Дидактик тоглоомын хөгжилтэй ёс зүй өөрийн гараар. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан ёс зүйн дидактик гарын авлага. "ой дахь амьдрал"

Та компьютерийн мэдлэгээ илүү сайн эзэмшмээр байна уу?

Олон хүмүүс интернетийг бэлэн эссэ, реферат гэх мэт мэдээллийн сан болгон ашигладаг.Харин ийм нөхцөлд багш юу хийх ёстой вэ? Хулгайн бичвэрийг эх бичвэрээс хэрхэн ялгах вэ?

Орчин үеийн технологимэдээлэл хайх ажлыг ихээхэн хялбарчлах. Интернетийн тусламжтайгаар та бараг бүх зүйлийг олох боломжтой! Харамсалтай нь бүх сургуулийн сурагчид зөвхөн мэдлэгээ нэмэгдүүлэхийн тулд интернет ашигладаггүй. Олон хүмүүс интернетийг бэлэн эссэ, хураангуй гэх мэт мэдээллийн сан болгон ашигладаг. Уруу таталт нь гайхалтай: хэрэв та дуртай материалаа зүгээр л татаж аваад өөрийнхөөрөө дамжуулж чадвал яагаад сурах бичгүүдийг сүвэгчилж, шаргуу ажиллах ёстой вэ?

Шинэ нийтлэлүүдийг уншина уу

Чиглэл нь хамгийн түрүүнд хайрын талаар бодохыг шаарддаг. Учир нь энэ бол эрэгтэй, эмэгтэй хүмүүсийн хоорондох хамгийн түгээмэл харилцааны хэлбэр юм. Гэхдээ үзэн ядалт, нөхөрлөл, ажлын харилцааны сонголтууд бас боломжтой. Хайрын сэдвийг хөндсөн бүтээлүүдийн боломжит хувилбаруудыг бүгдийг нь жагсаах нь утгагүй юм.

Бидний хэн нь түрэмгийлэл, дайсагнал, өөр хүнтэй харьцах, түүнд баярлах, харилцах, зан төлөвийг зохицуулах, хянах чадваргүй байх зэрэгтэй тулгараагүй вэ? Бид шинэ мянганы оршин суугчид болох хүүхдүүдээ эелдэг, эелдэг, хүмүүжилтэй, бусдаас өөр байгаасай гэж хүсдэг.

Хүүхдийн нийгмийн зан үйлийг төлөвшүүлэх орчин үеийн технологийн хэрэгслийн нэг бол нийгэмд хүлээн зөвшөөрөгдсөн нийгмийн зан үйлийн загваруудыг заадаг дидактик сургалтын тоглоомууд юм.

Энэ төрлийн дидактик тоглоомын агуулгын эх сурвалж нь нийгмийн олон янзын харилцаа, хүний ​​зан үйлийн хэв маягийн амьдрал өөрөө юм. Дидактик сургалтын тоглоомХүүхдийн "би"-ийн эерэг дүр төрхийг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг, "бусдын сүнсний дэлгэцээр дамжуулан өөрийгөө харах урлаг", нийгмийн хүлээцтэй байдлыг заадаг. Энэ нь сайн санааны уур амьсгал, харилцааны баяр баясгалан, бие биенээ өрөвдөх сэтгэлийг бий болгож, хүүхдэд өөрийн өвөрмөц байдал, бусад хүүхдүүдийн өвөрмөц онцлогийг ойлгоход тусалдаг.

Татаж авах:

Урьдчилан үзэх:

Дидактик

сургалтын тоглоомууд

Учир нь

сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд

By

ёс зүй

Бидний хэн нь түрэмгийлэл, дайсагнал, өөр хүнтэй харьцах, түүнд баярлах, харилцах, зан төлөвийг зохицуулах, хянах чадваргүй байх зэрэгтэй тулгараагүй вэ? Шинэ мянганы оршин суугчид болох хүүхдүүдээ эелдэг, эелдэг, хүмүүжилтэй, бусдаас ялгарахыг бид хүсч байна.

Хүүхдийн нийгмийн зан үйлийг төлөвшүүлэх орчин үеийн технологийн нэг арга бол нийгэмд хүлээн зөвшөөрөгдсөн нийгмийн зан үйлийн загваруудыг заадаг дидактик сургалтын тоглоомууд юм.

Энэ төрлийн дидактик тоглоомын агуулгын эх сурвалж нь нийгмийн олон янзын харилцаа, хүний ​​зан үйлийн хэв маягийн амьдрал өөрөө юм. Дидактик сургалтын тоглоом нь хүүхдийн "би" гэсэн эерэг дүр төрхийг бий болгоход хувь нэмэр оруулж, өөрийгөө "бусдын сүнсний дэлгэцээр" харах урлаг, нийгмийн хүлээцтэй байдлыг заадаг. Энэ нь сайн санааны уур амьсгал, харилцааны баяр баясгалан, бие биенээ өрөвдөх сэтгэлийг бий болгож, хүүхдэд өөрийн өвөрмөц байдал, бусад хүүхдүүдийн өвөрмөц онцлогийг ойлгоход тусалдаг.

"Ид шидийн үгсийг олцгооё."

Зорилтот: хүүхдүүдийг ярианы ёс зүйн дүрмийг дагаж мөрдөхөд сургах.

Тоглоомын явц

Жолооч хүүхдүүд рүү нуруугаараа сууж эсвэл зогсож байна. Чи түүнд ойртож, шидэт үгсийг зөөлөн хэлэх хэрэгтэй. Жолооч түүнийг хэн дуудсаныг тааж, хариулах ёстой. Та бие биенээ нэрээр нь дуудах хэрэгтэй, жишээлбэл: "Баярлалаа, Серёжа" - "Гуйя, Наташа."

"Нууц".

Зорилтот: ёс зүйн хэм хэмжээнд үндэслэн үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцаа тогтоох янз бүрийн арга замыг хүүхдүүдэд заах.

Тоног төхөөрөмж: жижиг зүйл, тоглоом бүхий цээж.

Тоглоомын явц

Хөтлөгч тоглоомын бүх оролцогчдод үзэсгэлэнтэй цээжнээс "нууц" (товчлуур, шалгана, гархи, жижиг тоглоом гэх мэт) тарааж, "үүнийг" алган дээрээ хийж, нударгаараа шахдаг. Тоглогчид хэн нэгнийг нууцаа илчлэхийг ятгах арга замыг хайж өрөөг тойрон алхдаг. Илтгэгч нь нууц хуваалцах үйл явцыг хянаж, хамгийн ичимхий хүүхдүүдэд тоглоомын бүх оролцогчидтой нийтлэг хэл олоход тусалдаг.

"Хүн бүрт зориулсан бэлэг."

Зорилтот: зөрчилдөөнтэй нөхцөлд зан үйлийн эерэг хэв маягийг сонгох, үе тэнгийнхэнтэйгээ хамтран ажиллах чадварыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: долоон цэцэгтэй цэцэг.

Тоглоомын явц

Хүүхдүүдэд дараах нөхцөл байдлыг өгдөг: "Та бүлэгт долоон цэцэгтэй цэцэг бэлэглэсэн. Энэ нь ердөө долоон дэлбээтэй, гэхдээ олон хүүхэдтэй. Хүүхэд бүр нийтлэг цэцэгнээс нэг дэлбээ урж, зөвхөн нэг л хүслийг биелүүлж чадна. Гэхдээ хүн бүрт хангалттай дэлбээ байдаггүй. Би юу хийх хэрэгтэй вэ?

Сонголт 1. Тоглоомын оролцогчид үүссэн асуудлыг аяндаа шийддэг зөрчилдөөний нөхцөл байдал. Дараа нь хүн бүр хүслээ илэрхийлж чадах эсэх, бүх хүүхдийн хүслийг хэрхэн илэрхийлэх боломжтой болгох талаар хүүхдүүдтэй ярилцах шаардлагатай.

Сонголт 2. Хамгийн сайн хүслийн уралдаан зохион байгуулж, хүүхдүүдийн сонгосон хамгийн сайныг нь хий.

Сонголт 3. Хүүхдүүдийг дэлбээний тоогоор 7 бүлэгт хувааж, хүслээ тохиролцоход урь.

Хүүхдүүд өөрсдийн хүслийн дагуу бүлгийг сонгох боломжтой. Бүлэг бүрт хүсэл давтагдахгүй байхыг баталгаажуулах шаардлагатай.

"Миттенс."

Зорилтот: хамтарсан үйл ажиллагаанд түншлэл тогтоох чадварыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: тоглоомд оролцогчдын хосын тоотой тэнцэх хэмжээний цаасан бээлий хайчилж, хос тус бүрт гурван харандаа эсвэл эсгий үзэг.

Тоглоомын явц

Илтгэгч нь өрөөндөө ижилхэн, гэхдээ будаагүй хээтэй бээлий тавьдаг. Хүүхдүүд "хань"-аа хайж тардаг. Олдсон хосууд гурван харандаа (эсгий үзэг) ашиглан бээлийнийхээ өнгийг аль болох хурдан гаргахыг хичээ.

Илтгэгч тэднийг хэрхэн зохион байгуулж байгааг ажиглаж байна хамтран ажиллаххосууд, харандаа хэрхэн хуваалцдаг, тэд хэрхэн тохиролцдог.

Ялагчдыг алга ташилтаар шагнадаг.

"Бид цэцэрлэгт хүрээлэнгээр алхаж байна."

Зорилтот: хүүхдэд аман болон аман бус харилцааны хэрэгслийг ашиглан хамтын ажиллагааны харилцаа тогтоох чадварыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц

Сургалтын тоглоомонд оролцогчдыг "уран барималч", "шавар" гэж хуваадаг. Уран барималчид шавраар уран баримлаа "баримлдаг": амьтан, загас, шувуу, тоглоом гэх мэт. Дараа нь барималууд хөлдөж, барималчид цэцэрлэгт хүрээлэнг тойрон алхаж, нэрийг нь тааварлана. Зөвхөн оролцогчид дүрээ өөрчилдөг. Багш бол гол мэргэжилтэн, бүх барималд дуртай, магтдаг.

"Хөтөч."

Зорилтот: өрөвдөх сэтгэлийг хөгжүүлэх, үүрэг гүйцэтгэх зан үйл, ямар нэгэн онцгой хэрэгцээтэй хүмүүстэй харилцах арга замыг заах.

Тоглоомын явц

Сонголт 1. Тоглогчид хосуудад хуваагдана. Нэг хүүхэдтэй нээлттэй нүдээрурд зогсож байна. Нөгөөх нь урд талын хүний ​​нуруунд бага зэрэг хүрч, гарны урттай, нүдээ аниад босдог. Эдгээр нь "хөтөч нохой" ба "сохор" юм. Хөтөч эхлээд аажмаар өрөөг тойрон хөдөлж, "сохор" түүнийг дагаж, төөрөхгүй байхыг хичээж, дараа нь хөдөлгөөний хурд аажмаар нэмэгддэг. Хосууд дүрээ өөрчилдөг.

Сонголт 2. "Хөтөч" ба "сохор" нь бие биетэйгээ идэвхтэй харилцаж, хөдөлгөөний чиглэл, хурдыг зохицуулдаг.

Сонголт 3. "Эмээ" ба "ач хүү", "өвөө" ба "ач охин" гар барин хамтдаа саад бэрхшээлийг даван туулах ёстой (нарийн замаар алхах, шалбааг тойрох, шохойгоор зурсан горхи дээгүүр алхах гэх мэт). “Ач, зээ” нар “хараагүй” хөгшчүүлд яаж нүүж явахыг анхааралтай зөвлөдөг.

"Луноход".

Зорилтот: хамтын ажиллагааны нөхцөлд удирдлага, захирагдах харилцааны хэм хэмжээ, дүрмийг хүүхдүүдэд сурталчлах.

Тоног төхөөрөмж: бие даасан "хяналтын самбар".

Тоглоомын явц

Тоглоомын оролцогчид хосуудад хуваагдана. Хүүхдүүдийн тал нь “сарны нисэгч”, нөгөө тал нь “удирдлагын төв”-ийн ажилчид бөгөөд “товчлуур” болон командыг ашиглан тодорхой зорилгод хүрэхийн тулд “сарны нисэгчдийн” хөдөлгөөнийг алсаас удирддаг. Энэ тоглоомыг талбай дээр, бартаатай газар тоглоход тохиромжтой.

"Удирдлагын төв"-ийн тушаалыг нарийн гүйцэтгэсний ачаар ямар ч мөргөлдөөн, осол авааргүйгээр бүх саад бэрхшээлийг хамгийн тууштай, эв найртай даван туулж чадсан хосууд ялагч болно. Дараа нь хүүхдүүд дүрээ өөрчилдөг.

"Зочдын мэндчилгээ"

Зорилтот: манай нийгэмд болон бусад оронд хүлээн зөвшөөрөгдсөн ёс зүйн хэм хэмжээг зочидтой уулзах, аман болон аман бус харилцааны хэрэгслийг ашиглахад хүүхдүүдэд сургах; найрсаг, зочломтгой байдлыг төлөвшүүлэх.

Тоглоомын явц

Сонголт 1. Алдартай хүмүүс цэнхэр нисдэг тэргээр хүүхдүүдийг зорин очжээ үлгэрийн баатрууд: Чебурашка ба матар Гена, Пиноккио, Тумбелина, Карлсон, Доктор Айболит. Чебурашка жижигхэн хэвээр, доктор Айболит аль хэдийн хөгширсөн тул зочдыг янз бүрийн аргаар угтаж, хүлээж авах шаардлагатай.

Мэндлэхдээ аман болон аман бус харилцааны хэрэгслээр (нүүрний хувирал, дохио зангаа) дараах дүрмийг баримтал.

• зочдын нүд рүү харах,
• толгойгоо бага зэрэг хазайлган инээмсэглэ.

Тоглоомын үеэр "сайн уу" гэдэг үгийг хэзээ хэлэх нь тохиромжтой болохыг тодруулдаг. Найздаа ингэж хэлэхэд зүгээр үү? насанд хүрсэн хүнд?

Сонголт 2. Зочид өөр өөр орны төлөөлөгчид байж болно. Гадаад хүмүүстэй хэрхэн мэндлэх вэ? Тэдний мэндчилгээ нь юу гэсэн үг вэ?

"Салах".

Зорилтот: салах ёс гүйцэтгэх үед хүлээн зөвшөөрөгдсөн харилцааны хэм хэмжээ, аргыг шингээхийг дэмжих.

Тоглоомын явц

Зочид нисэх цаг болсныг багш хэлэв. Та зөвхөн үгээр төдийгүй хөдөлгөөнөөр салах ёс гүйцэтгэх боломжтой гэдгийг олж мэдэв - та толгой, нүд гэх мэт дохих зэргээр баяртай гэж хэлж болно. Хүүхдүүд аман болон аман бус харилцааны хэрэгслийг ашиглан баяртай гэж хэлэхийг зөвлөж байна. Хүүхэд бүр баяртай гэж хэлэх арга замыг сонгох боломжтой.

"Мэндчилгээ."

Зорилтот: нөхцөл байдлыг харгалзан хүүхдүүдэд "эелдэг байдлын томъёо" ашиглахыг заа.

Тоног төхөөрөмж: дуу хураагч.

Тоглоомын явц

Сонголт 1. Хүүхдүүд хоёр дэд бүлэгт хуваагдаж, хэд хэдэн алхмын зайд бие биенээсээ харсан хоёр эгнээнд зогсдог. Дохионы дагуу түншүүд бие биендээ ойртож, янз бүрийн мэндчилгээ солилцдог (гар барих, тэврэх, тайрах, толгой дохих). Хүүхдүүд бие биедээ ямар их баяртай байгаагаа харуулахын тулд дохио зангаа, нүүрний хувирал, пантомима, харц зэргийг ашиглах ёстой.

Сонголт 2. Багш эрэгтэй, эмэгтэй хүмүүс, охид, хөвгүүд хоорондоо хэрхэн мэндчилдэг талаар ярьдаг. Дараа нь тоглоомын сургалт явагдана. Хүүхдүүд хоёр тойрог дээр зогсдог: охидууд дотоод тойрогт, хөвгүүд гаднах тойрогт байдаг. Хүүхдүүд хөгжим дуусмагц дугуйлан алхаж, бие бие рүүгээ эргэж, мэндчилгээ солилцдог.

Сонголт 3. Хүүхдүүд хөгжимд чөлөөтэй бүжиглэж, тодорхой дохионы дараа хосууд болж, бие биетэйгээ мэндчилдэг.

Сонголт 4. Хамгийн сонирхолтой мэндчилгээний уралдааныг зохион байгуулж байна. Хүүхэд үе тэнгийнхэнтэйгээ хэр аз жаргалтай байгаагаа харуулах ёстой.

Колос Марина Евгеньевна 98-р сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага

Дидактик тоглоомууд

Ширээний соёл

"Хэн илүү олон хоол нэрлэж чадах вэ?"

Зорилго: асуултанд хариулах хурд, анхаарал хөгжүүлэх; тэсвэр тэвчээрийг төлөвшүүлэх.

Тоглоомын явц.Багш нь хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ гэж нэрлээд түүгээр хийж болох хоолоо санахыг хүснэ. Бөмбөгийг шидсэн хүн дахин давтагдахгүйгээр хоолыг нэрлэх ёстой. Алдаа гаргасан эсвэл юу ч хэлээгүй хүүхэд тоглоомоо алддаг. Багш аяга таваг тавьж болох бөгөөд хүүхдүүд түүний бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг санаж, тус бүр нь ямар бүрэлдэхүүн хэсэг байх талаар тохиролцох ёстой. Хөтлөгч нь хайруулын тавган дээр юу хийхийг хүсч байгаагаа хашгирч, өөрийгөө таньсан хүн тойрог руу үсрэн ордог. Дараагийнх нь үсрэн босоод өмнөх гарыг нь барина. Бүх бүрэлдэхүүн хэсгүүд тойрог дотор байх хүртэл тоглоом үргэлжилнэ. Та маскны таг, хүнсний ногоо, жимс жимсгэний дүрс бүхий медалийг ашиглаж болно.

“Юуг түүхийгээр нь идэж, юуг чанаж болгосон бэ? »

Зорилго: хэллэг яриа, сайн дурын анхаарлыг хөгжүүлэх; нөхдөө сонсох чадварыг хөгжүүлж, ээлжээ тэвчээртэй хүлээ.

Тоглоомын явц. Багш хүүхдүүдэд хүнсний ногоог нэг нэгээр нь үзүүлж, юуг түүхийгээр нь идэж болох, юуг идэж болохгүйг асууна. "Өргөст хэмхийг түүхийгээр нь идэж болно", "Төмсийг буцалгах хэрэгтэй" гэсэн хариултын жишээг өгдөг. Дараа нь багш ногоог түүхийгээр нь идэж болох юм бол алгаа таших, үгүй ​​бол чимээгүй суухыг зөвлөж байна.

"Ширээ, өөрийгөө нөмөр!"

Зорилго: Хүүхдийн ширээ засах ур чадварыг бэхжүүлэх.

Тоглоомын явц: Оролцогчид хоол тэжээлийн янз бүрийн үе шатуудад (өглөөний цай, үдийн хоол, үдээс хойш зууш, оройн хоол) зориулсан аяга тавагны дүрс бүхий навчийг зурж, хавтгай дүрс ашиглан ширээ засдаг.

"Хүүхэлдэйнд зориулж ширээ засъя."

Зорилтот. Хүүхдэд ширээ тавихыг зааж, лавлагаанд шаардлагатай зүйлсийг нэрлээрэй. Танилцуулах ёс зүйн дүрэм(зочидтой уулзах, бэлэг хүлээн авах, хүмүүсийг ширээн дээр урих, ширээн дээрх зан байдал). Хүнлэг мэдрэмж, найрсаг харилцааг төлөвшүүлэх.

Тоглоомын явц:

Багш ганган хүүхэлдэй барьсаар бүлэгт ордог. Хүүхдүүд үүнийг хараад хувцасны зүйлсийг нэрлэнэ. Багш нь өнөөдөр хүүхэлдэйний төрсөн өдөр бөгөөд зочид түүн дээр - түүний найзууд ирнэ гэж хэлэв. Бид хүүхэлдэйг таглахад туслах хэрэгтэй баярын ширээ(хүүхэлдэй тавилга, аяга таваг хэрэглэдэг).

Багш үйл ажиллагааны үе шатуудыг хүүхдүүдтэй хамт тоглодог (гар угаах, ширээний бүтээлэг тавих, цэцгийн ваар, салфетка, талхны хайрцаг зэргийг ширээний төвд байрлуулах, цай эсвэл таваг хийх аяга, таваг бэлтгэх, мөн хутганы хэрэгсэл - халбага, сэрээ, хутга зэргийг хажууд нь тавь). Дараа нь зочидтой уулзах хэсэг тоглож, хүүхэлдэйг суулгана.

Том хүүхдүүдэд зориулсан сургуулийн өмнөх насҮүргийн ур чадвараа нэгтгэхийн тулд та дээр дурдсан зүйлсийг дүрсэлсэн объектын зургийг үзүүлж, хүснэгтийг тохируулах дарааллыг тодорхойлж, дарааллаар нь байрлуулахыг санал болгож болно.

"Аяга - халбага"

Зорилго: хүүхдүүдэд үйлчлэх зүйл (халбага, аяга, таваг) -тай танилцуулах.

"Чебурашка ширээ засахыг зааж өгье"

Зорилго: Хүүхдэд ширээгээ хэрхэн зөв тохируулах, үйлчлэх зүйлсийг таних, нэрлэхийг заах.

« Катяад цай өгье."

Зорилго: Хүүхдэд үйлчлэх зүйлсийг үргэлжлүүлэн танилцуулж, ширээн дээр зөв суу.

"Маша үдийн хоол идэж байна"

Зорилго: Хүүхдийн эд зүйлсийг үйлчлэх талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.

"Бид будаа чанаж, Сашаг хооллох болно."

Зорилго: Хүүхдэд халбага хэрхэн зөв хэрэглэхийг заах.

"Хүүхэлдэйг хооллох"

Зорилго: Тогтвортой анхаарал, объектыг удирдах чадварыг хөгжүүлэх (халбага, аяга, таваг)

"Гурван бяцхан гахайд зориулсан сайхан салфетка"

Зорилго: Хүүхдэд салфетка хэрхэн хэрэглэхийг үргэлжлүүлэн заа.

Объектын зурагтай тоглоом "Хүүхдүүд өдрийн хоол идэж байна"

Зорилго: Хүүхдийн ширээн дээрх зан үйлийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, аяга тавагны талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.

Тоглоомын нөхцөл байдал "Бид өдрийн хоолонд бэлдэж байна"

Зорилго: аяга тавагны нэрс, тэдгээрийн хэлбэр, өнгө зэргийг танилцуулах;

Тоног төхөөрөмж: ширээний хэрэгсэл: таваг (гүн, гүехэн), аяга, халбага (жижиг, том).

Нөхцөл байдал аяндаа өрнөж байна. Багш нь хүүхдүүдийн анхаарлыг оройн хоолны ширээ засахаар аяга таваг бэлдэж байгаа асрагч руу хандуулдаг.

Багш хүүхдүүдэд аяга таваг, гүн ба гүехэн таваг, жижиг, том халбага, аяга зэргийг хосоор нь харуулдаг. Нийтлэг ба ялгаатай шинж чанаруудыг тодорхойлсон. Жишээ нь: "Эдгээр хавтан нь дугуй хэлбэртэй байна. Энэ хавтан нь гүехэн, энэ нь гүн юм."

Багш нь ширээний хэрэгсэл бүрийн зорилгыг хүүхдүүдэд тайлбарладаг. Тэрээр цааш нь тайлбарлав: Эдгээр бүх зүйлсийг мөн сав суулга гэж нэрлэдэг. Тэднийг оройн хоолонд оруулахаар ширээн дээр тавьдаг.

"Эхлээд та талхны сагсыг ширээний голд тавих хэрэгтэй. Талхны савны эргэн тойронд гүн хавтанг байрлуулах хэрэгтэй. Тавагны баруун талд бид шөл идэх том халбага тавих хэрэгтэй. Та халбаганы дэргэд сэрээ тавих хэрэгтэй. Хоёр дахь хоол идэх үед бидэнд хэрэгтэй болно. Гүн таваг ба талхны савны хооронд бид компот уух аяга тавих хэрэгтэй."

Ширээ зассаны дараа багш ерөнхий дүгнэлт хийдэг: "Хараач, ширээн дээр байгаа бүх зүйл бол аяга таваг байна. Ийм сав суулгыг ширээний хэрэгсэл гэж нэрлэдэг."

Өнөөдрийн өдрийн хоолонд тогооч хүүхдүүдэд зориулж юу бэлдсэнийг асрагч хүүхдүүдэд хэлж өгнө.

Багш нь чөлөөт цагаараа хүүхдүүдтэй хамт "Дуртай тоглоомондоо оройн хоолны ширээ засъя" тоглоомыг зохион байгуулдаг бөгөөд энэ үеэр аяга тавагны нэрсийг бататгаж, соёл, эрүүл ахуйн ур чадвар, ширээний ёс зүйг сайжруулж, хүүхдүүдийг зөв дасгал хийдэг. ширээний тохиргоо.

Тоглоомын боловсролын нөхцөл байдал "Үдийн хоол идэх"

Зорилго: хоолны өрөөнд зориулсан тавилга, ширээний хэрэгслийн нэр, зорилгын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх;

Ширээ, ширээгээ хэрхэн зөв, үзэсгэлэнтэй байрлуулах талаар сурах;

Тоглоомын түншүүдэд анхааралтай, халамжтай хандлагын үндсийг бүрдүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: хүүхэлдэй, тавилга, ширээний хэрэгсэл; оройн хоолны ширээний бүтээлэг, цайны ширээний бүтээлэг, ширээ, цайны салфетка; хормогч, ороолт, хос бээлий - бариул.

Хүүхдүүд хүүхэлдэйгээр бие даан тоглодог. Багш хүүхдүүдэд хүүхэлдэйг хооллохыг санал болгодог. Хүүхэлдэй ширээний ард сууна. Гэхдээ энд нэг асуудал байна: идэх зүйл алга.

Хүүхдүүд ихэвчлэн инээдэг. Хүүхэлдэй бухимдаж байна. Бид түүнийг хүүхдүүдтэй хамт тайвшруулах хэрэгтэй: "Одоо бид ширээ засна."

Хүүхдүүд хийж чадахуйц олон төрлийн хоолыг урьдчилан бэлтгэх шаардлагатай зөв сонголтмөн өглөөний цай, өдөр, оройн хоолны ширээг хүссэнээрээ засаарай.

Хүүхэлдэйг толгойн алчуур, хормогч зүүж, хүүхдүүдэд ширээ засахад тусална. Багш хүүхэлдэйг төлөөлөн хүүхдүүдээс асуулт асууна: "Ширээ дээр юуг хамгийн түрүүнд тавих ёстой вэ? Хоёрдугаар хоолыг юугаар идэж, компот уух вэ?" Заримдаа хүүхэлдэй алдаа гаргадаг, жишээлбэл, аяга таваг дээр биш харин таваг дээр тавьдаг. Хэрэв хүүхдүүд өөрсдөө үүнийг анзаардаггүй бол та тэдний анхаарлыг татах хэрэгтэй.

Эцэст нь бүх зүйл бэлэн боллоо: асрагч хүүхэлдэйнд хоол өгч, багш нь түүнд ширээн дээр зөв сууж, хутганы хэрэгсэл ашиглах, хоол идэх, хоолонд талархахыг заадаг.

Хүүхэлдэй нь: "Чамд яагаад халбага хэрэгтэй байна вэ? Гараараа идэх нь илүү тохиромжтой, тийм үү, хүүхдүүд ээ?" Багш нь хүүхдүүдээс хүүхэлдэйнд эхний хоол, хоёрдугаар курс, компотоос юу идэж байгаагаа хэлэхийг хүснэ. Дараа нь хүүхэлдэй: "Хүүхдүүд ээ, хоол идсэнийхээ дараа юу хийх хэрэгтэй вэ?" гэх мэт.

Тоглоом дууссаны дараа хүүхдүүд бие даан тоглож, бусад хүүхэлдэйг зочлохыг урьж, цайны ширээн дээр үйлчлэх гэх мэт.

Сонголт. Пиноккио, Чебурашка, Хрюша болон бусад үлгэрийн баатруудыг Малвинагийн оройн хоолонд урьж байна. Хүүхдүүд хүүхэлдэйг ширээгээ зөв тохируулах, хутганы хэрэгсэл ашиглах гэх мэтийг заадаг.

Тоглоом - үйл ажиллагаа "Катя хүүхэлдэйд цай өгцгөөе"

Дидактик даалгавар:

Хүүхэлдэйнд цай өгөхийг хүүхдүүдэд заа (дараа нь бусад тоглоомууд: баавгай, бөжин гэх мэт)

Үйлдлүүдийг тууштай гүйцэтгэх, объект, үйлдлийг нэрлэх чадварыг хөгжүүлэх;

Хүүхэлдэйнд эелдэг, халамжтай хандлагыг төлөвшүүлэх.

Материал: хүүхэлдэй, аяга, таваг, халбага, чихрийн аяга, цайны аяга, тоглоомын жигнэмэг.

Тоглоомын агуулга:

Багш - ээж нь хүүхдүүдэд ширээ засаж, үйлдэл бүрийг үзүүлж, нэрлэнэ. Эхний хичээл дээр тоглож буй хүүхдийн тооноос хамааран нийтлэг ширээ тавихыг зөвлөж байна. Насанд хүрсэн хүн хүүхдүүдийг ширээн дээр урьж, ширээн дээр юу байгаа, эд зүйл бүрийн нэр юу болох, юунд хэрэгтэй, хэрхэн ашиглах талаар дахин нэг удаа тодруулна. Багш хүүхдүүдэд энэ ширээн дээр хүүхдүүд охиддоо (хүүхэлдэй) цай өгөх болно гэж хэлдэг. Дэлгэцийн цаанаас хүүхэлдэй, хүүхдүүд харагдана

хүссэнээр нь сонгож, зүүн өвдөг дээрээ суулгаад зүүн гараараа барь (багш нь хүүхэлдэй дээрээ үзүүлбэр үзүүлж, хэрэв ийм хэрэгцээ гарвал хүүхэд бүрт хүүхэлдэйг зөв авахад нь тусалдаг). Насанд хүрсэн хүн хүүхэлдэйтэйгээ ярилцаж, хүүхэд бүрийг хүүхэлдэйтэйгээ ярилцахыг урьж: "Одоо бид цай уух болно, Катенка.

Энд би аяганд цай хийж байна ... элсэн чихэр хийнэ ... би халбагаар хутгана ... жигнэмэг ав ... жигнэмэг хазна ... цай уу ... ав ... Таны цаг, цай халуун байна ..."

Дараагийн хичээлүүдэд хүүхдүүд өөрсдөө хүүхэлдэйнд цай өгөх болно, тоглоомын үйл ажиллагаа нь аажмаар саатал гэх мэтийг тоглоомд оруулах замаар илүү төвөгтэй болдог. Боломжтой бол ярианы дагалдах хэрэгсэл улам төвөгтэй болдог, жишээлбэл: "Халбагаар цай ууж болохгүй. Аягыг чанга барь. Сайн байна, жигнэмэгээ болгоомжтой идээрэй, бүү бутраад ..."

"Хүүхэлдэйдээ цай өгье"

Дидактик даалгавар:

Цайны багцаас эд зүйлсийн нэрийг танилцуулах;

Цай уух ширээгээ зөв тохируулах дадлага хийх (цай уух зориулалттай хутганы дараалал).

Тоног төхөөрөмж: цайны багц (аяга, аяга, цайны аяга, чихрийн аяга, амттангийн таваг, жигнэмэгийн аяга), цайны халбага.

Тоглоомын явц

Багш хүүхдүүд рүү эргэж: "Залуус аа, зочин ирэхэд та нарт таалагдаж байна уу?" Өнөөдөр бидний дуртай тоглоомууд манайд ирэх болно. Зочдод зориулж ширээ засъя. Бид тэдэнд юу гэж хандах вэ? (Цай, жигнэмэг.)

Багш нь хүүхдүүдэд цай уух сав суулгыг байрлуулах дарааллыг тайлбарладаг. Эхлээд та аягатай жигнэмэгийг ширээний голд байрлуулах хэрэгтэй.

Ваарны эргэн тойронд таваг, таваг тус бүр дээр аяга тавь. Ойрхон

Таваг бүр амттантай байх ёстой. Зочин бүр амттангийн тавган дээр жигнэмэг тавина. Таваг бүрийн баруун талд нэг халбага тавь. Чихрийн аяга, цайны савыг хамгийн сүүлд тавь. Тэд мөн ширээний голд зогсох ёстой бөгөөд ингэснээр зочин бүр элсэн чихэр авч, цай асгах боломжтой болно.

Дараа нь хүүхэд бүрт "Андрей, аяга жигнэмэгийг ширээний голд тавь" гэх мэт богино заавар өгдөг. Бүх хүүхдүүд даалгавраа биелүүлж, ширээн дээр цайны сав суулга тавьдаг. Багш тэдний үйлдлийн талаар: "Андрей ширээн дээр ваартай жигнэмэг тавив." гэх мэт.

Аль ваар том эсвэл жижиг вэ? (Ваар том байна.)

Хүснэгтийг тавьсны дараа багш хүүхдүүдийн хэлсэн үгийг нэгтгэн дүгнэнэ.

Хараач, ширээн дээр байгаа бүх зүйл бол аяга таваг юм. Энэ савнаас цай ууна. Ийм сав суулгыг "цайны сав суулга" гэж нэрлэдэг.

Эцэст нь хэлэхэд хүүхдүүд дуртай тоглоомоо ширээний ард суулгаж, цайгаар "давдаг".

Тоглолтын дараа багш хүүхдүүдийг ээждээ оройн цайны ширээ засахад нь туслахыг урьж байна.

Тоглоомын нөхцөл байдал: "Катягийн төрсөн өдөр"

Даалгаварууд:

Ширээ засах, зарим хүнсний бүтээгдэхүүний талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэн дүгнэх;

Хоолны соёлыг төлөвшүүлэх, цайны сав суулга хэрэглэх;

Зочидтой уулзахдаа зочломтгой байх, тэднийг ирсэнд баярлах, талархлын үг хэлэх, цайны үеэр анхаарал хандуулах чадварыг төлөвшүүлэх;

Эерэг сэтгэл хөдлөлийг төлөвшүүлэх. Хүүхдийн бие даасан, идэвхтэй ярианы хэлийг хөгжүүлэх

Тоног төхөөрөмж: тоглоом: гоёмсог даашинзтай хүүхэлдэй, хүүхэлдэй - хүү, баавгай, туулай; бүтээгдэхүүний багц: лууван, банана, жүрж, бөөрөлзгөнө, алим; цайны хэрэгсэл.

Явц: Багш өнөөдөр Катягийн хүүхэлдэй төрсөн өдөр гэдгийг хүүхдүүдэд хэлээд тэр биднийг бүгдийг нь зочлохыг урив.

Хэлэлцүүлэг: "Би Катягийн хүүхэлдэйнд юу өгч чадах вэ?"

Хүүхдүүд төрсөн өдрийн үдэшлэгт цугларч, бэлдсэн бэлгийг нь авч явдаг.

Хүүхдүүд Катягийнд зочилж, халуун дотноор мэндчилж, Катяад бэлгээ өгдөг. Катя хүүхдүүдэд баярлалаа.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Хүүхдүүд ээ, Катя өнөөдөр ямар үзэсгэлэнтэй, дэгжин юм бэ. Тэр юу өмсдөг вэ? (Хүүхдүүд даашинз, нум, гутлын өнгийг нэрлэнэ.)

Катя: Бусад найзууд маань миний төрсөн өдрийн үдэшлэгт ирсэн. Энд тэд буйдан дээр сууж байна.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Катягийн төрсөн өдөрт хэн ирсэнийг харцгаая.

Хүүхдүүд мэддэг дүрүүдээ нэрлэдэг: бөжин - үсэрч, Мишка - Топтыжка, хүү Коля.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Катя зочдоо эмчлэхийг хүсч байна. Зочдыг ширээн дээр суулгацгаая.

Маша, туулайг ширээн дээр тавь. (Хүүхэд тоглоомоо тавиад, багш бусад хүүхдүүдийн яриаг идэвхжүүлдэг: "Маша хэн ширээнд суухад тусалдаг вэ? Маша туулайг ширээн дээр тавив.")

Катяад ширээ засахад тусалцгаая. Энд сагсанд Катя зочдод зориулсан амттан (сагсанд лууван, банана, жүрж, бөөрөлзгөнө, алим) бэлдсэн. Бүгдийг тавган дээр тавьцгаая.

Хүүхдүүд сагснаас танил бүтээгдэхүүнийг гаргаж ирээд багшийн асуултад хариулдаг: энэ юу вэ? Ямар өнгө? Та яаж идэж чадах вэ? Би хальсыг арилгах шаардлагатай юу?

Дараа нь хүүхэд бүрт: "Максим, жигнэмэг бүхий ваарыг ширээний голд байрлуул. Инна ваарны эргэн тойронд таваг тавьж, Женя таваг болгон дээр аяга тавина." Бүх хүүхдүүд даалгавраа биелүүлж, ширээн дээр цайны сав суулга тавьдаг.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Ширээ заслаа, зочид ширээнд суув. Одоо тэд амттангаа сонгох болно.

Үсэрч буй туулай юу сонгох гэж та бодож байна вэ?

Тэр яагаад лууванг сонгоно гэж бодож байна вэ?

(Үсэрч буй туулай түүнд дуртай тул лууванг сонгох болно.)

Бүх бүтээгдэхүүнийг ингэж тараадаг. Бяцхан баавгай жимсэнд дуртай - түүнийг бөөрөлзгөнөөөр дайлцгаая. Хүү Коля алиманд дуртай. Катя жүрж авдаг.

Катя: Залуус аа, та нар бас над дээр ирсэн. Чамайг цай, жигнэмэгээр дайлмаар байна.

Хүүхдүүд ширээний ард суугаад өөрсөддөө тусалдаг.

Дараа нь зочид Катяад амттай амттанд талархаж байна.

Тэд "Талх" дугуй бүжгийн тоглоом тоглодог.

Тэд эелдэг байдлаар баяртай гэж хэлдэг.

Тоглоомын үйл ажиллагаа "Катя хүүхэлдэйг үдийн хоолоор хооллоё"

Дидактик даалгавар:

Хүүхдүүдэд шанагатай савнаас шөл асгаж сургах;

Хүүхэлдэйг гүн тавагнаас халбагаар хооллохыг зааж, хоёр дахь таваг (гоймонгийн саваа, котлет аяга гэх мэт) гүехэн таваг руу хийж, компот өгөх;

Хүүхэд байхдаа хүүхэлдэйнд хандах хандлагыг илэрхийлэх үндсэн ур чадварыг хөгжүүлэх: хүүхэлдэйний төлөв байдлыг ойлгох: идэхийг хүсч байна, өлсөж байна гэх мэт.

Хүүхдэд хоол идэхээс өмнө хийх ёстой соёл, эрүүл ахуйн ур чадварыг заа.

Материал: сав, шанага, хайруулын таваг, халбага, сэрээ, гүн ба гүехэн таваг, аяга - тоглоомд оролцогч бүрт.

Том тоглоомын иж бүрдэл ашиглах нь зүйтэй бөгөөд ингэснээр хүүхдүүд тоглож байхдаа тухтай ашиглах боломжтой болно.

Тоглоомын агуулга:

Насанд хүрэгчдийн хэлснээр хүүхэлдэй үдийн хоол идэхийг хүсч байна, тэд үдийн хоол бэлдэж, хооллох хэрэгтэй.

Үүний тулд юу хэрэгтэйг хүүхдүүдэд тодруулж өгдөг. Зүйл болгонд юу хэрэгтэй вэ гэсэн асуулт асууна: зуух, тогоо, шанага; шөлийг ямар саванд хийх вэ гэх мэт. Дараа нь насанд хүрсэн хүн зууханд шөлийг хэрхэн яаж хийхийг үзүүлэв: "Би хайруулын тавган дээр тавиад, шөл нь чанаж байна. Шөл чанаж болгосон. бүрхэвч

Би онгойлгоод шөлөө хийнэ. Болгоомжтой байгаарай, шөл халуун байна, асгаж болохгүй. Энд би шөлөө тавганд хийж өгөв."

Багш хүүхэлдэйг зүүн өвдөг дээрээ тавиад зүүн гараараа барьж, баруун гараараа үйлдэл хийдэг. Хүүхдүүд ч мөн адил хийх болно. Хэрэв энэ нь тэдэнд хэцүү байвал та хүүхэлдэйг сандал дээр тавьж болно, мөн та өөрөө өөртөө тохирсон сууж эсвэл зогсож, хоёр гараа ашиглан хажууд сууж болно. Багш хүүхэлдэй рүү чиглэсэн ярианы дээжийг үзүүлэв, жишээлбэл: "Идээрэй, Катя. Халбагаа тэгш байлга... шөлөө битгий асга, за! Сайн хийлээ! Би бүгдийг идсэн."

Тоглоомын үйлдлийг үзүүлсний дараа хүүхдүүдэд зуух, тогоо, таваг, халбага, шанага зэргийг өгдөг; эдгээр зүйлсийн нэр, зорилгыг замын дагуу тодруулсан; Тоглоомын үйлдлийг хүүхдүүд бие даан гүйцэтгэдэг.

Шаардлагатай бол багш хүүхдүүдэд тусалдаг.

Хэрэв энэ үе шат нь хүүхдүүдэд хүндрэл учруулаагүй бол та хүүхэлдэйг хоёр дахь хоолоор хооллож хичээлээ үргэлжлүүлж болно. Эсвэл үүнийг тусдаа хичээл дээр хийж, дараа нь тоглоомын нэг гинжин хэлхээнд нэгтгэдэг.

Багш үйлдэл, ярианы дагалдах жишээг өгдөг: "Сайн байна, Катя, тэр шөл сайн идсэн. Одоо би чамд хоёрдахь нь өгье. Энд хайруулын таваг байна. Энэ нь котлет, гоймонтой ("итгэнэ"). Котлет болон гоймоныг гүехэн тавганд хийнэ. Сэрээ аваад котлет, паста идээрэй. Аягыг ав... чанга атга... компотыг уу! Хэрвээ хүүхдүүд "хүүхдүүдээ" хоёр дахь удаагаа хооллохыг хүсвэл хайруулын таваг, гүехэн таваг, сэрээ, дараа нь компот хийх аяга зэргийг асууж, бүх зүйл юунд зориулагдсан болохыг олж мэдэх болно.

Хүүхдүүд хүүхэлдэйгээ үдийн хоолоор хооллож сурсан бол тоглоом тоглоход хүндрэл учруулахгүй бол та шинэ "бүтээгдэхүүн" -ийг нэвтрүүлж тоглоомыг улам хүндрүүлж болно: жижиг улаан дөрвөлжин - шөлний мах, шөлний жижиг хуванцар ногоо, компотын жимс гэх мэт. Боломжтой материал, багш, хүүхдүүдийн төсөөллөөс хамаарна.

Тоглоомын янз бүрийн үйлдлийн гинжийг холбох замаар хүндрэл гардаг: гараа угаах, үдийн хоол; үдийн хоол, аяга таваг угаах; хүнсний дэлгүүр, оройн хоол хийх, хүүхэлдэй хооллох. Эхлээд насанд хүрсэн хүн "дэлгүүрт" худалдагчаар ажилладаг бөгөөд тэрээр хүүхдүүдийн үйлдлийг удирдан чиглүүлдэг.

Эндээс өндөг худалдаж аваарай (шар эсвэл цагаан бөмбөлөг, зууван хэлбэртэй), хайруулын тавган дээр котлеттай хамт хуурч ав" эсвэл "Төмс ав, энд байна. Хальсыг нь хальсалж, лууван, махтай хамт саванд хийж өгвөл маш сайхан шөл болно."

Дараа нь та "давс сэгсрэгч", "сараагч", "хутга" гэх мэтийг нэмнэ. Хэрэв та тэдэнтэй системтэй, хайраар тогловол хүүхдүүд өөрсдөө тоглоомын илүү олон шинэ мэдээллийг санал болгох болно.

Хөгжилд чиглэсэн тоглоом, дасгалууд нарийн моторт ур чадварөөртөө үйлчлэх ур чадвар, соёл, эрүүл ахуйн ур чадварыг амжилттай хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг гар.

Хутга бие даан хэрэглэх чадварыг хөгжүүлэх

“Амьтдыг салатаар хооллоё”

Зорилтот:

Ур чадварыг бэхжүүлэх зохистой хооллолт- халбагаа зөв барих (гурван хуруугаараа - индекс, дунд, эрхий);

Хуванцар хутгаар хуванцар ногоо хайчилж ав;

Том халбага ашиглан салатыг аяганд хийнэ; хүүхэлдэйг салатаар хоолло.

Тайлбар толь: өргөст хэмх, улаан лооль, сонгино; салат аяга, халбага; Би барьж, зүсэж, хольж, тэжээж байна.

Тоног төхөөрөмж: тоглоомон амьтад; plasticine хүнсний ногоо, хуванцар хутга, сэрээ.

Хэрхэн тоглох вэ: гоёмсог чимэглэсэн хайрцаг авчирч, дотор нь юу байгааг харахыг урь (тоглоомтой амьтад). "Амьтад ойгоос тантай уулзахаар ирсэн.

Одоо ойд хүйтэн, өлсөж байна. Бид тэдэнд ямар нэгэн зүйлээр хандах ёстой." Хүүхдээ ногооны салат хийж, амьтдыг эмчлэхийг урь.

Rhyme: Би өнөөдөр уйдахгүй байна

Би хүн бүрийг салатаар дайлдаг.

Амьтад хожуул дээр суудаг

Тэгээд тэд миний салатыг идэж байна.

Хүүхэд "салат" бэлтгэх ёстой:

· Plasticine хүнсний ногоо тайрах;

· тэдгээрийг салат аяганд хийнэ;

· Том халбагаар дугуй хөдөлгөөнөөр салатны аяганд салатыг хутгана;

· Зочин бүрийн таваг дээр том халбага салат тавь;

· амьтдыг салатаар эмчил.

"Хүүхэлдэйнд зориулсан цай"

Зорилтот:

Аяга хэрэглэх ур чадварыг бэхжүүлэх - аягыг бариулаас нь барих;

Тоглоомын үйл ажиллагааг баяжуулах - хүүхэлдэйг аяганаас цай уухыг заах;

"Цайны ёслол" -ын талаархи мэдлэгийг нэгтгэхийн тулд: ус буцалгаж, цай исгэж, буцалж буй ус, цайны навчийг аяганд хийнэ.

Тайлбар толь: цай, буцалсан ус, цайны навч, аяга, аяга; Би асгах, исгэх, эмчлэх; халуун, хүчтэй, амттай.

Тоног төхөөрөмж: тоглоомын цайны багц, хүүхэлдэй.

Хэрхэн тоглох вэ: Хүүхдийнхээ өмнө цайны багц тавь.

Сав суулгаа хамтдаа хараарай. Хүүхэдээсээ зүйл бүрийг нэрлэхийг хүс.

Хүүхэлдэйг үзүүлээрэй, хүүхэлдэй хүүхэдтэй уулзахаар ирсэн гэж хэлээрэй, зочдод хандах нь заншилтай байдаг.

Rhyme: Би Таняг зочлохыг урьж байна,

Би чамайг цай, боовоор дайлна.

Цай уу, Танюша!

Ууж, бүү уйд!

Хүүхдээ цай бэлтгэхийг урь (цай бэлтгэх үед хийх үйлдлүүдийн дарааллыг харуулсан зураг бүхий мнемоник картыг түүний өмнө байрлуул). Цай бэлэн болмогц хүүхдээ хүүхэлдэй болон түүнтэй тоглож буй насанд хүрэгчдэд ундаа өгөхийг урь.

Хоол идэх чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн тоглоом, дасгалууд

D/i "Хүүхэлдэйг тэжээх нь"

Зорилтот:

Түүхийн тоглоомоор хамгийн энгийн үйлдлүүдийг зааж сургах (хооллох), эрүүл ахуйн ур чадварыг бий болгох;

Хэл ярианы үйл ажиллагааг бий болгох; хүүхэлдэйнд сайхан сэтгэлийг төлөвшүүлэх.

"Хүүхэлдэйний найз охидтой уулзаж, тэдэнд цай уух" сэдэвт тоглоом.

Зорилтот:

Хүүхдийг сав суулгатай танилцуулах: тэднийг нэрлэх, үгээр нь таних, зориулалтын дагуу ашиглах;

Цайны ширээ засаж сурах;

Хүүхэлдэйг халамжлах хүслийг бий болго.

D/i "Хүүхэлдэйг будаа хооллоё"

Зорилго: таваг, халбага, салфетка зэргийг шалгах. Соёл, эрүүл ахуйн ур чадварт сургах.

"Бид өдрийн хоолонд бэлдэж байна"

Зорилтот:

Ширээний хэрэгсэл, хутганы нэр, хэлбэр, өнгө зэргийг мэддэг байх;

Ширээгээ зөв, сайхан тавьж сурах;

Хүүхэлдэйг ширээний ёс зүйг заа.

"Катяаг үдийн хоолонд дайлцгаая"

Зорилтот:

Катя хүүхэлдэйний оройн хоолны ширээний хэрэгсэл;

Гүн ба гүехэн хавтангийн харьцуулалт; төхөөрөмж, тэдгээрийн нэрстэй танилцах

Зорилго: ширээ, цайны халбага, сэрээ, хутга.

"Энэ бол Катягийн хүүхэлдэйний төрсөн өдөр."(Бид оройн хоолны ширээ засч, хүүхэлдэйг хоолло.)

Зорилго: аяга таваг, хүнсний бүтээгдэхүүний талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, үгсийн сан, уялдаа холбоотой яриаг идэвхжүүлэх.

D/i "Гурван баавгайн өдрийн хоол". ("Гурван баавгай өдрийн хоол хийж байна")

Зорилго: гал тогооны хэрэгсэлтэй холбоотой "жижиг" - "том" - "маш том" гэсэн ойлголтыг тодруулах.

"Дөрөв дэх дугуй"(Сав суулгацыг зориулалт, ашиглалтаар нь ангилах.)

D/i "Катины цэцэрлэг"

"Бүжинд өгөх бэлэг"

"Цэцэрлэгт юу ургадаг вэ."

Зорилтот:

Хүнсний ногоог харах; зарим хүнсний ногооны нэрийг танилцуулах;

Тэднийг нэрээр нь таньж, өөрөө дуудаж сурах;

Үгийн сангаа идэвхжүүлж, уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүл (3-4 үгтэй өгүүлбэр хэлбэрээр бодлоо илэрхийлэх чадвар).

Ширээний хэрэгсэл таних тоглоомууд

D/i "Дэлгүүр".(Үдийн хоол бэлтгэхийн тулд хүнсний бүтээгдэхүүн худалдаж авах. Аяга таваг худалдаж авах)

“Өвчтэй хүүхэлдэй дээр очъё. Түүнд амттан бэлдье."(дугуй хэлбэртэй объектуудын загварчлал - чихэр, интоор.)

"Бид хүүхэлдэйнд бялуу хийдэг"(элсээр тоглох)

Зорилго: утгуурыг хэрхэн ашиглахыг заах - нойтон элс шүүж, хэвийг нь дүүргэх, утгуурын араар хэвэнд элс шахах, хэвийг ширээн дээр эргүүлэх, элсийг гараараа барьж, тогших. хэвний ёроолд, үүнийг арилгах; хүүхэлдэйг эмчлэх.

Объектуудтай хийсэн үйлдэл - хэрэгсэл. "Катяад зориулсан хуушуур."

Зорилго: - нүдийг хөгжүүлэх, баруун гарын хөдөлгөөнийг зохицуулах;

Скапулын төгсгөлтэй дугуй дискийг авах чадварыг дадлага хийх;

Ухаан, авхаалж самбаа, даалгавраа биелүүлэх хүсэл эрмэлзлийг төлөвшүүлэх.

D/i "Хүүхэлдэйг аяга угаахыг зааж өгье"

Зорилго: -сав суулга хэрэглэх, цэвэр байлгах чадварыг хөгжүүлэх;

Сав суулгаа зориулалтын дагуу болгоомжтой ашиглахыг заа

түүнийг эмчлэх;

Хүүхэлдэйг хооллож байхдаа сав суулгыг нэрлэх;

Үйлдлүүдийг нэрлэ (арчих, тавих).

Дидактик тоглоом "Тэд юугаар юу иддэг вэ"

Төрөл бүрийн бүтээгдэхүүн, аяга таваг дүрсэлсэн картууд,

Хүүхдүүд зөв картыг сонгох ёстой - гараараа юу идэх вэ

Та халбагаар юу иддэг вэ?

Та сэрээгээр юу иддэг вэ?

Та сэрээ хутгаар юу иддэг вэ?

Энэ тоглоомыг бүтээхэд миний зургийг ашигласан бүх хүмүүст баярлалаа!

Ширээний ёс зүй

Талхаа болгоомжтой идээрэй -

Энэ бол гал тогооны өрөө болохоос амбаар биш.

Сандал дээрээ орой шиг бүү эргэж,

Толгойгоо хайруулын тавган дээр бүү хий.

Та бялуу жигнэх үү -

Хамраа шатаахгүйн тулд болгоомжтой байгаарай.

Шөлийг болгоомжтой идээрэй, буцааж нулимж болохгүй.

Талхны үйрмэгийг бүү хэмх, жоом хайх хэрэггүй.

Цайгаа асгарахгүйгээр уугаарай. Энэ том шалбааг юу вэ?

Юун чимээ вэ? Юу унав? Маша ширээн дээр мөрөөдөж байв.

Котлетыг мууранд бүү өг, харин өөрөө бага зэрэг ид.

Амны алчуураар амаа арчиж, гэдсэн дээрээ дусааж болохгүй.

Цэлцэгнүүр болон будаа, шөл, нухаш, тараг зэргийг халбагаар идээрэй.

Та сэрээтэй төмс, мах, будаа авч болно (халбага шаардлагагүй).

Та бялуу авч болно, бариултай бүрхүүлтэй бяслаг. Мөн хоол идсэн бүх хүмүүстээ баярлалаа гэж хэлээрэй.

"Байр олох" төрөл: Хүн бүрт хоолны зураг өгдөг.

мөн халбага сэрээ зэргийг танхимын өөр өөр газруудад шалан дээр тавьдаг.

Хэнгэрэг дуугарах (эсвэл алга таших) дуу чимээ зогсоход хүүхдүүд (насанд хүрэгчид) танхимыг тойрон эргэлддэг;

Киселева Светлана Николаевна

MBDOU "Хүүхэд хөгжлийн төв - 165-р цэцэрлэг"

Оренбург, Оренбург муж

"Дидактик тоглоомууд ба үүсэх нөхцөл байдал ёс суртахууны чанаруудахлах болон бэлтгэл сургуулийн бүлгийн хүүхдүүдтэй"

"Юу нь сайн, юу нь муу вэ"

Зорилтот:

Хүүхдэд сайн зан чанарыг муугаас ялгахыг заа.

Сайн зан авир нь өөртөө болон эргэн тойрныхоо хүмүүст баяр баясгалан, эрүүл мэндийг авчирдаг, харин эсрэгээр муу зан нь аз жаргалгүй, өвчин эмгэгт хүргэдэг гэдгийг анхаар.

Демо материал: хүн, хүүхэд, бүлгийн сайн ба муу зан үйлийн талаархи уран зохиолын бүтээлүүдээс авсан хэсэг, амьдралын баримтууд.

Тоглоомын явц:

Хүүхдүүд царайны илэрхийлэл, дохио зангаагаар сайн, муу зан үйлд хандах хандлагаа илэрхийлдэг (муу зан - тэд ууртай царай гаргах, хуруугаа сэгсрэх; сайн зан авир - тэд инээмсэглэж, толгойгоо сайшаадаг). Багшийн асуултад хариулна уу.

Жишээ асуултууд: "Өнөөдөр Серёжа дахин цас идсэн. Залуус аа, энэ сайн уу, муу юу? Хүүхдүүд нүүрний хувирал, дохио зангаагаар энэ нь муу гэдгийг харуулдаг. Серёжа юу тохиолдож болох вэ? Хүүхдүүд хариулдаг. гэх мэт.

"ЭРХЭМ ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА"

Зорилтот:

Хүүхдэд бусдын сайн сайхны төлөө юм хийх хүслийг бий болгох. Бид аливаа үйлдлийг зөвхөн баатарлаг үйлс гэхээс гадна өөр хүний ​​төлөө хийсэн аливаа сайн үйлс гэж нэрлэдэг гэсэн ойлголтыг бий болгох.

Материал: бөмбөг.

Тоглоомын явц:

Хүүхдүүдээс охид (эмэгтэйчүүд), хөвгүүд (эрэгтэйчүүд) нарт зориулсан сайн үйлсийн жагсаалтыг гаргахыг хүсдэг. Багш бөмбөгийг нэг тоглогчийн гарт шидэж, тэр эрхэм үйлсийг нэрлэж, дараагийн тоглогч руу өөрийн хүсэлтээр бөмбөг шиддэг.

Жишээлбэл, хөвгүүдэд зориулсан эрхэм үйлс: охиныг зөвхөн нэрээр нь дуудах; охинтой уулзахдаа эхлээд мэндчилье; тээврийн хэрэгсэлд суудлаа өгөх; охиныг хэзээ ч гомдоохгүй байх; охиныг хамгаалах; охинд хүнд зүйл авч явахад нь туслах; охин тээврийн хэрэгслээс гарахад та эхлээд гараад түүнд гараа өгөх хэрэгтэй; хүү нь охиныг хувцаслахад нь туслах, түүнд хүрэм өгөх гэх мэт.

Охидын буянтай үйлс: хөвгүүнийг зөвхөн нэрээр нь дуудах; хүүтэй уулзахдаа сайн уу гэж хэлэх; анхаарал хандуулсан хүүг магтах; ялангуяа бусад хүүхдүүдийн дэргэд хүүг гомдоож, нэрээр нь бүү дууд; хүүгийн сайн үйлс, үйлсийн төлөө талархах; гэх мэт.

“БИ ГЭРТЭЭ ХЭРХЭН ТУСЛАХ ВЭ”

Зорилтот:

Эмэгтэй, эрэгтэй, охид, хөвгүүдийн гэр бүлийн үүрэг хариуцлагын талаархи санаа бодлыг бий болгох. Хүмүүст туслах хүслийг төлөвшүүлэх.

Материал: олон өнгийн картоноор хийсэн цэцэг, дэлбээ нь салгаж, дундуур нь оруулдаг

Тоглоомын явц:

Хүүхдүүд ээлжлэн цэцэгнээс дэлбээ урж, гэр бүлд хийх үүргээ нэрлэж (цэцэг услах, шал шүүрдэх, мал арчлах, дүү, дүү нараа “өсгөх”, тоглоом засах гэх мэт). Та тоглоомыг төрөлжүүлэх боломжтой. Хүүхдүүд ээжийнхээ, дараа нь аавынхаа гэр бүлд гүйцэтгэх үүрэг хариуцлагыг жагсаацгаая.

"БИЕБИЙГЭЭ МАГТАЦГААЯ"

Зорилтот:

Материал: ямар ч цэцэг (энэ нь хиймэл биш, харин амьд байвал илүү дээр юм).

Тоглоомын явц:

Багш хүүхдүүдэд сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлэхэд нь туслах "Шидэт цэцэг" авчирдаг. Хүүхдүүд ямар ч хүүхдэд цэцэг өгч, тэднийг магтахыг зөвлөж байна. Хэрэв хэн нэгнийг үл тоомсорловол багш эдгээр хүүхдүүдэд магтаал өгдөг.

"ХҮСЭЛ"

Зорилтот:

Хүүхдүүдийг бие биедээ анхааралтай хандах, ижил болон эсрэг хүйсийн хүүхдүүдэд өрөвдөх сэтгэлтэй байхыг заа. Эрэгтэй, эмэгтэйлэг байдлын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.

Материал:

Тоглоомын явц:

Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож байна. Тоглоомоо бие биедээ дамжуулж, тэд хүслээ хэлдэг: "Би чамд ..."

"МУУ ҮЙЛСИЙН БАГТ"

Зорилтот:

Хүүхдүүдэд бусад, үе тэнгийнхэн, хайртай хүмүүстээ анхааралтай хандахыг заа. Хүүхдүүдийн муу үйлдэл, түүний үр дагаврын талаархи ойлголтыг тодруулж, дүгнэлтээ илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх.

Материал: хар цаасны толбо, уут.

Тоглоомын явц:

Хүүхдүүд хар цаасан толбо авч, багш тэднийг уутанд хийж, өнөөдөр ямар муу зүйл хийснийг хэлэхийг санал болгож, уур хилэн, дургүйцэл, уйтгар гуниг гэх мэт сөрөг сэтгэл хөдлөлийг энэ уутанд хийнэ. Тэгээд хүүхдүүд зугаалахаар энэ цүнхийг хаядаг.

"ЭДСЭГ ҮГ"

Зорилтот:

Хүүхдэд биеэ авч явах соёл, эелдэг байдал, бие биенээ хүндэтгэх, бие биедээ туслах хүсэл эрмэлзэлийг төлөвшүүлэх.

Материал: Өөр өөр нөхцөл байдлыг харуулсан хуйвалдааны зургууд: хүүхэд өөрийг түлхсэн, хүүхэд унасан зүйлээ өргөсөн, хүүхэд өөр хүүхдийг өрөвдөж байгаа гэх мэт.

Тоглоомын явц:

Хүүхдүүд үлгэрийн зургуудыг хараад эелдэг үгээр дуугардаг.

Хэрвээ хүүхэд хэцүү гэж үзвэл зураг дээр тулгуурлан түүнээс тэргүүлэх асуултуудыг асуу. Жишээлбэл:

Аль нь Шидэт үгТа найздаа тоглоом өгөхийг хэлэх хэрэгтэй юу?

Тусалсан хүнд хэрхэн талархах вэ?

Та насанд хүрэгчдэд хэрхэн хандах ёстой вэ? (Нэр, овог нэрээр нь дуудах).

Хүнтэй уулзахдаа юу хэлэх ёстой вэ?

Гэрээсээ гарахдаа хүн бүрт юу гэж хэлэх ёстой вэ?

Өглөө босоод цэцэрлэгтээ ирэхдээ юу гэж хэлэх ёстой вэ? Унтахынхаа өмнө бие биедээ ямар үгс хүсч болох вэ?

Хэрэв та санамсаргүйгээр хэн нэгнийг түлхэж эсвэл цохивол юу гэж хэлэх вэ? гэх мэт.

Хүүхдүүд амьдралдаа дараах үгсийг мэддэг байх ёстой: сайн уу, баяртай, удахгүй уулзъя, эелдэг байгаарай, эелдэг бай, гуйя, баярлалаа, уучлаарай, сайхан амраарай гэх мэт.

"САЙН ҮЙЛСИЙН ГАХАЙН ДАНГ"

Зорилтот:

Хүүхдийг эерэг үйлдэл, үйлсэд нь урамшуул.

Материал: цаасан зүрх, чимэглэсэн хайрцаг.

Тоглоомын явц:

Хүүхдүүд цаасан зүрхийг хүлээн авдаг, багш тэднийг "сайн үйлсийн хайрцаг" -д хийхийг санал болгодог, гэхдээ тэр үед хүүхэд өнөөдөр ямар сайн зүйл хийх, аль хэдийн хийсэн зүйлээ хэлэх ёстой.

“Та олон сайн үйлс хийж байгаа нь маш сайн хэрэг. Та хоёрын бие биедээ эелдэг хандлагыг харахад таатай байдаг."

"САЙН ҮЙЛСИЙН ЦЭЦЭГ"

Зорилтот:

Хүүхдэд бусад, үе тэнгийнхэн, хайртай хүмүүстээ анхааралтай хандаж, тэдний төлөө сайн үйлс бүтээхийг сурга.

Хүүхдүүдийн сайн үйлсийн талаархи санаа бодлыг тодруулж, дүгнэлтээ илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх.

Хүүхдийг эерэг үйлдэл, үйлсэд нь урамшуул.

Хүмүүсийн сэтгэлд өөрийнхөө тухай "сайн тэмдэг" үлдээх хүслийг төлөвшүүл.

Материал : олон өнгийн картоноор хийсэн цэцэг, дэлбээ нь салгаж, дундуур нь оруулдаг.

Тоглоомын явц:

Та энэ тоглоомыг хүүхэдтэй ганцаарчлан эсвэл бүлэг хүүхдүүдтэй тоглож болно. Үүний тулд хүүхдүүдийг "Сайн үйлсийн цэцэг" цуглуулахыг урьж байна, хүүхэд бүр нэг дэлбээ авч, сайн үйлс хэлэх хэрэгтэй. Хүүхдүүд эерэг үйлдлүүдийг нэг нэгээр нь жагсааж, насанд хүрсэн хүн дэлбэнүүдийг дунд нь холбодог. Цэцгийг цуглуулах үед хүүхдүүд бие биенээ алга ташина.

"ХҮСЭЛ"

Зорилтот:

Хүүхдүүдийг бие биедээ анхааралтай хандах, ижил болон эсрэг хүйсийн хүүхдүүдэд өрөвдөх сэтгэлтэй байхыг заа. Эрэгтэй, эмэгтэйлэг байдлын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.

Материал: зүрхний тоглоом (ямар ч тоглоом).

Тоглоомын явц:

Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож байна. Тоглоомоо бие биедээ дамжуулж, тэд хүслээ хэлдэг: "Би чамд ...

"Энэ өгүүлбэрийг дуусга"

Зорилтот:

Хайртай хүмүүсийнхээ сэтгэл санаа, сайн сайхан байдлыг ойлгох, тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц:

Аав бухимдаж байна, учир нь...

Ээж уурласан учир нь...

Өвөө над руу ширүүн харав, учир нь...

Дүү нь уйлсан учир...

Ийм тоглоомын дүгнэлт нь дараахь асуултууд байж болно.

Хайртай хүнийхээ сэтгэл санааг сайжруулахын тулд юу хийх хэрэгтэй вэ?

Та гэр бүлийнхээ сэтгэл санаа, сайн сайхан байдалд анхаарал хандуулж байсан уу?

"Шоргоолж"

Зорилтот:

Тоглоомын явц:

Багш (хүүхдүүдийг эргэн тойронд нь суулгаж): "Та нарын хэн нэгэн нь ойд өдөр шөнөгүй амьдрал буцалж байдаг шоргоолжны үүр харж байсан уу? Шоргоолжны хэн нь ч сул суудаггүй, бүгд завгүй байдаг: зарим нь гэр орноо бэхжүүлэхийн тулд зүү зөөдөг, зарим нь оройн хоол бэлддэг, зарим нь хүүхэд өсгөдөг. Тэгээд бүх хавар, бүх зун. Намрын сүүл сард хүйтний эрч чангарах үед шоргоолжнууд цуглан дулаан байшиндаа унтдаг. Тэд цас, цасан шуурга, хүйтэн жавар зэргээс айдаггүй маш тайван унтдаг. Шоргоолжны үүр хаврын эхэн үед нарны анхны дулаан туяа зүүний шугуйг нэвтэлж эхлэхэд сэрдэг. Гэхдээ ердийн ажил амьдралаа эхлэхээс өмнө шоргоолжнууд сайхан найр хийдэг. Надад ийм санал байна: баяр хөөртэй баярын өдөр шоргоолжны үүрэг. Шоргоолжнууд хавар ирсэнд баярлаж, бие биенээ хэрхэн угтаж, өвлийн турш мөрөөдөж байсан тухайгаа хэрхэн ярилцаж байгааг харуулъя. Шоргоолж ярьж чаддаггүйг бүү мартаарай. Тиймээс дохио зангаагаар харилцана” гэв. Багш, хүүхдүүд пантомим, үйлдлээр дамжуулан өгүүлсэн түүхийг жүжиглэж, дугуй бүжиг, бүжиглэнэ.

"ОЙ ДАХЬ АМЬДРАЛ"

Зорилтот:

Найрсаг харилцааг бий болгох, бусдад өрөвдөх сэтгэл, түншийн анхаарлыг татах: түүний гадаад төрх байдал, сэтгэлийн байдал, үйлдэл, үйлдэл (Е. Смирновагийн арга).

Тоглоомын явц:

Багш (хивсэн дээр суугаад хүүхдүүдийг тойруулан суулгадаг).

“Та өөрийгөө ойд олоод ярьж байна гэж төсөөлөөд үз дээ өөр өөр хэл. Гэхдээ та ямар нэгэн байдлаар бие биетэйгээ харилцах хэрэгтэй. Үүнийг хэрхэн хийх вэ? Ямар нэг зүйлийн талаар яаж асуух вэ, үг хэлэлгүйгээр нөхөрсөг хандлагаа хэрхэн илэрхийлэх вэ? Сайн байна уу гэсэн асуулт асуухын тулд найзынхаа алган дээр алгаа алгада (шоу). Бүх зүйл сайхан байна гэж хариулахын тулд бид түүний мөрөн дээр толгойгоо бөхийлгөдөг; бид нөхөрлөл, хайраа илэрхийлэхийг хүсч байна - бид толгойгоо энхрийлэн илдэг (шоу). Бэлэн үү?

Тэгээд бид эхэлсэн. Өглөө эрт байна, нар гарч байна, чи дөнгөж сэрлээ..."

Багш тоглоомын цаашдын явцыг санамсаргүй байдлаар дэлгэж, хүүхдүүд хоорондоо ярихгүй байхыг анхаарна уу. Үггүй харилцах нь хэрүүл маргаан, маргаан, гэрээ хэлцэл зэргийг арилгадаг.

"САЙН ЭЛФҮҮД"

Зорилтот:

Найрсаг харилцааг бий болгох, бусдад өрөвдөх сэтгэл, түншийн анхаарлыг татах: түүний гадаад төрх байдал, сэтгэлийн байдал, үйлдэл, үйлдэл (Е. Смирновагийн арга).

Тоглоомын явц:

Багш хивсэн дээр суугаад хүүхдүүдийг тойруулан суулгана.

“Нэгэн цагт амьд үлдэхийн төлөө тэмцэж байсан хүмүүс өдөр шөнөгүй хөдөлмөрлөж байв. Мэдээжийн хэрэг, тэд маш их ядарсан байсан. Сайн элфүүд тэднийг өрөвдөв. Шөнө болоход тэд хүмүүс рүү нисч, тэднийг зөөлөн илж, эелдэг үгсээр унтуулж эхлэв. Тэгээд хүмүүс унтсан. Өглөө нь тэд хүч чадлаар дүүрэн, шинэ эрч хүчээр ажилдаа оров."

Одоо бид эртний хүмүүс, сайн элфүүдийн дүрд тоглох болно. Миний баруун гар талд сууж буй хүмүүс эдгээр ажилчдын дүрд, харин миний зүүн талд байгаа хүмүүс элфүүдийн дүрд тоглох болно. Дараа нь бид дүрээ солино.

"Тэгэхээр шөнө ирлээ. Ядарч ядарсан хүмүүс ажлаа үргэлжлүүлж, эелдэг элфүүд нисч, тэднийг унтуулдаг...”

Үггүй үйлдэл гарч ирдэг

"ТАХИА"

Зорилтот:

Найрсаг харилцааг бий болгох, бусдад өрөвдөх сэтгэл, түншийн анхаарлыг татах: түүний гадаад төрх байдал, сэтгэлийн байдал, үйлдэл, үйлдэл (Е. Смирновагийн арга).

Тоглоомын явц:

Сурган хүмүүжүүлэгч: « Дэгдээхэйнүүд хэрхэн төрдөгийг та мэдэх үү? Үр хөврөл эхлээд бүрхүүлд үүсдэг. Товлосон хугацаа өнгөрсний дараа жижиг хошуугаараа хугалаад мөлхөж гарна. Нууцлаг, гэнэтийн зүйлээр дүүрэн том, гэгээлэг, үл мэдэгдэх ертөнц түүний өмнө нээгдэнэ. Түүний хувьд бүх зүйл шинэ: цэцэг, өвс, бүрхүүлийн хэлтэрхий. Эцсийн эцэст тэр энэ бүхнийг хэзээ ч харж байгаагүй. Дэгдээхэйгээ тоглох уу? Дараа нь бид бөхийж, бүрхүүлийг эвдэж эхэлнэ. Үүн шиг! (Үзүүлэх.) Бүгд! Тэд үүнийг эвдсэн! Одоо бид эргэн тойрныхоо ертөнцийг судлах болно - бие биетэйгээ танилцаж, өрөөгөөр алхаж, "юмс" үнэрлэцгээе. Гэхдээ дэгдээхэйнүүд ярьж чадахгүй, зөвхөн хашгирдаг гэдгийг санаарай."

сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл байдлын жишээ

1 нөхцөл байдал:

Охин үүнийг чийгтэй даавуугаар арчив барилгын материалмөн сав газраас ус санамсаргүй асгарсан. Охин эргэлзэж, нэг хөвгүүн түүн дээр гарч ирэв ... Тэр юу хийх вэ?

Нөхцөл байдал 2:

Хүүхдүүд тус бүр өөрийн гэсэн цаасан дээр зурж, гэнэт охин найзынхаа зурсан зурсан дээр будаг асгав. Дараа нь юу болсон бэ?

Нөхцөл байдал 3:

Охин цэцэрлэгт шинэ сайхан нум бариад ирэв. Хүү түүн рүү дөхөж очоод гэзэг нь мултарсан. Хүү инээгээд зугтав. Дараа нь юу болсон бэ?

Нөхцөл байдал 4:

"Ээж юу гэж хэлэх вэ?" Та сүү асгасан, хэн нэгний хөл дээр гишгэсэн, ваар хагалсан, найзыгаа гомдоосон гэх мэт. Ээж юу гэж хэлэх вэ? (хүүхдүүд нөхцөл байдлыг дүрслэн үзүүлэв).

5 нөхцөл байдал:

Оля ээждээ бэлэг өгсөн. Ах гүйж очоод зарим навч шалан дээр унав. Оля уйлахад бэлэн байсан ч ах нь шидэт үгийг хэлэв. Аль нь? Оля инээмсэглэн ахдаа хэлэв...

6 нөхцөл байдал:

Эмээ Катюшагийн хүүхэлдэйнд даашинз оёсон боловч хэтэрхий жижиг болжээ. Катюша бухимдаж, эмээ нь хүүхэлдэй авчрахыг хүсч, өөр даашинз оёжээ. Ач охин нь баяртай байв. Тэр…

7 нөхцөл байдал:

Ваня машиндаа гараж барьж байв. Миша: "Би чамтай хамт барина." Та энэ талаар найзаасаа яаж асуух вэ? Миша хэрхэн барихаа мэдэхгүй байсан тул түүний барилгын төсөл нурж унав. Тэр: "Би гараашийг санаатайгаар эвдээгүй ..." Миша ямар үг хэлэх ёстой байсан бэ? Тэгээд тэд хамтдаа тоглож эхлэв.

8 нөхцөл байдал:

Өөрийгөө орхиж байна гэж төсөөлөөд үз дээ цэцэрлэггэртээ очоод нэг хүү охиныг шалбааг руу түлхэж байгааг хараарай. Гутал нь норсон, толгой дээрх нум нь арай ядан барьж, нулимс нь урсаж байна. Та юу хийх байсан бэ?

"Хүүхдэд зориулсан ёс зүй" дидактик гарын авлага нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй хүүхдийн уялдаа холбоотой яриаг бий болгох, ёс зүйн үндсэн хэм хэмжээ, дүрмүүдтэй танилцах ангиудад ажиллахад зориулагдсан болно.

Энэхүү гарын авлага нь сургуулийн өмнөх боловсролын багш нарт зориулагдсан болно.

Тайлбар тэмдэглэл.

Эцэг эх бүр хүүхдэдээ хамгийн сайн сайхныг хүсдэг. Хүүхдээ эрүүл саруул, ухаалаг, хөгжилтэй, хүмүүжилтэй өсгөхийг хүсдэг. Английн зохиолч, төрийн зүтгэлтэн Ф.Честерфилд: "Сайн үржүүлгээ бол хүнийг анхны харцаар хайрлах цорын ганц зүйл юм. Учир нь таны агуу чадварыг танихад илүү их цаг хугацаа шаардагддаг" гэж бичжээ. Хүмүүсийн зан үйл, харилцааны дүрмийг мэддэг байх нь зөвхөн хүүхэд төдийгүй насанд хүрсэн хүн өөртөө итгэлтэй, эрх чөлөөтэй байх боломжийг олгодог. Ёс суртахууны дүрэм нь энгийн бөгөөд үндэслэлтэй байдаг. Гол дүрэм бол бусдад сайхан мэдрэмж төрүүлэх явдал юм.

Ёс суртахууны дөрвөн түвшин байдаг:

❖ эхнийх нь 5 нас хүртлээ дуусна, уриа нь "Эргэн тойрныхоо хүмүүст бүү саад бол" (чанга ярих, бүү түлх гэх мэт);

❖ хоёрдугаарт - 10 нас хүртлээ "Эргэн тойрныхоо хүмүүст тааламжтай бай" гэсэн уриа (магтаал хэлэх, муу сэтгэл санаагаа нуух гэх мэт);

❖ гуравдугаарт - 14 нас хүртлээ "Эргэн тойрныхоо хүмүүст тусал" гэсэн уриа (зам тавьж өгөх, тусламж үзүүлэх гэх мэт);

❖ Дөрөвдүгээрт - 18 нас хүртлээ "Байгалиас заяасан бай" гэсэн уриа.

Би хэдэн жилийн турш сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ёс зүй, зан үйлийн соёлын талаар нэмэлт хичээл явуулж байна. Хичээл дээр би ёс зүйн хэм хэмжээ, дүрмийн дагуу хүүхэд, эцэг эхчүүдийг танилцуулах мнемоник хүснэгтийг амжилттай ашигласан.

Ёс суртахууны талаархи мнемоник хүснэгтүүд нь хүүхдийн харилцан уялдаатай яриаг хөгжүүлэх, ёс зүйн үндсэн хэм хэмжээ, дүрмүүдтэй танилцах дидактик материал болдог.

Гарын авлагыг боловсруулах зорилго:

Хүүхэд болон насанд хүрэгчдийн хоорондын зан үйл, харилцааны соёлыг төлөвшүүлэх.

Даалгаварууд:

✓ ёс зүйн дүрэмтэй танилцах,

✓ амьдралын янз бүрийн нөхцөл байдалд хүүхдүүдэд соёлын зан үйлийн ур чадварыг бий болгох;

✓ хүүхдийн эргэн тойрон дахь хүмүүстэй харилцах чадварыг хөгжүүлэх,

✓ нийгэмд зайлшгүй шаардлагатай ёс суртахууны чанарыг хүүхдүүдэд төлөвшүүлэх.

Сэдэв:

❖ "Мэндчилгээ"

❖ "Баяртай",

❖ "Гудамж дахь зан байдал",

❖ "Тээврийн хэрэгсэлд ажиллах дүрэм",

❖ "Бид утсаар ярьж байна"

❖ "Театр руу явцгаая",

❖ "Дэлгүүр дэх зан байдал."

Тоглоомын явц:

Хүүхдүүд хагас тойрогт сууж, багш тэдний хажууд байна. Өгүүллийн зурагэсвэл багшийн түүх нь багшийн сонгосон сэдвээр яриа өрнүүлэхэд түлхэц болдог. Ерөнхий хэлэлцүүлгийн төгсгөлд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд ширээ рүү шилждэг (энэ үед та биеийн тамирын дасгал хийж болно). 3*3 хэмжээтэй хүснэгтийг цаасан дээр (эсвэл илүү сайн, дэвтэр дээр) зурдаг. Багш хүүхдүүдэд хэлэлцүүлгийн үеэр сурсан ёс зүйн дүрмүүд бүхий мнемоник хүснэгтийг самбар дээр үзүүлэв. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд хүснэгтийг дэвтэр дээрээ дахин зурж, гэртээ авч явдаг. Гэртээ хүүхдүүд ёс зүйн дүрмийн талаар эцэг эхдээ ярьж, үгчлэн бичдэг. Тиймээс эцэг эхчүүд ёс зүйн хэм хэмжээ, дүрмийг мэддэг болж, сурагчид анхаарал, ой санамжийг бэхжүүлж, яриаг хөгжүүлдэг. Хэд хэдэн хүснэгтийг жишээ болгон харуулсан бөгөөд ирээдүйд хүүхдүүд өөрсдийн ур чадвараа ашиглан хүснэгтийг өөрсдөө бөглөнө.

Сэдэв: "Мэндчилгээ"

Нэр гэж нэрлэдэг

Инээмсэглэл нь мэндчилгээг дулаацуулдаг

Бага нь ахлагчтайгаа эхэлж мэндэлдэг

Бид гараа халаасандаа хийдэггүй

Эхлээд орсон хүн тэнд байсан хүмүүстэй мэндчилнэ

Эрэгтэй нь эхлээд эмэгтэйтэй мэндэлдэг

Эмэгтэй хүн хамгийн түрүүнд гар барихаар гараа өргөдөг

Бид мэндлэхдээ зажилдаггүй

Ярьж байхдаа "гурав дахь" нүд рүү хар

Гараа барихын тулд бид баруун (цэвэр) гараа санал болгодог (биеийн зүүн тал нь сатан, бузар гэж тооцогддог).

Сэдэв: "Баяртай"

Баяртай гэж хэлэхэд бид гар барьдаг

Толгой дохих

Гараа даллаж байна

Найрсаг салах ёс: баяртай, баяртай, ciao

Хэрэв уулзалт болох гэж байгаа бол бид "харъя" гэж хэлнэ.

Унтахынхаа өмнө эцэг эхтэйгээ хэрхэн салах ёс гүйцэтгэх вэ?

"Баяртай" гэдэг үг нь уулзалтын төгсгөл гэсэн үг юм

Сэдэв: "Гудамж дахь зан байдал"

Бид цэвэрхэн хувцаслаж гудамжинд гардаг

Бид замын баруун талд хөдөлдөг

Бид гудамжаар нэг эгнээнд явдаггүй

Охин илүү нэр хүндтэй баруун талаас алхаж байна (зүүн талд нь олс өлгөгдсөн)

Бид ногоон гэрлэн дохиогоор зам хөндлөн гарч байна

Бид гудамжинд хашгирдаггүй

Бид гудамжинд хог хаядаггүй, цаас хадгалах хогийн сав байдаг

Бид гудамжинд юу ч зажилдаггүй

Та зөвхөн зайрмаг идэж болно, гэхдээ долоох биш, харин хазах хэрэгтэй

Гудамжинд осол гарвал 03 руу залгана уу.

Сэдэв: "Тээврийн хэрэгслийн зан үйлийн дүрэм"

Явахдаа тээврийн хэрэгсэл, бид өндөр настан, ээж, охиныг гарахад тусалдаг

Бид хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст зам тавьж өгдөг, ээж ээ

Бид асуудлаа чанга ярьдаггүй

Бид хөл дээрээ гишгэдэггүй, суудал дээрээ хөлөөрөө зогсдоггүй.

Бид тээврийн хэрэгсэлд үсээ самнадаггүй

Бид зогсоход хэцүү хүнд (эх, хүүхэд) зам тавьж өгдөг.

Бид троллейбус, автобусыг араас тойрч, трамвайг эсрэгээрээ урд талаас нь тойрон явдаг.

Хэрэв тэд бидэнд суудал өгвөл бид талархаж, татгалздаг

Бид хүн бүрийг тохойгоороо шахдаггүй

Бидний ард үүргэвч өлгөөтэй байвал тайлаад хажууд тавь.

Сэдэв: "Утсаар ярих"

Бид утсаар ярьж байхдаа зажилдаггүй

Бид эвшээдэггүй тул ярилцагчдаа уйтгартай байдаг

Хэрэв утас 4-5 удаа дуугарч, хэн ч авахгүй бол энэ дугаарыг бүү зовоо

Хэрэв та утсаа авах юм бол эхлээд залгаж буй хүнтэйгээ мэндлээрэй

Хоёрдугаарт, бид өөрсдийгөө танилцуулдаг, өөрөөр хэлбэл бид нэрээ хэлдэг

Бид бүх утасны дугаарыг дэвтэрт бичдэг

Утасны дугаараа заавал мэдэж аваарай

Бид оройн арван цаг хүртэл залгадаг: хожим нь хэн нэгэн орондоо орж магадгүй юм

Тэд чухал асуудлаас сатаарсан эсэхийг бид асуудаг

Бид удаан чатлахгүй, учир нь... Магадгүй өөр хэн нэгэн чухал асуудлыг даван туулж чадахгүй байх

Хэрэв бид буруу газар очсон бол хүлцэл өчье

Хэрэв та бидэн рүү андуурч очвол бид "Уучлаарай, таны дугаар буруу байна" гэж хариулна.

Сэдэв: "Театр руу явцгаая"

Бид театрт сайхан хувцасласан (самнасан, угаасан, цэвэрхэн алчуур, өнгөлсөн гуталтай) ирдэг.

Тасалбараа авахаа бүү мартаарай

Бид театрт хөтөлбөр худалдаж авдаг

Эхний хонх дуугарсны дараа бид тасалбар авагч руу ойртож, танхимд байраа харуулахыг хүснэ.

Гурав дахь хонхны дараа танхимд орохыг хориглоно.

Та буфет дээр ууж, идэж болно

Бид танхимд хоол иддэггүй, хашгирдаггүй

Бидэнд үзүүлбэр таалагдсан - алгаа таших (алга ташилт)

Бид тайвнаар хувцасны шүүгээнд орж, хувцсаа дугаараар нь авдаг.

Сэдэв: "Дэлгүүр дэх зан байдал"

Бид хаалгаа бариад хүмүүсийг дэлгүүрээс гаргана

Дэлгүүрт амьтан оруулдаггүй

Бид дэлгүүрт дараалалд зогсдог

Бүтээгдэхүүний сагс

Бид бүтээгдэхүүнийг зөвхөн савлагаанд нь гараар авдаг

Худалдагчтай харилцах ёс зүйн хэм хэмжээ

Эхлээд бүтээгдэхүүн (бүтээгдэхүүн) төлнө - дараа нь идээрэй

Бид дэлгүүрт орилдоггүй

Бид дэлгүүрийн эргэн тойронд гүйдэггүй.

Сэдэв: "Ариун сүм дэх зан үйлийн дүрэм."

Ариун сүмд зочлох хувцас нь даруухан байх ёстой

Бид гар барьдаггүй

Бид хашгирдаггүй

Бид иддэггүй

Бид сүмд архи уудаггүй

Зөвхөн өндөр настай хүмүүс вандан сандал дээр суудаг

Хэрэв та лаа асаавал түүнээс шууд зугтаж болохгүй

Ариун сүмд гэрэл зураг, видео бичлэг хийхийг хориглоно, зөвхөн онцгой тохиолдолд

Бид сүмд гүйгээд байдаггүй.

Сэдэв: "Бүлгийн хүүхдүүдэд зориулсан нөхөрлөлийн дүрэм"

Бид тулалддаггүй

Бид шуналтай биш

Бид маргалддаггүй

Бие бие рүүгээ орилдоггүй, тайвнаар ярьдаг

Бид уйлж байгаа хүмүүсийг өрөвдөж, тэдэнд туслахыг хичээдэг

Хэрэв та санамсаргүйгээр унасан бол хүлцэл өчье

Хэрэв хүүхэд тоглоомонд дүрэм зөрчсөн бол бид маргалддаггүй, харин түүнд энэ дүрмийг сануул

Бид хуурдаггүй

Бид бүлгийн бүх хүүхдэд тоглоом, амттан авчирдаг.