Jedan od najvažnijih znakova prirodnog naučnog napretka u našem vijeku je integracija naučnog znanja. Ova integracija se manifestuje na mnogo načina. To je pojava interdisciplinarnih grana, sličnih biofizici, i rađanje znanosti koje proučavaju ukupnost objekata koje su prethodno proučavale različite discipline, te sinteza posebnih teorija na jednoj aksiomatskoj osnovi, te razvitak prijenosa teorijskih koncepata. u jednom polju fenomena u drugom, često veoma daleko od prvog, i više.

Svi ovi trendovi su višestrani izraz stila razmišljanja u nauci 20. veka, uoči novog milenijuma. Uviđanje ove činjenice poslužilo je kao podsticaj za analizu metodoloških prioriteta koji određuju takav stil, što je dovelo do razvoja kognitivne strategije, tzv. sistemski pristup.

Koncept sistema pojavio se u nauci relativno nedavno. Ima mnogo različitih definicija. Evo jednog od najjednostavnijih. Sistem - to je kompleks međusobno povezanih i međusobno povezanih elemenata; kao rezultat njihove interakcije postiže se određeni koristan rezultat.

Dakle, sistem se sastoji od frakcijskih dijelova - elemenata, a ti elementi nisu nasumična zbirka, već na neki način međusobno djeluju. Dakle, između njih postoje određene veze.

Veoma je važno napomenuti sljedeću osobinu. Postoje sistemi različitih redova. U ovom slučaju sistem nižeg reda djeluje kao element sistema višeg reda. Ispada nešto slično lutkama za gniježđenje.

Tako, na primjer, ako uzmemo u obzir sistem "čovječanstva", onda je pojedinačna osoba element ovog sistema. Zauzvrat, ljudsko tijelo je također sistem u kojem je organ kao što je srce, na primjer, element. Idući dalje, možemo razmotriti sistem „srca“, čiji je jedan od elemenata sinusni čvor, a ćelije od kojih se sastoji su elementi sistema „sinusnog čvora“ itd.

Sistemske klasifikacije

Klasifikacija sistema se može izvršiti prema različitim osnovama podjele. Prije svega, svi sistemi se mogu podijeliti na materijalne i idealne, odnosno konceptualne. TO materijalni sistemi uključuje ogromnu većinu sistema neorganske, organske i društvene prirode. Svi materijalni sistemi se, pak, mogu podijeliti u glavne klase prema obliku kretanja materije. , koje predstavljaju. U tom smislu obično se pravi razlika između gravitacionih, fizičkih, hemijskih, bioloških, geoloških, ekoloških i društvenih sistema. Među materijalnim sistemima postoje i veštački, posebno stvoreni od strane društva, tehničko-tehnološki sistemi koji služe za proizvodnju materijalnih dobara.

Svi ovi sistemi nazivaju se materijalnim jer njihov sadržaj i svojstva ne zavise od subjekta koji spoznaje, koji može dublje, potpunije i tačnije spoznati njihova svojstva i obrasce u konceptualnim sistemima koje stvara. Potonji se nazivaju idealnim jer predstavljaju odraz materijalnih, objektivno postojećih sistema u prirodi i društvu.

Najtipičniji primjer konceptualnog sistema je naučna teorija, koja uz pomoć svojih pojmova, generalizacija i zakona izražava objektivne, stvarne veze i odnose koji postoje u konkretnim prirodnim i društvenim sistemima.

Druge klasifikacije, kao osnova za podjelu, smatraju znakove koji karakteriziraju stanje sistema, njegovo ponašanje, interakciju sa okolinom, svrhovitost i predvidljivost ponašanja i druga svojstva.

Najjednostavnija klasifikacija sistema je njihova podjela na statičke i dinamičke , što je u izvesnoj meri uslovno, budući da je sve na svetu u stalnoj promeni i kretanju. Pošto, međutim, u mnogim fenomenima razlikujemo statiku i dinamiku, čini se prikladnim posebno razmotriti i statičke sisteme.

Među dinamičkim sistemima obično se razlikuju deterministički i stohastički (vjerovatni) sistemi. Takva klasifikacija se zasniva na prirodi predviđanja dinamike ponašanja sistema. Kao što je navedeno u prethodnim poglavljima, predviđanja zasnovana na proučavanju ponašanja determinističkih sistema prilično su nedvosmislena i pouzdana. Takvi sistemi su dinamički sistemi koji se proučavaju u mehanici i astronomiji. Nasuprot tome, stohastički sistemi, koji se najčešće nazivaju vjerovatno-statistički sistemi, bave se masovnim ili ponavljajućim slučajnim događajima i pojavama. Stoga predviđanja u njima nisu pouzdana, već samo vjerovatnoća.

Prema prirodi interakcije sa okolinom, kao što je gore navedeno, razlikuju se otvoreni i zatvoreni (izolovani) sistemi, a ponekad se razlikuju i delimično otvoreni sistemi. . Takva klasifikacija je u osnovi uslovna, jer je koncept zatvorenih sistema nastao u klasičnoj termodinamici kao određena apstrakcija, za koju se pokazalo da nije u skladu sa objektivnom realnošću, u kojoj je velika većina, ako ne i svi, sistema otvoreni.

Mnogi složeni sistemi koji se nalaze u društvenom svijetu su svrsishodni. , tj. usmjereni na postizanje jednog ili više ciljeva, a u različitim podsistemima i na različitim nivoima organizacije ovi ciljevi mogu biti različiti, pa čak i doći u sukob jedan s drugim.

Klasifikacija sistema omogućava retrospektivno razmatranje skupa sistema koji postoje u nauci i stoga je od velikog interesa za istraživača.

Prilikom proučavanja bilo koje nauke i rješavanja njenih problema, često je potrebno odrediti na nivou kog sistema to razmatranje treba sprovesti.

Specifičnost svjetonazora matematičara, fizičara, hemičara, biologa na ovom nivou samo je poseban slučaj dijalektike znanja, a predmetni sadržaj ovih nauka smatra se ilustracijom dijalektike prirode. Stoga je za predstavnike svake od ovih disciplina koji su zainteresirani za konstruktivne metodološke metode za rješavanje svojih specifičnih problema potreban manje apstraktan, ali sadržajniji arsenal metodoloških alata, usmjerenih na određeno područje nauke i, što je najvažnije, doprinos izboru racionalne strategije naučnog istraživanja. Ovi zahtjevi su ispunjeni sistematskim pristupom.

Za kreativno sagledavanje ovog metodološkog koncepta potrebno je pratiti njegovo formiranje u procesu razvoja prirodne nauke.

Pažnju istraživača na sistemski pristup privukli su radovi L. Bertalanffyja o opštoj teoriji sistema. Nakon toga se sistemska analiza počela sve više uključivati ​​u različite oblasti nauke.

Trenutno je sistematski pristup najracionalniji stil razmišljanja u proučavanju objekata divljih životinja. Sistemski pogledi sintetizuju u sebi celokupno metodološko iskustvo prirodne nauke u prošlosti. Razotkrivajući jednostranost već postojećih kognitivnih strategija, sistematski pristup određuje njihovo mjesto i ulogu u procesu spoznavanja svijeta oko nas. sadašnjoj fazi.

Pojava sistematskog pristupa, nesumnjivo centralnog metodološkog pravca moderne nauke, često se povezuje sa prevazilaženjem krize naučnog znanja na prelazu iz 19. u 20. vek. U to vrijeme bilo je tako ozbiljno kontradikcije između nivoa akumuliranog znanja i metodologije naučnog saznanja. U raznim oblastima nauke pojavile su se nove ideje, koncepti i ideje koje su se radikalno razlikovale od preovlađujućeg načina razmišljanja. Progresivna priroda ovog trenda sastojala se u tome što su se glasnogovornici ovih novih pogleda rukovodili elementima tog pravca u napretku znanja koje je u našem veku bilo naširoko razvijeno, sazrevajući u okviru postojeće paradigme. Glavno obeležje ovog pravca u sadržajnom smislu treba nazvati integracijom naučnih saznanja.

Osoba u procesu svog razvoja istražuje i proučava ogroman broj objekata, pojava i procesa okolnog svijeta. Najlakši i najprirodniji način da dobijete ideju o nepoznatom objektu je da saznate od kojih se elemenata sastoji. Ako govorimo o procesu, korisno je znati od kojih se faza sastoji i da li se može predstaviti kao skup jednostavnijih pokreta. U praksi je to dovelo do pronalaženja zajedničke elementarne osnove za objekte različite prirode.

U hemiji ispostavilo se da su ova zajednička osnova hemijski elementi, koji su potom organizovani u periodni sistem Mendeljejeva (otkriće periodnog zakona označilo je početak nove faze u razvoju hemijskih reprezentacija – sintetičkih).

U fizici takvi elementarni entiteti bili su tipovi interakcije sila i elementarne čestice koje formiraju atome.

Formiranje biologije moderno doba počelo je proučavanjem raznolikosti bioloških oblika životinjskog i biljnog porijekla, a potom i traženjem znakova po kojima bi se ta raznolikost mogla sistematizirati.

Pojava fiziologije kojoj je prethodilo anatomsko proučavanje strukture ljudskog tijela i životinja. Značajnu ulogu u kasnijem razvoju biologije odigrala je ćelijska teorija strukture organizama. Upravo holistički pristup bio je metodološka osnova ideje o jedinstvu organskog svijeta u njegovom evolucijskom razvoju.

Mnogo prije pojave sistematskog pristupa počelo se formirati shvaćanje da za spoznaju nije dovoljno fokusirati se samo na ovu metodu.

Prvi značajan korak u tom pravcu napravio je I. Kant, ukazujući na zavisnost procesa spoznaje ne samo od predmeta proučavanja, već i od subjekta koji spoznaje, njegovog načina mišljenja . Prema Kantu, spoznaja nije jednostavan odraz stvarnosti, već kreativno poimanje koje zahtijeva konstruktivnu mentalnu aktivnost.

Sljedeći korak napravio je G. Hegel. Hegelijanska dijalektika je u suštini bila nov način mišljenja, orijentisan ka traženju unutrašnjih izvora postojanja i razvoja objekata, pretpostavljajući dijalektičko jedinstvo celine i njenih delova.

Istovremeno su u fizici zacrtani novi metodološki pristupi. Oni su bili povezani sa produbljivanjem ideja o kauzalnosti. Prethodno dominantni laplasov determinizam - vjerovanje da su na kraju bilo koji procesi unaprijed određeni nedvosmislenim uzročno-posljedičnim vezama - ustupio je mjesto vjerojatnosnom principu objašnjenja.

Konačno, u matematici 19. veka desio se veliki događaj koji je proglasio koncept simetrije, koji je postao jedan od metodoloških temelja teorijsko-fizičkog mišljenja našeg veka.

Godine 1872. objavljen je Erlangenski program F. Kleina. „Program“ je izneo sintetički princip koji je na jednoj konceptualnoj osnovi objedinio različite geometrije (euklidsku, neeuklidsku, projektivnu, konformnu, itd.), prethodno proučavane izolovano. Različiti matematički pravci (elementi) bili su pokriveni međusobnim vezama i činili strukturnu celinu, koja je već početkom 20. veka dobila ontološki (od grčkog ontos - postojeći i logos - učenje, reč) sadržaj.

Dakle, do početka 20. veka bili su stvoreni svi preduslovi za intenzivan razvoj opšte teorije sistema.

Teorija sistemskog pristupa

Sistemski pokret, koji je postao široko rasprostranjen u nauci nakon Drugog svetskog rata, ima za cilj da obezbedi holistički pogled na svet, ukine uski disciplinarni pristup njegovom znanju i promoviše primenu mnogih programa za interdisciplinarno proučavanje složenih problema. U okviru ovog pokreta formirala su se tako važna područja interdisciplinarnog istraživanja kao što su kibernetika i sinergija.

Teorija sistema koju je predstavio austrijski teorijski biolog Ludwig von Bertalanffy (1901-1972) i njegovih sljedbenika, općenito se fokusira na održavanje i očuvanje stabilnosti i stabilnosti dinamičkih sistema. Poznato je da je kibernetička samoorganizacija tehničkih upravljačkih sistema usmjerena na održavanje njihove dinamičke stabilnosti putem negativne povratne sprege. Nova, opštija, dinamička teorija sistema očigledno treba da se zasniva na fundamentalnim rezultatima koji su postignuti u nauci i, pre svega, u teoriji disipativnih struktura. Bez toga je nemoguće razumjeti mehanizam nastanka novog poretka i struktura, a samim tim i pravu evoluciju sistema povezanu s nastankom novog u razvoju. Zbog toga su se savremeni autori okrenuli teoriji disipativnih struktura i sinergetici kako bi objasnili značaj sistematskog pristupa u procesu spoznaje.

U najopštijem i širem smislu riječi, sistematsko proučavanje predmeta i pojava svijeta oko nas razumijeva se kao metoda u kojoj se oni smatraju dijelovima ili elementima određene integralne formacije. Ovi dijelovi ili elementi, u interakciji jedni s drugima, određuju nova, integralna svojstva sistema, koja su odsutna u njegovim pojedinačnim elementima. Sa ovakvim shvatanjem sistema, stalno smo se susreli u toku izlaganja celokupnog prethodnog materijala. Međutim, on je primjenjiv samo za karakterizaciju sistema koji se sastoje od homogenih dijelova i imaju dobro definiranu strukturu. Ipak, u praksi se sistemi često nazivaju skupovima heterogenih objekata kombinovanih u jednu celinu da bi se postigao određeni cilj.

Glavna stvar koja definira sistem je međusobna povezanost i interakcija dijelova u okviru cjeline. Ako takva interakcija postoji, onda je dozvoljeno govoriti o sistemu, iako stepen interakcije njegovih dijelova može biti različit. Takođe treba napomenuti da se svaki pojedinačni predmet, predmet ili pojava može posmatrati kao određeni integritet, koji se sastoji od delova, i istraživati ​​kao sistem.

U implicitnom obliku, sistemski pristup u svom najjednostavnijem obliku koristi se u nauci od samog početka njenog nastanka. Čak i kada se bavila akumulacijom i generalizacijom početnog činjeničnog materijala, ideja sistematizacije i jedinstva bila je u osnovi njenih traganja i izgradnje naučnog znanja.

Poglavlje 12, Uloga sistematskog pristupa u nauci i praksi

12.1. Funkcije konzistentnosti u nauci

Glavni pravci konzistentnosti u nauci

Sistemska metodologija obuhvata sistemski pristup kao princip znanja i prakse, metod delovanja, teoriju. Isključivo posjedovanje veliki potencijal, široko se koristi u moderna nauka(prirodne, tehničke, društvene nauke, humanističke nauke).

Trenutno postoji intenzivna integracija nauka koje proučavaju objekte različite prirode, ali koriste zajedničke metodološke pristupe, metode, pa čak i metodološke tehnike. To naglašava V.P. Kokhanovski: „Jedan od najvažnijih načina interakcije između nauka je razmjena istraživačkih metoda i tehnika, primjena metoda jednih nauka u drugim.

Sistematski pristup je specifična reakcija na buran i dug proces diferencijacije u nauci, koji je doveo do pojave ogromnog broja različitih nauka. To je ono što ujedinjuje pojedinačne nauke u jedinstvenu nauku, oblik metodološke integracije moderne nauke. Otkrića koja se u njemu dešavaju u okviru određenih nauka brzo postaju vlasništvo svih nauka. Sistematski pristup je jedinstvo metodološke integracije i diferencijacije sa dominacijom trenda unifikacije, prikupljanja metodološkog kompleksa.

Istovremeno, obavlja najrazličitije funkcije u nauci. Najvažnije među njima su ideološka, ​​heuristička, eksplanatorna, metodološka i prognostička funkcija (tabela 40).

Tabela 40 - Funkcije sistemske metodologije u nauci

Sada je nemoguće zamisliti jednog naučnika koji ne bi imao sistematski pogled na svijet. Sistemski pogled na svijet obezbjeđuje intelektualne i socio-psihološke pretpostavke za spoznaju. Začudo, već prije kognitivnog čina, naučnik, zahvaljujući svom svjetonazoru, u početku osigurava uspjeh u razumijevanju istine predmeta, jer mu pristupa kao sistemu.

Navodimo najvažnije probleme sistemskog pogleda na svijet modernih stručnjaka:

• nedovoljna dubina sistemskih pogleda, što se izražava u činjenici da specijalista nema čak ni naučno, već obično determinističko razumijevanje prirode sistema;
• niska erudicija u oblasti sistemskih ideja, nepoznavanje dostignuća sistematičnosti u njihovoj industriji i nauci uopšte;
• nemetodološki sistemski pogled na svet, kada specijalista ne može primeniti sistemsko znanje kao metod kognitivnog i praktične aktivnosti. U praksi naučnog istraživanja sistemski pristup je vrijedan ne samo zbog svoje paradigme, već i zato što je metodološki, tj. koristeći ga ne toliko kao način predstavljanja svijeta, već kao metod njegovog znanja. To je njegova metodološka funkcija, kada sistem u kognitivnom procesu radi kao princip, metoda i teorija;
• jaz između filozofskog, opšteteorijskog i matematičko-kibernetičkog shvatanja sistema. Po pravilu, specijalista koji poznaje filozofiju sistema, zbog svoje humanitarne obuke, ne poznaje kibernetiku i matematiku sistema, a tehnički stručnjaci se ne uzdižu do nivoa sistemskih ideja.

Treba naglasiti da u praksi naučnog istraživanja dolazi do naglog rasta kulture sistemskog istraživanja, koja uključuje ne samo znanja iz opšte teorije sistema, već i instrumentalna znanja o sistemskom pristupu, sistemskoj analizi. Ako je prije nekoliko godina spominjanje riječi „sistem“ u članku i njegovo tumačenje u smislu kompleksnosti činilo publikaciju sistemskim, sada su strukturalni, funkcionalni, strukturno-funkcionalni, sistemsko-logički i drugi pristupi u širokoj upotrebi, specifičnosti razvijaju se primjene sistemskih ideja u raznim oblastima.praktične djelatnosti: biznis, javna uprava, socijalna zaštita, kultura itd.

Važna svrha sistematskog pristupa je saznanje, primanje istine, tj. znanje koje odgovara svom predmetu, poklapa se s njim. Njegova posebnost u sistematskom proučavanju leži u predstavljanju holističke, univerzalne i višedimenzionalne slike stvarnosti.

Heuristika je polje naučnog znanja, čija je svrha otkriti nešto novo u nauci, tehnologiji i drugim oblastima života; olakšava i pojednostavljuje rješavanje kognitivnih, dizajnerskih, praktičnih problema. Zasniva se na metodama teorije znanja, sinteze znanja i proučavanja nesvesnog: inspiracija, uvid, uvid, meditacija, „brainstorming“, dolazi u dodir sa kreativnošću, istražuje njene mehanizme, motivacije u stvarnoj delatnosti.

Razmotrite heurističku funkciju sistemskog pristupa. Prije svega, napominjemo da djeluje kao intersektorska heuristička metoda, tj. široko se koristi u svim granama nauke i prakse. Metoda se odlikuje velikom fleksibilnošću i sposobnošću prilagođavanja znanju akumuliranom u određenoj naučnoj i istraživačkoj tradiciji. Osim toga, to je racionalna heuristička metoda koja ne samo da doprinosi uvidu, već vam omogućava da izgradite tehnologiju za stjecanje novog znanja i predstavite ga u najprikladnijoj sistemskoj formi. Heuristička uloga sistemskog pristupa često leži u tome što omogućava uočavanje praznina u znanju o datom objektu, otkrivanje njihove nepotpunosti, utvrđivanje zadataka naučnog istraživanja, u nekim slučajevima (interpolacijom i ekstrapolacijom) do predvidjeti svojstva dijelova opisa koji nedostaju. Dakle, ako je istraživač odredio sistemske karakteristike nekog objekta, onda sistemski pristup od njega zahtijeva analizu strukture i funkcija sistema. Čim istraživač usvoji sistematski pristup i primijeni bilo koju njegovu komponentu, njegova integralna i raznolika logika se neminovno počinje razvijati, postavljaju se pitanja o objektu kao sistemu koji se ne može ostaviti bez odgovora.

Sistemsko razmišljanje je moćan izvor hipoteza - pretpostavki o određenim aspektima, svojstvima, odnosima objekata. Hipotetičko znanje o samim sistemima je veoma raznoliko. Istraživač može postaviti relativno jednostavne hipoteze o granicama, sastavu, strukturi, organizaciji, funkcijama, karakteristikama razvoja sistema. Prikladne su i složenije složene hipoteze, koje pretpostavljaju vezu između strukture i funkcija, organizacije i svojstava, itd. Tok sistemskih hipoteza stvara povoljne mogućnosti za objašnjenje objekata i procesa.

Funkcija objašnjenja sistemske metodologije leži u činjenici da vam omogućava da otkrijete stabilne, bitne i neslučajne zavisnosti, odnosno obrasce. Često se objašnjenje svodi na identifikaciju uzroka. Sistemsko objašnjenje, po našem mišljenju, je posebna vrsta objašnjenja, koja se ne zasniva na uzročno-posledičnim vezama, već na sistemskim obrascima. Istovremeno, može se implementirati prema induktivnom i deduktivnom modelu. Istovremeno, hipotetičko-deduktivno objašnjenje zasniva se na unapređenju naučno utemeljenih hipoteza i njihovoj empirijskoj provjeri. A induktivno objašnjenje se svodi na prikupljanje empirijskih informacija o sistemu i njegovu generalizaciju. Svaki od ovih modela karakteriše činjenica da ima skup fenomena koje treba objasniti – objašnjiv, i skup predloga teorije, tj. zakoni i hipoteze koje služe kao osnova objašnjenja. U oba modela, objašnjenje je zasnovano na sistemskim reprezentacijama i obrascima.

Prognostička funkcija konzistentnosti razlikuje se od funkcije objašnjenja po tome što ne postoji znanje-rezultat koji se mora dobiti prilikom predviđanja. Realizuje se na nekoliko načina. Prvo, zahvaljujući teoriji evolucije sistema koji prolaze kroz zajedničke faze razvoja, moguće je prikupiti informacije o pojavama koje trenutno ne postoje, ali će nastati usled prostorno-vremenskog razvoja sistema. Drugo, sistemske ideje se dosta koriste za predviđanje budućnosti sistema, njihovog uticaja na okolinu na osnovu modela talasne i ciklične dinamike. Na primjer, teorija valova istaknutog ruskog ekonomiste N. D. Kondratieva (1892-1938), koji je stvorio teoriju dugih talasa sa periodom od 45-55 godina, što je zbog uvođenja tehničkih izuma, razvoja novih industrija . Talasni i ciklični procesi karakteristični su za sve tipove sistema. Pretraživanje, potkrepljenje i proračun talasne dužine ili vremena ciklusa omogućavaju predviđanje budućnosti sistema.

Zakoni sistema i njihova uloga u spoznaji

Uloga sistemskog mentaliteta, sistemske metodologije će se nesumnjivo povećati u životu čoveka u 21. veku. Proces je rezultat brzog rasta potencijala sistemnosti, akumulacije značajnih količina znanja o sistemima, usavršavanja suptilnih i efikasnih istraživačkih alata. Naravno, svaka era će dovesti do aktualizacije određenih odredbi teorije sistema, obezbijediti reviziju i integraciju sistemskog znanja, kao što se sada dešava, kada se sistemske ideje ažuriraju u svjetlu postklasičnih i postneklasičnih metodologija.

Uloga konzistentnosti u metodologiji nauke teško se može precijeniti. Gotovo sva značajna dostignuća nauke od druge polovine dvadesetog veka. manje-više vezano za sistemsku metodologiju. Sistemski pristup je vrijedan prvenstveno zato što formuliše zakone širom sistema koji obuhvataju zavisnosti između pojedinačnih strana i svojstava sistema. Naglašavamo da su sistemski zakoni sistemske prirode, tj. oni su karakteristični za sisteme bilo koje prirode. Među njima se ističu:

• Zakon odnosa cjeline i dijela – sistem kao cjelina veći je od zbira njegovih sastavnih dijelova. Ovaj zakon seže do tvrdnje antičkih mislilaca da je cjelina veća od svojih dijelova.
• Zakon agregatnih svojstava sistema, ili zakon nastanka – svojstva sistema se ne svode na svojstva njegovih elemenata, već su rezultat njihove integracije.
• Zakon zavisnosti svojstava sistema ne samo od svojstava sastavnih elemenata, već i od odnosa između njih. Drugo tumačenje ovog zakona je sljedeće: dva sistema koja sadrže identične elemente mogu biti različita po svojstvima zbog razlika u prirodi i arhitektonici veza.
• Zakon odnosa strukture i funkcije, koji se sastoji u iskazivanju međuzavisnosti strukture i funkcija sistema.
• Zakon funkcionalnog integriteta sistema, koji navodi funkcionalnu integraciju elemenata u funkcijama sistema.
• Zakon jednostavnosti i složenosti sistema, prema kojem, što je sistem jednostavniji, što se sastoji od manje elemenata i veza, što manje pokazuje sistemski kvalitet i što je sistem složeniji, to je njegov sistemski efekat različitiji od svojstva svakog elementa.
• W. R. Ashbyjev zakon ograničavanja raznolikosti sistema, koji kaže da se organizirani sistemi razlikuju po ograničavanju raznolikosti.
• Zakon zatvorenih sistema - Zatvoreni sistemi poštuju drugi zakon termodinamike i teže da budu što je moguće više neuređeni.
• Zakon otvorenih sistema – otvoreni sistemi zbog uvođenja neentropije mogu održavati visok nivo organizovanosti i razvijati se u pravcu sve većeg reda i složenosti.
• Zakon o odnosu između složenosti sistema i njegove stabilnosti, koji kaže da usložnjavanje sistema dovodi do sticanja dodatne stabilnosti sistema. Što je sistem složeniji, to je manje stabilan. Ali da se ne bi srušio, sistem je primoran da pronađe dodatne izvore stabilnosti.
• Zakon ravnoteže sistema, koji kaže da je sistem u ravnoteži samo kada je svaki od njegovih elemenata u stanju ravnoteže određenom drugim elementima.
• Zakon raznolikosti (pluralizma) sistemskih reprezentacija, prema kojem se integritet sistema nikada ne može svesti samo na jedan od njegovih modela. Uz dodatna pretraživanja, sigurno će se naći takav model sistema koji će se razlikovati od prethodnog.
• Zakon adaptacije sistema, koji kaže da što je veća prilagodljivost sistema, veća je vjerovatnoća da će izgubiti svoj identitet.
• Zakon razvoja sistema, prema kojem se razvoj sistema ne odvija zbog jačanja elemenata i veza, već kroz nastanak zona nereda, haosa, koje formiraju tačke bifurkacije, tranzicijom kroz koje sistem dovodi na novi nivo reda.
• Zakon produktivnosti haosa, koji pretpostavlja da svaki objektivni poremećaj, svaki pravi haos sadrži elemente, pa čak i centre samoorganizacije.

Ova lista zakona se ne može smatrati iscrpnom. Po svemu sudeći, potkrepljivanje sistemskih zakona je proces koji u modernoj nauci tek uzima maha i koji će ići u nekoliko pravaca: potkrepljivanje opštih sistemskih zakona koji objašnjavaju sisteme bez obzira na njihovu prirodu; formulisanje zakonitosti sistema određene prirode i razumevanje u svetlu sistemske prirode postojećih; traganje za obrascima sistemskog mišljenja, analize, znanja.

U drugom slučaju, postoji delimičan uspeh, a TQM se vidi kao korisna inovacija, iako sa sopstvenim ograničenjima i visokim očekivanjima.

U ovoj situaciji, organizacije provode odvojene aktivnosti unapređenja kvaliteta u najprosperitetnijim oblastima. Shodno tome, ovakvim institucijama nedostaje nova sveobuhvatna strategija upravljanja – one održavaju ustaljene prakse u organizaciji koje su nekompatibilne sa TQM-om, čime se ograničava njen potencijal. Ne postoji opšta transformacija organizacione kulture.

Treći scenario za razvoj integrisanog upravljanja kvalitetom pretpostavlja da se ono implementira u celosti.

Programe unapređenja kvaliteta usvajaju sve organizacije u svim sektorima privrede, jer se ostaci tradicionalnog menadžmenta odbacuju i totalno upravljanje kvalitetom ulazi u svakodnevnu praksu. Ova tri scenarija nisu nužno međusobno isključiva, prvi može dovesti do drugog, što zauzvrat može utrti put trećem.

Većina savremeni pristupi proizašao iz integrisanog upravljanja kvalitetom, i nema razloga vjerovati da je ovaj koncept zamrznuo u svom razvoju, od tada sastavni dio njene filozofije je kontinuirano usavršavanje. Neki je smatraju modnim hobijem, ali to ne umanjuje njene zasluge. Transformacija se može dogoditi samo ozbiljno i dugo kada se istinski inovativne ideje u potpunosti implementiraju.

Kako industrijska revolucija napreduje do sadašnje faze, rast velikih organizacionih oblika podstakao je pojavu novih ideja o tome kako preduzeća funkcionišu i kako njima treba upravljati. Danas postoji razvijena teorija koja daje smjernice za postizanje efektivnog upravljanja. Prva teorija u nastajanju obično se naziva klasična škola menadžmenta, postoji i škola društvenih odnosa, teorija sistematskog pristupa organizacijama, teorija vjerovatnoće itd.

U naše vrijeme dolazi do neviđenog napretka u znanju, koji je, s jedne strane, doveo do otkrivanja i akumulacije mnogih novih činjenica, informacija iz raznih oblasti života, i samim tim suočio čovječanstvo sa potrebom da ih sistematizira, pronaći zajedničko u posebnom, konstantno u promjeni. Ne postoji jednoznačan koncept sistema. IN U svom najopštijem obliku, sistem se shvata kao skup međusobno povezanih elemenata koji čine određeni integritet, određeno jedinstvo.

Proučavanje objekata i pojava kao sistema uzrokovanih formiranje novog pristupa u nauci – sistematskog pristupa.

Definišite karakteristike sistematskog pristupa:

 Sistemski pristup – oblik metodološkog znanja povezan sa proučavanjem i stvaranjem objekata kao sistema, a odnosi se samo na sisteme.

 Hijerarhija spoznaje, koja zahtijeva višestepeno proučavanje predmeta: proučavanje samog subjekta – „sopstveni“ nivo; proučavanje istog predmeta kao elementa šireg sistema – „viši“ nivo; proučavanje ovog predmeta u odnosu na elemente koji čine ovaj predmet je „niži“ nivo.

 Sistematski pristup zahtijeva razmatranje problema ne izolovano, već u jedinstvu odnosa sa okolinom, sagledavanje suštine svake veze i pojedinačnog elementa, uspostavljanje asocijacija između opštih i posebnih ciljeva.

S obzirom na rečeno, definišemo koncept sistematskog pristupa:

Sistematski pristup je pristup proučavanju objekta (problema, fenomena, procesa) kao sistema u kojem se identifikuju elementi, unutrašnji i eksterni odnosi koji najznačajnije utiču na rezultate njegovog funkcionisanja, kao i na ciljeve svakog od elemenata. , na osnovu opće namjene objekta .

Može se reći i sistemski pristup - ovo je takav pravac metodologije naučnog znanja i praktične aktivnosti, koji se zasniva na proučavanju bilo kojeg objekta kao složenog integralnog društveno-ekonomskog sistema.

1. Integritet, što omogućava da se sistem istovremeno posmatra kao celina i istovremeno kao podsistem za više nivoe.

2. Hijerarhijska struktura, tj. prisustvo skupa (najmanje dva) elemenata raspoređenih na osnovu subordinacije elemenata niži nivo- elementi najvišeg nivoa. Implementacija ovog principa je jasno vidljiva na primjeru svake određene organizacije. Kao što znate, svaka organizacija je interakcija dva podsistema: upravljačkog i upravljanog. Jedno je podređeno drugom.

3. Strukturiranje, koji vam omogućava da analizirate elemente sistema i njihove odnose unutar određene organizacione strukture. U pravilu, proces funkcioniranja sistema određen je ne toliko svojstvima njegovih pojedinačnih elemenata, koliko svojstvima same strukture.

4. Pluralitet, koji omogućava korištenje raznih kibernetičkih, ekonomskih i matematičkih modela za opisivanje pojedinačnih elemenata i sistema u cjelini.

Sistematski pristup, prije svega, dovodi do povezivanja zadataka koji nastaju u okviru koncepta kvaliteta, sa misijom organizacije, njenom vizijom, strateškim ciljevima i Politikom kvaliteta.

Sistematski pristup zahtijeva koordinaciju svih aspekata aktivnosti, primjene "projektni pristup" na organizovanje posla, uključivanje ljudi u upravljanje, delegiranje ovlašćenja na njih i davanje poverenja. To je procesni, humanistički pristup menadžmentu koji ruši barijere između odjela.

Sistemski pristup dovodi do revizije naših ideja o organizaciji. Ovaj princip, kao i svi ostali, dovodi do revizije poslovne logike. .

Primjena ovog principa uključuje:

Formiranje sistema zasnovanog na definisanju ili razvoju procesa koji utiču na postizanje cilja;

strukturiranje sistema kako bi se najviše postigao cilj efikasan način;

razumijevanje međuzavisnosti procesa u sistemu koji uništavaju barijere između odjeljenja;

kontinuirano unapređenje sistema zasnovano na mjerenju, analizi procesa i evaluaciji njihovih rezultata;

postavljanje ograničenja na resurse prije poduzimanja radnje.

Uspješna primjena principa pruža sljedeće prednosti:

za formulisanje Politike i Strategije - stvaranje sveobuhvatnih i pogodnih planova koji povezuju funkcionalne i procesne pristupe;

za postavljanje ciljeva i indikatora - ciljevi i indikatori pojedinačnih procesa su u skladu sa ključnim ciljevima organizacije;

za operativno upravljanje - dobijanje širokog uvida u delotvornost procesa, što dovodi do razumevanja uzroka problema i pravovremenih akcija za poboljšanje;

za upravljanje ljudskim resursima - osiguravanje boljeg razumijevanja uloga i odgovornosti u postizanju zajedničkih ciljeva organiziranjem timskog rada koji vodi ka eliminaciji barijera između odjeljenja.

Statistika je najtačnija od nepreciznih nauka

Obrazovna ustanova „Bjeloruski Državni univerzitet Informatika i radioelektronika»

Odsjek za filozofiju

Sistemski pristup u modernoj nauci i tehnologiji

(esej)

Ivanov I.I.

student postdiplomskog studija odsjeka XXX

Uvod ................................................................. ................................................... 3

1 Koncept “sistema” i “sistemskog pristupa” ........................................ ........ 5

2 Ontološko značenje pojma "sistem"................................................ ......... 8

3 Epistemološko značenje pojma "sistem" ................................. 10

4 Razvoj suštine sistema u prirodnim naukama ................. 12

5 "Sistemski" i "sistemski pristup" u naše vrijeme ........................................ ........ 14

Zaključak................................................................ ................................................. 26

Književnost ................................................................ ................................................. 29

Uvod

Prošlo je više od pola veka sistemskog pokreta, koji je pokrenuo L. von Bertalanffy. Za to vrijeme, ideje sistemnosti, koncept sistema i sistemskog pristupa su univerzalno prepoznate i široko korištene. Stvoreni su brojni sistemski koncepti.

Detaljnija analiza pokazuje da mnoga pitanja koja se razmatraju u sistemskom pokretu ne pripadaju samo nauci, kao što je opšta teorija sistema, već pokrivaju ogromnu oblast naučnog znanja kao takvog. Sistemski pokret je uticao na sve aspekte naučne delatnosti, au njegovu odbranu iznosi sve veći broj argumenata.

Sistemski pristup, kao metodologija naučnog saznanja, zasniva se na proučavanju objekata kao sistema. Sistematski pristup doprinosi adekvatnom i efektivnom otkrivanju suštine problema i njihovom uspešnom rešavanju u različitim oblastima nauke i tehnologije.

Sistematski pristup ima za cilj da identifikuje različite vrste povezanosti složenog objekta i dovede ih u jedinstvenu teorijsku sliku.

U različitim oblastima nauke centralno mesto počinju da zauzimaju problemi organizacije i funkcionisanja složenih objekata, čije je proučavanje bez uzimanja u obzir svih aspekata njihovog funkcionisanja i interakcije sa drugim objektima i sistemima jednostavno nezamislivo. Štaviše, mnogi od ovih objekata predstavljaju složenu kombinaciju različitih podsistema, od kojih je svaki zauzvrat složen objekat.

Sistematski pristup ne postoji u obliku strogih metodoloških koncepata. Obavlja svoje heurističke funkcije, ostajući skup kognitivnih principa, čije je glavno značenje odgovarajuća orijentacija specifičnih studija.

Prednosti sistematskog pristupa su, prije svega, što širi polje znanja u odnosu na ono koje je postojalo prije. Sistematski pristup, zasnovan na potrazi za mehanizmima integriteta objekta i identifikaciji tehnologije njegovih veza, omogućava nam da na nov način objasnimo suštinu mnogih stvari. Širina principa i osnovnih koncepata sistemskog pristupa stavlja ih u blisku vezu sa drugim metodološkim oblastima savremene nauke.

1 Koncept "sistema" i "sistemskog pristupa"

Kao što je već navedeno, sistemski pristup se trenutno koristi u gotovo svim oblastima nauke i tehnologije: kibernetici, za analizu različitih bioloških sistema i sistema uticaja čoveka na prirodu, za izgradnju sistema upravljanja transportom, letovima u svemir, raznim sistemi za organizaciju i upravljanje proizvodnjom, teoretski grade informacioni sistemi, u mnogim drugim, pa čak i u psihologiji.

Biologija je bila jedna od prvih nauka u kojoj su se objekti proučavanja počeli smatrati sistemima. Sistematski pristup u biologiji uključuje hijerarhijsku strukturu, gdje su elementi sistem (podsistem) koji je u interakciji sa drugim sistemima kao dio velikog sistema (supersistema). Istovremeno, redosled promena u velikom sistemu zasniva se na pravilnostima u hijerarhijski podređenoj strukturi, gde se „uzročno-posledični odnosi kotrljaju od vrha do dna, postavljajući bitna svojstva podređenih“. Drugim riječima, proučava se čitava raznolikost veza u živoj prirodi, a na svakom nivou biološke organizacije izdvajaju se svoje posebne vodeće veze. Ideja o biološkim objektima kao sistemu omogućava novi pristup nekim problemima, kao što je razvoj nekih aspekata problema odnosa pojedinca sa okolinom, a također daje poticaj neodarvinističkom konceptu, koji se ponekad naziva kao makroevolucija.

Ako se okrenemo socijalnoj filozofiji, onda i ovdje analiza glavnih problema ovog područja dovodi do pitanja o društvu kao cjelovitosti, odnosno o njegovoj sistemskoj prirodi, o kriterijima podjele istorijske stvarnosti, o elementima društvo kao sistem.

Popularnost sistematskog pristupa je olakšana brzim povećanjem broja razvoja u svim oblastima nauke i tehnologije, kada istraživač, koristeći standardne metode istraživanja i analize, fizički nije u stanju da se nosi sa tolikom količinom informacija. Otuda slijedi zaključak da se samo korištenjem sistemskog principa mogu razumjeti logičke veze između pojedinačnih činjenica, a samo ovaj princip će omogućiti uspješnije i kvalitetnije osmišljavanje novih istraživanja.

Istovremeno, značaj koncepta „sistema“ je veoma visok u modernoj filozofiji, nauci i tehnologiji. Uz to, posljednjih godina postoji sve veća potreba za razvojem jedinstvenog pristupa različitim sistemskim studijama modernih naučnih saznanja. Većina istraživača će zasigurno shvatiti da još uvijek postoji nešto stvarno zajedničkog u ovom nizu pravaca, što bi trebalo proizaći iz zajedničkog razumijevanja sistema. Međutim, realnost leži upravo u činjenici da zajedničko razumijevanje sistema još uvijek nije razvijeno.

Ako razmotrimo istoriju razvoja definicija pojma "sistem", možemo vidjeti da svaka od njih otkriva sasvim novu stranu svog bogatog sadržaja. Postoje dvije glavne grupe definicija. Jedna teži filozofskom shvatanju koncepta sistema, druga grupa definicija se zasniva na praktičnoj upotrebi sistemske metodologije i teži razvoju opšteg naučnog koncepta sistema.

Radovi iz oblasti teorijskih osnova istraživanja sistema pokrivaju probleme kao što su:

· ontološke osnove sistemskog proučavanja predmeta svijeta, sistemičnosti kao suštine svijeta;

· epistemološke osnove sistemskog istraživanja, sistemski principi i principi teorije znanja;

· metodološke ustanove sistemskog znanja.

Zbrka ova tri aspekta ponekad stvara osjećaj nedosljednosti u radovima različitih autora. Ovo takođe određuje nekonzistentnost i mnogostrukost definicija samog pojma „sistem“. Neki autori ga razvijaju u ontološkom smislu, drugi - u epistemološkom smislu i u različitim aspektima epistemologije, a treći - u metodološkom.

Druga karakteristična karakteristika sistemskih problema je da se kroz razvoj filozofije i nauke u razvoju i primeni koncepta „sistema“ jasno izdvajaju tri pravca: jedan je povezan sa upotrebom termina „sistem“ i njegovom slabošću. tumačenje; drugi je sa razvojem suštine koncepta sistema. , međutim, po pravilu, bez upotrebe ovog pojma: treći - sa pokušajem da se sintetizuje koncept konzistentnosti sa konceptom "sistema" u njegova stroga definicija.

Istovremeno, istorijski je uvek postojala dualnost interpretacije, u zavisnosti od toga da li se razmatranje sprovodi sa ontoloških ili epistemoloških pozicija. Stoga je početna osnova za razvoj jedinstvenog koncepta sistema, uključujući i koncept „sistema“, prije svega, podjela svih pitanja u istorijskom razmatranju po principu njihove pripadnosti ontološkim, epistemološkim i metodološkim osnovama. .

2 Ontološko značenje pojma "sistem"

Prilikom opisivanja stvarnosti u Ancient Greece i zapravo sve do 19. veka. u nauci nije postojala jasna podjela između same stvarnosti i njenog idealnog, mentalnog, racionalnog predstavljanja. Ontološki aspekt stvarnosti i epistemološki aspekt znanja o ovoj stvarnosti identifikovani su u smislu apsolutne korespondencije. Stoga je veoma duga upotreba termina "sistem" imala izraženo ontološko značenje.

U staroj Grčkoj značenje ove riječi povezivalo se prvenstveno sa društvenim i svakodnevnim aktivnostima i koristilo se u smislu uređaja, organizacije, sindikata, sistema itd. Dalje, isti termin se prenosi i na prirodne objekte. Univerzum, filološke i muzičke kombinacije itd.

Važno je da formiranje pojma "sistem" od pojma "sistem" ide kroz svest o celovitosti i rasparčavanju kako prirodnih tako i veštačkih objekata. To je bilo izraženo u tumačenju sistema kao "cjeline sastavljene od dijelova".

Zapravo, bez prekida, ova linija shvatanja sistema kao integralnih i istovremeno seciranih fragmenata stvarnog sveta ide kroz New Age, filozofiju R. Descartesa i B. Spinoze, francuskih materijalista, prirodnu nauku 19. veka, kao posledica prostorno-mehaničke vizije sveta, kada su svi drugi oblici realnosti (svetlost, elektromagnetna polja) posmatrani samo kao spoljašnja manifestacija prostorno-mehaničkih svojstava ove stvarnosti.

U stvari, ovaj pristup predviđa određeno primarno rasparčavanje cjeline, koja je pak sastavljena od cjelina, odvojenih (prostorno) samom prirodom i u interakciji. U istom smislu, termin "sistem" se danas široko koristi. Iza ovakvog shvatanja sistema fiksiran je termin materijalni sistem kao integralni skup materijalnih objekata.

Drugi pravac ontološke linije uključuje upotrebu termina "sistem" za označavanje integriteta koji određuje neka organizaciona zajednica ove celine.

U ontološkom pristupu mogu se razlikovati dva pravca: sistem kao skup objekata i sistem kao skup svojstava.

Općenito, upotreba termina "sistem" u ontološkom aspektu je neproduktivna za dalje proučavanje objekta. Ontološka linija povezala je razumijevanje sistema sa konceptom „stvari“, bilo da se radi o „organskoj stvari“ ili „stvari sačinjenoj od stvari“. Glavni nedostatak u ontološkoj liniji razumijevanja sistema je identifikacija koncepta "sistema" sa objektom ili jednostavno s fragmentom stvarnosti. Zapravo, upotreba termina "sistem" u odnosu na materijalni objekt je netačna, jer svaki fragment stvarnosti ima beskonačan broj manifestacija i njegova spoznaja je podijeljena na mnoge aspekte. Stoga, čak i za prirodno raščlanjeni objekt, možemo samo dati opću indikaciju činjenice prisutnosti interakcija, bez njihovog specificiranja, budući da nije identificirano koja svojstva objekta su uključena u interakcije.

Ontološko shvatanje sistema kao objekta ne dozvoljava da se pristupi procesu spoznaje, jer ne daje metodologiju istraživanja. S tim u vezi, shvatanje sistema samo u prikazanom aspektu je pogrešno.

3 Epistemološko značenje koncepta "sistema"

Starogrčka filozofija i nauka su u počecima epistemološke linije. Ovaj pravac je dao dvije grane u razvoju razumijevanja sistema. Jedna od njih se odnosi na tumačenje sistemske prirode samog znanja, prvo filozofskog, a zatim naučnog. Druga grana je bila povezana sa razvojem pojmova "zakon" i "regularnost" kao srži naučnog znanja.

Principi sistematskog znanja razvijeni su u antičkoj grčkoj filozofiji i nauci. U stvari, Euklid je već izgradio svoju geometriju kao sistem, a Platon joj je dao upravo takvu prezentaciju. Međutim, u odnosu na znanje, antička filozofija i nauka nisu koristili termin "sistem".

Iako se pojam "sistem" spominje već 1600. godine, niko od tadašnjih naučnika ga nije koristio. Ozbiljni razvoj problema sistemskog znanja sa razumevanjem pojma „sistema“ počinje tek u 18. veku. Tada su identifikovana tri najvažnija zahteva za sistemsku prirodu znanja, a samim tim i za znak sistema:

potpunost početnih osnova (elemenata iz kojih se izvodi ostatak znanja);

deducibilnost (odredivost) znanja;

Integritet konstruisanog znanja.

Štaviše, pod sistemom znanja ovaj pravac nije podrazumevao znanje o svojstvima i odnosima stvarnosti (zaboravljeni su i isključeni iz razmatranja svi pokušaji ontološkog razumevanja sistema), već kao određeni oblik organizacije znanja.

Hegel je, razvijajući univerzalni sistem znanja i univerzalni sistem sveta sa stanovišta objektivnog idealizma, prevazišao takvu razliku između ontoloških i epistemoloških linija. Općenito, do kraja XIX vijeka. potpuno se odbacuju ontološki temelji spoznaje, a sistem se ponekad smatra rezultatom aktivnosti subjekta spoznaje.

Međutim, koncept "sistema" nikada nije formuliran jer je znanje u cjelini, kao i svijet u cjelini, beskonačan objekt, u osnovi nije u korelaciji s konceptom "sistema", koji je bio način konačnog predstavljanja beskonačnog složeni objekat.

Kao rezultat razvoja epistemološkog pravca, takve karakteristike kao cjelina, potpunost i izvodljivost ispostavile su se čvrsto povezane s konceptom "sistema". Istovremeno, pripremljeno je odstupanje od shvatanja sistema kao globalnog pokrivanja sveta ili znanja. Problem sistematskog znanja postepeno se sužava i transformiše u problem sistematskih teorija, problem kompletnosti formalnih teorija.

4 Razvoj suštine sistema u prirodnim naukama

Ne u filozofiji, već u samoj nauci postojala je epistemološka linija, koja, razvijajući suštinu razumijevanja sistema, dugo vremena uopće nije koristila ovaj termin.

Od svog nastanka, cilj nauke je bio da pronađe zavisnosti između pojava, stvari i njihovih svojstava. Počevši od Pitagorine matematike, preko G. Galilea i I. Newtona, u nauci se formira shvatanje da uspostavljanje bilo koje pravilnosti uključuje sledeće korake:

Pronalaženje skupa svojstava koja će biti neophodna i dovoljna za formiranje nekog odnosa, pravilnosti;

tražiti vrstu matematičke veze između ovih svojstava;

Uspostavljanje ponovljivosti, potreba za ovom pravilnošću.

Traganje za tim svojstvom koje bi trebalo da uđe u regularnost često je trajalo stoljećima (ako ne i milenijumima). Istovremeno sa traganjem za pravilnostima, uvek se postavljalo pitanje osnova ovih pravilnosti. Od vremena Aristotela, zavisnost je morala imati uzročnu osnovu, ali čak su i Pitagorine teoreme sadržavale još jednu osnovu za zavisnost – odnos, međuzavisnost veličina koja ne sadrži kauzalno značenje.

Ovaj skup svojstava uključenih u regularnost čini određenu jedinstvenu, integralnu grupu upravo zato što ima svojstvo da se ponaša na deterministički način. Ali onda ova grupa svojstava ima karakteristike sistema i nije ništa drugo do "sistem svojstava" - ovo je ime koje će dobiti u 20. veku. Samo je termin "sistem jednačina" dugo i čvrsto ušao u naučnu upotrebu. Svest o bilo kojoj odabranoj zavisnosti kao sistemu svojstava dolazi kada pokušavamo da definišemo pojam "sistema". J. Clear definira sistem kao skup varijabli, a u prirodnim naukama postaje tradicionalno definiranje dinamičkog sistema kao sistema jednačina koje ga opisuju.

Važno je da je u okviru ovog pravca razvijena najvažnija karakteristika sistema - znak samoodređenja, samoodređenja skupa svojstava uključenih u pravilnost.

Tako su, kao rezultat razvoja prirodnih nauka, razvijene takve važne karakteristike sistema kao što su potpunost skupa svojstava i samoodređenje ovog skupa.

5 "sistemski" i "sistemski pristup" u našem vremenu

Epistemološka linija tumačenja sistemske prirode znanja, koja je značajno razvila značenje pojma "sistem" i niz njegovih najvažnije karakteristike, nije stupio na put razumijevanja sistemske prirode samog objekta znanja. Naprotiv, jača se pozicija da se sistem znanja u bilo kojoj disciplini formira logičkim izvođenjem, poput matematike, da imamo posla sa sistemom propozicija koji ima hipotetičko-deduktivnu osnovu. To je, uzimajući u obzir uspjehe matematike, dovelo do činjenice da su prirodu počeli zamjenjivati ​​matematički modeli. Mogućnosti matematizacije odredile su kako izbor predmeta proučavanja, tako i stepen idealizacije u rješavanju problema.

Izlaz iz ove situacije bio je koncept L. von Bertalanffyja, čija je opšta teorija sistema započela raspravu o raznolikosti svojstava "organskih cjelina". Sistemsko kretanje je postalo, u suštini, ontološko razumijevanje svojstava i kvaliteta na različitim nivoima organizacije i tipova odnosa koji ih obezbjeđuju, a B.S. Fleishman je postavio uređenje principa sve složenijeg ponašanja kao osnovu sistemologije: od materijalno-energetske ravnoteže preko homeostaze do svrsishodnosti i obećavajuće aktivnosti.

Dakle, dolazi do zaokreta prema želji da se predmet razmotri u svoj njegovoj složenosti, mnoštvu svojstava, kvaliteta i njihovih odnosa. Shodno tome, formira se grana ontoloških definicija sistema, koje ga tumače kao objekat stvarnosti, obdaren određenim „sistemskim“ svojstvima, kao integritet koji ima neku organizacionu zajedništvo ove celine. Postepeno se formira upotreba koncepta "sistema" kao složenog objekta, organizovane složenosti. Istovremeno, “matematizabilnost” prestaje biti filter koji pojednostavljuje zadatak do krajnjih granica. J. Bistra vidi fundamentalna razlika između klasičnih nauka i "nauke o sistemima" je da teorija sistema čini predmet proučavanja u punoći svojih prirodnih manifestacija, ne prilagođavajući se mogućnostima formalnog aparata.

Po prvi put, rasprava o problemima sistemnosti bila je samorefleksija sistemskih koncepata nauke. Počinju neviđeni po obimu pokušaji da se shvati suština opšte teorije sistema, sistemskog pristupa, analize sistema itd. a iznad svega - razviti sam koncept "sistema". Istovremeno, za razliku od vekovne intuitivne upotrebe, glavni cilj je metodološko utemeljenje, koje treba da proizilazi iz koncepta „sistema“.

U cjelini, karakteristično je da se ne pokušavaju eksplicitno izvući njegovo epistemološko razumijevanje iz ontološkog razumijevanja sistema. Jedan od najsjajnijih predstavnika shvatanja sistema kao skupa varijabli koje predstavlja skup svojstava, J. Clear, naglašava da ostavlja po strani pitanje koje naučne teorije, filozofija nauke ili nasleđeno genetsko urođeno znanje određuju „smisleno izbor nekretnina“. Ova grana shvatanja sistema kao skupa varijabli stvara matematičku teoriju sistema, gde se koncept „sistema“ uvodi uz pomoć formalizacije i definiše u terminima teorije skupova.

Tako se postepeno razvija stav da se ontološko i epistemološko razumijevanje sistema isprepliću. U primenjenim oblastima, sistem se tretira kao „holistički materijalni objekat“, au teorijskim oblastima nauke, skup varijabli i skup diferencijalnih jednačina nazivaju se sistemom.

Najočigledniji razlog nemogućnosti postizanja zajedničkog razumijevanja sistema su razlike koje su povezane s odgovorom na sljedeća pitanja:

1. Da li koncept sistema

na predmet (stvar) u cjelini (bilo koji ili specifičan),

na skup objekata (prirodno ili umjetno podijeljenih),

ne na predmet (stvar), već na reprezentaciju objekta,

na reprezentaciju objekta kroz skup elemenata koji su u određenim odnosima,

· na ukupnost elemenata u odnosu?

2. Da li postoji zahtjev da skup elemenata formira cjelovitost, jedinstvo (određeno ili neodređeno)?

3. Da li je "cjelina"

primarni u odnosu na ukupnost elemenata,

izvedeno iz skupa elemenata?

4. Da li koncept sistema

na sve ono što „istraživač razlikuje kao sistem“,

· samo na takav skup, koji uključuje specifičnu "sistemsku" karakteristiku?

5. Da li je sve sistem ili se „nesistemi“ mogu smatrati zajedno sa sistemima?

U zavisnosti od jednog ili drugog odgovora na ova pitanja, dobijamo mnogo definicija. Ali ako veliki broj autora već 50 godina definira sistem kroz različite karakteristike, da li je moguće vidjeti nešto zajedničko u njihovim definicijama? Kojoj grupi pojmova, kojoj grupi kategorija pripada pojam "sistema", ako ga posmatramo sa stanovišta mnogih postojećih definicija? Postaje jasno da svi autori govore o istoj stvari: kroz koncept sistema nastoje da odraze oblik reprezentacije subjekta naučnog saznanja. Štaviše, u zavisnosti od stadijuma spoznaje, radi se o različitim predstavama subjekta, što znači da se menja i definicija sistema. Dakle, oni autori koji žele primijeniti ovaj koncept na "organske cjeline", na "stvari" - upućuju ga na odabrani objekt spoznaje, kada predmet spoznaje još nije izdvojen. Ovo se poklapa sa prvim činom kognitivna aktivnost.

Sljedeća definicija, uz određene rezerve, već odražava sam čin isticanja predmeta znanja: „Koncept sistema je na samom vrhu hijerarhije pojmova. Sistem je sve ono što želimo da smatramo sistemom...”.

Nadalje, izjava da je "sistem" lista varijabli... vezanih za neki glavni problem koji je već definiran, omogućava vam da pređete na sljedeći nivo, koji ističe određenu stranu, dio objekta i skup svojstava koja karakterišu ovu stranu. Oni koji teže da predstavljaju predmet znanja u obliku jednačina, dolaze do definicije sistema kroz skup jednačina.

Dakle, pluralitet i raznolikost definicija sistema uzrokovani su razlikom u fazama formiranja predmeta naučnog saznanja.

Dakle, možemo zaključiti da je sistem oblik reprezentacije subjekta naučnog saznanja. I u tom smislu je temeljna i univerzalna kategorija. Sva naučna saznanja od trenutka svog nastanka u staroj Grčkoj gradila su predmet znanja u obliku sistema.

Brojne rasprave o svim predloženim definicijama, po pravilu, postavljale su pitanje: ko i koji su to najvažniji „sistemotvorni“, „definitivni“, „ograničavajući“ znakovi koji čine sistem? Ispada da je odgovor na ova pitanja uopšten, s obzirom na to da oblik reprezentacije predmeta znanja mora biti u korelaciji sa samim objektom znanja. Shodno tome, objekat je taj koji će odrediti to integrativno svojstvo (koje se razlikuje po subjektu) koje čini integritet „definitivnim“. U tom smislu treba tumačiti tvrdnju da cjelina prethodi ukupnosti elemenata. Iz toga slijedi da definicija sistema treba uključiti ne samo ukupnost, sastav elemenata i odnosa, već i integralno svojstvo samog objekta u odnosu na koji je sistem izgrađen.

Princip konzistentnosti leži u osnovi metodologije, izražavajući filozofske aspekte sistemskog pristupa i služi kao osnova za proučavanje suštine i opštih karakteristika sistemskog znanja, njegovih epistemoloških osnova i kategorijalno-pojmovnog aparata, istorije sistemskih ideja i sistemskocentričnosti. metode mišljenja, analiza sistemskih obrazaca u različitim oblastima objektivne stvarnosti. U stvarnom procesu naučnog saznanja određenih naučnih i filozofskih pravaca, sistemska znanja se međusobno dopunjuju, formirajući sistem znanja u sistem. U istoriji saznanja, identifikacija sistemskih obeležja integralnih pojava bila je povezana sa proučavanjem odnosa dela i celine, obrazaca kompozicije i strukture, unutrašnjih veza i interakcija elemenata, svojstava integracije, hijerarhije, i podređenosti. Diferencijacija naučnog znanja stvara značajnu potrebu za sistematskom sintezom znanja, za prevazilaženjem disciplinske uskosti koju stvara predmetna ili metodološka specijalizacija znanja.

S druge strane, umnožavanje znanja na više nivoa i više redova o predmetu iziskuje takvu sistemsku sintezu koja proširuje razumijevanje subjekta znanja na proučavanje sve dubljih osnova bića i sistematičnije proučavanje vanjskih interakcija. . Od velikog značaja je i sistemska sinteza različitih znanja, koja su sredstvo dugoročnog planiranja, predviđanja rezultata praktičnih aktivnosti, modeliranja mogućnosti razvoja i njihovih posljedica itd.

Sumirajući, može se uočiti da su u procesu ljudske aktivnosti princip konzistentnosti i njegove posljedice ispunjeni specifičnim praktičnim sadržajem, dok implementacija ovog principa može ići u sljedećim glavnim strateškim pravcima.

1. Objekti iz stvarnog života, koji se smatraju sistemima, istražuju se na osnovu sistematskog pristupa, isticanjem sistemskih svojstava i obrazaca u tim objektima, koji se kasnije mogu proučavati (prikazati) određenim metodama specifičnih nauka.

2. Na osnovu sistemskog pristupa, prema apriornoj definiciji sistema, iterativno dorađenoj u procesu istraživanja, gradi se sistemski model realnog objekta. Ovaj model kasnije zamjenjuje stvarni objekt u procesu istraživanja. Istovremeno, proučavanje modela sistema može se provoditi na osnovu kako sistemoloških koncepata, tako i posebnih metoda specifičnih nauka.

3. Skup modela sistema, razmatran odvojeno od objekata koji se modeliraju, može sam po sebi biti predmet naučnog istraživanja. Istovremeno, razmatraju se najčešće invarijante, metode konstruisanja i funkcionisanja modela sistema i utvrđuje se obim njihove primene.

Tako, na primjer, koristimo definiciju predstavljenu u: “Sistem” je skup međusobno povezanih komponenti jedne ili one prirode, poredanih po odnosima koji imaju sasvim određena svojstva; ovaj skup karakteriše jedinstvo, koje se izražava u integralnim svojstvima i funkcijama skupa. Shodno tome, napominjemo da se, prvo, svaki sistem sastoji od početnih jedinica - komponenti. Komponentama sistema mogu se smatrati objekti, svojstva, veze, odnosi, stanja, faze funkcionisanja, faze razvoja. U okviru ovog sistema i na ovom nivou apstrakcije, komponente se predstavljaju kao nedeljive, integralne i prepoznatljive jedinice, odnosno istraživač apstrahuje od njihove unutrašnje strukture, ali zadržava informacije o njihovim empirijskim svojstvima.

Objekti koji čine sistem mogu biti materijalni (na primjer, atomi, sastavni molekuli, ćelije, sastavni organi) ili idealni (npr. različite vrste brojevi čine elemente teorijskog sistema koji se naziva teorija brojeva).

Svojstva sistema specifična za datu klasu objekata mogu postati komponente analize sistema. Na primjer, svojstva termodinamičkog sistema mogu biti temperatura, pritisak, zapremina, dok su jačina polja, dielektrična konstanta medija, polarizacija dielektrika, u stvari, svojstva elektrostatičkih sistema. Svojstva mogu biti promjenjiva i nepromijenjena u datim uslovima postojanja sistema. Svojstva mogu biti interna (sopstvena) i eksterna. Vlastita svojstva zavise samo od veza (interakcija) unutar sistema, to su svojstva sistema „sam po sebi“. Eksterna svojstva zapravo postoje samo kada postoje veze, interakcije sa vanjskim objektima (sistemima).

Veze proučavanog objekta mogu biti i komponente u njegovoj sistemskoj analizi. Veze imaju materijalno-energetski, supstancijalni karakter. Slično svojstvima, odnosi mogu biti interni i eksterni za dati sistem. Dakle, ako mehaničko kretanje tijela opišemo kao dinamički sistem, onda su u odnosu na ovo tijelo veze vanjske. Ako uzmemo u obzir veći sistem od više tijela u interakciji, onda iste mehaničke veze treba smatrati unutrašnjim u odnosu na ovaj sistem.

Odnosi se razlikuju od veza po tome što nemaju izražen materijalno-energetski karakter. Međutim, njihovo uzimanje u obzir važno je za razumijevanje određenog sistema. Na primjer, prostorni odnosi (iznad, ispod, lijevo, desno), vremenski (ranije, kasnije), kvantitativni (manje, više).

Stanja i faze funkcionisanja koriste se u analizi funkcionisanja sistema u dužem vremenskom periodu, a sam proces funkcionisanja (slijed stanja u vremenu) se poznaje identifikacijom veza i odnosa između različitih stanja. Primjeri mogu biti faze srčanog ritma, uzastopni procesi ekscitacije i inhibicije u moždanoj kori, itd.

Zauzvrat, stadijumi, stadijumi, stadijumi, nivoi razvoja deluju kao komponente genetskih sistema. Ako se stanja i faze funkcionisanja odnose na ponašanje sistema u vremenu koje zadržava svoju kvalitativnu izvesnost, onda je promena faza razvoja povezana sa prelaskom sistema u novi kvalitet.

Drugo, između komponenti skupa koji čini sistem postoje sistemoformirajuće veze i odnosi, zahvaljujući kojima se ostvaruje jedinstvo specifično za sistem. Sistem ima zajedničke funkcije, integralna svojstva i karakteristike koje ne poseduju ni njegovi sastavni elementi, uzeti odvojeno, niti jednostavan "aritmetički zbir" elemenata. Važna karakteristika unutrašnjeg integriteta sistema je njegova autonomija ili relativna nezavisnost ponašanja i postojanja. Po stepenu autonomije može se u određenoj meri suditi o nivou i stepenu njihove relativne organizovanosti i samoorganizovanosti.

Važne karakteristike svakog sistema su njihova inherentna organizacija i struktura za koju je vezan matematički opis sistema.

Da bismo naglasili valjanost navedenog rezonovanja, koristićemo definiciju datu u radu, prema kojoj: „Sistem je skup međusobno povezanih elemenata koji čine jedinstvenu cjelinu“.

Što se tiče relativnosti pojmova "komponenta" ("element") i "sistem" ("struktura"), treba napomenuti da svaki sistem može, zauzvrat, djelovati kao komponenta ili podsistem drugog sistema. S druge strane, komponente koje se u analizi sistema pojavljuju kao nepodijeljene cjeline, nakon detaljnijeg razmatranja, same se ispoljavaju kao sistemi. U svakom slučaju, veze između elemenata unutar podsistema su jače od veza između podsistema i jače od veza između elemenata koji pripadaju različitim podsistemima. Takođe je bitno da je broj tipova elemenata (podsistema) ograničen, unutrašnja raznolikost i složenost sistema određena je, po pravilu, raznolikošću međuelementnih veza, a ne raznovrsnošću tipova elemenata.

Prilikom analize bilo kog sistema važno je otkriti prirodu veze između podsistema, hijerarhijskih nivoa unutar sistema; sistem kombinuje međusobnu povezanost svojih podsistema u smislu nekih svojstava i odnosa i relativnu nezavisnost u pogledu drugih svojstava i odnosa. U samoupravnim sistemima to se posebno izražava u kombinaciji centralizacije aktivnosti svih podsistema uz pomoć centralnog kontrolnog organa sa decentralizacijom aktivnosti nivoa i podsistema koji imaju relativnu autonomiju.

Takođe treba imati na umu da je složeni sistem rezultat evolucije jednostavnijeg sistema. Sistem se ne može proučavati ako se ne proučava njegova geneza.

Drugim rečima, poznavanje objekta kao sistema treba da obuhvata sledeće glavne tačke: 1) određivanje strukture i organizacije sistema; 2) određivanje sopstvenih (internih) integralnih svojstava i funkcija sistema; 3) definisanje funkcija sistema kao reakcija na izlazima kao odgovora na uticaj drugih objekata na ulaze; 4) utvrđivanje geneze sistema, tj. načine i mehanizme njegovog formiranja, a za razvojne sisteme - načine njihovog daljeg razvoja.

Posebno važna karakteristika sistem je njegova struktura. Jedinstveni opis sistema u strukturnom jeziku uključuje određena pojednostavljenja i apstrakcije. Ako se prilikom određivanja komponenti sistema može apstrahovati od njihove strukture, smatrajući ih nepodeljenim jedinicama, onda je sledeći korak apstrahovati od empirijskih svojstava komponenti, od njihove prirode (fizičke, biološke, itd.), uz zadržavanje razlika u kvalitetu.

Metode komunikacije i vrste odnosa između komponenti sistema zavise kako od prirode komponenti tako i od uslova postojanja sistema. Za pojam strukture specifičan je poseban i istovremeno univerzalan tip odnosa i veza - odnosi sastava elemenata. Relacije reda (urednosti) u sistemu postoje u dva oblika: stabilne i nestabilne u odnosu na tačno definisane uslove postojanja sistema. Koncept strukture odražava stabilan poredak. Struktura sistema je skup stabilnih veza i odnosa koji su invarijantni u odnosu na dobro definisane promene, transformacije sistema. Izbor ovih transformacija zavisi od granica i uslova postojanja sistema. Strukture objekata (sistema) određene klase opisuju se u obliku zakona njihove strukture, ponašanja i razvoja.

Također napominjemo da kada se jedan ili više elemenata ukloni iz sistema, struktura može ostati nepromijenjena, a sistem može zadržati svoju kvalitativnu sigurnost (posebno, operativnost). Uklonjeni elementi u nekim slučajevima mogu se bez oštećenja zamijeniti novima različitog kvaliteta. Ovo pokazuje prevagu unutrašnjih strukturnih veza nad eksternim. Struktura ne postoji kao organizacioni princip nezavisno od elemenata, već je sama određena svojim sastavnim elementima. Skup elemenata se ne može proizvoljno kombinovati, stoga je način na koji su elementi povezani (struktura budućeg sistema) djelimično određen svojstvima elemenata koji su potrebni za njegovu izgradnju. Na primjer, struktura molekula je određena (djelomično) od kojih atoma se sastoji. Ulazak elementa u strukturu višeg nivoa ima mali uticaj na njegovu unutrašnju strukturu. Jezgra atoma se ne mijenja ako je atom uključen u molekulu, a mikrokolo "nije briga" u kojem uređaju funkcionira. Element može obavljati svoje inherentne funkcije samo kao dio sistema, samo u koordinaciji sa susjednim elementima. U nekim slučajevima, čak i bilo kakvo dugoročno očuvanje njegove kvalitativne sigurnosti elementom nemoguće je izvan sistema.

Dakle, kada se koristi sistematski pristup, prva faza je zadatak predstavljanja objekta koji se proučava u obliku sistema.

U drugoj fazi potrebno je sprovesti sistematsko proučavanje. Da bi se stekla potpuna i ispravna predstava o sistemu, potrebno je ovu studiju izvesti u predmetnom, funkcionalnom i istorijskom aspektu.

Svrha predmetne analize je da odgovori na pitanja kao što su: kakav je sastav sistema i kakav je odnos između komponenti njegove strukture. Predmetno istraživanje zasniva se na osnovnim svojstvima sistema - integritetu i djeljivosti. Istovremeno, sastav komponenti i skup veza između komponenti sistema moraju biti neophodni i dovoljni za postojanje samog sistema. Očigledno je da je strogo razdvajanje komponentne i strukturne analize nemoguće zbog njihovog dijalektičkog jedinstva, pa se ova istraživanja izvode paralelno. Takođe je potrebno utvrditi mjesto razmatranog sistema u supersistemu i otkriti sve njegove veze sa ostalim elementima ovog supersistema. U ovoj fazi analize predmeta traže se odgovori na pitanja o sastavu supersistema, koji uključuje sistem koji se proučava i o povezanosti sistema koji se proučava sa drugim sistemima preko supersistema.

Sljedeći važan aspekt sistemsko istraživanje je funkcionalni aspekt. Zapravo, radi se o analizi dinamike onih veza koje su identificirane i identificirane u fazi predmetne analize i odgovara na pitanja o tome kako ova komponenta sistema funkcionira i kako sistem koji se proučava u ovom supersistemu radi.

Što se tiče istorijskog istraživanja, ono se može pripisati dinamici razvoja sistema, a životni ciklus svakog sistema se deli na nekoliko faza: nastanak, formiranje, evolucija, destrukcija ili transformacija. Istorijsko istraživanje uključuje genetska analiza, u kojem se prati istorijat razvoja sistema i utvrđuje trenutna faza njegovog životnog ciklusa, te prediktivna analiza, koja ocrtava puteve njegovog daljeg razvoja.

Sumirajući gornju analizu, napominjemo da se sistemski pristup zasniva na razmatranju svakog sistema kao nekog podsistema općenitijeg sistema. Što se tiče karakteristika podsistema, one su određene zahtjevima za sistem koji se nalazi na višem nivou hijerarhije, a prilikom projektovanja ili analize podsistema potrebno je voditi računa o njegovoj interakciji sa drugim podsistemima koji se nalaze na isti nivo hijerarhijske lestvice. Kada se koristi sistemski pristup, potrebno je voditi računa od kojih komponenti je sistem formiran i na koji način one međusobno djeluju. Takođe, posebnu pažnju zaslužuju koje funkcije sistem i njegove sastavne komponente obavljaju i kako je on međusobno povezan sa drugim sistemima, horizontalno i vertikalno, koji su mehanizmi održavanja, unapređenja i razvoja sistema. Pitanje nastanka i razvoja sistema je predmet proučavanja.

Ove faze se mogu ponavljati mnogo puta, svaki put usavršavajući ideju sistema koji se proučava, sve dok se svi potrebni aspekti znanja ne razmotre na potrebnom nivou apstrakcije.

ZAKLJUČAK

Svaka era ima svoj stil razmišljanja, određen mnogim faktorima, a prije svega stepenom razvoja proizvodnih snaga, uključujući nauku, i društvenim odnosima. Stvarni život pojedinca, hteo on to ili ne, direktno utiče na njegov pogled na svet, tera ga da sagleda svet kroz prizmu modernosti. Koliko god naučnik bio talentovan i objektivan, on će neizbežno staviti glavni naglasak u svom istraživanju na one fenomene, procese i interakcije koji su u njegovoj eri od najveće važnosti za društvo. Drugim rečima, šta jeste javni život, takav je pogled na svijet općenito.

Što se tiče istine, budući da je po svom sadržaju nezavisna od spoznajnog subjekta, ona se istovremeno može na različite načine reflektovati u umu čoveka. Ljudsku svijest formira društvo. Istina nije nešto čvrsto, glatko i jednobojno. Ona je, kao i sama stvarnost, višestruka i neiscrpna. Koju stranu, ivicu, nijansu istine prepoznati kao čitavu istinu, u kom stepenu aproksimacije apsolutu da je vidimo, u velikoj meri zavisi od osobe koja živi u datom trenutku iu datom društvu. Zato shvatanje istine koja se odnosi na iste stvari, pojave, procese varira i menja se u različitim epohama iu različitim društvenim sistemima. Određeno društvo, određeni način života, na ovaj ili onaj način, mijenjaju način na koji osoba vidi svijet.

Stoga je svako apsolutiziranje značenja bilo kojeg fenomena, zakona, procesa, interakcije, povezano s njegovim tumačenjem kao iscrpne raznolikosti stvarnosti, duboko pogrešno i koči konstruktivni razvoj teorijskog znanja i prakse. Istina je uvijek relevantna. Aktuelizacija znanja je ono čemu svaki naučnik svjesno ili nesvjesno teži. Aktuelizacija istine ne isključuje postojanje apsolutnih istina. Rotacija Zemlje oko Sunca je apsolutna istina, ali razumijevanje ove istine, recimo, kod Kopernika, razlikuje se od razumijevanja modernih naučnika. Kao što vidimo, apsolutna istina se takođe ažurira, obogaćuje novim otkrićima, novim idejama. Metodologija sistemske spoznaje i transformacije svijeta je efikasan alat ažuriranje znanja.

Sakupljeno je dovoljno činjenica koje svjedoče o sistemskoj organizaciji materije i njenim svojstvima. Sada je zadatak filozofski shvatiti te činjenice, pronaći opšti obrasci i uskladiti svo znanje sa novim idejama, odnosno ažurirati ga. Ovaj problem danas rješavaju predstavnici svih oblasti nauke i prakse, uključujući i filozofe.

Sistematsko poimanje stvarnosti, sistematski pristup teorijskim i praktičnim aktivnostima jedan je od principa dijalektike, kao što je kategorija "sistem" jedna od kategorija. dijalektički materijalizam. Danas je počeo da igra koncept "sistema" i princip doslednosti važnu ulogu u ljudskom životu. Činjenica je da je opšte progresivno kretanje nauke i znanja neujednačeno. Uvijek se izdvajaju određena područja, razvijaju se brže od drugih, nastaju situacije koje zahtijevaju dublje i detaljnije razumijevanje, a samim tim i poseban pristup proučavanju novog stanja nauke. Stoga je promicanje i pojačani razvoj pojedinih momenata dijalektičke metode, koji doprinose dubljem prodiranju u objektivnu stvarnost, sasvim prirodna pojava. Metoda spoznaje i rezultati saznanja su međusobno povezani, utiču jedni na druge: metoda spoznaje doprinosi dubljem uvidu u suštinu stvari i pojava; zauzvrat, akumulirano znanje poboljšava metodu.

U skladu sa trenutnim praktičnim interesima čovječanstva, mijenja se kognitivno značenje principa i kategorija. Sličan proces se jasno uočava kada pod uticajem praktičnih potreba dolazi do pojačanog razvoja sistemskih ideja.

Sistemski princip trenutno djeluje kao element dijalektičke metode kao sistema i obavlja svoju specifičnu funkciju u spoznaji zajedno sa ostalim elementima dijalektičke metode.

Trenutno je princip dosljednosti neophodan metodološki uslov, zahtjev svakog istraživanja i prakse. Jedna od njegovih temeljnih karakteristika je koncept sistemske prirode bića, a time i jedinstva najopštijih zakona njegovog razvoja.

LITERATURA

1. Knjazeva E.N. Složeni sistemi i nelinearna dinamika u prirodi i društvu. // Pitanja filozofije, 1998, br. 4

2. Zavarzin G.A. Individualistički i sistematski pristup u biologiji // Pitanja filozofije, 1999, br. 4.

3. Filozofija: Udžbenik. Priručnik za studente. / V.F. Berkov, P.A. Vodopyanov, E.Z. Volchek i drugi; ispod totala ed. Yu.A. Kharin.- Mn., 2000.

4. Uemov A.I. Sistemski pristup i opšta teorija sistema. - M., 1978.

5. Sadovski V. N. Osnove opšte teorije sistema - M., 1974.

6. Clear J. Sistemologija. Automatizacija rješavanja sistemskih problema - M., 1990.

7. Fleshiman B.C. Osnove sistemologije. - M., 1982.

8. E. P. Balashov, Evolucijska sinteza sistema. - M., 1985.

9. Malyuta A.N. Obrasci razvoja sistema. - Kijev, 1990.

10. Tyukhtin V.S. Refleksija, sistem, kibernetika. - M., 1972.

11. Titov V.V. Sistemski pristup: ( Tutorial) /Visoka državna napredna obuka za menadžere, inženjere i naučnike o patentima i izumima. - M., 1990.

Tutoring

Trebate pomoć u učenju teme?

Naši stručnjaci će savjetovati ili pružiti usluge podučavanja o temama koje vas zanimaju.
Pošaljite prijavu naznačivši temu odmah da saznate o mogućnosti dobijanja konsultacija.

Značajno mjesto u savremenoj nauci zauzima sistematski metod istraživanja ili (kako se to često kaže) sistematski pristup.

Sistemski pristup- pravac metodologije istraživanja, koji se zasniva na razmatranju objekta kao integralnog skupa elemenata u ukupnosti odnosa i veza među njima, odnosno razmatranju objekta kao sistema.

Govoreći o sistematskom pristupu, možemo govoriti o nekom načinu organizovanja naših akcija, onom koji pokriva bilo koju vrstu aktivnosti, identifikovanju obrazaca i odnosa kako bismo ih efikasnije koristili. Istovremeno, sistematski pristup nije toliko metoda rješavanja problema koliko metoda postavljanja problema. Kako se kaže, "Pravo pitanje je pola odgovora." Ovo je kvalitativno viši, a ne samo objektivan način saznanja.

Osnovni pojmovi sistemskog pristupa: "sistem", "element", "sastav", "struktura", "funkcije", "funkcionisanje" i "cilj". Otvorit ćemo ih za potpuno razumijevanje sistemskog pristupa.

Sistem - objekat čije je funkcionisanje, neophodno i dovoljno za postizanje cilja, obezbeđeno (pod određenim uslovima sredine) kombinacijom njegovih sastavnih elemenata koji su međusobno u svrsishodnim odnosima.

Element - interna početna jedinica, funkcionalni dio sistema, čija se vlastita struktura ne razmatra, već se uzimaju u obzir samo njena svojstva neophodna za izgradnju i rad sistema. „Elementarnost“ elementa leži u činjenici da je on granica podjele datog sistema, budući da se njegova unutrašnja struktura u datom sistemu zanemaruje, te u njemu djeluje kao takav fenomen, koji se u filozofiji karakteriše as jednostavno. Iako u hijerarhijskim sistemima, element se može smatrati i sistemom. A ono što razlikuje element od dijela je to što riječ "dio" označava samo unutrašnju pripadnost nečega objektu, a "element" uvijek označava funkcionalnu jedinicu. Svaki element je dio, ali nije svaki dio - element.

Kompozicija - kompletan (neophodan i dovoljan) skup elemenata sistema, iznet van njegove strukture, odnosno skup elemenata.

Struktura - odnos između elemenata u sistemu, neophodan i dovoljan da sistem postigne cilj.

Funkcije - načine postizanja cilja, na osnovu odgovarajućih svojstava sistema.

Funkcionisanje - proces implementacije odgovarajućih svojstava sistema, osiguravajući njegovo postizanje cilja.

Target je ono što sistem mora postići na osnovu svojih performansi. Cilj može biti određeno stanje sistema ili drugi proizvod njegovog funkcionisanja. Već je naglašen značaj cilja kao sistemotvornog faktora. Još jednom da naglasimo: objekat deluje kao sistem samo u odnosu na svoju svrhu. Cilj, koji zahtijeva određene funkcije za svoje postizanje, kroz njih određuje sastav i strukturu sistema. Na primjer, da li je gomila građevinskog materijala sistem? Svaki apsolutni odgovor bi bio pogrešan. Što se tiče namjene stanovanja - br. Ali kao barikada, sklonište, vjerovatno da. Gomila građevinskog materijala ne može se koristiti kao kuća, čak i ako su prisutni svi potrebni elementi, iz razloga što ne postoje potrebni prostorni odnosi između elemenata, odnosno strukture. A bez strukture, oni su samo kompozicija - skup potrebnih elemenata.

Težište sistematskog pristupa nije proučavanje elemenata kao takvih, već prvenstveno strukture objekta i mjesta elemenata u njemu. U cjelini glavne tačke sistematskog pristupa sljedeće:

1. Proučavanje fenomena integriteta i uspostavljanje sastava cjeline, njenih elemenata.

2. Proučavanje pravilnosti povezivanja elemenata u sistem, tj. objektnu strukturu, koja čini srž sistemskog pristupa.

3. U bliskoj vezi sa proučavanjem strukture, potrebno je proučavati funkcije sistema i njegovih komponenti, tj. strukturno-funkcionalna analiza sistema.

4. Proučavanje geneze sistema, njegovih granica i veza sa drugim sistemima.

Posebno mjesto u metodologiji nauke zauzimaju metode za izgradnju i potkrepljivanje teorije. Među njima, važno mjesto zauzima objašnjenje – korištenje specifičnijeg, posebno empirijskog znanja za razumijevanje općenitijeg znanja. Objašnjenje bi moglo biti:

a) strukturni, na primjer, kako motor radi;

b) funkcionalni: kako motor radi;

c) uzročno: zašto i kako funkcioniše.

U izgradnji teorije složenih objekata važnu ulogu igra metoda uspona od apstraktnog ka konkretnom.

Na početna faza spoznaja ide od stvarnog, objektivnog, konkretnog do razvoja apstrakcija koje odražavaju pojedinačne aspekte predmeta koji se proučava. Seciranjem predmeta, mišljenje ga, takoreći, umrtvljuje, predstavljajući predmet kao raskomadani, raskomadani skalpel misli.

Sistematski pristup je pristup u kojem se svaki sistem (objekat) posmatra kao skup međusobno povezanih elemenata (komponenti) koji ima izlaz (cilj), ulaz (resurse), komunikaciju sa vanjskim okruženjem, povratnu informaciju. Ovo je najteži pristup. Sistemski pristup je oblik primjene teorije znanja i dijalektike na proučavanje procesa koji se dešavaju u prirodi, društvu i mišljenju. Njegova suština leži u implementaciji zahtjeva opšte teorije sistema, prema kojoj svaki objekat u procesu njegovog proučavanja treba posmatrati kao veliki i složen sistem i, istovremeno, kao element opštijeg sistema. sistem.

Detaljna definicija sistematskog pristupa također uključuje obavezno proučavanje i praktičnu upotrebu sljedećeg osam aspekata:

1. sistemski element ili sistemski kompleks, koji se sastoji u identifikaciji elemenata koji čine ovaj sistem. U svim društvenim sistemima mogu se pronaći materijalne komponente (sredstva za proizvodnju i potrošna dobra), procesi (ekonomski, društveni, politički, duhovni, itd.) i ideje, naučno svjesni interesi ljudi i njihovih zajednica;

2. sistemsko-strukturalni, koji se sastoji u razjašnjavanju unutrašnjih veza i zavisnosti između elemenata datog sistema i omogućava vam da dobijete predstavu o unutrašnjoj organizaciji (strukturi) objekta koji se proučava;

3. sistemsko-funkcionalni, koji uključuje identifikaciju funkcija za čije obavljanje se kreiraju i postoje odgovarajući objekti;

4. sistem-cilj, odnosno potreba naučna definicija ciljevi studije, njihovo međusobno povezivanje;

5. sistem-resurs, koji se sastoji u temeljnoj identifikaciji resursa potrebnih za rješavanje određenog problema;

6. sistemska integracija, koja se sastoji u određivanju ukupnosti kvalitativnih svojstava sistema, obezbeđivanju njegovog integriteta i posebnosti;

7. sistemsko-komunikacijski, što znači potrebu da se identifikuju spoljašnji odnosi datog objekta sa drugima, odnosno njegovi odnosi sa okolinom;

8. sistemsko-istorijski, koji omogućava da se saznaju uslovi u vremenu nastanka objekta koji se proučava, faze kroz koje je prošao, trenutno stanje, kao i moguće perspektive razvoja.

Glavne pretpostavke sistemskog pristupa:

1. U svijetu postoje sistemi

2. Opis sistema je tačan

3. Sistemi međusobno djeluju, pa je stoga sve na ovom svijetu međusobno povezano

Osnovni principi sistematskog pristupa:

Integritet, što omogućava da se sistem istovremeno posmatra kao celina i istovremeno kao podsistem za više nivoe.

Hijerarhija strukture, tj. prisustvo više (najmanje dva) elemenata koji se nalaze na osnovu podređenosti elemenata nižeg nivoa elementima višeg nivoa. Implementacija ovog principa je jasno vidljiva na primjeru svake određene organizacije. Kao što znate, svaka organizacija je interakcija dva podsistema: upravljačkog i upravljanog. Jedno je podređeno drugom.

strukturiranje, omogućavajući analizu elemenata sistema i njihovih međusobnih odnosa unutar određene organizacione strukture. U pravilu, proces funkcioniranja sistema određen je ne toliko svojstvima njegovih pojedinačnih elemenata, koliko svojstvima same strukture.

Pluralitet, koji omogućava korištenje raznih kibernetičkih, ekonomskih i matematičkih modela za opisivanje pojedinačnih elemenata i sistema u cjelini.

Nivoi sistematskog pristupa:

Postoji nekoliko tipova sistemskog pristupa: integrisani, strukturalni, holistički. Potrebno je razdvojiti ove koncepte.

Integrisani pristup podrazumijeva prisustvo skupa komponenti objekta ili primijenjenih metoda istraživanja. Pri tome se ne uzimaju u obzir ni odnosi između komponenti, ni kompletnost njihovog sastava, ni odnosi komponenti sa cjelinom.

Strukturalni pristup uključuje proučavanje sastava (podsistema) i strukture objekta. Ovakvim pristupom još uvijek ne postoji korelacija između podsistema (dijelova) i sistema (cjeline). Dekompozicija sistema na podsisteme nije jedinstvena.

Holističkim pristupom proučavaju se odnosi ne samo između dijelova objekta, već i između dijelova i cjeline.

Od riječi "sistem" možete formirati druge - "sistemski", "sistematizirati", "sistematski". U užem smislu, sistemski pristup se shvata kao primjena sistemskih metoda za proučavanje stvarnih fizičkih, bioloških, društvenih i drugih sistema. Sistemski pristup u širem smislu uključuje, pored toga, korištenje sistemskih metoda za rješavanje problema sistematike, planiranje i organizovanje složenog i sistematičnog eksperimenta.

Sistematski pristup doprinosi adekvatnom formulisanju problema u određenim naukama i razvoju efikasne strategije za njihovo proučavanje. Metodologiju, specifičnost sistemskog pristupa određena je činjenicom da fokusira proučavanje na otkrivanje integriteta objekta i mehanizama koji ga obezbeđuju, na identifikaciju različitih tipova veza kompleksnog objekta i njihovu redukciju. u jedinstvenu teorijsku sliku.

Sedamdesete su bile obilježene procvatom upotrebe sistemskog pristupa širom svijeta. Sistematski pristup primijenjen je u svim sferama ljudskog postojanja. Međutim, praksa je pokazala da u sistemima sa visokom entropijom (neizvesnošću), što je u velikoj meri posledica „nesistemskih faktora“ (ljudski uticaj), sistematski pristup možda neće dati očekivani efekat. Posljednja primjedba svjedoči da "svijet nije tako sistemski" kako su ga predstavljali začetnici sistemskog pristupa.

Profesor Prigogine A.I. definiše granice sistemskog pristupa na sljedeći način:

1. Dosljednost znači sigurnost. Ali svijet je neizvjestan. Neizvjesnost je suštinski prisutna u realnosti ljudskih odnosa, ciljeva, informacija, situacija. Ne može se savladati do kraja, a ponekad suštinski dominira sigurnošću. Tržišno okruženje je vrlo mobilno, nestabilno i samo donekle modelirano, prepoznatljivo i kontrolno. Isto važi i za ponašanje organizacija i radnika.

2. Konzistentnost znači konzistentnost, ali, recimo, vrednosne orijentacije u organizaciji, pa čak i jednom od njenih učesnika, ponekad su kontradiktorne do tačke nekompatibilnosti i ne čine nikakav sistem. Naravno, različite motivacije unose određenu dosljednost u ponašanje službe, ali uvijek samo djelimično. Ovo često nalazimo u ukupnosti upravljačkih odluka, pa čak i u upravljačkim grupama, timovima.

3. Dosljednost znači integritet, ali recimo baza klijenata veletrgovaca, trgovaca na malo, banaka itd. ne čini nikakav integritet, jer se ne može uvek integrisati i svaki klijent ima nekoliko dobavljača i može ih beskonačno menjati. Ne postoji integritet u tokovima informacija u organizaciji. Nije li isto sa resursima organizacije?

35. Priroda i društvo. Prirodno i vještačko. Koncept "noosfere"

Priroda se u filozofiji shvaća kao sve što postoji, cijeli svijet, podložan proučavanju metodama prirodnih nauka. Društvo je poseban dio prirode, izdvojen kao oblik i proizvod ljudske djelatnosti. Odnos društva i prirode shvata se kao odnos između sistema ljudske zajednice i staništa ljudske civilizacije.