Анастасия Новикова
Самбар - хэвлэмэл дидактик тоглоом« Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан зан үйлийн дүрэм. Ёс зүй»
Гарын авлагыг боловсруулах зорилго:
Соёлын төлөвшил хүүхдийн зан байдал, харилцаа холбоо
Даалгаврууд:
-тай танилцах ёс зүйн дүрэм,
Соёлын ур чадварыг бий болгох зан байдаламьдралын янз бүрийн нөхцөл байдалд байгаа хүүхдүүд
Хүүхдийн эргэн тойрон дахь хүмүүстэй харилцах чадварыг хөгжүүлэх,
Хүүхэд хүмүүжүүлэх ёс суртахууны чанарууднийгэмд зайлшгүй шаардлагатай
Хөгжлийг дэмжинэ илтгэлүүд: ярих зөв, үнэн зөв, үзэсгэлэнтэй, үгсийн санг баяжуулах,
Анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх.
Тоглоомын дүрэм:
Тоглоом чадна 2-4 хүн тоглодог(хүүхдүүд аль нь тоолох шүлгийн дагуу сонгоно). Тэд чипс сонгож, нүүдлийн дарааллыг хуваарилж, чипсээ эхэнд нь байрлуулж, үхрийн тусламжтайгаар өнгөт тойрог дундуур ээлжлэн явдаг. Жишээлбэл, чип нь цэнхэр тойрог дээр зогсч, тоглогч цэнхэр тойрог бүхий овооноос карт авч, картанд санал болгож буй ажлыг гүйцэтгэнэ; ногоон тойрог дээр ногоон тойрог бүхий овооноос авдаг бол. Хэрэв чип цагаан тойрог дээр зогсвол тоглогч нүүдлийг алгасах болно. Хэрэв тоглогч тойрог руу цохивол "шагнал", тэр нэр бүхий овооноос карт авдаг "шагнал". Хэрэв ажлаа зөв хийдэг, картанд санал болгож буй нэмэлт хөдөлгөөнийг хийдэг. Тойрог цохих үед "театр"зохих овооноос карт авч, картанд санал болгосон даалгаврыг гүйцэтгэнэ. Барианд хамгийн түрүүнд хүрсэн хүн ялна. Гэхдээ та найздаа саад болохгүй, сонсож, хариулах хэрэгтэй, шаардлагатай бол нөхдийнхөө хариултыг нэмж болно, гэхдээ нөхөр хариулах хүртэл та санал болгож чадахгүй; та шилжих дарааллыг зөрчиж чадахгүй; мөн нөхдийн хэсгүүдийг хөдөлгө.
Эхлэх тоглоомбагшийн удирдлаган дор, бусад хүүхдүүд ахиц дэвшлийг дагаж, дүрэмтоглоом, хүүхдийн хариулт (тоглолтын дараа багш дүгнэдэг.)
Хапаева Лариса Борисовна
Дидактик тоглоомууд
Ширээний соёл
"Хэн илүү олон хоол нэрлэх вэ"
Зорилго: асуултанд хариу үйлдэл үзүүлэх хурд, анхаарал хөгжүүлэх; тэсвэр тэвчээр, тэвчээрийг сургах.
Тоглоомын явц.Багш нь хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ гэж нэрлээд, үүнээс бэлтгэж болох хоолыг санахыг хүсдэг. Бөмбөгийг шидсэн хүн дахин давтагдахгүйгээр хоолыг нэрлэх ёстой. Алдаа гаргасан эсвэл юу ч хэлээгүй хүүхэд тоглоомоо алддаг. Багш аяга таваг асууж болох бөгөөд хүүхдүүд түүний найрлагыг санаж, тус бүр нь ямар бүрэлдэхүүн хэсэг байх талаар тохиролцох ёстой. Удирдагч нь хайруулын тавган дээр юу хийхийг хүсч байгаагаа хашгирч, өөрийгөө таньсан хүн тойрог руу үсэрдэг. Дараагийнх нь үсрэн орж, өмнөх гарыг нь авдаг. Бүх бүрэлдэхүүн хэсгүүд тойрог дотор байх хүртэл тоглоом үргэлжилнэ. Та малгай-маск, хүнсний ногоо, жимс жимсгэний дүрс бүхий медалийг ашиглаж болно.
“Юуг түүхийгээр нь идэж, юуг буцалгаж идэх вэ? »
Зорилго: хэллэг яриа, сайн дурын анхаарлыг хөгжүүлэх; нөхдөө сонсох, тэдний ээлжийг тэвчээртэй хүлээх чадварыг бий болгох.
Тоглоомын явц. Багш хүүхдүүдэд хүнсний ногоог нэг нэгээр нь үзүүлж, юуг нь түүхийгээр нь идэж болох, юуг нь болохгүйг асууна. "Өргөст хэмхийг түүхийгээр нь идэж болно", "Төмсийг чанаж болгосон байх ёстой" гэсэн хариултыг жишээ болгон өгдөг. Дараа нь багш ногоог түүхийгээр нь идэж болох юм бол алга таших, үгүй бол чимээгүй суухыг зөвлөж байна.
- Ширээ, таглаа!
Зорилго: Хүүхдийн ширээн дээр үйлчлэх ур чадварыг нэгтгэх.
Тоглоомын явц: Оролцогчид хоол тэжээлийн янз бүрийн үе шатуудад (өглөөний цай, өдрийн хоол, үдээс хойш цай, оройн хоол) зориулсан аяга тавагны дүрс бүхий ухуулах хуудас гаргаж, ширээ засахдаа хавтгай дүрсийг ашигладаг.
"Хүүхэлдэйнд зориулж ширээ засъя."
Зорилтот. Хүүхдэд ширээ тавих, лавлагаанд шаардлагатай зүйлсийг нэрлэхийг заах. Ёс суртахууны дүрмийг танилцуулах (зочидтой уулзах, бэлэг хүлээн авах, ширээнд урих, ширээн дээр биеэ авч явах байдал). Хүнлэг сэтгэл, найрсаг харилцааг төлөвшүүлэх.
Тоглоомын явц:
Багш ганган хүүхэлдэй бариад бүлэгт ордог. Хүүхдүүд үүнийг шалгаж, хувцасны зүйлийг нэрлэнэ. Багш хэлэхдээ өнөөдөр хүүхэлдэй төрсөн өдөртэй, зочид түүн дээр - найз охидууд нь ирнэ гэж хэлэв. Хүүхэлдэйг таглахад тусламж хэрэгтэй байна баярын ширээ(хүүхэлдэй тавилга, сав суулга ашигладаг).
Багш нь хүүхдүүдтэй үйл ажиллагааны үе шатуудыг тоглодог (гар угаах, ширээний бүтээлэг тавих, ширээний төвд цэцгийн сав, салфетка, талхны хайрцаг тавих, цай эсвэл таваг хийх аяга, таваг бэлтгэх, хэвтэх хутганы хэрэгсэл - ойролцоох халбага, сэрээ, хутга). Дараа нь зочдын уулзалтын хэсэг тоглож, хүүхэлдэйнүүд байрандаа сууна.
Том хүүхдүүдэд зориулсан сургуулийн өмнөх насҮүрэг гүйцэтгэх ур чадварыг нэгтгэхийн тулд дээр дурдсан зүйлсийг дүрсэлсэн сэдвийн зургуудыг үзүүлж, тэдгээрийг дарааллаар нь байрлуулах, ширээ засах дарааллыг тодорхойлохыг санал болгож болно.
"Аяга, халбага"
Зорилго: хүүхдүүдэд үйлчлэх зүйл (халбага, аяга, таваг) -тай танилцуулах.
"Чебурашкад ширээ засахыг зааж өгье"
Зорилго: Хүүхдэд ширээгээ хэрхэн зөв тохируулах, үйлчлэх зүйлсийг таних, нэрлэхийг заах.
« Катяаг цай уугаарай"
Зорилго: Хүүхдэд үйлчлэх зүйлсийг үргэлжлүүлэн танилцуулах, ширээн дээр зөв суух.
"Маша өдрийн хоолтой"
Зорилго: Хүүхдийн эд зүйлсийг үйлчлэх талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.
"Бид будаа чанаж, Сашаг хооллох болно"
Зорилго: Хүүхдэд халбагаар хэрхэн зөв хэрэглэхийг заах.
"Хүүхэлдэйг хооллох"
Зорилго: Тогтвортой анхаарал, объектыг удирдах чадварыг хөгжүүлэх (халбага, аяга, таваг)
"Гурван бяцхан гахайд зориулсан сайхан салфетка"
Зорилго: Хүүхдэд салфетка хэрхэн хэрэглэхийг үргэлжлүүлэн заах.
"Хүүхдүүд өдрийн хоолтой" сэдэвт зурагтай тоглоомууд
Зорилго: Хүүхдүүдийн ширээний зан үйлийн талаархи мэдлэг, аяга тавагны талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.
Тоглоомын нөхцөл байдал "Бид оройн хоолонд бэлдэж байна"
Зорилго: аяга тавагны нэрс, тэдгээрийн хэлбэр, өнгө зэргийг танилцуулах;
Тоног төхөөрөмж: ширээний хэрэгсэл: таваг (гүн, гүехэн), аяга, халбага (жижиг, том).
Нөхцөл байдал аяндаа өрнөж байна. Багш хүүхдүүдийн анхаарлыг оройн хоолонд зориулж ширээ засахаар аяга таваг бэлдэж байгаа асрагч руу хандуулдаг.
Багш хүүхдүүдэд аяга таваг, гүн ба гүехэн таваг, жижиг, том халбага, аяга зэргийг хосоор нь харуулдаг. Ерөнхий болон ялгах тэмдгүүдийг хуваарилдаг. Жишээ нь: "Эдгээр ялтсууд нь дугуй хэлбэртэй байна. Энэ хавтан нь гүехэн, энэ нь гүн юм.
Багш хүүхдүүдэд ширээний хэрэгсэл бүрийн зорилгыг тайлбарладаг. Тэрээр цааш нь эдгээр бүх зүйлийг аяга таваг гэж нэрлэдэг гэж тайлбарлав. Тэднийг оройн хоолонд оруулахаар ширээн дээр тавьдаг.
Эхлээд та ширээний голд талхны хайрцаг тавих хэрэгтэй. Талхны савны эргэн тойронд гүн таваг тавь. Тавагны баруун талд та шөл идэх том халбага тавих хэрэгтэй. Халбагын дэргэд сэрээ тавь. Хоёр дахь хоол идэх үед бидэнд хэрэгтэй болно. Гүн таваг ба талхны сагсны хооронд бид компот уух аяга тавих хэрэгтэй.
Ширээ тавьсны дараа багш ерөнхий дүгнэлт хийж: "Хараач, ширээн дээр байгаа бүх зүйл аяга таваг байна. Ийм хоолыг ширээний хэрэгсэл гэж нэрлэдэг.
Өнөөдрийн өдрийн хоолонд тогооч юу бэлдсэнийг асрагч хүүхдүүдэд хэлж өгнө.
Багш нь чөлөөт цагаараа хүүхдүүдтэй хамт "Дуртай тоглоомондоо оройн хоолны ширээ засъя" тоглоомыг зохион байгуулдаг бөгөөд энэ үеэр аяга тавагны нэрсийг засч, соёл, эрүүл ахуйн ур чадвар, ширээний ард биеэ авч явах соёлыг дээшлүүлдэг. хүүхдүүд ширээгээ зөв тохируулах дасгал хийдэг.
Тоглоомын боловсролын нөхцөл байдал "Үдийн хоолонд аваач"
Зорилго: хоолны өрөөнд зориулсан тавилга, багаж хэрэгслийн нэр, зорилгын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх;
Ширээгээ хэрхэн зөв, үзэсгэлэнтэй байрлуулах, ширээний ард биеэ авч явах соёлд сургах;
Тоглоомын түншүүдэд анхааралтай, халамжтай хандлагын үндэс суурийг бүрдүүлэх.
Тоног төхөөрөмж: хүүхэлдэй, тавилга, ширээний хэрэгсэл; оройн хоолны ширээний бүтээлэг, цайны ширээний бүтээлэг, ширээ, цайны салфетка; хормогч, ороолт, хос бээлий - хавчаар.
Хүүхдүүд хүүхэлдэйгээр бие даан тоглодог. Багш хүүхдүүдийг хүүхэлдэйг хооллохыг урьж байна. Хүүхэлдэй ширээн дээр сууна. Гэхдээ энд нэг асуудал байна: юу ч биш юм бий.
Хүүхдүүд ихэвчлэн инээдэг. Хүүхэлдэй бухимдаж байна. Хүүхдүүдтэй хамт түүнийг тайвшруулах хэрэгтэй: "Одоо бид ширээ засна."
Хүүхдүүд аль болох олон төрлийн хоолыг урьдчилан бэлдэж, зөв сонголт хийж, өглөөний цай, өдрийн хоол, оройн хоолоо хүссэнээрээ ширээ засах хэрэгтэй.
Хүүхэлдэй дээр ороолт, хормогч зүүж, тэр хүүхдүүдэд ширээ засахад тусална. Багш хүүхэлдэйг төлөөлөн хүүхдүүдээс асуулт асуудаг: "Ширээ дээр юуг хамгийн түрүүнд тавих ёстой вэ? Тэгээд бид юунаас гол хоол идэж, компот уух вэ? Заримдаа хүүхэлдэй алдаа гаргадаг, жишээлбэл, аяга таваг дээр биш, харин таваг дээр тавьдаг. Хэрэв хүүхдүүд өөрсдөө үүнийг анзаардаггүй бол тэдний анхаарлыг татах хэрэгтэй.
Эцэст нь бүх зүйл бэлэн боллоо: асрагч хүүхэлдэйнд хоол өгч, багш нь түүнд ширээн дээр зөв сууж, хутганы хэрэгсэл ашиглах, идэх, хоолонд баярлалаа гэж заадаг.
Хүүхэлдэй нь: "Халбага юунд зориулагдсан бэ? Эцсийн эцэст, гараараа идэх нь илүү тохиромжтой, тийм үү, хүүхдүүд ээ?" Багш нь хүүхдүүдээс хүүхэлдэйг эхний хоол, хоёрдугаарт, компотоос ямар жимс идэхийг хэлэхийг хүсдэг. Дараа нь хүүхэлдэй: "Хүүхдүүдээ хоол идсэний дараа юу хийх хэрэгтэй вэ?" гэх мэт.
Тоглоом дууссаны дараа хүүхдүүд өөрсдөө тоглож, бусад хүүхэлдэйг зочлохыг урьж, цайны ширээ өгөх гэх мэт.
Сонголт. Пиноккио, Чебурашка, Хрюша болон бусад үлгэрийн баатруудыг Малвина үдийн хоолонд урьж байна. Хүүхдүүд хүүхэлдэйг хэрхэн ширээ зөв тохируулах, хутганы хэрэгслийг чадварлаг ашиглах гэх мэтийг заадаг.
Тоглоом - хичээл "Катягийн хүүхэлдэйг цайгаар ууцгаая"
Дидактик даалгавар:
Хүүхэлдэйнд цай өгөхийг хүүхдүүдэд заах (дараа нь бусад тоглоомууд: баавгай, бөжин гэх мэт).
Үйлдлийг тууштай гүйцэтгэх, объект, үйлдлийг нэрлэх чадварыг бий болгох;
Хүүхэлдэйнд эелдэг, халамжтай хандлагыг төлөвшүүлэх.
Материал: хүүхэлдэй, аяга, таваг, халбага, элсэн чихэр, цайны аяга, тоглоомын жигнэмэг.
Багш - ээж нь хүүхдүүдэд зориулж ширээ засаж, үйлдэл бүрийг үзүүлж, нэрлэнэ. Эхний хичээл дээр тоглож буй хүүхдийн тооноос хамааран нийтлэг ширээ тавихыг зөвлөж байна. Насанд хүрсэн хүн хүүхдүүдийг ширээн дээр урьж, ширээн дээр юу байгааг, эд зүйл бүрийг юу гэж нэрлэдэг, юунд зориулагдсан, хэрхэн хийхийг дахин нэг удаа тодруулдаг.
та ашиглаж болно. Багш хүүхдүүдэд энэ ширээн дээр хүүхдүүд охиддоо (хүүхэлдэй) цай өгөх болно гэж хэлдэг. Дэлгэцийн цаанаас хүүхэлдэй, хүүхдүүд гарч ирнэ
тэд хүссэнээрээ сонгож, зүүн өвдөг дээрээ суулгаж, зүүн гараараа барьдаг (багш нь хүүхэлдэй дээрээ үзүүлбэр үзүүлж, хэрэв ийм хэрэгцээ гарвал хүүхэд бүрт хүүхэлдэйг зөв авахад тусалдаг). Насанд хүрсэн хүн хүүхэлдэйтэйгээ ярьж, хүүхэд бүрийг хүүхэлдэйтэйгээ ярилцахыг урьж: "Одоо цай ууцгаая, Катенка.
Энд би аяганд цай хийж байна ... элсэн чихэр хийнэ ... халбагаар хутгана ... жигнэмэг ав ... жигнэмэг хазаад ... цай уу ... Цаг заваа гарга, цай халуун байна.. ."
Дараагийн хичээлүүдэд хүүхдүүд өөрсдөө хүүхэлдэйнд цай өгөх болно, тоглоомонд саатал оруулснаар тоглоомын үйл ажиллагаа аажмаар улам төвөгтэй болж байна гэх мэт. Боломжтой бол ярианы дагалдах нь илүү төвөгтэй болдог, жишээлбэл: "Халбагаар цай ууж болохгүй. Аягаа чанга атга. Сайн байна, жигнэмэгийг болгоомжтой идээрэй, бүү сүйрээрэй ... "
"Хүүхэлдэй рүү цай ууцгаая"
Дидактик даалгавар:
Цайны үйлчилгээний зүйлсийн нэрийг танилцуулах;
Цай уух ширээний зөв байрлалд дасгал хийх (цай уух хэрэгслийг зохион байгуулах дараалал).
Тоног төхөөрөмж: цайны багц (аяга, аяга, цайны аяга, чихрийн аяга, амттангийн таваг, жигнэмэг сав), цайны халбага.
Багш хүүхдүүд рүү эргэж: "Залуус аа, зочин ирэхэд та нарт таалагдаж байна уу?" Өнөөдөр бидний дуртай тоглоомууд манайд ирэх болно. Зочдод зориулж ширээ засъя. Бид тэднийг юугаар тэжээх вэ? (Цай, жигнэмэг.)
Багш нь хүүхдүүдэд цай уух төхөөрөмжүүдийн дарааллыг тайлбарладаг. Эхлээд та ширээний голд жигнэмэг бүхий ваар тавих хэрэгтэй.
Ваарны эргэн тойронд таваг тавьж, таваг болгон дээр аяга тавина. тухай
Таваг бүрийг амттангийн тавган дээр тавих хэрэгтэй. Зочин бүр амттангийн тавган дээр жигнэмэг тавина. Таваг бүрийн баруун талд нэг халбага тавь. Хамгийн сүүлд бид элсэн чихэр, цайны аяга тавина. Тэднийг ширээний голд байрлуулах нь зүйтэй бөгөөд ингэснээр зочин бүр элсэн чихэр авч, цай асгахад тохиромжтой.
Дараа нь хүүхэд бүрт "Андрей, аяга жигнэмэгийг ширээний голд тавь" гэх мэт богино заавар өгдөг. Бүх хүүхдүүд зааврыг биелүүлж, ширээн дээр цайны сав суулга байрлуулдаг. Багш тэдний үйлдлийн талаар: "Андрей ширээн дээр жигнэмэг бүхий ваар тавив." гэх мэт.
Аль ваар том эсвэл жижиг вэ? (Ваар том байна.)
Ширээ тавьсны дараа багш хүүхдүүдийн хэлсэн үгийг нэгтгэн дүгнэдэг.
Хараач, ширээн дээрх бүх зүйл аяга таваг байна. Энэ хоолноос цай уудаг. Ийм сав суулгыг "цайны сав суулга" гэж нэрлэдэг.
Эцэст нь хэлэхэд хүүхдүүд дуртай тоглоомоо ширээний ард суугаад цайгаар "эмчилнэ".
Тоглолтын дараа багш хүүхдүүдийг ээждээ оройн цайны ширээ засахад нь туслахыг урьж байна.
Тоглоомын нөхцөл байдал: "Катя төрсөн өдөртэй"
Хүүхдүүдийн ширээ засах, зарим хүнсний бүтээгдэхүүний талаархи мэдлэгийг нэгтгэх;
Хоолны соёл, цайны сав суулга ашиглах чадварыг нэгтгэх;
Зочидтой уулзахдаа зочломтгой байх, тэдний ирсэнд баярлах, талархлын үг хэлэх, амттан хийх үед анхаарал хандуулах чадварыг төлөвшүүлэх;
Эерэг сэтгэл хөдлөлийг төлөвшүүлэх. Хүүхдийн бие даасан санаачилгатай ярианы яриаг хөгжүүлэх.
Тоног төхөөрөмж: тоглоом: гоёмсог даашинзтай хүүхэлдэй, хүүхэлдэй - хүү, баавгай, туулай; бүтээгдэхүүний багц: лууван, банана, жүрж, бөөрөлзгөнө, алим; цайны зүйл.
Тархины цус харвалт: Багш хүүхдүүдэд Катягийн хүүхэлдэй өнөөдөр төрсөн өдөртэй байгааг дуулгаж, тэр биднийг бүгдийг нь зочлохыг урьж байна.
Хэлэлцүүлэг: "Би Катя хүүхэлдэйд юу өгөх вэ?"
Хүүхдүүд төрсөн өдрөөрөө цугларч, бэлдсэн бэлгийг нь авч явна.
Хүүхдүүд Катя дээр ирж, халуун дотноор мэндчилж, Катяад бэлэг өгдөг. Катя хүүхдүүдэд баярлалаа.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Хүүхдүүд ээ, Катя өнөөдөр ямар үзэсгэлэнтэй, дэгжин юм бэ. Тэр юу өмсдөг вэ? (Хүүхдүүд даашинз, нум, гутлын өнгийг нэрлэнэ.)
Катя: Миний төрсөн өдрийн үдэшлэгт найзууд маань ч ирсэн. Энд тэд буйдан дээр сууж байна.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Катягийн төрсөн өдөрт хэн ирсэнийг харцгаая.
Хүүхдүүд өөрсдийн мэддэг дүрүүдийг дууддаг: бөжин - үсэрч, Мишка - Топтыжка, хүү Коля.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Катя зочдоо эмчлэхийг хүсч байна. Зочдыг ширээнд суулгацгаая.
Маша, ширээн дээр бөжин тавь. (Хүүхэд тоглоомоо тавьдаг бөгөөд багш бусад хүүхдүүдийн яриаг идэвхжүүлдэг: "Маша хэн ширээнд суухад тусалдаг вэ? Маша туулайг ширээн дээр тавьдаг.")
Катяад ширээ засахад тусалцгаая. Энд сагсанд Катя зочдод зориулсан амттан (сагсанд лууван, банана, жүрж, бөөрөлзгөнө, алим) бэлдсэн. Бүгдийг тавган дээр тавьцгаая.
Хүүхдүүд сагснаас танил бүтээгдэхүүнийг гаргаж ирээд багшийн асуултад хариулдаг: энэ юу вэ? Ямар өнгө? Үүнийг яаж идэж болох вэ? Би арьсыг арилгах шаардлагатай юу?
Дараа нь хүүхэд бүрт: "Максим, аяга жигнэмэгийг ширээний голд тавь. Инна ваарны эргэн тойронд таваг тавьж, Женя таваг болгон дээр аяга тавина. Бүх хүүхдүүд зааврыг биелүүлж, ширээн дээр цайны сав суулга байрлуулдаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Ширээ зассан, зочид ширээнд суув. Одоо тэд өөрсдөө амттангаа сонгох болно.
Үсэрч буй туулай юу сонгох гэж та бодож байна вэ?
Тэр яагаад лууванг сонгоно гэж бодож байна вэ?
(Бүжин харайгч нь лууванд дуртай тул сонгох болно.)
Бүх бүтээгдэхүүнийг ингэж тараадаг. Бяцхан баавгай жимсэнд дуртай - түүнийг бөөрөлзгөнөөөр дайлцгаая. Хүү Коля алиманд дуртай. Катя жүрж авдаг.
Катя: Залуус аа, та нар ч бас над дээр ирсэн. Чамайг цай, жигнэмэгээр дайлмаар байна.
Хүүхдүүд ширээний ард суугаад хооллодог.
Дараа нь зочид Катяад амттай амттанд талархаж байна.
Тэд дугуй бүжгийн тоглоом "Талх" тоглодог.
Эелдэгээр баяртай гэж хэлээрэй.
Тоглоом - хичээл "Катя хүүхэлдэйг үдийн хоолоор хооллоё"
Дидактик даалгавар:
Хүүхдүүдэд тогооноос шанагатай шөл асгаж сургах;
Хүүхэлдэйг гүн тавагнаас халбагаар хооллохыг заахын тулд хоёр дахь нь гүехэн таваг (гоймонгийн саваа, аяга, котлет гэх мэт) хийж, компот уух;
Хүүхэлдэйнд хандах хандлагыг хүүхдэд үзүүлэх анхан шатны чадварыг бий болгох: хүүхэлдэйний төлөв байдлыг ойлгох: идэхийг хүсч байна, өлсөж байна гэх мэт.
Хоолны өмнө хийх ёстой соёл, эрүүл ахуйн ур чадварыг хүүхдүүдэд заах.
Материал: сав, шанага, хайруулын таваг, халбага, сэрээ, гүн ба гүехэн таваг, аяга - тоглоомд оролцогч бүрт.
Тоглоомын үеэр хүүхдүүдэд ашиглахад тохиромжтой байхын тулд том тоглоомын багц ашиглахыг зөвлөж байна.
Насанд хүрсэн хүн хүүхэлдэй оройн хоол идэхийг хүсч байгаа тул оройн хоол хийж, хооллох хэрэгтэй гэж хэлдэг.
Үүнд юу хэрэгтэйг хүүхдүүдэд тодруулж өгдөг. Зүйл бүр юунд хэрэгтэй вэ гэсэн асуултуудыг асууна: зуух, тогоо, шанага; ямар аяганд шөл асгах ёстой гэх мэт. Дараа нь насанд хүрсэн хүн зууханд шөлийг хэрхэн яаж хийхийг үзүүлэв: "Би савыг зууханд тавьсан, шөл нь чанаж болгосон. Шөл чанаж болгосон. Таг
Би онгойлгоод шөлөө хийнэ. Болгоомжтой байгаарай, шөл халуун байна, асгарч болохгүй. Тиймээс би шөлийг аяганд хийнэ.
Багш хүүхэлдэйг зүүн өвдөг дээрээ тавиад зүүн гараараа барьж, баруун гараараа үйлдэл хийдэг. Хүүхдүүд ч мөн адил хийх болно. Хэрэв энэ нь тэдэнд хэцүү байвал та хүүхэлдэйг сандал дээр тавиад өөрөө өөртөө таарсан сууж эсвэл зогсоод ойрхон сууж, хоёр гараараа жүжиглэж болно. Багш хүүхэлдэй рүү чиглэсэн ярианы загварыг харуулж байна, жишээлбэл: "Ид, Катя. Халбагаа тогтвортой байлга...шөлөө битгий асга, за! Сайн хийлээ! Тэр бүгдийг идсэн."
Тоглоомын үйлдлийг үзүүлсний дараа хүүхдүүдэд таваг, сав, таваг, халбага, шанага; эдгээр объектын нэр, зорилгыг замын дагуу тодруулсан; тоглоомын үйлдлийг хүүхдүүд өөрсдөө гүйцэтгэдэг.
Шаардлагатай бол багш хүүхдүүдэд тусалдаг.
Хэрэв энэ үе шат нь хүүхдүүдэд хүндрэл учруулаагүй бол та хүүхэлдэйг хоёрдугаар курсээр хооллож хичээлээ үргэлжлүүлж болно. Эсвэл үүнийг тусдаа хичээл дээр хийж, дараа нь тоглоомын нэг гинжин хэлхээнд нэгтгэдэг.
Багш үйлдэл, ярианы дагалдах жишээг өгдөг: "Сайн байна, Катя, тэр шөл сайн идсэн. Одоо би чамд хоёрдахь нь өгье. Энд хайруулын таваг байна. Үүн дээр котлет, гоймон ("дүр эсгэх"). Би котлет, гоймонгоо жижиг таваганд хийнэ. Сэрээ аваад котлет, гоймон идээрэй. Аяга ав ... чанга барь ... компот уу! Хэрвээ хүүхдүүд "хүүхдүүдээ" хоёр дахь удаагаа хооллохыг хүсч байвал тэд танд хэрэгтэй бүх зүйлийг асууна.
хайруулын таваг, жижиг таваг, сэрээ, дараа нь компот хийх аяга, тус бүрийг юунд зориулагдсан болохыг олж мэдээрэй.
Хүүхдүүд хүүхэлдэйгээ оройн хоолоор хооллож сурсан бөгөөд тоглоомын үйлдлүүд нь хүндрэл учруулахгүй бол та шинэ "бүтээгдэхүүн" -ийг нэвтрүүлж тоглоомыг улам хүндрүүлж болно: жижиг улаан дөрвөлжин - шөлний мах, шөлний хуванцар жижиг ногоо, компотын жимс, гэх мэт. боломжтой материал, багш, хүүхдүүдийн төсөөллөөс хамаарна.
Хүндрэл нь янз бүрийн тоглоомын гинжийг холбосонтой холбоотой юм: гараа угаах, үдийн хоол идэх; үдийн хоол, аяга таваг угаах; хүнсний дэлгүүрт очиж, оройн хоол хийж, хүүхэлдэйг хооллох. Эхлээд насанд хүрсэн хүн "дэлгүүрт" худалдагчаар ажилладаг бөгөөд тэрээр хүүхдүүдийн үйлдлийг өдөөж, удирддаг.
"Эндээс өндөг худалдаж аваарай (шар эсвэл цагаан бөмбөлөг, зууван), котлеттай хайруулын тавган дээр хуурч ав" эсвэл "Төмс худалдаж аваарай, энд байна. Лууван, махтай хамт хальсалж, саванд хийнэ, энэ нь маш сайн шөл болно.
Дараа нь та "давс", "grater", "хутга" гэх мэтийг нэмнэ. Хэрэв тэдэнтэй системтэй, хайраар тогловол хүүхдүүд өөрсдөө тоглоомын илүү олон шинэ мэдээллийг санал болгох болно.
Хөгжилд чиглэсэн тоглоом, дасгалууд нарийн моторт ур чадваргар, өөртөө үйлчлэх ур чадвар, соёл, эрүүл ахуйн ур чадварыг амжилттай хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.
Хутга бие даан ашиглах чадварыг бий болгох
"Амьтдыг салатаар хооллоё"
Зөв хооллох ур чадварыг нэгтгэх - халбагаа зөв барих (гурван хуруугаараа - долоовор, дунд, том);
Пластилин хүнсний ногоог хуванцар хутгаар хайчилж ав;
Салатыг том халбагаар саванд хийж хутгана; хүүхэлдэйг салатаар хоолло.
Тайлбар толь: өргөст хэмх, улаан лооль, сонгино; салат аяга, халбага; Би барьж, зүсэж, хольж, тэжээж байна.
Тоног төхөөрөмж: тоглоомон амьтад; plasticine хүнсний ногоо, хуванцар хутга, сэрээ.
Хэрхэн тоглох вэ: гоёмсог чимэглэсэн хайрцаг авчирч, дотор нь юу байгааг харахыг урь (тоглоомтой амьтад). "Амьтад ойгоос тантай уулзахаар ирсэн.
Ой одоо хүйтэн, өлсөж байна. Бид тэдэнд идэх юм өгөх ёстой." Хүүхдээ ногооны салат хийж, амьтдыг эмчлэхийг урь.
Rhyme: Өнөөдөр би чамайг санахгүй байна
Би хүн болгонд салатаар ханддаг.
Амьтад хожуул дээр суудаг
Тэгээд тэд миний салатыг иддэг.
Хүүхэд "салат" бэлтгэх ёстой:
хуванцар ногоог бууруулах;
тэдгээрийг салат аяганд хийнэ;
Тойрог хөдөлгөөнөөр салат аяганд салатыг том халбагаар холино;
таваг дээр зочин бүрт зориулж том халбагатай салат тавих;
· Амьтдыг салатаар эмчил.
"Хүүхэлдэйнд зориулсан цай"
Аяга хэрэглэх ур чадварыг нэгтгэхийн тулд аягыг бариулаас нь барих;
Тоглоомын үйл ажиллагааг баяжуулах - хүүхэлдэйг аяганаас цай уухыг заах;
"Цайны ёслол" -ын талаархи мэдлэгээ нэгтгэхийн тулд: ус буцалгаж, цай исгэж, аяга, цайны навч руу буцалж буй ус хийнэ.
Толь бичиг: цай, буцалсан ус, цайны навч, аяга, цайны аяга; цутгах, исгэх, эмчлэх; халуун, хүчтэй, амттай.
Тоног төхөөрөмж: тоглоомын цайны багц, хүүхэлдэй.
Тоглоомын явц: хүүхдийн өмнө цайны багц тавь.
Сав суулгаа хамтдаа хараарай. Хүүхдээс зүйл бүрийг нэрлэхийг хүс.
Хүүхэлдэйг үзүүлээрэй, хүүхэлдэй хүүхэдтэй уулзахаар ирсэн гэж хэлээрэй, зочдод хандах нь заншилтай байдаг.
Rhyme: Би Таняаг зочлохыг урьж байна.
Би чамайг боовтой цайгаар дайлж байна.
Таня, цай уу!
Ууж, бүү уйд!
Хүүхдийг цай чанахад урь (цай чанах үед хийх үйлдлүүдийн дарааллыг харуулсан зураг бүхий мнемоник картыг урд нь тавь). Цай бэлэн болмогц хүүхдийг хүүхэлдэй, түүнтэй хамт тоглож буй насанд хүрэгчид уухыг урь.
Хоол идэх зуршлыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн тоглоом, дасгалууд
D / ба "Хүүхэлдэйг хооллох"
Хуйвалдааны тоглоомоор (хооллох) хамгийн энгийн үйлдлүүдийг зааж, эрүүл ахуйн ур чадварыг эзэмшүүлэх;
ярианы үйл ажиллагааг өдөөх; хүүхэлдэйнд сайхан сэтгэлийг төлөвшүүлэх.
Төлөөлөгч тоглоом "Хүүхэлдэйний найз охидтой уулзаж, тэдэнд цай уух"
Хүүхдүүдийг аяга тавагтай танилцуулах: тэднийг нэрлэх, үгээр нь таних, зориулалтын дагуу ашиглахыг заах;
Цай уух ширээ засч сурах;
Хүүхэлдэйг халамжлах хүслийг нэмэгдүүл.
D / ба "Хүүхэлдэйг будаагаар хооллоё"
Зорилго: таваг, халбага, салфетка зэргийг шалгах. Соёлын болон эрүүл ахуйн ур чадварыг заах.
"Бид оройн хоолонд бэлдэж байна"
Ширээний хэрэгсэл, цахилгаан хэрэгсэл, тэдгээрийн хэлбэр, өнгөний нэрстэй танилцах;
Ширээгээ хэрхэн зөв, үзэсгэлэнтэй байрлуулах талаар сурах;
Хүүхэлдэйг ширээн дээр зан үйлийн соёлд заа.
"Катяаг үдийн хоолонд идэцгээе"
Катя хүүхэлдэйний оройн хоолны ширээний хэрэгсэл;
Гүн ба гүехэн хавтангийн харьцуулалт; төхөөрөмжүүдийн нэрс, тэдгээрийн талаархи мэдлэг
зорилго: ширээ ба цайны халбага, сэрээ, хутга.
"Катягийн хүүхэлдэй төрсөн өдөртэй."(Бид оройн хоолны ширээ засаж, хүүхэлдэйг хооллодог.)
Зорилго: аяга таваг, хүнсний бүтээгдэхүүний талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, үгсийн санг идэвхжүүлэх, уялдаа холбоотой яриа.
D / ба "Гурван баавгайн оройн хоол". ("Гурван баавгай оройн хоол бэлдэж байна")
Зорилго: объекттой холбоотой "жижиг" - "том" - "маш том" гэсэн ойлголтыг тодруулах гал тогооны хэрэгсэл.
"Дөрөв дэх нэмэлт"(аяга тавагны зориулалт, ашиглалтын дагуу ангилах.)
D / ба "Катины цэцэрлэг"
"Бүжин бэлэг"
Цэцэрлэгт юу ургасан бэ.
Хүнсний ногоог шалгах; зарим хүнсний ногооны нэрийг танилцуулах;
Тэднийг нэрээр нь таньж, өөрөө дуудаж сурах;
Толь бичгийг идэвхжүүлэх, уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх (3-4 үгтэй өгүүлбэр хэлбэрээр санаагаа илэрхийлэх чадвар).
Сав суулганы зүйлсийг ялгах тоглоомууд
D / ба "Дэлгүүр".(Оройн хоол хийх хоол худалдан авах. Аяга таваг худалдан авах)
“Өвчтэй хүүхэлдэй дээр очъё. Түүнд зориулж хоол бэлдье."(бөөрөнхий объектуудыг баримал хийх - чихэр, интоор.)
"Бид хүүхэлдэйнд бялуу хийдэг"(элс тоглоом)
Зорилго: утгуураар хэрхэн ажиллахыг заах - нойтон элс цуглуулах, хэвийг дүүргэх, утгуурын араар хэвэнд элс шахах, ширээн дээр хэвийг эргүүлэх, элсийг гараараа барих4 тогших. хэвний ёроолд, үүнийг арилгах; хүүхэлдэйг тэжээх.
Объектуудтай хийсэн үйлдэл - хэрэгсэл. Катяад зориулсан шарсан мах.
Зорилго: - нүдийг хөгжүүлэх, баруун гарын хөдөлгөөнийг зохицуулах;
Мөрний ирний үзүүртэй дугуй дискийг авах чадварт дасгал хийх;
Ухаан, авхаалж самбаа, асуудлыг эцэс хүртэл авчрах хүслийг төлөвшүүлэх.
D / ба "Хүүхэлдэйг аяга угаахыг зааж өгье"
Зорилго: - аяга таваг хэрэглэх, цэвэр байлгах чадварыг хөгжүүлэх;
Аяга тавгийг зориулалтын дагуу болгоомжтой хэрэглэхийг заах
түүнийг эмчлэх;
Хүүхэлдэйг хооллож байхдаа сав суулганы зүйлсийг нэрлэх;
Үйлдлүүдийг нэрлэх (арчих, тохируулах).
Дидактик тоглоом"Тэд юу иддэг вэ"
Төрөл бүрийн бүтээгдэхүүн, аяга тавагны дүрс бүхий картууд,
Хүүхдүүд зөв картыг сонгох ёстой - тэдний гараар юу иддэг
Та халбагаар юу иддэг вэ
Сэрээгээр юу иддэг вэ
Сэрээ хутгаар юу иддэг вэ
Энэ тоглоомыг бүтээхэд миний зургийг ашигласан бүх хүмүүст баярлалаа!
Ширээн дээрх зан үйлийн дүрэм
Талхаа болгоомжтой идээрэй
Энэ бол гал тогооны өрөө болохоос амбаар биш.
Сандал дээр бүү тогло,
Тогоонд толгойгоо бүү хий.
Та бялуу жигнэх үү -
Хамар, хар, бүү шат.
Шөлийг болгоомжтой идээрэй, буцааж нулимж болохгүй.
Талхны үйрмэгийг бүү бут, жоом хайх хэрэггүй.
Цайгаа асгарахгүйгээр ууна. Том шалбааг гэж юу вэ?
Юун чимээ вэ? Юу унав? Маша ширээн дээр мөрөөдөж байв.
Котлетыг мууранд бүү өг, харин өөрөө бага зэрэг идээрэй.
Амны алчуураар амаа арчиж, гэдсэн дээрээ дусааж болохгүй.
Халбагаар вазелин, будаа, Шөл, нухсан төмс, тараг идээрэй.
Сэрээгээр та төмс, мах, будаа (халбага шаардлагагүй) авч болно.
Та үзэг, Бүрхүүлтэй бяслагтай бялуу авч болно. Мөн хоол идсэн бүх хүмүүстээ баярлалаа гэж хэлээрэй.
"Байр хайх" төрлөөр: хүн бүрт бүтээгдэхүүнтэй зураг өгдөг,
мөн халбага сэрээ зэргийг танхимын өөр өөр газруудад шалан дээр тавьдаг.
Хэнгэрэг (эсвэл алга таших) чимээнээр хүүхдүүд (насанд хүрэгчид) танхимыг тойрон хөдөлж, чимээ зогсоход та байраа олох хэрэгтэй.
Киселева Светлана Николаевна
MBDOU "Хүүхэд хөгжлийн төв - 165-р цэцэрлэг"
Оренбург, Оренбург муж
"Ахлах болон сургуулийн бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүдтэй ёс суртахууны чанарыг төлөвшүүлэх дидактик тоглоом, нөхцөл байдал"
"Юу нь сайн, юу нь муу вэ"
Зорилтот:
Хүүхдэд сайн зан чанарыг муугаас ялгахыг заа.
Сайн зан авир нь танд болон эргэн тойрныхоо хүмүүст баяр баясгалан, эрүүл мэндийг авчирдаг, харин эсрэгээр муу зан нь золгүй явдал, өвчин эмгэгт хүргэдэг гэдгийг анхаар.
Демо материал: урлагийн бүтээлээс эшлэл, хүн, хүүхэд, бүлгийн сайн, муу зан байдлын талаархи амьдралын баримтууд.
Тоглоомын явц:
Хүүхдүүд царайны илэрхийлэл, дохио зангаагаар сайн, муу зан үйлд хандах хандлагыг илэрхийлдэг (муу зан - ууртай царай гаргах, хуруугаа дохих; сайн - инээмсэглэх, толгойгоо сайшаах). Багшийн асуултад хариулна уу.
Жишээ асуултууд: "Өнөөдөр Сережа дахин цас идсэн. Залуус аа, энэ сайн уу, муу юу? Хүүхдүүд нүүрний хувирал, дохио зангаагаар энэ нь муу гэдгийг харуулж байна. Сергейд юу тохиолдож болох вэ? Хүүхдүүд хариулдаг. гэх мэт.
"ҮГҮЙ ҮЙЛДЭЛ"
Зорилтот:
Хүүхдэд бусдын сайн сайхны төлөө аливаа зүйлийг хийх хүслийг бий болгох. Бид аливаа үйлдлийг зөвхөн баатарлаг байдал төдийгүй өөр хүний төлөө хийсэн аливаа сайн үйлс гэж нэрлэдэг гэсэн ойлголтыг бий болгох.
Материал: бөмбөг.
Тоглоомын явц:
Охид (эмэгтэйчүүд), хөвгүүд (эрэгтэйчүүд) -тэй холбоотой сайн үйлсийг жагсаахыг хүүхдүүд урьж байна. Багш нэг тоглогчийн гарт бөмбөг шидэж, тэр эрхэм үйлсийг дуудаж, дараагийн тоглогч руу бөмбөг шиддэг.
Тухайлбал, хөвгүүдэд зориулсан эрхэм үйлс: охиныг зөвхөн нэрээр нь дуудах; охинтой уулзахдаа хамгийн түрүүнд мэндчилж байгаарай; тээврийн хэрэгсэлд суудлаа өгөх; охиныг хэзээ ч гомдоохгүй байх; охиноо хамгаал охинд хүнд зүйл авч явахад нь туслах; охиныг тээврийн хэрэгслээс гарахад та эхлээд гарч, түүнд гараа өгөх хэрэгтэй; хүү нь охиныг хувцаслахад нь туслах, дээл өгөх гэх мэт.
Охидын буянтай үйлс: хөвгүүнийг зөвхөн нэрээр нь дуудах; хөвгүүнтэй уулзахдаа сайн уу гэж хэлэх; анхаарал хандуулсан хүүг магтах; ялангуяа бусад хүүхдүүдийн дэргэд хүүг гомдоож, нэрээр нь бүү дууд; сайн үйлс, үйлсийн төлөө хүүд баярлалаа; гэх мэт.
"БИ ГЭРТЭЭ ХЭРХЭН ТУСЛАХ ВЭ?"
Зорилтот:
Эмэгтэй, эрэгтэй, охид, хөвгүүдийн гэр бүлийн үүргийн талаархи санаа бодлыг бий болгох. Хүмүүст туслах хүслийг төлөвшүүл.
Материал: олон өнгийн картоноор хийсэн цэцэг, дэлбээ нь салгаж, дундуур нь оруулдаг
Тоглоомын явц:
Хүүхдүүд ээлжлэн цэцгийн дэлбээгээ урж, гэр бүлдээ хийдэг үүргээ (цэцгийг услах, шал шүүрдэх, мал арчлах, дүү, дүү нартаа "сурган хүмүүжүүлэх", тоглоом засах гэх мэт) нэрлэнэ. Та тоглоомыг өөрчилж болно. Хүүхдүүдэд ээжийнхээ гэр бүлд, дараа нь аавынхаа гүйцэтгэх үүрэг хариуцлагыг жагсаацгаая.
"БИЕ БИЕ ЭНЭДЭЭ МАГТАЖ ЯРЬЦГААЯ"
Зорилтот:
Материал: ямар ч цэцэг (энэ нь хиймэл биш, харин амьд байвал илүү дээр юм).
Тоглоомын явц:
Багш "Ид шидийн цэцэг" авчирдаг бөгөөд энэ нь хүүхдүүдэд сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлэхэд тусална. Хүүхдүүд ямар ч хүүхдэд цэцэг өгч, түүнд магтаал өгөхийг урьж байна. Хэрэв хэн нэгнийг анхааралгүй орхивол багш эдгээр хүүхдүүдэд магтаал хэлдэг.
"ХҮСЭЛ"
Зорилтот:
Хүүхдүүдийг бие биедээ анхааралтай хандах, өөрийн болон эсрэг хүйсийн хүүхдүүдийг өрөвдөх сэтгэлийг бий болгоход сургах. Эрэгтэй, эмэгтэйлэг байдлын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.
Материал:
Тоглоомын явц:
Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож байна. Тоглоомоо бие биедээ дамжуулж, тэд хүслээ хэлдэг: "Би чамд ...."
"МУУ ҮЙЛСИЙН БАГТ"
Зорилтот:
Хүүхдүүдэд бусад, үе тэнгийнхэн, хайртай хүмүүстээ анхааралтай хандахыг заа. Хүүхдүүдийн муу үйлс, түүний үр дагаврын талаархи санаа бодлыг тодруулах, дүгнэлтээ илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх.
Материал: хар цаасны толбо, уут.
Тоглоомын явц:
Хүүхдүүд хар цаасан толбо авч, багш тэднийг уутанд хийхийг санал болгож, өнөөдөр ямар муу үйл хийснээ хэлэхээс гадна уур, гомдол, уйтгар гуниг гэх мэт сөрөг сэтгэл хөдлөлийг энэ уутанд хийнэ. Тэгээд хүүхдүүд зугаалахаар энэ цүнхийг хаячихдаг.
"ЭДСЭГ ҮГ"
Зорилтот:
Хүүхдэд зан үйлийн соёл, эелдэг байдал, бие биенээ хүндэтгэх, бие биедээ туслах хүслийг төлөвшүүлэх.
Материал: хуйвалдааны зургууд, өөр өөр нөхцөл байдлыг дүрсэлсэн: хүүхэд өөрийг түлхсэн, хүүхэд унасан зүйлээ өргөсөн, хүүхэд өөр хүүхдийг өрөвдөх гэх мэт.
Тоглоомын явц:
Хүүхдүүд хуйвалдааны зургуудыг хараад эелдэг үгээр дуугардаг.
Хэрвээ хүүхдэд хэцүү гэж үзвэл зурагнаас тэргүүлэх асуултуудыг асуу. Жишээлбэл:
Найздаа тоглоом авч өгөхийн тулд ямар шидэт үг хэлэх ёстой вэ?
Тусламж өгсөн хүнд яаж талархах вэ?
Насанд хүрэгчдэд хэрхэн хандах ёстой вэ? (нэр, овог нэр болон таныг дуудах).
Хүнтэй уулзахдаа юу хэлэх ёстой вэ?
Та гэртээ харихдаа хүн бүрт юу гэж хэлэх ёстой вэ?
Өглөө босоод цэцэрлэгтээ ирэхдээ юу хэлэх ёстой вэ? Унтахынхаа өмнө бие биедээ ямар үгс хүсч болох вэ?
Хэрэв та санамсаргүйгээр хэн нэгнийг түлхэж, цохисон бол юу гэж хэлэх вэ? гэх мэт.
Сайн байцгаана уу, баяртай, удахгүй уулзъя, эелдэг байгаарай, сайхан сэтгэлтэй бай, гуйя, баярлалаа, уучлаарай, сайхан амраарай гэх мэт үгсийг хүүхдүүд мэдэж, амьдралдаа хэрэглэх ёстой.
"САЙН ҮЙЛСИЙН ЯГААН"
Зорилтот:
Хүүхдийг эерэг үйлдэл, үйлсэд нь урамшуул.
Материал: цаасан зүрх, чимэглэсэн хайрцаг.
Тоглоомын явц:
Хүүхдүүд цаасан зүрхийг хүлээн авдаг, багш тэднийг "сайн үйлсийн хайрцаг" -д хийхийг санал болгодог, гэхдээ тэр үед хүүхэд сайн зүйл хийх болно эсвэл өнөөдөр сайн зүйл хийсэн гэж хэлэх ёстой.
“Та олон сайн үйлс хийж байгаа нь маш сайн хэрэг. Та хоёрын бие биедээ эелдэг хандлагыг харах нь үргэлж сайхан байдаг."
"САЙН ҮЙЛСИЙН ЦЭЦЭГ"
Зорилтот:
Хүүхдэд бусад, үе тэнгийнхэн, хайртай хүмүүстээ анхааралтай хандах, тэдний төлөө сайн үйлс хийхийг заа.
Хүүхдүүдийн сайн үйлсийн талаархи санаа бодлыг тодруулах, дүгнэлтийг илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх.
Хүүхдийг эерэг үйлдэл, үйлсэд нь урамшуул.
Хүмүүсийн сэтгэлд өөрийнхөө тухай "сайн тэмдэг" үлдээх хүслийг төлөвшүүлэх.
Материал : олон өнгийн картоноор хийсэн цэцэг, дэлбээ нь салгаж, дундуур нь оруулдаг.
Тоглоомын явц:
Та хүүхэдтэй ганцаарчилсан тоглоом тоглож болно, та бүлэг хүүхэдтэй тоглож болно. Хүүхдүүдийг "Сайн үйлсийн цэцэг" цуглуулахыг урьж байна, үүний тулд та хүүхэд бүр нэг дэлбээ авч, сайн үйлс хэлэх хэрэгтэй. Хүүхдүүд эерэг үйлдлүүдийг ээлжлэн жагсааж, насанд хүрсэн хүн дэлбэнүүдийг дунд нь холбодог. Цэцгийг цуглуулах үед хүүхдүүд бие биенээ алга ташина.
"ХҮСЭЛ"
Зорилтот:
Хүүхдүүдийг бие биедээ анхааралтай хандах, өөрийн болон эсрэг хүйсийн хүүхдүүдийг өрөвдөх сэтгэлийг бий болгоход сургах. Эрэгтэй, эмэгтэйлэг байдлын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.
Материал: зүрхний тоглоом (ямар ч тоглоом).
Тоглоомын явц:
Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож байна. Тоглоомоо бие биедээ дамжуулж, тэд хүслээ хэлдэг: "Би чамд хүсч байна ...
"Саналыг дуусгах"
Зорилтот:
Ойр дотны хүмүүс, хамаатан садныхаа сэтгэл санаа, сайн сайхан байдлыг ойлгох, тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц:
Аав бухимдаж байна, учир нь...
Ээж бухимдаж байна...
Өвөө над руу ширүүн харав, учир нь...
Дүү нь уйлсан юм...
Ийм тоглоомын дүгнэлт нь дараахь асуулт байж болно.
Хайртай хүнийхээ сэтгэл санааг сайжруулахын тулд юу хийх хэрэгтэй вэ?
Та хамаатан садныхаа сэтгэл санаа, сайн сайхан байдалд анхаарлаа хандуулж байсан уу?
"Шоргоолж"
Зорилтот:
Тоглоомын явц:
Сурган хүмүүжүүлэгч (хүүхдүүдийг тойрон суулгаж): "Та нарын хэн нэгэн нь ойд өдөр шөнөгүй амьдрал буцалж буй шоргоолжны үүр харсан уу? Шоргоолжны хэн нь ч сул суудаггүй, бүгд завгүй байдаг: хэн нэгэн гэр орноо бэхжүүлэхийн тулд зүү чирч, хэн нэгэн оройн хоол хийж, хэн нэгэн хүүхэд өсгөж хүмүүжүүлдэг. Тиймээс бүх хавар, бүх зун. Намрын сүүлээр хүйтний эрч чангарахад шоргоолжнууд цуглан дулаан байшиндаа унтдаг. Тэд цас, цасан шуурга, хүйтэн жавар зэргээс айдаггүй маш тайван унтдаг. Шоргоолжны үүр хаврын эхэн үед нарны анхны дулаан туяа зүүг нэвтэлж эхлэхэд сэрдэг. Гэхдээ ердийн ажил амьдралаа эхлэхээс өмнө шоргоолжнууд сайхан найр хийдэг. Надад ийм санал байна: баярын баяр баясгалантай өдөр шоргоолжны үүрэг. Шоргоолжнууд хавар ирэхэд баярлаж, бие биенээ хэрхэн угтаж, өвлийн турш мөрөөдөж байсан тухайгаа хэрхэн ярилцаж байгааг харуулцгаая. Шоргоолж ярьж чадахгүй гэдгийг санаарай. Тиймээс бид дохио зангаагаар харилцах болно. Багш, хүүхдүүд үлгэрийг пантомим, үйлдлээр тоглож, дугуй бүжиг, бүжиглэсээр төгсдөг.
"ОЙ ДАХЬ АМЬДРАЛ"
Зорилтот:
Найрсаг харилцааг бий болгох, бусдад өрөвдөх сэтгэл, түншийн анхаарлыг татах: түүний гадаад төрх байдал, сэтгэлийн байдал, үйлдэл, үйлс (Э. Смирновагийн арга).
Тоглоомын явц:
Сурган хүмүүжүүлэгч (хивс дээр сууж, эргэн тойронд хүүхдүүдийг суулгадаг).
“Та ойд байгаа гэж төсөөлөөд, тэнд ярьж байна өөр өөр хэл. Гэхдээ та ямар нэгэн байдлаар бие биетэйгээ харилцах хэрэгтэй. Үүнийг хэрхэн хийх вэ? Ямар нэг зүйлийн талаар яаж асуух вэ, үг дуугүй сайхан сэтгэлээ яаж илэрхийлэх вэ? Асуулт асуухын тулд та сайн байна уу, найзынхаа алган дээр алгадах (шоу). Бүх зүйл сайхан байна гэж хариулахын тулд бид түүний мөрөн дээр толгойгоо бөхийлгөдөг; нөхөрлөл, хайраа илэрхийлэхийг хүсч байна - толгой дээр нь энхрийлэн алгадах (шоу). Бэлэн үү?
Дараа нь тэд эхэлсэн. Өглөө эрт байна, нар гарлаа, чи дөнгөж сэрлээ..."
Багш тоглоомын цаашдын явцыг дур зоргоороо дэлгэж, хүүхдүүд хоорондоо ярихгүй байхыг анхаарна. Үггүй харилцаа нь хэрүүл маргаан, маргаан, гэрээ хэлцэл гэх мэтийг үгүйсгэдэг.
"САЙН ЭЛФҮҮД"
Зорилтот:
Найрсаг харилцааг бий болгох, бусдад өрөвдөх сэтгэл, түншийн анхаарлыг татах: түүний гадаад төрх байдал, сэтгэлийн байдал, үйлдэл, үйлс (Э. Смирновагийн арга).
Тоглоомын явц:
Багш хивсэн дээр суугаад хүүхдүүдийг тойруулан суулгана.
“Нэгэн цагт амьд үлдэхийн төлөө тэмцэж байсан хүмүүс өдөр шөнөгүй хөдөлмөрлөж байв. Мэдээж тэд маш их ядарсан байсан. Сайн элфүүд тэднийг өрөвдөв. Шөнө болоход тэд хүмүүс рүү нисч, зөөлөн илбэж, эелдэг үгсээр тэднийг тайвшруулав. Тэгээд хүмүүс унтчихсан. Тэгээд өглөө нь хүч чадлаар дүүрэн, хоёр дахин нэмэгдсэн эрч хүчээр тэд ажилдаа оров.
Одоо бид эртний хүмүүс, сайн элфүүдийн дүрд тоглох болно. Миний баруун гар талд сууж байгаа хүмүүс эдгээр ажилчдын дүрд, харин миний зүүн талд байгаа хүмүүс элфүүдийн дүрд тоглох болно. Дараа нь бид дүрээ солино.
"Тэгэхээр шөнө ирлээ. Ядарснаасаа болж ядарсан хүмүүс ажлаа үргэлжлүүлж, сайн элфүүд нисч, тэднийг унтуулдаг ... "
Үггүй үйлдэл тоглогдоно
"Дэгдээхэйнүүд"
Зорилтот:
Найрсаг харилцааг бий болгох, бусдад өрөвдөх сэтгэл, түншийн анхаарлыг татах: түүний гадаад төрх байдал, сэтгэлийн байдал, үйлдэл, үйлс (Э. Смирновагийн арга).
Тоглоомын явц:
Сурган хүмүүжүүлэгч: « Дэгдээхэйнүүд хэрхэн төрдөгийг та мэдэх үү? Үр хөврөл эхлээд бүрхүүлд үүсдэг. Товлосон хугацаа өнгөрсний дараа бяцхан хошуугаараа хугалаад мөлхөж гарна. Нууцлаг, гэнэтийн зүйлээр дүүрэн том, гэгээлэг, үл мэдэгдэх ертөнц түүний өмнө нээгдэнэ. Түүний хувьд бүх зүйл шинэ зүйл: цэцэг, өвс, бүрхүүлийн хэлтэрхий. Эцсийн эцэст тэр энэ бүхнийг хэзээ ч харж байгаагүй. Дэгдээхэйгээ тоглох уу? Дараа нь бид доошоо бөхийж, бүрхүүлийг эвдэж эхэлнэ. Үүн шиг! (Дэлгэц) Бүх зүйл! Эвдэрсэн! Одоо бид эргэн тойрныхоо ертөнцийг судалж, бие биетэйгээ танилцаж, өрөөгөөр алхаж, "объектуудыг" үнэрлэцгээе. Гэхдээ дэгдээхэйнүүд ярьж чаддаггүй, зүгээр л дуугардаг гэдгийг санаарай."
СУРГАЛТ ЗҮЙН БАЙДЛЫН ЖИШЭЭ
1 нөхцөл байдал:
Охин барилгын материалыг чийгтэй даавуугаар арчиж байгаад савнаас ус санамсаргүй асгасан байна. Охин эргэлзэж, нэг хүү түүн дээр ирэв ... Тэр юу хийх вэ?
2 нөхцөл байдал:
Хүүхдүүд тус бүрийг цаасан дээр зурж, гэнэт охин найзынхаа зурсан зурсан дээр будаг асгав. Дараа нь юу болсон бэ?
3 нөхцөл байдал:
Охин цэцэрлэгт шинэ сайхан нум бариад ирэв. Хүү түүн дээр очоод гэзэгнээс нь татаад тэр тайлав. Хүү инээгээд зугтав. Дараа нь юу болсон бэ?
4 нөхцөл байдал:
"Ээж юу гэж хэлэх вэ?" Та сүү асгасан, хэн нэгний хөл дээр гишгэсэн, ваар хагалсан, найзыгаа гомдоосон гэх мэт. Ээж юу гэж хэлэх вэ? (хүүхдүүд нөхцөл байдлыг тоглодог).
5 нөхцөл байдал:
Оля ээждээ бэлэг барьжээ. Ах гүйж очоод зарим навч шалан дээр унав. Оля уйлахад бэлэн байсан ч ах нь шидэт үгийг хэлэв. Аль нь? Оля инээмсэглэн ахдаа хэлэв...
6 нөхцөл байдал:
Эмээ Катюшинагийн хүүхэлдэйнд зориулж даашинз оёсон боловч тэр нь жижиг байсан. Катюша бухимдаж, эмээ нь хүүхэлдэй авчрахыг хүсч, өөр даашинз оёжээ. Ач охин нь баяртай байв. Тэр…
7 нөхцөл байдал:
Ваня машины гараж барьж байв. Миша: "Би чамтай хамт барина." Та энэ талаар найзаасаа яаж асуух вэ? Миша яаж барихаа мэдэхгүй байсан тул барилга нь нурж унав. Тэр: "Би гараашийг санаатайгаар эвдээгүй ..." Миша ямар үг хэлэх ёстой байсан бэ? Тэгээд тэд хамтдаа тоглож эхлэв.
8 нөхцөл байдал:
Цэцэрлэгээсээ гараад гэр рүүгээ явж байгаад нэг хүү охиныг шалбааг руу түлхэж байгааг харлаа гэж төсөөлөөд үз дээ. Гутал нь норсон, толгой дээрх нум нь арай ядан барьж, нулимс нь урсаж байна. Та юу хийх байсан бэ?
Хотын бие даасан сургуулийн өмнөх боловсрол боловсролын байгууллага « Цэцэрлэг№14 Сосногорск
ТОГЛООМЫН КАРТЫН ФАЙЛ
ДҮРМИЙН ДАГУУ
ОРЧИН ҮЕИЙН ЁС ЗҮЙ
Бэлтгэсэн:
сурган хүмүүжүүлэгч MADOU
"Сосногорскийн 14-р цэцэрлэг"
Пашина А.Н.
Сосногорск
2014 он
Ярианы харилцааны ёс зүйн талаархи үгийн тоглоом
"Бидний нэрс"
Зорилго: хүүхдүүд, багш нарт бүлгийн хүүхдүүдийн нэрийг санахад нь туслах, анхаарал, хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: Хүүхдүүд сандал дээр сууна. Оролцогч бүр нэг (гурван) удаа алга ташиж, хажууд сууж буй хүн рүү толгойгоо эргүүлж, түүн рүү инээмсэглэж, чангаар нэрийг нь тодорхой хэлэх ёстой.
Түүний нэрийг хэн тод, бахархалтайгаар дуудсаныг анхаарч үзээрэй; зарим нь - чимээгүйхэн, энэ нь түүнд тааламжгүй юм шиг.
Ярианы ёс зүйн талаархи үгийн тоглоом
"Эелдэг муур"
Зорилго: Хүүхдүүд янз бүрийн эелдэг үгсийг хэлэх, хэлж сурах, үгээ мартсан хүнд туслах.
Тоглоомын явц: Гараа барин залуус зөөлөн тоглоомыг тойрон бүжиглэж:
Бүгд сайн залуус
Тэд сайхан үгсийг мэддэг.
Бидэн дээр ирээрэй (зулзага, зулзага гэх мэт)
Бид тантай уулзахдаа үргэлж баяртай байдаг.
дээр зогсов сүүлчийн үгТоглоомын эсрэг талд хүүхэд аль хэдийн хэлсэн зүйлийг давталгүйгээр найрсаг үг хэлдэг.
Дидактик ёс зүйн тоглоом Гадаад төрх
"Бүх зүйл өөрийн гэсэн газартай"
Зорилго: объектив ертөнцийн олон талт байдлын талаархи хүүхдийн санаа бодлыг баяжуулах. Анхаарал, ой санамж, сэтгэлгээг хөгжүүлэх. Аливаа зүйл, объектод болгоомжтой хандах, тэдгээрийг эмх цэгцтэй, байранд нь байлгах хүслийг төлөвшүүлэх.
Материал: Хүүхэлдэй Маша - будлиантай; үзүүлэнгийн зураг: хувцасны шүүгээ, аяга тавагны шүүгээ, тоглоомын шүүгээ; тараах зураг: аяга таваг, хувцас, тоглоом.
Тоглоомын явц: Маша залуус дээр ирж - андуурч, золгүй байдлынхаа тухай ярьж байна: түүний бүх зүйл будилсан, будлиантай байна. Маша залуусаас юм болгоныг нь олоход нь туслахыг гуйв.
Олон нийтийн газар ёс зүйн дүрмийн дагуу дидактик тоглоом:
"Театрт"
Зорилго: Хүүхдүүдэд театрт зан үйлийн үндсэн дүрмийг тайлбарлах; хүүхдүүдэд театрын тасалбар худалдаж авах дүрмийг зааж, үүнтэй зэрэгцэн театрын тасалбар худалдаж авахад шаардлагатай ёс зүйн илэрхийлэлийг хүүхдийн толь бичигт оруулах.
материал: театрын тасалбар, театрын зурагт хуудас, тэмдэг - тоглолт үзэж байхдаа юу хийж болохгүйг харуулсан тэмдэг.
Тоглоомын явц: Багш хүүхдүүдэд театр ирснийг чанга дуугаар мэдэгдэнэ (хөгжилтэй хөгжим сонсогддог). Хүүхдүүдийг шидэт кассаас тасалбар худалдаж авахыг урьж байна ( касс зөвхөн дээр ажилладаг шидэт үгс). Хүүхдүүд тасалбар "худалдан авч", кассчинд талархаж, сандал дээр байраа эзэлдэг (урьдчилан байрлуулсан). Хөвгүүдийг охидыг алгасахыг урьж байна, охид хөвгүүдэд баярлалаа.
Багш хүүхдүүдтэй хамт "Тоглолтыг үзэж байхдаа юу хийж болохгүй" гэсэн тэмдгүүдийг авч үздэг. Хүүхдүүд алга ташилтаар уран бүтээлчдийг урьж байна. Үзсэний дараа баярлалаа.
Урьдчилсан ажил: Урьдчилан, бусад хүүхдүүдээс нууцаар "уран бүтээлчид" - идэвхтэй хүүхдүүд тоглолтыг бэлтгэдэг.
Зохиол - дүрд тоглох тоглоомзочдын ёс зүй:
"Алс"
Зорилго: Эргэн тойрон дахь хүмүүстэй харилцахдаа баяр баясгалан, хөгжилтэй сэтгэл хөдлөлийг сэтгэл хөдлөлөөр илэрхийлэхийг заах. Хүүхдүүдийн зочны ёс зүйн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, өөртөө итгэх итгэл, ялангуяа найрсаг харилцааны ур чадварыг бий болгох, үдэшлэг, гэртээ зочдыг хүлээж авахдаа зан үйлийн дүрмийг заах. Зочломтгой, найрсаг байх чадварыг төлөвшүүлэх.
Тоглоомын явц: Багш хүүхдүүдэд өнөөдөр бүгд зочлох болно гэдгийг мэдэгдэв. Өнөөдөр бол онцгой өдөр. Хүүхэлдэйн буланд тэдний бүлэгт амьдардаг бөжин төрсөн өдөртэй. Тэр бүх залуусыг түүн дээр очихыг урьсан.
Багш хүүхдүүдийг туулайнд бэлэг бэлтгэхийг урьж байна. Bunny лууван, байцаа дуртай. Багш нь төрсөн өдөрт зориулж цэцэг, өнгөлөг бөмбөг гэх мэт бэлэг өгөхийг зөвлөж байна. Хүүхдүүд бүх бэлгийг сагсанд хийнэ.
Багш хүүхдүүдийг туулай зочдыг хүлээж авахаар хэрхэн бэлдэж байгааг хажуу талаас нь харахыг урьж байна. Тэрээр туулайн тоглоом авч, шүлэг уншиж, баярын ширээ бэлддэг.
Би бүгдийг хийж чадна, би бүгдийг хийж чадна
Би бүгдийг хийж чадна.
Ширээн дээр тавихаас өмнө
Аяга, чихэр
Хэвлэх нь сайхан байх болно
Цэвэр салфетка.
Би аяга, халбагаар дараалан тавьдаг,
Би хүүхдүүдэд цай чанаж байна.
Зочин бүрийг ойлгохын тулд
Тэр маш их баяртай байна.
Би энд цэцэг тавина -
Ширээ нь гоёмсог байх болно.
Bunny зочдыг овоохойдоо урьж байна. Хүүхдүүд орж ирээд, мэндчилж, дараа нь багштай хамт туулайд баяр хүргэж бэлэг өгдөг.
Төрсөн өдөр бол хөгжилтэй өдөр юм
Хаа сайгүй хошигнол, дуу, инээд,
Мэдээжийн хэрэг зочдод дуртай
Энэ өдрийн мэндийг бүгдэд нь хүргэе.
Бөжин зочдод бэлэг, баяр хүргэсэнд талархаж, тэднийг ширээнд урьж, бялуу, чихэртэй цайгаар хооллодог.
Хоолны дараа бөжин зочдыг тоглохыг урьж байна.
Хичээлийн төгсгөлд багш хүүхдүүдэд амттан өгсөн бөжинд талархаж, баяртай гэж хэлэхээ мартдаггүй гэдгийг сануулдаг.
Хэрхэн бэлэг өгөх, хүлээн авах.
Зорилго: Хүүхдэд нийгэмд дасан зохицоход нь туслах, хүн бүрт заавал байх ёстой зан үйлийн үндсэн дүрмийг сурах.
Явц: 1. Зочлохдоо цэцэг, жижиг бэлэг авчирдаг заншилтай. Гунигтай зочин бол бэлэг биш гэдгийг санаарай. Тиймээс бүх муу сэтгэл санааг гэртээ үлдээгээрэй.
Цэцэг бол үргэлж сайхан бэлэг байдаг. Нэг цэцэгтэй зочлохдоо ичиж зовох хэрэггүй.
урт иш, эсвэл цэцэглэдэг ургамлын мөчир дээр цэцэг үйлчилдэг заншилтай;
онцгой ёслолын үеэр тэд сарнай эсвэл улаан лиш цэцэг өгдөг;
цэцэг сав баглаа боодолгүйгээр өгдөг (хэрэв тэдгээрийг нэн даруй усанд хийвэл сарнайг үзэсгэлэнтэй савлагаатай (өргөсөөр хатгахгүйн тулд баглаа, баглаа боодол нь түүний нэг хэсэг болох найрлага) өгдөг;
баруун гарт эсвэл хоёуланд нь цэцэг өгөх нь заншилтай байдаг.
Цэцэг хүлээн авсны дараа цэцгийн баглаа (цэцгийн) гоо үзэсгэлэнг тэмдэглэж, энэ тухай хэлэхээ мартуузай.
2. Төрсөн өдөр эсвэл гэр бүлийн баяр - зочдод бэлэг хүлээн авагчийн амт, сонирхлыг анхаарч үзэх хэрэгтэй.
хүнийг эвгүй, хамааралтай байдалд оруулахгүйн тулд та үнэтэй бэлэг өгөх ёсгүй;
хамаатан садандаа үнэтэй бэлэг өгч, агуу баярт зориулж цуглуулдаг;
Бэлэг нь тодорхой үйл явдалд зориулж сонгогддог: төрсөн өдөрт - хувийн хэрэгцээнд зориулсан эд зүйлс, хурим, гэр бүлийн баяр, гэр бүлд зориулсан эд зүйлс - гэр ахуйн эд зүйлс, гэр ахуйн цахилгаан хэрэгсэл;
мөнгөн бэлэг - хурим эсвэл гэр бүлд зориулсан бэлэг;
хүүхдүүд - чихэр, тоглоом, ном;
охид даашинз, гуталд сэтгэл хангалуун байх нь гарцаагүй;
Дидактик ёс зүйн тоглоом утасны яриа:
"Миний утас дуугарав"
Зорилго: утас гэж юу болох талаар ойлголт өгөх: энэ нь богино харилцааны чухал хэрэгсэл бөгөөд үүний ачаар бид лавлагаа авч, хамаатан садан, найз нөхдийнхөө эрүүл мэндийн байдлыг олж мэдээд, уулзах газар, цагийг тохиролцдог. Хүүхдийг утсаар ярих дүрэмтэй танилцуулах. Яриагаа хамгийн түрүүнд дуусгах нь нас, албан тушаалын хувьд хамгийн ахмад нь, хүүтэй ярилцаж буй охин гэдгийг тайлбарла. Янз бүрийн нөхцөл байдалд утсаар ярих ёс зүйг ажиглах чадварыг хүүхдүүдэд сургах.
Тайлбар толь бичгийн ажил: Эелдэг байдал, найрсаг байдал, харилцааны хэрэгсэл, утас, утасны төхөөрөмж, дохиолол, дуудлага, дугаар, хөшүүрэг, гар утас.
Давуу тал: Хоёр утастай.
Тоглоомын явц: Бид бусад хүүхдүүдээр солигдсон хоёр оролцогчийг, 3-4 хүүхдийн тангарагтны бүрэлдэхүүнийг сонгож, тоглоомын бүх нөхцлийг хэн хамгийн сайн биелүүлсэн болохыг тодорхойлдог.
Утасны дуудлага дуугарч, та утсаа аль болох хурдан авах хэрэгтэй, гэхдээ үүний тулд та ширээ, сандал дээр цохихгүйгээр бүхэл бүтэн өрөөгөөр явах хэрэгтэй; Утсаа хөшүүргээс зөөлөн аваад "сайн уу" гэж хэлээрэй, ингэснээр түүний дуудлага хүлээгдэж буй бөгөөд угтан авсан нь дуудлага хийгчдэд ойлгомжтой болно.
үгийн тоглоом
"Үг хэл"
Халуун үгнээс мөсөн блок ч хайлах болно ... (Баярлалаа)
Хуучин хожуул нь ... сонсоход ногоон өнгөтэй болно (Өдрийн мэнд).
Хэрэв бид хоол идэж чадахгүй бол ээжид хэлэх болно ... (Баярлалаа).
Бид бие биедээ баяртай гэж хэлэх болно ... (баяртай)
Та нар бие биенээ буруутгах ёсгүй, удахгүй болох нь дээр ... (уучлаарай).
Ямар сайхан сайхан үг вэ ... (баярлалаа).
Чи буруутай бол би чамаас гуйя, гуйя гэж хэлэх гэж яараарай (уучлаарай).
Хүү нь эелдэг, хөгжсөн гэж уулзахдаа хэлдэг ... (сайн уу).
Чамайг тоглоом шоглоом гэж загнуулахдаа ... (уучлаарай)
Хэрэв найз нь асуудалд орвол ... (түүнд тусал)
Маргааныг үгээр шийдвэрлэх, ... (нударгаар биш)
Компьютерийн ур чадвараа сайжруулахыг хүсч байна уу?
Олон хүмүүс интернетийг бэлэн эссэ, эссэ гэх мэт суурь болгон ашигладаг. Гэхдээ ийм нөхцөлд багш юу хийх ёстой вэ? Хулгайн бичвэрийг зохиогчийн зохиолоос хэрхэн ялгах вэ?
Орчин үеийн технологимэдээлэл олох ажлыг ихээхэн хялбаршуулдаг. Интернетийн тусламжтайгаар та бараг бүх зүйлийг олох боломжтой! Харамсалтай нь бүх оюутнууд зөвхөн мэдлэгийн санг нэмэгдүүлэхийн тулд сүлжээг ашигладаггүй. Олон хүмүүс интернетийг бэлэн эссэ, эссэ гэх мэт суурь болгон ашигладаг. Уруу таталт нь гайхалтай юм: Та дуртай материалаа татаж аваад өөрийнхөөрөө дамжуулж чадвал яагаад сурах бичигт санаа зовж, шаргуу ажиллах ёстой вэ?
Шинэ нийтлэлүүдийг уншина уу
Чиглэл нь юуны түрүүнд хайрын талаархи үндэслэлийг шаарддаг бололтой. Учир нь энэ бол эрэгтэй, эмэгтэй хүмүүсийн хоорондох хамгийн түгээмэл харилцааны хэлбэр юм. Гэхдээ үзэн ядалт, нөхөрлөл, үйлчилгээний харилцааны хувилбарууд бас байдаг. Хайрын сэдвийг хөндсөн бүтээлүүдийн бүх боломжит хувилбаруудыг жагсаах нь утгагүй юм.
