
Мэдээжийн хэрэг, архитектор эзэлхүүн, орон зай, хэлбэрүүдтэй холбоотой сэтгэцийн асуудлыг шийддэг, харааны болон хүрэлцэхүйц дүрс, дүрслэл нь архитектурын сэтгэлгээнд аман ойлголт, категориудаас багагүй үүрэг гүйцэтгэдэг гэдэгт өчүүхэн ч эргэлзээгүй. Гэхдээ бидэнд ийм төрлийн хэл хараахан алга, түүний тусламжтайгаар ийм санааг хэрэгжүүлэх боломжтой. Бидэнд байгаа зүйл бол дүрмээр бол аман бус сэтгэлгээний арга хэрэгслийг аман хэлбэрт шилжүүлэх явдал бөгөөд ирээдүйд сэтгэлгээний аман бус хэлбэрийг логик, гүн ухаан эзэмшиж магадгүй юм. Гэхдээ энэ тохиолдолд ч гэсэн сэтгэлгээ нь ийм харааны орон зайн хэлээр хязгаарлагдах болно гэж батлах боломжгүй юм. Архитектурын сэтгэлгээний аман бүрэлдэхүүн хэсэг нь чухал хэвээр байна. Үнэн хэрэгтээ сэтгэлгээний тухай ярихдаа орон зай, хэмжээ, шугам эсвэл өнгө, гэрлийн хувьд бид эдгээр ангиллыг хоёр утгаар ойлгодог. Нэг талаас, эдгээр нь архитектурын сэтгэлгээ нь хэлбэр, тохиргоог чөлөөтэй өөрчилж, зохион бүтээдэг төсөөллийн тодорхой орчныг илэрхийлдэг категориуд юм. Тиймээс орон зай гэж нэрлэгддэг бүх орон зайн хэлбэрүүд байрладаг. Нөгөөтэйгүүр, орон зай, шугам, гэрэлд сэтгэнэ гэдэг нь эдгээр орчинд тодорхой бүтэц бий болгох гэсэн үг юм. Гэхдээ эдгээр бүтцийг засахын тулд сэтгэхүй нь тэдэнд нэр өгч, тэдгээрийг тодорхойлох ёстой. Эдгээр нэрс нь аман сэтгэлгээний давхаргад багтсан бөгөөд зөвхөн тэдгээрийг засах техникийн шаардлага байгаа учраас биш юм. Хэрэв та эдгээр дүр төрх, хэлбэрүүд хэрхэн үүссэнийг сайтар ажиглавал тэдгээрийн бүрэлдэх эхэн үеэс эхлэн нэршил нь төрөлхийн байдгийг харж болно. Энд бид зураг, хэлбэрийн генетикийн тухай, ялангуяа метафорын тухай, түүнчлэн өөр төрлийнаман тэмдэгт дээр тулгуурлан дүрсээр бүтээгдсэн ижил төстэй байдал, ижил төстэй байдал.
Архитектурын сэтгэлгээнд түүний бүх түүхэн туршлагыг авч үзвэл эртний эртний түүхээс эхлээд өнөө үеийн архитектурын уран зохиолын өргөн далай хүртэл аман сэтгэлгээний үүрэг, үүний дагуу янз бүрийн төрлийн бичвэрүүд тогтвортой өсч байна. Архитектурыг "оюун ухаанжуулах" үйл явц, түүний гар урлалаас мэргэжил болгон хувиргах түүхэн үйл явц, үе үеийн бүтээлч байдлын үр жимс нь зөвхөн хувь хүний болон хувь хүний туршлага солилцох хэлбэрээр дамждаг. мэргэжлийн соёлын аппарат.
Архитектур, гүн ухааны сэтгэлгээний харилцан сонирхлын өсөлтийг харуулж байна. Хэрэв модернизмын эрин үед зөвхөн ховор философичид архитектурт анхаарлаа хандуулдаг байсан бол постмодерн философид архитектур илүү азтай байсан.
1960-аад оны дунд үе хүртэл архитектур, хот төлөвлөлтийн салбар хоорондын судалгааны арга зүйн асуудал нь архитектурын сэтгэлгээний сонирхлыг өдөөж байв. Эхлээд түүнийг "нэгдмэл шинжлэх ухаан" -ын үзэл санааны дагуу мэдлэгийн нийлэг системийг хайхаар илгээх үед хүн төрөлхтний суурьшлын нэгдсэн шинжлэх ухаан - "экистик" төсөл гарч ирсэн боловч үүнийг хэрэгжүүлэх боломжгүй байсан. Архитектур, хот төлөвлөлттэй холбоотой мэдлэгийг системчлэх хэрэгсэл болгон "экистикийн цар хүрээ" гэж нэрлэгддэг судалгаа, санал бодлоо солилцохыг санал болгов.
Архитектурын мэдлэг, санааг орон зай, систем, хүрээлэн буй орчин, соёл, хэл зэрэг хүчирхэг нэгтгэх чадавхитай шинэ категорийн хүрээнд дахин эргэцүүлэн бодох хөтөлбөрүүдийг дэвшүүлэв. Архитектурын сэтгэлгээг "архитектурын квалиметри" гэж нэрлэхдээ цэвэр тоон аргад захируулах оролдлого гарч байсан.Гэвч энэ бүх онол арга зүйн хөтөлбөрүүдэд архитекторын сэтгэлгээ өөрөө бие даасан судалгааны асуудал болж чадаагүй юм. Бүх хүчин чармайлтыг зөвхөн архитектурын ажилд чиглүүлж, тодорхой практик асуудлыг шийдвэрлэхэд шаардлагатай хэмжээнд сэтгэлгээг авч үздэг байв. Тиймээс архитекторуудын сэтгэцийн үйл ажиллагаанд дүн шинжилгээ хийх туршлага өнөөг хүртэл мэргэжлийн хүмүүст биш, харин архитектурыг соёл, сэтгэхүйн үйл ажиллагааны хөгжлийн өргөн хүрээнд авч үзсэн философичдын эзэмшиж ирсэн.
Г.Ф.-ийн гоо зүйд архитектурын гүн ухааны тайлбар хийх анхны оролдлогуудтай бид уулзаж байна. Гегель, Ф.Шеллинг нар эндээс Г.Семперийн онолын бүтээн байгуулалтад шилжсэн. 20-р зуунд шинжлэх ухаан, гүн ухаан, урлаг, архитектурын хоорондын холбоо өргөжиж, архитектурын өөрийгөө танин мэдэхүй анхны шийдэмгий алхмаа Италийн архитектурын түүхчдийн дунд Баухаус, Вхутемас, Ульмын дизайны сургуульд, дараа нь Францад хийжээ. структуралистууд ба постструктуралистуудын тойрог.
Жараад оны сүүлчээс хойш бид архитектурын сэтгэлгээ, мэргэжлийн хүрээний эргэцүүлэлд урьд өмнө байгаагүй их сонирхолтой байгааг тэмдэглэж болно, энэ нь өөрөө ямар ч тайлбаргүй юм. Энэ нь зүгээр л эвхэгддэг. Гэсэн хэдий ч энэ үзэгдлийн талаар тайлбар өгөхөд хэцүү биш юм. Үнэхээр бүх салбарыг оюун ухаанжуулах нөхцөлд олон нийтийн амьдралАрхитектурын хөгжил нь зөвхөн архитекторуудын хуванцар эсвэл бүтээлч авъяас чадварт найдах боломжгүй юм. Архитектор нь нийгэмтэй нарийн төвөгтэй харилцаатай байж, соёлын байдал, эрх мэдлээ хадгалахаас өөр аргагүй болдог.
Архитектур нь мэдээжийн хэрэг нийгмийн хэрэгцээг хангах "үйлчилгээний" салбар хэвээр байгаа ч одоо энэ "үйлчилгээ"-ийг дахин жинхэнэ үйлчилгээ болгох зорилт тулгарч байна. Архитектурыг бусад соёлын хэлбэрүүдтэй харьцуулах эсвэл архитектурын сэтгэлгээг өөр зүйлтэй (шинжлэх ухаан эсвэл урлагийн) багасгах замаар үүнд хүрэх боломжгүй, учир нь энэ тохиолдолд архитектур нь хоёрдогч, дериватив, тиймээс эрх мэдэлтэй биш хэвээр үлдэх болно.
Дизайн сэтгэлгээний сонирхол нь 60-аад оны дундуур Орос улсад дизайны онол, инженерийн дизайны чиглэлээр ажилласнаар сэргэсэн. Эдгээр судалгаанууд нь архитектурын сэтгэлгээнд төдийлөн ач холбогдол өгөөгүй ч 60-аад оны сүүл, 80-аад оны эхэн үеийн арга зүйн хэлэлцүүлэг нь архитекторын сэтгэлгээ, түүний үндсэн ангилал болох архитектурын хэлбэрийн асуудлыг өргөн хүрээнд тавихад түлхэц, логик арга хэрэгсэл өгсөн юм. шинэ зам.
Дүгнэж хэлэхэд, бид одоо архитектурын хөгжлийн үе шатанд орж байна гэж хэлж болно, энэ үед архитектурын сэтгэлгээний асуудлыг тусгай, тодорхой асуудал болгон дэвшүүлж, арилгах биш, харин архитектур судлалын бусад уламжлалт асуудлуудыг нөхөх ёстой.
Сайн байцгаана уу, найзуудаа! Та юутай холбоотой вэ Шинэ он? Мандарины үнэр эсвэл амтаар хэн нэгэн нь зул сарын гацуур модны дурсамжтай байх болно, хэн нэгэн гэр бүлээ санах болно, эсвэл магадгүй Оливье салат гэж хариулна. Холбоонууд нь баян, хувь хүн байдаг. Гайхалтай нь эрдэмтэд тэдэнд маш их ач холбогдол өгдөг. Хэдийгээр бид ихэвчлэн тэдэнд анхаарал хандуулдаггүй байсан ч дэмий хоосон! Ассоциатив сэтгэлгээ нь маш их тустай байж болно орчин үеийн амьдралХэт их мэдээлэл, чөлөөт цаг хомс байх нь биднийг илүү автомат, бүтээлч болгодог.
Холбооны ертөнцийн танилцуулга
Бид ийм хэллэгийг ихэвчлэн хэлдэг: "Би чамайг ...", "Би ...-тэй холбоотой". Гэхдээ бид холбоо гэж юу вэ гэдгийг тун ховорхон боддог. Энэ үг нь ихэвчлэн хүний оюун санаанд оршиж, ой санамжид нь үлдээсэн объект, үзэгдлийн харилцааг илэрхийлдэг.
Нийгэмлэг нь хүний амьдралын туршид хуримтлагдаж, олж авсан туршлагаас хамаардаг. Ассоциатив холбоос үүсгэх дүрмийг хатуу тогтоосон хууль байдаггүй. Бүх зүйл хувь хүн. Гэсэн хэдий ч, бид ихэвчлэн сэдвүүдийн хооронд ижил төстэй байдлыг бий болгодог хэд хэдэн ерөнхий зарчим байдаг:
- Зэргэлдээ байдал: Цаг хугацаа эсвэл орон зайн хувьд объектууд ойролцоо байна. Жишээлбэл, аяга таваг, зун, дулаан.
- ижил төстэй байдал: объектууд нийтлэг зүйлтэй байх үед Гадаад төрх. Бөмбөг, толгой хоёр дугуй хэлбэртэй байна гэж бодъё.
- Эсрэг: бидний оюун санаанд байгаа ойлголтуудыг эсэргүүцэж болно. Жишээлбэл, хар цагаан, үнэн худал.
- Шалтгаан болон үр дагавар: нэг объект нөгөө зүйлийн үр дагавар юм. Хамгийн энгийн нь: аянга, аянга.
Мөн бидний ухамсар нь ерөнхийлөн дүгнэх, нэг ухагдахууныг нөгөөд захируулах, хэсэг ба бүхэлд нь харьцуулах, объектыг нөхөх хандлагатай байдаг.
Ихэнхдээ эдгээр зарчмын дагуу холбоод байгуулагддаг. Өөрийнхөө харилцаа үүсэхийг дагаж, дараа нь эдгээр объектыг хэрхэн холбосон талаар бодох нь сонирхолтой юм. Хэрэв та дээрх зүйлсийн аль нь ч таны холбоонд тохирохгүй байгааг гэнэт олж мэдвэл энэ нь буруу гэсэн үг биш юм. Буруу - болохгүй! Энэ бол тэдний гоо үзэсгэлэн юм.
Холбооны практик ач холбогдол юу вэ?
Ер бусын логик хэлхээг бий болгох чадвар нь бүтээлч эрэл хайгуул, шинэ зүйлийг бий болгохтой холбоотой хүмүүст зайлшгүй шаардлагатай байдаг. Гэхдээ та бүтээлч байдал нь гол ур чадвар биш газартай холбоотой байсан ч холбоо тогтоох чадвар нь санах ойг хөгжүүлэхэд хэрэгтэй болно. Ихэнх мнемоник аргууд нь холбоодтой ажиллахад тулгуурладаг. Үүнээс гадна орчин үеийн нийгэмд бие даасан шүүмжлэлтэй сэтгэлгээ өндөр үнэлэгддэг. Гэрэлт бүтээлч хүмүүс байнга анхаарлыг татаж, олны дундаас ялгардаг. Тэдэнтэй үргэлж сонирхолтой байдаг бололтой. Гэвч энэ нь үнэндээ тийм юм.
Холбоотой сэтгэх нь логикоос хэтэрдэг. Тэдний олонх нь төсөөллийн дагуу сайтар санал болгосон зургийн хариуд зүгээр л толгойд үүсдэг. Гэхдээ энэ нь ассоциатив сэтгэлгээний хөгжилд эерэгээр нөлөөлдөг.
- логикийн зарчмуудыг ойлгох,
- төсөөллийн хөгжил,
- семантик холболтын талаархи ойлголт,
- санах ой.
Эдгээр шалтгаан нь тэдний холбоодтой нягт хамтран ажиллахад хангалттай гэж найдаж байна. Дашрамд хэлэхэд, өөр нэг зүйл бий: өөрийгөө танин мэдэх. Психоанализ нь ассоциатив арга дээр үндэслэсэн байв. З.Фрейд энэ холбоог бидний далд ухамсрын нууц шинж тэмдэг гэж үргэлж үздэг байсан бөгөөд үүнийг шийдснээр та ухамсрын талаар маш их зүйлийг мэдэж болно. Та өөрийнхөө тухай шинэ зүйлийг сурахад бэлэн үү? Хэрэв тийм бол дараагийн тестийг туршиж үзээрэй.
холбооны тест
Нийгэмлэгүүдтэй тоглох нь үргэлж гүн гүнзгий үйл явц, хүний зан чанарыг судлах явдал юм. Энэхүү тестийн тусламжтайгаар та яг одоо танд юу тохиолдож байгааг эсвэл юу чухал болохыг ойлгохын тулд далд ухамсараа бага зэрэг харах боломжтой болно.
- Санамсаргүй 16 үг, хамгийн түрүүнд санаанд буусан үгсийг бич.
- Үүнийг бага зэрэг хөнгөвчлөхийн тулд танд 16 үсэг байна: T, D, B, M, G, A, F, O, K, R, B, N, Z, P, L, S. Үгнүүдээ эхэлцгээе. тэдэнтэй хамт. Өөрөөр хэлбэл, эхний үг нь T үсэгтэй, хоёр дахь нь D үсэгтэй гэх мэт.
- Үүссэн ассоциатив цувааг хос болгон хувааж (зэрэгцэн орших үгс) энэ хосын шинэ холбоог сонго. Танд 8 үг үлдсэн нь харагдаж байна.
- Шинэ эгнээний хувьд ижил зүйлийг хий. Дахин нэг удаа. Эхлээд та 4 үгтэй, дараа нь зөвхөн хоёр үгтэй болно.
- Сүүлийнх нь хамгийн чухал! – ажиллагаа: холбоог үлдсэн хостой тааруулах. Энэ нь одоогоор онцгой үнэ цэнэтэй зүйл юм. Үүнийг анхааралтай ажигла, юунд зориулагдсан юм бэ гэж бодож байна уу?
Таны харж байгаагаар ассоциатив сэтгэлгээг хөгжүүлэх арга замууд нь сурган хүмүүжүүлэхээс гадна маш сонирхолтой байж болно.
Хөгжлийн дасгалууд
Ассоциатив сэтгэлгээний хувьд хичээлүүд таашаал авчрах болно, тэд хялбар, тааламжтай байх болно. Та тоглох боломжтой үед яг ийм тохиолдол гардаг: илүү их байх тусмаа сайн. Гэсэн хэдий ч сэдэвчилсэн тоглоомуудыг сонгох нь дээр: жишээлбэл, Imaginarium бол маш сайн ширээний тоглоомжижиг компанийн хувьд. Хэрэв та хайртай хүмүүстэйгээ холбоо тогтоож дассан бол гайгүй. Хариуд нь яагаад ийм үг төрснийг олж мэдэх нь заримдаа сонин байдаг. Ингэснээр та өөрийгөө төдийгүй хамтрагчаа илүү гүнзгий таньж мэдэх болно.
Оюун санааг хэвшмэл ойлголт, хэвшмэл ойлголтоос ангижруулах тоглоом төгс орж ирж болно. Эсрэг асуултанд эргэлзэлгүйгээр, хурдан, инээдтэй, газаргүй хариулах ёстой гэдгийг хүлээн зөвшөөр. Жишээлбэл, "Цаг хэд болж байна?" Гэсэн асуултанд. "Би ном уншиж байна" гэж хариулж болно. Хэрэв хариултууд нь бас инээдтэй байвал энэ дасгал таны амьдралыг хэдэн минутаар уртасгах болно.
Дараах даалгавар нь холбоодын хүрээг ихээхэн өргөжүүлж, ассоциатив сэтгэлгээг нэмэгдүүлдэг: хоорондоо холбоогүй хоёр үгийг аваад дараа нь нэгээс эхлээд нөгөөгөөр дуустал тэдгээрийн хооронд семантик хэлхээг бий болгохыг хичээ.
Сэтгэлгээг удирдан чиглүүлдэг дасгалуудын нэг нь дараахь зүйл байх болно: та холбоодын гинжин хэлхээг бий болгох ёстой, гэхдээ тодорхой хязгаарлалт дээр үндэслэнэ. Жишээлбэл, өөрийгөө ачигч эсвэл эмч, арван настай хүүхэд эсвэл дөчин настай эмэгтэй гэж төсөөлөөд үз дээ. Дүрд орж, өөрийнхөөрөө биш, харин тэдний өмнөөс хариулаарай. Энэ даалгавар нь янз бүрийн холбоодын тогтолцоог илүү сайн мэдрэхэд тусалдаг бөгөөд өгөгдсөн хүрээнээс хэтрэх эсвэл эсрэгээр нь түүний дотор үлдэхийг заадаг.
Эдгээр дасгалууд нь зөвхөн зугаа цэнгэл төдийгүй цагийг өнгөрөөх оролдлого гэдгийг анхаарч үзээрэй. Эдгээр нь чухал ур чадварыг хөгжүүлэх арга замууд юм. Тиймээс та үүнийг тогтмол хийж, дор хаяж 15 минут бэлтгэл хийх хэрэгтэй.
Нийтийн тээврээр явах энгийн аялалыг ч гэсэн хөгжлийн үйл ажиллагаа болгон хувиргаж болно: ойролцоох хүмүүсийг ажиглаж, хэдэн настай, юу хийдэг, юу бодож байгааг төсөөл.
Хэрэв та мнемоник техникийг ашиглаж эхэлбэл маш сайн байх болно. Тэд суралцах, их хэмжээний мэдээллийг цээжлэхэд тохиромжтой.
Тааламжтай холбоод, хүндэтгэлтэйгээр Александр Фадеев.
Хавчуургад нэмэх: https://site
Сайн уу. Намайг Александр гэдэг. Би блог хөтлөгч хүн. Би 7 жил гаруй вэбсайтыг хөгжүүлж байна: блог, буух хуудас, онлайн дэлгүүр. Шинэ хүмүүстэй уулзаж, таны асуулт, сэтгэгдэлд үргэлж баяртай байдаг. Нийгмийн сүлжээнд нэмэх. Блог танд хэрэг болно гэж найдаж байна.
Сэтгэн бодох нь хүний амьдралд маш их зүйлийг тодорхойлдог танин мэдэхүйн гол үйл явц юм. Ассоциатив сэтгэлгээ нь холбоодын хэрэглээг тусгасан ойлголт юм: үйлдэл, санаа бодлын бүх холболт нь мэдрэмж, тархинд үлдээсэн ул мөрөөс үүсдэг. Ассоциаци гэдэг нь ойлголт, дүрслэлийг танин мэдэх явцад үүсдэг холбоо юм. Нэг санаа нь оюун ухаанд нөгөө санааг бий болгодог - ийм байдлаар холбоо үүсдэг.
холбоо нь ижил биш юм өөр өөр хүмүүсУчир нь тэд хувийн туршлагаас хамаардаг. Тиймээс, нэг хүнд "намрын" гэдэг үг нь намархаг, муу цаг агаартай, нөгөөд нь - намрын тод шар цэцэгтэй, гурав дахь нь - навчит ойн өнгөт үймээн самуунтай, дөрөв дэх нь - мөөг, "чимээгүй" гэсэн үг юм. ан агнуур", тав дахь нь - ганцаардал, шиврээ бороо, алс хол сунаж буй эзгүй гудамж, хатсан навчаар дүүрсэн, зургаа дахь нь - төрсөн өдрийн мэнд, найз нөхөд, бэлэг, хөгжилтэй.
"Холбоо" гэсэн нэр томъёог 1698 онд Английн гүн ухаантан, сурган хүмүүжүүлэгч Жон Локк нэвтрүүлсэн бөгөөд түүнээс хойш өргөн хэрэглэгдэж байна. Ассоциатив сэтгэлгээний ачаар бид шинэ зүйлтэй танилцаж, ертөнцийг өөрөө нээж, түүний мэдлэгийн хил хязгаарыг өргөжүүлж, хайрцагнаас гадуур сэтгэж сурдаг.
Холбооны төрлүүд
Холбооны янз бүрийн ангилал байдаг. Жишээлбэл, хэд хэдэн шинж чанарын дагуу дараахь төрлүүдийг ялгаж болно.
- Шалтгаан - үр дагавар (бороо - борооны цув, аянга - аянга, цас - цана).
- Ойролцоох, цаг хугацаа, орон зайд ойр байх (хиам - хөргөгч, компьютер - хулгана).
- Үзэл баримтлалын ижил төстэй байдал, ижил төстэй байдал (үүл - өдөн ор, лийр - гэрлийн чийдэн).
- Эсрэг (цагаан - хар, гал - мөс, хүйтэн - дулаан).
- Ерөнхий ойлголт (цэцэг - баглаа, хус - мод).
- Оруулсан (хүнсний ногоо - улаан лооль, бут - viburnum).
- Нэмэлт (борщ - цөцгий, салат - майонез).
- Бүхэл ба хэсэг (бие - гар, байшин - орц).
- Нэг объектод захирагдах (бахө - бахө, сандал - вандан, аяга - шил).
Мөн ижил язгуур үг (цэнхэр - хөх, зуух - нарийн боов) дээр үндэслэсэн үгийн зохицол (муур - дунд, сүүдэр - ватл хашаа) ба үг бүтээх холбоо байдаг.
Холбоо барих үйл явцад янз бүрийн мэдрэхүйн эрхтнүүд оролцож болох тул холбоо нь амт, хараа, сонсгол, үнэр гэх мэт байж болно.
Ассоциатив сэтгэлгээний онол
Холбоо үүсэх нь хүний сэтгэцийн амьдралын бүх нийтийн хэв маягийн талаархи анхны санаануудтай холбоотой байв. 17-р зуунд сэтгэлгээний сэтгэл зүйг тусдаа хэсэг болгон ялгаж салгаж амжаагүй байсан бөгөөд сэтгэлгээ нь хүний үйл ажиллагааны онцгой хэлбэр гэж тооцогддоггүй байв. Сэтгэлгээг хөгжүүлэх нь холбоог хуримтлуулах үйл явц гэж ойлгодог.
Сэтгэлгээний ассоциатив онол бол хамгийн эртний онолуудын нэг юм. Үүнийг дэмжигчид сэтгэн бодох нь төрөлхийн чадвар бөгөөд өнгөрсөн үеийн ул мөр, өнөөгийн туршлагаас төрсөн сэтгэгдлийг холбосон холбоо болгон хувиргадаг гэж үздэг. Харамсалтай нь энэ онол нь сэтгэн бодох үйл явцын бүтээлч шинж чанар, түүний агуулгын онцлог, урсгалын хэв маягийг тайлбарлаж чадаагүй юм.
Гэсэн хэдий ч сургалтын үйл явцад үндэслэн сэтгэлгээний ассоциатив онол нь сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд маш чухал ач холбогдолтой хэд хэдэн зүйлийг онцлон тэмдэглэв.
– Сургалтын үйл явцад харааны материалыг ашиглахын ач холбогдол;
- Сурах нь зөвхөн мэдрэхүйн танин мэдэхүйн тусламжтайгаар боломжтой гэдгийг ойлгох, өөрөөр хэлбэл. зураг, дүрслэлээр дамжуулан.
- Холбоо нь чадварын хил хязгаарыг өргөжүүлж, түүгээр дамжуулан ухамсарыг өдөөж, харьцуулах, дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэх үйл явцыг идэвхжүүлдэг гэдгийг ойлгох.
Ассоциатив сэтгэлгээг хөгжүүлэх
Нийгэмлэгээс санал болгож буй санаануудыг хүн төрөлхтөн удаан хугацаанд амжилттай ашиглаж ирсэн. Загасны ажиглалт нь шумбагч онгоц бүтээх санааг өдөөсөн бөгөөд өгсөх, шумбах систем нь загасны агаарын давсагтай холбоотой байсан. Эколокацын санааг далайн гахайнаас авсан. Бурдок нохойны үснээс зууран Швейцарийн инженер Жорж де Менстралд одоо хувцас, гутал хийхэд өргөн хэрэглэгддэг Velcro бүтээх зарчмыг санал болгов. Леонардо Да Винчигийн тэмдэглэлийн дэвтэрт холбоодоор өдөөгдсөн олон хэрэгжээгүй санаанууд хадгалагдан үлджээ. Тиймээс шувуу ажиглагч нь хүнийг газраас дээш хөөрөх боломжийг олгодог орнитоптерийн санааг түүнд санал болгов. Түүний шүхрийн зурагнууд нь ямар ч өндрөөс унахаас айдаггүй, тэнгэрт дүүлэн нисч буй хүний мөрөөдлийн тусгал юм. Энэ бол холбоодоор өдөөгдсөн санаануудын өчүүхэн хэсэг бөгөөд хамгийн чухал нь энэ үйл явцыг зогсоох боломжгүй юм.
Хөгжсөн ассоциатив сэтгэлгээ нь бидэнд хэд хэдэн давуу талыг өгдөг.
Төсөөллийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг;
Шинэ, гайхалтай санааг бий болгоход тусалдаг;
Ойлголтыг хөнгөвчлөх, шинэ семантик холболт үүсэхийг дэмжих;
Шинэ, стандарт бус нөхцөл байдалд дасан зохицох чадварыг сайжруулж, ер бусын асуудлын шийдлийг олоход тусалдаг;
Тархины ажлыг идэвхжүүлдэг;
Санах ойн багтаамжийг сайжруулна.
Их хэмжээний үгсийг цээжлэх боломжийг олгодог мнемоникийн үндэс нь холбоо гэдгийг энд дурдахгүй байхын аргагүй юм. Ассоциатив санах ойн талаар илүү ихийг олж мэдэх
Ассоциатив сэтгэлгээг бага наснаасаа үе шаттайгаар хөгжүүлэх нь дээр. Эхлээд та хүүхдэд тулгарч буй бүх ойлголт, түүнтэй холбоотой үйлдлүүдийг танилцуулах хэрэгтэй. Дараагийн шат бол хүүхдийг ерөнхийд нь хэлэхийг заах явдал юм. Жишээлбэл, аяга, таваг, таваг - аяга таваг; сандал, ширээ, сандал - тавилга; машин, хүүхэлдэй, шоо - тоглоом. Үүний зэрэгцээ хүүхэд объектуудыг нэрлэж, ялгаж сурдаг.
Ахимаг насны хүүхдүүдэд бусад, илүү төвөгтэй дасгалууд шаардлагатай: ассоциатив цуврал эмхэтгэх, аман цувралын дарааллыг хайх, объектыг шинж чанараар нь шинжлэх.
Хүүхдийн ассоциатив сэтгэлгээ нь түүнийг сэтгэлзүйн хувьд хүнд байдалд хүргэдэг. Хүүхэд аливаа дүр төрх, холбоонд огцом сөрөг хариу үйлдэл үзүүлэх тохиолдолд (жишээлбэл, вакцинжуулалт - тарилга - эмч - цагаан халаад) эцэг эх нь "харанхуй булан руу" түлхэгдэж байгааг ойлгох нь чухал юм. холбоо нь ирээдүйд янз бүрийн төрлийн цогцолборыг хөгжүүлэхэд хүргэж болно. Тэвчээртэй байх, хүүхэдтэй түүнийг айлгаж буй зүйлийн талаар ярилцах, тайлбарлах, эерэгээр тохируулах нь чухал юм. Хүүхдийг дэмжих, тайвшруулах, аюулгүй байдлын мэдрэмжийг өгөхийн тулд та хүүхэд, түүний холбоог сонсож, түүний хэрэгцээ, дүр төрх, хүсэл эрмэлзлийг ойлгохыг хичээх хэрэгтэй.
Ассоциатив сэтгэлгээг хөгжүүлэх дасгалууд
Та холбоог туршиж үзэхийг хүсч байна уу? Тоглоомууд хөгжих үед ийм тохиолдол гардаг:
1. Утгын хувьд хамааралгүй ямар ч хоёр үгийг авч, нэгээс нөгөө рүү чиглэсэн утгын ассоциатив хэлхээг аажмаар бий болгохыг хичээ. Жишээ нь: машин ба мод. Гинж нь иймэрхүү байж болно: машин - зам - ой - мод.
2. Хэдэн үг олоорой (жишээлбэл: лонх, бөмбөлгүүдийг, цонх). Тэдгээрийн хувьд нэг буюу хэд хэдэн шинж чанараараа ижил төстэй үгсийг сонгоно уу (жишээлбэл: шилэн, хатуу, гялалзсан, ногоон).
3. Бүх үгсийг нэгэн зэрэг хослуулсан холбоог сонго. Жишээ нь: хүйтэн, гялалзсан - мөс, алмаз, металл.
4. Хэрэв та алхаж эсвэл замд явж байгаа бол хамтрагчтай бол ямар ч эхний үгийг гаргаж ирээд, түүнээсээ хэлхээ холбоог ээлжлэн удирд. Холбоо нь тодорхойгүй байвал гадаад төрхийг нь тайлбарла. Энэ нь хөгжилтэй, сонирхолтой бөгөөд ассоциатив сэтгэлгээг хөгжүүлдэг.
5. Ер бусын холбоог гаргаж ир. Жишээлбэл, хэтэвч - мөнгө - энэ бол нийтлэг, хүлээгдэж буй холбоо юм. Та хэтэвчиндээ өөр юу хадгалах вэ? Сугалааны тасалбар, үсний цоож, сахиус, тэмдэглэл, түлхүүр үү?
6. Нэг их цаг хугацаа шаарддаггүй, харин холбоодтой тоглож, далд ухамсараа харж, таныг юу зовоож байгааг ойлгох боломжийг олгодог сониуч тест байдаг. Энэ бол шийдэлд хүрэх эхний алхам, тийм ээ? Та зүгээр л 16 үг гаргаж болно, эсвэл туслах эхний үсгийг ашиглаж болно. Гэхдээ та удаан бодож болохгүй, хамгийн түрүүнд санаанд орсон зүйлээ бичиж, өөртөө үнэнч байх хэрэгтэй (хэрэв таны зорилго бол өөрийгөө илүү сайн таньж мэдэх, асуудлаа шийдэх юм бол). Та нэр үг, нэр үг, үйлчлэлийн үг, хэллэгийг ашиглаж болно. Тиймээс, хэрэв та үсэг ашиглахаар шийдсэн бол (эхлэгчдэд энэ нь илүү хялбар) цаас аваад зүүн талд босоо байдлаар дараах үсгүүдийг бичнэ үү: t, d, b, m, d, a, f, o, k, r, c, n, z, p, l, s. Одоо тэдний өмнө энэ үсгээр эхэлсэн үгийг бичээрэй - хамгийн түрүүнд санаанд орж ирдэг үг. Одоо үүссэн үгсийг хосоор нь авч, дараалсан хоёр босоо үг бүрийн холбоог сонго. Хос үг бүрийн хажууд холбоог бич. Та 8 үг авах болно. Дараа нь дахин босоо байдлаар дээрээс доошоо хоёр үр дүнг нэгтгэж, үүссэн холбоог дахин бичнэ үү. Одоо тэд 4 байх болно. Тэднийг хос хосоор нь нэгтгэж, хоёр шинэ холбоог бич. Тэдгээрийг нэгтгэснээр та хамгийн чухал гол холбоог олж авна. Нийгэмлэгүүд далд ухамсарыг судлахад тусалсан бөгөөд тэдгээрийг З.Фрейд, дараа нь К.Юнг ашигласан бөгөөд өнөөдрийг хүртэл олон психоаналистууд (зөвхөн биш) ашигладаг. Ийм туршилтын үеэр та өөрийн хувийн шинж чанарын бүтээлч бүрэлдэхүүн хэсгийг ашиглан далд ухамсараа судалж, хэрэв байгаа бол асуудлыг шийдэх арга замыг хайж олох боломжтой. Ямар ч тохиолдолд бид цаасан дээрх холбоо, бодлыг тодорхойлж, тэдгээрийг дүн шинжилгээнд хамруулж, өөрсдийгөө илүү гүнзгий харж, илүү сайн ойлгодог.
Ассоциатив сэтгэлгээг зөрчих
Ассоциатив сэтгэлгээний зөрчил нь түүний хурд, зорилготой байдал, эв найрамдлын өөрчлөлтөөр илэрхийлэгддэг. Ассоциатив сэтгэлгээний ноцтой эмгэгүүд нь сэтгэцийн эмгэг, клиник сэтгэл судлалын талаархи уран зохиолын психопатологийн хэсэгт судлах сэдэв юм.
Бодлын үйл явцыг зөрчсөн зарим хэв маягийг тодорхойлсон. Эвдрэлийн шинж тэмдгүүд дээр үндэслэн, жишээлбэл, эмгэгийг хэлбэр, агуулгын дагуу хуваана. Эхний тохиолдолд бид сэтгэлгээний ассоциатив үйл явц (хүний боддог арга), хоёрдугаарт - шүүлтийн зөрчлийн тухай ярьж байна (хүний юу гэж боддог, бүх төрлийн хийсвэр байдал, төөрөгдөл, хэт хар санаа). ). Доор бид зөвхөн ассоциатив сэтгэлгээний зарим төрлийн зөрчлийг авч үзэх болно.
Сэтгэн бодох хурдыг өөрчилснөөр:
- Хурдатгал, бусад бүхнээс мэдэгдэхүйц түрүүлж, мэдээлэл боловсруулах, санаа гаргах, шийдвэр гаргах, заримдаа үсрэх санаа. Ийм хурдатгал нь маник мужуудын онцлог шинж юм.
- Хурд удаашрах, бодох, шийдвэр гаргахад хэт хоцрох.
- Бодолд өөрийн эрхгүй нэвтрэх (менизм), сэтгэх үйл явцад саад учруулах, сэдвийг будлиантуулах.
- Сэтгэн бодохоо зогсоох - бодлын урсгал тасрах, өөрийн эрхгүй зогсох.
Сэтгэн бодох үйл явцын хөдөлгөөн, амьд байдлаас хамааран:
- Сэдвийн хувьд чухал биш олон тооны дэлгэрэнгүй мэдээлэл, жижиг нарийн ширийн зүйлс.
- Хэт нягт нямбай байдал, өмнөх догол мөрийг анхаарал сарниулах шаардлагагүй холбоо, нарийн ширийн зүйлсээр улам хүндрүүлсэн.
- Бодлын зуурамтгай чанар, сэтгэлгээ нь бүтээмжтэй байхаа больж, ярианы утас тасардаг.
Ярианы дүрмийн бүтцийн дагуу:
- Хариултыг бий болгохдоо клише, бэлэн тамга, загвар эсвэл асуулт ашиглах, өөрөөр хэлбэл ярианы хэвшмэл ойлголтыг ашиглах.
Утгагүй үг, дуу авиа, хэллэгийг давтах.
- Логик болон дүрмийн бүтэц байхгүй үг, тэдгээрийн хослолын уялдаа холбоогүй давталт.
Зорилгоор:
- Энгийн бодлыг илэрхийлэхдээ хэт тансаг.
- Сэдвээ орхиж хийсвэр холбоог уртасгаж, дараа нь сэдэв рүү буцах.
- Зорилгогүй, "юу ч биш" гэсэн хоосон, урт удаан хашгирах (үзэлдүүлэх).
- Хүчин чармайлтын чиглэл нь асуудлыг шийдвэрлэхэд биш, харин протоколыг хэрэгжүүлэхэд (формализм) чиглэж байна.
– Асуудлыг өөр өөр өнцгөөс авч үзэх, өөр өөр үнэлгээний шалгуур, ерөнхий ойлголтын түвшин өөрчлөгдөж байгаа нь хүлээн зөвшөөрөх боломжгүй болгодог. эцсийн шийдвэр(олон янз байдал).
- Энэ нь юуны тухай болохыг ойлгох бараг боломжгүй үед (аморф) бүдэг бадаг, зөрчилтэй ойлголтуудыг ашиглах.
- Урьдчилсан нөхцөл, учир шалтгааны холбоо, нотлох баримт зэрэгт нөлөөлдөг сэтгэлгээний логикийг зөрчих.
- Бэлгэдэл, зөвхөн өвчтөнд л ойлгомжтой, өөр хэн ч биш.
- Үгийн шинэ утгыг, жишээлбэл, үсгийн тоо, эсвэл өөр эсвэл өөр (жишээлбэл, "аз жаргалтай" эсвэл "азгүй") үгтэй холбосон дээр үндэслэн эмгэг судлалын олдвор.
- Аутист сэтгэлгээ - зөвхөн хамаатай Дотоод амар амгаланөвчтөн гадны хүмүүст хаалттай.
- Архаик сэтгэлгээ - энэ нь орчин үеийнхээс хол байгаа хуучин хэвшмэл ойлголт, дүгнэлт, үзэл бодол дээр суурилдаг.
- Тууштай байдал (тууштай байдал, тууштай байдал) - энэ тохиолдолд тухайн хүн холбогдох нөхцөл нь аль хэдийн дууссан байсан ч гэсэн үг, хэллэг эсвэл үйлдлээ тууштай давтдаг.
- Хэсэгчилсэн байдал (үзэл баримтлал, дүгнэлт, дүгнэлтийн хооронд логик холболт байхгүй), гэхдээ ярианы дүрмийн бүтцийг зөрчихгүй байж болно.
Тархийг хэвийн байлгахын тулд анхаарал, сэтгэн бодох, санах ой, ойлголт зэрэг танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг цогцоор нь хөгжүүлэх нь чухал юм. Тэднийг хөгжүүлэхийн тулд та ердийн хичээлүүдийг ашиглаж болно.
Танд ашигтай, сонирхолтой цагийг өнгөрөөж, өөрийгөө хөгжүүлэхэд тань амжилт хүсье!
Заавар
Ассоциатив сэтгэлгээгээр хүний ой санамжид янз бүрийн дүр төрх үүсдэг бөгөөд тэдгээр нь тус бүр нь тодорхой хэмжээгээр хувь хүн байдаг: энэ нь далд ухамсар, туршлагаас үүсдэг. Тийм ч учраас зургууд нь бие биенээ агуулдаг бөгөөд эхэндээ хэд хэдэн стандарт хэвшмэл холбоо байсан ч гэсэн тэдгээрийн гинж нь хүн бүрийн хувьд өвөрмөц болж хувирдаг.
Энэ нь хүний толгойд үүсдэг бүтээлч үйл явцын үндэс нь ассоциатив сэтгэлгээ юм. Энэ сэтгэлгээ нь нас, хүйс, үндэс угсаа, итгэл үнэмшил гэх мэтээс үл хамааран хүн бүрийн онцлог шинж чанартай байдаг. Хүүхдүүд ассоциатив сэтгэлгээг ашиглахад бэрхшээлтэй байдаггүй. Үүний нэг жишээ бол хүүхэд ямар ч объекттой тоглох чадвар, түүнд төсөөллийн шинж чанартай байдаг. Хүүхдүүдийн төсөөлөл нь тэдний үйлдвэрлэх аливаа үйлдвэрээс хамаагүй илүү сонирхолтой, ер бусын тоглоом бүтээдэг.
Хүний нийгэм болох нийгмийн бүтэц нь тодорхой хэвшмэл зан үйлд суурилдаг тул хүн өсөж торних явцдаа түүнд суралцдаг. Энэ нь бага наснаасаа тохиолддог боловч үүгээр хязгаарлагдахгүй. Ийм үйл явцын ачаар хүмүүсийн ассоциатив сэтгэлгээ нь зөвхөн өөрсдийн туршлагад төдийгүй тэдний сурч мэдсэн зүйлд тулгуурлаж эхэлдэг, өөрөөр хэлбэл бүх хүмүүст нийтлэг байдаг тодорхой нэгдэл бий болдог. Тэднийг хэвшмэл ойлголт гэж нэрлэдэг. Хэвшмэл ойлголтод сөрөг хандлага өргөн тархсан хэдий ч тэдгээр нь байхгүй бол хүний нийгмийг төсөөлөхийн аргагүй юм.
Ассоциатив сэтгэлгээ нь тархины үйл ажиллагаанд маш чухал, учир нь санах ой, санаа гаргах чадвар, тэр дундаа өөрийн амьдралыг бий болгох чадвар дээр суурилдаг. Бүтээлч байдал гэдэг нь зөвхөн амжилтанд хүрсэн ч бай, үгүй ч бай аливаа урлагийн бүтээл туурвихаас гадна хүний бүхий л амьдрал уран бүтээл дээр суурилдаг. Амьдрал бол хүний үндсэн бүтээлч үйл явц гэж бид хэлж чадна. Тийм ч учраас шинэ дүр төрх, санааг бий болгоход туслах янз бүрийн мэдлэг нь хүмүүст амьдралаа хамгийн сайн зохион байгуулахад тусалдаг.
Ассоциатив сэтгэлгээний онцлог нь түүнийг тасралтгүй хөгжүүлж, сайжруулах боломжтой бөгөөд энэ нь таны чадавхийг өргөжүүлэх боломжийг олгодог. Үүн дээр ажиллах нь бүтээлч мэргэжлүүдийн төлөөлөгчдөд онцгой ач холбогдолтой боловч бусад хүмүүст ч бас хохирол учруулахгүй. Төрөл бүрийн дасгалууд нь ассоциатив сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Жишээлбэл, хамгийн энгийн нь холбоодын гинжин хэлхээний эмхэтгэл юм. Та ямар ч үг, нөхцөл байдлыг аваад дараа нь таны толгойд ямар холбоо гарч ирэхийг бичих цаг гарна. Өөр сайн дасгал- холбоодын замыг хайх. Та хоёр үг авч, тэдгээрийн хоорондын холбооноос замыг бичих хэрэгтэй. Холбоотой ажиллах шаардлагатай аливаа дасгал нь энэ төрлийн сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд тусалдаг.
Цээжлэхдээ холбоодын гол үүрэг бол бид шинэ мэдлэгийг аль хэдийн мэддэг мэдээлэлтэй холбох явдал юм. Сайн холбоог бий болгохын тулд та аливаа зүйлийн хоорондын уялдаа холбоог олоход хэрэгтэй зарим шалгуурыг мэддэг байхаас гадна ассоциатив сэтгэлгээ, бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх хэрэгтэй. Дүрслэлийн ой санамжийг идэвхжүүлэхийн тулд ассоциатив цуврал, холболтыг хэрхэн бий болгох талаар сурах нь адил чухал юм. Энэ хичээл нь холбоо тогтоох аргыг хэрхэн ашиглахыг харуулах болно.
Холбоо гэж юу вэ?
Холбоо- энэ нь хүний оюун санаанд тусгагдсан, түүний ой санамжинд хадгалагдсан бие даасан баримт, үйл явдал, объект, үзэгдлийн хоорондын холбоо юм. Ассоциатив ойлголт, хүний сэтгэлгээ нь тодорхой нөхцөлд нэг элементийн харагдах байдал нь түүнтэй холбоотой нөгөө элементийн дүр төрхийг бий болгодог.
Түүнчлэн, зорилтот сургалтаар дамжуулан холбоодын хүрээг өргөжүүлэх боломжтой. Доор бид танд хэд хэдэн энгийн дасгалуудыг санал болгож байна.
Дасгал
Дасгал 2. Холбооны хэлхээг зурах.Аливаа үгийг сонгоод түүнээс холбоодын гинжин хэлхээ үүсгэж, тэдгээрийг цаасан дээр бичиж эхлээрэй.Холбоонуудыг аль болох хурдан бичиж, холболтыг аль болох ер бусын болгохыг хичээ.
Дасгал 3. Алга болсон холбоог хайх.Аль болох нийтлэг зүйл багатай хоёр үг, хэллэгийг сонго. Энэ хоёр үгийг холбосон холбоог бий болгохыг хичээ. Жишээлбэл, "өглөө", "хоол" гэсэн үгсийн хувьд ассоциатив массивыг нөхөх элемент нь "өглөөний цай" гэсэн үг байх болно. Кино ба мөрөөдөл, цахилгаан шат ба машин, цэцэг ба тэнгэр баганадсан барилга гэсэн үгсийн алга болсон холбоосыг олохыг хичээ.
Дасгал 4. Тохиромжтой холбоод.Хоёр үг сонгоод, эдгээр үг бүрт тохирох холбоог нэгэн зэрэг нэрлэхийг хичээ. Жишээлбэл, "цагаан", "цайвар" гэсэн үгсийн хувьд ийм холбоог нэрлэж болно: цас, хөвсгөр, өд гэх мэт. Дасгалыг хүндрүүлэхийн тулд та хоёр биш, гурав, түүнээс ч олон үг сонгож болно.
Дасгал 5. Ер бусын холбоо.Илүү сайн санахын тулд ассоциатив сэтгэлгээг хөгжүүлэхийн тулд хамгийн тод, стандарт бус холбоог хайж олох нь ашигтай байдаг. Энэ тохиолдолд зураг санах ойд илүү сайн бэхлэгдэх болно. Ихэнх хүмүүс эдгээр үг, хэллэгийг дараах холбоог нэрлэх болно.
- Оросын яруу найрагч - Пушкин
- Шувууны мах - тахиа
- Жимс - алим
- Нүүрний хэсэг - хамар
Ижил үгсээр бусад, бага алдартай холбоог гаргаж ирэхийг хичээ.
Дасгал 6. Сэтгэцийн зураг зурах.Оюун санааны газрын зураг нь ассоциатив санах ойг хөгжүүлэхэд хэрэгтэй дасгал юм. Ийм газрын зураг зохиох санааг бүтээгчдийн нэг Тони Бузан "Супер санах ой" номондоо "... хэрэв та ямар нэг шинэ зүйлийг санахыг хүсч байвал үүнийг аль хэдийн мэдэгдэж байсан баримттай харьцуулах хэрэгтэй. таны төсөөллийг туслахад уриалж байна." Ой тогтоолтыг хөгжүүлэх дараагийн хичээлээс ассоциатив цувралуудаас бүрдсэн сэтгэцийн газрын зураг зохиох аргын талаар дэлгэрэнгүй уншиж болно.
Хэрэв та эдгээр дасгалын дор хаяж нэг хэсгийг өдөрт 10-15 минут хийвэл хэдхэн хоногийн дараа сургалт илүү хялбар, сонирхолтой болж, хамгийн чухал нь та ямар ч дасгалыг санаж байх болно. шинэ материалИлүү хурдан.
Материалыг цээжлэх чадварыг сайжруулахын тулд ассоциатив сэтгэлгээг хөгжүүлэхийн тулд дараахь зөвлөмжийг ашиглах нь зүйтэй. Холбоо нь дараахь зүйлийг хийх ёстой.
- таны жинхэнэ сонирхлыг төрүүлэх (үүнд хэрхэн хүрэх талаар өмнөх хичээл дээр бичсэн);
- янз бүрийн мэдрэхүйн эрхтэнд нөлөөлдөг;
- таны хувьд ер бусын, гэхдээ утга учиртай байх;
- хамгийн дэлгэрэнгүй зургийг (хэмжээ, өнгө гэх мэт) агуулсан.
Хамгийн гол нь холбоо нь тод, санахад хялбар байх ёстой.
Тиймээс хоёр дахь дүрэм нь:
Тодорхой мэдээллийг сайн санахын тулд төлөөлөх (мэдээллийг хуулбарлах) үйл явцад зайлшгүй туслагч болох тохиромжтой тод холбоог хайж олох хэрэгтэй.
Мэдлэгээ шалгаарай
Хэрэв та энэ хичээлийн сэдвээр мэдлэгээ шалгахыг хүсвэл хэд хэдэн асуултаас бүрдсэн богино тестийг авч болно. Асуулт бүрт зөвхөн 1 сонголт зөв байж болно. Сонголтуудын аль нэгийг сонгосны дараа систем автоматаар дараагийн асуулт руу шилжинэ. Таны хүлээн авсан оноонд таны хариултуудын зөв байдал, хэсэгчилсэн хэсэгт зарцуулсан хугацаа нөлөөлдөг. Асуултууд бүр өөр өөр байдаг бөгөөд сонголтууд нь холилдсон байдаг гэдгийг анхаарна уу.
