Kome raditi u pravcu „upravljanje kadrovima. Specijalnost „Upravljanje kadrovima“: obuka i sa kim raditi Šta specijalista treba da zna

Menadžment osoblja- obrazovni program koji obezbjeđuje obuku za kvalifikovane stručnjake za upravljanje kadrovima odgovornih za traženje, odabir i postavljanje kadrova uključenih u razvoj strategije upravljanja kadrovima, procjenu ljudskih resursa, formiranje sistema za stimulaciju i motivaciju radne aktivnosti zaposlenih , razvijanje programa za adaptaciju, obuku i razvoj zaposlenih sposobnih da upravljaju organizacionim ponašanjem i socio-psihološkom klimom tima u organizaciji bilo kojeg oblika vlasništva i privredne pripadnosti.

Profesionalne vještine:

• izradu strategije upravljanja kadrovima i kadrovske politike, planiranje kadrovskog rada;
• obezbjeđivanje organizaciji potrebnih kvalifikacija, nivoa i fokusa obuke;
• razvoj programa adaptacije za novozaposlene;
• analiza kadrovskog potencijala preduzeća, prognoza, procjena i utvrđivanje potreba za radnicima i stručnjacima;
• razvoj sistema motivacije zaposlenih;
• razvoj organizacione i korporativne kulture;
• upravljanje organizacionim ponašanjem i socio-psihološkom klimom tima;
• Dokumentaciona podrška kadrovskih procesa;
• optimizacija organizacione strukture preduzeća.

Prednosti obrazovanja. Možeš:

• postati Direktor ljudskih resursa, menadžer za zapošljavanje/adaptaciju/obuku/razvoj, korporativni poslovni trener, šef odjela za ljudske resurse, stručnjak za procjenu poslovanja, stručnjak za vođenje kadrovske evidencije, stručnjak za ljudske resurse/konsultantska agencija;
• uticaj o donošenju odluka o kadrovskim pitanjima, kao i o efikasnosti kompanije u cjelini;
• dobiti sertifikat profesionalne kvalifikacije u oblasti upravljanja osobljem i dobijanje sertifikata Nacionalne unije kadrovskih službenika sa uvrštavanjem u sveruski registar sertifikovanih stručnjaka;
• nastaviti školovanje Magistrirao pa doktorirao.

Relevantnost obrazovanja.

Stručnjaci za ljudske resurse su među deset najtraženijih specijalnosti na ruskom tržištu rada. Profesionalna djelatnost prvostupnika kadrovskog menadžmenta odvija se u svim sferama privrede i usmjerena je na efikasno upravljanje kadrovima preduzeća bilo kojeg organizaciono-pravnog oblika u industriji, trgovini, saobraćaju, bankarstvu, osiguranju, turizmu i drugim oblastima djelatnosti, uključujući istraživačke organizacije.

Zaposleni su diplomirani studenti profila „Upravljanje kadrovima“:

• službama upravljanja osobljem komercijalnih preduzeća i organizacija;
• službama za upravljanje kadrovima, kadrovskim službama državnih organizacija i opštinskih organa;
• službama zapošljavanja i socijalne zaštite stanovništva regiona i gradova;
• agencijama za zapošljavanje specijaliziranim za savjetovanje i reviziju upravljanja i osoblja;
• centrima za obuku;
• outsourcing kompanijama;
• centrima za procjenu;
• organizuju sopstveni biznis.

Karakteristike implementacije obrazovni proces na VSUES-u:

• Godine 2013 uspješno je završen postupak društvene i stručne akreditacije obrazovnog programa „Upravljanje kadrovima“, čime se potvrđuje usklađenost programa sa zahtjevima obrazovnih i profesionalnih standarda, kao i zahtjevima i zahtjevima savremenog tržišta rada.
• Primena pristupa orijentisanog na praksu omogućava studentima, počevši od 2. godine, da steknu praktična iskustva na praksi orijentisanim lokacijama univerziteta, gde imaju priliku da realizuju projekte koji se odnose na razvijanje veština u izvođenju obuka, vremensko određivanje radnog vremena. , optimizacija upravljanja kadrovskom evidencijom, sastavljanje efektivnih ugovora o radu, razvoj modela kompetencija i druge profesionalne aktivnosti kadrovskog menadžera.
• Tokom čitavog perioda studiranja studenti mogu učestvovati u istraživačkom radu, naučnim i praktičnim konferencijama različitih nivoa, ruskim naučnim takmičenjima i grantovima.
• Obrazovni proces je izgrađen uz široku upotrebu aktivnih nastavnih metoda i informacionih tehnologija, omogućavajući studentima da razviju sposobnost brzog savladavanja novih informacija, efikasnog upravljanja vremenom, visoke samoorganizacije, vođenja telekonferencija o pitanjima upravljanja osobljem između ruskih i stranih univerziteta, primaju onlajn konsultacije u režimu nastavnika, imaju pristup najnovijim bazama podataka svetskih digitalnih biblioteka.
• VSUES praktikuje vođenje majstorskih kurseva stručnjaka i specijalista iz oblasti upravljanja ljudskim resursima, predavanja pozvanih predavača: top menadžera ruskih i stranih kompanija, državnih i javnih organizacija; organizacija izleta u preduzeća.
• Prilikom realizacije glavnog obrazovnog programa koriste se tehnologije e-učenja (redovna nastava + samostalni rad studenata sa elektronskim obuke i drugi obrazovni resursi koji se nalaze u elektronskom obrazovnom okruženju VSUES).

Odobreno

po nalogu Ministarstva prosvete

i nauke Ruska Federacija

SAVEZNI DRŽAVNI OBRAZOVNI STANDARD

VISOKO OBRAZOVANJE - DIPLOMIRANI U SMJERU OBUKE

38.03.03 UPRAVLJANJE HR

(Izmjena i dopuna Naredbe Ministarstva obrazovanja i nauke Rusije od 20. aprila 2016. N 444)

I. DJELOKRUG

Ovaj savezni državni obrazovni standard više obrazovanje je skup uslova koji su obavezni za realizaciju osnovnih stručnih obrazovnih programa visokog obrazovanja - dodiplomski programi iz oblasti studija 38.03.03 Menadžment kadrova (u daljem tekstu, odnosno - bačelor program, oblast studija).

II. KORIŠTENE SKRAĆENICE

U ovom federalnom državnom obrazovnom standardu koriste se sljedeće skraćenice:

OK - opšte kulturne kompetencije;

GPC - opšte stručne kompetencije;

PC - stručne kompetencije;

FSES VO - savezni državni obrazovni standard visokog obrazovanja;

mrežna forma - mrežna forma za realizaciju obrazovnih programa.

III. KARAKTERISTIKE PRAVCA PRIPREME

3.1. Sticanje obrazovanja na bachelor programu dozvoljeno je samo u obrazovnoj organizaciji visokog obrazovanja (u daljem tekstu: organizacija).

3.2. Obrazovanje na dodiplomskom programu u organizacijama se odvija u redovnom, vanrednom i vanrednom obliku obrazovanja.

Obim bachelor programa je 240 kreditnih jedinica (u daljem tekstu: krediti), bez obzira na oblik studija, obrazovne tehnologije koje se koriste, izvođenje bachelor programa korištenjem mrežnog obrasca, izvođenje bachelor programa prema individualni nastavni plan i program, uključujući ubrzano učenje.

3.3. Rok za sticanje obrazovanja na bachelor programu:

u redovnom školovanju, uključujući odmore koji se obezbjeđuju nakon položenog državnog završnog uvjerenja, bez obzira na korištene obrazovne tehnologije, iznosi 4 godine. Obim dodiplomskog programa u redovnom studiju, koji se realizuje u jednoj akademskoj godini, iznosi 60 CU;

u vanrednim ili vanrednim oblicima studija, bez obzira na obrazovne tehnologije koje se koriste, povećava se za najmanje 6 mjeseci i ne više od 1 godine u odnosu na period za sticanje redovnog obrazovanja. Obim dodiplomskog programa za jednu akademsku godinu u vanrednim ili dopisnim oblicima studija ne može biti veći od 75 CU;

kod studiranja po individualnom nastavnom planu i programu, bez obzira na oblik obrazovanja, ne prelazi rok za sticanje obrazovanja utvrđen za odgovarajući oblik obrazovanja, a kada se studira po individualnom planu za osobe sa hendikepirani zdravstveno stanje se na njihov zahtjev može povećati za najviše 1 godinu u odnosu na period školovanja za odgovarajući oblik obrazovanja. Obim dodiplomskog programa za jednu akademsku godinu kada se studira po individualnom planu i programu, bez obzira na oblik studija, ne može biti veći od 75 CU.

Konkretan rok za sticanje obrazovanja i obim dodiplomskog programa koji se realizuje u jednoj akademskoj godini, u vanrednim ili vanrednim oblicima studija, kao i po individualnom planu, organizacija utvrđuje samostalno u rokovima. utvrđeno ovim stavom.

3.4. Prilikom realizacije dodiplomskog programa, organizacija ima pravo da koristi tehnologije e-učenja i učenja na daljinu.

Prilikom podučavanja osoba sa invaliditetom, tehnologije e-učenja i učenja na daljinu treba da obezbede mogućnost primanja i prenošenja informacija u njima dostupnim oblicima.

3.5. Realizacija dodiplomskog programa moguća je korištenjem mrežnog obrasca.

3.6. Obrazovne aktivnosti dodiplomski program se izvodi u državni jezik Ruska Federacija, osim ako je drugačije određeno lokalnim regulatornim aktom organizacije.

IV. KARAKTERISTIKE PROFESIONALNIH DJELATNOSTI

DIPLOMATI KOJI SU SAVJERILI BACHELOR PROGRAM

4.1. Oblast stručne delatnosti diplomaca koji su savladali dodiplomski program obuhvata:

razvoj filozofije, koncepta, kadrovske politike i strategije upravljanja kadrovima;

planiranje osoblja i marketing osoblja;

zapošljavanje, procjena, revizija, kontrola i računovodstvo osoblja;

socijalizacija, karijerno vođenje, adaptacija i sertifikacija kadrova;

radni odnosi;

upravljanje radnim potencijalom i intelektualnim kapitalom kadrova;

upravljanje etičkim standardima ponašanja, organizacijskom kulturom, sukobima i stresovima;

upravljanje zapošljavanjem;

organizacija, regulisanje, regulacija, bezbednost, uslovi rada i disciplina;

razvoj osoblja: obuka, uključujući naprednu obuku i profesionalnu prekvalifikaciju, stažiranje, upravljanje poslovnom karijerom i uslugama i profesionalno napredovanje, upravljanje kadrovskim rezervama;

motivacija i stimulacija osoblja;

društveni razvoj kadrova;

rad sa otpuštenim osobljem;

organizacioni dizajn, formiranje i razvoj sistema upravljanja kadrovima, uključujući njegovu organizacionu strukturu;

kadrovsku, regulatornu i metodološku, kancelarijsku, pravnu i informatičku podršku sistema upravljanja kadrovima;

procjenu i budžetiranje troškova osoblja, kao i ocjenu ekonomske i socijalne efikasnosti projekata unapređenja sistema i tehnologije upravljanja osobljem;

savjetovanje o upravljanju (uključujući osoblje).

4.2. Predmeti profesionalne delatnosti diplomaca koji su savladali dodiplomski program su:

Usluge upravljanja osobljem organizacija bilo kojeg pravnog oblika u industriji, trgovini, transportu, bankarstvu, osiguranju, turizmu i drugim područjima djelatnosti, uključujući istraživačke organizacije;

usluge upravljanja osobljem državnih i općinskih vlasti;

usluge zapošljavanja i socijalne zaštite stanovništva regija i gradova, agencije za zapošljavanje;

organizacije specijalizirane za savjetovanje i reviziju upravljanja i osoblja.

4.3. Vrste stručnih aktivnosti za koje se spremaju diplomci koji su savladali dodiplomski studij:

organizacione, upravljačke i ekonomske;

informativno-analitički;

socio-psihološki;

dizajn.

(klauzula 4.3 izmijenjena Naredbom Ministarstva obrazovanja i nauke Rusije od 20. aprila 2016. N 444)

4.4. Diplomirani student koji je savladao diplomski program, u skladu sa vrstom (vrstama) profesionalne djelatnosti, na koju (na koju) je usmjeren program dodiplomskih studija, mora biti spreman za rješavanje sljedećih stručnih zadataka:

razvoj kadrovske politike i strategije upravljanja kadrovima;

Planiranje ljudskih resursa i marketing osoblja;

obezbjeđivanje organizacije specijalistima potrebnih kvalifikacija, potrebnog nivoa i usmjerenja obuke;

organizacija profesionalne orijentacije i radne adaptacije mladih specijalista, aktivnosti na njihovom konsolidaciji i racionalnom korištenju;

učešće u izradi strategije stručnog usavršavanja kadrova;

organizacija i kontrola osposobljavanja, stručne prekvalifikacije i usavršavanja i pripravništva kadrova;

organizacija rada na ocjenjivanju i vođenju poslovne karijere, formiranje rezerve, certificiranje kadrova;

motivacija i stimulacija rada osoblja, uključujući i naknade;

učešće u osiguranju sigurnih uslova rada, ekonomskih i sigurnost informacija;

učešće u obezbjeđivanju poštovanja zahtjeva psihofiziologije, ergonomije i estetike rada;

organizacija rada sa otpuštenim osobljem;

primjena zakona o radu, drugih podzakonskih akata socijalne i radne sfere za rješavanje pravnih pitanja radnih odnosa;

ekonomska analiza pokazatelja rada, troškova osoblja (uključujući budžetiranje troškova);

procjena ekonomske i socijalne efikasnosti upravljanja kadrovima;

analiza tržišta rada;

predviđanje i utvrđivanje potreba za kadrovima;

analiza kadrovskog potencijala i intelektualnog kapitala organizacije, pojedinog zaposlenog;

proučavanje profesionalnih, poslovnih i ličnih kvaliteta zaposlenih u cilju njihovog racionalnog korišćenja;

analiza društvenih procesa i odnosa u organizaciji;

analiza sistema i procesa upravljanja osobljem organizacije;

korištenje automatiziranih informacionih tehnologija za upravljanje osobljem;

sprovođenje socijalnog rada sa osobljem;

učešće u izradi i implementaciji planova društvenog razvoja organizacije;

formiranje radnog kolektiva (grupni i međuljudski odnosi, moralno-psihološka klima);

upravljanje poslovnom etikom, konfliktima i stresom;

prevencija lične profesionalne deformacije i profesionalnog sagorijevanja;

projektna aktivnost:

aplikacija savremenim metodama upravljanje osobljem;

učešće u izradi, opravdavanju i implementaciji projekata za unapređenje sistema i tehnologije upravljanja kadrovima i organizacijom u cjelini (uključujući i krizne situacije);

učešće u procesima planiranja i optimizacije strukture osoblja organizacije.

V. ZAHTJEVI ZA REZULTATE RAZVOJA PROGRAMA

5.1. Kao rezultat savladavanja dodiplomskog programa, diplomirani student treba da ima opšte kulturne, opšte stručne i stručne kompetencije.

5.2. Diplomirani student koji je savladao dodiplomski program treba da ima sledeće opšte kulturne kompetencije:

sposobnost korištenja osnova filozofskog znanja za formiranje svjetonazorske pozicije (OK-1);

sposobnost analize glavnih faza i obrazaca istorijskog razvoja društva u cilju formiranja građanske pozicije (OK-2);

sposobnost korišćenja osnova ekonomskih znanja u različitim oblastima delatnosti (OK-3);

sposobnost korišćenja osnova pravnih znanja u različitim oblastima delatnosti (OK-4);

sposobnost komunikacije u usmenoj i pisanoj formi na ruskom i stranim jezicima za rješavanje problema međuljudske i interkulturalne interakcije (OK-5);

sposobnost timskog rada, tolerantnog uočavanja društvenih, etničkih, konfesionalnih i kulturnih razlika (OK-6);

sposobnost samoorganizacije i samoobrazovanja (OK-7);

sposobnost korištenja metoda i sredstava fizičke kulture za osiguravanje punopravne društvene i profesionalne aktivnosti (OK-8);

sposobnost korištenja tehnika prve pomoći, metode zaštite u vanrednim situacijama (OK-9).

5.3. Diplomirani student koji je savladao dodiplomski program treba da ima sledeće opšte stručne kompetencije:

poznavanje osnova savremene filozofije i koncepata upravljanja kadrovima, suštine i zadataka, obrazaca, principa i metoda upravljanja kadrovima, sposobnost primene teorijskih odredbi u praksi upravljanja kadrovima u organizaciji (OPK-1);

poznavanje Zakona o upravnim prekršajima Ruske Federacije, Krivičnog zakona Ruske Federacije i drugih saveznih zakona u pogledu utvrđivanja odgovornosti za kršenje radnog zakonodavstva i drugih akata koji sadrže norme radnog prava, Građanskog zakonika Ruske Federacije u smislu aktivnosti kadrovske službe (OPK-2);

posjedovanje vještina za rad sa vanjskim organizacijama (Ministarstvo rada i socijalne zaštite Ruske Federacije, Penzijski fond Ruske Federacije, socijalno osiguranje Ruske Federacije, Federalni fond obaveznog zdravstvenog osiguranja, Federalna služba za rad i zapošljavanje, agencije za zapošljavanje, službe za zapošljavanje) (OPK-4);

sposobnost analize rezultata istraživanja u kontekstu ciljeva i zadataka njihovog organizovanja (GPC-5);

posjedovanje kulture mišljenja, sposobnost ekonomskog sagledavanja, uopštavanja i analize informacija, postavljanja cilja i odabira načina za njegovo postizanje; sposobnost odbrane svoje tačke gledišta bez uništavanja odnosa (GPC-6);

spremnost na saradnju sa kolegama, rad na zajedničkom rezultatu, kao i veštine organizovanja i koordinacije interakcije među ljudima, praćenja i evaluacije efikasnosti drugih (GPC-7);

sposobnost korišćenja regulatornih pravnih akata u svojoj profesionalnoj delatnosti, analiziranje društveno-ekonomskih problema i procesa u organizaciji, pronalaženje organizacionih, upravljačkih i ekonomskih rešenja, razvijanje algoritama za njihovu primenu i spremnost za odgovornost za njihove rezultate (OPK-8);

sposobnost obavljanja poslovne komunikacije (javni govor, pregovori, sastanci, poslovna korespondencija, elektronske komunikacije) (OPK-9);

sposobnost rešavanja standardnih zadataka profesionalne delatnosti na osnovu informaciono-bibliografske kulture korišćenjem informaciono-komunikacionih tehnologija i vodeći računa o osnovnim zahtevima informacione bezbednosti (OPK-10).

5.4. Diplomirani student koji je savladao diplomski program mora imati stručne kompetencije koje odgovaraju vrsti (vrstama) profesionalne djelatnosti, na koju (na koju je) usmjeren preddiplomski program:

organizacione, menadžerske i ekonomske aktivnosti:

poznavanje osnova razvoja i implementacije koncepta upravljanja kadrovima, kadrovske politike organizacije, osnova strateškog upravljanja kadrovima, osnova formiranja i korišćenja radnog potencijala i intelektualnog kapitala organizacije, pojedinog zaposlenog, kao i osnove upravljanja intelektualnom svojinom i sposobnost njihove primene u praksi (PC-1);

poznavanje osnova kadrovskog planiranja i kontrolinga, osnova kadrovskog marketinga, izrada i implementacija strategije za privlačenje kadrova i sposobnost njihovog sprovođenja u praksi (PC-2);

poznavanje osnova razvoja i implementacije uslova za radna mjesta, kriterijuma za izbor i raspoređivanje kadrova, osnova zapošljavanja, izrade i implementacije programa i procedura za izbor i izbor kadrova, posjedovanje metoda poslovne procjene kadrova prilikom zapošljavanja i sposobnost njihove primene u praksi (PC-3);

poznavanje osnova socijalizacije, karijernog vođenja i profesionalizacije kadrova, principa formiranja sistema radne adaptacije kadrova, izrade i implementacije programa radne adaptacije i sposobnost njihove primjene u praksi (PC-4);

poznavanje osnova naučne organizacije i sistematizacije rada, veštine provođenja analize poslova i analize radnog mesta, optimizacije standarda i broja usluga, sposobnost efikasnog organizovanja grupnog rada na osnovu poznavanja procesa grupne dinamike i principa formiranja tima i sposobnost njihove primjene u praksi (PC-5);

poznavanje osnova stručnog usavršavanja kadrova, procesa učenja, upravljanja karijerom i uslugama i profesionalnog unapređenja kadrova, organizacije rada sa kadrovskom rezervom, vrsta, oblika i metoda obuke kadrova i sposobnost njihove primjene u praksi (PC- 6);

poznavanje ciljeva, zadataka i vrsta certificiranja i drugih vidova tekuće poslovne evaluacije osoblja u skladu sa strateškim planovima organizacije, sposobnost razvoja i primjene tehnologija za tekuću poslovnu evaluaciju osoblja i vještine izvođenja certifikacije, kao i druge vrste tekuće poslovne evaluacije različitih kategorija osoblja (PC-7);

poznavanje principa i osnova formiranja sistema motivacije i stimulacije osoblja (uključujući i naknade), postupka primjene disciplinskih sankcija, vještina formalizacije rezultata praćenja radne i radne discipline (dokumenti o stimulacijama i kaznama) i sposobnost njihove primjene u praksi (PC-8);

poznavanje regulatornog i pravnog okvira za sigurnost i zaštitu rada, osnove politike organizacije o zaštiti na radu, osnove optimizacije režima rada i odmora, uzimajući u obzir zahtjeve psihofiziologije, ergonomije i estetike rada za različite kategorije osoblja , veštine izračunavanja trajanja i intenziteta radnog vremena i vremena odmora osoblja, kao i poznavanje tehnologija upravljanja bezbednošću osoblja i sposobnost njihove primene u praksi (PC-9);

poznavanje Zakona o radu Ruske Federacije i drugih regulatornih pravnih akata koji sadrže norme radnog prava, poznavanje procedura zapošljavanja, otpuštanja, premještanja na drugi posao i kretanja osoblja u skladu sa Zakonom o radu Ruske Federacije i posjedovanje vještine izrade prateće dokumentacije (PC-10);

posjedovanje vještina za izradu organizacione i funkcionalno-kadrovske strukture, izradu lokalnih propisa koji se odnose na organizaciju rada (pravilnik o internom radu, pravilnik o praznicima, pravilnik o službenim putovanjima) (PC-11);

poznavanje osnova izrade i implementacije kadrovske i upravljačke dokumentacije, optimizacije toka rada i šema funkcionalnih odnosa među odjeljenjima, osnova izrade i implementacije procedura za regulisanje radnih odnosa i prateće dokumentacije (PC-12);

osposobljenost za vođenje kadrovske evidencije i organizovanje arhivskog čuvanja kadrovske dokumentacije u skladu sa važećim propisima, poznavanje osnova kadrovske statistike, veštine izrade kadrovskih izveštaja, kao i veštine upoznavanja zaposlenih u organizaciji sa kadrovskom dokumentacijom i aktuelnom lokalni propisi, mogućnost osiguranja zaštite ličnih podataka zaposlenih (PC-13);

posjedovanje vještina za analizu ekonomskih pokazatelja aktivnosti organizacije i indikatora rada (uključujući i produktivnost rada), kao i vještina za razvoj i ekonomski opravdanje mjera za njihovo unapređenje i sposobnost njihove primjene u praksi (PC-14);

informatičke i analitičke aktivnosti:

posjedovanje vještina prikupljanja informacija za analizu unutrašnjih i eksternih faktora koji utiču na efikasnost osoblja organizacije, sposobnost izračunavanja broja i stručnog sastava osoblja u skladu sa strateškim planovima organizacije (PC-15);

posedovanje veština analize i praćenja konkurentnosti strategije organizacije u oblasti regrutovanja i privlačenja kadrova i sposobnost njihove primene u praksi (PC-16);

poznavanje osnova razvoja i implementacije profesionalnih, uključujući i korporativnih, standarda iz oblasti upravljanja kadrovima, sposobnost pisanja opisa i raspodjele funkcija i funkcionalnih odgovornosti zaposlenih, kao i funkcija odjela na različitim nivoima (mape kompetencija , opisi poslova, Pravilnik o pododjeljcima) (PC-17);

posedovanje metoda za procenu i predviđanje profesionalnih rizika, metoda za analizu povreda i profesionalnih bolesti, poznavanje osnova za procenu socio-ekonomske efikasnosti razvijenih mera zaštite rada i zdravlja osoblja i sposobnost njihove primene u praksi. (PC-18);

poznavanje vještina i metoda prikupljanja informacija za utvrđivanje potreba i formiranja poretka organizacije u obuci i razvoju kadrova, vještina prikupljanja informacija za analizu tržišta obrazovnih, konsultantskih i drugih vrsta usluga u oblasti kadrova menadžment, kao i vještine dobijanja povratnih informacija i obrade rezultata obuke i drugih oblika stručnog usavršavanja kadrova (PC-19);

sposobnost procene efikasnosti atestiranja i drugih vrsta tekuće poslovne procene osoblja, veštine dobijanja povratnih informacija na osnovu rezultata tekuće poslovne procene osoblja (PC-20);

poznavanje osnova procene kvaliteta obrazovanja, upravljanja karijerom, uslužnog i profesionalnog napredovanja i rada sa kadrovskom rezervom i sposobnost njihove primene u praksi (PC-21);

sposobnost formiranja budžeta za troškove osoblja i kontrole njegove implementacije, vještine kontrole korištenja radnog vremena (PC-22);

poznavanje osnova pripreme, organizovanja i sprovođenja istraživanja o zadovoljstvu osoblja radom u organizaciji i sposobnost njihovog korišćenja u praksi (PC-23);

sposobnost primene u praksi metoda za procenu efektivnosti sistema materijalnih i nematerijalnih podsticaja u organizaciji (PC-24);

sposobnost analize tržišta i specifičnih rizika povezanih sa aktivnostima za implementaciju funkcija upravljanja kadrovima, korištenje njegovih rezultata za donošenje upravljačkih odluka (PC-25);

poznavanje osnova revizije i kontrole osoblja i sposobnost njihove primene u praksi, posedovanje najvažnijih metoda ekonomske i statističke analize pokazatelja rada, metoda budžetiranja troškova osoblja (PC-26);

posedovanje metoda i softvera za obradu poslovnih informacija, veštine rada sa specijalizovanim kadrovskim kompjuterskim programima, sposobnost interakcije sa servisima informacionih tehnologija i efikasno korišćenje korporativnih informacionih sistema u rešavanju problema upravljanja kadrovima (PC-27);

poznavanje korporativnih komunikacionih kanala i sredstava prenosa informacija, veštine informacione podrške internih komunikacionih procesa (PC-28);

socio-psihološka aktivnost:

posjedovanje vještina analize i dijagnosticiranja stanja društvene sfere organizacije, sposobnost svrsishodne i efektivne implementacije moderne tehnologije socijalni rad sa kadrovima, učestvuje u pripremi i realizaciji planova (programa) društvenog razvoja, uzimajući u obzir stvarno stanje društvene sfere, ekonomsko stanje i opšte razvojne ciljeve organizacije (PC-29);

poznavanje osnova nastajanja, prevencije i rješavanja radnih sporova i konflikata u timu, posjedovanje vještina dijagnosticiranja i upravljanja konfliktima i stresovima u organizaciji i sposobnost njihove primjene u praksi (PC-30);

sposobnost i spremnost da se daju savjeti o formiranju dobro koordiniranog radnog kolektiva usmjerenog na rezultate (odnosi, moralna i psihološka klima), sposobnost primjene alata primijenjene sociologije u formiranju i obrazovanju radnog kolektiva (PC -31);

posjedovanje vještina dijagnosticiranja organizacione kulture i sposobnosti njihove primjene u praksi, sposobnost obezbjeđivanja usklađenosti sa etičkim standardima odnosa u organizaciji (PC-32);

posjedovanje vještina samoupravljanja i samoučenja i spremnost da ih prenesu na svoje kolege, kako bi se osigurala prevencija i prevencija lične profesionalne deformacije i profesionalnog sagorijevanja (PC-33);

projektna aktivnost:

poznavanje osnova organizacionog dizajna sistema i tehnologije upravljanja osobljem (uključujući i korišćenje metode funkcionalnih troškova), posedovanje metoda za izgradnju funkcionalnih i organizacionih struktura za upravljanje organizacijom i njenim osobljem na osnovu ciljeva organizacije, sposobnost da raspodijele funkcije, ovlaštenja i odgovornosti na osnovu delegiranja (PK-34);

poznavanje osnova razvoja i korišćenja inovacija u oblasti upravljanja kadrovima, sposobnost doprinosa planiranju, kreiranju i implementaciji inovativnih projekata u oblasti upravljanja kadrovima (PC-35);

poznavanje osnova vođenja i metoda za procjenu ekonomske i društvene efikasnosti investicione projekte u oblasti upravljanja kadrovima po različitim šemama i uslovima za investiranje i finansiranje programa razvoja kadrova (PC-36);

sposobnost učešća u implementaciji programa organizacionih promena (uključujući i krizne situacije) u smislu rešavanja problema upravljanja kadrovima, poznavanje tehnologije za prevazilaženje lokalnih otpora promenama i sposobnost njihovog korišćenja u praksi (PC- 37);

posjedovanje vještina organizovanja i održavanja interakcije po kadrovskim pitanjima sa neprofitnim partnerstvom „VVK – Nacionalna unija kadrovskih službenika“, „Nacionalna unija organizacija za obuku kadrova u oblasti upravljanja kadrovima („Nacionalna unija „Upravljanje kadrovima““ )“, Udruženje menadžment obrazovnih organizacija, sindikata, drugih javnih organizacija i radnih kolektiva (PC-38).

5.5. Prilikom izrade diplomskog programa sve opšte kulturne i opšte stručne kompetencije, kao i stručne kompetencije koje se odnose na one vrste profesionalnih delatnosti na koje je diplomski program usmeren, uključuju se u skup potrebnih rezultata za savladavanje diplomskog programa.

5.6. Prilikom izrade diplomskog programa, organizacija ima pravo da dopuni skup kompetencija diplomaca, vodeći računa o fokusu bachelor programa na određene oblasti znanja i (ili) vrstu(e) aktivnosti.

5.7. Prilikom izrade diplomskog programa, zahtjeve za ishodima učenja u pojedinim disciplinama (modulima), praksi, organizacija utvrđuje samostalno, uzimajući u obzir zahtjeve relevantnih primjernih osnovnih obrazovnih programa.

VI. ZAHTJEVI ZA STRUKTURU BACHELOR PROGRAMA

6.1. uključuje obavezni dio (osnovni) i dio koji čine učesnici u vaspitno-obrazovnim odnosima (varijabilni). Time se obezbjeđuje mogućnost realizacije dodiplomskih programa različitih smjerova (profila) obrazovanja u okviru iste oblasti studija (u daljem tekstu smjer (profil) programa).

6.2. Dodiplomski program se sastoji od sljedećih blokova:

Blok 1 „Discipline (moduli)“, koji obuhvata discipline (module) koje se odnose na osnovni dio programa, i discipline (module) vezane za njegov varijabilni dio.

Blok 2 "Vježbe", koji se u potpunosti odnosi na varijabilni dio programa.

Blok 3 "Državna završna atestacija", koji se u potpunosti odnosi na osnovni dio programa i završava dodjeljivanjem kvalifikacija navedenih na listi specijalnosti i područja visokog obrazovanja, koju je odobrilo Ministarstvo obrazovanja i nauke Ruske Federacije .

Struktura dodiplomskog programa

6.3. Discipline (moduli) koje se odnose na osnovni dio bachelor programa su obavezne za savladavanje studenata, bez obzira na smjer (profil) bachelor programa koji savladava. Skup disciplina (modula) koji se odnose na osnovni dio dodiplomskog programa, organizacija utvrđuje samostalno u obimu utvrđenom ovim Federalnim državnim obrazovnim standardom visokog obrazovanja, uzimajući u obzir odgovarajuće (relevantne) uzorne (primjerne) glavne (osnovne) obrazovni (obrazovni) program (programi).

6.4. Discipline (moduli) iz filozofije, istorije, strani jezik, sigurnost života realizuju se u okviru osnovnog dijela Bloka 1 „Discipline (moduli)“ dodiplomskog programa. Obim, sadržaj i proceduru realizacije ovih disciplina (modula) utvrđuje organizacija samostalno.

6.5. Discipline (moduli) za fizičko vaspitanje i sport se realizuje u okviru:

osnovni dio Bloka 1 "Discipline (moduli)" dodiplomskog programa u obimu od najmanje 72 akademska sata (2 kredita) u redovnom obrazovanju;

izborne discipline (moduli) u obimu od najmanje 328 akademskih sati. Navedeni akademski sati su obavezni za savladavanje i ne prevode se u kreditne jedinice.

Discipline (moduli) u fizičkoj kulturi i sportu realizuju se na način koji propisuje organizacija. Za osobe sa invaliditetom i osobe sa invaliditetom organizacija utvrđuje poseban postupak za savladavanje disciplina (modula) iz fizičke kulture i sporta, uzimajući u obzir njihovo zdravstveno stanje.

6.6. Discipline (moduli) vezane za varijabilni dio dodiplomskog programa i prakse određuju smjer (profil) dodiplomskog programa. Skup disciplina (modula) koji se odnose na varijabilni dio dodiplomskog programa i prakse utvrđuje organizacija samostalno u obimu utvrđenom ovim Federalnim državnim obrazovnim standardom visokog obrazovanja. Nakon što student odabere smjer (profil) programa, skup relevantnih disciplina (modula) i vježbi postaje obavezan za studenta da savlada.

6.7. Blok 2 "Praksa" obuhvata obrazovnu i produkcijsku, uključujući i dodiplomsku praksu.

Vrste obrazovne prakse:

praksa u sticanju primarnih profesionalnih vještina i sposobnosti;

Načini izvođenja obrazovne prakse:

stacionarno;

u posjeti.

Vrste radnog iskustva:

praksa u sticanju profesionalnih vještina i iskustva u profesionalnoj djelatnosti;

Načini obavljanja industrijske prakse:

stacionarno;

u posjeti.

Preddiplomska praksa se izvodi radi izvođenja završnog kvalifikacionog rada i obavezna je.

Prilikom izrade dodiplomskih programa, organizacija bira vrste praksi u zavisnosti od vrste (vrsta) aktivnosti na koje je (su) orijentisan dodiplomski program. Organizacija ima pravo da obezbijedi i druge vrste praksi u dodiplomskom programu osim onih koje su utvrđene ovim Federalnim državnim obrazovnim standardima visokog obrazovanja.

Obrazovna i (ili) proizvodna praksa može se obavljati u strukturnim odjeljenjima organizacije.

Odabir mjesta za praksu za osobe sa invaliditetom vrši se uzimajući u obzir zdravstveno stanje studenata i zahtjeve pristupačnosti.

6.8. Blok 3 "Državna završna ovjera" obuhvata odbranu završnog kvalifikacionog rada, uključujući pripremu za postupak odbrane i postupak odbrane, kao i pripremu za polaganje i polaganje državnog ispita (ako je organizacija uvrstila državni ispit u državni konačna certifikacija).

6.9. Prilikom izrade diplomskog programa studentima se pruža mogućnost da savladaju discipline (module) po izboru, uključujući posebne uslove za osobe sa invaliditetom i osobe sa invaliditetom, u iznosu od najmanje 30 odsto varijabilnog dela Bloka 1. Discipline (moduli)".

6.10. Broj sati predviđenih za nastavu, općenito, za Blok 1 "Discipline (moduli)" ne smije biti veći od 50 posto od ukupnog broja učionskih sati predviđenih za realizaciju ovog bloka.

VII. ZAHTJEVI ZA USLOVE IMPLEMENTACIJE

BACHELOR PROGRAMI

7.1. Opšti sistemski zahtjevi za realizaciju dodiplomskog programa.

7.1.1. Organizacija mora imati materijalno-tehničku bazu koja je u skladu sa važećim protupožarnim pravilima i propisima i predviđa sve vrste disciplinske i interdisciplinarne obuke, praktičan rad učenika u nastavnom planu i programu.

7.1.2. Svakom studentu tokom čitavog perioda studija mora biti omogućen individualni neograničen pristup jednom ili više elektronskih bibliotečkih sistema (elektronskih biblioteka) i elektronskom informacionom i obrazovnom okruženju organizacije. Elektronski bibliotečki sistem (elektronska biblioteka) i elektronsko informaciono-obrazovno okruženje treba da omoguće učeniku da pristupi sa bilo koje tačke gde postoji pristup informaciono-telekomunikacionoj mreži „Internet“ (u daljem tekstu „Internet“ mreža). ), kako na teritoriji organizacije tako i van nje.

Elektronsko informaciono i obrazovno okruženje organizacije treba da obezbedi:

Pristup nastavni planovi i programi, programi rada disciplina (modula), praksi, publikacije elektronskih bibliotečkih sistema i elektronskih obrazovnih izvora navedenih u programima rada;

utvrđivanje toka obrazovnog procesa, rezultata srednje certifikacije i rezultata savladavanja diplomskog programa;

izvođenje svih vrsta nastave, postupaka ocjenjivanja ishoda učenja čija je realizacija predviđena korištenjem e-učenja, tehnologija učenja na daljinu;

formiranje elektronskog portfolija studenta, uključujući čuvanje studentskog rada, recenzije i ocjene ovih radova od strane svih učesnika u obrazovnom procesu;

interakcija između učesnika u obrazovnom procesu, uključujući sinkronu i (ili) asinhronu interakciju putem interneta.

Funkcionisanje elektronskog informaciono-obrazovnog okruženja obezbeđuje se odgovarajućim sredstvima informaciono-komunikacionih tehnologija i kvalifikacijama zaposlenih koji ga koriste i podržavaju. Funkcionisanje elektronskog informacionog i obrazovnog okruženja mora biti u skladu sa zakonodavstvom Ruske Federacije.

7.1.3. U slučaju realizacije bachelor programa u mrežnoj formi, uslovi za realizaciju bachelor programa moraju biti obezbeđeni skupom resursa materijalno-tehničke i obrazovne podrške koje pružaju organizacije koje učestvuju u realizaciji bachelor programa. u mrežnom obliku.

7.1.4. U slučaju realizacije dodiplomskog programa na odsjecima i (ili) drugim strukturnim odjeljenjima organizacije formiranim u skladu sa utvrđenom procedurom u drugim organizacijama, uslovi za realizaciju dodiplomskog programa moraju se obezbijediti kombinacijom resurse ovih organizacija.

7.1.5. Kvalifikacije rukovodstva i naučno-pedagoških zaposlenih u organizaciji moraju biti u skladu sa kvalifikacionim karakteristikama utvrđenim u Jedinstvenom imeniku kvalifikacija za radna mesta rukovodilaca, specijalista i zaposlenih, odeljak „Kvalifikacione karakteristike radnih mesta rukovodilaca i specijalista visokog stručnog obrazovanja. i dodatno stručno obrazovanje", odobreno naredbom Ministarstva zdravlja i socijalnog razvoja Ruske Federacije od 11. januara 2011. N 1n (registrovano od strane Ministarstva pravde Ruske Federacije 23. marta 2011. godine, registracija N 20237), i profesionalnim standardima (ako ih ima).

7.1.6. Udio naučnih i pedagoških radnika sa punim radnim vremenom (u smislu stopa svedenih na cjelobrojne vrijednosti) mora biti najmanje 50 posto od ukupnog broja naučno-pedagoških radnika organizacije.

7.2. Uslovi za kadrovske uslove za realizaciju diplomskog programa.

7.2.1. Realizaciju dodiplomskog programa obezbjeđuju rukovodstvo i naučno-pedagoški radnici organizacije, kao i lica uključena u realizaciju dodiplomskog programa pod uslovima građanskopravnog ugovora.

7.2.2. Udio naučno-pedagoških radnika (u smislu stopa svedenih na cjelobrojne vrijednosti) sa obrazovanjem koje odgovara profilu discipline (modula) koja se predaje u ukupnom broju naučno-pedagoških radnika koji realizuju dodiplomski studij treba da bude najmanje 70 posto.

7.2.3. Udio naučnih i pedagoških radnika (u smislu stopa svedenih na cjelobrojne vrijednosti) sa akademskim stepenom (uključujući akademski stepen stečen u inostranstvu i priznat u Ruskoj Federaciji) i (ili) akademskim zvanjem (uključujući akademsko zvanje stečeno u inostranstvu i priznati u Ruskoj Federaciji), ukupan broj naučnih i pedagoških radnika koji realizuju dodiplomski program treba da bude najmanje 50 odsto.

7.2.4. Udio zaposlenih (u smislu stopa svedenih na cjelobrojne vrijednosti) od broja rukovodilaca i zaposlenih u organizacijama čije su aktivnosti vezane za smjer (profil) bachelor programa koji se realizuje (koji imaju najmanje 3 godine radnog iskustva u ovoj oblasti). stručna oblast) u ukupnom broju zaposlenih koji realizuju diplomski program, mora biti najmanje 20 odsto.

7.3. Uslovi za materijalno-tehničku i obrazovno-metodičku podršku dodiplomskog programa.

7.3.1. Posebne prostorije treba da budu učionice za izvođenje predavanja, nastave seminarskog tipa, izradu kurseva (seminarni radovi), grupne i individualne konsultacije, tekuću kontrolu i srednju ovjeru, kao i prostorije za samostalan rad i objekti za skladištenje i preventivno održavanje obrazovne opreme. Posebne prostorije treba da budu opremljene specijalizovanim nameštajem i nastavnim sredstvima koja služe za predstavljanje obrazovnih informacija širokoj publici.

Za nastavu tipa predavanja nude se setovi demonstracione opreme i edukativnih vizuelnih pomagala, sa tematskim ilustracijama koje odgovaraju uzorni programi discipline (moduli), radni nastavni planovi i programi disciplina (moduli).

Na listi materijalno-tehničke podrške neophodne za realizaciju dodiplomskog programa nalaze se laboratorije opremljene laboratorijskom opremom, u zavisnosti od stepena njene složenosti. Specifični zahtjevi za materijalno-tehničku, obrazovnu i metodičku podršku utvrđuju se u primjernim osnovnim obrazovnim programima.

Treba opremiti prostorije za samostalan rad studenata kompjuterska tehnologija sa mogućnošću povezivanja na Internet i omogućavanja pristupa elektronskom informacionom i obrazovnom okruženju organizacije.

U slučaju korištenja e-učenja, tehnologija učenja na daljinu, dozvoljena je zamjena posebno opremljenih prostorija njihovim virtuelnim kolegama, omogućavajući studentima da ovladaju vještinama i sposobnostima predviđenim profesionalnim aktivnostima.

U slučaju nekorišćenja elektronskog bibliotečkog sistema (elektronske biblioteke) u organizaciji, bibliotečki fond mora biti popunjen štampanim izdanjima u količini od najmanje 50 primeraka svake od publikacija matične literature navedene u programima rada. disciplina (modula), vježbi i najmanje 25 primjeraka dodatne literature na 100 studenata.

7.3.2. Organizacija mora imati neophodan set licenci softvera(sastav se utvrđuje u programima rada disciplina (modula) i podliježe godišnjem ažuriranju).

7.3.3. Elektronski bibliotečki sistemi (elektronska biblioteka) i elektronsko informaciono i obrazovno okruženje moraju da obezbede istovremeni pristup za najmanje 25 odsto studenata na osnovnim studijama.

7.3.4. Studentima treba omogućiti pristup (udaljeni pristup), uključujući i u slučaju korišćenja e-učenja, tehnologija učenja na daljinu, savremenim profesionalnim bazama podataka i informacionim referentnim sistemima, čiji je sastav određen programima rada disciplina (modula) i podliježe godišnjem ažuriranju.

7.3.5. Učenicima sa smetnjama u razvoju treba obezbijediti štampane i (ili) elektronske obrazovne resurse u oblicima prilagođenim njihovim smetnjama u razvoju.

7.4. Uslovi za finansijske uslove za realizaciju dodiplomskog programa.

7.4.1. Finansijska podrška implementacija diplomskog programa treba da se obavlja u iznosu koji nije niži od osnovnih standardnih troškova koje je utvrdilo Ministarstvo obrazovanja i nauke Ruske Federacije za pružanje javnih usluga u oblasti obrazovanja za dati nivo obrazovanja i smer obuke, uzimajući u obzir faktore prilagođavanja koji uzimaju u obzir specifičnosti obrazovnih programa u skladu sa Metodologijom za određivanje standardnih troškova za izvođenje javne usluge o implementaciji obrazovnih programa visokog obrazovanja u specijalnostima (oblastima za obuku) i proširenim grupama specijalnosti (oblastima za obuku), odobrenih naredbom Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije od 30. oktobra 2015. N 1272 (registrovano od strane Ministarstvo pravde Ruske Federacije 30. novembra 2015. godine, registracija N 39898).

Kadrovi su smjer obuke koji je danas tražen. Ima dobre izglede. Mnoge moderne profesije su povezane sa ovom vrstom aktivnosti. Svaka od specijalnosti ima karakteristike s kojima bi početnik trebao biti upoznat. U posljednjih 7 godina uočen je veliki skok potražnje za ovim smjerom. To je zbog profitabilnosti, popularnosti i odličnih perspektiva.

U kontaktu sa

Specifičnosti profesije

Upravljanje ljudskim resursima nije za svakoga. Svako ko zna da komunicira, voli mnogo da analizira i razmišlja, teži neformalnom radu, može se prijaviti za upravljanje kadrovima kao profesionalna aktivnost. Aspiracije se mogu ostvariti kroz različite smjerove upravljanja. Uobičajeno, aktivnosti menadžera se dijele na 4 vrste:

1. Dijagnostičar(procjena i odabir osoblja).
2. konsultant(optimalna pretraga svih mogućih metoda rješavanja problema).
3. Trener-menadžer(poboljšanje efikasnosti preduzeća kroz unapređenje kompetentnosti zaposlenih).
4. Administrator(donosi odluke koje razvijaju organizaciju na složen način).

Profesionalna aktivnost vezana za osoblje zavisi od principa organizacije i njenih stručnjaka uključenih u ovaj proces. Dozvoljeno je razmatranje različitih modela, a među njima su najpopularnije konsultantske i kadrovske agencije. Njihova specifičnost rada je u kompetentnom odabiru kadrova za upražnjeno radno mjesto.

Upravljanje kadrovima podrazumijeva visok nivo kompetentnosti i profesionalizma. Proizvodni rad je povezan sa posjedovanjem više specijalnosti i specijalizirane proizvodne linije.

Specijalistička obuka

Univerziteti nude visoko obrazovanje iz upravljanja kadrovima, koje se kvalifikovalo proučavanjem niza disciplina i praksi.

Prema specijalnom programu na univerzitetima, predaju se sljedeće discipline:

Vježba je osmišljena da nauči kako se razvijati vještine rješavanja proizvodnih problema, koji uključuju:

• analiza tržišta rada, praćenje njegovog razvoja i relevantnosti pravaca;
• kreiranje i sprovođenje kadrovske politike;
• razvoj strategije upravljanja;
• popunjavanje osoblja preduzeća, utvrđivanje kvalifikacija zaposlenih i računovodstvo osoblja;
• kompetentno kretanje osoblja;
• stažiranje, obuka, stimulacija razvoj karijere;
• adaptacija novih zaposlenih i preorijentacija;
• motivacija i kontrola unutrašnjih odnosa;
• izbor talentovanih ljudi, njihove poslovne kvalitete;
• formiranje korporativnog duha preduzeća i prevencija konflikata;
• sposobnost rada sa radnim zakonodavstvom.

Znanje stečeno na fakultetu vam omogućava da se prijavite dobra pozicija u velikim korporacijama. Modernom tržištu rada su potrebni stručni ljudi koji mogu odabrati i stimulirati kadrove.

Vrste stručnjaka za ljudske resurse

Dijagnostičar

Ljudi sa ovom specijalnošću mogu raditi u agencijama za zapošljavanje i organizacijama kojima je potreban protok zaposlenih. Svrha rada je u kompetentnoj procjeni osoblja na osnovu psiholoških metoda i provjere ličnog dosijea u svrhu sigurnosti. Menadžment personala vam omogućava da tražite ljude dok posjećujete izložbe, pretražujete stranice i posjećujete univerzitete.

U agencijama za regrutaciju osoblje se bira za različite organizacije, pa vam obuka menadžmenta omogućava da tamo radite kao:

1. Administrator - specijalista upravlja procesom pretraživanja i ocjenjuje kvalitet osoblja.
2. Izvođač - bavi se pretragom, dijagnostikom i verifikacijom ličnih dosijea.

Rad u agenciji podrazumijeva višu obrazovanje iz psihologije. Agencija za zapošljavanje često se angažuje bez iskustva, što vam omogućava da dobro počnete kao kadrovski službenik.

Najčešće se biraju ljudi, fokusirajući se na profesionalne sposobnosti. Bolje je ako osoba dobro poznaje proizvodnju ili ima radno iskustvo.

Head-hunter izdvaja se u posebnu grupu - ovaj stručnjak se bavi potragom za osobljem sa obrazovanjem, ali u stvari, mami osoblje u svoju kompaniju. Ovaj specijalitet u Rusiji tek sada dobija na popularnosti. Takav specijalista mora kombinovati opsežne veze sa psihološkim karakteristikama.

Treneri-menadžeri

Ova aktivnost podrazumeva rad u kompaniji za obuku koja je u mogućnosti da ponudi programe obuke, odnosno prodaje, menadžmenta, obuke za perspektivne profesionalce.

Svako ko ima sposobnost dizajniranja i implementacije programa. Drugi način rasta karijere smatra se ozbiljnim studiranjem na univerzitetu. Nije loše ako imate iskustva. Oni koji predaju prodaju često imaju prodajne vještine. Idealna osoba za formiranje tima je osoba koja je sama sastavila svoj tim.

Trener mora kombinirati sposobnost komuniciranja, brzo dijagnosticirati situaciju, kreativno razmišljati i proučavati karakteristike kadrovskih grupa.

Consultants

Prije svega, ti ljudi jesu donose nova znanja ljudima. Važan kvalitet specijalnosti u upravljanju kadrovima je odsustvo ograničenog razmišljanja. Konsultanti treba da budu obučeni za psihologiju i ekonomiju, kao i da poznaju specifičnosti ruskog marketinga i metode izračunavanja rizika.

Da biste dobili posao u konsultantskoj firmi, potrebno je da imate trenersko iskustvo i obrazovanje iz ekonomije i konsaltinga. Potražnja za takvim stručnjacima u Rusiji je još uvijek mala, jer ne znaju svi da je posao visoko plaćen i težak. Danas se u našoj zemlji potražnja za savjetovanjem tek počinje formirati.

Većina preduzeća angažuje specijaliste za korporativne kulture. Ovi ljudi su odgovorni za upravljanje firmom, metode oglašavanja i poštovanje tradicije. Posao zahtijeva sposobnost povezivanja različitih događaja u jedinstvenu cjelinu, objašnjavanja ljudima razloge poteškoća u kompaniji i pronalaženja rješenja za sve probleme.

Administratori

Ova pozicija često uključuje konsolidacija prethodnih specijalnosti. Jedan od načina da se postane šef kadrovskog menadžmenta smatra se prelazak od mlađeg specijaliste do šefa. Direktor ljudskih resursa i šef kadrovske službe nužno komuniciraju sa rukovodiocima drugih odjela u glavnim područjima rada preduzeća. Često ovi menadžeri "izrastu" do pozicije zamjenika rukovodstva kompanije, pa stoga oni koji poznaju samu proizvodnju i specijalizirali se za upravljanje kadrovima postaju administratori.

Većina fakulteta javne uprave i prava uvela je specijalizaciju za obuku administratora.

Osnovni principi

Opis aktivnosti kadrovskog menadžera ukazuje na postojanje sklonosti interdisciplinarnom znanju. Stručno lice mora imati znanje i tehnologiju u vezi sa sljedećim oblastima:

• psihologija (ponašanje i motivacija);
• pravo (poznavanje Zakona o radu, praksa sastavljanja ugovora i vođenje dokumentacije);
• sociologija organizacije (metoda sociološkog istraživanja, karakteristike razvoja preduzeća);
• ekonomija ( finansijski razvoj organizacije i marketing).

Šta specijalista treba da zna?

Prilikom stjecanja profesije kadrovskog menadžmenta, „s kim raditi“ pitanje je koje oštro postavlja diplomca. Prvo morate shvatiti koje znanje profesionalna osoba mora imati.

Rad sa pravim govorom je glavna stvar koja se traži od zaposlenog. Osim toga, mora prezentirati informacije jasno i koncizno i rezultate analiza. Izveštaje i karakteristike proučavaju zaposleni i menadžment, ponekad daleko od sociologije i psihologije. Kadrovski službenik treba da piše na način da čitaoci razumiju značenje njegovih riječi.

Drugi uslov za specijaliste je interesovanje i želja za profesionalnim usavršavanjem u svojim aktivnostima. Razumijevanje snaga i slabosti osobe postaje ključni fokus pažnje kadrovskih službenika. Ako osobu privlače teorija i praksa sa ljudskim resursima, obuka u ovoj specijalnosti je upravo za njega.

Izgledi za upravljanje kadrovima su vrlo svijetli, pa je obrazovanje u ovoj oblasti postalo relevantno.

Napredna obuka za menadžere

U specijalizovanim ustanovama vrši se obuka i usavršavanje različitih specijalista. Kursevi su po pravilu kratkotrajni. Proces učenja može biti stacionarni, večernji ili dopisni. Specijalizovani seminari o upravljanju kadrovima i novim zakonima postali su popularni.

Važna tačka u usavršavanju kvalifikacija je proučavanje periodične literature i učešće na savremenim konferencijama. možete saznati na linku.

Upravljanje ljudskim resursima je pravac koji ima velike perspektive. Do danas postoji veliki broj novih profesija povezanih sa ovom vrstom djelatnosti.

Naravno, svaka specijalnost ima određene karakteristike kojih bi svaki početnik trebao znati. Treba napomenuti da menadžerski pravac pokazuje visok skok popularnosti u narednih 5-7 godina. Predstavljeni specijaliteti su vrlo popularni, visoke profitabilnosti i mogućnosti rasta u karijeri.

U čemu je specifičnost?

Specifičnosti rada sa kadrovima ne odgovaraju svima. Oni koji ne mogu zamisliti život bez stalne komunikacije, vole razmišljati i analizirati pristigle informacije, ne plaše se neformalnog rada, mogu se sigurno prijaviti za poziciju kadrovskog menadžera. Profesionalne težnje mogu se ostvariti kroz različite pravce u menadžmentu.

Kadrovska profesija se uslovno može podijeliti u četiri tipa:

• dijagnostičari (odabir i evaluacija kadrova);
• konsultanti (smjer povezan s pronalaženjem najboljih načina za rješavanje problema);
• treneri-menadžeri (povećavaju efikasnost organizacije povećanjem kompetentnosti i profesionalnosti zaposlenih);
• administratori (donose se odluke koje vode integrisanom razvoju organizacije).

Treba napomenuti da će svaka aktivnost vezana za osoblje zavisiti od same organizacije, kao i stručnjaka uključenih u proces rada. Može se uzeti u obzir razne opcije, među kojima su najpopularnije agencije za zapošljavanje i savjetovanje. Specifičnosti njihovog rada odnose se na izbor najboljih radnika za postojeće radno mjesto.

Upravljanje kadrovima zahtijeva odgovarajuću kompetentnost i visok nivo profesionalizma. Što se tiče proizvodnog rada, on bi trebao biti povezan ne samo sa posjedovanjem nekoliko specijalnosti koje uključuju upravljanje osobljem, već i sa jednim specijalizovanim proizvodnim područjem. Može se shvatiti da će broj stručnjaka uključenih u različite oblasti upravljanja zavisiti od veličine kompanije.

Dijagnostika

Prvi tip menadžmenta povezan je sa radom ne samo u agencijama za zapošljavanje, već iu drugim organizacijama kojima su potrebni novi radnici. Na osnovu naziva moglo bi se shvatiti da takva profesija podrazumijeva sveobuhvatnu procjenu zaposlenih, koja će uključivati ​​različite psihološke tehnike. Ne smijemo zaboraviti na provjeru ličnog dosijea nakon prolaska prve provjere.

Dijagnostičari se mogu baviti osobljem povezujući različite izvore informacija: web stranice, stručne izložbe, konferencije itd. Agencija za zapošljavanje procjenjuje potrebu kompanije za određenom specijalnošću i na osnovu dobijenih informacija se bavi selekcijom.

U ovom slučaju mogu biti uključeni stručnjaci različitih nivoa. Ako je zadatak administratora da odabere i odredi izglede zaposlenog za posao, onda uvijek treba postojati izvođač koji može analizirati životopis i evidenciju.

U agenciji za zapošljavanje može se postići veliki uspjeh, jer čak i osoba bez obrazovanja može dobiti priliku da se razvija u ovoj industriji. Osim toga, takva profesija uključuje postupni razvoj liderskih i psiholoških kvaliteta. Kada se bave samim osobljem, mnogi menadžeri se fokusiraju na profesionalizam, a ne na psihološku stabilnost.

Da bi se odredili izgledi, potrebno je ne samo poznavati sve tehnološke procese, već i imati odgovarajuće iskustvo. Važnu ulogu u organizaciji imaju head-hunteri - stručnjaci koji traže i mame profesionalce iz jedne kompanije u drugu. Ova profesija tek počinje da dobija na popularnosti na postsovjetskom prostoru. Među karakterističnim karakteristikama takvog zaposlenika, kombinacija psihologije i visokih vještina socijalizacije igra najveću ulogu.

Consultants

Konsultant je profesija koja uključuje vještinu prezentiranja novih znanja kroz prizmu ličnog iskustva. Najvažniji kvaliteti, bez kojih je nemoguće zamisliti konsultanta, su ograničeno razmišljanje i odsustvo bilo kakvih stereotipa. Osim toga, mora poznavati osnove menadžmenta, marketinške specifičnosti i tekuće ekonomske procese.

Ako možete postati dijagnostičar ili menadžer za relativno kratko vrijeme, onda je prilika da razvijete vještine konsultanta u sebi prilično težak proces. Karijera u ovom pravcu biće puna poteškoća i faza bez kojih je dalji razvoj nemoguć. Da biste dobili posao, morate biti sposobni ne samo da pravilno komunicirate sa osobljem, već i da budete u stanju da ga ocijenite. Naravno, različite kompanije postavljaju posebne zahtjeve za potencijalnog kandidata, ali posedovanje osnovnih veština i iskustva je neophodno.

Do danas se predstavljeni specijalitet ne smatra prilično popularnim zbog svoje duboke specifičnosti, ali broj pravih potrošača svakim danom raste. U kompanijama u razvoju uvodi se zanimanje stručnjaka za korporativnu kulturu, što je povezano sa stvaranjem povoljne atmosfere u timu i razvojem tradicije.

Kao što pokazuje praksa, takav rad zahtijeva ne samo vještine upravljanja, već i priliku za to brza pretraga rješenja i izlazak sa teških puteva.

i-4">Treneri-menadžeri

Coach-menadžeri su specijalisti koji ne utiču tako snažno na menadžment, ali nude različite programe obuke. Danas su ovakvi specijaliteti veoma popularni. Mora se shvatiti da je velika popularnost takvog posla dovela do povećanih zahtjeva za potencijalne kandidate.

Trener će imati velike izglede samo ako posveti dovoljno vremena svojim treninzima. Drugi način da uđete u ovu oblast je visok stepen profesionalizma, koji će vam omogućiti da prenesete iskustvo. Da bi se shvatile osnove menadžmenta, potrebno je pratiti vještine trenera. Veliki profesionalizam će sigurno uticati na rezultate učenika.

Specijalnost "trener-menadžer" ima značajne razlike u odnosu na dijagnostičare. Takav zaposlenik mora organski kombinirati:

• visoke komunikacijske vještine;
• kreativni način razmišljanja;
• sposobnost brzog dijagnosticiranja trenutne situacije itd.

Administratori

Administratori su profesija koja često kombinuje karakteristike navedenih tipova. Da bi se naučili svi zakoni menadžmenta, mora se proći trnovit put od pripravnika do šefa. Direktor osoblja ima bliske kontakte sa svim područjima poduzeća, pa će mnogi procesi ovisiti o njemu. Možete postati zamjenik direktora, ali samo ako su vještine upravljanja dobro razvijene i proizvodni proces proučen do najsitnijih detalja.

Druga opcija koja ima velike izglede je priprema za menadžerski rad već iz univerzitetske klupe. Mnogi fakulteti imaju oblasti obuke, nakon kojih možete dobiti rukovodeću poziciju.

Za uspješan rad sa kadrovima mora se naučiti raditi sa riječju, odnosno rezultati obavljenog rada moraju biti prikazani na jeziku dostupnom menadžerima. Osim toga, mnogi kadrovi su daleko od psihologije, već više vole "suhe činjenice". Prilikom kontaktiranja osoblja uvijek treba pokazati iskreno interesovanje za njega. Profesionalni razvoj je dobar, ali niko nije poništio lične kvalitete svakog zaposlenog.