Dow бие даан боловсролын төлөвлөгөө. Фгосын дагуу дотуур сурган хүмүүжүүлэгчийн бие даан хүмүүжүүлэх төлөвлөгөө. сургуулийн өмнөх боловсролын сурган хүмүүжүүлэгчдийн бие даан боловсролын үлгэр жишээ сэдэв. Багшийн бие даан боловсролын төлөвлөгөө боловсруулах

Багшийн мэргэжил нь өнөөгийн сурган хүмүүжүүлэх арга зүй, боловсролын ажлын чиг хандлага, хүүхдийн сэтгэцийн физиологийн хөгжлийн онцлогийг ойлгохын тулд шаардлагатай ажлын нэг юм, учир нь хуучирсан ажлын арга нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн эв найртай хөгжилд саад учруулж болзошгүй юм.

Өөрийгөө хүмүүжүүлэх хэрэгцээг ухамсарлах санаачлага нь арга зүйч, цэцэрлэгийн захиргаанаас тусламж авдаг багшаас гарах ёстой.

Багш нар ахисан түвшний сургалтанд шинэ мэдлэг олж авдаг. Бүх сурган хүмүүжүүлэгчид дор хаяж гурван жилд нэг удаа тэнцэх шаардлагатай. Хамгийн хялбар арга бол ажлаа тасалдуулахгүйгээр алсаас суралцах явдал юм. Бид хоёр аргыг авч үзэхийг санал болгож, танд хамгийн тохиромжтойг нь сонгохыг санал болгож байна.

Системчилсэн ажлын үр дүнд дараах дүр төрх бий болно.

1. чадварлаг мэргэжилтэн;
2. өөрийгөө сайжруулах, шинэ зүйлийг идэвхтэй сурах чадвартай мэргэжилтэн;
3. боловсролын үйл ажиллагаанд өндөр үр дүнд хүрсэн сурган хүмүүжүүлэгч;
4. харилцааны соёлтой, хариуцлагатай багш.

Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багшийн бие даан боловсролын төлөвлөгөө

Багш нь шавь нартаа туршлага, мэдлэгээ шилжүүлэхийн тулд байнга суралцах ёстой - энэ бол өөрийгөө тасралтгүй хөгжүүлэх зарчим юм. шинэ арга, технологиор тогтмол шинэчлэгдэж, шинэ сурах бичиг хэвлэгдэж, шинэ арга зүй боловсруулагдаж байна сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаахууль эрх зүйн орчин өөрчлөгдөж байна. Эрт дээр үеэс олж авсан мэдлэг, ур чадвар мартагдаж, нийгмийн хөгжлийн үйл явц нэг секунд ч зогсдоггүй тул багш нар цэцэрлэггүйгээр хийж чадахгүй Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад сурган хүмүүжүүлэгчийн бие даан хүмүүжүүлэх төлөвлөгөө.

Өөрийгөө хүмүүжүүлэх нь системчилсэн үйл явц юм бие даан суралцахсурган хүмүүжүүлэх шинэ арга технологи, зарчим, бүтээлч ба танин мэдэхүйн үйл ажиллагаасурган хүмүүжүүлэх практикт шинийг бүтээлчээр тайлбарлах, нэвтрүүлэхийг багтаасан багш; мэдлэгийн тээшийг гүнзгийрүүлэх, өргөжүүлэх, батлагдсан мэдлэгийг дээшлүүлэх, шинэ мэргэжлийн ур чадвар эзэмших зорилготой ажил.

Багшийг бие даан сургах хамгийн сайн сэдэв бол мэргэжилтний сонирхдог сэдэв эсвэл түүнд тодорхой бэрхшээл учруулдаг гэж үздэг. Мэдлэгийн цоорхойг илрүүлэхийн тулд хамтран ажиллагсадтайгаа зөвлөлдөж, судалж буй сэдвийг иж бүрэн дүн шинжилгээ хийж сурах хэрэгтэй. Цэцэрлэгийн багш нар одоогийн сургалтын чиглэлийг харгалзан өөрийгөө хөгжүүлэх ажлыг ухамсартайгаар төлөвлөдөг.

• талаар хууль эрх зүйн орчны өөрчлөлт сургуулийн өмнөх боловсрол;
• шинэлэг арга зүйн зөвлөмж, боловсрол, арга зүйн ном зохиолыг судлах;
• Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сурган хүмүүжүүлэх сэтгэлгээ, хөгжлийн сэтгэл зүй, физиологийн дэвшилтэт ололт амжилтын талаархи мэдлэг;
• бусад цэцэрлэгийн бодит сурган хүмүүжүүлэх технологи, хэсэгчилсэн хөтөлбөр, шилдэг туршлагатай танилцах;
• соёлын ерөнхий түвшин, ертөнцийг үзэх үзэл, алсын харааг дээшлүүлэх.

Үр дүнтэй байх нөхцөл боловсролын үйл явц:

• өөрийгөө танин мэдэх арга зүй, мэдлэг эзэмшсэн байх,;
• мэргэжлийн болон хувийн өсөлтийн хэрэгцээг ухамсарлах;
• өөрийн мэдрэмж, амжилт, үйлдлээ тусгах, ойлгох, үйл ажиллагаагаа аль болох бодитойгоор үнэлэх чадвар;
• бие даан суралцах явцад олж авсан туршлага, мэдлэгээ практикт ашиглах, энэ нь үр дүнг нэгтгэх, өөртөө цаашдын ажиллах хэтийн төлөвийг тодорхойлох боломжийг олгодог.

Сурган хүмүүжүүлэх ур чадварын түвшинг дээшлүүлэхийн тулд сурган хүмүүжүүлэгчид бие даан суралцах боломжтой бүх хэлбэр, түүний дотор үнэ төлбөргүй, хамт ажиллагсдынхаа тусламж эсвэл нэмэлт санхүүжилт шаарддаг хэлбэрийг ашигладаг.

• монографи, тогтмол хэвлэл, номын сангийн фондтой ажиллах;
• өөрийн сэдэвчилсэн файлын шүүгээ бүрдүүлэх;
• сургалт, семинар, эрдэм шинжилгээний хурлын хүрээнд хамт олон, арга зүйчидтэй харилцан ашигтай хамтран ажиллах;
• мэргэжил дээшлүүлэх мэргэжлийн сургалтын төвүүд, төрөлжсөн их дээд сургуулийн тэнхимүүдэд зөвлөгөө өгөх;
• Бүс нутгийн хөгжлийн болон сэтгэлзүйн оношлогооны аргын төвтэй харилцах.

Өөрийнхөө ажлыг төлөвлөх нь тодорхой үр дүнд хүрэх зорилготой Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу сургуулийн өмнөх боловсролын багшийн бие даасан боловсрол:

1. Сурган хүмүүжүүлэх ур чадварын өсөлт нь тодорхой үзүүлэлтээр батлагдсан.
2. Сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны шинэлэг арга хэрэгсэл, аргыг хөгжүүлэх.
3. Тайлан бичих, мастер ангиудын текст, илтгэл, семинар, үзэсгэлэн бэлтгэх.
4. Удирдамжийг бий болгох ба сургалтын хэрэглэгдэхүүн, төрөл бүрийн хөтөлбөр, зохиогчийн хөгжүүлэлт.
5. Боловсролын арга хэмжээ, нээлттэй хичээл хийх.
6. Бүтээлийн цогцолборыг бүрдүүлэх, аль хэдийн бэлэн байгаа сургалтын болон арга зүйн материалыг шинэчлэх.

ДДБОС-ын дагуу цэцэрлэгийн багш нарын бие даасан боловсрол: төлөвлөлтийн зарчим

Өөрийгөө хүмүүжүүлэх ажлыг төлөвлөхдөө сурган хүмүүжүүлэгч аль ч талыг сонгоход хангалттай мэргэжлийн үйл ажиллагаа, энэ нь хүндрэл учруулдаг; Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын тухайн жилийн зорилтуудын нэг дээр; одоо байгаа туршлага, хүрсэн үр дүндээ шинэ ур чадвар, мэдлэг нэмж болох сэдвээр.

Өөрийгөө хүмүүжүүлэх ажлыг төлөвлөхөд сурган хүмүүжүүлэгчид бүрэн цагийн арга зүйч эсвэл ахлах сурган хүмүүжүүлэгчид тусалдаг. Тэд ажлын сэдвийг тодорхойлох, даалгавар, зорилгыг тодорхойлох, ойрын ирээдүйд эсвэл урт хугацаанд (хэдэн жилийн турш) сурган хүмүүжүүлэгчийн ажлыг зохион байгуулах, бие даан суралцах төлөвлөгөө гаргахад тусалдаг. сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын сурган хүмүүжүүлэгч, түүний хэрэгжилтийг хөнгөвчлөх, дараа нь хийсэн ажлын үр дүнг үнэлэх.

ДДБОС-ын дагуу цэцэрлэгийн багш нарт бие даан боловсрол олгохухамсартайгаар сайн дураараа хийх ёстой. Сурган хүмүүжүүлэгчдийн боловсролын үйл явцыг болзолт ажлын таван үе шатанд хуваадаг.

Тодорхойлох Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу өөрийгөө боловсролын сэдэв, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын сурган хүмүүжүүлэгчхэд хэдэн бэрхшээлтэй тулгарч болох ч зөв арга барилаар та асуудал бүрийн шийдлийг олох боломжтой.

1. Сэдвээ сонгох, боловсруулахад хүндрэлтэй байгаа бол ойрын ирээдүйд чухал ач холбогдолтой сэдвийг тодорхойлж, улсын стандарт, сургалтын хөтөлбөрөөс сэдэв боловсруулах санаа авах нь зүйтэй.

2. Номын сан, арга зүйн албанд хандсанаар арга зүйн ном олоход хүндрэлтэй байгаа бол тайлбар болон агуулгын хүснэгтэд анхаарлаа хандуулаарай, энэ нь агуулгыг хурдан удирдахад тусална. Уран зохиолын эрэл хайгуулыг хялбарчлахын тулд өөрийгөө боловсролын хүрээнд асуултуудыг тодорхой томъёолоход хангалттай.

3. Хэрэв ойлгоход хэцүү бол арга зүйн материал, та гол дипломуудыг ашиглах, унших тэмдэглэл, мэдээллийг анхааралтай системчилж, чухал ойлголт, үндсэн баримт, утгыг тодорхойлох хэрэгтэй. Шинэ нэр томъёог лавлах ном, толь бичгийн тусламжтайгаар хамгийн сайн тайлбарладаг.

ДДБОС-ын дагуу цэцэрлэгийн багшийн бие даан суралцах сэдвийг сонгох

Өөрийгөө боловсролын төлөвлөгөө бичихэд бэлтгэх нь тухайн сэдвийг сонгохоос эхэлдэг бөгөөд үүнийг арга зүйч эсвэл ахлах багш сурган хүмүүжүүлэгчид тодорхойлоход тусална. Хэрэв багш өөрийн чадвардаа итгэлтэй байвал сонгосон сэдвийн практик ач холбогдол, хамаарлыг бие даан шинжлэх боломжтой.

Сонголт гэж үздэг ДДБОС-ын дагуу цэцэрлэгийн багшийн бие даан хүмүүжүүлэх сэдэв 7 үндсэн хүчин зүйл нөлөөлсөн:

• Мэдээллийн өдөр тутмын урсгал - сурган хүмүүжүүлэгч нь хичээл, ерөнхий арга хэмжээ, эцэг эхийн хурал, багшийн зөвлөлд үг хэлэх бэлтгэл хийхдээ шинэ мэдээлэл хайх, судлах, дүн шинжилгээ хийх шаардлагатай байдаг.
• Бүтээлч түлхэц - бүтээлч хүн олон жилийн турш нэг төлөвлөгөө, аргачлалын дагуу ажиллаж чадахгүй тул шинэлэг зүйл хэрэгтэй. Сурган хүмүүжүүлэгчийн ажил үргэлж илүү ихийг хүсч байвал таатай байх болно.
• Нийгмийн хөгжил - нийгмийн амьдралд тохиолддог бүх өөрчлөлтүүд нь орчин үеийн багшийн дүр төрхийг бүрдүүлдэг хүүхдүүдэд хамгийн түрүүнд тусгагдсан байдаг.
• Өрсөлдөөн бол сурган хүмүүжүүлэгчийн нэр хүнд бөгөөд түүний мэргэжлийн нэр хүнд нь бүлгүүдийн эзэлхүүнийг ихээхэн тодорхойлдог тул багш нар өөрсдийн нэрээр ажилладаг бөгөөд ингэснээр ирээдүйд сурагчдыг өөртөө татах болно.
• Материаллаг урамшуулал - багшлах ур чадвар, ур чадвар нь мэргэшлийн ангилал, урамшуулал, тэтгэмж, хотын болон засгийн газрын шагналыг томилоход нөлөөлдөг.
• Олон нийтийн санал бодол - багшийн нэр хүнд, бусад хүмүүсийн ойлголтын асуудал нь сурган хүмүүжүүлэгчийн хувьд чухал ач холбогдолтой (хэн ч мэргэжлийн бус байхыг хүсдэггүй).
• Хувийн сонирхол - шинэ мэдлэг олж авах хэрэгцээ.

• бүтээлч ажлын практикийг судлах;
• сурган хүмүүжүүлэх ур чадварын үндсэн түвшинг эзэмших;
• хүмүүжил, боловсролын хөгжлийн үзэл баримтлал, хувь хүний ​​загварыг хэрэгжүүлэхийн ач холбогдол, ач холбогдлыг ухамсарлах.

Бие даан хүмүүжүүлэх чиглэлээр таваас дээш жил ажилласан туршлагатай сургуулийн өмнөх боловсролын багш нарт зориулсан:

• хувьсах боловсролын хүрээнд чанарын үзүүлэлтийг сайжруулахын тулд боловсролын үйл явцыг урьдчилан таамаглах аргыг эзэмших;
• бүтээлч авъяас чадварыг илчлэх;
• боловсролын болон арга зүйн мэдлэгийг практикт ашиглах.

Арвин туршлагатай, мэргэжлийн өндөр ур чадвартай багш нар ихэвчлэн дараахь сэдвүүдийг сонгодог.

• мэргэжлийн уян хатан байдлыг хөгжүүлэх, мэргэжлийн үйл ажиллагааг орчин үеийн нийгмийн бодит байдалд тохируулах;
• залуу мэргэжилтнүүдэд зөвлөх, туслах дадлага;
• бүтээлч боломжуудыг илчлэх;
• олон жилийн хувийн туршлагад тулгуурласан судалгааны ажил.

Мэргэшсэн боловсролгүй сургуулийн өмнөх боловсролын багш нарт дараахь сэдвүүдийг санал болгож байна.

• бага насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй арга зүйн ажлын үндсийг судлах;
• сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын боловсрол, боловсролын үйл явцад дасан зохицох;

Уламжлал ёсоор сэдвүүдийг богино хугацааны (нэг жилийн дотор хэрэгжүүлдэг) ба урт хугацааны (гурваас таван жил хүртэл) гэсэн хоёр төрөлд хуваадаг.

ДДБОС-ын дагуу цэцэрлэгийн багшийн бие даан хүмүүжүүлэх сэдэв: гол бэрхшээлүүд

Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу цэцэрлэгт сурган хүмүүжүүлэгчдийн бие даан хүмүүжүүлэх сэдвүүдийг хүүхдийн хөгжлийн чиглэлээс хамааран боловсруулсан болно: нийгэм, харилцааны, танин мэдэхүйн, урлаг, гоо зүйн, хэл ярианы хөгжил, бие бялдрын хэлбэр.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад багшийн бие даасан боловсрол: ДДБС-ын сэдэв

Багшийн сонголтоор сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандарт нь хэд хэдэн сэдвийг санал болгодог.

Цэцэрлэгийн багшийн бие даан боловсролын талаархи тэмдэглэлийн дэвтэр ДДБС

Хичээлийн жилийн төгсгөлд багш нь бие даан сургах, тайлангийн баримт бичгийг бөглөх, нээлттэй хичээл, мастер анги, тайлангийн арга хэмжээний талаар тайлагнаж, сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлийн хуралд илтгэл тавина. Мэдээллийн нэг хэлбэр ДДБОС-ын дагуу цэцэрлэгт зориулсан дэвтэр, агуулга нь мэргэжилтний сурган хүмүүжүүлэх ур чадварыг өөрөө дээшлүүлэх ажлын бүх үе шатыг тусгасан болно.

1. Сэдвийн нэр, түүний хамаарал, ажлын зорилго, зорилт.
2. Асуудлыг шийдвэрлэх арга, арга замууд (арга зүйн ажил, эцэг эх, сурагчидтай харилцах, зохицуулалтын тогтолцоо, арга зүйн ном зохиолтой ажиллах).
3. Сэдвээс гарах.
4. Ашигласан уран зохиолын жагсаалт.

Тайлангийн баримт бичиг нь мэргэжлийн ур чадвар, мэдлэгийг дээшлүүлэх, шинэлэг арга зүй, сурган хүмүүжүүлэх технологийг практикт нэвтрүүлэх, бие даан боловсролын ажилд дүн шинжилгээ хийх, системчилсэн дүгнэлтийг баталгаажуулсан мэдээллийг агуулдаг.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын удирдлагын зүгээс сурган хүмүүжүүлэгчийн бие даасан боловсролын үр дүнг боловсролын үйл явцын хэрэгжилтэд хяналт тавих, хянах, багш нарын зөвлөлийн хурал, шилдэг туршлагыг түгээх хэлбэрээр нэгтгэн дүгнэдэг. хэвлэл мэдээллийн хэрэгсэл, орон нутгийн түвшинд өөрийгөө боловсролын үйл явцыг танилцуулах.

Хэрэв өөрийгөө боловсролын үйл явцыг зөв зохион байгуулсан бол багш хувь хүний ​​​​хувийн хөгжил, мэдлэгийг тодорхой болгох, мэргэжлийн ур чадварын өсөлт, хүүхэдтэй ажиллахад дүн шинжилгээ хийх чадвар, хүүхдүүдтэй харилцах тэргүүлэх аргуудыг үр дүнтэй эрэлхийлэх зэргийг тэмдэглэнэ. сурагчид, насанд хүрэгчид, судалгаа шинжилгээ, оношлогооны үйл ажиллагааг эзэмших, сэтгэлгээний уян хатан байдлыг бий болгох, бүтээлч чадавхийг нээх.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын сурган хүмүүжүүлэгчдийн бие даан хүмүүжүүлэх талаар та дараахь нийтлэлээс олж мэдэх боломжтой.
1.

Заугарина Надежда
Сурган хүмүүжүүлэгчийн бие даан суралцах төлөвлөгөө дунд бүлэг"Холбооны улсын боловсролын стандартыг нэвтрүүлэх хүрээнд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд номын соёлыг нэвтрүүлэх нь"

Өөрийгөө боловсролын сэдэв:Холбооны улсын боловсролын стандартыг нэвтрүүлэх хүрээнд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд номын соёлыг нэвтрүүлэх

Тэдгээрийн хамаарал бид:Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг номын соёлын үндэс суурьтай танилцуулах үр дүнтэй эмчилгээХүүхдийн танин мэдэхүйн ярианы хөгжил нь түүнд эргэн тойрныхоо ертөнцийг хурдан, сонирхолтойгоор сурч мэдэх, асар их сэтгэгдлийг шингээж, амьдрах, зан үйлийн хэм хэмжээг дагаж мөрдөхийг заадаг.

Есдүгээр сар аравдугаар сар

ДДБОС-ын DO-ийн заалтууд болон арга зүйтэй танилцах

аюулгүй байдал;

Арга зүйн сонголт ба практик уран зохиолтөлөө

энэ сэдвийг судлах;

Хүүхдийн номын сантай хамтран ажиллах ажлыг зохион байгуулах;

бүлгийн хүүхдүүдэд зориулсан номын сан, "номын газар" бий болгох;

Сэдвийг хөгжүүлэх орчныг тоглоомоор баяжуулах,

номтой ажиллах зураглал;

Орос, гадаадын зохиолчдын хөрөг зургийн сонголт.

Арваннэгдүгээр сар

Сэдэвчилсэн долоо хоног К.И.Чуковский.

К.И.Чуковскийн бүтээлүүдтэй танилцах, бүтээл унших, түүний бүтээлээс сэдэвлэсэн хүүхэлдэйн кино үзэх, харилцан яриа өрнүүлэх.

Үзвэр үйлчилгээ "Өвөө Корнейд зочлох"

"Ном үүссэн түүх" илтгэлийг үзэж байна.

Арванхоёрдугаар сар

Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө "Хүүхдийг номын соёлд нэвтрүүлэх нь", "Гэртээ ном унших"

"Миний дуртай ном" баярын зохион байгуулалт

Хүүхдийн номын санд зочлох

Нэгдүгээр сарСэдэвчилсэн долоо хоног С.Я.Маршак.

С.Я.Маршакийн бүтээлтэй танилцах;

Номын тухай яриа: болгоомжтой хандах, ямар ном байдаг, хэн ном хийдэг талаар

Эцэг эхтэй ажиллах: С.Я.Маршакийн бүтээлээс сэдэвлэсэн "Өөрийн гараар хийсэн ном" үзэсгэлэнгийн дизайн.

Хоёрдугаар сар

Оросын бүтээлч долоо хоногийг зохион байгуулж байна

Цомгийн дизайн; оньсого, зүйр цэцэн үг, хэл эргүүлэх.

Эцэг эхчүүдэд зориулсан "Гэртээ уншихад зориулсан уран зохиолын жагсаалт" гэсэн тэмдэглэл хийх.

"Миний дуртай шүлэг" уншлагын тэмцээн

Гуравдугаар сар

Сэдэвчилсэн долоо хоног S. A. Пушкин.

А.С.Пушкины намтар, түүний бүтээлүүдтэй танилцах

Чөлөөт цаг "А.С. Пушкиний үлгэрээр аялах"

"Бидний Оросын үлгэрүүд" үзэсгэлэнгийн дизайн

Дөрөвдүгээр сарСэдэвчилсэн долоо хоног В.Г.Сутеев

В.Г.Сутеевийн бүтээлтэй танилцаж, үлгэрийн чимэглэлийг үзэх.

Номын эмнэлэг (ном засвар)

В.Г.Сутеевийн бүтээлээс сэдэвлэн "зураг цуглуулах" ширээний тоглоом хийх

"Үлгэрийн ертөнцөд" ерөнхий хичээл

Хийсэн ажлаа дүгнэж байна.

Холбогдох хэвлэлүүд:

Холбооны улсын боловсролын стандартыг нэвтрүүлэх хүрээнд боловсролын үйл ажиллагааг төлөвлөх зохион байгуулалттай загвар 1 слайд "Насан туршийн боловсрол"-ын эрин үе өнгөрч байна. Орлуулахаар ирдэг шинэ эрин үе, зарчим нь "насан туршийн боловсрол", тэр эрин.

"Боловсролын тоглоом ашиглах" дунд бүлгийн сурган хүмүүжүүлэгчийн бие даан суралцах урт хугацааны төлөвлөгөө.Хамаарал - дунд бүлгийн хүүхдүүдийн анхаарал маш тогтворгүй байдаг. Мэдлэгийг хатуу шингээхийн тулд тэд ажил хийх сонирхолтой байх ёстой. Тайвширсан.

"Холбооны улсын боловсролын стандартыг хэрэгжүүлэх хүрээнд хүүхдийн нийгэм-ёс суртахууны боловсрол" бие даасан боловсролын төлөвлөгөө.ӨӨРИЙГӨӨ БОЛОВСРУУЛАХ ТӨЛӨВЛӨГӨӨ 1. Багшийн овог нэр - Косолапова Анжелика Юрьевна 2. Боловсрол - дээд 3. Өөрийгөө хүмүүжүүлэх сэдэв: “Нийгэм ба ёс суртахууны.

Өөрийгөө хөгжүүлэх төлөвлөгөө "ДБСБХ-ийн хэрэгжилтийн хүрээнд хүүхдийн ярианы хөгжил"Сэдэв: " Яриа хөгжүүлэх GEF DO-ийн хэрэгжилтийн хүрээнд хүүхдүүд”. Хамаарал: Холбооны улсын боловсролын стандарт нь гол зүйл юм.

Сургуулийн өмнөх боловсролын багшийн бие даан хүмүүжүүлэх төлөвлөгөөСэдэв: "Ашиглах дидактик тоглоомуудСургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн математикийн чадварыг хөгжүүлэх "Асуудал: хэрхэн хангах вэ.

"Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд эх оронч сэтгэлгээг төлөвшүүлэх" бэлтгэл бүлгийн багшийн бие даан хүмүүжүүлэх төлөвлөгөө.Сурган хүмүүжүүлэгчийн бие даан суралцах төлөвлөгөө бэлтгэл бүлэгСтепанова Е.С. Сэдэв: Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд эх оронч сэтгэлгээг төлөвшүүлэх. Зорилтот:.

"Туршилтын үйл ажиллагаа нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд экологийн боловсрол олгох хэрэгсэл". Сурган хүмүүжүүлэгчийн бие даан суралцах төлөвлөгөө 2017/2018 оны хичээлийн жилд бие даан суралцах ажлын төлөвлөгөө. MBDOU "D / s" алтан загас" « Туршилтын үйл ажиллагаахэрэгсэл болгон хүүхдүүд.

Сургуулийн өмнөх боловсролын багш нарын бие даасан боловсрол

Энэ жагсаалтад цэцэрлэгийн эрхлэгч, ахлах багш заавал байх ёстой. Төлөвлөгөөнд хэн ямар сэдвээр, ямар хэлбэрээр тайлагнаж ажиллахыг тодорхой зааж өгсөн. Өөрийгөө боловсролын талаархи тайланг сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлд сонсож, аливаа арга зүйн арга хэмжээний нэг хэсэг байж болно. Удирдагчдын тайлангийн хэлбэр нь сургуулийн өмнөх боловсролын багш нарт зориулсан зөвлөгөө, семинар байж болно. Ажлын байрны тайланд оруулахыг санал болгож байна үйл ажиллагааны хяналтЭнэ сэдвээр болон сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын дараагийн ажиглалт, бие даан суралцах замаар олж авсан мэдлэгээ практикт ашиглах боломжийг үнэлэх. Энэ бол мэдээлэх хамгийн ардчилсан хэлбэр юм. Ажил амжилттай болохын тулд арга зүйн кабинетад шаардлагатай нөхцлийг бүрдүүлсэн. "Өөрийгөө хүмүүжилд хамрагдсан хүмүүст туслах", "Мэдэхэд сонирхолтой", "Мэдээ мэдээлэл" зэрэг үзэсгэлэнг зохион байгуулж, лавлагаа, арга зүйн номын сан байнга шинэчлэгдэж, нэмэгдсээр байна.
Өөртөө боловсрол олгох ажлыг нэмэлт тайлагналын баримт бичгийг (төлөвлөгөө, ишлэл, хураангуй) албан ёсоор хөтлөхөд хүргэхгүй байх нь маш чухал юм. Дүгнэж хэлэхэд, өөрийгөө боловсролын хэлбэрүүд олон янз байдаг гэдгийг бид дахин онцолж байна.
номын санд номтой ажиллах, тогтмол хэвлэл;
шинжлэх ухаан, практикийн бага хурал, семинарын ажилд оролцох;
судлагдсан асуудлын талаар өөрийн картын бүртгэл хөтлөх.
Багшийн хүчин чармайлтын үр дүн бол хүүхдүүдтэй ажиллах ажлыг сайжруулах, мэргэжлийн ур чадвараа дээшлүүлэх явдал юм.
Өөрийгөө сурган хүмүүжүүлэгчдэд зориулсан хэдэн зөвлөгөө
ЧУХАЛ,ингэснээр нэг эх сурвалжаас олж авсан сэдвийн талаархи мэдлэгийг өөр баримт бичгийн мэдээллээр баяжуулдаг. Энэ нь оюутныг харьцуулах, дүн шинжилгээ хийх, дүгнэлт гаргах, энэ асуудлын талаар өөрийн үзэл бодлыг бий болгоход хүргэдэг.
ЧУХАЛномын сангийн каталогийг хэрхэн ашиглах талаар сурах.
Энэ нь олон картууд нь номонд тусгагдсан гол асуудлуудын товч хураангуй эсвэл жагсаалтыг агуулсан байдаг тул зөв уран зохиол олоход зарцуулдаг цагийг багасгах болно.
Манай цэцэрлэгт 2015-2020 онуудад үйл ажиллагааны тэргүүлэх чиглэл болох танин мэдэхүйн болон ярианы чиглэлийг сонгохдоо дараахь сэдвүүдийг бие даан хүмүүжүүлэх талаар авч үздэг.

Багшийн хавтас хийх

Хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсрол боловсролын байгууллагаРостов-на-Дону №8 цэцэрлэг

БОЛОВСРОЛЫН хавтас

ӨӨРИЙГӨӨ БОЛОВСРОЛЫН ТӨЛӨӨ

Могилина Алена Александровна

(БҮТЭН НЭР.)

сурган хүмүүжүүлэгч

(Байрлал )

Сэдэв:

"Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн тоглоомын үйл ажиллагаа".

ӨӨРИЙГӨӨ БОЛОВСРУУЛАХ СЭДВИЙН ЕРӨНХИЙ МЭДЭЭЛЭЛ.

Сэдэв : Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн тоглоомын үйл ажиллагаа.

Сэдвийн хамаарал:

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн гол үйл ажиллагаа бол тоглоом юм. Тоглоомын үеэр хүүхдийн оюун санааны болон бие бялдрын хүч чадал хөгждөг: анхаарал, ой санамж, төсөөлөл, сахилга бат, авхаалж самбаа гэх мэт. Нэмж дурдахад тоглоом нь сургуулийн өмнөх насны онцлог шинж чанартай нийгмийн туршлагыг өөртөө шингээх өвөрмөц арга юм.

Тоглоомын явцад хүүхдийн хувийн шинж чанарын бүх тал бүрэлдэж, түүний сэтгэл зүйд мэдэгдэхүйц өөрчлөлт гарч, хөгжлийн шинэ, өндөр үе шатанд шилжихэд бэлтгэдэг. Энэ нь сэтгэл судлаачид сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн тэргүүлэх үйл ажиллагаа гэж үздэг тоглоомын асар их боловсролын чадамжийг тайлбарлаж байна. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан тоглоом бол хүрээлэн буй орчныг танин мэдэх арга юм. Тоглож байхдаа тэрээр өнгө, хэлбэр, материаллаг шинж чанар, ургамал, амьтдыг судалдаг. Тоглоомоор дамжуулан хүүхэд насанд хүрэгчдийн ертөнцөд орж, оюун санааны үнэт зүйлсийг эзэмшиж, өмнөх нийгмийн туршлагаас суралцдаг. Тоглоомын үеэр хүүхэд анх удаа хамтын сэтгэлгээний хичээлийг хүлээн авдаг.

Өөрийгөө боловсролын зорилго: Сурган хүмүүжүүлэх чадварыг нэмэгдүүлэх.

Даалгаварууд:

тоглоомын үйл ажиллагаануудаар дамжуулан.
үйл ажиллагаа.
тоглоомын үйл ажиллагаа.

ХУВИЙН ХЭТИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨ

ӨӨРИЙГӨӨ БОЛОВСРОЛЫН ТӨЛӨӨ

"Боловсролын тухай" хууль, бусад зохицуулалтын баримт бичгийг судлах

Баримт бичигтэй танилцах, дүн шинжилгээ хийх.

Сурган хүмүүжүүлэх чадварыг нэмэгдүүлэх

Хичээлийн шинэ жилд хүүхдүүдтэй хийх ажлыг төлөвлөх.

Асуудлын талаархи уран зохиолыг судлах, ажлын төлөвлөгөө гаргах.

Сурган хүмүүжүүлэх мэдлэгийн түвшинг дээшлүүлэх.

Материалын сонголт

Материалыг нийтлэх
“Сургагчдад зориулсан зөвлөгөө. "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн тоглоомын үйл ажиллагааг хөгжүүлэх"

Энэ сэдвээр уран зохиол судлах.

Материалын сонголт

Асуудлын талаар туршлага солилцох.

Аравдугаар сар

Тоглоомын эсгийээс дидактик материалыг боловсруулах
"Тэжээвэр амьтад"

Интернет нөөц

Тоглоомоор дамжуулан биеийн хэсгүүд, хөдөлгөөний арга барилыг судлах. Хэн юу идэж, яаж ярьдаг. Үг бүтээх (хайртай, нэг-олон гэх мэт). Өгүүлбэр, өгүүлбэр, өгүүллэгийн эмхэтгэл.

Арваннэгдүгээр сар

О.А. Степанова "Хүүхдийн тоглоомын үйл ажиллагааг хөгжүүлэх"

Уран зохиолын танилцуулга.

Тоглоомыг сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн амьдралыг зохион байгуулах хэлбэр болгон шинжлэх, авч үзэх

Эрүүл амьдралын хэв маягийн талаархи дидактик тоглоомыг хөгжүүлэх
"Эрүүл байх"

Сэдвийн талаархи материалыг сонгох.
Интернет нөөц.

Хүүхдийн тоглоомын туршлагыг судлах, хөгжүүлэх, баяжуулах

Арванхоёрдугаар сар

"Хоол" дидактик тоглоом хийх

Интернет нөөц

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан тоглоомын үйл ажиллагааг хөгжүүлэх

Сэдэв дээр ажиллах
"Театрын тоглоомуудын ангилал"

Сэдвийн талаархи материалыг сонгох.

Театрын тоглоомын янз бүрийн хэлбэрээр дамжуулан ёс суртахууны болон харилцааны чанар, бүтээлч чадвар, сэтгэцийн үйл явцыг сайжруулах.

Нэгдүгээр сар

Арга зүйн хавтас үүсгэх ажил.

Материалын сонголт.

Туршлага хуримтлуулах

Дүрд тоглох тоглоомын төсөл боловсруулах
"Хүүхдийн кафе"

Интернет нөөц

Хүүхдэд "Хүүхдийн кафе" дүрд тоглох чадварыг бий болгох.

Хоёрдугаар сар

"Улирал: Мод" хөгжлийн гарын авлагыг боловсруулах

Материалын сонголт.
Интернет нөөц.

Хүүхдүүдийг улирлын чанартай байгалийн өөрчлөлттэй танилцуулах, дансны нэгтгэх, тооны найрлага, өнгө, хөгжил. нарийн моторт ур чадвар

Картын файл боловсруулах
"Хүүхдийн багийн цугларалтад зориулсан тоглоомууд"

Материалын сонголт

Бие биетэйгээ итгэлтэй холбоо тогтоох, харилцан туслалцаа үзүүлэх, түншийн санаа бодлыг сонсоход сургах.

Гуравдугаар сар

Арга зүйн уран зохиол судлах
"Цэцэрлэг дэх хөгжилтэй тоглоомууд"

Уран зохиол унших, материал сонгох.

Байгалийн тухай ухамсартай зөв экологийн санааны тогтолцоог бүрдүүлэх.

FEMP-д зориулсан тоглоомуудын картын файл дээр ажиллах

Материалын сонголт

Оюуны чадварыг хөгжүүлэх.

Дөрөвдүгээр сар

"Космос" эсгийээс дидактик тоглоом боловсруулах

Интернет нөөц

Хүүхдийн сансар огторгуй, түүний судалгааны төхөөрөмж, сансрын нисгэгчдийн талаархи санаа бодлыг нэгтгэх, системчлэх

Файлын шүүгээ боловсруулах:
гадаа тоглоом;
дүрд тоглох тоглоом;
хурууны тоглоом;
дидактик тоглоомууд.

Материалын сонголт

Хүүхдийн бүх талын хөгжил

Тавдугаар сар

Эх оронч хүмүүжлийн талаархи дидактик тоглоомуудын картын индекс дээр ажиллах

Төрийн бэлгэ тэмдэг, хүрээлэн буй ертөнц, жижиг эх орны тухай ойлголтыг бий болгох.

Хичээлийн шинэ жилд бие даан суралцах төлөвлөгөө боловсруулах.

Арга зүйн уран зохиолын сонголт

Өөрийгөө хүмүүжүүлэх сэдвээр илтгэл тавих.

Сэдэв: Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн тоглоомын үйл ажиллагаа.

Би "Сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартыг нэвтрүүлэх хүрээнд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн тоглоомын үйл ажиллагаа" бие даасан боловсролын сэдвийг авч үзэхээр шийдсэн. Би энэ сэдвээр ажлаа сургуулийн өмнөх наснаас эхэлсэн.

Тэрээр бие даан суралцах хувийн урт хугацааны төлөвлөгөө гаргасан.
Судалсан зохицуулалтын баримт бичгүүд:
ОХУ-ын Боловсролын яамны 1995 оны 5-р сарын 17-ны өдрийн 61 / 19-12 "Орчин үеийн нөхцөлд тоглоом, тоглоомд тавигдах сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх шаардлагын тухай" захидал (2011 оны 7-р сарын баримт бичгийн текст)

ОХУ-ын Боловсролын яамны 2004 оны 3-р сарын 15-ны өдрийн 03-51-46in / 14-03 тоот "Гэр бүлд хүмүүжсэн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хөгжиж буй орчны агуулгад тавигдах ойролцоо шаардлага" захидал.

ОХУ-ын 2010 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн 436-ФЗ "Хүүхдийг эрүүл мэнд, хөгжилд нь хор хөнөөлтэй мэдээллээс хамгаалах тухай" Холбооны хууль (2012 оны 7-р сарын 28-ны өдрийн 139-ФЗ Холбооны хуулийн нэмэлт өөрчлөлт).

ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2013 оны 10-р сарын 17-ны өдрийн 1155 тоот "Сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартыг батлах тухай" тушаал. ОХУ-ын Хууль зүйн яаманд 2013 оны 11-р сарын 14-ний өдрийн 30384 тоот бүртгэлтэй.

ОХУ-ын Улсын Ерөнхий ариун цэврийн эмчийн 2013 оны 5-р сарын 15-ны өдрийн 26 тоот "Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын төхөөрөмж, агуулга, үйл ажиллагааны зохион байгуулалтад тавигдах ариун цэврийн болон эпидемиологийн шаардлага" SanPiN 2.4.1.3049-13-ыг батлах тухай тушаал.

Би энэ сэдвээр арга зүйн ном зохиол судалсан.
О.А. Степанов "Хүүхдийн тоглоомын үйл ажиллагааг хөгжүүлэх".
Цэцэрлэгийн талбайн хөгжилтэй тоглоомууд.
В.А. Деркунская "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй хийсэн тоглоом-туршилтууд".
В.А. Деркунская, А.Г. Риндина "Тоглоомын техник, харилцааны тоглоомууд
сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хувьд.
О.А. Скорлупова, Л.В. Логинова. Хүүхдийн тоглоомын сурган хүмүүжүүлэх удирдамж
сургуулийн өмнөх нас.
О.В.Дыбина. "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй танилцах тоглоомын технологи
объектын ертөнц.
Н.Лунина. "Бид үсэг, үгээр тоглодог."
Е.Волкова "Бид эрдэмтэд тоглодог."

Тодорхойлсон:
1. Тоглоомын хэрэгжилтийн хүчин зүйлүүд:
- хүрээлэн буй бодит байдлын талаархи хүүхдийн мэдлэг (танин мэдэхүйн хүрээний агуулга) болон тэдний тоглоомын хооронд утга учиртай холбоо тогтоох;

Бүх төрлийн тоглоомыг сурган хүмүүжүүлэх үйл явцад оруулах;

Хөгжиж буй тоглоомын орчныг цаг тухайд нь зохион байгуулах;

Хүүхдийн тоглох эрхийг хангах, сурган хүмүүжүүлэх үйл явцад багш нарын мэргэшсэн оролцоо;

Тоглоомын үйл ажиллагаанд хүүхдийн хүмүүжил, боловсрол, хөгжилд хувь хүний ​​хандлага;

Тоглоом хөгжүүлэх урт хугацааны төлөвлөлт (цогц арга);

Тоглоомын хөгжилд хувь нэмэр оруулах үр дүнтэй арга, арга техникийг ашиглах

2. тоглоом хөгжүүлэх үр дүнтэй нөхцөл:
- хүүхдүүдийг тоглоомд үнэ төлбөргүй, сайн дураараа оролцуулах;

Хүүхдүүд тоглоомын утга, агуулга, дүрмийн талаар сайн ойлголттой байх ёстой.
тоглоом бүрийн дүрийн санаа;

Тоглоом нь оролцогчдын бүх талбарт эерэг нөлөө үзүүлэх ёстой;

Тоглох хангалттай хугацаа, шаардлагатай байгаа эсэх

хүүхдийн төлөвлөгөөг хэрэгжүүлэх тоглоом;

Тоглоомын орчин бүрдүүлэхдээ хүүхдийн хүйсийн ялгааг харгалзан үзэх;

Тоглоомын орчинд цаг тухайд нь өөрчлөлт оруулах, харгалзан үзэх

хүүхдийн амьдрал, тоглоомын туршлагыг баяжуулж, тэдгээрийн дагуу

сонирхол, сэтгэлийн байдал

3. GEF-ийн зорилтууд

Хүүхэд ... тоглоомд санаачилга, бие даасан байдлыг харуулдаг ... Ажил мэргэжлээ сонгох чадвартай, хамтарсан үйл ажиллагаанд оролцогчид, янз бүрийн санаа бодлыг тусгах чадварыг нээдэг;

- ... Үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчидтэй идэвхтэй харилцаж, хамтарсан тоглоомонд оролцдог. Хэлэлцээр хийх, бусдын сонирхол, мэдрэмжийг харгалзан үзэх, бүтэлгүйтлийг өрөвдөж, бусдын амжилтад баярлах, зөрчилдөөнийг шийдвэрлэхийг хичээх чадвартай;

Хүүхэд бий хөгжсөн төсөөлөлонд хэрэгжиж байгаа янз бүрийн төрөлүйл ажиллагаа. Хүүхдийн уран зөгнөл, төсөөлөл, бүтээлч чадвар нь тоглоомд эрчимтэй хөгжиж, илэрдэг.

Хүүхэд тоглоомын янз бүрийн хэлбэр, төрлийг эзэмшдэг. Янз бүрийн дүрэм, нийгмийн хэм хэмжээг дагаж мөрдөх, нөхцөлт болон бодит нөхцөл байдал, түүний дотор тоглоом, боловсролын байдлыг ялгах чадвартай;

Чанга төсөөлж, дуу авиа, үгээр тоглож чаддаг.

Тэрээр энэ сэдвээр бусад багш нартай туршлага солилцохыг ажилдаа ашигласан. .
Үүнийг хийхийн тулд би сайтууд дээр бүртгүүлсэн :
http://pedrazvitie.ru
http://www.maam.ru

"Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн тоглоомын үйл ажиллагаа" тэмцээнд оролцов.

Практик хэсгийн хувьд би дараахь ажлуудыг тавьсан.
- Хүүхдийн амьдралыг зохион байгуулахад тоглоомын үүргийг тодорхойлох.

дамжуулан хүүхдийн оюуны чадварыг хөгжүүлэх
тоглоомын технологийн хэрэглээ.
- Сэтгэлзүйн болон бие махбодийн эрүүл мэндийг хангах нөхцлийг бүрдүүлэх
тоглоомын үйл ажиллагаануудаар дамжуулан.
- Тоглоомоор дамжуулан сэтгэл санааны сайн сайхан байдлыг бий болгох
үйл ажиллагаа.
- Хүүхдийн бүх талын хөгжилд идэвхтэй нөлөөлнө
тоглоомын үйл ажиллагаа.

Хүүхдийн туршлагыг судалж, баяжуулахын тулд тэрээр дидактик гарын авлагыг бүтээжээ.
"Гэрийн тэжээмэл амьтад" тоглоомд зориулсан эсгий материалаар хийсэн дидактик материал;
"Эрүүл байх" эрүүл амьдралын хэв маягийн дидактик тоглоом;
"Хоол" дидактик тоглоом;
"Сансар" дидактик тоглоом;
"Замын тэмдэг" дидактик гарын авлага
"Улирал: Мод" хөгжлийн гарын авлагыг боловсруулах;
"Хүүхдийн кафе" дүрд тоглох тоглоомын төслийг боловсруулах.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн тоглоомын үйл ажиллагааг хөгжүүлэхийн тулд би эдгээр гарын авлагыг тоглоомонд ашигласан.

Туршлага олж авахын тулд би арга зүйн хавтас үүсгэх дээр ажилласан.
гадаа тоглоом;
дүрд тоглох тоглоом;
хурууны тоглоом;
дидактик тоглоомууд;
эх оронч хүмүүжлийн талаархи дидактик тоглоомууд;
FEMP тоглоомуудын картын индекс;
хүүхдийн багийн цугларалтад зориулсан тоглоомууд;
театрын тоглоомын ангилал.

Бие даан суралцах энэ сэдвээр ажиллахдаа би дараахь дүгнэлтийг хийсэн.
Тоглоом нь сургуулийн өмнөх насны онцлог шинж чанартай нийгмийн туршлагыг өөртөө шингээх өвөрмөц арга юм.
Тоглоом нь ерөнхий боловсролын асуудлыг шийдвэрлэхэд зориулагдсан бөгөөд үүнд хүүхдийн ёс суртахуун, нийгмийн чанарыг төлөвшүүлэх зорилтууд нэн чухал юм.

Сургуулийн өмнөх насны ахимаг насны тоглоом нь сонирхогчийн шинж чанартай байх ёстой бөгөөд сурган хүмүүжүүлэх зөв удирдамжийн дагуу энэ чиглэлд улам бүр хөгжиж байх ёстой.

Хүүхдийн амьдралын үйл ажиллагааны нэг хэлбэр болох тоглоомын чухал шинж чанар нь түүний нэвтрэн орох явдал юм янз бүрийн төрөлүйл ажиллагаа: ажил, тоглоом, боловсролын үйл ажиллагаамөн тоглоом, дэглэмийг хэрэгжүүлэхтэй холбоотой өдөр тутмын ахуйн үйл ажиллагаа, тоглоом.

Тоглоом бол сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хамгийн дуртай, байгалийн үйл ажиллагаа юм. Бидний даалгавар бол тоглоомыг хүүхдийн амьдралын агуулга болгох, хүүхдүүдэд тоглоомын ертөнцийн олон талт байдлыг харуулах явдал юм.

Хүүхдүүдийг сургах нь тоглоомд хамгийн амжилттай явагддаг тул тоглоом нь хичээлийн үндсэн хэлбэр, агуулга юм.
Гэхдээ энэ нь хичээлийг зөвхөн тоглоом хэлбэрээр явуулах ёстой гэсэн үг биш юм. Хичээл заах нь олон янзын аргыг ашиглахыг шаарддаг. Тоглоом нь тэдний нэг бөгөөд зөвхөн ажиглалт, харилцан яриа, унших гэх мэт бусад аргуудтай хослуулан сайн үр дүнг өгдөг.

Сонирхолтой тоглоом нь хүүхдийн сэтгэхүйн идэвхийг нэмэгдүүлж, ангиасаа илүү хэцүү асуудлыг шийдэж чадна.
Тиймээс тоглоом нь хүүхдийн амьдрал, хөгжилд ихээхэн үүрэг гүйцэтгэдэг. Тоглоомын үйл ажиллагааны явцад хүүхдийн олон эерэг чанарууд бий болж, удахгүй болох хичээлийн сонирхол, бэлэн байдал, түүний оюуны чадвар хөгждөг. Тоглоом нь ангид олж авсан мэдлэг, ур чадвараа тусгаж, хөгжүүлж, зан үйлийн дүрмийг тогтсон бөгөөд үүнийг амьдралдаа хүүхдүүдэд заадаг.

Тоглоомыг хүүхдийн амьдралыг зохион байгуулах хэлбэр болгон ашигласнаар бид энэ амьдралыг бүх хүүхдийн багийн хувьд сонирхолтой, утга учиртай, хялбар байлгахыг хичээх болно. Ингэснээр хүүхдүүдийг нийгмийн зан байдал, мэдрэмжийн өндөр хэлбэрт сургах нөхцөл байдал бий болно. Тоглоомын үнэ цэнэ нь бодит байдлын хүрээг танин мэдэх боломжийг өргөжүүлэхээс гадна залуу хойч үеийг нийгмийн амьдралд бэлтгэхэд оршдог.

Тоглоом нь өөрөө бүх нийтийн өдөөгч юм.

Тоглоомын сонирхлыг хадгалах гол зүйл бол багшийн мэдрэмж, ажиглалт, тоглоомыг зохион байгуулахад бүтээлч хандлагын илрэл, хүүхдийг тоглоомын хуйвалдаан дахь сонирхлыг татах чадвар юм.

Хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага "Сказка цэцэрлэг"

"Уран зохиол нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг иж бүрэн хөгжүүлэх хэрэгсэл" сэдвээр бие даан суралцах ажлын төлөвлөгөө.

Сурган хүмүүжүүлэгч:

М.В.Орешкина

Сэдвийн хамаарал

Уран зохиол бол хүүхдийн оюун ухаан, ёс суртахуун, гоо зүйн боловсрол олгох үр дүнтэй хэрэгсэл бөгөөд хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх, баяжуулахад асар их нөлөө үзүүлдэг гэдгийг хүн бүр мэддэг.

Өсөн нэмэгдэж буй хүнийг номын соёлд сургах замаар хүмүүжүүлэх нь сурган хүмүүжүүлэх чухал ажил юм. Уран зохиолоор дамжуулан хүүхэд үнэ цэнийг ойлгодог бөгөөд түүнгүйгээр нийгэм, хувь хүний ​​оюун санааны амьдрал боломжгүй юм.

Одоогийн байдлаар сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг уран зохиолтой танилцуулах асуудал тулгараад байна. Бараг айл бүр компьютер, интернет, зурагттай, эцэг эхчүүд хүүхдэдээ ном уншиж өгөх шаардлагагүй гэж үздэг. Үүнтэй холбогдуулан сурган хүмүүжүүлэх ухаанд боловсролын тогтолцооны үнэ цэнийн чиг баримжаа, ялангуяа сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хүмүүжлийн тогтолцоог эргэн харах асуудал тулгарч байна. Мөн энд хүүхдийг уран зохиолын үндсээр нь таниулдаг ардын өв уламжлалыг эзэмших нь маш чухал юм.

Хүүхдийг уран зохиолтой танилцуулах практикт хийсэн дүн шинжилгээнээс харахад сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн боловсролд уран зохиолтой танилцах нь хангалтгүй хэмжээгээр ашиглагддаг бөгөөд зөвхөн түүний гадаргуугийн давхарга нөлөөлдөг. Түүнчлэн гэр бүлийн уншлагыг хадгалан үлдээх, уламжлуулах олон нийтийн хэрэгцээ шаардлага бий. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг уран зохиолоор сургах нь тэдэнд баяр баясгалан, сэтгэл хөдлөл, бүтээлч сэтгэлгээг авчрахаас гадна Оросын утга зохиолын хэлний салшгүй хэсэг болдог.

Хүүхэдтэй ажиллахдаа уран зохиолд хандах нь онцгой ач холбогдолтой юм. Олон зууны гүнээс бууж ирсэн үржүүлгийн шүлэг, магтаал, өгүүлбэр, онигоо, эргэлт гэх мэт нь нийгэм, байгалийн амьдрал, хүний ​​мэдрэмж, харилцааны ертөнцийг хүүхдэд хамгийн сайнаар нээж, тайлбарладаг. Уран зохиол нь хүүхдийн сэтгэхүй, төсөөллийг хөгжүүлж, сэтгэл хөдлөлийг нь баяжуулдаг.

Уран зохиол бол боловсролын гол эх сурвалж, уран сэтгэмжийг хөгжүүлэх, хэл яриаг хөгжүүлэх, эх орон, байгаль дэлхийгээ хайрлах сэтгэлийг төрүүлдэг гэдгийг санах нь зүйтэй.

Уран зохиол нь нийгэм, байгалийн амьдрал, мэдрэмж, харилцааны ертөнцийг нээж, тайлбарладаг. Мөн урлагийн бүтээл унших нь хүүхдийн сэтгэн бодох чадвар, уран сэтгэмжийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулж, хүүхдийг сэтгэл хөдлөлөөр баяжуулдаг.

Ном бол юуны түрүүнд мэдлэгийн эх сурвалж гэдгийг мартаж болохгүй. Номоос хүүхдүүд нийгмийн амьдрал, байгалийн тухай их зүйлийг сурдаг. Мөн урлагийн бүтээл, уран сайхны илэрхийлэлийн элементүүдийг мэдрэх чадвар нь хүүхдэд аяндаа ирдэггүй, түүнийг багаасаа хөгжүүлж, хүмүүжүүлэх ёстой.

Уран зохиол унших гол үнэт зүйлсийн нэг бол түүний тусламжтайгаар насанд хүрсэн хүн хүүхэдтэй сэтгэл хөдлөлийн холбоо тогтооход хялбар байдаг.

Энэ ном нь хүүхдийн хөгжилд ямар ач холбогдолтой болохыг орчин үеийн эцэг эхчүүдэд хүргэх нь онцгой чухал юм.

Таамаглал.

Уран зохиолыг ашиглан боловсролын харилцаанд оролцогчидтой янз бүрийн арга хэмжээг төлөвлөх, явуулах, уран зохиолын бүтээлд дүн шинжилгээ хийхэд чиглэсэн арга техникийг ашиглах нь хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, ялангуяа хүний ​​​​бүх нийтийн үнэт зүйлийг төлөвшүүлэх нөхцлийг бүрдүүлдэг. харилцааны соёл, ярианы соёл.

Өөрийгөө боловсролын сэдвээр хийх ажлын зорилго:Уран зохиолын тогтвортой сонирхлыг бий болгох замаар сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн цогц хөгжлийг хангах нөхцлийг бүрдүүлэх.

Даалгаварууд:

Энэ сэдвээр арга зүйн ном зохиолд дүн шинжилгээ хийх;

Мэргэжлийн ур чадвараа дээшлүүл.

Хүүхдийн яриа, уран сэтгэмж, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхийн тулд уран зохиолын текстийг ашиглан жүжигчилсэн тоглоомын картын файлыг эмхэтгэх.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд уран зохиолын текстийг ашиглан байгальд хийсэн цуврал ажиглалтыг хөгжүүлэх, уран зохиолын ажилд эерэг гоо зүйн хандлагыг төлөвшүүлэх, яруу найргийн дүрслэлийн хэлийг мэдрэх чадвар, уран сайхны амтыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

Сэдвийг хөгжүүлэх орчныг нөхөх замаар гоо зүйн хөгжлийн нөхцөлийг бүрдүүлэх (номын булан).

Анхдагч үнэт зүйлсийн санааг багтаасан дэлхийн цогц дүр төрхийг бий болгоход хувь нэмэр оруулах;

Хүүхдийг аман урлагтай танилцуулах;

Уран зохиолын сонирхлыг бий болгох, бүтээлийн агуулгыг шингээх, түүнд сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх;

Гэр бүл дэх хүүхдүүдийг уран зохиолтой танилцуулахад эцэг эхийг татан оролцуулах;

Энэ чиглэлээр хамтарсан ажилд эцэг эхийн сонирхлыг бий болгох;

Хүлээгдэж буй үр дүн:

Арга зүйн ном зохиол судлах төлөвлөгөөг эмхэтгэж, дүн шинжилгээ хийсэн;

Уран зохиолын бичвэр ашиглан сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан байгальд хийсэн хэд хэдэн ажиглалтыг боловсруулсан;

тоглоомын жүжгийн картын индексийг эмхэтгэсэн;

сэдвийг хөгжүүлэх орчин (номын булан) -аар дүүргэгдсэн.

уран зохиол сонирхдог, уран зохиолын яриаг харилцаанд ашиглах, номонд болгоомжтой хандах;

гэр бүл, жижиг эх орны тухай, хүйсийн тухай ойлголттой байх;

тодорхой сэдвээр бие даан өгүүллэг зохиох, дөрвөлжин зохиол бичих, бүтээлээс ишлэл тайз хийх.

Эцэг эх:

-д уран зохиолын бүтээлүүдийг тогтмол унших Өдөр тутмын амьдрал;

багш, хүүхдүүдтэй харилцах сонирхлыг харуулах.

Төлөвлөгөө

өөрийгөө боловсролын сэдвээр ажиллах

1-р шат. Бэлтгэл (илчлэх)

2-р шат. Аналитик (судалгаа)

3-р шат. Зохион байгуулалт (нийтлэл)

4-р шат. Эцсийн (хэрэгжүүлэх)

5-р шат Илтгэл (тараах)

Жилийн ажлын төлөвлөгөө

Уран зохиолын бүтээлийн талаарх ойлголт нь хүүхдийн нас, туршлага, хувь хүний ​​онцлогоос хамаардаг.

Насны онцлогийг судлах нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд уран зохиолын сэтгэл хөдлөлийн гоо зүйн ойлголтыг хөгжүүлж чаддаг болохыг харуулж байна. зөвхөн агуулгыг төдийгүй ажлын хэлбэрийг ойлгох, мэдрэх, яруу найргийн чих, тайзны бүтээлч байдлыг харуулах чадвар.